MDA SOL 4 2013 Dig

Solucionario
Espaol Matemticas Ciencias Naturales Geografa Historia Formacin Cvica y tica
Solucionario 4 Montenegro Editores Edicin 2013
Comit editorial Mara Elena Aguilar Zavala Antonio Marts Raquel Meja Navarro Autora Mara Elena Aguilar Zavala Carlos Castrejn Peralta Marco Castrejn Peralta Carolina Cerda Dueas Francis Janette Domnguez rika Echegolln Jaime Marta Walkyria Torres Falcn Norma Vargas Ruvalcaba Revisin editorial Raquel Meja Navarro Daniel Pantoja Morales Paulina Valenzuela Aceves
Diagramacin Rosario Ivonne Lara Alba Samuel Eduardo Magaa Manzano Antonio Marts Romn Vlez Flores Diseo de portada Antonio Marts Fotografas Other Images
ISBN- 978-607-7752-35-6 Montenegro Editores S.A. de C.V. Av. Hidalgo No. 1757, Col. Ladrn de Guevara Guadalajara, Jalisco. CP. 44600 Impreso en Mxico / Printed in Mexico Prohibida su reproduccin total o parcial sin el consentimiento por escrito del editor. Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.
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LADA sin costo: 01 800 277 36 36 Desde Guadalajara: 31 62 11 14
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Presentacin
Estimado maestro: Tenemos el gusto de poner a tu disposicin el Solucionario 4, uno de los componentes del paquete Me Divierto y Aprendo. El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos en su edicin 2013-2014. A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante mejora y por tanto es natural que an estemos adaptndonos a ellos. Por tanto, hemos considerado oportuno elaborar una herramienta que te permitir consultar las respuestas, los procedimientos y la informacin que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere. En esta edicin digital para el cuarto grado, hemos incluido las respuestas para todas las materias: Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Geografa, Historia y Formacin Cvica y tica, ya que por un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Espaol, al igual que algunos conceptos matemticos, el trabajo con las operaciones bsicas, as como los procedimientos en la resolucin de los problemas en Matemticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las otras materias plantean retos importantes en la bsqueda y manejo de la informacin. Cabe mencionar que algunos temas de los libros de texto gratuitos han desaparecido o estn en otro orden respecto al programa vigente, mismo que es de observancia obligatoria para todo el Sistema Educativo Nacional a partir del ciclo escolar 2012-2013. Esos temas estn debidamente identificados en el Solucionario para que los atiendas de acuerdo a tu criterio y a las necesidades de tu grupo. Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en l, adems de las respuestas, algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas. Estamos seguros que este material te resultar de gran utilidad y esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios.
Atentamente Montenegro Editores
Conoce el
Solucionario
Montenegro
El Solucionario Montenegro te brinda las respuestas a las preguntas y actividades contenidas en el libro de texto SEP . En la columna izquierda encontrars una maqueta con la distribucin de la pgina del libro de texto SEP a la que se hace referencia en la columna de la derecha. Los nmeros en la maqueta indican la posicin en la pgina de las preguntas o ejercicios. Estos nmeros sirven para ubicar las respuestas en el Solucionario.
Inicio del bloque.
Datos Aqu se encontrar la informacin organizada que permite resolver el ejercicio y facilitar su comprensin.
Reubicacin de bloque Identificacin de los temas del libro de texto SEP que no estn en el mismo orden que en el nuevo programa.
Bloque 01
B1
SEP
11 Cmo mantener la salud?

LOS CARACTERES SEXUALES DE MUJERES Y HOMBRES
Tema 1
De acuerdo al nuevo programa este tema pas de ser el tema 1 a ser el tema 3 QU S DE LA REPRODUCCIN? Contestar en parejas.
1 2
1 Qu es...?
Uno de los procesos biolgicos bsicos para la supervivencia de la especie es la reproduccin. Es el proceso que permite la creacin de nuevos organismos de la misma especie, y es una caracterstica de todas las formas de vida. Existen dos formas de reproduccin entre los seres vivos del planeta: sexual y asexual.
2 Por qu...?
El proceso de reproduccin permite la preservacin de la especie a travs de los aos, en cualquier especie y en todas las formas de vida. Si una especie no se reproduce, mueren sus individuos y se termina la especie.
Maqueta de la pgina del libro de texto SEP.

1 2
B1
SEP

Tema 1
De acuerdo al nuevo programa este tema pas de ser el tema 1 a ser el tema 3 MI CUERPO POR FUERA En equipos...
Ilustracin
lada sin costo 01 800 277 36 36
1 Qu diferencias...?
Los caracteres sexuales secundarios. En el hombre el aparato reproductor est conformado por testculos, conductos deferentes, prstata, vesculas seminales y pene. En la mujer el aparato reproductor est conformado por ovarios, tero o matriz, tubas uterinas y vulva que comprende: cltoris, labios mayores y labios menores.
Ttulo
2 Cules rganos...?
Las partes iguales del cuerpo son: cabeza (crneo y cara), tronco (trax y abdomen) y extremidades (brazos y piernas). Las partes diferentes: los rganos sexuales, el varn tiene pelo en el pecho y en la cara y es generalmente ms alto y musculoso; la mujer tiene las mamas ms desarrolladas, la cintura ms estrecha y las caderas ms anchas.
Texto
1 2
B1
SEP

Tema 1
De acuerdo al nuevo programa este tema pas de ser el tema 1 a ser el tema 3 EN QU SOMOS DIFERENTES?
1 2
1 Observa...
Las diferencias ms visibles estn en los rganos sexuales. En los hombres la mayor parte de los rganos son externos (como el pene y los testculos). En las mujeres la mayor parte de los rganos sexuales son internos, pero las mamas sobresalen y son mayores que en los hombres.
Indicadores de pregunta o actividad.
189
Nmero del bloque.
Pgina correspondiente en el libro de texto SEP.
MATEMTICAS
1 2 3 4 5 6
B1 SEP
35 Ubicacin espacial
MIS LUGARES PREFERIDOS EN EL PLANO
Leccin 8
1 Si estn en...
Tomar Av. Constituyentes hacia el este y seguir por Chapultepec hacia el norte, hasta el cruce de Heroico Colegio Militar y seguir hacia el oeste.
7
Tema o leccin.
2 Cul fue la...? Las respuestas varan en cada pareja de alumnos. 3 Un grupo de seis...
(Ejemplos de respuestas) Tomaron la Calz. Molino del Rey hacia el norte hasta llegar a la estacin Metro Auditorio, y luego Paseo de la Reforma hacia el este y doblaron en calle Andador hacia el norte.
4 Muestren su respuesta... Los alumnos comparan sus notas con otros compaeros y, una
vez que elijan la ms corta, la dibujan en el plano de la pgina 34.
5 Partiendo del Auditorio...

(Ejemplo de respuestas) Museo de Arte Moderno por Paseo de la Reforma hacia el este. Museo Tamayo por Paseo de la Reforma hacia el este.
Respuestas o explicaciones en tipografa normal para facilitar su ubicacin en la pgina.
6 De los trayectos...? (Ejemplo de respuestas)

Museo de Arte Moderno. Cul es... corto? (Ejemplo de respuestas) Museo Tamayo.
7 A partir del...
Entre Chivatito y Paseo de la Reforma.
RETO
B1 SEP
36 Anlisis de la informacin
EL VALOR FALTANTE
Leccin 9
1 2 3 4 5
Resuelve los... a) Luisa trabaja...
1
Camisas Botones 4 grado ya no contempla las tablas de variacin proporcional en el nuevo programa. 1 15
Camisas para adulto 6 90 14 210 75 1 125 160 2 400
lada sin costo 01 800 277 36 36
2 Cuntos...para...10 camisas? 150 botones.

15 x 10 150 Nmero de botones por camisa. Nmero de camisas que se confeccionan. Nmero de botones para 10 camisas.
3 Cuntos botones...? 375 botones.

25 x 15 375 Nmero de camisas. Nmero de botones por camisa. Nmero de botones para 25 camisas.
Fuera del programa
86
Fuera del programa Identificacin de los subtemas del libro de texto SEP que quedan fuera respecto al nuevo programa.
Fuera del programa Identificacin de temas del libro de texto SEP que quedaron fuera del nuevo programa.
A los indicadores de pregunta o actividad (incluidos en la maqueta de la pgina del libro de texto SEP) corresponde el mismo nmero para ubicar la respuesta en el texto del Solucionario.
Grficos de apoyo para facilitar la comprensin de los ejercicios que lo requieran.
ndice
Espaol
SEP 09................................. 13 SEP 10................................. 13 SEP 11................................. 14 SEP 12................................. 15 SEP 13................................. 15 SEP 14................................. 15 SEP 15................................. 16 SEP 16................................. 16 SEP 17................................. 17 SEP 18................................. 17 SEP 19................................. 17 SEP 20-21............................ 18 SEP 22................................. 18 SEP 23................................. 19 SEP 24................................. 20 SEP 25................................. 20 SEP 26................................. 20 SEP 27................................. 21 SEP 28................................. 21 SEP 29................................. 22 SEP 30................................. 23 SEP 31................................. 23 SEP 32................................. 24 SEP 33................................. 24 SEP 34................................. 24 SEP 35................................. 25 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 37................................. 26 38................................. 26 39................................. 27 40................................. 27 41................................. 29 42................................. 30 43................................. 30 44................................. 31 45................................. 31 46................................. 31 47................................. 32 48................................. 32 49................................. 33 50................................. 33 51................................. 33 52................................. 34 53................................. 34 54................................. 34 55................................. 35 56................................. 35 57................................. 35 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 58................................. 36 59................................. 36 60................................. 36 61................................. 37 62................................. 37 63................................. 37 64................................. 38 65................................. 38 66................................. 38 67................................. 38 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 105............................... 56 106............................... 56 107............................... 56 108............................... 57 109............................... 57 110............................... 57 111............................... 57 112............................... 58 113-115........................ 58 116............................... 58 117............................... 59 118............................... 60 119............................... 60 120............................... 60 121............................... 61 122............................... 61 123............................... 61 124............................... 62 125............................... 62 126............................... 62 127............................... 63 128............................... 63 129............................... 64 130............................... 64 131............................... 64 132............................... 65 133............................... 65 137............................... 66 138............................... 67 139............................... 67 140............................... 68 141............................... 68 142............................... 68 143............................... 69 144............................... 69 145............................... 69 146............................... 70 147............................... 70 148............................... 70 149............................... 71 150............................... 71 151............................... 71 152............................... 72 153............................... 72 154............................... 73 155............................... 73
B 01
SEP 69................................. 40 SEP 70................................. 41 SEP 71................................. 41 SEP 72................................. 42 SEP 73................................. 43 SEP 74................................. 43 SEP 75................................. 44 SEP 76................................. 45 SEP 77................................. 45 SEP 78................................. 45 SEP 79................................. 46 SEP 80................................. 46 SEP 81................................. 46 SEP 82................................. 46 SEP 83................................. 47 SEP 84................................. 47 SEP 85................................. 47 SEP 86................................. 48 SEP 87................................. 48 SEP 88................................. 48 SEP 89................................. 49 SEP 90................................. 49 SEP 91................................. 50 SEP 92................................. 50 SEP 93................................. 50 SEP 94................................. 51 SEP 95................................. 51 SEP 96................................. 52 SEP 97................................. 52 SEP 98................................. 53 SEP 99................................. 53 SEP 100............................... 54 SEP 101............................... 54 SEP 102............................... 55 SEP 103............................... 55 SEP 104............................... 56
B 02
B 03
B 04
B 05
Matemticas
SEP 9................................... 77 SEP 10................................. 78 SEP 11................................. 78 SEP 12................................. 79 SEP 13................................. 79 SEP 14................................. 80 SEP 15................................. 80 SEP 16................................. 81 SEP 17................................. 82 SEP 18................................. 84 SEP 19................................. 85 SEP 20................................. 86 SEP 21................................. 87 SEP 22................................. 88 SEP 23................................. 89 SEP 24................................. 90 SEP 25................................. 91 SEP 26................................. 92 SEP 27................................. 93 SEP 28................................. 93 SEP 29................................. 93 SEP 30................................. 94 SEP 31................................. 95 SEP 32................................. 95 SEP 33................................. 95 SEP 35................................. 96 SEP 36................................. 96 SEP 37................................. 97 SEP 38................................. 98 SEP 39................................. 99 SEP 40................................. 99 SEP 41................................. 102 SEP 42................................. 103 SEP 43................................. 104 SEP 44................................. 104 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 47................................. 105 48................................. 105 49................................. 107 51................................. 108 52................................. 109 53................................. 110 54................................. 110 55................................. 110 56................................. 111 57................................. 111 58................................. 112 59................................. 112 60................................. 113 61................................. 114 62................................. 115 64................................. 116
SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP
67................................. 117 68................................. 117 70................................. 118 71................................. 118 72................................. 118 73................................. 119 74................................. 120 75................................. 120 76................................. 122 77................................. 123 78................................. 124 79................................. 124 80................................. 124
SEP 83................................. 125 SEP 84................................. 126 SEP 85................................. 126 SEP 86................................. 127 SEP 87................................. 127 SEP 88................................. 129 SEP 89................................. 130 SEP 90................................. 130 SEP 91................................. 131 SEP 92................................. 132 SEP 93................................. 133 SEP 94................................. 133 SEP 95................................. 134 SEP 96................................. 135 SEP 97................................. 136 SEP 98................................. 136 SEP 99................................. 137 SEP 100............................... 137 SEP 101............................... 138 SEP 102............................... 138 SEP 103............................... 139 SEP 104............................... 140 SEP 105............................... 140 SEP 106............................... 141 SEP 107............................... 141 SEP 108............................... 142 SEP 110............................... 142 SEP 111............................... 143 SEP 112............................... 144 SEP 114............................... 144 SEP 115............................... 145 SEP 116............................... 145 SEP 117............................... 146 SEP 118............................... 146 SEP 119............................... 147 SEP 120............................... 148 SEP 123............................... 149 SEP 124............................... 149 SEP 125............................... 150
SEP 126............................... 150 SEP 127............................... 151 SEP 128............................... 152 SEP 129............................... 152 SEP 130............................... 153 SEP 131............................... 155 SEP 132............................... 156 SEP 133............................... 156 SEP 134............................... 158 SEP 135............................... 159 SEP 136............................... 159 SEP 137............................... 160 SEP 138............................... 161 SEP 139............................... 161 SEP 140............................... 162 SEP 141............................... 162 SEP 142............................... 162 SEP 143............................... 163 SEP 144............................... 163 SEP 147............................... 163 SEP 148............................... 164 SEP 149............................... 164 SEP 150............................... 164 SEP 151............................... 165 SEP 152-154........................ 166 SEP 157............................... 167 SEP 158............................... 168 SEP 159............................... 169 SEP 160............................... 169 SEP 161............................... 170 SEP 162............................... 170 SEP 163............................... 171 SEP 164............................... 172 SEP 165............................... 173 SEP 166............................... 174 SEP 167............................... 175 SEP 168............................... 175 SEP 169............................... 177 SEP 170............................... 177 SEP 171............................... 178 SEP 172............................... 178 SEP 173............................... 179 SEP 174............................... 180 SEP 175............................... 181 SEP 176............................... 181 SEP 177............................... 182 SEP 178............................... 182 SEP 179............................... 183 SEP 180............................... 183 SEP 181............................... 184 SEP 182............................... 185 SEP 183............................... 186
B 01
B 03
B 02
B 04
B 05
Ciencias Naturales
B 01
SEP 11................................. 189 SEP 13................................. 189 SEP 14................................. 189 SEP 15................................. 190 SEP 17................................. 190 SEP 18................................. 191 SEP 20................................. 191 SEP 21................................. 192 SEP 22................................. 192 SEP 23................................. 192 SEP 25................................. 192 SEP 26................................. 193 SEP 27................................. 193 SEP 30................................. 194 SEP 31................................. 194 SEP 34................................. 195 SEP 35................................. 195 SEP 36................................. 196 SEP 38................................. 196 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 43................................. 197 44................................. 197 46................................. 198 47................................. 198 48................................. 198 49................................. 199 50................................. 199 51................................. 200 52................................. 200 53................................. 200 54................................. 201 55................................. 201 56................................. 202 57................................. 202 59................................. 202 60................................. 203 64................................. 203 68................................. 203 69................................. 204 70................................. 204 75................................. 206 76................................. 206 77................................. 207 78................................. 207 80................................. 207 82................................. 208 83................................. 208 85................................. 209
SEP 87................................. 209 SEP 88-89............................ 210 SEP 93................................. 210 SEP 94................................. 211 SEP 96................................. 211
SEP 101............................... 212 SEP 102-103........................ 212 SEP 105............................... 212 SEP 107............................... 213 SEP 108............................... 213 SEP 112............................... 213 SEP 115............................... 214 SEP 116............................... 214 SEP 120............................... 215 SEP 124............................... 215 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 129............................... 216 135............................... 216 136............................... 216 138............................... 217 139............................... 217 141............................... 218 144............................... 218 146............................... 218 147............................... 219 148............................... 219 151............................... 220
B 05
SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP
45................................. 234 46................................. 234 50................................. 235 50-51............................ 235 53................................. 235 55................................. 236 56................................. 236 57................................. 236 59................................. 237 62................................. 238 69................................. 238 71................................. 239 72................................. 239 74................................. 239 76................................. 240 78................................. 240 79................................. 241 80................................. 241 81-82............................ 242 87................................. 243 88................................. 243 90................................. 244 91................................. 244 94................................. 245 96................................. 245 97................................. 246 101............................... 246 102............................... 246 104............................... 247 105............................... 247 107............................... 247 108............................... 248 111............................... 249 112............................... 249 118............................... 250 123............................... 250 124............................... 250 127............................... 251 130............................... 251 131............................... 252 133-134........................ 252 137-138........................ 253 139............................... 254 141............................... 254 142............................... 254 143............................... 255 145............................... 255 146............................... 256
B 04
B 02
Geografa
B 01
SEP 11................................. 223 SEP 12................................. 223 SEP 13................................. 224 SEP 14................................. 225 SEP 15................................. 225 SEP 17................................. 226 SEP 18................................. 226 SEP 20................................. 227 SEP 21................................. 227 SEP 23................................. 227 SEP 25................................. 228 SEP 24................................. 228 SEP 26................................. 229 SEP 28................................. 229 SEP 29................................. 230 SEP 31................................. 230 SEP 34................................. 231 SEP 35................................. 231 SEP 36................................. 232 SEP 38................................. 232 SEP 39................................. 232 SEP 40................................. 233
B 03
B 04 B 05
B 03
B 02
SEP 151............................... 257 SEP 152............................... 257 SEP 154............................... 258
Historia
SEP 10................................. 267 SEP 15................................. 267 SEP 17................................. 268 SEP 19................................. 268 SEP 20-21............................ 269 SEP 24................................. 270 SEP 27................................. 270 SEP 31................................. 271 SEP 32................................. 271 SEP 33................................. 271 SEP 34................................. 271 SEP 36................................. 272 SEP 37................................. 272 SEP 38................................. 272 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 42................................. 273 46................................. 273 47................................. 274 49................................. 274 52................................. 277 55................................. 277 57................................. 277 59................................. 278 61................................. 278 63................................. 278 65-66............................ 278 68................................. 279 69................................. 279 70-71............................ 279 73................................. 280 75................................. 280 77................................. 280 79................................. 281 80................................. 281 81................................. 282 82................................. 282
SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP
120............................... 290 125............................... 290 126............................... 291 132............................... 292 133............................... 292 134............................... 292 135............................... 293 142............................... 293 143............................... 293 144............................... 294 145............................... 294 147............................... 294 148............................... 294 149............................... 295 150............................... 296 154............................... 297 158............................... 297 160............................... 298 163............................... 298 164............................... 299 165............................... 299 167............................... 299 169............................... 299 171............................... 300 174............................... 300 175............................... 301 180............................... 301 181............................... 302 184............................... 303 185............................... 303 186............................... 304
B 01
B 04
B 01 B 02 B 03 B 05 B 04
SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP
155............................... 258 157............................... 258 159............................... 260 162-163........................ 260 165............................... 260 167............................... 261 168............................... 261 169............................... 262 181............................... 262 182............................... 263
SEP 96................................. 285 SEP 99................................. 285 SEP 100............................... 285 SEP 103............................... 285 SEP 104............................... 286 SEP 105............................... 286 SEP 108............................... 286 SEP 111............................... 287 SEP 112............................... 288 SEP 114............................... 288 SEP 115............................... 289 SEP 116............................... 289
Formacin Cvica y tica

SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 20................................. 307 21................................. 308 22................................. 308 23................................. 309 24................................. 310 25................................. 310 26................................. 311 44-45............................ 312 46................................. 312 47................................. 312 48................................. 313 49................................. 314 50................................. 314 68................................. 315 69................................. 315 70................................. 316 71................................. 317 72................................. 317 73................................. 318 74................................. 319
B 02
B 05
SEP 94................................. 320 SEP 95................................. 320 SEP 96................................. 320 SEP 97................................. 321 SEP 98 ................................ 321 SEP 99................................. 322 SEP 100............................... 322 SEP SEP SEP SEP SEP 116............................... 323 117............................... 323 118............................... 324 119............................... 325 120............................... 326
B 03
SEP 86................................. 283 SEP 92................................. 283 SEP 94................................. 284
Espaol
Solucionario
Bloque 01
1 2 3
B1
SEP
09
MBITO: ESTUDIO
EXPONER UN TEMA DE INTERS
Proyecto 1
LO QUE CONOZCO Nota: Se recomienda que la participacin de los alumnos se promueva de forma ordenada y respetuosa, por lo que se sugiere una lluvia de ideas, en la que los alumnos levanten la mano para solicitar su turno para aportar informacin.
1 Qu has necesitado?
Se espera que el alumno mencione con sus propias palabras los siguientes recursos. Fuentes de informacin (bibliogrficas, hemerogrficas, electrnicas, humanas). Recursos didcticos (fichas de trabajo, guin de exposicin, carteles, imgenes, fotografas, grabaciones de audio o videos, reproductores de audio o video, can, televisin, etc.). Recursos humanos (compaeros de equipo, especialistas que profundicen en el tema).
2 Qu usaste?
Recursos didcticos (fichas de trabajo, guin de exposicin, carteles, imgenes, fotografas, grabaciones de audio o videos, reproductores de audio o video, can, televisin, etc.). Un tema de inters. Un guin de exposicin.
www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
El alumno debe comprender que la base de una buena exposicin es un trabajo previo de investigacin que conlleva el anlisis, seleccin y organizacin de la informacin.
3 Qu recursos?
Los carteles, las imgenes, los recursos electrnicos, las grabaciones de audio o video e incluso la experiencia de un experto en el tema.
B1
1 2 3 4 5 6 7 8
SEP
10
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
Busquemos temas... Se recomienda que durante la aportacin de sugerencias por parte de los alumnos el docente promueva la argumentacin y discusin grupal en un ambiente de respeto para que la toma de decisiones por parte del grupo respecto al tema que elegirn para exponer sea en comn acuerdo.
1 Qu son?
Se espera que los alumnos mencionen sustantivos para referirse a las ballenas, entre las respuestas ms esperadas estn: Animales mamferos, peces, cetceos, peces ms grandes del ocano. Respuesta: son animales mamferos de sangre caliente, respiran aire y amamantan a sus cras, pertenecen al orden de los cetceos y poseen un cuerpo adaptado para la vida marina.
13
ESPAOL
2 Cul es su.?
Muy grandes, pues pueden llegar a medir desde 1.5 metros hasta 33 metros en algunas especies.
3 Cuntos tipos?
Posiblemente los alumnos mencionen algunas especies de ballenas, es recomendable explicarles que su clasificacin esta basada en sus caractersticas y que a su vez se clasifican en gneros y en especies, de las cuales hay 78. Hay dos tipos de ballenas: Odontocetos (con dientes) y misticetos (con barbas).
4 Qu tipos de ballenas?
Hay siete especies de ballenas en Mxico: ballena azul, ballena franca, ballena gris, ballena jorobada, ballena rorcual comn, ballena rorcual de minke, ballena rorcual de sei.
5 Dnde?
En los ocanos y migran a aguas tibias para tener a sus cras.
6 Qu comen?
Fango marino conocido tambin como plancton, crustceos, krill, peces, etc.
7 Cmo?
Engullen el alimento, pues no existen pruebas de que lo mastiquen, abren la boca para que penetre la mayor cantidad de agua y despus la cierran y presionan con la lengua hacia arriba contra la franja filamentosa de las barbas para expulsar el agua de la boca.
8 Cmo se repro?
Las ballenas logran su madurez sexual entre los 8 y 10 aos y se reproducen en alta mar en aguas templadas. A buscar El docente debe promover el trabajo colaborativo, que los estudiantes formulen preguntas adecuadas y discutan o dialoguen acerca de los pros y contras de la seleccin del tema. Nota: Las palabras qu, cmo, cundo dnde, etc., cuando se emplean con intencin interrogativa van acentuadas, a este tipo de acento se le conoce como acento enftico.
B1
SEP
11
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
Nota: El docente debe, en la medida de lo posible supervisar la bsqueda, consulta, valoracin y eleccin de informacin o proporcionar a los alumnos pautas para la bsqueda de la informacin, sobre todo en la consulta de fuentes electrnicas.
14
ESPAOL
B1
1
SEP
12
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
1
3
DATOS DE LOS TEXTOS CONSULTADOS
PREGUNTAS A LAS QUE RESPONDEN

Qu son las ballenas? Cul es su tamao? Cuntos tipos de ballenas hay? Qu tipos de ballenas hay en Mxico? Dnde viven? Qu comen? Cmo comen? Cmo se reproducen?
Guillermo Samperio
2 UN DATO INTERESANTE
Los saltos que dan las ballenas les sirven para el cuidado de su piel.
3 MI DICCIONARIO
Se recomienda que el alumno agregue al diccionario tanto conceptos del libro de texto, as como de las fuentes consultadas.
B1
SEP
13
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
Dilo con tus propias palabras.

Nota: La parfrasis significa la explicacin o interpretacin de un texto, aunque en un sentido estricto se entiende como la explicacin del contenido de un texto para aclararlo en todos sus aspectos. Asimismo la parfrasis se considera como un pilar fundamental en la exposicin de un tema. FICHERO DEL SABER Es recomendable que el diseo y organizacin del fichero sea una accin creativa del alumno, as constituir una herramienta de uso personal y le proporcionar el aprendizaje significativo que deseamos que obtenga.
B1
SEP
14
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
1 2 3 4 5
1 La informacin que escribieron?

Es importante que el alumno identifique si las ideas que escribi aportaron la informacin adecuada a las preguntas previamente planteadas.
Ms parfrasis
2 Las respuestas que escribieron?

Se recomienda que el alumno identifique la relacin existente entre las preguntas planteadas y las respuestas.
15
ESPAOL
3 La parfrasis?
Es importante sealar que no se debe cambiar la versin original de la fuente sino explicarla en trminos propios.
4 La informacin... se repite?
Esta pregunta est orientada hacia el anlisis y la evaluacin y el discernimiento de la informacin.
5 Corrigieron la? Verificar
Esta pregunta va encauzada hacia la revisin ortogrfica y la redaccin de los textos.
B1
SEP
15
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
Plan de La exposicin Nota: Respecto a la elaboracin de carteles para la exposicin de un tema es importante clarificar que los carteles son un recurso visual que debe apoyar la exposicin y no pretender vaciar el contenido de toda la exposicin en un cartel. Adems es importante enfatizar que las imgenes, los esquemas, los mapas mentales, las fotografas dicen ms que mil palabras. La organizacin... Nota: Se sugiere al docente disear junto con los equipos de exposicin algn recurso para registrar la informacin y observaciones de cada exposicin, entre ellos estn los cuestionarios, sopas de letras o crucigramas, cuadros, esquemas, etc. Es importante que... Nota: Es conveniente recomendar a los equipos que en caso de que quedaran dudas respecto a algunos de los temas, al final de las exposiciones se podra dedicar una sesin para resolver las dudas y recuperar aprendizajes, incluso se puede buscar un nombre especial para esa sesin.
B1
SEP
16
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
Producto final
1 2 3
Nota: Es importante que aunque el trabajo de exposicin se haya hecho en equipo, se obtenga un producto individual que implique la produccin de textos a partir de un trabajo de investigacin que permita al alumno escribir y pensar con lgica y expresar ordenadamente sus pensamientos. Logros del proyecto
1 Cules exposiciones?
Promover la argumentacin y exposicin respetuosa y tolerante de las opiniones.
2 Cmo te ayudaron?
Que el estudiante reconozca que las preguntas y la elaboracin de un guin de exposicin son aspectos medulares en la exposicin de un tema.
16
ESPAOL
3 Qu dificultades?
Es necesario que el docente identifique las debilidades en esta tarea y que proporcione al alumno las herramientas que le permita al alumno adquirir las habilidades verbales para expresarse oralmente y por escrito con claridad y coherencia.
B1
SEP
17
MBITO: ESTUDIO
Proyecto 1
Autoevaluacin
B1
SEP
18
MBITO: LITERATURA
LEER Y ESCRIBIR trabalenguas y juegos de palabras
Proyecto 2
El propsito
B1
SEP
19
MBITO: LITERATURA
Proyecto 2
LO QUE CONOZCO
2 3
1 Alguna vez?
Ejemplo de respuestas: Posiblemente los alumnos quieran aportar sus experiencias personales, es conveniente que el docente determine y haga saber a sus estudiantes que habr un momento para hacerlo. Despus de realizar...
2 Cuntas veces?
En algunas ocasiones, muchas, ninguna, etc.
3 Conocen alguna otra frase?

Esta pregunta da la pauta para que los alumnos aporten sus experiencias personales, es necesario que el docente modere la participacin grupal.
17
ESPAOL
1 2 4
B1 SEP
3
20-21
MBITO: LITERATURA
Proyecto 2
A buscar
Nota: Se recomienda proponer a los alumnos consultar fuentes personales, es decir con su familiares (tas, tos, primos, abuelitas, abuelitos, etc.), pues muchos de los trabalenguas, como otro tipo de textos, se han transmitido por la tradicin oral.
1 Qu similitudes?
Posiblemente haya muchas similitudes entre las aportaciones de los compaeros de clase, ya que algunos de stos se han transmitido de generacin en generacin a travs de la tradicin oral.
2 Hay trabalenguas?
S hay trabalenguas ms difciles y los hay en extensin ms largos que otros.
3 Por qu algunos?
Porque contienen consonantes ms complicadas de pronunciar como la combinacin de bl, br, pr, pl, etc. aunque muchas veces la complicacin de los trabalenguas est en la rapidez para pronunciarlo sin olvidar cada una de las palabras que los integran. Consulta en Para la consulta de fuentes es recomendable sugerirles que busquen fuentes electrnicas que tengan las terminaciones .gob, .net, .edu, que son pginas ms confiables por provenir de fuentes fidedignas.
4 Seguimos jugando
Nota: La participacin de los nios se puede hacer a travs de un sorteo, empleando alguna dinmica o juego.
1 2 3 4
B1
SEP
Proyecto 2
Revisen...
1 Se parece?
S se parecen las terminaciones.
5 6
2 Estas terminaciones?
No, estas terminaciones lo hacen ms sencillo porque no estn en cada palabra del trabalenguas sino en la terminacin de cada verso.
3 Cuando dos palabras cambian?
S cambian su significado, a stas se les conoce como palabras homfonas y se emplea el acento diacrtico que es el que las distingue en uso y significado a este tipo de palabras. Parte es una porcin de algo. Elemento independiente o determinado que puede considerarse o establecerse en un todo (el cuerpo humano se divide en partes...). Cantidad determinada o indeterminada de una cosa (don parte de su fortuna a obras de caridad). Cantidad de una cosa que corresponde a cada uno en un reparto (se qued con una parte del botn).Lugar cualquiera (dej mis llaves en alguna parte). Parte es tambin una forma de la conjugacin del verbo partir.
4 Comenten los distintos
18
22
MBITO: LITERATURA
ESPAOL
Aparte puede ser un adverbio, un adjetivo o un sustantivo. Como adverbio significa en situacin de lugar separado de otro en el que hay cosas del mismo tipo o con las que tiene relacin (coloqu los medicamentos en el botiqun pero puse aparte los antibiticos); tambin referido a personas a distancia, de un grupo (antes de la reunin l estuvo hablando aparte con algunas personas); referido a dos o ms cosas distintas, con separacin fsica entre ellas (en la primaria todava estudian aparte los nios de las nias); adems de lo expresado (ella tiene beca y aparte recibe ayuda del ayuntamiento). Como adjetivo, invariable en nmero, significa que algo o alguien est separado o debe considerarse de forma separada (Mantuvieron una conversacin aparte) Como nombre (de gnero masculino), significa: En una obra de teatro, fragmento de texto que un personaje dice hablando para s o para un interlocutor y que se supone que no oye el resto de los personajes. Momento en el que dos o ms personas se separan del grupo y se comunican algo sin que se enteren los dems (En un aparte comunic a los interesados los cambios de la empresa; En un aparte le pedir dinero para pagar el taxi).
5 Comenten por qu
Las palabras tu y t estn escritas con y sin acento para distinguir su uso y significado.
Lean el siguiente..
6 Qu significan?
Tu es un adjetivo posesivo (prstame tu libro). T es un pronombre personal (t eres muy expresivo).
B1
1 2
SEP
23
MBITO: LITERATURA
limn libro comida
Proyecto 2
1 Palabras en familia.
3 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
pan Nota: Se puede recomendar a los alumnos que escriban por grupos aquellas palabras que son derivadas de otras para poder redactar trabalenguas con dichos grupos.
2 Adivina adivinador.
Respuesta: La colmena
3 Se saben otras?
Ejemplos de respuesta: Zumba que te zumbars, van y vienen sin descanso, de flor en flor trajinando y nuestra vida endulzando. (Las abejas) Vive en el desierto, mata a las personas, debajo de las piedras, muy bien se acomoda. (El alacrn) En rincones y entre ramas mis redes voy construyendo, para que moscas incautas, en ellas vayan cayendo. (La araa) Es la reina de los mares, su dentadura es muy buena, y por no ir nunca vaca, siempre dicen que va llena. (La ballena)
19
ESPAOL
B1
1
SEP
24
MBITO: LITERATURA
Proyecto 2
3 4 5
1 Estn seguros de...?

Segn la combinacin de palabras los estudiantes pueden aadir complicacin, adems pueden tomar en cuenta el tiempo que se tarden en leer los trabalenguas as le sumarn complicacin y diversin a la actividad. Producto final
Trabajen tranquilos...
2 Revisen su trabalenguas...
Nota: los alumnos deben identificar en sus trabalenguas que hayan elegido las palabras indicadas para lograr el objetivo de este tipo de textos que es el de dificultar la pronunciacin de algunas palabras. Logros del proyecto
3 Cmo superaron?
Con la prctica y la lectura previa y pausada del trabalenguas.
4 Cmo aplican?
Diciendo pausadamente las palabras cuya pronunciacin es complicada para evitar errores de diccin.
5 Cmo modificaron?
Identificar las estrategias que los alumnos emplearon para lograr la redaccin ms adecuada a la finalidad de los trabalenguas.
Proyecto 2
Autoevaluacin
B1
SEP
26
MBITO: Participacin comunitaria y familiar

LEER Y Elaborar croquis o mapas
Proyecto 3
El propsito
20
B1
SEP
25
MBITO: LITERATURA
ESPAOL
1 3 5 6
B1
2 4 7
SEP
27

Proyecto 3
LO QUE CONOZCO
1 Cmo explicaras?
Ejemplos de respuesta: Dibujara la manzana en que se encuentra mi casa, las calles que estn a su alrededor y algn sitio de inters que sirva como referencia.
2 Puedes ayudarla?
S.
3 Menciona lugares conocidos hay una plaza?

Hay un parque a cuadra y media, una estacin del tren ligero, una tienda del ISSSTE y una funeraria que tiene como nombre La paz
4 Quiz un parque?
S, hay un parque que se llama San Jacinto.
5 Desde cul?
Saliendo de la estacin del tren San Jacinto, a la salida est el parque y slo cruzara el parque hasta la calle y busque el nmero exterior de la casa.
6 Recuerdas la rosa?
S/No.
7 Para qu?
Sirve para indicarnos en dnde estn los puntos cardinales (norte, sur, este y oeste) y as poder orientarnos mejor. Dibjala
S
1
B1
SEP
28

Proyecto 3
1 Ejemplos de respuesta:
1. Al norte de la escuela se encuentra la Av. Loma Honda. 2. Hacia el sur la Av. Cuatro Carriles. 3. Ubicado al oeste se encuentra la Av. Tonaltecas. 4. Al estese localiza la Farmacia Guadalajara.
Completa las frases
2 Cuntas rutas?
La respuesta depender de la ubicacin del domicilio de cada alumno.
21
ESPAOL
3
B1
SEP
29

Proyecto 3
1 2
Seleccionen algunas de las instrucciones
1 Las instrucciones?
S.
2 Qu elementos?
Rutas de camiones que la acerquen al lugar, lugares de inters o conocidos que estn cerca. FICHERO DEL SABER
3 Ejemplos de seales.
Restrictivas
Preventivas
Informativas
22
ESPAOL
B1
SEP
30

Proyecto 3
Observa el siguiente croquis

1 3 4
A buscar
Rosales
Abeto
Girasoles
N O S E
Margaritas
1 Qu tienen en comn?
Tienen la imagen de la rosa de los vientos, sitios pblicos como iglesias, hospitales y escuelas, las manzanas, los nombres de las calles, etc.
Ejemplos de respuesta:
2 Muestran informacin?
S, la mayora de ellos.
3 Qu seales?
Flechas que indican la direccin en que debemos caminar, en dnde dar vuelta, etc.
4 Cmo ayuda?
Para saber hacia dnde estn los lugares que nos sirven como referencia para llegar a nuestro destino.
B1
1
SEP
31

Proyecto 3
1 Significado de las siguientes siglas y abreviaturas.

2 3
Siglas y abreviaturas
IMSS: Instituto Mexicano del Seguro Social. ISSSTE. Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores del Estado. UNAM: Universidad Nacional Autnoma de Mxico. SEP: Secretara de Educacin Pblica. SRE: Secretara de Relaciones Exteriores. IPN: Instituto Politcnico Nacional. Lic. Licenciado Calz. Calzada Av. Avenida Dr. Doctor Ing. Ingeniero Mtro. Maestro
Roble
Cedro
Pino
23
ESPAOL
2 Investiga qu diferencias...
Las abreviaturas es la forma reducida de escribir una palabra y contiene algunas letras de la palabra abreviada y las siglas estn conformadas por la letra inicial del nombre de alguna institucin y se escriben slo con maysculas y las abreviaturas no.
3 Las palabras y sus slabas.

U Una vocal bi Una consonante + una vocal car Una consonante + una vocal + una consonante
B1
1 2 3
SEP
32

Proyecto 3
1 Por dnde?
Formen equipos... Ejemplo de respuesta: Caminas hacia la esquina norte de la plaza y por la Av. Concepcin bajas dos cuadras y llegando a la esquina das vuelta a la derecha y a media cuadra se encuentra la tienda.
2 Tracen un croquis 3 Describan los recorridos

Nota: Los croquis y las explicaciones dependern del recorrido que propongan los alumnos.
1 2 3
B1
SEP
33

Proyecto 3
producto final
1 Cmo identificas? 2 Cmo elaboras?
Sealan la direccin hacia dnde ir, los lugares pblicos, los sitios de inters.
Dibujando bien las cuadras, escribiendo los nombres de las calles principales, poniendo sealamientos y flechas para indicar hacia dnde se debe transitar.
3 Puedes emplear?
S, porque el espacio en los croquis es pequeo y debo ahorrar espacio.
B1
SEP
34

Proyecto 3
Autoevaluacin
24
ESPAOL
B1
1 2 3 4
SEP
35

Proyecto 3
Subraya ...
Evaluacin del bloque I
1 Es un ejemplo...
d) Los libros de texto.
2 Para presentar...
c) Conocer el tema y ayudarse con apoyos grficos.
3 Son ejemplos...
C) IMSS, ISSSTE, UNAM
4 Es una familia...
a) Comn, comunidad, comunitario
25
Bloque 02
1 2 3
B2
SEP
37
MBITO: estudio
hacer textos monogrficos sobre diferentes grupos indgenas mexicanos
Proyecto 4
LO QUE CONOZCO...
1 Comenten qu conocen Recuerdan?

S, hacen ceremonias especiales, visten de una forma especial, viven como en tribus, etc.
2 Cmo celebran?
A travs de danzas y oraciones, acompaando sus festejos con sus platillos tpicos y vistiendo de una manera especial, como de gala.
3 Qu lengua?
La mayora el nhuatl o lenguas derivadas del nhuatl.
1
6 7 5
3 4
B2
SEP
38
MBITO: estudio
Proyecto 4
Comenten...
9 10 11
1 Cul es el tema?
Los Tarahumaras.
2 Cul es la finalidad?
Darnos a conocer la forma de vida del grupo indgena de los Tarahumaras.
3 Qu otros?
Sus costumbres, su religin, sus actividades econmicas, sus lenguas o dialectos. Escriban...
4 Ejemplos de respuestas:
Coras, yaquis, purpechas, etc.
5 A buscar...
Pueden buscar informacin sobre los coras o los purpechas por ejemplo. Se recomienda que durante la aportacin de sugerencias por parte de los alumnos el docente promueva la argumentacin y discusin grupal en un ambiente de respeto para que la toma de decisiones por parte del grupo respecto al tema que elegirn para exponer sea de comn acuerdo. Fichero del saber
6 Con ayuda...
Una monografa es: un trabajo escrito, sistemtico y completo; es un tema especfico o particular que aborda varios aspectos y ngulos del caso.
7 Cuya finalidad es: Hablar de temas concernientes a una ciencia, ampliar la informacin de un
tema, presentar un trabajo completo en el que se compile informacin de diversas fuentes .
26
ESPAOL
Los significados Ejemplos de respuesta.
8 Han odo hablar...?

No / S. Es algo relacionado con los griegos. Esa palabra la he visto cuando leo definiciones de palabras en algunos diccionarios. Investiguen otros significados grafos: Escritura o descripcin.
9 Bios significabiografa es: Descripcin o escritura de la vida de una persona 10 Geos significa, por tanto la Geografa es: Descripcin de la tierra 11 Orto significa, as que la Ortografa es: Escritura correcta
B2
SEP
39
MBITO: estudio
Proyecto 4
El trabajo en equipo Nota: Bajo la direccin del maestro, los alumnos organizarn los equipos y repartirn las responsabilidades. Es importante hacer un cronograma de actividades.
B2
SEP
40
MBITO: estudio
Proyecto 1
www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 2
1 a) Cada equipo expondrllenen el siguiente cuadro:

(El cuadro se encuentra en la siguiente pgina)
3 4 5
2 b) Revisa la informacin y selecciona dos de los pueblos indgenas 3 c) Selecciona la informacin que consideres necesaria 4 El pueblo indgena se localiza en:
Tarahumaras: Chihuahua, Sierra Madre Occidental. Huicholes: En los estados de Jalisco, Nayarit y partes de Durango y Zacatecas.
5 Su indumentaria se caracteriza por:

Tarahumaras: Las blusas o camisas de colores brillantes, estampados, a veces floreados, son usadas por hombres y mujeres. Hombres: traje occidental. Mujeres: blusas y faldas holgadas de colores brillantes. Huicholes: Mujeres: una blusa corta en un solo color, naguas interiores y exteriores, con un manto floreado para cubrir la cabeza y collares de chaquira. Hombres: pantalones y camisa de manta blanca bordadas con elaborados diseos simtricos de colores.
27
28
Lengua Rarmuri. Mujeres: Blusas y faldas holgadas de colores brillantes. Chacales: caldo con maz quebrado y cocido. Tonari: cocido de res, papas y calabazas. Huichol. Tejuino: bebida hecha a base de maz fermentado. Carne al pastor, carne asada en hojas de mango, tachihual. Mujeres: blusa corta en un solo color, naguas interiores y exteriores, con un manto floreado para cubrir la cabeza y collares de chaquira. Hombres: pantalones y camisa de manta blanca bordadas con elaborados diseos simtricos de colores. Fiesta del tambor. Cultivo del maz, la ganadera, la pesca y la elaboracin y comercializacin de sus artesanas. Se complementa con la ganadera. Practican el monocultivo. Hombres: Traje occidental. Tesginada: bebida tesgino que se hace con maz fermentado con consistencia espesa y sabor algo amargo. La carrera de la bola, Tugurada o Tuburada y Cava Pizca. Se dedican al cultivo de maz. Fabrican artesanas a base de madera, barro y con (agujas) hojas de pino. En la filosofa rarmuris es primordial el respeto a la persona, por lo que los visitantes o turistas debern tambin ser respetuosos con ellos y sus tradiciones, como ellos lo son con toda la gente. Valoran ms a las personas que a las cosas. El tejuino huichol es una bebida que embriaga y tiene un sabor distinto. La expresin artstica huichol refleja su sentimiento religioso. Vestuario Platillos Festividades Economa Otras caractersticas
Pueblo
Zona
Rarmuris o Tarahumaras
Chihuahua, Sierra Madre Occidental.
Huicholes o Wiraritari
En los estados de Jalisco, Nayarit y partes de Durango y Zacatecas.
ESPAOL 4
ESPAOL
1 2 3
B2
SEP
41
MBITO: estudio
Proyecto 4
1 La economa ...
Tarahumaras: Se dedican al cultivo del maz. Fabrican artesanas a base de madera, barro y con hojas del pino. Huicholes: Cultivo del maz, la ganadera, la pesca y la elaboracin y comercializacin de sus artesanas.
2 Entre las festividades...
Tarahumaras: La carrera de la bola, Tugurada o Tuburada y Cava-Pizca Huicholes: Fiesta del tambor
3 Lleven al saln...
TARAHUMARAS
Pima Guarijo Tepehuanes del Norte Tarahumaras
HUICHOLES
Huicholes
29
ESPAOL
1
B2
SEP
42
MBITO: estudio
Proyecto 4
Pesca las palabras... Ejemplos de respuesta: 1 Los huicholes habitan en los estados de Jalisco, Nayarit y partes de Durango y Zacatecas, a diferencia de los tarahumaras quienes habitan en la Sierra de Chihuahua. Los huicholes, al igual que los tarahumaras tienen una bebida a base de maz fermentado. La palabra huichol significa adivino o curandero, en cambio la palabra tarahumara significa el de los pies ligeros Tanto la lengua huichol como la tarahumara provienen de la familia lingstica nahuatl-cuitlateco de tal manera que aunque son grupos tnicos provenientes de distintas regiones tienen algo en comn. Por otro lado mientras que en Jalisco los huicholes han logrado impedir el asentamiento de mestizos al interior de sus comunidades, en Nayarit es frecuente la convivencia en el mismo territorio con coras o con mestizos.
B2
3 4
SEP
43
MBITO: estudio
Proyecto 4
1
A jugar con...! Une con una lnea las palabras...
Lenguaje Vestido Hablar Habitantes
Mi diccionario Indgena Cul de estas palabras...? 2 Regin, indgena, festividad.
3 Vestimenta y vestuario. 4 En singular.
De la siguiente familia... Cmo definiras en tu diccionario...?
30
Hablantes Vestuario Habla Indigenismo Vestimenta Hbitat Regional Indigenista Regionalismo Lengua
Regin
ESPAOL
B2
SEP
44
MBITO: estudio
Proyecto 4
1 3 5 7 2 4 6
Logros del proyecto
1 Qu hiciste para ?
Ejemplos de respuestas: Localizar los nexos que indican oposicin o comparacin.
2 Qu nexos utilizaste ?
A diferencia de, en cambio, por otro lado.
3 Cmo organizaste los?

Primero escrib los puntos en comn y despus los aspectos que hacen a cada pueblo indgena diferente.
4 Identificaste los distintos roles en los equipos ?

S, es importante que haya alguien que nos ayude a organizarnos y que supervise que cada quin haga su trabajo.
5 Qu caractersticas tienen en comn?

Sus vestimentas coloridas, sus rituales a los elementos de la naturaleza, el respeto que tienen por sus semejantes y sus creencias, algunos alimentos y la forma de prepararlos, sus danzas, etc.
6 Qu tradiciones de los pueblos ?

Sus danzas para pedir o agradecer la lluvia, para dar la bienvenida a la primavera, las celebraciones de las bodas.
7 Cmo elaboraste tu texto monogrfico?

Empleando nexos adecuados y la informacin que aportaron los compaeros de otros equipos.
B2
SEP
45
MBITO: estudio
Proyecto 4
Autoevaluacin
B2
SEP
46
MBITO: literatura
preparar una pastorela
Proyecto 5
Nota: Es conveniente solicitar con tiempo que los alumnos busquen en la biblioteca piezas teatrales breves.
Fuera del programa
31
ESPAOL
1 2 3 4 5 6 7 8
B2
SEP
47
MBITO: literatura
Proyecto 5
9 10
LO QUE CONOZCO
1 Formen comenten:
Han presenciado alguna vez? La respuesta depender de la experiencia de cada alumno.
2 Fue una obra ?

S.
3 De qu se?
Ejemplo de respuesta: El cuento de Bella Durmiente
4 Quines eran ?
La bruja, los reyes, la princesa, las hadas y el prncipe, entre otros.
5 Han participado alguna ?

S / No.
6 Describan al personaje...
Ejemplo de respuesta: El de hada
7 Han ledo alguna?

S / No.
8 Les gustara participar?

S La pastorela
S, una obra de teatro navidea, es la recreacin de los problemas que enfrenta un grupo de pastores para llegar a ver al nio Jess.
10 Han visto o participado?

La respuesta depender de la experiencia de cada alumno.
B2
SEP
48
MBITO: literatura
Proyecto 5
Comenten...
1 2 3 4
1 Con qu signo se seala ?

Con los dos puntos.
2 Cmo se indica lo que ?

Escribiendo la indicacin entre parntesis.
3 Cmo se sabe cundo entra ?

Con la indicacin entre parntesis o lo dice el narrador.
4 Qu otros textos conocen ?

Las pastorelas.
Fuera del programa
32
9 Saben qu es?
ESPAOL
B2
SEP
49
MBITO: literatura
Proyecto 5
La organizacin del teatro Nota: Se sugiere designar actividades y responsabilidades para todos los alumnos segn sus habilidades.
B2
SEP
50
MBITO: literatura
Proyecto 5
1
La seleccin de los actores
1
LUGAR El patio... El auditorio de la escuela. VENTAJAS Es un lugar... Podemos tener mejor idea del espacio necesario para la escenografa y tener mayor privacidad para no ser interrumpidos. Podemos disponer de toda una tarde o fines de semana para ensayar. DESVENTAJAS Tal vez... Posiblemente no este disponible todo el tiempo.
La casa de algn(a) compaero(a).

No a todos nos dan permiso de ir, pues posiblemente alguien viva ms lejos del domicilio del compaero (a).
B2
SEP
51
MBITO: literatura
Proyecto 5
De escenarios y escenografas Nota: Se sugiere asignar con tiempo el diseo y elaboracin de la escenografa y el vestuario.
Fuera del programa
33
ESPAOL
B2
SEP
52
MBITO: literatura
Proyecto 2
Los invitados
1
1 Qu te parece?
S.
B2
SEP
53
MBITO: literatura
Proyecto 2
1 Redacta con el grupo la carta

Ejemplo de respuesta:
Guadalajara, Jalisco, a 8 de diciembre de 2012 Estimados padres de familia: La escuela Sor Juana Ins de la Cruz tiene el honor de invitarlos a la representacin de la obra Vmos, pastores que se realizar el da 14 de diciembre a las 7:00 pm dentro de las instalaciones del plantel. Esperamos contar con su amable presencia.
Atentamente Los alumnos de 4 grado
B2
1
SEP
54
MBITO: literatura
Proyecto 2
Producto final Primera llamada! Ejemplos de respuestas:
2 3 4
1 Estn listos para presentar ?

S. Logros del proyecto Despus de...
Fuera del programa
34
ESPAOL
2 Qu te gust?
Los ensayos y utilizar vestuario para representar el papel que me toc.
3 Qu experiencias y conocimientos ?
Cmo se escriben las indicaciones en una obra, cmo hacer la entonacin y los gestos adecuados para el personaje, todos los aspectos que se deben de tomar en cuenta para la representacin de una obra.
4 Qu diferencia encuentras entre ?

Que la obra de teatro est escrita para ser representada por personajes y otros textos slo son para leerse.
B2
SEP
55
MBITO: literatura
Proyecto 5
Autoevaluacin
B2
SEP
56

elaborar un instructivo para manualidades
Proyecto 6
Nota: Es importante solicitar con tiempo los materiales que requieran los alumnos.
1 2 4 5
B2
SEP
57

Proyecto 6
LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas: Comenta qu manualidades. Regalos para el Da de la madre y el Da del padre.
1 Hubieras realizado?
No.
2 Recuerdas haber?
S / No.
3 Para qu era?
Para utilizar un aparato electrnico, un telfono celular, un videojuego, una receta de cocina, etc.
4 En los grados anterioresrecuerdas la manera?

Fuera del programa
Como la de un instructivo, con lista de ingredientes y los pasos a seguir para elaborar el platillo.
35
ESPAOL
En equipos... 1 4 6 2 8 5 7 3
1
B2
SEP
58

Proyecto 6
1 Explica en tu cuaderno...
Nos da una idea ms clara de cmo elaborar algo.
B2
SEP
59

Proyecto 6
Mi diccionario
1 2
1 Las encontraste...?
No.
2 Cmo debes...?
En infinitivo.
B2
SEP
60

Proyecto 6
1 2
1 Observen. Anoten cul

Ar, er
2 Saben cmo?
Verbos en infinitivo y se les llaman verboides.
36
ESPAOL
B2
SEP
61

Proyecto 6
1 Cambia las oraciones...

Enjuaga y limpia los residuos de los cascarones. Corta con cuidado los cascarones por la mitad. Pinta los cascarones por fuera y por dentro. Haz moos pequeos con el listn rojo. Pega los moos en la parte superior de la campana hecha de cascarn.
B2
SEP
62

Proyecto 6
1
Elaboren su instructivo
Qu materiales y utensilios? Elaboren una lista... Una taza de harina. Media taza de sal. Agua (la necesaria). Una gota de pintura vegetal. Un trozo de cartulina de 16 x 12 cm.
B2
SEP
63

Proyecto 6
1 2
1 Materiales:
Portarretratos de masa de sal Una taza de harina. Media taza de sal. Agua (la necesaria). Una gota de pintura vegetal. Un trozo de cartulina de 16 x 12 cm.
2 Instrucciones:
Prepara la masa mezclando la sal y la harina. Forma un hueco en el centro. Agrega un poco de agua con una gota de color vegetal de tu preferencia y mezcla los ingredientes hasta formar una masa (si se hacen grumos agrega un poco ms de agua). Forma con la masa el marco del portarretratos. Deja secar durante un da (de preferencia bajo el sol). Pega el cartn al portarretratos nicamente por tres lados para que puedas meter la fotografa.
37
ESPAOL
B2
SEP
64

Proyecto 6
Producto final Las manualidades para decoracin dependern de los conocimientos y habilidades de los alumnos as como de las caractersticas y el reglamento de la escuela.
B2
SEP
65

Proyecto 6
Logros del proyecto

1 2 3 4 5
1 Cmo elaboraste...? 2 Qu elementos...? 3 Cmo ayuda...?
Siguiendo las instrucciones al pie de la letra.
Los signos de puntuacin: la coma, el punto, los parntesis.
Separan las ideas y ayuda a comprender cada instruccin.
4 Qu imgenes...?
Dibujos de los materiales necesarios, las manos realizando las acciones y que mostraran el proceso para realizar la manualidad. 5 Cmo las...? De acuerdo a la lista de materiales y las instrucciones.
B2
SEP
66

Proyecto 6
Autoevaluacin
B2
1 2 3 4
SEP
67

Proyecto 6
Evaluacin del bloque II
1 La informacin...
c) Temas y subtemas.
Subraya...
38
ESPAOL
2 La pastorela...
c) Teatro.
3 Es la funcin del apuntador...

b) Apoyar a los actores.
4 Es la funcin...
c) Facilitar la realizacin de actividades.
39
Bloque 03
1 2 3 4 5 6 7 8
B3
SEP
69
MBITO: Estudio
preparar, REALIZAR y reportar una entrevista a una persona experta en un tema de inters
Proyecto 7
LO QUE CONOZCO Ejemplos de respuesta:
1 Has visto, escuchado o ledo?

S / No.
2 Recuerdas alguna?
La entrevista a un jugador de futbol o a un cantante famoso.
3 Cuntas personas?
Dos o ms.
4 A quin se?
A un jugador de futbol o a un cantante famoso.
5 Qu comentario del entrevistado?
Acerca de sus logros, sus nuevos proyectos, alguna experiencia personal.
S / No.
7 Sabes qu es?
S / No.
8 Alguna vez has sido?

S / No.
40
6 Conoces cmo se?
ESPAOL
B3
SEP
70
MBITO: Estudio
Proyecto 7
Entrevista realizada por un alumno de 4...
B3
1 2
SEP
71
MBITO: Estudio
Proyecto 7
1 Qu desea?
3 4
Las principales enfermedades en los nios y las medidas preventivas para evitarlas.
2 Qu otras preguntas?
Qu debemos hacer en caso de que ocurra un accidente en la escuela? Cules son los sntomas de alarma de cualquier enfermedad? Cules son los alimentos que ms nos recomendara ingerir a nuestra edad?
3 Qu signos?
Los dos puntos, y los signos de interrogacin.
4 Qu utilidad?
Los dos puntos, el de sealar la participacin de cada persona y los signos de interrogacin, para introducir las preguntas.
41
ESPAOL
B3
SEP
72
MBITO: Estudio
Proyecto 7
1
TEMA RAZONES PERSONAS SUBTEMAS
La coccin y la descomposicin de los alimentos
Porque deseo conocer los diferentes cambios en las propiedades de los alimentos y cmo cambian al cocinarlos.
Un nutrilogo, un mdico, un qumico en alimentos, un chef.
Alimentos de origen animal y de origen vegetal. Coccin de carnes y pescados. Congelacin de alimentos y sus efectos.
La transformacin de los alimentos
Porque me gustara saber cules alimentos pierden sus propiedades si se cuecen. Para disear una dieta adecuada a mi edad.
La conservacin de los alimentos
Porque es necesario saber cules son los alimentos que se deben conservar y los efectos en la salud de las personas.
Tipos de alimentos. Tipos de sustancias para conservar alimentos y sus efectos.
Los mtodos de conservacin de alimentos
Para que no se descompongan y saber cmo conservar los alimentos en casa, ya que posiblemente no todos los alimentos los debemos refrigerar
Un mdico, un qumico en alimentos.
Ahumado de carnes. Congelacin de alimentos. Envasado de alimentos al alto vaco. El uso de conservadores qumicos y sus efectos.
42
Clasificacin de sustancias que contienen los alimentos. Cambios fsicos y qumicos en los alimentos. Tipos de protenas y vitaminas.
ESPAOL
B3
SEP
73
MBITO: Estudio
Proyecto 7
1 Escribe aqu...
Pregunta 1: Cules son los principales cambios que se observan en los alimentos al ser cocidos? Pregunta 2: Cules son los componentes de los alimentos que, al ser cocidos se transforman? Pregunta 3: Qu funcin tienen los microorganismos de los alimentos cuando stos se ponen a bajas temperaturas? Pregunta 4: Cul es la funcin de las enzimas y de los microorganismos en la descomposicin de los alimentos? Pregunta 5: Cules son los principales mtodos de conservacin de los alimentos? Pregunta 6: Cul es el mtodo de conservacin de alimentos ms recomendable?
SUBTEMA 1: La transformacin de los alimentos.
TEMA: LA COCCIN Y LA DESCOMPOSICIN DE LOS ALIMENTOS
SUBTEMA 2: La conservacin de los alimentos.
SUBTEMA 3 Los mtodos de conservacin de alimentos.
B3
SEP
74
MBITO: Estudio
Proyecto 7
FICHERO DEL SABER
1 Ejemplos de estos dos tipos de discursos.

