SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACION POR PROYECTO

CICLO ESCOLAR 2010-2011 TERCER PERIODO GRADO Y GRUPO: DOCENTE:

ASIGNATURA: ESPAÑOL PRÁCTICA GENERAL: PARTICIPAR EN EVENTOS COMUNICATIVOS FORMALES PARA COMPARTIR INFORMACIÓN. PRÁCTICA (S) ESPECÍFICA (S): EXPONER LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA PREVIAMENTE. ÁMBITO: ESTUDIO. NOMBRE DEL PROYECTO: “INVESTIGA Y COMPARTE” LO QUE LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO (COMPETENCIAS): LOS ALUMNOS AL FINAL DEL PROYECTO DEBERÁN SER CAPACES DE RELIZAR UNA INVESTIGACIÓN COMPLETA CON BASE EN LOS PROPÓSITOS PLANTEADOS, DEBERÁN SISTEMATIZAR O MANIPULAR DICHA INFORMACIÓN EN: CUADROS SINÓPTICOS, MAPAS CONCEPTUALES, ESQUEMAS, ETC. PARA POSTERIORMENTE REALIZAR UNA EXPOSICIÓN CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE SU INVESTIGACIÓN. TRANSVERSALIDAD: VALORES (RESPETO). VINCULACIÓN: TODAS LAS ASIGNATURAS ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR - Seleccionar un tema. - Comprender el tema seleccionado. LIBRO INICIATIVA. (De interés para los alumnos, un tema que se haya - Identificar y reflexionar sobre GEOGRAFIA. estudiado en otra asignatura, que trate de la diversidad los valores que representa REDACCIÓN (SINTAXIS, lingüística y cultural de los pueblos de México). nuestro tema seleccionado. INFORMACIÓN ORTOGRAFÍA, - Investigar sobre el tema elegido. - Reconocer la importancia de DE DIVERSOS COHERENCIA). - Revisar y reflexionar sobre los valores que tomar en cuenta a la audiencia TEMAS DE promueve y resaltar el valor del respeto que para realizar un guión. INTERÉS PARA MANEJO DEL LENGUAJE podemos rescatar del tema seleccionado). - Conocer y considerar la LOS ALUMNOS. (ORAL, ESCRITO). - Organizar la información. importancia de los efectos de los CALIDAD DEL TRABAJO Uso de guiones (introducción del tema e importancia, recursos prosódicos: LIBRO DE (GUIÓN). aspectos relevantes y conclusión). (Entonación, volumen y pausas). TEXTO DE - Manipular la información obtenida del tema por Así como las actitudes corporales ESPAÑOL. CALIDAD EN LA ESCUELA:

(Mencionar el tema y los puntos a desarrollar.medio de líneas del tiempo. gráficas y diagramas (manualmente o mediante el uso de ti) . COMPUTADORA E INTERNET. utilizar un lenguaje correcto y formal. - del expositor. • PARTICIPACIONES • PRESENTACIÓN DE TRABAJOS INFORMACIÓN.Coevaluar al expositor su estilo y presentación. consultar el guión cuando sea necesario (no leerlo). apoyarse en los gráficos. Reflexión sobre la interacción verbal en contextos formales e informales. cuadros sinópticos. observar las reacciones del público para reconocer errores o faltas y corregirlas. GUIÓN) • EXPOSICIÓN NOMBRE DEL DOCENTE OBSERVACIONES _______________________________________ . EXPOSICIÓN. (Escuchar con atención. responder preguntas y aclarar dudas planteadas por los oyentes y evitar divagar. . FORMAS INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN • COEVALUACIÓN • COMENTARIOS ORALES Y ESCRITOS.Participar en exposiciones como expositor y audiencia. intervenir y realizar preguntas y/o comentarios. repetir información que pueda confundir al público). mapas.Realizar presentaciones atractivas para lograr atraer la atención del público y la comprensión del tema. tomar notas acerca del tema o temas). ESQUEMAS. .

efectos . .Marco histórico del movimiento de los REDACCIÓN. ANALIZAR E IDENTIFICAR INFOMACIÓN RESPECTO A LOS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA. futurismo. “ismos”. ESCRIBIR Y COMPARTIR LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS. RESISTOL. NOMBRE DEL PROYECTO: “LEO. respaldándonos en la materia de Historia y . CALIDAD DEL TRABAJO.Reconocer le correcto manejo del ESCUELA: . .Tipos de textos y sus características HOJAS DE CREATIVIDAD. ultraísmo. elegido.Compartir interpretaciones. (ORAL. además de la impresión que producen . (Comentar elementos formales y de contenido de los poemas. poemas. ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR . PERIÓDICO. MÁQUINA. según el tipo de texto TEXTO DE poemas en su contenido. ASI COMO IDENTIFICAR VALORES Y CARACTERÍSTICAS DE DICHAS OBRAS Y ASÍ. lenguaje figurado.Comentar su contexto histórico y . TRANSVERSALIDAD: VALORES (RESPETO). APRENDO Y ESCRIBO MIS PROPIOS TEXTOS LITERARIOS” LO QUE LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO (COMPETENCIAS): LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES COMPRENDER. CREAR SUS PROPIAS PRODUCCIONES. CUÁNDO SURGUIERON. ideas y sentidos mediante el lenguaje.Comparación y reflexión sobre el MANEJO DEL LENGUAJE geográfico (cuándo y dónde surgieron. (surrealismo. CUÁLES SON DICHAS CORRIENTES Y CARACTERÍSTICAS. ÁMBITO: LITERATURA. .Utilizar una organización grafica LIBRO DE emotivos y valores que promuevan dichos correcta. ARTES.Reflexión sobre las diferentes TIJERAS.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN POR PROYECTO CICLO ESCOLAR 2010-2011 TERCER PERIODO GRADO Y GRUPO: ASIGNATURA: NOMBRE DEL DOCENTE: ESPAÑOL PRÁCTICA GENERAL: LEER.Intención de los poemas. ESCRITO).Elegir un movimiento de vanguardia . PRÁCTICA (S) ESPECÍFICA (S): ESCRIBIR POEMAS TOMANDO COMO REFERENTE LAS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA DEL SIGLO XX. maneras de representar el mundo. Geografía). GEOGRAFÍA. ESPAÑOL. COPIAS. VINCULACIÓN: CON LAS ASIGNATURAS DE HISTORIA. creacionismo o algún otro) y seleccionar .

