4 - Grado Guía Leirem Del Alumno 2016-2017 (Imprimible y Sin Marca de Agua) PDF

Bloque 1
Espaol 4to. Grado 1

Coordinacin editorial:
Diseo de Portada:
Daniel Salinas Gonzlez
Diseo Editorial:
Daniel Salinas Gonzlez
Denisse Luna
Ilustracin:
Roco Zapata Trevio
Alfredo Zapata Trevio (Color)
Arminda Gonzlez Escobedo (Color)
Alejandra Rangel-Prez Brandi (Color)
Daniel Enrique Vaquero Trevio
Hugo Arrambide Garca
Alejandra Otero Lpez (Color)
Manuel Antonio Rosales Garza (Color)
Cuaderno de Trabajo 4
2016 Editorial Grfica Leirem

Av. Salvador Nava Martnez No. 2632
Col. Himno Nacional C.P. 78280
San Luis Potos, S.L.P.
Tels: (444) 811 24 30 168 06 55
www.leirem.com
Sexta Edicin 2016

ISBN 978 607 956 13-7-6
Reservados todos los Derechos
Impreso en Mxico/ Printed in Mxico
2 4to. Grado Espaol
Bloque 1
Espaol 4to. Grado 3

1er. Bimestre
1
ndice
ESPAOL CIENCIAS NATURALES
I. I.
Cmo mantener la salud?
1. Exponer un tema de inters 5

1. Cmo mejoro mi alimentacin? 57
2. Escribir trabalenguas y juegos de
2. Cmo me protejo y defiendo de
palabras para su publicacin 17
las enfermedades? 59
3. Elaborar descripciones de trayectos
3. Por qu y cmo cambia mi cuerpo? 61
a partir del uso de croquis 24
4. Proyecto Estudiantil 64
MATEMTICAS HISTORIA
I.
I. Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura
1. Los libreros 30 Panorama del periodo 6

5
2. Suma de productos 31 Temas para comprender el periodo 6 6
3. Lo tengo! 33 Temas para analizar y reflexionar 6 9
4. Decimos, centsimos y milsimos 35
5. Expresiones con punto 36
6. La fbrica de tapetes 37 GEOGRAFA
7. Fiesta y pizzas 38
8. Y ahora, cmo va? 39
I.
Mxico a travs de los mapas y sus paisajes
9. Cules faltan? 40
10. La tienda de doa Lucha 42 Leccin 1. En busca de Mxico 1
7
11. Los uniformes escolares 43 Leccin 2. Mxico y su divisin poltica 74
12. Butacas y naranjas 44 Leccin 3. Los mapas hablan de Mxico 77
13. Combinaciones 45 Leccin 4. Las regiones de Mxico 80
14. Alcanza? 46
15. Cmo se ven? 47
16. Diferentes vistas 48 FORMACIN CVICA Y TICA
17. Equilteros o issceles? 48
18. Un tringulo que es rectngulo? 49 I.
19. Adivina cul es! 50 Nias y nios cuidan de su salud e integridad
20. Hicimos lo mismo? 50 personal
21. Al comps del reloj 52
1. Dselo a quien ms confianza le tengas 83
22. El tiempo pasa 54
2. Mis cualidades y las de mis compaeros 85
23. Piso laminado de madera 55
3. Derecho a ser protegidos contra el maltrato,
24. Slo para conocedores 56
abuso o explotacin 86
4. Actividades que disfrutamos en compaa de otras
personas 88
4 4to. Grado Espaol

Espaol
1. Exponer un tema de inters
Une con lneas de color cada cuadro con su complemento.
Exponer un tema es A) Apoyar lo que se dice y aclarar

informacin.
Bloque 1
Cuando se va a exponer un B) En libros, revistas, Internet,
tema, las lminas sirven para museos, entrevistas, etc.
Se puede obtener informacin C) Debe poner atencin y tomar notas

para conocer sobre un tema sobre los aspectos ms importantes.
Cuando est frente a un grupo, D) Explicar en qu consiste y sus

el expositor diferentes elementos.
E) Habla ordenada y claramente de los

El pblico durante una
puntos ms importantes y explicar el
exposicin
tema.
Producto 1: Lista de temas de inters para seleccionar uno sobre el cual investigar.
Anota una lista de temas sobre los temas que te parezcan interesantes
y que quisieras saber ms sobre ellos.
Los pasos para realizar una exposicin son:

Una exposicin es la a) Elegir el tema.
explicacin de un tema con el b) Formular preguntas acerca de l.
propsito de informar acerca c) Buscar informacin.
de l. d) Ordenar la informacin.
e) Preparar material de apoyo (lminas y
carteles).
f) Presentar la exposicin.
Aprendizaje esperado: Formula preguntas para guiar la bsqueda de informacin e identifica aquella que es repetida, complementaria o
irrelevante sobre un tema. Tema de reflexin: Elaboracin de preguntas para guiar la bsqueda de informacin. SEP. 8 - 9 Espaol 4to. Grado 5
Ilumina con el color adecuado el recuadro de las preguntas acordes a
cada uno de los siguientes temas de exposicin.
Quin la invent?
Cules son sus sntomas?
Cuntos planetas tiene el Sistema Solar? AMARILLO

Cmo puede prevenirse?
Cmo funciona?
ROJO
Para qu sirve?
Dnde habita?
Cules son los medios de contagio?

AZUL
Por qu gira la Tierra alrededor del Sol?
Esas mismas palabras, en
Cuntos satlites tiene Saturno? oraciones afirmativas NO
llevan acento grfico.
El acento grfico se usa en las

Ejemplos:
palabras qu, quin, cmo, cundo, Donde el clima
dnde y por qu cuando aparecen Se cree que
en preguntas como en los ejemplos Quien debe participar
anteriores. Porque su hbitat
Lo cual es muy difcil
Cuando las personas
Producto 2: Preguntas para recabar informacin sobre el tema elegido.
Con tu equipo elige un tema para exponer y elabora por lo menos cinco
preguntas. No olvides colocar el acento grfico correspondiente.
Tema:
Preguntas
6 4to. Grado
Aprendizaje esperado: Formula preguntas para guiar la bsqueda de informacin e identifica aquella que es repetida, complementaria
Espaol o irrelevante sobre un tema. Tema de reflexin: Correspondencia entre la forma en que est redactada una pregunta y el tipo de
informacin que le da respuesta. Acentos grficos en palabras que se usan para preguntar (qu, cmo, cundo, dnde). SEP. 10
Los signos de interrogacin se emplean
para hacer preguntas. Deben colocarse
al principio y al final de la oracin.
Por qu desaparecieron los dinosaurios?
Revisa la ortografa de las palabras subrayadas en las siguientes tarjetas,
Bloque 1
escribe con azul los acentos grficos necesarios y marca con rojo los
signos de interrogacin.
Que significa la palabra honestidad? Cuando se dice que una persona es

Cualidad de honesto. Honesto. honesta?
Adj. Decente o decoroso. Que es Cuando dice la verdad y se hace
recatado, pudoroso. Razonable, justo. responsable de sus actos.

Como podemos vivir el valor de la es el antivalor de la honestidad?
Cual
honestidad?
La deshonestidad, la mentira, el
No manteniendo nada oculto, siendo
engao los cuales nos impiden vivir
transparentes tanto con nosotros
con tranquilidad.
mismo como con los dems.
Las fuentes de informacin Son fuentes de informacin

son materiales, lugares o los libros, peridicos, revistas,
personas de los cuales se
puede obtener informacin Internet, museos, monumentos y
sobre el tema que se investiga. especialistas en el tema.
Escribe en el recuadro la letra correcta segn la fuente de informacin

adecuada al tema que se investiga.
El dengue El futbol
El koala La Revolucin Mexicana
La honestidad
A) B) C)
4to. Grado 7
Aprendizaje esperado: Formula preguntas para guiar la bsqueda de informacin e identifica aquella que es repetida, complementaria o
irrelevante sobre un tema. Tema de reflexin: Acentos grficos en palabras que se usan para preguntar (qu, cmo, cundo, dnde). SEP. 11 Espaol
D) E)
Cita textual: copiada tal como aparece en la

Al realizar la investigacin fuente de informacin. Deben estar indicadas con
puedes recuperar informacin comillas ().
de tres maneras: Cita textual, Parfrasis: Reproducida de la fuente de consulta
Respuesta parafraseada y pero con palabras propias o usando sinnimos.
respuesta construida. Construida: Redactada con palabras propias a
partir de la informacin de dos o ms textos.
Anota en la lnea si el texto es Cita textual, Parfrasis o Construido, segn

corresponda.
El Koala llega a tener una longitud corporal de 76 cm, el cuerpo es rechoncho, est
cubierto de un pelaje espeso, suave y de color gris. Su cabeza es grande y redonda, y tiene
las orejas peludas y redondeadas.
El Koala llega a tener una longitud corporal de 76 cm, el cuerpo

es rechoncho, est cubierto de un pelaje espeso, suave y de color
gris. Su cabeza es grande y redonda, y tiene las orejas peludas y
redondeadas.
El koala tiene un cuerpo regordete que llega a medir hasta 76 cm,

su pelambre es abundante, terso y de color gris, Sus orejas estn
cubiertas de abundante pelo en una cabeza grande y redonda.
El koala es un animal que puede llegar a medir 76 cm de largo, es

gordito y tiene el cuerpo cubierto de pelo oscuro, blando y grisceo.
Su cabeza es de gran tamao comparada con el resto y redondeada,
sus orejas tienen mucho pelo y son tambin redondas.
El dengue es una enfermedad viral transmitida por un tipo de mosquito (el Aedes Aegypti),
que se cra en el agua limpia acumulada en recipientes y objetos en desuso.
8 4to. Grado Espaol

Aprendizaje esperado: Emplea la parfrasis al exponer un tema. Tema de reflexin: Diferencia entre copia y parfrasis. Formas de
parafrasear informacin. SEP. 12-14
El dengue es un padecimiento infeccioso causado por la picadura
del mosquito Aedes Aegypti. ste vive y se desarrolla en vasijas,
llantas y otros objetos donde se acumula el agua por lo que deben
eliminarse para prevenir la enfermedad.
Debemos evitar recipientes y objetos en desuso donde pueda

acumularse el agua, ya que en ella se cria el mosquito Aedes Aegypti
que transmite el dengue, que es una enfermedad viral.
Bloque 1
El dengue es una enfermedad viral transmitida por un tipo de
mosquito (el Aedes Aegypti), que se cra en el agua limpia acumulada
en recipientes y objetos en desuso.
Producto 3: Notas con la informacin encontrada para responder cada pregunta.
Redacta las respuestas de las preguntas planteadas usando parfrasis

informacin.
La fascinante historia de la aviacin se inicia una fra y ventosa maana de 1903, en Kitty Hawk, lugar
cercano a Norfolk, en el estado norteamericano de Carolina del Norte: dos hombres de esforzado
espritu pionero, los hermanos Wilbur y Orville Wright, hacen realidad ante slo cinco testigos
presenciales, en Kitty Hawk, en el estado de North Carolina (EEUU), el vuelo de un aparato
ms pesado que el aire, sueo acariciado por generaciones enteras de sesudos cientistas, escritores
visionarios y osados aventureros.
Cmo inici la aviacin?
Cuando en los textos se encuentra

informacin repetida o complementaria a
veces es necesario cambiarla para que
se escuche mejor. Una forma de hacerlo
es utilizando sinnimos o pronombres.
Ejemplo de uso de sinnimos

La historia del automvil recorre las tres fases de los grandes medios de propulsin: vapor,
electricidad y gasolina. El primer automvil a vapor es el carromato de Nicols Gugnot,
demasiado pesado, ruidoso y temible. El segundo automvil es el triciclo de William Murdock,
movido por una mquina de Watt, que data del ao 1784.
La historia del automvil recorre las tres fases de los grandes medios de propulsin: vapor,
electricidad y gasolina. El primer vehculo a vapor es el carromato de Nicols Gugnot,
demasiado pesado, ruidoso y temible. El segundo coche es el triciclo de William Murdock,
movido por una mquina de Watt, que data del ao 1784.
Aprendizaje esperado: Emplea la parfrasis al exponer un tema. Identifica y usa recursos para mantener la cohesin y coherencia al escribir
prrafos. Tema de reflexin: Formas de parafrasear informacin. Sustitucin lxica (uso de pronombres, sinnimos y antnimos). SEP. 16 Espaol 4to. Grado 9
Ejemplo de uso de pronombres
La contaminacin acstica hace referencia al ruido cuando el ruido se convierte en un sonido
molesto que puede llegar a producir problemas psicolgicos bastante nocivos para una persona
(depresin, ansiedad, estrs, insomnio).
La contaminacin acstica hace referencia al ruido cuando ste se convierte en un sonido molesto
que puede llegar a producir problemas psicolgicos bastante nocivos para una persona (depresin,
ansiedad, estrs, insomnio).
Utiliza la estrategia adecuada para mejorar la redaccin de los siguientes

textos.
La influenza es una enfermedad aguda de las vas respiratorias, provocada por un virus.
Existen tres tipos de virus de la Influenza: A, B y C. Los tipos de influenza son la aviar, la estacional y la
pandmica.
Internet surgi de un proyecto desarrollado en Estados Unidos para apoyar a sus fuerzas militares. Luego
de su creacin, Internet fue utilizado por el gobierno, universidades y otros centros acadmicos. Internet ha
supuesto una revolucin sin precedentes en el mundo de la informtica y de las comunicaciones.
Para unir unas ideas con otras se

utilizan conectores o nexos. Entre los
ms comunes estn: y, e, ni, que, pero,
aunque, sin embargo, porque, ya que.
Ejemplo:
La anorexia se caracteriza por el temor a La anorexia se caracteriza por el temor a

aumentar de peso. aumentar de peso e incluye una percepcin
Incluye una percepcin distorsionada del propio distorsionada del propio cuerpo ya que
cuerpo. hace que el enfermo se vea gordo aun
Hace que el enfermo se vea gordo aun cuando su cuando su peso se encuentra por debajo de
peso se encuentra por debajo de lo recomendado. lo recomendado.
10 4to. Grado Espaol

Aprendizaje esperado: Emplea la parfrasis al exponer un tema. Identifica y usa recursos para mantener la cohesin y coherencia al escribir
prrafos. Tema de reflexin: Formas de parafrasear informacin. Sustitucin lxica (uso de pronombres, sinnimos y antnimos). SEP. 16
Relaciona con los nexos adecuados las siguientes ideas y escrbelas sobre las lneas.
La manzana est considerada como la fruta ms completa.
La manzana otorga mltiples aportes.
Entre sus caractersticas encontramos vitaminas y minerales.
Acta como adelgazante y diurtica.
Bloque 1
Diego Armando Maradona es un futbolista argentino que naci en Buenos Aires en 1961.
Es considerado como el mejor jugador de los ltimos tiempos.
Destac por su habilidad con el baln y su depurada tcnica.
Miguel Hidalgo y Costilla es considerado el Padre de la Patria.

Inici el movimiento de Independencia la madrugada del 16 de septiembre
de 1810.
Tom como estandarte una imagen de la virgen de Guadalupe.
Recuerda que se escribe

mayscula inicial cuando es un
nombre propio, cuando inicia un
texto y despus de un punto.
Anota la letra que falta en las siguientes oraciones.
____os hermanos ____right armaron el avin en 1903 utilizando los abetos ____igantes autctonos de
la zona como material de construccin. ____ uesto que no se pudo encontrar un motor de automvil
____decuado para la tarea, los hermanos ____right encargaron a su empleado, Charlie ____aylor, construir
un nuevo diseo a partir de cero.
Aprendizaje esperado: Identifica y usa recursos para mantener la cohesin y coherencia al escribir prrafos. Tema de reflexin:
Estrategias de cohesin: uso de pronombres y de nexos. Maysculas en nombres propios e inicio de oracin. SEP. 16 Espaol 4to. Grado 11
Un texto expositivo tiene La estructura de un texto expositivo incluye:
como objetivo informar a) Introduccin: Ubica al lector en el tema y/o en sus
propsitos. Invita a seguir leyendo.
y difundir conocimientos b) Desarrollo: En distintos prrafos, se expone y desarrolla
sobre un tema. la informacin de inters. Cada prrafo presenta una
idea central que se apoya en elementos secundarios.
c) Conclusin: En uno o ms prrafos redondean las ideas
principales que se han expuesto a lo largo del texto.
Lee lo siguiente, subraya con rojo la introduccin, con verde el desarrollo

y con azul las concluiones.
LA ATMSFERA
Rodeando la slida bola de la Tierra, hay un delgado envoltorio de gases y vapor de agua al que
denominamos atmsfera. Es el aire que respiramos. La Tierra, sin embargo, no siempre ha tenido una
atmsfera como la actual. Los dems astros del sistema solar tampoco poseen una atmsfera semejante
a la de nuestro planeta: ninguno tiene una atmsfera respirable.
La elevacin de la temperatura que se produjo al formarse la Tierra liber
los gases que formaron la primera atmsfera. Es decir, nuestro planeta en
su origen estaba en un estado incandescente, y la permanente combustin
de diversos materiales dio lugar a los diversos gases que, al no escapar al
espacio por la gravedad de la Tierra, constituyen la primera atmsfera.
Ms tarde la actividad volcnica de la Tierra aadi otros elementos gaseosos que entraron en reaccin
con los ya existentes. De esta forma la atmsfera se fue acercando a su forma actual.
Sin embargo, el elemento ms importante de este proceso fue la difusin
de las plantas por todo el planeta. Las plantas transforman por un proceso
denominado fotosntesis, el dixido de carbono en oxgeno, y por eso,
cuando las plantas ocuparon la Tierra y los ocanos se modificaron poco
a poco, al sustituir grandes cantidades de dixido de carbono, que es un
gas irrespirable, por el oxgeno, la atmsfera se hizo respirable.
Actualmente existe un estado de equilibrio: las plantas absorben dixido de
carbono y liberan oxgeno; los animales, por el contrario, respiran oxgeno y
expelen dixido de carbono. Por esta razn la destruccin de la vida vegetal
supone un serio peligro para la vida en la Tierra.
Producto 4: Guin o esquema de planificacin para la exposicin del tema.
Completa el siguiente esquema, anota el tema de las notas que

utilizars para cada parte de tu texto expositivo.
INTRODUCCIN
TEMA DESARROLLO
CONCLUSIONES

Aprendizaje esperado: Resume informacin para redactar textos de apoyo para una exposicin. Tema de reflexin: Correspondencia
entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Maysculas en nombres propios e inicio de oracin. SEP. 17
Elabora el borrador de tu texto expositivo. Organiza cuatro prrafos.
TEMA
Bloque 1
INTRODUCCIN
DESARROLLO
CONCLUSIN
El material de apoyo es la parte

visual de la exposicin del tema, En la elaboracin del material deben
con l se puede ejemplificar de considerarse los siguientes aspectos:
mejor manera; adems ayuda a a) Correspondencia entre encabezado,
captar la atencin del pblico. texto e ilustracin.
Algunos ejemplos de material de b) Tamao de la letra y las ilustraciones.
apoyo son: imgenes, esquemas,
transparencias, diapositivas, videos c) Relacin de las ilustraciones con el
y objetos. contenido de la exposicin.
d) Colores empleados.
Lee los siguientes prrafos y anota en el cuadro la letra de la ilustracin

adecuada a su contenido.
Cada da alcanzan la Tierra cientos de meteoritos procedentes del espacio exterior. Casi
todos ellos se funden y se disgregan antes de llegar a la superficie terrestre. Si caen por la
noche, podemos tener la oportunidad de verlos. Son las estrellas fugaces que surcan el cielo a
toda velocidad y desaparecen inmediatamente.
A) B) C)
4to. Grado 13
Aprendizaje esperado: Resume informacin para redactar textos de apoyo para una exposicin. Tema de reflexin: Correspondencia
entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Recursos grficos de los carteles y su funcin como material de apoyo. SEP. 18 Espaol
Hoy da, los habitantes de las grandes ciudades estn sometidos a un sinfn de ruidos. Los
automviles, las mquinas utilizadas en las obras, los aparatos de radio y de televisin
funcionando a un nivel excesivo, etc., producen intenssimos ruidos que pueden afectar
seriamente a nuestra salud.
A) B) C)
Producto 5: Carteles de apoyo para la exposicin que contenga la informacin ms relevante.
Lee la exposicin y completa el cartel con el encabezado y el texto adecuado a su

contenido.
Doce de cada cien nios no desayunan y slo uno de cada tres, lo hace correctamente, es decir, consumiendo
lcteos, cereales y fruta. Adems, slo un 45 por ciento toma un segundo desayuno a lo largo de la
maana. Si a estos datos, que muchos nutricionistas consideran dramticos, se suma que en la dieta de
los menores hay muy pocas frutas y hortalizas, que apenas comen legumbres y que slo el 58 por ciento
de ellos, toma cacao con la leche, una buena fuente de flavonoides (antioxidantes de origen vegetal), se
concluye fcilmente que su alimentacin no es tan saludable como debera.
Producto final: Exposicin del tema investigado.
Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que
consideres correcta.
La tortuga marina
[1]
Uno de los reptiles ms famosos que existen en Mxico son las
tortugas marinas, ya que a sus costas cada ao llegan 10 de las
11 diferentes variedades de tortugas marinas.
[2]
Las tortugas marinas se encuentran en todos los ocanos de aguas
tropicales y templadas. Aunque en la tierra son lentas, en el agua
son muy rpidas, giles y aparte son unas excelentes nadadoras.

Aprendizaje esperado: Resume informacin para redactar textos de apoyo para una exposicin. Tema de reflexin: Correspondencia entre
encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Recursos grficos de los carteles y su funcin como material de apoyo. SEP. 18
[3]
Las tortugas marinas pueden llegar a una velocidad de hasta 35 kilmetros por hora en el agua.
Durante la poca de reproduccin es muy comn verlas en las playas y costas arenosas en grandes
grupos por que estn enterrando sus huevos que se incuban con la temperatura ambiental. Despus de
45 a 65 das las cras (las tortugas beb) rompen el cascarn y salen hacia la superficie de la arena. Se
dirigen muy rpidamente al mar. Muy pocas tortugas bebs logran sobrevivir (depende en la situacin a
la que se enfrenten). Su destino puede ser con cualquiera de estas situaciones: que otro pez se las coma,
que las capturen o logran sobrevivir.
[4]
Bloque 1
Las tortugas marinas estn en peligro de extincin por su caza excesiva o su captura.
http://www.animales-en-extincion.com/tortuga-marina.html
Qu tipo de texto es el anterior? C) Las especies en peligro de extincin deben

A) Literario ser cuidadas ya que de lo contrario no
B) Instructivo existirn en el planeta.
C) Expositivo D) Diversas especies de tortugas marinas estn
D) Periodstico en peligro de extincin y por lo tanto deben
ser protegidas.
Cul es la finalidad o intencin del texto?
A) Explicar algunos aspectos importantes Qu opcin emplea pronombres para eliminar
sobre la tortuga marina. la informacin repetida en el siguiente prrafo?
B) Dar a conocer hechos recientes sobre la
tortuga marina. La lad es la tortuga marina ms grande del
C) Despertar emociones y sentimientos del mundo, la tortuga llega a medir hasta 2.4 metros
lector sobre el tema. de longitud y pesar 500 kg o ms. La tortuga se
D) Mostrar las indicaciones para llegar al alimenta principalmente de medusas. Es de color
lugar donde viven las tortugas. negro con algunas manchas blancas.
Las siguientes preguntas se pueden contestar A) La lad es la tortuga marina ms grande

con informacin del texto, EXCEPTO: del mundo, sta llega a medir hasta 2.4
A) De qu se alimentan las tortugas metros de longitud y pesar 500 kg o ms.
marinas? Ella se alimenta principalmente de medusas.
B) Qu tan rpido pueden nadar? Es de color negro con algunas manchas
C) Cmo se reproducen? blancas.
D) Por qu estn en peligro de extincin? B) La lad es la tortuga marina ms grande
del mundo, el reptil llega a medir hasta 2.4
En cul de las siguientes expresiones la metros de longitud y pesar 500 kg o ms.
palabra que debe llevar acento grfico? Es un animal que se alimenta principalmente
A) Uno de los reptiles ms famosos que de medusas. Es de color negro con algunas
tenemos en nuestras costas son las manchas blancas.
tortugas marinas. C) La lad es la tortuga marina ms grande
B) El hombre ha matado tortugas para del mundo, la tortuga marina lad llega
extraer todo lo que en ella hay. a medir hasta 2.4 metros de longitud y
C) En que regiones del mundo habitan las pesar 500 kg o ms. La lad se alimenta
tortugas marinas? principalmente de medusas. Es de color
D) Cules son las principales causas que negro con algunas manchas blancas.
provocan su extincin? D) La lad es la tortuga marina ms grande
del mundo, esta tortuga marina llega a
medir hasta 2.4 metros de longitud y pesar
Cul es la parfrasis adecuada del prrafo 4 500 kg. o ms. Ella es una tortuga que se
del texto? alimenta principalmente de medusas. Es de
A) Por su caza excesiva o su captura las color negro con algunas manchas blancas.
tortugas marinas estn en peligro de
extincin. Qu parte del texto es el prrafo marcado con
B) Debido a la cacera y a que son atrapadas el nmero [4]?
para obtener diversos productos las A) Introduccin
tortugas marinas son una especie en B) Desarrollo
peligro de extincin. C) Conclusin
Aprendizaje esperado: Identifica y usa recursos para mantener la cohesin y coherencia. Resume informacin para redactar textos de apoyo
para una exposicin. Tema de reflexin: Parfrasis, recursos grficos. Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en Espaol 4to. Grado 15
textos. Recursos grficos de los carteles y su funcin como material de apoyo. SEP. 18
En cules de los prrafos del texto se expone En qu opcin se utilizan adecuadamente los
y desarrolla la informacin de inters? nexos para integrar un solo prrafo?
A) 1 y 2 A) Las tortugas marinas tienen aletas en
B) 2 y 3 lugar de patas. Las aletas parecen remos.
C) 3 y 4 Tienen una concha estilizada que les
D) 1 y 4 ayuda a nadar grandes distancias.
B) Las tortugas marinas tienen aletas en
lugar de patas que parecen remos y
Cul de las siguientes fuentes es la ms tienen una concha estilizada que les ayuda
adecuada para obtener informacin sobre la a nadar grandes distancias.
tortuga marina? C) Las tortugas marinas tienen aletas en
A) B) lugar de patas como parecen remos,
adems tienen una concha estilizada que
les ayuda a nadar grandes distancias.
D) Las tortugas marinas tienen aletas en
lugar de patas tambin parecen remos
que tienen una concha estilizada que les
ayuda a nadar grandes distancias.
Observa el siguiente cartel sobre las tortugas
marinas y contesta las preguntas.
C) D)
Cul es el prrafo de introduccin en el

texto?
A) 1
B) 2 Cul es el encabezado adecuado si se va
C) 3 a emplear como material de apoyo para el
D) 4 texto que leste?
A) Las tortugas marinas
Un equipo investig las siguientes ideas sobre B) Dnde viven las tortugas?
la tortuga marina: C) Tortugas marinas bebs
D) Las pequeas tortugas marinas
Las tortugas marinas tienen aletas en lugar
de patas. Qu texto podra acompaar a la imagen?
Las aletas parecen remos. A) Uno de los reptiles ms famosos que
Tienen una concha estilizada que les ayuda existen en Mxico son las tortugas
a nadar grandes distancias. marinas.
B) Las tortugas marinas se encuentran en
todos los ocanos.
C) Muy pocas tortugas marinas bebs
logran sobrevivir y llegar al mar.
D) Las tortugas marinas estn en peligro
de extincin por su caza excesiva o su
captura.
Aprendizaje esperado: Identifica y usa recursos para mantener la cohesin y coherencia. Resume informacin para redactar textos de apoyo
para una exposicin. Tema de reflexin: Parfrasis, recursos grficos. Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en
textos. Recursos grficos de los carteles y su funcin como material de apoyo.
2. Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicacin
Producto 1. Lectura de trabalenguas y juegos de palabras.
Califica as: los recuadros que contengan trabalenguas.

