Está en la página 1de 328

Espaol Matemticas Ciencias Naturales Historia Geografa Formacin Cvica y tica

MOA

Me Divierto y Aprendo 3
MDA" es una marca propiedad de Montenegro" 2a Edicin Editores

Comit editorial Mara Elena Aguilar Zavala Juan Manuel Fregoso Garca Roberto A. Ortega Delgado

Coordinacin

editorial

Roberto A. Ortega Delgado

Autores Jos ngel Aguilar Montenegro lIiana Gaxiola Esthela Javalera Ramrez Rosa Maria Ramos Lpez

Revisin editorial Jos ngel Aguilar Montenegro Mara Elena Aguilar Zavala Jos ngel Aguilar Zavala Ana Laura Crdenas ISBN- 978-968-9181-15-6 Montenegro Editores S.A. de C.V.

Av. Hidalgo No. 1757. Col. Ladrn de Guevara Guadalajara, Jalisco. c.P. 44600 Impreso en Mxico / Printed in Mexico Prohibida su reproduccin total o parcial

. k:

Raquel Meja Navarro Mara del Pilar Prez Ramos

Departamento

de Diseo Montenegro

sin el consentimiento

por escrito del editor.

Arturo Cervantes Mnica Cervantes Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. Nm. 3509

Efrn Jimnez Antonio Marts Armando Ordez Lily Preciado

cualquier duda sobre dnde adquirir ste o cualquier otro de @ Para los ttulos y materiales que producimos, favor de comunicarse con nosotros al correo electrnico: servicio.cliente@montenegroeditores.net yoopino@montenegroeditores.net

Fotografas Graciela Castro Fregoso Ruth Rubio Cardona

www.montenegroeditores.com.mx www.montravesuras.com.mx

O
!

Le sugerimos adquirir un ejemplar original, asimismo le recordamos que el reproducir, comprar o regalar copias sin el consentimiento por escrito del editor es un delito. Comprar el producto original es lo justo, ya que esto permite a la industria 'editorial ofrecer nuevos y mejores materiales, de igual forma estamos seguros de que su calidad humana no le permitir fomentar la piratera.

Presentacin

Estimados maestros y padres de familia:

e Divierto y Aprendo es un cuaderno de trabajo elaborado con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para el cumplimiento de los contenidos

que propone el programa oficial de educacin primaria.

Cada una de las asignaturas est constituida por ejercicios diseados para apoyar el desempeo de los alumnos, a partir de las experiencias con los libros de texto SEP,y ofrecer la oportunidad de aprender de manera natural y divertida.

Conforme a los cambios en el programa de educacin bsica, el alumno podr aprovechar el trabajo transversal con otras asignaturas realizando ejercicios que despertarn su inters y promovern su participacin en las actividades que se presentan en su entorno.

En suma, estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo se convertir en un valioso apoyo en el desarrollo de las competencias necesarias para que nuestros hijos y alumnos se integren a un mundo cada vez ms competitivo.

Atentamente, Montenegro Editores

Conociendo Me Divierto y Aprendo 3


Ttulo de la leccin en estudio.

Qu interesante la historia "la carrera del grillo y el caracol"! esa historia completando los siguientes prrafos.

Te invito a que cambies

. .,

El caracol

hace

trampa

para ganar. ..

El grillo no entrega

el premio

al ganador

...

Maestro: en cada materia encontrar ejercicios especialmente diseados para trabajar los contenidos de Formacin Cvica y tica (marcados con margen verde tenue), al mismo tiempo que trabaja el contenido propio de la materia. Es decir, se facilita el trabajo transversal que solicita el programa de
de la primera columna del

Activa tu ortografa
Completa el prrafo usando vocabulario de la pgina 67. Mientras Andreo desenredo las ltimas cinco palabras

FCyE.
Le sugerimos consultar el Diario Agenda del maestro para obtener ms informacin al respecto.

su pelo con el-_~_=_~,_~_~_':, observo una ilustracin en la que una

=-=-=-:_-=--=-~-=--=

de vistosas rayas

y un

=-=-=-=--=--=-=-=~ de gruesos

cuernos aparecen

felices

SEP lecturas

p.p. 130-139

Indicador de logro de los aprendizajes esperados.

Periodo de aplicacin.

-----,

. . .. ..
Completa el crucigrama dando

..
respuesta

...

..
punto E sealado con las letras.

a cada

_----+-----

Dentro de ellos se encuentran las semillas.


A

Instrucciones claras y sencillas que permitirn al nio realizar su actividad.

G Nombre de las planlas que al carecer de frutos se reproducen por medio de estos disposrtivos.

Margen amarillo tenue en las pginas donde se trabaja un tema por medio de ejercicios que favorecen la

.activacin del pensamiento .

Qu sucede

cuando

los vulos de una flor no son polinizados?

Ciencias

Naturales

Referencia a la pgina del libro de texto oficial en la que se puede apoyar al nio.

Propsito de la actividad.

Nmero de pgina.

Nombre del rea del programa oficial en estudio.

Te invitamos a llenar los dibujos en blanco Gracias por aceptar en esta divertida

de color todos que encuentres. acompaarnos aventura!

ndice general
ESPAOL
Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre] Aprendo ortografa. Vocabulario del bloque 1 Escribo una carta Elaboro el sobre de mi carta Analizo una fbula Encuentro palabras en una sopa de letras Redacto una pgina de mi diario Estudio algunos conceptos muy importantes Analizo y ordeno -+ Analizo frases Escribo un interesante cuento Uso adjetivos calificativos para describir personajes Escribo un recado para mam Analizo un cuento y ordeno oraciones Cmo debo cuidar mi dentadura Uso algunos sinnimos y semejanzas Leo y analizo Redacto un cuento de miedo Describo con adjetivos calificativos Evaluando el vocabulario del bloque 1 Bimesfre 2 [noviembre-diciembre] Aprendo ortografa. Vocabulario del bloque 2 Leo y analizo un cuento muy disparatado Hago uso del diccionario Identifico los signos de admiracin y los de interrogacin Transformo un cuento en historieta Divido las palabras en slabas Hago dos entrevistas -+ Leo y analizo un texto informativo Escribo palabras en aumentativo Encuentro palabras en la sopa de letras Leo y analizo una obra de teatro Reflexiono y analizo los derechos de los nios Resuelvo ejercicios Utilizo sustantivos colectivos Identifico algunos antnimos Uso algunos signos de puntuacin Aprendo refranes Evaluando el vocabulario del bloque 2 Bimesfre 3 [enero-febrero] Aprendo ortografa. Vocabulario del bloque 3 Leo un texto y analizo algunas de sus expresiones -+ Entrevista Indico instrucciones de actividades sencillas Identifico acciones y corrijo palabras Leo y localizo signos importantes Leo e identifico los tiempos verbales Convierto oraciones del presente al futuro Encuentro verbos en la sopa de letras Elaboro un anuncio Leo un texto informativo Identifico los elementos de una historieta Ilustro los encabezados de noticias Escribo una bonita historieta Analizo una obra de teatro escrita en verso Ordeno, encuentro y acento palabras 10 11 12 13 14 Escribo slabas y verbos Ordeno secuencias e instrucciones Evaluando el vocabulario del bloque 3 Bimesfre 4 [marzo-abril] Aprendo ortografa. Vocabulario del bloque 4 Leo y analizo instructivos muy interesantes Formo oraciones y separo palabras Diferencias y verbos en infinitivo Te invito a que me invites -+ Escribo una historia muy diferente Describo y uso palabras en plural Identifico algunas clases de sustantivos Analizo palabras y rimas Leo y comparto Aprendo la divisin silbica Identifico algunos problemas en la lectura Encuentro el sujeto de las oraciones Completo rimas y versos Conjugo verbos Evaluando el vocabulario del bloque 4 Bimesfre 5 [mayo-junio] Aprendo ortografa. Vocabulario del bloque 5 Formo familias de palabras y uso adjetivos Ordeno palabras y divido en slabas -+ Aviso importante Analizo algunos refranes Qu tanto s de mi mejor amigo o amiga? Analizo palabras y rimas Distingo el gnero masculino del femenino Repaso conceptos muy importantes Evaluando el vocabulario del bloque 5 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92

~.

15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

MATEMTICAS
Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre] Leo y escribo nmeros hasta de tres cifras Uso las fracciones en situaciones de reparto Uso fracciones para repartir Resuelvo problemas de suma y resta Mido longitudes Reproduccin de objetos con base en descripciones Uso las fracciones Trabajo con millares: nmeros de 4 cifras Resuelvo problemas con sumas y restas Horizontales, inclinadas o verticales? -+ Analizo la informacin de una tabla de datos Uso el calendario Mido longitudes y calculo permetros Decenas, centenas y millares Resuelvo problemas con restas Bimesfre 2 [noviembre-diciembre] S los nmeros hasta de 4 cifras Trazo lneas paralelas y perpendiculares Leo e interpreto planos Fracciones como resultado de un reparto El centmetro. Uso de la regla Unidad, decena, centena y millar Elsistema decimal de numeracin Problemas de suma 94 96 97 98 99 100

10l
102 104

105
106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118

50 51
52 53 54 55 56 57 58 59 60 62 63

Uso el centmetro para medir Sabemos o no sabemos lo que va a pasar? -+ Sumar y restar puntos Contino resolviendo problemas de suma y resta. Analizo y registro infarmacin Lectura y escritura de nmeros de 4 cifras Identifico figuras simtricas Resuelvo problemas de multiplicacin Resuelvo problemas de multiplicacin .Bimestre 3 [enero-febrero] Problemas de tiempo (horas y minutos) Las fracciones como medida Orden entre nmeros de 4 cifras Uso de la regla para medir Problemas de multiplicacin -+ Organizacin y anlisis de grficas Analiza y traza figuras geomtricas Equivalencias entre unidades, decenas, centenas y millares El metro, medio metro y un cuarto de metro Sumas con cambio de unidades a decenas Sumas con cambio de unidades Multiplicacin con 1 cifra Multiplicacin con 1 y 2 cifras Mido superficies utilizando el centmetro cuadrado Problemas de reparto Bimeshe 4 [marzo-abril] El kilogramo como unidad de peso Nocin de equivalencia de fracciones La resta con reagrupacin -+ Situaciones de reparto , Orden entre nmeros de 4 cifras Problemas de multiplicacin Comparacin entre fraccin y nmero entero La suma de fracciones Anlisis de figuras geomtricas Interviene o no el azar? Relacin entre la multiplicacin y la divisin Trazo de figuras simtricas Uso de tablas para registrar la informacin de una encuesta Problemas de reparto Nmeros ordinales hasta el 12 Problemas de repartos Bimeshe 5 [mayo-junio] Multiplicacin de nmeros de 2 cifras Problemas de repartos Construccin de figuras a partir de otras La divisin Multiplicacin de 2 cifras La divisin Elaboracin de grficas Utilizo fracciones para medir Comparacin de nmeros -+ Registro de informacin en grficas Los nmeros ordinales hasta el 32 Problemas de multiplicacin La multiplicacin

119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 132 133 134 135 136 137 138 139 141 143 144 145 146 147 148 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 169 171 172 173 174 175 176 177 178

Problemas con varias operaciones Hacemos un ligero repaso?

179 180

CIENCIAS

NATURALES

Bimeshe 1 [agosto-septiembre-octubre] Estudio los materiales naturales y artificiales 182 Estudio cmo cuido nuestros recursos 183 Aprendo a cuidar el agua 184 Conozco los usos correctos del agua 185 -+ Conozco los usos y beneficios del aire , 186 Conozco el origen de la basura 187 Conozco hacia dnde va la basura 188 Estudio los recursos con que contamos 189 Estudio los cambios de estado del agua 190 Bimestre 2 [noviembre-diciembre] La funcin del agua en los seres vivos 191 Conozco cmo respiran los seres vivos 192 -+ Estudio mi aparato respiratorio 193 Estudio cmo respiran y beben las plantas 194 Analizo la reproduccin vegetal 195 Bimestre 3 [enero-febrero] Conozco la utilidad de las plantas 196 Seres que fabrican su propio alimento 197 Analizo la importancia de las cadenas alimentarias 198 -+ Conozco los alimentos que me nutren 199 Comer bien para vivir mejor 201 Estudio los beneficios de cocinar los alimentos .. 202 Cmo funciona mi aparato digestivo 203 Cmo cuido mi aparato digestivo para no enfermarme 204 S por qu enferma mi aparato digestivo 205 Bimestre 4 [marzo-abril] Cuido mi alimentacin 206 Un mundo en movimiento 207 Estudio las fuerzas que mueven y frenan los objetos 208 Analizo distintos tipos de trayectoria 209 S los mecanismos que permiten el movimiento de un objet 21O S lo que hace que mi cuerpo se mueva 211 Estudio el sistema circulatorio 212 -+ Cmo prevengo los accidentes 213 Bimestre 5 [mayo-junio] -+ Solidaridad con el entorno 214 Repaso anual. 215

HISTORIA
Bimestre 1 [agosto-septiembre-octubre] Mi biograa Conozco mi rbol genealgico Aprendo los testimonios de mi familia Aprendo a medir el tiempo Mis horas del da Las cosas y la vida cambian con el tiempo Bimeshe 2 [noviembre-diciembre] Mi entidad tiene una historia Conozco el pasado de mi entidad 220 221 222 223 224 225 226 227

FORMACiN CVICA Y TICA


Nuestro origen Estudio el descubrimiento de Amrica La conquista Bimesfre 3 [enero-febrero] Estudio la poca de la Colonia La herencia nacional Estudio la Independencia y el1 er.lmperio Hechos importantes de la Independencia El Mxico Independiente Bimesfre 4 [marzo-abril] La invasin norteamericana (1846) Estudio la Reforma La Intervencin francesa Estudio la Repblica restaurada El Porfiriato (1876-1911) Bimesfre 5 [mayo-junio] Estudio la Revolucin Mexicana Grandes revolucionarios El Mxico contemporneo (1945 hasta nuestros das) Mi estado y su desarrollo actual Actividades econmicas Las comunicaciones y el transporte La cultura y el folklore de mi estado Personajes y sucesos de mi estado Mi municipio y su desarrollo actual 229 230 231 232 233 234 236 237 238 239 240 242 244 246 248 249 250 251 253 254 255 256 Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre] Mi cuerpo, una obra de arte 288 Mi cuerpo y sus funciones 289 Nuestros derechos 290 Las instituciones y mis derechos 291 Me cuido para no correr riesgos 292 Tomo precauciones contra los riesgos 293 Comparto con otros: familiares, compaeros y amigos 294 Tenemos cosas en comn y diferencias 295 Bimesfre 2 [noviembre-diciembre] Mis sentimientos 296 Expreso mis sentimientos de agrado y desagrado 297 S diferenciar mis necesidades de mis deseos ..298 Reconozco la impaciencia 299 Aprendo lo que son las metas 300 Nos proponemos metas: voluntad y perseverancia 301 Reconozco los acuerdos 302 Soy persona de confianza porque cumplo con mi palabra 303 Bimesfre 3 [enero-febrero] Reconozco el valor del agua 304 Necesitamos el agua para vivir 305 Todos somos diferentes 306 La discriminacin nos afecta a todos 307 Nuestras riquezas naturales 308 Cuidemos los recursos naturales 309 Mi identidad y la de los dems: las diversas comunidades 310 Nuestras tradiciones y costumbres, diversas como nosotros 311 Bimesfre 4 [marzo-abril] Las normas nos orientan en la casa, la escuela y la localidad 312 Las normas nos protegen en la sociedad 313 Aprendo sobre las decisiones y participo 314 Tomo decisiones en mi escuela 315 De acuerdo o en desacuerdo? 315 Mis derechos y los de los dems 316 Las instituciones apoyan mis derechos 317 Mi localidad 318 Participo activamente en los cambios de mi comunidad 319 Bimesfre 5 [mayo-junio] Mis intereses 320 Reconozco la diferencia de intereses y sus consecuencias 321 Comprendo los conflictos 322 Aprendo a solucionar conflictos 323 Aprendo sobre organizacin y a ser ordenado ..324 Nos organizamos en el aula 325 Necesitamos apoyo en los conflictos 326 Resuelvo los conflictos con apoyo 327

GEOGRAFA
Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre] Mi estado forma parte de Mxico Mi estado en la Repblica Mexicana Mi localidad y mi municipio Estudio los municipios de mi estado Estudio el relieve de mi entidad Bimesfre 2 [noviembre-diciembre] Conozco el clima de mi entidad Los ros de mi entidad Arroyos, presas y lagunas en mi estado Estudio las costas, litorales e islas Conozco los recursos naturales de mi estado Vegetacin, cultivos y fauna Aprovecho los recursos naturales Bimesfre 3 [enero-febrero] Estudio la poblacin de mi entidad La poblacin urbana y rural Bimesfre 4 [marzo-abril] Conozco los grupos tnicos Aprendo las tradiciones y costumbres de mi estado : Bimesfre 5 [mayo-junio] Estudio las actividades econmicas La emigracin: densidad de poblacin en el mundo Los medios de comunicacin La monograa de mi estado 258 259 260 261 262 264 266 267 268 269 270 271 274 275 277 278 280 282 284 286

Practica las siguientes palabras mientras estudias el bloque 1.

bombero
~

vaquero

burbujas
~

vestido

O~ ~

"1

ambulancia

@
-'
,,-

brazalete

--@~ -

111 61
~ ~

vaca

ventana

brillante

venado

brocha

vivienda

bruja

ti
(f)

vela

...
QJ

::;,

roble

volante

o ..o
"'O

oQJ

'la ::;, ..o


la
u ~
_ Espaol

~pueblito

violetas
\J
....

.., z ..,

blusa
Propsito: Identifican la ortograffa de palabras con by v.

vbora

z o ~

~M

I Escribo una carta


Ahora ya sabes que a travs de una carta podemos comunicamos con las personas que queremos. Te invito a que escribas una carta a uno de tus mejores amigos. Puede ser alguien de tu grupo de clases o de tu familia. Recuerda anotar todos los datos necesarios.
\

Activa tu ortografa Completa con las primeras cinco palabras de la primera vocabulario en la pgina 10.

columna

de tu

Un- - - - - - - - - - - - - - - fue enviado al hospital en una - - - - - - - - - - - - - - - - . El- - - - - - - - - - - de Andrea tiene un - - - - - - - - - que parece una - - - - - - -.- -:- azul de jabn.

SEP p.6

Propsito: Redactan una corto inciuyendo los dotes necesarios.

Espaol..:.ll

Elaboro el sobre de mi carta


Dibuja en este cuadro el borrador del sobre que utilizars para enviar tu carta. Anota los datos que necesita para llegar a su destino .

Contesta las siguientes preguntas.

a) Porqu te gusta tener amigos?

b) Qu actividades realizascon tus amigos?

c) Qu es un amigo para ti?

----------(--------------------------------

d) Culesson los nombres de algunos de tus mejores amigos?

e) Seencuentran tus padres en la listade tus mejores amigos?

o ~rqum

------------------------------------------------------

Qu divertido es tener amigos y poder escribirles lo importante que son para ti. Recuerda que yo tambin soy tu amigo y que juntos recorreremos este cuaderno de trabajo para aprender cosas nuevas y muy interesantes.

IIEI

Espaol

Propsito: Elaboran un sobre para enviar una carta identificando los datos necesarios.

SEP p. 7

I Analizo una fbula


Te invito a que te renas con uno de tus compaeros de clase para que juntos lean con mucha atencin la fbula "El oso y los viajeros" y despus, contesten las siguientes preguntas.

a) Qu sucedi al principio de la fbula?

b) Qu hizo el primer hombre?

c) Qu pens hacer el segundo hombre?

d) Cul fue la actitud del segundo hombre?

e) Crees que fue correcta su actitud?

Por qu?

f) Cul fue el consejo del oso, segn el segundo hombre?

Ahora trabaja en forma individual y completa

cada una de las siguientes expresiones.

Si yo hubiera sido el primer hombre de esta fbula habra:

Lo que yo aprend con la enseanza de esta fbula es:

SEP p. 8

.r:
Propsito: Analzan la funcin y las caractersticas de una fbula.

Espaol

Encuentro palabras en una sopa de letras


Encuentra el nombre de cada una de las siguientes ilustraciones en la sopa de letras y encirralos con colores diferentes.

P R
S

I T

N G

N O Q W

G U F

O Z
H

e
S

Y
F

U I

G N J

w o

z e v
L T L M Y

N M W

X V
I

B G G J E

R R R

e
I

J
F

K
V

Z A Q T W S X
U A

o e
R
S

H O N

J M A Z W R B
T R

K O L M A N G U X E
I S I

R A

R Q
I

o e
A A L S T

F F p

G H N J G R

K M L E Y G T
F A I T A
V

M N E

R V R
T

e x z
A

o
F

G Q W U I T U

A G U

Q W

o o x e
A

A G H

J X

K M U M R

H A

N G U T

O S Q Z W
V M L

N G O R

P
I H I S

Z
S

B M B V O W R A

e
w
S H

o
E

J W
U W G E U E T S N

E
S

F G K

L M J

S Q Z

B G U
F G U T S G F

o
L

o
J R

F G H Q

o o
E

J
H T

K K

o
T E

o
E
T

J
E L

Z A
L

B G U
U

R
L

R O M
N A

J K J R

P
L

M U V

N A

F G N M H

J
A L

H O G U

R A
I

M T

E G
T

E
S

S A

p H

E Q F
G U L

T W

F G H

K E

s
H

R A

o
V

E
F

R M E

N G U

M N B

dJ
Espaol
Propsito: Relacionan imgenes con palabras que incluyen las silcbos gue, gui, ge y gi.

.:El

SEP p. 11

I Redacto una pgina de mi diario


Completa esta pgina de tu diario con informacin que quieras compartir con tus padres, maestros y amigos. Lo que soaste hace poco. Qu te gustara hacer maana?

Escribe algunos versos de una de tus canciones preferidas.

Escribe algunas reglas de uno de tus juegos preferidos.

Lo que ms te gusta hacer.

Tus programas favoritos.

---------

---

----

---

---------

SEP p. 12

Propsito: Redactan una pgina de su diario.

Espaol_

Estudio algunos conceptos muy importantes


Anota en cada cuadro el nmero de la respuesta correcta. Observa el ejemplo.

OJ
[3]

Para qu utilizamos una carta?

D D
[D

Consiste en coleccionar timbres postales. En lugares donde no se cuenta con medios de comunicacin modernos. Para expresar nuestros sentimientos, pensamientos eideasalaspe~onasque se encuentran lejos de nosotros. Para enviar telegramas.

La fbula.

Cmo se le llama a la enseanza que nos deja una fbula?

Qu podemos escribir en un diario personal?

o o
o
~

Qu es la filatelia?

D D D D D D

Destinatario y remitente.

Moraleja.

Por qu algunas personas deciden dedicarse a la filatelia?

Lo que nos sucede diariamente. Nuestros sueos, gustos y sentimientos. Esun relato que nos da una bonita enseanza sobre la forma de actuar de los seres humanos y en el cual los personajes casi siempre son animales. Porque encuentran motivos de distraccin y entretenimiento, as como la posibilidad de conocer la cultura de otros pases. Esun cdigo que combina puntos y rayas para representar las letras del alfabeto.
SEP p.p. 6-15

La clave Morse.

Para qu se utiliza la clave Morse?

En dnde resulta muy til el telgrafo?

Cules son los elementos ms necesarios de una carta o de un telegrama?

Espaol

Propsito: IdenfiNcan algunos conceptos conocidos como repaso.

I Analizo y ordeno
Recuerdas el cuento "Nia bonita"? iQu bien!, te invito a que contestes las siguientes preguntas. a) Qu fue lo que descubri la nia bonita? _
~.
,

b) Qu fue lo que ms te gust del cuento?

c)Porqu?

d) Cul es el personaje que ms te agrad? e) Porqu?

Ordena alfabticamente las siguientes palabras, despus busca en el diccionario sus significados y escrbelos en los renglones.

grasas obesidad 1. 2. 3. 4. 5.
6.

balanceada equilibrada

nutritiva exceso

Activa tu ortografa Completa con las cinco ltimas vocabulario de la pgina 10. Dicen que en el palabras de la primera columna del

-----------

que est a la entrada del

----------_

se

aparece todos los das una tan negra, que parece pintada con
SEP p 16-25
Propsito: Analizan y ordenan una le~tura a partir de preguntas especificas.

con una muy larga

~EspaOI_

Analizo frases
Renete con tus compaeros de equipo y analicen las siguientes metforas que aparecen. en el cuento "Nia bonita" y escriban sus significados en los renglones. l. Su cabello era como finas hebras de la noche.

2. Su piel era ms suave que la piel de la pantera cuando juega en la lluvia.

3. Pareca una hada del Reino de la Luna.

4. Sus ojos eran dos aceitunas negras, lisas y muy brillantes.

5. Pareca princesa de las Tierras de frica.

Describe la siguiente ilustracin.Recuerda anotar todos los detalles que observas en ella.

El

Espaol

Propsito: Leen e interpretan frases de los textos.

SEP p.p. 12-23

I Escribo un interesante
Primero:

cuento

Imagina que eres un gran superhroe o una bella herona y escribe un cuento de algunas de, las aventuras que hayas tenido. Recuerda tomar en cuenta cada uno de los elementos que se te indican a continuacin.

-----------------------

---

------------

(Se plantea el problema o aventura a resolver)

Despus:

--------

---

---

---

---

(Se plantean las soluciones del problema o de la aventura)

Al final:

--

--

---

----

--

---

- - -----------

(Se plantean las conclusiones del problema o de la aventura)

Qu bonito qued tu cuento! Como premio. colorea la ilustracin de arriba

SEP p. 20

Propsito: Escriben un cuento identificando

sus caractersticas y organizacin convencional.

Espaol_

Uso adjetivos calificativos para describir personajes


Te reto a que describas a cada uno de los siguientes personajes del cuento "Nia bonita" utilizando slo cinco palabras, es decir, cinco adjetivos calificativos. ,

1. 2. 3.
4.

Nia bonita

5.

1. 2. 3. 4. Mam de Beln 5.

1.
2.

3. Mam de la Nia bonita 4.


5.

Activa tu ortografa Completa usando las primeras cinco palabras vocabulario en la pgina la. de la columna dos de tu

Estabaparado frentea la ~- - - - - - - - - viendo un hermoso- - - - - - - - - - - luciendo sus cuernos, cuando apareci Daniel- - - - - - - - - - con ropa de- - - - - - - - - - Su camisa tena la imagen de una - - - - - - - - - - ~- de cuernos largos.

Espaol

Propsito: Utilizan adjetivos calificativos en la descripcin de personajes.

SEP p. 103

I Escribo un recado para mam


Escribe un recado para tu mam en el que le avises que vas a hacer la tarea en casa de uno de tus amigos.
. .',

Renete con tus compaeros

de equipo y contesten las siguientes preguntas.

a) Para qu nos sirve un recado?

b) Cules son los elementos que se necesitan para escribir un recado?

c) Adems de los recados, qu otrasformas de comunicacin podemos usar para dar a conocer nuestrasideas,sentimientosy pensamientos?

Estsaprendiendo lo importante que es estar comunicado con nuestros seres queridos, en este caso, por medio de un recado.

SEP p. 25

Propsito: Escriben un recado identificando los datos necesarios.

Espaol

a...

Analizo un cuento y ordeno oraciones


Ahora que ya has ledo la leccin "El diente de Oaniela" puedes completar las siguientes expresiones. a) A Daniela se le afloj un b) Llevaron a Daniela a ver al c) Los dientes de _ se caen. muy fcilmente

d) Cuando los dientes de leche se caen, salen _

Con las palabras que estn en cada crculo forma una oracin y escrbela en el rengln. afloj le EIDaniela a sedienfe
-

---

------

- ------

----------------

---

- ------

Laspalabras de tus oraciones quedaron en el orden correcto y adems, recordaste usar mayscula al inicio y anotar el punto final.

Ahora dime para qu crees que te he pedido que hagas este ejercicio:

ID

Espaol

Propsito: Ordenan las oraciones de un cuento.

SEP p.p. 26 Y 27

I Cmo debo cuidar mi dentadura


Dibuja cmo te veas cuando se te cay tu primer diente de leche y escribe en las lneas cmo te sentas por esta situacin .

Como ya lo sabes,es muy importante tener ciertos cuidados con nuestra dentadura, as que te invito a que contestes las siguientes preguntas sobre cmo debemos cuidar nuestrosdientes. Cundo debemos cepillar nuestros dientes?

Cmo debemos cepillar nuestros dientes?

Cmo debe ser nuestra alimentacin

para cuidar nuestros dientes?

Activa tu ortografa Completa con las ltimas cinco palabras del vocabulario de la pgina 10.

Cuando entr a mi - - - - - - - - - - - la dbil luz de la - - - - - - ~

me hizo creer que

mi cinturn sobre la cama era una horrible - - - - - - - - - - - - de cascabel. Me puse color

----------

y mi cabeza pareca un

---------

de automvil. hasta

que pude ver con claridad.


SEP p. 103
Propsito: Redactan un texto sobre un tema especfico a partir de preguntas dadas.

Espaol

Uso algunos sinnimos y semejanzas


Escribe la palabra que completa cada par de oraciones para que las dos signifiquen lo mismo. l. La bruja es fea. 2. Su pelo es grifo. 3. Su vestido es bonito. 1. La bruja es
2. Su pelo es 3. Su vestido es 4. Hizo un hechizo 5. Pero al final todo estuvo

_ _ _ _ . _

4. Hizo un hechizo tramposo.


5. Peroal final todo estuvo gracioso.

Renete con alguno de tus compaeros de clases y juntos completen con las palabras semejantes que se encuentran en el valo.

1.La _______

es al gato como el ________ corno el cuchillo a la

01 ratn.

2. Elcepillo es al _______

3, El - - - - - - - - - - - -es a su nido como el perro a su 4. Elsombrero es a la ------como 5, La los


------0

las manos.

es al fro como el Sol al

pjaro casita

guantes mantequilla queso nieve leche cabello

calor cabeza

Ahora contesten las siguientes preguntas. l. Qu son los sinnimos?

2. Para qu utilizamos las semejanzas?

El

Espaol

Propsito: Reconocen y usan sinnimos.

SEP p.33

Y 34

Leo

y analizo

Ahora que ya has ledo el cuento "La rana tiene miedo", escribe lo que se te indica. Rana crea que haba fantasmas debajo de su cama porque:
"~

Rana se tranquiliz y pudo dormir hasta que:

Observa las siguientes ilustraciones y encierra con color rojo las que crees que pueden causar miedo en alguna historia o cuento y de color azul las que pueden causarlo en la vida real.

Ahora, platcame dos de las cosas que te dan mucho miedo y dime por qu. Si no tienes miedo de nada o de nadie, escribe por qu. 1.A m me da mucho miedo que: Porque:

2.Tambin me da miedo cuando:

Porque:

iQu bien qued tu trabajo! En verdad que me da mucho gusto saber que eres un alumno o alumna muy dedicado y entusiasta.

SEP

p.p. 38

Y 39, Lecturas

31-41

Propsito: Redactan un texto sobre un tema especfico a partir de preguntas dadas"

Espaol_

Redacto un cuento de miedo


Ahora que ya conoces el orden correcto de las partes de un cuento, utiliza el siguiente formato para que inventes uno apoyndote en la ilustracin que se encuentra al final de esta pgina. Personajes:

----

---

----

----

---- --------

Primero sucedi que:

Despus:

-------

--

Al final:

Autor del cuento:

-- -

------ ---------

--------

Espaol

Propsito: Escriben un cuento recordando sus coroctertsncos.

SEP p. 103

Describo con adjetivos calificativos

Une con una lnea de diferente color cada ilustracin con los fantasmas que tengan escritos los adjetivos calificativos que le corresponden. Observa muy bien el ejemplo. Despus coloralos ~~ ~~

veloz felices

Ahora completa las oraciones con los adjetivos calificativos del ejercicio anterior.

----------

La cama es Elauto es

y------------------y _

--Losnios son _

----

--y

SEPp.42

Propsito: Usan adjetivos calificativos para describir.

Espaol

Evaluando el vocabulario del bloque 1


Escribe el nombre de cada dibujo, despus coloralo.

Ahora escribe lo que tu maestro o maestra te va a dictar.

1.
2.

3.
4.

------------------------------5. _

--------------------------------

Ahora ya sabes escribir palabras que llevan las letras by v.

EJ

Espaol

Propsito: Practican la ortografa de palabras con by v.

Practica las siguientes palabras mientras estudias el bloque 2.

raqueta

l' .-fl:jZi.:,:~

carretera

reloj

~I!~~~~~!ferrocarril
barril

robot

rifle

serrucho

rueda

cerradura

enredadera

arena

cortaas
~ ~
.

maracas

armadura
~

Enrique
~

monedero
N CIJ

salero

o ..c
"O

O"

:::s

CIJ

~ z z o ~
u.J

Armando

peras

o I.LJ
1-

"
Propsito: Identifican la ortograffa de palabras con r y rr.

ro :::s ..c ro
v

":

~ ~
Espaol

Leo y analizo un cuento muy disparatado


Tegust el cuento "Pita descubre una palabra nueva"? iQu bienl. te invito a que contestes las siguientes preguntas. Puedes reunirte con dos de tus compaeros para que juntos realicen este ejercicio. a) Quines son los personajes del cuento?

-.

b) Quin es el personaje principal? e) Cmo crees que Pita descubri la palabra palitroche?

d) De acuerdo al cuento, qu result ser un palitroche?

e) Ya ti. qu te gustara que fuera un pclitroche'i

Lc.;

Ahora, te reto a que formes palabras desconocidas como las que encontr Pita. Hazlo con las letras que se encuentran en cada uno de los siguientes crculos y despus escribe el significado que les quieras dar.

----------------------------------------------

----------------

---

------------------------

iQu bonitas palabras nuevas formaste! Creo que si Pita pudiera leerlas, le encantaran.

lID

Espaol

Propsito: Analizan un cuento a parlir de preguntas especficos. Forman palabras desconocidas a partir de un grupo de letras dado.

SEP Lecturas

p.p. 44-51

I Hago uso del diccionario


Anota en cada cuadro el nmero de la respuesta correcta. Observa el ejemplo.

GJ Qu es un diccionario?
8 Cules son los diccionarios
l=.J enciclopdicos?

o
O O O O

Indica cul es la ltima palabra que se explica en una pgina de un diccionario. Consultar un diccionario. Un libro donde se encuentran en orden alfabtico las palabras de una lengua y sus significados. Losque contienen informacin ms amplia y completa sobre diversos temas ilustrados con mapas, grficas y fotografas. Son las palabras que se encuentran escritas en la parte superior de las pginas de un diccionario. Indica cul es la primera palabra que se explica en una pgina de un diccionario.

r:;] Cules son las palabras

8 gua?

o o o

Qu te indica la palabra gua de la parte superior izquierda del diccionario? Qu te indica la palabra gl,la de la parte superior derecha del diccionario? Qu necesitas hacer para conocer cmo se escribe alguna palabra?

Escribe los siguientes verbos en infinitivo.Despus encuentra en el diccionario su significado y escrbelo en los renglones. Verbo corriendo Infinitivo Significado

----vers

---

escribo

rompo

tomo

SEP p.p, 47 Y 48

Propsito: Reconocen la estructura y funcin del diccionario.

Espaol

__

Identifico los signos de admiracin y los de interrogacin


Anota en cada oracin los signos que le hacen falta. ___ __ ___ ___ Oh, qu calor est haciendo Cmo te llamas _ _

A dnde fuiste ayer por la maana __ Qu bonito amanecer __

Teinvito a que escribas dos oraciones en las que uses los signos de admiracin y dos ms donde utilices los signos de interrogacin. 1.
2.

3.
4.

Ahora renete con tu compaero de clase ms prximo y juntos contesten estas preguntas. 1. Para qu utilizamos los signos de interrogacin? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2. Qu nos indican los signos de admiracin? ------------------------------

Ya ests aprendiendo a utilizar los signos de interrogacin y de admiracin.

Activa tu ortografa Usa las primeras cinco palabras de la izquierda de tu vocabulario Me dorm con mi
-----------

de la pgina 29.

de tenis cuando el

----------

marcaba las diez.


:

Luego despert sobresaltado pues soaba que un - - - - - - - mecnico avanzaba hacia m montado en una sola y apuntndome amenazador con un _

Espaol

Propsito; UHlizanlos signos de admiracin e interrogacin.

SEP p.49

Transformo un cuento en historieta

Recuerdas el cuento que inventaste del superhroe o de la herona en la pgina 19 de este cuaderno de trabajo? Pues ahora te invito a que lo conviertas en una pequea historieta. Recuerda utilizar todos los elementos que son necesarios para que tu trabajo sea excelente.

Ahora delinea con un color diferente cada una de las vietas de tu historieta.

Recordaste muy bien que las vietas son cada uno de los cuadros en que se divide la historieta y que los globos son los espacios en donde aparece escrito lo que piensan o dicen los personajes.

Activa tu ortografa Completa el prrafo usando las ltimas cinco palabras de la columna de la izquierda del vocabulario que hay en la pgina 29. Losnios - - - - - - - - - y - - - - - - - - - -, despus de usar el - - - - - - - - - - - para arreglar sus manos, se pusieron a jugar con una vieja
--------------

-----------

a la sombra de una gran

________

de bugambilias.

SEP p. 51

Propsito: Transforman un cuento en historieta.

Espaol_

Divido las palabras en slabas


Separa las siguientes palabras en sflabas. Observa el ejemplo. Palabras ropero brinca jamn bicicleta libros Sflabas en las gue se dividen Nmero

---rrr---

Ahora dime qu son las slobos.

~----------------------------------

Busca en tu libro de lecturas las palabras con que puedes completar correctamente el siguiente ejercicio. con una sUaba con dos sTIabas con tres sUabas con cuatro sTIabas

Activa tu ortografa Usa las primeras cinco palabras de la derecha de tu vocabulario en la pgina 29 para completar el prrafo. Jos ngel, con un - - - - - - - - - - en la mano, se dispone a cortar parte de la puerta para cambiar de ---------porque la que tiene no funciona. Luego, sentado en

un redondo - - - - - - - se imagina viajando en vacaciones. Primero en el - - - - - - - - - -, despus, en un coche veloz por la


_ Espaol ~
------------

_
SEP p.54

Propsito: Dividen las palabras en slobns y las clasifican por su nmero.

I Hago dos entrevistas


Piensa en alguno de tus compaeros siguientes preguntas para hacerlo. a) Quines forman tu familia? que te gustara conocer ms y entrevstalo. Utiliza las /

b) Qu es lo que ms te gusta hacer? ------------------

---'

e) Quines son algunos de tus mejores amigos?

-----------------------------

Ahora imagina que tienes la oportunidad de entrevistar a Pita, as que utiliza los siguientes renglones para escribir tres de las preguntas que te gustara hacerle y colorea la ilustracin.

1.

------------------------------------------------------------_

2. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. ------------------------------------------------------------_

Recordaste anotar los signos de interrogacin a cada una de las preguntas de tu entrevistaa Pita.

Ahora dime para qu utilizamos una entrevista:

------------------------SEP p. 55
Propsito: Realizan uno entrevisto o partir de preguntas dados,

------------------~ Espaor_

Leo y analizo un texto informativo


Ya leste el texto informativo "Rayos y centellas"? Excelente! Entonces, te pido que completes el siguiente esquema con la informacin que acabas de leer. 2. Cmo son?

l. Qu son?

3. Cundo

se producen?

4. Qu peligro representan?

Centellas

5. Cunto tiempo duran?

6. Adems de las centellas, qu otras cosas se producen por el exceso de energa elctrica?

Completa el cartel con la ayuda de tus compaeros, para que formen un reglamento.

Reglamento de 3
1.
-------------------------------

2.

-------------------------------

3.

-------------------------------

4.

5.

-------------------------------------------------------

Ya aprendiste que los carteles son un medio de comunicacin muy fcil de elaborar y de entender.

Espaol

Propsito: Identifican la funcin de los carteles.

SEP p. 57, Lecturas p.p. 53-57

Escribo palabras en aumentativo

Transforma las siguientes palabras en aumentativo y remarca su terminacin. Observa el ejemplo. Despus colorea las ilustraciones. Ilustracin Palabras Aumentativo

mochila

hoja

libro

or=:>
~

lpiz

cuaderno

vaso

Escribe un bonito relato sobre lo que haras durante un da sin ver televisin ni escuchar la radio. Si durante un da no tuviera la oportunidad de ver televisin, todo ese tiempo lo dedicara a:

Adems, si tampoco escuchara el radio, yo:

SEP p. 59 Y 60

Propsito: Ulilizan aumen!ativos. Hacen relatos o partir de uno oracin proporcionado.

Espaol

I!IIII

Encuentro palabras en la sopa de letras


Encuentra el nombre de cada una de las siguientes ilustraciones en la sopa de letras y encirralo con un color diferente.

-,

q w r t y r
t
Y m k

.I o e v

q t Y r e rw b z x v b n m o t y f e r r P 9 h j k e a s d e e r t
s d r x a u e d
f

P r r t u P a s
I

t o P

a d f s r v d f 9 e
f f f

o e a Y t r y u f 9 Y u o e r e e t n m p o y b 9 h j 9 h J k o r I J r d s r 9 j m p r v b 9 o r r o
f

9 f

q a z o w
u j r a a z d r m o q u e q d e .a 9 o

o 9 h 9 w r t 9 s x e d b p q a z t a w e d e f r v e n w s x d

J b

o w e a e

r a m a w y P e r r o b e k I d f 9 h h 9 f d s a q w r r I q w r t e u w a s d f k h e r o P t m k P q w r r o s e a e b u u o P d s w q e r t y d u e y t r e d s m t J j r y v m m a r a e a s e m k Y h n u r r e 9 o y h n s x e d e r f v b 9 n h y m j u r r e t a e r t e e r t y f v h
b

n e

El

Espaol

Propsito: Identifican palabras con r y rr.

SEPp.63

Leo y analizo una obra de teatro

Qu bonita la obra de teatro "Lo de perros, gatos y ratones"! As que, despus de leerla, te invito a que contestes las siguientes preguntas. a) Cuntos personajes intervienen en esta obra?

=- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

b) Qu nos indica lo que est escrito dentro de los parntesis? - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

e) Cmo se sealan los nombres de los personajes y los parlamentos en una obra de teatro?

d) Cul personaje fue el que ms te gust? --------------------------------

Colorea los siguientes personajes de la obra de teatro que acabas de leer y escribe cmo crees que es cada uno de ellos.

Activa tu ortografa Completa con las ltimas cinco palabras de tu vocabulario de la pgina 29. Mientras su hermanito juega con la
----

-----

en la playa, Anita busca dinero en su

- - - - - - - - - - - - - para comprar una ricas- - - - - - que un vendedor anuncia haciendo sonar alegre sus- - - - - - - - - -. Ella se imagina usando el - - - - - - - - para que le sepan sabrosas.

SEP p. 67, Lecturas

58-69

Propsito: Identifican las caractersticas y los personajes de una obra de teatro.

Espaol

Reflexiono y analizo los derechos de los nios


Escribe dentro de cada cuadro las acciones que se deben realizar para que se cumplan los derechos que se te indican. Guate por el ejemplo.

l. Tienes derecho a un nombre y a una nacionalidad. Para cumplir con este . derecho que tienes como nio, tus padres asisten al Registro civil en donde queda establecido en un acta - ...........::~~_ de nacimiento tu nombre y nacionalidad, es decir, se indica en que pas naciste.

2. Tienes derecho a cuidados y atenciones especiales.

3. Tienes derecho a asistir gratuitamente a la escuela y a jugar.

4. Tienes derecho a recibir una atencin especial si lo necesitas.

5. Tienes derecho al amor yola comprensin de tus padres.

6. Tienes derecho a estar siempre entre los primeros en recibir ayuda y orientacin.

Espaol

Propsito: Reconocen sus derechos en documentos oficiales.

SEP p.69

Resuelvo ejercicios
Dibuja tu mascota preferida y completa los datos que se te indican. Mi mascota preferida es: Su nombre es: -------------------------r-r-: y a m me gusta mucho porque:
_

-------------

Se alimenta con:

------------------------

Lee con atencin el acta de nacimiento que se encuentra en la pgina 73 de tu libro de ACTIVIDADES y contesta las siguientes preguntas. a) A quin se registr en el acta de nacimiento? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - b) Dnde naci? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - c) Cundo naci? -----------------------------------------------d) Quines son sus padres? e) Cul es la nacionalidad de los padres? _

--------------------------------

Ahora completa los siguientes datos de tu nacimiento. Si desconoces alguno de ellos, pdele ayuda a tus padres para completar la informacin. Mi nombre completo es:

--------------------------------------------en el estado de y la de mis padres:

_ _ _ _

__________ Nac en la ciudad de: ---------------------Mi nacionalidad es: Mis padffis son: y Mis abuelos paternos son:

--------------

---------------------------------------------------

-------------------------------------------_

y mis abuelos maternos son: -------------------------------------------

SEP p. 67 Y 73

Propsito: Identifican los dolos de las actas de nacimiento,

Espaol

11IIII

Utilizo sustantivos colectivos


Encuentra en tu diccionario en los renglones. Equipo el significado de los siguientes sustantivos colectivos y escrbelo

----------

---

-------------

--- - --

Banda

Magisterio

Alameda

-Camada

----

Ahora te invito a que escribas una oracin con cada una de las palabras anteriores considerando los significados que encontraste en tu diccionario. l.
2.
------------------------------------------------------------

3.
4. 5.
------

Renete con uno de tus compaeros de clase y juntos contesten las siguientes preguntas.

a) Qu son los sustantivos colectivos?

b) Qu otros sustantivos colectivos conoces?

Espaol

Propsito: Reconocen y usan sustantivos colectivos.

SEP p.74

Identifico algunos antnimos

As como el Capitn Garfio cont toda su historia al revs, te invito a que escribas nuevamente las siguientes oraciones con un sentido contrario o al revs. Dale color a tu ejercicio! Observa el ejemplo. 1. El Capitn Garfio es un pirata muy bondadoso y honesto.

---

-----

2. Los piratas son personajes que nos inspiran confianza y seguridad.

3. Los piratas navegan en grandes barcos llenos con hermosos tesoros.

Lee el siguiente texto y reescrbelo sustituyendo las palabras sealadas por el antnimo correcto.

