PAUTA BREVE DEL DESARROLLO PSICOMOTOR:

Periodo entre las 2 y las 8 semanas:

Periodo de ajuste a nueva rutina diaria, donde se establece la relacin madre e
hijo (apego)

M: Prensin
palmar, mueve la
cabeza en posicin
prona tratando de
controlarla en
posicin sentado.

S: Fija la mirada en
el rostro del
examinador y
realiza mmica

C: Mirada en 90,
reacciona ante el
desaparecimiento
del observador

L: Vocaliza en
respuesta a la
sonrisa y
conversacin, dos
sonidos diferentes

Estimulacin: Alimentar, mecer sostener, cambiarlo de posicin, contacto visual,

hablarle, cantarle.
Alerta: No muestra alerta especial por la madre, no fija la mirada, no tiene sonrisa
social, no sujeta cabeza en supino y no la levanta en prono.

Periodo entre los 2 y los 4 meses

Mejora su interaccin con el medio. Le atraen los objetos y colores. Descubre su
manos.

M: Logra
levantar cabeza
y hombros en
posicin
sentada.

S: sonre en
respuesta al
examinador.

C: Mirada 180,
sigue el objeto,
gira la cabeza
al sonido de
campanilla.

L: Re a
carcajadas,
vocalizacin
prolongada.

Estimulacin: Estimular con sonido y tacto, estimular la sonrisa, ejercitar brazos y

piernas, dejarlo sobre abdomen de la madre, saltar en silla.
Si se pesquisa retraso en el desarrollo a los 4 meses es necesario descartar
problema neurolgico y otra ndole.
Alerta: No ayuda a sentirse o girar, persiste prehensin palmar, no sujeta
cascabel.

Periodo entre los 4 y los 6 meses

Fsicamente ms capaz, toma conciencia de las personas que lo cuidan, aumenta
actividad glndulas salivales y disminuye la protrusin de la lengua.

M: se empuja y
mantiene sentado
momentneament
e.

S: Vuelve la
cabeza y vocaliza
a quien le habla.

C: toma el borde
de la mesa, vuelve
la cabeza al objeto
que cae, toma
argolla o cubo.

L: vocalizacin
prolongada cuando
de le habla

Estimulacin: Llamarle por su nombre, nombrar los objetos, pasarle objetos,

distintas texturas, diferentes olores, sentarlo., espejo.
Juguetes mayor a 5 cms., usar silla para auto.
Si se detecta retraso de desarrollo, descartar patologa neurolgica.
Alerta: No se sienta con apoyo y no busca objeto cado.
Periodo entre los 6 y los 8 meses
Mayor integracin, frustracin, presta mayor atencin a quien lo cuida, comida
solida, primeros dientes, ms susceptible a infecciones.

M: Se sienta solo
y se mantiene
erguido, un
objeto en cada
mano.

S: Reacciona a
los
requerimientos
verbales.

C: Toma una
pastilla con
movimiento
rastrillo,
encuentra objeto
bajo un paal.

L: Dice Da-Da o
su equivalente.

Estimulacin: Vigilancia permanente, juguetes con ruido o musica, bailar, jugar

en agua, diferentes texturas y olores, sentarlo, espejo, zona para gatear, corral.
Ojo con objetos pequeos.
Alerta: No se sienta sin apoyo, no mantiene un objeto en cada mano y no se rie.

Periodo entre los 8 y los 12 meses

Mayor integracin, mayor frustracin, refuerzos positivos, memoria presente, se
establecen vnculos afectivos.

M: De pie con
apoyo, intentos de
pasos cuando
sostenido.

S: Imita gestos
simples, reacciona
al NO, responde
a su nombre y
preguntas como
donde esta la
mam?.

C: Toma pastilla
con pulgar y luego
con indice, tercer
cubo dejando uno,
agrupa en linea
media.

L: vocalizaciones
con significado,
imita, balbucea
monoslabos,
bislabos no
especficos.

Estimulacin: Ambiente sano y seguro, siempre supervisado, adiestrar a quien

cuide, deambulacin en cuna o corral.
Alerta: No se para afirmado, no tiene pinza, no ice bisilabos, no busca objeto
escondido y no camina con apoyo de ambas manos.
Periodo entre los 12 y los 15 meses
Nios adecuados aceptan limites, conductas ingeniosas y relacion afectuosa,
expresan simpatia y alegria, rabia, ansiedad y curiosidad.

M: Pasitos de la
mano, de pie solo,
camina solo.

S: Capaz de
responder a una
orden.

C: Junta manos en
lnea media,
pastilla en botella,
garabatea
espontneamente,
tercer cubo.

L: dice al menos 3
palabras.

Estimulacin: Ayudar a desvestirse, que lleve o traiga cosas, trepar, telfonos, un

nombre por cosa y partes del cuerpo, leerle libros, devolver afecto, otros
ambientes, cubos y puertas.
Vigilar, mayor movilidad.
Alerta: No camina solo, no pone o saca objetos de recipiente y no se interesa en
fenmenos de causa efecto.

Periodo entre los 15 y los 18 meses

Coordinacin y control muscular, mas atencin a quien lo cuida (ojo), cooperador,
comprende limites, mayor independencia.

M: Camina rpido,
escalera de la
mano, lanza
pelota, torre de 4
cubos, garabatea
espontneamente.

S: Se quita prenda
de vestir, abraza
una mueca.

C: Se alimenta
solo, derrama
comida, retira
pastilla de la
botella.

L: Mira
selectivamente un
libro, 10/20
palabras, seala
una lmina,
muestra objeto.