Ombligo obligado,
Com chirimoyas... me Un combate que se entabla obligo ombligado,
Bloque 1
enchirimoy, muy lento o con rapidez; ombligo y obligo,
para desenchirimoyarme, ninguno de los dos habla; por uno y otro lado.
cmo me desenchirimoyar? las piezas son ms de diez.
Un trabalenguas es una
composicin difcil de Cuando una palabra resulta
pronunciar; para dominar la difcil de pronunciar, si la
pronunciacin de trabalenguas usas con frecuencia, pierde su
hay que practicarlo. dificultad.
Subraya en los siguientes trabalenguas las palabras difciles de pronunciar.
El Arzobispo de Constantinopla est constantinoplizado. Las tejas de mi tejado

Consta que Constanza, no lo pudo desconstantinoplizar. estn mal entrabiculilladas,
El desconstantinoplizador que desconstantinoplizare tengo que llamar al entrabiculillador
al Arzobispo de Constantinopla, para que me las entrabiculille
buen desconstantinoplizador ser. mejor.
Anota en el recuadro la letra correcta segn la estrategia que se emplea

en cada trabalenguas para hacerlo difcil de pronunciar.
A) Palabras difciles B) Pronunciacin parecida C) Repeticin de palabras
Si yo como como como, Doa En una

y tu comes como comes. Conchbrica zarzamorera
Cmo comes como se cort un estaba una
como? dbrico mariposa
Si yo como como como. con el cuchbrico zarzarrosa y
del jamonbrico. alicantosa.
Y su marbrico
se lo curbrico
con mayonbrica
de lo mejbrico.
Lee el siguiente trabalenguas y realiza lo que se indica a continuacin.
Una cabra palambtica, Subraya con azul la terminacin de cada rengln.
tuvo a sus palambticos; Se parecen estas terminaciones?____________
si la cabra palambtica,
los cabritos no habran nacido palambticos. Para qu crees que se emplean en el trabalenguas?
Aprendizaje esperado: Conoce las caractersticas de los trabalenguas y juegos de palabras. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin
de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repeticin, rima, entre otras). SEP. 20 - 21 Espaol 4to. Grado 17
Producto 2. Lista de las caractersticas de los juegos de palabras y trabalenguas
Anota una lista de las caractersticas de los juegos de palabras y

trabalenguas.
Producto 3. Trabalenguas adaptados a partir de una copla conocida
Convierte la siguiente cancin en un trabalenguas. Agrega la terminacin

que se indica a la ltima palabra de cada rengln.
brico tmbico
Polito, Polito Polito, Polito,
mi gorrin chiquito. mi gorrin mi gorrin
Mueve las alitas Mueve las Mueve las
y canta bonito. y canta y canta
Producto 4. Lista de palabras o frases que sirvan para escribir trabalenguas o juegos de palabras
Otra forma de crear

trabalenguas es cambiar las
vocales de las palabras que
forman los versos.
Observa el ejemplo y cambia las vocales para crear un trabalenguas.

Con i Con O
Estaba la muerte seca
Sentada en un carrizal. Istibi li mirti siqui
Comiendo tortilla fra Sintidi in in quirrizil.
A ver si poda engordar. Quimindi tirtilli fri
i vir si pidi inguirdir.
Producto 5. Borradores de trabalenguas o juegos de palabras inventados por los alumnos
Elabora los borradores de trabalenguas con cada uno de los recursos que
se indican.
Emplea la repeticin de la primera consonante Utilizan palabras que tengan la misma derivacin
en todas las palabras utilizadas. (Mario- lxica. (hierba-hierberahierbabuena
Martnez-Mendoza-mecedora-mediana- hierbazal, etc.) (carro-carruaje-carreta-
mete-mitades-muchas-martes carretilla-carroza

Aprendizaje esperado: Emplea la slaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro. Tema de reflexin: Ortografa
de palabras de las mismas familias lxicas. Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. SEP. 22
Utilizar prefijos y sufijos.
Prefijo: es una secuencia que se antepone a las palabras para modificar su significado (multicanal-
multicolor-multicine-multicampen-multimillonario,etc.)
Sufijo: es una secuencia que se pospone a las palabras para modificar su significado (lavadora-
peinadora-secadora-diseadora-licuadora, etc.)
Con prefijo Con sufijo
Bloque 1
Pueden modificar coplas modificando la rima, agregando una terminacin constante en las
palabras.
Agrega al principio o al final frases que te ayuden a trabar la lengua como : Frizi
tipliti vdido poli - metla - etc.
Pajarillo. La chachalaca
Pajarillo, pajarillo, Andaba la chachalaca,
pajarillo bandolero por las orillas del monte,
con ese cantar que tienes andaba de enamorada,
te pareces al jilguero. con el pjaro cenzontle.
La copla es una composicin Ejemplo:

potica que sirve de letra a Qu bonita casa grande,
canciones populares. qu bonito su balcn,
que bonita muchachita, Ejemplo:
duea de mi corazn.
Lleva un abrigo
Una adivinanza es un amarillo y largo.
acertijo generalmente Si quieres comrtelo
dirigido al pblico infantil tienes que quitrselo.
que se emplea como
pasatiempo.
A partir de coplas y adivinanzas
es posible crear trabalenguas
agregando terminaciones difciles
o cambiando palabras.
Aprendizaje esperado: Emplea la slaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro. Tema de reflexin:
Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. SEP. 23 - 24 Espaol 4to. Grado 19
Escribe en el cuadro una C si se trata de una copla o una A si es una
adivinanza.
A m me tratan de santa De todos los animales Mi picadura es daina,
y traigo conmigo el da, quisiera ser el ratn, mi cuerpo insignificante,
soy redonda y encarnada para hacer un agujero pero el nctar que yo doy
y tengo la sangre fra. dentro de tu corazn. te lo comes al instante.
Sal al campo por las noches No me mates con un cuchillo

si me quieres conocer, que es una muerte horrorosa,
soy seor de grandes ojos mtame con tu amor
cara seria y gran saber. que es una muerte sabrosa.
Rima consonante:
No vayas al camposanto.
La rima es la semejanza porque los sueos de amor,
entre las terminaciones no mueren, se muda en llanto,
de los versos, puede ser su forma de ave y flor.
consonante o asonante. Rima asonante:
Puente de mi soledad
Rima consonante: es la por los ojos de mi muerte
tus aguas van hacia el mar,
coincidencia total de los al mar del que no se vuelve.
fonemas a partir de la soledad rima con mar
ltima vocal acentuada. muerte rima con vuelve
Rima asonante: es la La rima es asonante porque

coincidencia parcial de solo se repiten los sonidos
fonemas, a partir de la voclicos desde la ltima
ltima vocal acentuada. vocal acentuada.
Escribe tres pares de palabras que tengan rima consonante y tres que
tengan rima asonante.
Rima consonante Rima asonante
Cada rengln en una copla, cancin o trabalenguas se

llama verso.
Cuando dos versos terminan de manera parecida se
dice que hay rima.

Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras. Tema de reflexin: Recursos para crear efectos
sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. SEP. 23 - 24
Anota en la lnea si la rima de las palabras remarcadas es asonante o
consonante.
Si verte fuera la muerte Gema gime gimotosa

y no verte tener vida, porque perdi su gema de joya,
prefiero la muerte y verte, que cay dentro de la olla
que no verte y tener vida. y se convirti en cebolla.
Bloque 1
Ya ves que las llaves no abren,
ya ves que las llaves no abran,
por qu habra tantas llaves
Junto al junco del juncal si ninguna llave abra? Esta Ester era,
se juntaron los jumentos, sta otra, era la estera
Jos Juan los fue a buscar, y sobre la estera espera
junto al junco del juncal esta Ester y no aqulla.
profiriendo juramentos.
Algunas palabras se escriben igual y

slo se distinguen porque una lleva
acento y la otra no. Este acento se
llama diacrtico.
Las palabras con acento diacrtico tienen distinto significado.

Observa el ejemplo con la palabra subrayada y su significado.
Me han dicho que t has dicho t: pronombre personal
un dicho que yo he dicho.
Ese dicho est mal dicho,
pues si yo lo hubiera dicho, si: conjuncin que indica condicin
te habra dicho: S, lo he dicho s: afirmacin
mas tu dicho yo no he dicho. tu: adjetivo posesivo
Escribe sobre la lnea la letra correcta segn el significado de la palabra

subrayada.
Tres piedritas perd En el juncal de Junqueira,
cuando mi casita constru juncos juntaba Julin
tres piedritas para m l y Juan juntaban juncos
y otras tres que ya perd. y juntos juntaron ms.
A) Pronombre personal A) Pronombre personal

B) Adjetivo posesivo B) Artculo
Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras. Tema de reflexin: Recursos para crear efectos
sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. Acentuacin de palabras. SEP. 23 - 24 Espaol 4to. Grado 21
Si porque te quiero tanto Cmo quieres que te quiera?
quieres que te quiera ms, Si el que quiero que me quiera
te quiero porque me quieres, no me quiere como quiero que me quiera,
mas si t ya no me quieres porque el que quiero que me quiera
yo ya no te quiero ya. slo quiere que yo quiera tomar t .
A) Adverbio de cantidad. A) Pronombre personal

B) Conjuncin que significa pero. B) Bebida.
Ana tiene una banana

que le regal una enana
a cambio de una manzana.
Yo quiero que me d Ana
la banana que la enana
le cambi por la manzana.
A) Preposicin
B) Del verbo dar
Una familia lxica es un conjunto de
palabras que tienen la misma raz y por lo
tanto tienen cierta relacin de significado.
Ejemplo: niez- niita- niera- nios- niera-aniado.
Encierra la palabra que NO pertenezca a la familia lxica.
caminante: camino- caminar- caminata- flor: florista- flores- florero- flotar- florera
camilla- caminador globo: globito- glucosa- globero- globos-
englobar
arte: artstico- artes- artista- artesano-
artritis dulce: endulzar- dulcera- dulces- dctil- dulcero
Elige y utiliza una de las familias de palabras anteriores, para crear un

trabalenguas. Observa el ejemplo:
Un florero con flores prepar la florista de la florera.

Con flores de la florera un florero la florista
prepar.
Y flores, florero, florista y florera son una bella flor.

Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras. Tema de reflexin: Acentuacin de palabras.
Ortografa de palabras de las mismas familias lxicas. SEP. 25
Lee los siguientes textos luego cada pregunta y sus posibles opciones y
subraya la que consideres correcta.
Ombligo obligado,
Con mucho que Dios te d obligo ombligado,
no te subas tan arriba, ombligo y obligo,
porque las hojas de un rbol por uno y otro lado.
no duran toda la vida. II)
I)
Bloque 1
Cuando cuentes cuentos, Lugar de compra,
cuenta cuantos cuentos cuentas, lugar de venta,
porque si no cuentas cuntos cuentos cuentas, donde cada ama de casa
nunca sabrs cuntos cuentos cuentas t. hace su cuenta.
III) IV)
Qu nombre recibe el acento de las
palabras marcadas en negritas en el texto I?
Cules de los textos anteriores son A) Enftico B) Diacrtico
trabalenguas? C) Ortogrfico D) Prosdico
A) I y II B) II y III
C) I y IV D) II y IV Cul de las siguientes palabras se encuentra
separada correctamente en slabas?
Las siguientes son caractersticas de los A) o- mbli-gado B) om-bliga-do
trabalenguas, EXCEPTO: C) o- mbli- gado D) om- bli- gado
A) Utilizan combinaciones de sonidos iguales
o parecidos para conseguir un texto Las siguientes palabras forman parte de la
difcil de pronunciar. familia lxica del vocablo obligar, EXCEPTO:
B) Se emplean como entrenamiento y juego A) obligacin
para ver quin pronuncia mejor y ms B) desobligado
rpidamente. C) ombligo
C) Tienen como propsito que nos burlemos D) obligaste
de los que no los pueden pronunciar.
D) Sirven para que los nios aprendan Qu recurso se emplea en el texto marcado
a hablar con precisin y rapidez, sin con el nmero III?
equivocarse y para ejercitar la memoria. A) Palabras difciles.
B) Pronunciacin parecida.
Qu recurso se emplea en el texto marcado C) Repeticin de palabras.
con el nmero II? D) Misma terminacin.
A) Palabras difciles
B) Pronunciacin parecida En cul de los siguientes trabalenguas se
C) Repeticin de palabras emplea la repeticin de una letra o slaba
D) Misma terminacin inicial de las palabras para crear un efecto
sonoro?
Cul es el significado de la palabra A) Amigo, lo que te digo,
subrayada en el texto III? lo escuch muy mal en Vigo,
A) Numerar las cosas. por eso te digo, amigo,
B) Referir un suceso, sea verdadero o no escuches lo que te digo.
fabuloso.
C) Importar, ser de consideracin. B) Debajo de un carro haba un perro,
D) Atribuir algo a alguien. vino otro perro, le mordi el rabo
y el pobre perro se march rabiando.
Qu tipo de rima existe entre las palabras
subrayadas en el texto IV? C) Para ahorrar arroz
A) Consonante arregla el arroz de ayer;
B) Asonante arregla el arroz de ayer
C) Perfecta y ahorrars arroz.
D) Imperfecta
D) Fulano, mengano y zutano
compran butano
con la moneda en la mano.
Producto final. Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el periodico escolar
Aprendizaje esperado: Caractersticas y funcin de los trabalenguas. crear efectos sonoros. Emplea rimasTema de reflexin: Acentuacin
de palabras. Ortografa de palabras de las mismas familias lxicas. Recursos para crear efectos sonoros. Espaol 4to. Grado 23
3. Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis
Lee con atencin y contesta.
Laura es nueva en el barrio, est ansiosa por conocer su nueva escuela y a su maestra.Ya le presentaron
unos vecinitos, entre ellos Daniel, quien est en la escuela a la que ella acudir, l, le ha mostrado el
barrio poco a poco y como el lunes tendrn que asistir a clases, recorrieron el camino hacia la escuela,
pero Laura est confundida qu puede hacer para que no se pierda?
Qu crees que necesita Laura para llegar a la escuela sin temor a perderse?
Producto 1. Discusin sobre las carcteristicas de los croquis.
Un croquis es un mapa por lo Recuerda

general informal, hecho a mano o La Rosa de los Vientos sirve
solo con lo bsico de informacin para orientar la ubicacin en
para poder llegar a un lugar. mapas con los puntos cardinales:
Norte, Sur, Este, Oeste.
Producto 2. Descripcin oral de un trayecto.
Lee el croquis y escribe dos

lugares que se encuentran en
los alrededores de la escuela.
Al norte de la escuela se encuentra:
Al sur de la escuela se encuentra:
Al este de la escuela se encuentra:
Al oeste de la escuela se encuentra:
Producto 3. Representaciones del trayecto usando un modelo de croquis.

Marca con color rojo en el croquis el trayecto para que Laura pueda llegar a su nueva
escuela, luego escribe las indicaciones.

Aprendizaje esperado: Interpreta croquis para identificar trayectos.Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de croquis. Representacin
de lugares y trayectos. SEP. 28-32
Los sealamientos que puedes observar
en calles, carreteras, algunos croquis
y mapas se clasifican en restrictivos,
preventivos e informativos.
Los restrictivos se refieren a conductas no permitidas: no estacionarse, no dar

vuelta, no cruzar
Bloque 1
Los preventivos advierten que es necesario tener precaucin: ciclistas, grava
suelta, escuela, ganado Los informativos aportan datos: servicio mdico, lugares
tursticos, restaurante
Completa la tabla de los sealamientos.

Sealamiento Significado Clase Sealamiento Significado Clase
Una slaba es el conjunto de

letras que al pronunciarse se
dicen en una sola emisin de
voz. Por ejemplo en la palabra
es cue la.
Separa en slabas correctamente las palabras.
interseccin cuadra
esquina perpendicular
caminar semforo
paralelo izquierda
Aprendizaje esperado: Identifica las siglas, las abreviaturas y los smbolos usados en los croquis. Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para
dar indicaciones sobre lugares o trayectos.Tema de reflexin: Convenciones grficas usadas en croquis y mapas. Segmentacin convencional de
la escritura. Ortografa convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o trayectos (interseccin, esquina, hacia, derecha, Espaol 4to. Grado 25
izquierda, semforo, paralelo, perpendicular, entre otros). SEP. 32-33
En los croquis tambin Una sigla es un proceso de
aparecen algunas siglas creacin de palabras a partir de
para abreviar el nombre de cada letra inicial de los trminos
instituciones y tambin sirven principales de una expresin.
como informacin para la Por ejemplo:
ubicacin precisa de lugares. ONU= Organizacin de las Naciones
Unidas
Investiga con personas adultas en casa el significado de las siguientes

siglas.
SIGLAS SIGNIFICADO
ISSSTE
SEP
IPN
SRE
UNAM
IMSS
OMS
DIF
Qu diferencias hay entre las siglas y las abreviaturas?
Escribe el significado de las siguientes abreviaturas.

Dr. Gegr.
Lic. Ing.
Mtro. Sr.
Bibl. Inst.
Al contrario que las abreviaturas, las siglas

Una abreviatura es la representacin normalmente no deben llevar punto, pues en las
escrita de una o varias palabras abreviaturas el punto significa que lo escrito es
puede hacerse mediante una o varias slo un acortamiento y debe pronunciarse la
de sus letras, a fin de que la palabra expresin completa. Puesto que las siglas permiten
o las palabras en cuestin resulten pronunciarse siguiendo su escritura, no llevan punto
ms cortas en el texto. Por ejemplo: ni acentos. Sin embargo, en un texto
profesor escrito en maysculas, s se escriben
Profr. puntos despus de cada letra de la
sigla: BOLETN DE LA O.E.A.

Aprendizaje esperado: Identifica las siglas, las abreviaturas y los smbolos usados en los croquis. Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado
para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.Tema de reflexin: Siglas, smbolos y abreviaturas usadas en croquis. SEP. 32-33
Producto 4. Lista con las indicaciones que se deben seguir para llegar de un lugar a otro.
Elabora una lista de las caractersticas de los croquis.
Bloque 1
Explica a Teresa, la ta de Rosa, cmo llegar a la escuela fcilmente para
recoger a su sobrina.
Si llegas por la esquina que est ms al norte y al este, entonces
Si llegas por la esquina que est ms al sur y al oeste, entonces
Marca con tu color rojo la trayectoria ms corta para llegar del Banco Nacional a la frutera.
Aprendizaje esperado: Describe trayectos a partir de la informacin que aparece en los croquis.Tema de reflexin: Indicaciones para
describir o interpretar trayectos. SEP. 34 Espaol 4to. Grado 27
Producto 5. Borradores del croquis, en los que se localicen lugares importantes.
En el siguiente espacio dibuja un croquis de los alrededores de tu escuela.
Producto 6. Descripciones de los trayectos representados en los croquis.
Lee el texto, luego las preguntas y sus posibles opciones

y subraya la que consideres correcta.

Aprendizaje esperado: Describe trayectos a partir de la informacin que aparece en los croquis.Tema de reflexin: Segmentacin
convencional de la escritura. SEP. 35
Qu tipo de texto es el anterior? En cul de las siguientes avenidas est
A) Croquis ubicada una institucin en cuyo nombre
B) Mapa hay siglas?
C) Planisferio A) Avenida 4
D) Recorrido B) Avenida 6
C) Avenida 8
Qu elemento grfico del texto se emplea D) Avenida 2
para orientar la ubicacin de los puntos
cardinales? En cul de los nombres de los siguientes
Bloque 1
A) Los cuadros de colores. establecimientos hay una abreviatura?
B) La seal de alto. A) Gimnasio
C) La rosa de los vientos. B) Biblioteca
D) La seal de aeropuerto. C) Panadera
D) Jardn de Nios
Cul es el recorrido adecuado para ir de la
casa de Pedro al Gimnasio Las Torres? Cul opcin contiene la palabra
A) Dos cuadras al sur y dos cuadras al este. correctamente separada silbicamente?
B) Una cuadra al norte y tres al oeste. A) in - ter - sec - cin
C) Una cuadra al sur, dos cuadras al oeste y B) in - ter - secc - in
dos al norte. C) inter - seccin
D) Una cuadra al sur y dos al oeste. D) inter - seccin
Cul de los siguientes es un sealamiento Cul opcin contiene la palabra

restrictivo? correctamente escrita?
A) El de pendiente A) perpenticular
B) El de alto B) perpendicular
C) El de aeropuerto C) perpenlicular
D) La rosa de los vientos D) perpedicular
En dnde est ubicado un sealamiento Cul es la sigla de Organizacin de ls

informativo? Naciones Unidas?
A) En el cruce de la calle 5 y la avenida 10 A) ORNAUN
B) En el cruce de la calle 1 y la avenida 10 B) ORNU
C) En el cruce de la calle 5 y la avenida 4 C) ONU
D) En el cruce de la calle 1 y la avenida 4 D) ONAU
Cul de los siguientes es un sealamiento

preventivo?
A) El de Zona Escolar
B) El de alto
C) El de aeropuerto
D) La rosa de los vientos
LISTO! Ests preparado para
elaborar croquis, no olvides
elaborarlos cada vez que
tengas un evento, ya sea en tu
casa o en cualquier otro lado.
Producto final. Descripciones de los trayectos a partir del uso de los croquis.
Aprendizaje esperado: Interpreta croquis. Describe trayectos a partir de la informacin que aparece en los croquis. Identifica siglas,
abreviaturas y smbolos usados en croquis. Interpreta el vocabularios adecuado de indicaciones.Tema de reflexin: Siglas, smbolos y
abreviaturas, representacin de lugares y trayectos, ortografa convencional, segmentacin convencional de la escritura. Espaol 4to. Grado 29
Matemticas
Leccin 1. Los libreros
Observa el anuncio y contesta.
32SL90 32LH70
$100 $100 42LH30 $100
Contado Contado Contado
$3500 Pagos semanales $4 700 Pagos semanales $4 780 Pagos semanales
$2920 sin intereses $3 760 sin intereses $3 832 sin intereses
A cul de los tres televisores le rebajan mayor cantidad de

dinero?
Cuntos pagos semanales se tendran que hacer para

comprar el modelo 32SL90?
Cuntos pagos semanales se tendran que hace para

comprar el modelo 32LH70?
Cuntos pagos semanales se tendran que hace para

comprar el modelo 42LH30?
Si comprara el 42LH30, cunto dinero tendra que pagar en

la ltima semana?
Analiza la situacin y resuelve.
Algunas personas prefieren pagar el televisor en menos tiempo y se encuentran con estos descuentos.
32SL90 de $3 500 32LH70 de $4 700 42LH30 de $4 780