En el bosque haba muchos animales; algunos de ellos viven slo de noche y otros durante el da. A veces se oyen ruidos espantosos en las partes altas de los rboles.

SEP p. 77

Propsito: Utilizan antnimos.

Espaol

I!IIII

Uso algunos signos de puntuacin


Contesta las siguientes preguntas despus de haber ledo el texto "De corsoros. bucaneros y algo ms". a) De acuerdo al primer prrafo del texto, para qu sirven los dos puntos? - - - - - - - - - - - - -

b) Cules son los signos de puntuacin que se utilizaron en el segundo prrafo?

--------

c) Para qu se utiliza el punto y seguido?

----------------------------------

Ahora escribe las actividades que realizaban cada uno de los siguientes personajes asustar a sus enemigos de acuerdo al texto que acabas de leer. Los bucaneros:

para

Los corsarios:

Los piratas:
Renete con tu equipo de trabajo y juntos inventen alguna aventura de piratas y escrbanla en estos renglones. iNo olviden iluminar los barcos!

Espaol

Propsito: Utilizan la cama, el punto y seguido y el punto y aparte en la redaccin de un texto.

SEP p. 78 Y 79

I Aprendo refranes
Escribe el significado de cada uno de los siguientes refranes. 1.Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.
~..

2. El hbito no hace al monje, mas s lo distingue.

3. Camarn que se duerme se lo lleva la corriente.

------------------------------------------------4. El burro hablando de orejas.

&~~==

5.AI mejor cocinero se le quema la sopa .

Ahora te invito a que, de manera breve, contestes las siguientes preguntas. a) Qu son los refranes?

b) Para qu se utilizan los refranes?

e) Para qu hacemos una entrevista? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

SEP p.p. 81-86

Propsito: Conocen e interpretan refranes.

Espaol

ll1III

Evaluando el vocabulario del bloque 2


Escribeel nombre correcto de cada dibujo.

----------

Ahora escribe lo que tu maestro o maestra te va a dictar. 1. ------------------------------------------------------------

2. 3. 4.

------------------------------------------------------------

5. ------------------

------------------------------------------------------------

- - -- -

Ahora ya sabes cundo se escribe una r con sonido fuerte o dbil y cundo con una doble r. Poreso te invito a que colorees las ilustraciones del primer ejercicio como premio a tu gran esfuerzo.

Espaol

Propsito: Practican la ortografa de palabras con r y rr,

Practica las siguientes palabras mientras estudias el bloque 3.

Lf\ "V

sobre

nobleza
\

brazo

cable

cobre

diablo

sombrilla
~~

muebles

cabra

tablas

sombrero

neblina

Bruno

bloques

. fi9
' <zr

Braulio

hablar
M

cu
j

O"

Brenda

Blanca

..o
"'O

o
cu

~
CJ u.J

O .:

o ~
@

z z

Briseida

Pablo

nl
j ..o

u.J -.

nl
V

~
Propsito: Identifican la ortografa de palabras con bl y br.

Espaol

Leo un texto y analizo algunas de sus expresiones


iQu interesante el texto sobre las canicas que est en tu libro de LECTURAS!. verdad? Despus de leerlo te ser fcil escribir lo que significa cada una de las expresiones. "Con razn nos estbamos cchlchorrnndo!"

-------------------------------------------_\

"Abracadabra!

El truco est hecho"

------------------------------------------~I~~_-

"Al rojo vivo"

l. Cul es el ttulo de la leccin 9? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -~ 2. Para qu crees que se utilizan los subttulos?

3. Menciona los subttulos que tiene esta leccin?-

------------------------- ---

4. Cul te gust ms? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5. Por qu? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -"- - - - - - - - - - _ Espaol


Propsito: Comprenden e interpretan un texto.

~-=- - - - - - - - - - - p. 88,
Lecturas

SEP

p.p. 83-89

I
O
O O

Entrevista

Despus del paseo por la fbrica de canicas, al amigo de Hugo se le ocurri hacerle una entrevista a su pap, slo que se le revolvieron las instrucciones para hacerla. Aydale a ordenar del 1 al 7 las sugerencias para una buena entrevista. Espera hasta que el entrevistado haya terminado de responder una pregunta para que hagas otra. Recuerda agradecer al entrevistado por haber contestado tus preguntas. Slo puedes continuar la entrevista si te responden afirmativamente a la primera pregunta, si no es as tendrs que entrevistar a otra persona. Despus de la entrevista escribe en tu cuaderno lo ms importante que te haya dicho el entrevistado. Escucha con atencin. Evita escribir mientras habla el entrevistado.
~"" ......

O
O O O

~_f4.

~~

Pide al entrevistado que te aclare o ample alguna respuesta que no entiendas bien o te parezca muy interesante .

As como al amigo de Hugo se le revolvieron las sugerencias para su entrevista, a m se me mezclaron las preguntas y respuestas del siguiente ejercicio; as que, por favor, aydame a escribirlas en los renglones correctos. Para qu sirven los instructivos?

Qu sucede si no seguimos el orden de las instrucciones?

En qu situaciones necesitamos seguir un instructivo? l. R=Armado de bicicletas, modulares, juegos de video, juegos de mesa, etc. 2.
-

--------- ----- -------

- - - - - - -.-

- - - - - -

---

- -

- - -

- - - -_ -

R=Para armar o saber cmo cuidar algo, cmo actuar en alguna situacin especial, etc. 3. ------------------------------------~-----------------R= El aparato que queremos armar no funciona o lo descomponemos. Adems, podemos lastimarnos si no seguimos sus recornendociones para cuidarnos en caso de algn accidente o desastre natural.
SEP p.p. 89-91
Propsito: Identifican los pasos para reolzor una entrevista.

Espaol

__

Indico instrucciones de actividades sencillas


Ahora te toca indicar las instrucciones necesarias para realizar cada una de las siguientes actividades o juegos. Puedes reunirte con alguno de tus compaeros para que juntos realicen el ejercicio.

Activa tu ortografa
Completa con las primeras cinco palabras del vocabulario de la pgina 47. Daniel sostieneen una mano una - - - - - - - - - - para protegerse del sol y bajo el, - - - - - - -, lleva un - - - - - - -grande. De pronto, le llam la atencin una haca sonar una campanita de
--------

. Elcurioso animal

------

llamada cencerro.

El

Espaol

Propsito: Escriben instrucciones para realizar actividades sencillos.

SEP p.p. 90 Y 91

I Identifico acciones y corrijo palabras


Renete con tu equipo de trabajo realicen las siguientes actividades. para que juntos Completa escribiendo las acciones que realizas en los lugares que se te indica. En la casa En la escuela En la calle En una fiesta

1. -------------2. -------------3. -------------4.

---------------------------------------------

_ _ _

---------------

------------------------------

---------------------------------------------

--------------

-----------------------------------------------------------

5. --------------

------------------------------

Ahora contesta las siguientes preguntas. l. Cmo se les llama a las palabras que acabas de escribir? 2. En qu terminan los verbos que estn escritos en infinitivo? En las siguientes oraciones hay palabras escritas incorrectamente, encirralas con tu color rojo y escrbelas correctamente en los espacios en blanco. l. Rosita cuvre su cama con una vonita colcha.

2. La vlusa de Vlanca es nueva y muy bonita.

3. El cavle de la coriente elctrica est desconectado.

4. Elvurro carga la pezada lea para la chimenea.

SEP p.p. 92 Y 94

Propsito: Relacionan las acciones con los verbos y corrigen su ortografa.

Espaol

BIIII

Leo y localizo signos importantes


Qu interesante el cuento "La sopa de piedra" L verdad? Pues ahora te invito a que lo vuelvas a leer para que copies uno de los dilogos de sus personajes. Ivn dijo: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Boris dijo:

Mikolka dijo: --------------------------------------------

Encuentra en la misma leccin 10,tres oraciones con signos de admiracin y tres con signos de interrogacin y cpialas en los siguientes renglones. Despus contesta las preguntas que te hago. Oraciones admirativas

1. 2.
3.
------------------------------------------------------------

Oraciones interrogativas 1. 2. 3.
------------------------------------------------------------

1. Para qu usamos los signos de admiracin?

2. Cundo usamos los signos de interrogacin? -----------------------------. -------------------------------------------------------------

El

Espaol

Propsito: Identifican y escriben signos de admiracin, interrogacin y el guin largo.

SEP p.p. 89-101

I Leo e identifico

los tiempos verbales

Ya leste la fbula \\EIcuervo y el cntaro" que se encuentra en la pgina 100 de tu libro de ACTIVIDADES? Excelente! Eso quiere decir que ya puedes contestar las siguientes preguntas en compaa de alguno de tus compaeros de clase.

1. Qu son las fbulas?

2. Qu es la moraleja?

3. Quines son, por regla general, los personajes de una fbula?

Completa el siguiente cuadro con frases que expresen las dos formas del tiempo futuro. Observa el ejemplo. Primera expresin del tiempo futuro Segunda expresin del tiempo futuro

2. Qrgan:tzllis:

Ctte.srr - - - - - - - - -

2. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

3. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3.

Y.J:'l- rr.cnotc e.n-=--el1e_stisLal=-=-=-=

4.BrTItaa10~cJ)JD~~luslC[srnrl-----4.----------------------------5. ----------------------------_

iQu bien hiciste tus ejercicios!,ahora divirtete coloreando la ilustracin de la fiesta.


SEP p. 100

Propsito: Comprenden y usan los formas verbales en fufuro.

Espaol_

Convierto oraciones del presente al futuro


Escribe en las lneas de la derecha cada oracin en tiempo futuro. Presente Futuro

GJ

La nia rompe algunas hojas.

Me como una torta durante el recreo.

o o
o

Estudio con mucho entusiasmo.

Hago mi tarea con mucho gusto.

Mi mam me ama mucho .

Realiza una entrevista a tu mam en la que investigues cul es su platillo favorito y cmo se prepara. Despus completa el siguiente esquema. Platillo favorito de mi mam ....Qu ingredientes necesitas para prepararlo? Cmo lo preparas?

....
r-:!!"!!!"'!!!!"'r

. ----------------

~~~

El

Espaol

Propsito: Modifican el verbo de diversas oraciones para comblorlos del tiempo presente al futuro.

SEP p.p. 100 Y 101

Encuentro verbos en la sopa de letras

En la siguiente sopa de letras hay tres verbos diferentes, slo que cada uno de ellos est escrito en presente, pretrito y futuro; identifcalos y escrbelos en las lneas de la derecha. Tiempo presente:

E S T U D I A R E G H R R T P Y S P A G S QWE T S D F G H R J T K B J U A L A S U F U G L K D H P J K L E Z D X A L X W R S X B N I R R W E T E Q O A Z QOWOD P L H H G B S X V B M Z
I

(D

o
o
(D
Tiempo pasado o pretrito:

Q Z H A B L E R T Y P X B D F B S V B N M P W B Q Z D L e S F B G e G V A P R

B A

R E N M L M

o o

Tiempo futuro:

(D

---------------------

0 0

-----------------------------------------

Escribe cada uno de los siguientes prrafos en el tiempo que se te indica. Tiempo presente Tiempo futuro

Todos los das estudio para el examen que tengo que aprobar.

Tiempo presente

Tiempo pasado

Ivn se acerc a la puerta y toc. Le contest una voz de mujer.

SEP p. 104

Propsito: Identifican y escriben verbos en tiempo presente. pasado y futuro.

Espaol

1111II

Elaboro un anuncio
Mnica quiere vender su bicicleta, te invito a que le ayudes a hacer su anuncio. Apyate en las siguientes caractersticas para hacerlo. l. Esde montaa. 2.Tiene dos meses de uso. 3. Esde color morado. 4.Tiene canastilla. 5.Vive en calle Mxico 154,Col. Hidalgo. 6. La vende en $ 300.00

Colorea la bicicleta como se te indica en la descripcin.

Ahora s,Mnica podr vender su bicicleta con el anuncio que le ayudaste a hacer.

Activa tu ortografa Completa con las ltimas cinc palabras de la primera columna del vocabulario de la pgina 47. Mis compaeros
---------

y - - - - - - - - usan - - - - - - - - ~ cuando van al campo.

Nuestras amigas --------- _

y _____

---------

se cubren con gorras de vistosos colores.

Espaol

Prcpsito: Reconocen los cotos y funcin de los anuncios.

SEP p. 105

Leo un texto informativo

Renete con tus compaeros de equipo y juntos lean el texto informativo "La historieta" y contesten las siguientes preguntas. l. Qu es una historieta?

-----

--- --------

2. Cul es el primer paso para hacer una historieta?

3. Qu quiere decir la palabra caracterizar?

-------

-----------------------------------------------------------

4. Qu hacen los personajes de una historieta?

5. Para qu se utilizan los globos?

6. Qu son las onomatopeyas?

Como has trabajado muy bien, colorea la siguiente ilustracin que tiene algunos errores, encuntralos y encirralos.

(~~)O~~ (~-)

SEP Lecturas p.p. 103-111

Propsito: Reconocen los elementos de una historieta.

Espaol_

Identifico los elementos de una historieta


En los siguientes gusanitos encuentra los elementos de una historieta y escrbelos en los renglones.

Ahora haz un dibujo de cada uno de los elementos que componen

una historieta.

ONOMATOPEYA

GLOBO

PERSONAJES

OTRAS INDICACIONES DE LAS HISTORIETAS

El

Espaol

Propsito: Reconocen los elementos de una historieia.

SEP Lecturas

p.p. 102-111

Ilustro los encabezados de' noticias

Lee con atencin cada uno de los siguientes encabezados de noticias y elabora las ilustraciones que les hacen falta.
GRAN CONTAMINACiN EN EL LAGO DURANTE EL DA HABR LLOVIZNAS SOBRE LAS MONTAAS

DEL BOSQUE DE NUESTRA CIUDAD!

GRANDIOSOS PREMIOS Y REGALOS PREPARAN PARA EL DA DEL NIO!

GRAVES INUNDACIONES

EN LOS ESTADOS

DEL SURESTE DE NUESTRO PAs

Activa tu ortografa Usa las primeras cinco palabras de la columna de la derecha para completar el prrafo (vocabulario pgina 47). Aseguramos con un
---------

todas las

---------

que necesitamos para hacer los

Dicen que quienes creen que existeel T,qu opinas?


SEP p. 111
Propsito: Identifican las noticias ms importantes en los encabezados.

no conocen la

Espaol

EIII

Escribo una bonita historieta


Observa las siguientes ilustraciones y escribe una historieta sobre ellas. Despus coloralas a tu gusto.

Espaol

Propsito: Escriben una historieta.

SEP p.p. 108 Y 109, Lecturas 102-111

Utilizaste algunos de los elementos

de la historieta al realizar tu actividad.

SEP p.p. 108 Y 109. lecturas

102-111

Propsito: Escriben una historieta.

Espaol_

Analizo una obra de teatro escrita en verso


iQu bonita la obra de teatro "El traje del rey"!, verdad? Invita a uno de tus compaeros clase y realicen las siguientes actividades. de

1. Para qu se escriben las obras de teatro?

2. Menciona algunos de los elementos que tienen las obras de teatro.

3. Qu son los dilogos?

4. Para qu se usan las acotaciones?

Ahora toma el libro de LECTURAS y lee la pgina 112 para contestar estas preguntas. 1.Cuntos y cules personajes tiene esta obra de teatro? _

2. Quin es el autor de esta obra de teatro- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

3. Qu significa la ilustracin que se encuentra a la derecha?

Escoge el personaje que ms te gust de esta obra de teatro y dibjalo en el cuadro de la izquierda. Despus. escribe en el cuadro de la derecha por qu lo escogiste.

El

Espaol

Propsito: Analizan una obra de teatro.

SEP Lecturas

p.p. 112-123

I Ordeno, encuentro y acento palabras


Ordena alfabticamente rey". las siguientes palabras que ya leste en la obra de teatro "Eltraje del mayordomo sastre teln escenograa lana rueca pastor madeja pedal artesano

1. -----------------2.

6. -----------------7.

3.

------------------

8.

------------------

4. -----------------5.
Escribe cmo se buscan en el diccionario

9. -----------------10.
los siguientes verbos.

soaste ganaron practicarn

bailaremos jugaran corrieron

Lee con mucha atencin las siguientes oraciones y acenta las palabras que lo necesitan.

l. El sastre cambio de actitud cuando vio el cambio del rey. 2. El rey me llamo Jos Luis y yo me llamo Jos Alfredo. 3. Casi me desmayo cuando supe que el pastor se desmayo. 4. La hilandera encanto al pastor con su noble encanto. 5. iQu contento estaba el mayordomo cuando supo que el rey se contento con el sastre!

SEP p.p. 116 Y 117

Propsito: Ordenan. acentan

localizan el significado de palabras.

Espaol

Escribo slabas y verbos


Divide las siguientes palabras en slobos y encierra la que suena ms fuerte. Observa el ejemplo. Recuerda acentuar las palabras que lo necesitan.

papel examen pajaro arbol maceta recamara l. Cmo se le llama a la slaba que suena ms fuerte en una palabra?

Observa las ilustraciones y anota las acciones que realizas antes de salir de tu casa a la escuela.

---------------

- -

- --------

l. Cmo se le llama a las palabras que nos indican una accin?

Espaol

Propsito: Dividen palabras en silobos y escriben verbos.

SEPp.121

I Ordeno secuencias e instrucciones


Ordena la secuencia de las ilustraciones y escribe las indicaciones para hacer cada actividad.

o
1. ------------------------------------------------------------

-- -----------------------

2. 3. 4.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

o
1.

o o

------------------------------------------------------------

2. ----~------------------------------------------------------3.
4.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Activa tu ortografa Completa con las ltimas cinco palabras del vocabulario de la pgina 47. Mi amiga
----------

y mi hermano

-------

no dejan de

--------

sentados en unos

- - - =--=-=-=
SEP p. 124

-de madera mientras observan la espesa =-=-

- - - - -

-que no los deja ver muy lejos.

Propsito: Ordenan secuencias para escribir instrucciones.

Espaol

Evaluando el vocabulario del bloque 3


Escribe el nombre correcto de cada dibujo y despus coloralos .

Ahora escribe lo que tu maestro o maestra te va a dictar.

1.

:2. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. 4.

5.

Ahora ya sabes que las palabras que tienen las slobos bro. bre. br. bro. bru y blo. ble. bli, blo, blu se escriben con b.

lID

Espaol

Propsito: Practican la orlograa de palabras con bl y br.

Practica las siguientes palabras mientras estudias el bloque 4.

;1
60
. -

zanahoria

&Y

lpiz

azcar

1!1P

lpices

(5:)
"I2.Q,V:

azucarera

mazorca

f#ifIi
~

:il
~ ~-l
/~~~ .J'

juez

jueces

cazuelas

luz

cebolla
I \ \ ,

luces
J \ '
I

I ,'"

cebra
.'.>,"
-:

nuez

AY
.':~ :',
~

nueces cepillo
-=:t

cu
voz cilantro

:::s

C'"

..c
"'C

o
cu

voces cimarrn

':
tO

:::s ..c tO v
~

Propsito: Identifican la ortografa de palabras con e y z.

Espaol

ICEIIIII

Leo y analizo instructivos muy interesantes


Renete con uno de tus compaeros

y contesten las siguientes preguntas.

1. Cul es el ttulo de la leccin 13 de tu libro de LECTURAS?- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2. Cuntos subttulos tiene esta leccin y cules son sus nombres?

3. Qu tipo de texto se presenta en esta leccin?

4. Cules son los elementos que integran el instructivo para hacer un portalpices de acuerdo a esta leccin? -----------------------------------------_

5. Qu otros objetos se pueden elaborar con papel mach de acuerdo a lo que leste en esta leccin?
- - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - -

- - - - - -

Para qu sirven? Contesta las siguientes preguntas.

1. Para qu utilizamos un recado?

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- ~

2. Cundo escribes una carta?

--- -- -- -- - -- - - -- -- - - --- -- -- - -- - - -- - -- --

3. Para qu usamos las recetas de cocina? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

4. Qu acciones necesitan de 'un instructivo para llevarse a cabo?

5.Y t, cundo haces uso de un instructivo?" - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

El

Espaol

Propsito: Identifican las caractersticas de los textos en instructivos,

SEP p.p. 126 Y 127 Lecturas, 124-129

Formo oraciones y separo palabras


iQu desorden! Javier recort las siguientes palabras del peridico pero no supo cmo acomodarlas, as que aydale t a formar las oraciones que necesita para su tarea. paloma La blanca bonita vuela

florero

Cristina

rompi el porcelana de

Martha

La hermana es bolsa de azul color mi de

divertido figuras Qu mach de hacer papel es

bonito de portalpices Qu qued el hermano mi


'
,,-0

..

Ahora aydale a subrayar con tu color rojo el sujeto y a encerrar con tu color azul el predicado de cada una de las siguientes oraciones.

1.Juanita y sus amigos irn al cine.

2.Mi mam

prepar un delicioso pavo.

3.Miscompaeros y yo estudiamos para el examen.

4.Yoaprendo muchas cosas con este libro.

5.Losniosjuegan futbol en la calle.

SEP p.p. 128 Y 129

Propsito: Ordenan palabras para formar oraciones e identificar sujeto y preoicodo.

Espaol

BIIII

Diferencias y verbos en infinitivo


Encuentra las diferencias que hay entre las dos ilustraciones y despus coloralas.

@
O

Cuntas diferencias encontraste?

--------

Compara tu respuesta con tus compaeros.


con las termi-

Encuentra en la leccin 13 de tu libro de LECTURASalgunos verbos yescrbelos naciones que se te indican en cada columna.

2. --=---.oF
--------3. '--_

---------

H
5
---------

_
~-="F'

4.~="=~
5. ~ - - - - - - - -

5.

Cmo se les llama a las palabras que acabas de escribir? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Espaol

Propsto:

Escriben

verbos

en nfintivo.

SEP p.p. 132-134

Te invito a que me invites


Te reto a que redactes una invitacin para todos tus compaeros de la escuela, en la que los invites a un concurso de tarjetas para el Da de las madres con los datos que te doy a continuacin. Elganador obtendr un bonito diploma y la cantidad de $ 500.00. Ser el da 23 de abril del ao en curso. En el saln de Tercer Grado a partir de las 8:30. Colorea la ilustracin para que tu invitacin quede mucho mejor.

T~ dca ck ros madres

IOd0~~

Activa tu ortografa Usa las primeras cinco palabras de tu vocabulario de la pgina 67 para completar el prrafo. Mam me dijo sonriente: hijo, el _____ para cocinar. Usa la y lava esa
SEP p. 135

---------

no se pone en

-----------

, stas son _

que para eso es. Porfavor, desgrana esa antes de comerla.

Propsito: Reconocen los datos de una invitacin y redactan una.

Espaol

BIIII

Escribo una historia muy diferente


Qu interesante la historia "la carrera del grillo y el caracol"! Teinvito a que cambies esa historia completando los siguientes prrafos.

Elperico cambia las reglas de la competencia ...

-------

-----------------------------------------------------

-------------~~------~~

Elcaracol hace trampa para ganar ...

----------------------

--------~----------~

--

----

--

---

---------- -----

Elgrillo no entrega el premio al ganador ...

---------_.- ---- ---- - ---------- ------------------------------------

----- ----~--._---

Activa tu ortografa Completa el prrafo usando las ltimas cinco palabras de la primera columna del vocabulario de la pgina 67. MientrasAndrea desenredasu pelo con el =-=-=-=---=-=-=, observauna ilustracin en la que una de vistosasrayasy un en un sembradodonde abundan el verde --------de gruesoscuernosaparecen felices

------- ---- - y la blanca -------------SEPLecturas p.p. 130-139

.a

Espaol

.FA F A Propsito: Modifican M


historia conocida.

una

Describo y uso palabras en plural


Completa las expresiones con las palabras que se encuentran en los globos.

1. La casa de Ins es muy

---------------

2. Mi mam es una persona muy y

-----------

3. La escuela de mi hermano es -----------y est muy -------------------------4. Losnios de tercer grado somos muy

_ _

5. Mis maestras son personas muy - - - - - - - - - - - y

Cmo se llaman estas palabras?

Para qu se usan estas palabras?

--------------------------------------

Escribe en plural las siguientes palabras. lpiz nuez juez pez voz avestruz

Qu sucedi cuando cambiaste estas palabras del singular al plural?

SEP p. p. 138-144

Propsito: Completan oraciones utilizando odjetivos. Escriben el plural de palabras terminadas en z.

Espaol

11IIII

Identifico algunas clases de sustantivos


Une con una lnea cada ilustracin con el sustantivo que le corresponda, evita que se crucen las lneas. [ mono da

J
J J J

jaura

casero

familia

orquesta

Ahora escribe una oracin con cada una de las palabras del ejercicio anterior.

1. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -2. -----------------------------------------------------------3. ------------------------------------------------------------

~. - - - - - - - - -

--- ----- - --

- -

----- ----- ---

- -

---------- ------------

5. -----------------------------------------------------------Cmo se les llama a las palabras que utilizaste en este ejercicio? - - - - - - - - - - - - - - - - -

Te invito a que investigues algunos sustantivos colectivos ms y los anotes en los renglones. l. ----------------------------

4. ---------------------------_ 5.
6. ----------------------------

_ _
_

2.
3.
----------------------------

El

Espaol

Propsito: Identifican, interpretan y usan sustantivos colectivos.

SEP p. 144

Analizo palabras y rimas


Lee cada una de las siguientes oraciones y escribe el significado sealan en cada una. l. Cuando tomo chocolate caliente me acuerdo de mi abuelita. de las palabras que te

2. A esta enciclopedia

le falta un tomo.

3. Cuando pasas por mi casa me da gusto saludarte.

4. A mi hermana Elena le gustan mucho las pasas.

5. iAlto!, nos dijo el polica y nos detuvimos.

6. iQu alto est mi primo Rubn!

Busca en los nombres de los elementos de la ilustracin, palabras que rimen con las de la izquierda.

sirena sube pelotas carios charcas ---------------------_

iQu bonitas quedaron tus rimas! Slo falta colorear la ilustracin de los nios en la playa.

SEPp. 145 Lecturas p.p.130-139

Propsito: Interpretan el significado de algunas palabras. Identifican algunas palabras que rrnon.

Espaol

Leo y comparto
Qu interesante el texto "la pintura mural prehispnica" l. verdad? Como s que estamos de acuerdo, te invito a contestar las siguientes preguntas. Renete con alguno de tus compaeros para hacerlo. 1,Porqu crees que o algunos personas les gusto pintar?
---------------------

2, Paroqu crees que pintan esos personas?

3. Enqu consiste lo pinturo mural?

4. Porqu se llamo pintura mural prehispnica?


-

----------

5. Endnde se encuentran los pinturas murales ms importantes de Mxico?

------------------------------------------------- S que a ti tambin te gusta dibujar. Imagina que el siguiente espacio es una pared de tu escuela donde vas a hacer un mural.

Activa tu ortografa
Completo con los primeros cinco palabras de lo segundo columna de vocabulario de lo pgina 67. En lo solo 1 haba un
-------

con un

-------

listo poro escribir.


------------

En lo solo 2, o oscuros por falto de sus


----------

------

esperaban varios

con

tambin preparados poro escribir.

Espaol

Propsito: Interpretan una lecfura a partir de preguntas especficas.

SEP Lecturas

p.p. 140-149

I Aprendo la divisin silbica


Haz lo que se te pide. l. Encuentra en el texto las palabras que estn mal divididas al terminar un rengln, y encirralas. 2. Escribe en las lneas de la derecha cmo se deberan haber dividido. "Somos buenos amigos" Cerca de mi casa hay un terreno desocupado. A veces algunos nios nos metemos a jugar a la pelota. Elotro da, Javier se cort un pie con un vidrio.Yo lo vi cuando se sent en el suelo. Arrugaba la nariz y se agarraba el pie. Teduele? -le pregunt Arturo, mientras se pona en cuclillos enfrente de l. Entre Esteban y yo lo tomamos de los brazos. Hicimos que se apoyara para que el pie lastimado no pisara el suelo. Luego lo llevamos a su casa. -Despreocpate -le dijo Arturo-. Tevan a curar y para maana volvers a jugar con nosotros.Todos terminamos riendo a carcajadas ya que el susto haba pasado . Completa el siguiente cuadro. Palabra lpiz telfono refresco borrador mgico mar libro iQu bien dividiste silbicamente cado una de las palabras de estos ejercicios!
SEP p. 147
Propsito: Usan la divisin silbica en una palabra y en un texto.

Divisin silbica

Nmero de slabas

- - - - - --re- ---1- = -fa ---TIO- - - - - - - - --

Espaol

IZIIII

Identifico algunos problemas en la lectura


Lee con mucha atencin el inicio de la fbula "El len y el ratn".

Un leones estaba durmiendo en los bosque. Unos ratoncito caminaba por ah y sin querer se tropez con las cola de los len. El leones se despertaron y se enoj mucho con el ratoncitos .

Dificil de leer, verdad? Encierra en un crculo las palabras que no te permitieron leer con facilidad estos pequeos prrafos. Escribe correctamente los dos prrafos.

Ahora, imagina cmo termina esta fbula y escrbele un bonito final.

Escribe cmo crees que actuara el ratoncito si hubiera encontrado estas seales antes de despertar al len. Despus colorea los dibujos.

El

Espaol

~
/

Propsito: Identifican la concordancia

entre artculo y sustantivo.

SEP p.p. 152 Y 153

I Encuentro el sujeto de las oraciones


A quin se refieren? Copia cada uno de los siguientes prrafos sin repetir el sujeto. ~"~' El obrero es el elemento ms importante de una fbrica. El obrero hace funcionar las mquinas, el obrero trabaja 8 horas sin descanso; el obrero vigila que los productos estn bien terminados. Cuando el obrero sale de la fbrica por las tardes, el obrero se dirige a su hogar cansado pero satisfecho.
.

El perro Elperro est considerado como el mejor amigo del hombre. Elperro no es slo una mascota, el perro protege el hogar de sus amos. El perro siempre avisa si alguien ajeno a la familia quiere introducirse a la casa. Cuando el perro no existe en un hogar se corren ms riesgos que cuando el perro est presente.

Activa tu ortografa Completa con las ltimas cinco palabras del vocabulario

de la pgina 67.

No se oye la - - - - - de Juan Manuel, claro, se est comiendo todas las - - - - - - - - -, as que cuando prendieron las - - - - - - - - de la cocina, Daniel, Jos ngel y Andrea, gritaron a grandes
SEP p. 156

: iEIGero no nos dej ni una sola


~ Espaol

Propsito: Identifican el sujeto en un texto.

&:11II

Completo rimas y versos


Completa los siguientes versos con las palabras que estn en las ilustraciones. Una rata vieja Una rata vieja que era por planchar su -----------------se quem la _ _
planchadora

--------------------

Se puso pomada, se amarr un yola pobre

trapito rabito

---------------------------------------

El caracol _ iAquel caracol _ que va por el

le qued un

=--=-~- - - - - - - - - - - - _

iPonle color al caracol!

en cada - - - ,.-- - - - - - - - - - - - - - lleva una -------------------

iQu viva la gracia, qu viva el -----------------iQu viva la gracia, de aquel ------------------ Contesta las siguientes preguntas. l. De qu otra forma se puede decir vieja? _ _

--------------------------------

2. De qu otra forma se puede decir trapito? 3. Qu son los sinnimos? iQu bonitas quedaron tus rimas y las respuestas de las preguntas! As que de premio te invito a que colorees las ilustraciones de esta pgina.

Espaol

Propsito:

Escriben

rimas

y versos.

SEP p. 158

I Conjugo verbos
Escribe cada uno de los siguientes verbos en tiempo pretrito, presente y futuro como si t realizaras las acciones. Observa el ejemplo.

comer
(pretrito)

':>....'::::\.A~---.- - - - - - - - - - - - - - - - - (presente) (presente)

(futuro)

(futuro)

vivir
(pretrito) (pretrito) 7~-+ (presente) _

:---

...... ------------------

(presente)

(futuro)

dormir
(pretrito)

,~~~+-----------------(presente)

(futuro)

(futuro)

trabajar
(pretrito)

modelar
(pretrito)

~---+-----------------(presente) (presente)

(futuro)

(futuro)

SEP p. 159

Propsito: Conjugan verbos en los tiempos simples,

Espaol

11IIII

Evaluando el vocabulario del bloque 4


Escribe el nombre correcto de cada dibujo. Despus coloralo .

Ahora escribe lo que tu maestro o maestra te va a dictar.

lo 2.

------------------------------------------------------------

3.

4. 5.

Espaol

Propsito: Practican la ortografa de palabras con e y z.

Practica las siguientes palabras mientras estudias el bloque 5.

campanas
~

{(~
~

jugo

lmpara
~

jarrn

t
~
.iiYJb

campesino

jinete

cgj

rompecabezas

jabn

ciempis
~ ~

cajas

-"-

bomba
~

::::.,

jardinero

tambor
~

gelatina

hombre
~

gitana In

~
o "-' z
u.J

ti

O
J '_

membrillo

$t

Q)

::s
girasol

o ..o
Q)

C"

bombero

/-<

i.

"'O

general

O .:

::s ..o
/O /O V

::;:;:
IQ)

~
Propsito: Identifican la ortografa de palabras con mb, mp, [o. ji, ju, ge y g.

Espaol

IDIII

Formo familias de palabras y uso adjetivos


Escribe las palabras que se derivan de los siguientes sustantivos. flor perro libros

-.

cajas

rbol

dulces

Observa las siguientes ilustraciones y anota en los renglones los adjetivos que las describan de acuerdo a su forma, tamao, actitudes, etc.

Activa tu ortografa Completa con las primeras cinco palabras del vocabulario Al encender su ______

de la pgina 83. encontr un largo

------------

_________ , el cansado ---------------

que al escuchar las

del reloj, sali espantado esperando donde no pudieran cazarlo.


SEP p.p. 167 Y 174

que la casa fuera como un gran


_ Espaol

----------------

Propsito: Escriben palabras derivadas. Describen ilustraciones uzondo adjetivos.

I Ordeno palabras y divido en slabas


Ordena alfabticamente las siguientes palabras. cmara fotgrafo distancia oscuridad paisaje luces fotografa acontecimiento escenario galera

1. 2. 3. 4.

6.

7.

---------------------------

8.

9.
10.

5.

Escribe la posicin que tiene cada una de las slcbos que te sealo en las siguientes palabras.Observa el ejemplo. vi vien da

fa mi lia

a pre tn

a cuer dos

a mi gu si mas r pi do

ha bi ta cin pos

par tir

cas ca be les
Propsito: Ordenan alfabticamente silobo tnica en diversas palabras. algunas palabras. Identifican la posicin de la

SEP p. p. 172-176

Espaol

Aviso importante
Lee el siguiente aviso y haz lo que despus se te pide.

"Unidos por una escuela sin violencia"

AV I SO
Se les comunica a todos los alumnos de la escuela, que el prximo lunes 19 de mayo a las 11:30 a.m., se llevarn a cabo las asambleas de grupo con la finalidad de evitar la violencia y promover la convivencia y el juego limpio en todas las actividades que se realicen dentro y fuera de la escuela. Esimportante tu participacin porque los representantes de grupo sern elegidos con el voto de cada uno de los alumnos, el cual se respetar al igual que las decisiones que se tomen. Recuerda que debemos evitar cualquier sntoma que refleje violencia entre compaeros. Si lo hacemos juntos, ser ms fcil. iParticipa y divirtete!

Completa

utilizando la informacin

del aviso anterior Quin puede participar?

Cul es el ttulo de la convocatoria?

Cul es la finalidad del evento?

Completa

anotando Causas

las causas o efectos de la violencia entre grupos. Efectos o consecuencias

Propsito: Reconocen la funcin de los avisos y escriben uno.

Espaol

SEP p.p. 178-181

Analizo algunos refranes


En muchas ocasiones, las personas utilizamos al hablar expresiones que encierran un conocimiento o experiencia de tipo popular y que se aplican en distintas situaciones, las conocemos como refranes o dichos.

lee los siguientes refranes y encuentra el camino que lleva a cada uno a su explicacin liza distintos colores).

(uti-

No por mucho madrugar amanece ms temprano.

.,_--------L
,-

Siqueremos saliradelante como ---..estudiantes,trabajadores, deportistas, etc., no basta con pedirlo, hay que trabajar para ello.

Al buen entendedor, pocas palabras.

---'- Muchas veces prometemos u ofrecemos cosas que en realidad r-------,- no tenemos la intencin de cumplir. Todas las cosas que realizamos se tienen que hacer en el tiempo o etapas.

'-

A Dios rogando y con el mazo dando.

'--

--L

r--------r momento indicado sin brincarnos


Si no aprovechamos las oportunidades en el momento justo difcilmente volvern a presenta rse. Sinosotrosponemos atencin en lo que nos dicen o piden no es necesario que nos estn repitiendo lascosas a cada momento.

Del plato a la boca se cae la sopa.

Camarn que se duerme se lo lleva la corriente.

Explica con tus palabras los siguientes refranes: a) rbol que nace torcido, jams su tronco endereza:

b) El que nace para tamal, del cielo le caen las hojas:

SEP p. 183

Propsito: Relacionan refranes con su significado.

Espaol

Qu tanto s de mi mejor amigo o amiga?


Piensa por un momento en tu mejor amigo o amiga de tu clase. En realidad sabes tanto del l o ella como crees? Avergualo sin preguntarle nada y tal vez te lleves una sorpresa.

-Dsu
1:!'

comida preferida

I:iSu
_

~. color preferido

deporte favorito jCii1su

~!2.

~~~;-~,;;; escolar preferida ~

""

