SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 07

Nuestras diferencias nos

ayudan a crecer: resolucin
de conflictos
Por qu trabajamos la
resolucin de conflictos?
Debido a que tenemos distintos intereses es natural
que surja el conflicto. Entonces el conflicto se convierte
en una oportunidad para mejorar la forma como nos
comunicamos y encontrar soluciones creativas
dialogadas con asertividad ante los problemas que
surjan en la convivencia.

Antes de la sesin
Consigue fotocopia ampliada de la Historia de los
burros.
Prepara las hojas A4 y los plumones.
Prepara el saln para la dinmica de inicio.
Planifica para que esta sesin sea realizada despus de
recreo.
Busca informacin sobre la solucin de conflictos.

Materiales o recursos a utilizar

Carteles SI o NO.
Una historia de los burros recortada en tiras y otra
con la fotocopia de la historia ampliada, sin recortar.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin

rea curricular de Personal social

COMPETENCIAS

Convive
democrticamente

CAPACIDADES

Maneja conflictos de manera

constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales apropiados

INDICADORES

Utiliza el dilogo para resolver

los conflictos con asertividad.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Pregunta a los nios por las sesiones trabajadas anteriormente. Pide
que recuerden el tema trabajado de alguna de las sesiones.
Recurdales que a lo largo de las sesiones estamos pretendiendo
mejorar la convivencia democrtica, por medio de la elaboracin
de nuestras normas de convivencia, responsabilidades de aula,
reconociendo la importancia del dilogo, etc.
Indcales sin embargo que en la convivencia podemos encontrar
dificultades debido a que las personas tenemos intereses distintos.
Explcales, tambin que durante la pubertad, nuestro grupo de amigos
cobra mayor importancia para nosotros que nuestra familia. Esta
situacin es generadora de desencuentros con nuestra familia y entre
grupo de pares.
Pide a los nios que recuerden alguna situacin de difcil convivencia
en casa y cuenten voluntariamente en qu consistieron.
Indica que antes de continuar la sesin tenga el texto de Personal Social
en la pgina 28 donde se desarrolla la sesin Entendemos el conflicto
y descubrimos formas de manejarlo para mejorar nuestra convivencia
Explica a los nios el propsito de la sesin: reconocer en el conflicto
una oportunidad para fortalecer nuestra convivencia.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07

2. DESARROLLO
Analizamos la situacin

70

minutos

En grupo clase
Pide a los estudiantes que coloquen las sillas, mesas o carpetas del
saln a un lado.
Pega una cartel con SI en una pared y otra con NO en la otra de
enfrente.
Explcales a tus estudiantes que se coloquen en medio del aula y
pdeles que cuando escuchen las siguientes frases, tienen que elegir
el SI si estn de acuerdo y tienen que moverse hacia la pared del
SI. Y si no estn de acuerdo tienen que moverse hacia la pared del
NO. Aclara que ninguno puede quedarse en el medio, aunque no est
totalmente a favor o en contra de la frase anunciada deben elegir.
Una vez que los estudiantes elijan, pide que expliquen las razones de su
eleccin. Aclara que no se debe provocar un debate y si debe prestar
atencin a los argumentos de otros.
Indica a los estudiantes del grupo del NO que por cada argumento
que estn de acuerdo, que den un paso hacia el medio de la clase. Lo
mismo se pide al grupo del SI.
Explica que cada grupo debe intentar convencer al otro con nuevos
argumentos y cada vez que un estudiante se siente convencido da un
paso hacia el medio. Indica que la actividad termina cuando no hay
nuevos argumentos.

Frases para tomar postura

En el recreo deben organizarse actividades que le
interesen a todos y no solamente el ftbol.
El cuidado de las cosas es responsabilidad de cada
uno, mala suerte si se les pierde en el saln.
Si te fastidia que te pongan apodos, no es para
tanto as jugamos todos.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07

Indica a los nios y nias que coloquen las sillas en U para continuar
la sesin.
Propicia la conversacin entre sus estudiantes sobre los argumentos
planteados. Plantea las siguientes preguntas: cules fueron los
argumentos que lograron mayor aceptacin?, cules no lo lograron?
a qu creen que se debi?, escuchamos todos los argumentos por
igual?
Aclara luego, que el conflicto es una situacin de dos o ms personas
o grupos de personas con intereses contrarios. Sin embargo, sino nos
damos la oportunidad de escuchar podemos encontrar posiblemente
puntos en comn.
Reafirma que el conflicto es una oportunidad para fortalecer la
convivencia y para que esto se desarrolle de forma adecuada tenemos
que mejorar la forma como nos comunicamos

En grupos pequeos
Indica a los nios y nias revisar su texto de Personal Social y leer la
pgina 21 Actuamos con asertividad frente a un conflicto
Pdeles que observen el caso y luego que realicen las actividades
propuestas.
Aclara la importancia de la comunicacin asertiva como un modo
apropiado para enfrentar situaciones conflictivas y aprovecharlas de
forma positiva.
Recuerde que un rasgo de la comunicacin
asertiva implica una comunicacin directa y firme,
que facilita la resolucin de problemas. Por otro
lado, la comunicacin agresiva viola los derechos
de otros y la comunicacin pasiva agrede contra
sus propios derechos.