Contado $2 920 Contado $3 760 Contado $3 832
En 18 semanas $3 350 En 18 semanas $4 650 En 18 semanas $4 620
En 9 semanas $3 180 En 9 semanas $4 400 En 9 semanas $4 420
Si Andrs determina comprar el televisor 32LH70 en 9 semanas y expresa que puede hacer un pago de
$1 000, 2 pagos semanales de $500, 6 pagos semanales de $400.
Comprueba los pagos que har Andrs:
( _______ x _______) + ( _______ x _______) + ( _______ x _______) = _____________
30 4to. Grado
Nmeros y sistemas de numeracin: Notacin desarrollada de nmeros naturales y decimales.Valor posicional de las cifras de un
Matemticas nmero. Intencin didctica: Que los alumnos usen la descomposicin aditiva y multiplicativa de los nmeros al resolver problemas.
SEP. 10 - 12
Otra persona determina comprar el televisor 42LH30 en 18 semanas, pero sus pagos los va a distribuir
as: 3 pagos de $1000, 14 pagos de $100 y 1 pago de $220.
Comprueba los pagos:
( _______ x 1 000) + ( _______ x 100) + ( _______ x _______) = _____________
Imagina que t compraras el televisor 32SL90 en 18 semanas. Distribuye tus pagos para completar el
pago.
Bloque 1
( _______ x 1 000) + ( _______ x 100) + ( _______ x _______) = _____________
Un nmero natural puede Tambin puede descomponerse

descomponerse aditivamente multiplicativamente mediante una
a travs de una suma: multiplicacin o una suma de
multiplicaciones.Por ejemplo:
489 = 400 + 80 + 9 4 x 1 500 + 2 x 350 + 12 x 5 +
33 = 6 793.
Expresa la descomposicin de los precios de los televisores con las

condiciones indicadas.
Televisor 32SL90 en 9 semanas:
Televisor 42LH30 en 9 semanas:
Televisor 32LH70 en 18 semanas:
Leccin 2. Sma de productos
Resuelve el siguiente problema.
En la dulcera tienen 5 recipientes cada uno con 150 g de chocolate relleno, 3 recipientes cada uno con
200 g de chocolate amargo; 4 recipientes cada uno con 100 g de chocolate blanco. Cuntos gramos de
chocolate hay en la dulcera?
( _______ x _______) + ( _______ x _______) + ( _______ x _______) = _____________
Nmeros y sistemas de numeracin: Notacin desarrollada de nmeros naturales y decimales. Valor posicional de las cifras
de un nmero. Intencin didctica: Que los alumnos se familiaricen con expresiones polinmicas similares a las que resultan de la
descomposicin decimal. SEP. 13 - 14 Matemticas 4to. Grado 31
Une mediante lneas cada situacin con su expresin matemtica de
resolucin y resulvelas.
Vernica deposit en el banco: 4 billetes de
$1000, 8 billetes de $500, 13 billetes de $100,
(13 x 1000) + (28 x 100) + (76 x 10) =
cunto dinero deposit Vernica?
En la mercera acomodan los botones por

colores: 18 cajas con 1000 botones rojos, 24
cajas con 100 botones verdes, 125 bolsas con (20 x 1000) + (30 x 700) + (50 x 500) =
10 botones blancos, cuntos botones tienen en
total?
En la carnicera empacan la carne para su (4 x 1000) + (8 x 500) + (13 x 100) =

transporte: 13 cajas con 1000 kg, 28 cajas con
100 kg, 76 cajas con 10 kg, qu cantidad de
kilos transportan?
En un hotel de Playa del Carmen hay 20 (18 x 1000) + (24 x 100) + (125 x 10) =
habitaciones de $1000 la noche, 30 habitaciones
de $700 la noche, 50 habitaciones de $500 la
noche, si todas las habitaciones del hotel estn
ocupadas este da, cunto dinero recibieron? Ejemplo:
(1 x 1 000) + (8 x 100) + (6 x 10) + (4 x 1) = 1 864
Una expresin polinmica es Potencias de 10

aqulla en la que podemos utilizar
sumas, restas, multiplicaciones y Las potencias de 10 son: 1 000, 100 y 10.
divisiones al mismo tiempo para
representar una cantidad. En los
casos anteriores se multiplica por Los parntesis sirven para separar las
potencias de 10 = 10, 100 o 1 000. operaciones y si los quitamos el resultado es el
mismo. Primero se resuelven las multiplicaciones
y despus las sumas.
Anota la expresin polinmica decimal de cada nmero.
Nmero Expresin polinmica decimal
x 1 000 x 100 x 10 x1
75 845
14 673
63 402
87 439
19 045
91 746
36 624
32 4to. Grado Matemticas

Nmeros y sistemas de numeracin: Notacin desarrollada de nmeros naturales y decimales. Valor posicional de las cifras
de un nmero. Intencin didctica: Que los alumnos se familiaricen con expresiones polinmicas similares a las que resultan de la
descomposicin decimal. SEP. 13 - 14
Recuerda que
Para realizar la descomposicin
Ejemplo: decimal de un nmero, debe
El nmero 1 864 est formado por: analizarse cmo est formado:
cuntas unidades, decenas,
Unidad de millar Centenas Decenas Unidades centenas, unidades de millar,
decenas de millar tiene.
1 8 6 4
Bloque 1
1 000 800 60 4
Entonces el nmero se expresa as: 1 000 + 800 + 60 + 4 = 1 864

Completa la siguiente tabla, luego anota la expresin polinmica de
la situacin.
Decena de millar Unidad de millar Centenas Decenas Unidades

2 456
9 872
3 606
18 432
57 404
Don Beto vende manzanas en el mercado y cuando llegaron los camiones de la huerta solicit 18 cajas
con 1 000 manzanas, 75 cajas con 100 manzanas y 80 bolsas con 10 manzanas, cuntas manzanas
compr den Beto?
Leccin 3. Lo tengo!
Analiza el siguiente nmero y anota la respuesta correcta.
Millares Unidades Cuntas cifras tiene el nmero?

c d u c d u
Cmo se lee?
1 1 1 1 1
Cul es el valor absoluto de cada cifra que lo forma?
nmero. Intencin didctica: Que los alumnos expresen nmeros a travs de su expresin polinmica decimal. SEP. 15 Matemticas 4to. Grado 33
Cul es el valor relativo o posicional de cada cifra? Antalo en la siguiente tabla.
Millares Unidades
c d u c d u
1 1 1 1 1
10 000
Divide el valor relativo de cada cifra entre el valor relativo de la cifra de

su derecha y completa la frase con la regularidad que se observa.
En el nmero analizado cada cifra es ____________ veces ___________________ que la cifra que est
a su derecha.
En el Sistema Decimal, los dgitos

Nuestro sistema de numeracin tienen dos valores: el valor absoluto
es decimal porque diez unidades y el valor relativo. El valor absoluto
de una orden, forman una unidad es siempre el que representa el
de orden inmediata superior. 10 nmero. El valor relativo o posicional
unidades, forman una decena, 10 es el que se le otorga debido a
decenas forman una centena, 10 la posicin que ocupa en la cifra.
centenas forman una unidad de Por esta razn, nuestro sistema es
millar posicional.
Gracias al valor relativo, podemos descomponer los nmeros indicando la suma de sus
diferentes rdenes, o bien, la suma del valor posicional de sus cifras. En el nmero 2 756
980, el 5 tiene un valor posicional de 5 decenas de millar, es decir 5 x 10 000 = 50 000.
Escribe el valor posicional de cada digito subrayado en las siguientes

cantidades.
97 481 = 87 257 =
57 765 = 92 561 =
54 923 = 25 509 =
19 855 = 76 481 =
46 094 = 87 624 =
Lee las siguientes equivalencias, anota su equivalencia en centmetros.
Unidad de media Smbolo Equivalencia

Un hectmetro (hm) 10 000 cm
Un decmetro (dam) 1 000 cm
Un metro (m) 100 cm
Un decmetro (dm) 10 cm
Un centmetro (cm) 1 cm

nmero. Intencin didctica: Que los alumnos expresen nmeros a travs de su expresin polinmica decimal. SEP. 15
Cul es la longitud en centmetros de 5 hm, 3 dam, 8 m, 7 dm y 6 cm?
Expresin polinmica decimal:
Equivalencia en cm ______________
Bloque 1
Cul es la longitud en centmetros de 8 hm, 1 dam, 4 m, 4 dm y 2 cm?
Expresin polinmica decimal:
Equivalencia en cm ______________
Leccin 4. Dcimos, centsimos y milsimos
Analiza el siguiente nmero, anota su valor relativo o posicional en el

recuadro correspondiente y contesta.
1 4 8 5 9 . 3 8 6
Para qu se usa en punto decimal en el nmero?
Cuntas veces ms pequeo es el nmero que se escribe en las dcimas que el entero?
Cuntas veces ms pequeo es el nmero que se escribe en las centsimos que el entero?
Cuntas veces ms pequeo es el nmero que se escribe en las milsimos que el entero?
El punto decimal se usa para separar

la parte entera de un nmero de
la parte decimal. El punto decimal
indica que los nmeros situados a
su derecha disminuyen su valor en
potencias de 10.
nmero. Intencin didctica: Que los alumnos cdeterminen fracciones decimales y establezcan comparaciones entre ellas, a partir de
la divisin sucesiva en 10 partes de una unidad. SEP. 16 - 17 Matemticas 4to. Grado 35
Despus del punto hay otros valores, los tres primeros a la derecha del
punto son: dcimas, centsimas y milsimas y su valores son:
1
Dcimos = dcima parte del entero = 0.1 = 10
1
Centsimos = centsima parte de la unidad = 0.01 = 100
1
Milsimas = milsima parte de la unidad = 0.001 = Unidades Dcimos 10
Centsimos 1
Decenas 100
24.954 1
Milsimos 1000
Leccin 5. Expresiones con punto
Anota el valor relativo o posicional de los nmeros, expresado en fraccin

decimal. Observa el ejemplo.
1 2 5
0.125 = 10 + 100 + 1000 0.179 =
0.45 = 0.347 =
0.8 = 0.104 =
Relaciona mediante lneas el desarrollo con los nmeros decimales

correspondientes.
5 decenas, 2 unidades, 3 dcimas, 1 centsima y 8 milsimas. 52.123
5 decenas, 2 unidades, 8 dcimas, 2 centsimas y 1 milsima. 52.318
5 decenas, 2 unidades, 1 dcima, 2 centsimas y 3 milsimas. 52.821
4 decenas, 2 unidades, 6 dcimas, 7 centsimas y 1 milsimas. 42.763
4 decenas, 2 unidades, 7 dcimas, 6 centsimas y 3 milsimas. 42.671
4 decenas, 2 unidades, 1 dcima, 3 centsimas y 7 milsimas. 42.137
Observa los siguientes pares de nmeros y coloca el smbolo <, > o =

segn corresponda.
2.857 2.847 24.67 24.670
45. 34 46.12 3.264 3.3
12.56 12.65 0.26 0.259

nmero. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen fracciones decimales y su escritura con punto decimal para expresar medidas
de objetos de su entorno. SEP. 18
Leccin 6. La fbrica de tapetes
Anota la fraccin sombreada en cada figura
Bloque 1
Recuerda que:
Un nmero fraccionario es el que sirve
para expresar cantidades no enteras. Se
escribe utilizando dos nmeros naturales 1 Numerador, partes que tomamos del entero.
llamados numerador y denominador y 6 Denominador, partes en que dividimos el entero.
separados por una raya horizontal.
Las fracciones son partes de

un entero. Un entero se puede Cuando se divide en tres partes
dividir en dos partes iguales que iguales, se llaman tercios: 13 ;
se llaman medios:
1 cuando la divisin se hace en
1
2 cuatro partes, se llaman cuartos: 4
; cuando se hacen cinco partes,
se llaman quintos: 15 .
Cuando el entero se divide en
1 seis partes, se llaman, sextos:
6 ; cuando se divide en ocho
partes iguales, se llaman octavos: 18
.
Nmeros y sistemas de numeracin: Resolucin de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Anlisis de
escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad. Intencin didctica: Que los alumnos comparen
fracciones que se representan gricamente, al tener que dividir una unidad con ciertas condiciones. SEP. 19 Matemticas 4to. Grado 37
Leccin 7. Fiesta y pizzas
Realiza los repartos en la ilustracin y escribe la fraccin correspondiente,

luego contesta.
Se reparten 2 pizzas entre un equipo de 6 amigos de manera

que les toque igual y que no sobre. Cunto le tocar a cada
alumno?
Se reparten 2 pizzas entre un equipo de 5 alumnas de manera

que les toque igual y que no sobre. Cunto le tocar a cada
nia?
En qu reparto corresponder ms cantidad de pizza a cada alumno? _________________ Por qu?
Se van a repartir 3 pasteles entre 6 nios de manera que les toque igual y que no sobre.
Cunto le tocar a cada nio?
Se van a repartir 4 barras de chocolate entre 3 nios de manera que les toque igual y que no
sobre. Cunto le tocar a cada nio?
4
Se van a repartir 4 pasteles entre 5 nios de manera que les toque igual y que no sobre. 5
Cunto le tocar a cada nio?

Nmeros y sistemas de numeracin: Resolucin de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Anlisis de
escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan
problemas de reparto que implican usar y comparar fracciones (medios, cuartos, octavos; tercios, sextos; quintos, dcimos). SEP. 20-21
Leccin 8. Y ahora, cmo va?
Dibuja los trminos faltantes en la siguiente sucesin.

1 2 3 4 5
Bloque 1
6 7 8 9 10
Marca as: la figura que corresponde a la sucesin anterior.
A) B) C)
Una sucesin es un conjunto Hay sucesiones que son

ordenado de elementos que pueden compuestas, est formada por
ser nmeros, letras figuras, que dos series intercaladas.
responden a una ley de formacin En una sucesin aritmtica, el
o patrn. trmino siguiente se obtiene
A los elementos de la sucesin, se sumando o restando una
les llama trminos. constante o nmero que siempre
es el mismo.
Contesta las siguientes preguntas.
Qu nombre recibe el conjunto ordenado de elementos que pueden ser nmeros, letras, figuras
que responden a una ley de formacin?
Qu nombre reciben los elementos de una sucesin?
Cules son las sucesiones compuestas?
Cules son las sucesiones aritmticas?
Cul es la ley de formacin o patrn de la sucesin del primer ejercicio de esta leccin?
Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de la regularidad en sucesiones compuestas con progresin aritmtica,
para encontrar trminos faltantes o averiguar si un trmino pertenece o no a la sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos
identifiquen la regularidad en una sucesin compuesta formada por figuras. SEP. 22 - 23 Matemticas 4to. Grado 39
Analiza la siguiente sucesin compuesta, luego contesta.
Trmino 1 Trmino 2 Trmino 3 Trmino 4
Cules son los trminos con los que empieza de la sucesin compuesta?
Cul es el trmino nmero 9? Dibjalo.
Cul es la regla de formacin o patrn de esta sucesin?
Leccin 9. Cules faltan?
Completa las siguientes sucesiones.

2, 5, 8, ________, 14, ________, ________, 23, ________, ________, ________, ________, ________, ...
7, 11, 15, ________, ________, 27, ________, 35, ________, ________, ________, ________, ________, ...
50, 45, 40, ________, ________, ________, 20, ________, ________, 5, ________, ...
75, 69, 63, ________, 51, ________, 39, ________, ________, ________, ________, ________, ________, ...
12, 21, 30, ________, ________, 57, ________, ________, 84, ________, ________, ________, ________, ...
40 4to. Grado
Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de la regularidad en sucesiones compuestas con progresin aritmtica, para encontrar trminos
Matemticas faltantes o averiguar si un trmino pertenece o no a la sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos reconozcan la regla de variacin en una sucesin
compuesta formada por nmeros, ya sea creciente o decreciente e identifiquen los elementos faltantes o siguientes. SEP. 24 - 25
Anota frente a cada sucesin si es ascendente o descendente.
6, 13, 20, 27, 34, 41, 48, 55, 62, 69
42, 38, 34, 30, 26, 22, 18, 14, 10, 6
78, 75, 72, 69, 66, 63, 60, 57, 54, 51
Bloque 1
10, 18, 26, 34, 42, 50, 58, 66, 74, 82
Genera una sucesin en cada caso.
Una sucesin ascendente que empiece con el 13, con una regularidad de 6.
________, ________, ________, ________, ________, ________, ________, ________

Una sucesin ascendente que empiece con el 25, con una regularidad de 8.
________, ________, ________, ________, ________, ________, ________, ________

Una sucesin descendente que empiece con el 83, con una regularidad de 5.
________, ________, ________, ________, ________, ________, ________, ________

Analiza la siguiente sucesin y contesta.
5, 9, 13, 17
La sucesin, es ascendente o descendente?
Cul es la regularidad de la sucesin?
Cules son los siguientes tres nmeros que pertenecen a la sucesin?
El nmero 161, pertenece a la sucesin?
La ley de formacin es una regla que Para lograr determinar el valor de cualquier trmino de la
nos dice cmo calcular el valor de cada sucesin se usa una frmula.
trmino. Ejemplo: 5, 9, 13, 17 Expresa Ejemplo: en la sucesin 5, 9, 13, 17, cul es el 8 trmino?
que la sucesin inicia con 5 y aumenta Tenemos: n-simo trmino, donde n es el nmero
de 4 en 4. de trmino. Sabemos que la sucesin empieza con 5 y
aumenta de 4 en 4, este nmero siempre es el mismo es
una constante.
n Valor del trmino Frmula Operacin

1 4n + 1 4 x 1 + 1 =5
2 4n + 1 4x2+1=9
3 4n + 1 4x 3 + 1 = 13
8 4n + 1 4 x 8 + 1 = 33
100 4n + 1 4 x 100 + 1 = 401
4to. Grado 41
Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de la regularidad en sucesiones compuestas con progresin aritmtica, para encontrar trminos faltantes
o averiguar si un trmino pertenece o no a la sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos reconozcan la regla de variacin en una sucesin compuesta
formada por nmeros, ya sea creciente o decreciente e identifiquen los elementos faltantes o siguientes. SEP. 24 - 25 Matemticas
Leccin 10. La tienda de doa Lucha
Analiza el anuncio, luego contesta.
El Taco - riendo
$15.75 $7.50
$22.40
$8.50
$15.80 $24.25
$10.75
Mara compr los tacos y un refresco en lata, cunto dinero gast?
Laura compr un platillo y un jugo, si gast $31.75, qu platillo compr?
Marcos compr dos platillos iguales y dos refrescos de lata, si en total pag
$48.60, qu platillos compr?
Andrs compr uno de cada uno de las comidas y bebidas anunciadas, cunto
pag?
Gabriel pag con $100, sabemos que compr dos platillos diferentes y dos
malteadas, si recibi de cambio $40.35, qu platillos compr?
Lorena compr tres platillos para llevar, si gast $62.45, qu platillos compr?
y si pag con $200, cunto recibi de cambio?
Resuelve las siguientes operaciones.

56.33 + 23.67 = _______________ 84.25 0.98 = _______________
34.56 + 12.34 = _______________ 19.87 10.43 = _______________
29.50 + 74.30 = _______________ 67.90 38.45 = _______________
42 4to. Grado
Problemas aditivos: Resolucin de sumas o restas de nmeros decimales en el contexto del dinero. Anlisis de expresiones equivalentes. Intencin didctica:
Matemticas Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen sumar nmeros decimales en contextos de dinero, utilizando diferentes procedimientos, entre ellos, el
algoritmo usual o convencional. SEP. 26 - 27
Leccin 11. Uniformes escolares
Encuentra el nmero que falta en las siguientes operaciones.
Sumando Sumando Total Minuendo Sustraendo Diferencia
Bloque 1
23.50 66.25 81.20 42.52
12.09 21.36 17.84 39.28
21.12 40.00 194.87 73.87
87.20 109.84 37.52 25.64
Analiza la informacin y resuelve los problemas.
$135.50 $135.50 $32.45 $42.65
$119.75 $98.90 $220.35 $345.25
Valeria quiere comprar una blusa y una falda. Cunto dinero le tiene que dar
su pap para hacer su compra?
La mam de Gloria pag con un billete de $500.00 un pantaln y unos tenis.

Cunto le darn de cambio?
Orlando necesita la corbata, la camisa y cinto para un compromiso. Cunto

dinero pagar por esas prendas?
Rosala pag con un billete de $500 dos prendas y recibi de cambio $244.75,
qu prendas compr?
4to. Grado 43
Problemas aditivos: Resolucin de sumas o restas de nmeros decimales en el contexto del dinero. Anlisis de expresiones equivalentes. Intencin
didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar y/o restar nmeros decimales, utilizando los algoritmos convencionales. SEP. 28 - 29
Matemticas
Leccin 12. Butacas y naranjas
Lee la informacin y contesta las preguntas.
El cinema principal de la ciudad de Londres cuenta con 5 salas, las cuales tienen diferentes
cantidades entre sus filas y butacas por filas. Observa el ejemplo y completa.
La sala A tiene 24 filas y en cada fila 12 butacas, entonces la sala tiene en total
288
_______, 24 x 12 288
porque ________ _______= _______
La sala B tiene 20 filas y en cada fila 18 butacas, entonces la sala tiene en total

_______, porque ______ x ______ = _______
La sala C tiene 18 filas y en cada fila 18 butacas, entonces la sala tiene en total
_______, porque ______ x ______ = _______

La sala D tiene 25 filas y en cada fila 14 butacas, entonces la sala tiene en total
_______, porque ______ x ______ = _______

La sala E tiene 20 filas y en cada fila 20 butacas, entonces la sala tiene en total
_______, porque ______ x ______ = _______
Las multiplicaciones utilizan el Dos magnitudes son directamente

concepto de proporcionalidad proporcionales cuando al aumentar
para resolver problemas. o disminuir una, aumentan o
1 fila 20 butacas disminuyen las otras en la misma
10 filas x butacas proporcin.
Resuelve los siguientes problemas.

En una tlapalera recibieron un pedido de En la florera hicieron ramos de 12 rosas
tornillos. Si les entregaron 27 cajas con para el da de la amistad, si en total
45 tornillos cada una, cuntos tornillos completaron 75 ramos de 12 rosas,
recibieron? cuntas flores utilizaron?
Margarita vendi 87 rdenes de 4 tacos En un puesto del mercado llegaron 56

cada una, cuntos tacos vendi? costales con 20 kilos de azcar cada
uno, cuntos kilos de azcar recibieron?

Problemas multiplicativos: Exploracin de distintos significados de la multiplicacin (relacin proporcional entre medidas,
producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el clculo mental o escrito. Intencin didctica: Que los
alumnos usen la multiplicacin al resolver problemas de proporcionalidad. SEP. 30
Leccin 13. Combinaciones
Lee la informacin, completa el diagrama y anota la respuesta.
Lalo se va de vacaciones y lleva 2 pantalones y 2 camisas. Cuntas combinaciones puede hacer

con esas prendas de vestir?
Bloque 1
Lalo puede hacer _________ combinaciones de vestuario.
Resuelve los problemas.
Cuntas combinaciones se pueden Para el uniforme de un equipo de futbol

hacer con cuatro pantalones y cinco se pueden escoger entre cuatro playeras
camisas? diferentes y seis pantalones cortos.
Cuntas combinaciones se pueden
formar?
Cuntas combinaciones se pueden En un comedor hay carne de puerco, carne

hacer con una letra del abecedario de res, albndigas, chiles rellenos, pollo y
(tiene 27 letras diferentes) y los nmeros pescado, los cuales pueden combinarse con
8 y 14? sopa, espagueti, frijoles y verduras. Cuntas
combinaciones posibles se pueden hacer?
Un grupo de 14 mujeres y 16 hombres En una escuela de arte puedes tomar dos

formar parejas de trabajo, cuntas clases por el mismo costo. Si hay clases de
parejas se pueden formar? danza, pintura y escultura para combinarse
con instrumentos musicales: piano, guitarra
y violn, cuntas combinaciones se pueden
realizar?
Problemas multiplicativos: Exploracin de distintos significados de la multiplicacin (relacin proporcional entre medidas,
producto de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el clculo mental o escrito. Intencin didctica: Que
Matemticas 4to. Grado 45
los alumnos usen procedimientos personales y la multiplicacin al resolver problemas que implican un producto de medidas. SEP. 31
Margarita viajar a la ciudad de Mxico y Para el cumpleaos de Jorge habr
puede ir con su pap, con su hermana, con hamburguesas, pizza, pollo y carne asada
su hermano, o con su mam; en autobs, en y de beber, jugo de naranja, de toronja,
coche o en avin. Cuntas combinaciones de uva o refresco de manzana. Cuntas
tiene para realizar su viaje? combinaciones se pueden realizar con esos
alimentos?
Leccin 14. Alcanza?
Lee la informacin y contesta las preguntas.
Una ruta de camiones recorre 45 kilmetros por vuelta y un camin debe dar 12 vueltas en
cada turno.
Cuntos kilmetros diarios recorre cada camin por turno?
Si hay tres turnos en la ruta, cuntos kilmetros diarios recorre cada

camin?
Se ha calculado que en cada vuelta pueden subir 130 personas, cuntas

personas suben en un turno?
En un hotel hay una alberca que mide 25 m El pap de Andrea mand construir una
de largo y 8.5 m de ancho, cul es el rea alberca cuadrada en su rancho y dice
de la alberca? que el rea total de la alberca son 144
metros cuadrados. Cunto mide de lado
la alberca?
Se va a sembrar zacate en un jardn Se va a construir una casa rectangular

rectangular que mide de base 12 m y que mide de largo 18 metros y de ancho 6
de altura 10 m. Qu rea se sembrar metros, cul ser el rea de construccin?
con zacate?
Se va a pintar un mural rectangular que Luis va a comprar un terreno que mide 300
mide de base 18 m y de altura 2 m, qu m2 de superficie, si sabemos que mide de
rea ocupar el mural? largo 25 metros, cunto mide de ancho el
terreno?