Preguntas abiertas: Qu opina de la pobreza en nuestro pas? Cules son sus planes al concluir sus estudios de medicina? Preguntas cerradas: Es usted un mdico titulado? Es usted casado?
43
ESPAOL
B3
1
SEP
75
MBITO: Estudio
preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un tema de inters
Proyecto 7
1 Escriban una carta formal...

Guadalajara, Jalisco, 11 de febrero de 2013 Asunto: Solicitud de entrevista en la Escuela Urbana no. 70 Benito Jurez Dr. Jess Escamilla Cervantes. Presente. Los alumnos de la Escuela Urbana No. 70 Benito Jurez queremos hacerle llegar esta invitacin, para realizarle una entrevista como profesional de la salud para un proyecto de la materia de Espaol. Queremos agradecerle el apoyo que nos brinde pues sabemos de sus ocupaciones. Puede comunicarse por telfono con el jefe del grupo Juan Javier para concertar la cita de acuerdo a sus horarios y da ms conveniente para usted.
Sin ms que aadir, me despido cordialmente esperando su contestacin. Un saludo afectuoso.
Juan Hernndez
Atentamente Juan Javier Hernndez Mora Jefe del grupo de 4 B Tel. 36485961
44
ESPAOL
B3
SEP
76
MBITO: Estudio
Proyecto 7
1 Revisen los elementos que

Qu diferencias encuentran...? Que la carta formal emplea palabras y frases ms educadas o propias y en la carta informal se emplea el lenguaje comn y no tenemos que utilizar palabras especiales. Los temas a tratar son diferentes pues en la carta formal se tratan asuntos serios y de trabajo o escuela y en la informal se tratan asuntos personales.
2 Cmo est...
La carta formal tiene un acomodo de datos especial, se escriben en tercera persona, se emplea un vocabulario especial y son breves y concisas. En la carta informal se puede utilizar un lenguaje coloquial y no tiene tanta importancia el acomodo de los datos, se puede tutear a las personas.
B3
SEP
77
MBITO: Estudio
Proyecto 7
1
ELEMENTOS Fecha
CARTA FORMAL En el margen superior, precedido del lugar.
CARTA INFORMAL Puede ser al final de la carta o abreviada.
Lenguaje Saludo
Formal Estimado Sr. Prez Apreciable Lic. Lpez
Coloquial Hola querida prima Qu onda hermano!
Despedida
Agradezco de antemano su atencin Quedo de usted como S.S.S.
Hasta pronto. Nos vemos luego.
B3
SEP
78
MBITO: Estudio
Proyecto 7
Plan para la entrevista.
45
ESPAOL
1
B3
SEP
79
MBITO: Estudio
Proyecto 7
1 Busca ejemplos...
FICHERO DEL SABER Ejemplos de respuesta: Discurso directo - Juan, qu te pareci la pelcula? - Me gust mucho y me pareci muy emocionante. Discurso indirecto Un amigo le pregunt a Juan qu le haba parecido la pelcula. Juan le contest que le haba gustado mucho y que le haba parecido muy emocionante.
B3
SEP
80
MBITO: Estudio
Proyecto 7
Reporte de la entrevista.
B3
2 3
SEP
81
MBITO: Estudio
Proyecto 7
1 Qu diferencias encuentran?
En la entrevista se presentan las palabras textuales de cada participante, se presenta en forma de conversacin y en el reporte de la entrevista alguien nos platica cmo estuvo la entrevista y lo que cada quin dijo.
2 Cambia el uso de los signos?

S.
3 Cmo?
En la presentacin de la entrevista se emplean los dos puntos para sealar la participacin de cada persona y en el reporte de la entrevista se emplean las comillas (cita textual) para hacer referencia a lo que dijo textualmente cada persona en la entrevista, adems del uso de algunas palabras especiales (conectores).
B3
SEP
82
MBITO: Estudio
Proyecto 7
3 4 5 6 2
producto final
1 Cmo pueden juntar?
En un reporte de entrevista, anotando las preguntas y respuestas en un cartel y con una lluvia de ideas tomas los datos ms importantes de la entrevista.
2 Cmo pueden?
Emplendolas como conectores entre las ideas de la entrevista, (respuestas a las preguntas).
46
ESPAOL
logros del proyecto Ejemplos de respuesta: 3 Para qu sirve? Para conocer la opinin de las personas acerca de un tema de inters.
4 Cmo determinas las preguntas? 5 Qu diferencias...?
En plenaria con el grupo organizara la informacin por subtemas.
El reporte directo son las palabras textuales de los participantes y en el reporte indirecto alguien ms nos cuenta lo que los participantes de la entrevista dijeron (parfrasis).
6 Qu caractersticas?
Debe tener los siguientes datos: lugar y fecha, asunto a tratar, nombre del destinatario, saludo o vocativo, cuerpo de la carta, despedida y firma, debe emplearse un vocabulario formal, se redacta en tercera persona.
B3
SEP
83
MBITO: Estudio
Proyecto 7
AUTOEVALUACIN
B3
SEP
84
MBITO: literatura
hacer una presentacin de lectura de poesa en voz alta
Proyecto 8
PROPSITO DEL PROYECTO
1 2
B3
SEP
85
MBITO: literatura
Proyecto 8
Lo que conozco
1 Qu saben...?
Ejemplos de respuestas: Que est relacionada con los poemas. Que es lo mismo que la recitacin.
2 Recuerdas...?
En que las terminaciones de cada verso coinciden en sonidos. En que las ltimas palabras de cada verso (rengln) coinciden en su terminacin.
3 Pueden...?
S.
47
ESPAOL
Portugus rima con las palabras francs y es. Infancia rima con Francia. Mostacho rima con gabacho y muchacho. Portugal rima con mal.
B3
SEP
86
MBITO: literatura
Proyecto 8
En equipo, lean el poema.
B3
1 2 3
SEP
87
MBITO: literatura
Proyecto 8
1 De qu?
De un joven que est buscando una flecha de oro que perdi.
2 Qu relacin?
Que el ttulo es la flecha de oro y es precisamente lo que el joven anda buscando.
3 Qu pretende?
Que no debemos ser ambiciosos, que no debemos tratar de pasar por encima de los dems.
Que debemos seguir adelante y escuchar esa voz interior que nos dice que continuemos cuando creemos que todo est perdido.
B3
SEP
88
MBITO: literatura
Proyecto 8
Mi diccionario
48
ESPAOL
B3
SEP
89
MBITO: literatura
Proyecto 8
Revisen invitaciones.
1 2 3 6 7 5
B3
SEP
90
MBITO: literatura
Proyecto 8
Comenten... Ejemplos de respuestas: 1 Qu datos debe incluir? Despus de mencionar quin es el que organiza el evento: El grupo de 4 de la escuela incluir la frase invita a padres de familia, alumnos de otros grupos o bien, pblico en general. Mencionar a quines va dirigida.
2 En qu parte de la invitacin?
Al inicio como encabezado, o despus de mencionar quin es el que organiza.
3 Qu palabras son adecuadas?

El grupo de 4 se complace en invitar El grupo de 4 invita cordialmente Sera un honor que nos acompaen al grupo de 4 en Logros del proyecto
4 Sentiste nervios?
S/No.
Ejemplos de respuestas:
Por qu? Porque es una experiencia nueva, porque me dio pena recitar enfrente de toda la gente, porque tema que se me olvidara el poemaetc. Cmo lo? Cerr los ojos, no mire a las personas, practiqu mucho
5 Cmo lograste transmitir?

Hablando con claridad y con una entonacin adecuada, sintiendo lo que estaba recitando, haciendo las pausas correspondientes a los signos de puntuacin
6 En qu situaciones de tu vida podras?

En un festejo para las mams o paps, del da del maestro, en una dedicatoria, en un libro, etc.
7 Cul?
El de Amor eterno de Gustavo Adolfo Becquer.
49
ESPAOL
B3
SEP
91
MBITO: literatura
Proyecto 8
AUTOEVALUACIN
B3
SEP
92
MBITO: participacin comunitaria y familiar

establecer criterios de clasificacin y comparacin de la informacin contenida en publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales
Proyecto 9
1 2 3 4
B3
SEP
93

Proyecto 9
LO QUE CONOZCO
Investigando acerca del producto o servicio, sus caractersticas y el costo en comparacin con otros productos iguales.
2 Cmo comparar?
Informndome acerca de las caractersticas del producto en la pgina web o en la revista de la Procuradura del Consumidor. Buscando las opiniones de los expertos, y en general con la gente que lo ha usado y conoce el producto y servicio
3 Dnde puedes?
En Internet, revistas, folletos, catlogos, volantes, etc.
4 Cmo son los?

Llamativos, llenos de color, con personajes pblicos o conocidos, con caractersticas de acuerdo al pblico al que va dirigido.
50
1 Cmo puedes aprender?
ESPAOL
B3
SEP
94

Proyecto 9
A BUSCAR
1 2 3
1 Qu caractersticas...? 2 Qu elemento...?
Ejemplos de respuestas: Tienen colores e imgenes de acuerdo al producto que ofrecen.
La imagen del producto y una frase que llame la atencin.
3 Qu caractersticas...?
El tamao del producto es grande, la marca y en la frase publicitaria emplea el nombre del producto de manera que llame la atencin.
B3
1 3 6 4 5 2
SEP
95

Proyecto 9
Los anuncios.
7 8
1 El anuncio tiene?
Pocos colores.
2 stos son?
No mucho.
3 Qu color?
El amarillo.
4 Qu sensacin?
Limpieza, frescura, como un amanecer o algo as.
5 Qu dice?
No hay tal texto adicional.
6 Un anuncio...?, A quin...?
Principalmente a los nios.
7 A qu pblico se dirige?
Dependiendo del producto es al pblico que va dirigido, por ejemplo, el de alimentos a las amas de casa y a todo el pblico, el del cuidado personal a toda la familia y el de productos de limpieza a las amas de casa principalmente.
51
ESPAOL
8 Ejemplo de respuestas:
Personas Colores Eslogan Otro texto Se dirige a
Alimentos
Ninguno
Colores vivos, rojo, naranja, etc.
Jugo es alimento lquido
Asociacin Mexicana de Pediatra Proteccin anticaries, dientes blancos, aliento fresco Las bacterias desaparecen y el aroma florece
Nios y padres de familia Toda la familia
Productos para el cuidado personal
Un dentista
Rojo, azul, verde, blanco
Triple proteccin para la familia
Productos para limpieza del hogar
Una seora
Azul, amarillo, verde, blanco
Frescura profunda
Amas de casa
B3
SEP
96

Proyecto 9
1 2 3
1 Cul es el objetivo?
Comenten con todos los siguientes aspectos: Dar a conocer el producto para su consumo.
2 Qu caractersticas? 3 Los productos que?

No siempre, la mayora de las veces es slo publicidad para atraer a los consumidores.
Imgenes adecuadas al producto, un eslogan llamativo e informacin para el consumidor.
B3
1 3 6 8 9 5
SEP
97

Proyecto 9
Las etiquetas.
2 4 7
1 Es fcil?
Ejemplos de respuestas: Algunos s y otros no.
2 Menciona los ingredientes?

Slo algunos y los que los menciona lo hacen con letra muy pequea.
3 Si se trata de productos... usar el producto?

S, casi siempre.
52
ESPAOL
4 Qu precauciones?
El de la ingesta del producto y qu hacer en su caso.
5 Su tamao es?
No mucho.
6 En caso de alguna duda... Esa informacin?

S.
7 Qu otros datos?
Correo electrnico, telfonos de informacin y direccin de la empresa.
8 Revisen el cuadro con el.... Las etiquetas y envases?

Casi traen la misma informacin, slo que en la etiqueta la informacin es ms amplia pero menos legible por el tamao de la etiqueta y de la letra.
9 Para qu sirven las etiquetas...?

Para identificar al producto y ampliar la informacin del mismo.
B3
SEP
98

Proyecto 9
Producto finaL
1 Por qu las personas...?

Por el bajo costo del producto, por recomendaciones, por la calidad del producto, por la publicidad que le dan, etc.
1 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 2 3 4
Ejemplo de respuestas:
B3
SEP
99

Proyecto 9
5
1 De qu forma pueden establecer?

Analizando si el producto ofrece la informacin adecuada del mismo, y el precio es justo o adecuado. Logros del proyecto
2 Qu opino sobre?
Ejemplos de respuestas: Que a veces no ofrecen la informacin real o la necesaria, que engaan a la gente, que atraen a los consumidores.
3 Me resulta fcil comparar diversos productos de un mismo tipo para elegir la mejor opcin? S, ms o menos, no siempre. Qu identifico? Costo del producto, informacin, marca, recomendaciones, etc.
4 Comprendo la informacin que viene en...?

En la mayora de los productos, a veces, no siempre.
53
ESPAOL
5 Cmo uso....?
A veces s la tomo en cuenta, pero la verdad, me dejo llevar por la publicidad.
B3 SEP
100

Proyecto 9
AUTOEVALUACIN
B3 SEP
1 2 3 4 5
101

Proyecto 9
EVALUACIN DEL BLOQUE III
1 Subraya...
La cita textual: b) Que hagan ejercicio y lleven una vida saludable.
2 Esta entrevista...:
b) Dilogo indirecto.
3 La palabra viento...: 4 Los datos que debe...:

a) Fecha, lugar, hora y remitente.
d) Contento.
5 La frase principal...:
b) Eslogan.
54
Bloque 04
B4 SEP
102
MBITO: estudio
rearmar un artculo de revista o una nota enciclopdica
Proyecto 10
1 2 3 4 5
B4 SEP
103
MBITO: estudio
Proyecto 10
LO QUE CONOZCO
1 Qu tipo de informacin contiene una enciclopedia?

Datos especializados sobre una ciencia en particular o sobre varias.
2 Cmo se localiza la informacin en una enciclopedia?

Por materias o en forma alfabtica.
3 Qu es una monografa?
Un trabajo escrito que presenta la investigacin de un tema, un trabajo exhaustivo o especializado sobre un tema.
4 Cules son sus caractersticas?

Debe ser un trabajo escrito, sistemtico y completo. Introduccin, desarrollo y conclusin. Debe presentar introduccin del tema, propsito del estudio, preguntas de investigacin, formulacin de hiptesis, justificacin del estudio, marco terico, presentacin de investigaciones recientes, conclusiones.
5 Has ledo alguna revista de divulgacin cientfica?

S/No. Ejemplo de respuesta: Cul? Big bang, National geographic, Quo, Muy interesante.
55
ESPAOL
B4 SEP
104
MBITO: estudio
Proyecto 10
Mi diccionario
Revisen el libro de la asignatura
1 Cmo descubrieron de qu se trata el tema?

Puede ser que el ttulo tenga relacin con el contenido.
B4 SEP
105
MBITO: estudio
Proyecto 10
UN DATO INTERESANTE
B4 SEP
106
MBITO: estudio
Proyecto 10
Qu son las nubes?
B4 SEP
107
MBITO: estudio
Proyecto 10
1
Producto final
1 Para qu sirven las...?

Para complementar un tema, ampliarlo y ejemplificarlo. Los esquemas nos pueden ayudar a sintetizar la informacin de un texto. Cmo es que la informacin...? Porque aportan informacin adicional y sintetizan lo ms importante del texto.
56
ESPAOL
B4 SEP
108
MBITO: estudio
Proyecto 10
LOGROS DEL PROYECTO

1 2 3
1 En qu te basaste...?
En la informacin ms importante del texto.
2 Cmo te sirvi...?
Para separar las ideas por subtemas y organizar la informacin.
3 Cmo identificaste...?
De tal forma que la imagen ilustrara el contenido del texto.
B4 SEP
109
MBITO: estudio
Proyecto 10
AUTOEVALUACIN
B4 SEP
110
MBITO: literatura
escribir una narracin a partir de la lectura de un cuento, fbula o leyenda de la literatura indgena mexicana
Proyecto 11
B4 SEP
111
MBITO: literatura
Proyecto 11
LO QUE CONOZCO
57
ESPAOL
1 2
B4 SEP
112
MBITO: literatura
Proyecto 11
1 Qu temas...?
Ejemplos de respuesta: El origen de la vida, el origen del universo, el nacimiento del algn volcn, etc.
2 Conoces alguna leyenda...?

S/ No.
B4
SEP
113-115
MBITO: literatura
Proyecto 11
Tecuciztcatl y Nanahuatzin.
B4 SEP
116
MBITO: literatura
2 3
Proyecto 11
1 Para qu...?
Ejemplos de respuestas: Para decidir quin se encargara de alumbrar el mundo. Qu significa que...? Que ofreca lo mejor que tena. Que quera quedar bien con los dioses. Por qu no...? Porque era pobre y no posea muchos bienes. Cul es la enseanza...? Que debemos ser humildes y ser coherentes en nuestra vida. Que no debemos acobardarnos a la hora de actuar. Que no debemos ser envidiosos.
2 Cmo comienza...?
Los antiguos mexicas crean que alguna vez la Luna haba brillado tanto como el Sol Qu problema...? El de quin se encargara de alumbrar el mundo. Cmo se resuelve...? Se ofrecieron y sacrificaron los dioses Tecuciztcatl y Nanahuatzin.
3 En esta leyenda:
Cmo se relacionan...? Una accin desencadena otra como consecuencia.
58
ESPAOL
Tienen alguna...? S.
Cul? Que en cuanto Tecuciztcatl vio entrar a las llamas a Nanahuatzin sinti tanta envidia que corri tras l y se arroj a su lado. Por qu esta...? Porque sus acciones provocaron que surgieran dos astros y que los dioses hicieran algo ms para que un astro no brillara tanto como el otro.
B4 SEP
117
MBITO: literatura
Proyecto 11
1
2 3 4 5
CAUSAS
Porque los dioses preguntaron quin se encargara de alumbrar el mundo... Tecuciztcatl dijo que l poda hacerlo... Antes de poder convertirse en soles para alumbrar el mundo, los dos dioses tenan que hacer regalos y ofrendas. Tecuciztcatl se aproxim al fuego con paso firme, pero se detuvo cuando vio las inmensas llamas y sinti el calor abrasador. El buboso camin rpidamente y se arroj al fuego sin detenerse un instante. Contesten en...: No.
CONSECUENCIAS
Tecuciztcatl dijo que l poda hacerlo.
le dijeron a Nanahuatzin: Alumbra t, bubosito . As ser respondi Nanahuatzin. Para ello les construyeron dos gigantescos templos en forma de pirmide.
Entonces lo detuvieron. Ningn dios puede hacer ms de cuatro intentos. Has perdido.
En cuanto lo vio entrar a las llamas, Tecuciztcatl sinti tanta envidia que corri tras l y se arroj a su lado.
2 Consideran que lo...? 3 Cmo son los...?

Tecuciztcatl, que era muy rico y muy bien vestido, y Nanahuatzin era un dios pobre y feo, lleno de bubas y llagas.
4 Qu otro final...?
Que el dios pobre, Nanahuatzin se convirtiera en el sol, por ser humilde y que Tecuciztcatl se convirtiera en la luna por ser envidioso.
5 La historia...?
S. Cul es? Que a veces las personas que menos esperamos son las ms valientes.
59
ESPAOL
B4 SEP
118
MBITO: literatura
Proyecto 11
Leyenda nahua DEL SOL y la Luna
B4 SEP
1
119
MBITO: literatura
Proyecto 11
1 Cundo y para...?
Para los nombres propios, para el inicio de un texto, para las expresiones interrogativas y exclamativas.
B4 SEP
1
120
MBITO: literatura
Proyecto 11
2 3 4 5 6
Ejemplos de respuestas: Aspecto / texto Principal 1 2 3 4

La anciana y las nias
Unos marcianos
Unos hurfanos pobres Rico hacendado y su criada En la gran hacienda
Un oso de peluche y una mueca de trapo Arlequn malvado
Secundarios
Los animales
Los nios de la Tierra
Espacio donde sucede Qu pas
En un jardn vaco
En la Tierra
En el cuarto de Juanito
Nacieron las flores
Se hicieron amigos
El rico hacendado adopta a los nios
El arlequn esconde a la mueca y el oso la rescata
2 Los personajes sern:
Ejemplos de respuestas: La anciana, las nias y el arlequn malvado.
60
ESPAOL
3 La historia ocurrir en:

En la Hacienda, en el cuarto de Juanito. Para que la narracin tenga una secuencia lgica incluyan estos tres aspectos:
4 La historia...:
La anciana enva a las nias a jugar al cuarto de su primo Juanito en la Gran Hacienda.
5 El problema...: 6 El conflicto...:
Las nias son secuestradas por el arlequn malvado.
La abuela entra al cuarto y libera a las nias, guardando en un bal al arlequn malvado.
B4 SEP
121
MBITO: literatura
Proyecto 11
UN DATO INTERESANTE
B4 SEP
122
MBITO: literatura
Proyecto 11
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Logros del proyecto Ejemplos de respuestas: 1 Cmo lograste recrear...? Combinando personajes, lugares y agregando acciones con cierta secuencia.
2 Qu opinas de los temas...?

Interesantes, pues intentan dar una explicacin a los sucesos del universo, lo que a lo mejor muchas veces nos hemos preguntado.
3 Te gustaron estos relatos?

S/No. Por qu? Porque provocan que eche a volar mi imaginacin.
B4 SEP
123
MBITO: literatura
Proyecto 11
AUTOEVALUACIN.
61
ESPAOL
B4 SEP
124

explorar y llenar formatos
Proyecto 12
PROPSITO DEL PROYECTO.
1 2 3 4 5
B4 SEP
125

Proyecto 12
LO QUE CONOZCO Ejemplos de respuestas: 1 Para qu son...? Porque facilitan la realizacin de trmites en instituciones pblicas y en trmites administrativos.
2 Qu formatos...?
Solicitud de inscripcin a la escuela, solicitud de credencial de la biblioteca, solicitud de ingreso para practicar algn deporte.
3 Cules datos...?
Nombre completo, fecha y lugar de nacimiento, domicilio, CURP , nmero telefnico, datos de referencias personales, etc.
4 De dnde...? 5 Qu datos...?
Nombre de la calle y nmero exterior y/o interior si es que lo tiene, calles con las que cruza, colonia o sector, cdigo postal, ciudad, estado.
Del acta de nacimiento, del formato de CURP , de un comprobante de domicilio, de mis paps.
B4 SEP
126

Proyecto 12
1 Encontraste algunos formatos...?

S.
62
ESPAOL
B4 SEP
1
127

FORMATOS CARTILLA DE ACTA DE CREDENCIAL CREDENCIAL DE BIBLIOTECA
Proyecto 12
1
DATOS
2 3 4 5 6
Nombre
Domicilio CURP Fecha Grado escolar Costos Otros nombres Otros datos Comenten...
2 Cmo se deben...?
Con letra de molde y de la forma en que lo indica cada formato.
3 Cul es la importancia...?
Para evitar confusiones.
4 Por qu se anotan...?
Porque en las bases de datos para cualquier trmite se consultan en orden alfabtico y hay datos como la CURP y el RFC que emplean la inicial del apellido paterno.
5 Para qu...?
Para agilizar los trmites del servicio pblico y administrativos y no emplear tiempo en anotar todos los datos, slo los que pide cada formato.
6 ...CURP?
La clave nica de registro de poblacin.
B4 SEP
1
128

Proyecto 12
1 Llena con...
El alumno llenar el formato con sus datos.
63
ESPAOL
B4 SEP
129

Proyecto 12
UN DATO INTERESANTE
B4 SEP
130

Proyecto 12
FICHERO DEL SABER
B4 SEP
1 1 2 3 4
131

Proyecto 12
1 Si tuvieras que elaborar un...qu datos...?

Nombre completo, domicilio y telfono, ciudad, estado, nombre de los padres o tutores, edad, fecha de nacimiento, CURP , equipo al que desea inscribirse, etc. LOGROS DEL PROYECTO
1 Qu formatos...?
La solicitud de inscripcin a la escuela y la solicitud de credencial de la biblioteca.
2 Cmo obtuviste...?
Del acta de nacimiento, de la CURP , del comprobante de domicilio.
3 Se debe leer...?
S.
4 Qu datos solicitan...?
Nombre completo, CURP , domicilio completo, telfono, fecha de nacimiento, referencias personales (datos de otras personas que te conozcan).
64
producto final
ESPAOL
B4 SEP
132

Proyecto 12
AUTOEVALUACIN.
B4 SEP
1 2 3 4 5
133

Proyecto 12
EVALUACIN DEL BLOQUE IV Lee el siguiente texto... Subraya la...
1 La explicacin que...:
c) La construccin de la ciencia.
2 La funcin de...:
c) Explicar fenmenos.
3 Las partes...:
b) Inicio, aparicin del conflicto y solucin.
4 Un conflicto ...:
b) La situacin que se busca resolver. . 5 La utilidad...: a) Agilizar procesos administrativos.
65
Bloque 05
1 2 3 4 5 6
B5 SEP
8 7
137

LEER LA OBRA DE UN AUTOR Y CONOCER DATOS BIOGRFICOS DEL MISMO
Proyecto 13
Comenta...:
1 Qu tiene de?
Que a veces las personas pueden hacernos creer que adivinan nuestro presente y nuestro futuro cuando en realidad hay situaciones evidentes.
2 Es posible identificar a las personas?

Ms o menos, es un poco confuso.
3 Esto sucede en?

S, con bastante frecuencia. A buscar Comenten:
4 Cmo son los?
Ejemplo de respuesta: Uno de ellos es muy crdulo y el otro ms reflexivo.
5 Dnde estn sucediendo?

En el consultorio de la quiromntica.
6 Cmo imaginas?
Un lugar oscuro, con velas aromticas, con adornos relacionados con la religinetc. Fichero deL saber
7 Cmo seala el autor?

Con el uso del guin largo y los dos puntos.
8 En qu parte del texto?

En los dilogos.
9 Ejemplo de respuesta:
Personajes Cuento: El obstculo Una mujer hermosa y un hombre. Escenarios Tema Mensajes El destino nos pone obstculos. Lenguaje
Un jardn.
El destino.
Formal.
66
ESPAOL
B5 SEP
1 2 3 4 5 6 7 8 9
138
MBITO: lITERATURA
Proyecto 13
Contesten en su cuaderno
1 Dnde y cundo?
Naci el 27 de agosto de 1870, en Tepic, Nayarit.
10
2 Qu estudi?
Estudi en Jacona, en el Colegio San Luis Gonzaga, luego en Zamora estudi ciencias, filosofa y el primer ao de Leyes en el Seminario.
3 Cules fueron las influencias?

El modernismo y sus representantes: Manuel Gutirrez Njera, Luis G. Urbina, Tablada, Dvalos, y con algunos extranjeros como Rubn Daro, Jos Santos Chocano y Campoamor.
4 Qu...? 3
La novela El bachiller (1895) y de sus libros de poesa Perlas negras y Msticas (1898). Entre 1898 y 1900 fund y dirigi con Jess Valenzuela la Revista Moderna, sucesora de Azul, El xodo y las flores del camino, Lira heroica (1902), Las voces (1904) y Jardines interiores (1905).
5 Cundo?
Muri en Montevideo, Uruguay, el 24 de mayo de 1919.
6 Cmo son los?

Muy reales, algunas veces misteriosos, algunas veces irreales.
7 Qu sentimientos?
Amor a la vida, temor, ilusin, etc.
8 Cmo son los escenarios?

Escenarios reales, bosques, campos, jardines, etc.
9 Cul es el ambiente?
Tranquilidad, paz en unos, miedo, resignacin, etc.
10 Qu signos de puntuacin?
Las comillas.
B5 SEP
139
MBITO: lITERATURA
Proyecto 13
1
1 El celaje
A dnde fuiste, amor, a dnde fuiste? Se extingui en el poniente el manso fuego; y t me decas hasta luego volver por la noche No volviste. En qu zarzas tu pie divino heriste? Qu muro cruel te ensordeci a mi ruego? Qu nieve supo congelar tu apego y a tu memoria hurtar mi imagen triste?
67
ESPAOL
Amor ya no vendrs. En vano, ansioso, de mi balcn atalayado vivo el campo verde y el confn brumoso. Y me finge un celaje fugitivo nave de luz en que, al final reposo, va tu dulce fantasma pensativo.
B5 SEP
1
140
MBITO: lITERATURA
Proyecto 13
Enunciado No pudo usted nacer bajo mejores auspicios. Ya lo creo! Ya lo creo! Ya, ya caigo: mi hermana Mara! Hay que tener paciencia. Pero las vencer usted al fin.
Sensacin Satisfaccin
Sentimiento
Opinin
Incredulidad (es una afirmacin irnica). Certeza Miedo (percepcin de un peligro, real o supuesto, presente, futuro). Afirmacin
Seguridad
B5 SEP
1
141
MBITO: lITERATURA
Proyecto 13
A buscar
1 Bajo la direccin del maestro, los alumnos seleccionarn a un autor para esta actividad.
B5 SEP
142
MBITO: lITERATURA
Proyecto 13
LOGROS DEL PROYECTO

1 2 3
1 Qu similitudes y diferencias?
En el cuento habla de situaciones cotidianas y en el poema de los sentimientos de una persona porque la persona amada se fue. En ambas obras el autor expresa situaciones que pueden ser reales, manifiesta su forma de ver y sentir la vida.
68
ESPAOL
2 Qu ideas importantes incluiste?

Que su forma de escribir es muy coloquial, entendible para cualquier persona.
3 Dnde localizaste los datos?

En la pgina de Wikipedia, en internet, en libros de poemas y autores modernistas.
B5 SEP
143
MBITO: lITERATURA
Proyecto 13
AUTOEVALUACIN
B5 SEP
144
MBITO: lITERATURA
Proyecto 13
B5 SEP
1 2 3
145
MBITO: lITERATURA
Proyecto 13
Lo que conozco
1 Qu noticias recientes?
Se espera que el alumno responda sobre acontecimientos actuales.
2 Dnde las escuchaste?

Ejemplo de respuesta: En la televisin.
3 Qu informaban?
Se espera que el alumno mencione qu, cundo, cmo, quin, por qu o para qu respecto de los acontecimientos reportados.
69
ESPAOL
B5 SEP
146
MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

REDACTAR NOTICIAS A PARTIR DE UN CONJUNTO DE DATOS
La mayora de la poblacin escolar est por debajo de la media en lectura. El jueves pasado en Mxico, D.F. En una encuesta que se aplic. La maestra Elius Soliano y el encuestador. Porque la mayora de la poblacin escolar sac bajos resultados en los exmenes de PISA y Enlace sobre competencia lectora, y para analizar una de las causas por las que los nios muestran deficiencias en lectura.
Proyecto 13
1
1
Qu pas? Cundo y dnde pas? Cmo pas? Quines estuvieron involucrados?
Por qu o para qu sucedi?
B5 SEP
147

Proyecto 14
1 Lectura en parejas
Bajo la direccin del maestro, los alumnos comentarn las similitudes y diferencias que encontraron en los textos.
Proyecto 14
Las noticias
70
B5 SEP
148
ESPAOL
B5 SEP
149

Proyecto 14
Para redactar...
1 2 3 4 5
1 Debo comenzar con letra mayscula... 2 y finalizar con... 3 Qu signos de puntuacin?

La coma. Revisen las palabras...
4 Por qu?
Se emplea para separar los elementos de una enumeracin.
5 Cuando se anotan
Comas.
B5 SEP
150

Plantaron rboles. 3 de junio (ayer). En su escuela. Con conciencia de parte de los alumnos pues uno de ellos afirm: Estamos conscientes de la importancia de sembrar un rbol. Alumnos de 4 grado de la escuela (nombre de la escuela). Para reforestar.
Proyecto 14
1
1 Qu...?
Cundo y dnde Cmo...? Quines...?
Por qu o para qu...?
B5 SEP
151

Proyecto 14
1
1 Trabajen en parejas
Bajo la direccin del maestro, los alumnos escribirn una noticia de acuerdo a las indicaciones.
71
ESPAOL
B5 SEP
152

Proyecto 14
Fichero del saber
1 2 3 4
B5 SEP
153

Proyecto 14
Logros del proyecto
1 Cmo se emplea?
Segn el orden de importancia que decide quien escribe la noticia, la informacin ms importante acerca del suceso se encuentra al inicio de la nota; en los prrafos siguientes se dan los datos que completan la informacin acerca de lo que pas.
2 Qu hiciste para lograr?

Me limit a informar objetivamente lo que ocurri, contestando a las preguntas de la pirmide: Qu? Cmo? Cundo? Dnde? Quines estuvieron involucrados? Por qu o para qu sucedi?
3 Qu elementos?
Ser oportuna, actual, veraz, objetiva, clara en su redaccin, que tenga proximidad con quienes la lean y que sea de inters para el pblico en general.
4 Cul es la estructura?
Ttulo (Es un texto muy breve, claro y preciso, que sintetiza lo que se informa posteriormente). Epgrafe (Est ubicado en la pgina siguiente a la noticia y anterior al prlogo. Ofrece informacin sobre las fotografas y/o infografas y/o grficos). Copete, Lead o Entradilla (Se presenta debajo del ttulo, consiste en una sntesis de la informacin, con datos precisos sobre sta). Bajada (La bajada es la que aclara el ttulo y se encuentra dentro de la noticia, es parte del cuerpo de sta). Cuerpo de la noticia (Es el texto que da la informacin completa. La informacin va de mayor importancia a menor).
72
ESPAOL
B5 SEP
154

Proyecto 14
AUTOEVALUACIN
B5 SEP
1 2 3 4
155

Proyecto 14
EVALUACIN DEL BLOQUE V Subraya...
1 Para elaborar una nota

d) Resumir informacin sobre su vida y su obra.
2 Una nota informativa

c) Dar a conocer algo o alguien.
3 La forma de organizar
b) Pirmide invertida.
4 Los poemas se...:

c) Expresar sentimientos.
73
Matemticas
Solucionario
Bloque 01
B1
1 2 3 4 5 6 7
SEP
9 Significado y uso de los nmeros

Valor posicional
Leccin 1
Resuelve los...
1 Cul de los tres...? El librero B.

Informacin organizada: A 3 800 - 3 000 800 B 4 280 - 2 890 1 390 C 3 490 - 2 390 1 100 Precio normal Precio con descuento Descuento
El programa vigente incluye la notacin desarrollada con decimales, el libro SEP solamente con nmeros naturales MDA en la pgina 95 tiene ejercicios con decimales.
2 De acuerdo con la informacin...Cuntos pagos semanales...? 20 pagos.

Procedimiento: Librero A. 3 000 150 = 20 # de pagos semanales
Precio rebajado
Pago semanal
3 De cunto...? $150.00
Son 20 pagos iguales de $150 Procedimiento: Abono semanal 20 150 3 000 00 Pagos Precio del librero No hay residuo porque todos los pagos son iguales. Precio rebajado del librero A
Verificacin: # de pagos
20 x 150 = 3 000
Cantidad que se paga semanalmente.
4 Con cul de los...? Con el librero B.

Procedimiento: # de abonos A. 20 150 3 000 Abono semanal 00 Abono Precio con semanal descuento El to Sebastin... B. 28 100 2 890 0890 090 # de abonos Abono semanal Precio con descuento C. 23 100 2 390 0390 090 # de abonos
Precio con descuento
5 Librero C
4 x 400 = 1 600 3 x 200 = 600 1 x 190 = 190 + 2 390
6 Librero
Librero
4 x 600 =2 400 1 x 450 = 450 1 x 150 = 150 + 3 000
5 x 400 = 2 000 3 x 200 = 600 2 x 100 = 200 1 x 90 = 90 + 2 890
77
matemticas
B1 SEP

Valor posicional
Leccin 1
2
Las siguientes expresiones...
1 (4 x 400) + (3 x 200) + (1 x 190) = 2 390

3
(4 x 600) + (1 x 450) + ( 1 x 150) = 3 000 (5 x 400) + (3 x 200) + (2 x 100) + (1 x 90) = 2 890 1. Formen equipos.
2 (6 x 1 000) + (6 x 100) + (1 x 10) 1 200 + (8 x 400) + 173 Inciso: e Inciso: b

(4 x 800) + (5 x 250) + (6 x 20) + 3 (4 x 1 000) + (5 x 100) + (7 x 10) + 3 Inciso: f Inciso: d (6 x 800) + (4 x 400) + 210 (4 x 1 200) + (7 x 180) + 550 Inciso: c Inciso: a
3 a) Cuntos tornillos...? 6 610 tornillos.

(4 x 1 200) + (7 x 180) + 550 = 4 800 + 1 260 + 550 = 6 610 tornillos.
4 x 1 200 = 4 800 7 x 180 = 1 260 1 x 550 = 550 6 610
1 2
B1 SEP

Valor posicional + 1 200 3 200 173 4 573 + 4 800 1 600 210 6 610 + 4 000 500 70 3 4 573 + 6 000 10 600 6 610 + 3 200 1 250 120 3 4 573
Leccin 1
4 5
(1 x 1 200) + (8 x 400) + 173 1 200 + 3 200 + 173 = 4 573 naranjas.
2 c) Un estadio de futbol... 6 610 asientos.

(6 x 800) + (4 x 400) + 210 4 800 + 1 600 + 210 = 6 610 asientos.
3 d) La cajera de... $ 4 573.00

(4 x 1 000) + (5 x 100) + (7 x 10) + (3 x 1) 4 000 + 500 + 70 + 3 = $ 4 573.00
4 e) En un juego... 6 610 puntos.

(6 x 1 000) + (1 x 10) + (6 x 100) 6 000 + 10 + 600 = 6 610 puntos.
5 f) En una papelera... 4 573 artculos.

(4 x 800) + (5 x 250) + (6 x 20) + 3 3 200 + 1 250 + 120 + 3 = 4 573 artculos.
78
1 b) Fernando transporta costales... 4 573 naranjas.
matemticas
B1 SEP
1

Valor posicional
Leccin 1
2. En cada rengln...
1 A. 2
B. 5 C. 3 D. 1
x x x x
10 + 3 x 10 + 4 x 100 + 0 1 000 + 2
1 = 23 1 = 54 x 10 + 7 x 1 = 307 x 100 + 0 x 10 + 2 x 1 = 1 202
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B1 SEP

Valor posicional
Leccin 1
3. Realiza las...
1 a) 7 827 = 7 x 1 000 + 8 x 100 + 2 x 10 + 7 x 1 2 b) 5 023 = 5 x 1 000 + 0 x 100 + 2 x 10 + 3 x 1 3 c) 6 410 = 6 x 1 000 + 4 x 100 + 1 x 10 4 d) 433 = 4 x 100 + 3 x 10 + 3 x 1 5 e) 3 205 = 3 x 1 000 + 2 x 100 + 0 x 10 + 5 x 1
RETO
6 Teclea el... Qu operacin...? Restar 20.

Operacin para encontrar el nmero que vamos a restar.
9 752 - 9 732 20
Operacin para convertir el 5 en 3.
Comprobacin: 9 752 Original 20 Se resta 9 732 Comprobacin: 5 673 Original 10 Se resta 5 663 Comprobacin: Original 1 074 Se suma + 10 1 084 Comprobacin: 2 065 Original + 301 Se suma 2 366 Comprobacin: 3 971 Original + 90 Se suma 4 061
7 Cunto debes restar...? Restar 10.

Operacin para encontrar el nmero que vamos a restar.
5 673 - 5 663 10
8 Teclea el nmero...? Sumar 10.

Operacin para encontrar el nmero que vamos a sumar.
1 084 - 1 074 10
9 Cunto debes sumar...? Sumar 301.

Operacin para encontrar el nmero que vamos a sumar. 2 366 - 2 065 301
Operacin para transformar el 0 en 3 y el 5 en 6.
10 Cunto debes sumar...? Sumar 90.___

Operacin para encontrar el nmero que vamos a sumar. 4 061 - 3 971 90
Operacin para transformar el 3 en 4 y el 9 en 0.
79
matemticas
B1 SEP

COMPARO MEDIDAS DE TAPETES Y LISTONES Organizacin de datos: blanco 1 6 anaranjado 1 6 1 2 verde 1 3 morado = doble de blanco morado = cubre la tercera parte. 1 el doble de blanco. 3 1 blanco = la mitad del morado. 6 morado = anaranjado = blanca anaranjado = 1 6
Leccin 2
1
LO QUE CONOZCO
1
2 3 4
morado 1 3
2 Qu fraccin...anaranjado? 6
1
3 Qu fraccin...morada? _________ 3 6 4 Qu colores...cubren? morado y blanco o verde y anaranjado o verde y blanco o anaranjado y morado.
verde = morado 1 verde = 3
B1 SEP
1

COMPARO MEDIDAS DE TAPETES Y LISTONES
Leccin 2
1 Midan la... Cules...del mismo tamao? El de Rosita y el de Margarita.

2 3
Observa las ilustraciones... 1 3 2 Rosita... 1 de listn. 2 3 Margarita... 1 de listn. 3 Lupita...
80
matemticas
1 2 3 4
B1 SEP

COMPARO MEDIDAS DE TAPETES Y LISTONES
Leccin 2
5 6
Lee las preguntas...
1 De las siguientes...ms corta?
2 De todas las...ms larga?
3 De todas las...ms larga?
4 Escribe de tres...
= Reto
Contesta las preguntas.
lad o de de e l la do ste t de rin l tr in gulo gu mid lo pe e el 7.4 qu e doble o.
El
El rea del tringulo pequeo es tringulo grande.
del rea del
5 Qu fraccin de...? 6 A qu fraccin del...?
3.7
81
matemticas
B1 SEP

CANTIDADES EQUIVALENTES
Leccin 3
1 2 3
Resuelve lo siguiente. (Ejemplo de respuestas)
1 $119.90
Forma 1: (1 x $100) + (1 x $10) + (9 x $1) + (1 x 50) + (2 x 20)
1 vez
1 vez
9 veces
1 vez
2 veces
Forma 2: (2 x $50) + (19 x $1) + (9 x 10)

Muestra sin valor comercial
2 veces
19 veces
9 veces
Forma 3: (5 x $20) + (1 x $10) + (19 x 50) + (2 x 20)
5 veces
1 vez
19 veces
2 veces
2 $29.70
Forma 1: (2 x $10) + (9 x $1) + (7 x 10)
2 veces
9 veces
7 veces
Forma 2: (1 x $20) + (19 x 50) + (1 x 20)
1 vez
19 veces
1 vez
29 veces
1 vez
1 vez
82

matemticas
Forma 3: (29 x $1) + (1 x 50) + (1 x 20)
29 veces
1 vez
1 vez
3 $87.50
Forma 1: (1 x $50) + (1 x $20) + (1 x $10) + (7 x $1) + (1 x 50)
Muestra sin valor comercial Muestra sin valor comercial
1 vez
1 vez
1 vez
7 veces
1 vez
Forma 2: (3 x $20) + (2 x $10) + (5 x $1) + (5 x 50)
3 veces Forma 3: (4 x $20) + (15 x 50)

2 veces
5 veces
5 veces
4 veces
15 veces
83
matemticas
B1 SEP
1 2 3 4 5 6

Leccin 3
7
1. En una tienda...Renete con...
1 Cunto se habr...? $9.00

1 cocada 3.50 + 5.50 = 9 pesos 1 camote Esto se paga por una cocada y un camote.
2 Con qu monedas...? 1 moneda de 5 pesos + 2 monedas de 2 pesos.

5 + 2 + 2 = 9 pesos para pagar la cocada y el camote usando el menor nmero de monedas.
3 Si Manuel quiere...? $22.50

7 + 7 + 8.50 = 22.50 Cantidad que paga por 2 marcadores y 1 naranja. 2 marcadores 1 naranja
4 Cmo hace para...? 2 monedas de 10 pesos, 1 moneda de 2 pesos y 1 moneda de 50 centavos.

10 + 10 + 2 + .50 = 22.50
Cantidad mnima de monedas para pagar $22.50
10 + 10 = 20 22.50 - 20 = 2.50 Le falta para completar. Tiene $ que necesita $ que tiene
6 Con cuntas monedas...? 2 de 10 pesos y 25 de 10 centavos.

Explicacin: 2 monedas de 10 = 10 + 10 = 20 pesos Tiene
Necesita
22.50 - 20.00 = 2.50 Tiene Le falta
Si van a poner lo que le falta con monedas de 10 centavos, entonces: 10 + 10 + 5 = 25
Monedas de 10 centavos que necesitan para 1 peso.
Monedas de 10 centavos que necesitan para el segundo peso.
Monedas de 10 centavos que necesitan para 50 centavos.
84
5 Si slo cuenta con...? $2.50
matemticas
Otra opcin es transformar todo a centavos: En cada peso hay 100 centavos Manuel necesita completar $2.50 en monedas de 10 centavos 100 + 100 + 50 = 250 1 peso + 1 peso + .50 pesos = 2.50 pesos $2.50 = 250 centavos Ahora dividimos el # de centavos entre la denominacin de la moneda: Monedas de 10 centavos 25 10 250 50 0 # de monedas de 10 centavos que completan $2.50 Centavos
7 Jaime compra seis...? Le sobran $8.00

2.50 x 6 15.00 15 + 27 42 Precio de cada calavera # de calaveras Precio de 6 calaveras $ por 6 calaveras $ por 6 palanquetas Suma de 6 calaveras y 6 palanquetas 4.50 x 6 27.00 50 42 8 $ de cada palanqueta # de palanquetas $ por 6 palanquetas $ que tiene $ que paga por 6 calaveras y 6 palanquetas $ que le sobra
1 2 3
B1 SEP

Leccin 3
Ejemplos de respuestas, hay varias combinaciones posibles:
1 Carmen tiene $95.50... 13 macarrones y 1 palanqueta.

4
13 x 7 = 91 4.50 91 + 4.50 = 95.50 13 macarrones Precio macarrones 1 palanqueta
2 Qu tipo de...? 10 naranjas y 11 cocadas.

Precio naranja Precio cocada
(10 x 8.5) + (11 x 3.50) = 123.50 85 + 38.50 = 123.50 10 naranjas 11 cocadas
Pago total
3 Comenten y comparen...
Existen muchas formas de combinar la cantidad de dulces y el precio total es el mismo, podemos cambiar el nmero y el tipo de dulces y llegar al mismo resultado, son combinaciones de precio y cantidad.
85
matemticas
RETO Escribe en la tabla.
Importe: $ 38.50 $ 17.40 $ 29.90 $ 54.60 $ 87.80
Usando la menor cantidad de monedas: 3 x $10 + 1 x $5 + 3 x $1 + 1 x 50 = 30 + 5 + 3 + .50 = 38.50 1 x $10 + 1 x $5 + 2 x $1 + 4 x 10 = 10 + 5 + 2 + .40 = 17.40 2 x $10 + 1 x $5 + 4 x $1 + 1 x 50 + 4 x 10 = 20 + 5 + 4 + .50 + .40 = 29. 90 5 x $10 + 4 x $1 + 1 x 50 + 1 x 10 = 50 + 4 + .50 + .10 = 54.60 8 x $10 + 1 x $5 + 2 x $1 + 1 x 50 + 3 x 10 = 80 + 5 + 2 + .50 + .30 = 87.80
B1 SEP
20 Significado y uso de las operaciones

GANAR O PERDER CON LA ADICIN Procedimiento: Miguel 36 - 24 12 # de canicas al final. # de canicas con que inici. # de canicas que gan. # de canicas cuando inici el juego con Alonso. # de canicas que Miguel le gan a Alonso. # de canicas que tena al final.
Leccin 4
1 2 3 4
1 Los hermanos... 12 canicas.

Nota: Se refiere a Miguel porque es el primero en ser mencionado.
2 Ms tarde... 44 canicas.
# de canicas al final del segundo juego.
Miguel 36 + 8 44 Yael 37 - 13 24
3 Yael jug... 24 canicas.

Nota: Se refiere a Yael porque es el primero en ser mencionado. # de canicas antes del juego con ngel.
# de canicas que le gan a ngel.
4 Miguel tiene... $ 4.00

Sumamos lo que tiene cada uno: 25 + 17 42 $ de Miguel. $ de Yael. $ de Miguel y Yael juntos. Juntos 42 2 = 21 Cantidad que debe tener cada uno para que sean iguales.
dividido en partes iguales
25 - 21 4
$ que tiene Miguel. $ que debe tener Miguel al final. $ que debe darle Miguel a Yael para que ambos tengan lo mismo.
Comprobacin: $ que tiene Yael. 17 $ que le da Miguel. - 4 Cantidad que tendr Yael 21 cuando Miguel le d 4 pesos.
De esta forma ambos tienen $21.

Fuera de programa
86
matemticas
1 2 3 4 5 6
B1 SEP

GANAR O PERDER CON LA ADICIN
Leccin 4
1. En parejas...
1 Una atleta corri... 9 550 metros.

5 800 + 3 750 9 550 Corri por la maana. Corri por la tarde. Total que corri ese da.
2 Elizabeth tena ahorrada... $750.00

1 300 550 750 $ Total ahorrado. $ del premio. $ que tena ahorrado antes del premio.
3 Gloria ley... 452 pginas.

876 424 452 # Total de pginas del libro. # de pginas ledas la primer semana. # de pginas ledas la segunda semana.
Inventen un problema... (Ejemplo de respuestas)
4 Luca compr 2 muecas de $225.00 cada una, ms un auto para su hermano de $275.00,
cunto gast en total? 2 muecas 225 + 225 450
450 + 275 = $ 725 1 auto $ que gast en total
Precio de 1 mueca. Precio de otra mueca. Precio de las dos muecas.
5 Arturo tiene en su almacn 3 465 pelotas y hace una venta por 1 275 pelotas, cuntas
pelotas quedan en su almacn? 3 465 1 275 = 2 190
Tena Vendi Quedan
6 En la refresquera haba 6 950 refrescos y lleg un camin con 5 550 refrescos ms, cuntos refrescos hay en la refresquera despus de que lleg el camin? 6 950 + 5 550 = 12 500 Tena Llegan extras Total de refrescos
2. Lean el problema..., Alma manej...
7 Qu kilometraje...? 35 857 kilmetros.

Nmero de km que marc el odmetro al final del viaje de ida. 35 478 + 379 35 857 Nmero de km que recorrer para regresar.
Fuera de programa
Nmero de km que marcar el odmetro cuando haya regresado.
87
matemticas
1 2 3 4
B1 SEP

Leccin 4
35 478 379 35 099
1 Qu kilometraje tena...? 35 099 kilmetros.

Nmero de km que marcaba al final del viaje de ida. Nmero de km que recorri en el viaje de ida. Nmero de km que tena el auto antes del viaje.
2 Si Alma realiza...? 36 615 kilmetros.

Para realizar los ejercicios de las pginas 22 y 23 SEP se requiere que los alumnos hagan multiplicaciones con decimales y an no las han visto. Adems el programa vigente slo pide sumas y restas. Datos organizados: Inicia el viaje con (+) Recorre de ida (+) Recorre de vuelta Km al final del primer viaje de ida y vuelta 35 099 km 379 km 379 km 35 857 km
Si vuelve a hacer otro viaje igual: Nmero de km de ida Nmero de km de vuelta Total de km de ida y vuelta 379 + 379 758 35 857 + 758 36 615 Nmero de km al fin del primer viaje. Nmero de km de ida y vuelta del segundo viaje. Nmero de km que marcara el odmetro al final del segundo viaje.
3 El automvil de...? $59.76

9.96 x 6 59.76
$ que se pag por cada litro de gasolina. Nmero de litros que necesita para 72 km. Gasto en gasolina que tuvo Ana para recorrer 72 km. Nmero de litros necesarios. 6 Nmero de kilmetros. Rendimiento 12 72 0
4 Con base en las... Determinando primero el kilometraje con el que parti, luego sumando
los kilmetros recorridos en cada viaje para el clculo del odmetro. Para el ltimo problema se tuvo que calcular primero la cantidad de litros que se necesitaban y luego multiplicar por el precio de la gasolina.
Fuera de programa
88
matemticas
B1 SEP
1 2

Leccin 4
RETO
1 Si ahora Alma... $298. 80

3 4
360 12 = 30 Nmero de litros de gasolina que necesita para recorrer 72 km. Nmero de km que va Nmero de km que puede recorrer a recorrer. con un litro. 9.96 x 30 298.80 $ que se pag por cada litro de gasolina. Nmero de litros que necesita para 360 km. $ que tendr que gastar Ana en gasolina para recorrer 360 km.
Ahora completa...
Litros 1 2 3 4 5 10 15 20
Costo $ 9.96 $ 19.92 $ 29.88 $ 39.84 $ 49.80 $ 99.60 $ 149.40 $ 199.20 $ 249.00 $ 298.80
Kilmetros 12 24 36 48 60 120 180 240 300 360
25 30
3 Cmo te ayud...? Porque me dio el costo por litro y el rendimiento en kilmetros.

Nota: La tabla viene despus de los problemas, sera conveniente que los alumnos primero llenaran la tabla y luego resolvieran el problema de los 360 km porque de la forma en que est presentado, sirve para verificar, no para resolver.
4 Qu otras formas...? Dividiendo el nmero de km entre el rendimiento por litro y luego multiplicando el nmero de litros por el costo por litro.
Fuera de programa
89
matemticas
B1 SEP
1 2 3 4 5

MULTIPLICA PARA SABER SI ALCANZA
Leccin 5
En parejas...
1 Si en el teatro... S.
23 x 19 437 437 - 420 17 Filas. Nmero de butacas por fila. Butacas disponibles. Butacas disponibles. Butacas que necesitamos. Sobran. 400 + 20 420 Alumnos. Maestros. Nmero de butacas que necesitamos en total.
Entonces, s hay suficientes butacas en el teatro para 400 alumnos y 20 maestros.
2 Expliquen su respuesta S alcanzan porque hay 437 butacas disponibles y 420 personas. 3 Una bodega de...Cul mercado recibi...? Mercado Morelos.
Datos organizados: Costal de media gruesa = 72 naranjas. Costal de una gruesa = 144 naranjas. Costal =30 naranjas. Procedimiento Mercado Morelos: 19 x 72 1 368 Nmero de costales de media gruesa. Nmero de naranjas en cada costal de media gruesa. Nmero de naranjas en 19 medias gruesas entregadas al Mercado Morelos.
Naranjas entregadas a cada mercado: Morelos = 1 368 naranjas. Independencia = 1 152 naranjas. Sinatel = 660 naranjas. Mercado que compr ms.
Mercado Independencia: 144 x8 1 152 Nmero de naranjas en un costal de una gruesa. Nmero de costales de una gruesa. Nmero de naranjas que hay en 8 gruesas que se entregaron al mercado Independencia.
Mercado Sinatel: 22 x 30 660 Nmero de costales. Nmero de naranjas por costal. Nmero de naranjas en 22 costales que se entregaron al mercado Sinatel.
4 Cul es la...? 216 naranjas.

1 368 - 1 152 = 216 Diferencia entre los mercados. Naranjas del mercado Morelos. Naranjas del Mercado Independencia.
5 Y entre los...? 708 naranjas.

1 368 - 660 = 708 Diferencia entre el Mercado Morelos y el Sinatel. Morelos Sinatel
90
matemticas
1 2 3
B1 SEP

MULTIPLICA PARA SABER SI ALCANZA
Leccin 5
1. Resuelve los problemas...

4 5 6 7
1 En un conjunto... 9 combinaciones.
3 x 3 = 9 color del techo Posibles combinaciones.
color de la fachada
2 En un restaurante... 8 postres.
4 x 2 = 8 Posibles combinaciones de postre.
frutas guarniciones
3 A la fiesta de... 270 parejas.

18 x 15 = 270 combinaciones mujeres hombres 2. En parejas...
4 Una pieza de... 22.5 m

15 x 1.5 = 22.5 m
largo ancho
5 Un terreno... 30 metros
A = 210m2 A=LXL 210 = 7x ? rea del terreno ancho del terreno largo del terreno
210 7 = 30
6 Samuel tiene... ser necesario...? No. 7 Por qu? Ya que el rea total de los mosaicos es 6.16 m2 y slo se necesitan 6 m2
11 x 14 = 154 x 400 = 61 600 cm2 61 600 1 000 = 6.16 m2
91
matemticas
B1 SEP
1
26 Figuras
CONSTRUCCIN DE CUERPOS GEOMTRICOS
Leccin 6
LO QUE CONOZCO El recortable 2.
1 En la siguiente tabla.
Cuerpo geomtrico El tema de caractersticas de los cuerpos geomtricos ya no forma parte del programa vigente, es decir ya no se analizan los vrtices ni las aristas. Lo nico que indica es representaciones planas de cuerpos y figuras planas. Prisma triangular 5 6 9 Caras Vrtices Aristas
Prisma rectangular 6 8 12
Cubo 6 8 12
Prisma pentagonal 7 10 15
Prisma hexagonal 8 12 18
Prisma cuadrangular 6 8 12
Octaedro 8 6 12
Fuera de programa
92
matemticas
B1 SEP
1 2
27 Figuras
Leccin 6
1 Comparen los cuerpos...

Se espera que los alumnos descubran que en los prismas el nmero de caras depende de la forma de la base. Ejemplo: Cubo: base cuadrado: 4 lados en la base + 2 bases = 6 caras. Prisma triangular: base tringulo = 3 lados en la base + 2 bases = 5 caras. Prisma pentagonal: base pentgono = 5 lados en la base + 2 bases = 7 caras.
1. Renete con tres...
2 Cuntos vrtices...?
Respuestas variables dependiendo de la figura que hayan armado. El nmero de aristas y vrtices de todas las figuras estn en el cuadro de la pgina anterior.
B1 SEP
1 2
28 Figuras
Leccin 6
2. Escribe el nombre...
3 4
1 Nombre Prisma triangular. Nombre 2 Prisma rectangular.

Nmero de caras 5 Nmero de caras 6 Nmero de vrtices 6 Nmero de vrtices 8
3 Nombre Prisma hexagonal. 4 Nombre Prisma cuadrangular.

Nmero de caras 8 Nmero de caras 6 Nmero de vrtices 12 Nmero de vrtices 8
Reto
5 Soy el prisma... Prisma triangular, slo tiene 5 caras.

Nota: El cilindro no es prisma.
B1 SEP
29 Figuras
CON CUNTAS CARAS?
Leccin 7
1 Cmo se llama? Cubo.

1 2 3
Reproduce la figura...
2 Cmo son...cubo? Iguales, las 6 caras del cubo son iguales. 3 Cuntas caras...? 2 cuadradas.
1. A partir de...
Fuera de programa
93
matemticas
1
B1 SEP
30 Figuras
CON CUNTAS CARAS?
Leccin 7
4
1 Entre el cubo y...?

