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ACTIVIDADES DE VIDA DIARIA

TERAPIA OCUPACIONAL LIC. PABLO SOLANO R.

Actividades de vida diaria

Se refiere a la habilidad y el rendimiento en cuidados personales, fsicos, fisiolgicos, emotivos, trabajo y actividades ldicas.

Niveles de Ejecucin
1. Dependiente

2. Semi-dependiente
3. Semi- independiente 4. Independiente

Clasificacin
1. Actividades de vida diaria la

vida diaria bsicas 2. Actividades de la vida diaria instrumentales 3. Actividades de la vida diaria avanzadas o complejas

AVD BASICAS Habilidad y rendimiento en los cuidados personales cotidianos. Incluyen: Alimentacin Vestido Higiene Traslados Socializacin

HIGIENE
Higiene oral Bao Higiene para orinar y defecar Acicalamiento: manejo de medicamentos

Alimentacin
Servir la comida
Alimentarse Uso de utensilios

VESTIDO Escoger la ropa Obtener la ropa del lugar de almacenamiento Colocar la ropa Desvestirse

Traslados
Trasladarse de un lugar a otro: movilidad en cama,

en silla de ruedas, transferencias y ambulacin con o sin ayudas tcnicas. SOCIALIZACION Y COMUNICACIN

AVD INSTRUMENTALES
Son actividades mas complejas que nos

indican la capacidad del individuo para vivir de manera independiente en su entorno habitual
Requieren un nivel de organizacin

neurosicolgica mas elevado que el requerido para el desempeo de las AVDB.

AVD INSTRUMENTALES
Cuidado de la ropa Limpieza Preparacin de comidas y limpieza Hacer compras Procedimientos de seguridad Manejo del dinero Cuidado de la casa Cuidado de otros

AVD AVANZADAS
Actividades complejas en relacin con el estilo

del individuo. No son indispensables para el mantenimiento de la independencia, aunque a travs de ellas se intenta identificar precozmente una disminucin de la funcin.
Son actividades de tipo ldico y de relacin que

permiten al individuo realizar sus roles sociales.

ACTIVIDADES VOCIONALES
Exploracin vocacional Adquisicin del empleo Desempeo del empleo

Planificacin para la jubilacin

ACTIVIDADES DE JUEGO
Exploracin de juego: identificar intereses, destrezas,

oportunidades y actividades de juego apropiadas Desempeo de juego:

Mantener el equilibrio entre AVD, trabajo y esparcimiento Obtener, utilizar y mantener equipamiento

Actividades de la vida Iniciales


Periodo neonatal Cuatro primeras semanas de vida Etapa de transicin de la vida en el tero al

exterior Bebe totalmente dependiente Enorme capacidad de adaptacin de los diferentes sistemas del cuerpo

Duerme la mayor parte del tiempo Su nico lenguaje es el llanto.

Estos dos son estmulos para la

interaccin y por lo tanto para el desarrollo socioemocional.

ROLES OCUPACIONALES SEGN EDAD


EDAD ALIMENTACION

4-6 meses

Morder voluntario Intenta alcanzar chupn Ingiere alimentos semi-solidos Se lleva a la boca sin ayuda una galleta
Muerde alimentos slidos Masticacin Inicia alcanzar chupn Demuestra preferencia o rechazo por alimentos Intenta usar cuchara y plato Toma chupn independ. Come solo con una mano Toma de una taza derramando Juega con la taza, cuchara y plato Mete las manos en la comida

7-9 meses

10-12 meses

ROLES OCUPACIONALES SEGN EDAD


EDAD
13- 18 meses

ALIMENTACION
Toma la cuchara con agarre digito- palmar, volteando cuando llega alimento a la boca Lleva a alimentos a la boca sin darle vuelta a la cuchara derramando Bebe solo de un vaso sin derramar

18- 24 meses

Estimulacin en alimentacin

0-3 meses
Posicionamiento de la madre y

el nio Anticipacin de la actividad. Donde come?

Estimulacin en alimentacin
GENERALIDADES Sentar al nio frente a la persona que le asiste La silla debe permitir una postura adecuada (apoya pies, apoya brazos) Ayudarlo a juntar sus manos ( como aplaudiendo o para orar, previo a la alimentacin)

Estimulacin en alimentacin

Usar cuchara con forro plstico

Darle tiempo entre un bocado y otro


Promover que el nio observe lo que

come y cuando la cuchara va hacia la boca (juego del avioncito)

Estimulacin en alimentacin
La persona que lo asiste puede abrir su

boca para que cuando mami lo hace l o ella observe y trate de hacerlo (AAAAA) Indicarle el periodo de conclusin de la actividad. Pedirle que entregue a un adulto un objeto en su mano.

Estimulacin en alimentacin

4-6 meses
Permitir llenarse las manos, jugar con

utensilios. Puede ser que el nio tenga algn objeto o personaje de su agrado que pueda servir como reforzador para que el nio se sienta mas tranquilo, pero no para que lo distraiga del todo.