Problemas multiplicativos: Exploracin de distintos significados de la multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, producto
de medidas, combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el clculo mental o escrito. Intencin didctica: Que los alumnos
utilicen la multiplicacin para resolver problemas que implican un producto entre medidas. SEP. 32
Utiliza expresiones polinmicas decimales para representar las siguientes
multiplicaciones. Observa el ejemplo.
(10 x 25) + __________

14 x 25 = __________ (4 x 25) = _______
250 100 = __________
+ _______ 350
18 x 15 = __________ + __________ = _______ + _______ = __________
Bloque 1
13 x 24 = __________ + __________ = _______ + _______ = __________
12 x 35 = __________ + __________ = _______ + _______ = __________
15 x 20 = __________ + __________ = _______ + _______ = __________
17 x 30 = __________ + __________ = _______ + _______ = __________
Leccin 15. Cmo se ven?
Analiza cada situacin y realiza lo que solicitan.
Cul de las ilustraciones de la derecha

representa un vaso visto de la parte superior
(arriba)? Encirrala.
Dibuja un vaso visto de frente.
Dibuja el escritorio de la maestra visto desde el lado derecho.
Describe el dibujo anterior: anota si dibujaste un cuadrado o un

rectngulo, cmo se ven, qu representan
Figuras y cuerpos: Representacin plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia. Intencin didctica: Que los alumnos
describan y dibujen objetos a partir de distintos puntos de vista. SEP. 33 Matemticas 4to. Grado 47
Leccin 16. Diferentes vistas
Analiza las ilustraciones y realiza lo que solicitan.
Encierra la imagen que representa la pila de cajas vista desde arriba.
Dibuja cul sera la vista lateral derecha de la pila de cajas.
Dibuja en la cuadrcula la vista lateral del cuerpo geomtrico de la izquierda.
Dibuja en la cuadrcula la vista superior del cuerpo geomtrico de la izquierda.
Leccin 17. Equilteros o issceles?
Recuerda que
Los tringulos, son figuras geomtricas con 3 lados y tres ngulos. Segn la medida
de sus lados se clasifican en: equiltero, issceles y escaleno.
I) Tringulo issceles equiltero:Todos sus lados son iguales o congruentes.
II) Tringulo issceles: Tiene dos lados iguales o congruentes y uno desigual.
III) Tringulo escaleno: Tiene todos sus lados diferentes.

Figuras y cuerpos: Representacin plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia. Intencin didctica: Que los alumnos
formen figuras con diferentes materiales y las representen vistas desde varias perspectivas. SEP. 34
Marca as las expresiones correctas y as: las equivocadas.
_____ El tringulo escaleno tiene sus tres lados _____ El tringulo issceles tiene los tres ngulos
iguales. iguales.
Bloque 1
_____ El tringulo issceles tiene dos ngulos _____ El tringulo equiltero tiene tres lados
iguales. iguales.
_____ El tringulo escaleno NO tiene ningn _____ El tringulo escaleno tiene un par de
ngulo igual ngulos iguales
_____ El tringulo equiltero slo tiene dos lados _____ El tringulo issceles tiene un par de lados
iguales. iguales
Analiza los tringulos y completa las expresiones.
2 4
1 3
5 6
Las figuras marcadas con los nmeros ____________________ son tringulos escalenos porque tienen
3 lados ________________________________.
Las figuras marcadas con los nmeros ____________________ son tringulos equilteros porque tienen
3 lados ________________________________.
Las figuras marcadas con los nmeros ____________________ son tringulos issceles porque tienen 2
lados ________________________________ y 1 ________________________________.
Leccin 18. Un tringulo que es rectngulo?
Los tringulos, segn la medida de sus ngulos se clasifican en: rectngulo, acutngulo y
obtusngulo.
I) Tringulo rectngulo:Tiene un ngulo de 90, es decir ngulo recto.
II) Tringulo acutngulo:Todos sus ngulos miden menos de 90, es decir, ngulos agudos.
III) Tringulo obtusngulo:Tiene un ngulo mayor de 90, es decir, ngulo obtuso.
Anota el nombre de la clasificacin de los tringulos considerando sus

ngulos.
90
<90
>90
<90 <90
Figuras y cuerpos: Clasificacin de tringulos con base en la medida de sus lados y ngulos. Identificacin de cuadrilteros que se
forman al unir dos tringulos. Intencin didctica: Que los alumnos clasifiquen tringulos con respecto a la medida de sus lados. Que
los alumnos indaguen acerca de los ngulos rectos en diferentes tringulos para identificar los que son rectngulos. SEP 35 - 36; SEP. 37 Matemticas 4to. Grado 49
Contesta las preguntas.
Un tringulo equiltero, puede tener un ngulo recto? ________ Un tringulo equiltero, puede tener
un ngulo obtuso? __________.
Un tringulo issceles, puede tener un ngulo recto? ________ Un tringulo isseles, puede tener un
ngulo obtuso? __________.
Un tringulo escaleno, puede tener un ngulo recto? ________ Un tringulo escaleno, puede tener un
ngulo obtuso? __________.
Leccin 19. Adivina cules es!
Anota las palabras del recuadro en el lugar correspondiente para la

clasificacin de los tringulos.
Rectngulo Issceles Equiltero Escaleno

Acutngulo Obtusngulo
Tringulo
Leccin 20. Hicimos lo mismo?
Algunos tringulos escalenos

Los tringulos e issceles pueden tener un
equilteros no pueden ngulo recto, sin embargo no
tener un ngulo recto. podemos decir que todos los
escalenos e issceles tienen
ngulo recto.

Figuras y cuerpos: Clasificacin de tringulos con base en la medida de sus lados y ngulos. Identificacin de cuadrilteros que se
forman al unir dos tringulos. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen diferentes tringulos con base en la medida de sus
ngulos: los que tienen un ngulo recto, los que tienen un ngulo mayor a 90 y los que tienen todos sus ngulos menores a 90. SEP. 38
Analiza la siguiente tabla, lee cada pregunta y sus posibles opciones,
luego subraya la que consideres correcta.
Tringulo equiltero issceles escaleno
5. Al unir dos tringulos equilteros por
cualquiera de sus lados, qu figura se forma?
acutngulo A) Cuadriltero cuadrado
B) Cuadriltero rombo
C) Cuadriltero trapecio
Bloque 1
D) Cuadriltero romboide
6. Si el rea original de uno de los tringulos es

rectngulo de 24 cm2, cul es el rea del cuadriltero
que se form al unir dos de ellos?
A) 48 cm2
B) 24 cm2
C) 28 cm2
D) 42 cm2
obtusngulo
Lee lo siguiente:
I. Cuadriltero que se forma al unir dos
tringulos issceles rectngulo por el
1. Cul de las siguientes opciones presenta un lado contrario al que forma el ngulo
tringulo escaleno rectngulo? recto e invertidos.
II. Cuadriltero que se forma al unir dos
tringulos escalenos rectngulos por el
A) B) lado contrario al que forma el ngulo
recto e invertidos.
III. Cuadriltero que se forma al unir dos
C) D) tringulos escalenos obtusngulos,
encontrados por el lado donde forman
ngulos agudos.
2. Cul de las siguientes opciones presenta un a) Rombo.
tringulo issceles que no es rectngulo ni b) Cuadrado.
es equiltero? c) Rectngulo.
A) B) 7. Cmo se relacionan las descripciones con
las figuras que se forman?
A) Ib), IIa), IIIc
B) Ia), IIc), IIIb
C) D) C) Ib), IIc), IIIa
D) Ia), IIb), IIIc
3. Cul de las siguientes opciones presenta un
tringulo escaleno obtusngulo? Lee lo siguiente:
Los tringulos, considerando sus ejes de simetra
A) B) se clasifican en:
I. Escaleno
II. Issceles no equiltero
III. Issceles equiltero
C) D) a) Tiene 0 ejes de simetra.
b) Tienen 3 ejes de simetra
4. Las siguientes opciones presentan tringulos c) Tienen 1 eje de simetra.
con todos sus ngulos menores que 90,
EXCEPTO: 8. Cmo se relacionan los nombres de los
tringulos con la cantidad de ejes de simetra
A) B) que tienen?
A) Ia), IIc), IIIb)
B) Ic), IIa), IIIb)
C) Ib), IIc), IIIa)
C) D) D) Ia), IIb), IIIc)
Figuras y cuerpos: Clasificacin de tringulos con base en la medida de sus lados y ngulos. Identificacin de cuadrilteros que
se forman al unir dos tringulos. Intencin didctica: Que los alumnos asocien las caractersticas de los cuadrilteros con los Matemticas 4to. Grado 51
tringulos que los forman. SEP. 39
Leccin 21. Al comps del reloj
La enfermera tiene que darle una pastilla a mi abuelito cada 4 horas. Le dio su primer toma
a las 8:50 a.m. Dibuja las manecillas del reloj a la hora en que tendr que darle a pastilla y
anota la hora.
Las 8:50 a. m Las ______:______ p. m Las ______:______ p.

m
Cuarta toma Quinta toma Sexta toma
Las ______:______ p. m Las ______:______ a. m Las ______:______ a m
El da tiene 24 horas, de las 12 de Si nos referimos a las horas que

la noche a las 12 del medioda, les son despus del medioda y hasta
decimos antes del medioda y su las 12 de la noche, les decimos
abreviatura es a.m. pasado medioda y su abreviatura
es p.m.
El tiempo no emplea el sistema decimal como lo usamos cotidianamente, porque no vara de 10

en 10. El tiempo vara de sesenta en sesenta, este sistema se llama Sistema sexagesimal.
Un da tiene 24 horas, cuntas horas hay en 3 das?
Una hora tiene 60 minutos, cuntos minutos hay en 5 horas?
Un minuto tiene 60 segundos, cuntos segundos hay en 1 hora?
52 4to. Grado
Medida: Resolucin de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Intencin didctica: Que los alumnos lean la hora
Matemticas en relojes analgicos (de manecillas) y digitales (de nmeros sobre una pantalla), con diferentes formas de indicar las horas, y que
resuelvan problemas que involucran unidades de tiempo que se utilizan en los relojes. SEP. 40 - 41
En una competencia de caminata, el ganador Un agricultor sali de su casa a las 5:50

hizo un tiempo de 4 horas con 20 minutos, si a.m, lleg a la parcela a las 6:10 a.m, estuvo
la carrera comenz a las 10:50 a.m. A qu arando la tierra durante 3: 45, regres a la
hora termin la competencia el ganador? casa para almorzar. A qu hora termin de
arar la tierra?
Bloque 1
Si la manecilla larga del reloj se encuentra
Qu fraccin de la hora son 15 en el 8, a qu nmero llega la manecilla
minutos? larga despus de 20 minutos?
Subraya las expresiones correctas de la hora que marca el reloj.
La nueve con diez minutos. 11

12
1
La diez con treinta y cinco minutos. 11
12
1
Quince minutos para las dos. 10 2 Veinticinco minutos para las once. 10 2
9
Las dos menos quince. 9 3 Las siete menos cinco. 3
Las nueve diez. 8 4 Cinco minutos antes de las siete. 8 4

7 5
7 5 6
6
Anota cuatro expresiones correctas para las horas que marca cada reloj.
12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
Es importante saber leer y Una hora tiene 60 minutos.

comunicar la hora, as como Un minuto tiene 60 segundos.
conocer los meses, los das y las Una forma para recordar cules
estaciones del ao. son los meses ms largos del ao
Un mes puede tener de 28 a 31 es asociando esos meses a los
das. nudillos.
Medida: Resolucin de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Intencin didctica: Que los alumnos lean la hora
en relojes analgicos (de manecillas) y digitales (de nmeros sobre una pantalla), con diferentes formas de indicar las horas, y que
resuelvan problemas que involucran unidades de tiempo que se utilizan en los relojes. SEP. 40 - 41 Matemticas 4to. Grado 53
Leccin 22. El tiempo pasa
Los meses con 31 das y que Las estaciones del ao son:

corresponden a los nudillos son: Primavera (21 de mar- 20
enero, marzo, mayo, julio, agosto, de jun).
octubre y diciembre. Verano (21 de jun-de 22 de
sep).
Otoo (23 de sep-20 de dic).
Invierno (21 de dic-20 de
Los otros meses tienen mar).
30 das, con excepcin de
febrero que tiene 28 o 29, si
es ao bisiesto.
Para recordar qu meses tienen 30 o 31 das forma un puo con tu mano y comienza a decir el
nombre de los meses sealando huesito, espacio, huesito, espacio para cada mes iniciando con el
hueso del meique. Los meses que correspondan a huesito tienen 31 das y los que corresponden a
espacio, tienen 30.
Escribe la cantidad de das que tiene cada mes.
Octubre tiene _______ das.
Julio tiene _______ das.
Enero tiene _______ das.
Marzo tiene _______ das.
Diciembre tiene _______ das.
Septiembre tiene _______ das.
Un barco realiza un crucero que visita 5 El periodo de gestacin de un lobo es de 70

puertos, uno por semana, si el ltimo puerto das. Si una hembra de lobo se embaraza el
visitado fue el 18 de agosto. En qu fecha 21 de marzo, qu da estar dando a luz
lleg al segundo puerto visitado? a su cra?
Una aeromoza internacional trabaja 16 El periodo de gestacin de un ratn es de

das continuos y tiene un descanso de 7 21 das. Si una hembra se embaraza el 5 de
das. Ella comenz su jornada laboral el 30 junio, qu da estar dando a luz a su cra?
de junio, qu das estar disfrutando de su
descanso?

Medida: Resolucin de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen la
informacin que proporciona un calendario para resolver problemas que implican determinar el inicio o el final de diferentes eventos.
SEP. 42
Gloria inici su bao a las 6:45 a.m., Ral sali de su casa a las 9:10 a.m., lleg
comenz a arreglarse a las 6:55 a.m, a la biblioteca a las 9:35, realiz una
inmediatamente despus, inici su desayuno investigacin y sali de la biblioteca a las
a las 7:20 a.m., al terminar sali de su casa 11:50. Cunto tiempo permaneci en la
a las 7: 55 a.m. Cunto tiempo transcurri biblioteca?
desde que inici su bao hasta que sali de
su casa?
Bloque 1
Mayt tarda dos horas y cuarenta minutos El pap de Fernando sali de su casa a las
en preparar la cena de Navidad, si comenz 8:25 a.m., tard en llegar a su trabajo 50
a prepararla a las 6:35 p.m. A qu hora minutos. Si su horario de trabajo inicia a
termin? las 9:00 a.m. Lleg a tiempo a su trabajo?
Leccin 23. Piso laminado de madera
Lee la etiqueta y contesta las preguntas.
INFORMACIN NUTRICIONAL
Tamao de la porcin 250 ml
Porciones por envase 4
Contenido energtico 102 kcal
Grasa total 0.5
Carbohidratos totales 16 g
Protena 8.2 g
Calcio 290 mg
Fibra 2.125 g
Cul es la capacidad del producto al que corresponde la etiqueta?
Cuntas porciones se obtienen del producto?
Ana dice que tiene ms calcio que protenas, t que opinas al

respecto?
Cul es la diferencia en cantidad entre la protena y la fibra del

producto?
Cul es la diferencia en cantidad entre la protena y los carbohidratos

del producto?
Si van a consumir 16 personas el producto, cuntos envases deben

comprar?
Anlisis y representacin de datos: Lectura de informacin explcita o implcita contenida en distintos portadores dirigidos a un
pblico en particular. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen la informacin que proporciona un calendario para resolver
problemas que implican determinar el inicio o el final de diferentes eventos. SEP. 43 - 44 Matemticas 4to. Grado 55
Leccin 24. Slo para conocedores
Analiza el anuncio y contesta las preguntas.
Papel bond 100% reciclado con tecnologa ColorLok

Ideal para copiadoras de alta velocidad.
500 hojas tamao carta 21 x 28 cm 56 g/m2 a $45.50
5 000 hojas tamao carta 21 x 28 cm 56 g/m2 a $400
1 000 kilos de Natural Bond Paper Cappuccino ayuda

a proteger nuestro medio ambiente de la siguiente
manera: salvando 29 rboles, ahorrando 28 millones
de energa BTU, ahorro de 18.181 galones de agua,
evitando la liberacin de 3.532 libras de gases de
invernadero y 1.684 libras de desecho no generado. El
mundo te lo va a agradecer!
El dueo de una copiadora necesitaba comprar 25 000 hojas de papel y analiz los costos del
paquete con 500 hojas tamao carta y el de la caja con 5 000 hojas.
Cunto dinero ahorr al comprar 5 cajas con 5 000 hojas tamao

carta?
Cuntos galones de agua se ahorran al comprar 3 000 kilogramos

de ese papel?
Cuntos rboles salvan al vender 5 000 kilogramos de ese papel?
Cuntas libras de gases de invernadero se evitan liberar al

comprar 4 000 kg de este papel?
Analiza el anuncio y contesta las preguntas.
Cul es la medida del papel? Antala
Qu significa 80 g/m?
Cmo sabemos que es ecolgico y respeta el medio ambiente?

Anlisis y representacin de datos: Lectura de informacin explcita o implcita contenida en distintos portadores dirigidos a un
pblico en particular. Intencin didctica: Que los alumnos interpreten informacin que se presenta de manera abreviada. SEP. 45 - 46
Ciencias Naturales
I.Cmo mantener la salud?
1. Cmo mejoro mi alimentacin?
El Plato del Bien Comer representa los siguientes tres grupos de alimentos:
Verduras y frutas. Son fuente de vitaminas, minerales y fibra que ayudan al buen
funcionamiento del cuerpo humano, permitiendo un adecuado crecimiento, desarrollo
y estado de salud.
Cereales y tubrculos. Son fuente principal de la energa que el organismo utiliza
Bloque 1
para realizar sus actividades diarias, como: correr, trabajar, jugar, estudiar, bailar, etc.,
tambin son fuente importante de fibra cuando se consumen enteros.
Leguminosas y alimentos de origen animal. Proporcionan principalmente
protenas que son necesarias para el crecimiento y desarrollo de los nios, para la
formacin y reparacin de tejidos.
Completa el Plato del Bien Comer con el aporte que proporciona a la

nutricin.
Marca as las decisiones que debes tomar para mejorar tu alimentacin

y tu salud.
Incluir al menos un alimento de cada grupo en cada una de las tres comidas diarias.
Comer la menor variedad posible de alimentos.
Lavar y desinfectar las verduras y frutas antes de consumirlas o cocinarlas.
Comer ocho veces al da.
Tomar por lo menos ocho vasos de lquido al da, de preferencia agua potable.
Descansar la mayor parte del tiempo posible.
Moderar el consumo de grasas, azcares y sal.

La dieta debe ser equilibrada, esto es,
incluir el consumo moderado de alimentos en
una proporcin adecuada de nutrimentos,
y tambin debe ser inocua, libre de
microorganismos, toxinas y contaminantes
que afectan la salud.
Aprendizaje esperado: Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte
nutrimental para mejorar su alimentacin. Ciencias Naturales 4to. Grado 57
Subraya el alimento que eliminaras de cada men para mantener una
alimentacin equilibrada.
Arroz con leche, manzana y nuez, refresco, rollo de jamn de pavo y tostada horneada de maz.
Tacos de nopales con huevo y frijoles, fritos con salsa, uvas.
Sndwich de huevo con tomate y frijoles, diez galletas de chocolate, coctel de frutas.
Miguitas con huevo y pico de gallo, licuado de papaya, dos tacos de barbacoa.
Mollete de frijoles con queso, una bolsa de cacahuates, aguacate y pico de gallo, manzana.
Anota tres acciones para garantizar que la alimentacin sea inocua.
El agua ayuda a casi todas las funciones del cuerpo humano. Considerando que
nuestros cuerpos son casi dos tercios agua, entender el rol importante del agua en el
cuerpo puede ser una fuente de salud.
Es importante que diariamente bebas de 1 a 2 litros de agua ya que sta, le
ayuda a tu cuerpo a controlar la temperatura, transportar las sustancias a las clulas
y tejidos, adems, elimina lo que no necesitas.
Relaciona con lneas las caractersticas del agua simple potable con su descripcin.
Inspida No tiene olor
Incolora No tiene color
Inodora No tiene sabor

Consulta la pgina 23 de tu libro de texto y completa las expresiones basado en la
Jarra del Buen Beber.
Con la informacin que ofrece la Jarra del Buen Beber podemos deducir
que __________________________ es el lquido que en mayor cantidad
debemos consumir, con un mnimo de 8 vasos diarios.
Los lquidos que debemos evitar o consumir en cantidades mnimas son

__________________________.
El nivel 2 corresponde a la leche semi y descremada y bebidas de soya sin

azcar adicionada y expresa que hay que beber de ____ a ____ vasos.
El nivel 5 corresponde al jugo 100 % de frutas, leche entera y expresa que

hay que beber de ____ a ____ vasos.
58 4to. Grado Ciencias Naturales
Aprendizaje esperado: Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del agua simple potable.
SEP 23.
2. Cmo me protejo y defiendo de las enfermedades?
Nuestro cuerpo est en constante Cuando entra un microbio capaz de provocar

interaccin con microorganismos que una enfermedad, los linfocitos tienen la
se encuentran en el ambiente. Cuando capacidad de identificarlo y eliminarlo.
entran en el organismo, se multiplican y
Bloque 1
provocan enfermedades infecciosas. Algunos linfocitos se encargan de eliminar las
clulas viejas o enfermas, otros elaboran unas
El cuerpo los detecta gracias al sistema sustancias llamadas anticuerpos, que sirven
inmunolgico, que nos protege de las para combatir a los microbios. Cuando los
enfermedades, el cual est constituido microbios entran al cuerpo y se desarrollan en
principalmente por clulas llamadas cantidades suficientes, las personas se sienten
linfocitos. enfermas y en ellas aparecen sntomas como
dolor, fiebre o diarrea.
Los linfocitos son glbulos blancos
que se desplazan a travs de los Cuando el sistema inmunolgico llega a
vasos linfticos, que son el medio de controlar la infeccin, los sntomas comienzan
circulacin del sistema inmunolgico. a disminuir y la persona deja de estar enferma.
Resuelve el crucigrama.
5)
1) Cules son las clulas que constituyen, en
forma principal, al sistema inmunolgico?
2) Qu sustancias elaboran los linfocitos
que sirven para combatir a los microbios?
3) Adems del dolor y la diarrea, cul es 6)
otro sntoma de las personas que han sido
atacadas por microbios? 4)
4) Cul es el nombre de los vasos que son 1)
los medios de circulacin del sistema
inmunolgico? 2)
5) Cul es el nombre del sistema de nuestro
organismo que nos protege de las
enfermedades?
6) Qu provocan los microbios al entrar al 3)
organismo?

Qu nombre reciben los seres vivos tan pequeos que no podemos ver a simple vista?
Cul es el sistema de nuestro cuerpo, que detecta a los microorganismos que provocan
enfermedades infecciosas?
Qu otro nombre reciben los linfocitos, principales clulas del sistema inmunolgico?
Aprendizaje esperado: Explica la forma en que la dieta y la vacunacin fortalecen el sistema inmunolgico. SEP 23.
Ciencias Naturales 4to. Grado 59
Algunas infecciones se curan por la Tambin podemos adquirir una inmunidad artificial,
accin del sistema inmunolgico. Pero por ejemplo, al aplicar las vacunas. Las vacunas
con otras, el cuerpo necesita ayuda para son sustancias que se preparan a partir de algunos
vencerlas, es decir, requiere medicamentos. microorganismos que causan determinadas
El consumo de un medicamento slo puede enfermedades. La aplicacin de las vacunas hace que
ser recomendado por un mdico. el sistema inmunolgico produzca anticuerpos o
El cuerpo humano posee cierta inmunidad, es defensas contra esa enfermedad.
decir,se puede proteger de algunas sustancias Nosotros podemos ayudar a nuestro cuerpo a
o microorganismos que lo agreden, ya defenderse de las enfermedades al tomar ciertas
que cuenta con barreras naturales de precauciones, como alimentarnos de forma
proteccin contra enfermedades como son adecuada, hacer ejercicio y aplicarnos
las mucosas, la saliva y la piel. vacunas.
Por qu es importante mantener sano el sistema inmunolgico?
Cul es el profesionista que puede recomendarnos un medicamento?
Cules son las barreras naturales de proteccin del organismo?
Qu nombre reciben las sustancia que se preparan a partir de los

microorganismos que causan enfermedades?
Cmo ayudan las vacunas al sistema inmunolgico?
Qu precauciones podemos tomar para ayudar a nuestro cuerpo a

defenderse?
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra

correspondiente.
Cul es el documento oficial en el que aparecen las
vacunas que te has aplicado, permite conocer el estado de A) Gracias a las vacunas, la
salud y darle seguimiento? enfermedad est erradicada
en el pas.
Qu nombre reciben una enfermedad cuando una gran
cantidad de personas se contagia de ella?
B) Edward Jenner.
Qu epidemia caus gran mortandad en Europa en 1796?
C) Evitar enfermedades
Quin fue el mdico rural de Inglaterra que observ
que las personas encargadas de ordear a las vacas, en D) Cartilla Nacional de Salud.
ocasiones se contagiaban de una especie de viruela de
este animal y estas personas no enfermaban de la viruela
humana? E) Viruela.
Por qu se llaman vacunas? F) Epidemia

A qu se debe que algunas vacunas como la de la viruela
ya no se usen actualmente? G) Us la pus de una persona
infectada de viruela de
Qu recompensa tendrs al aplicarte las vacunas? vacas.

