SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACION POR PROYECTO

CICLO ESCOLAR 2010-2011 TERCER PERIODO GRADO Y GRUPO: DOCENTE:

ASIGNATURA: ESPAÑOL PRÁCTICA GENERAL: PARTICIPAR EN EVENTOS COMUNICATIVOS FORMALES PARA COMPARTIR INFORMACIÓN. PRÁCTICA (S) ESPECÍFICA (S): EXPONER LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA PREVIAMENTE. ÁMBITO: ESTUDIO. NOMBRE DEL PROYECTO: “INVESTIGA Y COMPARTE” LO QUE LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO (COMPETENCIAS): LOS ALUMNOS AL FINAL DEL PROYECTO DEBERÁN SER CAPACES DE RELIZAR UNA INVESTIGACIÓN COMPLETA CON BASE EN LOS PROPÓSITOS PLANTEADOS, DEBERÁN SISTEMATIZAR O MANIPULAR DICHA INFORMACIÓN EN: CUADROS SINÓPTICOS, MAPAS CONCEPTUALES, ESQUEMAS, ETC. PARA POSTERIORMENTE REALIZAR UNA EXPOSICIÓN CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE SU INVESTIGACIÓN. TRANSVERSALIDAD: VALORES (RESPETO). VINCULACIÓN: TODAS LAS ASIGNATURAS ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR - Seleccionar un tema. - Comprender el tema seleccionado. LIBRO INICIATIVA. (De interés para los alumnos, un tema que se haya - Identificar y reflexionar sobre GEOGRAFIA. estudiado en otra asignatura, que trate de la diversidad los valores que representa REDACCIÓN (SINTAXIS, lingüística y cultural de los pueblos de México). nuestro tema seleccionado. INFORMACIÓN ORTOGRAFÍA, - Investigar sobre el tema elegido. - Reconocer la importancia de DE DIVERSOS COHERENCIA). - Revisar y reflexionar sobre los valores que tomar en cuenta a la audiencia TEMAS DE promueve y resaltar el valor del respeto que para realizar un guión. INTERÉS PARA MANEJO DEL LENGUAJE podemos rescatar del tema seleccionado). - Conocer y considerar la LOS ALUMNOS. (ORAL, ESCRITO). - Organizar la información. importancia de los efectos de los CALIDAD DEL TRABAJO Uso de guiones (introducción del tema e importancia, recursos prosódicos: LIBRO DE (GUIÓN). aspectos relevantes y conclusión). (Entonación, volumen y pausas). TEXTO DE - Manipular la información obtenida del tema por Así como las actitudes corporales ESPAÑOL. CALIDAD EN LA ESCUELA:

responder preguntas y aclarar dudas planteadas por los oyentes y evitar divagar. tomar notas acerca del tema o temas). (Escuchar con atención. utilizar un lenguaje correcto y formal. ESQUEMAS. observar las reacciones del público para reconocer errores o faltas y corregirlas. EXPOSICIÓN.medio de líneas del tiempo.Realizar presentaciones atractivas para lograr atraer la atención del público y la comprensión del tema. . Reflexión sobre la interacción verbal en contextos formales e informales. . consultar el guión cuando sea necesario (no leerlo). GUIÓN) • EXPOSICIÓN NOMBRE DEL DOCENTE OBSERVACIONES _______________________________________ . intervenir y realizar preguntas y/o comentarios.Coevaluar al expositor su estilo y presentación. repetir información que pueda confundir al público). cuadros sinópticos. - del expositor. COMPUTADORA E INTERNET. mapas. FORMAS INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN • COEVALUACIÓN • COMENTARIOS ORALES Y ESCRITOS. gráficas y diagramas (manualmente o mediante el uso de ti) . • PARTICIPACIONES • PRESENTACIÓN DE TRABAJOS INFORMACIÓN.Participar en exposiciones como expositor y audiencia. apoyarse en los gráficos. (Mencionar el tema y los puntos a desarrollar.

Utilizar una organización grafica LIBRO DE emotivos y valores que promuevan dichos correcta. maneras de representar el mundo. lenguaje figurado. . PERIÓDICO. además de la impresión que producen . (surrealismo.Intención de los poemas. “ismos”. VINCULACIÓN: CON LAS ASIGNATURAS DE HISTORIA.Elegir un movimiento de vanguardia . COPIAS.Reconocer le correcto manejo del ESCUELA: . GEOGRAFÍA. APRENDO Y ESCRIBO MIS PROPIOS TEXTOS LITERARIOS” LO QUE LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO (COMPETENCIAS): LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES COMPRENDER.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACIÓN POR PROYECTO CICLO ESCOLAR 2010-2011 TERCER PERIODO GRADO Y GRUPO: ASIGNATURA: NOMBRE DEL DOCENTE: ESPAÑOL PRÁCTICA GENERAL: LEER. (ORAL. ESPAÑOL. ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR . ESCRIBIR Y COMPARTIR LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS. MÁQUINA.Comparación y reflexión sobre el MANEJO DEL LENGUAJE geográfico (cuándo y dónde surgieron.Comentar su contexto histórico y . ideas y sentidos mediante el lenguaje. CALIDAD DEL TRABAJO. CUÁLES SON DICHAS CORRIENTES Y CARACTERÍSTICAS. efectos .Tipos de textos y sus características HOJAS DE CREATIVIDAD. Geografía). elegido. ultraísmo. (Comentar elementos formales y de contenido de los poemas. . RESISTOL. TRANSVERSALIDAD: VALORES (RESPETO). creacionismo o algún otro) y seleccionar . según el tipo de texto TEXTO DE poemas en su contenido. NOMBRE DEL PROYECTO: “LEO.Compartir interpretaciones. respaldándonos en la materia de Historia y . CUÁNDO SURGUIERON.Reflexión sobre las diferentes TIJERAS. ÁMBITO: LITERATURA.Marco histórico del movimiento de los REDACCIÓN. ASI COMO IDENTIFICAR VALORES Y CARACTERÍSTICAS DE DICHAS OBRAS Y ASÍ. CREAR SUS PROPIAS PRODUCCIONES. PRÁCTICA (S) ESPECÍFICA (S): ESCRIBIR POEMAS TOMANDO COMO REFERENTE LAS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA DEL SIGLO XX. ESCRITO). ARTES. ANALIZAR E IDENTIFICAR INFOMACIÓN RESPECTO A LOS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA. poemas. . futurismo.