Los dos tienen el mismo nmero, la diferencia es que el cubo tiene 6 caras cuadradas idnticas entre s y el prisma cuadrangular tiene 2 bases cuadradas y 4 caras laterales rectangulares.
2 Cuntas caras...? 5 3 Cuntas caras..? 2

2. Utiliza los...
Cuerpos geomtricos
Dibuja todas las caras que lo forman
94
matemticas
1 2 3
B1 SEP
31 Figuras
CON CUNTAS CARAS?
Leccin 7
1 Qu tienen en...? Todos tienen dos caras de base. / La mayora de sus caras son rectangulares. 2 Cuntas caras...?
triangular 3 pentagonal 5
4
rectangular 4 hexagonal 6
3 En los cuerpos anteriores... Prisma triangular 2, prisma rectangular 2, prisma pentagonal 2

y prisma hexagonal 2. RETO
4 Cuntas caras...prisma octagonal? 8 caras.
B1 SEP
Leccin 8
Observa cada uno...
1 Cules son tres...? (Ejemplo de respuestas)

Feria, cine y cancha de futbol.
1 2
2 A qu lugar...? Biblioteca.
B1 SEP
Leccin 8
2
1 Supongamos que vives... (Ejemplo de respuestas, los ejercicios varan en cada alumno).
Feria: 1 calle hacia el sur. Cine: 3 calles al sur y 1 2 calle al oeste. Cancha de futbol: 2 calles al oeste y 1 hacia el sur.
2 Fue correcto el lugar que mencion tu compaero? S.
Fuera de programa
95
matemticas
1 2 3 4 5 6
B1 SEP
Leccin 8
1 Si estn en...
Tomar Av. Constituyentes hacia el este y seguir por Chapultepec hacia el norte, hasta el cruce de Heroico Colegio Militar y seguir hacia el oeste.
7
2 Cul fue la...? Las respuestas varan en cada pareja de alumnos. 3 Un grupo de seis...
(Ejemplos de respuestas) Tomaron la Calz. Molino del Rey hacia el norte hasta llegar a la estacin Metro Auditorio, y luego Paseo de la Reforma hacia el este y doblaron en calle Andador hacia el norte.
4 Muestren su respuesta... Los alumnos comparan sus notas con otros compaeros y, una
vez que elijan la ms corta, la dibujan en el plano de la pgina 34.
5 Partiendo del Auditorio...

(Ejemplo de respuestas) Museo de Arte Moderno por Paseo de la Reforma hacia el este. Museo Tamayo por Paseo de la Reforma hacia el este.
6 De los trayectos...? (Ejemplo de respuestas)

Museo de Arte Moderno. Cul es... corto? (Ejemplo de respuestas) Museo Tamayo.
7 A partir del...
Entre Chivatito y Paseo de la Reforma.
RETO
B1 SEP
El VALOR FALTANTE
Leccin 9
1 2 3 4 5
Resuelve los... a) Luisa trabaja...
1
Camisas Botones 4 grado ya no contempla las tablas de variacin proporcional en el programa vigente. 1 15
Camisas para adulto 6 90 14 210 75 1 125 160 2 400
2 Cuntos...para...10 camisas? 150 botones.

15 x 10 150 Nmero de botones por camisa. Nmero de camisas que se confeccionan. Nmero de botones para 10 camisas.
3 Cuntos botones...? 375 botones.

25 x 15 375 Nmero de camisas. Nmero de botones por camisa. Nmero de botones para 25 camisas.
Fuera de programa
96
matemticas
b) En las camisas...
4
Camisas Botones 1 12 8 96
Nios 10 120 120 1 440 200 2 400
5 Qu puede hacer? Una multiplicacin.

Multiplicar 140 x 12 = 1 680 Nmero de camisas. Nmero de botones para 140 camisas.
Nmero de botones por camisa.
B1
1 3
SEP
El VALOR FALTANTE
Leccin 9
En equipos... Anoten el dato...
1 Mesa: 1 3 Mesa: 3
Consumo: 12 tacos. Total a pagar: $100.00 12 3 = 4 Consumo: 18 tacos. Total a pagar: $150
Nmero rdenes de 3 tacos. 150 25 = 6
Nmero de rdenes de tacos. Precio de cada orden de 3 tacos.
Nmero de tacos que se consumieron.

Nmero de tacos por orden.
Total a pagar.
4 x 25 = 100 Nmero de rdenes de 3 tacos.
Total a pagar por 12 tacos.
Precio de cada orden de 3 tacos.
Nmero de tacos que se consumieron. Nmero de rdenes de Nmero de tacos 3 tacos. de cada orden. Consumo: 27 tacos Total a pagar: $225.00 27 3 = 9
6 x 3 = 18
2 Mesa: 2 4 Mesa: 4
Consumo: 9 tacos. Total a pagar: $75.00 75 25 = 3 rdenes de tacos.
Nmero de rdenes de 3 tacos.
Se pagaron en total.
Precio de cada orden de 3 tacos.
Nmero de tacos Nmero de tacos en que se cada orden. consumieron. Total a pagar por 27 tacos. Precio de cada orden de 3 tacos.
3 x 3 = 9 Nmero de tacos que 9 x 25 = 225 se consumieron. Nmero de rdenes Nmero de tacos en de tacos. cada orden.
Fuera de programa
Nmero de rdenes de 3 tacos.
97
matemticas
B1 SEP
1 2
El VALOR FALTANTE
Leccin 9
1 2. Renete con un...

Cantidad de kilogramos de... Costales Kg de azcar 21 63 105 420 Kg de trigo 34 102 170 680 Kg de maz 26 78 130 520
1 3 5 20
2 Qu pesa ms...? 5 costales de azcar.

Maz: N. de costales 4 x 26 = 104 Nmero de kg de maz que de maz. hay en 4 costales. Nmero de kg en cada costal de maz. Trigo: N. de costales 3 x 34 = 102 Nmero de kg de trigo que de trigo. hay en 3 costales. Nmero de kg de trigo en cada costal. Azcar: Nmero de costales 5 x 21 = 105 de azcar. Nmero de Kg de azcar en cada costal. Nmero de Kg de azcar que hay en 5 costales.
RETO Renanse en equipos...
Grupo
kg/caja
Piezas en total Manzanas 5 50 40 60 Peras 6 60 48 72 Duraznos 10 100 80 120
Nmero de piezas por caja 4o. A 4o. B 4o. C 10 8 12
Fuera de programa
98
matemticas
B1 SEP
1 2 3
QU INFORMACIN CONTIENE?
Leccin 10
1 Resuelve...
Cunto cuestan tres...? $2 400.00
precio de 3 cajas. Precio de cada caja de 6 mm.
Cantidad de 4 x 200 = 800.00 metros en cada caja. Precio por metro.
# de cajas 3 x 800 = $2 400.00 Precio de 3 cajas de piso de piso. laminado de 6 mm. Precio de cada caja.
2 Cuntas cajas de...? 4 cajas.

Cantidad de metros 16 4 = 4 cajas de laminado de 6 mm cubren 16 m2. cuadrados a cubrir. Cantidad de m2 que cubre cada caja.
3 Cul es el...? $2 640.00

12 x 220 2640 Nmero de m2 en la habitacin. precio de cada m2. total.
1 2 3 4 5
B1 SEP
QU INFORMACIN CONTIENE?
Leccin 10
1. Renete con un...
1 Qu cantidad de...? 1.5 litros

6
Cantidad de agua que contiene la botella.
2 Cuntos miligramos...? 75 mg
Calculamos la cantidad de mililitros que tiene la botella: Nmero de litros que 1.5 x 1 000 = 1 500 tiene la botella. Nmero de mililitros que hay en 1 litro. N. de mililitros 1 500 100 = 15 Nmero de veces que caben 100 ml en la botella. en 1.5 litros. Medida en mililitros que se utiliza para la informacin nutrimental. Nmero de mililitros que tiene la botella de 1.5 litros.
99
matemticas
N. de veces que 15 x 5 = 75 N. de mg de sodio que hay caben 100 ml en en la botella de 1.5 litros. 1.5 litros. Nmero de mg de sodio que hay en 100 ml de agua.
3 A qu cantidad de...? 100 ml 4 De qu forma...? Rectangular, basndonos en las medidas que indica la portada porque
en el dibujo parece un cuadrado. En la imagen...
5 Cules son...? 14.8 x 20.5 cm 6 RETO

Completa la... Qu tipo de...? 1a (Ofrecen duela de primera calidad). Medidas 1 pulgada = 2.5 cm Grosor: 3 de pulgada = 0.93 cm 8 Este problema implica operaciones con decimales, ofrecemos varias opciones, desde la ms sencilla a la ms compleja, considerando que en este grado el alumno an no usa esos algoritmos. Las opciones 1 y 2 son considerando procedimientos que pueden ser verificados por los alumnos. Las opciones 3 y 4 implican multiplicacin de fracciones y operaciones con decimales. Opcin 1: 1 pulgada = 2.5 cm 1 pulgada = 25 mm
3 pulgada = ? 8 N. de mm que hay en 1 de pulgada. 8

N. de milmetros en 25 8 = 3 x 3 = 9 una pulgada. 3 8 de pulgada = 9 mm = .9 cm Opcin 2: Representacin grfica. 0 1 8 3 2 8 6 3 8 9 4 8 5 8 6 8 7 8 8 8 N. de partes.
N. de octavos
Sobra 1 mm
12 15 18 21 23
Si dividimos 25 mm entre 8 = 3 mm y sobra 1 mm 1 de pulgada = 3 mm 1 pulgada = 25 mm 8 3 de pulgada = 9 mm = .9 cm 8
100
matemticas
Opcin 3: Multiplica la fraccin por el equivalente en cm de 1 pulgada. 3 x 2.5 = 3 x 2.5 = 7.5 = .93 cm Fraccin de 8 1 8 8 pulgada Valor del entero 1 pulgada = 2.5 cm Opcin 4: Convertir la fraccin a nmero decimal. numerador 3 8 denominador denominador 8 3 = .375
Equivalente en cm de 3 de pulgada. 8
numerador
3 8 de pulgada = .375 pulgadas 3 equivale a 8 de pulgada
.375 x 2.5 = .93 cm
Expresin decimal Nmero de cm que hay 3 1 pulgada de en 8
Largo: 17.2 pulgadas Para convertir 43 cm a pulgadas: Largo = 43 cm

43 2.5 = 17.2 Largo en cm de la duela. Nmero de pulgadas que hay en 43 cm Ancho: 11.2 pulgadas Convertir 28 cm a pulgadas: 28 2.5 = 11.20 # de cm que mide el ancho de la duela. Precio por m2 : 282.00 Nmero de cm que hay en 1 pulgada
Nmero de pulgadas que hay en 43 cm
Nmero de pulgadas que hay en 28 cm
101
matemticas
B1 SEP
1 2 3 4 5 8 9 6 7
41 INTEGRO LO APRENDIDO
Ahora aplicars...
1 Laura compr... Costo de la bicicleta de Sandra $ 2 945.00

2 345 + 600 2 945 $ bicicleta de Laura $ extra que cost $ que cost la bicicleta de Sandra
2 En una panadera...? 3 510 panes.

Slo algunos reactivos estn fuera del programa vigente. Panes horneados 1 530 + 1980 = 3 510 en la primer semana. Panes horneados en la segunda semana. N. de panes horneados en ambas semanas.
3 Doa Estela tena...? $625

$ que tena 850 - 225 = 625 $ que gast
$ que conserv (le qued) 4 Una caja contiene...? 1 500 caramelos. 25 x 60 1 500 Nmero de caramelos por bolsa. Nmero de bolsas. Total de caramelos en las 60 bolsas.
5 Escribe el nmero
Nombre Prisma cuadrangular. Caras 6 Vrtices 8 Aristas 12
6 Nombre Prisma pentagonal.

Caras 7 Vrtices 10 Aristas 15
7 Don Manuel compr... $6.50

$ que pag 39 6 = 6.50 Precio de cada gelatina.
Nmero de gelatinas.
Fuera de programa
102
matemticas
8 Humberto vio... Compr... Cunto...? $ 120 fue la cantidad que le bonificaron.

Unidad de medida 2 N. de veces que cabe 200 200 580 en 580, es decir nmero que utiliz la tienda, con 200 pesos de veces que le harn la se bonifica una cantidad. bonificacin. Compra
Bonificacin 60 x 2 = 120 Bonificacin a Humberto por su compra. # de veces que recibe la bonificacin.
9 Su hermano se enter... Cunto le...? $60

Unidad de medida 1 que utiliz la 200 215 tienda con 200 pesos se bonifica una cantidad. Compra N. de veces que le darn la bonificacin.
Bonificacin 60 x 1 = 60 Bonificacin al hermano de Humberto. Nmero de veces que recibe la bonificacin.
B1 SEP
www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 1 2
42 EVALUACIN
A continuacin...
1 La notacin desarrollada... d) 10 000 + 9 000 + 400 + 50 + 6 2 Luca tiene... c) $4 286

4 x 1 000 2 x 100 8 x 10 6x1 = 4 000 = 200 = 80 = 6 4 286 4 Barra de amaranto 1 4 1 4 1 4 1 4 Barra de amaranto 1 4 1 4 1 4 1 4
3 Carlos tiene... b) 3
Barra de amaranto 1 4 1 4 1 4 1 4
Carlos 3 4
1 amigo 3 4
1 amigo 3 4
1 amigo 3 4
103
matemticas
B1 SEP
1
43 EVALUACIN
4. Rodrigo vende... Completa la tabla...
Cada nio
Quiere comprar
Le falta o le sobra
Miguel: $167
Caja de colores $84.00
Le sobran $83.00 167 - 84 = 83

Ruth: $72
Libro $167.00
Le faltan $95.00 167 - 72 = 95
Esther: $234
Bolgrafo $35.00
Le sobran $199.00 234 - 35 = 199
Sergio: $92
Mochila $195.00
Le faltan $103.00 195 - 92 = 103
B1 SEP
44 EVALUACIN
1 5. Selecciona la figura... d) 2 6. Doa Lupita utiliza... b) 6 tazas de azcar.

300 g de mantequilla.
Nota: Las caractersticas de los cuadrilteros se ven en el bloque 4.
12 piezas de huevo. 9 naranjas. 3 kg de harina.

Fuera de programa
104
Bloque 02
B2 SEP
1

CALCULA FRACCIONES
Leccin 11
1 Imagina...
Realiza...
Datos:
2 3 4
Figura A = 1. Observa... 2 En qu figura...? B y C Figura B = Figura C = Figura D =
1 4 2 4 3 6 2 6
= = =
1 2 1 2 1 2
3 En qu figura...? D 4 En qu figura...? A
B2 SEP

CALCULA FRACCIONES
Leccin 11
2. Realiza....
1 2 3 4 5 6 7
1 Cunto mide...? 15 000 m2

Procedimiento: Largo = 50 m + 50 m + 50 m = 150 m Ancho = 50 m + 50 m = 100 m A = 150 x 100 = 15 000 m2
2 Qu fraccin...?
1 12
Opcin 1: Representacin grfica:

1 12
4 personas lo podarn:
1 12 1 12 1 12 1 12
= Mauricio = Luis = Juan = Pedro

4 12
Mauricio
Juan
1 12
Rancho Luis
1 12
Pedro
1 12
Opcin 2: Calcular el rea: 50
Total de pasto:
rea que poda cada persona. A = b x h = 50 x 50 = 1 250 m2 50 2 2 15 000 1 250 = 12 Nmero de veces que caben 1 250 m2 en 15 000 m2. rea total. rea que poda cada persona.
1 12
Entonces 1 250 es
de 15 000 rea total del rancho.
El rea que poda cada persona.
105
matemticas
3 Del total...... el pasto?

Procedimientos: Opcin 1: Podan cada uno.
1 3
1 x4= 4 = 2 = 1 Total del pasto en el terreno en fracciones, 12 12 6 3 suma de los 4 tringulos verdes. Personas que podan.
Opcin 2: 1 250 x 4 = 5 000 m2 Nmero de m2 con pasto en las 4 reas. (4 tringulos verdes) 1 rea con pasto. Nmero de reas con pasto. 15 000 5 000 = 3 rea total. Nmero de veces que caben 5 000 m2 en 15 000 m2
rea con pasto.

1 3
Entonces 5 000 es rea con pasto. El sembrado...

24 48
de 15 000 rea total del rancho.
4 Qu fraccin...?
3 6
1 2
Procedimientos: Opcin 1: Por comparacin grfica. Cada tringulo de pasto equivale a 1 , total de pasto =
12
4 12
En el sembrado caben 2 tringulos que seran
2 12
4 + 2 = 6 = 1 12 12 12 2 Pasto Sembrado Fraccin que representan pasto y sembrado juntos. www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
Opcin 2: Calcular el rea. Sembrado, el rea es un cuadrado de 50 m x lado. A = 50 x 50 = 2 500 m2 Nmero de metros que mide cada lado del cuadrado.
rea del sembrado.
rea de pasto = 5 000 m2 se calculan en el nmero 2 opcin 2 rea de pasto 5 000 + 2 500 = 7 500 m2 rea de sembrado. 15 000 7 500 = 2 rea total del rancho Entonces 7 500 m es
2
rea de pasto y sembrado juntos.
Nmero de veces que cabe 7 500 en 15 000
rea del pasto y sembrado

1 2
de 15 000 m2 Terreno Pasto

4 48
24 25 40 41 23 26 39 42 22 27 38 43 44 21 28 37 13 20 29 36 45 14 19 30 35 46 34 47 15 18 31 16 17 32 33 48
Opcin 3: Representacin grfica: Pasto

4 + 4 + 4 + 4 = 16 48 48 48 48 48 8 48 3 6
Pasto
4 48
Sembrado
16 48
8 48
= 24 =
48
1 2
Pasto Representa el pasto y el corral juntos.
4 48
Pasto
4 48
8 48
106
matemticas
5 Qu fraccin...?
Procedimientos: Opcin 1: Representacin grfica: =

1 12
1 12
Representa el corral en el terreno.
Opcin 2: A = 50 x 25 = 1 250 m2
Corral Terreno rea del corral.
Medida de los lados del rectngulo, las medidas se muestran en el libro de texto SEP . 15 000 1 250 = 12 Entonces 1 250 es rea del corral Consideren... de 15 000 rea total del rancho
6 Cul es la...? 600 m2

10 m Procedimiento: Longitudes de las cabaas. x 30 m 300 m x 2 Nmeros de cabaas. 600 m2 rea de las 2 cabaas.
7 Qu fraccin...?
Procedimiento:
1 25
15 000 600 = 25 rea total del terreno.

Nmero de veces que cabe 600 en 15 000
rea de las 2 cabaas. de 15 000 rea total del rancho
Entonces 600 es
1 25
rea de las 2 cabaas
B2 SEP
1

CALCULA FRACCIONES
Leccin 11
2
3. A continuacin...
1 Una ventana......o cerrar?

4
1.33 m de largo x 1 m de alto. Representacin grfica: 4m 4 m Largo figura. 3 Partes en que hay que dividirlo. 1m 1.33 m Largo de cada parte. 1 m Ancho queda igual. 1.33 m
2 Una ventana... ...sean iguales? 20 cm largo x 50 cm alto de cada parte.

Representacin grfica: 180 cm 180 cm 9 20 cm 50 cm 50 cm 20 cm Largo de la figura. Partes de la ventana. Largo de cada parte. Ancho queda igual.
107
matemticas
3 Una ventana...
Qu forma...? Cuadrada. ...dividida la ventana? 5 partes. Representacin grfica: 2.5 m 2.5 m 1 2 3 4 5 .5 m =
1 12
4 Una ventana... Cmo podra...? En 4 partes.

Representacin grfica: 1 4
1 2 3 4 5
2 3
B2 SEP

LOS PRECIOS CON CENTAVOS
Leccin 12
1 En la...... el .50? 50 centavos.

6 7 8 9
2 Qu es ms...? Subirse a los dos juegos.

Procedimiento: Ms caro $26.50 x 2 53.00 $26.00 x 2 52.00 Valor de cada juego. Nmero de juegos a los que se subir. Total por subirse a los dos juegos. Valor de cada bolsa de palomitas. Nmero de bolsas de palomitas. Total por las 2 bolsas de palomitas.
3 Karime se... ...sobr? $9.00 le sobr.

Procedimiento:
$50.00 + 26.00 76.00 $85.00 - 76.00 $9.00
Total por los dos juegos ($25.00 cada juego) Bolsa de palomitas. Total de lo que gast Karime. $ que le di su mam a Karime. $ que gast en total. $ que le sobr a Karime.
4 Ivn se subi... ...su pap? $70.00 le dio su pap.

Procedimiento: 26.50 26.00 8.50 + 9.00 $70.00 Valor del juego. Valor de las palomitas. Valor del agua de pia. $ que le sobr. $ que le di su pap.
108
matemticas
5 Qu procedimiento...? Sum todo lo que gast ms el sobrante.

1. En equipos... Orden por estaturas Lugar Estatura 1 1.36 m 2 1.33 m 3 1.27 m 4 1.22 m 5 1.19 m
Nio Mariana Karime Ivn Sergio Ral
Ms alto.
Mide menos.
6 Quin es el ms...? Mariana. 7 Quin es el que...? Ral. 8 Consideren...... es de 1.20 m? S.

Procedimiento: 1.20 m Estatura mxima del juego. 1.19 m Estatura de Ral. 1 cm S puede entrar al juego, es 1 cm ms bajito que el mximo permitido.
9 Expliquen... Porque la mxima estatura es de 1.20 y Ral mide 1 cm menos.
B2 SEP

LOS PRECIOS CON CENTAVOS
Leccin 12
1 2 3 4 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
1 2. De manera individual... ... del punto? Los centavos. 2 En la columna... ...nmeros decimales? Partes de un kilogramo expresadas en nmeros
decimales..
3 Cunto se...? $56.00

Procedimiento: 22.40 + 33.60 56.00 MANG. PARA. Se pag en total por ese producto.
Nota: En el libro viene YOGHURT en la nota del mercado y en la pregunta dice yogurt, en el diccionario de la Real Academia Espaola se seala que la palabra correcta es yogur.
4 Observa las cantidades...

4.90 menor. 12.64 19.50 22.90 33.60 7.79 13.15 22.40 23.50 35.74 7.95 14.20 22.69 32.84 38.00 9.11 14.90 22.70 32.90 59.90 mayor.
RETO
109
matemticas
B2 SEP
53 Estimacin y clculo mental

sucesiones
Leccin 13
1 2 3
Tema reubicado pasa del B2 al B1 Resuelve... 1 Escribe en las... 31, 30, 29, 28, 27, 26, 25, 24, 23, 22, 21, 20. Procedimiento: 31 30 29 28 - 1 = 30 - 1 = 29 - 1 = 28 ...
2 Completa la...
90, 100, 110, 120, 130, 140, 150, 160, 170, 180, 190, 200. Procedimiento: 90 + 10 100 + 10 110 + 10 120 + 10 120 ... = = = = 100 110 120 130
3 El viaje contina...
150, 250, 350, 450, 550, 650, 750, 850, 950, 1 050, 1 150, 1 250, 1 350, 1 450, 1 550, 1 650, 1 750, 1 850, 1 950, 2 050, 2 150, 2 250, 2 350, 2 450, 2 550, 2 650, 2 750, 2 850, 2 950, 3 050. Procedimiento: 150 250 350 450 + 100 = 250 + 100 = 350 + 100 = 450 ...
B2 SEP

Leccin 13
1
sucesiones
Tema reubicado pasa del B2 al B1 1. Renete con... Ejemplo de respuesta; los alumnos registran sus resultados: N. de dados N. de perinola Suma 1 6 100 106 8 10 18 3 10 13 4 1 000 1 004 2 10 12
B2 SEP
1

sucesiones Tema reubicado pasa del B2 al B1
Leccin 13
1 Realicen... Ejemplo de respuesta:

2
N. de perinola 100 10 1 000 1 000 10
N. de dado 8 12 10 5 9
Diferencia 92 -2 990 995 1
2 Al concluir la... Habr resultados diferentes en cada equipo.
110
matemticas
B2 SEP

MULTIPLICO POR 10
Leccin 14
1 Cunto dinero...? $10 500.00

Procedimiento:
1 2 3
500 x 8 4 000 500 x 13 6 500 4 000 6 500 10 500
Nmero de boletos del 1er. paquete. Precio de cada boleto del 1er. paquete. $ total del 1er. paquete. Nmero de boletos del 2do. paquete. Precio de cada boleto del 2do. paquete. $ total del 2do. paquete. $ total del 1er. paquete. $ total del 2do. paquete. $ total que se obtendr de todos los boletos.
2 Explica cmo...
Primero multipliqu el valor del boleto por el nmero de boletos de cada paquete y luego lo sum.
3 El primer da... ... juntaron ese da? $1 380.00

Procedimiento: 10 x 8 80 100 x 13 1 300 80 + 1 300 1 380
Boletos vendidos del 1er. paquete. Precio de cada boleto del 1er. paquete. Venta del 1er. paquete el primer da. Boletos vendidos del 2do. paquete. Precio de boletos del 2do. paquete. Venta del 2do. paquete el primer da. Valor de la venta de los boletos del 1er. paquete. Valor de la venta de los boletos del 2do. paquete. $ total de la venta de los dos paquetes en el primer da.
1 2 3
B2 SEP

MULTIPLICO POR 10
Leccin 14
1 Para el quinto... Cunto dinero...? $9 570.00

Procedimiento:
4
500 - 100 400 x 8 $ 3 200 500 - 10 490 x 13 $ 6 370 3 200 + 6 370 $ 9 570
Total de boletos del 1er. paquete. Boletos que quedan sin vender. Boletos vendidos. Valor del boleto del 1er. paquete. Valor total de los boletos vendidos del 1er. paquete. Total de boletos del 2do. paquete. Boletos que quedan sin vender. Boletos vendidos. Valor del boleto del 2do. paquete. Valor total de los boletos vendidos del 2do. paquete. Valor de la venta de los boletos 1er. paquete. Valor de la venta de los boletos 2do. paquete. Total de la venta en dinero de los dos paquetes.
111
matemticas
2 Describe de qu...
Multiplicando el nmero de boletos vendidos de cada paquete por su precio, as obtenemos el dinero reunido de cada paquete. Luego sumamos esas dos cantidades y nos da la suma de la venta total.
3 Si el primer paquete... ...convivio? $8 400.00

Procedimiento: 800.00 + 1 300.00 2 100.00 10 500.00 - 2 100.00 8 400.00 Costo del 1er. paquete. Costo del 2do. paquete. Costo total de los 2 paquetes. Total que se obtendr de todos los boletos.(*) Costo total de los 2 paquetes. Dinero que qued para organizar un convivio.
(*) Se consider que finalmente se vendieron todos los boletos
4 RETO
Escribe una regla... Se cuenta el nmero de ceros del factor que es mltiplo de 10 y se le agregan al otro factor. Ejemplo: 57 x 10 = 570 57 x 100 = 5700
B2 SEP

suma o resta de fracciones Tema reubicado pasa del B2 al B3
2
Leccin 15
Realiza la...
1 2 3 4 5
5 1 Qu fraccin...? ____
Procedimiento:
1 5
2 5
3 5
Total de balones azules y rojos Total de balones
5 5
3 5
2 5
Total de balones blancos
Balones rojos
Balones azules
1 6 ____ 1 6
Balones azul y rojo Total de pelotas del tamao de un baln
2 Cul es la fraccin...?
Procedimiento:
4 6
Pelotas chicas
Pelotas grandes Total de pelotas
Pelotas grandes y chicas
3 Qu operaciones...? Suma y resta de fracciones. 4 Describe lo que... Sumando los numeradores. 5 Describe lo que... Restando los numeradores.
B2 SEP
1 2 3 4 5 6

suma o resta de fracciones
Leccin 15
Tema reubicado pasa del B2 al B3 1. Resuelve los... 4 3 7 2 + + 12 = 12 1 Colorea las... 12 8

1 4
1 8 1 8
= =
3 8 3 8 1 4 2 8 1 6
1 4
2 4 1 3 2 6
1 2
1 3
1 4
2 4 3 8
1 4
+
5 8
+ =
4 8
2 6 4 8
3 6
1 2
+
1 6
1 6
=
3 6
3 6
2 8
+
2 8
2 8
Fuera de programa
1 2
1 2
112
5 6
Total de pelotas chicas y grandes
6 6
5 6
1 6
matemticas
2 Si a
5 6
de tira le...quedan
3 6
3 6
1 2
...
1 2
5 Procedimiento: - 2 = 6 6
quedan de tiras.
Total de las tiras.
Tiras que se le quitaron.
3 A
4 4
le...
3 4 4 4 1 2 2 6 2 4 1 4 3 4
Procedimiento:
Resultado de la operacin.
7 8
4 5 6
7 8 5 6 3 4
menos... + +
3 6 3 4
4 8 8 6 6 4
= =
1
3 8
4 8
= =
1 2
1 2 3 4
B2 SEP

suma o resta de fracciones
Leccin 15
Tema reubicado pasa del B2 al B3 2. Renete con...
1 a) Miguel tiene... ... tres listones?

1
.75 m 75 cm Representacin grfica: Procedimiento:

1 metro Tira 1: + 1 + 1 = 4 4 4 4 1 metro Listn Tira 2: Listn 4 1 Listn 3 1 2 metro 4 Tira 3: 3 4
3 4
Medida de los tres listones.
1 1 1 4 4 Juntos los tres listones: 4 .75 x 100 = 75 cm =

3 4 1 4 3 4
3 4
3 4 = .75 medida en metros Numerador Denominador
de metro
Nmero decimal en metros que representa
Nmero de cm en 1 metro =
5 4 5 4
2 b) Cunto debe...? 1
Procedimiento: Lado izquierdo:
2 4
= 1.25 kg
1 4
3 4
=1
kg Es lo que debe pesar el lado derecho de la balanza.
Numerador
5 4 = 1.25 kg
Medida en kg que debe pesar el lado derecho de la balanza. Denominador
3 c) Una varilla... Cunto...?

Procedimiento: Medida de la varilla
4 5
2 5
40 cm
2 5
2 5
Total de la varilla enterrada
Parte de la varilla enterrada
113
matemticas
4 3. Indica la...
2 4
4 8 1 2
Equivalentes:
1 2
3 8
1 4
2 6 1 3
Equivalentes:
RETO
5 Encierra las...
1 4
3 4
4 4
=1
3 6
3 6
6 6
=1
2 4
3 4
5 4
=1
1 4
1 2
1 2
2 2
=1
1 3
2 3
3 3
=1
5 8
5 8
10 8
=1
2 8
B2 SEP

resuelvo problemas y utilizo la divisin Tema reubicado pasa del B2 al B4
Leccin 16
1 2 3 4 5 6 7 8
Contesta las...
1 a) En la tienda...
Cuntas bolsas...? 5 bolsas. Procedimiento: Cantidad de chocolates en cada bolsa.
5 13 69 4
Bolsas que se llenarn. Nmero de chocolates. Chocolates que sobran.
2 Y cuntos...? 4 chocolates sobrantes. 3 Cuntas bolsas...? 12 bolsas.

Procedimiento: Cantidad de caramelos en cada bolsa. 12 6 72 12 0 Bolsas que se llenarn. Nmero de caramelos. Caramelos que sobran.
114
matemticas
4 Y cuntos caramelos...? Ninguno. 5 Cuntas bolsas...? 8 bolsas.

Procedimiento: Cantidad de galletas en cada bolsa. 8 11 88 0 Bolsas que se llenaron. Nmero de galletas. Galletas que sobraron.
6 Y cuntas...? Ninguna. 7 b) Tambin... Cuntas palanquetas...? 4 palanquetas.

Procedimiento: Nmero de bolsas. 4 8 32 0 Cantidad de palanquetas en cada bolsa. Nmero de palanquetas. Palanquetas sobrantes.
8 c) El domingo... cunto dinero...? $24.00

Procedimiento: Nmero de hijos. 24 5 120 20 0 Cantidad que le toca a cada hijo. Dinero que tiene en la bolsa. Dinero sobrante.
1 2
B2 SEP

resuelvo problemas y utilizo la divisin
Leccin 16
3 4 5
Tema reubicado pasa del B2 al B4 1. En parejas... 1 Cuntas cajas...? 20 cajas. Procedimiento: 20 Nmero de cajas que se necesitan. Nmero de huevos 24 480 Nmero total de huevos que se empacan. que caben en la caja. 00 Sobrante.
2 La maestra... Cuntos dulces...? 20 dulces cada uno.

Procedimiento: Nmero de alumnos. 20 24 480 00 Dulces que le tocan a cada nio. Nmero de dulces que se reparten. Sobrante.
3 Cuntas...? 14 bolsas.
Procedimiento: Nmero de galletas que caben en 1 bolsa.
2. Continen trabajando... 14 10 140 0 Bolsas que se llenarn. Nmero total de galletas que se acomodan. Sobrante.
4 Escribe la operacin... Divisin. 140 10 = 14 5 Si para comprar... cunto...? $5.00

Procedimiento: *Bolsas que se llenaron. 5 14 70 0 $ que costaron las 10 galletas de cada bolsa. Precio de las 140 galletas. Sobrante.
*Nota: Esa cantidad viene de la respuesta de la pregunta 3.
115
matemticas
RETO
6 Inventa dos...
Juan Manuel tiene $64 y quiere compartirlos con sus tres hermanos y conservar una parte igual que la de ellos, cunto debe darle a cada uno? 16 pesos. Juan Manuel + 3 hermanos. 16 4 64 24 0 Dinero que le toca a cada uno. Dinero que tiene.
En un rancho compraron 64 gallinas y las van a poner en 4 gallineros, cuntas gallinas habr en cada gallinero? 16 gallinas. Nmero de gallineros. 16 4 64 24 0 Nmero de gallinas por gallinero. Total de gallinas.
B2 SEP
64 Figuras
FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS
Leccin 17
2
1. Renete con un...
1
3 4
Figuras
Descripcin Figura geomtrica...
Tringulo Figura geomtrica cerrada con 4 lados, 4 vrtices y ngulos de 90o
Figura geomtrica cerrada con 1 lado y no tiene vrtices. Crculo
Cuerpo ..,
Descripcin Tiene 6 caras...
Prisma rectangular Es como un tubo... Cilindro Todas sus caras laterales son tringulos, su base es un polgono regular. Pirmide Tiene 8 caras, 12 vrtices y 18 aristas. Sus caras laterales son rectangulares. Su base es un hexgono.
Prisma hexagonal
Tiene 2 caras, 1 arista, 1 vrtice. Su base es un crculo.

Fuera de programa
Cono
116
En el programa vigente slo se toma en cuenta la clasificacin de cuadrilteros. Se incluy el cuadro completo como informacin adicional.
Cuadrado Figura geomtrica cerrada con 4 lados, 4 vrtices y ngulos de 90o, los lados que forman un mismo ngulo son de diferente tamao.
Rectngulo
matemticas
3 Describan cul es...

El cuerpo tiene volumen y la figura es plana.
4 Diferencias entre...
El prisma tiene 2 bases y la pirmide solamente 1. Las caras laterales del prisma son rectngulos y las de la pirmide son tringulos.
B2
SEP
67 Figuras
IDENTIFICO CUERPOS GEOMTRICOS
Leccin 18
1
1 1. En equipos...
Cuerpo geomtrico Caractersticas Tiene 2 caras circulares, 1 cara rectangular, 2 aristas y no tiene vrtices. Cilindro Tiene 1 vrtice, 2 caras y 1 arista. Su base es circular. Cono Es como una pelota. Tiene slo una cara. Esfera Es como una... Toroide 1 arista y 2 caras. La semiesfera es cada una de las 2 mitades que resultan de dividir una esfera por su centro. Ejemplo: el Ecuador divide a la Tierra en 2 semiesferas.
Semiesfera
1 2 3 4 5 6 7 8
B2 SEP
68 Figuras
IDENTIFICO CUERPOS GEOMTRICOS
Leccin 18
RETO Contesta las... 1 Es posible...? S.
2 Por qu? Porque podemos imaginarlo al leer o escuchar sus caractersticas. 3 Cules de los...? Esfera y toroide. 4 Cules de los ...doce aristas? El cubo y el prisma rectangular. 5 Cuntos de los ...seis caras? 2 6 Cules son...? Prisma rectangular y cubo. 7 Cuntos...? 2 8 Cules...? Cubo y prisma rectangular.
117
matemticas
B2 SEP
1
70 Figuras
NGULOS EN UN CRCULO?
Leccin 19
1. Continen...
1 En cada una...
Marquen...
2 En el siguiente...
B2 SEP
1
71 Figuras
NGULOS EN UN CRCULO?
Leccin 19
1 Observa los...
135o
90o ngulo obtuso ngulo recto 45o

ngulo agudo
B2 SEP
1
72 Medida
CUNTO MIDE EL NGULO?
Leccin 20
3
Realiza lo que se...
1 Qu tipo de ngulo...? Agudo 38o 2 Sin medirlos... Ninguno.

1. En parejas observen... Todos miden 50o
3 Cul es menor? Ninguno.
118
matemticas
1 2 3 4
B2 SEP
73 Medida
CUNTO MIDE EL NGULO?
Leccin 20
1 Utilicen el...
Escriban... A 50o B 50o C 50o
D 50o E 50o
2 Los resultados... coincidieron ...? S. 3 Por qu? Porque todos los ngulos son iguales. 4 2. Traza los ...
60 Agudo. 78 Agudo. 125 Obtuso.
60
78
125
158 Obtuso.
180 Llano.
158
180
5 Seala y mide...
98o 105o 105o 105o 105o 30o 98o 98o 81o
RETO
81o
Nota: este lado es ligeramente curvo en el libro de la SEP .
98o
119
matemticas
B2 SEP
CALCULO EL VALOR QUE FALTA
Leccin 21
1
1 Una de las festividades...

Artculo a) Flores b) Calaveritas c) Papel picado d) Veladoras e) Incienso de copal Cantidad 1 docena 3 piezas 5 pliegos 5 piezas 10 varitas Cantidad $ $30.00 $20.00/ $21.00(*) $10.00 $27.00 $15.00 Precio por pieza 2.50 (*) 6.66/7.00 2.00 5.40 1.50
En equipos...
Las tablas de variacin proporcional no se contemplan en el programa vigente.
(*)$6.66 el precio de cada calaverita no es un precio comn, sugerimos cambiar el precio a 21 pesos por 3 calaveritas, entonces quedara el precio unitario en 7 pesos y facilitara los clculos. En los problemas 2 y 8 de la pgina 75 del libro de texto SEP y en la tabla anotamos los resultados en ambas versiones. En el libro de texto SEP no se pide obtener el valor unitario, sin embargo este dato facilita la resolucin de los problemas posteriores, por lo que se agreg el valor en la ltima columna de la tabla y se recomienda pedir al alumno que lo tenga tambin. Procedimiento para sacar el valor unitario: a) Flores: Nmero de flores 2.5 12 30 60 0 6.66 3 20 20 20 2 2 5 10 0 5.4 5 27 20 0 1.5 10 15 50 0 Valor unitario de cada flor Valor de la docena
b) Calaveritas: Nmero de calaveritas
Valor unitario de cada calaverita Valor total de 3 calaveritas
c) Papel picado: Nmero de papel picado d) Veladoras: Nmero de veladoras
Valor unitario de cada veladora Valor total de 5 veladoras
e) Incienso de copal: Nmero de varitas de incienso
Valor unitario de cada varita de incienso Valor total de 10 varitas
B2 SEP
1 2 3 4 5 6 7 8 9
CALCULO EL VALOR QUE FALTA
Leccin 21
1. Ahora, resuelvan...
1 Si compraron... cunto...? $16.00

8 Procedimiento: x 2 $16 Pliego de papel. *Valor unitario del papel picado. Lo que se pag por el papel picado.
Fuera de programa
*Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 del libro de texto SEP inciso c)
120
Valor unitario de cada pliego de papel picado Valor total de 5 pliegos
matemticas
2 Pusieron en la... Cunto...? $63.00(*) costo de 9 calaveritas ($7 cada una)

8 + 1 9 9 x 6.66 59.94 Calaveritas que se ofrendaron. Calaverita que se comi Gabriela con su mam. Calaveritas en total. Calaveritas en total. *Valor unitario de las calaveritas. $ que pagaron en total por las 9 calaveritas.
Procedimiento: 9 x7 63
$7.00 c/u
$6.66 c/u
*Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 del libro de texto SEP inciso b), ver la nota a pie de la tabla en la pgina anterior. $59.94(*) costo considerando en $6.66 cada una.
3 nicamente compraron... Cunto...? $1.50 por cada una.

Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 del libro de texto SEP inciso e)
4 Qu procedimiento...?
Dividir el total pagado entre el nmero de piezas vendidas para obtener el precio unitario y se multiplica por el nmero de piezas que se compraron.
5 Gabriela llev a su ...? $45.00, gast en 1

Procedimiento: 12 + 6 18 Flores = 1 docena. Flores = 1 2 docena. Flores en total.
1 2
docena de flores.
18 x 2.50 $45.00
Flores en total. *Valor unitario de las flores. Gasto total de las flores.
*Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 inciso a)
6 Su amiga Rosa le... Cunto? $15.00

Procedimiento: 6 + 2.50 $15.00 Flores = 1 2 docena. *Valor unitario de las flores. 1 Valor total de 2 docena, que pag Rosa a Gabriela.
*Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 inciso a)
7 Gabriela le pide a... Cunto le...? $10.00

Procedimiento: 15 x 2 $30.00 Pliegos de papel picado. *Valor unitario de las piezas de papel. $ total para comprar el papel picado. 30 - 20 $10.00 $ del papel picado. $ que tiene Juan. Dinero que le hace falta a Juan.
*Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 inciso c)
8 Daniel contribuir... cunto...? $84.00 (Considerando en 7 pesos cada una)

$79.92 (Considerando en 6.66 pesos cada una) Procedimiento: 12 12 Calaveritas con las que contribuir Daniel. x 7 x 6.66 (*) *Valor unitario de las calaveritas. $84(*) $79.92 *Nota: Valor determinado en la pregunta 1 de la pg. 74 inciso b), ver la nota a pie de la tabla en la pgina anterior.
Fuera de programa
121
matemticas
9 Ruth comprar 4... Cunto...? $54.00

Procedimiento: 4 x 27 108 Paquetes de veladoras. Valor de cada paquete. Total que debe pagar. 108 - 54 54 Total a pagar. Dinero que tiene Ruth. Dinero que le falta a Ruth.
B2 SEP
1 3
76 Representacin de la informacin
COMPLETA LA INFORMACIN
Leccin 22
1
Completa las... Flores 1 2 3 4 5 6 6 12 24 36 48 60 Calaveritas 1 2 3 4 5 6 3 6 9 12 15 18
Precio ($) $15.00 $30.00 $60.00 $90.00 $120.00 $150.00 Precio ($) $20.00 $40.00 $60.00 $80.00 $100.00 $120.00
3
1 2 3 4 5 6
Papel 1 5 10 12 22 29 Veladoras 1 2 3 4 5 6 5 10 15 20 30 40
Precio ($) $2.00 $10.00 $20.00 $24.00 $44.00 $58.00 Precio ($) $27.00 $54.00 $81.00 $108.00 $162.00 $216.00
5 6 7 8 9
5 Qu operaciones...? Multiplicacin y divisin. 6 Tuviste que calcular...? No es necesario. 7 Por qu? Porque esa tabla aumenta de 3 en 3 en la columna de la izquierda y de 20 en
20 en la columna de la derecha.
8 Hay alguna otra...? Descrbela. Dividir 20 3 y multiplicando por 18 = 120 (usando decimales).
9 Se puede llevar a...? S, se compraron 8 paquetes = 40 veladoras.

Procedimiento: Valor del paquete de veladoras. 8 27 216 0 Paquete que se compraron. Cantidad que se pag. 8 x 5 40 Paquetes que se compraron. Veladoras en cada paquete. Cantidad de veladoras que se compraron con $216.00
Fuera de programa
122
1. Ahora, responde...
matemticas
B2 SEP
1 2 5 6 7 3 4 8
77 Integro lo aprendido
Resuelve los...
1 La herencia... Cunto mide...? 100 m2

Procedimiento: Partes en que se dividi el terreno. 100 4 400 0
rea que construy.
Parte que construy Juan. Total de rea del terreno
100 100 100 100
1 4
Slo algunos reactivos estn fuera del programa vigente.
2 Blanca y Carolina...
Escribe con letra... Blanca Mil cuatrocientos cincuenta pesos con sesenta centavos. Carolina Dos mil noventa y cinco pesos con cincuenta centavos. Quin de las...? Carolina, ahorr ms que Blanca.
3 Luis est... Cul es...? 1 kg

Procedimiento: Bolsa de queso.
1 4
3 4
4 4
=1
Total que carga Luis en la bolsa.
Bolsa de frijol.
4 Sandra va a... Cuntas...? 19 cajas.

Procedimiento: Lpices que caben en una hoja. 19 25 475 225 0 Cajas que se necesitan. Lpices que empaquetar Sandra.
5 Las ganancias... Cunto...? $320.00

Procedimiento: Nmero de socios. 320 12 3840 24 00 Lo que le corresponde a cada socio. Ganancias del negocio.
6 Miguel construy... Prisma hexagonal. 7 7. Perla debe trazar...

a) Puede trazar cualquier ngulo que mida entre 76o y 89o b) Debe trazar un ngulo que mida exactamente 45o c) Debe trazar un ngulo que mida exactamente 30o b) 45o c) 30o
8 Lucy y Carmen ... Cul es el...? 12.50

Procedimiento: Nmero de cuadernos que compr Lucy. 12.5 4 50.0 10 20 0 Valor de cada cuaderno. Cantidad que pag Lucy. Nmero de cuadernos que compr Carmen. 12.5 2 25.0 10 20 0 Valor de cada cuaderno. Cantidad que pag Carmen.
Fuera de programa
123
matemticas
B2 SEP
1
78
eVALUACIN
Encierra la letra...
1 1. La seora Mara ... b) (Cada hijo deber usar una repisa completa, es decir,
2. Ivn y tres amigos...
2
1 3
del librero).
2 Quin de ellos...? c) Ral.
B2 SEP
1
79
eVALUACIN
1 3. A partir ...cuntos le ...? d) 500

Procedimiento: 859 - 359 500 Cantidad final. Cantidad inicial. Lo que falta para llegar.
2 4. En la huerta de... Cul opcin...?

c) Procedimiento: Partes con manzanos.
2 7
3 7
5 7
Total de los dos tipos de rboles.
Partes con naranjos.
3 5. Se tienen 2 160... Cuntas bolsas...? d) 120

120 18 2160 36 00 Bolsas que se empaquetarn. Naranjas que se tienen.
Procedimiento: Nmero de naranjas que caben en 1 bolsa.
B2 SEP
80
eVALUACIN
1 6. Cul de los...? d) (pirmide) 2 7. La distancia de la... cuntos litros...? b) 45 litros.

2
Procedimiento: Kilmetros recorridos con cada litro de gasolina. 45 12 540 60 0 Litros de gasolina necesarios. Distancia de Mxico a Guadalajara.
Slo algunos reactivos estn fuera del programa vigente.
Fuera de programa
124
Bloque 03
B3 SEP
1

la recta numrica Tema reubicado pasa del B3 al B2
Leccin 23
En parejas...
4 5 6 7
2 3
1 En la siguiente... 6 y 12.
0 1
12
Procedimiento: contar las unidades de la recta e identificar los nmeros indicados.
2 En la siguiente...9, 15 y 33.
9 15
17 25
33
Procedimiento: con una regla graduada, seccionar la recta en partes iguales y as poder marcar los nmeros correspondientes.
3 En la siguiente... 175, 250, 315 y 475.

1 100
175
250
315
475
Procedimiento: marcar los nmeros sealados con ayuda de la regla con graduacin. 1. Por ltimo... En la maderera...
2 5
8
11
14
17
20 23
26 29
32 35
9 12
15 18
21
24
27 30
33
39
36
42
Procedimiento: Se encuentra la diferencia entre los dos nmeros que se sealan en la regla: 28 14 8 = 6. Esta diferencia se di50 vide entre 2, ya que se consideran los dos nmeros o espacios despus del 8 hasta llegar al 14, 6 2 = 3, es as como sabemos que la sucesin numrica es de 3 en 3. 2+3=5+3=8 8+ 3 = 11 + 3 = 14 + 3 = 17 + 3 = 20
Procedimiento: Se encuentra la diferencia entre los dos nmeros que se sealan en la regla: 36 21 diferencia se 125= 15. Esta 225 divide entre 5, ya que se consideran los cinco nmeros o espacios despus del 21 hasta llegar al 36, 15 5 = 3, es as como sabemos que la sucesin numrica es de 3 en 3. 9 + 3 = 12 + 3 = 15 + 3 = 18 + 3 = 21 21 + 3 = 24 + 3 = 27 + 3 = 30 + 3 = 33 + 3 = 36 + 3 = 39
125
14
21 36
6 17
28
39
50
61
72 83
94
116 105 127
25 50
75
125
100
175
225
200 250
275 300
325
150
Procedimiento: Se encuentra la diferencia entre los dos nmeros que se sealan en la regla: 50 28 = 22. Esta diferencia se divide entre 2, ya que se consideran los dos nmeros o espacios despus del 28 hasta llegar al 50, 22 2 = 11, es as como sabemos que la sucesin numrica es de 11 en 11. 6 + 11 = 17 + 11 = 28 28 + 11 = 39 + 11 = 50 + 11 = 61
Procedimiento: Se encuentra la diferencia entre los dos nmeros que se sealan en la regla: 225 125 = 100. Esta diferencia se divide entre 4, ya que se consideran los dos nmeros o espacios despus del 125 hasta llegar al 225, 100 4 = 25, es as como sabemos que la sucesin numrica es de 25 en 25. 25 + 25 = 50 + 25 = 75 + 25 = 100 + 25 = 125 125 + 25 = 150 + 25 = 175 + 25 = 200 + 25 = 225 + 25 = 250
8 Qu procedimiento siguieron...?
Encontrar la diferencia entre los dos nmeros sealados en la regla. Dividir esta diferencia entre los nmeros o espacios que hay entre ambas cantidades y as obtener la sucesin numrica.
1 2 3
B3 SEP

la recta numrica
Leccin 23
Tema reubicado pasa del B3 al B2 2. En parejas...
1 Ubicar 15, 45, 60, 72 y 90.

15
30
45
60
66
72
90
Procedimiento: contar las unidades de la recta e identificar los nmeros indicados.

2 Ubicar 50, 150, 300, 500 y 600.

50 150
200
300
500
600
Procedimiento: con una regla graduada, seccionar la recta en partes iguales y as poder marcar los nmeros correspondientes.
3 Ubicar 15, 20, 50, 70 y 75.

15 20
35
50
55
70
75
Procedimiento: marcar los nmeros sealados con ayuda de la regla con graduacin.
B3 SEP
1 2 3

es mayor a
1 2
Leccin 24
1 Subraya en qu... 2 b. Al repartir 2 litros entre 3 personas.

4 5 6 7
126
matemticas
3 Escribe brevemente cmo...

Convertimos las fracciones para que tengan el mismo denominador. 1 litro 2 personas = 2 litros 3 personas =
1 2 2 3
= =
3 6 4 6
Sabemos que
4 6
>
3 6
1. Resuelve el problema siguiente. Explicacin para los ejercicios 3, 4, 5, 6 y 7: Fila 1 2 3 4 5 6 Alumnos 2 4 3 6 8 5 Cantidad de meln que les toca
1 2 1 4 1 3 1 6 1 8 1 5
4 En cul de...? En la primera fila, les toc medio meln para cada uno. 5 En... De qu ...? Primera fila. 6 Qu fraccin de...?
Roberto afirma... Ests...? S.
1 5
porque se repartieron 1 meln entre 5.
7 Por qu? Porque el meln se divide entre ms partes (alumnos).

B3 SEP

es mayor a
1 2
Leccin 24
1 Cuando todo el...

Ejemplo de la respuesta: Se denomina fraccin a la representacin numrica de la accin de dividir un nmero entero en varias partes iguales. Por lo tanto, si se divide un objeto (o conjunto de stos) en muchas cantidades y se reparten equitativamente, la porcin disminuye a comparacin de dividir ese mismo objeto en ms partes.
1 2
B3 SEP

es mayor a
1 2
Leccin 24
4 5
1 Completen...
6 7 8
127
matemticas
Fraccin equivalente expresada en: Cuartos
2 4
1 2
Figura 1
4 5 6 7
Fraccin coloreada
1 2 1 4 3 8 3 4
Octavos
4 8 2 8
Dieciseisavos
8 16 4 16 6 16
2
8
3 4 Procedimiento:
x2 1 4 x2 2 8
6 8
12 16
x2 4 16 3 8
x2 6 16 3 4
x2 6 8
=
x2
=
x2
=
x2
=
x2
=
x2
12 16
Figura 2
Figura 3
Figura 4
2 Con respecto...qu fracciones...?

1 2
2 4
4 8
8 16
Procedimiento: =
1 2 2 4
=
4 8
=
8 16
Representan la misma rea

1 2 2 4 4 8 8 16 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
3 De cuntas formas...?
= = =
4 Observa la... Cuntos equivalen...?

Dos octavos equivalen a un cuarto. Procedimiento:
2 8
2 = 2
1 4
5 Si en la... a cuntos...?
14 16
Procedimiento:
3 8
x2
x2 6 16 7 8
=
x2
=
x2
14 16
6 Expliquen cmo puede... Multiplicando sus valores en cruz. Si despus de realizar la multiplicacin el numerador y el denominador de la respuesta son iguales, entonces las fracciones son equivalentes. Procedimiento:
3 8
6 16
48 48
mismo numerador y denominador
128
matemticas
7 Cuntos equivalen a...?

Procedimiento:
1 4 x4
4 16
=
x4
4 16
8 Por qu hay partes...? Porque no se puede expresar de forma exacta en esa equivalencia.
B3 SEP
1 2 3 4 5

es mayor a
1 2
Leccin 24
3. Resuelve el problema siguiente.
1 De las... quines ahorran...? Gloria y Daniela.

6
2 Quin...? Mayra. 3 Explica cmo puedes...

Porque
1 2
(ahorro de Gloria) y
1 2 2 4 4 4
2 4
(ahorro de Daniela) son fracciones equivalentes.
Procedimiento: = =
mismo nmero para el numerador y el denominador = fraccin equivalente
4 4. Cul es la...?
1 6
Procedimiento:
1 6
Faltan
5 6
para completar el entero.
5 Cul debe...?
4 5
Procedimientos:
4 5
Slo falta
1 5
para completar el entero.
Una tcnica para saber qu fraccin es mayor es la siguiente: Se multiplica el numerador de la primera fraccin por el denominador 2 4 3 5 de la segunda y el resultado se ubica debajo de la primera fraccin. Se hace lo mismo con la segunda fraccin colocando el resultado de10 12 bajo de ella. Estos resultados se comparan para determinar cul es la fraccin mayor. mayor
6 5. En parejas...
a) b) c)
2 5 2 4 2 3
= = =
4 10 6 12 4 6
= = =
8 20 18 36 8 12
16 24
32 48
129
matemticas
Procedimientos:
x2 x2 4 10 x3 8 20 x3 6 12 x2 18 36 x2 4 6 x2 8 12 x2 16 24
a)
2 5
=
x2
=
x2
b)
2 4
=
x3
=
x3
c)
2 3
=
x2
=
x2
=
x2
=
x2
32 48
B3 SEP

es mayor a
1 2
Leccin 24
RETO
1 Cul es la...? B
1
Procedimiento: A B 3 4 fracciones no equivalentes rea amarilla = 1 4 rea verde=

3 4
C 1 2
1 2
3 4
fracciones equivalentes rea blanca = 1

2 1 2
fracciones equivalentes rea azul, 4 tringulos =
rea amarilla=
rea amarilla, 4 tringulos =
B3 SEP
1 2

El doble de una fraccin Tema reubicado pasa del B3 al B5
Leccin 25
1 Renanse con un...

Cuntas porciones de...?
3 4 5
6 porciones
1 12
1 12
1 12
1 12
1 12
1 12
6 12
1 2
2 1. En parejas...
1 6 1 6 1 6 1 8 1 8 1 8 1 8 1 10 1 1 10 10 1 1 10 10 1 12 1 12 1 12 1 12 1 12 1 12
Liliana
Gabriela
Felipe
Jazmn
130
matemticas
Procedimiento:
1 6 1 6 1 6 1 2
( 3 partes de
1 6
3 Cuntas partes de...?

3 partes.
4 Usando slo fracciones...

1 6
1 6
1 6
3 6
1 2
5 Cmo se podr...?
1 8
1 8
1 8
1 8
4 8
1 2
B3 SEP
1

El doble de una fraccin Tema reubicado pasa del B3 al B5
Leccin 25
1 2. Registren sus...
2 3 4
Fracciones
1 2 1 3 3 4 1 4 2 4 2 6 6 8 2 8 4 8
Equivalencias
4 8 3 9 12 16 3 12 10 15 8 16 4 12 24 32 4 16 14 21 16 32 5 15 48 64 5 20 4 6
Tanto el numerador como el denominador de la fraccin se multiplicaron por 2 para sacar 4 fracciones equivalentes.
2 3
3. Escriban al menos...
7 4
4 4
3 4
5 4
2 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
5 12
2 12
3 12
6 12
1 12
1 12
1 12
1 12
1 12
1 12
4 1
1 2
2 2
1 2
3 2
1 2
1 2
1 2
131
matemticas
B3 SEP

El doble de una fraccin Tema reubicado pasa del B3 al B5 Tercio
1 6 1 9 1 12 3 12 1 15
Leccin 25
1 4.Completen...
Fraccin
2 3 4
Mitad
1 4 1 6 1 8 3 8 1 10
Doble
2 2 2 3 2 4 6 4 2 5
Triple
3 2 3 3 3 4 9 4 3 5
Cudruple
4 2 4 3 4 4 12 4 4 5
5 6
1 2 1 3 1 4 3 4 1 5
2 Observa...Qu relacin...?
Que los denominadores de las columnas Mitad y Tercio son el doble y el triple respectivamente de los denominadores de la columna Fraccin.
3 Cmo se determina...?
2 4
La mitad de cualquier fraccin se determina multiplicando el denominador por 2. 1 1 Ejemplo: x2 El tercio de cualquier fraccin se determina multiplicando el denominador por 3. 1 1 Ejemplo:
2 6
x3 En ambos casos el numerador se mantiene igual.
4 Cmo se obtiene...?
El doble de una fraccin se obtiene multiplicando el numerador por 2. Ejemplo: x2

1 2 2 2
El triple de una fraccin se obtiene multiplicando el numerador por 3. Ejemplo: x3

1 2 1 4 3 2
En ambos casos el denominador se mantiene igual.
5 5. Resuelvan...
Alberto...Qu fraccin...? Procedimiento: Hija
1 4
1 4
1 4
3 4
Esposa
Alberto
6 Isaac...Cul es...?
6 16
3 8
Procedimiento:
2x 3 6 16 = 16
Se multiplica 2 por 3, porque para sacar el triple de una fraccin se debe multiplicar el numerador por 3.
132
matemticas
B3 SEP
1 2 3

Por 2 ser el doble?
Leccin 26
Resuelve...
1 Martn...Cuntos rboles...? Martn 20 rboles y Ricardo 40 rboles.

Procedimientos: Martn 5 x 4 = 20 rboles podados diariamente Das trabajados Total de rboles podados Ricardo 5 x 8 = 40
(4 x 2)
rboles podados diariamente
Total de rboles podados
Doble de das trabajados que Martn
2 Ricardo...Es cierta...? S
Por qu? Porque trabaj el doble de das, podando as 40 rboles y 40 es el doble de 20.
3 Para... Cuntos rboles...? 10 rboles.

