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NMERO DE
SESIN
3/4
TTULO DE LA SESIN
Establecemos relaciones entre el racismo y la discriminacin tnica
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Convive respetndose a
Se relaciona interculturalmente
s mismo y a los dems. con otros desde su identidad y
enriquecindose mutuamente.
Participa en asuntos
pblicos para promover
el bien comn.
PRIMERA HORA
INDICADORES
Identifica situaciones en las que a determinadas personas no
se les trata como ciudadanos debido a su origen cultural y
tnico.
Expresa su indignacin cuando evidencia que se estn
vulnerando los derechos.
Elaboran opiniones razonadas a partir de argumentos,
datos, criterios o hechos que respalden su posicin.
(45 minutos)
Inicio ( 10 minutos )
Los estudiantes visualizan el video Me gritaron negra , de Victoria Eugenia Santa Cruz
https://www.youtube.com/watch?v=F5vPoqDkMF0&spfreload=1
Luego los estudiantes reflexionan sobre lo observado a partir de la siguientes
preguntas:
El docente solicita la participacin voluntaria de los estudiantes para que socialicen sus respuestas. Teniendo en cuenta las
repuestas de los estudiantes, el docente precisa que en una sociedad tan diversa como la nuestra es importante reconocer
que una de las formas de discriminacin es la que se relaciona con los aspectos tnicos, expresada en el racismo, situacin
que afecta la convivencia social.
Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes leen individualmente el texto Los fundamentos del racismo (Pg. 32 Libro 2 FCC) y el documento 1: El
concepto de Raza (Pg. 33 Libro 2 FCC), identificando las ideas principales mediante la tcnica del subrayado. Luego se
organizan en cuatro equipos de trabajo, se renen y reflexionan sobre el texto ledo a partir de las siguientes preguntas :
Qu es el racismo?
Cul es la propuesta del racismo cientfico?
Cul es el fundamento del racismo cientfico?
Cul es la relacin entre racismo cientfico y
dominio colonial?
A cada grupo se le asigna una pregunta, cuya respuesta ser transcrita en un papelgrafo utilizando
organizadores de informacin (esquema, mapa mental, cuadro sinptico, etc.) Luego, un representante
de cada equipo socializar, en el aula, las repuestas consensuadas en su equipo.
El docente propone a los estudiantes que elaboren una opinin argumentada en contra del racismo
cientfico. Luego algunos estudiantes socializan sus opiniones en el blog.
Cierre (10 minutos )
El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta:
Cules son las consecuencias del
racismo para la construccin de la
convivencia social?
Luego invita a los estudiantes a socializar sus repuestas en forma voluntaria. A partir de la participacin de los estudiantes, el
docente precisa los aspectos negativos del racismo en pro de la construccin de la convivencia social.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)
Los estudiantes leen el siguiente texto de Juan de Seplveda sobre la justificacin de la conquista de los Indios en Amrica:
Con perfecto derecho los espaoles imperan sobre estos brbaros del
Nuevo Mundo e islas adyacentes, los cuales en prudencia, ingenio,
virtud y humanidad son tan inferiores a los espaoles como nios a los
adultos y las mujeres a los varones, habiendo entre ellos tanta diferencia
como la que va de gentes fieras y crueles a gentes clementsimas.
Qu cosa pudo suceder a estos brbaros ms conveniente ni ms
saludable que el quedar sometidos al imperio de aquellos cuya
prudencia, virtud y religin los han de convertir de brbaros, tales que
apenas merecan el nombre de seres humanos, en hombres civilizados
en cuanto pueden serlo?
.La primera [razn de la justicia de esta guerra de conquista] es que
siendo por naturaleza brbaros, incultos e inhumanos, se niegan a
admitir el imperio de los que son ms prudentes, poderosos y perfectos
que ellos; imperio que les traera grandsimas utilidades, magnas
comodidades, siendo adems cosa justa por derecho natural que la
materia obedezca a la forma.
Juan Gins de Seplveda: De la justa causa de la guerra contra
los indios
Teniendo en cuenta las lecturas anteriores, los estudiantes, en equipos de trabajo, realizan las siguientes actividades:
1. Completan el siguiente cuadro sobre las races histricas y evolucin del racismo en el Per
EVIDENCIAS
Cierre( 10 minutos)
a