Su materia

Lo que le molesta

,N1
~

Su programa de televisin favorito

~~~iff7
~
~

r~

Su msica favorita

Su pasatiempo favorito

,
,~"

-~

,~ ~

Nombre de su mascota

Ahora intercambia

tus notas y comprueba

si realmente conoces bien a tu amigo o amiga.

Cmo re fue?

---------------------------------------------------

iQu bonita experiencia el conocer cada da ms a nuestros amigos!. No lo crees as?

Activa tu ortografa

Completa con las ltimas cinco palabras de la primera columna de tu vocabulario de la pgina 83. El asustado - - - - - - - - - dej de tocar su =

- - - - - - - = al

ver una - - - - - - - - - a punto

de estallar. Pidi ayuda y mandaron un - - - - - - - - - - - - - quien apag el artefacto. Ya sin temor, el seor se comi un

=-=-=--=-=-=-=--- - - - - que

traa en su lonchera.
SEP p.185

El

Espaol

Propsito: Relatan y escriben sucesos personales.

I Analizo palabras y rimas


Colorea las ilustraciones y encierra en un crculo las que corresponden a las siguientes oraciones. a) Elcarpintero construy un banco para la cocina de su casa

b) Irma sala sus alimentos.

e) Julio se encuentra tan enfermo que el mdico le extraer el bazo.

Lee el siguiente texto y escribe en los renglones el significado de las palabras que te sealo de acuerdo al sentido de cada expresin. Observa el ejemplo. Mi primo Juan es muy alto (a), seguramente es porque hace ejercicio y come muy bien. En ocasiones mi ta le tiene que poner un alto (b) en la comida pues suele comer de ms. Elda del cumpleaos de mi ta, mi primo le regal una rosa (c) roja y una blusa rosa (d) Debido a la tormenta de ayer hubo un gran apagn en la ciudad y tuvimos que pasar la noche en vela (e), sentados alrededor de la mesa en la cual mi madre coloc una gran vela (f).

b) - - - - c)

- -

-----

- - -

- ~. - - - - - - - - - - - .- - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - -

- - - - -_-

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

d) e)

f) -----------------------------------------------------------_
SEP p. 192
Propsito: Identifican e interpretan diferentes significados de uno misma palabra.

Espaol

lliIIII

Distingo el gnero masculino del femenino


Cambia el gnero de las siguientes oraciones segn las indicaciones grupo. Observa los ejemplos. Del gnero masculino al femenino. a) Los nios organizaron una gran fiesta para el Da del padre. que te doy en cada

b) El caballo relinch al ver a mi abuelo.

e) A_y_e_:_~_I~_~_~_ro__~_~_~_r~_~_:_h_o_-:_-m_-_i~_~_~_S_~ m_-_~s_~_-_ri~_-_o_:_:_-m_-_i .. a-_b_~_~_~o_~_-_-_-__-_-_-_-_" Del gnero femenino al masculino. a) Mi madre se fue a trabajar muy temprano hoy.

MLpadre -seifJrI a-tratJajacm1JY temprano-bo'}r - b) Mi abuela prepar una merienda deliciosa. .

SL~'
~

- , ~

c) Mi madre se molest cuando vio que las perritas tiraron las macetas .

Sabes que hay palabras a las cuales no las podemos cambiar de gnero? Pues ahora te pido que invites a uno de tus compaeros de clase a investigar algunas de estas palabras y las escriban en estos renglones. Observa el ejemplo.

---------

RTIO-------

Activa tu ortografa Completa con las primeras cinco palabras de la segunda columna que aparece en la pgina 83. Mientras tomaba mi se acumulaban de naranja vi junto al

del vocabulario

con bellas plantas, que

varias ~ - - - - - - - - , todas con bolsas de - - - - - - - - que curiosamente

se ilustraban con la imagen de un - - - - - - - - - montando un brioso caballo.


_ Espaol ~
Propsito, Identifican el gnero masculino y el femenino en los palabras.

SEP p. 194

Repaso conceptos muy importantes


Une con lneas de colores cil par de nios que completan la expresin correcta de acuerdo a lo que dicen sus cartelones.

Usamos Un aparte PUnto


cUando

lerrnina~os de escribIr un texto.

Oraciones que expresan una idea o tema.

La sangra es :

Al escribir separamos un prrafo de otro.

Un prrafo conjunto

es un
de:

Un breve espacio en Elttulo de un texto nos permite: blanco que dejamos al iniciar un prrafo.

Activa tu ortografa Usa las cinco ltimas palabras del vocabulario prrafo. de la pgina 83 para completar el

Despus de saborear una rica - - - - - - - - - - -, sali el - - - - - - - - - - - - a cortar una flor de - - - - - - - - - - - que su patrn, el - - - - - - - - - - - Prez,le pidi para obsequiarle a la -----que le adivin la suerte.
Espaol _

SEP p. 200

Propsito: Repasan algunos conceptos de puntuacin.

Evaluando el vocabulario del bloque 5


Escribe el nombre correcto de cada dibujo. Despus coloralos.

G
I },

I,

Ahora escribe lo que tu maestro o maestra te va a dictar.

1.

2. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. 4. 5.
------------------------------------------------------------

-=----=-_- -_-_~

-_-_-

Ahora ya sabes cmo escribir las palabras que llevan mb y mp.

El

Espaol

Propsito: Practican la ortograffa de palabras con mb. mp, ja,ji, [u. ge y gi.

Une la serie de 10 en 10 Y despus la serie de 100 en 100.


10 20 30 90 80 40 1000 900

*
100

300

400

*
50 60

200

500

*
600

800

700

*
70

100

Escribe el nmero y su nombre. Ejemplo: a) En tres manos hay 15

Quince
dedos. b) Cinco monedas de 10 pesos suman ---------pesos. c) Con tres billetes de 100 pesos completas pesos. d) Sitienes tres billetes de 20 pesos completas _ ________ f) Completas __________ con 5 billetes de 50 pesos. pesos. futbolistas. _ pesos das. g) Un ao tiene _ e) En un partido de futbol juegan _

Escribe la cifra que resulta si agregas 10 a cada uno de estos nmeros. Observa el ejemplo.

( 10
( 220

20

)(

60

) ( 100

)(

680

)(

980

)
)
SEP p.p. 10 Y 11

~
u.J

(J Z u.J
f-

) ( 400

) ( 760

)(

870

)(

130

z o ~

El

Matemticas

Propsito: Leen. ordenan y escriben nmeros de tres cifras.

,
j

J;",.

j
:::..::~ .!!~....<:>~1~

Escribe el nmero que resulta si agregas 100 a cada uno de estos nmeros. Observa el ejemplo. ( 700 800

( 500

J( J(

590

420

J( J(

670

10

J( J(

40

850

J( J(

200

130

J J

-"'1"'-

Escribe los nmeros que faltan en cada serie y luego anota cmo se forma la serie.

Observa el ejemplo: a) 5, 10, 15, 20, 25,~ Se forma gnterior C)84,83,82,81,~, Se forma ~ d) 648,658, 668, 678,~ Se forma , ~. _ ,

b)200,300,400,500,~ Se forma

,~ _

sumando 5 al nmero

e) 450, 500, 550, 600, ~ Se forma

,~

f) 1000,900,800, 700, ~, Se forma

~ _

En cada serie de nmeros encierra el mayor. luego menor a mayor. a) 870, 843, 834, 895, 799, 705, 858

ordnalos de
.o~

C'----_) C
s o
'" o ~
Z w 1Z

)C

) C'---~) C

)C

b)

705, 905, 505, 605, 305, 405, 805

C ~) C
SEP p.p. 10 y 11
Propsito:

~)

C'---~) C
y escriben nmeros de tres cifras,

) (

~)

C'---~) C'---~)
~ Matemticas _

e
Leen, ordenan

Uso las fracciones en situaciones de reparto


Contesta lo que se te pide. a) Julia y Arturo se reparten este meln. Dibuja la parte que le toca a cada uno.

A cada uno le toca

Arturo b) Antonio y Jos se reparten esta barra de chocolates. Dibuja la parte que le toca a cada uno.

A cada uno le toca Antonio e) Con este listn se tienen que hacer tres moos del mismo tamao. Jos

Divide el listn en las tres partes que se necesitan para hacer los tres moos.

Qu parte del listn se necesita para cada moo?

---8
o
CJ "
UJ

Activa tu mente Cmo es posible pinchar un globo sin que se escape aire y sin que el globo haga ruido? ------------

Z
UJ

1-

::2
<9J

Matemticas

Propsito: Usan fracciones en situaciones de reparto cotidianas.

SEP p.p.12

Y 13

I Uso fracciones para repartir


Resuelve los siguientes problemas. a) Juan comenz a partir su pastel para comerlo junto con sus siete amigos. Termina de partirlo de manera que a cada nio le toque lo mismo. 1 . El pastel se repartir entre nios. 2. Qu parte del pastel le toca a cada nio? _

<'

I I

b) Un campesino divide en partes iguales un terreno para sembrar rbanos, jitomates, cebollas y cilantro. 1. Muestra de qu manera puede hacer la divisin del terreno. 2. Dibuja en cada parte el vegetal que sembrar. 3. Qu parte del terreno ocupa cada vegetal?

------

EJ

c) Una galleta se dividi en dos partes. Dibuja la galleta completa. es _

Cada parte

EJ
I

d) Un tubo se cort en seis partes iguales. Cada parte qued de este tamao. Dibuja el tubo completo.

Cada parte en que se cort el tubo es ------------o


'" f-

o u.J

z
Z

:2
@

Activa tu mente Dibuja esta figura sin levantar tu lpiz del papel y sin pasar dos veces por el mismo trazo.

e
Matemticas ~

SEP p.p. 12 Y 13

Propsito: Usan fracciones en situaciones de reparto cotidianas.

Resuelvo problemas de suma y resta


Escribe la operacin que necesitas para resolver cada problema. Observa el ejemplo. Ejemplo: Haba 9 patos en el estanque, 5 volaron. Cuntos patos quedaron en el estanque?
4

patos

a) En el estanque hay 8 tortugas, Lila llev otras 2. Cuntas tortugas hay ahora?

b) Hay 22 patos en total, si 12 son blancos, cuntos son de color caf?

c) Mam coneja dej 3 conejitos en el estanque y se llev 11 conejitos, cuntos conejitos tena?

d) Luis sac de la jaula 7 pericos verdes y otros azules. Si tena 19 pericos, cuntos pericos azules sac?

Resuelve las siguientes operaciones.

Escribe

D + D D 8 D
-

+ D

5 8

12 - 9

+ D D = = =
13 6 16

6 8

+ D D 0

7 9

8 24

15 8

21 18

33 - 12

29 - 28

30 -

D+
12 11 0 34 14 0 29 3 0

+ = = D=
9 5 26

22

40

para completar cada operacin.

8
El

508 15 9 0 28 12 0

(0 0

= = =

23 20 32
~
o u.J
Z u.J
f-<

z o ~
SEP p.p. 16 Y 17

Matemticas

Propsito: Resuelven problemas de suma y resta,

I Mido longitudes
Usalas unidades de medida que sete piden para hacer las mediciones indicadas. a) Ellargo de tu libro de Matemticas mide _____ lpices.

[0

\~

I
~

b) La altura de la puerta de tu saln mide cuartas.

p~
unacua~7 d) Tu lpiz mide dedos del tamao de lo ancho del pulgar.

c) En un metro puedes acomodar _ libros de Matemticas, uno a un lado del otro.

Compara tus medidas con las de tus compaeros. Cules medidas fueron distintas? _

Porqu? Qu medidas fueron las mismas? Porqu? Qu objetos y partes del cuerpo miden ms o menos que un metro? Compara y anota ms o menos segn lo consideres. 1. Lo largo de una escalera 2. Ellargo de tu pie _

3. Lo largo de tu brazo

4. Lo ancho de un automvil

stasson las medidas de la ventana y el pizarrn del saln de clases. Calcula cunto mide su contorno. 2 metros 3 metros

~
o u.J

z u.J
Z

....

e
SEP p.p. 18 Y 19
Propsito: Miden longitudes pequeas con d~erentes unidades de medicin,

o ~

Su contorno mide _____

metros.

Su contorno mide

metros.

Matemticas

lmIIII

Reproduccin de objetos con base en descripciones


Observa el armario y haz lo que se te pide. a) En la seccin de abajo, a la izquierda 'seencuentran

b) Se encuentra en cofrecillo.

la

un

c) Un quinqu de cristal se encuentra 10 _ d) Entre los libros de

se encuentra un trofeo.

e) Dibuja seis libros de ciencias naturales en la seccin del centro del armario. a la izquierda. f) Dibuja dos fotografas con marco. Una con un rbol y otra con unas uvas a la derecha del quinqu. Estailustracin te indica el lugar donde viven Julieta, Antonio y Rodrigo.

Completa lo siguiente. a) Cuando sale de la escuela, pasa frente a la casa de Antonio, sigue a la derecha, pasa por la orilla del lago. da vuelta a la izquierda, luego camina hacia la derecha y llega a su casa. b) Para ir al Rodrigo sale de su casa, da vuelta a la derecha, pasa frente a la casa de Julieta, sigue hacia delante hasta llegar a la entrada.
;;2

c) Antonio est en el parque, describe el camino que sigue para llegar a la escuela.

(J
w

Z w
1-

Matemticas

Propsito: Ubicacin de objetos y lugares a partir de puntos de referencia en un plano.

SEP p.p. 20-21. 32 Y 33

Uso las fracciones


Colorea las figuras que estn divididas en mitades.

Parte las pizzas entre los nios. A cada

nio le toca un pedazo del mismo tamao.

Para 4 nios A cules nios les toc ms pizza? Qu parte les toc?
Contesta lo que se te pide.

Para 2 nios

Para 3 nios

a) Lupita hace 2 collares iguales. Compra un metro de cordn. Cunto usa en cada collar?

b) Jorge corta a la mitad un poste que mide 4 metros. Cunto mide cada mitad?

Cuando un objeto ~,,--Activa

se divide en dos partes iguales, a cada parte se le llama mitad.


tu mente

Completa la serie con la figura que sigue:


Matemticas

SEP p.p, 22 Y 23

Propsito: Usan fracciones a partir de representcciones.

mil

Trabajo con millares: nmeros de 4 cifras


Cada cuadrado est dividido en 100 cuadrados pequeos. Cuntos cuadrados pequeos hay en los 10 cuadrados? _
~

-,
, I I I I I I I I I I I I r-r-rr-r- r-r- ~:

-~

'-'- f,I I I I I I I I 11 11

I I

I I

En total hay un millar de cuadrados pequeos.


~

Un millar es igual a mil unidades. Mil con nmero se escribe as: 1000 Completa el cuadro con el nmero y el nombre de los millares. Nmero Un millar Dos millares Tresmillares Cuatro millares Cinco millares Seismillares Siete millares Ocho millares Nueve millares 8000 Nueve mil 6000 Siete mil
~

*-'

Nombre Mil Dos mil


.

1 000 3000

(0~
~ ~

Cinco mil

J~

En cada grupo, encierra en un crculo el nmero menor.

Activa tu mente El pap de Julieta tiene cinco hijas: a) Tono. b) Tene, c) Tinl. d) ?, e) Tunu Cmo se llama la cuarta hija?

lID

Matemticas

Propsito: Escriben cantidades de cuatro cifras con letras y nmeros.

SEP p.p. 24 Y 25

Suma hacia la derecha de 100 en 100 Y hacia abajo de 1000 en 1000. Completa el cuadro.

o
1 000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000

100 1 100 2100

200 1 200

300

400

500

600

700

800

900 1900

3600 4100 5100 6500 7800 8300 9100 9400 8700 9900 5900

Haz lo que se te indica en cada caso.

Escribe el nmero que resulta al sumarle 10 a cada uno de estos nmeros. a) 1 200 d) 9560 b) 3400 e) 6700 _ _ c)2890 f)3512 _ _

Escribe el nmero que resulta al sumarle 100 a cada uno de estos nmeros. 0)3660 d) 5330 _ _ b) 1 720 e) 6 110 _ _ c)4000 f) 8990 _ _

Escribe el nmero que resulta al sumarle 1000 a cada uno de estos nmeros. a) 890 _ _ b) 8210 e) 7440 _ _ c)1220 f) 2560 _ _

d) 3 250

2900
3100

1500

7600

9200

5400

SEP p.p. 24 Y 25

Propsito: Escriben cantidades de cuatro cifras con letras y nmeros,

Matemticas

Resuelvo problemas con sumas y restas

Los nios van a comprar en la juguetera "La Sonrisa". Utiliza la ilustracin para resolver los siguientes problemas.

En cada problema anota la operacin de suma o resta que te ayude a resolverlo y contesta lo que se te pide. Observa el ejemplo. a) Luca compr una mueca y otro juguete, gast 32 pesos. Cul juguete compr y cunto cost? Un globo cost 5 pesos 32 - 27 = 5 c) Lorena quiere un rompecabezas. Slo tiene 28 pesos, cuntos pesos le faltan? d) Rodrigo compr 2 juguetes. Pag 25 pesos, cules juguetes compr?

b) Alberto compr un trompo y una bolsa de canicas. Cunto gast? _

e) Camilo compr un osito de peluche, le quedaron 5 pesos, cunto dinero tena?

f) Mara compr una cuerda para saltar,

unos dados y una bolsa, cunto pag?

g) Daro tiene 45 pesos. Puede comprar un carrito, una pelota, un trompo y:

h) Bertha pag 36 pesos, compr una mueca y otro juguete ms. Cul juguete compr?

Resuelve las siguientes operaciones. 38


10

+0= + ++ =O
45
8 7 5
~

0+
36

10

25 20

23 - 14
21 - 8

= =

-0=

O O

:
@

~ '" Z 1'" Z o

mi

Matemticas

Propsito; Resuelven problemas cotidianos utilizando sumas y restas.

SEP p.p. 26 Y 27

Horizontales, inclinadas o verticales?


En la siguiente ilustracin haz lo que se te indica.

G':--:1)

a) Traza una lnea roja sobre lo objetos en posicin horizontal. b) Traza una lnea azul sobre los objetos en posicin vertical. e) Traza una lnea verde sobre los objetos en posicin inclinada . Dibuja lo que falta. vista Dibuja cmo lado se ve de As se ve de frente

Esta es una cama desde arriba

r)
.

"'"

Indica la posicin en que se encuentran:

vertical, horizontal o inclinada.

Los peldaos una escalera

de

Los extremos tripi

de un

El mstil de un bote

Completa las figuras dibujando lneas verticales, horizontales e inclinadas. Utiliza para cada lnea, los colores que se indican en el primer ejercicio.

~ ~
.>: - - - - - - --)
..,

I I

I I

--------",'
.... -1
I I

O
/ /

...

',.......

."

/_-----

i<>------------/
/

,, ,

/ /

r" :
I ,

,,

/ /

1---------------ballena

foca

:::_-----------~
~

,/ ,/ ,

;/

SEP p.p. 28 Y 29

Propsito: Identifican lneas horizontales. verticales e inclinadas al trazarlas para completar dibujos.

Matemticas

Analizo la informacin de una tabla de datos


Completa la tabla con la informacin registradaen el grupo sobrela obesidad.

tJiiios

Total

2
3

4
5

Total

Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a la informacin de la tabla. a) Cuntos nios padecen obesidad? b) Cul equipo report ms enfermos? c) Cuntos enfermos son en total? Contesta lo que se te pide. _ _

La temperatura ambiental se mide con un aparato llamado Esteinstrumento marca en grados centgrados la temperatura ambiental.Utilzalo para contestar lo siguiente:

_
100 90 80 70

a) Cul es la temperatura ms agradable, 15C 40C? b) En un da fro, el termmetro puede marcar 30C 6C? c) En un da caluroso, el termmetro marcara 25C 35C?

d) Cuntos grados marca el termmetro de la ilustracin?

60
50 40 30

20
10 O
r

~
o

Activa tu mente Completa la serie de nmeros. 1,11,_, __ ,101,151,211

"" Z
J-o ""

o ~
(Q)

Matemticas

FA.

~~Fa'~~~:d~~:gs~a informacin recolectada.

SEP p.p. 30 Y 31

..

Uso el calendario
Completa la hoja del calendario Haz lo que se te indica. del mes de octubre.

~
VI (f)

E iii

a) Anota en el rectngulo de la derecha el ao que le corresponde. b) Coloca los nmeros que corresponden a todos los das de la semana.

o cr
D
L

UBRE
M M

l~.1
J 1 V

, ..J

j
S

Contesta lo que se te pide. a) El mes de octubre tiene b) Cuntos lunes tiene el mes de octubre? c) En qu das de la semana comenz y termin octubre? d) Qu se conmemora el 12 de Octubre? das _ ~_
y

e) Cundo celebramos el da de las Naciones Unidas? Completa lo siguiente. a) Los meses que tiene el ao son:
1. 2. 3. _ _

4.
5. 6.

7. _______ 8.

10.

_______

11. 12. ------y

_______

9. _______

b) Los meses que tienen 30 das son:

~
o ..,

e) Cuntos meses tienen 31 das? d) Cul mes tiene 28 das y a veces 29 das? e) Cuntos das tiene el ao?
SEP p.p. 34 Y 35
Propsito: Iden1iftcan sucesos e informacin en un calendario,

z o ~ @

z ~

_ _
Matemticas ~

Mido longitudes y calculo permetros


Don Pepe construy estos jardines en la escuela "Patria". Va a colocar en el contorno de cada jardn una banda de hule para protegerlos . Calcula lo que debe medir la banda de cada jardn. Contesta lo que se te indica.

lados ms largos: 4 metros cada uno. lados ms cortos: 3 metros cada uno l. Eljardn A tiene y tiene forma de 2. Los 2 lados largos miden en total Iados

Cada lado mide 3 metros

5. Eljardn B tiene y tiene forma de

lados _

6. La banda para el contorno del jardn B 3. Los 2 lados cortos miden en total debe medir: 7.Cuntos metros de banda se necesitan para 4. La banda para el contorno del jardn A debe medir: _ el contomo de los 2 jardines? _

Estos jardines tienen el mismo permetro. Anota en las tarjetas lo que debe medir cada uno de sus lados. El permetro de cada jardn es de 24 metros .

. Lados ms largos _____ Cada lado mide Cada lado mide cada uno. El permetro es la medida del contorno de una figura.
_ Matemticas ~

cada uno. 4 metros


~
o
UJ

Lados ms cortos

Z
UJ

1-

o ~
(Q>

Propsito: Utilizan el metro para comporor y medir longitudes y permetros.

SEP p.p. 38 Y 39

I Decenas, centenas y millares


En la fbrica "ElSol"hacen carteritas con 10 cerillos. Luego las empacan en paquetes y cajas como los de la ilustracin. Completa lo que se te pide.

Cada carterita tiene cerillos. 10 cerillos forman una

Cada paquete tiene ____ carteras, cerillos. 100 ---cerillos forman una

Cada caja tiene ____ paquetes, ___ cerillos.1000 cerillos forman un

Colorea los paquetes que necesitas para empacar Anota los que sobren.

la cantidad

de cerillas que se te indica.

1 315 Sobran cerillas.

4732

Contesta lo siguiente. Di cuntos cerillos hay en: a) Trescajas, cinco paquetes, cuatro carteritas y tres cerillos sueltos b) Ocho cajas, seis paquetes, nueve carteritas y dos cerillos sueltos c) Cinco cajas, ocho paquetes, dos carteritas y cuatro cerillos sueltos d) Nueve cajas e) Cuatro paquetes y seis carteritas

_ _

2 o
u.J

Z u.J
f-

~
@

Activa tu mente A un seor que iba sin paraguas ni sombrero, lo pill ayer un chaparrn. La ropa se le empap, pero pese a llevar la cabeza descubierta, no se moj ni un pelo, cmo es posible?

SEP p.p. 40 Y 41

Propsito: Cuentan objetos y los agrupan en decenas, centenas y millares,

tfiJllD

Matemticas

llmIIII

Samantha, Coro y Octavio juegan a pescar. Lanzan un anzuelo a los peces que giran. Pescan durante dos minutos en cada turno. Gana el que acumula ms peces. Completa lo que falta.

a) El primer turno le toc a Octavio. Pesc 5 peces. Cuntos peces quedaron?

b) El segundo turno le toc a Cora. Pesc 7 peces. Cuntos peces quedaron para el turno de Samantha? _ _

c) Cuando termin el turno de Samantha quedaban 4 peces. Cuntos peces pesc? d) Quin gan el juego? _

Colorea los peces que estn en la pecera equivocada .

Completa las siguientes restas.

16 -

0=
10

10

030 -

=12
10

0=
10
~

B
-O
31

9~5

-O
15

~l

-O
24

~3

-O
10

0m
Matemticas

14

~~ql~ tJ tJ t=J tJtJ


SEP p.p. 42 Y 43

Propsito: utilizan diferentes procedimientos para resolver restas.

S los nmeros hasta de 4 cifras

~
l

!
!!
",,' ,~.

* Los nmeros siguientes son:l..Q4Q, 1 050, 1 060


* La regla es sumar 10 En cada serie, escribe los tres nmeros que siguen y la regla. a) 1 050 1 100, 1 150, 1 200, 1 250,
t

La regla es: _

b) 8 200 ,8400 ,8 600 ,8 800 ,9 000 , * La regla es: c)4305,4310,4315,4320,4325, * La regla es: d) 6 540 , 6 542 6 544 , 6 546 6 548 6 550 ,
r r
t

* La regla es:
e) 5 500 ,6 000 ,6500 , 7 000 7 500,
t

_ _

* La regla es:
Escribe con letra los siguientes nmeros. 0)3814 b)9302 c)7050 d)9999 e)6005 Escribe con nmero.
~

_ _ _ _ _

8 z ~ z ~
@

a) b) c) d)

Ocho mil trescientos veintinueve Cinco mil quinientos cinco Cuatro mil seiscientos veinticinco Dos mil novecientos noventa y nueve
Propsito; Ordenan y completan series cortas de nmeros de cuatro cifras y los escriben con letra.

SEP p.p. 48 Y 49

Matemticas

Trazo lneas paralelas y perpendiculares


En las siguientes figuras repasa con color rojo cada par de lneas perpendiculares.

Repasa con color rojo las lneas paralelas.

Las lneas paralelas nunca se unen y se mantienen siempre a la misma distancia una de la otra . Dibuja lo que se te pide. Utiliza tu regla o la escuadra.

o
Cinco peldaos perpendiculares.

o o
Seisrenglones paralelos al primer rengln.

::

Una tabla perpendicular a las tablas del cerco.

Las lneas perpendiculares se forman al unir o cruzar una lnea vertical con otra horizontal.
~
o u.J

Activa tu mente Completa la serie con la figura que sigue:

z u.J
Z

1-

o ~
SEP p.p, 50 Y 51

IIEI

Matemticas

Propsito: Iden1'ifican y trazan lneas paralelas y perpendiculares.

I Leo e interpreto

planos

ste es el plano de un parque pblico. Utilzalo para contestar lo que se te pide.

.2
'iij
ni Q.

co

"-'''"=---.:=--'

a) Qu se encuentra entre el pasillo 5 y el pasillo 2? b) En qu lugar se encuentran las canchas?

_ _ _ _ _ _ _

e) Dnde se encuentra la fuente? d) Por cuntos pasillos se puede llegar a la fuente? e) Qu se encuentra entre el pasillo 2 y el pasillo 4? f) Dnde se encuentra el rea de juegos? g) Qu forma tienen el rea de juegos y la de mesas y bancos? h) Qu lugares tienen forma de tringulo?

En el plano del parque. colorea con rojo dos pasillos que sean paralelos y con morado dos pasillos que sean perpendiculares,

a) Los pasillos b) Los pasillos paralelos son

son perpendiculares. _

r------------------------------------~ Activa tu mente


Completa la serie de nmeros. l. 7, 13, 19, 25,__ , __

SEP p.p. 52 Y 53

Propsito: Leen. interpretan y ubican lugares en un plano.

Matemticas'"

Fracciones como resultado de un reparto


Lorena cort una barra de cocada en partes iguales para ella y sustres amigos. Marca con una palomita el dibujo que muestra la barra partida adecuadamente.

Felipe parti su caramelo as:

Tom un pedazo y los otros dos se los dio a Susana y Gilberto. Qu parte le toc a cada uno? _ Colorea las figuras como se te indica . De verde las figuras que estn divididas en tercios . De rojo las que estn divididas en cuartos.

Haz los repartos que se te indican. Margarita compr 3 pizzas y las va a repartir en partes iguales, entre 8 nios. Hay 4 tamales, se van a repartir en partes iguales entre 8 nios.

~~

A cada nio le tocan

I I

~~

A cada nio le toca

I I
~ o u.J

Activa tu mente Tres seoras muy gordas, paseaban por el camino de la Ermita debajo paraguas de tamao normal. Cmo es posible que no se mojaran?

de un

Z u.J .....

o ~
(Ql

11II

Matemticas

Propsito: Obtienen fracciones a travs de situaciones concretas de reparto.

SEP p.p. 54 Y 55

El centmetro.

Uso de la regla

Estasson las tiras de cartulina que utilizaron para medir algunos alumnos de tercer ao. Descubre a quin pertenece cada tira. Mide con tu regla cada tira y anota en el cuadrito la letra de la tira que corresponda a cada nio.

La tira de Bertha mide 15 cm

La tira de Jacinto mide 16 cm

D D

La tira de Jess mide 8 cm

La tira de Ramiro mide 9 cm

Encierra la medida correcta.

0-------Lo largo de un lpiz mide aproximadamente: 50 centmetros Lo ancho de tu cuaderno 20 centmetros 15 centmetros mide aproximadamente: 5 centmetros La altura de una lata de verduras mide aproximadamente: 12 centmetros 22 centmetros

sr.

ft

Dibuja una pelota a 7 centmetros de la caja y una estrella a 10 centmetros.

~ o
"" Z
LU

~
:E
(Q)

El centmetro se utiliza para medir longitudes pequeas. Esta lnea mide un centmetro: _
SEP p.p. 56 Y 57
Propsito: Ufilizon la regla para medir en centmeiros.

Matemticas

,.

"

"

'/

O<l!:l3N3.1NOW @

o-

10

<J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<l<J<J<J<J
~ O O
LO
(/)

en

>-

co

10

. .

a..

V)

$ e e
:
en
Q)

(',

~ ~
"O

en

o
O)

,!::::!
(',

O 'O
Q)

o
e
:
(',

I
+-

'O

'o
+-

en

.qI
"O "O

o
o ..e
+'C

+= : eS
O
en

e
en

O
+-

'en :

o
o
e
Q)

,-

O
en
Q)

:
O

.O Q.
O)
Q) Q)

"O

"O

O
"O

.10 '0
(/)

:lo..
"O 'o..

a>

E
Q)

~
en
Q) M

e Q) ...., e
.... .Q
", .
~,

10
O"

O
'/i

<J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J

O
"O

Q)

: 'O)
"D

'O

e
';::
+-

Q)

O O

en

"O

O)

: :
(',

O en
Q)

en

(',
(/)

~, ."
'O

.s:

~
e
O
"O

'B
O
en ';::
Q) +-

TI

e o m

O O

e e

en
:"Q :
O
O) .en

e O Ti o Q) Q)

O
O

e
O Q. O
O)

en

('.

"D "D

O O -

: '-

Q)

."D en

'o
O Q.

e
O en

"D en en "D

Q) Q)

~ o

+-

o
: 'O)

"D

e e Q)
+-

o
.L
Q)

o
"D

>-

.Q)

O O

>"D

en

Q) ~

V ..
O ~"
~p;

oen

"D

e
Q)

o
.L en

o
:
O

>O
O)

('.

$
(/)

.L en

'o :
U 'v

"D

o
: o
O

'O :

Q)

en
:

e $ e

en

....:

'O

E o
:

U 'v o .r-re e
Q)

o
(',

Q)

en
O

e
'-

Q.

o .s: e O o e m ::J ,g-

"D

"O

o
e

Q) +-

,~

m2

E E
:

5-13

'"

e e
'O .;::
+Q)

Q)

'+-

'o

~o

0-1=

EO

Q)

:og
O) "D en

m::J

(/)

2t: Q.o

en

c.<:

10

o
.;~
~,

'E :
.O
O
r-e-

'o .;::
>+Q)

e
O

>.L en

Q)

'o .o
"-

e
"D

Q)

c:
'o
""'~.
,

V
Q) ~

"'C "'C
10

Q O a. e 'o
.~

"D

Q)

O)

"D

.L

..
Q
: ,en

"'C .c:
O Q) en .Q

::;)
~

<J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<J<J<l<l<J<l<J<J<J <J<J<J<J<l<J<l<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <l<J<J<J<J<l<l<J<J<J <l<J<J<J<l<J<J<J<l<J <J<J<J<J<J<l<J<J<J<J <l<J<l<l<J<l<J<J<J<J <J<J<J<J<J<J<J<J<J<J <J<l<J<l<l<l<J<J<J<J
O

'o
';:: +en

O)

+-

.Q

O
Q)

'o ';::
+(/)

Q.

(/)

.:
"D

"D en

(',

o
O O "O)

en

"D

..

.Q

(/)

'o :
'v .U

Q)

o 'o :
U 'v
N

.Q
~ O O

(/)

'o :
U
C'I)

en
O

Q) Q)

e
:

o
"D en

Q) +-

e e
Q)

"D

.L o

E .2
"-

O
(',

e
en

~~ ~..Q

Q) Q)

me "'m

o
O O

(/)

'o
o
-.::i :
Q)

e
O)

O)

:
';:: +en

e $ e
Q)

E
O)

e
:
~

'o
';::
+-

e
Q
(/)

Q)

e
'S Q
O> ';

'+-

"o

o E

"D I

'(ij o 'o Q. Q.::J o~

.QE

Q:~

Q)

Q)

en

'+-

"o

Q)

'o ';::
U 'v
UJ

e e
LO

+Q)

'o :
"D

U 'v
-O

'o :
U 'v

'o

e
O en

+-

'o :
UJ

e e
r-,

o +e 'o :
U 'v
co

en

.Q

(/)

'o :
U 'v oU 'v
O
r-e-

.Q

O -

+=

a. E

Q)

o E

"-

e $ e

en

Q)

Q)

e Q) o

Q)

Q)

+=

"D

r--.

:::>

O e :::>

Q)

"o E

r--. .o

(5 r--.

r--.

:::>

"D

r--.

e O U

:;::

o '" o

'o

Q)

El

El sistema decimal de numeracin


Miguel y Azucena cuentan el dinero que han recibido.

E ii5 ,::..- __

s '"
Ql

.....;

--f"-

Para saber cunto dinero reunieron utiliza la siguiente tabla y contesta las preguntas que siguen.
Billetes de $100 Monedas de $1O Monedas de $1

Miguel Azucena Total

Cunto dinero reunieron en billetesde $1OO? en monedas de $1? Cunto dinero reuni Azucena? _ Cunto dinero reuni Miguel? _ Cunto dinero reunieron en total? _

, en monedas de $1O?

Lupita y Andrs sacaron el dinero de sus alcancas. Lupita ahorr $245 y Andrs $630. En el banco cambiaron su dinero en billetes de $100 y monedas de $10 Y $1. Anota la cantidad de billetes y monedas de cada denominacin que pueden recibir.

Lupita

$245

Andrs

$630

Billetes de $ 100 Monedas de $ 1O


~ S3 z f-' '" Z o ~
@

___ ___ ___

Billetes de $ 100 Monedas de $ 10 Monedas de $ 1

Monedas de $ 1

SEP p.p. 60 Y 61

Propsito: Utilizon el sistema decimal de numeracin en la resolucin do problemas.

Matemticas

Problemas de suma
Resuelve los siguientes problemas.

l.Un parque recibe el sbado 273visitantes y el domingo 625. Cuntos visitantes recibe en
los dos das? _

Utiliza la tabla para hacer tu cuenta. Centenas Decenas Unidades

Total

2.Magdalena

compr una chamarra de $342y un vestido de $435. Cunto dinero gast?

Centenas

Decenas

Unidades

Total

Resuelve las siguientes sumas y encuentra la respuesta en los resultados de las sumas. Cul es el animal mamfero ms grande del mundo? ( C_la_v_e

9:_9

6:_8

7~-6----+----9-:-8----~---4-~-5---J

Observa el ejemplo. 2 CDU 344 + 6 3 4 C D U

3
C D U

4 C D U

5
C D U

6 C D U

795 + 2 O 4

575 + 1 1 3

4 O 3
+ 596

730 + 248

346
+ 632

978
C D U

I
C D U

I
C D U

I
La respuesta es:

254 + 522

432 + 6 3

234 + 765

I
7

I
8

L L --- --- --- --- --- --- --- --- --2 3 4 5 6 789

I
9

I
SEP p.p. 62 Y 63
-,

11II

Matemticas

Propsito: Resuelven sumas de tres cifras y comprenden el volar posicianal de los nmeros.

Uso el centmetro para medir


Mide ms o menos que un metro? Escribe las palabras ms o menos.

1. La cuerda de saltar:

2. La altura de la escalera:

3. Lo largo de tu libro:

-'

..

".

4. Lo alto de una pecera:

5. Lo largo de tu brazo:

6. La altura de una puerta:

David y Grecia hicieron estos collares. Utilizaun cordn y tu regla para medir lo largo de cada collar y contesta las preguntas.

l. Cunto mide el collar que hizo David? 2. Cunto mide el collar que hizo Grecia? 3. Cunto mide el ms largo?
SEP p.p. 64 Y 65
Propsito: Utilizan el centmetro como unidad de medida.

_ _ Cuntos centmetros ms? _


~

Matemticas

Sabemos o no sabemos lo que va a pasar?


stas son algunas de las tarjetas del juego "Memorama" .Todas forman par.
'rS

..

----

Martica y Benito juegan a los pares con ellas. Todas las tarjetas estn hacia abajo cuando empieza el juego. Gana el que tenga ms pares. =.. ~

..

...

~
r

"".="

..

- .

Observa las tarjetas y contesta las preguntas. 1) Martica encontr el primer par, sabes cul es? 2) Siacierta, Martica puede voltear otras dos tarjetas para hacer otro par. Cules tarjetas volte? y hizo par? Martica recoge sus tarjetas pares y voltea otra vez hacia abajo las tarjetas no pares.
t

3) Cuando le toca el turno a Benito,sabe dnde estn las otras tarjetas de la tortuga y el len? _ 4) Benito voltea la tarjeta que est abajo a la izquierda, es la jirafa, luego voltea la de abajo a la derecha y es el len, form par? _ 5) Cuando le toca el turno a Martica, sabe dnde est la otra tarjeta del len? Martica voltea la segunda tarjeta de arriba y hace el par del len. 6) Dnde est el par de la tortuga? 7) Quin crees que gan el juego? _ _

1m

Matemticas

Propsito: Predicen hechos y sucesos en situaciones en las que no inlerviene el azar.

SEP p.p. 68 Y 69

Sumar y restar puntos


Resuelve los siguientes problemas.

Patricia y Alberto quieren armar el rompecabezas de 96 piezas. Patricia coloc 32 piezas y Alberto 40 piezas. Cuntas piezas han colocado? _ Cuntas piezas les faltan colocar para completar el rompecabezas? _

2. Linda, Esteban y Jaime arman el rompecabezas de 350 piezas. Linda coloca 140 piezas y Esteban 110.Jaime termina de armar el rompecabezas, cuntas piezas colocaron Linda y Esteban? cuntas piezas tuvo que colocar Jaime para terminar el rompecabezas? _
t

Cuando Briseida tena 7 aos meda 121 centmetros de altura. Ahora mide 155 centmetros, cuntos centmetros ha crecido?

En un autobs viajan 12 personas. En la calle Los Pinos suben 14 personas. En la parada de LasAcacias bajan 5 personas. Cuntas personas van ahora en el autobs?

Calcula los aos que les faltan a estos nios para que cumplan la edad que indica la tabla. '
Para 20 aos Carmen Lola scar Juanita Pepe 15 12 Falta Para 25 aos Azucena Felipe Perla Pedro Daniel 15 12 Falta Para 30 aos Clara Jons Ruth Marcos Pablo 10 12 11 Falta

3
8
Propsito: Resuelven problemas cotidianos de suma y resta.

3
8

7 9

SEP p.p. 70 Y 71

Matemticas

m.

Contino resolviendo problemas de suma y resta


Escoge la respuesta ms acertada. l. Si gastas $15 en una tarjeta de cumpleaos 2.Tienes $89 y compras unos lentes de $45. cunto te sobra. cerca de $30. $40 $50?

y $62 en una pelota.

gastas cerca de $70. $80 $90?

Colorea las tarjetas del color que corresponde ejemplo.

al nmero del resultado. Fjate en el 15

9
~

4 O
- 3 O

1 2

9 +

1 8

D
2 9 - 2 O 1 7 8

D
7 +
1 2

D
4 1 5 5

D
Resuelve las siguientes restas. d u d u 4 8 - 3 6

D
d u

D
d u

D
7 9
- 2 5

D
d u 5 5 - 3 4

9 7
- 4 5

6 O
-2 O

D
d u

D
d u 3 6 - 1 4

D
d u 9 4 -2 1

D
d u 6 8

D
d u 2 9 - 1 7

8 2
- 4 O

- 1 2

D
SEP p.p. 70-72

Matemticas

Propsito: Resuelven problemas cotidianos de suma y resta.

Analizo y registro informacin


Los nios de tercer ao llevaron a la escuela algunos artculos deportivos para las competencias de la semana . Gaspar y Sandil hicieron un registro de los artculos deportivos que llevaron los nios. Utilizaestos datos para hacer la grfica. Ilumina un rectngulo por cada artculo registrado con un color para cada columna. Observa el ejemplo. Pelotas de baloncesto: 5 Pelotas de futbol: 9 Guantes de beisbol: 6 Pelotas de beisbol: 4 Pelotas de voleibol: 3 Raquetas: 8 Pelotas de tenis: 6 Bat: 1 Caretas: 2

futbol

guante

beisbol

volibol

raqueta

tenis

bat

careta

~ .. r .. '.r .:
~

l. Cmo se registr en la grfica el artculo deportivo que llev cada nio? 2. Qu artculo deportivo llevaron ms nios? ~
o '" z

_ _ _

3. Qu artculo deportivo llevaron menos nios? 4. Cul fue el total de artculos deportivos que llevaron a la escuela?

o ~
(Q)

:: z

SEP p.p. 72 Y 73

Propsito: Resuelven problemas con la informacin de las grficas de barras.

Matemticas

m.

Lectura y escritura de nmeros de 4 cifras


Escribe el nmero ms grande que se forma con las cifras del nmero de la izquierda. Observa el ejemplo.

Cul fue el nmero ms grande que formaste? Cul fue el nmero ms chico? Observa los siguientes nmeros y contesta lo que se te pide.

_ _

l. Cuntos millares tiene el nmero ms grande? Cuntos millares tiene el nmero ms chico? 2. Cul es el nmero en donde el 2 indica 200 unidades? 3. En el nmero 9 615, qu indica el 1? 4. Cul es el nmero en donde el 7 indica 7 unidades? 5. En el nmero 1 872, qu indica el 8? _ _

Escribe el nmero que se forma en cada caso. 5 millares, 3 centenas, 2 decenas y 2 millares, 8 centenas, 4 decenas y 5 centenas, 2 unidades, 6 decenas 8 decenas, 9 centenas, 4 millares y 4 9 y 3 unidades unidades 7 millares unidades

Escribe con letra los siguientes nmeros. a) b) c) Anota con nmero. a) Cinco mil ochocientos nueve b) Mil ochocientos setenta y dos c) Cuatro mil doscientos siete d) Siete mil-quinientos cuarenta y tres 1
y comparan
nmeros de 4 cifras,

(J
u.J u.J 1-

~
Z Z
-:

o ~
@

Matemticas

Propsito: Leen,escriben

SEPp.p. 74 Y 75

I Identifico figuras simtricas


Haz lo que se te indica. Dibuja la mitad que le falta a cada figura.

-,
/
1

I
.......

V"

" Ir-,.
./

,,-'
/

V
J
11 1 ~

"

1'-

e e e

Marca as "'las

figuras que al doblarlas coincidan sus bordes.

Colorea las figuras dobladas por su eje de simetra.

-,.-

Traza el eje de simetra a cada figura. Algunos tienen ms de dos ejes de simetra.

I
El eje de simetra es la lnea por donde se dobla una figura para que las dos partes que resulten coincidan en sus bordes.

Completa

Activa tu mente la serie con la figura que sigue:

SEP p.p. 76 Y 77

Propsito: Identifican figuras simtricas al trazar lneas paralelas y perpendiculares.

Matemticas

Resuelvo problemas de multiplicacin


Suma y multiplica para encontrar el resultado. Observa el ejemplo.

1. Cuntas hileras de 4 tazas hay?_----"'3'--_ Sumo: 4+4+4= 12 _3_

~.

3+3+3+3 = 12 =

Multiplico:

x ~

.JL
_

En total hay: _1 .. 2.....,t. n""zo . s"'--

QQQQQQ QQQaQQ QQQQQQ QQQQQQ

2. Cuntas hileras de 6 hojas hay? Sumo: Multiplico: __ En total hay:

_ _

x __

= __ _

Las hijas de don Rafael ayudan a empacar la fruta en cajas. Empacaron 32 duroznos. 24 peras y 20 manzanas. Traza en cada cuadrcula el dibujo de la caja donde deben colocar cada fruta. Anota los nmeros que faltan.

Caja de _

x __

= 32

Caja de __ x __

24

Caja de __ x __

= 20

Matemticas

Propsito: Resuelven problemas de multiplicacin de un dgito.

SEP p.p. 78-81

I Resuelvo problemas de multiplicacin


Resuelve los siguientes problemas. En la frutera "El huerto" acomodaron las toronjas en hileras de 10.

Contesta: Cuntas hileras de 10 toronjas hay? Hay __

x __

_--,toronjas.

Cuntas toronjas hay? __

Una caja tiene 15 melones. Cuntos melones hay en

3 cajas?------f~~Si=$i~
x'---_

Se empacan huevos en cajas de 12 piezas. Cuntos huevos caben en 4 cojos? _ __ x

Los bollos se venden en bolsa de 8 piezas. Cuntos bollos hay en diez bolsas? ------i--__ x __

Una pared se recubre con losetas. A lo largo lleva 1O losetas y 6 losetas a lo ancho. Cuntas losetas se necesitan para recubrirlo'c.., _ __x __ _

Anota de cuntas maneras puedes encontrar cada resultado. Observa el ejemplo:

18 6 x 3 - 18 20 40 16
~
o u.

18

12 36 60 24 30 48

27

z
U-l

z o ~
@

f-<

lO

SEP p. p. 82 Y 83

Propsito: Resuelven problemas de multiplicacin empleando la idea de arreglos rectangulares.

Matemticas

Lectura del reloj Elreloj es un instrumento que sirve para medir el tiempo. inutero La manecilla ms pequea se llama horario, porque indica las horas. La manecilla ms grande se llama minutero y sirve para sealar los minutos.

orario

Escribe la cantidad de minutos que contiene cada fraccin de hora.

Un cuarto de hora minutos

Mediahora minutos

Tres cuartos de hora minutos

Anota sobre la lnea la hora que marca el reloj.

Dibuja las manecillas que marquen en cada reloj la hora indicada.

Comienzo del recreo Completa a) Un da tiene

Entrada a la escuela

Salida de la escuela

Desayuno

horas minutos
~ o w

b) Una hora tiene e) Un minuto tiene

D segundos
meridiano y se abrevia a.m. meridiano y se abrevia p.m.
SEP p.89

d) De la 1 a las 12 de la maana es e) De las 13 a las 24 horas es

Z w Z

1-

o ~

mi

Matemticas

Propsito: Identfican el uso de las manecillas del reloj poro resolver problemas de tiempo.

I Las fracciones como medida


Observa las ilustraciones y contesta lo que se te pide. Observa el ejemplo. 1.
2. 3. 4.

1. Con un litro de jugo se pueden llenar 4 vasos. Cada vaso es de _ de litro. Con 2 vasos de jugo se completa _litro. 2. Un litro de nieve cuesta $20, cunto tienes que pagar si compras la cantidad indicada en la ilustracin 2?__ Sicompras slo _ de litro de nieve pagas: _ 3. Luisa pag $32 por dos litros de yogurth. Cada litro de yogurth cost _ Si compra _ litro de yogurth paga

4. Alfredo llena 4 recipientes iguales con la leche de la jarra de 20 litros de la ilustracin 4. Cuntos litros de leche le caben a cada uno de los recipientes? Sivende a $8 el litro de leche 1 Le pagan --por'2 de la leche. Le pagan __ por de la leche.

Anota a los recipientes que utilizaras para vender un medio o un cuarto de la leche de la jarra de 20 litros.

t t

El

El

El
t; un cuarto

El
se escribe as

Un litro se escribe as: 11o as: 1 litro. Un medio se escribe as

t.

Completa

Activa tu mente la serie de nmeros. 3, 6, 9, 12,__ , __ ,.21, 24

SEP p.p. 90-93

Propsito; Resuelven problemas sencillos que implican tracciones.

Matemticas

Orden entre nmeros de 4 cifras


Kathy y Erikempacan limones para venderlos, llenaron costales de 100 Y bolsas de 10 limones. Juegan competencias para ver quin empaca ms costales. Dibuja los costales y bolsas que llenan cada uno con la cantidad de limones que juntaron.

-'
\

,,,,,,,,""0".""".

Contesta lo siguiente:

l. Cuntos costales de 100 limones llen Kathy? __ Cuntos llen Erik? Quin empac ms? 2. Cuntas bolsas de 10 llen Kathy? ___ cuntas

_ llen Erik? _

3. Cuntos limones les quedaron sin empacar? A Kathy le quedaron .A Erik le quedaron __ 4. Se completa un costal si se juntan las bolsas de 10 limones de Kathy y Erik? 5. Se completa una bolsa de 10, con los limones que les quedaron sin empacar? 6. En total, cuntos costales, bolsas y limones sueltos juntaron Kathy y Erik? ___ costales, bolsas y limones sueltos. 7. Cuntos limones empacaron

_ _

entre los dos?

Contesta lo siguiente: Anota el nmero que se forma con las siguientes sumas.
M

u
doS mil trescientos CI Imenta

a) b) c) D)

2000 8000 1000 4000

+ 300 + 40 + 6 = + 500 + 60 + 2 = + 100 + 1O+ 1 = + 200 + 9 =


~

y seis

~ O '" Z f-o '" ~


Z O
(Q)

'"

Matemticas

Propsito: Resuelven problema que implican conteo de colecciones mediante ogrupamientos.

SEP p. p. 94 Y 95

:::

Anota cada nmero como una suma. 0)5649= c)4025= e)3999= 5000 +~+-4CL __ +__ +__ +---2-b) + __ 7817 = __ +__ + + + __ + + + __ + +

d) 6306= 2350 =

+--+--+--f)

Compara los siguientes nmeros y anota mayor que o menor que segn corresponda. 7625 6316 6554 3718 _______ _______ 5840 8910 6545 2715 5090 3729 558 958 5900 5408 585 895

Encuentra el nmero que se te indica: Nmero Nmero Nmero Nmero Nmero mayor mayor menor menor menor que que que que que 3 050 Y menor 6700 Y menor 3 525 y mayor 1 050 y mayor 9 090 y mayor que que que que que 3 100 6 900 2 816 905 9 088

Anota en el cuadrado de la izquierda la letra que le corresponda al nmero que se forma con las posiciones de sus cifras.

D D D D D D

6 unidades, 2 millares, 8 centenas, 1 decena 9 centenas, 6 millares. 3 millares, 5 centenas, 5 unidades, 2 decenas 9 millares, 8 centenas, 8 unidades. 7 centenas, 2 decenas, 3 millares, 9 unidades 5 centenas, 9 decenas, 5 unidades

( 3525 )

Activa tu mente A Juanito se le cay un arete dentro de una taza llena de caf, pero el arete no se moj Cmo puede ser esto?

SEP p. 95

Propsito: Resuelven problema que implican conteo de colecciones mediante agrupamientos.

Matemticas

Uso de la regla para medir


Pedro hace un inventario del pan que no se vendi en su panadera. Cuenta las piezas que quedaron de los diferentes tipos de pan.

conchas

cuernos

orejas

donas

galletas

Contesta lo que se te pide. l. Cuntas conchas quedaron? 2. Cuntos cuernos quedaron?


3. De cules panes qued la misma cantidad?

_ _ _ , de cul qued menos? _ _

4. De cul tipo de pan qued ms? 5. Cuntas piezas de pan no se vendieron?

Mide con tu regla la altura de los objetos que se te indican y anota en la tabla lo que miden. Cul objeto mide menos? Nombre mesabanco botella de litro vaso salero televisor botella de 2 litros ________ ________ ________ ________ Altura cm cm cm cm cm cm
~ o u.J
Z u.J 1-

Cunto mide el ms alto?

Activa tu mente Completa la serie con la figura que sigue:

::f
@

Z O

lID

Matemticas

Propsito: Utilizan la regla poro medir objetos pequeos.

SEP p.p. 96 Y 97

I Problemas de multiplicacin
Resuelve los siguientes problemas. A. Don Rigoberto anota la cantidad y el precio de los juguetes y artculos vendidos en la juguetera "El Carrusel". stos son los precios de algunos juguetes.

Jf\
~

Carrito

Mueca

Bolsa de canicas

Rompecabezas

Completa la lista de artculos que vendi y el dinero que recibi Contesta: Juguetes 5 carritos 3 muecas 5 pelotas 4 rompecabezas 2 bolsas de canicas 8 cuerdas 4 bolsas Total Recibi $ 1.El pap de Juan le compr 5 carri120 tos y 2 bolsas de canicas cunto pag? 2. Alejandra muecas, compr? pag _ $120 por unas muecas

cuntas

B. Adrin y Jovita juegan con los palitos chinos. Los palitos amarillos valen 4 puntos, los rojos 5 puntos y los verdes 6 puntos. Completa las tablas con los puntos que se obtienen con cada cantidad de palitos en los diferentes colores.
Amarillos Nmero Puntos Nmero Rojos Puntos Verdes Nmero Puntos

2 3
~ o '" z
UJ

4 5

1 2 3 4 5

2 3
4

5
_
Matemticas ~

o ~

1Z

Adrin sac 3 palillos amarillos, 2 rojos y 5 verdes, cuntos puntos gan?


SEP p. p. 98 Y 99
Propsito: Resuelven problemas de multiplicacin con procedimientos espontneos y con tablas secuencioles, ~

Organizacin y anlisis de grficas


lee y observa los siguientes datos.

Preguntamos a los alumnos de tercero, cul era su actividad preferida en casa. Los datos se registraron as.

AcTIvidad Reco er cama Lavar los trastes Tra Bar Barrer Sacqdir Recoser mesa

flombres
5
2 7 2 2

Mujeres
7

5 3
4

3
4

Con los datos de la tabla contesta las siguientes preguntas.

l. Cul es la actividad que ms prefieren los hombres?

2. Cul prefieren las mujeres?

3 Cuntos nios lavan trastes?

4. En cul columna hay menos nios? Por qu?

5. A cuntas personas entrevistaron?

Completa

Activa tu mente la serie de nmeros . .L,...l.,~,_,_,l,~,...l.


2
Propsito:0'9anizan analizan la Informa-

lID

Matemticas

~~fi~~dalos en las

SEP p.p. 100 Y 101

Analiza y traza figuras geomtricas


Traza los ejes de simetra de las figuras que lo tengan. Completa la tabla.

o
Eje de simetra No tienen uno dos tres o ms figuras

Traza otra figura simtrica con respecto al eje marcado con azul.

0.

v.

2J
. .

Ilumina las figuras en forma simtrica.

SEP p. p. 104 Y 1 05

Propsito: Identifican ejes de simetra al trazar figuras geomtricas.

Matemticas

Equivalencias entre unidades, decenas, centenas y millares


Para pagar $2 500 con billetes de 100 pesos, un cajero tom 3 paquetes de 1 000 pesos cada uno.

GJ ~
~

rrrIs100l

l. Si cada paquete tena 1 000 pesos, en cada paquete haba Entonces para pagar $2500 utiliz __ paquetes de mil pesos y __

billetes de 100 pesos. billetes de 100 pesos.

2. Amalia debe cambiar 3 billetes de 100 pesos por monedas de 10 pesos. Por cada billete de 100 pesos le dan __ Por los 3 billetes de 100 pesos le dan __ Encierra la respuesta correcta Luistiene: Luistiene: Areli vende: 20 cajas con 10 chocolates cada una a) 200 chocolates b) 210 chocolates c) 2 Ol Ochocolates Areli vende: monedas de 10 pesos. monedas de 10 pesos.

2 billetes de $ 1000 a) $1111 5 billetes de $100 b) $2521 2 monedas de $10 8 monedas de $1 e) $2528

Carmela vende: 900 flores

Entonces vende: Roberto utiliz 15 a) 9 decenas b) 9 millares c) 9 centenas cajas para empacar 150 frascos de mermelada.

Cada caja tena: a) 10 unidades b) una centena c) 1 millar

Activa tu mente Algunos meses tienen 31 das, otros slo 30. Cuntc?s tienen 28 das?

1m

Matemticas

Propsito: Encuentran equivalencias

entre unidades. decenas. centeno

y millares.

SEP p.p, 106 Y 107

El metro, medio metro y un cuarto de metro


Erika y sus amigas juegan a "Las estatuas de marfil", en un momento del juego quedan en estas posiciones: Observa las medidas de cada tramo de las distancias y contesta lo que se te pide.

medio metro medio metro

un metro

Ral

1. La distancia entre Vicky y Petra es de 2. La distancia entre Petra y Ral es de 3. La distancia entre rika y Ral es de 4. La distancia entre _ y es de 9 metros.

Anota ms o menos en cada comparacin. 1. Tubrazo mide de largo ms o menos de medio metro? 2. Tupierna mide de largo ms o menos de un metro? 3. Un auto mide de largo ms o menos de tres metros? 4. Tulibro mide de largo ms o menos de un cuarto de metro? 5. Un lpiz mide de largo ms o menos de un cuarto de metro? 6. Lo ancho de tu libro mide ms o menos de un cuarto de metro? Calcula los centmetros que mide cada objeto y encierra la respuesta correcta. La altura de una taza. a) 15 centmetros b) 8 centmetros ~
~, ~ ~f'<

_ _

_ _ _

La altura de este dado. a) 7 centmetro b) 2 centmetros c) 9 centmetros

Lo largo de tu dedo meique. a) 2 centmetros b) 4 centmetros ~ e) 3 centmetros

/~

e) 20 centmetros

~/

SEP p.p. 108 Y 109

Propsito: Estiman y comparan distancias y longitudes utilizando el metro, medio metro y un cuarto de metro,

Matemticas

Sumas con cambio de unidades a decenas


Algunas veces tienes que cambiar unidades a decenas cuando sumas.

2monedasde@4monedasde 9 monedas de 2 monedasde813

188

monedas de

+
Q Q Q
~~-~.,.. ~ ~ ~

(;;\ r>. (;;\


~ ~ ~

'=

Secambia por: 3 monedas de 8

y 3 monedas de

Suma y cambia a decena. Ejemplo: 8 unidades + 7 unidades 15 unidades Se cambia por: 1 decena 5 unidades 7 unidades + 6 unidades --unidades Secambia por: __ decena __ unidades -9 unidades + 5 unidades unidades unidades

Secambia por: __ decena __

2 decenas + __ decenas __

4 unidades 7 unidades unidades

3 decenas + __

5 unidades 6 unidades unidades

4 decenas +

8 unidades
3 unidades

decenas__

__ decenas__ unidades Secambia por: -decenas -5 decenas +

Secambia por: __ decenas __

unidad

Secambia por: --decenas--unidades 8 decenas + __ 7 unidades 7 unidades

unidad 6 unidades 8 unidades

6 decenas + _ decenas __

4 unidades 9 unidades unidades

decenas__ unidades

__ decenas__ unidades Secambia por: __ decenas__

Secambia por: __ decenas __

unidades

Secambia por: __ decenas__ unidades

unidades
~ '" z .... '" z
(J

:.
'C

:::E

IE!I

Matemticas

Propsito: Realizan sumas cambiando

unidades a decenas.

SEP p.p. 11 o

111

-.

Sumas con cambio de unidades


Don Antonio el cartero reparti 185 cartas el lunes y 368 el martes. Cuntas cartas ha repartido en los dos das? Arturo resolvi el problema haciendo una suma. 1.Primero sum las unidades. 2. Al sumar las unidades vio que con esos 13 poda formar una decena y le quedaban 3 sueltos; entonces, pas esa decena al lugar de las decenas.

3.Luego sum las decenas y agreg la que haba formado con las unidades.

4. Cuando sum las decenas vio que con las 15 decenas se poda formar una centena y le quedaban 5 decenas; entonces pas esa centena al lugar de las centenas.

5. Por ltimo sum las centenas y agreg la que haba formado con las decenas.

Al terminar la suma Arturo escribi el resultado. Borr los nmeros que haba tachado.

Don Antonio reparti 553 cartas en los dos das.

Completa

Activa tu mente la serie de nmeros. 540, 525, 510, __ ,__

, 465, 450

SEP p.p, 114 Y 115

Propsito: Realizan sumas cambiando

unidades a decenas.

Matemticas

Resuelve las siguientes sumas utilizando el procedimiento

que us Arturo.

Ejemplo:

e
1

e
4 + 2

d 4 8

e
7 + 1

d 8 7

e
6 + 2

d 1 9

2 + 3 6

6 4

5 5

8 7

e
752

d
6

u
8

e
2

d 4 7

u
9 4

e
5 + 2

d 4 9

u
6

+ 2

+ 1

3 9

555 + 4 7

e
6 +

d
1 2

u
7 9

e
893

d
2

u
8

e
284

d 3

u
6 +

e 6

u 8
4

O
7

e
5 + 2

d
O
O

u
9
5

e
3
+ 4

u
5
7

e
9
+

u
2
8 +

O
O

O
3

O
4

7
5

e
1 2 + 1

d
1 2

u
5 3

e
1

d 4

u
5

2
4

7
2
~
CJ w w 1-

::

~ +

-.
'"

Z O

mIlI

Matemticas

Propsito: Realizan sumas cambiando

unidades a decenas.

SEP p.p. 114 Y 115

Multiplicacin con 1 cifra

Cuntos botones hay en este grupo?

@@@@ .. @@ @@@@@
Hay __ botones

El resultado cin.

lo puedes

obtener

con una suma o con una multiplica-

Con una suma. Sumandos iguales

Se multiplican

los dos factores

5 5 5 + 5
Suma o total 20

5 botones en 4 hileras

5 X4 20 producto

Resuelve las sumas. Anota los factores y resuelve la multiplicacin

correspondiente.

a) 4

b) 5

c) 3 3 3

d) 7 7 7

4 4 4 + 4 20
e)

x 5
20

5 5 5 + 5

f)

g) 9 9 9

8 + 8

1 1 1 1

h)

4 4 4 + 4

i) 10 10 + 10

j)

k)

1)

6 x -+

6 6

--

2 2 2 2

8 8 x -+

x --

m)5

n) 3 3 3 3 3

o)
6 6 6 6 6 7 7 7 7

5 5
5
5 +

2
Q
UJ

Z u.J f--

6
~
@

En una multiplicacin los nmeros que se multiplican y al resultado se le llama producto.


SEP p.p. 116'y 117

se llaman

factores

Propsito: Realizon multiplicaciones con una cifra,

Matemticas

11III

Resuelve las sumas. Anota los factores y resuelve la multiplicacin

correspondiente.

l. Cuntas rebanadas de pan usas en 3 emparedados?

([[!j

/6!JJ

2. Cuntas pelotas de tenis hay en 3 latas? Cada lata tiene 3 pelotas.

I
_ I ,

3. Cada florero tiene 5 flores. Cuntas flores hay en 4 flor'~~~~ ros?

4. Cuntas llantas hay en 6 automviles?

5. Silvia corre 10 minutos todos los das, cuntos minutos corre en 7 das?

6. Una canasta tiene 8 manzanas cuntas manzanas hay en 4 canastas?

Encuentra el resultado de cada multiplicacin. a)

8
x 2

b)

5
x4

c)

2
x6

d)

7
x3

e)

6
x3

f)

5 x 9

g)

3 x 3

h)

1 x 4

i)

6 x 5

j)

4
x 9

Anota los nmeros que faltan.

2 4

4 8

6 12

lO 24 28

16 36

3 6

6 12

9 18

15 30 42

24 54
~ o
"" Z f-o ""
Z

'.

::E
@
r

Matemticas

Propsito: Realizan rnultipllcoclones con una cifra.

SEP p. p. 116 Y 11 7

-:

I Multiplicacin

con 1 y 2 cifras

Gerardo compr 3 cajas con 25 refrescos cada una. Cuntos refrescos compr? Mariana encuentra el resultado as: l. Multiplica primero las unidades 3 x 5 unidades = 15 unidades Con 15 unidades se forma una decena y sobran 5 unidades. Se escribe 5 y se lleva 1 decena _

2. Luego se multiplica por las decenas 3 x 2 decenas = 6 decenas 6 decenas ms una que se llevaba son 7 Se escribe 7

Mariana anota el resultado. Gerardo compr 75 refrescos

Resuelve las siguientes multiplicaciones. Ejemplo: d u


3

Sigue el procedimiento

que utiliz Mariana.

d u

d u

d u

d u

d u 4 2

d u 2 7

d u

1 9

2 3 x
5

4
7 6

3 4 3

4 9 2

8 2 x
6

5 2
x

Activa tu mente
~ S3 z f:! z

Una noche, aunque mi to estaba leyendo un libro apasionante, su mujer le apag la luz. La sala estaba tan oscura como el carbn, pero mi to sigui leyendo sin inmutarse. Cmo es posible? _

SEP p.p, 118 Y 119

Propsito: Realizan multiplicaciones con uno y dos cifras.

Matemticas

m.

Mido superficies utilizando el centmetro cuadrado


Elrea de una superficie se mide en cuadrados como unidad. Se utiliza un centmetro cuadrado para medir el rea de superficies pequeas.

DI
1------1

1 centmetro cuadrado

Cuando los lados de un cuadrado miden un centmetro, su superficie mide un centmetro cuadrado.

Calcula la medida de cada figura utilizando un centmetro cuadrado.

Elrea es __

centmetros cuadrados.

Elrea es__ cuadrados.

centmetros

Colorea los cuadrados que necesites para formar dos figuras que tengan la misma rea, pero formas diferentes a la figura l. --==::--b-.)llt,_

cn Jra 1 -

~
o u.J

Completa. Lasfiguras tienen un rea de


_ Matemticas ~

u.J i-'

z
Z

centmetros cuadrados.
SEP p. p. 122 Y 123

Propsito: Utilizan el centmetro cuadrado para medir supericies.

I Problemas de reparto
Lupita reparte 20 crayolas entre 5 nios, cuntas crayolas debe darle a cada nio para que les toque la misma cantidad? Encierra las crayolas que le tocan a cada nio. A cada nio le tocan __ crayolas.

Elseor Daro acomoda sus manzanas en canastas. Sitiene que acomodar 35 manzanas en 7 canastas, cuntas manzanas debe poner en cada canasta? Dibuja las manzanas de cada canasta. En cada canasta pone ___ manzanas .

fijfijfij~
~~~

