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DIPLOMATURA EN PSICODIAGNÓSTICO DE RORSCHACH

Año 2015
Directora de la carrera: Dra. Carla Gherardi

CUADERNILLO DE FENÓMENOS ESPECIALES


Autora: Prof. Alicia Passalacqua

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ÍNDICE DE LOS 135 FENÓMENOS ESPECIALES (POR ORDEN ALFABÉTICO)

Abstracciones infantiles…………………………………………………….5
Acción padecida……………………………………………………………..5
Agravamiento……………………………………………………………… 6
Alteración amnésica……………………………………………………….. 6
Aloreferencia…………………………………………………………………7
Ampliación o agravamiento…………………………………………………7
Anulación de la Conciencia de Interpretación……………………………7
Asociación acústica………………………………………………………….8
Asociaciones gustativa………………………………………………………8
Asociaciones olfativa…………………………………………………...……9
Atracción por el color…………………………………………………………9
Atracción por el gris…………………………………………………………..9
Atracción por el rojo…………………………………………………………..9
Aumentativo…………………………………………………..……………..10
Aumento de la conciencia de interpretación………………..…………...10
Autoreferencia…………………………………………………..…………...11
Borramiento o creación arbitraria o Transformación…………..………...12
Color artificial………………………………………………………..……….14
Color descriptivo……………………………………………………..………14
Color nombrado……………………………………………………..……….14
Combinación Confabulatoria...................................................................15
Comparación……………………………………………………….………..17
Concretización…………………………………………………….……… ..17
Confabulación………………………………………………………………18
Contaminación ……………………………………………………………...22
Contenido siniestro…………………………………………………………24
Contenidos místicos………………………………………………………..24
Contradicción……………………………………………………………….25
Crítica a las láminas………………………………………………………..25
Crítica al Autor………………………………………………………………26
Crítica al examinador ………………………………………………………26
Crítica al objeto………………………………………………………………27
Crítica de sujeto……………………………………………………………...27
Deforme, desfigurado o raro………………………………………………..28
Descripción…………………………………………………………………...28
Descripción de claroscuro…………………………………………………..29
Descripción kinética…………………………………………………………29
Desrealización………………………………………………………………..30
Desvitalización o desanimizaciones ……………………………..………30
Detalle oligofrénico……………………………………………………….…31
Devaluación……………………………………………………………….…31
Dificultad para desligar la parte del todo (D.D.P.T)………………….…..32
Diminutivo o Uso del diminutivo……………………………………….…..32

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Disminución de consciencia de interpretación (D.C.I)………….……32
Disociación………………………………………………………….……..33
Dividido o escisión………………………………………………………..33
Doble………………………………………………………………...……..34
Doble respuesta…………………..………………………………………34
Duplicación por simetría…………………………………..……………..35
Edging………………………………………………………..…………….35
Estupor frente a los símbolos sexuales…………………..…………….36
Evidencia……………………………………………………………..……42
E.Q.a………………………………………………………………..………43
E.Q.e………………………………………………………………..………43
Fabulación………………………………………………………..………..44
Flor en L negra……………………………………………….…………...45
FM en H o Movimiento animal en Humano……………….……………45
Fracaso………………………………………………………….………….46
Fuego en L negra…………………………………………………………47
Fusión Figura Fondo (F.F.F)…………………………………………….47
Gesticulación………………………………………………………………48
Giro instantáneo…………………………………………………………...48
Idealización…………………………………………………………………49
Ilusión de semejanza………………………………………………………49
Interpretaciones sensibles………………………………..………………50
Inversión Figura Fondo (I.F.F)…………………………………………….50
Involucración………………………………………………………………..51
Lapsus……………………………………………………………………….51
Lenguaje procaz…………………………………………………………….52
Lien……………………………………………………………………..……52
Lógica autista………………………………………………………..……...53
Manchas………………………………………………………………..…..54
M en A o movimiento antropomórfico……………………………………54
Mención de línea media o acentuación del centro…………………….55
Mirar el reverso……………………………………………………………..56
Mor o mórbido………………………………………………………………56
Movimiento en doble sentido……………………………………………..57
Movimiento Klein…………………………………………………………...57
Movimiento oculto…………………………………………………………..58
Movimiento secundario……………………………………………………..58
Negación de claroscuro…………………………………………………….59
Negación de color……………………………………………………………59
Negación de respuesta de defecto……………………………….…….….60
Negación de contenido siniestro……………………………………………60
Negación de FM………………………………………………………………61
Neologismo…………………………………………………………………….61
Onomatopeya……………..……………………………………………….…..62
Pedantería……………………………………………………………………..62
Percepción invertida………………………………………………………….62
Perseveración………………………………………………………………….63

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Perspectiva lineal……………………………………………….………...66
Picking……………………………………………………………………..67
Plegado…………………………………………………………………….67
Plural……………………………………………………………………….68
Proyección de claroscuro………………………………………………..68
Proyección de otro color…………………………………………………69
Proyección de color acromático………………………………………...69
Proyección de otro color…………………………………………………69
Reacción acromática……………………………………………………..70
Redundancia……………………………………………………………...70
Repetición………………………………………………………………….71
Represión de M………………………………………………..………….71
Respuesta cambiada……………………………………………..………72
Respuesta de complejo…………………………………………..………72
Respuesta de defecto…………………………………………….……...74
Respuesta de número……………………………………………….…..75
Respuesta de par………………………………………………………...75
Respuesta de posición…………………………………………………..75
Respuesta de reflejo……………………………………………………..76
Respuesta de uno o anulación de la simetría………………………...76
Rta negada………………………………………………………………...77
Rta. “o”……………………………………………………………………..78
Rta. por la negativa……………………………………………………….79
Rta. simbólica………………………………………………………..……79
Sangre en L negra……………………………………………………….80
Secuencia…………………………………………………………………80
Shock al azul y al verde…………………………………………..……..80
Shock al blanco o al agujero……………………………………..……..81
Shock al color…………………………………………………….………82
Shock al gris………………………………………………………………83
Shock al pardo……………………………………………………...…….83
Shock al rojo………………………………………………………...…….83
Shock al vacío………………………………………………………...…..84
Shock inicial o de adaptación………………………………………..…85
Shock kinestésico…………………………………………………..……86
Simetría o acentuación de simetría o mención de simetría…………86
Splitting……………………………………………………………………87
Sustitución………………………………………………………………..87
Tapar con la mano……………………………………………………….88
Transparencia…………………………………………………………….88
Transposición……………………………………………………………..89
Valoración…………………………………………………………………90
Verbalización de relación……………………………………………….90
Verborragia………………………………………………………………..91
Vitalización………………………………………………………………..91

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Fenómenos especiales
Definición:

Según Bohm son factores imponderables que no pueden ser medidos ni pesados;
es decir, verbalizaciones del sujeto que no son clasificadas y que, por lo tanto,
deben colocarse en la última columna de la hoja de clasificación.

Los fenómenos especiales de las respuestas adicionales deben consignarse en la


columna de observaciones pero entre paréntesis, para distinguirlos mejor.

Abstracciones infantiles: este fenómeno se asocia con visiones e conjunto con


exclusiva consideración del contorno exterior, es decir, el sujeto imagina toda una
línea inexistente teniendo en cuenta el límite externo de las manchas de la lámina,
inclusive por aquellas que están formadas por distintos detalles separados.
Fundamentalmente se dan en esas láminas: III, VIII y X.

• LIII: “Jamón”

• L VIII: “Cebolla”

Casi siempre son F.F.F.

Las abstracciones infantiles son normales hasta los 8 años, en tanto que en el
adulto implican infantilismo y retroceso de desarrollo intelectual. En las personas
que las dan el control de la realidad está incompletamente desarrollado, como en
el niño pequeño que no puede mantener separada la fantasía de la realidad.

Acción padecida: Se refiere a una acción padecida por algo o alguien en el


pasado, en el presente o incluso en el futuro. No se trata de movimiento inanimado
o de objeto. Sería la acción ejercida sobre la persona, o sobre el objeto y no por
ellos.

Ejemplos de acción padecida presente:

LI: “Dos personas que están tironeando de una mujer que está en el medio”

Acción padecida pasada:

L VI: “Un gato al que le ha pasado algo por encima, lo ha despedazado”

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Se asocia a existencia de elementos sadomasoquistas dentro de la persona.
Pueden indicar también rasgos psicopáticos. También se lo ha encontrado en
personas que han pasado por situaciones traumáticas reales.

Agravamiento: se presenta cuando la persona empieza a ponerse mal cuando da


una respuesta o después de un tiempo de comenzada la administración del
Rorschach. Puede toser, tartamudear, o quejarse de dolores.

Salvo en casos graves, esta conducta suele ser muy rara.

Bohm aconseja superar la situación con un chiste o no prestando demasiada


atención a estas conductas y sugiere asociarlo a las láminas en que se está
dando, a las respuestas dadas o a la posible respuesta de complejo anterior al
agravamiento.

Puede empeorar la producción posterior. A veces también puede deberse a que el


entrevistado siente que ha dejado traslucir más de lo deseado, y en ese sentido
puede ligarse a ocultamiento, enmascaramiento, disimulo y/o actitudes
psicopáticas.

Alteración amnésica: se da cuando el sujeto percibe un objeto habitual y


conocido pero no recuerda su nombre, y en su lugar hace referencias intentando
describirlo. Debe tratarse realmente de un olvido de algo común y no de objetos
excéntricos, con nombres complicados, o que no pertenezcan al medio cultural y/o
al idioma del examinado.

Ejemplos:

LV: “Un animal que es un bicho negro, que anda de noche con radar, pero no
recuerdo cómo se llama”

Se asocia a un déficit de memoria. Puede encontrarse en cuadros orgánicos, en


demencias y en cuadros con deterioro con falla de la memoria anterógrada.

Asimismo puede ser índice de represión intensa cuando se presenta ante


respuestas de contenido conflictivo para quien la da, como sucede con los
histéricos ante respuestas sexuales.

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Aloreferencia: Es cuando el sujeto hace referencia a vivencias que aluden a la
participación de uno o varios terceros en ese recuerdo, y aún a que esos otros
sean los protagonistas más que él mismo (en este último caso se trataría de otro
fenómeno especial: la autoreferencia).

Es decir que el entrevistado trae vivencias en las que participan terceros, o estos
generan o son responsables de esa experiencia.

 L V: “La mariposa que pinchó un coleccionista”


 L III: “Títeres a los que manejas desde afuera”
 L X: “El cuadro de un pintor queriendo reflejar…”

Son sujetos excesivamente dependientes de la sociedad. Las conductas son


acomodativas (a la manera de Piaget), sometidos pasivamente a la realidad. Sólo
se funciona para observar al objeto externo ya que depende de él para considerar
correcta su percepción, como consecuencia de esto suelen tener poco insight.

Son personas con trastornos de identidad (ya que la buscan afuera), que no
pueden asumir el vacío o necesitan proyectar su agresión al mundo externo.

Ampliación o agrandamiento: la persona manifiesta ver un contenido animal,


especialmente insecto “amplificado”por el efecto de un lente con un aumento o de
un zoom, justificando la respuesta por el tamaño que no correspondería a la
realidad y por la visión de aspectos a los que el ojo humano directamente no
podría acceder.

Ej.: LI: “Es una mosca, las patitas, las alitas y el cuerpo. Se ve grande, parece
como si la estuviera viendo con un zoom”.

Es un fenómeno poco frecuente que podría estar asociado a personalidades


obsesivas y también paranoides, por el afán de escudriñar y observación detenida
que implican estas respuestas.

Anulación de la Conciencia de Interpretación: es cuando la persona toma lo


representado en la lámina como real, pudiendo a veces convertirse esa realidad
en persecutoria, llegándose (en casos extremos), a la interrupción de la prueba.

Ocurre una pérdida de límites, una pérdida de distancia absoluta entre el sujeto y

representado como percibido.

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Ejemplos:

 L V: “Es un vampiro que se va a prender de esta cortina”


 LI: ¡Me asusta! ¿Qué es esto? ¡Me da miedo! (Devuelve la lámina).
 L IV: ¿Qué me muestra? Me hace mal (llora). Me voy, me voy, no quiero ver
más. (Se levanta y sale corriendo)
 L III: “Una mariposa… ¡Qué lindo! Se me va a posar en el brazo”
 L X: “Yo, mi mujer y mis hijas”

Implica una pérdida absoluta de la prueba de realidad y se da en psicóticos


exclusivamente, sobre todo cuando se acompaña de autoreferencia como es el
caso del último ejemplo.

También las dan algunos niños pequeños, como algo natural de acuerdo con el
momento evolutivo.

Asociaciones acústicas: se da cuando la persona relata algo que oye asociado a


la respuesta que da.

Ejemplos:

 L VIII: “Este es un trozo de tela que alguien desgarra (D verde). Se oye


perfectamente el ruido de la tela al desgarrarse”
 L X: “Es como si estuviera oyendo la Marcha Triunfal de Verdi tocada por
una orquesta”

Si bien para Bohm este fenómeno aparece casi exclusivamente en aficionados a


la música, activos ejecutantes o pasivos oyentes, desde la Escuela Argentina lo
consideramos asociado a patologías severas con posibles alucinaciones auditivas
o con un pensamiento concreto o infantil.

Asociaciones gustativas: acá las láminas o el contenido despierta asociaciones


relacionadas con el gusto.

Ejemplos:

 LIX: “Que ricas manzanas”


 L VI: “Es un asado hecho al asador de gusto exquisito, se me hace agua la
boca”

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Exceptuando que por la hora o la extensión del Test, la persona pueda tener
apetito, se da en personas expresivas, de pensamiento concreto, sin dejar de
tener en cuenta las connotaciones orales y/o patológicas que tiene, coexistiendo,
en este último caso con la posible Anulación de la Conciencia de Interpretación.

Asociación olfativa: es cuando se produce asociaciones con olores que se


imaginan o se sienten realmente.

Ejemplos:

 L VI: “Este cuero está podrido, se siente el olor”


 L X: “Esta flor tiene un bello aroma. Es como que casi lo siento”

Las interpretaciones varían: en el primer caso se está ante una alucinación


olfativa, que remite a un trastorno profundo de la personalidad, en especial cuando
se asocia a Anulación de la Conciencia de Interpretación. En el segundo ejemplo,
si bien también implica una pérdida de distancia, es característico de las personas
hipersensibles, demostrativas y de pensamiento más concreto e infantil, pudiendo
asociarse también al mecanismo de idealización. También se encuentra en
obsesivos.

Atracción por el color: consiste en dar respuestas en las láminas de color, o en


las zonas coloreadas en un número considerable, y casi siempre, por otros
determinantes diferentes al color.

Se da personas que desplazan su estupor afectivo por su verborrea, en general,


un impulso nervioso a la conversación. Para Bohm también se da en quienes
utilizan mecanismos contrafóbicos, de huida de la pasividad a la actividad.

Atracción por el gris: consiste en dar numerosas respuestas en láminas o en


zonas grises, sin que sea, muchas veces, el color acromático el determinante
utilizado.

Para Bohm se asocia a destemple del humor crónico y angustia.

Atracción por el rojo: Bohm lo menciona como lo contrario del shock. La persona
prefiere las partes rojas en las láminas II y III sobre todo; y se dan generalmente

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en ellas, respuestas tales como por ejemplo: “Bistec, lonjas de jamón, costillas”.
También puede aparecer interpretación de flores: “Amapola”, “Rosa roja”. Es decir,
son respuestas de FC negativa o por lo menos parcialmente inexactas, o de CF. El
sujeto tiene que dar por lo menos 3 o más respuestas y con las características
antedichas.

Habitualmente aparece en caracteres impulsivos pero asociados con otros índices.


Según otros autores se da también en el carácter fálico narcisista y en obsesivos.

Aumentativo: consiste en usar un aumentativo no habitual en la conversación.

Ejemplos:

 LV: “Es un murcielagazo” (En W)


 LII: “Un mariposón” (D rojo inferior)
 L VII: “Un islote, una islaza”

Parece estar asociado a una actitud despectiva que puede ser defensiva de
elementos de autodesvalorización.

Puede considerarse contrariamente al diminutivo, como un intento de resaltar una


agresión real o fantaseada (lo hemos encontrado en una niña mentirosa y
actuadora que quería llamar la atención “haciéndose la mala”).

Como el diminutivo, puede querer mitigar los aspectos agresivos proyectados


mediante el uso de un lenguaje peyorativo (caso del histérico, fóbico y obsesivo)

Con algunos contenidos determinados, se debe tener en cuenta su significación.


Por ejemplo: “Mariposón”, dada por un homosexual confeso.

Otros autores lo han encontrado en psicópatas.

Aumento de la conciencia de interpretación: es lo contrario a la anulación. El


sujeto se ve en la necesidad de aclarar de alguna manera que lo que percibe es
sólo una representación de la realidad y no ésta misma. Pone una distancia
máxima entre él y la lámina.

 Ej. LI: “ Esto no significa nada. Son sólo manchas…pero podría parecerse
a un murciélago”
 L III: ”No existen en realidad pero podrían ser como dos personas”
 L X: “ Podrían ser vistos como cangrejos, pero no lo son, se representan

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cangrejos”

Es un intento de convencer al entrevistador de que su sentido de realidad está


intacto. Una forma de mostrarse seguro y sano, lo que implica un sentimiento de
inseguridad subyacente.

Temor a proyectarse. Personas muy defendidas, con elementos paranoides.

También aparece en obsesivos y psicópatas.

Autoreferencia: llamadas también referencias al Yo. La persona hace una


referencia a sí misma, o asocia la respuesta que está dando a alguna
circunstancia o hecho personal que relata.

Ej.: L IV: “Este es mi papá”

1. L III: “Una vez cacé una mariposa como esta”


2. L IX: ¡Qué lindos colores para comprarme una tela para un vestido!
3. L VIII: Dos osos trepando por las hojas. Así nunca van a llegar. ¿No seré yo
esta que me tomo de las hojitas para no caerme?
4. L I: "Yo, mi mamá y mi papá; se están peleando por mí que estoy en el
medio"

Zulliger hace una diferencia entre las autoreferencias negativas, que están
asociadas a una disminución o anulación de la conciencia de interpretación, como
en el primero y quinto ejemplo, y los "recuerdos personales" que serían todas
aquellas autoreferencias donde no hay necesariamente una disminución o
anulación de la conciencia de interpretación, como en los ejemplos 2 y 3.

Las autoreferencias graves, se encuentran principalmente en esquizofrénicos y en


algunas enfermedades orgánicas.

Las formas más leves según Bohm, se encuentran en neuróticos, como índice de
egocentrismo, y también en esquizoides.

Según la Experiencia de la Escuela Argentina, aparecen mucho en cuadros


histéricos y en personalidades infantiles y egocéntricas que intentan buscar una
seguridad que no poseen a través de lo propio y conocido, cuando se da en
adultos, ya que es esperable en los niños.

Pueden ser superficiales y distractoras como en el ejemplo 3, o verdaderos relatos


sobre su vida (esto es más común en los histéricos).

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A veces es indicador de cierto insight, como en el ejemplo 4

Cuando se acompañan de Anulación de C. de interpretación es indicativo de un


severo trastorno. (Ejemplo I y V).

Borramiento o creación arbitraria o Transformación: la autora de este


fenómeno especial fue la Dra. Elizabeth Sorribas quien lo detecta a partir de
interpretar el protocolo de Rorschach con la teoría de Bion. En este sentido
entiende que se trataría de lo que Bion denominaba “transformación en
alucinosis”.

Bion sostuvo que la mente podía digerir y procesar pensamientos o por el


contrario, buscar formas de expulsarlo.

Sorribas toma de la obra de Bion “la teoría de las transformaciones” (Bion 1965).
Transformación en esta teoría es un cambio de estado o cambio de forma,
aludiendo a las continuas modificaciones mentales.

Sorribas señala: “Las respuestas del Rorschach son transformaciones que se dan
en la mente del examinado y cuya interpretación adecuada dependerá de cómo el
examinador utilice la teoría o teorías que sustente”. Sorribas sostiene que se
pueden observar dos momentos en su constitución: a. “gestación” y b.
“manifestación”. En cuanto a la gestación alude a la aparición a lo largo del
protocolo de hechos psicológicos como:

Alusiones al espacio: arriba, abajo, superior, inferior Descatectización de la


percepción: (texturas intelectuales).

Angustia, sensaciones de vacío.

