Competencias a formar en el tema:

Reconoce las principales conceptualizaciones fundamentales sobre Evaluación de

Competencias.
Identifica los diferentes tipos de evaluaciones, de Conocimientos, de Habilidades y Destreza,
de Actitudes y de Actuaciones Integrales.
Introducción
La evaluación de competencias dentro del aula es uno de los procesos que más ha
provocado agitación dentro del mundo académico profesional. En el ámbito de la
Reforma Integral de la Educación Media Superior constituye un reto planteado para
responder a las necesidades de calidad, equidad y cobertura que se nos presentan ya
que es necesario reconocer que los procesos de evaluación no siempre aportan
elementos de transformación en la vida de los estudiantes y docentes. Por lo cual el
cambio de paradigma en la evaluación actualmente implica una serie de desafíos que
afrontar.
¿Pero que son las competencias profesionales?
Las competencias profesionales son atribuciones o incumbencias ligadas a la figura
profesional (tareas y funciones) que «engloban el conjunto de realizaciones,
resultados, líneas de actuación y consecuciones que se demandan del titular de una
profesión u ocupación determinada, es decir, la competencia profesional.
La Evaluación por competencias es un proceso que busca identificar desde un marco
contextual y conceptual el nivel de transformación adquirido por cada estudiantes en
la competencia o elemento de competencia que se está formando en cada asignatura
del currículo de la carrera donde se forma el estudiante universitario, lo cual requiere
de evaluar diferentes entes conformados en los saberes esenciales de la asignatura en
cuanto al saber conocer, saber hacer y saber ser y convivir con los demás.

Concepto de Evaluación en...

Concepto de Evaluación en el Sentido General

¿Qué es evaluar?

Evaluar es un proceso de recogida de información útil que debe ser procesada y analizada
según un conjunto de criterios para la toma de decisiones en cuanto al resultado alcanzado.

Concepto de Evaluación de...

Concepto de Evaluación de Competencias Profesionales

La evaluación de competencias es un proceso complejo, que requiere como pasos previos
a definición de perfiles ocupacionales, estructurados en torno a conocimientos, habilidades
y conductas individuales y sociales.

En la evaluación de competencias el proceso se realiza de manera sistemática ya que se

requiere de recoger información correspondiente al dominio de conocimiento adquirido, las
habilidades, la actitud desarrollada y su desempeño en función de actuaciones profesionales.

La evaluación por competencias es un proceso mediante el cual un asesor o profesor

trabaja con un estudiante para coleccionar evidencias de competencia, utilizando los
estándares que definen precisamente esas evidencias.

Evaluación de Conocimientos

Evaluación de Conocimientos

Los conocimientos que deben ser aprendidos por los estudiantes en su formación profesional
se establecen en el programa de asignatura en cada unidad de aprendizaje, llamados en
el enfoque de competencias, el saber conocer.

El saber conocer integra los conocimientos factuales que son los únicos que se aprenden de
memoria, como fórmulas, fechas, nombres, etc. Para la evaluación se requiere de obtener
información de cada estudiante en función de su recuerdo en su memoria. Mientras que los
conocimientos que mayormente se requieren aprender en la Educación Superior son los
conocimientos conceptuales, que constituyen los datos y hechos que el estudiante debe
comprender e incorporar a su estructura mental en forma significativa, los cuales establecen
el significado del conocimiento el cual se expresa según el nivel de comprensión adquirida
por cada estudiante.

En la evaluación del conocimiento conceptual es conveniente examinar las distintas

implicaciones que los conceptos tienen para cada estudiante observando
cómo lo usan y, si es posible, preguntando las razones de por qué lo hacen del modo en que
lo hacen. En concreto, puesto que los conceptos permiten identificar objetos, predecir
acontecimientos en base al conocimiento de esa clase de objetos, orientar el modo de
actuación y puesto que, además, podemos relacionarlos entre sí, formando redes de
significados que permiten entender las distintas parcelas de la realidad, parece preferible
evaluar el grado en que se comprende un concepto dado a través de tareas en las que se
deba categorizar objetos, hacer predicciones o actuar frente a una situación a la que el
concepto o conceptos en cuestión sean aplicables.

Evaluación de Habilidades y...

Evaluación de Habilidades y Destreza

¿Que son las habilidades y destreza que se requieren evaluar en una clase?
La habilidad es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que ostenta una persona para
llevar a cabo y por supuesto con éxito, determinada actividad, trabajo u oficio.

La evaluación de la capacidad o desempeño es una técnica de ejecución que requiere que el

estudiante elabore una respuesta o un producto que demuestre su conocimiento,
capacidades y habilidades. Con las técnicas de ejecución se pretende evaluar lo que los
estudiantes pueden hacer, en lugar de lo que saben y que utilicen lo que saben para poder
hacer.

Evaluación de Actitudes

Evaluación de Actitudes

La actitud es el comportamiento que emplea un individuo para hacer los labores. En este
sentido, se puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar, también
puede considerarse como cierta forma de carácter, por tanto, secundario, frente a la
motivación biológica, de tipo primario que impulsa y orienta la acción hacia determinados
objetivos y metas.

A lo largo de la educación superior, los estudiantes universitarios deben adquirir y dominar no

solo una serie de contenidos teóricos ya prefijados, sino también una serie de habilidades y
destrezas que les permitan su inserción óptima en el mercado laboral. Esto implica que el
profesorado universitario debe ser capaz de evaluar adecuadamente la adquisición y el nivel
de dominio de esas competencias.

Los rápidos avances tecnológicos, la acelerada globalización y los cambios

socioeconómicos, en muchos currículos de todo el mundo se tiende a dar prioridad y a
asignar gran importancia a las habilidades y destrezas que se consideran esenciales para
alcanzar el éxito en el mundo de hoy.

Preparar a los estudiantes de hoy para el futuro supone simplemente ayudarles a adquirir las
habilidades y destrezas necesarias que les permitan conseguir un empleo, afrontar diversas
situaciones, resolver problemas, al igual que interactuar con diferentes personas de distintos
ámbitos sociales, culturales y económicos. Un sistema educativo que tenga en cuenta las
necesidades de los estudiantes del siglo XXI deberían ayudarles a transformarse en usuarios
productivos y eficientes de la tecnología, en pensadores críticos, como también en alumnos
independientes, autónomos y dispuestos a aprender a lo largo de toda la vida.

Evaluación de Actuaciones...

Evaluación de Actuaciones Integrales

La actuación integral del estudiante denota la incorporación de todos los saberes esenciales,
saber conocer, saber hacer y saber ser y convivir con los demás lo que permite determinar
un nivel de actuación integral del estudiante universitario en su profesión. Se requiere de
técnicas que lleve a cabo el docente. evaluando el producto resultante: una escultura, un
ensayo escrito dentro de criterios específicos, el resultado de un experimento, el resultado de
un problema. El producto para su evaluación puede ser comparado con ciertas
características esperadas (evaluación interna) o compararlo con otros productos como
modelos (evaluación externa).

Este tipo de evaluación requiere de la integración de conocimientos sobre contenidos

específicos, destrezas, capacidades, habilidades mentales y ciertas actitudes para lograr la
meta.

Algunas de las destrezas que es necesario desarrollar a través de las asignaturas en la

educación son las siguientes:

 Destreza para explicar ideas y procedimientos, tanto en forma oral como escrita.
 Formular y probar hipótesis, trabajar con iguales (pares) en forma productiva.
 Hacer preguntas pertinentes.
 Hacer comentarios útiles cuando se escucha.
 Elegir problemas interesantes.
 Diseñar buenos experimentos.
 Tener una comprensión profunda de las teorías.