Aprendizaje esperado: Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo tcnico para prevenir enfermedades,
as como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud. SEP 28 - 30.
3. Por qu y cmo cambia mi cuerpo?
La maduracin sexual es una Esta seal se realiza mediante unas sustancias

etapa del desarrollo humano que llamadas hormonas, que libera la hipfisis.
se caracteriza por una serie de
cambios fsicos, intelectuales y Los rganos que comienzan a trabajar son
emocionales, inicia entre los once o los testculos y los ovarios. Entonces, stos
Bloque 1
doce aos de edad, cuando se deja la producen diferentes hormonas que originan
niez para pasar a la adolescencia. transformaciones, tanto en los hombres como
El proceso de maduracin sexual en las mujeres.
comienza a partir de la seal del
sistema glandular, cuando una Las hormonas sexuales son testosterona, en
glndula llamada hipfisis enva para el hombre; estrgenos y progesterona en
poner en funcionamiento algunos la mujer.
rganos.

Qu nombre recibe la etapa del desarrollo humano que se caracteriza por
una especie de cambios fsico, intelectuales y emocionales, que inicia entre
los once o doce aos de edad?
Qu sistema interviene para que inicie el proceso de maduracin sexual?
Cul es la glndula que enva una seal para poner en funcionamiento los
rganos sexuales?
Qu nombre reciben las sustancias que libera la hipfisis responsables de

los caracteres sexuales secundarios ?
Qu rganos comienzan a trabajar gracias a las hormonas?
Cul es la hormona masculina?
Cules son las hormonas femeninas?
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
Qu nombre recibe la capacidad que tienen los seres

vivos de formar nuevos individuos? A) Caracteres sexuales primarios.
Por qu es importante la funcin de la reproduccin en
los seres vivos? B) Reproduccin.
Qu nombre reciben las diferencias existentes entre el C) Caracteres sexuales secundarios.

cuerpo de la mujer y el hombre?
Qu nombre recibe el conjunto de rganos internos y D) Caracteres sexuales.

externos que forman parte del aparato sexual?
E) Preservacin de la especie.
Qu nombre reciben las caractersticas fsicas externas
que hacen diferente a las mujeres de los hombres y
aparecen en la adolescencia?
Aprendizaje esperado: Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin con el sistema
glandular.. Ciencias Naturales 4to. Grado 61
Identifica en las ilustraciones los rganos sealados. Escribe la letra
correspondiente.
Testculos
Vejiga
Uretra
Vesculas seminales
Prstata
Pene
Conducto deferente
Escroto
Escribe los nombres de los rganos del aparato reproductor masculino.
Relaciona los rganos con sus nombres, escribe en el recuadro la letra

correspondiente.
A Ovarios
Trompas de Falopio
o tubas uterinas.
tero
Vagina
Labios mayores
Labios menores
Cltoris
Intestino grueso
Ano
Vejiga
Escribe los nombres de los rganos del aparato reproductor femenino.

Aprendizaje esperado: Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hbitos de
higiene para su cuidado. SEP 11 - 17
correspondiente.
Cules son las clulas reproductoras masculinas?
En qu rgano se producen las clulas sexuales masculinas? A) Testculos

Qu nombre recibe el lquido espeso que contiene B) vulos
Bloque 1
espermatozoides y sale del cuerpo en un momento
determinado?
C) Vulva
Qu nombre recibe el rgano del aparato reproductor
femenino que es hueco y parecido a una bolsa? D) tero o matriz
Qu nombre recibe el rgano del aparato reproductor E) Espermatozoides

femenino que comunica con el tero?
F) Vagina
Qu nombre recibe el rgano del aparato reproductor
femenino est conformado por el cltoris, los labios mayores G) Semen
y los labios menores?
Cules son las clulas reproductoras femeninas?
Escribe en el recuadro M si el hbito de higiene corresponde a la mujer, H,

si corresponde al hombre y M-H si corresponde a los dos gneros.
Baarse diariamente con agua y jabn.
Para la limpieza completa del pene se debe jalar hacia atrs el prepucio y lavar el glande,
pues es una zona donde se depositan microorganismos que pueden producir infecciones.
Para limpiarse despus de defecar deben mover el papel higinico de adelante hacia atrs, ya
que si lo hacen al contrario se pueden llevar restos de materia fecal del ano a la vulva, lo que
puede provocar futuras infecciones.
Durante la menstruacin, usar y cambiar de forma frecuente toallas femeninas o paos de

tela que faciliten la absorcin de la sangre; son recomendables las telas de algodn.
Toda secrecin que resulte extraa deber reportarse con un mdico.
En caso de notar suspensin anormal del flujo menstrual o una abundancia de ste, es
necesario acudir a un mdico, ya que es indicio de que hay problemas con la salud.
Evitar golpes en los genitales.
Usar ropa interior cmoda, preferentemente de algodn.
Lavar los genitales abriendo los labios para lavar con agua y jabn el rea que hay entre
ellos. Este proceso debe incluir el cltoris para evitar infecciones.
Aprendizaje esperado: Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hbitos de
higiene para su cuidado. SEP 11 - 17 Ciencias Naturales 4to. Grado 63
4. Proyecto Estudiantil
Lee el siguiente texto.

Antes de las vacunas
La vacunacin es la mejor estrategia para evitar enfermedades, aunada a ella, est la potabilizacin del
agua, sin embargo es relativamente reciente que se aplican las vacunas y se potabiliza el agua. En la
antigedad, no haba vacunas ni medidas de higiene personal, mucho menos con el agua. Los sacerdotes de
las tribus, eran tambin curanderos, tenan conocimiento sobre las plantas medicinales, que los ayudaban
a curar enfermedades, pero no haba tcnicas para prevenirlas. Nunca imaginaron que con hervir el agua
y lavarse las manos, hubieran evitado muchas enfermedades.
En China, hay evidencia que la vacunacin se empez a practicar para el ao de 1 200, a una monja budista
se le atribuye un texto llamado El tratamiento adecuado de la viruela, otro libro chino El espejo dorado
de la Medicina describe diferentes formas de inoculacin antivarilica en la que se explica como se puede
prevenir el contagio de viruela inoculndose con pus proveniente de pacientes que haban contrado la
enfermedad. Despus de esto, mdico rural Edward Jenner, invent en Inglaterra, la primera vacuna contra
la viruela. De hecho la palabra vacuna surge precisamente de sus trabajos.
Por qu no hay vacunas para todas las enfermedades?
Las vacunas son efectivas para prevenir las enfermedades infecciosas aunque no todas las enfermedades
infecciosas pueden tener vacunas. Depende enormemente del tipo de microorganismos de que se trate.
Hay enfermedades que no hay manera de obtener vacunas. Hay tambin una combinacin de diversos
factores: La rapidez del virus para establecer una infeccin latente, que le permita esconderse en clulas
husped y evitar la vigilancia del organismo; la extraordinaria diversidad y mutabilidad del virus.
Relaciona las columnas, anota en el recuadro la letra correspondiente.
Cul es la mejor estrategia para evitar enfermedades? A) Los sacerdotes
Qu otra prctica evita muchas enfermedades? B) Hervir el agua y lavarse las

manos
Quines eran los encargados de atender las
enfermedades en la antigedad? C) Potabilizar el agua
Qu utilizaban para curar las enfermedades? D) La vacunacin
Qu prcticas hubieran evitado muchas enfermedades E) Las plantas medicinales

a las personas en tiempos pasados?

En qu lugar se empez a usar la vacunacin en el ao 1 200?
Quin fue el mdico ingls que invent las vacunas?
De qu depende que se pueda elaborar una vacuna contra

cierta enfermedad?
Por qu ciertos virus establecen una infeccin y se esconden

en las clulas?
Qu otros factores obstaculizan la elaboracin de vacunas

para todas las enfermedades?
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
Historia
I.Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura
Panorama del periodo
Bloque 1
El periodo ms largo de la historia de nuestro pas A) Entre 40 000 y 6 000 a. C
abarca estos hechos
Propuesta ms aceptada para explicar el origen del B) Aridoamrica, Oasisamrica y
ser humano en Amrica Mesoamrica.
El norte de Asia y de Amrica se congelaron, el nivel
del mar descendi dejando al descubierto franjas de C) Desde el poblamiento de Amrica
tierra en el estrecho de Bering por el cual cruzaron hasta el surgimiento de la agricultura
los primeros pobladores.
D) Los primeros habitantes de nuestro
Pobladores de Europa occidental llegaron por el Norte continente eran originarios del centro
del Ocano Atlntico, mientras que otros llegaran del de Asia.
sureste de Asia navegando por el Ocano Pacifico.
Periodo de tiempo en el que tuvo lugar el poblamiento E) La caza y la recoleccin.
de Amrica.
F) Propuesta de la ltima glaciacin.
Principales actividades de los grupos nmadas.
G) Otras investigaciones sobre el
poblamiento de Amrica.
Actividades que generaron las primeras poblaciones
sedentarias
H) Agricultura y domesticacin de
reas culturales del Mxico antiguo. animales
Escribe sobre la lnea una A si la expresin corresponde a Aridoamrica,

una O si corresponde a Oasisamrica y una M si se trata de
Mesoamrica.
Abarc parte del territorio actual de Estados Unidos de Amrica (centro y sur de California y
noroeste de Arizona) y de Mxico (Chihuahua, Coahuila, costa de Sonora y la pennsula de Baja
California.
Cubra gran parte de los actuales estados mexicanos de Chihuahua y Sonora; y de Arizona, Utah,
Nuevo Mxico y California, en Estados Unidos.
Sus lmites territoriales abarcaban desde el noroeste de Mxico, en los actuales estados de Sinaloa
y Nayarit, hasta el occidente de Honduras, Nicaragua y Costa Rica.
Esta rea tiene varios tipos de climas y cuenta con tierras cultivables-
Es una regin rida en la que vivieron sociedades dedicadas a la cacera y a la recoleccin de frutos
y vegetales.
Esta regin posee un territorio semirido, de clima caluroso, en el que las lluvias son escasas
durante todo el ao.
Debido a que cuenta con oasis, algunas tierras son favorables para la agricultura.
Gracias a la abundancia de ros y lagunas en la zona, la hace favorable para la agricultura y
permiti el surgimiento de las primeras ciudades.
Aprendizaje esperado: Ubica el proceso de poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
SEP 12 - 14 Historia 4to. Grado 65
Ubica en el mapa las tres reas culturales del Mxico antiguo y despus
escribe dentro del recuadro la letra que corresponda.
A) Aridoamrica B) Oasisamrica C) Mesoamrica
Temas para comprender el periodo
1- Qu eran las glaciaciones?
2- Qu cambios provocaron las glaciaciones?
3- Qu fue lo que permiti que los grupos de seres humanos y animales pudieran cruzar de Asia a Amrica?
4- Por qu tuvieron que pasar miles de aos para que el continente americano se poblara completamente?
Lee cada cuestin y sus posibles respuestas, despus subraya la que

1- Restos materiales que nos permiten conocer ms de los primeros pobladores del territorio mexicano:

A) Vestimentas antiguas, libros, inventos
B) Restos de viviendas, crneos, esqueletos y dientes, utensilios de piedra y hueso
C) Fotografas, mapas de ubicacin
D) Huellas digitales, monumentos, palacios, construcciones antiguas
66 4to. Grado Historia

Aprendizaje esperado: Identifica geogrficamente Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica. SEP 15 - 20
2- Territorio mexicano en el que se han encontrado 6- Periodo de tiempo en el que inici el cultivo del
los principales descubrimientos de los primeros maz en Mxico:
grupos humanos: A) 10 000 a. C. B) 5 000 a. C.
A) El Cedral, San Luis Potos;Tepexpan y Santa C) 3 000 d. C. D) 2 500 d. C.
Isabel Ixtapan, Estado de Mxico; y en el
Pen de los Baos, Distrito Federal. 7- Probablemente fue la manera en la que surgi
B) Chihuahua, Coahuila, costa de Sonora y la la agricultura:
pennsula de Baja California. A- Cuando los seres humanos se cansaron
Bloque 1
C) Noroeste de Mxico, en los actuales estados de comer animales y peces, empezaron a
de Sinaloa y Nayarit. sembrar frutos y vegetales.
D) Estado de Mxico y Distrito Federal. B) Mujeres y nios identificaron las plantas
comestibles y las cuidaban; despus,
3- Los restos materiales aportan informacin observaron que las semillas se dispersaban
para conocer algunos rasgos de los pobladores y que donde caan nacan nuevas plantas y
nmadas de aquella poca, como los siguientes, empezaron a sembrarlas.
EXCEPTO: C) Llegaron a lugares cercanos a ros y lagos
A) Vivan en grupos de menos de 100 integrantes; y se dieron cuenta que las plantas de esos
usaban el fuego. lugares se podan comer.
B) Se alimentaban de animales que cazaban D Debido a la extincin de animales originada
y pescaban, as como de plantas y frutos por las constantes glaciaciones.
recolectados.
C) En sus diferentes actividades utilizaban 8- Es la explicacin de los investigadores del por
agujas hechas de hueso, navajas, hachas e qu los grupos nmadas empezaron a practicar
instrumentos.tallados en madera y piedra; la agricultura:
tambin cuerdas y redes, y se cubran con A) Estaban cansados de andar de un lugar a
pieles de animales. otro y deseaban establecerse en una sola
D) Su sociedad estaba organizada en castas; la regin
autoridad mxima era el sacerdote. B) Se dieron cuenta de que era una actividad
mucho ms sencilla y econmica.
4- La distribucin del trabajo entre los pobladores C) En ciertas regiones la poblacin aument
nmadas se haca de la siguiente manera: tanto que lo recolectado ya no era suficiente
A) Las castas superiores slo se dedicaban a para alimentarlos a todos, as que buscaron
gobernar y eran los esclavos los que hacan producir mayores cantidades de alimento
los trabajos ms pesados. y almacenarlo.
B) Los hombres cazaban mamuts y las mujeres D) Ya no tenan ms lugares que recorrer;
plantaban lo que se coman. adems, haban agotado todos los recursos
C) Slo los hombres trabajaban; las mujeres se naturales.
dedicaban a cocinar y criar hijos.
D) El trabajo era colectivo; de acuerdo a la edad
y el sexo se asignaban tareas especficas como
cazar animales o recolectar.
5- Son caractersticas de las viviendas que habitaban

los primeros pobladores nmadas:
A) Habitaban cuevas y refugios sencillos con
techos fabricados con pieles, hojas y ramas
sostenidas por estacas de madera.
B) Casas hechas con lodo o barro, ramas y
madera.
C) Vivian en cuevas y peascos, o en chozas
construidas sobre las montaas.
D) Viviendas elaboradas con piedra tallada.
Aprendizaje esperado: Describe el origen y proceso del poblamiento de Amrica y del actual territorio mexicano. SEP 21 - 24
Historia 4to. Grado 67
Completa el texto con las palabras del recuadro.
Agricultura y domesticacin de animales Cacera y recoleccin Guajolote

Maz, chile, aguacate, amaranto, frijol y chayote Caza y la pesca Alfarera y cestera
Aldeas Sedentarizacin Intercambio o trueque de productos Comercio
Gracias a la , como , los grupos humanos

dependieron cada vez menos de la .
Hoy sabemos por los restos de semillas hallados en Tehuacn, Puebla, que en esta zona se cultiv
,y a la par continuaron con la Tambin surgieron
la
A partir de la se formaron las primeras y comenz el

As se inici el
Escribe en cada lnea una A si la expresin es acertada y una E si est

equivocada.
Aridoamrica se caracteriza por tener zonas ridas y semiridas, as como por montaas,
mesetas, estepas, desiertos y costas.
Aridoamrica cuenta con varios tipos de climas y abundancia de ros y lagunas en ciertas zonas.
Las condiciones ambientales de Aridoamrica favorecan la agricultura.
Se han encontrados evidencias de los aridoamericanos en las cuevas de La Paila y La Candelaria,

en Coahuila.
Mesoamrica se distingue por tener un territorio semirido y un clima caluroso, con escasas
lluvias, y tierras favorables para la agricultura por la presencia de oasis.
La regin de Mesoamrica fue habitada entre los aos 35 000 y 2 500 a. C. por cazadores-
recolectores..
Entre los aos 7 000 y 2 500 a. C. los grupos nmadas de Mesoamrica comenzaron a vivir en
aldeas..
Los mesoamericanos producan objetos como sandalias, bolsas y redes que hacan con plantas
y restos de animales; armas para cazar como el arco, la flecha y lanzas con punta de piedra.
Oasisamrica se distingue por tener bosques, selvas, costas y montaas.
La regin de Oasisamrica cuenta con varios tipos de climas y abundancia de ros y lagunas.
Las culturas de Oasisamrica aprendieron a construir sistemas de riego y edificaciones como

las destinadas al juego de pelota.

Aprendizaje esperado: Seala las caractersticas de los primeros grupos nmadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir
de la agricultura en el actual territorio mexicano SEP 25 - 29
Relaciona las columnas escribiendo dentro del recuadro la letra
correspondiente.
Eran hbiles acondicionando cuevas para habitarlas, desarrollar-
on la alfarera y sepultaban a sus muertos. A) Aridoamrica
Construyeron sistemas de riego y edificaciones como las destina- B) Mesoamrica

das al juego de pelota. Adems, comerciaban turquesas.
C) Oasisamrica
Bloque 1
Cuenta con pinturas rupestres descubiertas en las cuevas Boca
San Julio y Las Flechas, en Baja California Sur.
Dentro de sus prcticas religiosas, daban un tratamiento ritual a los cuerpos de sus muertos.
Su rasgo caracterstico ms importante es el cultivo del maz.
A partir del 2 500 a. C., aqu inici el desarrollo de la escritura, las primeras construcciones de
carcter religioso, el perfeccionamiento de la cermica y el comercio a larga distancia.
Rendan culto a divinidades relacionadas con la naturaleza y la fertilidad; estos seres se
asociaban con la lluvia, la caza y los cultivos.
Debido a las condiciones ambientales poco favorables para la agricultura, las principales
actividades fueron la recoleccin, la caza y la pesca.
Temas para analizar y reflexionar
Contesta las siguientes preguntas sobre la Pintura Rupestre.

1- En qu lugares del actual territorio mexicano se han encontrado pinturas rupestres?
2- Por qu se les llamaba as (pinturas rupestres)?

3- Cmo obtenan los colores para las pinturas rupestres, los grupos nmadas?
4- Qu usaban para pintar?
5- Cul era la funcin ritual de las imgenes rupestres?
6- Cul era la otra funcin de las pinturas rupestres, que estaba relacionada a las actividades
cotidianas?
Relaciona las columnas con una lnea.

Propici que los grupos nmadas se volvieran sed- El maz
entarios.
El Popol Vuh
Fue el sustento de los pueblos mesoamericanos, y
adems objeto de culto
Evidencia del culto que los mexicas rendan al maz La adoracin al dios Centotl
Historias mayas que narran cmo los dioses crearon La domesticacin o cultivo
a la Humanidad con masa de maz del maz
Aprendizaje esperado: Distingue las caractersticas del espacio geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica. SEP 30 - 31
Completa los prrafos con las palabras del recuadro.
caza primeras aldeas almacenarlo comercio sedentarios

alfarera cultivo del maz poblacin aument
Hay varias teoras para explicar qu llev a los nmadas cazadores recolectores a volverse
agricultores. Una de las ms aceptadas sugiere que la _________________________________
tanto que lo recolectado ya no alcanz para todos los integrantes del grupo, quienes buscaron
la forma de producir el alimento en mayores cantidades y_______________________________.
Gracias a los restos de semillas hallados en Tehuacn (Puebla) sabemos que entre los aos
5000 y 2500 a. C., inici el ___________________________________. A la par de esto,
actividades como la ___________________________y la pesca continuaron de manera habitual,
y tambin surgieron la __________________________y la cestera. Fue as como los nmadas
se volvieron___________________________. Posteriormente empezaron a cultivar otras
plantas, como el chile, el aguacate y la calabaza. A partir de la sedentarizacin surgieron
las __________________________y, con ello, el intercambio de productos. As se inici el
______________.
Aproximadamente, entre qu aos inici la agricultura en Mxico?
Adems de la agricultura, qu otras actividades permitieron la

sedentarizacin del hombre primitivo?
Qu actividad econmica surgi a partir del intercambio de

productos?
Elabora un cuadro comparativo de los grupos nmadas y sedentarios.
Nomadismo Sedentarismo
Herramientas
Viviendas
Actividades

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia. SEP 32 - 33
Geogrfia
I. Mxico a travs de los mapas y sus paisajes
Leccin 1. En busca de Mxico
Realiza lo que te solicitan.
Bloque 1
Escribe el nombre que recibe el modelo del mundo reducido a
una esfera pequea.
Escribe el nombre del continente donde se ubica Mxico.
Marca as: en el modelo del mundo la ubicacin de Mxico.
En la rosa de los vientos coloquen la letra

N en la punta de la estrella que marca el
Norte, la S en la que seala el Sur, la E en el
Este u Oriente y la O en el Oeste o Poniente.
Tracen los ros que sirven de lmite entre

Mxico y los pases vecinos. Anoten sus
nombres en las lneas que los sealan.
Escribe el nombre de los lmites de Mxico.
Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la localizacin, la extensin y los lmites territoriale de Mxico. SEP 10-15
Geogrfia 4to. Grado 71
Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro.
mapas cartgrafos continentes ocanos islas
Los ____________________________ elaboran mapas para sealar la ubicacin de diferentes

lugares y proporcionar informacin sobre ellos.
En los ____________________________ puedes encontrar los pases vecinos; los ros o las montaas
que sirven de lmite entre uno y otro pas o las ciudades que ah se encuentran.
El planeta tiene pequeas y grandes masas de tierra llamadas ____________________________ y

____________________________, las cuales estn separadas por enormes cantidades de agua salada
llamadas ____________________________.
Con la informacin del mapa anterior, contesta las siguientes preguntas

En qu parte del continente Americano se localiza Mxico?
Qu pases del continente americano son ms grandes que
Mxico?
Qu lugar ocupa Mxico en Amrica de acuerdo con su
extensin?
Qu pases son sus vecinos?
Qu ocanos baan sus costas?
Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
lmites naturales Estados Unido fronteras artificiales Guatemala fronteras Belice
Las se establecen por acuerdos entre los pases. Para establecer dnde
termina un pas y empieza otro, se utilizan como ros, montaas
o lagos. Aunque tambin pueden utilizarse monumentos, cercas o muros a los que se
les llama . Mxico tiene fronteras naturales y artificiales con
.
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
Adems de las fronteras terrestres, algunos pases tienen A) Ocano Pacfico

lmites en el mar, qu nombre reciben estas fronteras?
B) Golfo de Mxico
Cul es el lmite de Mxico al Este, tiene una extensin de
2 429 km? C) Por la fauna marina que
poseen y el turismo que
Cul es el lmite de Mxico al Este, tiene una extensin de atraen.
865 km de litoral?
D) Isla
Cul es el lmite de Mxico al Oeste, tiene una extensin de
7 828 kilmetros de litoral? E) Mar Caribe
Qu nombre recibe la porcin de tierra firme rodeada por F) Litorales (mar patrimonial)
agua?
72 4to. Grado Geogrfia

Completa las siguientes expresiones.
En la zona norte, se encuentra el ro Bravo, tambin conocido como ro _______________,
lmite natural de nuestro pas con Estados Unidos de Amrica, este ro atraviesa los estados de
_______________________, _______________________, _______________________ y
_______________________.
En la zona sur, se ubica el ro Hondo que se encuentra en el estado de _______________________ y
Bloque 1
sirve de frontera natural con _______________________, otro lmite natural con Belice es la baha de
______________, el arroyo _____________________ y el meridiano Garbutt.
Haciendo lmite natural con Guatemala en el sur, Mxico tiene el ro Suchiate y el Usumacinta que se
encuentran en el estado de ________________________.
En Guatemala se encuentra el ro Chixoy que se une al Usumacinta y hace frontera con nuestro pas.
Tambin se encuentra el volcn _____________________, los cerros _____________________ e
_____________________.
Observa el mapa, escribe en el recuadro el nmero que identifica cada isla.
10 8
9 7
3
5 2
4
1
Guadalupe Islas Maras
Cedros Islas Revillagigedo
ngel de la Guarda Cozumel
Tiburn Cayo Centro
Cerralvo Arrecife Alacrn
Cul es el litoral ms largo?

