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Modelo de Sesion de Clase Persona Familia y Relaciones Humanas PDF
Modelo de Sesion de Clase Persona Familia y Relaciones Humanas PDF
7ma visita:
Demostrativa
17.- FECHA
1.8.- DURACIN
1.9. RESPONSABLES
1.10. DOCENTE
CAPACIDADE
S DE REA
CONSTRUCCIN DE
LA AUTONOMA
CONOCIMIENTOS
1.
NUESTRA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
nteligencia Emocional
APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta si es o no una persona emocionalmente
I
inteligente en casos de sismos
S
2.
ismos: Cmo actuar y qu hacer en
nuestra institucin educativa?
RELACIONES
3.
INTERPERSONALES
Q
Valora la necesidad de mejorar su inteligencia
emocional en caso de sismos o desastres
4.
onas de seguridad en la I.E.
I.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
MOTIVACIN:
Luego de saludar afectuosamente la docente realiza la reflexin diaria sobre los
valores y actitudes que debe existir siempre en entre compaeros.
La docente dar lectura a un artculo sobre Movimientos ssmicos y otra
sobre Dueo de mis emociones, luego pregunta De qu trata cada lectura?
y Qu relacin existe entre ambas? Cmo reaccionamos ante un
movimiento ssmico cada uno de nosotros? los alumnos participan en forma de
lluvia de ideas.
SABERES PREVIOS
La docente pregunta:
Se puede hablar de emociones inteligentes en este tipo de casos? Por qu
creen que ser importante mantener la calma?, Qu entiendes por inteligencia
emocional?
CONFLICTO COGNITIVO
Se promueve a la creacin del conflicto cognitivo invitando a las
estudiantes a responder las siguientes interrogantes:
Las personas con inteligencia emocional en que nos pueden ayudar en estos
casos?, Me considero una persona emocionalmente inteligente?, los alumnos
responden en forma de lluvia de ideas.
TIEMPO
INICIO
15
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Los alumnos leen la informacin del texto referente a: Qu son los sismos?,
Qu hacer antes, durante y despus de un movimiento ssmico? Qu es 10
inteligencia emocional?, Qu cualidades debe tener una apersona
emocionalmente inteligente?
Realizan lectura silenciosa y subrayan ideas principales
La docente monitorea el trabajo y dialoga con los estudiantes para garantizar la
comprensin del texto, responde a inquietudes de los alumnos y amplia el
contenido del impreso.
Los alumnos leen sus respuestas ante el pleno.
45
PROCESO
APLICACIN DE LO APRENDIDO
En forma individual los alumnos (as) desarrollan la actividad N 1 de la hoja de
trabajo.
Y actividad N 2, respondiendo a la pregunta: Soy una persona
emocionalmente inteligente en este tipo de casos?, Cmo debo actuar? Qu
debo hacer para manejar mejor mis emociones en caso de desastres?.
Primero anotan su propia percepcin y luego se agrupa con dos compaeros
ms para escuchar y anotar sus apreciaciones, los cuales sern agrupados por
afinidad.
En plenario los alumnos exponen su trabajos.
La docente aprovecha para aclarar algunas dudas.
La docente pregunta, A partir de lo que hemos conversado, es importante que
tengamos inteligencia emocional para controlarnos mejor en casos de
desastres?. Los alumnos responden en forma oral y voluntaria en el pleno.
40
CULMINACIN
II.
EVALUACIN
DISEO DE EVALUACIN :
A. De las capacidades:
CRITERIOS
INDICADORES
TECNICAS
INSTRUMENTOS
CONSTRUCCI
N DE LA
AUTONOMA
FICHA DE EVALUACION DE
PRODUCTOS
RELACIONES
INTERPERSO
NALES
RESPETO
ACTITUDES
TECNICAS
INSTRUMENTOS
BIBLIOGRAFIA:
http://www.wikilearning.com/curso_gratis/daniel_goleman_la_inteligencia_emocional_en_la_practicalas_competencias_emocionales/16100-8
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/iemocional/index.shtml
www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtml
www.inteligenciaemocional.com.mx/
______________________________
Gladis Snchez Montes
Monitora
15
10
LECTURA MOTIVADORA
Responde las
siguientes
preguntas:
GRADO Y
SECCIN:
..
ACTIVIDAD N 1
ALUMNO:...
FECHA:...................
QU ES UN SISMO?
..
..
.
....
I.E
..
.
.
.
.
.
.
.
..
MI CASA
..
.
.
.
.
.
.
.
..
ACTIVIDAD N 2
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CMO DEBO ACTUAR?, QU DEBO HACER PARA MANEJAR MEJOR MIS EMOCIONES EN
CASO DE DESASTRES?.
.
.
.
.
.
.
....
..
.
.
.
.
.
.
....
..
A PARTIR DE LO QUE HEMOS CONVERSADO, ES IMPORTANTE QUE TENGAMOS INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA
CONTROLARNOS MEJOR EN CASOS DE DESASTRES?.
FICHA
DE COEVALUACIN ACTITUDINAL:
(Uso del coordinador del equipo en consenso con los miembros del mismo)
ESCALA
7-6 = SIEMPRE
5- 4 = CASI SIEMPRE
3 = ALGUNAS VECES
2 = POCAS VECES
1 = NUNCA
RESPETO
NTEGRANTES DE GRUPO
ACEPTA LAS
DIFERENCIAS
PERSONALES, IDEAS
SENTIMIENTOS DE
LOS DEMS.
(1-7)
PARTICIPA EN EL
TRABAJO DE
EQUIPO
(1-6)
ESCUCHA
ATENTAMENTE
LAS OPINIONES
DE SUS
COMPAEROS
(1-7)
TOTAL
ESCALA
7-6 = SIEMPRE
5- 4 = CASI SIEMPRE
3 = ALGUNAS VECES
2 = POCAS VECES
1 = NUNCA
RESPETO
INTEGRANTES DE GRUPO
ACEPTA LAS
DIFERENCIAS
PERSONALES, IDEAS
SENTIMIENTOS DE
LOS DEMS.
(1-7)
PARTICIPA EN EL
TRABAJO DE
EQUIPO
(1-6)
ESCUCHA
ATENTAMENTE
LAS OPINIONES
DE SUS
COMPAEROS
(1-7)
TOTAL
1.
Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,
..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.
1.
Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,
..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.
1.
Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,
..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.
1.
Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,
..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.
1.
Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,
..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.
1.
Qu he aprendido hoy?,
..
..
2. Me fue difcil? Por qu?,
..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
de sismo?,
..
..
..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
emocional en casos de sismo?,
.,....
,.
.
.
GUA DE OBSERVACIN
FECHA: ...
GRADO: 4
SECCIN: .
CONTENIDO TEMTICO:
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASOS DE SISMOS
DOCENTE MONITORA: Gladis Nelly Snchez Montes
Profesor: Fernando A. Ruiz Valverde
1-12
1-8
ACTITUDES
CALIFICATIVO FINAL
1-12
1-8
Valora
CALIFICATIVO FINAL
Argumenta
ESCALA
10-12= MUY BUENO
(8)
8 9= BUENO
(6-7)
5-7= REGULAR
(4-5)
4- 3=DEFICIENTE
(3)
0-2= MUY DEFICIENTE (1-2)
APELLIDOS Y NOMBRES
RELACIONES
INTERPERSONALES
INDICADORES
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
N DE ORDEN
CAP. DE REA
N:
1-5
1-5
1-5
1-5
CALIFICATIVO FINAL
INSTITUCIN EDUCATIVA.
JORGE BASADRE- LA YEGUADA