Contesta lo que se te pide.

l. Alma acomoda 28 naranjas en 4 bolsas. Encada bolsa pone __ naranjas

2. Azucena debe acomodar 36 focos en 6 cajas. En cada caja pone focos. 4. Liliana mete 8 gorriones en cada jaula. Sitiene 32 gorriones, cuntas jaulas necesitar?

3.Adalberto hace montones de 12 elotes. Sitiene 60 elotes, cuntos montones puede hacer?
Encierra el nmero exacto.

l. En un campamento instalan a 6 personas en cada cabaa. Cuntas cabaas se necesitan para 48 personas? 9

2. Federico debe plantar 81 rboles en 9 surcos. Cuntos rboles puede plantar en cada surco?

10

10

SEP p. p. 126 Y 127

Propsito: Resuelven problemas cotidianos de reparto.

Matemticas

El kilogramo como unidad de peso


Para medir el peso de las cosas utilizamos una unidad de peso llamada kilogramo.

Tu libro pesa aproximadamente un kilogramo.

Un meln puede tener el peso de un kilogramo.

Un nio de 9 aos pesa aproximadamente 24 kilogramos .

Observa las ilustraciones y contesta las preguntas.

1 kilogramo 1 kilogramo +kilOgramo

2 kilogramos 4 kilogramos 24 kilogramos 20 kilogramos

Encierra la respuesta correcta. l. Un telfono pesa cerca de: 2 kilogramos 20 kilogramos 1 kilogramo 3. Cul es la diferencia de peso entre el perro y el gato? 16 kilogramos 60 kilogramos 24 kilogramos 5. Dos racimos de uvas pueden pesar ms que: un perro un pescado un gato 2. Dos pescados pueden pesar: 30 kilogramos 2 kilogramos 1 kilogramo 4. El nio pesa lo mismo que: 6 gatos 8 telfonos 20 pescados

6.Tresdocenas de huevos pueden pesar: 2 kilogramos J O kilogramos 3 kilogramos


SEP p.p. 132 Y 133

11I

Matemticas

Propsito: Identifican el uso del kilogramo como unidad de peso.

Observa las ilustraciones y contesta lo que se te pide.

-------....

un litro

-}- de litro

de litro

una docena

,. Con un litro de jugo llenas 2. Con

tazas de tazas de

I I de litro.

I I de litro. 3. Para llenar 3 tazas de I I de litro utilizas I I de litro. 4. Con dos tazas de I I de litro completas I llitro.
litro de jugo llenas 5. Luistoma

2.. de
4

litro de jugo y Antonia toma ~ de litro,quin toma ms?

6. A Juanita le sirvieron2 de litrode jugo y a Roberta_' litrode jugo, a quin le sirvieronms? 4 2 7. Rodrigo pide media docena de huevos, cuntos huevos le dan? . 8. Carmelita dice que pidi_' de docena de huevos, entonces le dieron huevos. _

Anota en cada tabla los precios que faltan y contesta las siguientes preguntas. frijol , kg $ 12 '"2kg --kg
1 1

papas , kg +kg +kg $ $4 $ 1 kg +kg "'4kg


1

arroz $ $ $ 4 _

claveles , docena +docena "'4docena


1

$ 20 $ $

$ $

l. Ernesto compr+

kilogramo de frijol, pag

2. Leticia Pidi1-kilOgramO de papas 3. Lidia pidi'

y+

kilogramo de arroz,cunto pag?

kilogramo y medio de frijol, le cobraron: de docena de claveles .

4. Arturo pag 5 pesos por unos claveles, entonces compr __

Completa 1- litro =
SEPp.p. 134 Y 135

I Ide litro.

~ de docena de claveles =

claveles.
~

Propsito: Identifican equivalencias entre fracciones.

Matemticas

La resta con reagrupacin


Hay 483 rboles para reforestar el parque recreativo "El Girasol" . Ya se plantaron 269, cuntos rboles quedan por plantar?

483
Angela plante el problema as: -269

cdu

713 4.wJ'
-26 9

Como a 3 no le puedo quitar 9, reagrupo una decena como 10 unidades. Sumo 10 unidades + 3 unidades = 13 unidades. Tacho el 8 de la columna de las decenas y escribo un 7 arriba del 8. Tacho el 3 de la columna de las unidcdes y escribo 13 arriba de l.

Para hacer la resta primero hay que reagrupar 1 decena como 10 unidades.

cdu

1. Resto las unidades.

713 4.wJ'
-269 ~

13-9=4
Escribo 4 en el lugar de las unidades.

2. Resto las decenas. cdu 7 13 4.wJ' -269 ~1 .4 ./ ~ 7 - 6 = 1 Y escribo 3. Resto las centenas. 4 - 2 1 en el lugar de las decenas.

= 2 Y escribo
obtuvo

2 en el lugar de las centenas.

Angela

214 al

restar. Anot el resultado.

Faltan de plantar

..2lA.. rboles.

Activa tu mente
Completa la serie con la figura que sigue.

I!I Matemticas

Propsito: Resuelven restas reagrupando las decenas.

SEP p.p. 136 Y 137

Resuelve las siguientes restas. Observa el ejemplo: Reagrupa 1 decena 713


9,F!fZ

Termina la resta

Reagrupa 1 decena

Termina la resta

7 13
9JlfZ

@
631 - 2 04 631 - 2 04

- 846

-846 137

@
591 - 227 591 - 227

@
764 - 2 47 764 - 2 47

(JJ

@
452 - 2 19 452 - 2 19 670 - 2 O1 670 - 2 O1

932 -4 15

932 -4 15

850 - 526

850 - 526

Resuelve los siguientes problemas. 1. Un tanque de agua se llena con 380 litros. Si ya tiene 158 litros, cuntos litros faltan para lIenarlo?

Faltan

litros.

2. Eltraje deportivo de Alberto cuesta $242. Si tiene $136, cuntos pesos le faltan para completar su pago?

Faltan

SEP p. p. 136 Y 137

Propsito: Resuelven restas reagrupando las decenas.

Matemticas

La resta con reagrupacin

de una decena y una centena. Para hacer esta resta hay que reagrupar 1 decena y 1 centena.
/
./

cdu
926 - 289

Faltan unidades, a 6 no le podemos restar 9.

cdu
926 - 289
Reagrupa 1 decena como 10 unidades Resta las unidades

1 16

>1:16
- 289 7

Faltan decenas, a 1 no podemos restarle 8. Reagrupa 1 centena como 10 decenas. 1Odecenas + 1 decena = 11 decenas. Resta las decenas y despus las centenas

e d u

8 1116

SlZIJ

- 289 637

Resta las decenas y las centenas. Resuelve las siguientes restas. cdu 7 12 17 cdu 81312 51HZ -559 cdu 611 14 7Z/J( - 335 cdu 710 13 cdu 770 - 598 cdu 534 - 1 36 cdu 81 O -643 cdu 953 - 286

ZZY
-24 8

Z)'~
-467

Activa tu mente Completa la serie de nmeros.

....!L
lO

-1L
9

-L
8
7

.A.
5

.a,
4

~ o z o ~
"" Z 1""

-.
-~

z:

IE!I

Matemticas

Propsito: Comprenden lo resta reagrupando una decena y una centena.

SEP p.p. 140 Y 141

I Situaciones de reparto
La directora de la escuela quiere repartir equitativamente el siguiente material. 1. Si reparte 15 cajas de gises de colores entre 12 salones, a cada saln le toca: Sobran? _ Cuntas cajas?

15 cajas de gises de colores 2. La directora reparte 9 paquetes de hojas entre 6 salones. A cada saln le toca ms de un paquete? _ Cmo se pueden repartir exactamente los paquetes entre los 6 salones? _

9 paquetes de hojas 3. Reparte 10 cajas de lpices entre los tres grupos de tercero, cuntas cajas de lpices le toc a cada grupo? _ cuntas cajas sobraron? _ cuntos cajas ms se necesitan para que los grupos tengan el mismo nmero de lpices? _

4. La directora reparte 9 borradores de pizarrn entre 4 salones. Sitiene que dar la misma cantidad de borradores en cada saln. Cuntos borradores da a cada saln?__ sobran? cuntos? _

9 borradores
Propsito: Resuelven problemas cotldlonos de reparto.

SEP p.p. 142 Y 143

Matemticas.:m:.

Orden entre nmeros de 4 cifras


stas son algunas de las montaas de Mxico con su altura medida en metros sobre el nivel del mar. Nevado de Toluca Popocatpetl Cofre de Perote Ixtacchuatl La Malinche Pico de Orizaba Picacho Los Frailes 4 558 5 482 4 282 5 286 4 420 5 747 3 520

Observa la lista y contesta. l. Cul es la montaa ms alta? 2. Cul es la montaa menos alta? 3. Cules montaas son ms altas que la Malinche?

4. Cul es la diferencia de altura entre la montaa ms alta y la menos alta? 5. Cuntos metros menos tiene de altura el Cofre de Perote que el Popocatptl? Anota entre qu millares se encuentra cada nmero. Observa el ejemplo. a) 4558 est entre b) 5747 est entre e) 8614 est entre d) 3001 est entre
4000

_ _

Y 5000 y y y

Ordena las alturas de las montaas de la menor hasta la mayor.

C"--

) C"--

) C"--

) C"--

) C"--

) C"--

) C"--

Completa cada expresin con el signo> o <, segn corresponda. a) 1 725

O 1 726

e) 5 942 f) 5 980 g) 3 520

b) 2894 02716 c) 999 01000

d) 1 550 01540

h)
Propsito: Ordenan nmeros de cuatro cifras.

1 135

O 6 932 O 5 090 O 4 282 O 8 091


SEP p.p. 144 Y 145

.c

mi

Matemticas

Problemas de multiplicacin
Completa las tablas y contesta lo que se te pide. Minutos que tardan 1 vuelto 2 vueltos 3 vueltos 4 vueltos 30 40 15

l. Elvelador de un zoolgico tardo 30 minutos en dar uno vuelto 01 parque. Cuntos minutos tardo en dar 4 vueltos? _

Personas Velador Isabel Rodrigo

-1'-

2. Isabel comino por lo pisto del parque, tardo 20 minutos en completar uno vuelto; cuntos minutos tardo en dar 3 vueltos? _

3. Rodrigo poseo en su bicicleta, tardo 5 minutos en dar uno vuelto o lo pisto del parque; cuntos minutos tardo en dar 4 vueltos? _

4. El trenecito de un parque zoolgico recorre 400 metros en codo vuelto que do, cuntos metros recorre 01 dar 3 vueltos? Recorrido del tren vueltos 1 2 3 4 metros 400 _

5. Mario lleno costales de harina con 20 kilogramos, cuntos kilogramos necesito paro llenar 5 costales? _

Costales de harina nmero kilogramos 1 2 3


4

20

60

Encuentra los nmeros que faltan en la serie.

18 27

45 540

63

90 180 270
SEP p.p. 146 Y 147

810
Matemticas ~

Propsito: Resuelven problemas cotdkmos utilizando la multiplicacin.

Comparacin entre fraccin y nmero entero


Los animales del zoolgico El canguro tienen una competencia de carreras.

da saltos de 1 metro.
1 2

El conejo da saltos de _1 metro. El grillo da saltos dey metro.

X4'

Elespacio entre cada nmero representa un metro .

Observa el camino que siguen los animales en su carrera y contesta lo que se te pide.

l. Cuntos saltos ms que el canguro debe dar el grillo para llegar a 1 metro? __
2. Cuntos saltos tiene que dar el canguro el conejo? ,y el grillo?-que recorre cada animal. para llegar a la meta? __

3. Marca con los siguientes colores el camino El conejo cuando El canguro cuando da 15 saltos, de rojo. da 9 saltos, de azul.

El grillo cuando

da 12 saltos, de verde. _ _ _

Cul animal recorri la mayor distancia? 4. Con cuntos saltos recorre el conejo Con cuntos saltos el canguro? 5. El canguro da 5 saltos y llega al nmero __ saltos para llegar al nmero 5. saltos para llegar al nmero 5 . 11 metros?

con cuntos el grillo?

El grillo debe dar El conejo debe dar Completa Ejemplo: 1 metro

las siguientes equivalencias. 1 metro

= __
=

saltos de
1

"'2 de metro "'4 de metro


1

=~

saltos de

I: I

de metro.

_1 metro 2

saltos de

__ __

saltos de saltos de
1

"'4 de metro = 2 metros


de metro

= 2 metros
metros

6 saltos de

"'2 metro =

llII Matemticas

Propsito: Comparan una fraccin con un nmero entero.

SEP p.

p.

148 Y 149

La suma de fracciones
Une con una lnea cada envase con su contenido. 1. Dos litros y medio. 2. Un litro. 3. Un cuarto de litro.

4. Un litro y medio. 5. Medio litro.

Resuelve los siguientes

problemas.

l. Si para llenar un vaso utilizas


refresco?

Utiliza el clculo

mental y las ilustraciones.

de litro de refresco, cuntos vasos puedes llenar con 2 litros de

2. Con 3 litros de crema van a llenarse frascos de

litro cada uno. Cuntos frascos se llenarn?

3. Linda toma un vaso de leche de ~ litro dos veces al da, qu cantidad da?

de leche toma al

4. Cuntas botellas de + de litro de refresco necesitas para llenar el envase de 2+ litros?

5. Antonio llen con 5 botellas de + litro uno de los envases de la ilustracin, cul es el contenido del envase?

6. Con cuatro botellas de jugo, Ernesto llen el envase de 1 litro, cul era el contenido botella de jugo?

de cada

7. Cuntos cuartos de litro hay en un litro?

8. En el envase de un litro, cuntas botellas de+ litro?

litro necesitas vaciar para llenar el envase de un

Encierra lo que se te pide.

Los envases que llenas con un litro de jugo.

~
SEP p. p. 150 Y 151

J.D . ~ 4-1 \..

i ft i~~: ~~ ..
4"
T

Adalberto necesita dos litros de refresco. Cules refrescos puede comprar?

@>l~
..l..A Matemticas

"'.

Propsito: Resuelven problemas sumando fracciones.

.:n.

Anlisis de figuras geomtricas


Coloca en el crculo de cada figura el nmero que corresponda a su descripcin. l. Tiene dos lados grandes iguales, dos lados chicos iguales y son perpendiculares. 2. Figura con 4 lados y ninguno es paralelo. 3. Tiene 3 lados y un eje de simetra. 4. Tiene lados iguales 2 a 2, pero no tiene lados perpendiculares. 5. Figura de 3 lados que tiene 3 ejes de simetra. 6. Tiene un par de lados paralelos y 2 lados iguales.

En la cuadrcula traza las figuras de acuerdo a su descripcin. l. Figura que tiene lados perpendiculares e iguales 2 a 2. Los lados grandes miden 6 cm Los lados chicos miden 3 cm 2. Tiene 4 lados iguales y perpendiculares. Cada lado mide 5 cm

Activa tu mente El otro da Miguelito consigui apagar la luz de su dormitorio y meterse en la cama antes de que la habitacin quedase a oscuras. Hay tres metros desde la cama al interruptor de la luz. Cmo pudo lograrlo? ~ _

~ LJ '" Z 1'"
Z

!Q)

Matemticas

Propsito: Idenlifican figuras geomtricos por el nmero de lados.

SEP p.p. 152 Y 153

I Interviene o no el azar?
Realizacin de juegos en los que interviene o no interviene el azar. Estas son 6 tarjetas del juego memorama. Pepe descubri el par de elefantes. Faltan por encontrar el par de leones y el par de caballos . Observa la ilustracin y contesta las preguntas.

..
1.Armando levant la tarjeta B,qu descubri, un caballo o un len? 2. Armando les dijo que era el len, en dnde est el par del caballo? 3. Anota las letras que tienen las tarjetas de los siguientes pares: Pardeleones _
r

_ _

par de elefantes ------

y par de caballos.

En este juego se forman palabras con las letras de cada tarjeta. Se lanza un dado y con el nmero de puntos se escoge la cantidad de tarjetas para formar una palabra. Gana el jugador que despus de 10 turnos forma ms palabras. No deben escribirse palabras repetidas. Ejemplo: si caen 5 puntos, escoges 5 tarjetas y formas una palabra de 5 letras. Si no formas la palabra, pierdes tu turno. Slo se usan las siguentes letras:

~ ~

Juega con un compaero. 1. En el primer turno, qu palabra formaste? 2. Cul palabra form tu compaero en su primer turno? ------------_ _ ~ _
~ Matemticas ~

3. Cuntas palabras formaste despus de 10 turnos? .


;: o U-l

4. Qu palabras formaste? 5. Quin ganeljuego? 6. Quin tuvo ms suerte?


SEP p.p. 154 Y 155
Propsito: Resuelven problemas donde intervienen juegos de azar.

z ~

z o ~ @

Relacin entre la multiplicacin y la divisin


Los nios del saln de Patricia van a comprar unos juegos de mesa para todo el grupo. Decidieron comprar un juego por equipo. stos son los juegos de mesa que escogieron y los precios de cada uno.

LOTERA

Encierra en un crculo la respuesta correcta. l. Elequipo 1 tiene 4 nios y van a comprar una lotera a cada nio le toca cooperar: 4. Losnios del equipo de Jos Antonio dieron $9 cada uno para comprar un domin. Cuntos nios hay en su equipo? 2. En el equipo de Amparo hay 6 nios, quieren comprar un memorama; con cunto va a cooperar cada nio? 5. Mirto y su equipo quieren comprar un rompecabezas. Hay 5 nios en el equipo, a cada nio le toca pagar: 3. A 5 nios les toc pagar $19 pesos para comprar uno de los juegos. Cul juego es? moratn domin memorama 6. Entre 8 nios quieren comprar un memaroma, cunto dinero va a poner cada nio? 5 nios 7 nios 8 nios

$10

$8

$7

$8

$6

$9

$11

$12

$10

$12

$6

$8

Encuentra el nmero que falta.

5 xO=40
7 xO=35
_ Matemticas ~

9 x

o u.J

x 8=48 x
24

z u.J

O x 3=27

x
16

1Z

18
SEP p.p. 156 Y 157

Propsito: Resuelven problemas que relacionan lo multiplicacin y la divisin.

I Trazo de figuras simtricas


Dibuja lo que falta a cada figura para que la lnea roja sea eje de simetra.

Observa la ilustracin y haz lo que se te indica. Cada una de estas figuras es simtrica a la figura A.

Acomoda y dibuja las figuras para que las lneas roja y azul sean ejes de simetra. Completa las figuras para que sean simtricas, despus coloralas. Repasa con rojo las lneas paralelas. Puente

Completa

Activa tu mente la serie con la figura que sigue.

SEP p.p. 158 Y 159

Propsito:

Trazan figuras

simtricas.

Matemticas

Uso de tablas para registrar la informacin de una encuesta


Joaqun hizo una encuesta a los nios de tercero de la escuela "21 de Marzo". Les pregunt cul era su pasta de dientes favorita. Registr los resultados en la siguiente tabla . Suma y anota los totales en la columna indicada. Pasta dental Sol sabor menta Fresca con ftor Sabor chicle Dientes sensibles Con bicarbonato Nmero de nios Totales

xxxx xxxxxx. xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxx xxxx

Contesta las siguientes preguntas tomando en cuenta los datos de la tabla. l. Cul pasta dental les gusta ms a los nios?

2. Cul es la pasta dental que les gusta menos?

3. Cuntos nios prefieren la pasta dental Dientes sensibles?

4. Cules pastas dentales tienen la misma preferencia?

5. Por qu crees que la mayora de los nios prefiere la pasta dental sabor chicle?

6. Por qu pocos nios prefieren la pasta dental Sol sabor menta?

7. A cuntos nios se les hizo esta encuesta?

8. Cul es tu pasta dental favorita?


22
\J u.J Z u.J
....

9. Por qu?

:.:E

..
-,

Matemticas

Propsito: Usan tablas paro regislrar informacin.

SEP p.p. 160 Y 161

I Problemas de reparto
Haz los siguientes repartos y encierra la respuesta que consideres correcta. l. Luistiene 32 lpices. Losreparti entre sus 4 amigos. A cada nio le tocaron: 10 lpices

7 lpices

8 lpices

2. Gloria acomoda

60 claveles en 6 ftoreros. En cada ftorero pone la misma cantidad

de

claveles. Entonces en cada ftorero pone: 6 claveles 10 claveles 11 claveles

3. En una canoa caben 4 personas. Cuntas canoas se necesitan para acomodar personas? 9 canoas 10 canoas 8 canoas

a 36

4. Cuntos emparedados puedes hacer con 20 rebanadas de pan, si usas 2 rebanadas para cada emparedado? msdel0 menos de 10 10

Haz los siguientes repartos y completa las expresiones. a) 15 galletas entre 3 nios: 15+3= 3x_= __ __ c) 24 peras entre 6 canastas: 24+6= __

6x _= 24

b) 8 libros entre 4 nios 8+4=


4 x_=

__
8

d) 50 gomas de borrar entre 10 nios 50+10= __ 10x_= 50

Resuelve las siguientes divisiones. 30 + 3 = 20 + 5 =


SEP p.p. 162 Y 163

12+3= 27+9=

__ __

18+6= 35+7=

__ __
Matemticas

NA.
Propsito: Resuelven problemas con situaciones de reparto.

Nmeros ordinales hasta el 12


::

Los animales de la selva compitieron en una carrera. Quin crees que gan la competencia? Anota en cada cuadrado el nmero que indica el orden que le corresponde a cada competidor en la ilustracin. Observa la ilustracin y contesta lo siguiente. l. Cul animal lleg en primer lugar?

2. En qu lugar lleg la pantera?

3. Cul animal va en sptimo lugar?

4. Cules animales van entre el 10 Y el 11 lugar?


0 0

5. Cul animal va en ltimo lugar?

Losnmeros ordinales indican el lugar que ocupan los elementos de un grupo . Completa la tabla.
LUGAR ANIMAL NUM.ORDINAL

Primero Tercero pantera Sexto Octavo cocodrilo conejo Dcimo segundo 9 11


12 2 3 4
COCODRILO

Los nmeros ordinales se escriben agregando

a cada nmero.
SEP p.p. 164 Y 165

Matemticas

Propsito: Leen y ecriben los nmeros ordinoles hasta el doce.

I Problemas de repartos
Haz los repartos y encierra la respuesta que consideres correcta. l. Abel tiene que empacar 48 aguacates en 4 cajas, cuntos aguacates en cada caja? Ms de 10 menos de 10 10 caben 3. El pap de Elisa plant 63 rboles en 7 surcos. Puso la misma cantidad pudo plantar en cada surco? Msde10 menos de 10 10 2. Belinda tiene 95 cuentas de colores. Quiere hacer 5 collares. Cuntas cuentas puede poner en cada collar? Msde10 menos de 10 10 Ms de 10 menos de 10 10 4. Lucio gan 80 puntos en un juego de fichas. Si cada ficha verde vale 8 puntos, cuntas fichas gan? de rboles en cada surco. Cuntos rboles

Gonzalo quiere compartir estas galletas con sus 2 amigos. Anota cmo puede hacer el reparto .

Haz las siguientes operaciones (intenta hacerlas mentalmente).


~

1007 5= 81 9=

4874 3676= 2472=

8477= 2874= 4573=


~

__ __ __
Matemticas

1'" Z o ~ @

'" z

120710 =
SEP p. p. 166 Y 167

Propsito: utlizan el clculo para resolver problemas en situaciones de reparto,

mili

Multiplicacin de nmeros de 2 cifras


Observa las ilustraciones para contestar lo que se te indica.

l. Cul ilustracin tiene ms cuadrados? 2. Cuntos cuadrados tiene la ilustracin del payaso? 3. Cuntos cuadrados tiene la ilustracin del len? Tito y Marcela calcularon la cantidad de cuadrados. Completa lo que falta. l. Tito cont de 1 en 1 los cuadrados, tard mucho en terminar de contarlos. Tito dijo que: El rectngulo del payaso tiene cuadrados. _

ITIJ
Marcela surn.Iz., veces .os:

2. Marcela cont los que haba en una fila y sum fila por fila. Marcela calcul que: Elrectngulo del len tiene cuodrcdos.
~
o w

Activa tu mente Completa la serie de nmeros. 900, 750, 600, __


r __ ,

150,

SEP p.p.172 Y 173

w f-"

Z Z

o ~

Matemticas

Propslo: Utlizan la multiplcocin de nmeros de dos cifras en problemas de reporto.

Artemisa y Julin dividieron los rectngulos de las ilustraciones os, para resolver con ms rapidez el problema. 1.- Artemisa dividi el rectngulo del payaso as:

en rectngulos

ms peque-

Anota las multiplicaciones que hizo y encuentra los resultados

__

x __

= __
= __

__ __
__

x __ x __
x __

= __

= __ =

Total de cuadros

Obtuvieron

el mismo resultado Tito y Artemisa?

_ _ el nmero de cuadrados del

Quin crees que obtuvo ms rpido el resultado? Observa las multiplicaciones que utiliz Julin para calcular rectngulo del len y traza los rectngulos en los que dividi:

Anota las multiplicaciones que hizo y encuentra los resultados

10 x 10 10 x 2 10x 5 5x2=
Total de cuadros El rectngulo del len tiene __ cuadrados. Obtuvieron el mismo resultado Marcela y Julin? Quin obtuvo ms rpido el resultado? _

= =

_ _
_

SEP p.p. 172 Y 173

Propsito: Utilizan la multiplicacin de nmeros de dos cifras en problemas de reparto.

Matemticas

Construccin de figuras a partir de otras


Utiliza las siguientes figuras para contestar lo que se te pide. 3.7 cm 4cm ~m 3cm

[]2cm

6cm Estafigura se forma con: Estafigura se forma con:

Observa las figuras y contesta las siguientes preguntas. Calcula cuntos tringulos como el de la derecha caben en cada figura. Luego trzalas con tu regla.

B
l. Cuntos tringulos trazaste en la figura A? 2. Cuntos tringulos trazaste en la figura B? 3. Cul figura tiene ms rea? 4. Cuntosejes de simetratiene el tringulo? yel romboide? 5. Cul figura tiene lados paralelos?

Activa tu mente Te encuentras en una habitacin con cuatro puertas, una puerta est vigilada por una legin de soldados romanos dispuestos a todo. Otra puerta est custodiada por diez perros doberman rabiosos. La tercera puerta est custodiada por diez cocodrilos de dos metros de largo cada uno. En la cuarta puerta hay un grupo de veinte leones muertos de hambre. Por qu puerta saldrs de la habitacin?

1m

Matemticas

Propsito: Construyen figuros a partir de otros.

SEP p.p. 174 Y 175

La divisin
Liliana hizo 24 pastelillos, los reparti entre sus 4 hermanos. No sobr ningn pastelillo. Cuntos pastelillos le tocaron a cada uno?

1. Anot dentro de la casita el 24, o sea la cantidad de pastelillos que iba a repartir, afuera de la casita anot el 4, que es el nmero de hermanos entre los que deba repartirlos.
,

2. En la tabla de multiplicar busc el nmero que multiplicado por 4 da 24. Ese nmero es el 6, 4 x 6 = 24, anot el 6 arriba de la casita en el lugar de las unidades. 6 4

I 24

I 24
- 24 O

toca a seis resto y sobra

3. Como 4 x 6 = 24, rest 24 al mismo nmero que est dentro de la casita. Le sobr O.

Entonces le tocaron a cada uno 6 pastelillos.

Usa la casita para resolver las siguientes divisiones. * Coloca adentro el nmero que vas a repartir. * Afuera de la casita anota el nmero entre el que vas a repartir.

Ejemplo: 36-:-9=~ 4 9 36 - 36

28-:4=_

25-:-5=_

o
12 -:-2

30.;.. 6

70 -:-7

24 -:-3 =

~
@

~ z ~
(Q)

En cada divisin escribe: Con rojo el nmero que indica la cantidad a repartir. Con azul el nmero que indica entre cuntos se reparte. Con verde el resultado del reparto.
SEP p.p, 176 Y 177
Propsito; Comprenden y resuelven problemos de divisin.

Matemticas

Melba acomod 57 dulces en 3 canastas. En cada canasta coloc la misma cantidad dulces. Cuntos dulces puso en cada canasta? Fjate en el procedimiento que utiliz Melba para hacer la divisin 57 -:-3:

de

l. Primero reparti las decenas: 5 decenas entre 3 canastas, le toc 1 decena a cada canasta. Anot 1 arriba del 5. ~ Multiplic 3 x 1 = 3 Y rest 3 a 5 decenas. Sobraron 2 decenas.

2. Las 2 decenas que sobraron las convirti a unidades. 2 decenas = 20 unidades. ~ Sum 20 unidades a las 7 unidades que haba: 20 +7 = 27. Como el 2 de las decenas ya est anotado slo anot el 7 a la derecha de las decenas. Quedaron 27 unidades.

--------91 3 1----'--57----2-

31

-3

57 -3
~

3. Luego reparti las 27 unidades. Busc en la tabla de multiplicar el nmero que multiplicado por 3 da 27: 3 x 9 = 27. Ese nmero es el 9. Anot 9 arriba del 7 que son las unidades. 19 3 57

4. Como 3 x 9 = 27, hizo una resta para ver cunto sobraba: Le sobr O. El resultado del reparto es el nmero que est arriba de la casita. Melba puso __ dulces en cada canasta. 19 57

31

-3
27 - 27 O

I -3

27

Utiliza el procedimiento

que us Melba para hacer las siguientes divisiones:


r:

92

75

I I

72

I 91
.

5
1

6O

12O

48

I 85
~ O '" Z 1'" ~
(QI

.;.

.
-'
:'

Z O

!mi

Matemticas

Propsito: Comprenden y resuelven problemas de divisin,

SEP p.p. 176 Y 177

Multiplicacin de 2 cifras
Celina utiliz 12 cajas para empacar las manzanas de su huerta. Si cada caja tiene 24 manzanas, cuntas manzanas empac? Adrin encontr la respuesta as: Paso 1 Multiplic por la unidades. Paso 2 Multiplic por 1 decena
= 10 unidades. 24 24 x 12 = 48 24 x[]2 48 240 24 x 10 = 240

Paso 3 Sum los productos.


24 x12

1~

48
240 288

Celina empac
288 manzanas.

48

Rosella resolvi la multiplicacin

as:

1.Multiplic por las unidades.


124 x 2 = 48

24 x12

48 24 288

I
I

2. Multiplic por 1 decena:


124 xl = 24

E:

J
=
20

3. Coloc el 4 debajo del 4 que representa las decenas y enseguida el 2. Qued vaco el lugar de las unidades.

.
4. Sum los productos de la multiplicacin.

Obtuvo el mismo resultado que Adrin. Celina empac 288 manzanas . Resuelve las siguientes multiplicaciones.
29 xl 4 29 x4 15

Utiliza el procedimiento

de Adrin.
23

x2 1

x 15
15 xl 15 23 x 5

29 x 10=

=
18

23 x 10=

34 xl

16

9
34 x 9 34

x27

x 12
16 x 7 16

=
=

18 x 2 18xl0=

10 =

x 20

SEP p.p. 178 Y 179

Propsito: Realizon mulliplicaciones de dos cifras por dos cifras.

Matemticas

Irm.

Utiliza el procedimiento

de Rosella para hacer las siguientes multiplicaciones.

23 x 12

15 x 19

18 x2 1

I I
I
16 x 15

23 x 2 23 xl

= =
34 x 12

I I I

15 x 9 15 xl

= =
29 x23

I I I

= 18 x 2 =
18 x 1

16 x 5

= 16 x 1 =

34 x 2

= 34 x 1 =

29 x 3

= 29 x 2 =

Resuelve las siguientes multiplicaciones: Para multiplicar por 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 90, se multiplica el nmero por las decenas y se coloca un cero en el lugar de las unidades.

Se multiplica 23 por 2
23 x~O 460

34 x30

25 x20

75 x90

decenas
23 x 2 = 46

Y se coloca el O en el lugar de las unidades.

46 x50

3 1 x80

53 x40

29 x30

45 x60

8 1 x4 O

99

18
x70

23 x50

x1O

En la colecta anual de la Cruz Roja, 52 nios aportaron $20 cada uno. Cunto aportaron en total?

IIZ!I

Matemticas

Propsito: Realizan multiplicaciones de dos cifras por dos cifras.

SEP p.p. 178 Y 179

La divisin
Resuelve los siguientes problemas de reparto. Haz aqu la divisin l. Doa Yara hizo 42 pastelillos.Acomod los pastelillos en 3 charolas. Cuntos pastelillos puso en cada charola?
'"

2. Elto de Cindy empac 96 zanahorias. Utiliz8 bolsas.Cuntas zanahorias empac en cada bolsa?

3. Jos Manuel compr 98 peces los puso en 7 peceras. Cuntos peces coloc en cada pecera?

Resuelve las siguientes divisiones. Colorea en la figura el resultado del color que se indica en cada divisin.

azul

31

81

rojo 8

I 96

amarillo 5

75

verde 6

1 96

rosa 4

I 92

naranja

7 r 91

morado 2 ~ 76
13

SEP p.p. 180 Y 181

Propsito: Resuelven problemas con divisiones.

Matemticas

.::a.

Elaboracin de grficas
Carmina hizo una encuesta en su grupo. A cada uno de sus compaeros es tu platillo favorito? Carmina registr las respuestas de sus compaeros Platillos Mole Pescado frito Pozole Menudo Tamales Enchiladas Tacos Preferencias 1M 1M I en la siguiente tabla. le pregunt: Cul

::

::

111 1M 1111 IMI 1M 1M IMI 1M 111

Utiliza la informacin de la tabla para contestar.


l. Cuntos nios prefieren tamales?

2. Cul es la comida que les gusta a ms nios?

------

3. Cules comidas tienen igual nmero de preferencias?

4. Cul es la comida que menos prefieren?

------

Con la informacin de la tabla completa la siguiente grfica. Colorea las barras de diferente color.
11

lO 9 8
7

I I

n
I I

I I

I I
I I I

I I

5
4 3 2
1

I I
Mole Pescado frito

I I

I I

I I

I I

I I

ri
I I

n
I I

-1

I I

I I

I I

I I

I I I I
I I

I I
I

I I

n
I
I I I

I I

I I
I I

1I

I I
I I I

I I

n
I I I

I I
I I I
~ o '" z 1'" Z o ~

I I

I I

I I

I I I I

I I

I I I I

Pozole Menudo

Tamales

Enchiladas

Tacos

Fjate en la grfica y contesta: A cuntos compaeros consult Carmina?