FORMAS INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN • COMENTARIOS ORALES Y ESCRITOS.Dar a conocer las producciones de los alumnos para recibir comentarios respecto a sus trabajos.Seleccionar textos. . espacio gráfico para cumplir con el sentido de nuestro texto.) así como mencionar en que otras bellas artes surgieron apoyándonos en el profesor de artes.Realizar correcciones con respecto a los comentarios realizados por sus compañeros.Revisar los textos.Compartir y publicar textos con la comunidad escolar. dadaísta. . . poesía futurista.Escribir poemas tomando como referencia los textos analizados. . (Trabajo en el valor del respeto) . NOMBRE DEL DOCENTE OBSERVACIONES _______________________________________ . • PARTICIPACIONES • PRODUCCIONES LITERARIAS INDIVIDUALES.las formas graficas utilizadas y discutir sobre la realidad que tratan los temas).Proponer y desarrollar formas graficas novedosas para crear caligramas. . COMPUTADORA E INTERNET. . • PRESENTACIÓN DE TRABAJOS. etcétera.

TRANSVERSALIDAD: VALORES (RESPETO). NOMBRE DEL PROYECTO: “LA DIVERSIDAD. ubicación geográfica y aspectos lengua (español) COMPRENSIÓN DE LA sociales y cultura de los hablantes. los pueblos indígenas de México. . HISTORIA. actualidad.La utilización de indigenismos en la de hablantes.El multilingüismo en México. etc. .Conocer y reflexionar sobre el CONOCIMIENTOS INVESTIGACIÓN. ÁMBITO: PARTICIPACIÓN CIUDADANA.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACION POR PROYECTO CICLO ESCOLAR 2010-2011 TERCER PERIODO GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL DOCENTE: ESCUELA: ASIGNATURA: ESPAÑOL PRÁCTICA GENERAL: INVESTIGAR Y DEBATIR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA. INFORMACIÓN.Recabar información sobre las lenguas que . ARTES. (Lluvia de ideas) indígenas en México.Buscar y leer una versión bilingüe de un INVESTIGACIÓN (ORAL. PRÁCTICA (S) ESPECÍFICA (S): INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE MÉXICO. VINCULACIÓN: ASIGNATURAS COMO GEOGRAFÍA. usan. culturales. C. E. historia.Reflexión sobre los valores de los hablantes de español y lenguas MONOGRAFÍAS COHERENCIA). REDACCIÓN (SINTAXIS. F. quienes las pasado y el presente de nuestra PREVIOS. .Investigar sobre los derechos lingüísticos LÁMINAS Y ORTOGRAFÍA. e.Indagar sobre elementos gramaticales de MAPAS CALIDAD DEL TRABAJO. MATEMÁTICAS. . número INTERNET. se hablan en el país (cuáles son. FUENTE DE RIQUEZA PARA NUESTRO PAÍS” LO QUE LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO (COMPETENCIAS): LOS ALUMNOS AL FINAL DEL PROYECTO SERAN COMPETENTES Y CAPACES EN EXPLICAR Y ARGUMENTAR LAS RAZONES POR LAS CUALES LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA ES UNA FUENTE DE RIQUEZA EN NUESTRO PAÍS Y CONCIDERAR EL VALOR DEL RESPETO COMO UN ASPECTO IMPORTANTE DENTRO DEL CONCEPTO “DIVERSIDAD”. matemáticas) REVISTAS. (Elaboración de artes. ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR . c. diversidad lingüística y cultural de texto literario de lengua indígena. LIBROS. ESCRITO). pequeños carteles ) . .El valor del respeto ante la . (f.) PARA SU MANEJO DEL LENGUAJE .) (Geografía.

COMENTARIOS ORALES Y ESCRITOS. (Elaborar una presentación electrónica donde presenten los resultados des u investigación). La riqueza que nos dan las culturas y lenguas a nuestro país México. REFLEXION ANTE EL VALOR DE LA DIVERSIDAD. • PRESENTACIÓN DE TRABAJOS E INFORMACIÓN. - Ley de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas de México. FOTOGRAFÍAS E IMÁGENES. FORMAS INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN . NOMBRE DEL DOCENTE OBSERVACIONES _______________________________________ . .una lengua indígena y compararlos con el español. • PARTICIPACIONES.Compartir con el grupo y/o la comunidad escolar. los resultados de sus investigaciones.