Qu estados del pas se encuentran en ese litoral?
Qu estados se encuentran en el litoral ms corto?
Qu estados no tienen costas?
Leccin 2. Mxico y su divisin poltica
Recuerda que El nombre oficial

de nuestro pas es Estados Unidos
Mexicanos pero tambin se le conoce
como Repblica Mexicana o Mxico.
En el mapa, colorea de rojo el estado o entidad federativa donde vives y

de colores diferentes los estados que colindan con el tuyo, luego completa.
Mi entidad federativa o estado se llama:
Limita al Norte con:
Limita al Sur con:
Al Este:
Al Oeste:
Mi entidad est formado por ____________ municipios o Delegaciones.
El municipio o Delegacin donde vivo es: _________________________________________________,

Aprendizaje esperado: Reconoce la organizacin poltica y las entidades federativas de Mxico. SEP 16 - 21
Cuntas entidades federativas conforman la

Repblica Mexicana? A) 32 entidades federativas: 31
estados y el Distrito Federal
Cmo se llama la capital del pas, en donde
residen las autoridades nacionales? B) Oaxaca de Jurez con 570.
Bloque 1
Cmo se dividen los estados? C) Distrito Federal
El Distrito Federal no se divide en municipios,
D) Mar territorial o Zona Econmica
cmo se integra su territorio?
Exclusiva.
Cmo se le llama a la regin comprendida por
mares y ocanos que rodean a Mxico? E) 16 delegaciones polticas.
Cul es la entidad federativa que tiene mayor F) En municipios.

nmero de municipios?
G) Baja California y Baja California
Cul es la entidad federativa que tiene menor Sur con 5 cada uno.
nmero de municipios?
Investiga y contesta.
En el libro de texto nacional dice que Jalisco tiene 124 municipios y Quintana Roo tiene 8. En
el Atlas de Mxico, dice que Jalisco tiene 125 municipios y que Quintana Roo tiene 8. Los dos
estados presentan informacin incorrecta en cantidad de municipios en el libro de texto nacional
y en el Atlas solamente uno. Investiga y descubre la verdad. Esto sucede porque da a da cambian
fronteras en todo el mundo.
Cantidad de municipios que tiene actualmente:
Jalisco: _________________________ Quintana Roo: _____________________________

En el mapa colorea de rojo el estado o entidad federativa donde vives
y de colores diferentes los estados que colindan con el tuyo.
Considera el mapa anterior, escribe en el recuadro el nmero que identifica el estado
que se indica y sobre la lnea, el nombre de su capital.
Aguascalientes Morelos
Baja California Nayarit
Baja California Sur Nuevo Len
Campeche Oaxaca
Chiapas Puebla
Chihuahua Quertaro
Coahuila Quintana Roo
Colima San Luis Potos
Distrito Federal Sinaloa
Durango Sonora
Guanajuato Tabasco
Guerrero Tamaulipas
Hidalgo Tlaxcala
Jalisco Veracruz
Edo. de Mxico Yucatn
Michoacn Zacatecas
Investiga los lmites y nmero de municipio de tu estado y completa el siguiente

esquema.
Entidades al norte:
_______________________
Entidades al oeste: Mi estado se llama: Entidades al este:
_______________________ _______________________
Tiene ______ Municipios
Entidades al sur:
_______________________

Leccin 3. Los mapas hablan de Mxico
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
Qu nombre recibe la representacin plana de

la Tierra o de un lugar determinado de sta?
Bloque 1
A) Ttulo, rosa de los vientos,
Cules son los elementos de los mapas? simbologa, escala y coordenadas.
Qu nombre recibe el elemento de los mapas B) El relieve, los ros, los minerales,
que representa informacin con dibujos, lneas, las construcciones, la produccin
crculos, colores y otras figuras. pesquera, entre otros.
Qu nombre recibe el elemento de los mapas C) Rosa de los vientos.
que es un esquema en el que se representan los
puntos cardinales y sirve para orientarse en los
mapas. D) Simbologa
Los smbolos representan objetos reales o E) Mapa

condiciones de un lugar, cules seran ejemplos
de stos?
Realiza lo que te solicita.
Escribe en la Rosa de los Vientos el punto

cardinal donde se encuentra Guatemala y Belice.
Cul es el punto cardinal donde se localiza el

estado de Baja California?
Colorea de amarillo los estados del Norte de la

Repblica Mexicana.
Escribe un ttulo para cada mapa, luego contesta.
A) B)
Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de Mxico a partir de los puntos cardinales. SEP 22 - 29
C) D)
A) Sierra de Baja California.

B) Sierra Madre Occidental.
C) Sierra Madre Oriental.
D) Sistema Volcnico Transversal.
E) Sierra de Chiapas.
Qu nombre reciben los mapas cuya simbologa se representa a
travs de dibujos sencillos, como los que se hacan antiguamente?
Otros mapas combinan los colores y los dibujos, en los anteriores,
qu letra identifica uno de estos mapas?
Qu smbolo emplearon en el mapa B para representar el
ganado bovino?
Qu elemento falta a los mapas anteriores?
Escalas, por qu reducimos?
correspondiente.
Qu nombre recibe el elemento de los mapas que A) Representacin de un objeto al
indica cuntas veces se redujo un objeto o lugar tamao original.
para ser representado en un mapa?
B) Por dos nmeros separados por
Si el nmero de la escala es muy grande, qu nos dos puntos: 1: 50 000.
indica la escala?
C) Escala.
Si la escala es 1: 1, qu indica la escala?
Qu objetos podemos dibujar a escala 1: 1? D) El lugar mostrado es muy reducido.
Qu indica la escala cuando est 1:2? E) Una regla pequea.

Cmo se representa en los mapas la escala F) El objeto se redujo a la mitad.
numrica?
G) Objetos pequeos como lpices,
Cmo se representa en los mapas la escala grfica? calculadoras, zapatos, botellas o
juguetes.
Completa con la palabra correcta.
Conforme el nmero despus de los dos puntos aumenta, el objeto reproducido se ver ms ____________
Ubiquemos lugares
Realiza en el mapa lo que se indica, luego contesta.

Remarca de color azul los paralelos.
Remarca de color rojo los meridianos.
Remarca de color verde el paralelo Trpico de Cncer.

Bloque 1
Qu estados atraviesa el paralelo Trpico de Cncer?
Qu estados atraviesa el meridiano 95?
Identifica los siguientes puntos en el mapa.
Rosa de los Vientos Meridianos
Paralelos Acotaciones
Completa con las palabras adecuadas.
__________________________ indica cuntas veces se redujo un objeto o lugar para ser

representado en un mapa.
__________________________ Crculo que tiene marcados alrededor los rumbos en que se divide
la circunferencia del horizonte e indica los puntos cardinales.
__________________________ Conjunto de lneas imaginarias que cubren la tierra en forma de
red que sirven para localizar lugares en el planeta.
__________________________ Indicaciones que explican los significados de los colores, smbolos,
utilizados en los mapas y se localizan a un lado del mapa o en la parte inferior de l.
La escala _________________________ est representada por dos nmeros separados por dos
puntos.
La escala _________________________ es como una regla pequea.
Las lneas imaginarias horizontales que se trazan en un mapa para localizar cualquier lugar se
llaman ______________________________ y se divide en hemisferio norte y sur.
Las lneas verticales que se trazan en un mapa para localizar cualquier lugar se llaman
______________________________
El meridiano ____________________________ es el ms importante y divide en dos hemisferios el
hemisferio Occidental y Oriental.
Leccin 4. Las regiones de Mxico
Colorea en el mapa con diferentes colores las regiones de Mxico, escribe

un ttulo al mapa y completa las acotaciones.
REGIN NORTE
REGIN OCCIDENTAL
REGIN ORIENTAL
REGIN SUR
Completa el siguiente cuadro.
Regiones de Mxico Entidades federativas que comprende

Regin Norte
Regin Occidental
Quintana Roo,Yucatn, Campeche, Tabasco,Veracruz, Puebla, Tlaxcala,

Hidalgo, San Luis Potos
Chiapas, Oaxaca, Guerrero
Escribe la regin de Mxico a la que corresponde cada ilustracin, luego

contesta.
Qu elemento natural o cultural identifica a tu estado?

Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes en Mxico a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos
y polticos. SEP 32 - 38
Componentes naturales, sociales, econmicos y culturales del pas
Anota la regin donde habitan los siguientes grupos indgenas.
Bloque 1
En las montaas de Chihuahua habitan Tambin hay grupos indgenas que habitan
grupos indgenas como los rarmuris. en los ros, como los lacandones.
Anota la regin a la que pertenecen los siguientes paisajes de Mxico.
Costas mexicanas
Bosques donde llega la Mariposa Monarca.
Matorral y desierto
Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes en Mxico a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y
polticos. SEP 32 - 38
Cul es paisaje que predomina en el pas?
Qu paisaje predomina en tu entidad?
Qu paisaje predomina en la regin Norte del pas?
Qu paisaje predomina en la Regin Sur del pas?
Consulta en tu Atlas de Mxico pp. 28-32 y anota los siguientes datos

de tu entidad.
Cul es su densidad de poblacin?
Cul es su ndice de alfabetismo?
Cul es el ndice de emigracin?
Cul es la principal actividad econmica de tu entidad?
Contesta la pregunta.
Porqu Mxico posee una gran diversidad cultural?
Completa correctamente las siguientes cuestiones.
Estados del pas en los que hay ms habitantes que hablen lenguas indgenas.
Estados que tienen ms lenguas indgenas.
Lugar donde se elaboran objetos con palma. Su clima es clido

subhmedo y habita el grupo tnico Maya.
Lugar donde se elaboran los huipiles y otros textiles. Su clima

es templado subhmedo y habita el grupo tnico Triqui.
Lugar donde se elaboran trabajos de madera. Su clima es tem-

plado subhmedo y habita el grupo tnico Rarmuri.
Lugar donde se elaboran objetos con chaquira. Su clima es

templado subhmedo y habita el grupo tnico Huichol.

Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes en Mxico a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos. SEP 32 - 38
Formacin Cvica y tica
I. Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal
1. Dselo a quien ms confianza le tengas

Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego, subraya la que
Bloque 1
1. La maestra de Formacin Cvica y tica 4. Las siguientes opciones expresan los cambios
encarg que escribieran una oracin sobre los que has experimentado con el paso del tiempo,
cambios en el cuerpo que han experimentado EXCEPTO:
los alumnos de cuarto grado. Cul de ellos dio A) Ya no dependo de mis padres, puedo ser
la respuesta ms adecuada? autosuficiente.
A) Aurora: Antes prefera jugar con muecas, B) Han cambiado mis gustos, mis intereses y
ahora prefiero jugar con mis amigas. deseo de hacer cosas nuevas.
B) Benito: Antes estaba ms bajito no tena la C) Ahora me complace realizar actividades
estatura que tengo ahora, adems soy ms que no me exigen en la familia ni en la
fuerte y corro ms rpido. escuela.
C) Daniel: Antes no entenda las divisiones y D) Ahora, soy un poco ms autnomo, ms
ahora ya logro resolverlas y puedo leer responsable en los propios asuntos, de
100 palabras por minuto. mi familia y de mi comunidad.
D) Valeria: Antes no me dejaban ir a la tienda
sola, ahora lo hago. 5. Qu factor favorece la comprensin de las
sensaciones y sentimientos que experimentas?
Lee lo siguiente: A) La capacidad de expresarte claramente.
Rafael dice que se siente extrao, que ya no quiere B) La convivencia con los otros.
jugar en casa con sus hermanos pequeos, tampoco C) La educacin que recibes.
quiere que su mam le diga qu ropa comprar ni D) La madurez que adquieres con el paso
con cul de sus amigos jugar. del tiempo.
2. A qu se debe que Rafael se sienta extrao? 6. Qu son las sensaciones?

A) Se siente as porque sus hermanos son muy A) La combinacin de diferentes factores
molestos y le piden que les ayude con sus originados por sensaciones y percepciones
tareas. diversas.
B) Se siente as porque Rafael es muy egosta B) Lo que sientes en tu interior cuando algo
y no quiere compartir con sus hermanos. te afecta.
C) Se siente as porque ha cambiado, tiene C) La respuesta a estmulos elementales.
nuevos sentimientos y necesidades. D) Actitudes de rechazo o aceptacin.
D) Se siente as porque es muy bueno y quiere
a sus hermanos y desea obedecer a su 7. Qu son sentimientos?
mam. A) La combinacin de diferentes factores
originados por sensaciones y percepciones
3. Las siguientes opciones pertenecen a cambios diversas.
en la mente de los alumnos de cuarto grado, B) Lo que sientes en tu interior cuando algo
EXCEPTO: te afecta.
A) Luis convive con nios y nias de su edad, C) La respuesta a estmulos elementales.
su vida social se ha ampliado y aument D) Actitudes de rechazo o aceptacin.
de peso.
B) Ana se complace en realizar actividades Lee lo siguiente:
que antes le exigan que hiciera. Zulema dice que le duele el odo y la cabeza, que se
C) Rosaura dice que es responsable de su siente muy mal y tiene temperatura alta.
tarea, ya no espera a que su mam le
ayude a resolverla.
D) Joel dice que aument de peso y talla.
Aprendizaje esperado: Distingue en qu personas puede confiar para proporcionar informacin sobre s
mismo. SEP 10 -12; 22 - 25 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 83
8. Qu debe hacer Zulema? 11. De las siguientes situaciones, cul representa
A) Acostarse a dormir y no decir nada porque un riesgo al emplear Internet?
le pueden recetar inyecciones. A) Lul conoci a un muchacho en lnea y se
B) Aguantarse y no quejarse porque sus cit con l en el parque de su colonia.
padres no tienen dinero para llevarla con B) Armando jams da su contrasea de
el doctor. Internet.
C) Expresar su malestar a su madre o un C) R o d r i g o siempre tiene buen
adulto de su confianza para que la atiendan. comportamiento en lnea y no hace nada
D) Decirle a su amiga Rosy, ella la semana que pueda molestar o hacer enfadar a
pasada tambin tuvo malestar y sin decirle otras personas.
a nadie se le pas. D) Perla, a veces, descarga documentos de
Internet sin pedir permiso a sus padres.
9. La maestra de Formacin Cvica y tica solicit
que por equipo escribieran situaciones en las Lee lo siguiente:
que entran en juego las sensaciones. Cul de La mam de Jimena le dijo que no diera informacin
ellos lo expres correctamente? personal a nadie.
A) Equipo 1: Mi hermana menor se acerc
a la estufa y como estaba caliente, quit 12. Qu opinas de la expresin de la mam de
la mano rpidamente dando un grito de Jimena?
dolor. A) Es muy exagerada, a Jimena no le pasa
B) Equipo 2: El sbado pasado nuestro equipo nada malo. Ella puede darle informacin
jugaba futbol en el campo y despus de a cualquier persona.
un pase, trat de llegar a la portera y al B) La mam de Jimena siempre tiene ese
pegarle al baln se torci mi pie y me doli carcter, nunca la deja hacer amistades
muchsimo. ni en persona ni en lnea.
C) Equipo 3: El fin de semana pasado todos C) La mam de Jimena es una persona
mis compaeros de equipo se reunieron a responsable, sin embargo, en ocasiones
merendar en casa de Nydia y mi mam no la sobreprotege porque como es su nica
me dej ir, entonces me invadi el coraje. hija, no quiere que nada malo le pase y
Soy la nica que no dejan salir con las adems su pap, est enfermo.
amigas. D) La mam de Jimena tiene razn, no se debe
D) Equipo 4: Mi padre anunci que esta proporcionar informacin a nadie porque
Navidad iremos de vacaciones con mis puede resultar riesgoso con la inseguridad
abuelos que viven en Michoacn. Entonces que hay actualmente en el pas.
abrac a mi mam de felicidad.
13. Las siguientes opciones expresan razones por
Lee lo siguiente: la que es necesario evitar dar informacin
I. Establecer un horario y especificar el personal a cualquier persona, cul de ellas es
tiempo que se puede emplear. la ms adecuada?
II. Dar informacin personal como: direccin, A) Es necesario aprender a cuidarnos de
telfono, nmeros de tarjeta de crdito de personas que aparentan ser buenas y no
los padres ni telfono o direccin de donde lo son, porque pueden traer consecuencias
trabaja, ubicacin de la escuela. desastrosas.
III. Evitar que mis padres se enteren si veo o B) Se sabe de algunos casos en los que
recibo algo en Internet que me haga sentir los nios son raptados y despus piden
incmodo o amenazado. rescate por ellos, los padres se angustian y
IV. Nunca enviar fotografas personales o de tienen necesidad de conseguir dinero para
familiares a otras personas a travs de pagar el rescate.
Internet. C) Cuando ests informado sobre las
10. Cul de las anteriores expresiones se deben ventajas y los riesgos de una situacin
evitar al navegar en Internet? y conoces la accin correcta a realizar,
A) I y II puedes tomar decisiones adecuadas. No se
B) II y III debe dar informacin a ninguna persona
C) I y IV sin consentimiento de los padres.
D) II y IV D) Los nios y nias solamente deben dar
informacin personal a sus maestros y
doctores.
84 4to. Grado Formacin Cvica y tica
Aprendizaje esperado: Distingue en qu personas puede confiar para proporcionar informacin sobre
s mismo. SEP 12 - 13; 22 - 25
2. Mis cualidades y las de mis compaeros
En el siguiente espacio dibuja tu figura y escribe tus cualidades,
capacidades, destrezas y virtudes.
Bloque 1
Reflexiona y contesta las siguientes preguntas.
Qu destrezas posees?
En qu actividades puedes aplicar las destrezas que posees?
Siempre debes trabajar, jugar, convivir con quienes se parecen a ti?
Cmo puedes aprovechar las diferencias que hay entre tus compaeros y t, al organizarte en equipo?
Cmo valoras las diferencias que hay entre tus compaeros y t?
En qu actividades puedes aplicar las destrezas de tus compaeros en tu beneficio y en el de los

dems?
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas. Luego, subraya la que

Cmo son las personas con las que tratas Qu producto se obtiene de las diferencias
y convives? en las oportunidades para educarse, tener
A) Todas son iguales. salud, empleo y vivienda?
B) Todas son iguales, pero todas tienen A) La equidad y justicia social.
el mismo valor y la ley las protege a B) La dignidad, solidaridad e igualdad
todas. social.
C) Todas son diferentes en su aspecto, en C) Las diferencias econmicas y sociales
las actividades que realizan y en el valor entre la gente.
que tienen ante la ley. D) La igualdad econmica y social entre
D) En todas hay similitudes y diferencias, las personas.
pero todas tienen el mismo valor y la
ley protege ms a unos que a otros. Si hablamos de diferencias biolgicas entre
hombres y mujeres nos referimos al sexo.
En qu hecho podemos observar el gran A qu nos referimos cuando hablamos
potencial del ser humano y de su creatividad? de diferencias culturales entre hombres y
A) En las similitudes de todas las personas. mujeres?
B) En la igualdad fsica de las personas. A) Sexo.
C) En el gran parecido entre las personas. B) Capacidades.
D) En los diferentes rasgos culturales entre C) Gnero.
la gente. D) Fuerza.
Aprendizaje esperado: Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
SEP 13 - 14; 26 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 85
3. Derecho a ser protegidos contra el maltrato, abuso o explotacin
Califica as: las conductas correctas del uso de Internet y as: aqullas
que te pueden perjudicar.
Debo hablar con mis padres para conocer las reglas del uso de Internet, que incluyan los sitios
a los que puedo ir, lo que puedo hacer, cundo me puedo conectar y cunto tiempo puedo estar
en lnea.
Debo proporcionar informacin personal, como mi direccin particular, nmero de telfono,
direccin de mis padres, nmeros de tarjeta de crdito o el nombre y la ubicacin de mi
escuela, sin el permiso de mis padres.
Nunca debo decir a mis padres si veo o recibo algo en Internet que me haga sentir incmodo
o amenazado.
Cuando alguna persona me invite a conocerla debo ir con ella sin el permiso de mis padres.
Nunca enviar fotografas mas ni de otros familiares a otras personas a travs de Internet o el
correo ordinario sin el permiso de mis padres.
Yo puedo comprar por Internet sin el permiso de mis padres.
Debo dejar que mis padres sepan mi nombre de inicio de sesin en Internet y los nombres de
chat.
Escribe el horario acordado en tu familia en que puedes hacer uso de
Internet, incluyendo tus tareas.
Me puedo conectar a Internet los das:
De las ___________ a las ___________ horas.
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas. Luego subraya la que

En el saln de Roberto hay un nio dbil C) Tienen participacin en los mundos de
visual que necesita ayuda para desplazarse la cultura, la poltica y la empresa.
por la escuela, sus compaeros tienen D) Quedan recluidos desde que nacen en
diferentes opiniones acerca de la situacin lugares especiales y nunca salen a la
de este nio, elige la opinin ms apropiada. vida social.
A) Luisa piensa que cada quin debe valerse
por s mismo y no molestar a los dems Cmo debe ser considerada una persona
para resolver sus problemas. que padece alguna discapacidad?
B) Roberto piensa que deben ayudar a ese A) Deber ser excluida y llevada a lugares
compaero, pues todos necesitamos donde pueda recibir la ayuda que
de todos alguna vez y si tenemos la necesita.
oportunidad de ayudar, hay que hacerlo. B) Son iguales a ti en dignidad, valen lo
C) Juan dice que ese nio debe ganarse la mismo que t y cualquier otra persona,
simpata de sus compaeros antes de pero necesitan apoyo extra de la
atreverse a pedir ayuda. sociedad, de su familia, de sus maestros
D) Lorena dice que ella le ayudara siempre y compaeros de escuela.
y cuando no le cause prdida de tiempo C) Son personas que algunas veces deben
en sus actividades escolares. ser tratadas de forma diferente porque
no son iguales a nosotros.
Los siguientes son logros obtenidos por D) Algunas personas que padecen algn
personas que padecen algn tipo de tipo de discapacidad son muy agresivas,
discapacidad, EXCEPTO: por eso debemos respetarlas y no
A) L a m ay o r a d e e l l o s l o g r a s e r ayudarlas a menos que ellos nos lo
autosuficiente. pidan.
B) Terminan sus estudios y se incorporan
a la vida laboral.
Aprendizaje esperado: Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato,
abuso o explotacin. SEP 15-18; 19 - 21
Los servicios de salud
A qu se dedican las siguientes personas: Cmo se pueden prevenir las enfermedades
mdicos, enfermeros, camilleros, especialistas ms comunes en los nios de tu escuela?
de las diversas ramas de la medicina, A) Con vacunas.
investigadores, instrumentistas, laboratoristas, B) Consumiendo alimentos que contengan
nutrilogos, biotecnlogos, rehabilitadores? vitamina C y teniendo cuidado con los
Bloque 1
A) Se dedican a trabajar en hospitales. cambios de temperatura.
B) Trabajan para promover tu salud. C) Con dieta balanceada e higiene personal
C) Evitan que la gente muera. y de los alimentos que se consumen.
D) Trabajan a favor de la ciencia. D) Con ejercicio e higiene.
En nuestro pas se fundaron escuelas para Qu zonas de riesgo hay en tu escuela?

ciegos y para sordomudos desde el siglo XIX, A) Vidrios rotos, cables elctricos.
qu pretendan estas instituciones? B) Escaleras, bebederos.
A) Garantizar la educacin para todos y C) rboles y diferentes tipos de hierba.
construir una verdadera democracia. D) Animales ponzoosos.
B) B r i n d a r a y u d a p a r a q u e f u e r a n
autosuficientes y no molestaran a los Cmo pueden prevenirse los accidentes en la
dems. escuela?
C) Qu el gobierno de Mxico fuera A) Elaborando un programa de proteccin
reconocido a nivel mundial por la ayuda a civil o formando un Comit de Seguridad
personas con capacidades diferentes. Escolar.
D) Poder recrear y ocupar a estas personas B) Ignorando las zonas de riesgo.
con una actividad diaria. C) Evitando realizar actividades en las zonas
de riesgo.
Qu enfermedades son frecuentes en nuestra D) Evitando ir a la escuela.
escuela?
A) Sarampin, varicela. De las siguientes opciones, cul no pertenece
B) Tos, gripa, anginas. a los cuidados que debes tener al ir y regresar
C) Diarrea, vmito. de la escuela?
D) Hepatitis, pancreatitis. A) Definir rutas seguras para ir y volver de la
escuela.
Los nios con alguna discapacidad deben asistir B) Caminar por las banquetas o por donde no
a la escuela para convivir y aprender junto con circulen autos y nunca aceptar aventones.
otros nios de su edad, qu tipo de valores se C) Desviarte solamente si necesitas comprar
promueven principalmente con esta accin? algo para realizar tus tareas.
A) La honestidad y el amor. D) Cuando en tu ruta suceda algo que te
B) El compaerismo y la solidaridad. inquiete, buscar a una persona o a un
C) La disciplina y la tolerancia. polica que pueda ayudarte.
D) La armona y la bondad.
Qu implica la integridad fsica?
Todos los nios tienen derecho a asistir a A) El derecho de cada ser humano a
la escuela y aprender, cul de las siguientes desarrollar su vida de acuerdo con sus
opiniones es la ms adecuada? convicciones.
A) Rosita dice que los nios con discapacidad B) La preservacin de todas las partes y
deben quedarse en su casa y no asistir a tejidos del cuerpo, lo que conlleva al estado
su escuela, o ir a una escuela especial. de salud de las personas.
B) Abraham dice que los nios con algn C) La conservacin de todas las habilidades
problema de discapacidad deben asistir a motrices, emocionales e intelectuales.
la escuela, pues de ellos se aprende al igual D) La obligacin del Estado de otorgar al nio
que de otros compaeros. y adolescente apoyo y seguridad social.
C) Rodrigo opina que le da lo mismo que
haya nios con capacidades diferentes en
su escuela, l no les piensa ayudar.
D) Dana expresa que ella s quiere nios con
discapacidades diferentes en su saln, pues
siente mucha lstima por ellos.
4to. Grado 87
Aprendizaje esperado: Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o
explotacin. SEP 18 - 21
4. Actividades que disfrutamos en compaa de otras personas