Procedimiento: El nmero de rboles que Ricardo poda en 8 das es 40. Entonces Martn debe podar 40 rboles en 4 das. 40 1. Efecta las multiplicaciones... 4 = 10 rboles diarios
4
A
4 x 7 = 28 3 x 12 = 36 5 x 9 = 45 8 x 15 = 120
B
8 x 7 = 56 6 x 12 = 72 10 x 9 = 90 16 x 15 = 240
C
4 x 14 = 56 3 x 24 = 72 5 x 18 = 90 8 x 30 = 240
5 Observa... Qu relacin...? Que el primer factor de la columna B es el doble del primer

factor de la columna A.
1 2 3 4 5
B3 SEP

Por 2 ser el doble?
Leccin 26
columna A.
1 Cmo es el...? El segundo factor de la columna C es el doble del segundo factor de la 2 Cmo son los...?
Los resultados de la columna B y C son el doble de los resultados de la columna A.
3 Toma en cuenta...
Fuera de programa
Al duplicar alguno de los factores de una multiplicacin, el producto tambin se duplica.
133
matemticas
2. Resuelve...
4 Ivn y ...Cunto...? 56.00 pesos

Procedimiento: El doble de $4 es $8, por lo tanto: 7 m x $8 = $56.00 Medida Precio del listn del otro listn Total
5 El producto... Cul ser...? 120

Procedimiento: Si triplicamos cualquiera de los dos factores, el resultado tambin se triplicar. triple = 10 x 12 = 120 10 x 4 = 40 triple = 30 X 4 = 120
6 3. Completa...
Producto Factores 5 x 22 7 x 15 6x6 Producto 110 105 36 Doble (de un factor) 220 (110 x 2) 210 (105 x 2) 72 (36 x 2) Triple (de un factor) 330 (110 x 3) 315 (105 x 3) 108 ( 36 x 3) Cudruple (de un factor) 440 (110 x 4) 420 (105 x 4) 144 (36 x 4)
B3 SEP
1 2 3 4 5 6 7
Leccin 26
Por 2 ser el doble?
4. Resuelvan... Andrs pes 24... 1 Con cuntas mojarras...? 4 mojarras Procedimiento: 24 6 = 4 Total de mojarras para cada quien. Nmero de Nmero de mojarras personas (2 hermanos, su mam, sus 2 tos y su primo Felipe).
2 Cunto aument el...? El doble, es decir, haba 3 y llegaron 3 = 6 personas. El doble de 3

es 6 ( 2 x 3 = 6 )
3 Qu relacin encuentras...? Son la mitad de mojarras. Les correspondan 8 mojarras cuando slo eran 3 pero ahora con 6 personas, slo les tocan 4. La mitad de 8 es 4 ( 8 2 = 4) 5. Con base...
4 Diego... Es correcta...? No.

Fuera de programa
Por qu? Porque el que cambi fue el divisor ya que aument el nmero de personas.
134
matemticas
5 Juana... Qu responderas...? El cociente disminuye, porque al aumentar el divisor, el dividendo se dividir en ms partes lo que ocasiona que el cociente, es decir, el nmero de partes que le toca a cada quien, disminuya.
6 Juana afirma que...

Cunto es...? 12, porque 4 veces 3 = 3 x 4 = 12 Cunto es la ...? 2, porque 8 4 = 2 = 4 veces 2 = 8
7 Con estos ltimos... Porque si el nmero de personas que haba al principio aument 4
veces, es decir, hay 12 personas (3 personas al principio x 4 veces = 12 personas), stas recibirn una cuarta parte ( 1 ) de los 8 pescados que iban a recibir antes. 1 de los 8 4 4 pescados es igual a 2 pescados. 84=2 Lo que afirm Juana
B3 SEP

Por 2 ser el doble?
Leccin 26
2 3 4
1 6. Completa la tabla...
Cociente Divisin 48 entre 4 90 entre 5 105 entre 7 360 entre 6 Cociente 12 18 15 60 Mitad (Del divisor) 24 36 30 120 Doble (Del divisor) 6 9 7.5 30 Triple (Del divisor) 4 6 5 20
Procedimiento: Operaciones Divisin 12 48 08 0 18 90 40 0 Mitad divisor 24 48 08 Doble divisor 6 48 0 Triple divisor 2 24 0
= 12
= 24
=6
12
=2
= 18
36 2.5 900 = 36 15 0 30 3.5 1050 = 30 0
10
9 90 0
=9
15
6 90 0
=6
15 7 105 35 0 60 6 360 00
= 15
7.5 14 105.0 = 7.5 70 0 30 12 360 00
5 21 105 00
=5
= 60
120 3 360 06 00
= 120
= 30
20 18 360 00
= 20
Fuera de programa
135
matemticas
2 Qu le pasa...?
Aumenta el cociente al doble. Ejemplo: 4 12 48 08 0 4 24 96 16 0 24 es el doble de 12
3 Qu le pasa...?
El cociente disminuye la mitad. Ejemplo: 5 18 90 40 0 10 9 90 0 9 es la mitad de 18
4 RETO
Si... cul ser...? 100 Procedimiento: 5 x 20 4 = 25 10 x 20 = 200 2 = 100 doble de 5 mitad de 4 total
B3 SEP
1 2

Exprsalo de otra forma
Leccin 27
1 Escribe tres...
2+2+5=9 4 + 1 + 4 = 9 7+1+1=9
Es un ejemplo de respuesta.
2 Escribe dos multiplicaciones...

2 x 18 = 36 9 x 4 = 36 6 x 8 = 48 12 x 4 = 48 ( 6 x 6) ( 16 x 3)
B3 SEP
1

Leccin 27
1
2
Ejemplo de respuesta. Tiro 1 2 3 4 Tarjeta (A) 3x5 3x1 4x7 2x3 1x2 Dado (B) 6 2 1 4 2 A+B 21 5 29 10 4 Propuesta + x
5x3+6x1 2x2+1x1 5x5+4x1 2x3+2x2 1x2+2x1
Fuera de programa
136
matemticas
2 2. En parejas,
a) b) c) d) 4 x 4 = 16 12 x 6 = 72 17 + 45 = 62 3 x 17 + 5 x 20 2 x 4 + 7 = 15 3 x 4 + 15 x 4 = 72 20 x 3 + 2 = 62 = 151 25 x 4 + 50 3 x 5 + 1 = 16 3 x 4 + 2 + 2 = 16 7 x 5 + 6 x 6 + 1 = 72 10 x 7 + 5 = 75 5 + 7 x 8 = 61 19 + 3 x 14 + 1 = 62 = 150 9 x 13 + 3 x 10 + 2 x 2 = 151
B3 SEP
1

Leccin 27
1 1. En parejas...
Escriban dentro...
3 8 4 6
7 80
2x3= 6 4 x 8 = 32 + 7 x 6 = 42 80
2 Observen... Escriban dentro...

6 x 7 = 42 9x1= 9+ 51 8 x 5 = 40 2x4= 8+ 3 51
6 7
9 1
8 5
2 4 3
B3 SEP
100 Figuras
qu figura es?
Leccin 28
1 En equipos...
Si se... qu figura...? Hexgono.

2
Procedimiento:
Vrtice en comn El programa vigente slo contempla cuadriltero.
2 1. Clasifica las siguientes...
Son algunos ejemplos.
Coleccin 1
Coleccin 2
137
matemticas
1 2 3
B3 SEP
101 Figuras
qu figura es?
Leccin 28
2. Describe cules...
1 Coleccin 1: Figuras con lados rectos, vrtices y ngulos.

Coleccin 2: Figuras con lados curvos.
Ejemplos de respuestas.
2 Cules de las...?
Los tringulos, el cuadrado, el rectngulo, la estrella, el pentgono, el trapecio.
3 Cuntos ngulos internos...?

Tringulos 3, cuadrilteros 4, pentgono 5 y estrella 12
B3 SEP
102 Figuras
qu figura es?
Leccin 28
1
2. En parejas...
1
Figura Nombre Lados Vrtices
Todos los lados son de la misma longitud
Sus ngulos son todos iguales
Un ngulo interior mide ms de 180
ngulos rectos
Octgono regular Romboide
No
No
No
No
No
No
Trapecio
No
No
No
No
Rombo Tringulo rectngulo Cuadrado
No
No
No
No
No
No
No
Pentgono Tringulo issceles
No
No
No
No
No
No
No
No
138
En el programa vigente slo se hace referencia a la clasificacin de cuadrilteros.
Rectngulo Tringulo equiltero
No
No
No
No
matemticas
Pentgono regular Hexgono regular Hexgono Tringulo escaleno Trapezoide
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
1 3 5 7 8
2 4 6
B3 SEP
103 Figuras
qu figura es?
Leccin 28
1 Cules figuras son...?

Tringulo equiltero, cuadrado, pentgono regular, hexgono regular, octgono regular.
2 Cules son... convexos? Todos. 3 Cules... no convexos? Ninguno. 4 Cules tienen...? Rectngulo, tringulo rectngulo, cuadrado. 5 A... Cules son...? Rectngulo, romboide, trapecio, rombo, cuadrado, trapezoide. 6 Qu caractersticas debe...? Tener tres lados, tres vrtices y tres ngulos. 7 Cules son...? Tringulo equiltero, tringulo rectngulo, tringulo issceles, tringulo eswww.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
caleno.
8 4. Realiza... Encierra...
= Lados congruentes = Menores que 180 (convexas) = Mayores que 180 (no convexas) RETO
9 Cuntos cuadrados hay...? 30 cuadros.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20
23 21 22 24
25 26 27
28
30 29
139
matemticas
B3 SEP
104 Figuras
redes para polgonos
Leccin 29
1
Tema reubicado pasa del B3 al B2 1. En equipos, lleven a cabo las actividades.
1 Intenten trazar las...

Nota: El pentgono regular, octgono y dodecgono regular no se pueden representar en la segunda red ya que no es posible seguir sobre las lneas o vrtices de sta.
B3 SEP
105 Figuras
redes para polgonos
Leccin 29
2 3 4
Tema reubicado pasa del B3 al B2 Completa la tabla. Figura Cuadrado Rectngulo Trapecio Romboide Rombo Pentgono regular Hexgono regular Octgono regular Dodecgono regular Contesten...
Construida correctamente en: Red nmero 1 Red nmero 2
2 Qu tipo de...?
Los cuadrilteros con ngulos de 90, como el cuadrado y el rectngulo.
3 Qu tipo de...?
Las figuras cuyos ngulos se dividen en mltiplos de 60, como el hexgono regular, el trapecio o el romboide.
140
matemticas
Completa la tabla...
4
Figura Cuadrado Rectngulo Trapecio Romboide Rombo Pentgono Hexgono Octgono Paralelos
Lados Perpendiculares 90
ngulos Menores que 90 Mayores que 90
B3 SEP
1
106 Figuras
redes para polgonos Tema reubicado pasa del B3 al B2
Leccin 29
RETO 1 Qu polgonos...? Un hexgono regular.

3m
3m 3m 1 2
B3 SEP
1 2 3

El plano de tu escuela
Leccin 30
Formen equipos.
1 Cmo se representa...?
Con este smbolo
(En el libro no se indica el nmero de la figura)
2 Qu representan las...? Mesa y silla del alumno. 3 El saln... cuntas...?

3 ventanas
Fuera de programa
141
matemticas
B3 SEP

El plano de tu escuela
Leccin 30
Silla
1 Relacionen cada...
2
Muro
Sanitario
Mesa Puerta Silln Ventana Cama Columna
2 Con ayuda...
Ejemplo.
B3 SEP
1
110 Medida
Tema reubicado pasa del B3 al B1
Leccin 31
1 En los relojes...
las siete y sereno
Ejemplo de respuestas.
2 3
Desayuno
7:00 am
Entrada a la escuela
8:00 am
10:30 am
Recreo
Clase de Matemticas
11:30 am
1:00 pm
Salida
2:00 pm
Comida
3:00 pm
Tarea
Hora de dormir
9:00 pm
1. En parejas...
2 Si Montserrat sali...
A las 6:55 5 para las 7 lleg a la escuela.
Fuera de programa
142
matemticas
Procedimiento: 6:50 am Hora en que sali Monserrat + 5 min Tiempo que dura en llegar a la escuela 6:55 am Hora en que lleg a la escuela.
3 Las expresiones... Escribe dos...

8:35 25 minutos para las 9.
1 3 4 5 6 7 8 9 10
B3 SEP
111 Medida
las siete y sereno Tema reubicado pasa del B3 al B1
Leccin 31
1 A cuntos minutos...? 15 minutos

1 hora = 60 min 1 de hora = 60 4 = 15 min
4
2 Cul de los...? El tercero. 8 +

1 hora = 60 min 1 hora = 60 2 = 30 min
2
1 4
de hora = 8:15
3 Cuntos minutos...? 30 minutos.
4 A qu hora...? 6:30
Entra a las 7:00 a.m. 30 min que tarda = 6:30 a.m.
5 Cules de los...? 3 y 4
Porque el minutero no est en el 6 (el 6 indica la media) 2. Usa un calendario...
Enero 31
Febrero 28 29 Agosto 31
Marzo 31 Septiembre 30
Abril 30 Octubre 31
Mayo 31 Noviembre 30
Junio 30 Diciembre 31
Julio 31
7 Cuntos das...? 30 das. 8 Si...qu fecha...? 28 de febrero.

21 + 7 = 28 De un da de la semana al mismo da de la siguiente semana siempre sern 7 das de diferencia.
9 Si... qu da...? El 8 de marzo. 10 Investiga qu meses...

Primavera: 21 de marzo al 21 de junio. Verano: 22 de junio al 22 de septiembre. Otoo: 23 septiembre al 21 de diciembre. Invierno: 21 de diciembre al 20 de marzo.
143
matemticas
1 2 3 4 5
B3 SEP
112 Medida
las siete y sereno Tema reubicado pasa del B3 al B1
Leccin 31
1 3. En parejas...
El... A cuntos...? 2 meses: mayo y junio.

6
2 Para... Cuntos recibos...? 6 recibos.

12 meses 1 bimestre (2 meses) = 6 bimestres = 6 recibos
3 La... En qu...? Mayo - agosto - noviembre 4 Ricardo... A cuntas...? Ricardo 3 veces y Jaime 2 veces.
Ricardo Jaime RETO Revisin mdica cuatrimestral = 12 meses 4 meses = 3 veces Revisin mdica semestral = 12 meses 6 meses = 2 veces
5 Hace... Hace cuntos...? 33 minutos.

8:30 7:57 33 min
6 4. Investiga a qu...
Ao bisiesto es cuando el ao tiene un da ms, ste se agrega para corregir el desfase que existe con la duracin del ao trpico. Febrero puede tener 28 29 das porque un ao en realidad dura 365 das y 6 horas, (es el tiempo que tarda la Tierra en recorrer su rbita alrededor del Sol). Eso significa que cada 4 aos, la suma de las horas dan un total de 24 horas, es decir, un da, y este da se le agrega al mes que tiene menos das (febrero).
1 2 3 4 5 6
Leccin 32
En parejas...
anticipa quin ganar
1 Registren...
Ejemplo: guila Sol
Todos los temas de probabilidad quedaron fuera del programa vigente.
2 Hubo...? S. 3 Si ...es seguro...? No.

Por qu? Porque en un juego de azar, no podemos determinar quin ganar ya que tienen la misma probabilidad ( 1 ) de triunfo.
2
4 Puedes asegurar si...? No. 5 Si... caer tambin...? No se sabe.

Por qu? Porque la probabilidad de cada resultado (guila o sol) es la misma. (
Fuera de programa
1 2
144
B3 SEP
114 de la informacin
Anlisis de la informacin y representacin
matemticas
6 Cuando...gana el...? No.

Por qu? Porque la fuerza no es factor relevante para la probabilidad.
B3 SEP
1
anticipa quin ganar
Leccin 32
1. En parejas...
Ejemplo de resultados. Cara No. 1 2 3 4 5 6 Registro Veces que cay la cara 8 10 7 9 8 8 Veces que cay la cara Lanzamientos del dado
8 50 10 50 7 50 9 50 8 50 8 50
= .16 = .2 = .14 = .18 = .16 = .16
2 Copien los datos...

La tabla se llenar segn se desarrolle la actividad en clase.
B3 SEP
anticipa quin ganar
Leccin 32
1 Cules nmeros se...? Los totales. 2 Si tuvieras que...cul...? Cualquiera.

Por qu? Porque todos tienen la misma probabilidad de caer. (
1 6
3 Qu nmero...? Depende de la actividad en clase.

Todos los temas de anlisis de informacin y representacin de la informacin quedaron fuera del programa vigente.
4 Del ... qu fraccin...?
Si el nmero 3 cay 15 veces, se debe representar as = 15 50
veces que cay el 3 total de tiradas
Fuera de programa
145
matemticas
1
B3 SEP

30 27 24 21 18 15 12 9 6 3 0
1 Ahora aplicars...
2 3 4
9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60
1. Completa la numeracin...
2 2. Qu fraccin...? 3 Y qu fracciones...?
2 13 2 13
Son 2 aulas de 3ro. de un total de 13 aulas. Es 1 aula de 5to. y 1 aula de 6to. de 13 aulas en total.
4 3. Si... cuntos alumnos...? 960 alumnos.

(10 x 48) x 2 = 960 alumnos. N. de aulas N. de alumnos con alumnos en cada grupo
1 2 3 4 5 6 7
Turnos matutino y vespertino
B3 SEP

La fraccin que representa las aulas que estn a la derecha de los sanitarios 5 de los nios es = 13
www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 15 39 15 13
1 4. Subraya las fracciones...

c) 15 39
195 195
(multiplicacin cruzada para saber si son equivalentes)
2 5. Cuntos equipos se...? 12 equipos.

48 x 2 = 96 N. de alumnos por grupo N. de grupos de 3ro. Total de alumnos de 3ro.
96 8 alumnos por equipo = 12 equipos de 3ro.
3 6. El profesor...Subraya aquellas que...

a) 6 8 = 48 e) 16 3 = 48 b) 12 16 = 192 f) 20 2 + 8 = 48 c) 9 5 + 3 = 48 d) 10 5 = 50
g) 15 3 + 3 = 48 h) 4 5 + 14 2 = 48
4 7. Qu forma geomtrica...? Trapezoide. 5 8. Qu otras figuras...?

Rectngulos, pentgono, hexgono, medios crculos.
6 9. Cuntos rectngulos observas...? 7 rectngulos.
146
matemticas
7 10. El plano de...

Las puertas... Habr coincidencia...? S, en algunos habr coincidencia. Por qu? Porque no hay muchas maneras diferentes de ubicar las posiciones de las puertas y ventanas.
B3 SEP
1
119 Evaluacin
Encierra...
1 1. En la siguiente...
28 2 3 4
31
34
37
40
46
49
55
61
64
67
73
76
Cules son...? c) 37, 46, 64, 76 Slo algunos reactivos estn fuera del programa vigente. Sofa emplea... verde amarillo azul
3 5 5 7 3 4
Va aumentando de 3 en 3 en base al nmero anterior
2 2. Cul de los...?
c) Azul
3 4 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
Comparacin de fracciones:
3 4 5 7 3 4 3 5
21 > 20
15 > 12
3 3. Qu fraccin representa...?
d)
3 8
fraccin del listn azul

3 4
x2=
3 8
Recordemos que: Para sacar la mitad de una fraccin, debemos multiplicar su denominador por 2.
4 4. Qu fraccin representa...?
a)
15 7
fraccin del listn amarillo

5 7
x 3=
15 7
Recordemos que: Para sacar el triple de una fraccin, debemos multiplicar su denominador por 3.
Fuera de programa
147
matemticas
B3 SEP
120 Evaluacin
1 3. Cul de los...?
2
d)
3
Las lneas paralelas no deben converger o cruzar.
2 4. El reloj... Qu hora...?
d) 15 minutos para las 6 5:45 = 15 min para las 6.
3 5. Al lanzar... qu es ms probable...?
a) Sol en la moneda La probabilidad de resultados en un lan1 zamiento de monedas es de 2 , mientras que la probabilidad de resultados en un lanzamiento de un dado es de
1 6 1 2 1 6 1 2 1 6
>
Fuera de programa
148
Bloque 04
B4 SEP
1 2 3

cuatro mil cuatrocientos cuarenta y qu? Tema reubicado pasa del B4 al B3
Leccin 33
1 Observa las tarjetas.

4
Datos, nmeros que se pueden formar con las tarjetas: Tarjetas azules: 7 385 y 5 387 Tarjetas verdes: 6 533 y 3536 Tarjetas amarillas: 8 049 y 9048
2 Cules fueron...?
Posibles respuestas, el alumno escribir tres nmeros: 7 385, 6 533, 8 049 y 9 048
3 Ordena los nmeros...

El alumno anotar 3 nmeros 9 048, 8 049, 7 385, 6 533
4 1. Formen seis equipos...

Son algunos ejemplos de respuesta. No siempre se usan todas las tarjetas. Con letra (3) Azules (3) Verdes (3) Azules (3) Amarillas (3) Amarillas
Con nmero 7 380 30 003 385 40 008 8 009 307
Nmero de palabras 4 3 4 3 3 2
Nmero de cifras 4 5 3 5 4 3
Siete mil trescientos ochenta Treinta mil tres Trescientos ochenta y cinco Cuarenta mil ocho Ocho mil nueve Trescientos siete
(2) Azules
1 2 3 4 5 6
B4 SEP

cuatro mil cuatrocientos cuarenta y qu?
Leccin 33
Tema reubicado pasa del B4 al B3 2. En parejas, utilicen... Ejemplos de respuesta; cada pareja de alumnos responde segn los datos de la tabla de la pgina 123.
1 Cul es el...?
40 008. Puede variar de acuerdo a lo que los alumnos hayan escrito.
2 Con cuntas palabras...?

Tres palabras y cinco cifras. Puede variar de acuerdo a lo que los alumnos hayan escrito.
3 Con cuntas palabras...?

307 con dos palabras. (Trescientos siete). Puede variar de acuerdo a lo que los alumnos hayan escrito.
4 Cuntas cifras tiene...?

3 536 = 4 cifras.
149
matemticas
5 Al comparar dos...?
La cifra que tenga el nmero mayor a la izquierda ser el mayor.
6 En parejas...
Verificar la cantidad de cifras que tienen los nmeros as como los valores de cada cifra de acuerdo a su posicin.
7 3. Escribe dentro del...

4 567 4 390 4 001 3 991 7 008
> < < > <
947 4 930 40 001 1 993 8 002
901 5 099 21 212 9 999 1111
< < > > >
10 001 5 100 12 121 9 991 1110
B4 SEP

cuatro mil cuatrocientos cuarenta y qu? Tema reubicado pasa del B4 al B3
Leccin 33
RETO
1 Lee los siguientes...
<
Tres mil doscientos mililitros de leche (3 200 ml).
B4 SEP 126 Significado y uso de los nmeros

1 2
Leccin 34
Resuelve...
La sexta parte de...
1 Si... cuntas vacas...?

90 vacas. (180/2) = 90 (180/3) = 60 + 30 180 vacas cerdos gallinas animales mitad de 180 tercera parte de 180 resto
2 Explica cmo obtuviste...
Dividiendo el nmero de animales 2 o sacndole la mitad al total de animales.
150
3 125 mililitros de agua. > Cuatro mil ochenta fichas: Dos paquetes, uno con 2 008 fichas 4 080 fichas y otro con 1 992. 1er. paquete 2 008 fichas 2do. paquete + 1 992 fichas Total 4 000 fichas Dos mil cincuenta pesos al mes: < 1 050 pesos a la quincena. 2 050 pesos $ 1 050 sueldo quincenal. x 2 quincenas 1 mes = 2 quincenas 2 100
matemticas
B4 SEP

Azul
8 56 x 1 8 808x 1 120 x 1 8 104 x 1 8 32 x 1 8
Leccin 34
1
Da Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Se produce diariamente 48 56 80 120 104 32
1 8 6 7 10 15 13 4
Amarillo
48 x 3 8 56 x 3 8 80 x 3 8 120 x 3 8 104 x 3 8 32 x 3 8
3 8
Rojo
48 x 2 8 56 x 2 8 80 x 2 8 120 x 2 8 104 x 2 8 32 x 2 8
2 8 12 14 20 30 26 8
Blanco
48 x 1 4 56 x 1 4 80 x 1 4 120 x 1 4 104 x 1 4 32 x 1 4
1 4 12 14 20 30 26 8
3 4 5
48 x 1
18 21 30 45 39 12
2 Describan cmo se...

Se multiplica el nmero entero por el numerador de la fraccin que se quiere obtener, el producto de esta operacin se divide entre el denominador de dicha fraccin arrojndonos como resultado la fraccin de una cantidad entera. 2. Resuelve cada uno...
3 Carmen... Cul de...?

Los dos son correctos.
(3x47) / 7 = 20.15 ( 47 ) x 3 = 20.16

7
Porque multiplicar 47 x 3 y dividir el resultado entre 7 (47 x 3 = 141 7 = 20.14) da el mismo resultado que dividir 47 7 y multiplicar el cociente por 3 (47 7 = 6.714 x 3 = 20.14). Otro ejemplo: 1 de 50
2
Con el procedimiento de Carmen Con el procedimiento de Juana

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 780 x 2 5
50 x 1 = 50 2 = 25 50 2 = 25 x 1 = 25 $312 representa
2 5
4 Daniel... cunto dinero gasta? $312

= 312 ( 780 ) x 2 = 312
5
del sueldo de Daniel.
5 El piso... cuntas...?
28 losetas negras. Nota: Opcin: Se sugiere cambiar de 45 a 48 losetas para que d un nmero exacto de losetas negras y blancas 48 x 5 20 losetas blancas
12
48 20 = 28 losetas negras
Total de losetas Nmero de losetas blancas
Si se deja el problema con 45 losetas. 5 de 45 = 48 x 5 = 18.75 losetas blancas

12
12
de 45 18.75 = 26.25 losetas negras
151
matemticas
B4 SEP

...? 200
5 12 5 12
Leccin 34
2 3 4 5 6 7
1 Cuntos son
6 x 8 + 4 x 100 + 32 48 + 400 + 32 = 480
de 480 = 480 x 5
12
200
2 3. En parejas... Roberto... Qu fraccin...?

1 20 1 tarjeta total de tarjetas
1 20
Con la informacin...
Total de tarjetas 20
Una tarjeta del total es

1 20
Fraccin del total Rojas

5 20
Azules
4 20
Amarillas
2 20
Verdes
6 20
Blancas
3 20
Contesten las...
4 De qu otra...?
1 4 5 20
5 1 4 5 x4 1 5 x4 6 3 20 10 Tarjetas verdes 4 20 Fracciones equivalentes
5 Roberto... Por qu...?

Porque
1 5
4 20
son fracciones equivalentes.

3 10
6 Las... Qu fraccin...?
2 1 20 10 Tarjetas amarillas
entonces,
son fracciones equivalentes.

*Se dividen los numeradores y denominadores 2 para obtener fracciones equivalentes 7 Expliquen por qu... Porque dividiendo el numerador y denominador de 2 entre 2, da como resultado 1 20 10 exactamente.
1 2 3 4
B4 SEP

Leccin 34
4. En cada uno...
1 3 pantalones...
3 12
3 12
1 4
pantalones total de prendas de vestir
Simplificacin:
3 12 3
1 4
2 5 gallinas...
5 30
5 1 30 6 gallinas total de animales
Simplificacin:
5 30 5
1 6
152
matemticas
3 25 pesos...
25 200
25 200
1 8
pesos total de dinero
Simplificacin en 1 paso:
25 200
25 1 8 25
Simplificacin en 2 pasos:
25 200
5 5 40 5 5 40
5 1 8 5
4 15 muecos...
15 600
15 600
1 40
muecos total de muecos
15 600
15 1 40 15
Simplificacin en 2 pasos:
15 600
5 3 120 5 3 120
3 1 40 3
5 Qu fraccin del...?
RETO
8 60
2 15
8 Son 60 losetas en total. 8 losetas marcadas con el nmero 5 de color naranja. 8 de 60 = 8 60 60
8 60
4 2 15 4
B4 SEP
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

componer nmeros Tema reubicado pasa del B4 al B3
Leccin 35
1 En parejas...
Ejemplo de respuesta; hay muchas combinaciones posibles. 32 x 10 + 45 x 3 32 x 10 + 45 x 3 = 455 1. Ahora resuelvan los... 320 + 135 = 455
No olvidar lo que seala el texto: que primero deben efectuar las multiplicaciones y despus sumar los productos.
2 Qu nmero multiplicado...? 35

455 13 = 35
3 Si en una... 1 008 estuches 21 x 48 = 1008

Cajas Estuches
Total de estuches
4 Francisco compr 57... 1 425 pelotas

57 x 25 = 1 425
Redes Pelotas Total de pelotas
5 Una bolsa contiene... 3 250 g 3.25 kg

125 x 26 = 3 250
Gramos Nmero de gelatina de bolsas en cada bolsa Gramos en total
153
matemticas
6 Cul es el...? 1120

35 x 32 = 1 120
7 2. Realiza las siguientes...

a) 36 25 = 900 b) 48 39 = 1 872 c) 125 16 = 2 000 d) 312 24 7 488 18 50 = 900 24 78 = 1 872 250 8= 2 000 9 100 = 900
12 156 = 1 872
624 12= 7 488
8 El primer... Qu relacin...?
Se va reduciendo el primer factor a la mitad en la siguiente operacin. 36, 18, 9
mitad mitad de 36 de 18
9 El segundo...
Qu relacin...? Va aumentando al doble el segundo factor en la siguiente operacin: 25, 50, 100
es el doble es el doble de 25 de 50
10 Para el inciso b)...

6 x 312 = 1 872
3 x 624 = 1 872
Doble
6 x 312 = 1 872
Mitad
3 x 624 = 1 872
La que sigue ser la mitad de 6 (3) multiplicada por el doble de 312 (624)
154
Explicacin: La multiplicacin que sigue tendr que ser la mitad de 12 (6) multiplicada x el doble de 156 (312)
matemticas
1 2 3 4
B4 SEP

componer nmeros Tema reubicado pasa del B4 al B3
Leccin 35
5 6 7 8
1 Analiza... cules seran...?

500 x 4 = 2 000, 1 000 x 2 = 2 000 y 2 000 x 1 = 2 000 El primer factor va aumentando el doble mientras que el segundo disminuye a la mitad.
Mitad
500 x 4 = 2 000
Doble
1 000 x 2 = 2 000
2 Analiza... cules seran...?

40 x 240 = 9 600, 20 x 480 = 9 600, y 10 x 960 = 9 600 El primer factor disminuye a la mitad mientras que el segundo aumenta al doble.
Doble
40 x 240 = 9 600
Mitad
20 x 480 = 9 600
10 x 960 = 9 600
3 Cul de los...?
El inciso a, detectando la relacin mitad-doble de los factores de las multiplicaciones, resolveramos fcilmente 9 x 100 = 900 y sabramos que las dems multiplicaciones tienen el mismo producto.
4 Escribe un procedimiento...
El producto ser siempre el mismo en tanto que el primer factor de la multiplicacin disminuya a la mitad y el segundo aumente el doble o viceversa.
5 Luca... Cuntos paquetes...? 896 paquetes

3. Resuelve los problemas...
56 x 16 = 896
Cajas
Total de paquetes de galletas
Paquetes de galletas en cada caja
6 En el... cunto...? $324

Pares de calcetines que Jess compr
27 x 12 = 324
Total de estuches
Precio del par de calcetines
7 Para... Cuntos rboles...? 630 rboles

Nmero de rboles
42 x 15 = 630
Nmero de hileras
rboles en total
8 Reto
Averigua si el... 20 x 12 x 18 = 4 320

No cambi
No cambi
No cambi
Ejemplo: 40 x 6 x 18 = 4 320 40 x 12 x 9 = 4 320 20 x 24 x 9 = 4 320 S se puede, pero slo cambiando dos de los factores y conservando un factor sin cambio.
155
matemticas
1 2 3
B4 SEP

La compra en el supermercado
Leccin 36
1 Un litro... cunto...?
12 x 4 = 48
Costo por litro Nmero de litros $ que se paga por 4 litros de leche
3 4
de 12 =
3 x 12 4
= 36 = 9
4
$ que se paga por 3 4 litros de leche
litros de leche
48 + 9 = 57
Costo de 4 litros Costo de 3 4
$ que se paga por 4 3 4 litro
2 1. En equipos...
Los... a quin...? Reina, a ella le sobr ms. 50 36.01 = 13.99 50 30.73 = 19.27
Pagaron con $50 Lo que gastaron
Rosa Reina
Lo que les sobr
3 En el siguiente... 50 30.73 = 19.27 Rosa 50 36.01 = 13.99
Se sumaron todos los gastos de cada persona para saber cul era su total. Despus a 50 se le rest el total del gasto para poder saber a quin le sobr ms.
1 2 3 4 5 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
B4 SEP

La compra en el supermercado
Leccin 36
2. En parejas...
1 Cunto pagarn...? $ 11.55

Precio por paquete Precio total
3 x 3.85 = 11.55
Paquetes galletas
2 Reyna dice que... Rosa

Litros de jugo Precio total
(4.68 x 2) = 9.36
Clculo real
3 De cunto...? 5.24 pesos.

1 l $13.64
1 2
$8.40 = $5.24
1 litro $13.64 1 litro - 8.40 2 5.24
156
matemticas
4 Reyna y Rosa... Rosa

A Rosa le cuesta $13.64 A Reyna le cuesta $ 17.76 16.80
Ms barato 1 2
8.40 + 8.40 = 16.80

1 2 litro 1 2 litro 1 litro
Reyna: 8.40 + 4.68 + 4.68 = 17.76

litro 1 litro 4 1 litro 4 Costo de 1 litro
5 Si de las dos...cunto dinero le...?

Rosa 5 4.42 = .58 Reyna 5 3.85 = 1.15
Dinero que les sobra Precio de galletas de c/ lista
6 RETO
A Rosa $0.58 o 58 centavos y a Reyna $1.15 o un peso con 15 centavos
En el cuadro... 3.56 12.76 8.12 3.15 27.59
3.9 9.54 11.34 5.70
13.9 2.35 15.16 2.17
21.4 5.21 8.13 7.65 42.39

Ms cercano a 50
42.76
Ms cercano a 50
18.67
157
matemticas
1 3
B4 SEP

Entre dieces
Leccin 37
En parejas...
5 6
1 Sal tiene 270... Cuntos puede...?

27 paquetes
270 10 = 27
Pelotas en caja
Total paquetes
Nmero de pelotas en paquetes
2 Cuntos paquetes de...?

2 paquetes
270 100 = 2
Pelotas en caja
Total paquetes
Nmero de piezas en paquete
3 Expliquen el procedimiento...
270 10 = 27
4 1. En equipos de...
...pelotas
2 100 270 70
Nota: Por los ejemplos que da el libro SEP la solucin de esta tabla se hace calculando de forma independiente cada columna.
Paquetes... 1 000 100 0 3 5 8 11 18 35 89

Paquetes de 100 pelotas 0 100 29 3 100 320 20 5 100 525 25 8 100 830 30 11 100 1130 30 18 100 1802 2 35 100 3510 10 89 100 8967 67
10 2 32 52 83 113 180 351 896

Paquetes de 10 pelotas 2 10 29 9 32 10 320 0 52 10 525 5 83 10 830 0 113 10 1130 180 10 1802 2 351 10 3510 896 10 8967 7
29 320 525 830 1 130 1 802 3 510 8 967

Nmero de pelotas 29 320 525
0 0 0 0 1 1 3 8
Paquetes de 1 000 pelotas 0 1 000 29 0 1 000 320 0 1 000 525 0 1 000 830 1 1 000 1130 130 1 1 000 1802 802 3 1 000 3510 510 8 1 000 8967 967
830
1 130 1 802
3 510
8 967
5 A partir de...?
A partir de 320.
6 Por qu no...?
Fuera de programa
Porque tienen menos de 1 000 pelotas.
158
matemticas
7 Escriban el procedimiento...
Dependiendo del nmero de ceros, de 10, 100 y 1000, se quitarn cifras del dividendo de derecha a izquierda. 1130 1130 1130 1130 1000 100 10 Ejemplo: Comprobacin:
1 11 1000 1130 100 1130 0130 0130 030 113 10 1130 013 030 00
B4 SEP
1 2

Entre dieces
Leccin 37
3. Resuelve...
1 Para una...cuntas mesas...? 15 mesas

150 10 = 15 mesas
Nmero de platos por mesa 3 Nmero de platos alquilados
2 Los... A qu...? $75

Precio del televisor
Cantidad que necesitan reunir
(5 500 + 2 000) = 7 500 100 = $75 costo de cada boleto

Lo que quieren ganarle Nmero de boletos Nmero de naranjas en 36 bolsas de 10
3 Felipe... Cuntas naranjas...? 357 naranjas

357 naranjas 36 x 10 = 360 360 3 = 357
Naranjas que tiene Nmero de bolsas que quiere completar Nmero de naranjas por bolsa Naranjas que le faltan
Reto
B4 SEP
136 MEDIDA
Cul superficie tiene mayor permetro y rea?
Leccin 38
En parejas...
1 2 3 4
a
A = 15 P = 16
b
A = 12 P = 16
c
A = 14 P = 28
d
A = 12 P = 16
A = 13 P = 20
A = 13 P = 28
Fuera de programa
159
matemticas
1. Observen con atencin...
1 Cules son...?
(a, b, d) y (c, e)
16 28
2 Las figuras No todas.

Por qu? Porque el permetro de las figuras no est relacionado con el rea que ocupan sino con el largo de sus lados.
3 Cules son...?
(b, d) y (e, f)
12 13
4 La figura...?
No. La figura de mayor rea es a y las figuras de mayor permetro son c y e.
1
B4 SEP
137
MEDIDA
Cul superficie tiene mayor permetro y rea?
Leccin 38
2 3
1 2. Calcula el permetro...
Figura 1 2 3 4 5
6 cm P: 6 + 3 + 6 + 3 = 12 cm 1x1=1 3 cm 2 cm A = b x h = 6 x 3 = 18 cm2 5 cm 2
Permetro 12 24 20 20 18
rea 18 19 21 20 20
Para calcular el rea, dividimos la figura en 2 rectngulos de 5 x 2. 5 cm A = 5 x 2 = 10 cm2 A = 10 x 2 = 20 cm2
1 3 cm Nota: para calcular el rea total se debe descomponer la figura en 3 figuras. A1 = B x h x 2 A1 = (5 x 1) x 2 A1 = 10 cm2 A2 = L x L A2 = 3 x 3 A2 = 9 cm2 rea total: 10 cm2 + 9 cm2 = 19 cm2
2 cm
P=5+5+2+2+2+2 + 1 + 1 = 20 cm 5 cm
3 7 cm
1 cm 3 cm 3 cm 1 cm P=4+(5 x 2)+(5x2)=24 cm 5 cm
1 cm
P = 5 + 5 + 4 + 4 = 18 cm 4 cm
1 cm
2 Ordena las figuras...

1, 5, 3, 4 y 2 3, 4, 5, 2 y 1
A = b x h = 3 x 7 = 21 cm P = 7 + 7 + 3 + 3 = 20 cm
2
A = b x h = 5 x 4 = 20 cm2 5 cm
3 Ordena las figuras...
160
2 cm
2 cm
matemticas
B4 SEP
138 MEDIDA
De un metro por un metro
Leccin 39
1 2 3 4
Resuelve el problema...
1 Para... cuntas losetas...? 180 losetas.

Representacin grfica:
90 cm = 9 losetas
2 m = 200 cm = 20 losetas Nmero de losetas 20 x 9 = 180 losetas
2 Explica...
Sacando el total de cm2 y dividiendo entre la medida de la loseta.
3 Cuntos centmetros...? 10 cm 4 Explica por qu...

1 decmetro cuadrado es un cuadrado que mide 10 cm por lado y esa es la medida de cada loseta.
B4 SEP
139 MEDIDA
Leccin 39
1 Es igual hacer...?
1 2
Cuando el maestro... S.
Por qu? Es igual siempre y cuando se mantenga la equivalencia [1 m2 = 10 000 cm2].
2 En qu casos...?
Dependiendo de la superficie que se mida, si es muy chico, emplear cm2; si es grande, m2.
161
matemticas
B4 SEP
140 MEDIDA
Leccin 39
Reto Dibuja en tu...
1 Cul...? 150 cm2

1 2
1 dm2 = 100 cm2 1

1 2 10 cm
10 cm 10 x 10 = 100 cm2
2 Cuntos cm2...? 825 cm2

4
dm2 = 150 cm2
8 1 = 8.25, 100 x 8.25 = 825 cm2
B4 SEP
1
141 MEDIDA
Lado por lado
Leccin 40
8 x 22 = 176 cm2
1 Resuelve el problema... Cul es...?

2 rea altura base
2 Cmo obtuviste...?
Con su frmula: A = b x h
rea del rectngulo base x altura
En grupo... Cul...? Por qu? Basndome en la frmula para sacar el rea. (Habr alumnos que cuenten los cuadritos para sacar el rea).
B4 SEP

Lado por lado
Nota: Fila= horizontal Columna= vertical Filas 6 6 7 4 3 Columnas 5 4 2 3 5 rea 6 x 5 = 30 6 x 4 = 24 7 x 2 = 14 4 x 3 = 12 3 x 5 = 15
Leccin 40
1. En parejas...
1 2 3
Rectngulo 1 2 3 4 5
2 Cmo se obtiene...?
Multiplicando la base por la altura
3 Cul sera la...?

A=bxh
base altura
162
matemticas
B4 SEP

Lado por lado
Leccin 40
1 Reto
La seora... Cuntos...? 12 000 cm2 1 dm = 10 cm 1 m = 100 cm
4 m = 4 x 100 = 400 cm 3 dm = 3 x 10 = 30 cm A = 400 cm x 30 cm = 12 000 cm2
2. Calcula el rea...
Superficie 1 2 3
ancho (c) 9m 14 dm 20 cm
largo (f) 10 m 15 dm 12 cm
rea (A) 90 m2 (9 x 10) 210 dm2 (14 x 15) 240 cm2 (20 x 12)
B4 SEP
1 2 3

Lo ms probable es que...
Leccin 41
En cada inicio... qu tan probable...?
1 a) de distinto color?
totalmente seguro Porque cada uno de los 10 lpices es de distinto color.
2 b) uno... rojo? poco probable.

Porque la probabilidad es muy baja. Es de
3 c) del mismo color? o imposible

Porque cada uno es de distinto color.
1 10
B4 SEP
1

Lo ms probable es que...
Azules = Rojas =
40 5 40 4
Leccin 41
Reto 1 En una... de qu...? Azules
x 2 = 16 x 1 = 10
Amarillas = Negras = 9
40 8
x1=5
Explica... Divido 40 entre el denominador de la fraccin que representa cada color y luego multiplico por el numerador para saber cuntas esferas hay de cada color.
Fuera de programa
163
matemticas
B4 SEP

los zapatos de moda
Leccin 42
1 2
Tema reubicado pasa del B4 al B5 Subraya... 1 La mayora.... S (3 + 5 + 7 + 8 +7) = 30 mujeres
3 4
2 La mayora...
No (4 + 4 + 5 + 5 + 2) = 20 hombres En la siguiente...
3 La mayora... ms de 7. No 4 La mayora... menos de 7. No

Nota: La mayora aprobaron con 7 lo cual no es opcin.
B4 SEP
1 2 3 4

los zapatos de moda Tema reubicado pasa del B4 al B5
Leccin 42
1. Resuelve...
1 Cul fue...?
Botas de caballero, son 17 pares
2 Qu nmero...?
nmero 27, son 4 pares
Botas B 26 = 5 B 27 = 9 B 28 = 3 17
Zapatillas Z 21 = 2 Z 22 = 1 Z 23 = 11 14
Tenis T 17 = 4 T 19 = 5 9
3 De... qu nmero...? 4 Por qu resulta...?
nmero 17, son solamente 9 pares

Para tener ms existencia de ese calzado y ese nmero en la bodega. Llevar una buena estadstica y contabilidad de los productos ms vendidos en la zapatera y tener en cuenta cul producto es el ms solicitado. Sirve para elaborar los pedidos.
B4 SEP

los zapatos de moda
Leccin 42
1
2 3 4
Tema reubicado pasa del B4 al B5 3. Observa... 1 A partir de la... Depende de la clase.
2 Qu flor...?
Jacarandas, son 5 flores, es decir es el mayor conjunto de datos en la ilustracin.
3 Si... de qu ...?
Rosa
164
matemticas
4 RETO De los ... Cul...? La moda es los nios de 9 aos (12 nios)
Total de nios 36 1 tienen 9 aos es decir
3 1 4 1 6 1 3
x 36 =
1 4 1 6
36 3
= 12 nios con 9 aos.

36 4 36 6
tiene 9 aos 6 meses es decir tiene 9 aos 9 meses es decir 9 nios tienen 10 aos.
x 36 = x 36 =
= 9 nios con 9 aos 6 meses. = 4 nios con 9 aos 9 meses.
B4 SEP

Tema reubicado pasa del B4 al B5 (Slo ejercicio 9) (50 cuadros en total = 5 x 10)
Observa el siguiente...
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Qu fraccin del...?

6 50
3 25
Contar los cuadros rojos de la imagen (6) para saber la fraccin que representan del total (50). Son 15 cuadros amarillos
5 15 50 5 3 10
2 De qu color...? Amarillos
3 Del tablero... cunto...? $712.00

Cuadrados de color amarillo = $24.00 Cuadrados de color azul = $32.00 Amarillo = 15 x $24.00 = $360.00 Azul = 11 x $32.00 = $352.00 $360.00 + $352.00 $712.00 Total
4 Los cuadros... Quin...? Pedro

Cunto...? $1.25 Precio de cuadros rojos = $7.35 Precio de cuadros anaranjados = $5.20 Pedro compr 3 rojos = 3 x $7.35 = $22.05 Vctor compr 4 anaranjados = 4 x $5.20 = $20.80
Pedro $22.05 Vctor - $20.80 $1.25 Total Azul Amarillo
5 De los polgonos... cul...?

Azul tiene 18, mientras que el amarillo tiene 16
6 Cules son los...?

Naranja y morado, ambos tienen 9 unidades cuadradas de rea
7 Si ... cuntos dm2...?

2 dm2 10 cuadros = 20 cm 10 1 dm 10
1 dm
5 cuadros =10 cm
10
8 Si... qu color...? Amarillo

Fuera de programa
9 Tomando... cul es...?

Amarillo, es el conjunto de datos que aparece ms veces.
165
matemticas
B4 SEP
1 2 3 4 5
152-154 Integro lo aprendido

Tema reubicado pasa del B4 al B3 (Slo ejercicio 1)
1 Dolores... Quin de...?

b) Lupita 1 999 < 1 899
2 Un... Qu cantidad...?
d) $1 000 Total de dinero a repartir = $18 000 Les toca hijo mayor 1 x 18 000 = 18 000 = $9 000
2
hijo mediano hijo menor

1 9
1 3
2 x 18 000 = 18 000 = $6 000
3 x 18 000 = 18 000 = $2 000
9 a la esposa le toca lo que sobra = $1 000 $9 000 + $6 000 + $2 000 = $17 000 Total de dinero para los hijos $18 000 $17 000 = $1 000 Total primero Total para Total para los hijos su esposa
3 Una caja... Cunto costarn...?

c) $2 850
9
38 x 75 = 2 850 Costo de la caja Cajas de chocolates
Total del costo de 75 cajas de chocolates
4 La mam... Cunto pag...?

a) $31.60 7.80 5.50 10.80 + 7.50 31.60 Leche (1 l) Azcar (1/4 kg) Fresas (1 kg) Huevos (5) Total gastado 10 550 100 105.50 Cantidad a repartir. Nmero de sobres. Cantidad en cada sobre.
5 En ... En dnde...?
c) $105.50
6 Linda.. Qu cantidad...?
a) 108 cm2 A=bxh A = 9 x 12 A = 108 cm2
7 Diego..., cuntas unidades...?.

c) 24 Contar cuadros de la ilustracin (4 x 6)
8 Ramiro... Cul es...?

c) rea = f x c
9 Emanuel... cul de...?

a) Es ms probable sacar una ficha blanca que una negra. Hay 2 fichas blancas y 1 negra por lo tanto la posibilidad de sacar una blanca es mayor.
Fuera de programa
166
matemticas
Bloque 05
1
B5 SEP

el reparto
Leccin 43
Explica los procedimientos...

3 4 5
1 Karen:
1. Karen multiplic el divisor por un nmero al azar. 2. El producto de esta multiplicacin se le rest al dividendo. 3. Multiplic el divisor por otro nmero al azar. 4. El producto se lo rest al resultado de la primera resta que hizo. 5. Multiplic el divisor por otros 3 nmeros siguiendo los mismos pasos hasta que la resta tuviera como resultado cero, es decir, que el residuo fuera cero. 6. Sum estos factores (nmeros al azar) para obtener el cociente de la divisin. . En la ltima multiplicacin de Karen dice * Hay un error en el libro de texto SEP 57 x 20 = 114 y debe decir 57 x 2 = 114.
2 Lalo:
Lalo realiz la divisin a prueba y error, buscando un nmero que multiplicado por el divisor diera exactamente el dividendo de la divisin, y as obtener el cociente, sin residuo alguno. 1. En parejas...
3 Alan gan...
1 billete de $100 + 3 monedas de $5 para cada quien.
4 Cunto dinero... $115

Procedimiento: Muestra Muestra sin valor sin valor com com ercial ercial tra tra Mues Mues Gan $345 y los dividir entre l y sus 2 hermanos. Muestra sin valor sin valor sin valor
comercial
comercial
comercial
Muestra sin valor com ercial tra Mues sin valor comercial Muestra sin valor comercial Muestra sin valor comercial
ra Muestlor sin va cial comer
Alan, Diego y Gabriela
Muestra sin valor comercial Muestra ra sin valor Muestlor l sin va cial comercia Muestra comer sin valor comercial Muestra sin valor comercial Muestra sin valor comercial
Muestra sin valor 115 comercial Muestra ra sin valor uestlo 3 3 4 5 = $115 para cada M r l uno sin va cial comercia Muestra comer sin valor 04 comercial Muestra sin valor 15 Lo que gan comercial Muestra sin valor 0 comercial
Muestra tra Mues r valor losin sin va ci al ercial com comer Muestra sin valor comercial
5 Dibuja...
Alan
strar Mue valoial ntra si esm erc Muco sin valor comercial
Diego
sin valor Gabriela comercial
Muestra
Muestr sin valoa r comercia l Muestr Muestra sin valoa sin valor r comercial comercia l Muestr sin valoa r comercia l
167
matemticas
1 2 3 4 5
B5
SEP
158
Significado y uso de las operaciones

el reparto
Leccin 43
1 Pudo repartir...
S, se pudo repartir en cantidades exactas ya que no sobr nada.

6 7 8
Procedimiento: 3 x 115 = 345
115 3 345 15 0
residuo = 0 (no sobr nada)
2 Procedimiento:
Si le hubieran... 4 billetes de $50 = $200 Alan: = 115 4 billetes de $20 = $80 6 monedas de $10 = $60 1 = 110 5 monedas de $1 = $5 $345 2 = 110 No se puede repartir con esas denominaciones de moneda exactamente, sin embargo, la cantidad neta es la misma y s se puede repartir entre los 3. Para repartir con esa cantidad necesitaramos cambiar una moneda de 10 por 2 de 5.
3 Qu resulta...
Con los de 100.
4 Por qu?
Porque la reparticin de los billetes y las monedas que hay es exacta: 3 billetes 3 personas = 1 9 monedas 3 personas = 3
5 2. Reparte los objetos correctamente y completa la tabla siguiente.

# personas Total objetos Cunto a cada persona 3 50 1 5 0 0 30 30 9 0 0 0 21 25 5 2 8 28 3 18 10 1 8 7 87 7 Sobrantes
50
150 lpices
30
900 hojas
25
528 galletas
10
187 estampas
6 3. Formen equipos para resolver los problemas.

Se celebrar una... 8 boletos Procedimiento: 200 25 = 8 Boletos Alumnos Boletos por alumno 8 25 2 0 0 0
168
matemticas
7 El entrenador...
5 partidos.
Procedimientos: 5 90 4 5 0 Minutos sin 0 recibir gol 6 60 3 6 0 0
450 90 = 5
Minutos por partido Partidos
8 Alan le dijo...
6 minutos.

Segundos en baarse
360 60 = 6
1 minuto = 60 seg. Total min.
B5
1 2 3 4
SEP
159

el reparto
Leccin 43
RETO
1 Si en el grupo...
23 rboles por alumno.
690 30 = 23 23 30 6 9 0 Total Total alumnos rboles 90 rboles por alumno 2 Describan... 0 Dividir el nmero de rboles entre el nmero de alumnos para saber cuntos les tocan.
Procedimientos:
3 Un alumno tarda...
3 horas con 50 minutos. 23 x 10 = 230 rboles por alumno Tiempo que les lleva plantarlos Total minutos 3 60 230 minutos por hora
Total minutos
4 Se cuenta...
230 rboles por terreno.
230 3 690 090 00 0

Total rboles
690 3 = 230
N. de terrenos rboles por terreno
B5
SEP
160

el cociente es? Procedimientos: 3.4 50 1 7 0 20 0 1 5 3. 33 3 460 16 10 1 00 1 85 0 0 00 25
Leccin 44
1 3 5 2 4
Renete...
1 Cada galleta...
b) Entre $3.00 y $4.00 $170 pesos 50 galletas = $ 3.40 c/u
2 Cada sartn...
c) Ms de $150.00 $460 pesos 3 sartenes = 153.33 c/u
3 a) Menos de $5.00
Cada paal...
$150 pesos 35 paales = $4.29 c/u
4. 2 35 1 5 0. 0 10 0 30 cantidad redondeada a centavos. 2
169
matemticas
4 Cada pelcula...
c) Ms de $100.00 $720 pesos 6 DVDs = $120.00 cada uno
120 6 720 12 00 14 12 1 6 8 48 0
5 Cada litro...
b) Entre $10.00 y $20.00 $168 pesos 12 litros = $14 c/litro
B5
SEP

el cociente es? Procedimientos: 6 3 18 0
Leccin 44
1 2 3 4 5 6
1. En parejas...
1 ngela compr...
b) 6 18 manzanas 3 manzanas c/pastel = 6 pasteles puede preparar.
2 Rebeca elabor...
c) 15 135 llaveros 9 amigos = 15 llaveros para cada uno.
15 9 135 45 0 45 9 90 10 0 101 7 707 007 0 166 5 830 33 30 0 32 12 3 8 4 024 0

3 Un pintor...
c)45 90 litros 1 lata de 2 litros = $45 latas.
4 El dueo...
a) 101 707 cubiertos 7 cubiertos c/paquete = 101 paquete.
5 El seor Jorge...
b) 166 $830.00 pesos disponibles = 166 anuncios $5 costo del anuncio
6 Diego tiene...
384 donas = 32 cajas 12 cajas por dona c) 32
B5
SEP
162

el cociente es?
Leccin 44
RETO
1 2 3 4
Observa los nmeros...
1 Escoge dos nmeros...

14 2 = 7
13
14
28
170
matemticas
2 Cules son...? 5
30 5 = 6
27
30
3 Cules son...? 3 4 Cules...? 4

32 4 = 8
4 32
36 50
71 76
B5
1 2
SEP

cunto queda? Mesas que deben prepararse. N. de personas invitadas. N. de personas invitadas sin lugar en una mesa.
Leccin 45
1 Si estn...?
13 mesas.
3 4 5 6
12 12 1 4 8 28 4 N. de lugares por mesa.
Por qu? Si slo se preparan 12 mesas, y las 148 personas invitadas asisten a la fiesta, 4 personas se quedaran sin lugar, por lo que se debe preparar 1 mesa ms = 13 mesas.
2 Cuntos lugares...?
8 lugares
12 x 13 = 156 lugares 148 invitados esperados = 8 lugares vacos Lugares 13 Mesas Procedimiento: N. de filas de asientos. 24 15 3 6 3 063 N. de asientos 03 por fila. N. de boletos vendidos. N. de personas con boleto sin asiento.
3 1. Resuelve...
Cuntas filas...? 25 filas
4 Cuntas filas...?
24 filas
5 Cuntos asientos...?
3 asientos
6 Completa la tabla...
Dividir el nmero de boletos vendidos entre el nmero de asientos por fila y se multiplica por 15, menos el nmero de boletos, lo que sobre es el nmero de sillas sobrantes.
Si slo fueran 24 filas, 3 personas que compraron su boleto no tendran asiento, por lo que debi requerir una fila ms = 25 filas. Porque 25 filas con 15 asientos = 375 asientos y 24 filas con 15 asientos = 360 asientos (insuficientes para el nmero de personas que compraron su boleto).
Boletos vendidos 510 807 719 483
Hileras 34 54 48 33
Sobrantes 0 3 1 12
510 15 = 34 exactos. 807 15 = 53 + 1 = 54 15 x 54 = 810 - 807 = 3 719 15 = 47 + 1 = 48 15 x 48 = 720 - 719 = 1 483 15 = 32 + 1 = 33 15 x 33 = 495 - 463 = 12
171
matemticas
1 2 3 4 5
B5
SEP

cunto queda?
Leccin 45
1 2. Renanse...
Si..., qu hora? 03:40 horas Procedimiento: Debemos convertir 430 minutos en horas. 1 hora = 60 minutos. 20:30 hrs + 7 hrs y 10 min 21:30 430 minutos 22:30 23:30 00:30 01:30 02:30 03:30 + 10 minutos = 03:40 hrs.
+ + + + + + +
1 2 3 4 5 6 7
7 60 4 3 0 10
Minutos por hora.
Horas completas.
Minutos sobrantes.
430 minutos = 7 horas con 10 minutos.
2 Ser...?
No, sern las 03:40 hrs. del da siguiente.
3 Si hoy...
Martes Procedimiento: Debemos convertir 750 das en semanas. 1 semana (lunes a domingo) = 7 das Se completan 107 semanas (de lunes a domingo) en 750 das, pero sobra 1 da por lo que debemos pasar al da siguiente, es decir, al martes.
107 7 750 050 1 Das por

semana.
Semanas completas.
Sobra 1 da.
4 Y dentro...?
Lunes
Procedimiento:
Debemos convertir 3710 das en semanas 1 semana (lunes a domingo) = 7 das. Se completan 530 semanas (de lunes a domingo) exactamente en 3 710 das, por lo tanto, estaremos en un lunes.
530 7 3710 21 0 Das por

semana.
Semanas completas.
No sobran das.
5 3. En equipos...
D 35 78 66 837 d 3 24 12 Pares c 11 3 5 418 R 2 6 6 1
Procedimientos: 11 3 35 05 2 5 12 66 6 3 24 78 6 418 2 837 03 17 1
172
matemticas
1 2
B5
SEP

fracciones de metros completos
Leccin 46
En la lonchera...
3 4 5 6
1 Cuntos litros...? 4
1 2
N. de cuartos que litros 4.5 litros. tiene un litro.
1 litro Jugo consumido. 1 litro 1 litro
4.5 4 18 20 0
1 litro 1 litro 2
N. de litros en 4 N. de cuartos
18
=4
3 4
1 2
litros
1 2
En MDA se agrega la divisin con fracciones porque el programa vigente la considera.
3 4
3 4
3 4
3 4
3 4
18 4
=4
2 Cuntas botellas...? 2 botellas

Faltante para completar el litro. 1 litro 1 litro 1 litro 1 litro 1 litro 1 litro
3 4
3 4
3 4
3 4
3 4
3 4
3 4
3 4
24 4
=6
1. En parejas... Mara tiene...
3 Cuntos metros...? 3
m 3.75 m Expliquen: De forma grfica o sumando. Representacin grfica: Tela 1

3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4
3 4
Procedimiento:
3 4
3 4
3 4
3 4
15 4
=3
3 4
Tela 2 Tela 3 Tela 4 Tela 5
Tela 1
Tela 2
Tela 3
Tela 4
Tela 5
15
N. de cuartos que hay en un metro.
3.7 5 4 15 30 20 0
N. de metros en 4 N. de cuartos que tiene Mara en los 5 trozos.
4 Demuestren su...
4 1 + 4 2 + 4 3 + 3 3 4 = 15 4
A qu conclusin...? Como se indica.
5 Si cada rectngulo... cuntos...?