Al manifestarse, de un venir operando con bastante adecuación a la realidad, pasa


de pronto a producirse:

Un vacío de significación que se capta a través de una emoción violenta ligada a


actuales y viejos resentimientos.

La percepción adecuada se suspende, no existe, como tampoco la función de


interpretación. Se apoya en la percepción pero lo hace de una manera nueva y no
de acuerdo a las posibilidades que posee la estructura de la mancha.

Quedan fragmentos sin afectividad, cosas en sí, con las cuales se arma una nueva
percepción.

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La organización que se mantenía se desmorona, se borra, y con los restos se
arma una creación arbitraria:

Ejemplos:

 L X: “”Cena que es una reunión donde hay mucha gente. Veo una persona
hablando con dos, otras dos más. Otra persona hablando con tres
personas. Dos personas que acaparan toda la atención de los demás. Una
persona que tiene que decidir entre cosas y una pareja veo” En el
interrogatorio dice: “Por las distintas formas y los distintos colores, son
distintas personas”.

 LIV: “Una mala persona, algo así. Dos ojos, una persona, como que esto
fuera el cerebro de la persona, todo con malos actos, malas cosas. Ojos de
la persona y cerebro, no que fuera la persona, tiene pensamientos” En el
interrogatorio dice: “El gris en distintos colores, por las distintas cosas. Los
pensamientos, algunos peores, y otros no tan peores, según estén más
oscuros o más claritos”

En el primer ejemplo, las personas, los colores las formas y los tonos son cosas
concretas sin significación. En todo caso la significación es la cosa misma. En este
fenómeno los pensamientos no se diferencian de las cosas. “Pensamiento”se
suele repetir pero sin contenido simbólico. En el segundo ejemplo, cuando dice:
“pensamientos” nombra objetos sin significar.

La hipótesis de Sorribas respecto de este fenómeno es que fue originado por un


episodio traumático en el comienzo del psiquismo intrauterino. Dice Sorribas: “este
episodio se sufrió como una disolución del self que se revive en el momento en
que se actúa el fenómeno. Al producirse éste en la respuesta, el examinado
descalifica la consigna y al mismo tiempo se coloca en una posición de
superioridad, borrando el dolor de los duelos con la creación arbitraria”.
(Omnipotencia autosuficiente).

Estos duelos pueden conducir al “pozo sin fondo de la psicosis” o a actuaciones


destructivas absolutamente imprevisibles. En otros casos menos dramáticos se
erige como una defensa omnipotente donde la persona sólo cree en su propia
teoría.

Este fenómeno se ejerce desde un área escindida del Yo y aparece en sujetos


maníacos-depresivos, los cuales han llegado a cierta organización de la
personalidad posición depresiva (Melanie Klein). Se constituye para negar un
duelo y se erige como defensa maníaca. Su origen se halla en una depresión
primaria prototípica.

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Color artificial: Apunta a no utilizar el color natural correspondiente al concepto,
sino utilizar otro, que si bien se puede encontrar en la realidad no es intrínseco al
que lo sustenta, y en ese sentido podría haber sido cualquier otro

Ejemplos:

 LX: “Corpiño azul” (D azul central)


 LIII: “Moño rojo”

Se desconoce aún la significación psicológica de este fenómeno.

Color descriptivo: Es similar al color nombrado (Cn) pero con un matiz intelectual
y artístico, es decir, los colores se describen por lo general técnicamente.

Generalmente va acompañado de otras respuestas en la misma lámina, antes o


después de él, constituyendo este fenómeno especial, por lo que va a sumatoria
de color (cuando es fenómeno especial).

Ejemplos:

 L VIII: “Abajo, dos tonos de rosa y naranja. Un rosado más definido a los
costados que parecen dos animales”
 L IX: “El verde se mezcla con el naranja y aquí se diluye dando una
tonalidad más clara. Son dos payasos”

Son personas que no muestran lo que sienten y que ponen distancia, se defienden
(es algo casi consiente) enfocando en forma intelectual las situaciones
emocionales.

También se da en personas normales y con cierto nivel intelectual, en artistas,


creativos.

Color nombrado o nominación de color: la nominación de color puede


presentarse pura (en cuyo caso no es fenómeno especial y va a la sumatoria de
color como Cn, o seguida de respuesta, constituyendo este fenómeno especial, y
que por consiguiente no va a la sumatoria de color.

Fenómeno especial de color nombrado:

L VIII: “Rosado, verde, azul, y naranja. Al costado dos animales”

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En el ejemplo que acaba de citarse no se computa color, ya que el color nombrado
es fenómeno especial, constituyendo una forma de expresión del shock al color, y
que hace referencia a represión.

Cuando no es fenómeno especial y se computa como Cn en determinantes:

LIX: “Aquí hay colores: verde, claro, naranja, rosado y verde oscuro”

En este caso el sujeto no puede simbolizar. Representa también una defensa


maníaca mágica ante los afectos.

Cuando se da en adultos o en niños mayores de cinco años, (en menores de 5


años es normal) indica una falla en el proceso normal de pensamiento.

No se da en protocolos normales sino en psicosis, en lesiones cerebrales, en


deficientes mentales con base orgánica, en alcohólicos, en demencias.

Es índice de deterioro psicótico u orgánico.

Combinación Confabulatoria: Se da cuando el sujeto percibe diferentes partes


de la lámina como Gestalten generalmente bien vistas por separado (aunque esto
no es excluyente), pero las relaciona incorrectamente. Es decir, consiste en
combinar diferentes elementos que, aislados, pueden o no estar bien vistos, pero
se falla al unirlos o combinarlos.

La combinación puede resultar incorrecta por diferentes motivos:

a. Por el tamaño relativo de las partes, que no resulta congruente en la totalidad.


Debe aclararse que si bien: “Dos osos subiendo una montaña” en L VIII no
resultaría congruente pues los osos resultan demasiado grandes en relación a la
montaña, no se la considera una CC debido a que se trata de una respuesta
frecuente. No obstante otros ejemplos como el que sigue si son C.C por
incongruencia en los tamaños relativos:

L VIII: “Dos ratones recorriendo la masa terráquea”

b. Por la ubicación: no se respeta la posición que en la realidad tienen las formas,


produciéndose una alteración espacial.

Ejemplo: LIX: “Partes del cuerpo humano, lo naranja sería los riñones, en el centro
la columna, lo verde los ovarios y el rosa inferior el corazón”

c. Por el contenido: los contenidos se relacionan ilógicamente, resultando en una


respuesta absurda:

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Ejemplos: LII: “Dos perros levantando una probeta”

d. Por la relación temporal: las partes relacionadas transgreden el tiempo


cronológico.

Ejemplo: L III: “Un hombre del 900 dialogando con un astronauta”

e. Por la confluencia de alguno de los factores ya citados:

Ejemplo: LX: “Una araña que arrastra a la Península Itálica” (Incongruencia de


tamaño y de relación entre los contenidos).

Es importante remarcar que para que exista combinación confabulatoria debe


haber por lo menos dos Gestalten.

Hay ciertas respuestas que siendo w primarias o de un solo detalle usual o


inusual, dan la impresión de estar combinadas confabulatoriamente, cuando en
realidad corresponden más a las respuestas mezclas o contaminaciones
atenuadas, o a las confabulaciones, ya que no “combinan” nada.

Las C.C implican una falla el razonamiento lógico. No obstante ello, se la


encuentra en diversos cuadros de diferentes grados de patología.

Propio de personas que mienten y tienden a actuar, reemplazando el pensamiento


por conductas actuadoras (acting out)

Si la localización incluye un S se puede inferir una actuación de tipo agresivo, más


si se asocia a un determinante de color puro, (C).

Las CC se dan en diversos cuadros:

 En neurosis histéricas con actuaciones


 En psicosis (por las fallas del pensamiento)
 Fundamentalmente en la psicopatía (por ser la que más se caracteriza en
reemplazar el pensamiento por la acción)

Es importante poder preguntar al que combina confabulatoriamente, como al que


confabula: “¿Cómo explicaría esto?” para poder establecer un diagnóstico
diferencial.

Si bien el histérico, el orgánico y el psicópata se dan cuenta del error su reacción


posterior es diferente:

El orgánico queda perplejo ante nuestro pedido de explicación sin intentar


remediar el error.

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El psicópata lo justifica a toda costa intentando convencernos de que él tiene la
razón

El histérico rectifica inmediatamente, duda, se ríe. Aunque tampoco puede pensar


claramente no intenta mentir.

Los psicóticos y los débiles mentales, (que también pueden dar C.C) no perciben
el error.

El esquizoide que también puede dar C.C, no las explica o dice que se trata de
una fantasía, sin importarle la justificación y confrontación con la realidad, por su
pensamiento omnipotente.

En nuestra experiencia (Escuela Argentina), el obsesivo generalmente no da C.C,


como tampoco confabula, salvo que esté descompensado.

En la actualidad se hace difícil encontrar un protocolo sin C.C, la cual es cada vez
más frecuente.

Comparación: es similar a la ilusión de semejanza, siendo esta un subtipo de


aquella. La diferencia reside en que en la ilusión de semejanza el administrado
cree que las láminas, y por ende, muchas veces las respuestas que se dan a ellas
son similares, y en este fenómeno especial (la comparación), marca las
diferencias.

Ejemplos:

 L V: “Este murciélago es más chico que el que vi antes”


 L VIII: “Esta lámina es más definida que las otras; mucho más clara”

Este fenómeno se suele dar en personas que necesitan, por su propia


inseguridad, guiarse por patrones externos, formales, que los encuadren,
estableciendo siempre “competencias” aunque no sea necesario.

Concretización: A diferencia de algunos autores que ponen como ejemplo: L III


"Estos son dos hombres que juegan con corazones de muchacha". La escuela
Argentina considera que la precedente es una combinación confabulatoria, pero
no una concretización. En este ejemplo el contenido es de carácter simbólico.

La concretización sería ubicar algo abstracto de existencia ideal (no algo concreto,
como los corazones), en un lugar determinado y concreto de la mancha.

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Ejemplos:

 En L III: " Estos (D rojos laterales), son los pensamientos de las dos
personas"
 L II: "Esta (D rojo inferior), es la ira de los animales"
 L II: (Ddd rojo central superior) "Estas son las palabras que se dicen estos
dos enanos. Representan su diálogo"

El fenómeno de Concretización se encuentra casi exclusivamente en histéricos y


en psicóticos. En los primeros por su tendencia a animizar las cosas. En el
psicótico tendría una cierta equivalencia a la concretización en el Test de Bender,
aunque su mecanismo parezca el opuesto: mientras que en el Test de madurez
transforman figuras abstractas en objetos conocidos, aquí proyectan abstracciones
en lugares concretos.

Confabulación: se da cuando el sujeto parte de un sector de la mancha


interpretando allí algo que puede o no estar bien visto y generaliza a un sector
más amplio proyectando en él un contenido que está mal visto, siendo por lo tanto
siempre negativa o parcialmente inexacta su calidad formal.

Por lo general se trata de respuestas W, pero a veces pueden no serlo y tener


como resultante cualquier localización. Es decir que lo importante en este
fenómeno es que se amplía el percepto en desmedro de la forma; de donde se
parte y a donde se llega, en cuanto al sector de la mancha que abarca, es un
elemento secundario.

Es decir que se puede partir de un D y llegar a una W, pero también se puede


partir de un D y llegar a otro D más grande, o de un Dd y llegar a un D, o de un S y
llegar a una W, etc. Siempre que el sujeto amplié el percepto en desmedro de la
forma, no importará de donde parta, se deberá computar Confabulación.

Se debe destacar que no todas las respuestas de DW o de SW, son


confabulaciones como fenómeno especial. Es decir que hay que diferenciar las
DW de forma positiva, de los DW de forma negativa. Las primeras son aquellas W
en las que el sujeto parte de un D para conformar la totalidad que resulta de buena
calidad formal, y por consiguiente no es Confabulación. Ej.: en LII decir: “Veo dos
enanos de cuento. Lo primero que me llamó la atención fueron sus bonetes rojos,
por eso pensé en enanos”. Enano por la forma, (lo describe bien: cabeza, piernas
etc.). Es decir, el sujeto parte de los bonetes rojos (D), pero no estropea la calidad
formal. Se clasifica así: F+, FC+, (H), vest, y no hay Confabulación.

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En el segundo caso: DW de forma negativa, sí son Confabulaciones. En estas
últimas la persona carece de cierto control lógico sobre su pensar. Parte de la
mancha se percibe correctamente de acuerdo a su forma y el resto se distorsiona
para hacerlo compatible con una idea que sólo sería correcta en relación con una
parte.

Contrariamente a lo enunciado por Rorschach que las considera siempre como W


secundarias, rara vez los son; casi siempre lo que ve la persona es una sola
Gestalt, un solo contenido (W primaria, en el caso de ser W, ya que como se
mencionó la Confabulación puede terminar tomando partes de la mancha y no
toda en su conjunto. Pero de tratarse por ej. de un DdD confabulado, la gestalt es
por lo general una sola, es decir se trata casi siempre de un solo contenido de
mala calidad formal.)

Sin embargo hay casos donde la Confabulación puede resultar ser una W
secundaria y abarcar más de un contenido.

Ej.: L X: “Todo es Paris, porque aquí está la Torre Eiffel. Lo demás son fuegos
artificiales. Fiesta en París”. Torre por la forma.

Clasificación: DW F+// C Arq, Lud−Fg Confabulación. Aquí se trata de un W


secundaria confabulada y hay más de un contenido. Pero son pocos estos casos.
Por lo general siempre abarcan una sola gestalt, (un solo contenido y mal visto).

Dentro de las confabulaciones las hay de dos tipos:

1 Confabulación por generalización

2 Confabulación por ampliación

La Confabulación por generalización es la que se estuvo viendo. Se origina en la


imposibilidad que tiene el sujeto de separar o aislar la idea parcial del concepto
total. Ejemplo de Paris en L X por el D gris central superior interpretado como
Torre Eiffel.

Otros ejemplos de confabulación por generalización:

o Ej.: LI: “Un cangrejo por las pinzas”. Las pinzas están bien vistas, pero el
cangrejo en LI W no está bien visto. Se trata entonces de una DW conf F−
+ A Confabulación por generalización.
o L II: L VI (D superior): “Un gato por los bigotes”. Nuevamente los bigotes en
el Ddd están bien vistos, pero el gato entero en el D superior no está bien
visto. Se clasifica entonces: DddD F − + A Confabulación

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Si en lugar de gato, el sujeto hubiese dicho “Cabeza de gato”, por más que lo
justifique por los bigotes no es Confabulación, ya que en el D superior de la VI se
puede ver efectivamente una cabeza ¨de gato. Se clasifica entonces: DddD F+
Ad. Aquí no se trata de un fenómeno especial de confabulación, sino de un
modo especial de pensar, donde el sujeto, percibe primero un pequeño detalle
del objeto gato (sus bigotes), y luego es capaz de ver al objeto en su totalidad,
pero no está confundiendo la parte con el todo como sucede en una
confabulación.

Si el sujeto dice en w de L VI : “Veo un gato por los bigotes”, y no un cuero de


gato, o un gato aplastado etc. Sí se tiene que consignar Confabulación, porque
si bien los bigotes están bien vistos, no es adecuado interpretar al conjunto como
gato vivo.

Veamos ahora el otro tipo de confabulación: la confabulación por ampliación:

La confabulación por ampliación se produce por extensión de una forma parcial no


disociada de la totalidad de la imagen. Existe también confusión entre la parte y el
todo, pero son genéticamente más primitivas que las primeras (Conf. Por
generalización).

La confabulación por ampliación se explica por la incapacidad radical de limitar y


de localizar en el espacio la primera aprehensión. Es decir que en la confabulación
por ampliación el fragmento inicial no constituye una parte del objeto interpretado,
sino el mismo objeto entero.

Un ejemplo claro de este tipo de confabulación es interpretar en la LIX


globalmente “la cabeza de un caballo”, cuando ésta puede verse en el D8 (D que
está entre los D naranjas y verdes como se muestra en la figura siguiente).

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Cabeza de caballo en W

La cabeza de caballo que se ve


en este D, la amplía al resto de
la mancha y termina viendo una
cabeza de caballo en W y
estropeando la calidad formal

Tanto en la Confabulación por generalización, como en la Confabulación por


ampliación, el origen es el mismo, (se percibe primero un fragmento de la
mancha), pero el proceso que sigue es distinto, ya que en la confabulación por
ampliación, el objeto inicial no constituye una parte del objeto interpretado en toda
la mancha, (como sucede en la confabulación por generalización), sino que es el
mismo objeto entero el que se ve en ese sector, ampliándolo a la totalidad de la
mancha, por imposibilidad de separar la parte del conjunto a nivel perceptual.

La confabulación por ampliación es menos frecuente que la confabulación por


generalización.

Interpretación psicológica de las Confabulaciones:

El sujeto que confabula observa un aspecto de la realidad e induce el resto,


fallando en su afán de generalizar muchas veces por impaciencia, con la finalidad
de sacarse el material de encima rápidamente. Implica omnipotencia a nivel del
pensamiento que lo lleva a errar y como consecuencia a mentir por la
consiguiente suposición de la realidad a partir de un dato. La inferencia que hace
es totalmente errónea. Le cuesta meterse dentro de sí mismo y habla por
consiguiente de una tendencia a actuar. Es la persona que toma la parte por el
todo. Como en el caso de la Combinación Confabulatoria, se debe preguntar al

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sujeto si lo que interpretó se parece al objeto en la realidad, para confrontarlo con
su respuesta de forma negativa. Los psicóticos y los débiles por lo general no
advierten la arbitrariedad de la forma; el histérico enseguida cae en la cuenta del
error y se rectifica con algo de ansiedad; el orgánico si bien también advierte la
incongruencia formal, se queda perplejo ante nuestra pregunta; y el psicópata
tratará de convencernos de la existencia de alguna forma parecida en la realidad.

Contaminación: Las contaminaciones pueden ser de tres tipos:

 Contaminación verdadera
 Contaminación de grado dos
 Contaminación atenuada.

La contaminación verdadera son dos respuestas superpuestas en el mismo lugar.


La condición que debe darse es que el sujeto no pueda separar ambas. Es decir,
las dos ideas persisten fusionadas, mezcladas, superpuestas. Son siempre
respuestas negativas.

 Contaminaciones verdaderas:

 LI: “Mujer−Pájaro”. (Ambos ocupan el mismo lugar sin discriminación)


 L VIII: “Osos−vacas” (En los D laterales habitualmente vistos como felinos,
sin poder separarlos).
 L X: "Vaca pastando" (En los detalles verdes donde la vaca y el pasto son
lo mismo)

En los tres ejemplos hay unión de dos conceptos y la persona generalmente lo


expresa con un neologismo o con un concepto unido, separado por un guión
cuando uno lo escribe. Estas son las contaminaciones más serias que algunos
autores las llaman de grado 1.

Es necesario interrogar exhaustivamente para poder clasificar una contaminación


verdadera. Hay que tener bien claro que el sujeto no puede hacer la
discriminación, dado que es un fenómeno casi exclusivo del pensamiento
psicótico, y dentro del mismo, típico de la esquizofrenia. Implica a. un trastorno de
la prueba y el juicio de realidad, al superponer conceptos que deben darse por
separado b. disociación extrema: cuando quieren efectuar la integración o síntesis
no pueden hacerlo; c. perturbación grave de la lógica del pensamiento, hace
referencia al proceso primario y al mecanismo de condensación.

 Contaminación de grado 2

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Hay también fusión, pero ya no son dos conceptos sino uno por su cualidad.

L II Ej. "Cascada de sangre" (en el D rojo inferior)

Este tipo e contaminaciones pueden aparecer en protocolos de neuróticos graves


y en borderlines, especialmente en las láminas de color, y ante contenidos que
perturban especialmente al sujeto, y que hacen referencia a núcleos psicóticos
dentro de la personalidad; y en niños aproximadamente a los 5 años.

 Contaminación atenuada o Tendencia a la contaminación:

También llamada respuesta mezcla o contaminación de grado 3. Es una respuesta


en la que se unen dos conceptos pero no en forma superpuesta. Hay tendencia a
fusionar pero están claramente diferenciadas las partes. Las figuras mitológicas
generalmente son contaminaciones atenuadas.

