Secuencia Didctica No.

1/5
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA (Modalidad Escolarizada)

Institucin:
Plantel:
Disciplina/
Mdulo/
Submdulo
:

A) Identificacin
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
CENTRO
DE
BACHILLERATO
TECNOLGICO
Profesor(es):
AGROPECUARIO No. 233
HISTORIA

Semestre
:

Carrera
:

TCNICO
AGROPECUARI
O

LIC. LAURA ALCNTAR GARCA

Periodo de
aplicacin:

2/feb/2016
2/mar/201
6

Duracin en
horas:

20 horas

Fecha
:

30/01/2016

B) Intenciones formativas

Propsito formativos de Historia:

Desarrollar en los estudiantes las competencias que les permitan tener una postura crtica y reflexiva sobre los hechos
histricos que han influido en los cambios sociales, econmicos y polticos que se han generado a lo largo del tiempo.
1. Explicar la manera en que su localidad, su entidad, su pas y el mundo, se transforman a lo largo del tiempo, as como la
influencia que tienen tales transformaciones en el presente.
2. Explicar las caractersticas, causas, consecuencias, cambios y continuidades de las diferentes etapas de la Historia
Universal.
3. Desarrollar habilidades para leer, seleccionar, organizar, jerarquizar y comunicar los datos obtenidos en una investigacin.
4. Proponer ideas, sustentadas con argumentos, para solucionar problemas de su comunidad.
5. Desarrollar las habilidades, valores y actitudes necesarios para comprender y aceptar que hay puntos de vista diferentes
sobre el pasado; analizar opciones distintas a las suyas y evaluar cul es la informacin, sustentada en argumentos,
adecuada para tomar decisiones.
6. Identificar las acciones que grupos o individuos desempean en los hechos histricos, que originan los cambios sociales y
la distribucin de los recursos.
7. Analizar y reflexionar sobre el pasado para comprender lo que acontece en el presente.
8. Formar su identidad individual y colectiva, mediante el conocimiento de la cultura propia y la de otros pueblos del pas y
del mundo.
9. Promover la convivencia democrtica.
Propsito formativo de la Estrategia Centrada en el Aprendizaje 1/5.
1

Renovacin de la visin del mundo: siglo XV- siglo XVI.

Identificar y comprender el impacto de la difusin y el estudio de las ideas del humanismo, que lograron reactivar el estudio
de la ciencia y vencer el predominio de la visin religiosa del mundo, para dar lugar a una era de avances en la ciencia y la
expansin de las potencias europeas hacia otros territorios.

Tema
integrador:

Ideas de
Humanismo,
Ciencia y
Colonialismo

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el

Filosofa, Economa.
tema integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se Tecnologas de la
relaciona:
Informacin y la
Comunicacin, Ciencia
Tecnologa Sociedad y
Valores, Lectura,
Expresin; oral y Escrita
I y II, Ciencias
Experimentales y
Matemticas
Historia (X)

Ciencia (X)
Humanismo ( X )
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Historia
Espacio histrico, Tiempo histrico, Cambio, Causa,
Ciudadano
Contenidos procedimentales:
El estudiante realiza procesos de construccin, apropiacin y despliegue del conocimiento.
El estudiante indaga, conoce y valora en cooperacin y colaboracin con sus compaeros para aprender:
a Ser: Identificar valores y enjuiciarlos, aprender a hacer: organizar, proponer y realizar acciones,
aprender a conocer: generar conocimientos, evaluarlos y usarlos, valorar crticamente. Desarrolla
habilidades de operaciones con objetos e informacin.
Contenidos actitudinales:
Actitud de bsqueda de precisin, actitud metodolgica, actitud y disposicin a la accin.
Competencias genricas y atributos:
CG4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
2

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y
los objetivos que persigue.
4.3Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Competencias disciplinares:
Ciencias sociales:
5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
CDE. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado lugar al
entorno socio-econmico actual.
Humanidades:
16.- Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural,
mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
C) Actividades de aprendizaje
Apertura
Competencia(s)
Actividades
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Encuadre
CG4 Escucha, interpreta Ciencias sociales:
y
emite
mensajes
1.- Conformacin de 6 equipos de pertinentes en distintos 5. Establece la relacin
trabajo.
contextos mediante la entre las dimensiones
utilizacin de medios, polticas,
econmicas,
2.-Recuperacin de conocimientos cdigos y herramientas culturales y geogrficas
previos sobre la forma de hacer
apropiados.
de un acontecimiento.
ciencia durante la Edad Media en 4.2
Aplica
distintas
CDE. Argumenta
Europa y la forma en que se hace estrategias comunicativas
las repercusiones
ciencia en la poca actual.
segn quienes sean sus
de los procesos y
interlocutores, el contexto
cambios polticos,
3.-Escribir la historia personal, la
en el que se encuentra y
econmicos
y
historia de un personaje relevante los
objetivos
que
sociales que han

Producto(s)
Evaluacin
de
Aprendizaje
Lmina
para Diagnstica
exposicin de
ciencia en la Sin ponderacin
Edad Media.
Lmina
para
exposicin de
ciencia en la
actualidad

de su familia, un lugar.

persigue.

dado
lugar
al
entorno
socioeconmico actual.