SEP p.p. 182 Y 183

"

Matemticas

Propsito: Contestan preguntas a partir de la informocin que contienen las grficas y tablas.

Utilizo fracciones para medir


dgar llev al saln tres envases de jugo de las siguientes medidas: 1litro, para Ilenarlos con agua y vaciarlos en la jarra.

+ +
litro y

de litro

Dibuja los envases que necesita vaciar cada nio para completar la cantidad se indica.

de litros que

l. Aldo quiere vaciar en la jarra 1~ litros de agua. 2

2. Thelma quiere vaciar 1-} litros de agua en la jarra, utiliza slo los envases de ~ t Y ~t 2
4

Encierra la respuesta correcta. l. Gabriela vaci esta cantidad de agua:-} litro +-}litro + ~ de litro,entonces vaci: menos de un litro un litro ms de un litro

2.Adelina vaci esta cantidad de agua: 1 litro +-} litro + -} litro + ~ de litro,cunto vaci en total? 2 litros 2~ litros 4 2 -} litros

3. Eleodoro vaci ~ de litro de agua en la jarra, entonces vaci: ~ de litro + ~ de litro -} litro + -} litro ; litro + ~ de litro

Dibuja en el rectngulo de la derecha los envases que faltan para que haya la misma cantidad que en el rectngulo de la izquierda.

SEP p.p. 18,6 Y 187

Propsito: Utilizan unidades de medicin con fracciones.

Matemticas

.::a.

Comparacin de nmeros
En la tabla se anotaron las distancias que hay desde la hacienda "LosPotros"hasta algunos po blados vecinos.

Anota con nmero o letra las cantidades que faltan.

~2f.~:Y
J~~C'j
""7 .

Poblados A Tinajas A Milpitas A Las Lomas A San Pablo A ElSauzal

Distancia m 8509m m 2040m 9950m

Con letra Tresmil ochocientos veinticinco metros

Cinco mil trescientos noventa y ocho metros

Utiliza la tabla para contestar. l. Cul poblado est ms cerca de la hacienda "LosPotros"? 2. A qu distancia est de Tinajas? _ _

3. Cul es el poblado ms alejado de la hacienda? ---------4. Cul poblado est a una distancia mayor que la de "Las Lomas" y menor que la de "El Sauzal"? _

Haz lo que se te indica. En cada par de nmeros, encierra el que sea mayor. 5 560 8 995 7 000 5 550 8 595 7 Ol O

2020 2200

9705 9605

Escribe el nmero mayor y el nmero menor que se puede formar con cada grupo de tarjetas. Mayor--Menor Mayor--Menor

Completa la siguiente serie. 6 550 6 600 6 650 ___ - 7100

mi

Matemticas

Propsito: Escriben y comparan nmeros de cuatro cifras.

SEP p.p. 188 Y 189

Registro de informacin en grficas


Los alumnos de la clase de Educacin fsica no saben con cul juego deportivo iniciarn la competencia. El maestro les propone votar por 4 deportes, comenzarn con el que obtenga ms votos. Cada nio slo puede votar una vez. La votacin qued as: Baloncesto Futbol Beisbol Volibol 7 votos 8 votos 5 votos 12 votos _

Cuntos nios votaron en total?

Con los datos de la tabla completa la siguiente grfica y contesta las preguntas. Usa un color diferente para cada barra. 12 .:0--0 .. 11 J 1_ _I_I_L 1 .1.1_ 10

~n ..=-..
1 1

rr=-=::

9 8
7 6 5

-' . 1 1 1

1.__ L_I_
I_J __

J L _'-_1_ .1
'- 1

1 1_. I 1 ,--_1
L

1 -1-_ "

l 1 _.1 1
'L
J
"

4
3 2 1 O

--1, -l, -I--I'--~-I---' ,..,.,


Baloncesto Futbol Beisbol Volibol

1. Qu deporte obtuvo ms votos?

2. Qu juego tuvo menos votos?

3. Cules deportes de los de la grfica necesitan una pelota para jugar?

4. Cules implementos deportivos deben utilizar los jugadores de beisbol?

Completa

Activa tu mente la serie de nmeros. 145, 155, 175,205, __


Propsito; Registran informacin en grficas.

, __

,355,325

SEP p.p. 190 Y 191

Matemticas

Los nmeros ordinales hasta el 32


Observa esta hoja del calendario Domingo 30 31 lunes Martes del mes de mayo y contesta lo que se te pide. Mircoles Jueves Viernes Sbado

I
4
5
Aniv. Bat. Puebla

1
Da del trabajo

10
Da de las Madres

11

12

13

14 1

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

l. Qu da es el quinto viernes del mes?

_ _ _ _ _

2. Qu da de la semana es el nmero dcimo cuarto del mes? 3. Qu se festeja el dcimo da de mayo? 4. Eltrigsimo primer da del mes es un 5. El primer sbado de mayo se festeja el

Sbado
1

Lugar Lugar Dcimo octavo Viasimo cuarto Vigsimo segundo Trigsimo segundo Vigsimo sptimo Nmero ordinal

8
15

22 29

11 17

Sbado
2 9
16

32 19 21

23 30

Vicsirno sexto

IIZI

Matemticas

Propsito: Usan los nmeros ordinales hasta el 32en diferentes conceptos.

SEP p.p. 192 Y 193

Problemas de multiplicacin

Los nios de tercer ao van a participar en varios encuentros deportivos. Calcula cuntos equipos pueden formar para cada deporte. Completa las tablas En 3ro."A"hay 32 nios. En 3ro."B" hay 33 nios. En 3ro."C" hay 36 nios. En baloncesto. En futbol.

Nmero de eauioos

1 2 3

Nmero de iuoadores 5

Nmero de equipos

Nmero de iuocdores

2
3

22
44
~

4
5 6

5 6
Losnios de los tres grupos de tercero se unen y forman equipos de beisbol.

En volibol.

Nmero de equipos 1 2

Nmero de jugadores

Nmero de e uipos 1

Nmero de jugadores

3
18 24

3
5

54
10

36

99

l. Cuntos nios hay en los tres grupos de tercer ao?

2. Cuntos nios en total integran un equipo de baloncesto, otro equipo de volibol y uno de futbol?

3. El maestro de Educacin fsica quiere formar 10 equipos de beisbol, cuntos nios debe anotar?
~
o
"-' z

~ ::s
@

z o

4. Si el grupo de 3ro. "A" quiere formar equipos de volibol, cuntos equipos puede formar?
SEP p.p. 194 Y 195
Propsito: Resuelven problemas de multiplicacin asociados a la idea de proporcin simple.

Matemticas_

La multiplicacin
Resuelve los siguientes problemas. l. Lucrecia llen 15 cajas con 12 huevos cada una y no le sobraron. Cuntos huevos acomod? 2. Un piso en forma de rectngulo tiene 20 losetas a lo ancho y 32 a lo largo; cuntas losetas tiene el piso?

3. Una caja de mazapanes tiene 24 piezas; cuntas piezas hay en 15 cajas?

4. Cada saln de una escuela tiene 35 mesabancos. Si hay 18 salones, cuntos mesabancos en total tiene la escuela?

5. Resuelve las siguientes multiplicaciones. Colorea la figura que te indican los resultados. Cdigo 25 x32 21

54

x20

x26

V A

N
O

L
I

1 488 1 404 800 1 634 406 420 1 863

e 31
x48

81

6)

29 xl 4

43 x38

x23

~ o w
Z w
1-

1
_ Matemticas ~

4.

o ~
(QJ

Propsito: Resuelven problemas cotidianos de multiplicacin.

SEP p.p. 199 Y 200

Problemas con varias operaciones


Marca con una palomita la mejor respuesta. luego encuentra el resultado exacto. l. Bety pag $250 por un bolso y $175 por una falda. Gast: 2. Cada traje lleva 6 botones, si la costurera tiene 54 botones, hay suficientes botones para hacer:

menos de 10 trajes ms de 10 trajes menos de $400 $400 ms de $400 Resultado exacto _ 4. Moiss tarda 5 minutos en armar un 3. Tienes $95.Si una pelota de futbol cuesta $47, cuntas pelotas puedes cornprcr? papalote. Cuntos papalotes puede armar en 60 minutos? Resultado exacto _ 10 trajes

1 pelota 2 pelotas 3 pelotas Resultado exacto _

menos de lO lO msdel0 Resultado exacto _

5. Un kilogramo de tortillas cuesta $9. Si compro 25 kilogramos debo pagar:

6. Ezequiel tiene $110. Un rompecabezas cuesta $65 y una cachucha Le dan de cambio: cuesta $37.

ms de $200 $200 menos de $200 Resultado exacto _ menos de $5 ms de $5 $5 Resultado exacto _

SEP p. 200 Y 201

Propsito; Resuelven problemas cotidianos que implican varios operaciones.

Matemticas

Hacemos un ligero repaso?


Encierra en un crculo la letra de la respuesta correcta. l. Cul es el nmero que representa este baco? ~ 0.1 Ol O b.l 10l

11 I 1
c.l 001

9. El reloj marca las: a. nueve y media b. diez y media c. ocho y media 10. Esta figura es: a. un rectngulo b. un rombo c. un cuadrado 11. El nmero que falta en esta multiplicacin es: 0.7 b.8 47D 3 1434

2. Si aadimos 5 centenas y 2 unidades de millar al nmero 2 305 tenemos: 0.4355 b.4855 c.4805

3. Tengo que repartir 81 paquetes en 9 vagones. Cuntos pondr en cada vagn? 0.7 b.8

c.9

4. Pepe es agricultor y cada da recolecta 225 kilos de tomates. Cuntos kilos recolectar en una semana? 0.1 557 b.l 570 c.l 575

c.9

5. Mam reparti un pastel entre mis 3 hermanos y yo. Cuntos nos toc a cada uno del pastel? 0._1_ b._1_ C._1_ 243 6. Qu unidad de medida emplearas para pesarte? a. metro b.kilo c.litro

12. Mi ta compr 12 manzanas para repartirlas en 2 fruteros. En cada frutero pondr: 0.10 mitad de las manzanas b. la cuarta parte c.la tercera parte 13. Cul de estos objetos mide ms de un metro? a. un libro b. el pizarrn c. un lpiz

7. Daniel mide 1 metro 80 centmetros, Juanito mide 1 metro 75 centmetros y Pepe 1 metro 85 centmetros. Quin mide 185 centmetros? a. Daniel b. Pepe c.Juanito

14. Una carrera empez con 130 corredores y se retiraron 48. Cuntos llegaron a la meta? 0.72 b.82

c.92

8. Esta lnea mide 1-----1 1 centmetro. Cuntos centmetros medir este lpiz?

15. En la fachada de esta casa hay: a. crculos y cuadrados b. tringulos y crculos c. cuadrados y tringulos
~

a. menos de 5 centmetros. b. entre 5 y 10 centmetros. c. entre 15 y 20 centmetros.


Materna ' tices
F7'\.M

o
LU

Z
LU

1-

~
@

F A

Propsito: Resuelven problemas que implican vorics operaciones.

Todos los inventos que el ser humano ha hecho, desde una simple cuchara hasta una nave espacial provienen de materiales que ha encontrado en la naturaleza. Algunos de estos materiales los utiliza sin alterar sus propiedades; a otros, los tiene que mezclar o combinar con materiales distintos para hacerlos ms duros, flexibles, etc .

Lee lo que se pregunta en cada ilustracin y completa el crucigrama. A Material utilizado en la antigedad para construir herramientas.

e Son materiales que produce el hombre como papel, plstico, vidrio, etc.

o Procedimiento que ayuda a conocer mejor lo que se tiene y hacer un mejor uso de ello.

B Materiales que los seres humanos han aprendido a usar para fabricar otros nuevos.

F Material rgido que puede cortarse con facilidad, pulirse y grabar sobre l.

G Material duro, liso y rgido que se quiebra y desgasta con facilidad.

cDDDDDDDDDDDD D D ---------FDDDDDD D D D E Material blando EDDDD GDDDDDDD que cuando se estira D D recupera su forma. D D D ADDDDDD
Anota los grupos en que se dividen o clasifican los distintos materiales

D D

Ciencias Naturales

Propsito: Identifican y clasifican materiales naturales y artificiales.

SEP p. P 8-11

Estudio cmo cuido nuestros recursos


Completa el siguiente cuadro acerca de qu son y cmo se dividen los recursos naturales. Anota definiciones y ejemplos. Ejemplos:

Ahora que ya sabes diferenciar un recurso renovable de otro que no lo es,te ser fcil contestar lo siguiente. l. Anota los grupos en que se dividen o clasifican los recursos naturales. a)

b)

2. Tcrees que aunque los recursos naturales renovables se regeneran constantemente pueden desaparecer para siempre? Por qu lo crees as? _

3. Averigua cul es el recurso natural no renovable que ms utilizamos en la actualidad como energtico o combustible, y comenta con tus compaeros cmo podemos cudarlo.

SEP p.p. 12-15

Propsito: Reconocen las caractersticas de los recursos renovables y de 10$no renovables.

Ciencias Naturales

m.

Aprendo a cuidar el agua


Anota en cada crculo la letra correcta. A. Se forma cuando se juntan o ponen en contacto dos o ms cosas o sustancias. Procedimiento de purificacin del agua que consiste en separar los materiales o microbios que pueden daar nuestra salud. No debe beberse ni utilizarse en casa o en fbricas, ya que representa un grave riesgo para nuestra salud. Al no tener sustancias que daan nuestra salud, es agua apta para beberse o utilizarse sin peligro en casa. Pequeos organismos invisibles que en ocasiones se encuentran en el agua que utilizamos y que pueden enfermarnos. Enfermedades provocadas por los organismos invisibles que contaminan el agua que bebemos. Procedimiento sencillo para purificar el agua que consiste en aplicarle calor para matar a los microbios que nos enferman. Sustancias que pueden agregarse al agua para purificaria, y que no nos causan dao si las utilizamos en la dosis correcta. Medios a travs de los cuales nuestro cuerpo pierde agua de manera constante. Sustancia presente en el agua de mar que impide beberla .

B.

C.

o o o o o
O

Agua potable

Cloro y yodo

Hervirel agua

D.

E.

Filtracin

F.

Tifoideay clera

G.

Agua contaminada

H.

Sal

l.

o
O

Microbios

J.

Mezcla

Observa muy bien las ilustracionesy anota la forma o estado en la que se encuentra el agua en cada una de ellas.
o
o
Q

o o o

~
LJ u.J
u.J f-

Z Z

mi

~--_II~-----II~---Ciencias Naturales ~
Propsito: Aprenden la importancia de cuidar y desinfectar el agua.

~
(Q)

SEP p.p. 16-20

Conozco los usos correctos del agua

~ ~
VI CII

iii

----

La mayor parte de nuestro cuerpo est compuesta por agua mezclada con otras sustancias. Si nuestro organismo fuera un envase, como en los que tomas refresco, y pudieras introducir en l toda el agua que le cupiera nos llegara casi hasta donde empieza el cuello; iincreble!, pero as es.

Anota sobre las lneas lo que se te pide. a) Recurso natural que ms utiliza el ser humano: b) Anota los usos que le damos al agua en los siguientes sitios: En el hogar: En las fbricas: En el campo: e) Al combinarse con el agua elimina grasa, polvo, microbios y otras sustancias: _

d) Anota otros usos diferentes que se le da al agua tanto de mares como de ros:

e) Para qu se almacenan

grandes volmenes de agua en las presas?

Colorea la comunidad donde existe menor consumo de agua, y la cantidad aproximada de litros que consume cada persona diariamente en cada una de ellas.

~
Aqu cada persona consume diariamente ___ litros de agua.

L-

~A
litros de agua.

Aqu cada persona consume diariamente

---

Propsito: Reconocen los usos correctos del agua y el consumo en reas rurales y uroonos.

Ciencias Naturales

Conozco los usos y beneficios del aire


Completa las siguientes cpsulas informativas. Apyate en las palabras escritas abajo.

EI constituye el recurso y medio natural en que se desarrollan los como plantas, animales o personas.

_
~~I~

.)~'l'l'Ij~contaminamos con
que provocan seriosdaos a la ya la _

~.

Enocasiones

----------------

Al igual que el agua,

Elviento tambin nos a otros sitios,por ejemplo los _ _

lfi~~~~~ el aire es una


donde hay gases como el indispensable para la existencia de vida en la Tierra.

se desplazan gracias al impulso del aire, y los gracias a l. se sostienen

sustancias

aviones naturaleza

aire oxgeno organismos veleros transporta salud

mezcla

Colorea los objetos hechos por el hombre donde se emplea la fuerza del aire para moverlos o impulsarlos.

~
::

Anota brevemente qu haces a diario para evitar que el aire se contamine.

~ o
L.U

Z
L.U

f-

o ~
@ Propsito: Reconocen los usos y beneficios del aire.

:'

Ciencias Naturales

SEP p.p. 26-29

Conozco el origen de la basura


Relaciona mediante flechas la columna de la izquierda con la derecha. Utilizael color indicado. Observa el ejemplo. Clasificarlos y conocer su origen

Plstico Y vidrio

Desechos

Naturales y a rtificia les Los desechos generados por las ~ personas siempre provienen de e estos recursos.
o

Madera y barro

Completa el siguiente cuadro sobre cmo se clasifica la basura. Anota definiciones y cuatro ejemplos de cada una.

I....

_c__s_c_a_r_a_s_d_e_fr_u_t_a--'--_-_-_~-_-_~-_-_-_-_-_-_-_-_-_-11---------+----------...,

SEP p.p. 30-32

Propsito: Identifican el origen y la clasificacin de la basura.

Ciencias Naturales

Conozco hacia dnde va la basura

4il

"~; ,

-.......--"..,,~",

Elalimento favorito de las tortugas marinas son las medusas. Estos animales son transparentes y su forma se parece a una bolsa de plstico, desafortunadamente algunas personas irresponsables las arrojan al mar y las tortugas las confunden con medusas y pocos das despus mueren de hambre pues sus intestinos se bloquean impidiendo el paso de alimentos .

Colorea el rectngulo que contenga la respuesta correcta.


l. Procedimiento utilizado para deshacerse de la basura mediante el cual se pueden relle-

nar terrenos y barrancas: triturarla enterrarla quemarla

2. Procedimiento utilizado para deshacerse de la basura que puede contaminar el aire que respiramos: quemarla triturarla enterrarla

3. Procedimiento utilizado para evitar el desperdicio de basura: quemarla triturarla reciclorlo

4. Son slo algunos de los muchos materiales que pueden reciclarse de manera ms fcil: [ combustible y aceites 1 metales y vidrio [pinturas y pegamentos

5. Sustancias que al ingerirlas causan graves daos a nuestra salud; tal es el caso de pinturas como el barniz, o solventes como el aguarrs: insaboras incoloras txicas

6. La regla de las "tres erres" tiene la siguiente funcin: resolver el problema de la basura Contesta brevemente lo siguiente: a) Anota en tu cuaderno un inconveniente y un beneficio que resulta de quemar la basura. b) Anota el nombre de un objeto que t puedes reutilizar yel uso que le daras. eliminar totalmente la basura generar ms desechos para reciclorlos

r::E~ole

este objeto no represente un peligropara tu salud.

Ciencias Naturales

~
Propsito, Aprenden los mtodos correctos para deshacer~e de la basura.

SEP p.p. 34-37

Estudio los recursos con que contamos

~ ~
ti Q) jiiJ..-. __

A travs de los ejercicios que hasta aqu has hecho, has aprendido de dnde provienen y hacia dnde van los productos y materiales que utilizas a diario en tu escuela y en tu casa; as que te ser fcil realizar estas sencillas actividades de repaso . Colorea las ilustraciones donde o mover los distintos objetos. se estn utilizando combustibles no renovables para calentar

III

.,

1:.!:III~I.ll:::.

~
11

-~
[ ] [ 1[ ] ( ]

,-------,]

De los objetos y recursos que acabas de clasificar anota el nombre de dos que pueden reciclarse, yel nombre del nuevo producto que podro fabricarse. se puede se puede reutilizar en reutilizar en ----. [

~==============~
----. [ ~
-J

SEP p.p.38-43

Propsito: Identfican las recursos naturales y la tormo de reutilizor los artificiales.

Ciencias Naturales

Completa el siguiente horizonograma contestando lo que se te pide. A. Proceso que ocurre cuando el agua de lluvia es absorbida por el suelo. B. Su modificacin en el agua permite que se produzcan los cambios de estado. C. Procesos que se repiten una y otra vez por lo que nunca terminan. D. Se producen cuando el agua lquida se convierte en agua gaseosa; de ser un gas regresa al agua lquida y de ser lquida se solidifica. E. Cambio de estado que se produce cuando el agua lquida de transforma en agua gaseosa. F. Cambio de estado que se presenta cuando el agua de ser un gas pasa a convertirse en un lquido.

OJO: Sien la columna sealada con la flecha roja se lee hacia abajo el cambio de estado que sufre el agua cuando el hielo se derrite, ifelicidades hiciste muy bien tu ejercicio!

Contesta brevemente lo siguiente. a) Para qu es necesario el ciclo del agua? _

b) Ahora que ya ests enterado sobre la importancia del ciclo del agua, qu crees que sucedera en los siguientes sitios si por alguna razn dicho ciclo se detuviera? En la ciudad: _

En el campo:

Ciencias Naturales

Propsito: Reconocen el ciclo y los estados del agua,

SEP

p.p. 46-49

La funcin del agua en los seres vivos


Encierra as

E x

~ ~

...-._---

O la respuesta correcta.
b) agua c) orina

l. Compuesto o mezcla presente en los rganos de todos los seresvivos: a) sangre

2. Secrecin mediante la cual los animales y las personas eliminan parte del agua que les sobra: a) orina b) sangre c) grasa 3. Funcin principal que cumple el agua o sudor que transpiramos las personas y otros animales: a) bajar la temperatura del cuerpo b) eliminar toda el agua del cuerpo c) regular la temperatura del cuerpo

4. Estructura a travs de la cual las plantas absorben el agua que necesitan: a) hojas b) raz c)tallo

5. Estructurasmediante las cuales las plantas eliminan el agua que les sobra regulando su temperatura: a) races b) ramas c) hojas

6. Plantas que habitan en los desiertos capaces de almacenar agua en sus tallos: a) cactus b) pinos c) hongos

7. Forma en la que algunos animales del desierto como el camello almacenan agua en ciertas partes del cuerpo: a) en forma de sangre b) en forma de grasa c) en forma de orina

8. Cantidad aproximada de agua que contiene el cuerpo humano: a) menos de la mitad de su peso b) la mitad de su peso c) msde la mita~ de su peso ~

Anota brevemente lo que se te pide. a) Ahora que ya ests entercdo acerca de la funcin que el agua cumple en los seres vivos,crees que exista alguno que pueda sobrevivir sin este lquido? porquloc~esasD

_ _

b) Creesque los refrescosenvasados puedan sustituir al agua natural?

_ _

2 o
UJ

Porqu?

Z Z

UJ

f-<

o ~
(Q)

Comenta en grupo la importancia de tomar agua natural.


SEP p.p. 50-53
Propsito; Reconocen la importancia del agua para los seres vivos.

Ciencias Naturales

Conozco cmo respiran los seres vivos


Aunque los delfines viven en el mar, no pueden aguantar la respiracin ms de 30 40 minutos, y en ocasiones, estos mamferos se ven atrapados en las redes de los pescadores y desgraciadamente muchos mueren ahogados. Afortunadamente muchos pescadores responsables y respetuosos de la vida de estos inteligentes animales ya han tomado acciones para evitar este dao ecolgico. Rellena as. la respuesta correcta. 4. Al carecer de aparato respiratorio toman el oxgeno a travs de la piel:

l. Gas presentetanto en el aire como en el agua que es indispensable para la vida y que absorbemos al momento de respirar:

O anfibios

arcnidos peces

O carbono
O nitrgeno

O
O

oxgeno bixido de carbono

O gusanos

5. Poros a travs de los cuales las plantas introducen el oxgeno del aire:

2. Estructuras mediante las cuales los peces toman el oxgeno del agua:

O estomas
O tallos

O
O

pistilos capilares

O trqueas O estomas

O O

pulmones branquias

6. Representa una de las funciones ms importantes de los seres humanos.

3. Respiran a travs de trqueas:

Sin ella moriramos en minutos:

O los insectos O los gusanos

O O

los mamferos las aves

O desechar sustancias O alimentacin


del cuerpo

O reproduccin

O respiracin

Anota las palabras: trqueos, bronquios, pulmones, estomos o piel de acuerdo a la estructura que utilizan los siguientes organismos para respirar.

'--_=-

---J

;---1-----''--

{'--

--' ,--=="------,

mi

Ciencias Naturales

Propsito: Identifican los diferentes formas de respiracin de los seres vivos,

SEP p.p. 54-57

I Estudio mi aparato respiratorio


Encuentra el camino que te lleva a encontrar la respuesta correcta. Utiliza distintos colores. Est provista de vellos y mucosidad que atrapan el polvo durante la respiracin. Tienen como funcin prevenir enfermedades que se contagian por va respiratoria. Pequeos organismos que enferman a nuestro aparato respiratorio. Fase de la respiracin que consiste en la salida del aire del cuerpo. Se lleva a cabo en dos fases y tiene como funcin tomar el oxgeno del aire. Fase de la respiracin en la que introducimos aire a nuestros pulmones .

t Qj

a;

----

respiracin humana

nariz

exhalacin

Colorea las diferentes partes que integran el aparato respiratorio como se te indica. pulmones cavidad de la nariz cavidad de la boca

(J~~
~ o
LU

trquea diafragma bronquios

Z
LU

J-<

o :
(QJ Propsito: Conocen las partes que integran el aparato repiratorio y su funcin.

SEP p.p, 58-61

Ciencias Naturales

mil

Estudio cmo respiran y beben las plantas


Juguemos al "Gato"! Slo tienes que anotar en los recuadros los nmeros y los signos de "X" o "O" que les acompaan. Al absorber el agua del suelo toman los minerales que ah se encuentran. Por l circulan los lquidos necesarios para que la planta crezca. Llamamos as al tallo ms grueso de una planta. Estructuras donde las plantas llevan a cabo la respiracin. Races que nos sirven de alimento. Tallos que crecen en tierra y almacenan Tallos subterrneos que almacenan alimento en las hojas.

11

alimento.

Ejemplo de planta que vive en el agua tomando de ella lo necesario para vivir. Grupo de hojas de plantas que los seres humanos podemos comer.

DD

OJO: Si formas gato con las "X" ganas el juego (marca la lnea con un color rojo) .

Anota algunos cuidados que debes tener antes de comer bulbos, tubrculos u hojas comestibles para mantenerte saludable:

~
(J

'" z
U-l

1-

o ~
@

1m

Ciencias Naturales

Propsito: Identifican la forma de respirar y beber de las plantas.

SEP p.p. 62-65

I
1

Analizo la reproduccin vegetal


dando respuesta a cada punto sealado con las letras. Dentro de ellos se encuentran las semillas. ~ A~ .1

Completa el crucigrama

Aqu se encuentran los rganos para producir semillas.

Pft'.~;L~="'.(/:--1\;

1." .

',,,.;,1

Nombre del fenmeno que ocurre cuando estos insectos transportan polen de una flor a otra.

rganos femeninos donde se producen vulos.

o rganos masculinos que producen polen.

Aqu se encuentra la posibilidad de crear nuevas plantas.

H Al igual que los helechos no presentan flores ni frutos. Se reproduce por esporas.

G Nombre de las plantas que al carecer de frutos se reproducen por medio de estos dispositivos.

Qu sucede cuando los vulos de una flor no son polinizados?

SEP p. p. 66-69

Propsito: Analizan la reproduccin vegetal.

Ciencias Naturales

Has jugado a la lotera? Este juego forma parte de nuestras tradiciones y es muy divertido. Puedes jugarlo con tus compaeros. Escojan una carta al azar y el primero que la complete anotando las letras correctas en los frijolitos. es el ganador. Planta utilizada para preparar un t que apacigua los nervios.

V
U

Planta que forma parte de nuestra dieta diaria y que hoy se consume en muchas partes del mundo.
Planta que al prepararla en t alivia dolores de estmago. Planta cuya fibra se utiliza para fabricar hilo. Planta utilizada para desinflamar golpes y curar heridas.

Planta que alivia el resfriado y la tos leves. Planta donde se criaba la grana de cochinilla para fabricar tinte rojizo. Planta que adorna los altares el Da de Muertos. Planta que anima el ambiente durante la poca invernal.

LA FLOR DE TILA

EL NOPAL

OJO: Recuerda gritar; ilotera! si eres el primero que completa la carta para que recibas tu premio . Anota el nombre de cuatro plantas que tu mam o pap utilizan para preparar los alimentos:

ID

Ciencias Naturales

Propsito: Reconocen la utilidad de las plantas en la alimentacin

yen los remedios

caseros.

SEP p.p. 70-73

Seres que fabrican su propio alimento


Completa correctamente el proceso de la fotosntesis y anota en los crculos la letra que corresponda a cada momento.

~----~------

--.. ~O
~ DIXlDODE CARBONO _...AA-:"\.

_-

y la luz solar.

O ~.

Elproceso de la

se realiza en las hojas y tallos verdes de la planta.

Durante el da la planta capta la luz solar gracias a la sustancia que le da su color verde caracterstico . Las plantas toman el dixido de carbono mezclado en el aire por medio de los

Elagua que penetra por las races junto con la luz y el dixido de carbono sirven a la planta para fabricar y _

Durante la noche la fotosntesis disminuye, pues las plantas dejan de captar la luz solar, pero siguen fabricando _ _

Como resultado de todo este proceso las plantas producen que se mezcla con el resto del aire.

Despus de que ya has estudiado el proceso de la fotosntesis, anota la importancia ne para otros seres vivos como t:

que tie-

Qu debes hacer para que los beneficios que nos aporta el proceso de la fotosntesis no se detengan?

SEP p.p. 78-81

Propsito: Reconccen el proceso de la fotoslntesis.

Ciencias Naturales

Analizo la importancia de las cadenas alimentarias


Completa el siguiente cuadro sobre las cadenas alimentarias. Primer eslabn de las cadenas alimentarias-"

[ Productores primariOs]

Dependiendo

de lo que comen pueden ser:

~--~ herbvoros

./,.------l-----------'\.
Definicin

1Definicin

1 .