Ejemplos:

 LI: "Toro alado"


 L III: "Hombres con cabeza de pájaro"
 L IV: "Un ser con cabeza de león, pies de hombre con botas, brazos en
forma de ramas y con cola de lagarto"
 L V: "Un murciélago con cabeza de conejo"
 L VII: "Nubes con formas de caras distintas"

a. Se asocian a disociación y a dificultades para lograr la integración luego de la


disociación; b. Indican también pensamiento confuso¨; c. se refiere a mecanismos
esquizoides. Son típicas del esquizoide, pero se pueden encontrar acompañando
a cualquier técnica defensiva, y en este caso apuntarían a una personalidad de
base esquizoide, o serían índice de disociación.

Hay que asegurarse que la respuesta mezcla esté y no sea producto de una forma
de expresión del examinado. Por ejemplo: "Un murciélago y sus manos". Para que
sea realmente una contaminación atenuada, las manos deben ser manos
humanas, y no un modo de designar las extremidades superiores de cualquier
mamífero (como algunas personas suelen hacer). Se puede preguntar: ¿Cómo
sería eso e murciélago con manos? Del mismo modo algunos pueden decir
piernas y no patas en un animal. El procedimiento es el mismo que con respecto a
las manos. Es conveniente preguntar: ¿cómo sería eso de...?

Las contaminaciones atenuadas se clasifican como −+. Hay casos como en el


ejemplo de la L VII de nubes con formas de caras distintas, donde se clasifica con
F+, (si la descripción de los rostros es adecuada), y hablaría de una disociación
operativa, instrumental.

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También se clasifica con forma positiva si la contaminación atenuada resultan ser
ángeles o personajes mitológicos conocidos.

Contenido siniestro: Se pueden describir dos tipos de contenido siniestro:

a. Contenidos de por sí terroríficos, como “Vampiro”, “Monstruo”, “Fantasma”.

b. Contenidos que son siniestros para el individuo, y que así lo manifiesta.


Casi siempre hace referencia a peligros presentes o futuros, casi nunca ya
pasados, debido a que lo que ya pasó no produce generalmente miedo, a
no ser que así lo manifieste la persona.

Pueden ser peligros frente a una agresión actual o futura: “Una explosión”, “Dos
animales salvajes al acecho”

Habla de miedos, de agresión y de su reconocimiento, y por consiguiente de que


algo le pasa. Por eso, si alguien consulta y en su protocolo no hay ningún
contenido siniestro, es significativo, como índice que hay falta de reconocimiento
de lo que le está sucediendo. Su presencia implica que el sujeto es capaz de
reconocer sus miedos.

Contenido místico: consiste en dar contenidos religiosos, generalmente dados


con connotaciones místicas.

Ejemplos:

 LI: “Es el anticristo en la Cima de una montaña como en Apocalipsis”


 L VI: “Jesús en la cruz inmolándose por nosotros”
 LII: “La Virgencita de Luján que protege a la Argentina” (D fálico central).

Se relaciona con idealización o con el mecanismo de formación reactiva.

Subyace en ocasiones la fantasía de unirse con algo superior y purificarse a través


del tránsito a un mundo mejor (por ejemplo en el caso de los suicidas, fantaseando
a menudo reunirse así también, con sus seres queridos)

Excepcionalmente puede remitir también a sublimación.

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Contradicción: es cuando hay una evidente contradicción lo que dice la persona
examinada, o en el contenido de sus respuestas, sin que parezca advertirlo, por lo
menos no es así manifestado explícitamente por el que la da.

Ejemplos:

 L VI: “↓ Dos personas enfrentadas, espalda contra espalda”


 L III: “Una mariposa volando, está muy quieta” (En el D rojo central. Se
advierte que hay también Negación de FM)
 L V: “Una mariposa vista de arriba. Se ven sus patas de abajo”

La contradicción, cuando es advertida por l examinador, debe interrogarse,


siempre y cuando el examinado no caiga en cuenta de ella espontáneamente, por
lo cual se hace innecesario. De lo contrario conviene preguntar (-Como sería
eso?) con el objetivo de verificar si se trata de un pensamiento patológico
funcionando en proceso primario, o debe asimilarse a respuesta cambiada: su
significación entonces variará. De todos modos habla en general de personas
contradictorias en su accionar y extremadamente lábiles e inseguras (caso del
neurótico angustiado, del obsesivo, fundamentalmente) o de perturbaciones
graves del pensamiento (psicóticos en general, y esquizofrénicos en particular).

Crítica a las láminas: Forma parte de una trilogía con la crítica al Autor y la crítica
al examinador, con la diferencia de que el comentario crítico, la mayoría de las
veces de Índole negativa, está dirigido a las láminas de Rorschach. Muchas veces
se acompaña de alguna de las otras dos.

Ej. L II: “Estas láminas son horribles, parecen hechas a propósito para
perturbarme”

L IX: “Esto es el colmo de lo indefinido. Se podría ver algo con mucho esfuerzo…”

L X: “Los colores las avivan un poco pero son dibujos realmente desagradables”

Se da en personas que sienten que son descubiertas por las láminas de


Rorschach, cuando en general, tienen aspectos que quisieran no revelar de sí
mismas.

Es un fenómeno especial que forma parte de la escala de suicidio.

Este fenómeno se encuentra muchas veces en psicópatas y perversos, y, en


general, entre cualquiera que sienta que se pone en evidencia más de lo que
quisiera.

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Crítica al Autor: El entrevistado realiza una crítica al creador de la técnica. Puede
darse con un alto monto de enojo, pero a veces, la crítica es más sutil.

Ej.: En L VI “Nada más; no me voy a hacer la loca…pero yo me pregunto: ¿a quién


se le ocurrió? ¡Qué hijo de puta! Porque solamente a un hijo de puta se le puede
ocurrir semejante cosa, menos mal que soy la enferma que le queda a él”

L II: ¿Usted hizo estas láminas? Hay que tener mucha imaginación para hacer
esto

L X: “Una linda composición del señor Herman Rorschach”

L IV: ¡Solamente a un psicólogo se le pudo ocurrir inventar esto!

En este fenómeno especial la persona parece darse cuenta del inmenso caudal de
información que está brindando debido al test, y se pone muy mal por hacerlo,
sintiéndose descubierto y puesto en evidencia, muy a su pesar.

Implica elementos persecutorios y/o psicopáticos como reacción frente a lo


ambiguo del material

También es un fenómeno que se ha encontrado en suicidados, casos en que la


crítica puede salir por sentir que pudieron haber debelado por intermedio del
Rorschach la decisión de suicidarse.

Crítica al examinador: La crítica acá no es a las láminas, ni a sus formas, sino al


administrador de la prueba, a quien se acusa de estar haciéndole algún mal.

Ej.: L IV: “¿Por qué me muestra esto? ¿Quiere angustiarme?”

L IX: “Esto es el colmo. ¿No tenía otra cosa peor para que haga? ¿O la tiene
conmigo?”

A diferencia de la crítica de objeto, que se da en personas criticonas, este


fenómeno especial se asocia a elementos persecutorios dentro de la personalidad
del examinado que parece considerar la situación de prueba como una trampa o
una agresión por parte del profesional.

A veces, este fenómeno puede aparecer en forma más sutil en verbalizaciones


tales como: “Pero Ud. acaso no puede verlo. Es completamente evidente” (falta
que le diga “no puede ser tan tonto”).

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Crítica al objeto: El sujeto critica la forma de lo percibido como no coincidente
con el objeto real, porque está mal dibujada o mal hecha. Excepcionalmente (por
su escasa frecuencia), puede ser una crítica positiva.

Hay que diferenciar este fenómeno de otro que es “Deforme”. En la crítica de


objeto no se alude a algo deformado como proyección de un esquema corporal, lo
cual puede verse en el interrogatorio, si uno le pregunta por qué está deformado.

Ej. en LI: Es un murciélago pero no está bien hecho. Está hecho sin considerar su
forma precisa.

L V: Una mariposa pero estas puntas no corresponden a ella.

Son personas criticonas, detallistas, muy exigentes, que no se conforman con la


realidad. Cuestionan la lámina en lugar de hacer su propia crítica y proyectan allí
su agresión. Se da en casi todos los cuadros neuróticos, pero fundamentalmente
en obsesivos y en paranoides.

Según Bohm también en orgánicos y en personas pedantes y poco imaginativas.

Crítica de sujeto: Es la crítica que se hace el examinado a sí mismo. Consiste en


comentarios tales como: “yo no lo entiendo”; “no sé qué ver”; “no puedo ver nada
más”; “me resulta difícil”.

Se debe diferenciar si se trata de una crítica de sujeto o de objeto. Muchas veces


pueden coincidir y detrás de una crítica de sujeto haber una de objeto. Por
ejemplo, cuando lo que se está queriendo decir, no es que no pueda ver nada,
sino que la lámina está tan mal hecha que no se lo permite. Aquí es importante el
tono.

Ej. L IV: Es una radiografía de una parte del cuerpo pero como yo no sé nada de
anatomía, no sé de qué parte.

L VIII: Esto es muy difícil para mí. Parecen dos animales.

Son personas inseguras, autoexigentes, con tendencia a la duda, con baja


autoestima, con sentimientos de inseguridad subyacentes.

Se da especialmente en depresiones, melancolías, también en orgánicos, en


obsesivos y en crisis de angustia.

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Deforme, desfigurado o raro: A veces se lo confunde con la crítica de objeto,
con el cual puede coexistir, pero aquí no se critica la forma en que está “dibujado”
el concepto, sino que es el contenido el que se ve con características deformes o
estropeadas.

Ejemplos:

 L IV: “Es un monstruo deforme”


 L I: “ Un engendro de murciélago, todo deformado”.

Este fenómeno hace referencia a autopercepciones y/o proyecciones de la imagen


corporal, pudiendo corresponder a la realidad (personas con diferentes
deficiencias físicas o psíquicas), o a la fantasía.

El “raro” también puede aludir a homosexualidad, además de la conciencia o


fantasía de las propias rarezas.

Suele observarse también en personas que han sufrido accidentes, haciendo


referencia en estos casos a un esquema corporal dañado, pasando a constituir
entonces un indicador de daño psíquico.

Descripción: Se da cuando el sujeto hace en forma espontánea una descripción


detallada y meticulosa de lo que percibe mientras lo está viendo. Lo hace en forma
tan completa que es innecesario profundizar ese aspecto de la respuesta durante
el interrogatorio. Muchas veces surge luego, en el interrogatorio, pero siempre
espontáneamente, antes de pedírsele la consabida descripción de lo que ve. En el
primer caso cuando surge en la administración, se denomina Descripción
espontánea. En el segundo caso se lo nombra sólo como descripción.

Ejemplos:

 LI: “Un murciélago volando, con sus grandes alas negras a ambos lados del
cuerpo central”
 L III: “Dos personas” Luego en el interrogatorio, al preguntarle dónde lo ve,
describe a las personas y dice: “Lo veo en lo gris, esta es la cabeza, el
cuello, el torso, el brazo con la mano, la pierna y el pie”

En el primer caso es descripción espontánea y en el segundo Descripción sólo.

Son personas que intelectualizan, presencian en lugar de vivir, y en lugar de


sentir.

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También puede ser índice de shock al gris o al color dependiendo de la lámina en
que se dé.

Se da especialmente en personas detallistas y minuciosas y también en


personalidades obsesivas, fóbicas e histéricas, con buen nivel intelectual,
(especialmente en los primeros).

Descripción de claroscuro: Se da cuando el sujeto describe los distintos tonos o


claroscuro, sobre todo en láminas acromáticas. Generalmente no va seguido de
respuesta utilizándolo.

Ejemplos:

 LIV: “Si bien está en color negro, no es toda pareja, aparece desde el negro
hasta el gris más claro en degradé”
 L IV: “Sombras más oscuras en el centro y más claras en los costados
inferiores, colores oscuros de distinta intensidad”

Se lo asocia a represión de la agresión con matiz intelectual. Son personas que


atacan sutilmente

A veces puede ser un signo de shock al gris, y por consiguiente indicador de


angustia. Si luego no incluye en una respuesta el claroscuro, indicaría una defensa
contra la angustia, propia del que se queda en la superficie, (describiendo), sin
ahondar para no angustiarse.

En nuestra experiencia (Escuela Argentina), aparece en obsesivos, depresivos y


esquizoides.

Descripción kinética: son descripciones de movimiento, observaciones que hace


el sujeto y que no constituyen una respuesta, ya que no es posible fijar su “modo
de apercepción” siendo interpretaciones descriptivas de la imagen de un
movimiento mecánico que no se halla ligado a un objeto concreto.

Para la Escuela Argentina, (a diferencia de Bohm) algunas de estas descripciones


kinéticas podrían ser clasificadas como “”m” pura. Son generalmente respuestas
sin contenido.

Ejemplos:

 LII: “Algo que se mueve, como un torbellino, movimiento”

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 LIII: “Esto da idea de movimiento, de algo que no puedo relacionar con
cosas concretas”

Este fenómeno se asocia generalmente a un trastorno profundo de la


personalidad, tal como cuando aparece el color nombrado.

Cuando no es clasificable, hace referencia a un conflicto disociado del resto de la


personalidad que el sujeto no puede simbolizar, dándole un contenido lógico con
la tensión concomitante.

Aparece a veces, en esquizoides y esquizofrénicos.

Desrealización: Generalmente referidas a contenidos humanos, éstos suelen


darse como perdiendo existencia real. Generalmente están mencionados como
“figuras”, “sombras”, y en menor medida “personajes”

Ejemplos:

 “L III: “Son dos figuras”


 LI: “La sombra de una persona en el medio, como esbozada”

Este fenómeno se ha encontrado en personas que presienten su inminente


muerte, ya sea por propia determinación (suicidas) o por muerte natural (por
enfermedades fundamentalmente). Marca una extrema y progresiva
desvitalización.

Desvitalización o desanimizaciones: Consiste en dar una respuesta con


contenido generalmente humano o animal asignándole sus características vitales
y quitándoselas luego, en la parte principal o en el interrogatorio.

Ejemplos:

 L III: “Dos monos que caen cabeza abajo” (D rojo laterales) “Parece que
están muertos”
 L III: “Dos personas” (describe) y en el interrogatorio dice: “Son dos títeres
con forma de persona porque son rígidos”
 L VIII: “Dos animales trepando” y en el interrogatorio dice: ¨Es una estatua
de dos animales trepando”

Se da en protocolos donde hay angustia y/o depresión; especialmente en fóbicos


que desvitalizan como forma de controlar el miedo que les resulta persecutorio.

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También en personas deprimidas e inseguras.

Detalle oligofrénico (Do): consiste en percibir en respuestas populares, o muy


habituales, partes humanas o animales en lugar de la respuesta humana o animal
completa. Es decir, se percibe con buena forma una parte de un todo, sin
considerarlo dentro de la totalidad que habitualmente se estructura y por lo tanto
haciendo exclusión de ella.

Ejemplos:

 LI: “Cuerpo de una mariposa”


 LIII: “Es la cabeza de una persona”
 LV: “Alas de murciélago”

Se la asocia con angustia y también con la posibilidad de que la ansiedad se


traduzca en el pensamiento en miedo.

Se da en personas que no pueden pensar en determinadas partes del cuerpo o


sobre sus impulsos, por eso hay que analizar qué parte es la que el sujeto no
considera.

Rorchach pensó que se daba exclusivamente en oligofrénicos, de ahí su nombre,


pero aparece también en personas con buen nivel intelectual y un rendimiento
deficiente por restricción neurótica, es decir, por situaciones conflictivas.

Se ve también en fóbicos, en crisis de angustia, en niños y en adolescentes.

Puede indicar, asimismo, deterioro.

Devaluación: implica desprecio o denigración por el objeto a través del contenido,


o de comentarios asociados.

Ejemplos:

 L IV: “Es un hombre, pero un fantoche, así vestido, desprolijamente”


 LIII: “Son dos personas ridículas que están disputándose algo. Para qué?”

Se da en personas que tienden a proyectar su propia denigración en lo que los


rodea, para no sentirse desvalorizados, aunque suelen no lograrlo. Remite a una
profunda disociación previa, que implica dividir al mundo entre lo extremadamente
bueno y lo extremadamente malo, sin considerar alternativas intermedias o
integradoras.

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Dificultad para desligar la parte del todo (D.D.P.T): consiste en dar una
respuesta en parte de la mancha, pero inmediatamente extendiéndose al fondo o
parte de la mancha que no estaba incluida en la respuesta.

Ejemplos:

 L VI: “Cabeza de esos gatos…Gato callejero. La otra forma de abajo no sé”


 L IV: “El hueso del pubis (en Ddr)” (?) “Por su forma y por el medio, que
están los huesos y la parte de la columna. Aunque tiene esas cosas de los
costados (D 3) que nada que ver”

Se ve en sujetos con trastornos orgánicos− cerebrales evidenciando su dificultad


de discriminar figura− fondo, (que muchas veces también fusionan, produciendo
una F.F.F).

Diminutivo o Uso del diminutivo: Es el uso del diminutivo en el lenguaje


aplicándolo a lo percibido cuando no corresponde al objeto por su tamaño, o
cuando no es usual hacerlo. Puede darse en principal, o, para explicar la
respuesta, en el interrogatorio.

Ejemplos:

 LI: “Mariposa, porque éste es el cuerpito, las alitas y las antenitas”


 L V: “Un vampirito. Draculita parece”
 L X: “Dos arañitas. Tienen muchas patitas”

Son personas que reprimen la agresión tratando de mitigar sus efectos,


significando por lo tanto un gran monto de agresión encubierta, queriendo
aparecer, como “niños buenos”.

Se asocia muchas veces al fenómeno e formación reactiva.

Se da frecuentemente en histéricos y fóbicos y en personalidades infantiles e


inmaduras; por lo tanto es común en niños.

Con menos frecuencia aparece en obsesivos y epileptoides.

Disminución de consciencia de interpretación (D.C.I): fenómeno intermedio


entre el aumento y la anulación de la conciencia de interpretación, y más cercano
a esta última.

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El sujeto suele creer que su interpretación es la única posible y pide que se lo
confirmemos, como si realmente estuviera dando un examen.

 Ej. L II: “Dos elefantes haciendo pruebas. ¿Está bien lo que veo? ¿Me dirá
después si es así realmente?
 L V: “Esto es realmente un murciélago”

Son personas que se someten al juicio ajeno y que necesitan del otro para
sentirse seguras. Por consiguiente es un indicador de inseguridad y duda.

Puede darse en cualquier cuadro neurótico, en orgánicos, en epilépticos y en


personas con déficit o inhibición intelectual, y en general para los que tienen
dificultad para discriminar yo-no yo y confunde fantasía con realidad. Implica por
lo tanto cierta disminución de la prueba de realidad. Es normal en niños pequeños
que creen que su interpretación es una percepción.

Disociación: Es cuando se da una respuesta poniendo en evidencia una


asimetría real o proyectada de las láminas mediante la interpretación de dos
contenidos que difieren en algo, lo cual es remarcado por el sujeto.

Casi siempre se dan en las láminas III o, más frecuentemente en L VII.

Ejemplos:

 L III: “Dos personas, un hombre el de la izquierda y una mujer la de la


derecha, porque es más linda dentro de lo feo” (D gris sin el central inferior)
 L VII: “Dos caras (tercio medio); la de la derecha parece de un hombre lobo,
es más agresiva, la otra no tanto”
 L VII: “Dos animales (tercio medio), el de la derecha parece un chanchito
simpático, el de la izquierda un perro agresivo”

Este fenómeno implica, como su nombre lo dice, disociación y proyección.


También puede indicar excesiva crítica por buscar diferencias donde no las hay.

Dividido o escisión: Es cuando se divide, o se ve algo partido por la mitad. Se


puede abreviar con el signo %.

Ejemplos:

 L III: “Es una persona pero dividida en dos partes: una mitad de cada lado”
(D

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 gris)
 L IV: “Es un sapo partido al medio”

Hace alusión a la disociación psicótica y a la desintegración del yo típica del


esquizofrénico, indicando a veces un brote inminente. Excepcionalmente se
encuentra en personalidades esquizoides o en quienes se sienten partidos entre
dos opciones (hijos de padres separados).

Doble: Puede ser un subtipo de las respuestas de Duplicación por simetría o de


las bilaterales con relación significativa. Alude en realidad a ver mellizos, gemelos
o siameses.

Ejemplos:

 L IX: “Dos gemelos mirándose” (D. rosa inferior)


 L VII: “Son dos chicas siamesas, unidas por la cola”
 L III: “Dos mellizas”

Estos contenidos son muy característicos del borderline, sobre todo si se


acompaña del fenómeno del Lien. Alude a dificultad para discriminarse y a
vínculos simbióticos, mucho más cuando se trata de siameses.

