Colegio Laura Vicua Valdivia

PLAN DE TRATAMIENTO PARA LA DISCALCULIA

ALUMNOS: Macarena lvarez, Franco Antilef, Paz Torres, Carlos Rubilar, Yoshira Espinoza, Sasha Navarro, Ricardo Guerrero, Tania Velsquez, Pamela Alosilla, Carla Pineda, Constanza Balboa, Felipe Pitripan, Simn Seplveda, Catalina Silva, Luis Mora, Patricio Castro, Helen Silva, Darling Monsalve, Luis Bustamante, Catherine Prez, Claudia Vera, Camila Martnez, Mara Pa Pinuer, Yaripier Aguilar, Marco Plasencio, Daniela Barra, Douglas Albornoz, Karina Guerrero, Cristofer Villegas, Priscila Velsquez, Francisco Hernndez, Micaela Vsquez, Nivia Gallardo, Alberto Rojas, Francisco Campos. CURSO: 2 a 8 bsico. FECHA DE INICIO: 7 de Mayo DIFICULTADES: Discalculia OBJETIVO GENERAL COGNITIVA Desarrollar de la percepcin visual. AREA OBJETIVOS ESPECFICOS Desarrollar la coordinacin visomotora. ACTIVIDADES Desarrollar la Percepcin figura fondo. Desarrollar la percepcin de la posicin en el espacio. Completan laberintos. Recortan, dibujan, pintan, y moldean con diferentes elementos. Enhebran con cuerdas, hilos, tiras, etc. Pintan, remarcan, puntean diferentes figuras sobrepuestas sobre otras. Eligen la que les llama ms la atencin. Encierran, pintan, marcan dibujos iguales al modelo. Pintan de un color los que van hacia una direccin y de otro color los que van hacia otra. Colocan un nmero o letra a las figuras iguales que estn en la misma posicin. EVALUACIN Obs. Directa Cuadernos Guas de ejercicios.

Colegio Laura Vicua Valdivia Desarrollar de la percepcin de las relaciones espaciales. Estimular el desarrollo de la nocin de seriacin Dibujan o reconstruyen objetos o figuras en la misma posicin presentadas en el modelo. Ordenan series de objetos concretos, imgenes, figuras abstractas en orden creciente o decreciente. Ordenan imgenes que representan lneas o figura geomtricas de complejidad creciente; ordenan de menor a mayor complejidad. Rodean con lana o pita objetos parecidos. Denominan conjuntos. (ej, conjunto de botones chicos). Identifican cualidades: redondos, grandes, de plstico, rojos, etc. Que integran todos los elementos del conjunto. Completan actividades como la frase, figura, letra o nmero que falta. Toman una cantidad de objetos de un color y una cantidad, menor, de otro color. Responden Cul tiene ms, cul es mas largo?, etc. Con frutas u otros objetos dibujados en dos canastos, preguntar cual tiene mas frutas o menos elementos. Asocian figuras iguales o caractersticas similares, resolviendo analogas, pegando

Desarrollar el pensamiento lgico matemtico.

Obs. Directa Cuadernos Guas de ejercicios.

Estimular el desarrollo de la nocin de clasificacin

Estimular el desarrollo de la nocin de inclusin de clases

Estimular el desarrollo de la nocin de correspondencia

Colegio Laura Vicua Valdivia Desarrollar la atencin concentracin. Desarrollar la capacidad de enfocar la atencin a estmulos determinados. unas lminas sobre otras, etc. Buscan diferencias entre dibujos. Resuelven sopas de letras. Juegan al memorice. Componen rompecabezas. Siguen instrucciones orales y escritas. Observan persona, sta se cambia algn detalle y luego descubren que fue lo que cambi. En dibujos significativos buscan diferencias y semejanzas. Buscan absurdos en distintas lmina figurativas. Completan figuras que estn incompletas. Completan lneas punteadas. Componen mosaicos. Trabajan con el programa enfocate en actividades de desarrollo progresivo como, marcar cruces, completar dibujos, etc. Obs. Directa Cuadernos Guas de ejercicios.