~--~l 1Definicin

l Ejemplos:
~~~-~~---~~~--~
Cuando estos animales mueren son alimento de IO~
,-~

Ejemplos:

IEjemplos:
cerdo, OSo gallina ser hllmano

_..

y en la cadena alimentaria se llaman:

Anota en los crculos los nmeros que indican el orden en la siguiente cadena alimentaria. Anota el nmero 1 al productor primario y sigue en ese orden.

FITOPLANCTON

SER HUMANO

TIBURN

Anota las consecuencias taria desaparezcan:

de que un organismo o ms, que compongan

una cadena alimen-

o "-' z "-' 1Z

,;

:::::

El

Ciencias Naturales

Propsito: Analizan la importoncia de las cadenas alimentarias.

SEP p.p. 82-85

s:

Conozco los alimentos que me nutren


En el siguiente cuadro sinptico se muestran los principales grupos de alimentos.Anota ejemplos de ellos y las sustancias y beneficios que nos aportan. Sustancias que nuestro cuerpo asimila de estos alimentos:

~ '" '"
iii

---~

Cereales

Estas sustancias proporcionan a nuestro organismo:

Tubrculos

Frutas

De estos alimentos tomamos:

Esta sustancia proporciona a nuestro cuerpo estos beneficios:


p.","",~

Verduras

Leguminosas

De estos alimentos obtenemos:

Beneficios que estas sustancias aportan a nuestro organismo:

Alimentos de origen animal

Algunos de estos alimentos originarios de nuestro pas son utilizados como el principal ingrediente en la preparacin de platillos o comidas representativas de otras naciones. Qu sera de la pizza italiana sin la salsa de jitomate con la que se prepara, del ceviche peruano sin chile y aguacate, del chocolate suizo o del pan de maz argentino?
Propsito: Identifican los alimentas nutritivos.

SEP p.p. 86-89

Ciencias Naturales

lll!II

La obesidad est considerada como una forma de mala nutricin y ya existen pases donde se ha convertido en un problema de salud pblica. En Estados Unidos un nio de cada cuatro padece obesidad, en Mxico uno de cada siete y en Per uno de cada quince. Para evitar esto, incluye en tu alimentacin todos los grupos de alimentos y haz ejercicio .

Une mediante lneas los distintos grupos de alimentos con las partes de tu cuerpo que ayudan a desarrollar o mantenerlos en buen funcionamiento. Utiliza distintos colores.

Proporcionan energa

Ayuda a que los huesos crezcan

Mantiene el cabello y la piel sana

Desarrollan los msculos Ayudan a evacuar los desechos orgnicos

a) Qu alimentos debemos comer en pequeas cantidades?

b) Qu daos a la salud nos puede traer el comer estos alimentos en exceso?

c) Por qu es tan importante incluir huevo en tus desayunos diarios?

d) De los alimentos que has estudiado en esta leccin, cules consumes con mayor regularidad?

::

Ciencias Naturales

Propsito: Reconocen las caracierslicas de los cuatro grupos de alimentos.

SEP p.p. 86-89

,.,

Comer bien para vivir mejor


~

~
VI

'E " iii ___

~....J

Losalimentos que los seres humanos incluimos en nuestra dieta diaria varan mucho de un pas a otro. Mientras que a nosotros nos parecera repugnante comer una rata, en China es un platillo exquisito. La carne de res, los mexicanos la preparamos de distintas formas, en birria, asada, en tacos; mientras que en la India las vacas son sagradas y jams comeran su carne .

Anota en los rectngulos las palabras correcto o incorrecto segn corresponda. a) Comer bien quiere decir comer mucho. b) La mala nutricin se da al consumir alimentos de los cuatro grupos. e) Los problemas alimenticios aparecen por comer poco y slo algunos de los alimentos de los cuatro grupos. d) los transtornos alimenticios tambin pueden ser causados por comer demasiado, sobre todo grasas, azcar refinada y harinas. e) Las leguminosas y alimentos de origen animal son los que ms debemos incluir en nuestra dieta diaria. f) La salud que tengas el resto de tu vida depende en buena medida de lo que comes cuando eres nio. g) Las grasas y azcares son alimentos que debes comer poco. h) Elcomer slo cereales y tubrculos te mantienen sano y fuerte. i) En la pirmide de la alimentacin ideal existen alimentos que ja- [ ms debes consumir pues podran daar severamente tu salud. ,-. ----------' Contesta brevemente lo que se te pide. a) Qu entiendes por "alimento chatarra"? _

b) Aunque los "alimentos chatarra" te proporcionen energa por contener azcar, existen fuentes alimenticias ms sanas que los puedan sustituir? _ Cules son estos alimentos? _

c) Culesson los problemas que generan los"alimentos chatarra" en lossiguientesaspectos?

s o
u.J

* Entus dientes:

z
Z

* En tu cuerpo:
* En el ambiente: * En la economa de tu familia:
SEP p.p. 90-93
Propsito: Reconocen algunos problemas que ocasionan los trastornos alimenticios.

f'"'

o ~

Ciencias Naturales

Estudio los beneficios de cocinar los alimentos

Elprimer alimento cocido que el ser humano prob seguramente fue la carne de animales que accidentalmente se quedaban atrapados en los incendios. Al ingerirla pudo probar que era ms fcil masticarla, digerirla y adems le result ms sabrosa.

Encierra en crculos los alimentos que es necesario cocinarlos .

. ..
~

..
".
_

"

""~.

"':'.'

.,

Completa las siguientes expresiones con las palabras correctas. a) Forma ms comn de cocinar un alimento: _

b) Aunque muchas frutas y verduras no las cocinemos, es importante que tomemos la siguiente medida antes de consumirlas: _

c) Principales beneficios que obtenemos al cocinar los alimentos:

d) Principales riesgos que corremos al no cocinar adecuadamente animal. como la carne de puerco o los mariscos:

alimentos de origen _

Al cocinar los alimentos debemos tener cuidado para evitar quemaduras. Anota tres medidas que debes seguir si llegaras a sufrir una quemadura al cocinar: 1. 2. 3. Qu medidas preventivas se te ocurren para evitar los accidentes en la cocina? _ _ _

mi

Ciencias Naturales

Propsito: Reconocen los beneficios de cocinar los alimentos.

Cmo funciona mi aparato digestivo


Los intestinos de ciertos animales como el tigre, son tan fuertes y resistentes que en la Antigedad los hombres los utilizaban para fabricar cuerdas para arcos. La flexibilidad natural de los intestinos, haca que las flechas salieran con ms fuerza al destensar el arma.

Escribe sobre las lneas el nombre de cada rgano del aparato digestivo. Despus anota en cada crculo la letra correspondiente:

es el rgano donde los nutrimentos se secan hasta formar el excremento.

es el rgano donde el alimento se mezcla con sustancias cidas que digieren los alimentos.

es el rgano que produce bilis la cual al mezclarse con el jugo pancretico deshace la comida cuyos nutrientes pasan a la sangre.

es el rgano que recibe directamente contenidos en el estmago. Aqu se mezcla con la bilis.

los alimentos

es la parte terminal del sistema digestivo por donde es expulsado el excremento. __ ..,...el estmago . es un tubo delgado por donde viaja el alimento hasta

Ahora que ya conoces todos los componentes u rganos de tu aparato digestivo y su funcionamiento, anota con tus palabras qu entiendes por digestin:

SEP p.p. 98-1 01

Propsito: Conocen las partes que integran el aparato digestivo y su funcin,

Ciencias Naturales

mil

Cmo cuido mi aparato digestivo para no enfermarme


Nuestro aparato digestivo mide aproximadamente 12 metros, es decir, unos 20 pasos tuyos. A lo largo de este trayecto puede enfermar, desde caries en nuestras piezas dentales, lceras y gastritis, hasta enfermedades que pueden ser graves, como la apendicitis.

Completa las siguientes aseveraciones con las palabras que se encuentran letras. Encirralas con el color indicado. La __________ Las

en la sopa de

es la puerta de entrada a nuestro aparato que daan nuestra salud. son perforaciones en los dientes ocasionadas por

digestivo; por ella comemos pero tambin pueden ingresar

ingerir "alimentos chatarra" y por no hacer el aseo bucal. Padecimientos digestivos como la es provocada por comer demasiado.

ocasionan

Los principales sntomas o seales de la indigestin son, entre otros, las yel

La mayora de las O J
D

enfermedades del aparato digestivo son provocadas por microbios que ,la cual, si es muy abundante, hace que se pierda mucha agua, provocando

O S M O N O S
S

N Q H R A

E E

H A R

I R

R A E E

O N E
I

I A

L U M

e v
I I

E N A
S S S

U N G L D
S

A A
I

R N E A
I

P A O R A I

R D A G O G E
I

R G E

B O O

U
X

e e
I I

A G A T O R
N

M M S Z X
I

S
I

A A A V O M
S

Z N T
R O
S

V S M
I S S

T O P E

L A

P A T
I

E A P E

O N
o "-' z "-' 1-

N T

N O S

Qu haces a diario para evitar que tu aparato digestivo enferme?

o ~
(Q>

Ciencias Naturales

Propsito: Identifican la forma de prevenir las enfermedades del aparato digestivo.

SEP p. p.l 02 a 103

S por qu enferma mi aparato digestivo

ti
QJ

~
E

i:ii

-----

~~=:::::::,....

En nuestro estmago se producen incesantemente unos cidos o jugos gstricos que deshacen los alimentos. Cuando no desayunamos, esos cidos se ponen en contacto directo con las paredes del estmago y lo empiezan a irritar hasta formar lceras o heridas que, pueden infectarse o llegar a perforarlo. Teimaginas lo que sucedera?

""'"

Escribe sobre las lneas lo que se te indica. En caso de presentarse diarrea por infeccin de microbios, anota dos remedios que podemos emplear para evitar la deshidratacin:

Parsitosque al entrar por la boca se desarrollan en el intestino: -:-

Medidas preventivas que evitan que los microbios que enferman al aparato digestivo se propaguen en el ambiente:

Enfermedad que ocasiona una fuerte diarrea y que, de no atenderse puede ser mortal: Medidas preventivas que evitan las infecciones del aparato digestivo: Alimentos que no debemos comer crudos para evitar el clera: _

Anota los cuidados que debo tener para que microbios y parsitos no invadan ni enfermen mi organismo. En micasa: ~ _

Enmiescuela:

En la calle:

SEP p. p. 103-1 05

Propsito: Identlhcan la forma de prevenir las enfermedades del aparato digestivo,

Ciencias Naturales

Cuido mi alimentacin
A pesar de que la cocina mexicana se caracteriza por ser rica y variada, existen regiones del pas donde las personas, ya sean adultas o nios, se alimentan prcticamente slo de maz debido a la pobreza en que viven. Cada vez que vayas a comer piensa en ello yno desperdicies la comida sirvindote ms de lo que puedes comer. Recuerda que no comer lo suficiente o comer en exceso causa daos a la salud . Ahora que ya sabes diferenciar entre una alimentacin fcil resolver los siguientes ejercicios de repaso. inadecuada de una sana, te ser

a) Nombre con el que conocemos a los elementos alimenticios que permiten a nuestro organismo realizar todas sus funciones:

O rganos

digestivos

O nutrimentos

O jugos

digestivos

b) Cuando en la alimentacin se incluyen todos los grupos alimenticios en cantidades adecuadas, se dice que es una alimentacin: O excesiva O insuficiente O variada e) Si en nuestras comidas diarias incluimos ms productos de origen animal que frutas, verduras y cereales, nuestra alimentacin ser:

O excesiva O verduras

O inadecuada O grasas

O variada

d) Alimentos que debes incluir en tus comidas diarias:

O azcares
O frutas

e) Por su alto contenido de fibra, son los alimentos que ms favorecen el funcionamiento adecuado de nuestro aparato digestivo:

O cereales O trquea

y tubrculos

O leguminosas O esfago

y grasas

y verduras

f) Son rganos que componen y diafragma

nuestro aparato digestivo, menos: y estmago

O pncreas

e hgado

Contesta brevemente lo que se te pide. a) Anota el nombre de algunos alimentos que consumes a diario y que no es necesario cocinar:

b) Qu cuidados debes tener al ingerir alimentos crudos?

c) Investiga en tu diccionario el significado de la polobro "pasteurizar" y los beneficios que este proceso trae a nuestra salud: pasteurizar: _

beneficios a nuestra salud:


_ Ciencias Naturales ~
Propsito: Reconocen alimentos y hbitos alimenticios inadecuados.

SEP p.p. 106 0107

\'-R
Colorea

Desde la Antigedad, el hombre ha aprovechado el movimiento del agua o el viento para, a su vez, conseguir mover mquinas que han facilitado nuestras vidas; tal es el caso de las moledoras de grano o de las que producen energa elctrica.

el rectngulo

que contenga

la respuesta

correcta. cumplir con muchas de sus funciones: de transportarse

l. Caracterstica
L.-

de los seres vivos que les permite

e_v_o_~u_c_i__n

....Jl [.....

m_o_v_im_i_e_n_to

-.Jl

[capacidad

2. Su fuerza consigue generador [ el agua

mover desde un rehilete hasta las enormes

aspas de un molino o un

de electricidad: y oCa-) [ el agua de ros ) [ el viento muy antiguos para trans-

de :~res

3. Su fuerza ha sido aprovechada portarse. ~ __ En la actualidad

por el hombre

desde tiempos

mueve ruedas hidrulicas:

e_l_a_g_u_a_l_q_u_i_d_a __ que ocasiona

_Jl (~

e_l_v_ie_nt_o o desgaste

~l [~__

e_l_a_g_u_a_g_a_s_e_o_sa __
_.J

4. Fenmeno

modificaciones

en los objetos que estn en conti-

nuo contacto
L.-

con la fuerza del agua

o del viento: e_ro_s_io_'_n

f_u_s_i_n que algunas

~l

[ .....

--.Jl [ .....

e_va~p_o_ra_c_i__n --.J o que el aire

5. Consigue

plantas

se muevan

al seguir su propio

movimiento

se renueve constantemente: ~ la_T_ie_rr_a

~l [~

la_L_u_n_a

~l [~
etapa

e_I_S_o_1

Anota en los crculos la letra que corresponda Sus rayos calientan El aire cercano la superficie terrestre.

a cada

del movimiento

del aire.

~ 8 z ~ z ~
@

a la superficie se calienta. el aire sube.

Al calentarse

El aire caliente desplaza al aire fro hacia abajo.

Cuando el aire fro llega a la superficie de la Tierra de nuevo se calienta y el ciclo se repite.

SEP p. p. 110-113

Propsito, Iden1ifican al viento y al agua como dos grandes fuerzas para producir energa elctrica.

Ciencias Naturales

Estudio las fuerzas que mueven y frenan los objetos


Anota en cada crculo la letra correcta.

Fuerza que detiene el movimiento de los objetos.

o
O O

Lubricante Vidrio Desgaste Aceite Hule Friccin

Fenmeno ocasionado por el roce de la superficie de un objeto con otro. Evita que los objetos sufran desgaste al ponerse en contacto entre s.

Esun lubricante para reducir la fuerza de friccin. Material al que se requiere aplicar una gran fuerza para deformarlo. Material que se deforma fcilmente al aplicar una fuerza.

O
O O

OJO: Si en las letras que anotaste se lee hacia abajo el fenmeno que al ser aplicado provoca. al movimiento de los objetos, ifelicidades!, tu ejercicio est correcto.

Colorea las ilustraciones en donde no se apliquen fuerzas encontradas.

Contesta lo siguiente.
,
/

Cuando lanzas una pelota, qu elemento crees que frene su viaje al causar friccin en ella?: Alguna vez has notado que en las competencias ciclistas existen competidores que siempre tratan de ir tras otro. Porqu crees que lo hagan?:
~
CJ
w w .....

'.1

-(--(-.... -(--

"-jj

----+ u. ----+ ----+ ~ Crees que ese mismo elemento de oponga al vuelo de un ave?:

Z Z

:2
@

E!!I Ciencias

Naturales

Propsito: Identifican las fuerzos que mueven y frenan objetos.

SEP p.p. 114-117

Analizo distintos tipos de trayectoria


Subraya la palabra o palabras que completan correctamente cada aseveracin, 1, Cuando un objeto, animal o persona siguen un camino o recorrido para llegar hacia algn punto, se dice que sigue: a) una distancia b) una trayectoria e) un movimiento

2. Lostres tipos de trayectorias que existen,y de las cuales se derivan las dems son la recta, la circular y la: a) semidirecta b) circulatoria c) curva

3. Cuando una persona sale de un sitio y regresa al mismo sitio de partida se dice que describi una trayectoria: a) circular b) recta
"f:{

c) curva y un punto "B"es la: c) trayectoria circular

4. La trayectoria ms corta entre un punto a) trayectoria curva

b) trayectoria recta

5. Cuando un objeto sale de un punto "A"para llegar a un punto "B",Y para hacerlo tiene que rodear otro punto u obstculo, se dice que sigui una trayectoria: a) recta b) circular c) curva En el inciso a haz lo que se te pide, y en el b y e subraya las palabras que complementen correctamente cada expresin,

a) Elchofer del automvil desea llegar del punto "A"al punto "F"en el menor tiempo posible. Remarca con un color rojo el camino que debe seguir para que as sea. b) Si el automvil tard 15 minutos en ir del punto "A"al "C" por el trayecto de la arboleda, seguramente cuando viaje por el trayecto de los cerros: tardar menos de 1Ominutos tardar 15 minutos tardar ms de 15 minutos

c) Siel automvil se detiene en el punto "D" y rodea el poblado regresando al mismo punto, entonces describi una: trayectoria recta trayectoria circular trayectoria curva

SEP p.p, 118 Y 119

Propsito: Reconocen distintos tipos de trayectorias.

Ciencias Naturales

S los mecanismos que permiten el movimiento de un objeto


existeuna fuerza que EnlaTierra,al igual que en otrosastrosdel Universo, no permite que todo lo que existesobre la superficie del planeta salga volando al espacio; se llama "fuerza de gravedad" . Cuando lanzas una pelota, la fuerza de gravedad y el aire frenan el movimiento que le diste con el impulso de tu brazo; lo mismo sucede con una bala de can, un ave o un avin .

Anota en el parntesis la letra que indica la respuesta correcta. l. Aunque todo puede causar friccin, stos son los elementos que ms ocasionan que se reproduzca dicha fuerza: a) aceites, grasas y otros b) aire, agua, piso' lubricantes 2. Formas que facilitan el movimiento de las cosas: a) crculo, esfera b) cuadrado, cubo c) superficies lisas

( c) superficies rugosas (

) )

3. Ejemplo de objeto que puede rotar y desplazarse al mismo tiempo:

a) automvil b) trompo e) avin 4. Su invencin data de hace seis mil aos, y ha sido usada con un sinn de propsitos, principalmente para transportarnos: ( a) bicicleta b) rueda c) crculo ( ( 5. Mecanismos que consiguen mover varias cosas al mismo tiempo, gracias a que transmiten el movimiento de un eje a otro: a) engranes y cadenas b) crculos y esferas c) ruedas y ejes 6. Ejemplo de objeto donde se utilizael sistema de engranes y cadenas: a) patines b) trompo e) bicicleta

) )

Anota sobre las lneas las fuerzas que mueven y frenan los siguientes objetos. Apyate en los ejemplos:
nio

-=


aire

0-- Causa friccin frenando el movimiento.

0---

8--EJl!I
Ciencias Naturales ~

0--8--SEP p.p. 120 Y 121

------------------El mismo aire ue lo impulsa lo frena.

Propsito: Identifican diferentes mecanismos que propician el movimiento.

S lo que hace que mi cuerpo se mueva


Nuestro organismo est compuesto por 206 huesos; algunos de ellos son prcticamente inmviles, como los huesos de nuestro crneo, otros tienen mucho movimiento como los que componen nuestros brazos y piernas. Casi todos nuestros huesos son movidos por msculos .

Anota en los rectngulos los nombres de los elementos que conforman el aparato locomotor. Completa sobre las lneas la informacin faltante.

est formado por msculos, huesos y

conforman las zonas flexibles y mviles donde los. _ entran en contacto.

Al estirarsey encogerse permiten el movimiento de las diferentes partes que conforman el

Evita la faci lita n-d-:-o-e-:-I -m-o-v-:-i m---:-ie-n---:t-ode nuestro cuerpo.

El conjunto de huesos que se encuentran conectados unos con otros por articulaciones forman el

l. Ejemplos de animales que carecen de esqueleto:

2. Si estos animales no tienen esqueleto, cmo consiguen move-::::;r~s~e...:..?

3. Dibuja dos animales cuyo esqueleto sea externo. Anota sus nombres. Por tener esqueleto externo, cmo se les llama a estos animales?

SEP p.p. 122 Y 123

Propsito: Identifican las partes que componen el aparato locomotor y su funcin.

Ciencias Naturales

m.

Estudio el sistema circulatorio


Anota sobre las lneas los elementos o la definicin de los elementos que conforman al sistema circulatorio.Anota en el esquema las letras indicadas.

6) El corazn

G---son unos tubos ms gruesos


que las venas y desplazan la sangre que bombea el corazn.

o
Entorpece el flujo normal de la sangre dificultando su circulacin por todo el cuerpo.

Relaciona mediante flechas los hbitos de la izquierda con las consecuencias positivas o negativas a la salud.

Beneficios de hacer ejercicio con regularidad.

:.o

Consecuencias al utilizar ropa apre~tada.

El azcar y la grasa en exceso causan grandes problemas a la salud. Adems comer mucha sal aumenta la presin sangunea.

Consecuencias de fumar.

Hace que el corazn lata con mayor rapidez, el oxgeno se distribuye de una mejor manera por todo el cuerpo.

Consecuencias de no mantener una alimentacin adecuada.

Acelera el pulso, aumenta la presin arterial y la grasa se acumula en las arterias dificultando la circulacin normal de la sangre.

IEIEI

Ciencias Naturales

Propsito: Identifico n los partes que componen el sistema circulatorio y su funcin.

SEP p.p. 124-127

Cmo prevengo los accidentes


Anota sobre las lneas los cuidados que debes tener para evitar accidentes.

~ooo~

Cuidados que debo tener al cruzar la calle:


1, _

2,
3,

---------------------------------------_

Cuidados que debo tener con mis compaeros: 1,


2,

_
_

3,

----------------------------------------

Cuidados que debo tener en mi escuela:


No corras en las escaleras

1,

2,
3,

_
_

4,

----------------------------------------

Observa la ilustracin y anota los cuidados que debes tener en el bao:

1,
2, 3,

------------------------------------------------------------------------------------------- _
_ _

4, 5,

z o ~
(Q)

~ ~ :::

As como en los sitios pblicos existen letreros que te indican lo que debes hacer para evitar que te lastimes. creo que sera una excelente idea colocar en tu saln de clases reglas que eviten accidentes, Comntalo con tu maestro o maestra,

SEP p.p, 128-131

Propsito: Aprenden a prevenir accidentes en distintos lugares.

Ciencias Naturales

Ordena correctamente los pasos que debes seguir en caso de sufrir una lesin leve.

Llamar al mdico o acudir a un centro de salud si el sangrado no se detiene.

Detener el sangrado. Cmo detengo el sangrado?

Lavar la herida. Cmo lavo y protejo la herida?

Escribe sobre las lneas cmo y dnde se deben realizar las siguientes actividades.

Propsito: Identifican lugares y situaciones de riesgo que ellos pueden resolver.

mi

Ciencias Naturales

SEP p.p.132

Y 133

Repaso anual
Losnmeros verdes de la izquierda son de la pgina de tu libro de Ciencias Naturales donde encontrars la respuesta. Completa cada expresin con la palabra correcta. toman el agua del suelo. El _ '8. transporta el agua a las dems partes de la planta y las se encargan "" de eliminar la que sobra. > 2. La y el son races que nos 'o o. sirven de alimento, "" , 3. La es un bulbo cubiertode hojassincolor.La _ 'o o. y el son tubrculos, :g 4. Los son pequeos poros que permiten a la planta tomar > 'g el oxgeno del lugar en que viven.
' N

, l. Las

zanahoria rbano estamos races tallo hojas cebolla papa camote Relleno os. lo respuesto correcto, ~

l. Son animales que slo comen plantas, como el caballo, el conejo y la vaca:

o carnvoros
o carnvoros

o o o o

herbvoros

o omnvoros o omnvoros o omnvoros


-> pasto; el eslabn que falta es:

2, Son animales que slo se alimentan de carne como el len y el lobo: herbvoros

3. Son animales que se alimentan tanto de plantas como de carne. Entreellos se puede contar al ser humano:

o carnvoros
:
C()

herbvoros

4, En la siguiente cadena alimenticia: len ->

> 'o o.

o ballena

elefante

o conejo
_

Contesta brevemente estas preguntas. l. Dequ depende la vida en el mar?

e
g ~.2

2.Ques~fi~planc~n?-------------------------~

~~
~
"

,i)~
0.. Ol

"-'

~
z ~
iQ)

'8.3. Porqu es peligroso que se rompa cualquier eslabn de la cadena alimentaria?

1-

Propsito: Responden preguntas sobre los diversos temas como repaso anual.

Ciencias Naturales

BEII

. Coloca en el parntesis el nmero que corresponda

y colorea la flor. ( ) vulo ) Estambres ) Polen ) Pistilo

-:.:J e :J Ql~
2Ql 0"0

0.0

( ( (

>--0 'o -o 0..

0"1 -o o.

Rellena as

la respuesta correcta.

l. Los rganos para producir las semillas que darn vida a otras plantas, se localizan en:

D D
.2 .gj
-o
-o

las hojas

D D D

las flores

2. Son los rganos masculinos de las plantas: los ovarios los estambres

3. Son los rganos femeninos de las plantas:

e .6>
'o Q.

D los ovarios

los estambres

- as
2
'o o.

4. Los rganos masculinos de las plantas producen:

D D

polen

D vulos

5. Los rganos femeninos de las plantas producen: polen

o o

vulos

6. Se forman al unirse el polen con los vulos:

o
-o -o
Q. r-,

races

semillas

Contesta en tu cuaderno

las siguientes preguntas.

l. En qu consiste el proceso de polinizacin?


~ o '" Z z o ~
@

~ 2. Qu sucede despus de la polinizacin?


cc

~ 3. Por qu se dice que la semilla es una parte muy importante de la planta?

~ 4. Cmo son las plantas conferas? ~ 5. Cmo se producen los musgos y los helechos? Q.

'"

....

EJrI

Ciencias Naturales

Propsito: Responden preguntas sobre los diversos lemas como repaso anual.

Coloca en cada parntesis el nmero correcto. ( g: .9l


>002

(
(

o- o "'Z o",

,
c-o

(
(

'o c o, (J)

"'o .52(J)
-.o
'O::J Q~

~:=;

(
(

:.gJ

) Boca ) Trquea ) Esfago ) Estmago ) Pncreas ) Hgado ) Intestino grueso ) Intestino delgado ) Ano

6r-----_

Completa las siguientes expresiones con las palabras del cuadro. frutas y verduras nutrimentos azcares, grasas y harinas vitaminas y minerales protenas
l. Enlos alimentos de origen animal y vegetal podemos encontrar

co
u;

~ 2. Los
0>6

nos proporcionan energa. _ son ricas en vitaminas y minerales. nos ayudan a conservar la salud y el

.~~3. Lassustancias nutritivas reciben el nombre de


.522
C

i~
(J)

4. Las 5. Las

'o

buen funcionamiento de todas las partes del cuerpo. Relaciona ambas columnas anotando en el parntesis la letra que corresponda. ~ l. Es necesaria para que nuestro cuerpo o, funcione bien. ~ 2. Es consecuencia del consumo o, mentos de escaso valor nutritivo. de ol( ) Buena digestin

) Obesidad

o: 3. Para lograrla debemos comer despacio, ;il


o w
Z

) Alimentacin balanceada

o,

masticar bien y estar tranquilos. ( ) Desnutricin

~
~

o: 4. Esconsecuencia de comer mucho y sin


ci

control.

Propsito: Responden preguntas sobre los diversos temas como repaso anual.

Ciencias Naturales

a.

Relaciona ambas columnas colocando


N N

en cada cuadrito la letra que corresponda.

o,
io o.

A. Aparato que permite el movimiento a los seres humanos.

D D D D

Arterias

~
'<l'

B. Lo forman las arterias, las venas y el corazn.

Elcorazn

~ C. A travs de ella, nuestro organismo recibe todo


o.

lo que necesita para vivir.

Msculos

D. Msculo que permite el movimiento de la san'" N

o,

gre en nuestro cuerpo.

Articulaciones

~ E. Tubos por los que es expulsada la sangre del coci

co

razn. F. Esel conjunto de huesos que sostienen a nuestro cuerpo. en la unin de un hueso con

O
O

Locomotor

io

o.

La raz

~ G. Se encuentran
o,

otro. H. Permiten el movimiento de nuestro cuerpo ya que funcionan como ligas, es decir, que pueden encogerse y estirarse. 1. Parecen inmviles, pero tambin se mueven aunque su movimiento casi nunca puede distinguirse. J. Parte de la planta que se mueve en busca de agua.

O
O O

Las plantas Sistema circulatorio

N N

o.
;=::

Esqueleto

o,

;=::

La sangre

ci

"-

Escribe cuatro recomendaciones

para mantener

un sistema circulatorio sano.

r
N

1.

'o o.Q .

g:l
e ::J CiD 'o o.
<t >OlOl (!)

2.
3. 4.

;1

'" Z
f-o

Z O

'"

lEJ!lI

Ciencias Naturales

Propsito: Responden pregunlas sobre los diversos temas como repaso anual.

La biografa es la historia personal. Son los hechos y datos ms importantes en la vida de una persona .

C<?mpletatu biografa anotando en los espacios la informacin que se solicita. Mi nombre es: nac en el da del mes de

en el estado de de _ y

Mis paps se llaman

Tengo

hermanas y

hermanos. _

Lo que ms me gusta hacer es:

Entral Jardn de Nios Escuela Primaria Mi materia favorita es

a los aos; y a la -----------------cuando tena aos. y el deporte que practico es el _

En mi casa ayudo en estas labores:

Mi domicilio es: Calle: Colonia: Ciudad: Estado:

_ _ _ _

iQu divertido es recordar mi historia personal!

mil

Historia

Propsto: Escriben su bograa y reconocen que sus datos personales forman su historia.

Conozco mi rbol genealgico


Completa tu rbol genealgico. Si no sabes algunos datos pide ayuda a tus padres.

Mi nombre es:

Mi lugar de nacimiento es:

Mi pap

Mi mam Lugarde nacimiento

Abuelo paterno Lugarde nacimiento Abuela paterna Lugarde nacimiento

S z
z o ~
@

t=

Como habrs notado, nuestra familia no siempre tiene el mismo origen. Probablemente, tus abuelos o padres emigraron a este estado procedentes de otras entidades de la Repblica. Puede ser tambin, que t hayas nacido en otro sitio y tus padres tomaron la decisin de vivir en esta tierra. Situs padres no nacieron aqu, investiga y anota en tu cuaderno las causas que los llevaron a emigrar a este sitio. Recuerda, cualquiera que sea tu origen, sintete orgulloso de vivir en este gran estado de

Propsito: Completen su rbol geneolgico

para rastrear los orgenes familiares.

Historia

Aprendo los testimonios de mi familia


Despus de platicar con tus paps sobre el pasado de tu familia, relaciona las ilustraciones con los conceptos de la derecha.

Objetos familiares: monedas, juguetes, muebles, sombreros, etctera.

Testimonios documentales: fotografas, acta de nacimiento, diplomas, cartilla de vacunacin, etctera.

Testimonios orales: lo que cuentan los abuelos.

Testimonios orales: lo que platican otros familiares.

El familiar de mayor edad en mi familia es mi El objeto familiar ms antiguo en mi familia es un aos y perteneci a mi _

tiene

aos. tiene __

Em

Historia

Propsito:

Identifican

diversos

testimonios

de su historia

personal

y familiar.

Aprendo a medir el tiempo


Observa cuidadosamente la letra correcta. ( las ilustraciones y escribe en el parntesis

) Instrumento que nos indica las horas, minutos y segundos del da. ) La utilizamos para registrar acontecimientos perodos de tiempo. y

) Eran utilizados por nuestros ancestros para medir el tiempo. Sirve para dividir el tiempo en das, semanas y meses .

e )

Completa con nmeros o palabras segn corresponda. Dos das tienen ____ Una Un mes tiene 12 meses forman un El horas. se forma con siete das. das. que, a su vez, tiene ____ das.

es un perodo de 5 aos. aos, cien aos forman un a medir el tiempo! _

La dcada es un perodo de

Qu fcil aprendiste

Anota en la siguiente lnea del tiempo los datos que te piden y despus colorea los dibujos.
Ao en que nac Ao en que ingres al Jardn de Nios Ao en que entr a la Primaria Ao en que vivimos

Propsito: Reconocen distintos referentes convencionales para medir el tiempo.

Historia

m.

Mis horas del da


Anota en los crculos que hay junto a cada reloj, la letra que corresponda segn la hora en la que los nios realizan sus actividades diarias. Despus colorea las ilustraciones.

Me bao diariamente a las 7:10 de la maana.

Me duermo a las 8:30 de la noche.

Desayuno a las 7:30 de la maana.

o
.
Empiezo a jugar a las 4:30 de la tarde.

Apago la televisin a las 8:00 de la noche.

Elabora en tu cuaderno un horario especificando tus actividades diarias.Anota la hora para levantarte, para ir a la escuela, para jugar, etc. Pide ayuda a tu maestro o a tus padres.

~ o '" Z '" ~ z O ::::


@

t:

:;-

Historia

Propsito: Identifican en el reloj las horas pertinentes para realizar algunas actividades.

I Lascosas y la vida cambian con el tiempo


Observa los siguientes objetos y artefactos y anota en el parntesis 1 si es moderno, y 2 si es antiguo.

.,_
4 ~

........
.;

.,:

.'"

'"

--

Anota en cada lnea de la izquierda un pasatiempo actual de tu familia y en los cuadros de la derecha lo que tus padres acostumbraban hacer para divertirse cuando eran nios. Pregntales.

Mi familia y yo:

Mis paps y su familia:

(::::=================:::::::)

(
(

)
J

Escribe el nombre de aparatos, utensilios o prendas de vestir que t o tu familia hayan cambiado por algo moderno ltimamente. En el cuadro dibjalo y coloralo. Observa el ejemplo.

Videocasetera

o '" z 1'" Z o ~
@

[_____ l
~ Historia ~

Propsito: Reconocen que las formas de vida y las cosas cambian con el tiempo.

Completa el siguiente texto utilizando las palabras del recuadro.

historia nacional testimonios orales pasado comn historia de la entidad patrimonio cultural

Elestudio de los hechos que ocurrieron en tu entidad constituyen la

Tuentidad y las dems entidades del pas comparten un constituye la Los

celebramos las mismas fiestas y tenemos costumbres y tradiciones comunes; todo eso

son relatos de acontecimientos del pasado que han sido

transmitidos de padres a hijos o familiares. Los documentos, restos materiales, obras de arte, construcciones y monumentos permiten conocer la historia y forman el de tu pasado. Escribeel nombre de los lugares donde puedes investigar y conocer el pasado de tu entidad. Museos _ que debes cuidar ya que es parte

Edificios o sitios histricos

Monumentos

--------------------------------1

Ilustra con dibujos o recortes esos lugares.

Historia

Propsito: Conocen la histora de su entidad a travs de testimonios orales y documentos.

I Conozco el pasado de mi entidad


Resuelve el siguiente crucigrama. A.

B~ C.

D.
E. F.

Fue la regin ms desarrollada de la poca prehispnica. Contribuy a que el hombre se hiciera sedentario. Los primeros pobladores viajaban en su bsqueda. Nombre que se les aplica porque viajaban de un lugar a otro. Nombre que reciben los hombres cuando se establecen en un lugar fijo. Continente del que llegaron los primeros pobladores a Amrica.

G. poca que comienza con los primeros pobladores y termina con la conquista de los espaoles. H. La utilizaron para fabricar instrumentos. 1. Se formaron cuando los hombres construyeron sus casas cerca de sus tierras de cultivo. J. Continente en el que se encuentra Mxico. G

I L-~~

__

+--+__L-~

e
A

H B

iQu interesante es la Historia!

Propsito: Reconocen datos sobre el pasado de su entidad.

Historia

IE!!II

Encierra con un color rojo los animales a los que los primeros pobladores se enfrentaron o cazaron y anota sus nombres. Haz lo mismo con las herramientas que utilizaron .

Completa lo que se te pide. a) Parte del mar que permiti a los primeros pobladores llegar a nuestro continente:

b) Actividades a las que se dedicaban para alimentarse:

los antiguos pobladores

c) Refugios utilizados por los primeros habitantes para protegerse del fro o la lluvia:

Historia

Propsito: Identifican algunos utensilios, animales y formas de vida de los primeros pobladores.

N
~.

Nuestro origen
Colorea los continentes con el color indicado. Continente desde donde emigraron los primeros pobladores de nuestra tierra. Continente donde se encuentra nuestro pas y que sirvi de refugio a los grupos migratorios. Traza la ruta del poblamiento de Amrica .

E iii

<lI '"

Contesta las siguientes preguntas. A) Enqu lugares vivieron los primeros grupos indgenas de tu estado? B) Menciona los nombres de algunos grupos indgenas de tu entidad: C) A qu actividades se dedicaban? D) Cmo era su organizacin social? ~
o
"-' z

E) Qu religin tenan y cules eran sus dioses principales? F) Menciona los restos o construcciones que an quedan de estos grupos indgenas:

z o ~
@

Propsito: Ubican la ruta por donde llegaron los primeras hambres a Amrica,

Historia

Estudio el descubrimiento de Amrica


Observa el siguiente mapa y haz lo que se te indica.

.. -

'f:;

a. Marca de verde la ruta que sigui Cristbal Coln en su primer viaje. b. Escribe los nombres de los ocanos: Ocano Pacfico y Ocano Atlntico. c. Colorea de rojo el territorio que ocupa Mxico. d. Colorea de amarillo el territorio que ocupa Espaa. e. Dibuja sobre la ruta de viaje las tres carabelas que utiliz Cristbal Coln . Contesta cada pregunta. a) Qu buscaban los europeos a finales del siglo XV? _

b) Qu hizo Cristbal Coln para encontrar una nueva ruta para llegar a las Indias?

c) Qu era lo que Cristbal Coln no saba?

_
~
o u.J
Z u.J
1Z

d) Porqu Cristbal Coln llam indios a los habitantes de Amrica?

::E
@

Historia

Propsito: Ubican lo ruta que sigui Cristbal Coln poro llegar o Amrica.

La conquista
Completa el crucigrama.

E co

~ "'
III

HORIZONTALES: Capital del Imperio Mexica. Representaba los intereses del rey de Espaa. Nombre que le dieron los espaoles a nuestro pas.

VERTICALES: Nombre que le dieron los espaoles al Ocano Pacfico. Capitn espaol que dirigi la conquista y destruccin del Imperio Mexica. poca de 300 aos de dominio espaol. Nombre de nuestro continente.

BJ.

ItIlDDDDDDDDDDDD

D D D D

cJ.

D D
D

11

11

D ~DDDDD D D
&DDDDDII
D D

Contesta tos siguientes preguntas.

l. Cmo se llam el primer explorador que lleg a tu entidad?

2. A quin se le reconoce el descubrimiento

de tu estado?

3. En qu ao se fund el primer poblado?

Propsito: Reconocen los eventos que dieron origen a la Conquista,

Historia

Anota lo que se te indica a continuacin en la lnea del tiempo.


1521 Conquista de Mxico (Despus de Cristo) poca prehispnica 1800 30000 Llegada de los primeros pobladores 1492 Descubrimiento de Amrica 1850 1810 Inicio de la Independencia

1821 Consumacin de la Independencia

al la fecha en que lleg a tu estado el primer explorador.


b) El ao es que se fund el primer poblado de tu estado. e) la fecha en que se establecieron las primeras misiones. d) El tiempo en que sucedieron algunos hechos importantes en tu estado durante la poca colonial.

el Ilumina de diferentes colores las dos pocas histricas marcadas en la lneas del tiempo .

Contesta lo siguiente. l. Menciona el nombre de personajes espaoles que destacaron en la poca colonial en tu estado. _

2. Relata cmo fueron los enfrentamientos de los espaoles con los grupos indgenas.

3. Menciona el nombre de los grupos misioneros que llegaron a tu entidad.

4. Anota el nombre de algunas misiones.

5. Cul era el propsito de los misioneros?

6. Menciona el nombre de algunos frailes que destacaron en tu comunidad o en tu estado.

7. Qu poblados surgieron de las misiones?

8. A qu se dedicaban los indgenas en las misiones?

9. Porqu algunos indgenas se rebelaron ante la conquista y colonizacin de su territorio?

10. Lo que pretendan los espaoles con la evangelizacin era:

E!!I

Historia

Propsito: Identifican fechas y sucesos de lo poca de la Colonia

La herencia nacional
Los espaoles que llegaron a nuestras tierras cambiaron nas . las costumbres de los grupos indge-

Dibuja o escribe los cambios o transformacin de algunos aspectos de la vida de los pueblos indgenas despus de la llegada de los espaoles.
CUADRO COMPARATIVO

Aspectos

Antes de los espaoles Los indgenas cultivaban maz, calabaza, etc.

Despus de los espaoles

La agricultura

La minera

La sociedad

Las costumbres y tradiciones

La religin

~
o

"-' Z

o ~
(Q)

w 1Z

Propsito; Reconocen la herencia cultural indgena y espaola.

Historia

m.

Estudio la Independencia yel 1er. Imperio


Como ya leste la leccin de tu libro de texto contestars fcilmente las siguientes preguntas. l. Qu personajes de tu entidad lucharon durante la Independencia?

~.
2. Escribe las batallas importantes que se efectuaron en tu estado. 3. Cules eran las condiciones de vida de los habitantes de la Nueva Espaa?

4. Menciona un antecedente de la Independencia, cmo influy en los mexicanos de aquella poca? _

Te invito a relacionar las cuestiones de la derecha

con la respuesta correcta.

( ( ( ( ( (

) Minera ) Miguel Hidalgo y Costilla ) Agricultura ) Dolores,Hidalgo ) Criollos y espaoles ) Miguel Domnguez

A) Actividad econmica que no recibi mucha atencin durante la colonia. B) Aqu se inici el movimiento por la Independencia. C) Queran un gobierno independiente de Espaa. D) Encabez el movimiento por la Independencia. E) En su casa se reunan un grupo de conspiradores para lograr la Independencia. F) Fue la actividad ms importante de la Nueva Espaa.

Qu rpido aprendes!,

te das cuenta

qu fcil es?

E!D

Historia

Propsito: Ubican en la lnea del tiempo los antecedenles.las

cansecuencias los lugares y los personajes del Movimiento de Independencia.

Completa las siguientes expresiones con datos de los recucdros,

La Independencia Fue dirigida por _________ ________ El Cura

de Mxico se inici el , quien form el , que estaba integrado por ' Combatieron contra el continu la lucha despus de la muerte de Hidalgo, _ _

Finalmente fueron ------~---------------quienes consumaron la Independencia el

y
_

L
Jos Ma. Morelos

Vicente Guerrero
1{)

-Q

Ot

t{)

indgenas, mestizos y criollos

16 de septiembre de 1810

)Ot Ejrcito Realista ~

[01

Miguel Hidalgo

Ejrcito Insurgente

Seala en la lnea del tiempo lo que se te pide, Utiliza el color adecuado.

La fecha en que se inici el movimiento de Independencia, Las fechas de las principales batallas en tu estado. El ao en que apresaron a Hidalgo y sus generales. La etapa que abarc la lucha por la Independencia.
1821 Consumacin de la Independencia

""' , z ""' 1-

2 o
Z

El Movimiento de Independencia
1808 1809 1810 1811 1812 1813 1814 1815 1816 1817 1818 1819 1820

Primeras dcadas de la Repblica


1821

o :::s

1822 Primer Imperio

1823

1824

1825

1826

Propsito: Ubican en la lnea del tiempo los antecedentes, los consecuencos, los lugares y los personajes del Movimiento de Independencia.

Historia

B:.

Hechos importantes de la Independencia


Relaciona los hechos importantes de la guerra de Independencia con los lugares donde acontecieron. Anota el nmero del lugar sealado en el mapa actual, en el parntesis que corresponda al hecho que ah aconteci. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) Dolores,Guanajuato. Lugar donde Hidalgo dio el grito de Independencia (1810). Guanajuato, Guanajuato. Primera gran victoria y cuartel general de Hidalgo (1810). Monte de las Cruces, Edo.de Mxico. Gran Victoria de Hidalgo sobre el ejrcito realista (1810). Guadalajara, Jalisco. Lugar donde Hidalgo aboli la esclavitud (1810). Puente de Caldern, Jalisco. Hidalgo fue derrotado por el ejrcito realista (1811). Acatita de Bajn, Coahuila. Lugar donde fueron apresados Hidalgo,Allende,Aldama y Jos Mara Jimnez (1811). Cuautla, Morelos. Jos Mara Morelos se apoder de la ciudad, pero Calleja la siti para rendirla por hambre y por sed. Apatzingn, Michoacn. Lugar donde el Congreso organizado por Morelos, redact la Constitucin de Apatzingn (1814). Acatempan, Guerrero. Lugar donde Vicente Guerrerro y Agustn de Iturbide se reunieron para ponerle fin a la guerra de Independencia. Reconocen su valenta y se abrazan (el Abrazo de Acatempan en 1821). Iguala, Guerrero. Se firma el Plan de Iguala o de las TresGarantas, que invitaba al pueblo a unirse para lograr la independencia (1821).

ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

GOLFO DE MXICO OCANO PAcFICO

E!!I

Historia

Propsito: Ubican en lo lnea del tiempo los principales sucesos ocurridos en su comunidad en los primeras dcadas de lo Repblica,

I El Mxico Independiente
Seala en la lnea del tiempo los principales acontecimientos meras dcadas de la Repblica. Utiliza el color indicado. en tu entidad durante las priLas fechas de acontecimientos ms sobresalientes.

Las fechas en que nacieron o murieron algunos personajes distinguidos. El ao en que se realizaron obras importantes. Colorea de amarillo la seccin correspondiente
1821 Consumacin de la Independencia 1862 Intervencin Francesa

a esta etapa histrica.


1876 Porfirio Daz Presidente El Porfiriato 1870 1880 1864 Imperio de Maximiliano 1890

Independencia 1820

Las primeras dcadas de la Repblica 1830 1840 1850

Contesta brevemente las siguientes cuestiones. a) Cul fue la primera forma de gobierno que adopt Mxico? b) Quin fue su primer gobernante? c) A la cada de este gobierno, qu hicieron los partidarios de la repblica? _ _ _

d) Qu forma de gobierno se estableci en la Constitucin de 1824? Porqu? e) Qu diferencias hay entre la repblica yel imperio?

_ _

f) Qu personajes de tu entidad participaron en estos hechos?

g) Quin fue el primer presidente de Mxico?

Propsito: Ubican en la lnea del tiempo los principales sucesos ocurridos en su comunidad en las primeras dcadas de la Repblica.

Historia

Contesta las siguientes cuestiones. 1. Por qu Estados Unidos de Norteamrica invadi a Mxico en 1846? _

2. Quines defendieron el Castillo de Chapultepec

el 13 de septiembre de 1847?

3. Qu territorios perdi Mxico en esta guerra?

4. Por qu Mxico fue derrotado por Estados Unidos de Norteamrica? ---------

5. Paraqu se firm el Tratado de Guadalupe Hidalgo?

6. Qu consecuencias sociales tuvo la firma de este tratado? --------------

Colorea el mapa como se te indica . ., Territorioque Mxico perdi mediante la firma del Tratado Guadalupe-Hidalgo. Territorio que Estados Unidos oblig a Mxico a vender. ., Territorio que conservamos en la actualidad.

Ocano

Pacfico

i1 o
LU LU

Z JZ

:::E
(Q)

Historia

Propsito: Reconocen algunas causas y consecuencias de la Invasin Norteamericana.

Estudio la Reforma

Ahora que ya estudiaste esta importante poca de Mxico te ser fcil encontrar las respuestas en la sopa de letras. Utiliza el color indicado (slo estn los apellidos de los personajes).

Documento histrico promulgado representativo y popular:

en 1857 que estableci para Mxico, un gobierno

Se neg a gobernar con la Constitucin de 1857 y renunci a la presidencia:

Respetaban la Constitucin y aceptaban

a Benito Jurez como presidente:

Rechazaron la Constitucin y nombraron su propio presidente:

Asumi la presidencia y luch por la repblica:

D G H R I
V

G C

T O
R

H N

J S E A

E E

J R

L
V

E A S
V

H D

Y
R G N D

T
E W

G S

F
G M L W

O O
Z L Z C

K
H B G

K
P R I H C I

z
S L

T
S E

H C S

Y F U
D E J S

K
P B J R

K
E A N Z

X T U
L A C

N I I

F K
V

K
Z

Y
M R

O
P M I

X
S Z

F U
B

A J

U
R N

O U

F T

Y
N

K
H

Contesta las siguientes cuestiones.

l. Menciona los personajes de tu entidd que destacaron en la Guerra de Reforma.

2. Qu acontecimientos

importantes sucedieron en tu estado en este periodo?

3. Qu diferencia notaste entre liberales y conservadores?

Propsito: Conocen y relacionan sucesos en su entidad y en el pas durante la Reforma.

'~

Historia

La Intervencin francesa
Anota en los crculos la letra correcta. A. Se negaron a aceptar las condiciones de pago del presidente Jurez e invadieron nuestro pas. B. Pelearon con honor y valenta en la Batalla de Puebla. C. Presidente de Mxico que hizo frente a la invasin. D. Jefe militar oaxaqueo que combati a los franceses. E. General que atac Puebla al mando del ejrcito francs. F. General mexicano que triunf en la Batalla de Puebla el5 de Mayo de 1862.

o o

Conde de Lorencez

Ignacio Zaragoza

Porfirio Daz

franceses

o
b) Loreto

indios zacapoaxtlas

o
c) Tehuacn

Benito Jurez

Lee cuidadosamente cada cuestin y subraya la respuesta correcta. 1. Losgobiernos de Inglaterra, Francia y Espaa solicitaban a Mxico: a) la paz b) las armas c) el pago de la deuda

2. La ciudad de Puebla estaba protegida por los fuertes de Guadalupe y: a) Crdoba

3. Apoyaron a los franceses durante la intervencin: a) los conservadores b) los liberales e) los militares

4. Prncipe europeo que ocup el trono del Imperio Mexicano: a) Napolen 111 b) Carlos XVI c) Maximiliano I

Historia

Propsito: Relacionan datos y personajes con los sucesos ocurridos durante la lntervencin Francesa.

Contesta lo siguiente. a) Qu personajes de tu entidad participaron en estos acontecimentos?

b) Qu hizo el presidente Benito Jurez cuando los franceses entraron a la Ciudad de Mxico?

c) Los franceses derrotaron al ejrcito mexicano en las siguientes batallas y avanzaron hasta

d) A quin impusieron los conservadores como emperador apoyados por el gobierno francs?

e) Qu sucedi con Maximiliano al ser vencidas sus tropas por el ejrcito liberal?

f) Quin restableci la repblica poniendo fin al Segundo Imperio Mexicano?

Contesta brevemente. Tu opinin es muy importante. l. Qu hizo Benito Jurez para mantener la soberana de Mxico? ------------------

2. Por qu queran los conservadores que Mxico tuviera como gobernante extranjero?

a un prncipe

2
o

3. Qu significa para ti la frase de don Benito Jurez: "Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz"?

z
Z

""' ""' 1-

o ~
@

Propsito: Relacionan datos y personajes con los sucesos ocurridos durante la lntervencin Francesa,

Historia

m.

Estudio la Repblica restaurada


Anota dentro del parntesis la letra que corresponda al ao o perodo del acontecimiento. Observa que se encuentran en orden cronolgico.

A) Invasin Norteamericana

B) Guerra de Reforma

C) Promulgacin de la primera
Constitucin Poltica que estableca el rgimen republicano.

1847

D) Consumacin de la Independencia

E)

Imperio de Maximiliano de Habsburgo.

F)

Batalla de Puebla.

Historia

Propsito: Identifican los hechos y personajes de su entidad que destacaron durante la Intervencin Francesa.

Contesta las siguientes cuestiones. l. Fecha en que muri don Benito Jurez:

2. Ocup la presidencia de la repblica a la muerte de Jurez:

3. Militar que impidi la reeleccin del presidente Lerdo de Tejado mediante una revuelta

en 1876:

4. Se le conoce as al perodo en que se afirm el gobierno republicano:

5. Continu como presidente despus del triunfo de las tropas mexicanos sobre los franceses y conservadores:

Ya leste la leccin de tu libro de Historia y Geografa, ahora contestars fcilmente lo que sigue: A) Qu personajes de tu entidad destacaron durante este periodo? _

B) Culesfueron los hechos importantes que sucedieron en tu estado?

~ '" fZ o -::E
@

C) Qu fue lo que ms te gust de esta leccin?

Propsito: Identifican los hechos y personajes de su entidad que destacaron durante la Intervencin Francesa.

Historia

m.

EIPorfiriato(1876-1911)
Realiza lo siguiente. A) Anota en la lnea del tiempo los acontecimientos ms importantes de esta poca en tu entidad. B) Colorea de caf la etapa histrica denominada "El Porrioto".
1910 Inicia la Revolucin Mexicana Primeras dcadas de la Repblica El Porfiriato La Revolucin Mexicana

1850

1860

1870

1880

1890

1900

1910
1911 Renuncia Porfirio Daz

1920

1930

1940

C) Menciona los personajes de tu entidad que participaron en estos acontecimientos.

D) Escribe qu obras importantes se realizaron en tu entidad en esta poca.

E) Describe cmo se desarroll y qu progresos tuvo tu entidad durante el Porfiriato.

F) Menciona algunas medidas que tom Pofirio Daz para pacificar al pas.

G) Anota losnombresde lospersonajesque gobernaron en tu entidad durante el Porfiriato.

H) Investiga cmo era el trato que se les dio a los indgenas en este periodo.

1) Describe en qu situacin se encontraba tu entidad a principios del siglo XX.

o r:t:.
o u.J
Z u.J
1-

~
@

Historia

Propsito: Iden1i!ican los acontecimientos

ms importantes del Porfiriato en su entidad.

Une con una flecha a cada profesor con los alumnos que tienen la respuesta correcta.

Se le llama as a la poca en que Porfirio Daz gobern entre 1877 y 1911.

~.
\

Eran los dueos de las concesiones para explotar los recursos mineros y el petrleo.

El gobierno del general Daz le dio gran impulso para facilitar el comercio.

Estos personajes obtuvieron grandes beneficios y acumularon grandes riquezas.

JJ1 ~'

~~'

'~~\'

.. '~' La Consti-

-;<'i;;;~-i-';\;":':;><

.,

:~Ci?n., ..
"e

Entre ellos surgi una gran inconformidad por su situacin de pobreza.

Debido a sus constantes reelecciones el gobierno de Porfirio Daz se convirti en una ...

El presidente Daz la reform en tres ocasiones para poder reelegirse. Qu importante


Propsito: Relaconan eventos sucedidos en el Porrioto.

es aprender del pasado! No es as?


Historia ~

Colorea el rectngulo que contenga la respuesta correcta. A) Encabez la revolucin de 1910: Daz e Porfirio -----

( Venustiano Carranza)

( Francisco l. Madero)

B) Gobern Mxico por ms de 30 aos: Jurez e Benito -----

( Venustiano carranza)

e
'---"----

Porfirio Daz

------'

C) Periodista revolucionario fundador del Partido Liberal Mexicano:

e
"----

Guillermo Prieto

---

( Ricardo Flores Mag~

Sierra e Justo -----'

D) Movimiento armado que logr la renuncia de Porfirio Daz: ( Revolucin Mexicana) ( Revolucin MaderistcV ( Revolucin Villista )

E) Traicion a Francisco 1. Madero y se autonombr (Victoriano Huerta)

presidente de la Repblica ) ( lvaro Obregn

e
--

Pascual Orozco

-----'

F) Organiz junto con otros grupos revolucionarios el derrocamiento de Victoria no Huerta: ( Emiliano Zapata

e
--

Francisco Villa

-----'

( Venustiano Carranza)

Despus de leer tu libro de texto contesta las siguientes cuestiones: l. Cules fueron los personajes de tu entidad que se destacaron durante la Revolucin?

2. Qu batallas y acontecimientos

ocurrieron en tu estado en este periodo?

3. En tus palabras explica brevemente qu motiv el descontento contra el gobierno del General Daz.

del pueblo mexicano

EZlI

Historia

Propsito: Reconocen eventos importantes sucedidos en el pas y en su entidad durante la Revolucin Mexicana.

4.

Quin se proclam presidente de Mxico al terminar la lucha en 1911?

5. Quin orden la muerte de Francisco 1. Madero y Jos Mara Pino Surez?

6. Quin dirigi el ejrcito Constitucionalista?

7. Cundo se promulg la Constitucin que todava nos rige?

8. En qu artculos quedaron escritos los propsitos de la Revolucin Mexicana?

9. Cul era la situacin del pas en 1920?

10. Qu presidentes iniciaron la reconstruccin

del pas?

11. Qu acontecimientos ocurrieron en tu entidad durante el gobiemo de lvaro Obregn?

12. Cules fueron los sucesos ms sobresalientes en tu entidad durante el gobiemo de Plutarco ElasCalles?

Dibuja o recorta una ilustracin que muestre un edificio o estatua conmemorativa Revolucin Mexicana en tu entidad.

de la

Propsito: Reconocen eventos importantes sucedidos en el pas y en su entidad durante la Revolucin Mexicana.

Historia

BiII

Grandes revolucionarios
Ilustra los cuadros con dibujos o estampas de los personajes que se mencionan y anota lo ms importante de su participacin en esta poca.

Historia

Propsito: Identifican e ilustran a los personajes ms destacados de la Revolucin y de su entidad.

I\

El Mxico contemporneo (1945 hasta nuestros das)

zs ------........,

QJ '" E

Anota en la lnea del tiempo las fechas de algunos sucesos importantes de tu entidad. Colorea de azul la parte que representa el periodo de "El Mxico Contemporneo" .

1945/ Termina la 2da Guerra Mundial

1958/ Presidente Adolfo Lpez Mateos

2000/ Presidente Vicente Fox Quesada

Mxico Contemporneo 1950 Presidente Miguel Alemn 1960 1970 1980 1990

2000

2006

1994/ Presidente Ernesto Zedillo

Presidente Felipe Caldern Hinojosa

Contesta las siguientes cuestiones.

A) Menciona algunas obras que realiz el presidente Miguel Alemn Valds:

B) Durante la Segunda Guerra Mundial Mxico particip:

C) Fue el presidente que inici la dotacin de libros de texto gratuitos para primaria:

D) La poblacin de

de Mxico en 1940 era de habitantes.

de habitantes, actualmente

es

E) Esel actual presidente de nuestro pas. F) Las obras ms importantes que se han hecho en el estado desde 1940. Carreteras: Presas: Edificios o monumentos: _ _

Mi estado y su desarrollo actual


Contesta brevemente lo que se te indica.

La poblacin

En 1920 haba

de habitantes, segn de

el censo del ao 2000 existen habitantes en nuestro estado.

La salud

Las instituciones que prestan servicios mdicos son:

La educacin

En mi estado existen _______ secundarias.

escuelas primarias y

Algunas escuelas de educacin superior son:

El trabajo

Algunos trabajos que se realizan en la ciudad: .

Losoficios o trabajos de la gente del campo: _

mi

Historia

Propsito: Reconocen el desarrollo actual de su entidad en diversos sectores.

Actividades econmicas

II
~\",,,,\&f,,4CJ

'~\.
'i%~'t-t;;4.~:'

'~-lps r:?(~ductos agrcolas que se env{a[1 aJ?tro pases o

estados son:
.! ~ ..
,,,,~,?r~_~-#""~ff''0 ~ ""'~
#-

':;;;
~="~#0~%~~w="""~~

Industria

Propsito: Reconocen el desarrollo actual de su entidad en diversos sectores,

Historia

la.

Comercio Actividades comerciales:

Principales establecimientos

comerciales:

Artesanas Principales artesanas que se realizan en el estado:

Turismo (sitios y atractivos tursticos) Sitios tursticos:

Parques nacionales:

Ferias y fiestas:

Platillos tpicos:

Actividades deportivas:

Em

Historia

Propsno: Reconocen el desarrollo actual de su entidad en diversos sectores.

Las comunicaciones y el transporte

Busca en la ilustracin y luego contesta.

1. Qu medios de transporte encontraste?

2. Qu medios de comunicacin modernos hay?

3. Qu medios de comunicacin tradicionales encontraste?

Contesta lo siguiente.

Las carreteras principales de mi estado son: _ Losferrocarriles que comunican con otros estados:

Propsito: Identifican los medios de comunicacin y transporto.

Historia

La cultura y el folklore de mi estado


Escribe el nombre de algunos artistas de tu estado e indica el gnero en que han destacado (literatura, pintura, msica, arquitectura, etctera). Nombre Destac en:

Anota el nombre de algunos personajes que han sobresalido en: Medicina: Deportes: Poltica: Ciencias:
.4fi"f'i"~

_ _ _

Contesta brevemente las siguientes cuestiones. A) Menciona algunas fechas importantes en tu estado.

B) Qu danzas o bailes tpicos tienen?

C) Cules son algunos de los platillos y bebidas tpicas de tu regin?

O) Cul es la artesana que caracteriza a tu estado?

E) Qu fiestas religiosas se realizan?

F) Cules son las fiestas tradicionales ms importantes?

.FA..
_ Historia

Propsito, Reconocen a los personajes ms destacados

y las caractersticas cullurales de su entidad.

Personajes y sucesos de mi estado

Completa cada cuestin. A) Primergobernador de tu estado: B)Actual gobernador de tu estado: C) Menciona sialgn presidentede Mxiconaci en tu estado: Haz una lista de los gobernadores actualidad. que ha tenido tu entidad _ _ _ desde 1940 hasta la

"

A) Menciona si alguien de tu estado ha destacado en el aspecto militar:

B) Ao en que la ciudad que hoyes la capital, fue declarada capital del estado:

C) Fecha en que se convirti en estado libre y soberano el antiguo territorio de tu entidad:

D) La fecha en que se promulg la primera constitucin de tu estado:

Elabora la biografa del gobernador actual de tu estado y pega su fotografa. Nombre: _

~ o
f-< '" Z o ~ @ "'" z

AFA
Propsito: Reconocen a los gobernantes y sucesos importantes de su entidad.

Historia

Mi municipio y su desarrollo actual


Completa cada cuestin.

B) El presidente municipal es: C) En el ao este territorio se convirti en municipio.

O) Los primeros pobladores de mi municipio fueron: E) El primer presidente municipal fue: F) Lo poblacin actual del municipio es de: _ _

Ilustra con dibujos o recortes algunos edificios. actividades o construcciones de tu municipio.

Escuela

Actividad econmica principal

Carreteras o calles

Parque o zona arqueolgica

Monumento

1m

Historia

Propsito: Conocen el desarrollo y datos actuales de su municipio.

Nuestro pas es Mxico y su nombre oficial es Estados Unidos Mexicanos. Su extensin territorial es de 1 958201 km2 y est formado por 31 estados y un Distrito Federal que estn unidos en una federacin y obedecen las mismas leyes. El estado en que vives forma parte de nuestra patria y es muy importante que conozcas su historia, tradiciones y costumbres, as como el lugar donde se ubica .
Observa con cuidado el mapa de Mxico y haz lo que se te indica .

Colorea:

Frontera norte del pas

Frontera este y oeste de Mxico Tuestado

Frontera sureste del pas

DI

Geografa

Propsito: Ubican su estodo en un mapa de Mxico.

Mi estado en la Repblica Mexicana

Despus de estudiar tu libro de texto completa las siguientes expresiones. Mi localidad se llama: Pertenece al estado de: Su capital es: El nombre de mi estado significa: _ _

y su origen es:

Mi estado colinda al norte con: alsurcon: alestecon: y al oeste con: Su extensin territorial es de: km2

_ _ _ _

Dibuja o pega una ilustracin del escudo de tu estado y escribe en las lneas de la derecha su significado.

Propsito: Reconocen la historia. el escudo y la ubicacin de su estado en relacin con otros estados.

Geografa

IBII

Mi localidad y mi municipio

La comunidad est formada por un conjunto de personas que viven en un mismo lugar y que se dedican a diversas actividades. Al lugar donde viven muchas familias se le llama localidad. Los diferentes tipos de localidades como ciudades, pueblos, rancheras y colonias se integran en municipios. El municipio es un territorio dentro de un estado, que cuenta con gobierno propio y en el que habitan personas que tienen derechos y obligaciones. Los municipios cuentan con una autoridad que representa a la comunidad y organiza acciones que brindan servicios pblicos como: educacin, agua, luz, drenaje, asistencia mdica, vivienda y seguridad. Los municipios son la base de la organizacin territorial y poltica de un estado.

Responde correctamente a) Cul es la comunidad

las siguientes preguntas. donde vives? _

b) Cul es el nombre del municipio donde vives?

Relaciona ambas columnas

Comunidad La autoridad municipal Municipio

) ) )

) Es la base de la organizacin y territorial de un estado.

poltica

(2 (3 (4 (5

( (

) Esel lugar donde viven muchas familias. ) Conjunto de personas que habitan en un mismo lugar. ) Son condiciones indispensables de los habitantes de un municipio. ) Representa a la comunidad y organiza actividades para brindarles servicios pblicos .

Derechos y ObligaCiones) Localidad

m
Geografa

Propsito: Reconocen que su localidad pertenece al municipio.

I Estudio los municipios de mi estado


Busca un mapa con divisin poltica del estado en que vives y pgalo aqu. Despus colorea de rojo el municipio al que perteneces.

Contesta lo siguiente: Enqu~unicipiovives? ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

C~o se llorno y a qu partido poltico pertenece el presidente ~unicipal?~~~~~~

Cuntos municipios tiene tu entidad? ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~_

Qu significa el nombre de tu ~unicipio?~~~~~~~~~~~~~~~~~~_

Colorea de verde el municipio rns grande de tu entidad y de azul el ms pequeo. Ahora. busca una ilustracin o fotografa del escudo de tu municipio y pgala en el cuadro. Escribe en las lneas su significado. Si no encuentras alguna imagen dibjalo t mismo.

iEsrnuv irnportonte conocer la historia de mi rnunicipiol


Propsito: Conocen los municipios de su estodo,

Geografa

m:.

Estudio el relieve de mi entidad

Las caractersticas sicas son las que forman el paisaje de cada lugar, tales como: el relieve, el clima, los ros,los litorales, etc. Al observar el paisaje de tu localidad puedes distinguir a tu alrededor cerros, montaas, sierras,llanuras, valles y mesetas: a todas estas formas se les conoce como relieve. Los cerros, las montaas, las sierras y las mesetas son elevaciones de un terreno. Las depresiones son regiones de nivel ms bajo que el terreno que las rodea. Las llanuras son extensiones planas de tierra. Cuando las llanuras se encuentran entr montaas se les llama valles .

Contesta el siguiente crucigrama. A. Llanuras que se encuentran entre montaas.

B. Son caractersticas que forman el paisaje. C. Extensiones planas de terreno.


D. Son las regiones de nivel ms bajo en un paisaje. E. Tambin se conocen como cerros, montaas, sierras y mesetas.

mi

Geografa

Propsito: Identifican y dibujan el relieve de su entidad.

Sigue las siguientes instrucciones: 1. Dibuja o pega el mapa de tu entidad en el cuadro. 2. Dibuja de color caf las sierras y montaas de tu estado. Anota sus nombres. 3. De color rojo colorea tu municipio.

\.

Contesta lo siguiente. l. Qu tipo de relieve existe en tu estado?

~
&3
f-< ""

z
Z

2. Anota el nombre del valle ms importante de tu municipio.

::E
(Q)

Propsito: Identifican y dibujan el relieve de su entidad,

Geografa

m.

El clima es un elemento del ambiente que est determinado por la temperatura, la humedad del aire as como por la intensidad y direccin del viento. En nuestro pas existen cuatro tipos de climas: clima clido hmedo, clima clido semihmedo, clima templado y clima seco.

Tipo de clima Clido hmedo (tropical) Clido semihmedo Templado Seco

Caractersticas Hace mucho calor durante todo el ao, sin importar si es verano o invierno. LLuevetodo el ao. Hace calor todo el ao. Llueve en abundancia no y muy escasamente el resto del ao. durante el vera-

Veranos clidos con lluvias. Inviernos muy fros con algunas nevadas. Calor en verano y fro en el invierno con lluvias muy escasas.

s
GOLFO DE MXICO
w

ea

a:
u
~
c:

OClimaseco

~
(J
L.U

Clima templado

Z L.U
1-

O Clima clido semi hmedo

O Clima clido hmedo

:2

Geografa

Propsito: Identifican y dibujan las caractersticas del clima en su entidad.

Despus de revisar el mapa de la pgina anterior sigue las instrucciones: l. Dibuja el mapa de tu entidad en el cuadro. 2. Localiza los tipos de clima de tu estado en el mapa de la hoja anterior y en tu libro de texto. 3. Ilumina el mapa con los colores de la pgina anterior para cada clima de acuerdo a los diferentes tipos que existen en tu entidad.

De acuerdo a la informacin de la hoja anterior contesta lo siguiente: l. Anota dos factores que influyen en el clima:

2. Qu tipos de clima existen en tu regin?

3. Qu caractersticas presentan estos climas?

4. Qu tipos de vegetacin y fauna existen en tu regin?

Propsito: Identifican y dibujan las caractersticas del clima en su entidad.

~.

Geografa

ID

Los ros de mi entidad

Los ros son crecientes permanentes

de agua que desembocan

en el mar.

Los ros nacen en las tierras altas o en las zonas montaosas, desde ah las aguas bajan la pendiente del terreno siguiendo su recorrido al que se le llama curso. El lugar al que llegan los ros se le conoce como desembocadura y a las orillas de los ros se les llama riberas .

Contesta lo siguiente: l. Qu ros existen en tu regin? _

2. Qu especies de animales habitan en ellos?

Observa el siguiente mapa

y delinea con rojo el estado en que vives.

~
(J
UJ

Z
UJ

1-

o ~

fA.
Geografa

Propsito: Conocen y ubican las ros de su entidad.

I Arroyos, presas y lagunas en mi estado


Los arroyos son corrientes de agua que descienden parte del ao su cauce est seco. de las montaas cuando llueve. La mayor Las presas son depsitos de agua que se forman al detener; por medio de un muro, una corriente de agua con el propsito de abastecer de agua a la poblacin (para riego o consumo humano). Las lagunas son depsitos naturales, de agua que se forman cuando la lluvia o el agua de un ro ocupan una depresin del terreno .

Contesta las siguientes preguntas.


a) Existen arroyos en tu estado? b) Cmo se llaman esos arroyos? "--_ _

c) Hay presas en tu estado? d) Si hay, escribe el nombre de una de ellas:

e) Si existe alguna
~ o

laguna

o lagunas

en tu estado, escribe

aqu su nombre:

'" z ~ z

Colorea el dibujo de arriba.

~
(QJ