1. Qu significan las siglas CONADE? 5. Por qu es importante practicar deporte?

A) Comisin Nacional de Educacin. A) Porque te fortalece y te permite conservar
B) Comisin Nacional de Cultura Fsica y la salud y desarrollar la condicin fsica.
Deporte. B) No es importante, slo hace que te duelan
C) Comisin Nacional de Derechos Humanos. las piernas y los brazos.
D) Comisin Nacional de Educacin Primaria. C) Te permite tener un mejor cuerpo.
D) Porque mucha gente se distrae con el
2. De qu se encarga la CONADE? ejercicio.
A) Fomentar y promover la cultura fsica, la
recreacin y el deporte en nuestro pas. 6. Cul es el nombre de un autor conocido como
B) Fomentar y promover la educacin entre el Cantor de la niez quien escribi las primeras
los nios de Mxico. obras teatrales para ser representadas por y
C) Fomentar y promover el respeto a los para nios, y libros de texto?
derechos humanos. A) Francisco Gabilondo Soler, Cri-Cri.
D) Fomentar y promover la educacin B) Javier Lpez Chabelo.
primaria entre los nios menores de 18 C) Roberto Gmez Bolaos Chespirito.
aos. D) Jos Rosas Moreno.
3. De las siguientes opciones, cul no pertenece 7. Nuestra patria es la Repblica de los Estados
a los propsitos de la CONADE? Unidos Mexicanos. Qu es para ti la patria?
A) Que los mexicanos hagan ejercicio A) El lugar donde se nace.
sistemticamente. B) Los recuerdos, las situaciones felices y de
B) Que los mexicanos ocupen su tiempo libre tristeza que hemos vivido, los anhelos e
positivamente. ilusiones.
C) Q u e l o s m e x i c a n o s p r a c t i q u e n C) El lugar donde se pasa la infancia, los
habitualmente un deporte. ensueos, las ilusiones, los amigos
D) Que los mexicanos descansen de la fatiga D) El recuerdo de los hroes que forjaron la
de la rutina diaria. nacin donde vivimos, una forma de ser
y pensar.
4. De las siguientes opciones, cul no pertenece
a los beneficios de promover la cultura fsica 8. Qu hace que se logren mejor manera los
y el deporte? proyectos que requieren esfuerzo, participacin
A) Se eleva la calidad de vida. y recursos de dos o ms personas?
B) Los mexicanos permanecen inmutables en A) Amistad
su aspecto fsico. B) Compaerismo
C) Los mexicanos sern ms competitivos y C) Cooperacin
se formarn deportistas de excelencia. D) El trajo escolar
D) Los mexicanos aprenden a trabajar en
equipo.
Escribe cinco actividades que realizas en tu tiempo libre y con quin lo

compartes.
88 4to. Grado
Aprendizaje esperado: Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e
Formacin Cvica y tica integridad personal. SEP 13 -15 - 26
2
2do. Bimestre
2
ndice
ESPAOL HISTORIA
II. I II.
Mesoamrica
4. Elaborar un texto monogrfico sobre
los pueblos originarios de Mxico 9 1 Panorama del periodo 37
1
5. Escribir narraciones a partir de refranes 99 Temas para comprender el periodo 138
6. Escribir un instructivo para elaborar Temas para analizar y reflexionar 146
manualidades 104
MATEMTICAS GEOGRAFA
II.
II. Diversidad natural de Mxico
25. Cul es la escala? 111 Leccin 1. Desde las montaas hasta el mar 147
26. Es necesario el cero? 111 Leccin 2. A dnde van los ros? 148
27. Cero informacin 112 Leccin 3. Climas de Mxico 152
28. Qu fraccin es? 113 Leccin 4. Las regiones naturales de nuestro pas 154
29. Partes de un todo 114
30. En busca del entero 115
31. El ms rpido 116
32. Tarjetas decimales 117 FORMACIN CVICA Y TICA
33. Figuras para decorar 118 II.
34. Como gran artista 119 El ejercicio de mi libertad y el respeto
35. Desarrolla tu creatividad 119 a los derechos propios y ajenos
36. El transportador 120
37. Geoplano circular 121
38. Uso del transportador 121 1. Cuento hasta 10 157
39. Pequeos giros 122 2. Libertad, valioso derecho 158
40. Dale vueltas al reloj 123 3. Trato justo y respetuoso de los derechos
41. Trazo de ngulos 124 de las personas 160
42. Cuadros o tringulos 125 4. Justicia en la escuela 163
43. Cul es ms til? 126
CIENCIAS NATURALES
II.
Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?
1. Cmo se reproducen plantas y animales? 127
2. En qu se parecen los hongos y las
bacterias a las plantas y los animales? 130
3. Cmo funcionan los ecosistemas y las
cadenas alimentarias? 132
personas 141
4. Elaborar un texto monogrfico sobre pueblos originarios de Mxico
Producto 1: Lectura de monografas y otras fuentes sobre distintos pueblos indgenas mexicanos.
Mxico es uno de los pases con mayor diversidad

lingstica del mundo, no slo por la cantidad de
lenguas que se hablan sino por sus variantes.
Lee el texto de la pgina 39 a la 41 de tu libro nacional, luego las preguntas

y sus posibles opciones y subraya la que consideres correcta.
Bloque 2
1. Cul es el tema del texto? 5. Cmo se indican los subtemas en el texto?
A) El lugar donde viven los otomes A) Con nmeros romanos.
B) Lengua de los otomes. B) Con incisos.
C) De los otomes. C) Con letras ms grandes, de diferente
D) Los pueblos indgenas de Mxico, en color.
especial, el pueblo otom. D) Con letras ms grandes.
2. En dnde habitan los otomes? 6. Cuntos prrafos tiene el texto?

A) Parte central del actual estado de Hidalgo. A) 8
B) En la selva del actual estado de Chiapas. B) 9
C) En la Altiplanicie Mexicana. C) 7
D) En los bosques de Sonora. D) 8
3. Las siguientes son caractersticas de la 7. A cul familia lingstica pertenece la otom?

alimentacin de los otomes, EXCEPTO: A) Otomangue.
A) La dieta domstica se compone de B) Indoeuropea.
verduras cosechadas en el huerto familiar. C) totonaco-tepehuas.
B) Se basa en el maz, el pulque, el nopal y el D) yumano-cochimes.
frijol.
C) Se basaba en el trigo, el centeno, la vid y 8. Qu opcin corresponde al subttulo de:
el maz. Organizacin social?
D) Utilizan el maguey ntegramente. A) Habitaron en el Valle del Mezquital.
B) El valle del Mezquital fue conquistada por
4. Cmo se encuentra organizada la informacin los espaoles.
del texto? C) El maguey es un importante cultivo otom.
A) El maz. D) Las familias son extensas y de organizacin
B) Presenta el tema y subtemas, stos patrilocal.
divididos en prrafos.
C) Frijol. 9. Qu significa la palabra hah empleada en
D) La calabaza. el texto?
A) Elaboran canastos, macetas, estropajos
B) Habitaron en el Valle del Mezquital.
C) El maguey es un importante cultivo otom.
D) Los otomes conservan su cultura y su
lengua.
Aprendizaje esperado: Localiza informacin especfica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema. Respeta y valora la diversidad
Espaol 4to. Grado 91
cultural y lingstica de los pueblos indgenas. Tema de reflexin: Localizacin de informacin en textos. SEP. 38 - 41
Una monografa es un texto de
carcter informativo que presenta Una monografa presenta
y organiza datos sobre un tema introduccin, desarrollo y
especfico obtenidos de diversas conclusiones. Trata un tema
fuentes. Su finalidad es exponer especfico, presenta subtemas y
de manera objetiva el tema objeto est dividido en prrafos.
de estudio.
Marca con una el recuadro que seale grupos indgenas de Mxico sobre
los cuales puedes investigar.
Mayas Vikingos Griegos
Yaquis Zapotecas Totonacas
Romanos Huastecos Mesopotmicos
Mixtecos Mongoles Mexicas
Anota las caractersticas de las monografas.
Un prrafo es una
parte de un texto, debe Los seris se llaman a s mismos konkaak, que
comenzar con mayscula significa en su lengua la gente, tambin son
inicial y terminar con
punto y aparte. conocidos como konkauk, comcaac o salineros.
Para separar oraciones El trmino seri, en cambio, proviene de la lengua
dentro de un prrafo se yaqui que significa hombres de la arena.
emplea el punto y seguido.
Coloca, con tu color azul, los punto y seguido necesarios en los siguientes
prrafos.
En esta regin el clima es caluroso, con temperaturas Su cosmovisin, sus ritos y otras manifestaciones
superiores a los 40 C y precipitaciones pluviales de 75 a culturales estn fuertemente impregnadas de su antigua
200 mm por ao El clima es muy seco o desrtico. condicin nmada, y se encuentran vinculadas con la
naturaleza Sus principales fiestas siguen siendo las de la
Con tales caractersticas el desarrollo de la agricultura pubertad, la llegada de la caguama de los siete filos, los
ha sido hasta ahora imposible y aun la ganadera se ritos de muerte y los de inicio del ao nuevo.
ha topado con dificultades As, la principal fuente de
aprovechamiento siguen siendo los casi 100 kilmetros Para sus ceremonias emplean zumbadores de madera,
de litoral que poseen para su uso exclusivo, de donde sonajas de hojalata, percutores hechos con jcaras
obtienen almeja, mejilln, ostin, caracol, camarn, invertidas y el omichihuatli que es un palo estriado que se
langosta, cazn, tiburn, atn, sierra, curvina, mero y raspa con otro para que suene sobre la vasija invertida
caguama, entre otros. Los konkaak se han caracterizado por su resistencia a
perder su identidad, su territorio y su autonoma.
92 4to. Grado Espaol Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas y la funcin de las monografas, y las retoma al elaborar un texto propio. Tema de
reflexin: Caractersticas y funcin de los textos monogrficos. Puntos para separar oraciones en un prrafo. SEP. 42
Producto 2: Tabla o cuadro con los datos obtenidos en las fuentes de consulta: ubicacin geogrfica, lenguas que se hablan,
fiestas o ceremonias, vestimenta tpica, actividad econmica, poblacin, entre otros.
Yaquis
Lee la siguiente informacin y organzala en la tabla que aparece al
final.
Los yaquis se nombran a s mismos yoremes, fogn, la mesa y estufa de gas; durante el invierno
palabra que significa hombre o persona. El trmino los cuartos se convierten en dormitorios.
yori es utilizado para designar al hombre blanco. El material predominante para su construccin
Los yaquis hablan la lengua cahita, yaqui, o yoreme. es el carrizo y el mezquite enjarrado con barro
tanto en muros como en techos, dejando uno de
El actual territorio yaqui abarca una los muros sin enjarrar con el fin de lograr
extensin de 485 235 has. Habitan en la una ventilacin adecuada. La mayora
regin conocida como Valle del Yaqui, al de las casas yaquis tienen un patio
oriente del Estado de Sonora. adyacente para diferentes actividades
como la cra de animales, preparacin de
Bloque 2
De acuerdo con el XII Censo General de carne seca, cultivo de frutales y hortalizas
Poblacin y Vivienda (2000), haba 12 467 y el entretenimiento de los nios.
hablantes de yaqui en sonora y 13 317 a
nivel nacional. Para el varn, la indumentaria se compone
de pantaln de corte vaquero y camisa a
La actividad fundamental de la economa cuadros de colores vivos con paliacate al
yaqui es la agricultura de trigo y algodn cuello. El sombrero es imprescindible.
con fines comerciales.
El calzado comn es el huarache de tres
La ganadera ha pasado a ser una de puntas con plantilla de cuero y correa
las mejores posibilidades de la economa trenzada, y entre los jvenes o los de
yaqui.Actualmente el ganado dispone de un rea de mayor capacidad econmica, las botas vaqueras.
pastizal de por lo menos 15 mil has., y existen una Las mujeres y nias llevan una falda plisada de
docena de sociedades ganaderas en la sierra. algodn o satn de colores vivos con encaje blanco
en el borde, blusa combinada y rebozo sobre los
Otras actividades remuneradas y complementarias hombros o sobre el cabello trenzado.
son el corte de madera de mezquite y carrizo que
son permitidas con el permiso de las autoridades Calzan sandalias o huaraches y usan aretes,
tradicionales. Hay una mina de carbn, pero su collares y pulseras de oro, chaquira o fantasa.
explotacin es mnima. En las costas yaquis se
trabajan las grandes salinas. Entre sus fiestas tpicas tenemos la de Madre
tierra, hoy Da de la Virgen. que inicia con la
Predomina el tipo de vivienda tradicional, que se famosa danza del venado y la de Juku Jeeka,
compone de una o dos piezas que varan su funcin viento de lluvia, entre otras. Los msicos fabrican
de acuerdo con la temporada del ao. En verano los sus tambores y flautas. Sus platillos tpicos son el
cuartos permanecen como bodegas y se duerme colachi, huacabaqui y la machaca frita. Tambin
en catres bajo la enramada (cobertizo hecho de confeccionan faldillas, blusas, manteles, servilletas
ramas); ah se ubica la cocina que cuenta con un y mantos.
Pueblo Lengua Ubicacin Vestuario Actividades Fiestas Viviendas Platos tpicos
yaquis
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas y la funcin de las monografas, y las retoma al elaborar un texto propio. Tema de
reflexin: Cuadros de datos para clasificar informacin. Segmentacin convencional de palabras con dificultad ortogrfica. SEP. 42
Completa el cuadro investigando otro pueblo indgena de Mxico en:
http://www.cdi.gob.mx/index.php?option=com wrapper&view=wrapper&Itemid=200027
Platos
Pueblo Lengua Ubicacin Vestuario Actividades Fiestas Viviendas
tpicos
Completa las siguientes oraciones considerando uno de los pueblos que

investigaste. No olvides colocar el punto final.
El pueblo indgena vive en
Su lengua es
Sus actividades econmicas principales son:
Su vestuario se compone principalmente de
Entre sus festividades ms importantes est
Un mapa conceptual es una tcnica

usada para representar grficamente
el conocimiento. Es una red de concepto
y las relaciones entre ellos.
Elabora el mapa conceptual de la cultura que investigaste.
Nombre de la cultura
Lengua
Viviendas
Actividades econmicas Platillos tpicos
94 4to. Grado Espaol Aprendizaje esperado: Respeta y valora la diversidad cultural y lingstica de los pueblos indgenas. Identifica las caractersticas y la funcin
de las monografas, y las retoma al elaborar un texto propio. Tema de reflexin: Mapas conceptuales para resumir informacin. SEP. 43 - 44
Los nexos son palabras que se Las oraciones tpicas se refieren
emplean para enlazar oraciones. a los aspectos principales o temas
Algunos nexos se emplean para
establecer contraste, comparaciones que tratar la monografa y
entre ideas como: en cambio, por pueden emplearse como subtemas
otro lado, a diferencia de, al igual o subttulos de sta.
que, etctera
Completa las siguientes oraciones con los nexos de comparaciones

adecuados.
Los mixtecos habitan en Oaxaca __________________________ los zapotecos.
El principal cultivo de los mixtecos es el maz_________________ de los zapotecos que prefieren

cultivar frutas y hortalizas.
Los mixtecos se autonombran uu savi, que significa en castellano pueblo de la lluvia

___________________________ los zapotecos se llaman a s mismos binniz (binni, gente; z, nube:
Bloque 2
gente que proviene de las nubes).
La casa ms tradicional de los zapotecas se construa de palma y adobe con piso de

tierra____________________________ los mixtecos emplean como materiales para su construccin
los troncos, tejamanil, zacate, hojas de ocote y maguey.
Segn el censo del 2000 haba 452 887 zapotecos en el pas________________________________

se registraron en el pas 444 498 mixtecos.
Seala con una las frases que pueden funcionar como oracin tpica en
la monografa de los pueblos indgenas.
Ubicacin geogrfica Caractersticas de su vivienda
Fuentes de informacin Fotografas e imgenes
Festividades importantes
Ejemplo de oracin tpico que introduce

Las oraciones tpicas se utilizan prrafos.
para introducir prrafos y son
las ms importantes del mismo, Los maravillosos tejidos de variados colores,
acompaadas de oraciones
de apoyo que completan y se consideran como el verdadero arte maya.
ejemplifican la oracin tpico. El origen de sus tejidos tiene significado
religioso, de ah su exotismo y colorido.
Subraya las oraciones tpico de los siguientes prrafos.

Las impresionantes construcciones mayas como Tikal, Palenque, Copn, han dejado impresionado al
mundo entero, a tal grado que algunas de ellas, declaradas Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.
Las deformaciones corporales que realizaban los mayas en los nios, se hacan debido a que las
consideraban smbolo de belleza. Haba quines realizaban deformacin craneal, aplastando la cabeza del
recin nacido por cinco das a partir del da de su nacimiento. Otros,sometan a los nios a deformacin
visual, colocndoles una bolita en el centro de la frente, a la altura del tabique de la nariz, para que fueran
bizcos.
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas y la funcin de las monografas, y las retoma al elaborar un texto propio. Tema de
reflexin: Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras). Espaol 4to. Grado 95
Diferencia entre oraciones tpicas y de apoyo en la escritura de prrafos. Oraciones tpicas para introducir prrafos. SEP. 44
Los hombres llevaban el rostro pintado de negro, hasta el momento de casarse, debido a que consideraban
ms atractivo este color. Una vez contrado el enlace matrimonial, cambiaban al color rojo y dejaban el
negro, para las festividades religiosas.
En las monografas, generalmente, se aprecian relaciones de causa y efecto. Por ejemplo:
En las construcciones mayas se observa la influencia cultural de Teotihuacan, debido a que los guerreros
teotihuacanos controlaron los centros mayas durante mucho tiempo.
Anota las relaciones de causa y consecuencia de los prrafos anteriores.
Causa Consecuencia
Las construcciones mayas han dejado impresionado
al mundo entero,
Los mayas realizaban deformaciones corporales a los nios
A los nios que les colocaban una bolita en el centro

de la frente, a la altura del tabique de la nariz
Los hombres llevaban el rostro pintado de negro hasta el
momento de casarse.
Producto 3: Borradores de textos monogrficos sobre los pueblos estudiados
Elabora una monografa donde compares los dos grupos indgenas que
investigaste.
TTULO
ORACIN TPICA
PRRAFO DE CAUSA Y EFECTO
ORACIN TPICA
PRRAFO DE CONTRASTE
ORACIN TPICA
PRRAFO DE CONTRASTE
96 4to. Grado Espaol Aprendizaje esperado: Respeta y valora la diversidad cultural y lingstica de los pueblos indgenas. Escribe un texto monogrfico que
muestra coherencia. Tema de reflexin: Relaciones de causa y efecto en textos expositivos. SEP. 45
Una familia de palabras o
familia lxica est formado
por todas las palabras que Indgena- indigenismo- indgenas
comparten la misma raz y
que, por lo tanto, tienen cierta
relacin de significado.
Clasifica correctamente las palabras del recuadro segn la familia

lxica a la que pertenezcan.
vestuario poblado festivo poblacional vestimenta
vestidos festividad pueblos festival poblar
Bloque 2
fiesta pueblo vestido
Producto final: Monografa para publicar.

OTOMES y PURPECHAS
Significado de su nombre.
Los otomes del Valle del Mezquital, Hidalgo, se llaman a s mismos h h, de h, hablar y h, nariz,
es decir, los que hablan la lengua nasal, por otro lado los purpechas aunque tambin se les ha
denominado tarascos, se refieren a s mismos como purhpechas, que en su lengua significa gente,
persona.
__________________________
Los otomes habitan varios estados de la Repblica (Quertaro; Hidalgo, Puebla,Tlaxcala) entre ellos
Michoacn al igual que los purpechas que se concentran en la regin central del estado.
Actividades econmicas
Los otomes son un pueblo agrcola cuya base nutricional es el maz y el pulque, bebida fermentada
que obtienen de la planta de maguey. En las zonas fras es comn la cra de borregos, especialmente
para la obtencin de lana que utilizan para el tejido de algunas prendas. Practican la alfarera, el tejido
de cestera y en algunos lugares se conserva la tcnica prehispnica del tejido de telar; en cambio los
purpechas tradicionalmente se dedican a actividades primarias tales como la agricultura, la pesca, la
recoleccin y la cacera aunque tambin han sido importantes la produccin de artesanas y el comercio.
Vestimenta
La indumentaria masculina de los otomes se asemeja a la de los campesinos de la regin. En el caso de
las mujeres, son las ancianas quienes suelen usar la blusa tradicional de manta con bordados de colores
en cuello y mangas. Encima de sta llevan un quexqumitl o en su defecto, un rebozo.
Aprendizaje esperado: Respeta y valora la diversidad cultural y lingstica de los pueblos indgenas. Escribe un texto monogrfico que muestra
coherencia. Tema de reflexin: Ortografa convencional de palabras que pertenecen a una misma familia lxica. SEP. 46
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que
Qu tipo de texto es el anterior? Qu oracin tpica sera conveniente
A) Monografa escribir antes del prrafo 2?
B) Biografa A) Caractersticas generales
C) Cuento B) Festividades principales
D) Noticia C) Platillos tpicos
D) Ubicacin geogrfica
Cuntos prrafos tiene el texto?
A) 2 Cul de las expresiones marcadas con rojo
B) 3 en el texto es un nexo de contraste?
C) 4 A) por otro lado
D) 5 B) entre ellos
C) especialmente para
Cuntas oraciones tiene el prrafo cuatro D) encima de sta
del texto?
A) 2 Cul es el tema del texto anterior?
B) 3 A) Comparar dos pueblo indgenas de
C) 4 Michoacn
D) 5 B) Hablar sobre diferentes pueblos
indgenas.
Qu signo se emplea para separar oraciones C) Mencionar las tradiciones indgenas.
dentro de un prrafo? D) Motivar la reflexin y el anlisis sobre
A) Punto y seguido la discriminacin a los indgenas.
B) Punto y aparte
C) Punto y coma De cul de los pueblos se menciona la base
D) Punto final de su alimentacin?
A) Purpechas
Qu nombre recibe el prrafo tres por su B) Otomes
estructura? C) De los dos
A) Integral D) De ninguno
B) De contraste
C) Autnomo En cul estado de la repblica habitan
D) Completo ambos pueblos?
A) Nayarit
B) Veracruz
C) Nuevo Len
D) Michoacn
Juega al ahorcadito y contesta las siguientes cuestiones.
Texto de carcter informativo que presenta y organiza

O O
datos sobre un tema especfico obtenidos de diversas
fuentes.
Signo que separa oraciones dentro de un prrafo.
U O Y S G D
Palabras que se usan para enlazar oraciones. X
Se refieren a los aspectos principales o temas que

tratar la monografa y pueden emplearse como
subtemas o subttulos de sta.
R C N T P
98 4to. Grado
Espaol Aprendizaje esperado: Respeta y valora la diversidad cultural y lingstica de los pueblos indgenas. Localiza informacin especfica a partir
de la lectura. Escribe un texto monogrfico que muestra coherencia. Tema de reflexin: Relacin de causa y efecto, caractersticas y funcin
de las monografas, oraciones tpicas y de apoyo, ortografa convencional, puntos para separar oraciones. SEP. 46
5. Escribir narraciones a partir de refranes
Producto 1: Recopilacin de refranes de diversas fuentes orales y escritas
Ejemplos:
Los refranes son frases de la Ms vale pjaro en mano que ver un
sabidura popular que suelen
contemplar un consejo o una ciento volar.
moraleja. Hijo de tigre pintito.
Al que madruga, dios le ayuda.
Marca as: el cuadro de los textos que son refranes y as: los que no
son.
Dime de lo que presumes y te dir de lo que careces.
Bloque 2
Qu te importa! Come torta!
El que a hierro mata, a hierro muere.
Nadie sabe lo que tiene hasta que lo pierde.
En la vida hay seis pilares, que t los debes seguir, siembra siempre el respeto y en tu vida
s feliz.
Completa los siguientes refranes
A palabras necias ____________________________________________________________________.
El hombre propone y _________________________________________________________________.
En el pas de los ciegos _______________________________________________________________.
Unos nacen con estrella y ____________________________________________________________.
El len no es ______________________________________________________________________.
Significado de refranes:
a) Explcito: Lo que dice el refrn expresamente.
b) Implcito: Lo que el refrn quiere decir, su
significado oculto que requiere reflexin y
anlisis para poder interpretarse.
Marca as: el significado adecuado de cada refrn.

Del rbol cado, todos hacen lea. Perro que ladra no muerde.
No existe solidaridad con el infortunio. A los perros ladradores no hay que

tenerles miedo.
Cuando un rbol cae hay que utilizarlo
como lea. Cuando alguien habla mucho y no
cumple lo que dice.
Aprendizaje esperado: Comprende el mensaje implcito y explcito de los refranes. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de los
refranes. Significado de los refranes. Mensaje implcito y explcito en un texto SEP. 48 - 50
Producto 2: Presentacin oral de los refranes recopilados y discusin acerca de su significado.
Relaciona cada refrn con su interpretacin colocando la letra correcta en

el recuadro.
A) Cuando las circunstancias parecieran estar en
Hierba mala, nunca muere. contra de uno, no hay que rendirse, sino poner
optimismo, tomar las debidas precauciones, y
A buen hambre no hay mal pan. avanzar.
Al mal tiempo, buena cara. B) No es conveniente dejar para otro da lo que bien
podemos empezar a hacer hoy. Para maana no
No dejes para maana lo que puedes sabemos que nos depara el da.
hacer hoy.
A quien madruga, Dios le ayuda. C) Quien pone una idea o una actividad a funcionar
adelantndose a otros, lleva ya una gran ventaja.
D) Cuando una persona ha adquirido malos hbitos, le

es muy difcil abandonarlos.
E) Cuando se est necesitado de algo, la ms sencilla

ayuda debe ser siempre bienvenida.
Lee los siguientes textos y explica el significado del refrn marcado con
color rojo.
Oye, Laura , hace tiempo que no s nada de tu hermana. Cmo est?
Pues est regular de nimo, los negocios no marchan, yo le digo que no se preocupe, que no hay
mal que cien aos dure. Menos mal que ellos no son mucho de familia.