Colegio Laura Vicua Valdivia Desarrollar la memoria. Aumentar el grado de la retencin. Desarrollar la capacidad de reproducir contenidos. Observan diferentes objetos o palabras (de acuerdo al nivel), para luego tapar una que tendr que ser recordada por el alumno. Observan imgenes, nmeros, colores, palabras, etc. Los recuerdan y escriben los que recuerdan. Ordenan imgenes en el mismo orden que se mostraron. Observan durante un determinado tiempo lminas que representen 2 o 3 figuras diferentes (geomtricas, abstractas, etc. Reproducen cada tarjeta en forma grfica o que las reconstituyan, a partir de tarjetas pequeas en las cuales estn representadas las diferentes figuras. En una imagen, reconocer diferentes objetos mostrados anteriormente. Dibujan o describen de memoria contenidos tales como: los objetos de su pieza o de la cocina, flores, animales, etc. Escribir en tarjetas los nombres de los dibujos que aparecen en ella. Crean un diccionario para cada nio, escribiendo las palabras conocidas y que van aprendiendo alfabticamente y acompaados de un dibujo o significado (escrito con sus propias palabras.) Obs. Directa Cuadernos Guas de ejercicios.

Colegio Laura Vicua Valdivia Leen un texto, el profesor muestra una palabra que debe ser subrayada la cantidad de veces que aparezca en sus textos. Juegan a la lotera o bingo de palabras. Clasifican en categoras palabras conocidas (animales, personas, cosas, etc.) Ejecutan la accin que designe las palabras mostradas por el profesor. Siguen movimientos del profesor sealando la direccin en que va (arriba, abajo, derecha, izquierda, etc). Siguen rdenes verbales sealando una posicin. Juegan a Simn manda. Entrenan sistemticamente la nocin derecha izquierda. En un cuadro con letras y nmeros en los costados dibujar lo sealado por el profesor. Ej. Dibuja en A5 un rbol, en B7 un auto, etc. Dibujan itinerarios. Realizan figuras con palos de fsforos. Reproducen figuras abstractas dibujadas en una cuadrcula, en la misma posicin. Juegan con recursos didcticos. Contestan preguntas como: nombra lo

Desarrollar las funciones psiconeurolgicas. Desarrollar la orientacin espacial a partir de la interiorizacin de las nociones bsicas.

Obs. Directa Cuadernos Guas de ejercicios.

Colegio Laura Vicua Valdivia Desarrollar las funciones psiconeurolgicas Desarrollar las nociones de la orientacin temporal en las reas de ordenacin y captacin de la forma socializada del tiempo. que hay a la izquierda de, a la derecha de. Describen posiciones en la que se encuentran ciertos objetos. Realizan mapas. Realizan ejercicios de simetra. Unen objetos que estn divididos en partes. Golpean con las manos siguiendo tiempos irregulares presentados en forma codificada. Reproducen estructuras rtmicas con fichas de colores. Cada color un tipo de golpe, cortos, largos y silencios. Ejecuta dos acciones dadas en forma seguidas por el profesor. Ej. Abre la puerta y saca punta a un lpiz. Observar dos acciones que haga n compaero o profesor y sealar que hizo primero y despus. Ordenan lminas de acuerdo al orden en que ocurren las acciones. Contestan preguntas como que haces antes de tomar desayuno y despus, etc. Escuchan historias y contestan preguntas sobre que sucedi antes y despus de ciertas acciones, etc. Aprenden las nociones de da noche, hoy maana ayer, das de la semana, meses del ao, estaciones

Obs. Directa Cuadernos Guas de ejercicios.

Colegio Laura Vicua Valdivia del ao. INSTRUMENTAL Potenciar el desarrollo de los componentes simblicos del clculo, operatoria y resolucin de problemas. Desarrollar los componente simblicos del clculo. Resolver de forma adecuada diferentes problemas de operatoria. Obs. Directa Cuadernos Guas de ejercicios.

Desarrollar la capacidad de resolver problemas.

Resuelven ejercicios: Antecesor sucesor. Series numricas. Mayor, menor o igual. Adicin simple. Adicin con reserva. Sustraccin simple. Sustraccin con canje. Multiplicacin con un dgito. Multiplicacin con dos dgitos. Multiplicacin con tres dgitos. Divisin con un dgito. Divisin con dos dgitos. Divisin con tres dgitos. Resolucin de problemas simples. Resolucin de problemas complejos.