SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACION POR PROYECTO

CICLO ESCOLAR 2010-2011 TERCER PERIODO GRADO Y GRUPO: DOCENTE:

ASIGNATURA: ESPAÑOL PRÁCTICA GENERAL: PARTICIPAR EN EVENTOS COMUNICATIVOS FORMALES PARA COMPARTIR INFORMACIÓN. PRÁCTICA (S) ESPECÍFICA (S): EXPONER LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA PREVIAMENTE. ÁMBITO: ESTUDIO. NOMBRE DEL PROYECTO: “INVESTIGA Y COMPARTE” LO QUE LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO (COMPETENCIAS): LOS ALUMNOS AL FINAL DEL PROYECTO DEBERÁN SER CAPACES DE RELIZAR UNA INVESTIGACIÓN COMPLETA CON BASE EN LOS PROPÓSITOS PLANTEADOS, DEBERÁN SISTEMATIZAR O MANIPULAR DICHA INFORMACIÓN EN: CUADROS SINÓPTICOS, MAPAS CONCEPTUALES, ESQUEMAS, ETC. PARA POSTERIORMENTE REALIZAR UNA EXPOSICIÓN CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE SU INVESTIGACIÓN. TRANSVERSALIDAD: VALORES (RESPETO). VINCULACIÓN: TODAS LAS ASIGNATURAS ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR - Seleccionar un tema. - Comprender el tema seleccionado. LIBRO INICIATIVA. (De interés para los alumnos, un tema que se haya - Identificar y reflexionar sobre GEOGRAFIA. estudiado en otra asignatura, que trate de la diversidad los valores que representa REDACCIÓN (SINTAXIS, lingüística y cultural de los pueblos de México). nuestro tema seleccionado. INFORMACIÓN ORTOGRAFÍA, - Investigar sobre el tema elegido. - Reconocer la importancia de DE DIVERSOS COHERENCIA). - Revisar y reflexionar sobre los valores que tomar en cuenta a la audiencia TEMAS DE promueve y resaltar el valor del respeto que para realizar un guión. INTERÉS PARA MANEJO DEL LENGUAJE podemos rescatar del tema seleccionado). - Conocer y considerar la LOS ALUMNOS. (ORAL, ESCRITO). - Organizar la información. importancia de los efectos de los CALIDAD DEL TRABAJO Uso de guiones (introducción del tema e importancia, recursos prosódicos: LIBRO DE (GUIÓN). aspectos relevantes y conclusión). (Entonación, volumen y pausas). TEXTO DE - Manipular la información obtenida del tema por Así como las actitudes corporales ESPAÑOL. CALIDAD EN LA ESCUELA:

(Mencionar el tema y los puntos a desarrollar. cuadros sinópticos. COMPUTADORA E INTERNET.Realizar presentaciones atractivas para lograr atraer la atención del público y la comprensión del tema. tomar notas acerca del tema o temas). apoyarse en los gráficos. FORMAS INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN • COEVALUACIÓN • COMENTARIOS ORALES Y ESCRITOS. repetir información que pueda confundir al público). gráficas y diagramas (manualmente o mediante el uso de ti) . .medio de líneas del tiempo. . EXPOSICIÓN. (Escuchar con atención. responder preguntas y aclarar dudas planteadas por los oyentes y evitar divagar. • PARTICIPACIONES • PRESENTACIÓN DE TRABAJOS INFORMACIÓN. utilizar un lenguaje correcto y formal.Participar en exposiciones como expositor y audiencia. ESQUEMAS. observar las reacciones del público para reconocer errores o faltas y corregirlas. - del expositor. GUIÓN) • EXPOSICIÓN NOMBRE DEL DOCENTE OBSERVACIONES _______________________________________ . intervenir y realizar preguntas y/o comentarios. consultar el guión cuando sea necesario (no leerlo). mapas.Coevaluar al expositor su estilo y presentación. Reflexión sobre la interacción verbal en contextos formales e informales.

CREAR SUS PROPIAS PRODUCCIONES. CUÁNDO SURGUIERON. (surrealismo. ÁMBITO: LITERATURA.Utilizar una organización grafica LIBRO DE emotivos y valores que promuevan dichos correcta. GEOGRAFÍA. elegido. RESISTOL. respaldándonos en la materia de Historia y .Compartir interpretaciones. lenguaje figurado.Reflexión sobre las diferentes TIJERAS. efectos .Elegir un movimiento de vanguardia . según el tipo de texto TEXTO DE poemas en su contenido. ESCRIBIR Y COMPARTIR LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS.Intención de los poemas. “ismos”. Geografía). APRENDO Y ESCRIBO MIS PROPIOS TEXTOS LITERARIOS” LO QUE LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO (COMPETENCIAS): LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES COMPRENDER. creacionismo o algún otro) y seleccionar . ESCRITO). además de la impresión que producen . ASI COMO IDENTIFICAR VALORES Y CARACTERÍSTICAS DE DICHAS OBRAS Y ASÍ. TRANSVERSALIDAD: VALORES (RESPETO). PRÁCTICA (S) ESPECÍFICA (S): ESCRIBIR POEMAS TOMANDO COMO REFERENTE LAS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA DEL SIGLO XX. VINCULACIÓN: CON LAS ASIGNATURAS DE HISTORIA. ultraísmo. poemas.Tipos de textos y sus características HOJAS DE CREATIVIDAD. maneras de representar el mundo. NOMBRE DEL PROYECTO: “LEO. (Comentar elementos formales y de contenido de los poemas. ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR .SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN POR PROYECTO CICLO ESCOLAR 2010-2011 TERCER PERIODO GRADO Y GRUPO: ASIGNATURA: NOMBRE DEL DOCENTE: ESPAÑOL PRÁCTICA GENERAL: LEER. ARTES.Comparación y reflexión sobre el MANEJO DEL LENGUAJE geográfico (cuándo y dónde surgieron. COPIAS. (ORAL. ideas y sentidos mediante el lenguaje. . CUÁLES SON DICHAS CORRIENTES Y CARACTERÍSTICAS. CALIDAD DEL TRABAJO. futurismo. ANALIZAR E IDENTIFICAR INFOMACIÓN RESPECTO A LOS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA.Comentar su contexto histórico y .Marco histórico del movimiento de los REDACCIÓN. ESPAÑOL. . .Reconocer le correcto manejo del ESCUELA: . MÁQUINA. PERIÓDICO.