18 rectngulos. Procedimiento:
Metros que se necesitan. 12 1
2 3
36 = 18 Nmero 2 Lo que se representa en los rectngulos.
de rectngulos que se necesitan.
6 Si el metro de tela... cunto hay...?

100 x 12 = $1 200
Fuera de programa
Procedimiento:
100 x 12 1200
Valor del metro. Metros que se necesitan. Total que se pagar.
173
matemticas
1
B5
2 3 4 5 6 7
SEP

Leccin 46
1 En el siguiente...
2 5
2 5
2 5
2 5
2 5
10 5
= 2 enteros.
Cuntos...? 5 trozos En MDA se agrega la divisin con fracciones por que el programa vigente la considera. 2. Renanse con... Paola recibe... 2 Cunto lleva...? $350 ahorrados. Procedimiento: 50 2 100 00
de su domingo que ahorra. 50 Dinero que ahorra de su domingo. x 7 Domingos que ahorr. Recibe de domingo. $350 Dinero ahorrado en 7 semanas.
3 4
1 2
3 Cecilia compra... Cunto compra...? 3

Procedimiento:
3 4
kg 3.75 kg kg Compr en 5 das. 3.7 5 4 15 30 20 0
kg x
5 1
15 4
=3
3 4
Que compra de queso
Nmero de das
5 8
4 Carmen... Cuntos metros...? 2

Procedimiento:
7 8
m 2.62 m =2
5 8
7 8
7 8
21 8
m en total.
5 Los hermanos... Cuntas horas...?

2 horas Procedimiento:
60 Minutos en 1 hr. 1 30 Minutos en 2 hr. 30 Minutos que practican diario.

2 60 1 2 0 0
Horas que practican. Minutos que practican.
30 Minutos que practican diario. x 4 Nmero de das (L,M,M,J). 120 Minutos que practican en los 4 das.
Minutos que tiene una hora.
6 Karla acostumbra... Cuntos litros...? 8 2 litros 8.40 litros. 5

Procedimiento:
3 5
Das que tienen dos semanas.

x
14 1
42 5
=8
2 5
Lo que bebe Karla de leche
Fuera de programa
Lo que bebe diariamente
8.4 5 42 20 0
174
Listn Listn Listn rojo azul amarillo
2.6 2 8 21 50 20 4
matemticas
7 Comenten con otras...

Suman las fracciones. El resultado final se logra dividiendo el numerador entre el denominador obteniendo un entero o fraccin mixta.
B5 SEP

Leccin 46
RETO
1
1 Observa las botellas...

Cuntas se necesitan? Hay 4 botellas de 6 botellas de 8 botellas de 5 botellas de 3 botellas de
1 3 1 8 1 4 1 2 1 6
Cuntas faltan? 2 lts 2 10 0 0 (*) 9 3 lts 5 18 4 1 15 5 lts 11 34 12 5 27 10 lts 26 74 32 15 57
2 lts 6 16 8 4 12
3 lts 9 24 12 6 18
5 lts 15 40 20 10 30
10 lts 30 80 40 20 60
* Sobra 1 despus de completar 2 litros.
1 2
B5 SEP

cuntos puedo comprar?
Leccin 47
4 5 6
1 Csar tiene... Le alcanzar...?

No
7 8 9 10 11
Procedimiento:
6 Lpices que quiere comprar. x 1.80 Valor de 1 lpiz. 10.80 Lo que pagara por los lpices.
10.80 Lo que pagara por los lpices. 10.00 Lo que tiene Csar. .80 Lo que le falta.
2 Cuntos lpices...?
5 lpices Procedimiento: 5 1.8 1 0 10 0
Lpices que puede comprar. Dinero que tiene.
Lo que vale cada lpiz.

1. En equipo...
3 Silvia...
$ 28.00 Procedimiento:
3.5 x 8 28.0
Lo que cuesta cada bolgrafo. Bolgrafos que compr. Lo que gast Silvia por los bolgrafos.
Fuera de programa
175
matemticas
4 Qu hicieron...?
Multiplicaron la cantidad de bolgrafos que queran (8) por lo que cuesta 1 solo bolgrafo ($3.50).
5 Cunto pagar David...?

$ 47.60
Procedimiento:
6.80 x 7 47.60
Lo que cuesta cada cuaderno. Cuadernos que compr David. Lo que pagar David por los cuadernos.
6 Cunto pagar Silvia...?

$7.20
1.80 x 4 7.20
Procedimiento:
Valor de cada lpiz. Nmero de lpices. Lo que pagar Silvia por los lpices.
7 Cunto pagar Silvia...?

$161.00
32.20 x 5 161.00
Procedimiento:
Valor de cada paquete. Paquetes de hojas. Lo que pagar Silvia por los paquetes de hojas.
8 Cunto pagar David...?

$83.10
27.70 x 3 83.10
Procedimiento:
Valor de cada estudiante. Nmero de estuches de plumas. Lo que gast David por los estuches.
9 Cunto dinero...?
$10.80
1.8 x 6 10.80
Procedimiento:
Valor de cada lpiz. Nmero de lpices. Lo que pagara David por los lpices.
10 David lleva... A quin...? 11 A quin le...?

David $8.50 Silvia $3.80 Procedimiento: David: Silvia:
A ninguno
47.60 83.10 + 10.80 141.50 150 141.50 8.50
Por los cuadernos. Por los plumones. Por los lpices. Lo que gast David. Lo que David tena. Lo que gast David. Lo que le sobr a David.
28 7.20 + 161.00 196.20 200 196.20 3.80
Por los bolgrafos. Por los lpices. Por los paquetes de hojas. Lo que gast Silvia. Lo que Silvia tena. Lo que gast Silvia. Lo que le sobr a Silvia.
Fuera de programa
176
matemticas
1 2
B5
SEP

Leccin 47
34 5 6
2. Valentina y su mam...
1 Cmo pueden...? Multiplicando el nmero de piezas por el precio y se suman. 2

Mango Manzana Pera Pia Guayaba 3 x $2.50 = 7.50 4 x $1.50 = 6.00 6 x $2.30 = 13.80 1 x $12.70 = 12.70 10 x $0.85 = 8.50 $48.50
total
3 Por cul...? Peras 4 Por cul menos...? Manzanas 5 Cunto pagaron...? $48.50 6 Les ayud...? S.
B5
SEP
170

Leccin 47
1 3. Efecta las...
a) 7.95 6 = 47.7 b) 5.85 8 = 46.8 c) 9.5 4 = 38 d) 8.65 9 = 77.85 e) 6.3 7 = 44.1 e) 6.3 x 7 44.10 f)
a) 7.95 f) 3.4 15 = 51 g) 4.75 27 = 128.25 x 6 h) 2.82 53 = 149.46 47.70 i) 5.38 87 = 468.06 j) 9.32 31 = 288.92 k) 2.49 59 = 146.91 g) 4.75
b) 5.85 x 8 46.80
c) 9.5 x 4 38
d) 8.65 x 9 77.85
3.4 x 15 170 340 51.0
x 27 3325 9500 128.25
x 53 846 14100 149.46
h) 2.82
x 87 3766 43040 468.06
i) 5.38
x 31 932 27960 288.92
j) 9.32
k) 2.49
x 59 2241 12450 146.91
Reto
2 Renete con...
Un auto rojo... Rojo: 9.375 L. Azul: 10.25 L.
Procedimiento:
125 x .075 625 875 9.375 125 x .082 250 1000 10.250
Kilmetros para recorrer. Litros de gasolina que gasta. Litros de gasolina que gastara el carro rojo. Kilmetros para recorrer. Litros de gasolina que gasta. Litros de gasolina que gastara el carro azul.
Fuera de programa
177
matemticas
3 Si el litro...
Rojo: $403.38 Azul: $441.03
Procedimiento:
540 x .082 1080 43200 44.280 Kilmetros de trayecto. Litros de gasolina que gasta. Litros de gasolina que gasta el carro azul. Km de trayecto. Litros de gasolina gastada. Litros de gasolina que gasta el auto rojo.
44.28 x 9.96 26568 39852 39852 441.0288

40.5 x 9.96 2430 36450 364500 403.380
Gasolina que gasta el auto azul. Valor de la gasolina por litro.
$ que gastaran en el auto azul. Gasolina que gasta el auto rojo. Valor de la gasolina por litro.
540 x .075 2700 3780 40.500
$ que gastaran en el auto rojo.
B5
1 2 3
SEP
171
Estimacin y clculo mental

cunto falta para 10?
Leccin 48
4 5
Renete...
1 Expliquen...
6
101 su diferencia a 100 = 1; 11 su diferencia a 10 = 1 1009 a su diferencia a 1000 = 9
2 La diferencia entre... 1
entre 100 y 101 = 1
90
109 101 116 12 13 11 1 012 1 111 1 009

100
93 95 8
entre 10 y 11 = 1 10
7 6 909
entre 1 000 y 1 009 = 9
5 Comparen sus...
Con apoyo del... Respuestas variables.
1
1 000
985 990
B5
SEP
172
Estimacin y clculo mental

cunto falta para 10?
Leccin 48
2
1 1. Escribe el nmero...
a) 27 + 33 = 60 b) 78 + 22 = 100 c) 387 + 113 = 500 d) 118 + 682 = 800 e) 185 + 115 = 300 f) 769 + 131 = 900 g) 357 + 243 = 600 h) 161 + 39 = 200 i) 217 + 83 = 300
3 4 5
a) 60 27 33 e) 300 115 185 i) 300 83 217
b) 100 78 22 f) 900 769 131
c) 500 387 113 g) 600 243 357
d) 800 682 118 h) 200 39 161
Fuera de programa
178
matemticas
2 3. Qu procedimiento...? Escrbelo... una resta.

500 387 113
3 Si tienes 768...
768 + 2 = 770
+ 30 = 800
+ 100 = 900
Con 2 lleg a 770 Con 30 llega a 800 Con 100 llega a 900 132 + 768 = 900
4 Si tienes 39...
39 + 1 = 40
+ 60 = 100
+ 100 = 200
Con 1 lleg a 40 Con 60 llega a 100 Con 100 llega a 200 161 + 39 = 200
5 Si tienes 491...
491 + 9 = 500
+ 200 = 700
Con 9 lleg a 500 Con 200 llega a 700 209 + 491 = 700
B5 SEP
1
173 Figuras
los tringulos Tema reubicado pasa del B5 al B1
Leccin 49
1 Lo que conozco
Agrupa los tringulos...

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 3 4
Hemos elaborado esta tabla para organizar la informacin de los tringulos que estn en la esquina superior izquierda de la pgina 173 del libro de texto SEP . CARACTERSTICAS Medida Lados de los ngulos 3 lados iguales de 3 ngulos de 60 3.1 cm 2 ngulos de 70 Base: 2.7 cm en la base 2 lados de 4 cm 1 ngulo de 40 en la punta 3 lados iguales de 3 ngulos 60 3.6 cm 1 lado de 3.9 cm 1 ngulo de 90 1 lado de 2.9 cm 1 ngulo de 43 1 lado de 2.6 cm 1 ngulo de 47
# del tringulo 1
Nombre del tringulo Equiltero
Issceles
3 4
Equiltero Escaleno
Los tringulos 1 y 3 se parecen porque cada uno tiene sus 3 lados iguales y cada uno de sus ngulos internos mide 60.
179
matemticas
2 1. Utiliza una regla...

Hemos anotado medidas de los lados y medidas de los ngulos de cada tringulo.
A Altura 4.2 cm
34
90 3.8 cm
5.5 cm 35
B
6.7 cm
5 cm
5 cm
73 3 cm
73
55
70
3 4. cm
5.4
cm
Estas orientaciones para trazar, son algunas opciones, los alumnos y maestros pueden usar otras estrategias: A Es un tringulo issceles, una forma sencilla es trazar la base y luego trazar la altura (4.2 cm) como se indica en la figura partiendo exactamente de la mitad de la base. Al final se unen los extremos de la base con la altura para formar 2 lados iguales.
65 45 5.7 c m
B Se inicia el trazo con el ngulo de 90 usando una escuadra y prolongando los lados hasta las medidas sealadas, cuando ya tenemos los lados en la medida exacta se cierra el tringulo con una lnea. C Se traza la base (podra ser cualquier lado) y se miden ngulos y lados como indica la figura. 20
3 2. Con ayuda...
100 60 100
4 Fueron diferentes...?
Respuestas variables.
Compara el tringulo...
B5 SEP
174 Figuras
Leccin 49
1 3. Renanse en equipos...
1
Esta actividad se resuelve en equipo y las respuestas varan dependiendo del tringulo que hayan elegido.
180
matemticas
B5 SEP
175 Figuras
Leccin 49
4. En parejas...
1 Un tringulo equiltero...
1 2 3
No, porque los tringulos equilteros tienen sus 3 ngulos iguales. No, porque los ngulos internos deben sumar 180 y en los datos tiene 170.
2 Un tringulo cuyos ngulos...

S se puede construir.
3 Un tringulo cuyos lados...

S se puede construir.
30 Con las medidas dadas NO es posible. 5 cm S 100 50 3 cm S
4 cm
B5 SEP
176 Figuras
Leccin 49
1 RETO
Renete con otros...
rectngulo
escaleno
issceles
issceles issceles issceles
escaleno
issceles
181
matemticas
B5
1 2 3 4
SEP
177
Figuras
Las rectas
Leccin 50
1 Si las varas... 2 Si las varas...
Ejemplos de respuesta: Agudos, obtusos o rectos. Slo algunas, depende del dibujo que haya hecho cada alumno.
3 Cmo lo sabes?
Revisando si las lneas tienen la misma distancia de separacin en todos sus puntos. Nota: Para que formen rectas paralelas los nios deberan haber trazado rectas perfectamente equidistantes y sera raro ya que el ejercicio indica que dibujen la representacin de 2 varas que caen.
4 1. Observa las semirrectas...
Lneas secantes
Lneas paralelas
Lneas perpendiculares
B5
SEP
178
Figuras
Las rectas
2 3 4
Leccin 50
1 2. En tu cuaderno...
2 rectas inclinadas paralelas. 3. Sigue las instrucciones.
3 rectas paralelas horizontales.
1 recta perpendicular a otra recta.
2 Traza una lnea...

B A
3 Desde el punto...
C D
4 Traza dos lneas...
Fuera de programa
182
matemticas
1 2 3 4 5 6
B5
SEP
179
Figuras
Las rectas
Leccin 50
4. Con un compaero...
1 Se intersectan? No.
Por qu? Porque son paralelas.
2 Son perpendiculares? No.
Por qu? Porque no forman ngulo de 90.
3 Son paralelas? S.
Por qu? Porque no se intersectan en ningn momento.
4 Se intersectan? S.
Por qu? Porque se cruzan entre s.
5 Son perpendiculares? S.
Por qu? Porque forman ngulos de 90. D
6 En el siguiente... Perpendicular.
B5
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SEP
180
Anlisis de infomacin
Las combinaciones
Leccin 51
1 Cuntas formas...? 6
Opcin A ABC ACB Opcin B BCA BAC Opcin C CAB CBA
A B C
1. Realiza la siguiente...
2 Si quisieras pintar... 3 Explica cmo...
5 combinaciones posibles. Porque existen 5 colores y se rotan para obtener las 5 formas posibles ya que en las combinaciones el orden no importa, es decir, es lo mismo A, B, C que C, A, B. Opcin Opcin Opcin Opcin Opcin 1: 2: 3: 4: 5: rojo, azul, amarillo, naranja. azul, amarillo, naranja, morado. amarillo, naranja, morado, rojo. naranja, morado, rojo, azul. morado, rojo, azul, amarillo.
Fuera de programa
183
matemticas
2. En parejas...
4 Un nio tiene...
36 posibles combinaciones.
gorras
3 x 3 = 9 x 4 = 36
camisas
pantalones
5 Alonso tiene...
10 formas diferentes.
Opcin 1: 2 billetes de $50 Opcin 2: 1 billete de $50, 2 billetes de $20 y una moneda de $10 Opcin 3: 1 billete de $50, 1 billete de $20 y 3 monedas de $10 Opcin 4: 1 billete de $50 y cinco monedas de $10 Opcin 5: 5 billetes de $20 Opcin 6: 4 billetes de $20 y dos monedas de $10 Opcin 7: 3 billetes de $20 y cuatro monedas de $10 Opcin 8: 2 billetes de $20 y seis monedas de $10 Opcin 9: 1 billete de $20 y ocho monedas de $10 Opcin 10: diez monedas de $10
B5
SEP
181
Integro lo aprendido
Ahora aplicars... Resuelve los...

1 2 3
1. Un camin...
1 Cuntos litros...? 240 L.

4
Explicacin:
Datos: Algunos reactivos estn fuera del programa vigente. Primer espacio
Cajas 40 x
Botellas 12 x
Litros x botella
1 2
Total de litros 240 litros

= .5
40 x 12 = 480 botellas 480 2 = 240 litros

Nmero Nmero de botellas de botellas que juntas hacen litro
2 botellas = 1 litro
Nmero de litros en 480 botellas de litro
2 Cuntos kilogramos...? 270 kg

Explicacin: Datos: Segundo espacio 45 x 24 = 1080
Nmero Nmero de paquetes de cajas por caja
Cajas 45
Total de paquetes
Paquetes 24
Peso x paquete 0.25 kg =

1 4
Total de litros 270 kg
kg
Opcin 1 para calcular kg: 1080 x .25 = 270 kg

Nmero Peso de paquetes. por paquete.
Peso total del segundo espacio.
Opcin 2 para calcular kg: 1 paquete = . 250 kg 4 paquetes = 1 kg 1080 4 = 270 kg

Fuera de programa
Nmero Nmero de paquetes de paquetes. que juntos forman 1 kg.
Nmero total en el segundo espacio.
184
matemticas
3 Si el reparto...
7 espacios con 38 cajas y 6 con 39 cajas. 15 2 13

Espacios en total en el camin Espacios con botellas y paquetes (primer y segundo estante) Nmero de espacios vacos
500 13 = 38 cajas y sobran 6 cajas

Nmero Nmero de cajas de espacios vacos. que faltan por repartir.
38 13 500 110 6 Nmero de espacios

vacos.
N. de cajas por espacio. N. total de cajas. cajas que sobran.
DATOS Nmero Contenido Los estantes de espacio en cada espacio 1 y 2 llevan las 3 38 cajas + 1 caja botellas y los 4 38 cajas + 1 caja paquetes. 5 38 cajas + 1 caja 6 38 cajas + 1 caja 7 38 cajas + 1 caja 8 38 cajas + 1 caja 9 38 cajas 10 38 cajas 11 38 cajas 12 38 cajas 13 38 cajas 14 38 cajas 15 38 cajas
6 espacios con 39 cajas.
7 espacios con 38 cajas.
494 cajas + 6 cajas = 500 cajas

38 x 13 Cajas sobrantes en la divisin 500 13
4 2. Pedro tiene...
24 formas diferentes. 0, 1, 2, 3 0, 1, 3, 2 0, 2, 3, 1 0, 2, 1, 3 0, 3, 1, 2 0, 3, 2, 1 1, 2, 3, 0 1, 2, 0, 3 1, 3, 2, 0 1, 3, 0, 2 1, 0, 2, 3 1, 0, 3, 2 2, 3, 0, 1 2, 3, 1, 0 2, 0, 1, 3 2, 0, 3, 1 2, 1, 3, 0 2, 1, 0, 3 3, 0, 1, 2 3, 0, 2, 1 3, 2, 1, 0 3, 2, 0, 1 3, 1, 2, 0 3, 1, 0, 2
B5
1 2 3
SEP
182
Evaluacin
1 1. Alberto ahorr...
d) 654 6 = (600 6) + (54 6) =
100 +
= 109
Alberto invertira $109 en cada regalo.

Nmero de botes
2 2. Un barco traslada...
d) 134
Fuera de programa
7370 55 = 134
Total de litros Contenido de cada bote
185
matemticas
Algunos reactivos estn fuera del programa vigente.
3 3. Andrea compr...
a)
4 4. Mara compr...
b) $88.90 12.7 = x7= 88.90
Costo de cada maceta Nmero de macetas Pago total de las 7 macetas
B5 SEP
183 Evaluacin
Tema reubicado pasa del B5 al B1 (Slo ejercicio 2)
1 5. Un automvil...
d) 233 800 567 = 233
Total de Km Km recorridos Km que faltan
2 6. Observa los siguientes...

d) Equiltero, issceles, rectngulo, escaleno
3 7. Observa las siguientes...

c)
4 8. Claudia tiene...
d) 12
3 x 4 = 12
Nmero de pantalones
Nmero de combinaciones posibles
Nmero de camisas
Fuera de programa
186
Ciencias Naturales
Solucionario
De acuerdo al nuevo programa este tema pas del B5 tema 1 al B4 tema 4
Bloque 01
B1
SEP

Los caracteres sexuales de mujeres y hombres
Tema 1
Tema reubicado, pasa del B1 al B3. Qu s de la reproduccin? Contestar en parejas.

1 2
1 Qu es...?
Uno de los procesos biolgicos bsicos para la supervivencia de la especie es la reproduccin. Es el proceso que permite la creacin de nuevos organismos de la misma especie, y es una caracterstica de todas las formas de vida. Existen dos formas de reproduccin entre los seres vivos del planeta: sexual y asexual. 2 Por qu...? El proceso de reproduccin permite la preservacin de la especie a travs de los aos, en cualquier especie y en todas las formas de vida. Si una especie no se reproduce, mueren sus individuos y se termina la especie.
B1
1 2
SEP

Tema 1
Tema reubicado, pasa del B1 al B3. Mi cuerpo por fuera En equipos...
Los caracteres sexuales secundarios. En el hombre el aparato reproductor est conformado por testculos, conductos deferentes, prstata, vesculas seminales y pene. En la mujer el aparato reproductor est conformado por ovarios, tero o matriz, tubas uterinas y vulva que comprende: cltoris, labios mayores y labios menores.
2 Cules rganos...?
Las partes iguales del cuerpo son: cabeza (crneo y cara), tronco (trax y abdomen) y extremidades (brazos y piernas). Las partes diferentes: los rganos sexuales, el varn tiene pelo en el pecho y en la cara y es generalmente ms alto y musculoso; la mujer tiene las mamas ms desarrolladas, la cintura ms estrecha y las caderas ms anchas.
1 2
B1
SEP

Tema 1
Tema reubicado, pasa del B1 al B3.

En qu somos diferentes?
1 Observa...
Las diferencias ms visibles estn en los rganos sexuales. En los hombres la mayor parte de los rganos son externos (como el pene y los testculos). En las mujeres la mayor parte de los rganos sexuales son internos, pero las mamas sobresalen y son mayores que en los hombres.
189
Ciencias naturales
2 Lee...
Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de las estrategias o secuencias didcticas que disee el maestro, aunque es conveniente definir los significados de las siguientes palabras: Caracteres sexuales. Rasgos biolgicos que diferencian a hombres y mujeres. Caracteres sexuales primarios. Conjunto de rganos sexuales internos y externos que integran el sistema reproductor de hombres y mujeres. Caracteres sexuales secundarios. Caractersticas fsicas externas que presentan los cuerpos de los hombres y de las mujeres. Espermatozoides. Clulas sexuales masculinas. Semen. Lquido producido por las glndulas genitales masculinas, donde se encuentran los espermatozoides. vulos. Clulas sexuales femeninas. Cigoto. Clula que se forma cuando el vulo se une con el espermatozoide y puede convertirse en un nuevo ser. Fecundacin. Momento en que se da la unin del espermatozoide con el vulo.
B1
1 2
SEP

Tema 1
Tema reubicado, pasa del B1 al B3. Qu aprend sobre el aparato sexual? En equipos:
1 Qu es la...?
Uno de los procesos biolgicos bsicos para la supervivencia de la especie es la reproduccin. Es el proceso que permite la creacin de nuevos organismos de la misma especie, y es una caracterstica de todas las formas de vida. Existen dos formas de reproduccin entre los seres vivos del planeta: sexual y asexual.
2 Qu rganos...?
En la reproduccin intervienen todos los rganos sexuales. Hombre: conductos deferentes, prstata, vesculas seminales, testculos y pene. Mujer: tubas uterinas, ovarios, tero o matriz, vagina (que comunica la vulva con el tero) y vulva.
B1
1 2 3 4 5
SEP

Tema 1
Tema reubicado, pasa del B1 al B3. Qu es equidad? Busca...la siguiente frase: Se dice que... 1 Equidad: Disposicin del nimo que mueve a dar a cada uno lo que merece. Significa reconocer las diferencias y compensarlas para alcanzar la igualdad.
2 Equidad de gnero: Concepto que se refiere al reconocimiento de que existen diferencias

entre hombres y mujeres originadas en la sociedad y sus instituciones, las cuales establecen cmo deben ser y qu deben hacer los hombres y las mujeres. Esto ha generado diferencias entre ellos y para disminuirlas hasta alcanzar la igualdad, se requiere brindar las mismas oportunidades para estudiar, trabajar, recibir igual salario por un mismo trabajo, participar en la toma de decisiones en la familia, escuela, gobierno y todos los mbitos de la vida social.
3 Por qu...?
Es importante para que hombres y mujeres tengan las mismas posibilidades y oportunidades para su desarrollo con plenitud, debemos procurar la equidad de gnero en todos los aspectos de la vida.
190
ciencias naturales
4 Elabora...
Hombres y mujeres realizan las mismas actividades domsticas. Los nios y las nias hacen las mismas tareas en la escuela. Las jvenes y los jvenes estudian las mismas profesiones. Hombres y mujeres conducen carros. Hombres y mujeres realizan los mismos trabajos.
5 Reflexin: Cmo...?
Los problemas de equidad de gnero podemos resolverlos haciendo conciencia de que todos los individuos tenemos los mismos derechos y obligaciones sin distinciones. Pero al existir diferencias entre hombres y mujeres, es necesario brindar mayores oportunidades a las mujeres como: estudiar, trabajar en puestos importantes, participar en la toma de decisiones y atender sus problemas de salud sexual y reproductiva, entre otros, para que se pueda alcanzar la igualdad entre los gneros.
B1
SEP

Acciones para favorecer la salud
Tema 2
Mi cuerpo como un todo
1 Qu importancia...?
1
El sistema nervioso es muy importante. Est compuesto por rganos que reciben informacin de nuestro entorno, a travs de los sentidos, y transmite la informacin a otros aparatos; el olfato, la vista, el odo, el gusto y el tacto, nos conectan con el exterior. El sistema nervioso tambin recibe los estmulos de necesidades internas como el hambre o la sed, tambin sobre molestias corporales o dolores. Las funciones involuntarias como el bombeo del corazn, la respiracin o los movimientos intestinales, tambin las controla el sistema nervioso.
B1
1 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 2 3
SEP

Tema 2
1 Qu son los movimientos?

Involuntarios Latido del corazn Movimiento de los pulmones para respirar Movimientos intestinales para la digestin Parpadeo Ahora contesta las siguientes... Voluntarios Movimientos de las extremidades Masticar Brincar, correr y nadar Golpear
2 Cmo se relaciona?
El cuerpo humano depende para sostenerse y proteger sus rganos internos, como sucede en la caja torcica, de los huesos. Para moverse con mayor o menor fuerza, desplazarse y tener control de s mismo fsicamente, depende de los msculos. As, el aparato locomotor es bsico para que el cuerpo pueda sostenerse y tener control de sus movimientos.
3 Qu importancia?
Gracias al aparato locomotor podemos desplazarnos, lo que histricamente nos ha servido para viajar, cazar, conseguir alimentos, cambiar de lugar, etc. Si no contramos con estas cualidades, tendramos una vida similar a la de una planta que no puede cambiar de lugar.
Fuera del programa
191
Ciencias naturales
B1
SEP

Tema 2
Qu sostiene y protege mi cuerpo?

1 2 3
1 Qu sucedera...?
Si no tuviera sistema seo no podra moverme porque mi cuerpo no tendra soporte.
2 Cmo seran...?
Posibles respuestas: quizs pareceramos de gelatina o quizs slo podramos arrastrarnos.
3 Ahora...
Duros.
B1
1 2 3
SEP

Tema 2
Cmo puedo cuidar mi aparato locomotor?
1 En equipos.
Encerrar imagen de nia sentada en la silla al pie de la mesa.
2 Investiguen:
Qu acciones...? Al cargar cosas pesadas debemos mantener una posicin correcta del cuerpo, para no lastimarnos la espalda.
3 Por qu...?
Hay que cuidar nuestro cuerpo para mantenernos sanos, sin lesiones dolorosas o que nos inmovilicen.
B1
1
SEP

Tema 2
Cmo puedo cuidar mi aparato circulatorio?
1 Reflexin:
Es muy importante poner en prctica estas medidas de prevencin para que nuestro aparato circulatorio funcione adecuadamente y podamos desarrollarnos fuertes, sanos y plenos.
B1
SEP

Tema 2
Cmo puedo cuidar mi aparato digestivo?
1 En equipos.
1
Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de las estrategias o secuencias didcticas que disee el maestro.
Fuera del programa
192
ciencias naturales
B1
SEP

Tema 2
1 Qu partes...?
Se relacionan los alvelos y los pulmones.
B1
SEP

Tema 2
2
Cmo puedo cuidar mi aparato respiratorio?
1 En el esquema.
Alimentarme sanamente. No exponerme a lugares con mucho polvo.
Para cuidar
Abrigarme bien cuando haya bajas temperaturas. Las funciones que realiza mi cuerpo
2 Guiados por el profesor...

El profesor guiar la reflexin del grupo como se indica.
Sistema... Nervioso Locomotor Circulatorio Digestivo Circulatorio Reproductor Recibir... Realizar... Distribuir...
Su funcin...
Sistemas o aparatos... Locomotor Nervioso Nervioso y digestivo Nervioso y circulatorio Respiratorio Aparato reproductor
Transformar... Abastecer... Generar...
Fuera del programa
193
Ciencias naturales
B1
SEP
30
Cmo mantener la salud?

Ciencia, tecnologa y salud
Tema 3
La viruela en la Nueva Espaa

1
1 Leer fragmento de Fray Bernardino de Sahagn.

Antes que los espaoles...
1 2 4 6 8
10
B1
SEP
31
Cmo mantener la salud?

3 5 7 9
Tema 3
Tema reubicado, pasa del tema 3 al tema 2.
1 Subrayar en el libro de texto SEP Historia 4o.

A partir de 1493...de viruela. Esta enfermedad... considerablemente. Se propag... africanos infectados. La epidemia... americana. Durante... poblacin indgena.
2 Quines...?
Los tlaxcaltecas son un grupo nahua, habitante de Mxico antiguo, liderado por la clase sacerdotal. Pelearon junto a Hernn Corts en los ms importantes combates que antecedieron a la derrota de los aztecas y al consiguiente principio de la colonizacin espaola. Se les concedieron privilegios, sin embargo, el cambio cultural los llev paulatinamente a la prdida de su identidad como cultura, hasta su desaparicin en el siglo XX.
3 Por qu...?
Muchos indgenas murieron, segn Fray Bernardino de Sahagn por una epidemia de viruela que no conocan ni saban cmo prevenirla.
4 Por qu...?
Porque no tenan las defensas necesarias (la viruela no exista en Amrica), y se agrav por la escasez de alimentos, el hambre, las guerras y las sequas.
5 Cmo...?
Gracias a la invencin de nuevas vacunas, campaas de vacunacin, mejores condiciones sanitarias de la poblacin, mejores sistemas hospitalarios, mayor investigacin cientfica, etctera.
6 Para qu...?
Las vacunas sirven para prevenir la propagacin de enfermedades contagiosas e infecciosas.
7 Cmo...?
En la Cartilla Nacional de Vacunacin, estn documentadas las vacunas que hemos recibido.
8 Cuntas...?
Las respuestas dependern de las experiencias de vida de los alumnos.
9 Para...?
Las respuestas dependern de las experiencias de vida de los alumnos.
10 Elaborar carteles con promocin a la vacunacin.
194
ciencias naturales
B1
1
SEP

Tema 3
3
Los agentes nocivos y la prevencin de accidentes

2 6 5 8
10
1 Observa...
Evitar caminar descalzo en zonas donde haya animales dainos. Mantenerte alejado del rea de fumigacin. No ingerir ningn tipo de lquido de botellas o de envases que no sea autorizado por un adulto. Ninguna sustancia txica debe estar al alcance de los nios. Utilizar equipo adecuado y tener experiencia para manipular sustancias nocivas para la salud. Usar mascarillas y guantes al utilizar sustancias para la limpieza. Completa... ...el 2 detergente ... 3 anaquel, ... 4 irritante. Los ... 5 plvora ... 6 fuego ... 7 explosivos. ... 8 amoniaco ... 9 guantes ... 10 corrosivos ...
7 9
B1
1
SEP

Tema 3
1 Busca...
I
2
L U M I N A C I O N P
R U
V I R U S I D N O I C A L I T N E V O
O L V O S A I S A C I X O T S O D I U Q I L
C A L O R E T C A B
R N O I C
A R M I C R O B I O S I H O N G O S V
2 Analiza...
Odo, vista, pulmones, estmago, hgado, pncreas, intestinos, corazn, riones, piel, etctera.
Fuera del programa
195
Ciencias naturales
B1
SEP

LA CIENCIA Y LA CULTURA DE LA PREVENCIN DE ACCIDENTES
Proyecto
1 El desarrollo del proyecto que se plantea en este bloque depender de la dinmica del
grupo, as como de las estrategias que disear el maestro. Lo significativo es que los alumnos tomen sus decisiones, propongan las acciones de solucin y pongan en prctica la movilizacin de sus saberes.
1
B1
1
SEP
EVALUACIN
1 Contesta...
2 3
Qu funciones...? Absorber el oxgeno, distribuirlo al cuerpo y eliminar el dixido de carbono mediante exhalacin. Por qu...? Porque debemos aplicar medidas adecuadas de higiene para prevenir alguna enfermedad o infeccin. Adems saber que estos rganos se desarrollan completamente durante la pubertad y se tienen cambios fsicos internos y externos. Menciona... Las respuestas a esta actividad dependern del medio socioeconmico y cultural en el que se desenvuelven los alumnos. Sin embargo, pueden mencionar situaciones como las siguientes: tener una presidenta de la repblica, igual nmero de legisladoras que de legisladores, ms cargos en puestos de toma de decisin en el Poder Judicial, ms presidentas municipales, que las mujeres tengan mayores oportunidades de educacin, trabajo y remuneracin, etctera. Por qu...? Porque de esta forma cuerpo y mente se desarrollan en ptimas condiciones, lo que permite aprender ms, jugar ms, estar sanos y ser muy felices.
2 Menciona...
Mantener las sustancias txicas perfectamente cerradas y guardadas en sus envases originales. Identificar las sustancias colocando una etiqueta con el nombre del producto. Separar los productos que sean inflamables y protegerlos del sol. Usar equipos adecuados y contar con experiencia en la aplicacin de sustancias txicas. a) Si me enfermo... A que nuestro cuerpo funciona de forma integral, esto es, en intercomunicacin con todos los sistemas y los rganos; y si no obtenemos la cantidad adecuada de oxgeno, el cuerpo se debilita y nos sentimos sin energa para las actividades diarias. b) Qu sustancias...? Por ejemplo, el cloro, el amoniaco, los insecticidas y el cido muritico; hay otras sustancias que se emplean en la limpieza de la casa y que tambin pueden ser txicas si llegan a ingerirse. Por eso debemos mantener las sustancias txicas perfectamente cerradas y guardadas en sus envases originales, que no estn al alcance de los nios pequeos. Identificarlas colocando una etiqueta con el nombre del producto. Separar los productos que sean inflamables y protegerlos del sol.
3 Argumenta...
196
Bloque 02
B2
SEP
43 Cmo somos los seres vivos?

Diversidad en la reproduccin
Tema 1
1 2
Reproduccin en plantas
1 Dnde...? 2 Cmo...?
El alumno responder estas preguntas con sus conocimientos previos como un prembulo al tema siguiente.
B2
1 2 3 4
SEP

Tema 1
Semilla o planta? Observa e identifica
1 Qu...?
Semillas.
2 Cmo...?
Las flores contienen partes reproductoras: el polen y los vulos, los cuales madurarn para formar frutos que contienen semillas y se transforman en plantas nuevas. Los frutos largos como estos ejotes se llaman vainas. En plantas con flor, el fruto es el ovario maduro. El fruto se forma cuando ha habido fecundacin. Los vulos desarrollados en el interior de los ovarios forman las semillas.
3 De qu...?
Del tallo.
4 Cmo...?
La planta del frijol florece, y la flor tiene pistilo y gineceo. El pistilo est formado por el ovario, que contiene los vulos; el estilo o tubo comunicador entre el ovario y el exterior, y el estigma, la parte pegajosa que adhiere el polen y produce un tubo polnico que va desde el estilo hasta el vulo. El vulo fecundado se envuelve en forma de semilla. El ovario se convierte en fruto. La fecundacin acontece en la flor. El fruto de la planta es el ejote. Los ejotes, entonces, son un fruto de la planta del frijol, considerados una de las hortalizas ms importantes de la alimentacin de los mexicanos, por su alto contenido nutricional de vitaminas y minerales. Pertenecen a la familia de las leguminosas. Los ejotes son frutos en forma de vaina y dentro madurarn nuevas semillas de frijol.
197
Ciencias naturales
1 2
B2
SEP

Tema 1
Lo que aprend de la reproduccin
1 Sabes...?
La germinacin es un proceso mediante el cual una semilla se desarrolla hasta convertirse en una nueva planta. Las semillas necesitan calor, humedad y aire para germinar (crecer).
2 Qu...?
La germinacin sirve para que la planta se reproduzca y con ello se asegura la permanencia de la especie.
B2
1 2 3
SEP

Tema 1
1 Reproduccin asexual:
El desarrollo del experimento que plantea esta actividad depender de la dinmica del grupo, as como de las estrategias y secuencia didctica que disee el maestro. Lo significativo es que los nios observen un proceso de reproduccin asexual, es decir, que comprendan que muchas plantas pueden reproducirse por medio de los tallos, hojas y races. Que en este tipo de reproduccin no hay unin de las clulas sexuales masculinas con las femeninas, sino que un organismo origina otro a partir de una pequea parte de s mismo.
2 Por qu lo...?
Porque es un nuevo ser vivo a partir de la reproduccin asexual. Para que crezca adecuadamente con la tierra que necesita.
3 Cmo intervinieron...?
No intervinieron. En una reproduccin asexual no hay unin de las clulas sexuales masculinas con las femeninas.
1
B2
SEP

Tema 1
Semejanzas y diferencias entre la reproduccin sexual y asexual En equipos comenten.
Hierba Leguminosa Flor Flor
Amaranto Frijol Geranio Clavel
* * * *
198
ciencias naturales
B2
SEP

Tema 1
1 2 3
El polen
1 El confeti...?
S.
2 Creen...?
S.
3 Cmo podran...?
El talco se pegara a nuestros dedos y podramos llevarlo hasta donde est el confeti y as cubrir algunos, tal y como sucede con las plantas y los insectos o las abejas, que llevan el polen hacia las flores.
B2
SEP

Tema 1
reproduccin en plantas
3 4 5
1 Por qu...? 2
Porque el aire transporta las semillas a otro lugar. Procesos de reproduccin Poli... En qu consiste la accin El polen es transportado de una antera al estigma y debe quedar adherido a ste para que se logre la fecundacin. Las semillas se diseminan por la accin del viento. Proceso mediante el cual una semilla se desarrolla hasta convertirse en una nueva planta. Tu obra creativa
Dis... Ger...
3 Qu es...?
El trmino polinizacin hace referencia al desplazamiento del polen desde una flor que lo produce, a otra flor de su misma especie. En este proceso se da la unin del polen masculino con el vulo en el interior del gineceo de la flor.
4 Cmo se...?
No hay unin de clulas sexuales masculinas ni femeninas, sino que se reproducen por medio de los tallos, hojas y races.
5 Relaciona...
1. 2. 3. 4. a c d b
199
Ciencias naturales
B2
1
SEP

Tema 1
reproduccin sexual en animales
1 ...cmo aseguran...?
Los ovparos protegen sus cras durante la gestacin con un duro cascarn que se forma al expulsar el vulo fecundado; ya estando fuera lo incuban en un nido para darle calor. Los mamferos, por ejemplo, completan la gestacin dentro del tero de la madre y salen al mundo cuando ya han cumplido ese proceso.
B2
1
SEP

Tema 1
Incubacin
Coco... Pingino... Pjaro....
2 meses. 62 a 64 das. 12 das.
Costas y mares Mar y tmpanos de hielo. Hmedo - Fro.
B2
SEP

Tema 1
1
Eleccin de pareja, cortejo y cuidado de cras

1 ste es un ejemplo de la informacin que los alumnos pueden recabar durante su investigacin: Guajolote Son aves polgamas: un macho se aparea con varias hembras. Durante el ceremonial del macho para atraer a una hembra, extiende las plumas de su cola como si fueran un abanico, abre sus alas y las pone rgidas, sus carnosidades pasan del rojo intenso al azul y no dudan en luchar contra otros machos para disputarse a la pareja. Pavo real Los machos son de plumaje ms colorido y vistoso para atraer a las hembras y alejar a los depredadores del nido. El cortejo a la hembra se produce cuando el macho utiliza su larga cola, ya que las plumas son en realidad supracaudales (por encima de la cola), y las abre como un abanico. Despus se coloca en puntillas y comienza a agitarse. Entonces la hembra decide si copula con l, o no. Lobo El macho que ejerce dominio efecta una tierna ronda a la hembra, cortejo que se caracteriza por su expresividad amorosa, por ejemplo mordisquea con suavidad los labios, le da constantes lengetazos en la cara y las orejas y le acaricia el cuello. La cpula siempre es frtil ya que macho y hembra aprisionan sus genitales cerca de 30 minutos.
200
ciencias naturales
B2
1
SEP

Otros seres vivos: los hongos y las bacterias
Tema 2
1 Han...? Qu...?
Las respuestas dependern de cada alumno y su experiencia. Cuando vemos un pedazo de pan en descomposicin con un color verdoso y mohoso, decimos que tiene hongos. Cuando los hongos se alimentan sueltan una sustancia llamada enzima, lo cual descompone aquello de lo que se est alimentando. Las partes podridas de plantas y animales son consumidas por un hongo del gnero Mucor el cual crece en el pan hmedo. Hay una gran variedad de hongos que crecen en los bosques y en extensiones de praderas verdes y hmedas; algunos hongos son muy venenosos y causan enfermedades al hombre. Sin embargo, hay otros comestibles como los championes, que crecen en jardines y prados formando crculos; la parte del hongo que es comestible se llama sombrero, donde se almacenan las esporas que al salir forman nuevos hongos. Los hongos comestibles son una excelente fuente de fibras y minerales; es preferible no recolectarlos del campo porque algunos venenosos se parecen a los comestibles. La levadura que sirve para hacer panes, pizzas y pasteles es un hongo.
B2
1
SEP

Tema 2
Los hongos y las bacterias
1 ste es un ejemplo de la informacin que pueden recabar los alumnos durante su investigacin.
2
Los hongos crecen en los prados, su textura es blanda, no tienen almidn, se nutren de los alimentos elaborados por los vegetales que asimilan gracias a una enzima. Las bacterias son microorganismos unicelulares, con estructura sencilla y un caracterstico cdigo gentico, se adaptan a todo medio, ya sea aire, tierra, agua y seres vivos; tienen una pared celular rgida que les posibilita protegerse del exterior. Su multiplicacin es por divisin celular. Slo se les puede observar y estudiar con un microscopio electrnico. Por su forma se pueden clasificar en bacilos, pequeos bastones de forma alargada llamada vibrios, que son curvos y con semejanza a las comas, y los espirilos, con forma helicoidal. Las bacterias de acuerdo a su alimentacin se les denomina parasitarias (que es la relacin que se establece entre dos especies, ya sean vegetales o animales. En ellas se distinguen dos factores biolgicos: el parsito y el husped; el primero vive a expensas de la otra especie). Por ejemplo a las que parasitan al hombre, al que le provocan algn tipo de enfermedad en el aparato digestivo. Tambin estn las saprofticas, organismos que no puede obtener su alimento mediante la fotosntesis, y en su lugar se nutren de restos de materia vegetal o animal en putrefaccin como un tipo de hongo. Por su parte las bacterias simbiticas forman asociacin interdependiente de dos organismos de especies diferentes como las que habitan la flora intestinal, las que mejoran las cosechas al fertilizar el suelo o, incluso, con las que se hace el yogur.
2 Uso de microorganismos en la elaboracin de alimentos

El desarrollo de los experimentos que plantea esta actividad depender de la dinmica del grupo, as como de las estrategias y secuencia didctica que disee el maestro. Los resultados tanto de la elaboracin del yogur y del experimento de la levadura pueden variar, ya que dependen de las condiciones y tipo de ingredientes, as como de la temperatura ambiental. Lo significativo de esta actividad es que los alumnos observen y comprendan que todos los seres vivos, aun los microscpicos como los hongos y las bacterias, se nutren, se reproducen y realizan sus funciones vitales.
201
Ciencias naturales
B2
SEP

Tema 2
1 Lo que ocasionan virus, bacterias, hongos y plagas

El desarrollo del experimento que plantea esta actividad depender de la dinmica del grupo, as como de las estrategias y secuencia didctica que disee el maestro. Lo significativo es que los alumnos observen y comprendan los efectos nocivos que pueden provocar los agentes biolgicos en su organismo, que aprendan las medidas preventivas para evitar estas situaciones, asimismo que distingan a los animales y plantas que pueden causarles algn dao: hongos, alacranes, serpientes, araas, etctera.
B2
1
SEP

Tema 2
1
2 3
2 ...Por qu...?
Dentro del refrigerador. La baja temperatura inhibe el crecimiento de bacterias.
3 ...Qu ...?
La proliferacin de bacterias por las condiciones de calor y humedad, puede ser la consecuencia de no refrigerar los alimentos que lo necesitan.
B2
1
SEP

Estabilidad del ecosistema y acciones para su Mantenimiento
Tema 3
1 El terrario
El desarrollo del experimento que plantea esta actividad depender de la dinmica del grupo, as como de las estrategias y secuencia didctica que disee el maestro. Lo significativo es que los alumnos observen y comprendan que en el terrario que acaban de construir existen diferentes especies de animales, plantas, hongos y bacterias; adems de condiciones fsicas que ayudan a que stos se mantengan con vida, como el agua, la luz solar y el aire. En otras palabras, que el ecosistema que se encuentra en su terrario puede vivir durante mucho tiempo porque entre sus elementos se establecen relaciones que propician un equilibrio ecolgico y de supervivencia.
202
ciencias naturales
B2
SEP

Tema 3
Lo vivo y lo no vivo
1 2
1 El hbitat y el nicho ecolgico son dos conceptos en estrecha relacin con el ecosistema
ya que el hbitat es el lugar fsico de un ecosistema donde viven especies adaptadas a las condiciones naturales, y el nicho ecolgico es el modo en que un organismo se relaciona con los factores biticos y abiticos de su ambiente; esto es, las condiciones fsicas, biolgicas, qumicas que un organismo requiere para vivir y reproducirse en el ecosistema: luz, humedad, suelo, temperatura, clima, alimentacin, depredadores, etctera. Bitico: Se refiere a lo caracterstico o que est vinculado a los seres vivos. Tambin es aquello perteneciente o relativo a la biota (el conjunto de la flora y la fauna de una determinada regin). Abitico: Se refiere al medio en el que no es posible la vida. Nombra lo que no forma parte o no es producto de los seres vivos. Luego observen la imagen...
2 Biolgicos: Animales y plantas.

Fsicos: Suelo, clima, etctera.
B2
1
SEP

Tema 3
Cadenas alimentarias
1 Los alumnos unirn con una lnea las ilustraciones: liebre

hongos.
monstruo de gila
zopilote
B2
SEP

NUESTRO ECOSISTEMA
Proyecto
1 El desarrollo del proyecto que se plantea en este bloque depender de la dinmica del gru1
po, as como de las estrategias y secuencia didctica que disee el maestro. Lo significativo es que los alumnos tomen sus decisiones, propongan acciones de solucin y pongan en prctica la movilizacin de sus conocimientos.
203
Ciencias naturales
1 3
B2
2
SEP

NUESTRO ECOSISTEMA
Proyecto
Probables respuestas de investigacin:
1 Cmo influyen...?
Influyen considerablemente, ya que las condiciones ambientales ptimas permitiran conservar la existencia de una variedad extraordinaria de especies en nuestros ecosistemas, sin embargo, no es as; desde el nacimiento de las especies que han poblado la Tierra, el lugar donde vivimos ha sufrido cambios en su forma y clima, que han afectado las especies. Los cambios de temperatura han impactado en la tolerancia de cada especie. Sabemos que la extincin de especies es un proceso natural que debiera ocurrir en periodos muy amplios de tiempo. Sin embargo, la accin del ser humano la ha acelerado. Algunos factores que han influido son: aumento de la poblacin, cambios impredecibles en el clima, incremento en el suministro de alimentos, enfermedades, cambios genticos de las especies (mutaciones); tambin incluyen las catstrofes naturales como inundaciones, terremotos, huracanes, erupciones de volcanes, tsunamis. El trfico ilegal de especmenes, incendios, tala inmoderada de bosques, agotamiento de los mantos acuferos, la contaminacin en tierra, aire y mar, la sobreproduccin que utiliza materia prima natural. La cacera deportiva o la comercial sin regulaciones reducen peligrosamente el tamao de las poblaciones silvestres. El control de depredadores y plagas que alteran el balance de las poblaciones, por la relacin que existe en los ecosistemas. La extraccin de especies para mantenerlas como mascotas.
2 Qu seres...?
Segn datos revelados por el Centro Mexicano de Derecho Ambiental (Cemda), Mxico es el segundo pas que cuenta con mayor cantidad de biodiversidad en peligro de extincin, incrementando a 500 especies en peligro y 700 amenazadas. A travs de un comunicado, la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, seal que en 2001 Mxico contaba con 372 especies en riesgo de extincin, nmero que increment a 500 especies en 2010. De acuerdo con datos del Cemda, dentro de las especies con mayor riesgo se encuentran la mariposa endmica de Mxico, la vaquita marina del Golfo de California, as como el lobo mexicano, que segn la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza es una especie extinta en estado salvaje.
3 Porque...?
Segn algunos estudios de especialistas, la mayor parte de las plantas que suministran un 90% de la alimentacin mundial fueron obtenidas de plantas silvestres de los trpicos. Un 75% de la poblacin mundial depende de plantas o extractos de ellas como fuentes medicinales. Cada especie participa en relaciones que mantienen el equilibrio ecolgico: produce alimento, recicla nutrientes, controla el crecimiento de las poblaciones de plagas, ayuda a regular las reservas de agua, mantiene el ciclo del oxgeno y el del CO2, limpia contaminantes, etc. Si exterminamos la vida de otras formas de vida distintas a la nuestra, acabamos con la posibilidad de existir como especie humana en el planeta.
B2
1 2 3
SEP
EVALUACIN
1 Relaciona...
( ( ( ( b c d a ) ) ) )
204
ciencias naturales
2 Menciona...
Entre las posibles respuestas de los alumnos, se puede mencionar lo siguiente: Los hongos y las bacterias son seres vivos numerosos que se encuentran en todas partes, incluso en el cuerpo humano. Se nutren, respiran, se reproducen y realizan todas sus funciones.
3 Contesta.
a) Cul es el...? Los hongos descomponen los restos de comida y de materia orgnica para alimentarse, al tiempo que sueltan una sustancia llamada enzima. Las partes podridas de plantas y animales (hojas, troncos y organismos muertos) son consumidas por un hongo denominado Mucor; as la materia se reintegra al ambiente. b) Menciona... Productores: plantas. Consumidores: conejos, serpientes. Descomponedores: hongos.
205
Bloque 03
B3
SEP
75
Cmo son los materiales y sus interacciones?

Caractersticas de los estados fsicos y sus cambios
Tema 1
1 2 3 4
Estados fsicos
1 De qu...?
Materiales con los que estn hechas las cosas a tu alrededor: de madera, plstico, acero, bronce, vidrio, aluminio y de otros ms.
2 Qu observas...?
En un vaso de vidrio con agua se observa un lquido transparente.
3 Conoces...? Cules...?
Los principales componentes del aire son: nitrgeno, oxgeno y dixido de carbono.
4 Cules...?
Pueden ser: slidos, lquidos o gaseosos. (Duros, blandos, speros, lisos, fros, calientes).
1 3 5 6 7 8 9
B3
2 4
SEP
76

Tema 1
Estados fsicos de la materia

10
1 Cules...?
Miel, aceite y leche, se extienden. Azcar, harina y arena, se acumulan.

2 A la moneda...
Objetos como monedas, piedras o madera no podemos cambiarlos de forma slo con las manos.
3 Infla... Qu forma...? Se puede...?
Un globo inflado toma la forma de un cuerpo redondo. Al aplastarlo, slo se deforma por un instante.
4 Toma la... Qu pasa...? 5 Realiza... Se...? 6 Qu objetos...? 7 Qu objetos...? 8 Qu objetos...? 9 Forma grupos...
En tres grupos.
El aire queda comprimido en la jeringa, cuando bloqueas la salida y presionas con el mbolo.
Los fluidos (gases y lquidos) son compresibles, los slidos varan segn su composicin.
Piedra, moneda y madera, son slidos con formas definidas.
Los fluidos como miel, leche, agua y aire se pueden comprimir.
Agua, miel, leche y aceite fluyen al ponerlos sobre una charola.
10 Cules...?
206
Los que tienen forma definida, los que fluyen y los compresibles.
ciencias naturales
1
B3
SEP
77

X X X X X X X X X X X Lquido Lquido Lquido Lquido Slido Slido Slido Slido Slido Slido Gaseoso
Tema 1
2
Agua Miel Leche Aceite Piedra Moneda Madera Azcar Harina Arena Aire
2 Materiales lquidos:
Agua, miel, leche, aceite.
3 Materiales slidos:
Piedra, moneda, madera, azcar, harina, arena.
B3
1
SEP
78 Cmo son los materiales y sus interacciones?

Tema 1
Lquidos o slidos?
1 Los clasificaras...?
No, porque en realidad, lo que se desplaza y reorienta por alguna presin son precisamente los granos, pero no las molculas.
B3
1 2
SEP

Tema 1
Cambios en los estados fsicos de la materia

3 4 6 5
1 Seguramente...
El agua de limn dentro del congelador se expone a muy baja temperatura y se congela.
2 Si camino...Por qu...?
Porque al incrementarse la temperatura ambiental por los efectos del calor, el agua se evapora. Los cuerpos cambian?
3 Al inicio...
Slido, es el estado del agua congelada.
4 Despus ...
Lquido, es el estado del agua como la conocemos en los ros o lagos.
207
Ciencias naturales
5 Al final ...
Gaseoso, es el estado del agua como la conocemos en el vapor de agua.
6 Por qu...?
Porque con el incremento de la temperatura o del calor que proporcion la lmpara de alcohol, el agua pas de estado slido a lquido y posteriormente a un estado gaseoso por los efectos de la ebullicin y la evaporacin.
B3
SEP

Tema 1
El agua y sus estados fsicos

1
1 Las imgenes muestran el ciclo del agua, iniciando con la precipitacin y los escurrimientos
en las montaas. Este ciclo tiene diferentes pasos y algunos pueden variar, sin embargo, siempre se repite y es parte fundamental de la vida en la Tierra. Evaporacin ----- condensacin (nubes) -----precipitacin (lluvia) ----- escurrimiento, filtracin ---- evaporacin de nuevo.
B3
SEP

Tema 1
1 2
Cunta agua nos queda? Reflexionen...
1 ste es un ejemplo de la informacin que pueden recabar los alumnos durante su investigacin. Cantidad de agua apta para consumo humano. Se ha denominado consumo domstico de agua por habitante a la cantidad de que dispone una persona para sus necesidades diarias de consumo para alimento, aseo, limpieza, etc., y se mide en litros por habitante y da (l/hab-da). Es un indicador que se obtiene de la cantidad total de agua suministrada a una comunidad dividida por el nmero de habitantes. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) considera que la cantidad adecuada de agua para consumo humano (beber, cocinar, higiene personal y limpieza del hogar) es de 50 l/hab-da. A estas cantidades debe sumarse el aporte necesario para la agricultura, la industria y, por supuesto, la conservacin de los ecosistemas acuticos, fluviales y, en general, dependientes del agua dulce. Teniendo en cuenta estos parmetros, se considera una cantidad mnima de 100 l/hab-da. En Mxico, se suministran alrededor de 268 litros por da por habitante en promedio, lo cual est por arriba de lo mnimo recomendado. Los cuerpos de agua existentes. Se denominan cuerpos de agua a la extensin de agua dulce como un ro, un lago, un manantial o extensin de agua salada como un ocano. Adems, los cuerpos de agua pueden ser superficiales como los mencionados y subterrneos como los mantos freticos. Al agua que fluye por la superficie de la tierra hasta los cuerpos o masas de agua en la superficie se le conoce como escurrimiento superficial, y al agua que fluye por los ros hasta los ocanos se le denomina escurrimiento fluvial. Se considera que 69% del agua que llega a los ros en toda la Tierra proviene de la lluvia y de la nieve derretida en sus cuencas, y el agua restante proviene de descargas de agua subterrnea. Las cuencas fluviales, alimentadas en gran parte por la lluvia, ocupan 60% del rea de tierra firme y sustentan a 90% de la poblacin mundial. Las actividades y conductas que causan su contaminacin. La contaminacin es producto de actividades domsticas, industriales, mineras y agropecuarias que en sus procesos industriales desechan sustancias txicas de forma directa o indirecta
208
ciencias naturales
en los cuerpos de agua, lo cual afecta al consumo humano porque producen enfermedades. Los derrames de petrleo impiden el paso del oxgeno a muchas especies de animales y vegetales acuticos. Cuando algunos desechos gaseosos como el humo y el xido de azufre reaccionan con el agua, se convierten en cidos, que al caer en forma de lluvias contaminan el suelo y afectan su fertilidad; tambin las toneladas de basura que se generan diariamente empobrecen los suelos. De manera individual, tambin contribuimos a la contaminacin del agua al arrojar basura, detergentes y diversas sustancias txicas a ros, arroyos, lagos, lagunas y mares.
2 Qu medidas...?

Evitar la contaminacin de ros, lagos, mares y suelos, y en general del medio ambiente, no tirando basura y sustancias txicas. Concientizar a la comunidad de la importancia de cuidar este recurso a travs de constantes campaas de informacin. Cuidar y consumir el agua necesaria, no desperdiciarla en riegos de banquetas y calles.
B3
SEP

La coccin y descomposicin de los alimentos
Tema 2
La coccin de los alimentos
1 Conclusin:
1
Los alimentos al cocinarlos huelen diferente, su color cambia y sobre todo su sabor. Al cocinar los alimentos se transforman, y eso permite que nuestro organismo los digiera ms fcilmente y se aprovechen todos sus nutrientes.
B3
SEP

Tema 2
La transformacin de los alimentos
1 ste es un ejemplo de las posibles respuestas de los alumnos.