También es índice de narcisismo.

Doble respuesta: Fenómeno Especial en el que el sujeto dice ver la misma cosa,
primero en una posición y luego en otra.

Ej.

LV: ↑ “Este es un murciélago y tiene las alas hacia arriba, como si estuviera
volando”

En la misma lámina invertida dice: “Aquí está el murciélago pero con las alas hacia
abajo (el sujeto mueve la lámina en las dos direcciones para aclararlo). “Así está
con las alas para arriba y así las tiene para abajo como impulsándose para volar”.

Puede indicar flexibilidad cognitiva o creatividad, por el hecho de ver el contenido


en distintas posiciones.

Por lo precedente también puede implicar lo inverso: rigidez, por el hecho de


seguir viendo lo mismo aunque en otra posición.

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Puede indicar también la presencia de elementos bipolares.

Duplicación por simetría: Es cuando se ven dos, generalmente personas, dados


exclusivamente por la simetría de las láminas y sin haber entre ellas ninguna
relación significativa. En este sentido, si bien la respuesta es secundaria (W
secundaria), está en el límite inferior de esta clasificación, muy cercana a las
primarias, en cuanto a su complejidad.

Ej.:

L VII: “El perfil de dos mujeres” (En toda la lámina)

Probablemente estas respuestas sean las únicas que podrían considerarse como
verdaderas de par.

En cuanto a la clasificación de las w, las más elementales son las primarias


sincréticas; luego las primarias sintéticas, les continúa las primarias analíticas,
posteriormente las w bilaterales por duplicación por simetría. A estas le siguen las
W bilaterales con relación significativa; luego las combinatorias sucesivas y las
más elaboradas de todas las combinatorias simultáneas.

Desde el punto de vista de lo vincular y el narcisismo las respuestas por


duplicación por simetría implicarían una evolución sin duda mayor que analizar
una sola gestalt (primarias), que dar una respuesta de uno (que significa la
anulación de la simetría), o una respuesta de reflejo (donde en realidad solo se ve
uno reflejado), no obstante implican una evolución mucho menor que ver dos en
una relación significativa, o dar una combinatoria en donde está contemplada la
triangularidad.

Edging: este fenómeno especial implica el comportamiento de alguien que toma


la lámina llevándola a la altura de su rostro y la mira de plano, entrecerrando los
ojos. En algunos casos los sujetos giran la lámina para mirarla según sus ángulos
particulares, o tuercen el cuello para tener probablemente otra perspectiva de ella.

También además de mirarla bajo sus ángulos más inesperados, guiñan los ojos,
se ponen bizcos y suelen examinar los bordes y las extremidades. Incluye
cualquier modo extraño de mirar las láminas.

Se les debe aclarar que la deben mirar a la altura del brazo.

- 35 -
Este fenómeno denuncia una conducta bizarra y de índole persecutoria, como si la
persona estuviera en la búsqueda de algo oculto. Conviene descartar miopía.

Puede aparecer en esquizofrénicos.

La Escuela Argentina lo ha encontrado también en obsesivos graves y en


psicópatas, probablemente por el aspecto transgresor de la consigna que implica.

Estupor frente a los símbolos sexuales: se da cuando nos encontramos frente a


manifestaciones verbales que evidencian una perturbación, de distinta intensidad
ante lo que habitualmente se considera como "zonas sexuales" de las láminas, y
que en ellas algunas personas dan respuestas de genitales masculinos y
femeninos. No es necesario que el administrado de antes o después una rta.
sexual directa, (de hecho esto raramente sucede), pero la deducción igualmente
es que la perturbación tuvo como origen una asociación de la zona con el órgano
sexual, que puede ser consciente o inconsciente.

Como en el caso de los shocks, la persona puede o no sobreponerse a posteriori,


dando algunas respuestas en esa localización. No puede consignarse cuando
existe meramente una actitud silenciosa, contemplativa hacia dichas zonas,
aunque sospechemos lo que puede estar tapando ese silencio.

Como hay zonas femeninas y masculinas, este fenómeno se desdobla en dos:


EFSSF (estupor frente al símbolo sexual femenino); o EFFSM (estupor frente al
símbolo sexual masculino).

- 36 -
Zonas femeninas y masculinas de las láminas:

LI

Puntas masculinas Puntas masculinas

Zona femenina
(más común)

LII

Zona central gris


masculina

Zona central inferior


femenina. (Acá puede
haber shock al rojo y hay
que discriminarlo)

Ambas zonas (masculinas y femeninas son bastante frecuentes)

- 37 -
LIII

Piernas y sus saliencias


medias: masculinas

Parte media del D gris


central inferior:
femenina

L IV Sólo excepcionalmente se interpreta


esta zona como femenina

Zonas masculinas

- 38 -
LV

Zonas masculinas

Zona femenina

Zonas masculinas

De cualquier manera es muy difícil el estupor en esta lámina.

L VI Parte central superior: masculina

Parte central del D


inferior: femenina

Prominencias inferiores:
masculinas.ma
También
asociadas a lo anal

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L VII
Saliencias superiores: masculinas

Parte central inferior: femenina

L VIII
“Piquitos”: masculino. (Poco
frecuente)

Prolongaciones masculinas
(Poco frecuente)

Zona central inferior:


femenina

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L IX
S central: femenina (A veces)

Columna vertebral: masculina

Verdes inferiores: masculinos

Zona central inferior:


femenina

LX Parte central superior: masculina

Zona media de estos D


centrales: femenina

Se consideran también femeninas las zonas blancas de la LII; VII, y como ya se


dijo, IX, debiéndose a veces diferenciar en ellas, (lo cual es muy difícil), si se trata
de estupor o de shock al blanco o al vacío

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EJEMPLOS DE ESTUPOR:

 L IV: " Esto (D central inferior), no sé qué es; lo sacaría" EFSSM


 L VII: (D central inferior): "La unión que tienen aquí abajo no la entiendo; no
tendría que estar; parece un cierre" EFSSF
 L III: (Saliencia de las piernas): "Esta prolongación que parece un pene; no
sé por qué está, si son mujeres" EFSSM

El estupor habla de rechazo a la sexualidad propia o ajena, (de acuerdo a si el


estupor es frente al símbolo sexual del mismo sexo que el administrado, o al otro).

También implica represión; conflicto con la sexualidad propia o del otro sexo,
ansiedad e castración.

Muchas veces implica un desconocimiento, miedo y angustia frente a la


genitalidad, además de una identidad sexual problemática, y hasta de posible
homosexualidad, (en el caso del que el estupor sea al propio sexo del
administrado, y que por supuesto existan otros signos concurrentes).

Se da en adolescentes y en cualquier neurosis, con mejor pronóstico terapéutico


que cuando se dan respuestas sexuales directas, a veces encubriendo una
caracteropatía.

Es más frecuente en histéricos y en fóbicos.

En los hombres el EFSSF puede ser índice de retraimiento sexual, por angustia
ante el contacto con las mujeres, a veces por no haberlo aún tenido y/o misoginia
paranoide (aversión al sexo femenino).

Evidencia: este fenómeno especial se da generalmente como respuesta a nuestro


interrogatorio, buscando los determinantes de una respuesta o, más raramente, de
modo espontáneo cuando el sujeto justifica lo que percibió trayendo una referencia
externa, o su propio criterio, a veces ilógico. Suele estar acompañado de
autoreferencia, aunque esto no es excluyente.

Ejemplos:

 L I: "Una cadera" (¿Por qué te pareció?) "Y...porque es así" (En W)


 L IX (En W): "Un mapa; así aparece en los libros de geografía"
 L X: (W): "París, porque así lo muestran en las películas que he visto"

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 L VIII (Todo lo central): "El interior del cuerpo humano" (¿Por qué te
pareció?) "Porque es como lo muestran en los libros de Anatomía que
estudiaba en el secundario"

Se da fundamentalmente en niños, ya que indica un pensamiento concreto e


infantil. Cuando se encuentra en adultos se habla de personas que muestran una
lógica un tanto personal, o que tienen una convicción muy lábil, tratando de
adecuarse por ello a ciertos cánones externos en la búsqueda de seguridad.

Es decir que se daría en personas infantiles, inmaduras, dependientes y


sometidas, que no pueden asumir su propia percepción, y con rasgos esquizoides
muy comúnmente. Dependen de reglas externas, o carecen de ellas interiormente.
Muchas veces se acompaña de autoreferencia y/o de aloreferencia.

E.Q.a: esta sigla corresponde a las iniciales de "essential quality astereognostic".

Se da en respuestas que incluyen cualidades como peso y solidez, o densidad. Su


aparición, que era poco frecuente, se ha acentuado en los últimos años.

Ejemplos:

 L III (Todo lo gris): "Dos personas levantando algo pesado"


 L VII (W): " Una gargantilla de un material consistente, sólido"
 L V (W): "Una persona con un velo liviano"

Estas respuestas pueden aparecer en personas inteligentes con capacidad para


las síntesis más abstractas.

También aparece frecuentemente en depresivos, asociándose a veces a la idea


de conductas autodestructivas (desde luego junto con otros índices ya que integra
la ESPA: escala de índice de suicidio). Serían personas que sienten que tienen
una carga densa, pesada y presente sobre sí mismas siendo su yo débil frente a
ella. Se da asimismo en esquizoides.

E.Q.e: Es una sigla formada por las iniciales de, " Essential quality emotional", que
comúnmente se abrevia E.Q.e. Son respuestas que implican una expresión
mímica especial, dadas fundamentalmente en contenidos humanos (a veces se
dan en animales). Serían expresiones o gestos faciales que casi siempre implican
Movimientos. A veces no lo son, y se discute si se debe clasificar o no como M. En

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realidad este fenómeno es independiente de que haya o no M, y se debe decidir
en cada caso cuál es la clasificación adecuada en cuanto a determinantes.

Ejemplos:

1. L VII: "Dos mujeres mirándose con el gesto adusto"


2. L II: "Dos caras risueñas"
3. L X: (Posición invertida en el D verde más claro central): "Un hombrecito
guiñando un ojo"
4. L VII: "(Tercio medio): " Un señor haciendo una mueca de disgusto"

Las respuestas 1, 3 y 4 son claramente M. La 2 sin duda no lo es, excepto si en el


interrogatorio agrega que cuando lo vio le había parecido así porque la boca está
esbozando una sonrisa.

Dos o tres respuestas E.Q.e en un protocolo con un número de respuestas


esperable, se dan en personas con dotes artísticas, creadoras y con cierto
histrionismo, demostrativas, que emplean un lenguaje teatral o gestual. También
traducen cierto infantilismo. Comúnmente este es el caso de los histéricos, que
suelen dramatizar el gesto verbalizado, haciéndolo ellos también.

Cuando el E.Q.e va acompañado de una sobreelaboración (este fenómeno se


explica más adelante) con contenido amenazador y siniestro (el siniestro también
se explica más adelante) o gestos hostiles, (por ej. riéndose con maldad), puede
ser índice, más si son muchos, de rasgos paranoides.

Fabulación: Se da cuando una persona parte de algo de la lámina trayendo


elementos que no están en ella; haciendo un cuento o una fábula, como su
nombre lo indica por medio de un ejercicio imaginario.

Ej.:

 L III: “Dos personas con armaduras que están peleando con zuecos de
madera, que encontraron un cofre en el altillo de su casa”
 L VIII: “Dos osos que acaban de salir del fuego”
 L IX: “ Dos brujas conjurando un maleficio”

a . Sobreelaboración

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Sería un tipo de fabulación, pero más atenuada. Es decir, entre ella y la fabulación
hay una diferencia sólo de grado. Sería una fabulación simple, dado que se
agrega algo que tampoco se infiere de la Gestalt de la mancha.

Ej.

 L II: “Animales tristes que están peleando”


 L VII: “Dos ancianas vecinas conversando animadamente”
 L IX: “Una mujer en motoneta que pasa contenta”

Son personas con tendencia a mentir y a fantasear, que adornan lo que las rodea.
Personalidades inmaduras e infantiles que buscan gratificación en la fantasía más
que en la realidad (sobre todo cuando utilizan personajes de cuentos clásicos).
Proyectan un mundo interno sin tener en cuenta la realidad externa.

Se da especialmente en histéricos, en fóbicos y en adolescentes. La


sobreelaboración también puede darse en obsesivos.

Flor en lámina negra: Como su nombre lo indica, implica percibir una flor,
contenido asociado típicamente a colores vivos, en láminas acromáticas.

suele remitir a un alto grado de narcisismo puesto en el cuerpo, con posibilidad de


padecer o entrever una enfermedad grave, o estar en plena etapa de duelo. En
algún momento se lo evaluó como signo de potencial suicida.

FM en H o Movimiento animal en Humano: Se da cuando se ve a seres


humanos realizando acciones animales.

Cuando se dan seres humanos volando, conviene diferenciar si lo hacen por


determinación propia o llevados por algo, donde cabría pensar en un movimiento
inanimado, como por ejemplo “Buja llevada por una escoba mágica”. Si por el
contrario, el movimiento es por determinación propia porque se trata de
humanoides o seres humanos irreales con posibilidad de volar desde la ficción,
serían clasificados como M (Ej. Superman)

De cualquier modo, (en el ejemplo de Superman), Si bien se consigna M como


determinante, se le adjudica de cualquier modo este fenómeno especial.

Ejemplos de FM en H:

LIII: “Dos personas ladrando”

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LI: “Una mujer volando”

En estos casos se clasifica como FM. Puede indicar una desviación del instinto,
actitudes megalomaníacas, o también, un desplazamiento incompleto como
sucede en M en A

Fracaso: Se consigna ante la imposibilidad de un sujeto de dar alguna respuesta


ante una lámina (o varias) y se coloca como fenómeno especial todas las veces
que eso suceda en la columna de observaciones.

Cuando hay fracaso no se consigna TR, pero si debe registrarse el TT.

Ante un Fracaso en LI conviene repetir la consigna y en segunda instancia


mencionar que la mayoría de la gente puede ver algo, porque puede ser producido
por un SHOCK de adaptación (o shock inicial).

Esto no corresponde hacerlo, por supuesto, cuando se da en cualquier otra lámina


intermedia, ni tampoco debe estimularse a la persona a dar respuesta de ninguna
otra manera.

El Fracaso, sobre todo cuando hay también un rechazo, es el índice más intenso
de Shock, por eso hay que ver dónde se presenta para distinguir en un principio, si
puede ser un shock al color o al gris. En el primer caso indicará una conducta
estuporosa del sujeto frente a lo afectivo; en el segundo la existencia de un gran
monto de angustia. En ambos casos se hallará predominantemente en protocolos
neuróticos.

Este fenómeno se da más frecuentemente en la LII; IV; VI y IX

En la LII, por el shock al color, al rojo, o al blanco. En las láminas IV y VI, por el
shock al gris, determinado por la oscuridad masiva de las manchas. En la L IX
además de asociarse al impacto que produce lo afectivo, se considera que se
halla relacionado con dificultades para resolver problemas de índole intelectual,
muchas veces de origen neurótico. Es decir que puede hablar de un rendimiento
pobre, no siempre producto de un bajo nivel de inteligencia, sino, frecuentemente,
de interferencias emocionales a ese nivel. Esto porque la L IX al ser la más
ambigua, es sin duda la más difícil de resolver exitosamente.

Es importante ver cómo se sobrepone el sujeto frente al fracaso en el período de


administración propiamente dicha; es decir, si luego puede o no, dar respuestas
adicionales en el momento de la encuesta. Generalmente cuando hay rechazo, no
se agregan respuestas en el interrogatorio, significando que tienen pocas

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posibilidades de reponerse del shock, o que el impacto afectivo frente a esa
lámina es muy intenso.

El fracaso puede indicar también una interrupción del curso del pensamiento. Si se
dan pocas respuestas en un protocolo y hay fracaso, se interpreta como inhibición,
pobreza de recursos y escaza productividad en el sujeto.

El rechazo indica gran represión, en cambio puede haber fracaso por otros
motivos: falta de nivel; depresión e incluso por deterioro psicótico.

Fuego en lámina negra: es un fenómeno muy poco habitual, y asimilable a ver


flor o sangre en láminas grises. En este caso el entrevistado percibe “fuego” (o
algún contenido relacionado con ese elemento: lava, etc.), -que típicamente se
vincula con un color vivo- en láminas acromáticas.

Parece estar en relación con personas que se deprimen con tal de no expresar
sus instintos agresivos, que viven como destructivos y que a veces vuelvan hacia
sí mismos. (Psicosomáticos o potenciales suicidas).

Fusión Figura Fondo (F.F.F): son respuestas donde la figura y el fondo están en
un mismo plano.

No debe verse el blanco como agujero, como hueco, ni como fondo.

Ejemplos:

 LI: “Una mariposa con manchas blancas”


 LII: “Un frasco de perfume con el tapón gris” (S central más más detalle
gris medio)
 LX: “La cara de un hippie con adornos” (WS)

En general son respuestas originales por percepción al constituir una transgresión


a una ley perceptual y básica: la existencia de una figura que se recorta sobre un
fondo. Acá se fusiona y otro espacio diferente pasa a ser el fondo.

Implican:

1. Una personalidad rica en matices, con buen nivel intelectual y elementos


creativos.
2. Suficiente capacidad para oponerse
3. Elementos de control y voracidad

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4. Flexibilidad de pensamiento, imaginación y creatividad (si se asocia con
formas bien vistas y un buen número de M)
5. Alteraciones serias (si la forma no es buena y sobre todo si el A% es bajo,
y, con apartamiento de la realidad.
6. Se da en una diversidad de situaciones: cuadros neuróticos, personalidades
artísticas y creadoras, en esquizoides, paranoides, esquizofrénicos (cuando
están mal vistas). También se observó en disléxicos, en epilépticos,
generalmente como índice de un funcionamiento cerebral alterado. Se ha
encontrado en psicópatas, tal vez por la transgresión perceptual que
implican.

Gesticulación: se da cuando el examinado acompaña su verbalización con


gestos, se refieran éstos o no al posible movimiento que estén o no dando.

Ejemplo:

 LX: (Lámina invertida): “Este es un conejito haciendo ese gesto (hace gesto
con la boca)”
 L V: “Un murciélago así” (gesto de vuelo)
 L VI: “Una piel de leopardo” (acaricia la lámina)

Alude a características histriónicas de personalidad, muy común entre los


histéricos, o, en general a personas muy demostrativas, y a menudo de
pensamiento primitivo, concreto e infantil, con mayor dificultad para expresarlo a
través de la palabra exclusivamente. También puede influir el nivel cultural.

Giro instantáneo: se da cuando una persona gira la lámina en cuanto uno se la


entrega a la posición invertida. No se considera giro instantáneo cuando el sujeto
va girando las láminas a todas las posiciones, o cuando la gira después de haberla
observado en la posición derecha. Esto implica que el entrevistado gira
espontánea e instantáneamente la lámina, ni bien se la entregamos, invirtiéndola y
dando su respuesta generalmente en esa posición.

Este fenómeno se liga a oposicionismo. Es casi normal en adolescentes. También


se da en personas con rasgos paranoides.

Este fenómeno tiene mayor importancia cuando se da en varias láminas y no en


una sola, caso en el cual deben verse otros signos que apoyen la significación de
oposicionismo.

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En personas que dan espacios en blanco pero resulta que no giran las láminas
nunca (sometimiento), podría decirse que son oposicionista “en apariencia”, ya
que en el fondo son rígidos y sometidos.

Idealización: al contrario de la Devaluación, implica idealizaciones extremas a


través de ver personajes muy importantes o con una connotación idealizada.

Ejemplos:

 L VII: “Son dos viejitas infinitamente bondadosas”


 L VIII: “Es un escudo de la nobleza, de alta estirpe”

Suelen darse en personas con tendencia a idealizar sin tener en consideración el


objeto tal como es, por asignarles valencias totalmente opuestas totalmente
opuestas en objetos diferentes. Conlleva, generalmente la posibilidad de que el
objeto idealizado se convierta en persecutorio. Además de darse entre los cuadros
más graves, es común entre los neuróticos, sobre todo en los histéricos.

