Está en la página 1de 6

CUM “JOAQUIN MIGUEL GUTIERREZ”

CAMPUS VILLAFLORES
Proyección

Una película es según la Real Academia de la lengua española (RAE): “Una cinta de celuloide que

contiene una serie de imágenes fotográficas que se proyectan en la pantalla del cinematógrafo o en otra

superficie adecuada” (2015). Dejando la definición básica como mera referencia semántica, es interesante hacer

hincapié al uso de películas como estrategia didáctica para perfeccionar nuestra acción docente en el aula y

permitir que los alumnos aprendan, comprendan y reflexionen sobre un tema en especial, pero se debe ser

cauteloso a la hora de decidir el tipo de obra que se va a proyectar y el objetivo formativo de la misma.

Podemos hacer uso de tres tipos de proyecciones básicas: Películas de ficción, documentales y proyecciones

audiovisuales elaborados por nosotros o los alumnos.

Al hablar de películas de ficción nos referimos a producciones cinematográficas nacionales e

internacionales regularmente con presupuesto económico elevado, participación de actores y actrices de

renombre, que hacen uso de efectos visuales para contar una historia fantástica o inventada, a veces basada en

hechos reales (pero que no refleja en su totalidad el hecho factico) cuyo principal objetivo es el de entretener,

pero que su función no se limita solamente a ello. Podemos hacer uso de este tipo de proyecciones para trabajar

en nuestros alumnos el análisis de información y la crítica constructiva, pero para que su aplicación se a la

adecuada, deben ir acompañadas de una guía de análisis entregada previamente donde se manejen los ejes

centrales de análisis del filme para que los alumnos estén concentrados en la información relevante al tema que

se está tratando y no dispersen su atención hacia situaciones representadas en la película que son innecesarias o

irrelevantes

A continuación se muestra un ejemplo de dicha guía:


CUM “JOAQUIN MIGUEL GUTIERREZ”
CAMPUS VILLAFLORES

EJERCICIO DE ANALISIS AUDIOGRÁFICO-DOCUMENTAL

Tema: Metodologías de la investigación cualitativa

Instrucciones: El alumno verá en el aula la cinta “El último Samurái” para analizar la trama y el desarrollo de la misma y
buscar relación entre los temas trabajados en clase; se basará en la siguiente guía:

1. Enumera las habilidades que debía tener un samurái y describe


su código moral o bushido.
2. ¿Qué momento histórico retrata la película?
3. ¿Qué características de la civilización japonesa se identifican
en ella?
4. ¿Cuál es la situación de los samuráis en el filme?
5. ¿Qué tipo de metodología utiliza el Capitán Nathan Algren para
describir, comprender y adaptarse a la vida de los aldeanos?
6. ¿Qué instrumentos de registro y recolección de información
podemos encontrar en el filme?
7. ¿Podríamos concluir que el Capitán Nathan realizo una
investigación cualitativa? ¿Si? ¿No? ¿Por qué?
8.- ¿Qué mensaje podemos rescatar del filme?

Lineamientos de presentación: Hojas tamaño carta, márgenes de 2.5 en los 4 lados, letra Times New Roman, tamaño de
letra 12, interlineado sencillo, espaciado de 2.0, texto alineado a la izquierda.

Valores:

Tiempo de entrega: 2 pts.

Formalidad y limpieza: 1 pts.

Lineamientos de presentación: 2 pts.

Respuestas y argumentación: 5pts.