Propsito: Conocen y ubican los ros de su entidad,

Geografa

1m.

Estudio las costas, litorales e islas

Nuestro pas cuenta con muchas costas. Al este se encuentran las aguas del Golfo de Mxico y al sureste el mar Caribe que forma parte del ocano Atlntico. Al oeste se ubican el ocano Pacfico y el Golfo de California. La costa es la orilla de la tierra que hace contacto con el mar. A la orilla que se encuentra entre el mar y la tierra se le llama litoral. En los litorales se encuentran entradas de mar llamadas bahas y salientes de tierra que se llaman cabos o puntas.

Contesta lo siguiente: a) A qu se le llama costa? _

Dibuja una isla.

b) Qu es ellitoral?

c) Tuestado se encuentra en alguna de las costas de nuestro pas? en cul? _

d) Cerca de tu entidad existe alguna isla? Las islas son porciones de tierra rodeadas de agua por todos sus lados.

::

cules?

.' ~
CJ
u.J

~
r:

:mi

---------------Geografa
Propsito: Conocen y dibujan las costas, litorales e islas de su entidad.

o ~
(Q)

Z 1Z
u.J

I Conozco los recursos naturales de mi estado


Los recursos naturales son las riquezas que se encuentran en la naturaleza y que pueden ser aprovechados por el hombre. Existendiferentes tipos de recursos: La flora y la fauna. Los recursos minerales. Los recursos acuferos. Los recursos agrcolas, ganaderos y pesqueros. La flora y la fauna La flora es el conjunto de plantas caractersticas de una regin. La fauna es el conjunto de animales que habitan una regin. El relieve y el clima son elementos que determinan los tipos de flora y fauna que caracterizan a una regin. Los recursos minerales son sustancias naturales que se extraen de la tierra. A este grupo de recursos pertenecen productos como el petrleo, el oro, la plata, etc. Cuando los minerales se encuentran en zonas muy profundas se llevan a cabo excavaciones a las que conocemos como minas. La agricultura es una de las actividades ms antiguas que ha realizado el hombre. Las tierras que se usan para la agricultura son de temporal, es decir, cuando las plantas crecen con el agua de la lluvia y las de riego, o sea, cuando los cultivos son regados con agua que llega por medio de canales y tuberas. La ganadera es una actividad que consiste en la cra de animales como la vaca, el cerdo, la cabra, el borrego, etc. de los cuales se obtienen alimentos como carne, leche y mantequilla, as como pieles y otros productos. La avicultura es la cra de aves de corral como la gallina y el guajolote.

Propsito: Reconocen los diferentes recursos naturales de su estado.

Geografa

mil

Vegetacin, cultivos y fauna


Relaciona cada personaje con los recursos naturales con los que trabaja .

Contesta las siguientes preguntas: a) Qu tipo de cultivos se producen en tu localidad? _

b) Qu tipo de ganado se cra en la regin donde vives?

e) En la regin donde vives, se desarrolla la pesca?

qu especies se obtienen?

d) Cules son los recursos minerales que existen en el estado donde vives?

_
~
UJ

\J Z UJ 1Z

e) Qu tipo de vegetacin se desarrolla en tu entidad?

E!Z!I

Geografa

Propsito: Identifican la flora. la fauna y los principales cultivos de su localidad.

Aprovecho los recursos naturales

os recursos naturales son los que podemos obtener del medio donde nos desenvolvemos y que podemos aprovechar en nuestra alimentacin, vestido, vivienda y para la elaboracin de objetos que necesitamos. El agua, el petrleo, el oro, la plata, las plantas, la tierra, las montaas y los animales son algunos ejemplos de estos recursos. El deterioro ambiental Se le llama deterioro ambiental al dao o destruccin de los elementos del ambiente (suelo, agua, aire, fauna y orc). generalmente provocado por el hombre. Nuestros bosques constituyen una unidad compleja donde el suelo, el agua, la fauna y la fiora estn ntimamente relacionados. Si alguno de estos elementos se utiliza en forma inadecuada, como consecuencia se afectar a todos los dems. Las prcticas agrcolas inadecuadas, el sobrepastoreo y la tala inmoderada ques han deteriorado gran parte del suelo. de bos-

La pesca y la caza sin control ni vigilancia, han provocado la desaparicin de algunas especies. Los recursos minerales y petroleros en Mxico son aprovechados por nosotros y por muchos otros pases. Debemos aprovechar los recursos naturales en forma racional, para permitir su regeneracin y evitar su extincin y agotamiento. Parte del deterioro ambiental que vivimos en la actualidad se debe a la explotacin exagerada de los recursos naturales. Las grandes industrias con sus fbricas y los vehculos de motor son fuente de varias formas de contaminacin del aire, suelo yagua, provocando daos en la salud de personas, fiora y fauna. ~ ~ ~
~

Propsito: Identifican el estado actual y el aprovechamiento de los recursos naturales en la regin donde viven.

Es importante que conozcamos la forma de aprovechar nuestros recursos, as como la preservacin ecolgica, para evitar la destruccin de las especies y la contaminacin del medio ambiente.

Geografa

m.

Registraen el cuadro algunos recursosnaturales y la forma como se aprovechan en tu regin conforme a los datos siguientes.

Recurso

Se utiliza para

Agrcolas

Ganaderos

Mineros

Pesqueros

Forestales

Glosario Contaminacin: Accin que ensucia o corrompe el medio ambiente. Delta: Isla triangular en la desembocadura de un ro. Ecologa: Se refiere a las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente. Extincin: Desaparicin. Medio ambiente: El lugar que rodea a los seres vivos e influye en su vida. Racional: Se refiere a la explotacin moderada de los recursos que permita que stos se renueven. Regeneracin: Reproducir lo que est destruido, por ejemplo; plantar rboles en el lugar en que se cortaron. Sobrepastoreo: Llevar demasiados animales o muy frecuentemente a los pastizales hasta que terminan con el alimento. Tala: Corte de rboles. Veda: Tiempo que est prohibido cazar o pescar.

mi

Geografa

Propsito: Identifican el estado actual y el aprovechamiento

de los recursos naturales en la regin donde viven.

Contesta las siguientes preguntas.

a)

Cmo se provoca el deterioro ambiental?


~

..

b)

Qu recursos naturales estn en peligro de extincin en tu municipio?

c)

Qu fuentes de contaminacin existen en tu municipio?

d)

Qu haras para aprovechar mejor los recursos naturales?

Resuelve el siguiente crucigrama.

HORIZONTALES A. Ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente. B. Corte de rboles. C. Desaparicin de especies.
A. B.

VERTICALES A. Accin que ensucia o corrompe al medio ambiente. B. Llevar demasiados animales o muy frecuentemente a los pastizales hasta que terminan con el alimento. C. Tiempo que est prohibido cazar o pescar.

A. E

G
T C. p

B.

Propsito: Identifican el eslado actual y el aprovechamiento

de los recursos naturales en lo regin donde viven.

/\""F)\. ~

Geografa

mil

Se le llama poblacin a un grupo de personas que habitan un territorio en un tiempo determinado. Los pobladores de una localidad o regin comparten su historia, tradiciones y costumbres y se identifican entre s frente a otras localidades o regiones por el tipo de actividades que realizan diariamente, desde su alimentacin hasta el nivel de educacin que tienen. Para conocer la cantidad de habitantes que viven en el pas, en la entidad o en la localidad, se realizan censos. En Mxico cada 10 aos se realiza un censo, o sea un registro de las personas que habitan en el pas. Se les pregunta la edad, si saben leer y escribir, ocupacin y otros datos. Adems, si conocemos cuntas personas vivimos en el pas y a qu nos dedicamos, tambin podemos saber qu necesidades tenemos y la forma en que podemos organizarnos para vivir mejor.

Investiga con tus compaeros de equipo los datos que completan las siguientes expresiones.
a) En mi estado somos b) Del total de la poblacin habitantes. son mujeres y son hombres. hombres que mujeres. son

c) Estas cantidades nos indican que en mi estado hay d) En mi municipio vivimos hombres y e) En mi municipio hay

personas, de las cuales son mujeres. mujeres que hombres.

EDI

Geografa

Propsito: Investigan datos importantes sobre la poblacin de su entidad.

I La poblacin urbana y rural


la poblacin urbana La mayor parte de la poblacin de Mxico vive en zonas urbanas, es decir,en ciudades donde se encuentran grandes concentraciones humanas. Generalmente en las ciudades o localidades urbanas hay ms escuelas, transportes, servicios pblicos, mercados y edificios. La gente trabaja en fbricas y oficinas. De las ciudades se envan productos elaborados al campo.

la poblacin rural La poblacin rural est formada por las personas que viven en pueblos o rancheras. Las localidades rurales cuentan con pocos servicios o carecen de ellos; la gente trabaja en las labores del campo como la agricultura, la ganadera, la pesca, el aprovechamiento de los bosques y la minera. Adems, conservan sus tradiciones y costumbres con ms facilidad debido a que viven en agrupaciones pequeas y tienen mucho tiempo habitando en el mismo lugar .

Resuelve el siguiente crucigrama. A) Localidades donde la gente trabaja en labores del campo.
B) Grupo de personas que habitan un

E T A R N
B p

territorio en un tiempo determinado. C) Comunidades con grandes concentraciones de poblacin. D) Esuna actividad importante en muchas comunidades rurales.
22 o u.J z u.J z o ~
r-

e
T
D

E) Esuno de los problemas ms importantes de las zonas rurales.

Propsito: Idenlifican ventajas. desventajas y productos de las zonas rurales y urbanas en la regin donde viven.

~MFA ~

Geografa

~ ~

J
Contesta las siguientes preguntas. a) La regin en que vives, es urbana o rural?

b) Qu tipo de actividades se desarrollan en el municipio donde vives?

c) Cules son los principales problemas que enfrenta tu localidad?

Completa el siguiente cuadro escribiendo tres ejemplos de cada uno de los productos que se te indican. PRODUCTOS

Zona Urbana

Zona Rural

~
\J
u..

'" Z
1-

Geografa

Propsito: Identifican ventajas, desventajas y productos de las zonas rurales y urbanas en la regin donde viven,

Se le llama grupo tnico al conjunto de personas que pertenecen a determinada raza. La mayora de los grupos indgenas hablan una lengua distinta al espaol, entre las cuales podemos mencionar el nhuatl, el maya, el ser. el coro. el otom yel mixteco. En nuestro pas se hablan ms de 56 idiomas indgenas, los cuales han enriquecido con una gran cantidad de palabras al idioma que habla la mayora de los mexicanos: el espaol. Contesta las siguientes preguntas. a) En el estado donde vives, existen grupos tnicos? cules son? ---__

b) Qu lenguas hablan estos grupos indgenas?

c) Qu costumbres tienen estos grupos tnicos?

d) Qu actividades econmicas

realizan los grupos tnicos de tu regin?

e) Qu palabras indgenas conoces? Escrbelas aqu:

Encuentra en la sopa de letras el nombre de los siguientes grupos tnicos que habitan en nuestro pas. S F a huicholes aztecas seris mixtecos toltecas tarahumaras zapotecas mayas yaquis purpechas T e a N M A

F H U Z A J
S a K M

L Q E I I I

H F V S

H U M L

T A R A H U MA B M H U M A P P I I Y a L E Y

R A S G a T G R a

M N a S U P

A T a

I e

N A T

E B E H R K Q W G U S B e T aH N A M L I S

N E P W B H R S E D B S e y e A R E a D Qe W H N B S A D I N L B D A D B G J Q S A Z T E e A S P M e x y A Q U I S M I X T E ea N P a U R E P E e H A S I J R A B W D X

CJ

S T E S J a

:::E
(Q)

f-< '" Z o

'" z

K U A Q U a D WM A y p a E N S K D S L D E H A M aw
Geografa

Propsito: Reconocen los caractersticas de los grupos lnicos den su entidad.

lEliII

Aprendo las tradiciones y costumbres de mi estado

La poblacin

de una entidad comparte tradiciones y costumbres. as

Las costumbres dependen del tipo de recursos naturales que hay en la comunidad, como del clima y son transmitidas de padres a hijos a travs del tiempo.

Las tradiciones son creencias, celebraciones y fiestas propias de una regin, las cuales son distintas de una entidad a otra, pero en todas siempre estn presentes la msica, la danza, la comida y los rituales religiosos .

Colorea las siguientes ilustraciones y escribe sobre las lneas cmo celebran estas tradiciones en la localidad en que vives.

"Da de muertos"

"Posadas"

Completa las siguientes expresiones:


a) Las principales tradiciones en mi entidad son: _

b) En la regin donde vivo acostumbramos

los siguientes platillos tpicos:

c) En mi estado se bailan danzas como:

d) La msica tradicional de mi regin se caracteriza porque:

_
~
Q
UJ

e) Lo que ms me gusta de las tradiciones y costumbres de mi estado es:

o ~

Z UJ 1Z

!DI

Geografa

Propsito: Reconocen las tradiciones, costumbres y trajes tpicos de su estado.

Dibuja o pega una ilustracin del traje tpico de tu estado y escribe sobre las lneas qu significado y origen tiene.

Propsito: Reconocen las tradiciones, costumbres y trajes tpicos de su estado,

Geografa

m.

odos las personas contribuimos a la transformacin de la naturaleza para producir bienes y servicios. Estasactividades son vitales para que los seres humanos nos podamos sentir satisfechos en nuestras necesidades. Las poblaciones, de acuerdo a sus caractersticas promueven actividades econmicas y ocupaciones de acuerdo a las aptitudes y conocimientos de cada persona. Las ocupaciones y actividades suelen tener nombres muy similares en algunas ocasiones. Loshabitantes de nuestro pas en sus distintas regiones se dedican a diferentes actividades para satisfacer sus necesidades.

Entre estas actividades se encuentran: La ganadera Consiste en la cra de animales para obtener alimentos, pieles y otros productos, as como los animales que se utilizan para transportar y cargar mercancas. Adems los ganaderos dan trabajo a jornaleros, veterinarios e ingenieros zootecnistas para el cuidado de sus ganados. La agricultura A travs de esta actividad se obtienen los productos agrcolas que perm)ten complementar la alimentacin bsica de los mexicanos, adems, los agricultores emplean a jornaleros, pizcadores, operadores de maquinarias, regadores e ingenieros agrnomos para cultivar y cosechar sus tierras. La pesca Aqu se necesitan operadores de barcos, pescadores, guas, oceanlogos, marineros, etc., que permiten obtener todos los productos que el mar, ros y lagos nos pueden brindar, como el pescado y los mariscos. La industria Las actividades econmicas como la industria y el comercio se realizan en las localidades urbanas principalmente. Las procesadoras de alimentos embotellados, pasteurizados, molinos, fbricas y maquiladoras, generalmente dan empleo a gran parte de la poblacin. El comercio Elcomercio se lleva a cabo desde los establecimientos pequeos hasta los grandes centros comerciales que ofrecen mercancas nacionales y de importacin.

Geografa

Propsito: Identifican las principales actividades econmicas en su estado,

En casi todo el pas existen sitiosde recreacin e histricos que atraen a visitantes y turistas.Espor esto, que el gobierno y las compaas privadas se han preocupado por dar ms impulso al desarrollo de esta actividad, que deja grandes ganancias y beneficios a la nacin; por medio del turismo se generan empleos y se contribuye al progreso de cada regin. Otros atractivos tursticos son las artesanas, trabajos tpicos de Mxico, realizados bellamente con distintos materiales como el vidrio soplado y la cermica; los metales como: hierro, latn, cobre y plata, tambin el papel mach, la madera y la piel. Algunos grupos indgenas del pas se dedican a la venta y manufactura de sus artesanas.

Completa el siguiente cuadro

Actividades

econmicas

de mi entidad Productos o beneficios que se obtienen

Tipo de Actividad

A)

B)

e)
~ o w o ~
@ Z w f-< Z

Propsito: Identifican las principales actividades econmicas en su estado.

Geografa

EIII

La emigracin: densidad de poblacin en el mundo

La interdependencia entre las poblaciones tambin origina la emigracin de sushabitantes. Las personas emigran a otros lugares o pases porque buscan mejores condiciones de vida o lugares ms cmodos para vivir. Los habitantes del medio rural se van a la Ciudad porque ah tienen mejores servicios pblicos, escuelas y trabajos mejor remunerados. Estotrae como consecuencia que el campo quede abandonado y las ciudades sean insuficientes para atender a la poblacin que reciben; los empleos disminuyen, no hay viviendas suficientes y los recursos del gobierno no alcanzan para dotar de servicios pblicos necesarios a los poblados que se van formando. Otro tipo de movimiento de emigracin es el que realizan cientos de mexicanos hacia los Estados Unidos de Amrica, convirtindose en inmigrantes indocumentados, ya que cruzan la frontera en forma ilegal, llegando a perder la vida en el intento por buscar mejores condiciones de trabajo. Toca al gobierno buscar soluciones a estos problemas apoyando el trabajo del campo y llevando los servicios necesarios a la comunidad rural, para que sus pobladores puedan vivir en sus lugares de origen, mejorando las condiciones de vida de sus familias.

Rellena as

la respuesta correcta.

a) Todas las comunidades necesitan de los bienes y servicios de otras comunidades, a esto se le llama:

o o o o

cooperacin

o o o o

servicio

o o o

interdependencia

b) Esuna de las causas por la que la gente emigra de un lugar a otro: quieren vivir en lugares bonitos para buscar trabajo, mejores condiciones de vida para conocer otras ciudades y otra gente

c) Esel pas al que ms emigran los mexicanos en busca de empleo: Canad Estados Unidos Espaa

d) Una de las causas por las que la gente del campo emigra a las ciudades es: el trabajo es muy escaso en el campo y los salarios muy bajos las ciudades estn esperandotrabajadores.

O hay muchos jardines,


parques y diversin en la ciudad

e) Cmo se evitara que los campesinos abandonaran el campo?

O comprndoles

todas las hortalizas que sembraran

dndoles apoyo para que trabajen en sus tierras

ayudndoles a sembrar y cosechar sus parcelas

Geografa

Propsito: Reconocen algunas causas y consecuencias de los movimientos migratorios en Mxico y en su entidad. Ubican en el mapa las principales vas terrestres del pas.

Renete con tu equipo de trabajo y completen las siguientes expresiones.


a) En nuestra entidad se utiliza ms el transporte: b) La carretera o autopista ms importante de nuestro estado es: _

e) En el estado contamos con los siguientes aeropuertos:

d) En la regin que vivimos hacemos uso del ferrocarril para:

e) En caso de que en tu estado haya algn puerto contesta lo siguiente: Cmo se llama el puerto? f) Qu tipo de embarcaciones llegan al puerto? _ _

Observa el siguiente mapa y delinea con color rojo las carreteras del pas y con color verde los lneas ferroviarios
ESTADOS UNIDOS

GOLFO DE MXICO
L.U

OCANO PAcFICO

cc

o:
u
~
o::

CARRETERAS FERROCARRI LES

Propsito: Reconocen algunas causas y consecuencias de los movimientos migratorios en Mxico y en su entidad, Ubican en el mapa las principales vas terrestres del pas,

Geografa

IEI!II

Los medios de comunicacin

El hombre para satisfacer su afn de comunicar sus pensamientos, ideas y sentimientos, se ha visto en la necesidad de crear diversos medios de comunicacin, desde la escritura hasta la comunicacin por internet. Los medios de comunicacin son utilizados generalmente por dos personas (el correo y el telgrafo o el telfono). Pero existen otros que comunican a muchas personas al mismo tiempo y con el mismo mensaje, como lo son la radio y la televisin que se conocen como medios de comunicacin masiva. Las revistas, peridicos y libros son medios de comunicacin masiva escrita, en los cuales podemos encontrar informacin de los acontecimientos ms actuales o de un hecho histrico .

Contesta lo siguiente:

a) Cules son los medios de comunicacin

que ms se utilizan en la localidad en que vives?

b) Cules son los medios de comunicacin

que hay en tu casa?

e) Cul es el medio de comunicacin

que ms utilizas?

d) Por qu motivos haces uso de este medio?

Investiga lo que significan cada una de las siguientes expresiones.

a) Vas de comunicacin: b) Telefax: c) Mdem:


r

d) Satlites artificiales:

e) Internet:

Geografa

Propsito: Reconocen diferentes medios de comunicacin

e identifican los que se utilizan en su localidad.

En la siguiente sopa de letras encierra con color azul los nombres de los medios de transporte y con anaranjado los medios de comunicacin.

AUTOMVIL TELEVISiN FERROCARRIL TELGRAFO BARCO AViN RADIO TELFONO PERiDICO CAMiN S O C F T M A L L M H F H U S A L M B A I S D I J I L Q H F L G O S M N S U E B R K C O T N y T S J D W N S I

~.

F E R R O C A R R P Y

R C 01 T G S O K P T R A D E L C D I G J

T N E Y G A V N U Y S O

I O N H N

I W B K R E O I I N I B D A F T I

T S R E T S J

E L E G

F O U

Q M O

L S J M I O

P O C X B D U Z N I I J U O K E

A O N B N N O S I A

N V G D C A M B W D X L D T E L

K U A C N O

E F O

Propsito: Reconocen diferentes medios de comunicacin

e identifican los que se utilizan en su localidad.

Geografa

La monografa de mi estado
Renete con tus compaeros de equipo y elaboren la monograa del estado en donde viven. Gufense en las expresiones que se indican.

Monografa del estado de


Cuenta aproximadamente de: con habitantes. Su capital es la ciudad

------~----------------~------------

Entre nuestra flora tenemos:

Adems, entre nuestra fauna podemos mencionar a:

-----------------------~ _

Una zona arqueolgica ya que:

importante es:

-----------------------------------------------------------

En este estado se cuenta con una deliciosa comida tpica, los siguientes platillos son los ms representativos: -

Nuestrotraje tpico es muy hermoso ya que representa:

------~----------------

En su aspecto geogrfico podemos mencionar que contamos con:

----

Es muy bonito nuestro estado y estamos muy orgullosos de ser:

--------

Geografa

Propsito: Escriben la monograa de su estado.

. .. . ". .. . . - - . .. ...... ... . . .. ... . . ..


. .

.....

.. ..

.....

.. .... .. .............

...

. . .. .... ... . .... .

Qu te parece este aparato biolgico llamado cuerpo humano? Sorprendente, verdad? Tenemos un cuerpo maravilloso, debemos cuidarlo y respetarlo, qu tanto lo conoces?

r~ ~.

; /.1~

En el siguiente recuadro dibuja tu cuerpo y escribe los nombres de las partes, despus coloralo. Mi nombre es: _

STEES MI CUERPO!

0)

j)

b)
c) d) e) f) g)----h) i) _ _

k) 1)

m) n) 0) p)------

_ _

q)----r)

Tu cuerpo es hermoso! !Quirelo y cudalo! Aprecia y cuida tu propio cuerpo y el de los dems.

Tegusta tu cuerpo? gustan?

Cules son las partes que ms te _


el dibujo y dialoga con ellos sobre la importancia de

o De tarea, ensea a tus familiares


querer y cuidar el cuerpo.

~ ~

Formacin Cvica y tica

MA F A M

Propsito: Observo que el cuerpo humano es un sistema con funciones especficas, identifico y comunico cuando me siento enfermo.

SEP p.p. 8-1 O

Mi cuerpo y sus funciones

Adems de las partes externas que describiste, tambin tenemos partes internas, compuestas por sistemas o aparatos. Lossistemas tienen diversos rganos y cada rgano tiene una funcin especfica.

Elcuerpo realiza una actividad constantemente, de la cual no te das cuenta: Percibes cmo entra y sale aire por tu nariz? Sies as,ya sabes que se trata de la respiracin o, ms especfica mente, del sistema respiratorio. Cul es su funcin? Qu sucede si dejamos de respirar? _ _

Sabas que el aire que respiramos contiene nitrgeno, oxgeno, dixido de carbono, helio, nen, argn, kriptn, xenn y radn adems de cantidades mnimas de metano, polvo, polen, cenizas volcnicas y vapor de agua?
FUENTE:

Cules son las principales enfermedades respiratorias? _

Secretara Ambiente Mxico.

del Medio del Edo. de

Elsistema digestivo. Elcuerpo humano desarrolla diariamente, una serie de funciones que slo son posibles cuando se tiene un adecuado suministro energtico proveniente de los alimentos.

Sistema respiratorio
Cul es la funcin del sistema digestivo? Qu sucede si dejamos de comer? Cules son las principales enfermedades del sistema digestivo? Qu nutrientes tienen algunos alimentos? _ _

_ _

En trabajo de equipo, investiga y escribe en las ilustraciones el nmero del nombre que le corresponde a cada parte de los sistemas respiratorio y digestivo. l. 2. 3. 4. Boca Nariz Esfago Fosasnasales 5. Estmago 6.Trquea 7. Intestino delgado 8. Pulmones 9. Intestino grueso 10.Bronquios 11.Recto

Sistema digestivo

~
o
U-l U-l

z z o ~

o De tarea y con apoyo de tus familiares, investiga qu funciones


SEP p.ll

tienen el sistema circulatorio, el sistema muscular y el sistema nervioso. Escrbelo en tu cuaderno y entrgalo al docente para su revisin.
Propsito: Observo que el cuerpo humano es un sislema con funciones especficas. identifico y comunico cuando me siento enfermo.

Formacin Cvica y tica ~

Nuestros derechos
Un derecho es todo aquello que t mereces, y es una obligacin de los adultos proporcionrtelo. Tienes derecho a estudiar, a una proteccin especial, a que se te acepte tal como eres, a recibir atencin mdica, a que nadie abuse de ti por ser menor; adems tienes derecho a divertirte ya recibir cario y amor .

Lo mejor para tener un cuerpo sano es hacer ejercicio por lo menos 3 veces por semana, y tener una alimentacin balanceada.

Tusderechos son inalienables, esto quiere decir que son tuyos, y que nadie te los puede quitar, ni tampoco se los puedes pasar o transferir a alguien ms. Ttienes derecho a tener un nombre y una nacionalidad. Mi nombre es: --'Mi nacionalidad es:

_ _

Qu sucedera si alguna persona te ordenara: "De hoy en adelante ya no tendrs nombre y ya no sers mexicano"? Si es tu derecho, te lo pueden quitar? _ Porqu?

Otro derecho es recibir educacin gratuita y obligatoria, por lo menos en las etapas de primaria y secundaria. Si ese derecho te lo quitaran y en lugar de seguir estudiando te pusieran a trabajar a tus nueve o diez aos, estn respetando tu derecho? Esjusto? Porqu?

Tus derechos deben ser respetados por todas las personas, inclusive por los dems nios y nias. De igual manera, t debes respetar los derechos de los dems.

Soliciten al docente que les explique cules son los derechos que tienen los nios en la escuela, despus escrbelos en las lneas de abajo.

D De tarea,

dialoga con tus familiares acerca de lo que son los derechos y escribe en tu cuaderno cules son los derechos que tienes en tu casa.

Formacin Cvica y tica

Propsito: Describo condiciones del lugar donde vivo que favorecen o que obstaculizan el cumplimiento de mis derechos.

SEP p. 11

las instituciones y mis derechos

Las autoridades del gobierno son las primeras responsables de promover y hacer valer tus derechos, por ello han creado instituciones que te ofrecen servicios de salud, de recreacin y-de educacin entre otros, y los espacios donde los puedes solicitar: hospitales, museos, parques, canchas, escuelas, estacin de polica y de bomberos.

En el siguiente recuadro, dibuja un plano con los principales lugares que brindan atencin a nios y nias. Identifica tu casa, la escuela, los servicios de salud, canchas y parques deportivos, cines, Cruz Roja y la estacin de bomberos.

Qu servicios te ofrecen en estas instituciones? Qu derechos ejercen las nias y los nios en estos lugares?

_ _

En trabajo de equipo y con apoyo del docente, escriban por qu es importante que existan estos serviciosen tu localidad.

o De tarea y con apoyo de tus familiares escribe en el cuaderno tu opinin sobre la calidad
de los servicios. Entrega el trabajo al docente para su revisin y comprtelo con tus compaeros.
SEP p.11
Propsito: Describo condiciones dellugor donde vivo que favorecen o que obstaculizan el cumplimiento de mis derechos.

Formacin Cvica y tica

m.

Me cuido para no correr riesgos


Ya hemos hablado de la importancia de la salud y de los derechos de las nias y los nios. Ahora, hablaremos sobre los riesgos que pueden daar tu integridad fsica o psicolgica, es decir, los daos que puedes sufrir en tu cuerpo y en tus emociones .

Con las instrucciones del docente, formen tres equipos de trabajo e identifiquen cules son las situaciones que ponen en riesgo la salud de las nias y de los nios en: Equipo 1 Lacasa _

Equipo 2 En laescuela

Equipo 3 Entu localidad

Sabas que la mayora de los riesgos estn en la casa? Perotambin en la calle se corren muchos riesgos: el vandalismo, los asaltos, los secuestros, el robo con violencia, la venta de drogas a nias y nios, el trnsito vehicular, las calles oscuras e inseguras por las noches, la falta de sealamientos de trnsito y los terrenos baldos, entre otros ms. Las nias y los nios deben tener presente estas situaciones para no arriesgar su salud fsica y emocional.

o De tarea,
~

dialoga con tus familiares acerca de los riesgos que tienes en tu casa y escribe qu pueden hacer ellos para prevenirlos.
Propsito: Evito situaciones que ponen en pelil'ro o riesgo mi salud fsica o emocional adopto medidas para el cuidado de mi integndad personal.

Pormccl

n el'vlca y E'tlca

~M F A

SEP p. 11

Tomo precauciones contra los riesgos


Los riesgos y los accidentes se pueden evitar si tomamos las debidas precauciones. Por ejemplo, si me subo a una bicicleta o patineta, corro menos riegos de sufrir un accidente si adems de manejar con cuidado, me pongo un casco y rodilleras .

l!' ti: CII E iii'--

Complementa riesgo.

escribiendo

cmo prevenir las siguientes situaciones de

1.Para no cortarme o herirme con objetos losos. como cuchillos o vidrios rotos: _

2. Para que ni mis hermanos menores ni yo nos intoxiquemos por ingerir productos de limpieza o venenos, as como medicamentos que estn en frascos o bolsas: _

3. Para no sufrir quemaduras por las chimeneas, braseros, estufas de lea, mal uso de los cerillas, aceite caliente u otros: _

4. Para evitar ahogarme:

5. Para evitar accidentes de trnsito:

6. Para evitar quebrarme algn hueso o sufrir una torcedura:

7. Para no herirme con fuegos artificiales, como los cohetes:

8. Para evitar ser atacado perros y los gatos:

o mordido por un animal domstico,

como los _

9. Para evitar que me asalten o roben:

Elcuidarte a ti mismo y a los dems en las situaciones de riesgo comunes ayuda a que no sufras accidentes que te lesionen.

D De

tarea y con apoyo de tus familiares,

escribe en tu cuaderno

por qu se deben

evitar o prevenir las situaciones comunidad;

de riesgo tanto en la casa, como en la escuela y en la con el grupo. Formacin Cvica y tica

y qu consecuencias habra, si no lo hacemos.

D Entrega
SEP p. 11

el trabajo al docente para su revisin y comprtelo

Propsito: Evito situaciones que ponen en peligro o riesgo mi salud scc o emocional y adopto medidas para el cuidado de mi integridad personal.

mil

Comparto con otros: familiares, compaeros y amigos

Diariamente nos relacionamos con diversas personas en nuestra familia y en la escuela, unos son parientes

y otros son amigos. Por lo tanto, pertenecemos a un grupo familiar, a un grupo de compaeros y a un
grupo de amigos. Con ellos convivimos porque tenemos cosas en comn.

Enel siguiente recuadro dibuja a tu mejor amiga o amigo y completa los enunciados de la derecha.

Su nombre: Los juegos que compartimos:

Los juguetes que compartimos:

Las plticas que tenemos:

Los alimentos que nos gusta compartir:

Con los amigos no siempre coincidimos o compartimos todo, tambin podemos tener gustos diferentes, como la forma de vestir, de peinarnos, los programas de televisin, las pelculas, la msica, los artistas o los deportes. Algunas cosas slo las compartimos con la familia y otras con los amigos.

Completa el siguiente cuadro como se solicita.


En lo que somos diferentes mi amiga o amigo y yo Lo que slo comparto con mi familia Lo que slo comparto con mi mejor amiga o amigo

Entrega tu trabajo al docente para su revisin y comprtelo con tus compaeros de grupo.

DI

Formacin Cvica y tica

NA

Propsito: Observo rasgos sicos, sociales y culturales compartidos por las personas del i~~~~~g~fe vivo e identifico los grupos de los que formo parte (familia, escuela, amigos y

SEP p. 19

...

Tenemos cosas en comn y diferencias

iii

1;; <11 E

----

Tambin tenemos semejanzas y diferencias con los miembros de la comunidad, ya sea en la manera de vestirnos, de celebrar los cumpleaos, las bodas, los bautizos, la Navidad, e incluso en la manera de hablar, as como en las comidas, las ferias, carnavales y fiestas patrias.

Elabora 'un dibujo sobre las cosas que comparten los habitantes de tu localidad.

As como disfrutamos las cosas que tenemos en comn, debemos respetar nuestras diferencias.

En trabajo de equipo y con apoyo del docente completen el siguiente cuadro sobre las costumbres que comparten los habitantes en tu localidad.
La ropa que usan Los alimentos que preparan Las maneras de celebrar Las actividades que realizan Las fiestas de la localidad

~ o "-' z "-' fZ

o De tarea, dialoga con tus padres sobre lo que compartimos


en la localidad.
SEP p. 19

diariamente con los dems

Propsito: Observo rasgos sicos. sociales y culturales compartidos par las personas del lugar donde vivo e identifico los grupos de los que forma parte (familia. escuela. amigos y localidad).

Formacin Cvica y tica ~

. . - .- . .. . . . . .. . ... .
"

...

..

En el tema anterior, se trabaj sobre la convivencia que se da entre las personas. En esa convivencia diaria se presentan situaciones agradables y, en ocasiones, desagradables. Qu sientes cuando una situacin te agrada? Cmo lo expresas? Qu sientes cuando una situacin te provoca desagrado? Cmoloexpresas? _ _ _ _

A lo que sientes frente a una situacin agradable o desagradable llama sentimiento. Escribe las situaciones que te provocan las siguientes emociones:
Me da pena decirle a Juan que me gusta.

se le

a. felicidad: b. tristeza: c. d. e. f. enojo: miedo: dolor: verguenza:

_ _

Cmo expreso mis emociones? En los siguientes cuadros, elabora dibujos de una cara que exprese: felicidad, tristeza, enojo, miedo, dolor, vergenza.

D De tarea

y con apoyo de tu familia, escribe acerca de momentos en los que has experimentado cada uno de los sentimientos que dibujaste. Entrgalo al docente para su revisin y comprtelo con tus compaeros.
~

~.
~

Formacl'o' n e'lvl'ca

y E'tl'ca

y respeto las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas,

Propsito: Expreso emociones emp!eando diversos recursos, evito el uso de acciones agresivas

SEPp. 20

Expreso mis sentimientos de agrado y desagrado


Lee con atencin la siguiente historia.
Jos es un nio que estudia el tercer grado de educacin primaria, a l le gusta ver las caricaturas en la televisin, tanto, que ha descuidado la escuela, no cumple con las tareas y ha bajado de calificaciones. Su mam y su pap le han puesto como castigo no ver televisin en dos semanas. Cuando se lo comunicaron a Jos, primero se puso a llorar y, como no le hicieron caso, se tir al suelo e hizo un berrinche, destruy sus cuadernos y juguetes, avent la lmpara, grito groseras y hasta los amenaz con irse de su casa.

t:
Q/

I! _

E 00'--

Qu sentimiento demostr Jos por el castigo? Porqu se tir al suelo? Fueviolento?

_ _ _

Porqu?

Escorrecto lo que hizo?

Porqu?

Existen situaciones que nos provocan agrado o desagrado, y est muy bien sentirlo, el problema es la manera como lo expresamos. Hay nios y nias que cuando tienen un sentimiento desagradable, gritan, lloran, amenazan, agreden o pelean, es decir, se vuelven violentos con los dems .

Sabes cmo enunciados. a. b. c. d. e, f.

expresar tus sentimientos? Completa

los siguientes

Si me dicen malas palabras, yo Si me niegan lo que pido, yo Me he peleado cuando Contesto con groseras cuando Lloro de coraje cucndo.Lc., Me violento cuando

_ _ _

_
_

Qu opinas de las personas que resuelven sus problemas de forma violenta?

Qu consejo les daras?

o De tarea, dialoga con tus familiares sobre la manera como t


violenta.
SEP p.20

resuelves tus problemas

y escribe la opinin de ellos sobre las personas que resuelven sus problemas de forma

Propsito: Expreso emociones empleando diversos recursos, evito el uso de acciones agresivas y respeto las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas,

Formacin Cvica y tica

1m.

S diferenciar mis necesidades de mis deseos


vivir

Todos tenemos que satisfacer necesidades prioritarias como: alimentarse, muebles, luz elctrica yagua, vestirse, divertirse o tener afecto.

en una casa, tener

~.

Qu actividades

realizan tus familiares para darte lo que necesitas?

_______

Por qu?

Diferentes a las necesidades, estn los deseos. Escribe qu significa para ti la palabra deseo:

Los deseos no son prioritarios Hay que trabajar y aprender

como las necesidades y no siempre se cumplen a esperar.

de manera inmediata.

En los siguientes enunciados escribe en el parntesis de la derecha una N si es una necesidad y una O si es un deseo. a. b. c. d. e. f. g. h. i. Comprar vveresen el mercado Asistira un concierto de msica Conseguir ropa para vestir Comprar tenis que estn a la moda Comprar un juguete Recibir afecto de tus familiares Tener ratos de diversin Vivir en familia Querer jugar en la calle [ [
[ [

[ [ [
[

] ] ] ] ] ] ]
]

[]

Escribe qu es ms importante, satisfacer una necesidad o cumplir un deseo, y por qu.

o
~ ~ Formacin Cvica

De tarea, solicita en casa

a tus familiares

que te expliquen

cules son las necesidades

que se tienen

y cmo

las resuelven,

y qu

deseos tienen que no hayan cumplido. en el grupo.

Entrega tu trabajo

al docente

para su revisin

y comprtelo

y Etica

~M F A ~

Propsito: Acepto que no todas mis necesidades y deseos se pueden satisfacer de manera inmediata o total y que las necesidades de los dems pueden diferir o contraponerse con las propias.

SEP p. 21

Reconozco la impaciencia
Lee con atencin la siguiente narracin.

E i.i5'--

Lamam de Paula,como cada semana,va al mercado a comprar los vveres para la semana. A ella le preocupa mucho que no le alcance el dinero para surtir la despensa, pero para Paula, ir con su mam, es una gran oportunidad ya que aprovecha para pedir que le compre los juguetes que ella quiere. Estavez tom una mueca muy costosa, la abraz y no la dej a pesar de que su mam le dijo que no se la comprara. Cuando estaban por pagar, Paula le dijo a su mam casi a gritos:"Cmpramela, ndale, s?Ya no me quieres, nunca me compras nada. Siempre me dices lo mismo, nunca me das nada': Su mam le contest: "No, ya te dije que no': Entonces, Paula se tir al suelo, patale, grit y llor diciendo: "iCmpramela!': A su mam le dio mucha vergenza porque toda la gente del mercado se le qued viendo.
11

Escorrecto el comportamiento de Paula? Porqu? Escorrecto el comportamiento de su mam? Porqu? Qu opinas de que su mam deje de comprar comida por comprarle un juguete?

_ _ _ _

Nada resulta ms atractivo en un nombre que su cortesa, su paciencia y su tolerancia


Marco Tulio Cicern

Hay nios y nias a los que no les interesa qu hagan sus familiares con tal de que les cumplan sus deseos de forma inmediata o en su totalidad. Qu haces cuando deseas un juguete y tus padres no lo pueden conseguir? _ O si tienes hambre y no te gusta la comida que hay? Qu pasa si quieres jugar cierto juego y tus amigos no quieren?

O si quieres escuchar msica o ver un programa de televisin y tu mam o tu pap no quieren? _

De tarea con apoyo de tus familiares, escribe cmo afectas a los dems si siempre te quieres salir con la tuya y te aferras para obtener lo que quieres.

SEP p.21

Propsito: Acepto que no todas mis necesidades y deseos se pueden satisfacer de manera inmediala o lotal y que las necesidades de los dems pueden diferir o contraponerse con las propias.

Formacin Cvica y tica

Aprendo lo que son las metas

Ya has aprendido sobre la paciencia: saber esperar sin perder la esperanza de obtener lo que deseas. Ahora hablaremos sobre las metas que las personas se proponen.

Investiga el significado de la palabra

meta.

Juguemos al tiro al blanco! En equipos de cinco personas, nias y nios juntos, elaboren en una cartulina un tiro al blanco con un hoyo en el centro y hagan pelotas de papel. La meta es que cada nio introduzca al hoyo el mayor nmero de pelotas. Primero, a 3 m de distancia lanzarn 5 pelotas. Repetirn lo mismo a 4 m y luego a 5 m de distancia. Quien logre meter el mayor nmero de pelotas es el que alcanza la meta.

Cul fue el objetivo o meta? Cuntos alcanzaron la meta? Con cuntos tiros? Cul fue el mejor equipo?

_ _ _ _

Describe en tu cuaderno si la actividad fue fcil o difcil, qu problemas se presentaron, cmo se pusieron de acuerdo y quines tiraron primero.

Irene y Ren tienen como meta ser profesionistas, para llegar a serio tienen que recorrer el camino de los estudios. Con el apoyo del docente comenten cules y cuntos aos de estudio son, y despus escrbelo en tu cuaderno .

Alcanzar una meta no es fcil, en ocasiones el recorrido es largo y con dificultades.

o De tarea, dialoga con tus familiares

sobre cules son las metas que ellos se han propuesto a

lo largo de su vida y de las dificultades que han tenido para alcanzarlas.

Formacin Cvica y tica

Propsito: Experimento mi capacidad de decisin al plantear metas a corto y mediano plazo, compartirlas con mis compaeros y organizar mis acciones para alcanzarlas.

SEP p.22

Nos proponemos metas: voluntad y perseverancia

Todos tenemos metas que nos proponemos. Las metas nos orientan hacia lo que queremos ser y hacer. Cada ao miles de personas se proponen: adelgazar, no comer tanto, dejar de fumar, estudiar ms, dejar de beber, no pelear, subir una montaa, comprar una casa o un carro, escribir un libro, salir de vacaciones, cambiar de trabajo, baarse todos los das, no comer tantos dulces y muchas, muchas metas ms.

Algunas personas alcanzan

sus metas, otras no.

En trabajo de equipo y con apoyo del docente, comenten por qu algunas personas no alcanzan las metas que se proponen y qu necesitan para alcanzarlas. Escriban una conclusin.

Para alcanzar las metas que las personas se proponen, intervienen perseverante y tener voluntad, algo que se puede controlar.

muchas cosas, sobre todo el ser

En los mismos equipos y con apoyo del docente, discutan sobre qu es la fuerza de voluntad y la perseverancia en una persona que quiere dejar de fumar y anoten sus conclusiones. Fuerza de voluntad:

Quien tiene

la voluntad,
tiene la fuerza.

Menandro de Atenas

Perseverancia:

Escribe qu le recomendaras a una persona, ya sea una nia, un nio o un adulto para que cumpla con sus metas.

~
o
LU

Z
LU

1-<

o De tarea
SEP p. 22

y con apoyo de tus familiares,

dialoga sobre qu hacer para tener

~
@

fuerza de voluntad y perseverancia.

Escribe en tu cuaderno las conclusiones

y entrgalo al docente para su revisin.


Propsito: Experimento mi capacidad de decisin al plantear metas a corto y mediano plazo. camparfirlas con mis compaeros y organizar mis acciones paro alcanzarlas.

Formacin

Cvica

y tica

m.

Reconozco los acuerdos

Tomar acuerdos con las dems personas puede ser muy fcil, lo difcil es cumplir con ellos. Los acuerdos se toman con otras personas, en la casa,en la escuela y la comunidad.

Lee con atencin la siguiente narracin.


Los nios de tercer grado se pusieron de acuerdo para hacer una fiesta en el saln de clases por ser Da del nio. Unos quedaron de llevar refrescos, otros gelatinas, vasos y platos, la maestra del grupo llevara un pastel y nieve, otros nios llevaran dulces y fruta picada, los ms divertidos del saln llevaran la msica. Todos quedaron de acuerdo en cumplir con lo que les corresponda. Pero el da de la fiesta los responsables de llevar los platos y los vasos los olvidaron, lo que provoc el enfado de los compaeros que expresaron su molestia dicindoles que eran unos incumplidos y que no tenan palabra.

Qu piensas acerca de que los encargados de llevar los platos y vasos no cumplieron con su palabra? _ Enqu afect a los dems nios y nias? _

En trabajo de equipo y con apoyo del docente, dialoguen sobre el significado que tiene para una persona el tener palabra de honor y escrbanlo en las siguientes lneas. _

En las actividades escolares, en la casa o en la comunidad las personas toman acuerdos y compromisos. Hastomado acuerdos con nios o nias en la escuela? Cules? Hascumplido con ellos? Yen la casa? Hascumplido con ellos? ~- y en tu comunidad? Hascumplido con ellos? Porqu? Cules? Porqu? Cules? Porqu? _ _ _ _ _ _

Escribequ les recomendaras a las personas que prometen cumplir con algn acuerdo y despus no cumplen.

D De tarea, dialoga

con tus familiares sobre el significado de tener palabra de honor y escribe

un ejemplo de una situacin donde ellos han dado su palabra y cmo han cumplido. Entrega el trabajo al docente para su revisin. Formacin Cvica y Etica M
~ Propsito: Reconozco la importancia de que las normas y reglas se apliquen a todas las personas y que quienes no cumplen los acuerdos y afecten el bienestar colectivo reparen los daos causados.

SEP p.p. 22 Y 23

Soy persona de confianza porque cumplo con mi palabra

Sabes lo que es la confianza?

La confianza

es la seguridad

que se tiene en alguien o en algo .

Escribe los nombres de cinco personas a las que les tengas confianza.

---

Entrelas nias y los nios es muy frecuente que se digan secretos. Tehan pedido que guardes un secreto? Quin? ------------------------Guardaste el secreto?-----------------Porqu? Qu pasara si no guardaras el secreto?

Escribe en el siguiente recuadro cmo es un nio o nia a quien se le tiene confianza.

La confianza

es algo muy
importante.

Escribe en el siguiente recuadro, cmo es ser un nio o nia a quien no se le tiene confianza.

~ o
U-I

Z U-I
1-

o ~
SEP p.p, 22 Y 23

o De tarea

con apoyo de tus familiares, de la familia. Entrgalo

escribe sobre lo que significa al docente para su revisin.

tenerle

confianza

a todos

los miembros

Propsito: Reconozco la importancia de que las normas y reglas se apliquen a todas las personas y que quienes no cumplen los acuerdos y afecten el bienestor colectivo reparen los daos causados.

Formacin Cvica y tica ~

Elagua es uno de los elementos de la naturaleza de mayor importancia para la vida de los seres vivos,tanto para el reino animal como para el reino vegetal.

Escribe para qu sirve el agua. Qu necesidades satisface el agua en las personas y los animales?

De dnde proviene el agua?

Segn la Comisin Nacional del Agua, el 89% de habitantes de Mxico cuenta con agua potable.
FUENTE:

En los siguientes enunciados, escribe una V si la afirmacin es verdadera y una Fsi la afirmacin es falsa. a. b. c. d. e. f. g. h. Todos los seres vivos necesitamos el agua para vivir Elagua slo sirve para baarse Elagua nunca se acabar Tomar agua hace dao Todo el mundo tiene agua suficiente Yo desperdicio el agua Puedo vivir sin tomar agua Tomar un refresco es mejor que tomar agua [ [ [ [ [ [ [ [ ] ] ] ] ] ] ] ]

www.cna.gob.mx

En el siguiente recuadro elabora un dibujo sobre los diversos usos que le dan al agua en tu familia.

o De tarea, con apoyo de tus familiares escribe en tu cuaderno


para vivir. Entrega el trabajo al docente para su revisin.
Formacin Cvica y tica ~

por qu es importante el agua

Propsito: Describo necesidades compartidos por diversas comunidades de mi entidad.

SEP p.p. 32

I Necesitamos el agua para vivir


Por un momento imagina que no hubiera agua .... qu pasara en el planeta Tierra?, qu pasara con las plantas, los animales y las personas?

Imagina que nunca ms vas a tomar agua Sabeslo que es la deshidratacin? La deshidratacin se produce cuando el cuerpo pierde demasiada agua. Elcuerpo humano necesita agua para realizar sus funciones normales, si tu cuerpo pierde ms agua de la que tomas, se deshidrata. Sila prdida de agua es severa,uno puede enfermar gravemente y hasta morir.

No todos gozamos de tener agua! De acuerdo a14Foro Mundial del Agua Potable (Mxico, 2006), mil cien millones de personas en el mundo sufren un mal abasto del preciado lquido, no por la falta directa del mismo, sino por problemas de diseo en las redes de distribucin, corrupcin y malos manejos de los gobiernos del mundo.

Entrabajo de equipo y con apoyo del docente, investiguen cmo llega el agua a tu localidad, a la escuela y a tu casa. Cmo se abastece tu comunidad de agua?, de algn ro,manantial o canal? Cmo se llama? _

Cul es la fuente principal o de dnde proviene?

Cmo se recarga?

Describe la ruta que sigue el agua para llegar a tu localidad, casa y escuela.---------------------_

Hayfamilias que no tienen agua?

Porqu?

Imagina cmo viven las personas que no cuentan con agua en su casa. Cmo les afecta en su calidad de vida?
~
o
LU

Z
Z

w ....

~
@

Una recarga natural del agua es la lluvia. De tarea y con apoyo de tus familiares comenta por qu es imprescindible mantener la vegetacin.

SEP p. 32

Propsito: Describo necesidades compartidas por diversas comunidades de mi entidad.

Formacin Cvica y tica

Todos somos diferentes


Esindudable que en toda sociedad humana existen diferencias y rasgos comunes entre las personas que la componen. Esasdiferencias se deben a diversos factores, algunos externos como: la apariencia, y otros internos como su manera de pensar .

Observa con atencin a las personas de la fotografa. En qu se parecen? En qu son diferentes? De todas las personas, cul es la mejor? Po(qu? Cul persona tiene ms valor o es ms importante? Por qu?

Muchas personas hacen diferencias y rechazan a otras slo por el color de la piel o de los ojos, su estatura, la forma como se visten, por ser nio, por ser mujer, anciano o discapacitado e inclusive por ser pobre. A veces son rechazadas en los juegos, las reuniones, los parques pblicos, los restaurantes y las calles.

Alguna vez te has sentido rechazado o rechazada? Porqu? Conoces personas que han sido rechazadas? Por qu han sido rechazadas? Quines las rechazan?

_ _

_ _

Cuando se rechaza a las personas por la apariencia, o por la manera de pensar, se le llama DISCRIMINACiN

En trabajo de equipo y con apoyo del docente, investiguen si en el saln de clases o en la escuela se dan situaciones de discriminacin, ya sea en los juegos o en los trabajos de equipo. Escrbelo y entrgalo al docente para su revisin.

De tarea, dialoga con tu familia sobre las situaciones de discriminacin saln de clase y en la escuela.

que se dan en el

Formacin Cvica y tica

Propsito: Identifico situaciones de discnminacin e inequidad y argumento centre estereotipos basados en diferencias tnicas, de gnero, socioeconmica y religiosas.

SEP p.33

La discriminacin nos afecta a todos


La discriminacin es una situacin muy antigua en la historia de la humanidad. Unas personas las nias y los nios

~
i:ii,

:(J E

discriminan a otras, y ellas son discriminadas por otras ms. Como consecuencia aprenden y repiten esas conductas de los adultos.

A veces no nos damos cuenta de que al rechazar a otras personas no respetamos sus derechos y las afectamos de muchas formas. Une con una lnea el tipo de discriminacin que corresponde con las situaciones de los dibujos de la derecha. Discriminacin por: Ser anciano o anciana

Discapacidad o enfermedad

U:r-'

...;"1--,

Aqu slo queremos trabajadores blancos

La discriminacin pone en riesgo los derechos humanos que son pilares

instltucionales de
cualquier sociedad que pretende ser democrtica.
'Se solicitan mujeres no mayores ,de 30 aos ,
FUENTE:

CONAPRED

Ser pobre

l~_~

p ,

(Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin)

Renes los requisitos pero, por tu estado, no puedo contratarte,- -

Elcolor de la piel

~'0

t)'V

Ser mujer

o De tarea y con apoyo de tus familiares


que discriminan ~ docente el trabajo para su revisin.

escribe qu les aconsejaras a las personas

o rechazan a otras por las situaciones anteriores. Entrega al

o "" z
.... ""'

o ~
SEP p.p. 34 Y 35
Propsito: Identifico situaciones de discriminacin e inequidad y ar;umento contra estereotipos basados en diferencias tnicas, de gnero, socioeconomico y religiosas.

Formacin Cvica y tica

E:!II

Nuestras riquezas naturales


Los recursos naturales son aquellos proporcionados por la naturaleza y no han sido modificados por el hombre. Los recursos naturales se dividen en:
Renovables No renovables Inagotables

cm

Los recursos naturales renovables son aquellos que, con los cuidados adecuados, pueden mantenerse e incluso aumentar. Los principales recursos renovables son las plantas y los animales. A su vez, las plantas y los animales dependen para su subsistencia de otros recursos renovables , que son el agua y el suelo. Los principales recursos naturales no renovables son los minerales, los metales, el petrleo, el gas natural y los depsitos de aguas subterrneas. Algunos recursos naturales inagotables son la luz solar y el aire. La luz solar es una fuente de energa inagotable . En trabajo de equipo con apoyo del docente, investiguen sobre las riquezas naturales que se tienen en su estado. Nombre de lo entidad: Recursos naturales de la entidad:

Renovables:

Norenovables:

Se han mantenido o enriquecido?

Se han deteriorado o acabado?

Culessonlascausas?

o De tarea en trabajo

de equipo,

investiguen con las personas adultas o las autoridades

de su

localidad si hay dao en los recursos naturales de su entidad y escriban en su cuaderno si es grave el problema y por qu.

De igual manera investiguen qu es la sobreexplotacin, la contaminacin y el abandono o empobrecimiento de los recursos naturales. Entreguen al docente el trabajo y compartan sus respuestas con el grupo.

mIl

Formacin Cvica y tica

Propsito: Comparo los rasgos de un ambiente sono y equilibrado con un ambiente deteriorado, cuestiono las acciones que lo deterioran y propongo actividades para conservorlo y mejororto.

SEP p. 39

I Cuidemos los recursos naturales


Los recursos naturales del planeta Tierra, tanto los renovables como los no renovables, se estn deteriorando o se estn agotando por la contaminacin, la sobreexplotacin, el uso indebido y el abandono.

En trabajo de equipo y con apoyo del docente, elaboren un semforo de la situacin en la que se encuentran los recursos naturales que hay en la entidad o en el pas. Escribe sus nombres en el rengln correspondiente. Rojo: En peligro de extincin.

Has escuchado hablar de! programa Prorbol? Es un programa que est impulsando la Comisin Nacional Forestal y tiene como meta reforestar 285 mil hectreas.
FUENTE:

Naranja: Alerta para los que estn deteriorados.

Verde: En buen estado, hay que cuidarlos.

CONAFOR

Elabora una composicin que contenga un mensaje para que todas las personas ayuden a detener el deterioro y la extincin de los recursos naturales y as mantener un ambiente equilibrado.

iPlanta un rboll, as mantenemos sano al mundo

o De tarea,

elabora

una propuesta

de las medidas

que tomarn

en tu familia

para que en casa lneas.

se apoye el mejoramiento

del medio ambiente.

Escrbela en las siguientes

Entrgalo al docente para su revisin y comparte tus propuestas con los dems compaeros de grupo.
Propsito: Comporo los rasgos de un ambiente sano y equilibrado con un ambiente deteriorado, cuestiono las acciones que lo deterioran y propongo aclividodes para conservarlo y mejorarlo.

SEP p.39

Formacin

Cvica

y tica

Mi identidad y la de los dems: las diversas comunidades

Vivimos en un planeta llamado Tierra que est poblado por millones de seres humanos de diversos orgenes: africano, asitico, europeo, indgena o mestizo.

Mxico, nuestro pas, es parte del mundo. Mxico tambin est poblado por una diversidad de personas, que son iguales pero a la vez,diferentes en color, en tamao, en costumbres y tradiciones. Ricos y pobres, bonitos y feos, indgenas y mestizos o de cualquier origen; pero todos somos mexicanos y tenemos los mismos derechos.

Tu estado, al igual que el planeta y que la Repblica Mexicana, se encuentra poblado por diversas personas. En equipos de tres, realicen una investigacin sobre la poblacin de la entidad y completen la siguiente informacin. Nombre de la entidad: Nmero de habitantes: Nmero de hombres: Nmero de mujeres: Comunidades indgenas: Personas de origen africano: Personas de origen europeo: Personas de origen asitico: Nombres de los grupos indgenas que viven en tu entidad: _ _ _ _ _ _ _ _

En los mismos equipos, entrevisten a 10 personas (familiares y vecinos). Hagan a cada uno las siguientes preguntas y escriban las respuestas en el cuaderno. a. De dnde son originarios? b. Conocen a personas extranjeras? c. De qu pases? Posteriormente con apoyo del docente elaboren una grfica con la informacin obtenida. Compartan con sus compaeros las respuestas.

~
o
L<J

"V"'oo'-"-z
.....'""".......",

......

-~
@

Z L<J ...

Formacin Cvica y tica

Propsito: Describo elementos histricos. geogrficos y culturales que identifican a mi entidad o regin y valoro sus aportes a la diversidad cultural del pas.

SEP p.43

I Nuestras tradiciones

y costumbres, diversas como nosotros

Lo que hemos aprendido hasta ahora, es que nuestro pas y la entidad donde vivimos estn conformados por diversas personas de diferentes orgenes. Pero tambin tenemos diferencias con los dems en el lenguaje, en las tradiciones y las costumbres, en las actividades de trabajo que realizamos, en los juegos, en las comidas y en otras cosas ms.

En trabajo de equipo y con apoyo del docente realicen la siguiente investigacin sobre tu comunidad o entidad. Escribe las principales fiestas que se celebran:

Anota las costumbres y tradiciones que se practican regularmente:

Las principales comidas o platillos tpicos:

Una de las tradiciones mexicanas ms conocidas en todo el mundo, es la festividad de Da de Muertos que realizamos el 2 de noviembre de cada ao.

Ajo!

Losprincipales juegos son:

Lasactividades especficas de trabajo de toda la poblacin o de algunos grupos de acuerdo a su origen: _

o De tarea

y con apoyo de tus familiares, escribe las tradiciones y costumbres que ellos comprtelo con tus compaeros.

realizaban cuando eran nios, as como los nombres de sus juegos. Entrega al docente los trabajos para su revisin y posteriormente

SEPp.43

Propsito: Describo elementos histricos, geogrficos y culturales que identifican a mi entidad o regin y valoro sus aportes a la diversidad cultural del pas.

Formacin Cvica y tica

...... .

... .. - . .
'"'

..

. ....
..

_.

En nuestra casa vivimos bajo el cuidado, proteccin y responsabilidad de nuestros padres o familiares. En la escuela, los responsables de nosotros son los docentes, el director o la directora. Tanto en la casa como en la escuela hay reglas y normas que debemos cumplir.

En trabajo de equipo, elaboren dos listados de las reglas o normas que debemos acatar o cumplir en:

La casa
1. 2.
3.

La escuela
_ _
_

1.
2.

4.
5.

_
_

3.
4. 5. 6. 7.

6.
7.

_
_

Qu sucede si no cumples con las reglas en tu familia? Qu sucedera si cada quien hiciera lo que quisiera? Qu sucede si no cumples con las reglas en la escuela? Qu sucedera si cada quien hiciera lo que quisiera?

_ _ _ _

Despus de haber contestado las preguntas anteriores, reflexionen y escriban para qu nos sirven las reglas.

De tarea y con apoyo de tus familiares, escribe en tu cuaderno sobre la importancia de cumplir con las reglas de la casa y de la escuela.

EIEI

Formacin Cvica y tica

FAM ~

F A

Propsito: Identifico lo funcin de las leyes que regulan las relaciones entre las habitantes de mi localidad. preveo algunas consecuencias de su incumplimiento y valoro que se apliquen en condiciones de igualdad,

SEP p.p. 44 Y 45

I Las normas nos protegen

en la sociedad

As como en la casa hay reglas que cumplir tales como acostarse a cierta hora, salir a la calle con compaa, asear tu cuarto y tu cuerpo, hacer la tarea y no pelear con tus hermanos; tambin hay reglas en la escuela por ejemplo, llegar antes del toque del timbre, llevar el uniforme, cumplir con las tareas y hacer los honores a la bandera con respeto. De la misma forma en la comunidad, en el estado y en el pas existen normas y leyes que sirven para protegernos .

Los siguientes dibujos son seales que indican reglas que se deben cumplir. Escribequ significan y susconsecuencias para otras personas y para uno mismo si no se cumplen.

Haz aquello que sea Io mejor que haya quehacer. Marco Tulio Cicern

En trabajo de equipo, investiguen qu otras normas conocen y qu daos podemos causarles a los dems si no cumplimos con ellas. Otras normas:

Consecuencias o daos a otras personas:


~
Z w
1-

o w

~
iQ)

O De tarea,

dialoguen

con sus familiares sobre la importancia

de cumplir con las normas

reglas de la localidad.
SEP p.p. 44 Y 45
Propsito: Identifico la funcin de las leyes que regulan las relaciones entre los habitantes de mi localidad, preveo algunas consecuencias de su incumplimiento y valoro que se apliquen en condiciones de igualdad. ~ ,

Formacin

Cvica

y tica

Aprendo sobre las decisiones y participo

Lasnias y los nios participamos todos los das en diversas actividades y tomamos decisiones: qu jugar y con quin hacerlo, quines son nuestros amigos, si queremos trabajar en equipos, qu actividades realizar y cules no. En casa sucede lo mismo, tu familia, ha tomado decisiones importantes en las que todos se ven involucrados .

La peor decisin es la indecisin.

lee con atencin la siguiente historia.


La familia Prez Gonzlez ha decidido cambiarse de casa, los nios Jos, Mariana y Rosa de 9, 10 Y 11 aos respectivamente, no estn de acuerdo con su pap y su mam, ellos expresan que aqu tienen a sus amigos y que no quieren estar en otra escuela. Sus paps tratan de convencerlos pero no es suficiente, se molestan y se enojan bastante con ellos. Sus padres dialogan entre s y toman la decisin de cambiar de domicilio la prxima semana.

Benjamn Franklin

Reflexiona sobre la historia anterior y contesta las siguientes preguntas. Por qu imaginas que la familia Prez Gonzlez se cambia de casa? Por qu se molestaron Jos, Mariana y Rosa? Gluinestenan razn? Porqu? Gluin tom la decisin? Fue la correcta? Por qu? _ _ _ _ _

En trabajo de equipo y con apoyo del docente, escriban una situacin familiar en donde todos los miembros de la familia se ven afectados, resaltando quin toma las decisiones en casa. _

Gluines toman las decisiones en la familia? Porqu?

_ _

D De tarea

y con apoyo de tu familia dialoguen sobre cmo se toman las decisiones en casa.

Escribe una conclusin en tu cuaderno. Entrgala al docente para su revisin y comprtela con tus compaeros de clase. Formacin Cvica y tica
Propsito: Planteo situaciones en que mis intereses personales coinciden con los colectivos, utilizo procedimientos democrticos para tomar decisiones colectivas que contribuyen al bienestar general.

EDI

SEP p.p, 46 Y 47

I De acuerdo o en desacuerdo?
Lasdecisiones son importantes sobre todo cuando nosotros las tomamos. Por eso al decidir hay que tomar en cuenta a los dems ponindonos de acuerdo.

Qu es tomar un acuerdo conmigo mismo o con los dems?

Enequipos de trabajo de nios y nias y con apoyo del docente. pnganse de acuerdo para pintar la escuela. Con base en los datos que se solicitan abajo. dialoguen y decidan cmo y quin lo har. Es importante que anoten cuntos votaron por cada aspecto. El color de la pintura Dibuja una escuela El color de las paredes: _ El color de las vistas: _ El color de la entrada de la escuela:

Con qu pintar Con brocha: Con rodillo.,', Con brocha y rodillo: Quines y cundo van a pintar Quin pinta las paredes: _ Quin pinta las vistas: _ Quin pinta la entrada: _ El da para pintarla: Participan los paps? _ Si tuvieran que comprar la pintura, las brochas y los rodillos. cmo conseguiran el dinero para comprarlos? Tomen acuerdos yescrbanlo: _ _ _

Fue fcil ponerse de acuerdo? Porqu?

_ _

Elaboren una conclusin sobre las dificultades para tomar decisiones entre muchas personas y escrbela a continuacin.

o De tarea. dialoga
SEP p.p. 46 Y 47

con tus familiares sobre la importancia de ponerse de acuerdo y tomar

decisiones entre todos para no daar a nadie.


Propsito: Planteo situaciones en que mis intereses personales coinciden con los colectivos, utilizo procedimienlos democrticos para tomar decisiones colectivas que contribuyen al bienestar general,

Formacin Cvica y tica

a.

Mis derechos y los de los dems


Los derechos que tienen los nios y las nias es todo aquello que se merecen y que deben el apoyo de los adultos. tener con

-'

Segn el Informe Nacional sobre Violencia y Salud en Mxico y el Estudio sobre la Violencia contra los Nios, diariamente al menos dos nios

Lee con atencin

los derechos que t tienes: Los derechos del nio

-.
9. Tienen derecho a ser protegidos contra la crueldad, el abandono y la explotacin en el trabajo.

menores de 15 aos
mueren en Mxico como resultado de la violencia.
FUENTE:

UNICEF

1. Todos los nios tienen derecho a la igualdad, no importa la raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica, lugar donde hayan nacido o quines sean sus padres.

2. Tienen el derecho especial de crecer y desarrollarse fsica y espiritualmente.

6. Tienen derecho al amory a la comprensin por parte de 105 padres y la sociedad. 7. Tienen derecho a recibir educacin gratuita, a jugar y a gozar de igual oportunidad para crecer y desarrollarse.

3. Tienen derecho a un nombre y una nacionalidad.

4. Tienen derecho a vivienda, buena alimentacin y atencin mdica.

10. Todos 105 nios tienen que ser educados en la paz, la comprensin y la fraternidad entre 105 pueblos.

Tienen derecho a cuidados y atencin especiales, si estn incapacitados en cualquier forma.

8. Tienen el derecho a ser los primeros en recibir ayuda.

Despus de haber ledo tus derechos, encierra en un crculo los derechos que ms te gustan y escribe por qu te gustan. Los derechos que ms me gustan son: _

o De tarea, dialoga con tus familiares


elegiste los que ms te gustaron.

sobre los derechos que t tienes, y comntales por qu

EIII

Formacin Cvica y tica

Propsito: Conozco mis derechos como nio o nio e identifico los circunstancias que afectan su respeto y cumplmiento.

SEP p.55

Las instituciones apoyan mis derechos

Muchas instituciones nacionales e internacionales apoyan para que tus derechos se cumplan o bien para que no sean daados. En trabajo de equipo, investiguen con personas adultas, los docentes, el director o los padres de familia, cmo apoyan los derechos de los nios las siguientes instituciones.

--. .
\

PGR
PROCURADURIA QEJEIIAI. DE LA REPUBLICA

ISSSTE

.~t~b
unicef

Secretara de Salud
Conoces alguna otra institucin que apoye a los nios como la ONU y la UNICEF?

Conoces otras instituciones de tu localidad que apoyen el derecho de los nios y las nias? Cules? ..... _

De igual manera en trabajo de equipo, dialoguen sobre qu personas o grupos en su localidad no respetan los derechos de las nias y los nios y qu sugieren que se haga.
~
u.J

(J Z
u.J 1-

~
(Ql

Dialoguen con su familia sobre la importancia de que todas las personas respeten los derechos de las nias y los nios.
SEP p. 55

