SESIÓN DE APRENDIZAJE I. Datos Generales a. Área: b. Grado: c. Profesora: d. Tema: e.

Objetivo: Ciencia y Ambiente 3to primaria Esther Verástegui H. Tipos de Mezclas (heterogénea /homogénea) Discriminar la mezcla heterogénea de la homogénea según sus propias características. f. II. Tiempo: 60 minutos

Capacidades

Capacidades / Habilidades/ Destrezas Identifica las características de cada tipo de mezcla. Diferencia los tipos de mezcla que observa. Actitudes Es tolerante con las opiniones y comentarios de sus compañeros.

Indicadores Indica las características que presenta cada tipo de mezcla según su propia observación. Señala las diferencias que existen entre una mezcla homogénea y una heterogénea. Indicadores Escucha con atención las intervenciones de sus compañeros. Interviene con sus ideas sin ser prepotente con ellas.

III.

Desarrollo de la Sesión Fases Actividades /Estrategias Comenzar la sesión: “ya hemos visto acerca de la materia la clase pasada hoy debemos ser muy observadores pues veremos lo que son las mezclas” Preguntar a los alumnos: ¿Qué entienden por mezclas? (escribir el título en la pizarra) Conducir sus respuestas y comentarios a lo que se quiere llegar. Materiales Time

Presentación de los objetivos.

2’

Plumones de pizarra.

3’

Imaginando

Dialogar ¿Una ensalada será una mezcla?... ¿Qué utiliza mamá para hacer una ensalada?..En la ensalada que estamos pensando ¿Cuántos ingredientes tiene?…entonces ¿Qué es una mezcla? Concluir con una idea de lo que es una mezcla. “Una mezcla está formada por más de un componente (ingrediente), las cantidades pueden variar y las características de cada componente no se pierden.” (escribirlo debajo del título)

10’

disolver el azúcar en el agua y explicarlo a la clase. Entregar una hoja de autoevaluación. Papelógrafo de grupos. Entregar una hoja de aplicación a cada alumno. ¿Alguien encontró alguna diferencia entre las dos mezclas? Mezclar agua con aceite e indagar ¿Qué tipo de mezcla será esto? Escribir las definiciones de cada tipo de mezcla. galleta. uno con la palabra homogénea y la otra con la palabra heterogénea. realizar una pequeña retroalimentación a base de preguntas. botella con agua) Explicar sobre la mezcla heterogénea mostrando la galleta con trozos de chocolate. Dar por concluida la clase haciendo uso de la metacognición Varias Imágenes. (colocarlas después del concepto) Rótulos con los nombres de los tipos de mezclas. Verificar que las imágenes estén correctamente ubicadas. Los alumnos deberán observar las imágenes y agruparlas según el tipo de mezcla que sea. usando el agua y el azúcar. Pedir que den otros ejemplos con el concepto dado. Preguntar. Azúcar Galleta con trozos de chocolate Botella con agua Aceite 1 Vaso de plástico 1 Bajalengua Plumones de pizarra. se muestran dos rótulo. Limpiatipo 10’ Yo puedo hacerlo solo Ficha de aplicación Ficha de autoevaluación 5’ 5’ . 5’ Formando grupos Mostrar a los alumnos diversas imágenes. 5’ 5’ 3’ Esquema de mapa conceptual. Hacer lo mismo con la mezcla homogénea. la cual deberán desarrollar. si en caso no lo estuviera. aceite. Dar las indicaciones para la actividad de clasificación. 2’ Observa con atención Sacar del bolso algunas “materias” (azúcar.Mencionar que existen dos tipos de mezclas. Formar un mapa conceptual con los alumnos.

. DIBUJA un ejemplo de MEZCLA HETEROGÉNEA y explícalo. Cuando agregas un poco de leche al café estas preparando una mezcla…………… Una tableta de chocolate con trozos de almendra es un ejemplo de mezcla……… Cuando bebes un refresco estás tomando una mezcla ………………………………… Si echas una gota de medicina en una vaso con agua estas haciendo una mezcla… HOMOGÉNEA HETEROGÉNEA HOMOGÉNEA HETEROGÉNEA HOMOGÉNEA HETEROGÉNEA HOMOGÉNEA HETEROGÉNEA HOMOGÉNEA HETEROGÉNEA 2.HOJA DE APLICACIÓN Nombre:………………………………………………………………….. Fecha: ……………………………………….Primaria 1. Marca una X encima del tipo de mezcla del que se habla en cada frase: El arroz con leche es una mezcla………………. 3º Grado.

RESPONDÍ LAS PREGUNTAS QUE HIZO LA PROFESORA. RESPONDÍ LAS PREGUNTAS QUE HIZO LA PROFESORA. SÍ NO . RESPETÉ LAS OPINIONES Y COMENTARIOS DE MIS COMPAÑEROS. AYUDÉ A ALGUNO DE MIS COMPAÑEROS. PARTICIPÉ EN LAS ACTIVIDADES DE LA CLASE. AYUDÉ A ALGUNO DE MIS COMPAÑEROS. sé lo más honesto posible.Primaria Marca una X dentro del cuadro de Sí o No según hayas actuado. INDICADORES ESCUCHÉ ATENTAMENTE LAS INDICACIONES DE LA PROFESORA. MIS RESPUESTAS O COMENTARIOS FUERON DICHOS CON CLARIDAD. 3º Grado. COLABORÉ EN LAS ACTIVIDADES GRUPALES. ENTENDÍ LA CLASE DE HOY. SÍ NO HOJA DE AUTOEVALUACIÓN Nombre:…………………………………………………………………. Fecha: ………………………………………. PARTICIPÉ EN LAS ACTIVIDADES DE LA CLASE.HOJA DE AUTOEVALUACIÓN Nombre:…………………………………………………………………. INDICADORES ESCUCHÉ ATENTAMENTE LAS INDICACIONES DE LA PROFESORA. ENTENDÍ LA CLASE DE HOY. RESPETÉ LAS OPINIONES Y COMENTARIOS DE MIS COMPAÑEROS. COLABORÉ EN LAS ACTIVIDADES GRUPALES. MIS RESPUESTAS O COMENTARIOS FUERON DICHOS CON CLARIDAD.Primaria Marca una X dentro del cuadro de Sí o No según hayas actuado. Fecha: ………………………………………. 3º Grado. sé lo más honesto posible.

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