Entrega a cada grupo el Anexo 1 (Los burros) recortado en tiras y

mezcladas, pide a los estudiantes que lo ordenen y reconstruyan la
secuencia.
Luego de esto formula preguntas como: qu est presentando la
historia?, cul es el motivo del conflicto?

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07

Muestra la secuencia correcta de la historia de los burros (fotocopia

ampliada).
Indica a los grupos que tomando como base la historia de los burros
creen dilogos en donde se evidencien momentos de comunicacin
asertiva o de comunicacin agresiva.
Pide que para tener todos mayor informacin revisen la pgina 22 de
su texto de Personal Social: a) Condiciones que favorecen una conducta
asertiva y b) Para qu sirve la asertividad?
Luego de realizar el trabajo de grupo pide que compartan sus historias
(un representante la lee para todos) anima a tus estudiantes a identificar
dilogos donde se haga evidente una comunicacin asertiva.

Establecemos acuerdos o acciones a futuro

En grupo clase
Pide que de forma individual realicen la actividad de la pgina 22 de su
texto de Personal social. Luego de todo lo trabajado indica que elaboren
un esquema en su cuaderno sobre las caractersticas que debe tener
una persona asertiva.
Indica que compartan su esquema con otro compaero y entre los dos
puedan revisar si todas las ideas estn consignadas.
Seala que vas a realizar un esquema en la pizarra sobre la base de sus
intervenciones. Pide que de forma ordenada y segn las normas de la
participacin compartan ideas de su esquema.
Precisa que una vez concluido el esquema elaborado con la intervencin
de todos, cada estudiante debe comparar su esquema con el esquema
general y completar segn corresponda.
Pide que contesten ahora la siguiente actividad de la pgina 22.
Responde en tu cuaderno
Dialoga con tus estudiantes sobre sus respuestas y plantales identificar
Cules son las frases asertivas que requiere en su comunicacin?
Plantale ejemplos como mi opinin es importante tengo que
decirte algo agradezco tu comentario eso que dices me fastidia
Entrega unas hojas A- 4 cortadas por la mitad y plumones e indcales
que escriban con letra legible las frases asertivas que deben incluir en
su comunicacin y que ayudaran a solucionar o reducir los conflictos.
Luego, seala que nombren sus hojas.
Solicita pegar las frases asertivas en un lado del saln y pide a tus
estudiantes que se pongan de pie y lean las frases escritas.
Explica que si alguno descubre una frase que considera pertinente para
su hoja se puede acercar a t y pedirte papel para agregar a sus frases
asertivas.
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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 07

Ponemos en prctica nuestros compromisos

En grupos pequeos
Indica a los nios que desarrollen las actividades de la pgina 22 del
texto de Personal Social el referido a copiar los casos y que tiene por
finalidad encontrar una posible solucin asertiva.
Explica que utilicen sus frases asertivas o las frases asertivas de sus
compaeros.
Recuerda a tus estudiantes que la comunicacin asertiva es una
estrategia que busca solucionar conflictos y que est al alcance de
todos mejorar la forma como uno se comunica.

3.

CIERRE

10

minutos

Aydalos a continuar la reflexin sobre la forma como se comunican.

Puedes preguntarles, luego de revisar las formas de comunicacin,
qu tipo de comunicacin te caracteriza?, es importante el dilogo
para solucionar los conflictos?, qu caractersticas debe tener ese
dilogo?, por qu es importante el dilogo?
Pregntales qu parte de la sesin consider ms til?, por qu la
considera as?, qu aprendi en esta sesin?

Tarea a trabajar en casa

Piensa en una situacin conflictiva, que hayas vivido. Descrbela, identifica las
causas y explica cmo se resolvi.
Contesta Cul fue tu reaccin frente al conflicto? Fuiste asertivo o asertiva?
Cmo se manifest?

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Anexo 1
Sexto Grado

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UNIDA
D1
SESIN
07

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UNIDA
D1
SESIN
07

Anexo 2
Sexto Grado
Lista de cotejo
Competencias:
Convive democrticamente.
Manejo de conflictos
N.

Nombres y apellidos de los

estudiantes

Utiliza el dilogo para

resolver los conflictos con
asertividad.

Comentarios /
observaciones

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
...
Logrado

En proceso

74

No logrado