(Trabajo en el valor del respeto) .Compartir y publicar textos con la comunidad escolar. .Dar a conocer las producciones de los alumnos para recibir comentarios respecto a sus trabajos. . .Escribir poemas tomando como referencia los textos analizados. espacio gráfico para cumplir con el sentido de nuestro texto. • PARTICIPACIONES • PRODUCCIONES LITERARIAS INDIVIDUALES. FORMAS INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN • COMENTARIOS ORALES Y ESCRITOS. • PRESENTACIÓN DE TRABAJOS. .Proponer y desarrollar formas graficas novedosas para crear caligramas. etcétera.) así como mencionar en que otras bellas artes surgieron apoyándonos en el profesor de artes. poesía futurista. dadaísta.Revisar los textos.Realizar correcciones con respecto a los comentarios realizados por sus compañeros. .las formas graficas utilizadas y discutir sobre la realidad que tratan los temas). COMPUTADORA E INTERNET. . NOMBRE DEL DOCENTE OBSERVACIONES _______________________________________ .Seleccionar textos.

) PARA SU MANEJO DEL LENGUAJE .La utilización de indigenismos en la de hablantes. (f.El valor del respeto ante la . actualidad. (Lluvia de ideas) indígenas en México. . (Elaboración de artes. ÁMBITO: PARTICIPACIÓN CIUDADANA. . culturales. diversidad lingüística y cultural de texto literario de lengua indígena.Reflexión sobre los valores de los hablantes de español y lenguas MONOGRAFÍAS COHERENCIA). historia. ubicación geográfica y aspectos lengua (español) COMPRENSIÓN DE LA sociales y cultura de los hablantes. usan. PRÁCTICA (S) ESPECÍFICA (S): INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE MÉXICO. c. MATEMÁTICAS. HISTORIA.Recabar información sobre las lenguas que . ARTES.Indagar sobre elementos gramaticales de MAPAS CALIDAD DEL TRABAJO. TRANSVERSALIDAD: VALORES (RESPETO). . .Buscar y leer una versión bilingüe de un INVESTIGACIÓN (ORAL. LIBROS. E. C. los pueblos indígenas de México.Investigar sobre los derechos lingüísticos LÁMINAS Y ORTOGRAFÍA.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PLANEACION POR PROYECTO CICLO ESCOLAR 2010-2011 TERCER PERIODO GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL DOCENTE: ESCUELA: ASIGNATURA: ESPAÑOL PRÁCTICA GENERAL: INVESTIGAR Y DEBATIR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA. ACTIVIDADES TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR . FUENTE DE RIQUEZA PARA NUESTRO PAÍS” LO QUE LOS ALUMNOS DEBEN APRENDER EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO (COMPETENCIAS): LOS ALUMNOS AL FINAL DEL PROYECTO SERAN COMPETENTES Y CAPACES EN EXPLICAR Y ARGUMENTAR LAS RAZONES POR LAS CUALES LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA ES UNA FUENTE DE RIQUEZA EN NUESTRO PAÍS Y CONCIDERAR EL VALOR DEL RESPETO COMO UN ASPECTO IMPORTANTE DENTRO DEL CONCEPTO “DIVERSIDAD”. . matemáticas) REVISTAS. se hablan en el país (cuáles son.) (Geografía. e. INFORMACIÓN. ESCRITO). F.Conocer y reflexionar sobre el CONOCIMIENTOS INVESTIGACIÓN. NOMBRE DEL PROYECTO: “LA DIVERSIDAD. número INTERNET. pequeños carteles ) . REDACCIÓN (SINTAXIS. quienes las pasado y el presente de nuestra PREVIOS. VINCULACIÓN: ASIGNATURAS COMO GEOGRAFÍA.El multilingüismo en México. etc.

• PRESENTACIÓN DE TRABAJOS E INFORMACIÓN. REFLEXION ANTE EL VALOR DE LA DIVERSIDAD. - Ley de los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas de México. FORMAS INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN . La riqueza que nos dan las culturas y lenguas a nuestro país México.Compartir con el grupo y/o la comunidad escolar. . NOMBRE DEL DOCENTE OBSERVACIONES _______________________________________ . (Elaborar una presentación electrónica donde presenten los resultados des u investigación). • PARTICIPACIONES.COMENTARIOS ORALES Y ESCRITOS. FOTOGRAFÍAS E IMÁGENES. los resultados de sus investigaciones.una lengua indígena y compararlos con el español.

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