Estimulacin: Ambiente seguro, fuerza y agilidad, reforzar los esfuerzos, duerme

15 horas, horario de despertar, autoestima, no exagerar recompensa, cumplir
promesas, memoria, escuchar con atencin.
Alerta: No dice palabras sueltas y no entiende una orden verbal.

Periodo entre los 18 y los 24 meses

Avanza en su periodo de independencia
El lenguaje adquirido le permite interaccionar con el medio y lograr cambios en l.
Motricidad cada vez ms aguda.
Es capaz de generar pensamiento preoperatorio, imgenes mentales.
Resuelve problemas por ensayo y error.
Es necesario evaluar capacidad visual y auditiva

M: Corre sin caer,

sube y baja
escaleras solo y
patea baln
grande.

S: Expresa
verbalmente
necesidad de ir al
bao, se pone una
prenda sin botones
solo y se refiere a si
mismo por nombre.

C: Copia una lnea

horizontal, traza
crculos, resuelve
problemas por
ensayo y error.

L: Oraciones de 2 o
3 palabras, emplea
yo, mi, t, seala
partes del cuerpo

Estimulacin: Mostrar partes del cuerpo, ensear libros sencillos con dibujos
grandes y repetitivos que logre identificar. Hablar claro, nombrar cosas por su
nombre, ensear a subir y bajar escaleras, estimularlo a correr y ayudar con las
tareas del hogar
Alerta: No dibuja (garabatea) no sube ni baja escaleras, no hace ni repite frases
de 2 palabras y no entiende ordenes verbales.
Periodo entre los 2 y los 3 aos

Estabilidad de los procesos corporales y dominio de las actividades fsicas

Se ve a si mismo como una persona valiosa y con habilidades
Curioso, investiga su mundo
Usa el lenguaje para influir en sus acciones y en el medio.
Comparte afecto con quien lo cuida
M: corre, recoge
objetos del suelo sin
caer, hace gimnasia
(vuelta de carnero), se
para en un pie por
segundos

S: Juega
predominantemente
solo, imita a adultos,
se atemoriza ante
situaciones nuevas,
dice mi o mo,
investiga y manipula
sus genitales

C: construye con
cubos horizontales y
verticales,
desenvuelve dulces,
destornilla tapas.
Controla esfnter
diurno

L: Usa palabras-frases,
frases de 3 o 4
palabras, sin adecuado
tiempo verbal, habla
de si mismo en tercera
persona

Estimulacin: Ensear a saltar como conejo, andar en puntas de pie, vestirse y

desvestirse solo, cepillarse los dientes y lavarse la cara y manos. Incentivarlo a
jugar con otros nios. No retar para que aprenda, ensearle conceptos como El
pap es grande, el nio es chico ensearle su nombre completo y edad, mostrarle
nuevos alimentos y texturas.
Alerta: No salta en ambos pies, no dibuja crculos, no conoce su nombre
completo, no juega con otros nios es incapaz de pararse en un pie ni arma torre
con 8 cubos.
Periodo entre los 3 y los 4 aos
Consolidacin y expansin de habilidades fsicas y psicosociales.
Aumenta fuerza y resistencia muscular.
Desarrolla mayor inmunidad a enfermedades infecciosas.
Se interesa en dibujar figuras humanas.

M: Trepa, sube y baja

escaleras alternando
los pies, se expone a
peligros con afn de
experimentar con su
cuerpo.

S: Juega con otros

nios, diferencia entre
hombres y mujeres, es
deseoso de compartir
juguetes, sus
emociones y deseos, da
muestras de afecto.

C: Se sirve agua solo,

se desviste solo y
ayuda a vestirse

L: utiliza el YO, dice su

nombre y apellido,
habla mientras juega,
comprende preguntas y
responde
adecuadamente.

Estimulacin: dejarlo comer solo, dar leche en taza, ensear bailes y mmicas,
armar rompecabezas. Pasarle tijeras de punta redonda, permitirle vestirse y
escoger ropa. Ensear a guardar juguetes. Ensearle colores y a contar. Si
pedimos que elija algo, respetarlo.
Alerta: No salta no se lava ni seca las manos, no va al bao solo, no se le
entiende lo que habla y es incapaz de pararse en un pie.
Periodo entre los 4 y los 6 aos
Agrupa objetos de similares caractersticas.
Distingue colores.
Establece comparaciones
Nociones de cantidad.
Nociones de espacio.
Establece relaciones causales concretas el perro camina porque tiene patas
Aprende a expresar emociones, gustos, sentimientos, miedos y criticas.

M: Salta un obstculo,
corre fcilmente, toma
impulso para patear
pelota.

S: Le gusta ser lder.

Controla esfnter
diurno y nocturno,
comprende fantasa y
realidad.

C: Lleva taza de agua

mientras camina sin
derramar, toma lpiz
correctamente, viste y
desviste solo, corta en
lnea recta.

L: Utiliza verbos
correctamente,
excepto verbos
irregulares, sostiene
largas conversaciones
de complejidad, no
puede explicar
claramente las cosas

Estimulacin: Deporte, dibujar lnea recta en el suelo y que camine sobre ella.
Dibujos sencillos, pintar sin salirse de los bordes, ensear canciones, estimular a
que cuente historias, ensear sinnimos y antnimos, ensear a convivir.
Alerta: No controla esfnter, no utiliza correctamente verbos, no dibuja figuras
humanas, no juega con otros nios y no salta en un pie.

Coordinacin
(C)

Motora (M)

EEDP

Social (S)

Lenguaje (L)
Las evala mediante observacin y preguntas.

http://es.scribd.com/doc/51936484/CRECIMIENTO-Y-DESARROLLO