Juegos centralizados: Fundamentacin: El juego centralizado favorece el

desarrollo del juego dramtico. Resulta relevante tanto para la importancia que tiene en s mismo, como tambin porque promueve el inicio en el aprendizaje de la complementariedad en los roles. El juego permite a los nios expresar y recrear sus conocimientos acerca del ambiente y/o adquirir nuevos saberes a partir de las situaciones que se originan en su transcurso y en el intercambio con los otros nios y con el docente. Permite a este indagar que conocimientos tienen los nios acerca de determinado contexto. Es un dispositivo didctico que se sostiene del juego simblico propio del nio, pero que define, por fuera de l, la situacin imaginada sobre la que se va a jugar. Hay una compleja trama de aprendizajes cognitivos, lingsticos y sociales que se producen en l. Los nios debe no solo asumir los roles sino pensar desde la perspectiva de estos roles, creando e interpretando las sucesivas secuencias, usando un lenguaje preciso y transformando el significado de los objetos en funcin de la accin. Este tipo de juego estimula la interaccin entre iguales, el desarrollo de la capacidad de asumir roles el incremento de las aptitudes sociales y cooperativas, el desarrollo de las habilidades sociales, un incremento de las conductas prosociales, as como una disminucin de los niveles de agresin manifiesta y una mejora en la resolucin cooperativa de los problemas de relacin. Nos proponemos abordar el Centro de Salud los nios generalmente asisten a este lugar. Nuestra intencin es que puedan representar los roles que all se ejercen y tambin recrear las diferentes situaciones que pueden ocurrir, de acuerdo a los saberes con los que cuentan. Tambin que se familiaricen de como es el funcionamiento, podemos encontrar diferentes sectores como el lugar donde sacan las radiografas, donde nos dan las vacunas, que para que nos atiendan tenemos que sacar turnos

El trmino motricidad se emplea en los campos de entrenamiento que tienen como referencia movimientos de ser vivo o animal, se generan sus mismos movimientos cuando tienen en si su conocimiento. Su estudio sigue analizando la frecuencia entre los aspectos fsicos de un ser vivo esto se ha analizado una estructura misteriosa ya que nadie encuentra como se proviene esta motricidad con el acto motor. Aqu se planifica el futuro acto motor, en el momento en que se decide cul es el ms adecuado se ponen en marcha los mecanismos para ejecutarlo. Hay una regin cortical encargada en iniciar esta cadena de acciones nerviosas, el rea cortical prerrolndica o rea motora, la cual corresponde a los msculos voluntarios que formarn parte en el futuro movimiento. Esta orden viaja a travs de la va piramidal o tracto cortico-espinal, cruzando en el bulbo raqudeo hacia el hemicuerpo contrario al que corresponde el rea cortical de inicio. Tambin relacionada con el sistema nervioso que provocan una contraccin de los msculos y genera una coordinacin en el desplazamiento de los movimientos ejecutados por el sujeto. Se dice que para que exista una buena motricidad desde pequeos, se debi ejercer el gateo ya que este conduce a un mejor desarrollo motor, y una coordinacin de msculos y sistema nervioso.