H... Transparente y amarillo Blanco con amarillo C... Roja Caf Huele mal Huele bien Huele mal Huele bien Huele bien Huele bien Huele bien Huele bien Sin sabor Sabe bien No se prob Sabe bien Sabe bien Sabe bien Sabe mal Sabe bien Lquida Slida Blanda Slida Dura Blanda Dura Blanda
Espinaca Espinaca Frijol Frijol
Verde Verde fuerte Amarillo o negro Cambia el color
209
Ciencias naturales
1
B3 SEP
88-89 Cmo son los materiales y sus interacciones?

Tema 2
2 3 4 5 6 7
Caldo de cultivo Ejemplo:

0 Sin refrigerar En el refrigerador Sin refrigerar En el refrigerador Sin refrigerar En el refrigerador Igual Igual Igual Igual Igual Igual 1er. da 2do. da Igual Igual Igual Igual Igual Igual Olor fuerte Igual Igual Igual Igual Igual 3er. da Olor desagradable Igual Olor fuerte Igual Igual Igual 4to. da Olor desagradable Igual Olor desagradable Igual Igual Igual 5to. da Olor ftido Igual Olor muy desagradable Igual Igual Igual
Analicen el contenido...
2 Todas...?
No, no todos los envases con caldo mostraron cambios.
3 Cules... Por...?
Las muestras 1 y 2 no refrigeradas porque se descompuso el alimento.
4 Cmo consideran...?
Gracias al calor se destruyen algunas bacterias, lo que hizo ms lenta su descomposicin, manteniendo las muestras igual que los refrigerados desde el primer da, conservando por ms das el que estuvo ms tiempo en el calor.
5 Describan... A qu...?
Ninguna de las tres muestras present alteracin; se observ el mismo color, olor y consistencia. La refrigeracin las mantuvo en buen estado.
6 Ahora... Cmo influy...?

La refrigeracin ayud a conservar las muestras en buen estado, junto con el calor aplicado antes de envasar.
7 Los alumnos reflexionarn sobre la refrigeracin y la coccin de alimentos como procesos

que ayudan a la conservacin de los mismos y que hacen ms lenta su descomposicin. Asimismo, que al utilizarlos, los alimentos se pueden mantener por ms tiempo en condiciones adecuadas para su consumo.
B3
SEP

Tema 2
Los mtodos de conservacin de alimentos ste es un ejemplo de la informacin que los alumnos pueden recabar en su investigacin y con la cual elaborarn su lnea del tiempo.
210
ciencias naturales
1
Refrigeracin Por fro Ultracongelacin El alimento se conserva a temperaturas prximas a los 0 C (cero grados centgrados). Convierte el agua de los alimentos en hielo, se almacena a temperaturas de -18 C. Se aplica a frutas y verduras, se usa agua o vapor durante pocos minutos a una temperatura de 95-100 C. Se hace de dos formas, a travs de temperaturas bajas durante 3 o 4 horas o con temperaturas altas de 2 a 5 minutos. Se somete el alimento a temperaturas de 120 C de calor hmedo en aparatos llamados autoclaves. El calor del sol seca los alimentos como carnes, pescados, higos, dtiles, etc. Se elimina totalmente el agua de carnes, frutas, verduras, etc. Consiste en aplicar sal a alimentos como carnes y pescados. 1927 1927
Escaldado
1809
Por calor
Pasteurizacin
1862
Esterilizacin
1862 Desde que el hombre fue recolector y cazador. En la Edad Media
Por eliminacin de agua Por accin qumica
Desecacin Deshidratacin Salazn
B3
1
SEP

LA CONSERVACIN DE LOS ALIMENTOS
Proyecto
El desarrollo del proyecto que se plantea en este bloque depender de la dinmica del grupo, as como de las estrategias y secuencia didctica que disee el maestro. Lo significativo es que los nios tomen sus decisiones y propongan las actividades de solucin, poniendo en prctica la movilizacin de sus conocimientos.
B3
1 2 3
SEP
EVALUACIN
1 De acuerdo...
slido. gaseoso. lquido.
2 Completa...
Al calentar... sta... slido al lquido y a... se le llama fusin. Dentro del ciclo... La evaporacin sucede... el agua se calienta y forma nubes. La solidificacin... Se convierte en granizo. La fusin se... se derrite un lago congelado.
3 Lee lo siguiente...
A cul...? A Gustavo. En caso... cul de los dos...? La carne seca y salada, porque se conserva ms tiempo en buen estado.
211
Bloque 04
B4 SEP
101 Qu efectos produce la interaccin de las cosas?

Reflexin y refraccin de la luz
Tema 1
1 2
1 2
Reflexin de la luz
Dnde ms...? En botellas de vidrio, en cacerolas de aluminio, en pisos muy limpios. Qu es...? La luz.
B4 SEP 102-103 Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
Tema 1
1 2 3 4
Tema reubicado, pasa del tema 1 al tema 3. Cmo se refleja la luz?
1
Espejo 1 Espejo 2 Espejo 3 Hoja de papel Papel aluminio Botella de plstico Botella de vidrio
INCIDENTE 45 30 40 45 45 45 45
REFLEXIN 45 30 40 No refleja 45 45 Difuso.

2 En qu...?
En las superficies planas y lisas la luz se comporta de manera muy similar a cuando se usa un espejo.
3 En cules?, por...?
En las botellas la luz no se comport igual porque son curvas.
4 Observen...Qu...?
Planos, lisos, reflejantes, pulidos, etctera.
B4 SEP

Tema 1
1 Por qu...?
Porque no reciben la luz del Sol, y la luz artificial es ms suave. Nosotros podemos ver los objetos gracias a la luz que rebota en ellos, as que, sin luz no podemos ver.
1
212
ciencias naturales
1 2
B4 SEP

Tema 1
Refraccin de la luz
1 Alguna vez has...?
La respuesta de los nios depender de sus vivencias.
2 Por qu...?
Por efecto de la refraccin, es decir, al cambio que experimenta la direccin de propagacin de la luz cuando atraviesa de forma inclinada la separacin entre dos medios de distinta naturaleza.
B4 SEP
1 2

Tema 1
Tema reubicado, pasa del tema 1 al tema 3. Se corta el lpiz?
1 Cmo...?
Un lpiz que est metido hasta la mitad en un vaso con agua, se ve diferente. La parte que queda dentro del agua se ve ms ancha, pareciera que el lpiz se dobla. La parte que queda fuera se ve ms delgada. 2 Qu...? El lpiz dentro del vaso y el agua se ve deformado y parece que se quiebra. El lpiz fuera del vaso se ve completamente normal.
B4 SEP
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Electrizacin de materiales
Tema 2
Se atraen o rechazan?
1 Inflen... Qu...? 2 Ahora...
Si acercamos un globo recin inflado a unos pedacitos de papel, no pasa nada, nada se mueve.
Los pedacitos de papel se pegan al globo, se atraen a l despus de haberlo frotado en el cabello seco.
3 Acerquen... 4 Froten... 5 Ahora...
Si acercamos una bolsa de plstico a papelitos sueltos no pasa nada.
La bolsa de plstico se pega al globo, cuando hemos frotado el globo con el cabello.
Los papelitos tambin se pegan a la bolsa de plstico, despus de haber estado en contacto con el globo frotado.
6 Froten...
El globo se pega a la pared cuando lo frotas con el cabello.
7 Mojen... Qu...? 8 Qu...?
No se pegan los trozos de papel al globo despus de haberlo mojado.
Cuando frotamos el cabello con el globo, ste adquiere la propiedad de atraer cuerpos; a ese fenmeno se llama electrizacin.
213
Ciencias naturales
B4 SEP

Los efectos del calor en los materiales
Tema 3
1
1
Tema reubicado, pasa del B4 al B3. El calor genera movimiento ste es un ejemplo de la informacin que los alumnos podran recopilar: La friccin que existe en todas partes opone resistencia al movimiento de los cuerpos cuando estn en contacto, con lo que transforma la energa cintica en calorfica. Este proceso supone un freno de los objetos y un aumento de la temperatura de su superficie que en algunos casos resulta til para los seres humanos. De este modo se consigue encender fuego con la ayuda de madera o de un cerillo, y se emplean diferentes sistemas (como los rodamientos, los frenos o los lubricantes) para mejorar el efecto de la friccin y utilizarlo en nuestro propio beneficio. Una superficie de metal pulido presenta ciertos puntos microscpicos con asperezas que provocan la friccin cuando las superficies se mueven. Para evitar ese contacto en el deslizamiento y el excesivo calor que crea, se emplea una capa de aceite lubricante entre las dos superficies. Para el uso de mquinas se emplean habitualmente fluidos compuestos de aceites minerales y los motores de combustin interna contienen bombas de aceite para lubricar los pistones y los cojinetes. Los cojinetes o rodamientos sustentan partes mviles, permiten reducir la friccin y ayudan a desplazarse con la cantidad mnima de esfuerzo. Un cojinete de bolas sostiene cada rueda de un patn y sus esferas de acero ruedan dentro de las hendiduras que hay entre los anillos metlicos interior y exterior. Las bicicletas disponen de frenos con un par de pastillas de goma dura al final de unas palancas curvadas que se mueven hacia dentro. De este modo la friccin entre la rueda y las pastillas reduce la velocidad de la bicicleta y convierte la energa cintica en calor que se disipa rpidamente en el aire del entorno.
B4 SEP

Los efectos del calor en los materiales
Tema 3
1 Observen...
1 2
Tema reubicado, pasa del B4 al B3. El calor genera movimiento El papel en espiral gira cuando la vela se enciende.
2 Repitan... Qu...?
El aluminio no se quema, slo se calienta mucho, pero tambin gira si est recortado en espiral. Lo significativo es que los alumnos observen y comprendan que el calor tambin sirve para generar movimiento, y que esta caracterstica le ha permitido a la humanidad la invencin de distintas mquinas, como lo fue el ferrocarril movido por vapor a partir de la Revolucin Industrial.
214
ciencias naturales
B4 SEP
1

CONSTRUCCIN DE JUGUETES
Proyecto
1 En este proyecto los alumnos decidirn qu juguetes elaborarn para aplicar lo que
aprendieron durante el desarrollo de los tres temas. Asimismo, podrn recurrir a la bsqueda de informacin en diversas fuentes para que les apoye en la construccin del o los juguetes que elijan. Sugerimos que al terminarlos, los expongan en la comunidad escolar o a los padres de familia para mostrar que los temas de la luz, la electrizacin y la friccin de materiales no slo los aprendieron conceptualmente, sino tambin a aplicarlos y utilizarlos en objetos que tienen sentido para ellos.
B4 SEP
1 2 3
EVALUACIN
1 Contesta las...
Qu sucede...? En el cartoncillo la luz se absorbe. En el agua una parte de la luz se refleja y otra parte se refracta distorsionando la imagen. En el vidrio lo atraviesa. Explica... La reflexin ocurre cuando los rayos de luz que inciden en una superficie, como en un espejo, chocan en ella, se desvan y regresan al medio del que salieron formando un ngulo igual al de la luz incidente. Los ngulos de estos rayos son siempre iguales en un espejo plano.
2 Elige...
Las lentes son objetos transparentes (normalmente de vidrio), limitados por dos superficies, de las que al menos una es curva. Las lentes ms comunes se basan en distinto grado de refraccin que experimentan los rayos de luz al incidir en puntos diferentes de la lente. Entre ellas estn las utilizadas para corregir los problemas de visin en gafas, anteojos o lentillas. Tambin se usan lentes, o combinaciones de lentes y espejos, en telescopios y microscopios.
3 Utiliza...
Entre las diversas respuestas de los alumnos se pueden mencionar las siguientes: La llama de la vela calienta el aire y produce una corriente de aire ascendente, como sucedi en el experimento de la vela con el espiral de papel. Al calentar agua, se produce vapor. Este fenmeno fue aplicado para la invencin de las mquinas de vapor durante la Revolucin Industrial. El agua se expande con el calor y esa energa puede aprovecharse para generar movimiento.
215
Bloque 05
B5 SEP
129 Cmo conocemos?

Los movimientos de la luna y la tierra
Tema 1
1 3
Arriba y abajo: el sol, la tierra y la luna

2
1 Por qu...?
Porque el Sol slo ilumina la cara de la Tierra que est frente a l mientras sta gira a su alrededor.
2 A qu...?
Por el movimiento de rotacin de la Tierra.
3 Cmo...?
Un eclipse de Sol sucede cuando la Luna se interpone entre la Tierra y el Sol. Puede ser total o parcial. Un eclipse total de Sol es cuando se puede observar por dnde pasa la umbra (lugares de la Tierra tocados por el cono de sombra de la Luna). Los observadores que estn alrededor de la umbra ven de manera parcial el eclipse. En pleno da se cruza la Luna entre la Tierra y el Sol, al instante la sombra del satlite va oscureciendo el da y parece que se come al Sol. En pocos minutos todo se obscurece como si fuera de noche y en la sombra de la Luna se ven fenmenos como lengetas de fuego, un anillo de luz alrededor de la Luna. En el eclipse lunar la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna oscureciendo a esta ltima. La Luna entra en la zona de sombra de la Tierra. Se puede apreciar cuando hay Luna llena. Hay eclipses lunares totales, parciales y penumbrales; todo depende si pasa por la zona de penumbra o si la Luna pasa en su totalidad por el cono de sombra (umbra) proyectado por la Tierra.
B5 SEP
Tema 1
Qu baile tan elegante!
1 Cul es...? (Comparar con figura de la pgina 134).

En el caso del trompo, su punta es el eje de rotacin y en el caso de la taparrosca es el palillo de dientes.
1
1 2 3 4 5 7 6
B5 SEP
136 Cmo conocemos?

Tema 1
El da y la noche
1 Cuando en Mxico...
De noche.
2 Cul es...?
El hilo de camo.
Fuera del programa
3 En su...
El Sol.
216
135 Cmo conocemos?
ciencias naturales
4 Por la iluminacin...
De da.
5 Den media...
De noche.
6 Expliquen...
La rotacin es el movimiento de la Tierra alrededor de su eje, una lnea imaginaria que atraviesa la Tierra desde el Polo Norte hasta el Polo Sur. El tiempo que tarda la Tierra en completar una rotacin es lo que llamamos un da, y dura 24 horas. La Tierra presenta siempre una cara iluminada por el Sol en la que es de da, y la cara opuesta oscurecida es de noche, y entre ambos hay una zona de penumbra que representa el amanecer, por un lado, y el atardecer, por el otro. El Sol sale por el este y se pone por el Oeste, lo que implica que la Tierra rota en sentido contrario a las agujas de un reloj si la miramos desde el Polo Norte, es decir, rota hacia el Este.
7 Cuando en Mxico...
De noche.
B5 SEP
138 Cmo conocemos?

Tema 1
El verano y el invierno
1 En todos...
Diferente.
1
B5 SEP
www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 1 2 3
139 Cmo conocemos?

Tema 1
La traslacin de la Tierra: qu largo recorrido!
1 Qu estacin...?
Primavera.
2 Qu actividades...?
Jugar en el patio de la casa o la escuela, pasear en parques, ir a la playa o balnearios.
3 Qu actividades...?
Quedarse en casa, en lugares cerrados, ver la televisin, jugar con videojuegos, actividades deportivas.
Fuera del programa
217
Ciencias naturales
B5 SEP
1 2
141 Cmo conocemos?

Tema 1
De viaje por el Sistema Solar
1 Si la Tierra...
6 meses.
2 Y cuntos meses...?
Un ao.
B5 SEP
144 Cmo conocemos?

Tema 1
Los eclipses
1 2
Tema reubicado, pasa del B5 al B4.
1 Elaboren modelos...
2012 Noviembre 28 14:33. Penumbral 2013 Abril 25 20:07. Parcial 2013 Mayo 25 04:10. Penumbral 2013 Octubre 18 23:50. Penumbral 2014 Abril 15 07:45. Total 2014 Octubre 08 10:54. Total 2015 Abril 04 12:00. Total 2015 Septiembre 28 02:47. Total 2016 Marzo 23 11:47. Penumbral 2016 Agosto 18 09:42. Penumbral 2016 Septiembre 16 18:54. Penumbral 2017 Febrero 11 00:44. Penumbral 2017 Agosto 07 18:20. Parcial
2 Cmo pueden comunicar...?

Por medio del peridico mural escolar y de aula, realizando exposiciones con los materiales elaborados, pasar por grupos a mostrarlos, comunicando lo investigado a los padres de familia y a la comunidad por medio de plticas y conferencias.
B5 SEP
146 Cmo conocemos?

Tema 1
1
La ciencia y sus vnculos
1 Las propuestas del egipcio...

1 600 aos.
Fuera del programa
218
ciencias naturales
B5 SEP
147 Cmo conocemos?

Tema 1
1
Los cambios del conocimiento cientfico
1 Si las sociedades... qu es posible...?
Existe la posibilidad de que cambien, debido a que las constantes investigaciones aportan nuevos datos que generan cambios de opiniones o posturas con referencia a los conocimientos cientficos. Estos hechos deben ser totalmente fundamentados en pruebas concretas y fehacientes. ste es un ejemplo de la informacin que los alumnos pueden encontrar en Internet.
Conocimientos cientficos anteriores Teora geocntrica estableca que los planetas se movan en crculo alrededor de la Tierra.
Cambios actuales Teora heliocntrica seala que el Sol se encuentra en el centro del Sistema Solar y la Tierra y los dems planetas giran a su alrededor. Plutn deja de ser considerado planeta debido a su tamao y a las caractersticas de su rbita; por lo anterior ahora se considera que el Sistema Solar est compuesto de 8 planetas. Teora de la relatividad indica que el movimiento absoluto no existe y slo el movimiento relativo tiene sentido. Con esto se modifica el conocimiento anterior con relacin a la gravedad como fuerza absoluta para ser una manifestacin como una curvatura del espacio-tiempo.
El Sistema Solar contena 9 planetas; Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Urano, Saturno, Neptuno y Plutn.
La gravedad es la fuerza dominante en el funcionamiento del universo y la causante de que la Tierra gire alrededor del Sol a ms de 150 millones de kilmetros y de que el Sol se mueva alrededor del centro de la Va Lctea a ms de 25 mil aos luz de distancia.
B5 SEP
148 Cmo conocemos?

MI PROYECTO DE CIENCIAS
Proyecto
1 El desarrollo del proyecto es una oportunidad para que los alumnos no solamente adquieran
1
conocimientos sobre los diversos fenmenos de las ciencias naturales, sino tambin para desarrollar habilidades al elaborar objetos tiles y con sentido en el que tengan como referencia las nociones conceptuales aprendidas durante el ciclo escolar.
219
Ciencias naturales
B5 SEP
1
151 Cmo conocemos?
EVALUACIN
1 Contesta lo...
a) Con base en lo aprendido... Durante siglos los humanos buscaron explicaciones sobre los astros, principalmente del Sol y la Luna, y las relacion con sus formas de vida; posteriormente sus preocupaciones los llevaron a preguntarse sobre el origen del planeta Tierra y su relacin con el Sol y la Luna, creyendo por cientos de aos que la Tierra era el centro del universo, que a su alrededor giraban los dems astros; es hasta el siglo XVI que Nicols Coprnico estableci que la Tierra giraba alrededor del Sol, establecindose un nuevo conocimiento que se confirmaba con los movimientos de rotacin y traslacin; posteriormente Kepler descubri que los planetas se movan alrededor del Sol siguiendo una ruta elptica y no circular; poco despus, Galileo, con un telescopio inventado por l, descubri que Jpiter tena cuatro lunas que giraban alrededor de l, conocimiento que sirvi para confirmar que la Luna es un satlite del planeta Tierra. b) Explica... Es el movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol en un periodo de 365 das y 6 horas, y que genera las estaciones del ao: primavera, verano, otoo e invierno. c) Por medio... El nio dibujar el eclipse considerando que la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra. Puede basarse en las imgenes de la pgina 143 de su libro de texto SEP .
2 Escribe...
Durante... de rotacin la tierra... Esta... aproximadamente 24 horas. El movimiento... traslacin produce... este... lleva a cabo... 365 das. La Luna es el satlite... es un... refleja ... Sol.
220
Geografa
Solucionario
Bloque 01
B1 SEP
1 2 3 4 5 6
11 El estudio de Mxico a travs de los mapas

EN BUSCA DE MXICO
Leccin 1
Actividad
1 El nombre...
Amrica es el continente al que pertenence Mxico.
Observa...
2 En qu parte...
Norteamrica es la parte del continente donde se localiza nuestro pas.
3 Qu pases...
Al norte: Estados Unidos. Al sur: Guatemala y Belice; Fronteras de la Repblica Mexicana.
4 Con qu limita...
Al este: Golfo de Mxico. Al oeste: Ocano Pacfico; lmites de nuestro pas.
5 Puedes localizar...
No, porque el globo terrqueo no es la representacin adecuada para localizar los estados de nuestro pas.
6 Recuerda las caractersticas del paisaje: qu informacin...?

Ubicacin, lmites geogrficos nacionales e internacionales, a qu continente pertenece. En cambio de una fotografa slo obtenemos relieve, flora, fauna, planos de las ciudades, etc.
B1 SEP

EN BUSCA DE MXICO
Leccin 1
1 2 3
Exploremos
1 En parejas identifiquen...
Pases del continente americano que son... lugar que ocupa Mxico. Estados Unidos, Canad, Brasil y Argentina. De acuerdo a su extensin territorial, Mxico ocupa el quinto lugar en el continente americano.
2 En la rosa de los vientos...

Los puntos cardinales:
223
geografa
Tracen con color... Con diferentes colores...
Colorado
ESTADOS UNIDOS Pas vecino del norte Bravo
Golfo de Mxico BELICE Y GUATEMALA Pases vecinos del sur Hondo Usumacinta
Ocano Pacfico Suchiate
B1 SEP

EN BUSCA DE MXICO
Leccin 1
fronteras o lmites de mxico Actividad

1 2
2 Qu importancia...?
El ro es la frontera natural ms importante entre los dos pases. Es una de las mayores fuentes de abasto para el riego de los campos agrcolas.
224
Observa la imagen... 1 Qu pases... lmite comn? Pases: Estados Unidos y Mxico. Algunas de las ciudades son: Ciudad Jurez con El Paso; Laredo, Texas con Nuevo Laredo, Tamaulipas; McAllen-Hidalgo, Texas con Reynosa, Tamaulipas, y Brownsville, Texas, con Heroica Matamoros, Tamaulipas. Otros pueblos fronterizos notables son los pasajes entre Texas/Coahuila: del ro con Ciudad Acua , Piedras Negras con Eagle Pass y Colombia sin ciudad residente al otro lado, ya que es puerto para camiones de carga, mayormente.
geografa
B1 SEP

EN BUSCA DE MXICO
Leccin 1
1 2 3 4 5
islas, litorales y mares mexicanos Exploremos
1 Qu islas...?
En equipo... Islas y mares de Mxico... Guadalupe, Cedros, ngel de la Guarda, Tiburn, Cerralvo, Maras, Revillagigedo, Cozumel, son islas de Mxico.
2 Qu litoral...?
El del ocano Pacfico es el litoral ms extenso de Mxico.
3 Qu entidades...?
Baja California, Baja California Sur, Sonora, Sinaloa, Nayarit, Jalisco, Colima, Michoacn, Guerrero, Oaxaca, Chiapas, Quintana Roo, Yucatn, Campeche, Tabasco, Veracruz y Tamaulipas.
4 Qu diferencias observan...? 5 Despus, investiguen...
Que el litoral de Veracruz es ms extenso que el de Jalisco. Ejemplo de respuesta: Los ocanos son importantes para nuestro pas, porque representan una riqueza natural y econmica ya que en el lecho marino se encuentran volcanes, abismos que se forman al juntarse las placas tectnicas de la Tierra, algunos tipos de montaa. A lo largo de su litorial existe una amplia diversidad de recursos martimos de flora y fauna. Econmicamente son muy significativos ya que cuentan con recursos no renovables como petrleo, gas natural, as como una extensa variedad de especies marinas y playas con potencial turstico.
B1 SEP

EN BUSCA DE MXICO
Leccin 1
Apliquemos lo aprendido
1 comenten qu pasara...
1 2
Los alumnos emitirn sus propios puntos de vista, enfatizando el hecho de que si no existieran fronteras, no se podra delimitar el territorio nacional, ni habra leyes que protegieran a sus habitantes. Adems, tendramos el riesgo de que nuestros recursos naturales fueran explotados por extranjeros y perderamos nuestra propia identidad como nacin.
2 ...escribe una carta a Donaj

Los alumnos redactarn su carta con ayuda de su maestro y pondrn en prctica sus conocimientos geogrficos sobre el lugar donde viven. Se espera que el alumno describa los lugares ms importantes de su regin.
225
geografa
B1 SEP

mxico y su divisin poltica
Leccin 2
Actividad
Con ayuda de la tabla... Estados al norte: B.C., B.C.S., Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo Len, Tamaulipas Municipios: 281 municipios Estados al oeste: Sinaloa, Nayarit, Jalisco, Colima. Municipios: 172 municipios Mi estado es: Depender del alumno Municipios Depender del alumno Mi municipio o... Depender del alumno Estados al sur: Guerrero, Oaxaca, Chiapas Municipios: 769 municipios Estados al este: Veracruz, Tabasco, Campeche. Municipios: 240 municipios
B1 SEP 18 El estudio de Mxico a travs de los mapas
Leccin 2
1 2 3 4 5
MXICO Y SU DIVISIN POLTICA

Exploremos Calca el mapa...
Antes de 1824 Mxico tena ms territorio. La divisin poltica era diferente ya que haba menos entidades.
2 Cul de los dos...?

En el mapa con la divisin poltica de 1824.
3 Cmo era tu entidad...?

Esta respuesta depender de la entidad en que viven los alumnos.
4 Cuntas entidades... y cuntas tiene actualmente?

Mxico, en 1824, tena 20 entidades. En la actualidad existen 32 entidades de las cuales 31 son estados libres y soberanos y la otra entidad federativa es el Distrito Federal.
5 Investiguen...
Los alumnos realizarn su investigacin con ayuda de su maestro.
226
geografa
B1 SEP

mxico y su divisin poltica
Leccin 2
Actividad
1 Cules entidades...?
1 2
Observa...
Entre las entidades con mayor nmero de municipios podemos mencionar, Oaxaca, Puebla y Veracruz. Mientras que las entidades con menos municipios son Baja California, Baja California Sur y Quintana Roo.
2 Cuntos municipios...?
Esta respuesta depender de la entidad en la que viven los alumnos.
1 2
B1 SEP

EN BUSCA DE MXICO
Leccin 2
1 Por cules... ?
En tu Atlas...
stos son ejemplos de las posibles respuestas de los alumnos: Primera ruta de Oaxaca a San Luis Potos: de Oaxaca a Puebla, despus cruzar Tlaxcala para posteriormente llegar a Hidalgo y enseguida a Quertaro. De ah, directo a San Luis Potos. Segunda ruta de Oaxaca a San Luis Potos: de Oaxaca a Veracruz y finalmente a San Luis Potos.
2 Atraviesa...? Si no... Qu entidades...?

Las respuestas de esta actividad dependern de la entidad en que viven los alumnos.
B1 SEP
1 2 3

LOS MAPAS HABLAN DE MXICO
Leccin 3
Comencemos
1 Qu elementos...? Qu informacin...?
Los alumnos mencionarn los elementos de los mapas que conocen, entre los cuales pueden mencionar la rosa de los vientos, escalas, simbologa, etc. Los mapas contienen informacin diversa sobre las caractersticas de un lugar, su relieve, sus carreteras, las calles de sus ciudades, si es un mapa de una localidad.
Como acabas de leer...
2 En la carta...
La carretera hacia el sur, el mar, las montaas, costas, escala chica, divisin poltica de Mxico.
Actividad
3 Renete....
Localizacin de mapas 1. Lmites de Mxico, p. 12 y 185 2. Islas y mares de Mxico, p. 14 y 186 3. Divisin poltica en 1824, p. 18 y 187 4. Guaymas, Sonora, p. 23 5. Carreteras y principales ciudades de Mxico, p. 24 y 188
227
geografa
6. Mapa de ganadera de Mxico, p. 26 7. Paralelos y meridianos, p. 28 8. Regiones de Mxico, p. 31 y 38 9. Climas y vegetacin de Mxico, p. 33 10. Vertientes de Mxico, p. 56 y 189 11. Principales corrientes migratorias internas, p. 104 y 191 12. Migracin Mxico-Estados Unidos, p. 105 y 192 13. Regiones econmicas de Mxico, p. 143 y 193 14. Principales ciudades de Mxico, p. 190 15. Peligro de inundaciones, p. 194
B1 SEP

Leccin 3
Exploremos
3 5
1 2
1 Lee slo...
Para obtener... El alumno podr encontrar el ttulo del mapa, carreteras y principales ciudades de Mxico, informacin de principales carreteras, ubicacin de las entidades federativas, ciudades principales, lmites internacionales, entre otra informacin.
2 Busca...
Frontera
Frontera
3 Si vives... en qu...?
Viajara hacia el este si quiero ir desde Aguascalientes a Tampico.
4 Escribe ...
Qu punto cardinal... El oeste.
5 Renete...
Los alumnos darn a conocer sus propias ideas con respecto a esta actividad. Quizs argumenten que el mapa debera estar en forma horizontal y ms amplio para un mejor manejo del libro y de la misma imagen, y as identificar fcilmente los elementos que en l se muestran.
B1 SEP

Leccin 3
1 2 3 4
Exploremos
1 Revisa... Identifica...
El clima seco estepario es el que ms predomina en nuestro pas, y el fro y semifro el que menos extensin abarca.
228
geografa
2 Organizados...
Los alumnos realizarn esta actividad con ayuda de su maestro. Respondan... 3 Qu estados... Baja California, Baja California Sur, Sonora, Chihuahua, Sinaloa, Coahuila, Nuevo Len, Zacatecas, Durango, etc.
4 Qu elementos...?
La simbologa es una herramienta til para la interpretacin de la informacin
B1 SEP

Leccin 3
Actividad
1 2
1 Qu tipo...?
Observa...
2 Qu simbologa...? 3 En equipo...
Vacuno, porcino, ovino, caprino, caballar y avcola. La sealizacin en el mapa la hacen con smbolos (cuadros pequeos con colores diferentes).
Probables respuestas de los alumnos: Los mapas nos permiten localizar desde un poblado pequeo, como una ranchera, hasta un territorio extenso, como un pas. Para obtener esa informacin es importante aprender a leerlos. Los elementos de los mapas son: ttulo, rosa de los vientos, simbologa, escalas y coordenadas. Otro de los elementos de los mapas es la simbologa. sta se vale de dibujos, lneas, crculos, colores y otras figuras para crear smbolos que representan objetos reales o condiciones de un lugar: el relieve, los ros, los minerales, las construcciones, la produccin pesquera, entre otros. La simbologa puede ser muy variada, dependiendo de la informacin que se quiera representar y destacar. Hay mapas que describen la informacin en colores, otros utilizan grficas. Los mapas de climas y de divisin poltica permiten reconocer los tipos de clima de nuestro pas, su distribucin y su extensin, mediante la simple lectura de lneas y colores distintos. Conforme aumenta la informacin a representar en un mapa, la simbologa se vuelve ms variada y en ocasiones ms complicada.
1 2
B1 SEP

Leccin 3
Actividad
1 Observa... A qu escala...?
3 4
1:50,000 es la escala con la que fue elaborado el mapa de Guaymas.
2 Cuntas...?
50 000 veces. Compara tus resultados con el grupo. actividad
3 Las entidades de Mxico...:

Jalisco, Michoacn, Estado de Mxico, Puebla, Veracruz, Yucatn, Quintana Roo, Campeche e Hidalgo.
Observa...
4 ...atraviesan el meridiano 105... Chihuahua, Durango, Nayarit, Jalisco.
229
geografa
1 2 3 4 5 6
B1 SEP

Leccin 3
Apliquemos lo aprendido Ahora... Corrige... 1 Revisa... corrgelo. La simbologa del Oeste y del Este est inversas en la rosa de los vientos.
2 Observa...
Falta el smbolo de las fibras vegetales.
3 La escala... Contesta...
Tipos de materias primas con que se producen los productos en cada entidad, los paralelos, los meridianos, los lmites internacionales, golfos, ocanos, etctera.
4 Ponle un ttulo...
Posibles respuestas: Tipos de industrias en Mxico, Producciones industriales en Mxico, etctera.
5 En grupo...
Estas respuestas dependern de los resultados obtenidos durante la actividad anterior.
6 Comenten... Qu elementos...? Por qu?

La simbologa, porque esto nos permite distinguir el tipo de materia prima con que se elaboran los diversos productos en cada una de las entidades que conforman nuestro pas.
B1 SEP
1 2

LAS REGIONES DE MXICO
Leccin 4
3
Actividad
1 Donaj...
Formen... Las imgenes de Chihuahua, Chiapas y Estado de Mxico representan elementos naturales. Las imgenes de Oaxaca y Michoacn nos muestran ejemplos de nuestra bella cultura (elementos culturales).
2 Unan con una...

En la leccin 4, el programa incluye los Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de los paisajes de Mxico. Incluido en MDA en la pgina 247.
Chihuahua
Chiapas Oaxaca
Estado de Mxico Michoacn
230
geografa
3 Cada equipo...
La primera ilustracin corresponde a una zona desrtica del estado de Chihuahua, la segunda, es una bella fotografa del Can del Sumidero, en Chiapas, la tercera es una esplndida artesana del estado de Oaxaca, la cuarta representa el gran valle del Estado de Mxico. Por ltimo podemos observar una de las danzas ms importantes del estado de Michoacn: El baile de los viejitos.
1 2 3 4
B1 SEP

Leccin 4
Actividad
Utiliza... Renete... 1 Cul es el clima... Clima seco con matorrales es el clima que predomina en Mxico.
2 Cuntos climas hay...? 3 Compara... Cul...? 4 Identifica....
Estas respuestas dependern de la entidad en que vivan los alumnos.
Chihuahua se caracteriza por clima seco, muy seco y clido semihmedo. Vegetacin: pastizal, matorral y bosque de conferas.
5 En grupo...
La divisin poltica de un estado puede contener diversos climas y tipos de vegetacin.
B1 SEP

Leccin 4
Exploremos
2 3 4
1 En cuntas...?
En cinco regiones.
Realiza...
2 Qu entidades... indgena?
Oaxaca, Yucatn y Chiapas son los estados de la regin con mayor hablantes de lenguas indgenas.
En la leccin 4, el programa vigente incluye los Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de los paisajes de Mxico. Incluido en MDA en la pgina 215.
3 Anota...
Los estados de Jalisco, Zacatecas, Aguascalientes, Guanajuato, Coahuila, Nuevo Len, Tamaulipas tienen menos hablantes de lenguas indgenas.
4 Identifica...
Esta respuesta depender de la regin en que viven los alumnos.
231
geografa
B1
SEP

Leccin 4
1 Ayuda a Donaj...
En la leccin 4, el programa vigente incluye los Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de los paisajes de Mxico. Incluido en MDA en la pgina 215.
Ana
Jos
Joaqun Carmen Martha Mara
B1 SEP

Leccin 4
1 Comenta... de cul...?
Donaj recibi ms fotografas de la regin Sur.
1 2
2 De las... Cul...?
Ejemplo de respuesta: Las cuatro regiones son muy interesantes por las diferencias en recursos naturales y la suma de grandes expresiones culturales que aportan la riqueza de nuestra identidad nacional.
B1 SEP

Leccin 4
Lo que aprend
1 2 3 4 5
6 8
1 Localiza...
7
Lee la...
Tuxtla Gutirrez, San Diego (Estados Unidos), Veracruz, Tamaulipas, Monterrey, Nuevo Laredo, Coahuila, Chihuahua.
2 Traza...
Se seala en el mapa la ruta que sigui Ramn de Tuxtla Gutirrez para llegar a la frontera con Estados Unidos.
232
geografa
3 Con otro...
Se seala en el mapa las fronteras sur y norte del pas. Frontera norte: Baja California: Mexicali Sonora: Hermosillo Chihuahua: Chihuahua Coahuila: Saltillo Nuevo Len: Monterrey Tamaulipas: Ciudad Victoria Frontera sur: Quintana Roo: Chetumal Campeche: Campeche Tabasco: Villahermosa Chiapas: Tuxtla Gutirrez
4 Localiza sobre...
En la leccin 4, el programa vigente incluye los Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de los paisajes de Mxico. Incluido en MDA en la pgina 215. Los estados con clima clido hmedo (C.C.H.), son: Nayarit, Jalisco, Michoacn, Guerrero, Oaxaca, Chiapas (lugar donde naci Ramn), Campeche, Yucatn, Quintana Roo, de los ms representativos.
5 Localiza sobre...
San Diego
Regin seca que cruz Ramn (2)

Nuevo Len Chihuahua Coahuila
Ruta (1) Frontera norte

Tamaulipas Veracruz
Lugar donde se desvi Ramn Tuxtla Gutirrez - San Diego, Cal.

Frontera sur
Tuxtla
6 Responde...
La simbologa, la rosa de los vientos y la divisin poltica, etc.
7 Qu ro...?
El ro Bravo sirve de lmite entre Estados Unidos y Tamaulipas.
8 Por ltimo...
Ciudad Jurez.
B1 SEP

Leccin 4
2
Mis logros
3 4
Con base...
1 De noroeste... b)
5
4 Los elementos... b) 5 Son componentes... b)
2 Los mapas... d) 3 Los lmites... a)
233
Bloque 02
B2 SEP
45 La diversidad natural de Mxico

DESDE LAS MONTAAS HASTA EL MAR
Leccin 1
Actividad
1 En tu cuaderno...
1 2
El alumno elaborar un dibujo del paisaje natural del lugar donde vive. La respuesta depender de la entidad del alumno.
2 Cul...?
Se espera que el alumno describa el paisaje de acuerdo a la flora y fauna del lugar.
B2 SEP

Leccin 1
Actividad
1 Colorea...
3 4 5
c
Exploremos
2 Qu formas...?
Ahora...
Altas montaas, extensas llanuras, grandes mesetas, valles y depresiones.
3 De qu...? El volcn Paricutn es parte del Sistema Volcnico Transversal que incluye 4 Qu tipos...? Depender del lugar donde viven los alumnos. 5 Cules...? Depender de las vivencias del alumno.
otros volcanes que estn en activo y en este sistema localizamos los ms altos del pas.
234
geografa
B2 SEP
1 2

Leccin 1
Actividad
1 Cules son las...?

1
En el mapa...
Las sierras: de Baja California, Madre Occidental, Madre Oriental, Madre del Sur y de Chiapas.
2 Qu tipo...?
Las montaas son el tipo de relieve que predomina en nuestro pas.
B2 SEP
2 4 5 3
50-51 La diversidad natural de Mxico

Leccin 1
1 Observa...Qu tipos...?
Llanura Costera del Pacfico, Sierra Madre Occidental, Altiplanicie Mexicana, Sierra Madre Oriental, Llanura Costera del Golfo.
Despus... 2 Qu tipo...? La Sierra Madre Oriental es el relieve ms alto de nuestro pas, en ella se encuentra el volcn Cofre de Perote en el estado de Veracruz.
3 Cul...?
La Altiplanicie Mexicana es una gran planicie cuyos lmites son la Sierra Madre Occidental y la Sierra Madre Oriental.
4 Cul...?
Las Llanuras costeras conforman el relieve ms bajo del pas.
5 Qu tipo...?
Depender del lugar donde vive el alumno.
B2 SEP

A DNDE VAN LOS ROS?
Leccin 2
Actividad
1 Dibujaron...? 2 Ambos...?
Renete...
S, porque se siguieron las pendientes del relieve.
En la leccin 2, el programa vigente incluye Caractersticas de ros, lagos y lagunas. Incluido en MDA en la pgina 217.
Respuesta esperada: S, se dibujaron curvas, porque las curvas se producen por la forma del relieve sobre el que pasa el agua y por la velocidad que lleva. Mientras menos pendiente o inclinacin tiene el terreno, ms curvas se producen. En terrenos inclinados y pendientes pronunciadas, los ros cobran velocidad y fuerza y menos curvas.
235
geografa
B2 SEP

A DNDE VAN LOS ROS?
Leccin 2
Actividad
2 1
Para... Con plastilina... Recuerden... Una vez... 1 Hacia dnde...? El agua corri hacia los cauces de los ros que se marcaron en la maqueta.
2 Qu hubiera...?
El agua se hubiera dispersado por toda la maqueta.
B2 SEP
3 1 2 4 5

hacia dnde vierten el agua LOS ROS?
Leccin 2
Actividad
1 Como puedes observar... cul...? 2 En parejas...
En la vertiente interior, los ros no llegan al mar.
En la vertiente interior hay menos ros.
4 Con qu...?
Con la Altiplanicie Mexicana
5 Cmo influye...?
Influye porque los ros nacen de manantiales en la montaa de algn lago que se desborda. La lluvia que alimenta a las vertientes viene de las montaas de las sierras Madre y alimentan los ros de las vertientes y de la Altiplanicie Mexicana. La de las vertientes desemboca al mar. Las de la altiplanicie en algn lago de la meseta interna.
B2 SEP

A DNDE VAN LOS ROS?
Leccin 2
1 2 3 4 5 6
Exploremos
1 En el mapa...
Grijalva, Usumacinta, Papaloapan, Coatzacoalcos, Balsas, Pnuco, Santiago y Tonal, son los ros principales de Mxico.
236
En la leccin 2, el programa vigente incluye Caractersticas de ros, lagos y lagunas. Incluido en MDA en la pgina 217.
Se marcar en su mapa la vertiente del ocano Pacfico formada por la Sierra Madre Occidental. La del Atlntico que corresponde a la vertiente denominada Llanura Costera del Golfo formada por la Sierra Madre Oriental. La vertiente interna es la Altiplanicie Mexicana que est delimitada por la Sierra Madre Occidental y la Sierra Madre Oriental.
3 En grupo... En cul...?
geografa
2 Sigan el curso...
En la leccin 2, el programa vigente incluye Caractersticas de ros, lagos y lagunas. Incluido en MDA en la pgina 217. Principales ros de Mxico Ro Grijalva Usumacinta Papaloapan Coatzacoalcos Balsas Pnuco Santiago Nace Chiapas Chiapas Oaxaca Oaxaca Guerrero Entre Quertaro e Hidalgo Jalisco Desemboca Golfo de Mxico en Tabasco Golfo de Mxico en Tabasco Golfo de Mxico en Veracruz Golfo de Mxico en Veracruz Ocano Pacfico en Michoacn Golfo de Mxico en Veracruz Ocano Pacfico en Nayarit Estados que cruza Tabasco Tabasco Puebla, Oaxaca y Veracruz Oaxaca, Veracruz Michoacn, Guerrero Veracruz, Tamaulipas, San Luis Potos, Estado de Mxico Jalisco y Nayarit
Nota: El ro Tonal no aparece en el Anexo. En grupo... 3 Los ros... El ro Bravo y el ro Colorado son el lmite con la frontera norte de Mxico.
4 Los ros...
Rio Hondo, Usumacinta, y Suchiate forman el lmite de la frontera sur de nuestro pas.
5 Los estados...
Baja California, Baja California Sur, Campeche y Quintana Roo son los estados con menos ros o que no tienen. 6 Los estados... Sinaloa y Veracruz son los estados con ms cantidad de ros.
B2 SEP

A DNDE VAN LOS ROS?
Leccin 2
Actividad
1 2 3
En grupos... Luego... 1 Por qu...? Porque la distribucin del agua en nuestro pas se concentra ms en unas regiones que en otras. Por ejemplo, en Chiapas y Tabasco hay ms ros que en la Altiplanicie Mexicana.
2 Cmo afecta...?
Donde hay poca agua, se han tenido que construir presas que permitan su almacenamiento y utilizarla principalmente en el riego de los cultivos. Las regiones donde existe mucha agua, sufren inundaciones, son zonas sobrepobladas que cuando aumenta la densidad de poblacin escasea el agua. La existencia de ros en un entidad determina en mucho las actividades productivas y consecuentemente la vida social.
3 Qu solucin...?
El diseo y construccin de un sistema de captacin y almacenamiento de agua fluvial. El diseo de un proyecto para el tratamiento de las aguas. Construccin de ms presas hidrolgicas. Desalinizacin del agua de mar con energa solar.
237
geografa
B2 SEP

LAS REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAS
Leccin 3
1 2 3 4 5 6 8 7
Aprendamos ms
1 Comenta en qu parte...
En las partes bajas de las montaas el clima es clido, mientras que en las partes altas es ms fro.
Otro factor...
2 Qu vegetacin...?
Pinos de conferas. En la leccin 3 el programa vigente incluye Los tipos de vegetacin de Mxico y diferencias entre tiempo atmosfrico y clima. Incluido en MDA en las pginas 219 y 221.
3 Qu ocurre...?
La vegetacin es escasa.
Exploremos Forma equipo... 4 Identifiquen... Matorral xerfilo Pastizal Selva caducifolia Bosque de conferas Bosque de encinos Selva espinosa Selva perennifolia Bosque mesfilo de montaa
Tipos de vegetacin en Mxico vistos de norte a sur
5 Realicen...
Bosque de conferas Bosque hmedo de montaa Bosque hmedo de montaa o bosque de niebla Selva hmeda Pico de Orizaba desde la cima hasta la llanura costera
6 Observen... 7 Dnde...? 8 Dnde...?
En las llanuras costeras; ubicadas en el sureste del pas (Atlas pg. 17)
Zonas montaosas, ubicadas en el noreste y centro del pas (Atlas pg. 17)
En las regiones muy secas de matorrales, ubicadas en el norte del pas (Atlas pg. 17)
B2 SEP
1 2

LAS REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAS
Leccin 3
1 Formen equipos...
Bosque de conferas, clima templado subhmedo: zacatuche, lobo gris, jilguero. Selva seca, clima clido subhmedo: cotorra de frente amarilla, quetzal, jaguar. Matorral, clima muy seco: tecolotito. Pastizal, clima seco: berrendo y perrito de las praderas.
Las imgenes...
238
geografa
2 Despus...
Algunos de los factores por los cuales estas especies se encuentran en peligro de extincin son; la contaminacin ambiental, la caza y captura excesiva, etc.
B2 SEP
1

LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PAS
Leccin 4
Actividad
1 Las siguientes imgenes...

2 3
Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen
1. 2. 3. 4. 5.
Extraccin del barro. Amasado del barro. Moldeo del barro en el torno. Cocimiento de las vasijas moldeadas. Producto terminado y decorado.
2 Con qu...?
Con barro. De dnde...? Se extrajo del suelo arcilloso barrealoso.
3 Qu regin o regiones naturales hay en Oaxaca?

Selva y bosques.
B2 SEP
1 2 3

Leccin 4
Actividad
1 Para qu...?
Para la higiene personal, limpieza de la casa y la escuela.
2 Qu tan...?
El agua es muy importante ya que muchas de las actividades de la vida diaria se realizan gracias al agua y este vital lquido no puede ser sustituido por otro.
3 Imagina..., Qu...?
No se podra lavar la ropa, preparar alimentos, regar las plantas ni baarse. Los sanitarios sin agua seran fuente de contaminacin que produciran enfermedades.
B2 SEP

Leccin 4
1 2 3 4
Exploremos Utiliza...
1 Elabora en tu cuaderno...
Presas, Luis Donaldo Colosio, Agua Milpa, Leonardo Rodrguez (El Cajn), La Villita Infiernillo, Carlos R. Ulloa (El Caracol), Fernando H. (Zimapn), Malpaso, ngel A. Corzo (Peitas), Manuel Torres (Chicoasn) y Belisario Domnguez (La Angostura), entre otras. Contesta:
2 En qu...?
Regin sur y Regin occidental.
239
geografa
3 Qu entidades...?
Chiapas y Nayarit.
4 En qu...?
Regin norte.
1 3
B2 SEP
2

Leccin 4
Actividad
Observa... 1 Cul es...? La agricultura y el sobrepastoreo.
2 Cul es...?
La actividad industrial, la de servicios. Elige una de las dos... Investiga cmo afectan... Estas actividades dependern del lugar donde viven los alumnos.
3 Cul o cules...?
B2 SEP

Leccin 4
1
Actividad
1 Con ayuda...
Ejemplos: Recursos Regin Bosques de conferas y encinos. Productos Papel, muebles, casas de madera, juguetes, cuadernos, lmparas de madera, alimentos. Cremas, hilo, remedios herbolarios, mecate, ropa de telar, alimentos. Frutas, vegetales, jarabes, productos diversos de madera. Estados que los tienen Chihuahua, Durango, Jalisco, Michoacn, Estado de Mxico. Baja California, Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo Len, Tamaulipas. Sonora, Sinaloa, Tamaulipas, Yucatn, Campeche.
rboles
Plantas
Matorral y pastizal.
Suelo, rboles, plantas
Selva hmeda y seca.
240
geografa
B2 SEP

Leccin 4
2
1 Observa...
rboles, y se obtienen de los bosques.
2 Averigua...
Ejemplo: Dnde se encuentra? Principalmente en la regin norte de nuestro pas. Cmo se obtiene? Es una fibra que crece alrededor de las semillas de la planta de algodn.
Recurso natural: El algodn Qu personas trabajan en este proceso? Operadoras, costureras, bordadoras, etc.
Qu se elabora con l? La fibra es utilizada para hacer telas suaves y permeables para la confeccin de prendas de vestir.
B2 SEP
evaluacin
Lo que aprend Laura... En equipo... Anoten... Revisen lo siguiente: 1 La leccin de... Leccin 1 del bloque 2.
2 Las pginas...
Pginas 16 y 17 del Atlas de Mxico.
3 La localizacin...
Mapa de la pgina 189 de este libro de Geografa.
4 La leccin...
Leccin 3 del bloque 2.
241
geografa
B2 SEP
1 2 3
81-82 La diversidad natural de Mxico

Leccin 4
Mis logros
Realiza la lectura... Encierra en un crculo...
1 Por las caractersticas...

c)
2 Por las caractersticas...

b)
3 Las condiciones climticas...

a)
4 Es uno de los ros...

a) Nota adicional: El ro fronterizo ms caudaloso en las opciones de respuesta de la SEP es el ro Bravo, localizado en la frontera norte con Estados Unidos pero el ro fronterizo ms caudaloso es el Usumacinta. El Grijalva no es fronterizo y el Suchiate s, sin embargo, no es de los ms caudalosos. Fuente INEGI: http://mapserver.inegi.gob.mx/geografa/espanol/datosgeogra/bsicos/hidrologia/ros/ primapales-rios.cfm?c=521
4 5
5 Sirve de frontera...
a)
242
Bloque 03
B3 SEP
1 3 5 2
87 La diversidad de la poblacin en Mxico

MS MEXICANOS, AQU O ALL?
Leccin 1
Comencemos
1 Consideras que...?
S, Guadalajara, capital de Jalisco es una ciudad muy poblada.
2 Por qu Sergio...?
Porque Tonal en el pasado era una localidad cercana a la capital de Jalisco. Ahora han crecido tanto ambas que ya no hay manera de observar dnde empieza una y concluye la otra. Pareciera que Tonal es parte de Guadalajara. Actividad
3 Busca en tu diccionario...
Conjunto de varios ncleos urbanos inicialmente independientes y contiguos por sus mrgenes, que al crecer acaban formando una unidad funcional.
4 Luego...
Tonal, Zapopan, Tlaquepaque, El Salto, Tlajomulco de Ziga.
5 Finalmente...
El campo, los pueblos y rancheras han dejado de producir, los campos han sido abandonados por falta de apoyo en tecnologas. Los campesinos migran de sus lugares en bsqueda de mejores condiciones de vida para ellos y sus familias.
1 2
3 5
B3 SEP

Leccin 1
Exploremos
1 Cules...?
Estado de Mxico y el Distrito Federal. Entidades ms densamente pobladas.
Consulta...
2 Qu lugar...?
Esta respuesta depender de la entidad en que viven los alumnos. Ubica Colima en ambas grficas y responde: Ocupa el 31 con relacin a las 32 entidades.
3 Qu lugar...? 4 Y en...?
El 10 lugar.
5 A qu...?
A que su territorio es ms pequeo con respecto al resto de las entidades del pas.
243
geografa
B3 SEP

Leccin 1
1 Observa...
Angangueo, Michoacn: Mediana concentracin. El Roble, Nayarit: Dispersin de poblacin. Lechera, Estado de Mxico: Alta concentracin.
B3 SEP
1 2 3 4 5

Leccin 1
1 Para que...
Nmero de ciudades con ms de 100 000 habitantes Estado Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Chiapas Chihuahua Coahuila Colima Distrito Federal Durango Estado de Mxico Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Michoacn Morelos Nayarit Nuevo Len Oaxaca Puebla Quertaro Quintana Roo San Luis Potos Sinaloa *Sonora Tabasco *Tamaulipas Tlaxcala *Veracruz Yucatn Zacatecas Ciudades con ms de 100 000 habitantes 1 3 1 2 3 4 4 2 1 2 2 4 3 1 2 3 2 1 1 1 2 2 3 2 3 6 1 5 7 1 2
244
*Entidades que tienen ms ciudades de 100 mil habitantes
geografa
Consulten...
2 Coinciden...?
Veracruz se encuentra en tercer lugar como entidad con mayor poblacin. Tamaulipas ocupa el dcimo tercero y Sonora dcimo octavo. No coinciden las tres entidades que tienen ms de 100 mil habitantes con los de mayor poblacin.
3 A qu...?
A que existen entidades que tienen ms poblacin en una sola ciudad.
En las...
4 En qu...?
En la Regin Occidental.
5 Cuntas...?
Esta respuesta depende de la entidad en que viven los alumnos.
B3 SEP
3 4

Leccin 2
1 2
Exploremos
1 Observa...
Renete... Los alumnos colorearn las entidades con mayor poblacin urbana: Distrito Federal, Nuevo Len, Baja California, Coahuila y Colima.
2 Localicen...
Los alumnos colorearn los estados con menor poblacin: Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Hidalgo y Tabasco.
3 Comenten...
Oaxaca, Chiapas y Guerrero en la Regin Sur, Hidalgo y Tabasco en la Regin Oriente son las entidades con mayor poblacin rural.
4 Con la ayuda...La Ciudad de Mxico es la ciudad ms poblada de nuestro pas.
B3 SEP

Leccin 2
Actividad
1 Las imgenes representan...?
En esta imagen se observa cmo existen problemas respiratorios a causa de la grave contaminacin del aire.
En esta imagen se observa cmo la acumulacin de la basura causa graves problemas a la poblacin de las zonas urbanas.
En esta imagen se observan los medios de transporte colectivo que se utilizan en las grandes ciudades con sobrepoblacin.
En esta imagen se observa claramente el problema de sobrepoblacin que existe en esta ciudad.
245
geografa
B3 SEP

Leccin 2
Actividad
1 Lean...
1 2
Cada uno... Los alumnos subrayarn los siguientes enunciados que se localizan en la pg. 98: En el primer prrafo, cuarto rengln inicia con: la prdida... hasta escasez de trabajo. En el noveno rengln inicia con: los servicios... hasta escasos o no existen. En el segundo prrafo, primer rengln inicia con: nueve de cada... hasta menor de dos salarios mnimos.
2 En equipo...
Los alumnos propondrn las acciones a seguir para mejorar las condiciones de vida de las zonas rurales, entre las cuales se pueden mencionar: La introduccin de servicios bsicos: agua, luz elctrica, drenaje, etctera. Construccin de ms escuelas y asignacin del personal docente necesario. Introduccin de transporte escolar para los nios y las nias a las que les quede muy lejos una escuela. Diseo y construccin de vas de comunicacin. Dotacin de infraestructura de Salud, Cultura y Deporte.
B3
1
SEP

NI DE AQU NI DE ALL
Leccin 3
Actividad
1 Lee...
Los versos de las canciones hacen referencia a las situaciones tan difciles que enfrentan las personas que deciden emigrar a otros pases, en este caso, Estados Unidos.
B3 SEP

NI DE AQU NI DE ALL
Leccin 3
Exploremos
4 3
Observa...
1 2
1 Entidades...
El Distrito Federal, Sinaloa y Veracruz son los estados con mayor emigracin. El primero con un 6.3%; el segundo con un 4.1% y Veracruz con 3.6%.
2 Entidades... Chiapas, Guerrero, Tabasco. 3 Coinciden? No. 4 Cul es ms...? 5 Por qu las...?
Depender del estado donde se ubique el alumno.
Por problemas de inseguridad, violencia, econmicos, en sntesis por mejorar sus condiciones de vida.
246
geografa
2 1
B3 SEP

NI DE AQU NI DE ALL
Leccin 3
Exploremos
Los que se mueven en el pas
1 Observa...
De Veracruz, Oaxaca y Sinaloa salen el mayor nmero de migrantes hacia Estados Unidos, Canad y otros pases.
2 Hacia dnde...?
Los de Veracruz migran a Tamaulipas, Chihuahua, Quintana Roo y al Distrito Federal. Los de Sinaloa migran a Baja California y a Chihuahua. Los de Oaxaca al Estado de Mxico y al Distrito Federal.
B3 SEP

NI DE AQU NI DE ALL
Leccin 3
1 3 4
Los que se van del pas

2
Apliquemos lo aprendido Con la... 1 ...entidades expulsoras... Zacatecas, San Luis Potos, Nayarit, Michoacn, Jalisco, Guanajuato, Durango, Chihuahua, Baja California y Aguascalientes.
2 ...estados receptores...
California, Texas, Illinois, Florida y Arizona, entre otros.
3 De acuerdo con su ubicacin:

Qu caractersticas...? Que la mayora de los estados receptores de Estados Unidos son frontera con nuestro pas.
4 Tu entidad...? Los alumnos expresarn su respuesta dependiendo de dnde vivan.
B3 SEP

LA CULTURA EN MXICO
Leccin 4
1
Actividad
1 Busca...
2
Ejemplo de lo que el alumno puede investigar. Tzi Mare Ku Ya go mago tzi mare ku Ya go mago tzi mbare ku na hjpa nghjeya do nthjewi ku na hjpa nkhjeya to my wi ku na hjpa nhjeya to nzzengua wi na hjpa nghjeya do tz ma ts na hjpa nghjeya to ingui ki Pohjki kja mad tzi mare ku Comadrita Hermanita Ya me voy, comadrita, hermanita ya me voy, compadrito, hermanito Un da del ao nos encontramos, hermano Un da del ao hemos convivido, hermano Un da del ao nos hemos saludado Un da del ao tom mi pulque Un da del ao te he alimentado, mama Estoy feliz gracias, comadrita, hermanita.
La letra original es antiquisima de autor annimo. sta es una versin revisada, traducida y con gramtica de Julio Csar M.F. Kja Mad.
Cules tradiciones...?
247
geografa
2 Algunos saberes aprendidos de los abuelos, y stos heredados a sus hijos, los padres de
los alumnos. Ejemplos probables de los alumnos Recetas de algunas comidas Curar con plantas Asistir a procesiones religiosas Palabras que se expresan en la vida diaria y pertenecen a algn dialecto Respeto a las personas de edad avanzada Celebrar fiestas tradicionales
B3 SEP
1 3 4 5 2

LA CULTURA EN MXICO
Leccin 4
Exploremos En parejas...
Lenguas ms habladas 1. Nhuatl 2. Maya 3. Lenguas mixtecas 4. Lenguas zapotecas 5. Tzeltal 6. Tzotzil 7. Otom 8. Totonaca 9. Mazateco 10. Chol Lenguas menos habladas 48. Kikap 49. Seri 50. Pima Coahuila Sonora Chihuahua
Estados donde se habla 1. Durango, Jalisco, Colima, Michoacn, San Luis Potos, Veracruz, Tlaxcala, Distrito Federal, Guerrero, Puebla, Estado de Mxico, etc. 2. Campeche, Quintana Roo, Yucatn. 3. Guerrero, Oaxaca, Puebla. 4. Oaxaca, Veracruz. 5. Chiapas. 6. Chiapas. 7. Quertaro, Hidalgo, Estado de Mxico, Veracruz. 8. Puebla, Veracruz.
9. Puebla, Oaxaca, Veracruz. 10. Chiapas, Tabasco, Campeche. Estados donde se habla
2 En qu estado...? 3 En qu estado...?
Oaxaca, Chiapas, Veracruz, son los estados con la mayor variedad de lenguas indgenas.
4 Coincidieron...?, Por qu?
Oaxaca es el estado con mayor poblacin del pas que habla una lengua indgena. S, porque en esos estados es donde se concentra la poblacin que habla una lengua indgena.
5 Cules de las...?
Chiapas, tienen menor alfabetismo e instruccin posprimaria.
248
geografa
B3 SEP

evaluacin
Leccin 4
Lo que aprend Lee...
1 Consideras... dnde vive...?, por qu?

