Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría se Educación Superior

Dirección de Formación de Docentes
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria

Planeación por proyecto

Asignatura: Semestre y grupo Bloque I: Fecha:

Observación y práctica docente III Quinto “B” Sistematización y evaluación del Del 23 de agosto al 30 de
aprendizaje. Logros y retos septiembre
Tema: Mi formación docente. Logros y retos
Propósitos:
-Reflexionar acerca de sus avances en el desarrollo o adquisición de habilidades, conocimientos y actitudes para tratar contenidos escolares.
-Formular retos y acciones que les permitan atender las dificultades que enfrentan.
Competencia:
Reconoce los avances respecto a su formación como futuro docente partiendo de la experiencia adquirida, así como de los planteamientos
centrales recuperados del texto “El tacto pedagógico” de Manen, Max Van.

Nombre del proyecto:

“Una pausa para valorar mi formación profesional”
Actividades Recursos Producto Observaciones

Una mirada retrospectiva, mi formación docente.

+Sistematice los conocimientos y experiencias adquiridos Planes de clase Ensayo

en la formación docente mediante un ensayo en el que Diarios pedagógicos
expresen sus ideas y experiencias sobre: las tareas, Diarios grupales
habilidades y retos que implica el trabajo docente en la
escuela secundaria.

-Discuta en plenaria qué han aprendido durante los cursos Expediente creado durante el Conclusiones por
anteriores, cómo han influido en su trabajo los estudio de las asignaturas del escrito
adolescentes y qué cambios han provocado en su área de acercamiento a la
formación docente. Para la realización de esta actividad se práctica escolar.
apoyarán en el ensayo elaborado en la sesión anterior. Laptop
-Elabore individualmente una conclusión por escrito en la
que se destaque los avances y dificultades que ha tenido en
su formación como profesional de la educación.
-Compartir con sus compañeros las conclusiones a las que
llegaron

Logros y retos en mi formación docente

*Seleccionen, de forma individual, experiencias concretas Expediente del área de Cuadro en el que
que muestren sus avances y dificultades para lograr y acercamiento a la práctica organice la
mantener un ambiente adecuado al realizar actividades escolar. información
didácticas (elaboración de un cuadro con las columnas solicitada.
siguientes: Actividad didáctica, actitudes de los alumnos,
estrategia que se utilizó para lograr y mantener su interés y
resultados obtenidos)
*Se integren en equipos para socializar la información del
cuadro anterior e identificar las estrategias que han dado
buenos resultados.
*Comenten qué actitudes de los estudiantes han permitido
lograr y mantener un ambiente de trabajo en el aula.
*Realicen por escrito una conclusión y la compartan al
grupo.

-Se integren en equipos para discutir, a partir de lo leído en Texto: Manen, Max van (1998), Conclusión por escrito
los textos “El tacto pedagógico” y “El tacto y la enseñanza”, “El tacto pedagógico” y “El tacto
de Manen, cuáles son las razones por las que las habilidades y la enseñanza”, en El tacto en la
docentes sólo se desarrollan en el trabajo directo con los enseñanza, El significado de la
alumnos y en la escuela y, asimismo, permiten al maestro sensibilidad pedagógica,
actuar con sensibilidad y de forma adecuada en diversas Barcelona, Paidós (Paidós
situaciones del trabajo con los grupos escolares. Educador), pp.159-214.
-Elabore una conclusión en la que articule los aspectos
centrales de los textos abordados con su experiencia frente
a grupo.
-Comenten, partiendo de los referentes anteriores,
respecto a los siguientes cuestionamientos: ¿qué
apreciación tienen acerca de su formación como futuros
docentes de educación secundaria, por qué consideran que
han avanzado o no y qué les falta por hacer?
-Comparta con el grupo sus hallazgos.
Evaluación

Aspectos a evaluar Formas, instrumentos o estrategias de evaluación

Creación de retos a partir del reconocimiento de sus logros y dificultades. Rúbricas
Ejecución de las actividades encomendadas, tanto en las sesiones de trabajo como Ensayo
fuera de ellas.
Expediente del área de acercamiento a la práctica escolar
Continuar con la integración del expediente del Área de Acercamiento a la práctica
escolar.
Capacidad para sistematizar la información recuperada a partir del análisis de las
experiencias adquiridas.