4.3Identifica las ideas

clave en un texto o
discurso oral e infiere Humanidades:
conclusiones a partir de
ellas.
16.Asume
responsablemente
la
relacin que tiene consigo
mismo, con los otros y
con el entorno natural y
sociocultural, mostrando
una actitud de respeto y
tolerancia.
Desarrollo
Competencia(s)
Actividades
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
CG4 Escucha, interpreta 16.Asume
y
emite
mensajes responsablemente
la
pertinentes en distintos relacin que tiene consigo
4.- Realiza 3 lecturas sugeridas,
contextos mediante la mismo, con los otros y
investiga en otras fuentes.
utilizacin de medios, con el entorno natural y
cdigos y herramientas sociocultural, mostrando
apropiados.
una actitud de respeto y
4.2
Aplica
distintas tolerancia.
5.- Realizacin de un Organizador estrategias comunicativas
grfico; cuadro de doble entrada
segn quienes sean sus
comparando la ciencia durante la interlocutores, el contexto
Edad Media y Ciencia moderna.
en el que se encuentra y
los
objetivos
que
persigue.
6.- Redacta un Ensayo de ttulo:
Renovacin de la visin del

4.3Identifica las ideas

clave en un texto o

Producto(s)
de
Aprendizaje
Reporte de
lecturas

Entrega
del
Organizador
grafico en Blog
personal,
en
memoria o en
versin
impresa
o
elaborada
a
mano.

Evaluacin
Formativa.
Rubrica
5 puntos

Rubrica.
Ponderacin para
Organizador
grfico cuadro de
doble entrada
comparando la
ciencia durante la
Edad Media y
Ciencia moderna
4

mundo: siglo XV- siglo XVI

Donde expresa la forma y los
elementos que posibilitaron
transitar de una forma de
organizacin donde la iglesia tena
un papel protagonista hacia otra
donde el poder de la iglesia es
ejercido por otros actores.

discurso oral e infiere

conclusiones a partir de
ellas.

5 puntos

Rubrica
Ensayo
Renovacin de la
visin del mundo:
siglo XV- siglo XVI
Ponderacin 5
puntos.

Competencia(s)

Actividades

Genrica(s) y sus
atributos
Mesa redonda para anlisis de los CG4 Escucha, interpreta
Ensayos Renovacin de la visin y
emite
mensajes
del mundo: siglo XV- siglo XVI y
pertinentes en distintos
Organizador grfico; cuadro de
contextos mediante la
doble entrada comparando la
utilizacin de medios,
ciencia durante la Edad Media y
cdigos y herramientas
Ciencia moderna.
apropiados.
4.2
Aplica
distintas
Ver pelcula Cristbal Colon. El
estrategias comunicativas
Descubrimiento
segn quienes sean sus
interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y
los
objetivos
que
persigue.

Competencias
Disciplinares
16.Asume
responsablemente
la
relacin que tiene consigo
mismo, con los otros y
con el entorno natural y
sociocultural, mostrando
una actitud de respeto y
tolerancia.

Producto(s) de
Aprendizaje
Descripcin y
crtica al trabajo
analizado

Evaluacin
Coevaluacin sin
ponderacin

Reporte de
pelcula

4.3Identifica las ideas

clave en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de
ellas.
D) Recursos
Equipo
Computador
a
Proyector
digital
(Can)
Reproductor
DVD

Material
Hojas de rotafolio
Plumones de
agua
Plumones para
pintarron

Fuentes de informacin
Humanismo Ambrosio Velazco.
http://conceptos.sociales.unam.mx/conceptos_final/437trabajo.pdf?PHPSESSID=
ffc42510e755335c76404a255913b8ab
El Feudalismo: Antecedentes, Caractersticas y Crisis. Primeros Indicios del Capitalismo
(Siglos XII-XVI) Domnguez Chvez y Rafael Alfonso Carrillo Aguilar
http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/hist/univ/univ1/HUMCI/HUI2.htm

Cristbal Colon. El Descubrimiento

https://www.youtube.com/watch?v=bZ6RJLe6wEY

Validacin
Elabora:

Recibe:

Avala:

Vo.Bo.

Vo. Bo.

Lic. Laura Alcntar

Garca
Profesor(es)

Lic. Marisol Zepeda

Avils
Jefe del Depto.
Acadmico y de
Competencias

MVZ. Adrin Heredia

Durn
Presidente del Consejo
Tcnico Acadmico

Ing. Lawrence Lemus

Landa
Subdirector Tcnico

M.C. David Faras

Armenta
Director