Calificación: ___________________

(El día de la entrega, colocar este formato en la primera hoja para calificar)
CUM “JOAQUIN MIGUEL GUTIERREZ”
CAMPUS VILLAFLORES

LISTA DE COTEJO
Objetivo de evaluación:
Nombre estudiante:
Fecha:
Lugar:
Docente:
Instrucciones:

Análisis Escala Observaciones


El alumno usa sus propias palabras SI NO
El alumno discierne sobre la relación del tema
con la proyección.
El alumno entrega una conclusión válida.
Formalidad
El trabajo se entrega en tiempo
El alumno entrega el trabajo en carpeta
El trabajo está bien impreso o en su caso la
letra escrita a mano es legible.
CUM “JOAQUIN MIGUEL GUTIERREZ”
CAMPUS VILLAFLORES

Trabajo de investigación documental:

Es un documento elaborado en su totalidad por el alumno, utilizando información,

documentos y páginas de Internet recomendadas por el docente o descubiertas por el alumno,

cabe recordar que en este tipo de trabajos, el uso de páginas de consulta como plataformas wiki

no son válidas como información de referencia, es decir, pueden buscar información en

Wikipedia como consulta, pero deben trabajar esa información o buscar las referencias originales

para poderlas utilizar en el documento. Como en cualquier documento académico en nivel

superior se enfatiza el uso del formato APA (sexta edición) para el formato del trabajo y el

manejo de citación y referencia. Las partes constitutivas elementales para este documento son:

• Portada: que incluya: Institución, carrera, materia, tema, alumno, grupo, lugar y fecha.

• Objetivo del trabajo: lo que se busca, la finalidad del trabajo: el presente trabajo…

• Índice: opcional, si es solicitado por el docente.

• Introducción: la introducción relata con claridad, qué es lo que el lector encontrará en el

texto que está apunto de leer; deberá ser atractiva y describir como está organizado el

documento.

• Contenido (o desarrollo): denota con amplitud, claridad, profundidad y veracidad, el

tema o temas que se solicitaron por el docente, en un lenguaje sencillo, claro y

correctamente escrito. Deberán respetarse las sugerencias hechas por el docente en la

descripción y connotaciones de los temas a investigar.

• Conclusión: es una breve recopilación de los aspectos más relevantes, tanto del tema que

se abordó y como de la realización del documento; deben mencionarse los principales

hallazgos y comentarios cerca del tema que se presentó.


CUM “JOAQUIN MIGUEL GUTIERREZ”
CAMPUS VILLAFLORES

• Bibliografía: deberán escribirse en una hoja aparte y siguiendo el orden aquí presentado:

Autor, titulo, edición, ciudad, editorial, año. Incluirá páginas de Internet, si el maestro

considera pertinente su utilización.

• Anexo o glosario: el glosario puede ser un anexo.

LISTA DE COTEJO
Objetivo de evaluación:
Nombre estudiante:
Fecha:
Lugar:
Docente:
Instrucciones:

Presentación Escala Observaciones


El alumno entrega en carpeta el documento SI NO
El alumno entrega en tiempo el documento
El trabajo tiene todos los apartados
Información
La información trabajada por el alumno es
congruente con el tema
La información es seleccionada y tratada
adecuadamente por el alumno
No hay indicios de copy & paste
Formato
El alumno maneja el formato APA en la
totalidad del documento
El alumno maneja citas en formato APA
El alumno entrega las referencias utilizadas
para la investigación.
CUM “JOAQUIN MIGUEL GUTIERREZ”
CAMPUS VILLAFLORES

Esquemas

Un diagrama de árbol es un método gráfico para identificar todas las partes necesarias

para alcanzar algún objetivo final. En mejora de la calidad, los diagramas de árbol se utilizan

generalmente para identificar todas las tareas necesarias para implantar una solución

Esta estrategia puede emplearse de manera individual o grupal. Es necesario llevar a cabo

los siguientes pasos para su elaboración:

1. El estudiante realiza una lectura profunda y matricula las ideas principales.

2. Elabora un esquema en forma de árbol, en el tronco de árbol se coloca el nombre del

tema, en las ramas principales se coloca la idea principal y en las ramitas o hojas las ideas

secundarias.

Se emplea para profundizar un tema; A través de la representación gráfica del tema se

facilita el entendimiento de las ideas principales y secundarias.