TEST DE APERCEPCION INFANTIL: C.A.

T-A
L. BELLAK y S. SOREL.
INTRODUCCIN

Esta prueba, surge como alternativa para uso con nios (3 a 10 aos).
Fue editada por Leopold Bellack en 1949 con 10 lminas que retrataban escenas del
desarrollo emocional, representada por animales.
En 1952 aparece el suplemento C.A.T-S, estudia efectos psicolgicos de problemas
especficos.
En 1965 se elaboro la otra versin el C.A.T-H, con figuras humanas, considerando las
mismas situaciones de la versin con figuras animales.

EJES DE ANLISIS
LA HISTORIA:

Es importante saber el por qu la hace?.

Tambin se considera necesario observar: la estructura de si misma, es decir su
lgica, sintaxis, proceso, etc. (Ya que tambin es un indicador de C.I importante en
cualquier edad del nio).

HEROE PRINCIPAL:

Representa las motivaciones del mismo nio, una reflexin sobre su mundo interno,
proyectado en el relato. Este personaje puede ser uno central, o ser depositario de
varias figuras, expresando sus necesidades, deseos, etc.
Estos elementos que no deben relacionarse concretamente con la historia, o los
antecedentes relevantes del nio, sino ms bien, ser tomados como RASGOS de toda
su personalidad, en definitiva desde una mirada hipottica y comprensiva.

NECESIDADES DEL HROE:

Pueden corresponder al periodo actual, de manera opuesta a la edad en que esta

(deseo, proyeccin, etc).

Dependen de la interaccin con los padres, familia, medio social, etc.

FIGURAS, OBJETOS y CIRCUNSTANCIAS INTRODUCIDAS:
Es importante estar atento a los elementos que agrega, omite o distorsiona el nio, en
relacin a cada lmina.

Pueden reducir la tensin o angustia, de manera mgica, idealizada u omnipotente

(polvos mgicos, un mago, polica, etc).
Es esperable que no se percate de algunos personajes presentados (anulacin ,
negacin, etc.).

Tambin si el nio modifica el escenario o los personajes de esta, elemento creativo

por cierto, pero no se debe perder de vista que esta situacin debera mejorar la
historia y no arruinarla.
PERCEPCN DE SU MEDIO:

Esta tiene mucho valor dinmico, ya que da cuenta de una significacin subjetiva y
muy personal que tiene el nio en la actualidad, o en etapas que ha vivido y que han
generado una impronta en su temprano desarrollo.
Al margen de que los nios suelen estar mejor conectados con el uso de la fantasa,
o con estimuladores de esta
Nos puede dar importantes indicadores de cmo este nio confa o no en el
contexto en el cual esta viviendo.

FIGURAS VISTAS:
Es importante considerar los:

Rasgos.
Nivel de relacin (vnculo).
Fantasas que le adjudica.

CONFLCITOS SIGNIFICATIVOS:

Representan temticas cercanas en su desarrollo, funcionan como estimuladores

de situaciones que ha vivido, vive, o realizar a futuro.
Estos generan en el una variedad de emociones, sentimientos, y deseos que
pueden favorecer el despliegue comunicativo en la aplicacin del test, o perturbar su
estado actual.

NATURALEZA DE LAS ANSIEDADES:

Comprenderlas de acuerdo a:

Su origen.

Etapa.

Temtica involucrada (ej: prdida, dao, desaprobacin, etc.).

PRINCIPALES DEFENSAS EMPLEADAS:

Cual es la modalidad defensiva, manifiesta y latente.

Por qu el yo ha optado por ella.
Para qu ha optado por ella.
A que nivel evolutivo corresponde la modalidad defensiva.
Qu caractersticas tiene esta configuracin defensiva (plstica, rigidez, etc.).
Las ms conocidas son: Represin, regresin, formacin reactiva, aislamiento,
anulacin, negacin, escisin. Idealizacin, control omnipotente, D. maniacas,
etc.

ADECUACIN DEL SUPER YO:

Considera:

Introyeccin de los padres .

Aspectos del desarrollo.
Adaptabilidad a la cultura.
Castigo (como resolucin de conflictos).
Pautas transgeneracionales de crianza.

INTEGRACIN del YO:

Considera:

Introyeccin.
Aspectos del desarrollo.
Funcionamiento.
Relacin y manejo entre: necesidades internas, demandas de la realidad, y
mandatos del Superyo.