Ilusión de semejanza: El sujeto cree erróneamente que algunas láminas o


respuestas son semejantes, y lo pone de manifiesto en observaciones tale como:

 "Todas las láminas se parecen"


 "Este murciélago es casi igual al otro" (L V)
 En L VI: "La parte de abajo es la misma que me mostró arriba antes" (Se
refiere al detalle medio superior de LI)

Son manifestaciones de perplejidad. El momentáneo vacío asociativo, se llena


proyectándolo sobre el objeto percibido. Es una racionalización mediante la
proyección

Inseguridad y búsqueda de apoyo a través de lo conocido.

Si se presenta aisladamente (una o dos veces en el protocolo), se asocia a una


manifestación de shock al gris, o al color, al repetir cosas conocidas y evitar el
impacto de las láminas, (por ejemplo en fóbicos que por miedo buscan seguridad a
través de lo conocido.

Si dan más de 4, son personas con características asociales que proyectan sobre
el medio sus propias dificultades y que tienden a inocular al otro su propia culpa.

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Aparece en psicópatas, en paranoides, en personalidades con rasgos
epileptoides, en epilépticos, y en esquizofrénicos. En estos dos últimos casos,
suele combinarse con perseveración; y con secuencia en los esquizofrénicos.

También se da en psicosis preseniles con colorido paranoide.

Interpretaciones sensibles: son respuestas que traducen un estado de ánimo de


la persona producido por el aspecto total de la lámina.

Ejemplos:

 L X: “Alegre, ambiente primaveral”


 L IX: “Colores veraniegos que dan una impresión festiva”
 L IV: “Algo melancólico, triste, como pinos en la niebla o en la nieve”

Son casi siempre una forma del shock al color o al gris de carácter artístico o
estético. Hay que diferenciarlas de la sobreelaboración (fabulación), donde lo que
se agrega es con respecto a lo que se ve en la lámina y de la Valoración, que
implica un juicio estético personal.

Aunque muchas veces tienen bastantes puntos en común con cualquiera de estos
otros fenómenos especiales. Inclusive pueden coexistir.

Cuando aparecen repetidas veces hablan de una sensibilidad aumentada presente


en personas que se abandonan largamente a sus estados de ánimo, y por ello se
olvidan de actuar.

Inversión Figura Fondo (I.F.F): este fenómeno implica, además de que una
respuesta haya sido dada en un espacio en blanco, que éste sea tomado como
figura, y el resto de la lámina como fondo. Desde este punto de vista cualquier
respuesta dada en un S podría ser considerada como una inversión figura fondo,
pero acá sólo lo tenemos en cuenta cuando se toman como fondo en la respuesta
misma las partes coloreadas de la lámina que habitualmente se consideran como
figura. Es decir, que la figura es el espacio en blanco y el fondo el resto de la
mancha, formando parte, ambos, de la respuesta. Una respuesta de S sólo no
conforma entonces este fenómeno especial.

Ejemplos:

 LII: “Un avión Delta que está surcando la oscuridad”

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 LVII: “Una isla rodeada de agua” (siendo la isla el espacio blanco y el agua
las zonas grises de la lámina)

La inversión Figura Fondo parece asociarse a la transformación en lo contrario en


el nivel perceptual e intelectual, ya que sin duda implica un oposicionismo bastante
marcado, sobre todo si son muchas. Pero, asimismo, podría constituir un indicador
de la capacidad del sujeto de poder ver las cosas de modo diferente al común de
la gente, sobre todo si se dan uno o dos en un protocolo rico. Muchas veces
pueden llegar a ser respuestas originales, caso en el que indican inteligencia.
También se asocian a homosexualidad.

Involucración: Refleja los intentos del examinado por involucrar al examinador, ya


sea buscando su apoyo o pidiendo su opinión a través de preguntas, o
directamente dando por sentado que sabe cuáles son sus pensamientos e incluso
sentimientos:

Ejemplos:

 LI: “Acá también ve un murciélago como yo”


 L III: “Cómo te debes reír vos de lo que decimos nosotros!”
 L IX: “Qué es lo que ve usted acá?”

Muchas de las preguntas al examinador tienen como finalidad la búsqueda de


seguridad (en personas inseguras), o es una forma de intentar revertir la relación
asimétrica poniéndose de modo contrafóbico o manipulador en el lugar del que
administra.

Lapsus: implica decir una cosa queriendo aparentemente decir otra, dándose
cuenta de ello la persona, generalmente de modo inmediato. Esto es lo que la
diferencia de la Sustitución, aunque en realidad es sólo un subtipo de ella, con
mucho menos nivel de represión.

Ejemplos:

 LIII: “Dos mujeres con un sexo femenino, quiero decir, masculino”


 L IX: (columna vertebral): “Una pijita, digo una pajita”

Este fenómeno se interpreta como cualquier lapsus linguae, en donde lo reprimido


retorna involuntariamente, haciéndose necesario interpretar lo que quiso decirse,
pero también lo que se dijo en realidad.

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Lenguaje procaz: este fenómeno implica utilizar un lenguaje bastante vulgar y
grosero. Suelen usarlo: adolecentes, adultos de muy bajo nivel cultural o
analizados que quieren mostrar así, intelectualmente, que han “superado” los
problemas que a menudo tienen, o también por una falla en la represión.

Esto adquiere connotaciones especialmente significativas en el área laboral o


forense, donde siempre se observa en las personas cierta reticencia a mostrarse,
o cierto enmascaramiento, tratando de dar una imagen mejor, y de causar
especialmente una buena impresión.

Ejemplos:

 L VI: “La pija entrando en la concha”


 LIII: “Dos mujeres con las tetas bien marcadas”
 L IV: “Un hombre agachado mostrando el culo”

La procacidad en el discurso implica generalmente fallas en la represión, ya sea


porque nunca se ha instalado totalmente (psicóticos, borderlines, perversos o
psicópatas), o porque se puede estar produciendo su relajación. Esto que podría
ser un signo de mayor salud, ocasionalmente, en el retest de personas que han
comenzado su tratamiento siendo muy controladas y formales, es preocupante
cuando se presenta en una evaluación laboral o en un estudio forense, y más aún
cuando se da de manera reiterada y burda, buscando incluso paralizar o
desagradar al entrevistador (lo que ha sido observado en perversos con severas
fallas en la represión, como por ejemplo en abusadores y violadores).

Por lo general la gente modula su vocabulario ante el profesional. Una excepción,


hasta cierto punto, pueden ser los adolescentes, que muchas veces buscan
impactar y hasta escandalizar. De cualquier modo muestra exhibicionismo.

Lien: consiste en reunir detalles separados, estableciendo un nexo, una ligadura,


un vínculo entre las partes de la mancha. Usan verbos tales como: atar, ligar,
pegar, reunir, aproximar, soldar, sellar; es decir, la relación, la adhesividad, la
ligadura se acentúan en las respuestas.

Los movimientos también muestran la necesidad de adherirse, de apoyarse.

Ejemplos de Lien:

 “Una cosa está cortada en dos ¿Quiere que las una?”

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 “Estoy tratando de unir todo para poder distinguir”
 L II: “Dos animales pegados por la trompa”
 L VII: “Dos mujeres unidas por la cola”
 L VIII: “La parte del oso está unida a una mariposa”

También hay Lien cuando el sujeto se vale de preposiciones tales como “entre” y
“sobre”, ya que las mismas también remiten a ligazón.

Ejemplos:

 L II: “Una mariposa entre dos chicos”


 L VIII: “Dos animales apoyados sobre una roca”

En este último ejemplo el Lien también estaría por el verbo “apoyados”, además
de la preposición “sobre”.

El Lien se da fundamentalmente en epilépticos.

También aparece en cualquier cuadro neurótico donde aflores estructuras


aglutinadas y confusas (Bleger); y como expresión de vínculos simbióticos en
personas muy dependientes y especialmente en borderlines.

Lógica autista: a pesar de tener significaciones parecidas, (tanto la respuesta de


posición como la verbalización de relación serían un tipo de tendencia a la lógica
autista), es conveniente diferenciarlas.

La lógica autista se da cuando la persona trata de justificar espontáneamente lo


percibido (incluso antes de interrogar la respuesta) a través de una lógica personal
que implica fallas más o menos graves en el juicio de realidad, especialmente
cuando no es sólo una mera explicación de los motivos por los cuales dio esa
respuesta.

Ejemplos:

 LI: “Debe ser una mariposa gigante porque cubre toda la lámina”
 L X: “Familia de insectos porque están todos juntos”

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 L VIII: “Pino que se salva porque es muy flaco”
 L V: “Es una mariposa que no puede volar porque tiene las alas muy
grandes y el cuerpo demasiado chico”

Se trata de un fenómeno por lo común muy patológico ya que se asocia a una


lógica personal propia de ese sujeto, no compartida, y como consecuencia, la
mayoría de las veces ilógica.

En adultos se asocia a patologías severas, siendo habitual en niños.

Se encuentra en esquizofrénicos, autistas.

También ha sido uno de los fenómenos que dio la población de suicidados aun sin
tener el diagnóstico de psicosis.

Manchas: si bien este contenido se coloca cuando se da como tal, en la columna


correspondiente, conviene remarcarlo en los fenómenos especiales e, incluso,
consignarlo cuando es un comentario que no significa respuesta a las láminas.

Ejemplos:

 LI: “Estas son manchas…puedo ver un murciélago” (aclara luego que


mancha fue un comentario).
 L IX: “Son manchas de témpera de colores”.

Generalmente se asocia a sentimientos de culpa por conductas reales o


fantaseadas.

Es importante fijarse si la respuesta o comentario es dado en las láminas de


colores o en las grises. En este último caso apuntaría al concepto de culpa
persecutoria y por ello se encuentra en personas con potencial suicida y/o
aspectos depresivos o melancólicos.

M en A o movimiento antropomórfico: Implica ver animales haciendo acciones


humanas. Se clasifica como M si no son demasiado ambiguas o posibles de
ejecutarse con adiestramiento. Si ello es aclarado, se clasifica como FM.

Ej. en L X: “Dos toros discutiendo” (D pardo superior)

LII: “Dos elefantes de circo andando en bicicleta” (Por más que se los adiestre, un
elefante no puede andar en bicicleta).

- 54 -
Interpretación:

EL M en A puede asociarse con dos situaciones, ambas opuestas y la elección de


una u otra dependerá del contexto general del test.

a. El hecho de que el animal no esté haciendo un movimiento propio del reino


al que pertenece, sino uno que corresponde a un ser superior al animal (el
hombre), podría denunciar cierta sobreadaptación, o hipermadurez.

b. Pero también M en A puede indicar lo contrario, y en este sentido implicar


inmadurez, por el hecho de ver un movimiento humano, ejecutado por un
animal, y no por un ser humano, ya que en este último caso es cuando
implica un proceso asociativo maduro.

Cuando la relación del movimiento humano con el animal que lo realiza es de


naturaleza bizarra (Ej.: “gusanos tomando mate”; “elefantes andando en bicicleta”),
se asocia por lo general a una grave combinación confabulatoria, que se
encuentra muchas veces en esquizofrénicos o borderlines.

Mención de línea media o acentuación del centro: Es cuando el sujeto acentúa


la línea central de las figuras.

Ejemplos:

 “Todas las láminas tienen una línea en el centro”


 LI: “Una mujer con los brazos levantados bailando, pidiendo algo. Me
desorienta la línea que está en el medio”
 L VI: “Parece un cuero de algún animal, por lo matizado, las patas traseras
y delanteras, la cabeza, con un eje vertical”

En forma aislada sería un índice de shock, y por lo tanto un tomarse tiempo antes
de responder. Generalmente va unido a la mención de simetría. En este caso
sería un relleno frente a la ausencia, con escasa significación (si aparece uno por
ejemplo).

Si hay más de uno es un índice de inseguridad, es el aferrarse a algo para


apoyarse por temor a perderse.

Reiteradas respuestas alrededor del eje vertical empicaría una necesidad de


apoyo en la imagen paterna; y en el eje horizontal una huida hacia la madre.

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Aparece en cuadros neuróticos, especialmente en obsesivos, también en
esquizoides, en orgánicos (en forma reiterada), y en débiles mentales y
esquizofrénicos.

Mirar el reverso: Fenómeno especial en que antes o durante la respuesta el


sujeto gira la lámina para mirarla por detrás. Esto puede suceder en manera muy
breve, volviendo rápidamente la lámina a la posición inicial, o bien acercando la
lámina para leer lo que dice.

Dicho movimiento puede ocurrir una o más veces durante la prueba.

Ejemplos:

 LI: “Esta es una máscara de zorro (gira rápidamente la lámina y luego


continúa con la respuesta). Aquí se ven los ojos, la nariz y esto de abajo
sería la boca. Estas son las orejas”.
 LIII: “Parecen dos personas sentadas a la mesa (gira la lámina y lee). Esto
es una firma?...(Acercándola para leerla)…Quien es Hermann Ro…no se
entiende….? (volviéndola a la posición original) Bueno, son dos personas
conversando, como en una comida”

Se piensa que es una maniobra asociada a lo paranoide, en tanto el sujeto busca


comprobar algo que se le oculta, advirtiendo al examinador, de paso, que se
encuentra alerta. En el segundo ejemplo también parece haber una velada crítica
al autor.

Mor o mórbido: Identificación del objeto como muerto, destruido, arruinado,


estropeado, dañado, lesionado o roto.

Atribución a un objeto de un sentimiento o característica claramente disfórica:


“Perro muerto”; “Botas desgarradas”; “oso herido”; “herida”; “Hija muriéndose”;
“algo triste”; “persona infeliz” etc.

Este fenómeno se asocia a depresión y/o melancolía, siendo uno de los signos
que más se encuentran entre los suicidas. Debe diferenciarse entre Rta. de
defecto más vinculado a castración, de índole neurótica.

Se encuentra frecuentemente como vivencia de daño, en duelos recientes y


después de situaciones traumáticas en general.

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Movimiento en doble sentido: implica movimientos alternativos dados por la
persona en un mismo contenido humano. A veces son opuestos, otras no.

Ej.: LIII en los D grises: “Dos hombres peleándose o saludándose”: D Ma+ H P


movimiento alternativo

Ej.: L VII: Dos mujeres que se están mirando y que están como dándose vuelta
con las manos para atrás. Lo ve en todo. W Mpa↑ H ♀ P Movimiento
alternativo.

Interpretación:

Indicaría la coexistencia de tendencias distintas y a veces opuestas dentro de un


individuo, lo que da lugar muchas veces a actitudes ambivalentes. Se los
encuentra en neuróticos generalmente obsesivos, carácter esquizoide, y en
estados de ánimo opuesto (risa−llanto).

Movimiento Klein: es el movimiento en detalles inusuales (Dd: Ddd; Dde; Ddr y


Ddi), y en el espacio en blanco S. Está descripto para movimientos humanos pero
puede darse en un movimiento animal, y puede ser que se vea la persona en su
totalidad o sólo en parte de las mismas.

Ej.: L IX: DdrS inferior central de la parte rosa: “Como una cara de bruja con la
boca abierta como gritando”. Lo primero que vi fue el sombrero rojo en punta y la
nariz larga de bruja, los espacios en blanco son los dos ojos y la boca” DdrDdrS

Interpretación:

Al ser un fenómeno poco frecuente no hay acuerdo en la significación del


Movimiento Klein. Si la forma es mala, se asocia comúnmente a algo persecutorio,
sobre todo si está dado en un Ddr o un Ddi.

Generalmente se lo interpreta como aspectos muy enquistados y muy difíciles de


movilizar, dentro de la persona.

Si son muchos indican aspectos paranoides y patologías severas, si la forma es


mala.

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Movimiento oculto: Es el movimiento que se da en contenidos humanos si vida,
(aunque a veces también puede aparecer en animales).

Ej.: L I en D central: “Una estatua de una mujer bailando en punta de pie” D Ma↑
H♀ Movimiento oculto.

Interpretación:

Se ve en personas que están comenzando a movilizarse y soltarse interiormente


en una crisis vital, y tiene que ver con la liberación y el aflorar de lo reprimido.

Movimiento secundario: Es un fenómeno que aparece cuando el sujeto hace


primero una descripción y luego agrega el movimiento, en un segundo momento.
(Puede darse en M como en FM)

Ej.: L III “Dos hombres con piernas delgadas y cuellos altos” En el interrogatorio
dice: “Parece además como si agarrasen algo que se disputan” (Ante nuestra
pregunta aclara que le parece ahora): Ma H Movimiento secundario. En este
caso la M es un determinante adicional de la respuesta principal y es también un
movimiento secundario.

En cambio si dice que el movimiento ya lo había visto antes. Se clasifica M en


principal, y ya no se trata de un movimiento secundario: D M H

L IV: “Un monstruo” (en el interrogatorio dice que se trata de un monstruo humano
y agrega: “en este momento se me ocurre que está corriendo”. Dice que lo ve en
todo, y describe bien cada parte. Clasificamos:

LOC P A Cont. F Fenómenos especiales y observaciones.

W F+ Ma+ (H) (P) Movimiento secundario

Interpretación psicológica del movimiento secundario:

El que lo da precisa darse tiempo para conectarse con su mundo de fantasía, con
su mundo interno, cosa que de entrada no puede hacer. Eso puede darse en un
epiléptico o en otros cuadros, aunque ciertamente es muy común en la epilepsia.

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Negación de claroscuro: se da cuando nos resulta evidente que una respuesta
está motivada el claroscuro, pero el sujeto no lo da como determinante.

Ejemplos:

 LIV: “Tapado de piel de nutria, por la forma”


 L III: “Radiografía de tórax por la forma” (D. central inferior)
 LI: “Una mujer con la pollera transparente” (?) “Por la forma nomás”

Cuando aparecen este tipo de respuestas es necesario preguntar: ¿Si lo viera en


un tono uniforme le seguiría pareciendo……? Si el entrevistado contesta
afirmativamente, entonces es este fenómeno especial.

La interpretación es similar a la descripción de claroscuro. Acá el sujeto tapa, a


veces conscientemente y con mentiras, su angustia, o sus vínculos dependientes
o su necesidad del otro, dependiendo de cuál sea el claroscuro negado,
defendiéndose de ello y mostrándose en cambio formal, madura e independiente.

Negación de color: Es cuando una persona da una respuesta en la que tuvo que
influir el color necesariamente por ser inherente a lo percibido, pero el entrevistado
lo niega deliberadamente, y justifica su respuesta por otro determinante,
generalmente la forma.

Se puede encontrar también, aunque con mucha menos frecuencia la negación


del color acromático (“Petróleo en LV “por la forma”), y Negación de color
acromático blanco (Ej.: “Nieve” en el S central de la L VII “solo por el contorno”)

Ejemplo de negación de color (cromático)

 L IX: “Flor, por la forma” (Toda la lámina)


 L X: “Huevo, tiene esa forma” (Amarillo central)
 LII: “Manchas de sangre, por la forma” (D rojos). Al preguntársele si le
seguiría pareciendo sangre si viera sólo el contorno responde
afirmativamente.

Los ejemplos citados constituyen una forma de negación de color.

Otra forma de negación de color es cuando el sujeto no sólo niega el color, si no


que ante nuestra pregunta contesta que además de no haberlo influido en su
respuesta sería inadecuado.

Por último hay una tercera forma de negación de color, que se da cuando el sujeto
da una respuesta de color pero después la niega: dice por ejemplo en L III en D

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central: “Moño rojo Por la forma” En este último caso igualmente debe clasificarse
como respuesta de color (FC) y consignarse negación de color como fenómeno
especial.

La negación de color puede ser signo de shock. También se asocia a


oposicionismo, mentira consciente, (sobre todo en lo afectivo) y al mecanismo de
negación, viéndose más comúnmente en los histéricos, maníacos, adolescentes y
psicópatas. Se puede dar como indicador de renegación en perversos.

Negación de respuesta de defecto: Se da cuando una respuesta del sujeto


sugiere una mutilación de o animales, pero esta es negada y/o se la justifica por
otros motivos al preguntársele sobre ella.

Cuando nos encontramos con contenidos humanos o animales a los que les falta
algo, cuando el examinado no aclara porqué, debemos preguntar: “¿cómo es
esto?” para ver qué contesta el administrado, y Así poder determinar si se trata de
la respuesta de defecto o de su negación.