Dar a conocer las producciones de los alumnos para recibir comentarios respecto a sus trabajos. . . COMPUTADORA E INTERNET. NOMBRE DEL DOCENTE OBSERVACIONES _______________________________________ . . dadaísta. . etcétera. • PRESENTACIÓN DE TRABAJOS.Proponer y desarrollar formas graficas novedosas para crear caligramas. FORMAS INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN • COMENTARIOS ORALES Y ESCRITOS.Revisar los textos. .) así como mencionar en que otras bellas artes surgieron apoyándonos en el profesor de artes.Escribir poemas tomando como referencia los textos analizados.Compartir y publicar textos con la comunidad escolar. espacio gráfico para cumplir con el sentido de nuestro texto.Seleccionar textos. poesía futurista.las formas graficas utilizadas y discutir sobre la realidad que tratan los temas). • PARTICIPACIONES • PRODUCCIONES LITERARIAS INDIVIDUALES. .Realizar correcciones con respecto a los comentarios realizados por sus compañeros. (Trabajo en el valor del respeto) .

ubicación geográfica y aspectos lengua (español) COMPRENSIÓN DE LA sociales y cultura de los hablantes. LIBROS. . REDACCIÓN (SINTAXIS. ESCRITO). (Lluvia de ideas) indígenas en México. quienes las pasado y el presente de nuestra PREVIOS.El valor del respeto ante la . culturales. diversidad lingüística y cultural de texto literario de lengua indígena.Conocer y reflexionar sobre el CONOCIMIENTOS INVESTIGACIÓN. C. usan.Recabar información sobre las lenguas que . ÁMBITO: PARTICIPACIÓN CIUDADANA. . pequeños carteles ) . ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR . E. ARTES. TRANSVERSALIDAD: VALORES (RESPETO). INFORMACIÓN. matemáticas) REVISTAS. (Elaboración de artes. historia. número INTERNET.La utilización de indigenismos en la de hablantes. .Reflexión sobre los valores de los hablantes de español y lenguas MONOGRAFÍAS COHERENCIA). (f. . VINCULACIÓN: ASIGNATURAS COMO GEOGRAFÍA. NOMBRE DEL PROYECTO: “LA DIVERSIDAD.) (Geografía. FUENTE DE RIQUEZA PARA NUESTRO PAÍS” LO QUE LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO (COMPETENCIAS): LOS ALUMNOS AL FINAL DEL PROYECTO SERAN COMPETENTES Y CAPACES EN EXPLICAR Y ARGUMENTAR LAS RAZONES POR LAS CUALES LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA ES UNA FUENTE DE RIQUEZA EN NUESTRO PAÍS Y CONCIDERAR EL VALOR DEL RESPETO COMO UN ASPECTO IMPORTANTE DENTRO DEL CONCEPTO “DIVERSIDAD”. etc. e.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACION POR PROYECTO CICLO ESCOLAR 2010-2011 TERCER PERIODO GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL DOCENTE: ESCUELA: ASIGNATURA: ESPAÑOL PRÁCTICA GENERAL: INVESTIGAR Y DEBATIR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA.Indagar sobre elementos gramaticales de MAPAS CALIDAD DEL TRABAJO.El multilingüismo en México. MATEMÁTICAS. F. los pueblos indígenas de México.Buscar y leer una versión bilingüe de un INVESTIGACIÓN (ORAL.Investigar sobre los derechos lingüísticos LÁMINAS Y ORTOGRAFÍA.) PARA SU MANEJO DEL LENGUAJE . . c. se hablan en el país (cuáles son. HISTORIA. PRÁCTICA (S) ESPECÍFICA (S): INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE MÉXICO. actualidad.

NOMBRE DEL DOCENTE OBSERVACIONES _______________________________________ . los resultados de sus investigaciones. . (Elaborar una presentación electrónica donde presenten los resultados des u investigación).una lengua indígena y compararlos con el español. La riqueza que nos dan las culturas y lenguas a nuestro país México.COMENTARIOS ORALES Y ESCRITOS. - Ley de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas de México.Compartir con el grupo y/o la comunidad escolar. REFLEXION ANTE EL VALOR DE LA DIVERSIDAD. • PRESENTACIÓN DE TRABAJOS E INFORMACIÓN. FOTOGRAFÍAS E IMÁGENES. FORMAS INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN . • PARTICIPACIONES.

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