Estimulacin en alimentacin
Permitirle al nio si intenta meter sus

manos al plato. Indicarle el periodo de conclusin de la actividad. Se puede iniciar probar lquidos con cuchara o vaso Darle tiempo entre un bocado y otro

Estimulacin en alimentacin

7- 9 meses
Favorecer y ayudarlo a que pase un objeto

de una mano a otra. Estimular que agarre trozos de comida con la mano Dar pruebitas del alimento nuevo Proporcionar cucharas de mango grueso que pueda sostener

Estimulacin en alimentacin

10- 12 meses
Permitir que intente agarrar

cuchara y a la vez con la mano Proporcionarle una sillita en la que pueda sentarse solo.

Estimulacin en alimentacin

13-18 meses
Beberito con dos orejas y con

regulador Incluir servilleta para limpiarse

ROLES OCUPACIONALES SEGN EDAD


EDAD 0-12 meses 13- 18 meses 18-24 meses VESTIDO Dependiente Se quita zapatos y medias que se encuentren flojos Pasa los brazos por las mangas Pasa las piernas por entre los pantalones Colabora para bajarse los pantalones Mete la cabeza y los brazos para ponerse la camisa Se quita medias o zapatos con ayuda

2-3 aos

Estimulacin en el vestido
Anticipar la actividad que se va a realizar Al segundo mes colocarlo en posicin prona para

que intente levantar la cabeza Estimularlo con texturas Mover brazos y piernas Colocar un paito sobre su rostro para que intente quitarlo (3er mes) Apoyarlo en sus antebrazos (5to mes)

Estimulacin en el vestido
Ponerlo frente al espejo. Dar la orden: Yo te voy a ayudar En prono, apoyarlo en sus antebrazos con las rodillas

flexionadas (6to mes) Sentarlo por algunos min. Con rodillas flexionadas y con apoyo en sus manos Demostrarle al nio dnde se encuentran las prendas de vestir e indicar cul se va a buscar

Estimulacin en el vestido
Realizar la actividad frente a un espejo Permitirle explorar zapatos y ropa Promover la postura adecuada: pie sobre la pierna

opuesta (para que el nio enfoque mejor el zapato o media) Ayudarlo a oponer y flexionar el dedo pulgar al tomar un objeto (8vo mes) Estimularlo a tomar objetos con dedo ndice y pulgar.

Estimulacin en el vestido
Zapatos de cordn:
Estimular el agarre de un extremo del cordn y lo hale el

cordn Estimular para que introduzca el pie en el zapato y empuje

Medias
Indicar que tiene un hueco (ensearlo) Dejar la media a la mitad del pie Que guarde la media en el zapato Indicar en cul pie est colocando la media o el zapato

(derecho-izquierdo)

ROLES OCUPACIONALES SEGN EDAD


EDAD HIGIENE

0-12 meses
13-18 meses

Dependiente
Inicia control de esfnteres anal Seala cuando los paales estn sucios o mojados Hace restriccin de necesidades anales Avisa verbalmente cuando quiere ir al bao Inicia la distincin de sus necesidades Comienza a quitar paal de da Sabe lavarse las manos y cara Sabe utilizar herramientas y realizar accin de forma semi independiente

18- 24 meses 2-3 aos

Estimulacin
BAO
Anticipar la actividad en que se

participa Esquema corporal: describir la parte del cuerpo Estimular su cuerpo con toallas de diferentes texturas.

Estimulacin
Buscar los instrumentos y

materiales para el bao Tocar diversos objetos sonoros a cada lado de la cabeza y observar su atencin Darle algn recipiente o juguete para manipular

Estimulacin
A la hora de secarse mencionar las

partes del cuerpo El champ debe estar colocado en una botella pequea con dispensador Al baarlo ayudarlo a identificar temperaturas

Estimulacin
LAVADO DE DIENTES

Indicarle la actividad

Utilizar cepillo de dedo

inicialmente y luego cepillo con vibrador Realizarlo frente al espejo

Estimulacin
En nios pequeos no se debe usar

pasta de adulto para evitar caries, o pasta especial. Utilizar una banquita para que alcance los controles del tubo Estimular el uso del nombre correcto de la actividad: por ejemplo lavarse los dientes

Estimulacin
LAVADO DE MANOS
Con agua y jabn (dispensador) El lugar donde se ubica el pao debe estar al

alcance de ellos Utilizar una banquetita para que alcance los controles del tubo Estimular el agarre del pao con sus propias manos

Estimulacin
LAVADO DE CARA Se debe colocar un espejo a la altura del nio El lugar donde se ubica el pao debe estar al alcance de ellos Utilizar una banquetita para que alcance los controles del tubo Estimular el agarre del pao con sus propias manos

Estimulacin de la higiene

HIGIENE ANAL O VAGINAL


Estimular la identificacin sexual- privacidad: nombre

correcto de partes corporales e intimas


Autoexploracin de partes intimas Colocar al nio en una bacinilla por algunos min en

horarios fijos (1 ao y 10 meses) Usar una banquetita para subirse y alcanzar los controles del tubo o verse en el espejo (2 aos)

HABILIDADES COGNITIVAS
EDAD 0-1 mes 1-4 meses COGNICION Uso de reflejos Reacciones circulares primarias: repiten conductas placenteras para su cuerpo que ocurren por casualidad la primera vez. Reacciones circulares secundarias: se interesan en el ambiente, repitiendo acciones que den resultados interesantes. Utiliza conductas aprendidas para alcanzar metas. Buscan un objeto escondido pero solamente en el lugar donde lo haba encontrado. Permanencia del objeto. Comprensin de la causalidad.

4-8 meses

8-12 meses

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