Ej.:

 LI: “Una mujer sin cabeza”. ¿Cómo sería esto de “sin cabeza”? “La tiene
doblada para atrás”
 L VII: “Dos viejitas sin piernas” ¿Cómo sería esto de “sin piernas”? “La otra
no se ve porque está atrás”
 LI: “La cabeza de la mujer del medio no se ve porque no está dibujada”

Las personas que niegan una mutilación que está implícita en sus palabras como
los que dan Respuesta de defecto, evidencian una intensa ansiedad de castración,
pero intentan negarla sin reconocerla, para no angustiarse ante su surgimiento.
Por consiguiente la negación de la respuesta de defecto se vincula con la
desmentida de la ansiedad de castración.

Negación de contenido siniestro: Se da cuando el sujeto interpreta contenidos


tradicionalmente considerados como siniestros, pero les quita esa connotación
casi siempre desde el principio, aunque generalmente también lo dan.

Ej.

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 L IX: “Una bruja simpática” (D naranja) (Aquí están los dos: contenido
siniestro por “bruja” como también su negación “simpáticas”
 L I: “Fantasmas buenos” (En los S) (Ídem. Anterior)
 L V: “Un vampiro, Draculita parece” (Ídem. Anterior)
 L V: “Este es Draculita” (Acá sólo aparece la negación del contenido
siniestro)

La negación de contenido siniestro sería lo opuesto a dar contenido siniestro, y por


lo tanto a la conciencia de conflicto que ellos muchas veces implican. Cuando el
sujeto da el contenido siniestro, pero después lo niega implica que por un lado
reconoce sus temores, y que al mismo tiempo los desmiente. Por consiguiente
este mecanismo se asocia con la desmentida. En el caso de que el sujeto de sólo
la negación del siniestro, implicaría un reforzamiento caracterológico muy
marcado.

Negación de FM: Es cuando el sujeto da en un principio como determinante de su


respuesta el movimiento animal o su verbalización permite deducirlo, pero
después lo niega.

EJ. LV: “Una mariposa con las alas extendidas” (?) “Está quieta, inmóvil”, (aclara
ya sea en el período de asociación libre o en el interrogatorio)

L II: “Una mariposa posada” (?) “Está estática”

L VIII: “Dos animales a punto de….Están paralizados” (?) “Por la forma”

Implica represión intensa de todo aquello que esté ligado a necesidades


instintivas. Implica el no reconocimiento y la no aceptación de los impulsos
infantiles, a veces vividos como peligrosos.

Este fenómeno fue encontrado en hombres que pasan por períodos de impotencia
(y aún impotentes); en perversos; en homosexuales, en mujeres frígidas y
comúnmente en histéricas.

Neologismo: se refiere como su nombre lo indica a dar neologismos, ya sea en el


contenido de sus respuestas o como vocabulario.

Exner incluye entre éstas algunas contaminaciones verdaderas cuando llegan a


constituir francos neologismos al condensar dos palabras en una Ej. “Mariflor”

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Este fenómeno es la más grave de las verbalizaciones desviadas, ya que, a
menos que la persona utilice un lenguaje muy rebuscado, o para impactar o
hacerse el gracioso (caso de los adolescentes), no dependen tanto del nivel
cultural y se encuentra solo en psicóticos.

Hay que asegurarse de que sea un verdadero neologismo y no un término que el


administrador desconoce y si es necesario recurrir a enciclopedias, hacer
consultas etc. antes de ponerlo como fenómeno.

Onomatopeya: es cuando la persona hace algún sonido equivalente al que sería


producido por lo percibido en la realidad.

 L V: (En toda la lámina): “Un mosquito que viene zumbando bzzzz”


 L VIII (Detalle naranja inferior, posición invertida): “La cabeza de un león,
grrr”

Se asocia a teatralidad e infantilismo y también a personas de pensamiento muy


concreto que requieren una expresión verbal más dramática. A veces este
fenómeno se da conjuntamente con una Disminución o Anulación de la conciencia
de interpretación, siendo su significación muy patológica en estos casos.

Pedantería: consiste en una formulación especial, prolija y estereotipada, con


cuidadosa descripción de todos los detalles posibles, muchas veces con
descripción de la lámina, acentuación de la simetría y mención de línea media. La
persona procura demostrar toda su sapiencia por medio del empleo de un
lenguaje científico, técnico o rebuscado. A veces tiene que ver con su especialidad
o con viajes realizados.

Ejemplos:

 L VIII: (D. rosa inferior): “Como Ud. sabrá, ésta es una piedra que se
encuentra en La Rioja
 L II: (Lo gris): “Es similar a la sustancia Nigra que se halla en el cerebro”

Se da bastante comúnmente en obsesivos o en cualquier tipo de personas que


utilicen la intelectualización como defensa.

Percepción invertida: es cuando el sujeto da una respuesta localizada en forma


invertida a como él está mirando, pero no rota la lámina ni dice verla al revés.

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Ejemplos:

 LIII: “ ↑Un señor con los brazos en alto y anteojos oscuros”


 LII: “Un abanico” (en el S).

Parece ser índice de infantilismo y de una actitud dependiente y sumisa; también


se lo asocia a actitudes pedagógicas.

Puede darse también en dementes seniles y en algunos orgánicos (traumatismos


craneanos y epilépticos), siempre y cuando la persona no advierta que está
percibiendo al revés. Eventualmente también lo dan los disléxicos.

En los casos que en cambio percibe en forma invertida adecuándose a nuestra


posición, pero teniendo bien en cuenta que lo hace, rara vez se encuentra en
orgánicos. Más bien contraindica organicidad, ya que se necesita justamente tener
cierto grado de plasticidad como para poder ver las cosas adecuadamente aun
haciéndolo al revés. En estos casos se asocia entonces a cierto grado de
inteligencia y de abstracción, y a sometimiento, fundamentalmente, del que se
adapta al ángulo de visión del examinador.

Perseveración: la perseveración es un término muy amplio que abarca diversos


tipos de fenómenos en Rorschach. En general es cuando se repiten los mismos
contenidos o su temática, o las localizaciones, de manera significativa. Tienen
menor peso al encontrarse en un protocolo de muchas respuestas y en contenidos
habituales.

Hay diversos tipos de perseveraciones:

1. Perseveración burda o tosca: es cuando la misma respuesta es repetida en


todas o casi todas las láminas, (por lo menos 6 veces), siendo además
generalmente la única respuesta que se da en esa lámina.

Ej.: “Piquitos” dados en las diez láminas; “Murciélago” en la LII, III, IV,

V, VI y VIII; “Una columna” en la L II, III, IV, VI, VIII, IX y X.

2. Perseveración rumiante: es cuando una respuesta se repite tres o cuatro


veces, generalmente alternada con otro tipo de contenidos.

Ej.:

 “Una flor” en L II, VIII, y IX


 “Un escudo” en L VI, VIII y IX

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 “Una cadera” en LI, III y VIII

3. Adherencia a la mancha: es cuando se siguen dando respuestas en un mismo


sector de la lámina, en forma reiterada (3 o más), dependiendo el número de
respuestas.

Ej.

LX. (D azul): “Una araña, un cangrejo, una mancha de tinta, un pulpo”

L III (D rojo centras): “Moño, una mariposa, dos corazones unidos, un almohadón”.

4. Perseveración percepcional o perceptual: acá las respuestas se dan en un


mismo sector de la mayoría o de todas las láminas, aun cuando también se
puedan tomar otros sectores para otras respuestas.

Ej. La zona central superior interpretada como diferentes cosas: en LI: “Una
cabeza de pájaro”, en LII: “Don manos unidas”, en L IV: “Una hoja”, en L V:
“Cabezas de conejo”, en LVI: “una víbora”, en L VIII: “Un pico de montaña”, en LIX:
“Una columna vertebral”, en L X: “Un palo”.

A veces hay otras respuestas dadas en otros sectores de las láminas coexistiendo
con las perseveradas.

5. Estereotipia: es cuando se dan respuestas que pueden ser clasificadas como


diferentes pero dentro del mismo tipo de contenidos. Así hay estereotipia
anatómica, estereotipia botánica, estereotipia geográfica etc.

Ej.: Estereotipia anatómica: LI: “Una cadera”; L II: “Tres pulmones”; L VI: “Una
vértebra”; L VII: “Huesos”; L VIII: “Columna vertebral”; L IX y X: “Partes del cuerpo
humano”

Estereotipia vegetal: LI: “Una hoja”; L II “Una flor”; L III: “Un tronco”; L IV: “Una
hoja”; L VI: “Un árbol”; L VIII: “Un pino”; L X: “Semillas”.

Estereotipia geográfica: LI: “Una isla”; L II: “Un mapa”; L IV: “Acantilados”; L VI:
“Un continente”; L VII: “Un golfo”.

6. Adherencia al tema: es cuando se ven las mismas partes de diferentes


animales, generalmente, pedazos pequeños de ellos.

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Ej.

LIII: “Cabeza de pájaro”, L IV: “Cabeza de pato”, L V: “Cabeza de cocodrilo”, L VII:


“Cabeza de zorrino”

L III: “Pata de caballo”, L IV: “Pata de elefante”, L V: “Pata de liebre”, L VII: “Pata
de conejo”, L X: “Pata de pollo”

En general las perseveraciones se asocian en principio a deterioro y organicidad,


sobre todo cuando son contenidos sin ninguna carga afectiva, y más aún si son
del tipo burda, percepcional o adherencia a la mancha.

La estereotipia, la adherencia al tema y a menudo la perseveración rumiante,


pueden evidenciar una preocupación más neurótica por una temática o situación
particularmente conflictiva. Así por ejemplo, la perseveración en “Mariposa”
muchas veces se encuentra en mujeres que han sufrido una violación real (o
fantaseada).

En histerias descompensadas en las que falla la represión puede aparecer


perseveración sexual o anatómica, (es decir, estereotipia).

También los deprimidos perseveran por la inercia de sus pensamientos y la


restricción de sus intereses (los melancólicos también por similares motivos).

También perseveran los sujetos de muy bajo nivel intelectual.

Las estereotipias son típicas de los oligofrénicos, incapaces de variar Los


contenidos por falta de riqueza.

También en las psicosis tempranas con deterioro aparecen perseveraciones.

En síntesis, si bien todas las perseveraciones están asociadas a deterioro y a


organicidad, en la burda o tosca es más evidente y más seria.

La adherencia a la mancha se encuentra más específicamente en epilépticos o


epileptoides. Aunque también se puede encontrar en fóbicos que proyectan un
contenido como modo de expresar su preocupación en esa área. A veces,
inclusive en Histerias de conversión, se la encuentra asociada al síntoma. Pero es
típica, como se mencionó, del epiléptico, por lo que no debe descartarse del todo
esa posibilidad.

La perseveración percepcional también es casi exclusiva de los orgánicos.

La estereotipia puede indicar una preocupación que esté expresada por el tipo de
contenido. Si ella es muy marcada excepto en el caso de la animal, (que supere el

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50 por ciento), puede llevar a anular el test y se hace necesario re testear a la
persona después de un tiempo. Ej. del paciente que consulta aparentemente por
un problema de orientación vocacional, apareciendo una estereotipia anatómica
muy elevada, sólo con algunas respuestas adicionales diferentes, lo cual llevó a
indagar sobre qué era lo que le pasaba; en realidad estaba ante la inminencia de
una operación muy temida de cirugía estética por un angioma que le preocupaba
bastante.

Si bien la perseveración rumiante, así como las estereotipias, se asocian


frecuentemente a complejos neuróticos, sobre todo en contenidos anatómicos y/o
sexuales, se encuentra muy a menudo en trastornos orgánicos en general y en la
epilepsia en particular, por lo que hay que deslindarlos.

Cuanto menos cargado emocionalmente sea el contenido, más significativo de


organicidad va a ser, sobre todo si la perseveración es burda.

La adherencia al tema, especialmente, la perseveración en caras, es, como se


mencionó, un signo de angustia fóbica.

En el caso de determinarse que la Perseveración (casi siempre burda), indique la


presencia de deterioro, debe discriminarse si este es orgánico o psicótico, con
otros signos recurrentes.

Perspectiva lineal: se da cuando en la respuesta del sujeto está implicada la


distancia, pero ella no está determinada por el claroscuro, (es decir que no son
respuestas FK), sino por otros factores, como la forma, el tamaño o la posición.

Ejemplos:

 LIV: “Un monstruo alejado al que veo de abajo, porque las patas son más
grandes que la cabeza”
 L VIII: “Un animal reflejado en el agua” (?) “Porque es simétrica”
 L VI: “Un camino visto de arriba, porque la línea blanca parece la que se
dibuja en las rutas”

Contrariamente a las respuestas FK, la perspectiva lineal, parece un intento de


alejar del sujeto lo que le angustia, quedándose en lo externo y formal. El sujeto se
escinde, quedando el factor problemático, potencialmente angustiante, escindido
en el psiquismo.

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En cambio las respuestas FK (que son en las que se emplea el claroscuro de la
lámina como determinante), implican una introspección y un reconocimiento de
aquello que angustia.

Picking: consiste en seleccionar una pequeña área en casi todas las láminas,
refiriéndose a ellas como algo que sobresale, sin que sea un área comúnmente
utilizada para tal propósito, viendo en ellas un objeto entero o parte de él. Las
saliencias comunes de ser utilizadas, no se consideran para este fenómeno
especial (pudiendo ser adherencia a la mancha o perseveración percepcional)

Ejemplos:

 LI: “Pinzas” (en las salientes centrales superiores, respuesta que se vuelve
a repetir en otras saliencias de la mayoría del resto de las Láminas) En el
interrogatorio aclara: “Porque sobresale del resto”
 L I: “Cuernitos, porque están saliendo” (respuesta que igualmente se repite
en otras láminas).

Este fenómeno suele aparecer en aquellos orgánicos que tienen lesiones focales
pequeñas y también -ocasionalmente- en neuróticos impotentes sexualmente,
siempre y cuando haya otros signos claros de neurosis. De lo contrario hay que
presumir lesiones focales y hasta ataques. Casi siempre acompañan a este
fenómeno especial algún tipo de perseveración, lo cual confirma la presunción de
organicidad.

Plegado (o Plegado y armado) o doblado: acá la persona verbaliza que necesita


juntar las partes simétricas de la lámina que considera están abiertas, plegándolas
por el eje vertical, para ver algo.

Ejemplos:

 LII: “Así no veo nada, pero juntando las dos partes, puedo ver un cordero,
pero habría que doblar la lámina por acá” (D gris)
 LIII: “Juntando esta parte con ésta podría ser una persona” (D gris)
 L VI: “Un tigre, si lo doblamos por el medio”.

Apunta a personas que no soportan la simetría de las láminas con respecto al eje
vertical por presumirlas partidas, como proyección, -seguramente-, de su propia
disociación y de pensamiento concreto o infantil. Se ve en esquizoides, en
esquizofrénicos y en orgánicos, fundamentalmente, y también en personas que

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quieren imponer su propia realidad interna proyectándola sobre el mundo externo,
intentando encajarla a toda costa sobre este. Noemí Jubert lo ha encontrado en
hijos de padres separados (comunicación personal). Puede indicar un próximo
brote y desdoblamiento de la personalidad.

Plural o Uso del plural: El sujeto habla como si estuviera acompañado de otros
en su interpretación de las manchas, empleando el plural.

Ejemplos:

 LI: “Acá podemos ver…”


 LIII: “Si consideramos solo lo gris…”

Es el lenguaje típico del obsesivo que procura no comprometerse personalmente


con lo interpretado acudiendo al refuerzo de “otros” imaginarios. Encubre
inseguridad, y es una variante de la pedantería.

Proyección de claroscuro: es cuando se marca la profundidad o


tridimensionalidad, o bien una superficie texturada sin uso del claroscuro, ni que
en la explicación surja que utilizó parámetros formales ni de tamaño (que
implicaría perspectiva lineal). Es muy difícil de encontrar.

Ejemplos:

 LII: “Una máscara” En el interrogatorio aclara: “Lo dije por decir algo…No
sé, tiene los ojos profundos – (señala sólo el S). Como que marca una
profundidad y acá veo como un hueco (señala el S central) no tiene como
una nariz definida, sino como un relieve de nariz. –Cómo sería eso? –Como
que veo relieves en este triangulito de aquí (sigue señalando el S central).
 LV (WS): “Estoy viendo una mariposa que está volando sobre la arena, al
ras del piso, alitas, cabeza y cuerpo” En el interrogatorio agrega: “Con las
alas extendidas. Arena (el S) por las tonalidades. La mariposa está
sobrevolando a una altura bajita a la arena que tiene distintas manchitas”

Este fenómeno implica elementos de negación maníaca incluso más intensos que
los encontrados en la proyección de cualquier color.

Se ha visto en abusadores, pero también en personas que han tenido que cumplir
tempranamente roles para los que todavía no estaban preparados, sin mucha

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posibilidad de contacto con otro que lo sostenga, teniendo que controlar para ello
sus propias necesidades internas que parecen proyectar por este medio.

Proyección de color: Colores en láminas negras. Significa asignar color


cromático a lo percibido en las láminas acromáticas, ya sea en forma imaginaria o
real, aunque obviamente esto no puede clasificarse.

Ejemplos:

• LI: "Una mariposa de lindos colores"

• L V: "Sangre"

• L VII: "Dos nenas rubias"

Se da en protocolos maníacos (o con defensas de este tipo), y en histéricos que


quieren adornar la realidad; en menor grado en otras neurosis, en orgánicos y en
oligofrénicos. En el caso excepcional que el sujeto perciba el color que proyecta
sin hacer referencia a que se lo imagina, estamos ante un fenómeno de índole
psicótica. Generalmente, aunque no siempre el determinante es el claroscuro.

Proyección de color acromático: es cuando en lugares que no los tienen se


nombra específicamente estos colores como propios del objeto. Se puede
proyectar tanto el negro o gris (no se considera cuando sucede en los D
superiores de la L VIII y X), como el blanco.

Ejemplos:

 L VIII: “Un sacón de piel negro” (invertida en el D naranja)


 L V: “Una paloma blanca”
 LII: “Un conejo, me lo imagino blanco, no así negro” (En D1).

Es un fenómeno muy poco frecuente y daría cuenta de elementos depresivos del


sujeto que ve el presente y el porvenir negro (cuando se proyecta color acromático
negro), o tiene una idealización de tinte maníaco cuando se proyecta el blanco.

Proyección de otro color: se da cuando se menciona otro color diferente al que


se ve en la lámina, sin que se padezca daltonismo (conviene preguntarle a los
varones al respecto, antes de la administración del Rorschach)

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Ejemplo:

L VIII: “Es una cara” En el interrogatorio dice: “Cara de payaso, tiene el pelo
postizo amarillo”.

Reacción acromática: se consigna este fenómeno especial cuando en la


respuesta ha impactado el color acromático para determinarla, lo incluya o no
como determinante. Se da en láminas I, IV, V, VI y VII

Ejemplos:

 LI: “Un vampiro, aquí arriba tiene los dientes con los que chupa la sangre”.
En el interrogatorio aclara: “Vampiro por lo negro”
 L IV: “Parece un monstruo amenazador, peludo, con cabeza chiquita, patas
grandes. Es feo y asusta”

Se lo asocia a ansiedad persecutoria.

En el primer ejemplo se lo clasifica también como determinante de color


acromático. Ahí el sujeto mostraría cierto insight de que el negro determinó su
respuesta. Por lo tanto la ansiedad persecutoria y la disociación son menores.

En el segundo ejemplo, no hay un registro perceptual de lo negro aunque es


evidente la relación “monstruo amenazador” con el color acromático. Pero no
clasificamos color acromático como determinante. En este caso se trata de una
reacción acromática sin registro perceptual de lo oscuro. Lo precedente implica
que no hay en el sujeto angustia señal, siendo vulnerable a la desorganización y
mayor es la presencia de ansiedad persecutoria y la disociación. Puede ser índice
de desestructuración inminente.

Se da en protocolos normales, neuróticos y psicóticos.

Redundancia o verbalización desviada: implica justamente la redundancia en el


lenguaje.

Ejemplos:

 LI: “ Un par dos pájaros”


 L VI: “El pene de un hombre”

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Es un fenómeno especial muy poco encontrado y parece asociarse a personas
con lenguaje empobrecido. Suele darse en oligofrénicos, subculturas carenciadas
o deteriorados (psicóticos u orgánicos), junto con el neologismo, constituyen
auténticas verbalizaciones desviadas, pero generalmente, por muy distintos
motivos.

