INSTITUTO DE ESTUDIOS PARA LA

EXCELENCIA PROFESIONAL

MAESTRIA EN EDUCACIN

PLANEACIN Y EVALUACIN CURRICULAR

La evaluacin de las competencias como proceso de valoracin.

Sergio Tobn Tobn et al.

NOMBRE DEL ALUMNO: David Ricardo Gamboa Acevedo

CUATRIMESTRE: Tercero

NOMBRE DEL DOCENTE: Mtra. Beatriz Eugenia Torres Salcedo

La evaluacin de las competencias como proceso de valoracin.

Lic. David Ricardo Gamboa Acevedo.

Instituto de Estudios para la Excelencia Profesional.
Responder los siguientes cuestionamientos:
1. Qu es formar y que es evaluar las competencias?
2. Cmo asumir la evaluacin de las competencias dentro del proceso de formacin
integral de la persona?
3. Cmo orientar la evaluacin de las competencias para que no se limite a responder
pruebas escritas?
4. Cmo evitar que se oriente la evaluacin de las competencias solo desde lo que
valora y quiere el mercado laboral, sin considerar los retos personales, sociales,
culturales y polticos?
5. Cmo evaluar el saber ser, el saber hacer y el saber conocer en las competencias?
6. Cmo evaluar las competencias para trascender el nfasis que todava se pone
sobre la evaluacin de contenidos de la educacin?
7. Cmo lograr un cambio de actitud en los docentes respecto a la evaluacin?
RESPUESTAS:
1. Formar las competencias se podra decir que son los pasos que nosotros como docentes
elegimos para estructurar una competencia, es decir, explicitar los procesos y habilidades
que nuestros alumnos deben manejar para ser formados dentro de un enfoque integral;
evaluar las competencias se refiere a la recopilacin de evidencias y realizar un juicio
valorativo teniendo en cuenta criterios preestablecidos para poder retroalimentar a
alumno y buscar la formacin idnea del mismo.
2.- De la manera en que la competencia es el conjunto de habilidades, conocimientos y
destrezas que el alumno pone en prctica para la solucin de problemas reales en su contexto
y para poder evaluar ese conjunto de manifestaciones inteligentes se debe considerar un

enfoque holstico e integral, a la par de que la evaluacin por competencias no solo se refiere a
la medicin de ciertas habilidades, sino tambin de distintas modalidades evaluativas que van a
permitir una retroalimentacin con el alumno para que sea consciente de su desarrollo.
3.- Como mencione previamente, las competencias no evalan contenidos solamente, sino
tambin la aplicacin de estos, digamos que tiene un sustento pragmtico, entonces, la
habilidad no solo se manifiesta desde un indicador cognoscitivo, sino tambin en la resolucin
de problemas reales que los alumnos se pueden encontrar en el mbito escolar, familiar, social
y profesional, entonces se debe manejar una evaluacin de destrezas para poder delimitar
cuales son los alcances de los alumnos en la adaptacin a problemas concretos.
4.- Considerando a la evaluacin de competencias como una evaluacin de un proyecto
tico e integral de vida, las competencias consideran el saber y el saber hacer, lo objetivo y
subjetivo del sujeto, pero el saber ser tambin es un eje fundamental de las mismas, por lo que
debe considerar tambin los horizontes ticos y actitudinales del sujeto no solo en su campo
laboral, sino en su naturaleza como hombre y como integrante de una sociedad.
5.- El saber ser considerando las caractersticas cualitativas y subjetivas del hombre, su
proyecto de vida y su interaccin social, el saber hacer en base a ciertos indicadores y niveles
que nos permita promover un juicio de valor sobre la magnitud de adquisicin de alguna
habilidad especfica, y el saber conocer en base al dominio de informacin del sujeto.
6.- Reestructurando los procesos y el curriculum escolar para que se modifiquen los
procesos E-A y evaluativos de una institucin, considerando los cambios sociales y educativos
que la modernidad (o posmodernidad) solicitan de las sociedades humanas, y considerando
como punto de partida que los contenidos no son la nica manifestacin de un proceso de
enseanza-aprendizaje, sino que existen ms indicadores que se pueden evaluar y sujetos

tambin, ya que no solo el alumno se evala en un enfoque de competencias, sino que es una
evaluacin para todos los sujetos y niveles del universo educativo.
7.- Informando a los profesores sobre los beneficios que tiene la evaluacin de competencias
en el proceso educativo y en su desempeo profesional, ya que la evaluacin no solo permite
mesurar los avances del alumno, sino que tambin permite una interaccin ms profunda con el
docente y considera al alumno como participe de su formacin, permite la actualizacin y
capacitacin constante, que se reflejaran en una mejora de su profesin.