~~~~~~~ ~~~~~~~~~;,rechos como nia o nio e identifico lascircunstanciasque afectan

f A

Formacin Cvica y tica

Mi localidad
En anteriores temas hablamos de la diversidad de nuestro pas, que est conformado por estados y los estados por municipios o comunidades como en la que t vives. Mxico no siempre fue como es hoy, ha cambiado con el paso del tiempo.

As era la Ciudad de Mxico

As es hoy

En trabajo en equipo, investiguen cmo era antes su localidad. Busquen fotograas de cmo era y de cmo es hoy. Si no encuentran fotograas, con la ayuda del docente, elaboren dibujos de lugares representativos.

Mi localidad se llama

As era antes

As es hoy

I
1
Qu ha cambiado? Qu ha permanecido igual? Qu opinas de los cambios que ha tenido tu localidad? Qu lugares te gustara que cambiaran? Porqu? _ _ _ _
~
\J
L.U

o De tarea y con apoyo


.FA
Formacin Cvica y tica ~

de tus familiares, escribe en tu cuaderno cmo era tu localidad de

acuerdo a la informacin que recabes y cul te parece mejor, antes o ahora. Entrgala al docente para su revisin.
Propsito: Distingo los rasgos esenciales de la democracia a travs de la identificacin del popel de la autoridad y de las posibles formas de relacin con los miembros de organizaciones en mi localdad.

o ~
(Q)

Z L.U fZ

SEP p.55

Participo activamente en los cambios de mi comunidad

Has pasado por lugares que nunca cambian? Casas viejas del mismo color, la basura siempre apilada en el mismo lugar, las calles de tierra, las mismas cercas, el parque con los rboles secos y el pasto amarillo, entre otras cosas ms. Te has preguntado por qu no cambia, por qu sigue todo igual?

A quin le toca hacer mejoras en la localidad? _ Porqu? _

Qu sucedera si no se mejorara?

Elige un lugar de tu comunidad que te gustara que cambiara, elabora un dibujo de cmo est ahora y otro de cmo te gustara que estuviera.

Ahora

Despus

~
o w
Z w ... Z

Para lograr los cambios que propones en el dibujo, qu se debe hacer? Disctelo con tus compaeros de clase y el docente, posteriormente platcalo con personas adultas y tus familiares. Escribe todas las sugerencias en tu cuaderno y entrgalo al docente para su revisin. Posteriormente presntalo al resto del grupo.
SEPp,55
Propsito: Distingo los rasgos esenciales de la democracia o travs de lo identificacin del papel de lo autoridad y de los posibles formas de relacin con los miembros de organizaciones en mi localidad, ~

o :2
(Q)

/VA F AM

Formacl'o'n e'IVI'ca y E'tl'ca ~


~

Todas las personas tienen intereses, pero no a todas les interesa lo mismo. Los adultos no tienen los mismos intereses que los menores, y de igual manera, los de las nias no son los mismos que los de los nios.

Realiza el siguiente ejercicio Mi nombre es:-

de manera individual. sexo: _

Mi comida favorita es:--------------------Me gusta jugar 0:---------------------Mi deporte favorito es: En la televisin, lo que ms me gusta ver es:-------Elinstrumento musical que ms me gusta es:----------Mis caricaturas favoritas son: Elanimal que ms me gusta es: Mi mejor amiga o amigo es: Lo que ms me gusta del recreo es: Mi bebida favorita es: Mi dulce favorito es:
4

_ _
_

_ _ _ _ _

Ahora en trabajo en equipos de cinco nias y nios, revisen sus respuestas. iTodas estn bien! No hay respuestas errneas, ya que cada respuesta representa los interesesde cada uno. Dialoguen y contesten las siguientes preguntas. Lasrespuestas de los cinco son iguales? Porqu? Cuntos coincidieron? , cuntos no? Algunos respondieron todo igual? ,cuntos? _ _

.J

I
\

A veces coincidimos en los intereses!Con apoyo del docente, reflexionen y dialoguen sobre la siguiente pregunta y elaboren una conclusin del equipo. Por qu tenemos diferentes intereses y por qu a veces coincidimos?-----------------------~
\J u.J Z u.J 1Z

o De tarea,

con sus familiares dialoguen

sobre los intereses que tenemos las personas y

cmo coincidimos

algunas veces y otras no.

~
@

-,

Formacin Cvica y tica

Propsito: Observo que las diferencias de intereses pueden generar diversos escenarios de relacin entre las personas o los grupos.

SEP p.57

Reconozco la diferencia de intereses y sus consecuencias


En ocasiones, el tener diferentes intereses provoca discusiones o desacuerdos entre las personas. Es algo

muy comn que sucede en nuestras casas, en la escuela y en la comunidad.

Thas tenido alguna discusin por la diferencia de intereses? Con quin? Porqu? Cmo termin la situacin?

_ _ _ _

En equipos, observen la siguiente historia grfica, dialoguen sobre lo que sucedi entre ellos.

En las siguientes lneas, escribe la historia de lo que sucedi entre el nio y la nia .

Qu les recomendaras a nios y nias como t, para que resuelvan sus diferencias sin llegar a la agresin verbal o fsica? _

o w
Z

~ z ~
QJ

Entreguen su trabajo al docente para su revisin, compartan que escribieron con sus compaeros de clase.
Propsito: Observo que los diferencias de intereses pueden generar diversos escenarios de relacin entre los personas o los grupos.

la historia

SEP p.57

Formacin Cvica y tica

Comprendo los conflictos

Sabeslo qu es un conflicto? Un conflicto es sencillamente un problema o una dificultad pero no significa que sea una pelea. Todos en algn momento hemos experimentado algn conflicto sencillo o difcil con nuestros padres, compaeros de la escuela o con personas adultas.

Hasledo el cuento de Pinocha o conoces la historia de por qu le creci la nariz? Lee con atencin el siguiente fragmento del cuento.
"Pero, en el camino del colegio, Pinocho se hizo amigo de dos nios muy malos, siguiendo sus travesuras e ignorando los consejos del grillito. En lugar de ir a la escuela, Pinocho decidi seguir a sus nuevos amigos, buscando aventuras no muy buenas. Al ver esta situacin, el Hada Buena le puso un hechizo. Por no ir a la escuela, le puso dos orejas de burro, y por portarse mal, cada vez que deca una mentira, le creca la nariz y se le pona colorada. Pinocho acab reconociendo que no estaba siendo bueno y, arrepentido, decidi buscar a Geppeto. Supo entonces que Geppeto, al salir en su busca por el mar, haba sido tragado por una enorme ballena:'

As como le sucedi a Pinocha, que por seguir jugando y hacer travesuras tuvo conflictos con el Hada y Geppeto, algunos nios y nias tambin tienen conflictos en las relaciones diarias con las personas, en los juegos o en los quehaceres cotidianos.

En trabajo de equipo de tres runos y nias, escriban en el siguiente espacio los conflictos que se han generado en el aula o en la escuela. Expliquen cules fueron las causas o motivos de que hayan sucedido y cmo terminaron.

Cules eran los intereses de cada una de las partes que originaron el problema? _

~ o u.J

o De tarea,
III!!III!W
~

investiga

con tus familiares

cules y por qu eran los conflictos

que se

generaban en la escuela cuando ellos estudiaban. al docente para su revisin. Formaclo'n C'lvlca y e'tlca ~. IV.
.

Escrbelo en tu cuaderno y presntalo

Z 1Z
u.J

Propsito: Identifico protagonistas e intereses que dan origen a un conflicto con la intencin de distinguir los motivos que dieron origen ai problema.

SEP

p. 58

Aprendo a solucionar conflictos


Recuerdasque en temas anteriores lemos que la diferencia de intereses provoca problemas, sobre todo cuando no se logran acuerdos con los dems? Cada da observamos en la casa, en la escuela y en la comunidad el aumento de conflictos que terminan en violencia entre padres, hermanos, amigos, compaeros, grupos, vecinos o equipos deportivos. Los conflictos terminan en violencia por muchas razones, pero principalmente por no lograr acuerdos!

En equipos de cuatro nios y nias, lean con atencin las siguientes afirmaciones con respecto a la solucin de conflictos causados por la diferencia de intereses. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Hacer lo que me d mi gana. Dialogar para encontrar soluciones. Demostrar que yo tengo siempre la razn. Dejarme ... no decir nada. Portarme agresivo, violento. Aprovecharme de los dems. Hablar fuerte, demostrar mi fuerza. Limar asperezas en la relacin con los dems. Respetar el derecho de los dems. Mantener siempre la calma y ser tolerante.

De los diez comportamientos anteriores, cules son los que nos permiten solucionar los problemas? Porqu? Cules no? Porqu? _ _ _

En el grupo de tercero siempre hay un nio o una nia a quien le gusta discutir, pelear o aprovecharse de los dems y slo le interesa imponerse ante todos. Qu le recomendaras para que no provoque conflictos?

Entrega el trabajo al docente para su revisin y lee tus respuestas en voz alta ante el grupo, cuando te lo indique el docente.
SEP p.59
Propsito; Identifico protagonistas e intereses que dan origen a un conflicto con la intencin de distinguir los motivos que dieron origen al problema. ~

~M FA'

Formacin Cvica y Etica

~ ~

Aprendo sobre organizacin y a ser ordenado

Para comprender qu es organizarse, dibuja algunas situaciones sobre lo que haces desde el momento en que te levantas hasta que te duermas.

'\

'1

'\

"-

/ '\

"-

"-

/ '\

"-

"-

,)

En las siguientes lneas, describe cada una de las actividades. 1. 3.


5. 7.
As como me ayud a m. una lista puede ayudar a organizarte.

_ _
_ _

2.
4.

_
_

6. 8.
10. 12.

_ _
_ _

9. 11.

_ _

Ahora en equipos de trabajo, y con base en el ejercicio anterior contesta las siguientes preguntas sobre lo que significa organizarse. Resultsencillo ordenar las situaciones anteriores? Porqu? _ _

Cuando vas a jugar o a trabajar en equipos, esfcil saber qu le toca hacer a cada uno? Porqu?~ _

f'
~
-----'

Despus de haber realizado los ejercicios anteriores, comprendes lo ~ue es organizarse? Con apoyo del docente. escribelo: -------

D
' m.

De tarea y con apoyo de tus familiares, escribe cmo se organizan tus padres en un da cualquiera. Entrgalo al docente para su revisin.
Propsito: Exploro diversas formas de organizacn. aprecando los beneficios personales y colectivos que cada una ofrece.

Formacin Cvica y Etica

=l'\.M

F A

SEP p.65

I Nos organizamos

en el aula

Organizarse, en muchos sentidos es saber qu hacer, cmo hacerlo y con quin hacerlo. Es hacer las cosas ordenadamente, es preparar lo necesario para emprender o realizar una actividad. Tambin es ponerse de acuerdo con los dems para distribuirnos ordenadamente lastareas que nos corresponde cumplir, en los juegos, los trabajos de equipo o las responsabilidades en la casa.

Vamos a organizarnos! Vamos a organizarnos para limpiar el aula. Cmo lo vamos a hacer? Con apoyo del docente organicen equipos de dos o tres personas y completen el siguiente cuadro
Da y hora para la limpieza Artculos necesarios para la limpieza Actividad de limpieza Barrer Limpiar los pisos Limpiar las paredes Limpiar las ventanas Limpiar los pupitres Recoger basura del patio Equipo responsable

~----------------------------------~ ~----------------------------------~

Hoy me toc limpiar, a ti. cundo te toca?

Elabora un dibujo sobre la organizacin de la limpieza del aula.

~ o z
u.l u.l

~
IQJ

1Z

Presenta el dibujo al docente para su revisin y comprtelo con tus compaeros.


SEP p.65
Propsito: Exploro diversas formas de organizacin. apreciando los beneficios personales y colectivos que cada una ofrece,

Formacin Cvica y tica ~

Necesitamos apoyo en los conflictos

Todos nos necesitamos para apoyarnos en los conflictos o en los momentos difciles. Cuando tenemos sentimientos conflictivos como la tristeza, el enojo o el miedo, en ocasiones no actuamos con respeto ni comprensin con los dems.

De manera individual complementa escribiendo qu es lo que haces cuando ests en las siguientes situaciones. a. b. c. d. e. Cuando Cuando Cuando Cuando Cuando me da tristeza, siento miedo, me agreden, me obligan a hacer algo que yo no quiero, veo que se aprovechan de los dems, _ _ _ _ _

En algn momento, sientesque pierdes el control? Cundo? y qu haces?

':

Muchas veces perdemos el control y no aceptamos razones, no comprendemos y nos gana la emocin! Contesta las siguientes preguntas. Cundo y por qu te has portado agresivo con un amigo o compaero de la escuela? Cundo y por qu te has portado agresivo o te has molestado con tu pap o tu mam? ..,.Alguien ha perdido el control contigo? Porqu? _

Qu haces?

D De tarea,

dialoga con tus familiares

sobre el control de las emociones y escribe en tu un conflicto. Entrega las respuestas al

cuaderno qu hacen ellos cuando experimentan docente y comparte con el grupo las respuestas. Formacin Cvica y tica ~
~~,fe~i~~:~~~~~goPinin

y ayuda de las personas que median en un confticlo para

SEP p.65

I Resuelvo los conflictos con apoyo


Lee la siguiente narracin.
Marcos y Juana estudian el tercer grado de educacin primaria, constantemente son agredidos por otros alumnos de sexto, en el recreo y a la salida de la escuela. Marcos y Juana le temen a todos, pero en especial a Francisco que es el ms agresivo y los ha amenazado diciendo que si comentan algo con sus familiares o los docentes les va a ir peor.

-1/ otros nios?

Conoces a nios que como Marcos y Juana le temen a _ Ellosqu hacen? _ Tque haras? _ Qu le recomendaras a Francisco? _

Hay personas que no saben o no pueden controlar sus emociones cuando experimentan conflictos, iNECESITAN APOYO!
Las personas muchas veces no se pueden controlar a s mismas. Por ejemplo, si tienen un problema. o conflicto, su reaccin inmediata es agredir, ya sea de manera verbal o fsica, o golpean lo que encuentren a su paso. Se dice que estas personas son muy explosivas. Hay otras personas que s se controlan, no permiten que les gane la emocin, a eso se le llama autocontrol. Otras se apoyan en un familiar, un amigo e incluso en profesionistas como doctores, consejeros, psiclogos, religiosos u otros a los que ellos les tienen confianza.

Las nias y los nios en ocasiones dicen o hacen cosas que molestan a los dems, pero despus se arrepienten y piden disculpas.

Teenojas constantemente?

Porqu?

_ _ _ _ _

Hasagredido a alguien de manera verbal o fsica? Porqu? Has intentado controlarte cuando te molestas? Cmo?

Has necesitado de alguna persona para apoyarte en el control de tus emociones? . Sies as, te ha sido til? _ Porqu?
~
CJ U-I
U-I

Z Z

1-

Discute con tus familiares sobre la importancia de contar con apoyo de otra persona para resolver nuestros problemas y evitar daar a los dems.
SEP p.65
Propsito: Valoro la opinin y ayuda de las personas que median en un confticto para beneficio colectivo.

Formacin Cvica y tica ~