Repetición: se da cuando una respuesta se vuelve a repetir en la misma lámina y


con idéntica localización y sin recordar el examinado haberla dicho antes. Pueden
darse repeticiones como manera de ganar tiempo, y pensar otras respuestas o
remarcarlas, en esos casos no se trata de este fenómeno especial, y ello debe ser
aclarado en el interrogatorio. Se le vuelve a leer como nueva la respuesta
repetida, y se interroga sobre si ya lo había dicho antes (“No lo dijo Ud. Antes
esto?”). Si la respuesta es negativa y la localización es igual hay repetición.

Ejemplos:

 LIII: “Una mariposa, dos personas, pescados, una mariposa”


 L IX: “Una cabeza, algas, dos dragones, algas”
 LX: “Arañas, hipocampos, flores, arañas, cangrejos”

La repetición verdadera es muy poco común, pero siempre que se dé es índice de


daño cerebral. Los alcohólicos crónicos también la dan. Son casi siempre
síntomas de una alteración orgánica de la capacidad de notación. Se presenta
cuando existen ya serios problemas de memoria, sobre todo de la anterógrada
(sucesos recientes), y también vacíos del pensamiento.

Represión de M: Para que se trate de este fenómeno el entrevistado debe haber


dado M en forma explícita, pero luego lo niega.

Ejemplos:

LI: “Dos manos así (gesto)” (En D central superior) “Pero están quietas inmóviles”

L VI: “El Cristo Redentor con los brazos extendidos” (?) “Pero está quieto”

Interpretación:

Se asocia a personas que reprimen su creatividad y su fantasía, como signo


neurótico.

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Respuesta cambiada: Es cuando una persona, ya sea en el período de
asociación libre o luego en el interrogatorio, va modificando su producción de
modo tal, que a veces el examinador tiene dificultades para discriminarlas.

En general, si el cambio es muy grande, se toman como respuestas alternativas.


Si han sido dadas en el período de asociación libre, se considera como respuestas
diferentes y se interroga cada una. Si la modificación se ha producido en el
interrogatorio muchas veces son respuestas adicionales.

Ejemplos:

 L III: “Dos niñitos jugando al fideo fino; más parecen jugando en una
calesita. Aunque, mirándolos bien podría ser que fueran dos viejos
inclinados levantando una canasta. También podrían ser negros tocando un
tambor”. (Todo lo gris)
 L V: “Una mariposa, aunque por la terminación en punta de las alas parece
un cóndor, pero tiene la majestuosidad del albatros. Sería una mujer
disfrazada de algún pájaro”

En muchos casos el cambio está relacionado con metamorfosis del contenido, con
lo cual se junta a este fenómeno el de secuencia en la lámina misma:

Ejemplo:

L V: “La parte superior, parece la cabeza de un caracol con cuernos”


(Interrogatorio) “Cuando tomé lo del caracol…podría ser todo un insecto medio
raro: la metamorfosis de larva en mariposa, parte de un proceso, todavía no
terminado…por eso mezcla extraña…alas, cuerpo, cabeza”

La respuesta cambiada es signo de gran labilidad e inseguridad, que hace que el


sujeto deba modificar constantemente su producción y, en muchos casos, es
índice de ansiedad confusional.

Se ve en personas que están pasando por una situación crítica y también en


psicópatas (para escaparse y confundir al entrevistador) y en borderlines. Junto
con Secuencia, implica, a veces, grandes transformaciones. También se
encuentra en psicóticos.

Respuesta de complejo: son respuestas que denotan contenidos conflictivos.

Ejemplos:

 LIX: “Me sabe a un helado de frutilla” (Rta. de complejo oral)

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 LIX: “Sacacorchos penetrando” (Rta. de complejo fálico)
 L VII: “Dos mujeres con faldas cortas levantadas por el viento” (Rta. De
complejo exhibicionista)
Pueden referirse a:
1. A una etapa de fijación:
a. Oral: chupando, bebiendo, comiendo, comida, pechos, bocas remarcadas.
b. Anal: explosiones, gases, algo que sale por debajo de otra cosa, ano etc.
c. Fálico: elementos en punta, punzantes, taladrantes.
2. A contenidos siniestros: objetos con connotación de peligro o amenaza para el
sujeto.
3. A instintos parciales aislados:
a. Sadismo: escenas de guerra, hombres decapitados –que también representan
angustia de castración-, animales destrozados, reventados, pisoteados o
atropellados por un auto o agredidos por alguien.
b. Masoquismo: movimientos en flexión, encorvados, arrodillados, cansados,
implorando.
c. Exhibicionismo: mujeres con falda levantadas, cráneo abierto cuyo interior
puede verse.
d. Voyerismo: ojos.
4. A temas específicos: cuernos (que se puede asociar a infidelidad), colmillos (a
agresividad), etc.
Si bien las respuestas sexuales directas eran tradicionalmente consideradas como
respuestas de complejo, actualmente, al ser más comunes, sólo se consideran así
cuando su connotación es significativa. (Ej.: Pene disecado) o cuando se refieren
a actos sexuales. Generalmente están dadas en áreas inusuales de las láminas.
Las respuestas de complejo muestran el conflicto. Hay que observar si hay
predominancia de determinado complejo y será diferente la significación, ya que
puede indicar claramente puntos de fijación más o menos regresivos.
Una respuesta de complejo es una respuesta de contenido significativo, cargada
de sentido. Debido a la censura y al rechazo el sentido de las mismas debe ser
desenmascarado.
En los protocolos esquizofrénicos y en los de los estados límites, hay respuestas
donde el inconsciente aflora directamente, mientras que en las neurosis, debido a
la influencia del súper Yo, y a que interviene la censura está más encubierto.

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Respuesta de defecto: Se da generalmente en respuestas de contenido humano
o animales (eventualmente pueden ser otros), que sufren o sufrieron alguna
mutilación, en desmedro de su integridad física. También puede ser que el
examinado destaque lo contrario, es decir que deberían llenarse los lugares para
que el contenido no aparezca como roto o carcomido.

Que alguien diga que a una persona o a un animal le falta algo, no siempre es
respuesta de defecto. En esos casos, por ejemplo en LI: “Una mujer sin cabeza”,
conviene interrogar sobre la causa preguntando: “¿Cómo es que está sin cabeza?
O ¿Cómo sería esto de que está sin cabeza? Muchas veces la respuesta es: “No
está dibujada”, “No se ve”, o “La tiene para atrás”. En consecuencia, no se trataría
de una respuesta de defecto sino de otro fenómeno que es la negación de la
respuesta de defecto.

Distinto es si la persona dice en LI: “Una mujer a la que le cortaron la cabeza”. Allí
no hace falta preguntar nada, se consigna respuesta de defecto, ya que la cabeza
no la tiene porque se la cortaron.

Otros ejemplos:

 L V (posición invertida W): “Una mariposa con su cabeza partida de un


hachazo”
 L VI (En W): “Un murciélago con las alas rotas”

Este fenómeno especial se asocia con ansiedad de castración: con la


preocupación por estar roto; destrozado; lastimado; incompleto. Puede también
estar ligado a una reciente o inminente operación y a la angustia que esta origina.

Indirectamente parece estar asociado a la culpa que despiertan actividades


masturbatorias. En este sentido es muy común en adolescentes. También se
asocia a represión, más reconocida y evolucionada que la negación de la
respuesta de defecto.

Puede ser también un índice de disociación, por ejemplo si en L III dice: “Personas
cortadas en la cintura”, que puede estar ligado a la disociación entre los afectos y
lo sexual.

Es importante ver qué parte es la que sufre el daño o mutilación, ya que puede ser
un índice de a qué nivel el individuo se siente castrado y, aún, de posibles
síntomas (Así un adolescente de 16 años que daba en L V: “Murciélago al que le
partieron la cabeza”, presentaba, a pesar de su potencial de inteligencia superior,
serios problemas de aprendizaje, asociados a temer el castigo paterno si lo
superaba intelectualmente).

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Respuesta de número: Es una respuesta en la que el sujeto realiza una
cuantificación de elementos que aparecen en las manchas estímulo,
englobándolos en la misma categoría. Como las láminas son simétricas, excluimos
de ellas las respuestas que involucran a dos elementos. En cambio serán
consideradas respuestas e número a partir de hacer referencia a por lo menos tres
elementos.

Ejemplos:

 LI (en los S): "Cuatro fantasmas"


 L X: "Seis pájaros"
 L III "Tres flores"

Se da en personas que, utilizando su lógica personal, intentan agrupar y


cuantificar numéricamente lo que ven. Se presenta casi exclusivamente en niños,
en esquizoides y en esquizofrénicos.

Respuesta de par: Es cuando repetidamente se dan respuestas remarcando que


son dos

Ejemplos:

 L X: “Dos flores” (D. amarillos laterales)


 L IX: “Un par de bebes” (Rosa inferior)
 L X: “Dos arañas” (D. azules laterales)

Dada la simetría de las láminas el valor de este fenómeno es relativo, tendería al


egocentrismo.

Respuesta de posición: es cuando el sujeto justifica su respuesta por la posición.

Ejemplos:

 L III: “Esto rojo es el corazón”. Al preguntarse, responde: “Porque está en el


medio”
 L IX: “Cielo, purgatorio, e infierno”. En el interrogatorio aclara: “Porque el
cielo está arriba, el purgatorio en el medio y el infierno abajo”
 L VIII: “La columna vertebral, porque está en el centro”

Se da a menudo en respuestas de contenido anatómico, y aquí no es tan


significativo porque implicaría tomarse de datos externos como búsqueda de

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seguridad; y también conflictos con la identidad corporal y desconocimiento de su
esquema corporal.

Cuando aparece asociada a otros contenidos (no anatómicos) se relacionaría con


un pensamiento de base primario, asociado con lógica autista o por lo menos
personal.

Son un indicio de pensamiento infantil, sobre todo en mayores de 10 años.

Respuesta de reflejo: Es cuando, como su nombre lo indica, se da una respuesta


de reflejo o de espejo, no importa cuál sea el determinante: puede ser la F, FK o
KF o cualquier otro.

Ejemplos:

 L VII: “Una chica mirándose en un espejo”


 L VIII (posición lateral): “Una hiena reflejada en el agua”
 L V: “(posición lateral): “Una mariposa posada, que se refleja en un espejo
de agua”
 L VI (posición lateral): “ Un submarino que va avanzando sobre el agua y se
refleja sobre ella”

Alude a narcisismo. También a autoerotismo, ligado algunas veces con


actividades masturbatorias.

Se da en personas que no se relacionan con los otros, sino tomándolos como


prolongación de ellos mismos. Si el reflejo es por el claroscuro (FK) implica casi
siempre mayor insight que si es por simple simetría: Lo importante es que la
persona en lugar de ver dos cosas, ve sólo una reflejada, a raíz, casi siempre, de
la simetría de la lámina.

Incluso la respuesta espejo, más que la de reflejo, apunta a narcisismo.

También puede verse en los sujetos que siempre piensan en la impresión que
producen en los demás, en histéricos y en fóbicos.

Es común, también, en psicopatías histéricas, y por supuesto en adolescentes.

Respuesta de uno o anulación de la simetría: Se da cuando la persona


menciona un solo elemento a pesar de ser las láminas simétricas. Sólo se
considera cuando la lámina está en posición normal o invertida.

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Ejemplos:

 LIII: “Una persona” (en los gris)


 L VIII: “Un oso subiendo” (D rosa)
 L VII: “Una nena”

Implica acentuado narcisismo, y permite deducir la existencia de dificultades en la


relación objetal. A veces está ligado a mecanismos de negación, a veces psicótica
(la persona no ve lo que tendría que ver. Alucinación negativa).

Rta. negada: son las respuestas que el individuo niega, generalmente en el


interrogatorio, rechazándolas o descalificándolas como tal, aunque a veces lo
pueda hacer ya en la administración inicial.
Corresponde de todos modos interrogarlas, incluso cuando se produce el olvido
total y clasificarlas de poder hacerlo, como respuesta principal. Preguntamos:
Cuando veía (se repite la respuesta que dio y negó) porqué le pudo haber
parecido? Si hay dudas en cuanto a su clasificación o la persona la rechaza
completamente no recordándola, es preferible hacerlo en adicional o no
clasificarla.
Muchas veces es simplemente una manera de dar respuestas alternativas (En LV:
“Una mariposa, no: un murciélago”).
Ejemplos:

 LII: “El perfil de un hombre” En el interrogatorio dice: “Ahora no lo veo”


 LX: “Un pescado”. Luego en el interrogatorio dice: “No recuerdo haberlo
dicho”
Puede ser un intento del sujeto de no mostrarse y de no querer –o no poder-,
hacerse cargo de sus productos. O una conducta oposicionista que puede llegar a
ser hasta un índice de ansiedad persecutoria.
También se asocia a mecanismos defensivos de negación y/o represión. En este
último caso el sujeto no recuerda espontáneamente su respuesta, y aún la
rechaza.
Puede indicar trastornos de la memoria que pueden ser producidos, -en algunos
casos- por problemas orgánicos o psicóticos, o, aunque esto es más raro, ser un
índice de una debilidad mental profunda. Cuando existe esta presunción conviene
hacer el interrogatorio inmediatamente de dadas las respuestas a la lámina, como
en los niños pequeños.

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Respuesta “o”: Es cuando el examinado presenta dos o más respuestas
alternativas, aun cuando se decida espontáneamente, (o ante nuestro
requerimiento), por una de ellas o, por el contrario, no pueda hacerlo.

Clasificamos a todas ellas cuando hay alguna, aunque sea la más mínima,
variación en localización, determinantes, contenidos o frecuencia, debiendo
interrogarlas a todas como respuestas separadas en el caso que la hubiera.

De cualquier modo, es conveniente preguntar también cuál elige. Esto más que
para dejar de clasificar alguna de ellas (lo que se hace excepcionalmente en el
caso de que las respuestas sean casi idénticas; por ejemplo en la L VIII: “Tigre o
puma”), se debe hacer para ver si la persona tiene la posibilidad de discriminar y
de decidirse. Muchas veces en ese momento niegan la respuesta, pasando a
constituir además de respuesta “o”, otro fenómeno especial: Respuesta negada.

También se clasifica como respuesta “o”, cuando la alternativa está igualmente,


pero sin ser explicitada mediante la “o”

Ejemplos:

 L V: “ Mariposa, murciélago, vampiro, águila” (La “o” está implícita)


 L VIII: “Tigre, perro”. (Ídem anterior).
 L II: “Una mariposa o un vampiro”
 L VII: “Dos bailarinas del Maipo con plumas o dos enanitos de Blanca
nieves, contentos, cuando revive”
 L IX: “Pies o manos, no puedo definir”

Se da en personas inseguras, indecisas, dubitativas, que temen equivocarse con


una respuesta y con la responsabilidad que ello implica, con aspectos opuestos
dentro de sí mismos.

El no poder decidirse (de ahí la pregunta nuestra en el interrogatorio), equivaldría

última instancia remite a la ambivalencia, cuando no a una confusión subyacente.


Quieren y rechazan ambas alternativas. Son personas que no se deciden por
nada. A veces se muestra así aspectos totalmente opuestos de la personalidad,
por ejemplo en la alternativa: “Ángel o Demonio”.

Es muy frecuente en fóbicos, y en fóbicos con defensas obsesivas. Se encuentra


con mucha frecuencia en consultas e orientación vocacional.

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Detrás del fenómeno “o” implícito ya mencionado y aparentemente inocuo, puede
haber no sólo un conflicto neurótico de ambivalencia, sino una ansiedad
confusional mucho más primaria, y serios problemas de identidad. No saben qué o
quienes son realmente. Sería en algunos aspectos, muy similar a la Respuesta
Cambiada ya explicitada.

Rta. Por la negativa: sería cuando la persona da la respuesta aunque


descartándola desde el principio, como si la negara.
Ejemplos:

 LV: “Esto no puede ser nunca un murciélago, sería una mariposa”


 LIII: “Parecerían dos personas, pero en realidad son pájaros”
Es evidente que en este tipo de verbalización, la persona está viendo lo que
después niega y trata de excluir, porque no lo quiere dar directamente como
respuesta, por represión, por negación, o porque su hipercrítica le impide
aceptarla.
Suelen darlas aquellos que están mucho más seguros de lo que no quieren, que
de lo que quieren, que muchas veces les resulta completamente desconocido.
Subyacente, parece existir una actitud desconfiada propia del que empieza
siempre contestando con una negativa, por suponer que se les está mostrando
algo que induce a errores o ambigüedades (evidentemente por proyección).
Conviene interrogarla como a la respuesta negada con la fórmula: si lo viese
efectivamente como (lo que haya dicho por la negativa) dónde lo vería? Luego: por
qué le pareció? Y descripción.

Rta. Simbólica: conviene destacar la respuesta simbólica en los Fenómenos


Especiales, independientemente que haya habido o no un contenido abstracto o
un color simbólico así categorizado.
Ejemplos:

 LV: “Mariposa de cementerio, porque es negra y simboliza la muerte”


 LIX: “Esto me representa pensamientos agradables”
Este tipo de respuestas se asocian, generalmente, a elementos maníacos y/o
melancólicos que se dan en personas que se refugian en lo intelectual o de nivel
mental superior y que afectivamente son poco demostrativos.
Cuando el simbolismo está asociado con la muerte o la búsqueda de paz,
tranquilidad o frialdad, denuncia, muchas veces, tendencias suicidas.

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Sangre en lámina negra: tal como fuego o flor, es muy significativo ver algo cuyo
color vívido es característico y casi esencial en el objeto, en una lámina
acromática. Suele estar relacionado con elementos melancólicos y puede estar
asociado también con una enfermedad psicosomática grave o con la inminencia
de un brote. Generalmente no se acompaña de proyección de color, sino que se
ve la sangre como seca, con la connotación que pueda tener la textura a la que
podría asociarse.

Secuencia: este fenómeno especial consiste en relacionar las láminas entre sí por
medio de una historia que se va armando, a veces, de la lámina I a la lámina X.
Aunque se le parece es diferente al fenómeno de ilusión de semejanza, ya que en
este las láminas son vistas como semejantes o parecidas, o lo que interpreta se
parece a lo dado en otra lámina anterior. Secuencia es como una historia que
continúa por eso no es conveniente tomar Rorschach después de Phillipson, sino
siempre antes, porque la persona suele tender a fabular o a hacer secuencias.
Puede darse también en la misma lámina. Es decir, hay secuencia intralámina e
interlámina.
Ejemplos:

 LI: “Una mariposa”; LII “Acá la mariposa se posó en la parte inferior”; LIII
“La mariposa está en el medio”; “Acá se está transformando la crisálida en
la mariposa que vimos”; LV: “Salió la mariposa” etc.
 L VI: “Un gusano, abajo dentro del capullo, y arriba ya salió”
Este fenómeno especial no muy frecuente es casi exclusivo de los
esquizofrénicos, de los niños pequeños y de los orgánicos. Muy rara vez se da en
personalidades normales. Muchas veces va acompañado de disminución o
anulación de la conciencia de interpretación, siendo entonces su significación más
indicativa de patología.
Parece que quienes lo dan necesitan un hilo conductor y una trama que continúa
en las supuestas historias que encerraría el Rorschach. A veces denota ideas de
referencia, y siempre, fallas en el juicio de realidad.

Shock al azul y al verde: Su forma de detectarlo es similar a la del shock al rojo.


Es decir el sujeto hace comentarios adversos, rechazando expresamente esos
colores, (o las áreas que ellos ocupan), por eso se da exclusivamente en las L VIII,
IX y X, y con poca frecuencia.

Por ej.: L VIII Esto azul me molesta, no sé qué es.

L X: A los verdes no le encuentro sentido.

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L IX: Esto verde por más que lo miro no puedo definirlo.

Este fenómeno especial parece asociarse a frigidez en mujeres e impotencia y


homosexualidad en el hombre. Bhom habla de fijación libidinosa oral.

Shock al blanco o al agujero: Bohm considera este shock como un caso


particular del EFSSF.

En realidad puede la persona dar o no respuesta, aunque previamente suela


haber hecho algún comentario, de que habitualmente lo atrae o por el contrario, lo
rechaza.

Ej.: L I “Estos agujeros me perturban”

L II: “Este blanco no sé qué es. No tendría que estar”.

Se da fundamentalmente en L II, aunque también se puede dar en LI, y


eventualmente en L IV, aunque es más raro. Es decir, donde el espacio en blanco
está cerrado como agujero, y no como espacio abierto.

