Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Facultad de Ciencias de la Educacin Eugenio Mara de Hostos Mtra.

Sara Alarcn Una sntesis del Enfoque Basado en Competencias (EBC) sara.alarcon.afon@gmail.com Agosto, 2012

El presente texto es un anlisis reflexivo sobre el enfoque de educacin por competencias, el mismo pretende ser una expresin de las competencias desarrolladas por la autora a partir de su formacin profesional y participacin en diferentes programas de capacitacin basados en modelo de educacin por competencias. Este documento ha sido producido para estudiantes y maestrantes de educacin, a los cuales trascendiendo de la instruccin, les orientamos hacia las nuevas teoras y paradigmas que estn transformando la educacin global. Palabras claves: Educacin por competencias, educacin, educacin fsica, dimensiones de aprendizaje, personas competentes. Educacin por competencias Es una tendencia pedaggica ms reciente que el constructivismo, en el que la competencia est vinculada con el desarrollo profesional y ciudadano. Lo que la persona aprende como estudiante debe ser aplicable como ciudadano. Competencia se considera la forma en que las personas utilizan todos sus recursos personales (conocimientos, actitudes, aptitudes, virtudes, valores, habilidades, experiencias y motivaciones), para resolver de forma adecuada tareas en un contexto definido y real. La competencia no queda asegurada por la asimilacin de conocimientos o contenidos, es ms que eso, es movilizar los recursos de que se dispone, para usarlos de forma adecuada en contextos reales, de manera que resuelvan tareas. Ser competente es dar respuesta de manera global, eficiente y eficaz, es saber movilizar sus fortalezas, controlar las debilidades, y detectar oportunidades y amenazas. Es el buen uso y movilizacin de sus atributos personales. El rol del profesor desde el enfoque basado en competencias, es el de generar actividad, es decir, el docente es un gestor de conocimientos, adems el profesor conoce a sus estudiantes y

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sus estilos de aprendizaje. De su lado el estudiante encuentra el conocimiento, participando e interactuando a travs de las actividades que disea el docente. Qu competencias caracterizan al profesor competente? El profesor competente es aquel que: (a) crea un contexto educativo donde el estudiante participa activamente, animadamente, proactivamente y a las clases lleva sus inquietudes y propuestas, (b) logra que el estudiante no slo aprenda contenidos terico-prcticos, sino que tambin habla y acta en relacin a los temas aprendidos, y (c) logra que el estudiante est motivado al aprendizaje, y que involucre su comunidad y su familia en lo que hace. Qu competencias caracterizan al estudiante competente? El estudiante competente es aquel que: (a) est dispuesto a aprender, participa mostrando sus talentos, virtudes, valores, principios, conocimientos, cualidades, experiencias, capacidades y expectativas, (b) colabora en y con su grupo a moverse en pro del conocimiento, (c) involucra a sus amigos, familiares y comunidad en general en las actividades curriculares, (d) cumple con buen nivel de desempeo sus asignaciones acadmicas y personales. Qu debe cambiar en la educacin para conseguir estudiantes-ciudadanos competentes? Desde la dimensin del docente; empoderarse, liderar, innovar, aprehender a travs de un programa de desarrollo cognitivo, que implique la capacitacin y la participacin como exponente en eventos educativos de difusin de buenas prcticas, as como la participacin en equipos de trabajo donde construyan proyectos con sus pares. Desde la dimensin del sistema de educacin; crear programas de difusin de experiencias educativas, y de produccin de textos, artculos, metodologas y recursos. Y desde la dimensin del estado; asignar ms recursos a la educacin y crear mecanismos de gestin de la calidad de inversin de esos recursos. Cmo podemos clasificar las competencias de las personas? La clasificacin de las competencias personales es diversa, hoy en da se nombran y describen competencias de las personas atendiendo a diferentes categoras, dimensiones, 2

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mbitos y disciplinas. En un contexto educativo de estudiantes de grado y posgrado, orientado hacia la formacin docente y profesionalizacin en pedagoga de la educacin fsica, presentamos a continuacin algunas competencias que entendemos deben desarrollar y evidenciar estas personas. Qu competencias desarrollar en la dimensin cognitiva del aprendizaje? En la dimensin cognitiva, entindase, conocimientos, habilidades intelectuales y de pensamiento, las competencias pueden ser diversas, por ejemplo: 1. Conceptualizar 5. Argumentar 9. Esquematizar 13. Criticar 17. Relacionar 2. Categorizar 6. Describir 10. Referenciar 14. Comentar 18. Juzgar 3. Narrar 7. Citar 11. Reflexionar 15. Analizar 19. Interpretar 4. Clasificar 8. Nombrar 12. Preguntar 16. Sintetizar 20. Evaluar

Qu competencias desarrollar en la dimensin procedimental del aprendizaje? En la dimensin procedimental, entindase, procedimientos, habilidades instrumentales, las competencias pueden ser diversas, por ejemplo: 1. Entrevistar 2. Resumir 3. Observar 4. Tomar notas 5. Crear esquemas 8. Presentar

6. Crear mapas conceptuales 7. Redactar ensayos crticos, reflexivos contenidos apoyados en un PowerPoint

9. Ejecutar las diferentes habilidades fsicas,

tcnicas y tcticas motrices. 10. Evidenciar la ejecucin prctica correcta de los diferentes contenidos de la educacin fsica. 11. Demostrar los niveles de desempeo requeridos durante la realizacin de las diferentes actividades fsicas. Qu competencias desarrollar en la dimensin actitudinal del aprendizaje? En la dimensin actitudinal, entindase, actitudes, habilidades afectivas y emocionales, las competencias pueden ser diversas, por ejemplo:

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1. Colaborar

2. Participar

3. Expresar gratitud

4. Valorar 7. Cumplir normas 10. Liderar

5. Actuar con motivacin 8. Modelar valores

6. Evidenciar responsabilidad

9. Presentar puntos de vista diferentes

11. Mostrar autonoma, autodeterminacin, toma de decisiones Conclusin. El paradigma de educacin por competencias es un enfoque que permitir orientar las prcticas educativas hacia indicadores de logro, evidenciables y ms aplicables de los aprendizajes a desarrollar por las personas. Considero que propiciar una visin ms concreta del qu y cmo educar. La aplicacin de este enfoque por parte de los docentes evidencia el reconocimiento de los nuevos roles de los estudiantes y los docentes, en los que ambos aprenden interactuando con los objetos de aprendizaje durante toda la vida. Fundamentados en este enfoque el docente guiar el desarrollo de competencias de los estudiantes, y esto constituye el foco de atencin educativa.