1 2 3 4
Donde vive Teresa, porque vive en una ciudad.
2 Qu caractersticas...?, por qu?

Contaminacin, mala planificacin en construcciones, muchos productos desechables, basura, menos zonas verdes, ms actividades de recreacin como cines, teatros, galeras, centros comerciales grandes.
3 En los lugares ...
En donde vive Gabriela: emigracin, porque en su localidad existen problemas econmicos y sociales y, por lo tanto, las personas necesitan mejorar su calidad de vida y optan por buscar mejores lugares donde vivir. En donde vive Teresa: inmigracin interna, porque es una ciudad que cuenta con diversas fuentes de trabajo, servicios pblicos y de entretenimiento. Por lo tanto, las personas que necesitan una mejor calidad de vida, optan por irse a vivir a lugares como el que describe Teresa.
4 Elabora...
Teresa Gabriela Lugar donde viven. Celebran sus fiestas tradicionales. Produccin artesanal. Festividades. Lenguas indgenas. Vestimenta tradicional. Cocina prehispnica. Musica tradicional. Mi colonia o barrio
Forma de vestir. Estilo arquitectnico ms moderno. Costumbre transporte.
B3 SEP

LA CULTURA EN MXICO
Leccin 4
2
Mis logros
3 4
1 Para reconocer... 2 El lugar... 3 Algunos rasgos... 4 Son las causas... 5 Son causas...
c) b) d) d) c)
249
Bloque 04
1
B4 SEP
118 La diversidad econmica de Mxico

DIVERSAS ACTIVIDADES, PRODUCTOS DIVERSOS
Leccin 1
Actividad
2
1 A continuacin...
Pecuaria Pecuaria Agrcola Forestal Pecuaria Forestal Agrcola Pesquera Agrcola Pesquera
2 Ahora busca...
Agrcola: Son las actividades productivas que se refieren al cultivo de la tierra. Pecuario: Lo relativo a la crianza del ganado. Pesquero: Lo relativo a la captura y crianza de especies acuticas. Forestal: Consisten en la plantacin, reforestacin y tala de rboles maderables.
B4 SEP

Leccin 1
Exploremos
1 Consulta la pgina...
Los tipos de ganado que ms se producen en el pas son el bovino, el porcino, el ovino y el caprino. Entre las entidades con mayor produccin ganadera podemos mencionar Sonora, Jalisco y Veracruz.
B4 SEP

Leccin 1
Actividad
1 En equipo...
1 2 3
Esta cooperativa es sobresaliente gracias a su buena organizacin, al trabajo en equipo que realiza la comunidad y por las estrategias que implementan para prevenir o combatir los incendios forestales. Todas estas acciones contribuyen a la obtencin de mejores productos de consumo.
2 Identifiquen en la pgina...
Entre las entidades con mayor produccin forestal podemos mencionar en primer lugar a Durango, en segundo, Chihuahua y en tercero, Michoacn.
3 En grupo...
Evitar la tala inmoderada. Evitar los incendios forestales. Reforestar las zonas dedicadas a las actividades forestales.
250
geografa
B4 SEP

LOS TESOROS DE MI PAS
Leccin 2
1 2
Actividad
1 Investiguen...
Mineral: Sustancia inorgnica, slida y homognea, de composicin qumica y estructura generalmente cristalina.
2 Despus, observa las imgenes...

Algunos usos del carbn: Generacin de energa elctrica. En la siderurgia para producir acero. Se utiliza en la industria del cemento y de ladrillos, etc. Algunos usos de la plata: Fotografa, medicina, electricidad, electrnica, fabricacin de espejos, fabricacin de monedas, joyera, en aleaciones para piezas dentales. Algunos usos del oro: Para acuar monedas as como en la joyera, la industria y la electrnica, por su resistencia a la corrosin. Algunos usos del yeso: En albailera (en la fabricacin de placas para techos falsos, construccin de tabiques, estucos). Se emplea como fertilizante. Retardador en la solidificacin del cemento. Algunos usos de la sal: Se utiliza en la alimentacin humana, en conservacin de alimentos. En la industria qumica: para la fabricacin de vidrio, jabn, plstico, papel, pinturas, hule sinttico, cosmticos, medicamentos y pilas elctricas. Suele emplearse en muchas instalaciones frigorficas, en cmaras de refrigeracin.
B4 SEP

Leccin 2
Exploremos
1 En cules entidades...?
5 6
Observa los...
Chihuahua, Sinaloa, Durango, Zacatecas, San Luis Potos, Guanajuato, Hidalgo, Guerrero, Estado de Mxico, Coahuila, Michoacn, Jalisco, Quertaro.
2 En cules...?
Baja California, Baja California Sur, Nuevo Len, Veracruz, Tabasco, Campeche, Yucatn, Quintana Roo, Nayarit, Aguascalientes, Tamaulipas, Distrito Federal, Morelos, Puebla, Tlaxcala.
3 En cules entidades...?
Coahuila.
4 Dentro de... Cul...?

Golfo de Mxico.
251
geografa
5 Observa el mapa...
Qu entidades... Estado de Mxico, Nuevo Len, Distrito Federal, Veracruz, Coahuila y Guanajuato.
6 Qu entidades...?
Campeche, Baja California Sur, Nayarit, Colima, Guerrero, etctera.
B4 SEP
1

Leccin 2
1 Observa el proceso...
1. Se extrae el mineral de las minas de yeso. 2. En la fbrica se realiza el proceso de produccin. 3. Se obtiene el producto final: gises. 4. Este producto se ha utilizado por aos en la tarea de escribir en superficies planas, como los clsicos pizarrones, para colorear, para sealar algn lugar e inclusive para dibujar el tpico avin o bebeleche en los patios escolares.
1 2 4 5
B4
3
SEP
133-134 La diversidad econmica de Mxico

COMERCIO Y TURISMO
Leccin 3
Actividad
1 Qu actividad econmica...?
El comercio.
2 Qu productos...? 3 Cules...?
Cacao, cobre, plata, entre otros productos.

Telas de seda, artculos de jade y marfil, muebles tallados, perlas y joyas valiosas.
4 Por qu consideran...?
Por las promesas de riquezas y obtencin de grandes extensiones de tierra de manera fcil y barata.
5 En grupo...
Se denomina comercio a la actividad socioeconmica consistente en la compra venta de productos y de servicios, ya sea para su uso, para su venta o su transformacin. Es el cambio o transaccin de algo a cambio de otra cosa de igual valor.
252
geografa
B4
SEP
137-138 La diversidad econmica de Mxico

COMERCIO Y TURISMO
Leccin 3
Exploremos
1 Observen las imgenes...

1 2
Can del Sumidero, Chiapas Ecoturismo Zona arqueolgica maya Turismo cultural
Tacotalpa, Tabasco Turismo de aventura Playa del Caribe mexicano Turismo de playa
2 Busquen...
Ejemplos de respuestas: Tipo cultural... Antigua ciudad maya de Calakmul, Campeche. Ciudad prehispnica de Uxmal, Yucatn. Reserva ecolgica de Sian Kaan comprende la zona arqueolgica de Muyil- Chunyaxch. Ciudad prehispnica de Chichn-Itz, Yucatn. Ecoturismo... Baha de Loreto, Baja California Sur. Can de Santa Elena, Chihuahua. Laguna Madre y Delta del ro Bravo, Tamaulipas. Laguna de Trminos, Campeche. Montes Azules (Selva Lacandona), Chiapas. Turismo de aventura... Puntos ms altos del pas: Citlaltpetl, Popocatpetl e Iztacchuatl. Los ros ms caudalosos de la vertiente del Golfo: Coatzacoalcos, Pnuco, Papaloapan, Usumacinta y el Grijalva. De la vertiente del Pacfico: Grande de Santiago, Balsas y Verde. Turismo de playa... Rosarito y Ensenada, Baja California. La Paz y Cabo San Lucas, Baja California Sur. Puerto Peasco y Guaymas, Sonora. Topolobampo y Mazatln, Sinaloa. Nuevo Vallarta, Nayarit. Puerto Vallarta y Barra de Navidad, Jalisco. Manzanillo, Colima. Lzaro Crdenas, Michoacn. Ixtapa, Zihuatanejo y Acapulco, Guerrero. Puerto Escondido y Bahas de Huatulco, Oaxaca. Puerto Madero, Chiapas . Altamira y Tampico, Tamaulipas. Tuxpan, Veracruz, Coatzacoalcos y Pajaritos, Veracruz. Dos Bocas y Frontera, Tabasco. Ciudad del Carmen, Campeche. Progreso, Las Coloradas, Yucatn. Cancn y Cozumel, Quintana Roo.
253
geografa
B4 SEP

comercio y turismo
Leccin 3
1
1 Lee la nota...
Si no existieran los servicios desapareceran muchas fuentes de trabajo, lo que afectara gravemente los ingresos de las familias y no podran cubrir sus necesidades bsicas como alimentacin, casa, ropa, educacin, etc.
B4 SEP
1 2

CUNTO GANAN Y EN QU LO GASTAN?
Leccin 4
Comencemos
1 Como viste...
Vive con una economa que le permite solventar medianamente sus necesidades bsicas. Alimentacin, casa, ropa, educacin, entretenimiento, etc.
2 Y la de...?
Viven en una situacin econmica muy baja, que les permite apenas subsistir y comer lo que producen, sin embargo, prefieren vivir as que dejar su pueblo de origen, por sus bellos paisajes naturales y las personas que lo habitan.
B4 SEP

Leccin 4
Actividad
2 3 1
1 Cunto ahorra?
$ 360.00
Observa las dos imgenes
2 Ahora observa...?
$ 1 700.00 Contesta en tu cuaderno: El pap de Mario tiene un mayor poder adquisitivo debido a que gana ms y tiene un mejor nivel de vida.
3 Quin de los dos...?
Fuera del programa
254
geografa
B4 SEP
1 2 3

Leccin 4
Actividad
1 Primero, en la...
Renete con...
Muy Alto (morado) Alto (rojo) Medio (anaranjado) Bajo (amarillo) Muy bajo (gris)
2 Despus, analicen...
En la Regin Sur es donde se localizan las entidades con muy bajo desarrollo econmico, y en las regiones Norte y Occidental se ubican las entidades con un desarrollo alto, aunque en esta ltima regin tambin se encuentran entidades con bajo desarrollo como lo son Hidalgo y Puebla.
3 Finalmente, discutan...
Por supuesto que se puede inferir el grado de desarrollo al observar la ciudad a travs de sus vas de comunicacin, su infraestructura social, su infraestructura cultural y educativa, los centros de comercio. Tambin se infiere por la basura que genera la ciudad, lo que gastan, los tipos de casa que habitan, los automviles que usan los pobladores, etc. Sin embargo, estos factores no determinan el desarrollo econmico de un estado, ya que dentro de una misma regin existen zonas muy marginadas que dan muestra de la desigualdad econmica, social, cultural e industrial que existe en nuestro pas.
B2 SEP
evaluacin
Lo que aprend
1 2 5 6 3 4
Lee las entrevistas...
1 Actividad
Ambos se dedican a la actividad econmica de servicios
Fuera del programa
255
geografa
2 Entidad...
Por los condominios y el uso del metro, se considera que puede vivir en el Distrito Federal, en el Estado de Mxico, en Jalisco o Nuevo Len.
3 Actividad...
Econmica agrcola y pecuaria.
4 Entidad...
Vive en una zona rural y los estados posibles son: Chiapas, Guerrero o Oaxaca, por el bajo desarrollo socioeconmico que describe.
5 Cul de los dos...?

Emilio pertenece a una familia con mayor poder adquisitivo, lo que les permite solventar sus necesidades bsicas: casa, alimentacin, ropa, servicios pblicos, entretenimiento, etc., es decir, tiene una mejor calidad de vida.
6 Cul de los...?
El ingreso menor de la familia, las dificultades que enfrenta Mariana para ir a la escuela, cuando ella tiene derecho a tener ms opciones de una educacin de calidad para desarrollarse plenamente y tener una mejor calidad de vida.
B4 SEP
1 2 3 4 5

Leccin 4
Mis logros
Lee los textos y despus contesta las preguntas, selecciona la respuesta correcta.
1 Las actividades econmicas...

a)
2 Cmo es el grado...
c)
3 Las actividades econmicas...

c)
4 Son ejemplo...
d)
5 Qu es...?
a)
Fuera del programa
256
Bloque 05
B5 SEP
1 2
151 Los retos de Mxico

CMO VIVIMOS LOS MEXICANOS?
Leccin 1
Comencemos
1 Por qu...?
Al igual que... Es importante tener casa porque es el lugar donde la familia habita, convive y se desarrolla.
2 Por qu...?
Porque tienen derecho a una educacin bsica adecuada para desarrollarse plenamente y tener la oportunidad de formarse en competencias para el trabajo y la vida.
B5 SEP

Leccin 1
Exploremos Elabora un mapa...
Nivel muy bajo (verde) Bajo (amarillo) Medio (anaranjado) Alto (rojo)
257
geografa
B5
2 3 4
SEP

Leccin 1
Actividad
1 En la tabla...
Cules son...? Guerrero, Yucatn y Zacatecas
2 Cules son...?
Distrito Federal, Nuevo Len, Colima y Tamaulipas
3 Qu entidades requieren...?
Guerrero, Oaxaca y Chiapas
4 Qu entidades tienen...?
Distrito Federal, Colima y Nuevo Len
B5
SEP

Leccin 1
1 Finalmente, redacta...
La mayora de las actividades humanas se realizan utilizando el recurso del agua, desde preparar nuestros alimentos hasta la manufactura de productos industriales. Es de suma importancia el conservar este lquido vital porque de l dependemos todos los seres vivos: el ser humano, los animales y las plantas. Por otra parte, gracias a la energa elctrica podemos alumbrar las ciudades, las casas, los parques, durante la noche y utilizar numerosos aparatos elctricos domsticos: lavadora, licuadora, tostador de pan, hornos elctricos, refrigeradores, etc. Adems los edificios de servicios pblicos y la industria desarrollan la mayora de sus actividades mediante aparatos, instrumentos y maquinaria que slo funcionan con energa elctrica.
2 3 4
Comenten en grupo...
B5
SEP

Leccin 1
Actividad
5 6 7 8
1 Calca el mapa...
Rojo:... bajo Chiapas, Guerrero y Oaxaca. Anaranjado:... medio Campeche, Durango, Guanajuato, Hidalgo, Michoacn, Nayarit, Puebla, Quertaro, San Luis Potos, Sinaloa, Tabasco, Tamaulipas, Tlaxcala, Veracruz, Yucatn, Zacatecas. Amarillo:... alto Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Coahuila, Colima, Chihuahua, Distrito Federal, Jalisco, Estado de Mxico, Morelos, Nuevo Len, Quintana Roo, Sonora.
258
geografa
Nivel bajo (rojo) Nivel medio (anaranjado) Nivel alto (amarillo)
2 Qu entidades...?
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Coahuila, Colima, Chihuahua, Distrito Federal, Jalisco, Estado de Mxico, Morelos, Nuevo Len, Quintana Roo, Sonora.
Ahora responde:
3 Qu entidades...?
Chiapas, Guerrero y Oaxaca.
4 Cules son las causas...?

El acceso a mejores servicios de salud y los avances de la medicina permiten que las personas tengan una vida ms larga y de mejor calidad. A estas causas podemos agregar el tener una alimentacin equilibrada, hacer ejercicio y realizarse estudios clnicos peridicamente.
5 Cules son...?
Revisen la tabla...
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Coahuila, Distrito Federal, Nuevo Len y Sonora.
6 Coinciden...?
S coincide ya que se encuentran en las regiones con mayor desarrollo econmico.
7 Cul es el nivel...?
Desarrollo econmico alto.
8 Por qu...?
Porque al tener un mayor ndice de alfabetizacin, les permite tener mejores oportunidades de trabajo, obtener mejores ingresos econmicos y tener acceso a un nivel adecuado de alimentacin, vivienda, vestimenta, medios de transporte, lugares de entretenimiento, etc.
259
geografa
B5
SEP

los problemas ambientales de mxico
Leccin 2
Actividad
1
1 En equipo...
Seleccionen... Ejemplo Un problema... Contaminacin por tierra y polvo. Qu es? Es aquel que deteriora el agua, suelo o aire y/o afecta la salud de la poblacin.
Reto ambiental
Las consecuencias Enfermedades respiratorias y gastrointestinales.
Las causas Falta de un proyecto de urbanizacin, la erosin del suelo, las sequas, etc.
B5
1
162-163 Los retos de Mxico

Leccin 2
Actividad
1 Revisa la informacin...
Imagen 1: La tala inmoderada de los bosques afecta a los ecosistemas; la deforestacin desplaza a los animales y a pequeas comunidades rurales. Imagen 2: El uso excesivo de fertilizantes puede causar prdida de fertilidad del suelo. Imagen 3: La contaminacin del agua de los ros perjudica a quienes la consumen: plantas, animales o personas. Imagen 4: Las industrias contaminan el ambiente con sus desechos txicos. De igual manera, los automviles y medios de transporte generan partculas que contaminan el aire que respiramos.
B5
1
SEP

Leccin 2
1 Despus, investiguen...
Para cuidar el medio ambiente tendramos que: Proteger animales y plantas en peligro de extincin. Usar lo menos posible productos de limpieza que contaminan el agua. Regar el jardn por las noches para evitar que el agua se evapore. Uso de productos orgnicos en la limpieza de las casas y en el lavado de ropa. Reparacin de fugas de agua para evitar su desperdicio.
Intgrate al grupo...
260
geografa
B5
SEP

los desastres que enfrentamos
Leccin 3
Actividad
1
1 En grupo platiquen...
Este es un ejemplo del mapa mental que elaborarn los alumnos. Qu lugares afect? La Zona Centro, Sur y Occidente de Mxico de la poblacin. Cundo sucedi? 19 de septiembre de 1985. Qu se puede hacer para prevenirlo? Mantenerse informado sobre qu hacer antes, durante y despus de un sismo. Realizar simulacros, tener a la mano un botiqun, agua embotellada, alimentos no perecederos, una linterna, radio de bateras, desconectar la energa elctrica y las lneas o tanques de gas, etc.
Sismo
Cules fueron sus consecuencias? Miles de prdidas humanas. Muchos edificios destruidos Hospitales derrumbados La sociedad colapsada emocionalmente.
A cuntas personas afect? Afect a millones de personas ya que ha sido uno de los desastres naturales ms graves que ha sufrido nuestro pas.
B5
SEP

Leccin 3
1 2 3 4
Actividad
1 En grupo...
En las imgenes... Los alumnos encerrarn en un crculo azul las imgenes del sismo del 19 de septiembre de 1985, la del huracn Dean, en agosto de 2007 y las que muestran las inundaciones de Tabasco en 2007. Con un crculo anaranjado, las del incendio del pozo Ixtoc I en 1979 y del accidente de helicptero en la Ciudad de Mxico, 4 de noviembre de 2008.
2 Anoten en su...
Prdidas de vidas humanas, destruccin de grandes ciudades, desaparicin de comunidades, etc.
3 Entre todos...
1. 2. 3. 4. 5. 6. Prdida de vidas humanas. Desaparicin de especies animales y vegetales. Destruccin de edificios, casas y lugares pblicos. Prdidas materiales. Aparicin de focos de infeccin. Prdida de grandes cosechas.
4 Respondan: por...?
Porque hay que actuar para disminuir el efecto o daos que puedan presentarse ya sea ante un fenmeno natural o antropognico de las personas y su patrimonio.
261
geografa
B5
SEP

Leccin 3
Exploremos
1 En parejas observen...
1 2 3 4
2 Hagan lo mismo...
Baja California Baja California Sur Sonora Chihuahua Sinaloa Durango Distrito Federal Guerrero Oaxaca Chiapas Tamaulipas Veracruz Tabasco Quintana Roo
Baja California Baja California Sur Sonora Jalisco Colima Michoacn Guerrero Oaxaca Chiapas
3 Qu entidades...?
Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo Len, Zacatecas, San Luis Potos, Quertaro, Guanajuato, Hidalgo, etc.
En grupo...
4 Consideran que existe...? cul... qu?

No, porque siempre existe la posibilidad de que se presente un desastre natural ya sea por sismos o inundaciones, en cualquier lugar del pas (donde no hay ros, hay mar y los huracanes provocan tambin inundaciones), as como aquellos que son provocados por algunas de las actividades humanas.
B5
SEP
Evaluacin Lo que aprend

1
1 Dibuja smbolos que...
Lee el siguiente...
Falta de agua potable
Aguas contaminadas
Inundaciones
Enfermedades
Prevencin
La cultura ambiental
262
geografa
2 Distingue con colores...

Planeacin: Desde el inicio del segundo prrafo hasta la cuarta lnea donde dice realizacin.
Desarrollo : Desde el segundo prrafo quinta lnea que dice: Y pusimos manos a... hasta el tercer prrafo donde dice elaboraron resmenes y dibujos.
Comunicacin de los resultados: Inicia esta etapa en el cuarto prrafo donde dice: decidimos presentar... hasta involucrar a la comunidad.
B5
1 2 3 4
SEP

Leccin 3
Mis logros
1 En el parque...
b) Origen natural.
2 Una recomendacin...
c) Recoger la basura y no llevarse plantas y animales del lugar.
3 Algunas medidas...
a) Acudir a un refugio temporal y seguro, cada integrante de la familia se hace responsable de algo.
4 Son indicadores...
a) La educacin, la vivienda y la salud.
263
Historia
Solucionario
Bloque 01
B1 SEP
10
Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura
1 2 3 4 5 6 7
Lo que conozco... Identifica...
1 1 201 a 1 300 (corresponde al siglo trece, XIII) 2 501 a 600 (corresponde al siglo sexto, VI) 3 1 001 a 1 100 (corresponde al siglo once, XI) 4 1 901 a 2 000 (corresponde al siglo veinte, XX)
Ahora, escribe...
5 Siglo diecisis 6 Siglo veintiuno 7 Siglo diecinueve
(XVI) (XXI) (XIX)
B1
SEP
Panorama del periodo UBICACIN ESPACIAL Y TEMPORAL DEL POBLAMIENTO DE AMRICA

15 de la agricultura
Del poblamiento de Amrica a los inicios
CUNDO Y DNDE PAS?

1 2 3 4 5 6 7
1 Cuntos milenios...?
34 milenios.
2 Qu antigedad...?
33 512 aos a.C. que corresponden a los restos arqueolgicos en El Cedral, San Luis Potos, Mxico.
3 Antes o despus de Cristo?

Antes de Cristo.
4 En qu...?
frica.
5 Qu continentes tuvo...?
frica, Europa y Asia.
6 Cmo se llama...?
Estrecho de Bering.
7 Cul de los...?
La domesticacin del maz.
267
historia
B1
SEP
Panorama del periodo UBICACIN ESPACIAL Y TEMPORAL de aridoamrica, oasisamrica y mesoamrica

1 2
COMPRENDO Y APLICO
1 Mesoamrica: Yucatn, Quintana Roo, Campeche, Chiapas, Tabasco, Veracruz, Oaxaca,

Guerrero, Puebla, Tlaxcala, Hidalgo, Mxico, Morelos, D.F., Quertaro, Guanajuato, Michoacn, Colima, Jalisco, Aguascalientes, Nayarit, Sinaloa, San Luis Potos, Zacatecas, Durango, partes de Sonora, Chihuahua, Nuevo Len y Tamaulipas. Oasisamrica: Una parte de Chihuahua y gran parte de Sonora. Aridoamrica: Baja California, Baja California Sur, gran parte de los estados de Coahuila, Nuevo Len y Tamaulipas as como los estados de Sonora, Chihuahua, Durango, Zacatecas y San Luis Potosi.
2 Escribe...
La respuesta depender de la regin en la que vive el alumno.
B1 SEP
1
Temas para comprender el periodo Qu favoreci el poblamiento de amrica y el surgimiento de la agricultura?

2 3
1 Qu favoreci...?
En el cuaderno escriban sus ideas, hagan una tabla y anoten, por equipos, las conclusiones en el pizarrn. Ejemplo de respuesta: Poblamiento de Amrica Cruce por el estrecho de Bering debido a la posible bsqueda de animales para cazar. El paisaje al norte del continente cubierto de hielo, y entre ms migraban al sur, el clima, la flora y la fauna se transformaban. La vestimenta se modificaba de acuerdo al clima; ms al norte cubran sus cuerpos con pieles de animales, ms al sur se cubran con elementos de la naturaleza, dependiendo si estaban en montaas o costas. Vivan en cuevas, as como en refugios hechos con pieles, hojas y ramas, sostenidas por estacas de madera. Se alimentaban de animales, plantas y frutos silvestres, etc. Surgimiento de la agricultura
Se volvieron sedentarios. Surgieron las primeras comunidades y poblaciones que fueron la base para el inicio de la construccin de ciudades. El agua fue el factor principal de un asentamiento humano y favoreci el nacimiento de la agricultura.
2 Qu permiti...?
Ejemplo de respuesta: Las glaciaciones ocurridas entre los aos 100 000 y 8 000 a. C., cuando el nivel del mar qued tan bajo que las extensiones de tierra que ahora estn sumergidas, en el estrecho de Bering, salieron a la superficie formando un puente por donde transitaron los primeros pobladores en bsqueda de animales para cazarlos y usarlos como alimento y vestido. En la bsqueda de climas ms favorables, de alimentos y animales para cazarlos, los primeros pobladores fueron migrando a zonas con abundantes recursos naturales, y cuando se agotaban partan a otro sitio; se supone que al llegar a un lugar donde haba agua permanecan ms tiempo, y seguramente de manera accidental llegaron al descubrimiento de la agricultura.
268
historia
El contar con alimento en el mismo lugar en el que vivan, permiti que se hicieran sedentarios, por lo que con el paso del tiempo fueron formando las primeras poblaciones y construyendo las primeras ciudades.
3 Qu aspectos...?
Ejemplo de respuesta: En la actualidad el movimiento migratorio sigue cobrando vida, con el propsito de que los seres humanos encuentren mejores oportunidades y eleven su calidad de vida. An se domestican animales para consumo y aprovechamiento; el cultivo de frutos y vegetales.
B1
SEP
20-21 de la agricultura
Temas para comprender el periodo EL POBLAMIENTO: UN VIAJE DE ASIA A AMRICA.

CUNDO Y DNDE PAS?
Estrecho
de Bering
1 2 3 5 7 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 4
Old Crow Flats (11 500 a. C.)

6
Meadowcroft (17 000 a. C.)
El Cedral (31 500 a. C.)
3
Taima Taima (13 000 a. C.)
4
Cueva de Piquimachay (19 000 a. C.) La Toca (23 500 a. C.)
Monte Verde (12 000 a. C.)
7 8 (10 800 a. C.)

Los Toldos
269
historia
B1
SEP
Temas para comprender el periodo Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano
1 2 3 4 5
CUNDO Y DNDE PAS? PARA DETECTIVES Primera pista 1 De qu...? El pozole o pozolillo segn la regin. PARA OBSERVADORES Ejemplos de respuestas: 2 Para qu...? Para cazar y defenderse de los animales o de otros grupos nmadas.
3 Qu similitud...? Son muy parecidas, hachas, flechas, arcos, cuerdas aunque en la

actualidad se usan para la caza deportiva. Sin embargo, las herramientas actuales han sido modificadas por el avance de la ciencia y la tecnologa pero no necesariamente se usan para cazar ya que los animales son criados.
4 Qu cambios ...? Que antes se hacan con madera, huesos y piedras y en la actualidad
con acero, aluminio, plstico, etc. Antes eran muy rudimentarias ahora son ms elaboradas debido a los avances en la tecnologa.
5 Exponer resultados con dinmica libre.
B1
SEP
Temas para comprender el periodo Una nueva actividad: la agricultura

1
COMPRENDO Y APLICO
2
Nomadismo Caza de animales, pesca y recoleccin de plantas, races y frutos comestibles. La vivienda consista en cuevas o refugios sencillos hechos con ramas de rboles y plantas apoyadas en madera (troncos de rboles). Se trasladaban de un lugar a otro en la bsqueda del alimento. Ya utilizaban el fuego.
Sedentarismo Sembraban y cosechaban para producir sus alimentos, domesticaron algunos animales como el guajolote y el perro. Seguan practicando la caza y la pesca. Domesticacin del guajolote y el perro, como primeros ejemplos. Mejoraron la vivienda con materiales de la naturaleza, construyeron sus primeras casas lo que dio lugar a las primeras aldeas. El trabajo era colectivo, se asignaban tareas. Surgi la alfarera y la cestera e inici el intercambio de productos.
PARA DETECTIVES Segunda pista. 2 Qu son? Los tamales.
270
historia
B1
SEP
Temas para comprender el periodo tres paisajes: aridoamrica, oasisamrica y mesoamrica

OASISamrica
1
Para detectives Tercera pista 1 Qu es? El elote.
B1
SEP
Temas para comprender el periodo TRES PAISAJES: ARIDOAMRICA, OASISAMRICA Y MESOAMRICA

Mesoamrica Comprendo y aplico
1
1 Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica

que planee el docente. El alumno lograr identificar las caractersticas geogrficas de cada paisaje para reflexionar en sus hbitos de vida.
B1
SEP
Temas para reflexionar LA PINTURA RUPESTRE

1 Qu piensas...?
Para observadores Los alumnos expresarn sus propias ideas, centrndose en el hecho que las pinturas rupestres eran un medio de comunicacin de las tradiciones y costumbres de nuestros antepasados, entre las que podemos mencionar la manera de representar el mundo que les rodeaba, actividades cotidianas, rituales religiosos, la organizacin de caceras y otras formas de expresar los elementos del entorno natural y cultural.
B1
SEP
Temas para reflexionar LA PINTURA RUPESTRE

1 2
Comprendo y aplico
1 y 2 Las actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que planee el maestro. Sin embargo, el objetivo principal es que los alumnos manifiesten a travs de sus habilidades artsticas, el aprendizaje de la importancia de las pinturas rupestres como evidencia de la historia de la humanidad.
271
historia
B1
SEP
Temas para reflexionar LA IMPORTANCIA DEL CULTIVO DEL MAZ

1 Pozole, tamales y elote son los resultados de las pistas y sobre estos elementos pueden
ampliar la informacin o buscar nuevos. PARA DETECTIVES
2 3
2 y 3
Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de las estrategias o secuencias didcticas que planee el maestro. Sin embargo, el objetivo principal es que los alumnos reflexionen sobre el hecho de que el maz es la base de la alimentacin de nuestro pas y que con este preciado alimento se elabora una gran diversidad de platillos que tienen sus races en pocas pasadas. Desafortunadamente, Mxico ha pasado de ser un pas autosuficiente en la produccin de maz a un pas importador debido a la falta de recursos econmicos para la explotacin y produccin adecuadas de las tierras de cultivo.
B1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
SEP
De acuerdo con...
1 Mesoamrica 2 Aridoamrica 3 Oasisamrica 4 Estrecho de Bering 5 Nmadas 6 Agricultura 7 Oasisamericanos 8 Pintura rupestre 9 Maz
B1
1 4 5 2 3 6
SEP
38 EVALUACIN
4 a) 5 c) 6 c)
1 b) 2 a) 3 a)
272
Bloque 02
1 2 3
B2 SEP
42 Mesoamrica
Lo que conozco...
1 Mapa
(AMARILLO) (CAF) (VERDE)
2 A cul...? Mesoamrica. 3 Encuentra... Los alumnos redactarn su historia considerando los elementos que se le
indican, rescatando los hbitos, costumbres y tradiciones de dicha poblacin, as como el entorno fsico, vegetacin y fauna del tiempo.
PARA OBSERVADORES
B2 SEP
46 Mesoamrica
CUNDO Y DNDE PAS?

5 1 2 3 4
1 Cuntos siglos...? Ms de cuarenta siglos. 2 500 a.C. a 1 521 d.C. = 4 021 aos
4 021 aos / 100 = 40 siglos ms 21 aos.
2 Identifica qu... a.C. olmeca, d.C. teotihuacana, zapoteca, maya, purpecha, mixteca,
tolteca y mexica.
3 Simultneas... En el clsico: teotihuacana, zapoteca y maya. En el posclsico: mixteca,

tolteca y mexica.
4 Qu culturas...? Olmeca, teotihuacana, maya y zapoteca. 5 Observa...

COMPRENDO Y APLICO Estas actividades dependern de la entidad en que vivan los alumnos y de la estrategia que implemente el maestro. Sin embargo deber mencionar las zonas de Mesoamrica con las que su estado se relacione y comentar sobre ellas para ligarlo al aprendizaje.
273
historia
B2
SEP
47 Mesoamrica
Panorama del periodo UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS

PARA DETECTIVES Primera pista. 1 Somos... Pueblos indgenas.
B2
SEP
49 Mesoamrica
Temas para comprender el periodo cul es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos?
Comprendo y aplico
1 2
1 Copiar el cuadro en su cuaderno. 2 Reflexionen

Esta respuesta depender de la entidad donde habite el nio, pero debe mencionar aspectos relacionados con races mesoamericanas que an siguen siendo parte de nuestra cultura y races mexicanas.
274
Ejemplo de respuestas: Maya Desarroll un sistema de navegacin. Construy muelles, diques, canales y puertos. Asociaba elementos de la naturaleza con dioses. Practicaban sacrificios. Esculturas a sus dioses. Juego de pelota. Piedras como el jade y turquesas para elaborar mscaras. Intercambio comercial de obsidiana. Produccin agrcola. El ejrcito recaudaba los tributos. Utiliz tecnologa agrcola. Utiliz terrazas. Realiz intercambios comerciales en la regin y sitios lejanos. Agricultura. Empleaba la semilla del cacao como moneda. Intercambios comerciales con tierras lejanas. Intercambio comercial de los recursos naturales que saban sacar muy buen provecho. Pesca, caza y agricultura. Plasm su escritura en cdices grabados, pinturas, monumentos. El juego de pelota. Construy basamentos piramidales como la del Sol y la Luna, escultura, cermica y pintura de mural. Utiliz fibras vegetales como el maguey para hacer pulque. Cre piezas de barro como ollas, braseros, incensarios, platos para preparar comida, etc. Produccin agrcola abundante, tecnificada con canales de irrigacin de agua. Construyeron centros para ceremonias religiosas. Tuvo gran influencia en Mesoamrica, sobre todo en la cultura maya. Desarroll la metalurgia, la cermica y la plumera. Teotihuacana Zapoteca Mixteca Tolteca Mexica
Olmeca
Cultural
Cultura con mayor influencia en Mesoamrica.
Utilizaron el agua para riego.
Imgenes, esculturas, pinturas o cermicas.
Tuvo a los mejores artesanos de Mesoamrica. Utiliz la tcnica de la orfebrera, elabor diversos objetos de oro como collares, adornos para la nariz y orejas, etc.
Aportes en astronoma.
Crearon el primer calendario de Mesoamrica.
Elabor su calendario, y cre un sistema de escritura basado en glifos, los cuales tallaban en piedra, hueso y concha o los pintaban sobre la piel, cermica o muros.
Midieron tiempo e iniciaron en escritura.
Econmico
Iniciaron las relaciones comerciales.
historia 4
275
276
Maya Sus aldeas se transformaron en grandes ciudades. El centro de las ciudades era reservado para que vivieran la familia del gobernante y las deidades, alrededor habitaba la nobleza y los dems cerca de los cultivos. Sociedad integrada por sacerdotes, guerreros, comerciantes, artesanos y agricultores. La sociedad se divida en gobernantessacerdotes (hombres sabios, curanderos y adivinos) comerciantes, guerreros, artesanos (que vivan en barrios y tenan diferentes oficios: albailes, pintores, talladores de piedra, alfareros, orfebres y tejedores) campesinos y prisioneros de guerra. Los sacerdotes eran los gobernantes. Gobernante. Investigadores presuponen un grupo de guerreros. Se divida en gobernante, los principales, los hombres libres, los terrazgueros o campesinos, los sirvientes y los esclavos. Se sabe poco de este tema, sin embargo, de acuerdo a la arquitectura que fue retomada por los mexicas de los propios toltecas, se presupone que tomaron tambin la forma de gobierno, por la disposicin de estas construcciones. Se divida en gobernante, funcionarios administrativos, jueces, guerreros, sacerdotes, comerciantes, artesanos, campesinos y prisioneros de guerra. Teotihuacana Zapoteca Mixteca Tolteca Mexica El linaje familiar mantena el control del poder poltico por siglos. Teocrtico, es decir, a cargo de los sacerdotes. Alianzas militares y matrimoniales con los nobles. Triple alianza para dominar toda Mesoamrica. Fue Quetzalcatl gobernante de esta cultura, quien impuls la educacin, la cultura y las artes. Un gobernante: Tlatoani. Destac la mujer en asuntos polticos, ya que el linaje de la madre era tomado en cuenta. Gobierno colectivo.
Olmeca
Social
Se integraba por grupos de gobernantes sacerdotes, jugadores de pelota, escultores, alfareros, agricultores, pintores, funcionarios menores, entre otros.
Poltico
Los sacerdotes ejercan el poder por sus conocimientos en astronoma los crean imprescindibles en la agricultura.
historia 4
historia
Nota aclaratoria: De la pgina 52 a la 69, todas las actividades que estn indicadas para los alumnos, son para favorecer su apreciacin y habilidad artstica sobre las diversas culturas que se desarrollaron en nuestro pas, es por eso que dependen de las estrategias o secuencias didcticas que disee el maestro. Los datos que se les solicitan ya estn integrados en el cuadro de la pgina 49 del libro de Historia SEP .
B2
SEP
52 Mesoamrica
Cultura Olmeca
1 Conocer algunas piezas olmecas y moldear una de ellas con barro o plastilina para reconocer
que eran hechas para representar a sus deidades.
Enfoque del resultado de la actividad.
B2
SEP
55 Mesoamrica
Cultura Maya
1
1 Hacer una mscara con peridico y otros materiales, simulando el jade que incrustaban
en estas piezas, con la finalidad de utilizarlas en rituales o simplemente como un signo de riqueza o abundancia a quien la portaba.
B2
SEP
57 Mesoamrica
Cultura teotihuacana
1
1 Elaborar una maqueta para representar los basamentos piramidales utilizando materiales
naturales como madera, piedras y barro. El nio valorar el trabajo a escala de los ancestros para la edificacin de sus templos y centros de culto.
277
historia
B2
SEP
59 Mesoamrica
Cultura zapoteca
1 Manufacturar una vasija grabando glifos. Este aprendizaje se enfoca a que el alumno o el
equipo, cree un cdigo de escritura para darle significado al grabado que haga en la vasija.
B2
SEP
61 Mesoamrica
Cultura Mixteca
1
1 Realizar un collar o pectoral a base de materiales naturales, que al finalizar tendrn un

significado especial. El inicio de la industria orfebre y su uso en los rituales o sacrificios dedicados a sus dioses.
B2
SEP
63 Mesoamrica
Cultura tolteca.
1 Modelar un atlante o un chacmool a escala para valorar el trabajo artesanal y exhaustivo

que tenan como finalidad ser altares para ofrendas a sus divinidades.
B2
SEP
65-66 Mesoamrica
Cultura mexica
1
1 Confeccionar un penacho, el cual era utilizado por los tlatoanis como smbolo de autoridad
ante los dems, ya que era elaborado con plumas de quetzal e incrustaciones de piedras preciosas.
278
historia
B2
SEP
68 Mesoamrica
Cultura maya
1
1 Crear un cdice numrico de equivalencias parecido al que utilizaban los mayas para dar
valores o numerar.
B2
SEP
69 Mesoamrica
Tiempos Actuales
1
1 Se espera que el nio indague con sus familiares acerca de la costumbre de imponer el
nombre al recin nacido conforme al que viene establecido en el santoral del calendario. Se podr comparar la influencia de las costumbres familiares o si ya estn incursionando nuevos nombres, ya sean compuestos o de un origen diferente al mexicano o americano.
B2 SEP
70-71 Mesoamrica
Temas para comprender el periodo LAS EXPRESIONES DE LA CULTURA MESOAMERICANA

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mito del quinto sol Comprendo y aplico
1 Investiga que... El rostro es Tonatiuh; Tona hacer el sol y el calor y tiuh ir.
El luminoso hacer el sol es entregarse o hacerse uno con el ser.
2 Has visto...? Cul? S, en la de 10 pesos. 3 Estos eran:

Cipactli cocodrilo Xchitl flor Ehcatl viento Quihuitl lluvia Ollin movimiento Ozomatli mono Calli casa Catl serpiente Tochtli conejo Cuetzapallin lagartija Tcpatl pedernal Miquiztli muerte Oclotl jaguar Mazatl venado Cuauhtli guila Atl agua Cozcacuauhtli zopilote Itzcuintli perro catl caa Malinalli hierba
279
historia
B2 SEP
73 Mesoamrica

1 2 3
la escritura
1 Para detectives
Segunda pista Hablamos en.... Los grupos tnicos de nuestro pas. COMPRENDO Y APLICO
2 Elabora
El alumno elaborar su propio cdice retomando los glifos, signos y nmeros que utilizaban las culturas antiguas.
3 Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que
disee el maestro.
B2
SEP
75 Mesoamrica
Temas para comprender el periodo Las expresiones de la cultura mesoamericana

la herbolaria Comprendo y aplico
1
1 Receta para el dolor de cabeza con albahaca:

Al amanecer recolectas unas hojas de albahaca (los mdicos tradicionales piden permiso a la planta y le informan que es para una medicina), colocas las hojas lavadas y desmenuzadas en una taza limpia. Pones a hervir agua, la viertes a la taza, la tapas y la dejas reposar por unos minutos. Se usa para combatir el dolor de cabeza por exceso de alimentos ricos en grasas o carbohidratos.
B2 SEP
77 Mesoamrica

el arte
1 2
Para detectives Tercera pista Institucin... 1 Comisin Nacional de los Derechos Humanos. COMPRENDO Y APLICO
2 Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica

que disee el maestro. Como sugerencia pueden plasmar lo obtenido en su tabla de la pgina 49 del libro de texto SEP .
Hagan un mural...
280
historia
1 2 3 4
B2
SEP
79 Mesoamrica
Temas para reflexionar LA presencia indgena en la actualidad

1 En qu estado...? Oaxaca. 2 Cul es...? Nhuatl. 3 En qu estados no...? Aguascalientes, Zacatecas, Baja California Sur, Nuevo Len y
Tamaulipas. PARA DETECTIVES
4 Cuntos y qu...? Esta respuesta depender del estado donde viven los alumnos. 5 Revisa... Ejemplo de respuesta: Da de Muertos, artesanas y bebidas como el pulque.
La trascendencia de las costumbres y su conservacin a la fecha que aunque hay nuevas tendencias, nuestra raz sigue en los pueblos mesoamericanos.
B2 SEP
80 Mesoamrica
Temas para comprender el periodo LAS IDEAS MESOAMERICANAS SOBRE LA CREACIN DE LA HUMANIDAD
COMPRENDO Y APLICO
1 2 3 4
1 Cmo fue...?
Segn los mexicas: Los dioses despus de construido el cielo, se preguntaron: Quines habitarn la Tierra?, el dios Quetzalcatl subi a la Tierra con huesos de varn y mujer del inframundo. La diosa Cihuacatl-Quilaztli los ech en una vasija y el dios Quetzalcatl sangr sobre este utensilio, y despus nacieron los hombres. Segn los mayas: Los dioses se juntaron para hablar acerca de la creacin. Crearon a cuatro seres con masa amarilla, blanca y carrizos, y para que no estuvieran solos, los dioses crearon otros seres de sexo femenino, y estas parejas engendraron nuevos seres y as fue como empez a poblarse la Tierra.
2 Qu diferencias...? Semejanzas?
Esta actividad depender de la comprensin del nio, sin embargo puede destacar que ambos deben el origen de la vida a su principal dios y que fueron creados ambos gneros, es decir comenz la vida en parejas.
3 Elige uno...
Dependiendo del mito que el nio elija ser el tema que desarrolle, pero se espera que resalte a los personajes principales como Quetzalcatl, Tepeu y Gucomatz as como una secuencia lgica de los acontecimientos haciendo uso de su imaginacin.
4 Explora...
Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que disee el maestro.
281
historia
B2
SEP
81 Mesoamrica
(1) (2) Cultura Cultura teotihuacana purpecha
(3) Cultura zapoteca
(4) Cultura olmeca
(5) Cultura maya
(6) Cultura chalchihuites
B2
1 2 3 4 5
SEP
82 EVALUACIN
4 b) 5 b)
1 c) 2 b) 3 a)
282
Bloque 03
1
B3
SEP
86 El encuentro de Amrica y Europa
Lo que conozco...
1
Carabela
Enfermedad...
Hernn Corts Estrabismo
Conquista...
Enseanza...
Navegante...
Cristbal Coln
Evangelizacin
Bergantn
Viruela
Dominio...
Embarcacin...
Triple Alianza
Inquisicin
B3
SEP
Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de los viajes de exploracin de cristbal coln en amrica y de la conquista de Mxico
1 2 3
CUNDO Y DNDE PAS?
1 Mapa 1: Los cuatro viajes de Cristbal Coln, pg. 91: ( 2 )

Mapa 2: Expediciones espaolas, pg. 91: ( 3 ) Mapa 3: Las rutas de exploracin de Bartolom Daz y Vasco de Gama, pg. 92: ( 1 )
Observa...
2 El alumno elaborar su lnea del tiempo en el cuaderno complementndola con dibujos o

recortes de ilustraciones y sealando cada uno de los siguientes acontecimientos:
Apyate...
283
historia
1er. viaje: Puerto de Palos Isla Cayo Samana (3 de agosto a 12 de octubre de 1492). 2do. viaje: Sevilla Guadalupe, Puerto Rico, Santo Domingo, Cuba, Jamaica (14931496). 3er. viaje: Sanlcar de Barrameda Trinidad, Golfo de Paria, Bocas del Orinoco (14981500).
1 2 3
4to. viaje: Espaa Jamaica, Costa de Cuba, Isla de Guanaja, Golfo de Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panam (1502-1504).
3 Observa la lnea...
Ao
1455 1492 1511 1521
Mxico
Ceremonia del Fuego Nuevo en Tenochtitlan. La hambruna azota los valles centrales de Mesoamrica.
Otras partes del Mundo

Se publica el primer libro impreso: la Biblia. Cristbal Coln llega a Amrica.
Gonzalo Guerrero y Jernimo Aguilar Diego Velzquez conquista Cuba. naufragan en las costas de Yucatn. Conquista de Mxico, Tenochtitlan. Inicia la colonizacin de Brasil. Se conoce por primera vez el chocolate en Europa.
B3
SEP
Temas para comprender el periodo Qu facilit la conquista de mxico?

las necesidades comerciales de europa y los adelantos en la navegacin

1 2 3
Comprendo y aplico
1 Si Constantinopla... qu ruta...?
Los navegantes de los reinos de Portugal y Espaa plantearon dos rutas. Una fue rodear frica por mar. Y la otra fue dirigirse al Occidente, cruzar el ocano Atlntico, dar vuelta al mundo y llegar a Oriente.
2 Por dnde... mar o tierra? 3 Explica...
Por mar, porque por tierra el paso tambin estaba bloqueado. Ejemplo de respuesta: Porque al inventar y perfeccionar la carabela, un barco liviano con tres mstiles, resultaba muy resistente para grandes travesas; al usar velas cuadradas aprovechaban los vientos y lo hacan muy rpido. Contaban ya con el astrolabio que les permiti observar las estrellas y precisar lugares de ubicacin exacta, y con la brjula la direccin hacia dnde navegar les daba mucha seguridad. Estos avances en la navegacin los hicieron explorar rutas ms largas.
284
historia
B3
SEP

Las necesidades comerciales de europa y los adelantos en la navegacin.
1
PARA OBSERVADORES Identifica... 1 Serpientes, dragones, ciempis gigantes, calaveras, etc. (Te sugerimos ver estas imgenes ampliadas en el archivo digital, ya que la mayora de ellas no puede distinguirse en el libro de texto SEP).
B3
SEP

los primeros contactos de espaa en amrica: las expediciones Para detectives Primera pista Enfermedad infecciosa... 1 La viruela.
B3 SEP

los primeros contactos de espaa en amrica: las expediciones
Comprendo y aplico
1 Renanse y elijan... compartan y redacten un texto.

Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que disee el maestro.
B3 SEP

la conquista de mxico
1 2
Comprendo y aplico
1 Organcense... 2 Comenten...
Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que disee el maestro. Coinciden: Moctezuma trat de calmar a los suyos y lo traicionaron. Difieren: Bernal Daz: Lo mataron a pedradas (3) y un flechazo, les habl a los suyos amorosamente. Fernando de Alva: De una pedrada y los espaoles le metieron una espada por la parte baja, a los suyos les reprendi.
285
historia
B3 SEP

la conquista de mxico
1 Segunda pista
Nombre del... Cuitlhuac.
Para detectives
B3 SEP

la conquista de mxico Comprendo y aplico
1
1 Debatan en...
Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que disee el maestro. Ejemplo de respuesta: Lo que ms influy fue la epidemia de viruela porque acab con muchas personas que pertenecan al ejrcito y los pocos que quedaban se aliaron a Corts por medio de promesas que traducan la Malinche y Jernimo.
B3 SEP


expansin y colonizacin de nuevos territorios
1
Comprendo y aplico
1 Copia el siguiente esquema...

Ejemplo de respuesta: Guerras prolongadas. Creacin de presidios. Consecuencias... Distribucin de tierras comunales y solares. Se fundaron ciudades. Se formaron nuevas costumbres, valores e ideas, al reubicar las poblaciones indgenas.
Evangelizacin. Creacin de misiones por frailes.
286
historia
B3 SEP

la evangelizacin
1 2 3 4 5
Para observadores Los alumnos expresarn sus propias ideas entre las cuales se deben mencionar las siguientes caractersticas. (Las pginas sealadas son del libro de texto SEP).
1 A quines...?
Imagen de la pg. 109: A Cristo y doce franciscanos (los primeros que llegaron a Nueva Espaa). Imgenes de la pg. 110: A padres o sacerdotes, hombres, mujeres y nios, matrimonios y bautismo. Imagen de la pg. 111: A los indgenas trabajando en las canteras.
2 Cmo estn...?
Imagen de la pg. 109: Todos los franciscanos portan su hbito monstico. Imgenes de la pg. 110: A la izquierda se muestra a un sacerdote con una casulla y estola ceremonial, una mitra de obispo y la cota, una falda negra. Porta una estola color naranja. Aparecen dos criollos y su vestimenta, dos mujeres indgenas con su ropa cotidiana, destacan los bordados de su falda y donde ahora incluyen el rebozo de seda. En la figura del lado derecho una familia indgena, con sus dos hijos con ropa de telar, propia de su origen. Imagen de la pg. 111: Indgenas con ropa sencilla apropiada para sus labores de cantero, oficio en el que eran muy diestros, considerados hasta nuestros das, grandes escultores en piedra.
3 Qu estn...?
Imagen de la pg. 109: Los primeros franciscanos estn en posicin de oracin ante la cruz. Imgenes de la pg. 110: Estn casando a una pareja y bautizando a un nio. Imagen de la pg. 111: Estn trabajando.
4 Qu objetos...?
Imagen de la pg. 109: Una cruz, anotaciones en latn, escudos y cenefas de la poca. Imgenes de la pg. 110: Una pila bautismal de pedestal con agua, un candelabro y un apaga velas que un nio trae entre sus manos. Imagen de la pg. 111: Herramientas de trabajo (cinceles, martillos, picos, etc.) y bloques de piedras. COMPRENDO Y APLICO
5 Subraya en el...
Los alumnos subrayarn las estrategias que se encuentran en las pginas 109 a 111, entre las que podemos mencionar: Reubicaron los pueblos y los agruparon en congregaciones. Fundaron conventos y templos. Distribuyeron tierras comunales y solares a cada familia. Se encargaron de ensear oficios a los indgenas. A los nios les enseaban religin, escritura, aritmtica y canto. A las nias las instruan en labores para ser buenas esposas y madres cristianas.
Fuera del programa
287
historia
B3 SEP
Temas para reflexionar Las mltiples alianzas contra el dominio mexica

COMPRENDO Y APLICO
1 2
1 Organicen
Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que disee el maestro. Debern justificar por qu se aliaron, qu les ofrecan y por qu traicionaron al Tlatoani.
2 Despus del...
Algunos pueblos tenan una gran inconformidad con el pueblo mexica por la manera de imponer el tributo, y un gran descontento con las formas de aplicar el castigo por la desobediencia. Al observar su desigualdad blica, se aliaron con los espaoles para derrotar a quienes no haban podido vencer con sus propios medios.
B3 SEP
Temas para reflexionar LAS EPIDEMIAS

PARA DETECTIVES Tercera pista 1 Menciona tres... 1.Mantener las medidas de higiene elementales: baarse, lavarse las manos, casa ordenada y limpia, etctera. 2.Alimentarse sanamente. 3.Vacunarse. COMPRENDO Y APLICO
2 1 3 4
2 Cmo influyeron...?
Pista 1: Viruela. Pista 2: Cuitlhuac. Tuvo mucha influencia ya que por esta enfermedad se favoreci la Conquista, porque murieron muchos indgenas y poblaciones enteras quedaron deshabitadas.
3 Revisa la...
Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que disee el maestro. Con la finalidad de reflexionar sobre medidas de prevencin de contagio y cura.
4 Elaboren un cuadro...
poca de la conquista
Viruela. Sarampin. Tifus, peste pulmonar. Paperas. Sarampin, gripe, difteria. Gripe Influenza estacional e influenza AH1N1.
Actualidad
En la actualidad hay mayor control de este tipo de epidemias, ya que los avances Tuvieron gran impacto en la poblacin indgena cientficos permiten identificar de manera porque eran enfermedades inexistentes en inmediata un brote y controlarlo con rapidez, Amrica; ello, aunado al hambre por la escasez por ejemplo vacuna AH1N1. de alimentos, la sequa y las guerras entre pueblos.
Fuera del programa
288
Para finalizar... Porque los responsables de la salud, controlan la enfermedad para que no se propague y buscan la cura por medio de la investigacin de vacunas, prevencin, informacin, etc.
historia
B3 SEP
Ordena los parntesis 1) 3) 2) 5) 4) 6) Cuntos indgenas...? 23.9 millones de indgenas. En qu ao...? Entre 1532 y 1548. Con qu...? Viruela, sarampin, tifus y peste pulmonar, difteria y paperas.
B3 SEP
116 EVALUACIN
1. a 2. b 3. c 4. a
5. a 1523 b 1530 cualquiera est intermedio en la lnea.
289
Bloque 04
B4 SEP
2 5 1 3 4 6
120 El Virreinato de Nueva Espaa
La formacin de una nueva sociedad:
Lo que conozco... Puedes guiarte...
1 Qu aos...?
1535-1821. poca del Virreinato
2 Qu ocurri...?
Los indgenas fueron evangelizados y practicaron oficios.
3 Cmo estaba...?
El gobierno era organizado por: Consejo de Indias, Casa de contrataciones de Sevilla, Virrey, Audiencias, Gobernadores y Cabildo o Ayuntamientos.
4 Encontraron...?
S sobre todo yacimientos de plata.
5 A qu actividades...?
Agricultura, minera, ganadera y comercio.
6 En nuestros das...
S, la mayora de las evidencias se encuentran en los estados del centro de nuestro pas, en arquitectura sobre todo as como en los museos de Antropologa e Historia.
B4 SEP
Panorama del periodo UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAA
6 2 3 4 5 1 7 8
CUNDO Y DNDE PAS?
1 Cul es...?
La Conquista de Mxico.
2 Cul de los...?
El Virreinato.
3 Qu aos...?
De 1535 a 1821.
4 Cuntas dcadas...?
28 dcadas, casi 3 siglos, es decir 286 aos. 2 siglos, 8 dcadas y 6 aos 28 dcadas y 6 aos.
5 Cuntos siglos...?
Ms de 4 siglos.
6 ...mapa...
Esta respuesta depende de la entidad en que viven los alumnos.
290
historia
7 ...se encontraron minas...

Estados donde se encontraron minas Sonora Chihuahua Coahuila Durango Zacatecas* San Luis Potos Guanajuato* Hidalgo* Ciudades que se fundaron Culiacn: 1531 Campeche: 1541 Mrida: 1542 Durango: 1563 Ciudad Victoria: 1570 Hermosillo: 1700 Chihuahua: 1709 Monterrey: 1577 Aguascalientes: 1575 Villahermosa: 1598
6 2 3 4 5 1 7 8
*Aun siguen vigentes segn INEGI.
8 Al concluir...
Ejemplo de respuesta: La Nueva Espaa se extendi debido a la conquista y evangelizacin de nuevos territorios.
B4 SEP
Temas para comprender el periodo Cmo se dio el proceso de mestizaje?

PARA OBSERVADORES
1 Los alumnos expresarn sus propias ideas considerando los conocimientos previos que
1
posean. Sin embargo es importante distinguir que los altares de muertos tienen sus races en las tradiciones y costumbres de nuestros grupos indgenas, ya que para la concepcin de los antiguos mexicanos, la manera de morir defina el lugar de donde iniciaban su recorrido. De los africanos la preferencia de colores vistosos, ritmos musicales tropicales, danzas e incluso palabras como chamba, cafre y chamuco. De los espaoles, el culto a Cristo y el catolicismo.
291
historia
B4 SEP

la sociedad virreinal
1
Para detectives Primera pista Continente del que... 1 frica.
B4 SEP

1 2
la sociedad virreinal Comprendo y aplico
1 Organcense
Cada equipo investigar acerca de un grupo social del Virreinato y revisar en ste la informacin correspondiente.
2 Monten
Elaboren guin, escenografa y vestuario, apoyndose en sus libros de Espaol y Educacin Artstica de cuarto grado para hacer esta actividad; es conveniente ensayar su representacin, y memorizar los dilogos antes de la presentacin de la obra teatral; inviten a los compaeros, profesores y padres de familia a verla.
Es importante que los alumnos reflexionen sobre las condiciones de vida de cada casta.
B4 SEP
1 LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y POLTICAS EN EL VIRREINATO

1
Para detectives Segunda pista Municipio del... Yanga, Veracruz. En honor de Gaspar Yanga.
Fuera del programa
292
historia
B4 SEP
LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y POLTICAS EN EL VIRREINATO

1 2
Comprendo y aplico Responde... Qu informacin...? 1 La enorme desigualdad que haba entre la poblacin de la Nueva Espaa; la inequitativa distribucin de las posesiones de todo tipo, incluidas las tierras, tanto en indgenas como criollos.
2 S, sobre todo entre los criollos, que aspiraban a trato similar por suponer que llevaban
sangre europea en su cuerpo, desigualdades que se convirtieron en el motivo principal de la guerra de Independencia.
Consideras que...? por qu?
B4 SEP
LAS ACTIVIDADES ECONMICAS: EL COMERCIO, AGRICULTURA, MINERA Y GANADERA. Comprendo y aplico

1
1 Redacta...
Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que disear el maestro as como la entidad donde habitan.
B4 SEP
LAS ACTIVIDADES ECONMICAS: EL COMERCIO, AGRICULTURA, MINERA Y GANADERA.