En el hombre, el shock al blanco, parece referirse a angustia sexual frente a los


genitales femeninos. Su consecuencia puede ser un retraimiento sexual, o una
actitud ambivalente ante las mujeres, hasta el extremo de la misoginia paranoide.
Hablaría de represión sexual intensa, por debajo de la cual, generalmente, hay
una identificación femenina. El odio hacia los propios aspectos homosexuales se
proyecta en la identificación femenina.

También puede hablar de miedo a la castración y de envidia frente a la


maternidad.

Puede indicar también una identificación femenina y la fantasía de “vagina


dentada”. Muchas veces este tipo de shock se encuentra en la escotadura inferior
de la L VI con este significado.

En la mujer se asocia a identificación masculina, como consecuencia del rechazo


inconsciente del papel femenino y de sus funciones biológicas.

Es decir, en ambos sexos, habla de lucha contra lo femenino que se teme y que al
mismo tiempo atrae, frente a lo cual se sufre el temor de quedar atrapado.

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Shock al color: Se presenta en la L II; III; VIII; IX y X, aunque es más frecuente
en la L IX. Se trata de una conducta estuporosa menos pronunciada que el fracaso
(que es el índice más intenso de shock), motivada por el estímulo afectivo de los
colores.

La forma de presentación puede ser:

A. Manifiesto: a través de verbalizaciones directas, negativas o positivas.

1. Sin elaborar: mediante manifestaciones afectivas de rechazo evidente, con


palabras categóricas, por ejemplo: ¡Que horrible!, ¡Qué asco!, ¡Que lámina fea!

2. Elaborado: mediante manifestaciones aprobatorias con palabras también


terminantes: ¡Que bonita!, ¡Que hermosos colores! A estos comentarios positivos,
suelen sucederlos algunos otros índices de shock, malas respuestas o incluso
Fracaso.

B. Larvado: para Bohm sería más leve, (y menos evidente) y muy común. Son
todos los índices que se consideran habitualmente como indicadores de shock:

1. TR alargado

2. Preguntar cómo están hechas las láminas, hacer ademanes.

3. Cualquier cambio significativo en la Loc. Es decir si alguien viene dando una


sucesión esperable de W y de D, de pronto dé una respuestas de Ddr o interno.

En cuanto a los determinantes, que luego de dar determinantes con predominio


formal en las láminas anteriores, de determinantes puros o con calidad negativa, o
no integrados de acuerdo a sus predominancias formales (en el caso de ser DM).

En cuanto a los contenidos pueden dar siniestro o perturbadores.

En la frecuencia puede aparecer alguna respuesta original negativa, o no dar P,


por ejemplo en L VIII

Puede detectarse tempranamente en las láminas II o III, pero salvo el shock al


rojo, que es específico en su detección, cuando aparecen otros índices de shock
en esas láminas, es difícil discriminar si se trata de un shock al color o al gris; e
incluso en L II puede ser el espacio en blanco. En esos casos se consigna sólo
shock. La confirmación vendrá luego en las láminas posteriores exclusivamente
grises o coloreadas, que permitirán detectar si se repiten los signos, cuál de los
shocks era.

El shock al color es más común en la L IX y menos frecuente en la L VIII.

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Shock al gris: Aparece en las láminas I, (acá hay que diferenciarlo del shock
inicial), éste se destaca si vuelve a aparecer en las otras láminas grises: II; III; IV;
V; VI; VII. Aunque es más frecuente en la L IV y en la L VI.

En las láminas II y III aparece raramente y es difícil diferenciarlo del shock al color.

Las pautas de detección son similares que en el caso del shock al color:
comentarios desfavorables o muy favorables en esas láminas; alargue significativo
del TR con referencia a la anterior, expresiones gestuales de alteración, cambios
relevantes en la Loc., determinantes, contenidos, Frecuencia (no dar P en LV o L
VI), y la presencia de ciertos fenómenos especiales, fundamentalmente el
Fracaso.

Interpretación: El shock al gris implica una conducta estuporosa frente al impacto


del color gris de las láminas. Por consiguiente se asociaría a un mecanismo
defensivo contra la angustia, la cual no está debidamente mentalizada y emerge
bajo la forma del shock al gris. Podría estar haciendo referencia al mecanismo de
desestimación del afecto.

Shock al pardo: Aparece raramente y en forma similar al shock al rojo en las L IX


o X, fundamentalmente en esta última como comentarios desagradables frente a
las manchas marrones:

Ej.: Estas manchas marrones no significan nada.

Se asocia a homosexualidad latente o manifiesta y a conflictos anales.

Shock al rojo: Este shock es específico al color rojo, por ello se da


preponderantemente en las láminas II y III y excepcionalmente en las L VIII, IX y
X (en sus partes rosadas).

Se presenta cuando hay una verbalización expresa que indica que el rojo perturba
al sujeto, ya sea con comentarios desfavorables o, por el contrario, demasiado
favorables. Es independiente de que luego se dé una respuesta e incluso de que
se use el color rojo como determinante en ella.

Ej.: ¡Este rojo de abajo lo sacaría, me molesta, no sé qué es!

Esto no sé qué es; parece que está para confundir

¡Que hermoso rojo! Se repite en tres partes

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Este shock está asociado a conflicto con la agresión propia o ajena, y a su no
reconocimiento. Pero también puede estar asociado a representaciones de la
libido generalmente agresivas como la pasión. Se encuentra fundamentalmente en
fóbicos, obsesivos, Histéricos y epilépticos.

Es importante ver cómo se repone el sujeto: si luego del shock da alguna


respuesta aunque no incluya las manchas rojas.

Si por el contrario da respuestas en las partes rojas pero con otro determinante
hablaría para Bohm, de una actitud ambivalente hacia la agresión. Si da una
respuesta de color puro indicaría que la agresión rompe la represión.

Cuando luego del shock aparece una respuesta de DM no integrados, que


mostraría el conflicto mentalizado, es un índice de pronóstico positivo. Más aún si
aparece el M como uno de los términos, que hablaría de mayor posibilidad de
introspección cercana al insight de lo que pasa.

Es decir que el shock al rojo indica problemas en el manejo de la agresión.

Una respuesta muy agresiva en L II con determinantes puros o no integrados,


puede indicar la posibilidad de actuar agresivamente

En síntesis cuando no se da ninguna respuesta en las manchas rojas luego del


shock hablaría de una represión muy profunda; si se da respuestas en esas
manchas pero sin utilizar el color rojo como determinante, existe una actitud dual
frente a la agresión (a veces se la reprime y en otras ocasiones se la expresa)

Si se da una respuesta de color puro, hay que pensar que esa agresión está en
vías de romper la represión.

Shock al vacío: Habla de una reacción estuporosa frente a la L VII y IX, donde el
blanco no está encerrado como agujero sino abierto.

Sólo se considera shock al vacío, si se presenta de modo similar al shock al rojo,


al verde o al azul.

Por ej.: Esta parte no sé qué significa. No tendría que estar (L VII)

L IX: Este vacío me atrae, pero no sé qué decir; para qué está.

Su significación es semejante a la del shock al agujero, pero mientras éste se


refiere más a la sexualidad femenina, el shock al vacío parece asociarse con la
maternidad.

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Bhom habla de relaciones alteradas con el elemento materno. Puede también
indicar fantasías o complejo de abandono de la madre o una imagen negativa de
ella.

Es decir, habla de conflictos con la maternidad, deseos de volver al antro materno


(en el caso de suicidas exitosos o frustrados), y muchas veces se refiere a abortos
espontáneos o provocados recientes, o no elaborados.

Shock inicial o de adaptación: Como su nombre lo indica se da en LI. manifiesta


de la siguiente forma:

1 Dando respuestas de forma negativa

2 Alargando o acortando el tiempo de reacción, siendo el más significativo del


protocolo.

3 Presencia de Rtas. Siniestras

4 Presencia de Rta. de complejo

5 Presencia de confabulaciones

6 Presencia de Do

7 Ausencia de respuesta popular

8 Aumento o disminución de la C. de interpretación

9 Respuestas en forma interrogativa o negativa

10 Comentarios favorables o desfavorables con respecto a la prueba

11 Fracaso, o sea no poder dar respuestas.

Algunos de los 11 indicadores suelen darse en la mayoría de los protocolos. Para


considerarlo shock tiene que haber por lo menos 3 de ellos.

Es importante analizar si el sujeto se repone o no del shock

En general se asocia a angustia frente a situaciones nuevas, y a un modo de


defensa frente a lo novedoso.

Es importante detectar que el shock se debe al hecho de enfrentar una situación


nueva si no hay otros índices de shock en el resto del protocolo (Fracasos o
shocks al gris). Se tratará entonces de sujetos que precisan tomarse un tiempo

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para responder ante lo desconocido y con dificultades de adaptación frente al
cambio.

Shock kinestésico: Es otro fenómeno especial vinculado con las respuestas de


movimiento humano. Se da cuando la persona no puede ver el M en L III, donde
verlo es muy esperable, o también cuando no puede dar M en todo el protocolo en
el momento de la administración propiamente dicha, es decir en principal, (aunque
luego lo de en adicional, que por supuesto sería de mejor pronóstico). Asimismo
se considera shock kinestésico cuando el entrevistado no puede ver los animales
de la L VIII en movimiento. (Aunque aquí se trate de un FM).

Interpretación:

Si M es igual a 0 podría suponerse una caracteropatía, debilidad mental, o una


patología más severa. Implica un reforzamiento caracterológico de las defensas
ante la angustia. Habla de bloqueo, blindaje, inmovilidad, rigidez defensiva.

En el caso de no dar M en L III se asociaría más a querer ser distinto a los demás,
o una conducta oposicionista.

En el caso de una ausencia de FM en L VIII, se asocia a una significativa


reducción de la libido y restricción de aspiraciones de cualquier tipo.

Simetría o acentuación de simetría o mención de simetría: Es cuando el sujeto


hace referencia a lo simétrico o asimétrico en las láminas.

Ej.

LI: “Esta mariposa es igual de los dos lados”

Es un fenómeno común dado que las láminas marcan la simetría. Por ello el valor
de este fenómeno es distinto según cómo aparezca.

1. Acentuación ocasional en forma aislada es un índice de shock, un tomarse


tiempo, un relleno frente al vacío del pensamiento, y en este caso tiene escasa
significación

2. Búsqueda intensa de simetría (hasta 4 veces), es un índice de inseguridad


interna que busca compensación externa, en la que aparenta seguridad y
autosuficiencia. También es una forma de frenarse frente a la impulsividad.
Necesidad de control.

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3. La repetición estereotipada (en la mayoría o en casi todas las láminas y
posiblemente utilizando las mismas palabras), es índice de rigidez y control
extremos, y también de pedantería del que quiere demostrar que descubrió la
técnica de confección de las láminas. En este último caso conviene confirmárselo;
entonces el neurótico desiste del fenómeno; el orgánico no.

4. El reclamo de falta de simetría indica lo dicho en el punto 3.

5. No percibir la simetría (cuando de las dos figuras simétricas se ve sólo una)


permitirá deducir la existencia de un yo narcisista, dificultades en la relación
objetal (fijarse en Rta. de uno)

Se observa en cuadros neuróticos, especialmente en los obsesivos y también en


los orgánicos y epileptoides (del tipo 2 y 3 sobre todo).

Splitting (o spaltung): se da cuando hay en un contenido una disgregación total


de sus partes, atomizadas y vistas por separado. Por sus características
gestálticas, es más frecuente en LX.
Ejemplos:

 LX: “Un ojo, una nariz, una boca, un bigote” (y todo forma parte de una
misma respuesta, sin embargo no dice que es un rostro.)
 LVI: “Un zorro desintegrándose”.
 LX: “Se desintegró el diablo” En el interrogatorio agrega: “El demonio
desintegrándose por la forma de esparcimiento que tienen los colores, los
ojos, la forma de la mirada, los cuernos y partes de la cara que se van
desintegrando.
Este Fenómeno Especial indica fragmentación y proyección masiva de los objetos
internos. Por lo tanto se encuentra casi siempre en los brotes inminentes o en
esquizofrénicos delirados. En casi todos los casos indica patología severa con
peligro de derrumbe psicótico y de desintegración de la personalidad.
Se presenta en esquizofrénicos y, excepcionalmente, en esquizoides y en
borderlines.

Sustitución: este fenómeno consiste en mencionar algo, dado como respuesta,


con un nombre diferente al que tiene y perteneciente a su vez, a otro existente
(generalmente animal, vegetal o algún personaje), sin reconocer su error hasta
después. Esto suele suceder al interrogar la respuesta o, rara vez,
espontáneamente aunque muchas veces no se subsana. Puede por ello pasar
desapercibido si no fuese porque en el interrogatorio siempre requerimos la

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descripción de lo que se ve y ante la duda sus características. De no ser así se
correría el riesgo de clasificar la forma como negativa si no lo advertimos, cuando
puede ser una respuesta de buena calidad formal sustituida. Aunque parece
similar a la alteración amnésica se diferencia de ella en que la persona no tiene
conciencia de que no sólo no recuerda sino que también confunde el nombre de lo
que interpreta.

Ejemplos:

LX: “Dos estrellas de mar” (D. rosa). “Acá dos estrellitas invertidas” (D. verde
central inferior) En el interrogatorio aclara que en realidad se refiere a hipocampos.

Este fenómeno parece hacer referencia a una represión muy intensa con retorno
de lo reprimido en modo similar al del lapsus y a alteraciones de la memoria. Se
ha encontrado en personas con severos trastornos de identidad.

Tapar con la mano: Fenómeno Especial en que el sujeto cubre con la mano una
parte de la mancha antes de dar una respuesta. Puede tapar sólo una parte o ir
cubriendo el espacio de manera sucesiva.
Ejemplos:

 L VIII: “No lo veo muy bien, pero podría ser un animal caminando. Podría
ser un Leopardo” (tapando todo y dejando libre D1)
 L VI: “Esto se parece al cuero de un animal pero esto de acá no, esto no va”
(cubriendo D2).
A modo de hipótesis, podría guardar relación con una dificultad para focalizar,
produciéndose una suerte de confusión perceptiva que precisa un apoyo concreto
(tapar con la mano la zona restante)
Por otra parte, también podría estar asociado al mecanismo de represión
apartando con la mano aquello que produce confusión o estupor.
Puede ir asociado o no a la Respuesta de uno o Anulación de la simetría.

Transparencia: se da cuando se le asigna a una persona la característica de ser


transparente, pudiendo por lo tanto verse dentro de ella determinados órganos
internos. Es un fenómeno semejante al que se da en los tests gráficos. Su
aparición no es frecuente. Coexiste con otras partes no transparentes dentro de la
misma Gestalt. De lo contrario podría pensarse que se percibe un corte
transversal de un cuerpo humano o del objeto en el que se dé. Muy a menudo son
también Combinaciones Confabulatorias por su misma incongruencia.

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Ejemplos:

 LII: “Dos personas enfrentadas” en el interrogatorio aclara: “por los


cerebros” (partes más claras dentro de los rojos superiores), y continúa
describiendo: “cuerpo, brazos”. (W)
 LII: “Un hombre y una mujer arrodillados, teniéndose por las palmas, con
alas y botas” Al interrogar dice: “El hombre es el de la derecha y la mujer la
de la izquierda. Mujer porque se le ven los ovarios” (Se refiere a la mancha
rojiza interna del detalle gris). (W). Aquí también hay otros fenómenos
especiales: Disociación y Contaminación Atenuada.
Es un índice de inmadurez, de déficit de simbolización y de una actuación
fundamentalmente en un nivel concreto.
Indica también regresión psicótica (junto con otros índices).
La trasparencia fue hallada en psicóticos y psicosomáticos. En estos últimos haría
referencia a la preocupación por distintas zonas del cuerpo depositaria de
aspectos psicóticos de la personalidad y a la dificultad para establecer límites
entre el adentro y el afuera; aludiría también a personas que se caracterizan por
tomar las partes por el todo, y, frecuentemente a identificación proyectiva.

Transposición: es cuando se da una respuesta popular o muy común, pero en


una localización diferente, generalmente mal vista. Es decir, sería que el
entrevistado recibe el estímulo adecuado pero luego traslada la percepción a otro
lugar.

Ejemplos:

 LIII: “Un moño” (D laterales rojos)


 LI: “Un murciélago” (Localizado en la mitad superior: Ddr)

Se trata de un fenómeno no muy común, y casi siempre es índice de patología. Se


encuentra a menudo en psicóticos y en orgánicos con trastornos motores serios a
nivel de la mediatización de la percepción.

Es decir, la sensación es recibida correctamente, pero hay dificultades en la parte


eyectora de la percepción, por lo que se asocia a dificultades en la simbolización.
Como consecuencia puede haber impulsividad.

Si la forma es positiva su significado no es tan patológico, pudiendo asociarse a


oposicionismo en la percepción. (Ejemplo del Murciélago en LI Ddr).

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Valoración: es un juicio de valor que efectúa el sujeto sobre determinadas
láminas. No llega a ser crítica de objeto, porque no se critica lo percibido (ver
Crítica de Objeto), sino que se hace una crítica estética a la lámina o al objeto que
se ve en ella.
Ejemplos:

 L III: “Esta lámina está muy bien hecha”


 L IV: “Aquí no reina la armonía”
 LV: “Qué linda mariposa!”
 L VIII: “Qué bonitos colores!”
1. Pueden ser tanto juicios positivos como negativos, síntomas de shock. Es
necesario analizar cómo sale del mismo. Se da especialmente en personalidades
histéricas.
2. Pueden implicar también una crítica intelectual. En este caso se da en personas
con actitudes artísticas, en personas que gustan “censurar” y en obsesivos.

Verbalización de relación: es cuando en una respuesta el administrado justifica


la presencia de uno de los elementos de la misma por la sola presencia del otro,
independientemente de la calidad formal de ambos y de que el nexo verbalizado
sea lógico o incoherente. Desde luego la interpretación difiere. Muchas veces este
fenómeno especial surge al preguntar por los determinantes.

Ejemplos:

 LX: (Detalles rosados y azules):”Restos de pescados que se comieron los


cangrejos, ya que si están los cangrejos debe estar la comida”
 L VIII: (Todo lo central): “Mar rojizo, lo rosa de abajo, ya que si ese es un
barco, este debe ser el mar”

Este fenómeno implica una lógica personal y egocéntrica, y fallas en el


establecimiento de relaciones causales. Se puede dar en:

 Personalidad infantil y dependencia


 Esquizoides
 Histéricos
 Esquizofrénicos

Si la relación establecida es muy ilógica puede ser índice de lógica autista. A


veces son también combinaciones confabulatorias. Con mala calidad formal, este
fenómeno puede indicar serios problemas de pensamiento.

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Verborragia: se traduce en una charlatanería abundante a propósito de una
respuesta, aunque a menudo no está relacionada con el tema de la misma.
Ejemplos:

 LI: “Me toca exactamente el tema: una lámina que la mujer que es mi pareja
actual la tiene y me la mostró y no puedo menos que decirle lo mismo que
le dije a ella, representa el principio del cielo…”

 L VII: “Por qué se me ocurre solamente pensar en personas? Por qué no


me sugieren otra cosa? Porque básicamente tienen que ver con eso. Un
escritor que tuvo un fin trágico fue Edgard Allan Poe, con tantas
condiciones y fue reconocido después de muerto. Lo importante es que a
uno lo reconozcan en vida no? Post mortem no tiene tanto valor. Qué me
sugiere esto? Primero me rebelé, pero veo dos elefantes”
Este fenómeno especial no es muy frecuente, es típico de los que hablan mucho
para decir poco, porque no desean mostrarse, o están ganando tiempo mientras
piensan qué van a decir.
Se ha encontrado en neuróticos (fundamentalmente obsesivos), en maníacos y en
personas con mecanismos psicopáticos.
Muchas veces lo dan quienes saben oratoria o utilizan la palabra como medio de
vida.
Puede también darse como parte de un delirio psicótico.

Vitalización: es lo contrario de desvitalización. Es decir, dar vida a un contenido


al que primeramente se lo ha visto sin ella. Suele ir acompañado de Disminución
de la Conciencia de Interpretación.
Ejemplos:
LX: (D amarillo lateral) “El busto de una chica con cabello largo, se ve el hombro,
el brazo hasta el codo y la espalda. Tiene forma de busto, pero sé que está viva”/
Este fenómeno que es muy poco frecuente, puede mostrar intentos de salida
maníaca frente a la depresión y, muchas veces, cuando va acompañado de
Disminución de la Conciencia de Interpretación, remite a fallas en la prueba de
realidad.

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