Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019

Semana 1. Del
Educación GRADO y
ÁREA
GRUPO 1º TIEMPO 20 al 24 de
Socioemocional agosto.
APRENDIZAJES CLAVE
SEMANA DE DIAGNÓSTICO
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Autoconocimiento Atención Reconoce cuando está agitado y cuándo está en
calma. Describe cómo se expresan ambos estados en
el cuerpo, voz y conducta.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Presentar las siguientes imágenes:

 Plantear las siguientes preguntas: ¿qué les pasó a los niños? ¿cómo se sentirán? ¿te ha
pasado algo así?

DESARROLLO:
 Pedirles que dibujen una situación que los haya hecho sentir como los niños.
 Socializar su experiencia con los compañeros del grupo.

CIERRE:
 Hacer comentarios sobre cómo se sintieron mejor en esa ocasión.
 Con apoyo del docente, establecer oralmente una conclusión sobre el actuar en
situaciones que los hagan sentir agitados.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Imágenes.
Hojas blancas.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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 Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019

Semana 2. Del
Educación GRADO y
ÁREA
GRUPO 1º TIEMPO 27 al 31 de
Socioemocional agosto.
APRENDIZAJES CLAVE
SEMANA DE DIAGNÓSTICO
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Autoconocimiento Atención Reconoce cuando está agitado y cuándo está en
calma. Describe cómo se expresan ambos estados en
el cuerpo, voz y conducta.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Sentarse al centro del salón formando un círculo.
 Pedir a los niños que cierren los ojos y se imaginen lo siguiente:
“Estás sentado frente al mar y una brisa fresca te rosa la piel, todo está en calma y te
sientes tranquilo, ves como las aves marinas vuelan y eso te da paz. De repente el
agua se empieza a mover cada vez más rápido, te pones alerta y ves que se va alzando
una ola del tamaño de un edificio, quieres correr, pero tus pies están enterrados en la
arena; cuando la ola está a punto de caerte desaparece mágicamente, y en su lugar,
una suave lluvia acaricia la arena y con ella, a ti”. (Puede ampliarse y adecuarse como
el docente considere pertinente).

DESARROLLO:
 Hacer comentarios sobre las sensaciones que experimentaron con la narración y por
qué.
 Formar equipos y entregarles tarjetas con diferentes situaciones escritas. Deberán
clasificarla en dos categorías: “me hace sentir agitado” y “me hace sentir en calma”.
Las situaciones pueden ser: un perro bravo te persigue en la calle, estás observando el
mar, un carro está a punto de arrollarte, estás en casa con tu familia, etc.

CIERRE:
 En el cuaderno, dibujar situaciones personales que los hagan agitarse y que los hagan
sentir en calma.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Tarjetas con diferentes situaciones.
Cuaderno.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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