1 2
Comprendo y aplico
1 y 2
Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que disear el maestro, pero deber rescatar que la produccin de materias primas de consumo empez a activarse con la domesticacin de animales y la iniciacin de cultivo de especias y hierbas finas, para dar otra vista en los campos de cultivo y empezar a comercializarlas a gran escala, haba ms casas con campos de cultivo propios.
Fuera del programa
293
historia
B4 SEP

EL LEGADO DE LA POCA VIRREINAL
1
Para detectives Tercera pista Adems... 1 Los hijos de un espaol y una africana, la mezcla son mulatos.
B4 SEP

EL LEGADO DE LA POCA VIRREINAL
1 2 3
Comprendo y aplico
1, 2 y 3 Estas actividades dependern de cada regin, pero la finalidad es que tomen en cuenta lo ms tradicional de la regin y rescaten las costumbres que an prevalecen y den la importancia que merece el legado del Virreinato.
B4 SEP
Temas para reflexionar LA VIDA DE LA POBLACIN AFRICANA EN LA NUEVA ESPAA

1 2
1 Retoma... 2 Elabora un mapa...

Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que disee el maestro. Pero deber enfocar su respuesta a la herencia de la comunidad en mbitos como algunos ritmos musicales, la alimentacin, leyendas e incluso lenguaje.
PARA DETECTIVES
B4 SEP
Temas para reflexionar LA VIDA DE LA POBLACIN AFRICANA EN NUEVA ESPAA

1 2
LAS LEYENDAS DE LA POCA COMO UN REFLEJO DE LA VIDA COTIDIANA Comprendo y aplico
1 y 2 En equipos Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que disee el maestro. Pueden tomar como ejemplo las que menciona el libro y reforzar su aprendizaje en su representacin tomando en cuenta su vestimenta y lenguaje del tiempo, modismos, etc.
294
historia
B4 SEP
INTEGRO LO APRENDIDO
1 Organiza...
Nueva Espaa Siglos: XVI-XVIII Aos: 286 Actividades econmicas Agricultura Minera Ganadera Comercio
Virreinato
Organizacin poltica Consejo de Indias Casa de contrataciones de Sevilla Virrey Audiencias Gobernadores Cabildo o Ayuntamientos Grupos sociales Indgenas Espaoles Criollos Mestizos Africanos Castas y otros grupos sociales
Labores Comida Tejidos Oficios
Iglesia Evangelizacin Educacin Hospitales Orfanatos
295
296
5 4 3 2 1
2 c
5 b
4 b
3 a
1 a
B4 SEP
150 EVALUACIN
historia 4
Bloque 05
1 2
B5 SEP
154 El camino a la Independencia
Lo que conozco...
1 Por qu...?
Porque se celebra el aniversario del inicio de la guerra por la independencia nacional. Quines fueron...?
2 Iniciaron: Miguel Hidalgo, Ignacio Aldama, Miguel Allende, Josefa Ortiz de Domnguez, Jos
Mara Morelos y Pavn. Concluyeron: Vicente Guerrero, Agustn de Iturbide.
B5 SEP
Panorama del periodo ubicacin temporal y espacial del movimiento de independencia

CUNDO Y DNDE PASO?
1 2 3 4 5 6 7
1 1. Observa la lnea...
Conspiracin de Valladolid (1809) Grito de Dolores (1810) Batallas de Aculco (1810) Monte las Cruces (1810) Puente de Caldern ( 1811) Cuautla (1812) Oaxaca (1812) Acapulco (1813) Congreso de Chilpancingo (1813) Constitucin de Apatzingn (1814) Mina desembarca en Soto la Marina (1817) Abrazo de Acatempan (1821) Plan de Iguala (1821) Tratados de Crdoba (1821) Entrada del Ejrcito Trigarante (1821)
2 En qu entidades...?
Guanajuato, Quertaro, Guerrero, Veracruz, Michoacn y Jalisco.
3 En qu ciudades...?
Plan de Iguala. Iguala, Guerrero. Tratados de Crdoba. Crdoba, Veracruz. Constitucin de Apatzingn. Apatzingn, Michoacn.
4 Cuntos aos...?
11 aos, de 1810 a 1821.
5 En qu...? XIX. 6 En qu otra parte...?

Hait, Argentina y Chile.
7 Cul de los pases...? Hait.
297
historia
B5 SEP
Temas para comprender el periodo qu factores propiciaron el proceso de independencia?

PARA DETECTIVES Primera pista Nombre de una... 1 Gertrudis Bocanegra.
B5 SEP
1

EL GOLPE DE ESTADO Y LAS CONSPIRACIONES Comprendo y aplico
1 Por qu los...?
Ejemplo de respuesta: Los espaoles queran seguir dependiendo de la Corona porque conservaran sus privilegios. Los criollos estaban en desigualdad de condiciones; por el hecho de haber nacido en la Nueva Espaa no podan ocupar altos cargos del gobierno, sin embargo, podan estudiar artes, leyes, religin y medicina. Los criollos decan que la soberana recaa en el pueblo (haban estudiado leyes) y que los habitantes de Nueva Espaa deban decidir cmo gobernarse.
Causas que...
Internas
Desigualdad social entre novohispanos.
Externas
Ideas de la Ilustracin.
Descontento creado por las reformas borbnicas.
Guerras europeas.
Reduccin del nmero de criollos en la Audiencia.
Invasin napolenica a Espaa.
298
historia
B5 SEP

EL GOLPE DE ESTADO Y LAS CONSPIRACIONES Comprendo y aplico
1
1 Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de la estrategia o secuencia didctica que disee el maestro.
B5 SEP

1 4 2 3
EL GOLPE DE ESTADO Y LAS CONSPIRACIONES
1 A qu grupo...? 2 Qu estn...?
Para observadores
Criollos, indgenas, mestizos.
Parece una reunin para el diseo de las estrategias con las cuales continuaran en la lucha por nuestra independencia.
3 Qu expresan...?
Atencin, descontento, coraje, valenta.
4 El nio deber resaltar lo que el cura Hidalgo transmita como lder de la lucha, al igual que
los acuerdos estratgicos de dos personajes que saban luchar para lograr su objetivo de Independencia.
B5 SEP
Temas para comprender el periodo el inicio de la guerra y la participacin de hidalgo y allende

COMPRENDO Y APLICO
1 En verdad...?
1 2
Desde el punto de vista de Aldama no hubo grito de Independencia.
2 Cambiara la...?
Quizs lo que cambiara sera la forma en que se celebra ese acontecimiento, pero el inicio por la Independencia nacional es un hecho real y que nos llena de orgullo nacional.
B5 SEP

COMPRENDO Y APLICO
1 Qu grupos...?
1 2 3 4
Africanos, castas, indgenas.
2 Qu se...?
Libertad, soberana y exencin de tributos.
299
historia
3 Qu piensas...?
Es justa porque ningn ser humano debe ser sometido por otro, todos los seres humanos somos iguales y tenemos los mismos derechos. En el pueblo debe residir el derecho a autogobernarse. 4 Se espera que el alumno investigue en biografas de los dos personajes para enriquecer su texto y ligarlo a su participacin en la lucha de independencia.
B5 SEP

LOS REALISTAS CONTRA EL MOVIMIENTO INSURGENTE
1 2
Para detectives Segunda pista Mujer cuyo... 1 Manuela Medina La Capitana COMPRENDO Y APLICO
Realista Protega los intereses de la Corona espaola.
Insurgente
B5 SEP
Temas para comprender el periodo el pensamiento social y poltico de morelos

COMPRENDO Y APLICO
1 Cul de las...?
1 2 3 4
Fuera del programa
El documento Sentimientos de la Nacin, porque pensaba que al igual que Espaa, Amrica deba ser libre e independiente. Que la soberana deba estar depositada en el pueblo. Que la esclavitud se deba prohibir para siempre. 2 A qu sectores...? A todos los sectores de Mxico, y tambin a todos los americanos. 3 Qu forma...? Propona la divisin de poderes, en tres gobiernos: el ejecutivo, que ejecuta las leyes; el legislativo, que hace las leyes y controla al que las aplica, y el judicial, encargado de impartir justicia para todos. 4 Qu semejanzas...? Los dos buscaban separarse de Espaa. Los dos prohibieron la esclavitud. La diferencia era que Hidalgo pretenda apoyar el regreso de Fernando VII y Morelos quera que los americanos gobernaran.
300
Grupo financiado y dirigido por peninsulares, criollos con altos puestos administrativos, Luchaba por la libertad de indgenas, esclamilitares, religiosos y el sector econmico vos y castas, es decir, contra la desigualdad. ms importante. Era dirigido por Hidalgo y Allende. Fueron realistas Flix Mara Calleja y Agustn Estaba constituido por peones, obreros, de Iturbide. campesinos, indgenas y mestizos. Estaba a cargo de algunos criollos peninsulares con estudios militares, pero como no eran suficientes, se incorporaron trabajadores de distintos grupos sociales.
historia
B5 SEP
Temas para comprender el periodo el pensamiento social y poltico de morelos

1 2 4
LAS GUERRILLAS EN LA RESISTENCIA INSURGENTE

3
Cundo y dnde pas?
Existieron guerrillas en Veracruz, Guerrero, Hidalgo, Tlaxcala, Morelos, Puebla (zonas montaosas). Los paisajes naturales de Veracruz son: Llanura Costera del Golfo, bosque de conferas y selva hmeda, y de Guerrero: Sierra Madre del Sur y selva seca.
2 Cmo aprovecharas...?
Para refugiarnos a planear ms estrategias de ataque.
3 Dnde...?
En la selva, en las montaas.
4 Cmo...?
Con la misma estrategia de guerra de guerrillas: atacar por sorpresa, confiscar correspondencia y alimentos, escapar rpidamente por la ventaja de conocer esas zonas que para los no residentes (ejrcito realista) se tornaban terrenos difciles.
B5 SEP
Temas para comprender el periodo el movimiento liberal en espaa y la consumacin de la independencia

1 2 3
LAS GUERRILLAS EN LA RESISTENCIA INSURGENTE Comprendo y aplico
1 Copia... 2 En los cuadros... 3

Nueva Espaa Campaa de Hidalgo y Allende. Morelos comienza a destacar como jefe insurgente. Guerra de guerrillas, encabezada por Vicente Guerrero y Guadalupe Victoria. Espaa Ocupada por Francia. Se promulga la Constitucin de Cdiz. En 1820 Fernando VII es obligado a aceptar la Constitucin de Cdiz.
Independencia de la Nueva Espaa
301
historia
B5 SEP
Temas para reflexionar la independencia y el inicio de una sociedad ms igualitaria

COMPRENDO Y APLICO
1 2
1 Renanse...
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Ttulo primero Captulo I de los derechos humanos y sus garantas (Reformada la denominacin por decreto publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 10 de junio del 2011) Artculo 2.- La Nacin mexicana es nica e indivisible. La Nacin tiene una composicin pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indgenas que son aqullos que descienden de poblaciones que habitaban en el territorio actual del pas al iniciarse la colonizacin y que conservan sus propias instituciones sociales, econmicas, culturales y polticas, o parte de ellas. Son comunidades integrantes de un pueblo indgena, aqullas que formen una unidad social, econmica y cultural, asentadas en un territorio y que reconocen autoridades propias de acuerdo con sus usos y costumbres. Las constituciones y leyes de las entidades federativas establecern las caractersticas de libre determinacin y autonoma que mejor expresen las situaciones y aspiraciones de los pueblos indgenas en cada entidad, as como las normas para el reconocimiento de las comunidades indgenas como entidades de inters pblico. Artculo 4. El Varn y La Mujer son Iguales ante la Ley. sta Proteger la Organizacin y el Desarrollo de la Familia. Toda persona tiene derecho a decidir de manera libre, responsable e informada sobre el nmero y el espaciamiento de sus hijos. Toda persona tiene derecho a la proteccin de la salud. Toda persona tiene derecho a un medio ambiente adecuado para su desarrollo y bienestar. (Adicionado mediante decreto publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 28 de junio de 1999). Toda familia tiene derecho a disfrutar de vivienda digna y decorosa. La Ley establecer los instrumentos y apoyos necesarios a fin de alcanzar tal objetivo. (Adicionado mediante decreto publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 07 de febrero de 1983. El decreto dice que es Reforma). Los nios y las nias tienen Derecho a la Satisfaccin de sus necesidades de alimentacin, salud, educacin y sano esparcimiento para su desarrollo integral. Artculo 24.-Todo hombre es libre para profesar la creencia religiosa que ms le agrade y para practicar las ceremonias, devociones o actos del culto respectivo, siempre que no constituyan un delito o falta penados por la Ley. El Congreso no puede dictar leyes que establezcan o prohban religin alguna. Los actos religiosos de culto pblico se celebraran ordinariamente en los templos. Los que extraordinariamente se celebren fuera de stos se sujetarn a la Ley Reglamentaria. TTULO TERCERO CAPTULO I DE LA DIVISIN DE PODERES Artculo 49.- El supremo poder de la Federacin se divide para su ejercicio en Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
302
historia
No podrn reunirse dos o ms de estos poderes en una sola persona o corporacin, ni depositarse el Legislativo en un individuo, salvo el caso de facultades extraordinarias al Artculo 29. En ningn otro caso, salvo lo dispuesto en el segundo prrafo del Artculo 131, se otorgarn facultades extraordinarias para legislar. PARA DETECTIVES Tercera pista 2 Usa la clave para... L E O N A V I C A R I O
B5 SEP
Temas para reflexionar las mujeres en el movimiento de independencia

1 Investiga...
1 2 3 4
PARA DETECTIVES Hay avances en la bsqueda por la equidad entre hombres y mujeres. Hay casos aislados de algunas mujeres que han llegado a ser gobernadoras. En los puestos de la administracin pblica ya han ocupado algunos lugares importantes como en las secretaras de Estado. En Educacin ya tuvimos una secretaria nacional, as como en aquellas secretaras donde presuponen una vocacin femenina.
2 Qu labores...?
Combatieron junto a los hombres; abastecan de alimentos y armas; eran enfermeras y hacan labores de espionaje.
3 En la actualidad...
No.
4 Por qu?
Ejemplo de respuesta: No es similar, ya que ahora un gran nmero de mujeres participa en las actividades econmicas, adems de atender a sus hogares y sus hijos. Ejercen su derecho a votar y participan en actividades polticas, aunque muy pocas en niveles de liderazgo. Sin embargo, si hubiese una lucha armada, las mujeres participaran en otras condiciones porque ahora el acceso a la educacin ha permitido que desarrollen sus capacidades intelectuales a la par de los hombres.
B5 SEP
2 3 4 5 1
integro lo aprendido
1 Por qu se unieron...?
Unos lo hicieron por voluntad propia, otros fueron obligados. Hubo quienes se unieron a la causa por una paga aunque carecieran de instruccin militar. Porque queran igualdad y dejar de depender de la Corona espaola.
2 Cules fueron...?
La desigualdad econmica, poltica y cultural.
3 Qu acontecimientos...?
En 1789, por influencia de la Ilustracin se inici la Revolucin Francesa. En 1804, Napolen Bonaparte, se proclam emperador e inici ataques a otros reinos de Europa. En 1808, Napolen invadi Espaa y oblig al rey Carlos IV y a su heredero Fernando VII, a renunciar a la Corona y en su lugar nombr a su hermano Jos Bonaparte.
303
historia
2 3 4 5
4 Revisa cuidadosamente...
Ejemplos de respuesta: Los mexicanos gozamos de las garantas que otorga nuestra Constitucin, las cuales no podrn restringirse ni suspenderse, sino en los casos y con las condiciones que la Constitucin establece. Est prohibida la esclavitud. Los esclavos del extranjero que entren al territorio nacional alcanzarn, por este solo hecho, su libertad y la proteccin de las leyes. Queda prohibida toda discriminacin motivada por origen tnico o nacional, el gnero, la edad, las discapacidades, la condicin social, las condiciones de salud, la religin, las opiniones, las preferencias, el estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas. El artculo cuarto que garantiza el derecho a los servicios de salud de todos los mexicanos y a un medio ambiente adecuado para su desarrollo y bienestar. Los nios tienen derecho a cubrir sus necesidades de alimentacin, salud, educacin y sano esparcimiento.
5 En su historieta plasmarn sus conocimientos adquiridos y hablarn del esfuerzo y sacrificios para lograr nuestra Independencia. El artculo veinticuatro, que nos da la libertad para profesar cualquier creencia religiosa, y el cuarenta y nueve que hace realidad el pensamiento del Generalsimo Morelos, expresado en Los Sentimientos de la Nacin, donde se establece la divisin de los poderes.
1 2
B5 SEP
186 EVALUACIN
1 c 2 a
4 b
304
3 b
Formacin Cvica y tica

Solucionario
Bloque 01
B1 SEP
20 personal
Nios y nias cuidan de su salud e integridad
Para hacer cooperacin

1 2
1 En tu escuela...?
Ejemplos de respuesta: Cooperativa de dulces y golosinas. Al inicio del ao, todas las nias y nios damos una cuota, para hacer las primeras compras. Cada semana, anotamos en una lista lo que nos gustara. Tres o cuatro alumnos con su mam o pap compran dulces y golosinas por mayoreo. En la escuela, dos maestras organizan la venta. Nios y nias de cuarto a sexto grado ofrecen golosinas a la hora del recreo; al terminar, entregan el dinero y los dulces que no vendieron y se guardan para el siguiente da. Cada semana, hay una nueva comisin para hacer las compras y para vender los productos durante el ciclo escolar. Al terminar el ao, nos devuelven nuestra cuota inicial. Si hay ganancia, se compran ms dulces para la fiesta de fin de ao. Cooperativa de alimentos. Es de las madres de familia; compran distintas cosas en el mercado y preparan alimentos que venden muy baratos a la hora del recreo y a la salida. Vasos de fruta (mango, naranja, sanda, pia, verduras (pepino, zanahoria, jcama); tortas y tacos. Dan la cuota inicial y la recuperan al final del ao. Cooperativa de artculos escolares y libros. Damos una cuota inicial; padres y madres de familia van a comprar los tiles que necesitamos. El resto del ao se compran y se venden otros artculos como: lpices, bolgrafos, cuadernos, gomas para borrar, reglas. Tambin se venden libros.
2 Para difundir...
Peridico mural de acuerdo a los ejemplos anteriores. En el peridico mural se ilustran los siguientes pasos: Una persona adulta (maestra) recaba las cuotas. Anota lo que aporta cada alumno y alumna y le da un comprobante. Realizar las compras. En el mercado, la central de abastos, una papelera grande, en las editoriales. Ofrecer los productos a las nias y los nios. Hacer dibujos, pegar envolturas de golosinas o recortes de dulces, alimentos y artculos escolares que se venden. Indicar el precio y la hora de venta (el recreo, la salida). Las nias y nios de la escuela expresan sus preferencias. Anotan en un cartel los dulces que les gustan, tiles que necesitan, libros que quieren leer. Cierre de cuenta. Al terminar el da laboral, maestras y madres de familia hacen cuentas y organizan compras siguientes. Reparto de utilidades. Final del ao, nias y nios reciben la cantidad de dinero que entregaron al inicio del ciclo escolar, algn regalo; por ejemplo, una bolsa de dulces, un cuaderno, un juego de geometra.
307
formacin cvica y tica
B1
1 2 3 4 5 6 7
SEP
21
Nios y nias cuidan de su salud e integridad personal
Para hacer DECIDIR

Investiga...
1 Alimentos necesarios para el crecimiento.

Para crecer fuertes y sanos, es importante comer de todos los alimentos que contengan vitaminas, protena, grasas, harinas y calcio. Las vitaminas se encuentran en las verduras y frutas. La protena se encuentra en la carne roja (res o de cerdo), el pollo y el pescado. Los carbohidratos se consumen en pan, galletas, arroz, macarrones. Las grasas y lcteos son tambin necesarias para el crecimiento. Por ejemplo tres vasos de leche al da, proporciona el calcio necesario para dientes y huesos.
2 Disponibles en el mercado.
En nuestros mercados siempre hay frutas y verduras. Algunas se pueden conseguir todo el ao, otras se dan por temporada.
3 Cules pueden adquirirse.

Frutas de temporada, siempre ricas y variadas.
4 Recetas nutritivas
Ensalada de frutas: cortar cubos de distintas frutas y acomodarlos en un plato. Puedes echarles limn, sal y chile piqun; otros prefieren yogur, miel y granola. Torta de queso: Entre dos rebanadas de pan, untamos un poco de margarina o mantequilla, ponemos dos rebanadas de queso, jitomate, pepino y aguacate. En una torta, hay harinas (pan), protena (queso), verduras (jitomate y pepino) y grasas (margarina o mantequilla). El aguacate tiene vitaminas A, B1, C, calcio, magnesio y zinc.
5 Preparar alimentos en condiciones higinicas.

Siempre lavarse las manos antes de preparar cualquier alimento y lavar a conciencia las frutas y las verduras.
6 y 7 Contienen consejos prcticos, no una actividad concreta.
1 2
B1
SEP
22

valorar la funcin de los sentidos
Ejercicios
1 Conoces a alguna...? A qu...?

3
Ejemplos de respuesta: No conozco a ninguna. He visto en televisin y pelculas. No conozco directamente a personas ciegas o sordas. He visto ciegos en el metro, en camiones, la calle, el mercado. Caminan ayudndose con bastn, se mueven muy despacio. Venden paletitas para ayudarse. Conozco a un vecino que est ciego. Es abogado y trabaja en un despacho. Da clases en una escuela para ciegos. Conozco a una anciana sorda. Tiene un puesto en el mercado y vende abarrotes y dulces.
308
En mi familia hay una persona ciega. Mi abuelito perdi la vista por la diabetes. Se desespera porque no puede hacer muchas cosas. Mam nos dice que debemos tratar de ayudarlo.
2 Qu trabajos desempean...? Depender de la regin donde el nio habite.

En el aeropuerto hay personas en sillas de ruedas que dan informacin de vuelos y revisan documentos. Conozco una panadera donde trabajan personas que usan muletas y prtesis.
3 Recorre tu escuela...
En la escuela hay...? Depender del entorno del nio pero debe identificarlos para brindar su apoyo cuando alguna persona lo requiera. Qu atencin...? Tratar de ayudarlos para que puedan realizar las mismas actividades que los dems nios y nias; sobre todo, tratar de que sientan que son parte del grupo y no excluirlos. Hay rampas para...? Depender del entorno del nio y si no las hay sera importante que los identifique dnde debera haber y por qu. Qu se puede...? Pueden sentarse en los primeros lugares del saln. La maestra debe darles confianza de preguntar cualquier cosa que no escuchen, no entiendan bien. Dar a todos los nios y las nias de la escuela la oportunidad de aprender el lenguaje de seas.
B1 SEP
23

valorar la funcin de los sentidos
Ejercicios
1 Haz un dibujo...
Ejemplos de respuesta: Rampas de acceso a la escuela, salones, baos, etc. Barras en paredes que sirvan como gua para caminar dentro del saln a las personas ciegas o dbiles visuales. Textos o libros en braille. Talleres de comunicacin con seas (sordomudos).
2 Qu se puede hacer
Ejemplos de respuesta: Alguien no ve... Sentarse hasta adelante. Que el maestro/a escriba en el pizarrn con letras ms grandes. Dar informacin y apoyo para atender la debilidad visual. Buscar que participe en todas las actividades (talleres, deportes, etc.) hasta donde se sienta bien. Alguien no escucha... Sentarse hasta adelante. Hablar fuerte y claro. Dar informacin y apoyo para atender la debilidad auditiva. Buscar que participe en todas las actividades (talleres, deportes, etc.) hasta donde se sienta bien. Alguien tiene dificultad... Instalar rampas de acceso. Ayudarle a llegar a todos los espacios de la escuela. Darle confianza para que pida ayuda siempre que la necesite. Buscar que participe en todas las actividades (talleres, deportes, etc.) hasta donde se sienta bien.
309
B1
SEP
24

Identidad, sentido de pertenencia y amor a la patria
Ejercicios
1 Observa la pintura...
2
Ejemplos de respuesta: Figura 1 El tranquilo hogar, embellecido por el amor paterno todo esto constituye la patria Figura 2 el recuerdo de nuestros hroes, la historia de nuestros infortunios, las esperanzas de mejores das todo esto constituye la patria Figura 3 La patria no es solamente la tierra donde habis nacido las arboledas, los bosques, las montaas, las ciudades todo esto constituye la patria Figura 4 los cariosos ensueos de la juventud todo esto constituye la patria Fragmentos del texto: Amad a la patria Autor: Jos Rosas Moreno
2 Qu amas de...?
Ejemplos de respuesta que dependern del alumno, pero puede enfocarse en: La comida mexicana. Las fiestas y celebraciones familiares. Los paseos y las vacaciones. Las tradiciones. Los juguetes y las artesanas. Mi familia, mis amigas y amigos.
1 2 3 4 5
B1
SEP
25

Protejo mi salud e integridad personal
Ejercicios
Investiga...
1 Cules son las...? Por qu...?

Porque puede ser peligroso. Yo no s quin est del otro lado de la conexin. No s quin pueda conocer mis datos ni qu uso les pueda dar.
2 Por qu no acordar ...?

Yo no debo ver a nadie sin que lo sepan mis paps. Ellos saben dnde est mi escuela, quin es mi maestra, quines son mis amigas y amigos, dnde viven y qu hacemos. Cualquier persona que quiera tener trato conmigo, del tipo que sea, tiene que hablar primero con mis padres.
Fuera del programa
310
3 Por qu no subir...?
Porque puede ser muy peligroso. Me pueden llevar a un sitio lejano, de donde no sepa cmo regresar, o me pueden hacer algo. Solamente subo al coche de alguna persona de mi familia, de mis amistades, de mi maestra.
4 Por qu lavarse...?
La limpieza va de la mano con la salud. Eliminamos virus y evitamos contagiar a otras personas. En los lugares donde hay mucha gente, hay ms probabilidades de que alguien est enfermo y por lo tanto nos pueda contagiar.
5 Por qu lavar...?
Porque la limpieza es la base de una vida saludable. Tenemos que baarnos todos los das y, adems, lavarnos las manos cada vez que sea necesario: despus del recreo, al llegar a la casa, antes de cada comida, antes de ir a dormir, etc. Tambin hay que usar ropa limpia y dormir en espacios limpios; lavar las sbanas y las cobijas hace que la cama sea ms confortable y podemos descansar mejor. Ventilar los cuartos permite que el aire circule y el ambiente sea ms fresco.
B1
SEP
26

las cualidades de mi mejor amigo
Ejercicios
1 Anota en cada dedo...

2
Ejemplos de respuesta: Sinceridad. Siempre me dice la verdad. Escucha. Sabe estar en silencio y pone atencin cuando le digo algo. Respeto. Consigo misma y con las dems personas. Calidez. Saluda siempre con una sonrisa. Inteligencia. Entiende bien todas las explicaciones de la maestra y nos explica detalles cuando tenemos que hacer una tarea. Simpata. Es muy agradable. Popularidad. Tiene muchas amigas y amigos. Buen trato. A toda la gente la trata bien, aunque apenas la conozca.
2 Qu le diras en un...?
Ejemplo de respuesta: En primer lugar, elogiara sus ojos y su sonrisa. Creo que esas dos cosas iluminan su cara y hacen que se vea muy guapa/o. Despus dira que es muy buen/a compaera/o; comentara cmo nos apoya con alguna tarea, cmo nos gusta jugar con l (o con ella) a la hora del recreo y qu agradable es estar en su casa de visita. Por ltimo, hablara de su capacidad de escucha y su respeto por las dems personas.
311
Bloque 02
B2
1
SEP
44-45
El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos

El poder de la palabra
Para hacer
1 Alabar a un amigo.
Ejemplo de respuesta: Compaeras y compaeros: hoy es un da muy especial para Andrs, para todo el grupo y tambin para nuestra maestra. Andrs tuvo un accidente que lo tuvo en cama casi cinco semanas. Gracias a los doctores que lo atendieron y a los cuidados de sus padres, Andrs est de nuevo con nosotros. Durante todo ese tiempo, nuestro amigo fue muy fuerte y valiente. Resisti la enfermedad y el tratamiento. Ahora puede compartir las clases y las tareas, aunque todava no puede hacer deportes. Tenemos que apoyarlo para que termine el ao igual que nosotros. Bienvenido de nuevo al grupo, Andrs.
B2
SEP
46

enojarse
Ejercicios
2
Lee los siguientes...
1 Eliseo...
El dibujo tiene que mostrar a Pedro hablando, a Eliseo golpeando el escritorio y tambin a los dems compaeros, que son observadores. Hay que hacer notar al grupo que cuando se presenta un episodio de violencia, todo mundo participa, aunque sea con el silencio. Dibujan a la maestra como conciliadora.
2 Rosa quiere ser ...

El dibujo puede mostrar a Rosa en la cama, con el rostro ojeroso y desencajado, tanto por la enfermedad como por el llanto. La mam aparece tambin con una actitud firme y decidida.
B2
SEP
47

enojarse
Ejercicios
2 3 4 5 6
Dales algunas ideas...
1 Mauricio recibe un...

El dibujo muestra un nio chico con cara de sorpresa, un juguete roto y a Mauricio con la boca muy abierta y los brazos en alto.
2 Eliseo...
Pedirle a su compaero que guarde silencio. Podra tambin pedirle a la maestra que le diga a Pedro que se calle.
3 Rosa...
Podra explicarle a su mam que para ella es muy importante ser capitana del equipo. Podra pedirle que hablara con la maestra para que se pospusiera la votacin y ella pudiera participar.
312
4 Mauricio...
Los gritos pueden asustar a su hermanito. Sera mejor que le explicara que es mejor tratar las cosas con cuidado y que siempre debe respetar lo que no es suyo. Antes de tomar el juguete de Mauricio, debe pedirle el permiso.
5 Es necesario rechazar...
Hacen mucho dao, tanto a la persona que se enoja como a las dems.
6 Para expresar...
Puedo hablar con claridad, decir las cosas que me molestan sin alzar la voz ni alterarme, pedir lo que me gustara que hicieran los dems. Por ejemplo: Pedro, por favor guarda silencio. Slo nos distraes y queremos escuchar la clase.
1 2 3 4 5 6
B2
SEP
48

Acuerdos colectivos
Ejercicios
Lee y...
Ejemplos de respuesta. Lucero es parte del equipo de futbol. Practican los jueves y los sbados. Este sbado hay partido, y a ella la invitaron a una fiesta de compaeros a la misma hora.
1 Qu debe...?
Debe cumplir con el compromiso de participar en el partido de futbol, porque es un trabajo de equipo, en el que cada quien debe hacer su tarea de la mejor manera. Al terminar el partido, podr asistir a la fiesta.
2 Qu valor es ms...? Por qu...?

Respeto. Lucero debe respetar sus compromisos. Debe respetar al equipo del que forma parte y que confa en ella. Con todo ello, Lucero estar respetando su propia palabra y por lo tanto respetndose a s misma. El respeto est muy ligado a la responsabilidad.
3 El grupo de cuarto...
Qu opinas que...? Recordarle a Luis que recoger la basura es una obligacin de todas las personas. Recordarle tambin que fue un acuerdo del grupo. Decirle, finalmente, que si no quiere colaborar no lo van a considerar parte del grupo ya que todos los dems van a estar trabajando y que no va a poder ir a la siguiente excursin.
4 Qu valor es...? Por qu...?

Igualdad. Porque todos los integrantes del grupo estn participando en una tarea y no debe haber excepciones. Adems, fue un acuerdo de todos, lo que significa que tambin hubo libertad para decidir. Para pertenecer al grupo hay que respetar los acuerdos que son iguales para todos.
5 Las amigas de Ana...

Cules son las...? Es cierto que ya llevamos tiempo trabajando en el equipo y que la nueva estudiante nos puede retrasar, pero si la apoyamos y le decimos todo lo que hemos hecho, muy rpido se va a poner al corriente. Adems, nos pueden servir las ideas que tenga una persona nueva. Como acaba de llegar, se va a sentir muy bien si la tratamos como amiga.
6 Qu valor es...? Por qu?

Compaerismo. Porque la nueva estudiante necesita sentirse aceptada por el grupo y tener la oportunidad de participar y aportar ideas y conocimientos.
313
B2 SEP
49

Ejercicios trato justo y respetuoso

1 Busca en peridicos...
2
Ejemplos para bsqueda: Nias y nios en situacin de calle, trabajando, pidiendo limosna, sin poder ir a la escuela. Menores que pasan casi todo el da en cruceros, limpiando parabrisas o vendiendo diversos artculos. Tambin hay trabajos de los nios: boleros, lavacoches, vendedores, cargadores, jornaleros agrcolas, etctera.
2 Lee Nuestros derechos...

Las nias y nios en situacin de la calle no asisten a la escuela, con ello se afecta su derecho a la educacin. Tampoco comen bien ni tienen las posibilidades de ver a un mdico en caso de enfermedad; eso afecta el derecho a la salud y a vivir en un medio ambiente sano. Cuando se utiliza el trabajo de los menores de 14 aos, se afecta tambin el derecho a no trabajar si son menores de edad por explotacin.
B2
SEP
50

Luchador por la libertad
Ejercicios
2
1 Lee en Cadenas y ...

Describe actos de injusticia. Muchas personas no tenan el derecho a la educacin. Eran siervos del rey, es decir, sirvientes; no podan decidir ni actuar con libertad. No exista igualdad de las personas, no haba identidad nacional y no haba libertad. Las mujeres nunca tenan derecho a la educacin. Las personas ms pobres siempre tenan que obedecer, porque eran esclavos.
2 Investiga ms sobre...
Jos Joaqun Fernndez de Lizardi es un escritor de principios del siglo XIX. Fund un peridico liberal que se llamaba El Pensador Mexicano que fue cancelado por la Corona espaola (Fernando VII), pero el escritor conserv el nombre como su seudnimo. Su primera novela, El Periquillo Sarniento, habla sobre la esclavitud. En su otra novela, La Quijotita y su prima, habla sobre la importancia de la educacin de las mujeres. Segn este autor, no deberan existir ttulos de nobleza, todas las personas eran iguales (por ejemplo, un negro y un ingls) y todas las personas deban estudiar para ser libres y autnomas. Sobre todo, consideraba que todas las personas deban tener el derecho a expresar sus ideas.
314
Bloque 03
B3
SEP
68
Mxico: pas diverso y plural
Para hacer museo escolar

1 Los pasos para crear...
1
Ejemplos de museo escolar: Seleccionar... Hay que hacer un recorrido por la escuela y ver qu sitio es el ms adecuado. No tiene que ser muy grande, pero s debe tener buena iluminacin y ventilacin. Adems, si es muy hmedo, las piezas pueden daarse. Lo mejor es un sitio seco y fresco. Integrar... Esto significa nombrar a las personas que se hagan cargo de supervisar el funcionamiento del Museo. Pueden ser dos o tres maestras o maestros y diez o doce estudiantes de distintos grupos. Establecer... El Consejo tiene que preguntar al alumnado qu les interesa exhibir en el museo. A lo largo del ao, pueden organizarse varias exposiciones, por ejemplo: ropa tpica de la regin, artesanas de diferentes lugares del pas, juguetes y dulces mexicanos. Alguna fecha importante en nuestra historia: la Independencia, la Reforma, la Revolucin, la Expropiacin petrolera. Conseguir... El Consejo organiza la bsqueda. Las nias y nios pueden traer artesanas y juguetes de sus casas. Se pueden hacer trabajos ad hoc como maquetas, cuadros, figuras de yeso o plastilina, etctera. Elaborar cdulas informativas. Hay que hacer una explicacin simple de cada objeto o pieza: nombre, lugar de procedencia, material con el que est hecho, quines lo elaboraron, fecha. Clasificar... Clasificar significa organizar. Esto permite ordenar por tipos, regiones, aos, etctera. Colocar... Esta es una actividad que pueden disfrutar muchas nias y nios. Hay que hacer varios intentos hasta lograr que cada pieza se vea de la mejor manera.
1 2 3 4 5
B3
SEP
69
Para hacer comprensin

Cmo comprender...?
1 Identifica.
Algunos ejemplos, son: uso excesivo de empaques de plstico (jugos o refrescos), ruido excesivo, desperdicio de papel, demasiado trfico vehicular.
2 Pide orientacin.
Se puede visitar la pgina de Semarnat y obtener informacin adicional.
3 Fuentes de informacin.
El sitio web de Semarnat se pueden ubicar tales fuentes alternativas. Otras sugerencias son organizaciones internacionales como Greenpeace.
4 Conceptos.
Calentamiento global, capa de ozono, glaciares, especies en peligro de extincin.
5 Se pueden organizar bsquedas especficas para cada problema identificado.
315
B3
SEP
70

Ejercicios
2
1 Consulta el cuadro.
3 4
Depender de la ubicacin geogrfica.
2 Busca alguna persona...

En nhuatl: Cmo..? Kenin motoka? Yo me Notoka (mi nombre) Vivo en... Nejuatl nichanti Mexiko
3 Pregntale sobre su...

Por ejemplo: Algunas palabras tiles: Siuatl: mujer Okichtli: hombre Temachtiani: maestro Ikniuhtli: amigo
Niwinti, nichoka, niknotlamati, nikmati, nik-itoa, nik-elnamiki: maka aik nimiki, maka aik nipoliwi! Inkan ahmicowa, inkan ontepetiwa, in ma onkan niauh: maka aik nimiki, maka aik nipoliwi! Me siento fuera de sentido, lloro, me aflijo y pienso, digo y recuerdo: Oh, si nunca yo muriera, si nunca desapareciera! Vaya yo donde no hay muerte, donde se alcanza victoria! Oh, si nunca yo muriera, si nunca desapareciera Poema corto de Netzahualcyotl, en nhuatl y traducido al espaol.
316
B3
SEP
71

Nuestras celebraciones
Ejercicios
2
1 Lee el poema...
En mi localidad Por ejemplo: Da de muertos en San Andrs Mixquic, Tlhuac, D. F. Desde agosto se siembran las flores que conocemos como cempaschiles (cempoalxochitl, en nhuatl), de un color amarillo intenso y un fuerte aroma. Con ellas se decora el cementerio. Se prepara pan y otros alimentos para recordar a los muertos. Hombres y mujeres de la comunidad y una gran cantidad de visitantes. La gente usa ropa informal y cmoda, para hacer las actividades: decorar las tumbas, preparar alimentos, caminar por el pueblo. A veces hay concursos de decoracin de las tumbas. Hay representaciones teatrales. El respeto por la memoria de las personas que ya no estn en este mundo.
Chepetln
Cmo...?
Suenanlascampanas. Estallan cmaras y cohetes. Se venden aguas frescas y sandas. La gente baila. Nativos y forasteros. Muchos soldados. Los hombres usan sombreros negros y anchos; calzn blanco muy ancho. Las mujeres usan faldas (enaguas) de muchos tipos. Lotera. La libertad. El gusto por Chepetln. La alegra
Quines...?
Cmo...?
Identifica...
Qu valores...?
2 Colorea.
Los amates tienen colores muy vivos y brillantes, se sugiere usar: amarillo, anaranjado, azul, rosa mexicano, verde, rojo. Se colorea cada detalle.
B3
1
SEP
72

Adnde va la basura?
Ejercicios
3 4 5
Observa durante... Ejemplo de respuesta: En mi casa vivimos cinco personas: mi mam, mi pap, mi abuelita, mi hermano y yo. Hay bastante basura: Cascarillas de huevo (casi siempre cinco o seis), cscaras de fruta (pltano, papaya, pia, naranja) y de verduras (papa, pepino, zanahoria, betabel). Hay latas de jugo, de pur de tomate, de atn. Cartones de leche. Hay envolturas de dulces, chocolates, barritas de cereal. Luego, estn los peridicos y revistas. Tambin hay hojas de papel, bolsas de plstico, punta de los lpices, crayolas que ya no sirven. Y por ltimo, estn los paales de mi hermanito y los papeles de los sanitarios.
317

Recuerda que debes...
1
1 Dibuja los desechos... 2 Ahora clasifica los...
Orgnico Cascarillas de huevo. Cscaras de fruta: pltano, papaya, pia, naranja. Cscaras de verduras: papa, zanahoria, pepino, betabel. Piel del pollo y del pescado. Huesos de pollo, de res o de cerdo. Hojas de los rboles. Restos de dulces, chocolates.
Inorgnico Latas de todo tipo. Cartones de leche y jugo. Envolturas de papel o plstico. Vasos de yogurt. Peridicos y revistas. Hojas de papel. Bolsas de plstico. Punta de lpices o crayolas. Paales desechables, papel sanitario. Botellas de vidrio.
3 4 5
3 Calcula, con ayuda... 4 Ejemplo de respuesta:

Basura orgnica: 1.5 kg Basura inorgnica: 2 kg. Anota...
5 Puedes calcular...?
Ejemplo de respuesta: Si producimos un kilo y medio al da de basura orgnica, en un mes habr 45 kg. Dos kilos diarios de basura inorgnica, en un mes sern 60 kg.
B3
SEP
73

Reflexiona y contesta.
Ejercicios
Reflexiona...
1 2
1 Observa el siguiente...
Cunto tiempo...? Ejemplo de respuesta Botella chica de plstico: 500 aos o botella chica de vidrio: 3 000 aos Papel de las papas: 30 aos bolsa de plstico: 300 aos Envoltura de chocolate: 1 ao Cscara de pltano: 2 semanas Total: 831 aos y 2 semanas o 3 601 aos y 2 semanas con envase de vidrio y envoltura de plstico de papas.
Sndwich en una bolsa de papel, jugo en un vaso con tapa que se pueda lavar, papas preparadas en casa (hervidas) con aderezo y en un envase tambin casero, fruta como postre. Sustituir plstico por papel y botellas de vidrio por envases reutilizables.
Cmo cambiaras...?
318
B3
SEP
74

Hroes y heronas. Guas de valor
Ejercicios
1 2 3
Visita la plaza ... Depender de la ubicacin geogrfica. Tomamos como ejemplo la Plaza de los Mrtires en la ciudad de Toluca, estado de Mxico.
1 Desde cundo...?
La Plaza de los Mrtires es la plaza principal de la ciudad de Toluca. Est en el centro. La plaza est rodeada por los palacios de los tres poderes: el ejecutivo, el legislativo y el judicial. Tambin estn la Catedral y el Palacio Municipal. Hay una placa que seala que en 1811 fueron ejecutados cien prisioneros que luchaban por la independencia. Tambin hay un monumento a Miguel Hidalgo.
2 Investiga acerca...
En la plaza cvica hay un monumento a don Miguel Hidalgo y Costilla, el padre de la patria. Hidalgo es un hroe nacional porque luch por la independencia de Mxico. Entre sus acciones, la ms importante fue la abolicin de la esclavitud. En esa misma plaza, se conmemora a hroes annimos. Aunque no sabemos los nombres de cada uno de ellos, s conocemos la historia: eran soldados insurgentes que tambin peleaban por la libertad y la independencia de Mxico. El ejrcito realista los captur despus de la batalla del Calvario y los fusil en octubre de 1811. La plaza cvica nos recuerda que junto con un gran hroe, como es Miguel Hidalgo, hay cientos de hroes annimos que lucharon por sus ideales y nos dieron la patria que hoy disfrutamos.
3 Qu usos...?
En la Plaza de los Mrtires se realizan actividades culturales y artsticas. Tambin hay ceremonias cvicas y festejos a los que asiste mucha gente.
319
Bloque 04
1
B4
SEP
94
Mxico y sus leyes
Para hacer Correspondencia escolar

1 Cmo comunicarnos?
Se pueden iniciar ejercicios de correspondencia con nias y nios de otras entidades del pas, despus con migrantes mexicanos/as y luego con nias y nios de otros pases.
B4
SEP
95
Mxico y sus leyes

Razonamiento tico
Para hacer
1 2 3
Analicemos...
1 Qu...?
Preguntas de razonamiento individual, sin embargo estos son ejemplos: La primera posibilidad es no decir nada. Si guardo silencio, mi amiga va a participar, pero yo me voy a sentir mal conmigo misma/o por ocultar la verdad.
2 Justo o injusto?
Si llega a ganar... Voy a saber que se est cometiendo una injusticia. Es una cuestin de conciencia.
3 Hablar directamente con mi amiga.

Convencerla de que ella diga la verdad. Si gana el concurso, no se va a sentir bien porque el dibujo no es de ella; en cambio, si dice la verdad, va a contribuir a que el resultado del concurso sea justo. Tengo que buscar el momento apropiado y decirle lo que pienso, para que no sienta que la estoy amenazando, que me estoy burlando de ella.
B4
SEP
96
Mxico y sus leyes

La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Ejercicios
1 Consulta el texto Qu...?

1. 2. 3. 4. 5. 6.
Fuera del programa
7.
320
B4
SEP
97
Mxico y sus leyes

Ejercicios
1
1 Subraya las ideas...

Artculo 1. En los Estados Unidos Mexicanos, todo individuo gozar de garantas, las cuales no podrn restringirse ni suspenderse, sino en los casos y con las condiciones que ella misma establece. Est prohibida la esclavitud en los Estados Unidos Mexicanos. Los esclavos del extranjero que entren al territorio nacional alcanzarn, por este solo hecho, su libertad y la proteccin de las leyes. Queda prohibida toda discriminacin motivada por origen tnico o nacional, el gnero, la edad, las discapacidades, la condicin social, las condiciones de salud, la religin, las opiniones, las preferencias, el estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas.
Este artculo da...
B4
SEP
98
Mxico y sus leyes

Ejercicios
2
Piensa y ...
1 Cmo protege nuestra...?

Tenemos derecho a la educacin. Mientras somos infantes, nuestra obligacin es estudiar. La Constitucin prohbe el trabajo de los nios y nias menores de 14 aos. Los mayores de 14 y menores de 16 aos, por una jornada mxima de seis horas. Est prohibido que trabajen en labores donde haya sustancias txicas o peligrosas, en trabajo nocturno industrial o en cualquier actividad despus de las diez de la noche. Tambin es peligroso trabajar en centros nocturnos o lugares donde se venda cerveza o alcohol.
2 Por qu necesitamos...?
Para poner orden en las relaciones de todas las personas que vivimos en el pas. Ninguna ley puede contradecirla. Establece los derechos fundamentales, que son los que tenemos todas las personas, por el solo hecho de que somos seres humanos. Nos sirve para determinar el territorio y la forma de nuestro gobierno.
3 Cules son las funciones...?

El presidente del pas representa a Mxico en el extranjero. Promulga y ejecuta las leyes; eso quiere decir que despus de que el poder legislativo (senadores y diputados) discuti y corrigi las leyes. l decide si se publica para que todos la conozcan y la apliquen, o la rechaza. Eso se llama derecho de veto. El presidente propone a los Ministros de la Suprema Corte de Justicia de la Nacin, que es el mximo tribunal del pas.
Fuera del programa
321
B4
SEP
99
Mxico y sus leyes

Trato justo
Ejercicios
2
1 Observa cmo se...

Ejemplo de respuesta: Lucero es capitana del equipo de futbol. Todos los sbados hay partido. Entre semana entrenamos con el maestro de deportes: corremos, hacemos sentadillas y ensayamos distintas jugadas. Los sbados, antes del juego, Lucero nos recuerda que lo ms importante es hacer siempre nuestro mejor esfuerzo. Somos 18: diez nios y ocho nias. Lucero siempre hace los cambios necesarios para que juguemos todos y todas. Somos un equipo.
2 Si observaste tratos injustos...

Ejemplo de respuesta: En mi saln, hay un grupo como de ocho o nueve nios que se burlan mucho de Manuel, porque es muy alto (parece de sexto), es llenito, no le gustan los deportes y saca malas calificaciones. Le dicen El chango. Imitan su manera de caminar y chocan a propsito con las cosas. A la hora del recreo casi siempre lo hacen llorar. Una alternativa sera hablar con cada uno de los nios que molestan a Manuel y preguntarles cmo se sentiran si estuvieran en su lugar: si alguien se burlara de su aspecto fsico, de su forma de caminar o de sus calificaciones.Tambin sera bueno que la maestra observara por qu Manuel saca malas calificaciones. Si se integrara al equipo de futbol de Lucero, se sentira mejor, porque de verdad es un equipo.
3 Lee Razonamiento tico, en...

Hola, Carlos. Ayer a la hora del recreo vi que hicieron llorar a Manuel. T le escondiste su mochila y cuando la estaba buscando, empezaron a imitar su forma de caminar y a rerse de l. A m no me gustara que nadie me tratara de esa manera. Yo creo que a ti tampoco. Creo que es mejor respetar a todos nuestros compaeros si queremos que nos respeten a nosotros. Yo te pido por favor que no te vuelvas a burlar de Manuel. No lo merece. Nadie lo merece. Tu amigo, Samuel.
B4 SEP 100 Mxico y sus leyes
Ejercicios
Los poderes pblicos
1 Completa este esquema.

2
Ejecutivo
Legislativo
Judicial
2 Imagina que t eres...

Ejemplos de respuesta que dependern de la ubicacin geogrfica: Dara desayunos escolares, para que nios y nias empezaran el da con un buen alimento. Dara buen mantenimiento a las escuelas: salones iluminados, baos limpios (con papel), rampas de acceso. Organizara transporte escolar, distintas rutas, para que nias y nios pudieran llegar a tiempo a la escuela, sin depender de una persona adulta. Revisara condiciones de parques y otros espacios recreativos. Abrira ms bibliotecas pblicas, con prstamos a las escuelas. Organizara encuestas para ver qu necesidades tienen las y los nios y qu derechos se ven afectados. Promovera plticas, en escuelas, sobre derechos fundamentales de nias y nios.
Fuera del programa
322
Bloque 05
1
B5
SEP
116
Participacin ciudadana y vida social pacfica

fichero de instituciones
Para hacer
1 Ejemplos de respuesta:
Dependencias gubernamentales Sistema Nacional Desarrollo Integral de la Familia (DIF) Comisin Nacional de Cultura Fsica y Deporte (CONADE) Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) Secretara del Trabajo y Previsin Social (STyPS) Instituto de Acceso a la Informacin (IFAI) Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin Organismos de la sociedad civil Ciudadanos por el Dilogo Democrtico Centro de Investigacin para el Desarrollo, A.C. Servicios a la Juventud, A. C. Mxico Unido contra la Delincuencia, A. C. Transparencia Mexicana Fundacin Ahora, A. C.
B5 SEP
117 Participacin ciudadana y vida social pacfica

participacin
Para hacer
1 Tu puedes favorecer...
Hay dos reglas de oro para el trabajo en grupo: No alzar la voz y respetar las intervenciones de los dems. Si alguien grita, hay que recordarle, de buen modo, que es mejor moderar el volumen de la voz. Respetar las intervenciones implica varias cosas: Nombrar a una persona del equipo como moderador. Su tarea es guiar la discusin, asignar turnos y cuidar que todas las personas participen. Respetar el turno de la persona que est hablando y no interrumpir. Si alguien quiere volver a hablar, tiene que esperar otro turno. Todas y todos deben expresar una opinin o hacer un comentario. Siempre es bueno rer. Contar un chiste o una ancdota graciosa puede servir al grupo. Nota: Aqu no hay actividad, sin embargo esta informacin enriquece el tema.
323
B5
SEP
118

participacin
Ejercicios
1
Revisa el texto Estamos...?
Preguntas a compaeros
3 4
Respuestas Casi siempre 1 punto A veces Medio punto Nunca Sin punto
Las nias y Se tratan con... Colaboran en... Respetan a los... Pueden proponer...
4 Preguntas a maestros Respuestas Casi siempre 1 punto A veces Medio punto Nunca Sin punto
Las nias y Se tratan con... Colaboran en... Respetan a los... Pueden proponer...
3 Tienen la misma opinin...?

Lo ideal sera que tanto el alumnado como las y los maestros tuvieran la misma opinin y que sta fuera casi siempre a todas las preguntas. Es poco probable. El ejercicio permite identificar en qu circunstancias hay faltas de respeto y, ms probablemente, si hay nias y nios que no se sientan en confianza para proponer temas de su inters.
4 Cmo puede mejorarse...?

Es importante hacer ejercicios que promuevan participacin de todos los nios y nias. Se ha de fomentar el trabajo en equipo y cuidar que haya una buena conformacin. La heterogeneidad permite equilibrar la participacin. Evita competencias entre el equipo de nios vs el de nias, el equipo de aplicados vs flojos, etc. Si se les pide que anoten en un papelito el tema de su inters, todos tendrn realmente las mismas oportunidades y condiciones de participar. De entre las instituciones y asociaciones civiles que escribieron para este libro en la seccin Para aprender ms, elige tres de tu inters. Enseguida, investiga y redacta una ficha sobre cada una. Puedes auxiliarse con el texto: Fichero de instituciones. Aqu hay un modelo.
324
B5 SEP
1
119

fichero de instituciones
Ejercicios
1 Investiga y redacta...
2
Fuente de... Libro de texto Formacin Cvica y tica, Cuarto grado
Nombre de la... Servicios a la Juventud, A. C. Direccin... www.seraj.org.mx
Asuntos que... SERAJ, A. C. es una organizacin que trabaja con jvenes de 12 a 24 aos en todo el pas. Tiene tres reas de accin: educacin, empleo, vida comunitaria. A partir de 2009, tienen un observatorio sobre violencia social, gnero y juventud. Tienen presencia en las 32 entidades federativas.
Fuente de... Libro de texto Formacin Cvica y tica, Cuarto grado www.conapred.org.mx
Nombre de la... Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin (CONAPRED) Direccin... Dante 14, colonia Anzures, Delegacin Miguel Hidalgo, 11590, D. F. 01 800 543 0033
Asuntos que... CONAPRED es una institucin gubernamental que tiene, como funcin principal, garantizar el derecho a la igualdad. Promueve el desarrollo cultural y social mediante el combate a todo tipo de discriminacin, sea por origen tnico, sexo, edad, discapacidad, condicin social, lengua, religin, opiniones. CONAPRED tambin defiende nuestros derechos como nios y nias. Fuente de... Libro de texto Formacin Cvica y tica, Cuarto grado www.ifai.gob.mx Nombre de la... Instituto de Acceso a la Informacin (IFAI) Direccin: Av. Mxico 151, Col. Del Carmen, Coyoacn, 04100, D.F.
Asuntos que... El IFAI protege y garantiza el derecho a la informacin. Promueve una cultura de transparencia. Eso quiere decir que nuestros gobernantes tienen que dar cuentas de todo lo que hacen. Deben informarnos cunto dinero gastan y a qu lo destinan. El IFAI tiene la obligacin de contestar cualquier pregunta que le hagamos. La informacin debe ser siempre verdadera y completa. Si hay alguna duda, podemos volver a preguntarle. Si t formaras una... Ejemplo de respuesta: Me gustara formar una asociacin para luchar en contra del hambre en nuestro pas. La asociacin llevara alimentos a las comunidades rurales (sobre todo indgenas). Buscara que todos los nios y nias tuvieran garantizado el desayuno. Buscaramos donativos de empresas productoras de alimentos y el apoyo de las instituciones de gobierno para distribuirlopara llevar a distintas zonas del pas. Luego buscaramos el apoyo de la Secretara de Desarrollo Social para que esos alimentos realmente llegaran a las nias y nios de lugares alejados del pas.
325
B5
SEP
120

Mis abuelos
Ejercicios
1 Entrevista a tu ...
2
Nombre: Mara de los ngeles Corts Edad: 62 En qu...? Mi abuela trabaja todava como empleada domstica, en tres casas distintas. Lunes y jueves trabaja con una familia donde hay tres nios. Martes y viernes trabaja con una pareja. Mircoles y sbado trabaja en el consultorio de un dentista. Qu les gusta...? Es un trabajo de medio tiempo. Mi abuela dice que se ha ganado la confianza de la gente y por eso la tratan bien, le permiten manejar sus tiempos y muchas veces le dan regalos (ropa, zapatos, artculos de cocina, juguetes). Qu tom...? Mi abuela dice que es un trabajo muy cansado, pero que ella lo sabe hacer bien y tiene la ventaja de que le deja las tardes libres para otras actividades; por ejemplo, para estar con sus hijas y ahora con sus nietos. Pertenece a alguna...? S. Pertenece al Centro de Apoyo al Servicio Domstico (CASED). Es una organizacin que lucha por los derechos de las trabajadoras domsticas y les da distintos apoyos: prstamos a corto plazo, recomendacin para trabajar, despensa, etctera.
2 Participa en...
Actividad para el grupo con enfoque a mejora de contenido y calidad del libro.
Fuera del programa
326
Solucionario 4 de Montenegro Editores se termin de imprimir y encuadernar en el mes de junio de 2013 en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 Mxico, D.F.

MDA SOL 4 2013 Dig

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Solucionario

Espaol Matemticas Ciencias Naturales Geografa Historia Formacin Cvica y tica

Solucionario 4 Montenegro Editores Edicin 2013

Atentamente Montenegro Editores

Inicio del bloque.

11 Cmo mantener la salud?

Maqueta de la pgina del libro de texto SEP.

13 Cmo mantener la salud?

14 Cmo mantener la salud?

Indicadores de pregunta o actividad.

Nmero del bloque.

Pgina correspondiente en el libro de texto SEP.

5 Partiendo del Auditorio...

Respuestas o explicaciones en tipografa normal para facilitar su ubicacin en la pgina.

6 De los trayectos...? (Ejemplo de respuestas)

Resuelve los... a) Luisa trabaja...

Camisas para adulto 6 90 14 210 75 1 125 160 2 400

lada sin costo 01 800 277 36 36

2 Cuntos...para...10 camisas? 150 botones.

3 Cuntos botones...? 375 botones.

Fuera del programa

Grficos de apoyo para facilitar la comprensin de los ejercicios que lo requieran.

SEP 151............................... 257 SEP 152............................... 257 SEP 154............................... 258

Formacin Cvica y tica

SEP 86................................. 283 SEP 92................................. 283 SEP 94................................. 284

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DATOS DE LOS TEXTOS CONSULTADOS

PREGUNTAS A LAS QUE RESPONDEN

Dilo con tus propias palabras.

1 La informacin que escribieron?

2 Las respuestas que escribieron?

5 Corrigieron la? Verificar

Esta pregunta va encauzada hacia la revisin ortogrfica y la redaccin de los textos.

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3 Conocen alguna otra frase?

LEER Y ESCRIBIR trabalenguas y juegos de palabras

3 Cuando dos palabras cambian?

4 Comenten los distintos

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3 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

1 Estn seguros de...?

LEER Y ESCRIBIR trabalenguas y juegos de palabras

MBITO: Participacin comunitaria y familiar

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MBITO: Participacin comunitaria y familiar

3 Menciona lugares conocidos hay una plaza?

MBITO: Participacin comunitaria y familiar

Completa las frases

MBITO: Participacin comunitaria y familiar

Seleccionen algunas de las instrucciones

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MBITO: Participacin comunitaria y familiar

Observa el siguiente croquis

MBITO: Participacin comunitaria y familiar

1 Significado de las siguientes siglas y abreviaturas.

3 Las palabras y sus slabas.

MBITO: Participacin comunitaria y familiar

2 Tracen un croquis 3 Describan los recorridos

MBITO: Participacin comunitaria y familiar

1 Cmo identificas? 2 Cmo elaboras?

S, porque el espacio en los croquis es pequeo y debo ahorrar espacio.