Mira qu pendientes me ha regalado Antonio.
Qu bonitos! Te gustan?
Que si me gustan? Son horribles.
Mujer, a caballo regalado no se le mira el diente.
a) metfora: consiste en la identificacin entre dos trminos,

El propsito de los refranes es de tal manera que para referirse a uno de ellos se nombra
resumir las consecuencias de al otro.
los actos humanos a travs de Por la boca muere el pez.
metforas, analogas o juegos b) analogas- relacin entre dos o ms seres u objetos
de palabras.
basada en la existencia de semejanzas entre stos.
El que a buen rbol se arrima buena sombra lo cobija.
a) juegos de palabras- en especial la rima que los hace
divertidos y fciles de recordar.
Genio y figura hasta la sepultura.
Subraya del mismo color la rima en los siguientes refranes.

La ocasin La suerte de la fea, De mdico, poeta y loco,
hace al ladrn. la bonita la desea. todos tenemos un poco.
El que se fue a la villa, Barriga llena, Quien canta,

perdi su silla. no siente pena. sus males espanta.
100 4to. Grado Espaol Aprendizaje esperado: Comprende el mensaje implcito y explcito de los refranes. Identifica los recursos literarios empleados en los
refranes. . Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de los refranes. Significado de los refranes. Recursos literarios (analogas, metforas,
rimas y juegos de palabras), empleados en los refranes. SEP. 51
Completa las siguientes analogas.
El que no oye consejo no llega a viejo.

La persona que no pone atencin
Quien siembra vientos Recoge tempestades

La persona que acta mal
El que mucho abarca Poco aprieta

La persona que realiza muchas cosas
a la vez
Bloque 2
Explica las metforas de los siguientes refranes.
Cada oveja con su pareja.
De tal palo, tal astilla.
Producto 3: Lista con las caractersticas generales de los refranes.
Elabora una lista de las caractersticas de los refranes.
Algunas caractersticas de los refranes son:

a) Son annimos, no sabemos quin los cre, no podemos atribuirles un autor concreto.
b) Constituyen una frase independiente, incluso un pequeo texto incluido dentro de otro mayor.
c) Forman parte de la tradicin oral, esto es pasan de generacin en generacin.
d) Proporcionan una enseanza de aplicacin en la vida cotidiana.
e) Su funcin es educativa y su propsito resumir las consecuencias de los actos humanos.
f) En su estructura presentan un hecho y su consecuencia.
g) Emplean recursos literarios como la metfora, la analoga, el juego de palabras y la rima.
h) Utilizan tiempos verbales en pasado: pretrito y copretrito.
Aprendizaje esperado: Identifica los recursos literarios empleados en los refranes. Tema de reflexin: Recursos literarios (analogas,
metforas, rimas y juegos de palabras), empleados en los refranes. Caractersticas y funcin de los refranes. SEP. 52 - 53
Producto 4: Esquema de planificacin para la escritura de un relato a partir del significado del refrn.
Elabora el esquema de la planificacin de la narracin basada en el refrn.
Esquema para planificar la narracin a partir de un refrn
Refrn
Mensaje explcito
Mensaje implcito
Suceso que se narrar
Lugar donde suceder
Personajes
Cmo comienza la
narracin?
Cmo se desarrolla?
Cmo termina?
Los adjetivos son palabras que se rase una vez una rosa muy coqueta
emplean para decir cmo son las y vanidosa que, como vea que todos
personas, animales o cosas. se detenan ante ella para alabar su
belleza
Los adverbios modifican a un T eres sin duda la ms bella, pero no
adjetivo, verbo u otro adverbio eres la ms dulce, qu te hace pensar
indicando cmo, cundo o donde se que t eres mejor que las dems?
realiza la accin.
Una frase adverbial es un conjun- La duea del jardn apareci con unas
Producto 5: Borradores de las narraciones que incorporen las sugerencias de sus compaeros
to de palabras que realiza la misma tijeras en las manos y a esa rosa, que era
Considerando funcintuqueesquema
un adverbio y(modificar
las correcciones
por cierto la ms recomendadas
bella, en un abrir ypor el
profesor(a), redacta un borrador de tu narracin y entrgala al profesor
un adjetivo, un verbo o un adver- cerrar de ojos, fue a la nica que cort.
(a) para suarevisin.
bio).

Aprendizaje esperado: Comprende el mensaje implcito y explcito de los refranes. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes,
escenarios y situaciones en una narracin. Tema de reflexin: Ortografa convencional de adjetivos y adverbios. Palabras y frases para describir
personas, lugares y acciones (adjetivos, adverbios y frases adverbiales). Recursos para mantener la coherencia en sus textos SEP. 54 - 56
Lee el texto siguiente, subraya con tu color rojo los adjetivos, con azul
los adverbios y con amarillo las frases adverbiales.
El len y el ratn
Dorma tranquilamente un len, cuando un ratn empez a juguetear encima de su cuerpo. Despert
el len y rpidamente atrap al ratn; y a punto de ser devorado, le pidi ste que le perdonara,
prometindole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El len ech a rer y lo dej
marchar.Pocos das despus unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a
un frondoso rbol. Pas por ah el ratoncillo, quien al or los lamentos del len, corri al lugar y, en un
santiamn, roy la cuerda, dejndolo libre.
- Das atrs le dijo te burlaste de m pensando que nada podra hacer por ti, en agradecimiento.
Ahora es bueno que sepas que los pequeos ratones somos agradecidos y cumplidos
Marca as: el recuadro del refrn ms adecuado al contenido del cuento

anterior.
Bloque 2
En la necesidad, se conoce la amistad.
Ms vale solo, que mal acompaado.
Amigo beneficiado, enemigo declarado.
En las narraciones se emplean

verbos en tiempos pasados
(pretrito y copretrito) para
relatar acciones y verbos en
tiempo presente en los dilogos.
Dilogo Tiempo
Narracin Tiempo verbal
verbal Los pequeos ratones Presente
Dorma tranquilamente Copretrito somos agradecidos y
un len. cumplidos.
Anota en la lnea el tiempo en que se encuentran los verbos resaltados

en diferente color en el siguiente texto.
Penetr una zorra en un rebao de corderos, y arrimando a su
pecho a un pequeo corderillo, fingi acariciarle.
Lleg un perro de los que cuidaban el rebao y le pregunt:
Qu ests haciendo?
Lo acaricio y juego con l contest con cara de inocencia.
Pues sultalo enseguida, si no quieres conocer mis mejores caricias.

Producto final: Narraciones para compartir.
Escribe en tu cuaderno una narracin a partir de un refrn.
Aprendizaje esperado: Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narracin. Tema de reflexin:
Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones (adjetivos, adverbios y frases adverbiales). Tiempos verbales presentes y pasados Espaol 4to. Grado 103
en la descripcin de sucesos. SEP. 57 - 58
6. Escribir un instructivo para elaborar manualidades
Marca con una las expresiones que pertenezcan a un instructivo.
Los nios llorarn con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincn del cuarto.
Duracin media del llanto, tres minutos.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrs o de costado resultan particularmente incmodas.
La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza
erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaos inmediatamente superiores al que
se pisa, y respirando lenta y regularmente.
Cubre el armazn con papel. Puede ser de peridico, de papel de china, o cualquier otro papel
delgado que consigas; tambin te sirve el polietileno de bolsitas.
Realizar un corte que finalice a unos 2 centmetros del centro en cada una de las lneas marcadas.
Hay diferentes formas de volar papalotes, unas personas deben correr para volarlo otras solo
deben permanecer paradas y esperar la rfaga del viento, algunos papalotes se deben volar con
un solo hilo otros requieren de dos hilos o ms, en unos pases reciben de un determinado nombre,
mientras que en otros pas reciben nombres distintos.
Un instructivo es un tipo de texto que Tiene un formato especial y

contiene indicaciones muy precisas adems incluye los pasos o etapas
como ensear el manejo de un aparato, que deben cumplirse para conseguir
realizar diversas actividades, elaborar un resultado.
un trabajo manual, operar maquinaria,
etc.
Producto 1: Discusin sobre las manualidades que saben hacer los alumnos y la necesidad de atender instrucciones
orales o escritas para seguir procedimientos de elaboracin.
Lee el siguiente instructivo y anota en el cuadro la letra de la imagen que

representa lo expresado en cada frase.
BALERO
Materiales
1 vaso de cartn 2 nueces
Tijeras 1 cordel o trozo largo de hilo
Cinta adhesiva
Al elaborar un instructivo es muy
importante el orden de los pasos.
Los esquemas permiten clarificar las
ideas y ordenar el procedimiento.

Aprendizaje esperado: Conoce las caractersticas de un instructivo e interpreta la informacin que presenta. Describe el orden secuencial
de un procedimiento. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de los instructivos. Orden y coherencia de las instrucciones SEP. 60 - 61
Dispn todos los materiales que vas a necesitar para que luego no te falte ninguno: vaso,
nueces, tijeras
Seala en el fondo del vaso, en el centro, el lugar por el que introducirs el cordn.
Agujerea ahora el lugar que has marcado e introduce un extremo del cordel.
Ata ahora una de las nueces al extremo del cordel que queda fuera del vaso.
Finalmente, ata la otra nuez al extremo del cordel que has introducido por el agujero en el
vaso y asegralo bien con cinta adhesiva.
Para qu sirve el texto anterior?
Bloque 2
Cuntas instrucciones tiene?
Qu pasa si no se siguen las instrucciones al elaborar manualidades?
Producto 2: Exposicin de un procedimiento para elaborar una manualidad.
Observa los dibujos y elabora el esquema para hacer un gorro de papel.
1 2 3 4
Manualidad Materiales
Gorrito
Aprendizaje esperado: Describe el orden secuencial de un procedimiento. Tema de reflexin: Orden y coherencia de las instrucciones.
Interpretacin de la informacin contenida en instructivos. Interpretacin de las acciones al redactar instrucciones. Recursos grficos empleados Espaol 4to. Grado 105
en textos instructivos: diagramas de proceso, ilustraciones, cuadros, smbolos. SEP. 62 - 63
En los instructivos se pueden utilizar verbos en infinitivo.
El infinitivo es el nombre del verbo, no est conjugado (no tiene tiempo
ni persona) y tiene tres terminaciones: ar, er, ir.
Ar ER IR
Cantar correr partir
Jugar poner salir
Anota el infinitivo de cada verbo.
moja pegamos
pint dibujaste
recortaron
Completa el siguiente instructivo con verbos en infinitivo.
Oruga diablillo
Materiales
Tijeras Pegamento en barra
Lana roja Fieltro blanco
Un rotulador negro Una aguja de lana
Unas medias rojas Fieltro negro
Relleno de almohada (lana sinttica)
Instrucciones
___________ la media a la altura de la rodilla e introducir el relleno. Hacer un nudo en el extremo.
___________ los anillos de la oruga atando lana roja (6 en total: 5 grandes y 1 ms pequeo que ser
la nariz).
___________ dos crculos de fieltro blanco y otros dos, ms pequeos, de fieltro negro para los ojos.
Recortar despus otros cuatro crculos grandes negros para hacer las manchas.
___________ los ojos en la cara y las manchas en el cuerpo de la oruga.
___________ un trozo de fieltro negro y atarlo con una hebra de lana roja para hacer las antenas y
coserlas a la cabeza de la oruga con una aguja de lana.
Subraya con azul los verbos en infinitivo del siguiente instructivo y anota
en el recuadro el signo de puntuacin correspondiente.
Pulsera de botones
Materiales
Botones de ncar
Un hilo de cuero fino
Instrucciones
Medir la mueca de la persona que va a llevar la pulsera
Sumar de 6 a 8 cm a la medida de la mueca: sa es la longitud que debe tener el hilo de cuero
Ensartar los botones en el hilo de cuero alternando los colores. Dejar que los botones se empalmen
No enfilar botones hasta los dos extremos del hilo de cuero, dejar un trozo libre a cada lado .
Atar la pulsera, alrededor de la mueca vas a ver qu bien queda!
El signo de puntuacin que se emplea para separar oraciones dentro de un prrafo es el punto y
seguido. Cuando queremos separar prrafos empleamos el punto y aparte. Al terminar un escrito
se usa el punto final. Para separar los elementos de una enumeracin se emplea la coma y los
parntesis se emplean para hacer aclaraciones.

Aprendizaje esperado: Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones. Tema de reflexin: Verbos en infinitivo o en
imperativo para redactar instrucciones.Vocabulario empleado en los instructivos (verbos, palabras descriptivas y cuantificadores). Interpretacin
de las acciones al redactar instrucciones. Uso de la coma, del punto y coma, punto y parntesis. SEP. 64 - 65
Otra forma de redactar los instructivos es la forma
imperativa. En estos casos el verbo se emplea en modo
imperativo, es decir, expresa rdenes o indicaciones.
Dibuja tres crculos en la cartulina.
Pinta dos mitades rojas.
Cambia las instrucciones de la Oruga diablillo a modo imperativo.
__________ la media a la altura de la rodilla e introducir el relleno. Haz un nudo en el extremo.

__________ los anillos de la oruga atando lana roja (6 en total: 5 grandes y 1 ms pequeo que ser
la nariz)
__________ dos crculos de fieltro blanco y otros dos, ms pequeos, de fieltro negro para los ojos.
Recorta despus otros cuatro crculos grandes negros para hacer las manchas.
__________ los ojos en la cara y las manchas en el cuerpo de la oruga.
Bloque 2
__________ un trozo de fieltro negro y talo con una hebra de lana roja para hacer las antenas y
coserlas a la cabeza de la oruga con una aguja de lana.
Producto 3: Planificacin del instructivo para la elaboracin de la manualidad.
Elabora, en tu libreta, un esquema que te sirva para planificar el instructivo

de manualidades.
Subraya con tu color azul los verbos en modo imperativo del siguiente
instructivo.
Orejas de conejo
Materiales
Cartulina blanca
Tijeras
Rotuladores
Pegamento
Instrucciones
Primero dibuja tiras anchas en la cartulina, cuatro si la cartulina no es muy larga y slo dos si lo es.
Ahora recorta todas las tiras y nelas entre s con pegamento.
Ahora dibuja tus orejas de conejo.
Pntalas y recrtalas.
Por ltimo une los extremos de las tiras hasta formar un crculo y pega las orejas con la separacin
que ms te guste.
Los instructivos tienen una estructura definida

a) Ttulo
b) Materiales

c) Instrucciones o Procedimiento
Para distinguir estos apartados con subttulos se utilizan distintos
tipos de letra: cursivas, MAYSCULAS, negritas, subrayados.
Dentro de los materiales y el procedimiento se usan numerales o

vietas para indicar secuencias de actividades o listas de elementos.
Aprendizaje esperado: Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones. Tema de reflexin: Verbos en infinitivo o
en imperativo para redactar instrucciones. Numerales para ordenar cronolgicamente los pasos de un procedimiento. Recursos grficos Espaol 4to. Grado 107
empleados en textos instructivos: diagramas de proceso, ilustraciones, cuadros, smbolos. SEP. 64 - 65
Anota en el cuadro la letra correcta segn lo sealado en el siguiente
instructivo.
A) Monstruo
B) Materiales:
Hojas de papel de colores
Pegamento
D) Envases de quesitos tipo Petit Suisse
Tijeras
Limpiapipas
C) Instrucciones:
1. Dibuja en papel de colores pies y manos como los de las foto y recrtalos.
2. Lava los envases y pntalos de dos colores, uno para los mounstruitos buenos y otro para los
malos.
E) 3. Pinta la cara del monstruito. Corta trozos de lana del mismo tamao y forma un mechn.
4. Haz un agujero grande en la parte superior del envase y mete dentro el mechn de lana.
5. Corta trocitos de limpiapipas. Pega las manos a un extremo de los limpiapipas para hacer los
brazos.
6. Haz un agujero a cada lado del envase y mete los brazos por ellos. Pega los pies bajo el envase.
Ttulo Vietas
Subttulo: pasos para elaborar Subttulo: elementos que se necesitan
Numerales
Existen palabras que al expresar unidades de medida que aparecen en los instructivos, se deben
emplear como smbolos. Por ejemplo kg, que significa kilogramo, m, que significa metro, cm, que
significa centmetro.Todos los smbolos de las unidades de medida se escriben con minscula, solamente
el smbolo de litro, se puede escribir con mayscula porque se puede confundir con el uno (l - L).
Los smbolos de las unidades de medida, se escriben sin punto y separados de la cantidad. Por
ejemplo: 4.2 cm, 3.5 kg, 4.8 L.
Anota el smbolo de las siguientes unidades de medida.

metro milmetro kilogramo
decalitro centilitro miligramo
kilmetro gramo hectmetro
Producto 4: Borradores de los instructivos
Lee el siguiente texto. Posteriormente elabora el instructivo
correspondiente considerando el esquema que aparece al final.
Para hacer un monstruo de globo se necesitan cartulinas de colores, globos de diferentes tamaos,
marcadores gruesos y tijeras.
1. Dibuja 2 pies de monstruo en una cartulina.
2. Haz un corte en forma de cruz en el centro de los pies.
3 Infla un globo y haz un nudo.
4 Mete la punta del globo por el corte que has hecho en los pies.
5 Dibuja la cara del monstruito. Cambia la expresin en cada globo
108 4to. Grado Espaol Aprendizaje esperado: Emplea la ortografa convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen. Tema de
reflexin: Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones. Ortografa de palabras relacionadas con las medidas de longitud,
peso y volumen (centmetros, gramos, mililitros). SEP. 64 - 65
Ttulo
Subttulo
Bloque 2
Subttulo
Lee el siguiente texto, despus las preguntas y sus posibles opciones y

Gafas de payaso
Materiales
Un envase de quesito tipo Petit
Tijeras.
Pegamento.
Cartulina negra.
Gomitas.
Instrucciones
1. Dibuja unas gafas como las de la foto en la cartulina negra y recrtalas.
2.Vaca el interior de las gafas. Decora las gafas con gomitas.
3. Pega el envase a las gafas para hacer la nariz.
4. Recorta 2 agujeros en el envase para que puedas respirar.
5. Ajusta la longitud de las patillas y pgalas a los lados de las gafas. Puedes sustituir las patillas por
un hilo _______________, que sujeta mejor las gafas.
Aprendizaje esperado: Caractersticas de los instructivos. Emplea la ortografa convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen. Describe
orden secuencial. Tema de reflexin: Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones. Ortografa de palabras relacionadas con las medidas de longitud,
peso y volumen (centmetros, gramos, mililitros). Caractersticas de los instructivos. Numerales para ordenar cronolgicamente. SEP. 66 - 67
Qu tipo de texto es el anterior? Cul es la caracterstica de los verbos
A) Cuento subrayados en el instructivo?
B) Carta A) Estn en infinitivo.
C) Obra de teatro B) Estn en modo imperativo.
D) Instructivo C) Estn en tiempo futuro.
D) Estn en modo indicativo.
Cul es el objetivo del texto anterior?
A) Sensibilizar al lector sobre la Cul de las instrucciones debe cambiar
importancia de las gafas. porque el orden en que est escrita NO es
B) Divertir al lector mediante una el adecuado?
ancdota. A) 1
C) Sealar la forma de elaborar un B) 2
trabajo manual. C) 3
D) Explicar cmo funcionan los lentes. D) 5
Cul de las siguientes ilustraciones es adecuada para la instruccin 2?
A) B) C) D)
Cul de las palabras marcadas con color en Cul es la palabra ms adecuada para
el texto es un infinitivo? anotar en la lnea de la instruccin 5?
A) interior B) hacer A) muy largo
C) pgalas D) mejor B) de estambre
C) elstico
Cul de los materiales citados en el D) azul
instructivo se puede sustituir por lentejuelas
de colores? En cul de las siguientes situaciones es til
A) tijeras B) pegamento contar con instructivo?
C) cartulina negra D) gomitas A) Comer un dulce.
B) Leer un libro.
En cul parte del instructivo es ms til C) Armar un aparato.
incluir ilustraciones? D) Comprar una camisa
A) Ttulo B) Materiales
C) Procedimiento D) En ninguno es
necesario
Relaciona correctamente las columnas anotando en el cuadro la letra de
la respuesta correcta.
Tipo de texto que contiene indicaciones muy precisas como A) Imperativo
ensear el manejo de un aparato, realizar diversas actividades,
elaborar un trabajo manual, operar maquinaria, etc.
B) Instructivo
Permiten clarificar las ideas y ordenar el procedimiento antes
de elaborar un instructivo.
C) Esquema
Nombre del verbo, no est conjugado y termina en ar, er, ir.
D) Numerales y vietas
Forma verbal que expresa rdenes o indicaciones.
Se emplean en los instructivos para indicar secuencias de E) Infinitivo

actividades o listas de elementos.
Producto final: Instructivos para la elaboracin de manualidades.

Aprendizaje esperado: Caractersticas de los instructivos. Emplea la ortografa convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen. Describe
orden secuencial. Tema de reflexin: Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones. Ortografa de palabras relacionadas con las medidas de longitud,
peso y volumen (centmetros, gramos, mililitros). Caractersticas de los instructivos. Numerales para ordenar cronolgicamente. SEP. 67
Matemticas
Leccin 25. Cul es la escala?
Completa las siguientes rectas numricas, anotando el valor que falta
en el cuadro.
2 4 8 12 16 18 22 24
10 15 20 30 35 40 45 55
Bloque 2
4 8 16 24 32 36 40 48
Cuando se quiere ubicar nmeros

en la recta numrica y se conoce La escala de la recta numrica la
la posicin de dos de ellos, determina la distancia que existe entre
puede identificarse el nmero de
unidades que existe entre esos dos dos nmeros.
nmeros y usar esta medida para Ejemplo:
determinar dnde estn los otros. 0 2
La distancia que hay del 0 al 2, nos indica la
ubicacin del 1.
0 1 2
Leccin26. Es necesario el cero?
Una recta numrica no siempre empieza en el cero 0. Es la escala de

cada recta la que seala la ubicacin del cero. La ubicacin del cero no es
indispensable para ubicar nmeros en la recta.
Ubica con: en las siguientes rectas los nmeros que te indican en cada
caso.
Ubica el 10, 15
0 30
Ubica el 5, 10
0 15
Nmeros y sistemas de numeracin: Ubicacin de nmeros naturales en la recta numrica a partir de la posicin de otros dos.
Intencin didctica: Que los alumnos adviertan que la escala en una recta numrica dada es nica y que la utilicen para ubicar Matemticas 4to. Grado 111
nmeros naturales. Que concluyan que la escala est determinada por la ubicacin de dos nmeros cualesquiera. SEP. 48
Ubica el 6, 7
5 10
Ubica el 20, 22
18 23
Ubica el 45, 49
40 50
La escala de la recta numrica la determina la distancia que existe entre dos puntos.
3 5 3 4 5
La distancia del 3 al 5, ser la misma para ubicar el 4, 6, 7
El origen de la graduacin de una recta, generalmente es el cero, pero puede iniciar con cualquier otro
nmero, de acuerdo a cada situacin.
Leccin 27. Cero informacin

Ubica con: en las siguientes rectas los nmeros que te indican en cada
caso.
Ubica el 0, 100
50
Ubica el 50, 100
Ubica el 100, 220
200
Ubica el 150, 200
100
Ubica el 20, 40
10
112 4to. Grado Matemticas tencin
Nmeros y sistemas de numeracin: Ubicacin de nmeros naturales en la recta numrica a partir de la posicin de otros dos. In-
didctica: Que los alumnos adviertan que dada la escala por la ubicacin de dos nmeros cualesquiera en una recta numrica,
no es indispensable ubicar el cero para representar otros nmeros. Que los alumnos determinen la escala y el origen de la graduacin
de una recta numrica para ubicar nmeros. SEP. 49 - 50
Leccin 28. Qu fraccin es?
Anota la fraccin que se encuentra sombreada en cada caso.
Realiza la siguientes acciones.
Bloque 2
Encierra la figura que tiene sombrada la mitad del total.
Marca as: la figura que tiene sombreado un tercio del total de la figura.
Marca as: la figura que tiene sombreada una cuarta parte del total.
En la figura restante, escribe la fraccin sombreada.
Anota la fraccin que representa cada parte del cuadrado.
I) II)
I) II) III) IV)

III)
IV)
A)
D) A) B) C) D)
B)
C)
Nmeros y sistemas de numeracin: Representacin de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras).
Identificacin de la unidad, dada una fraccin de la misma.Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones entre las Matemticas 4to. Grado 113
partes de una unidad, as como entre una parte y la unidad. SEP. 51 - 52
Leccin 29. Partes de un todo
Considera cada figura como unidad y anota la fraccin que representa la

parte sombreada de ambas.
+ =
Considera el primer rectngulo como el metro del listn y anota la

fraccin que representa cada una de las partes dibujadas.
I) II)
I)
II)
III)
III) IV)
IV)
Colorea cada figura siguiendo las indicaciones.
1 1
1 Color verde 5 Color amarillo 2 Color rosa
6
4 2
1 Color naranja 10 Color rosa 16 Color azul
3
3 1
3 Color morado 15 Color caf 4 Color caf
6
Qu fraccin Qu fraccin
qued sin colorear? qued sin colorear?

Identificacin de la unidad, dada una fraccin de la misma.Intencin didctica: Que los alumnos usen la equivalencia de fracciones
al tener que representarlas gricamente. SEP. 53 - 55
Leccin 30. En busca del entero
Anota la fraccin que se encuentra sombreada en cada caso.
Sigue las indicaciones y completa los trazos.
Bloque 2
El cuadrado representa un cuarto de la unidad. Dibuja la unidad completa y tres cuartos del total.
El cuadrado representa un medio de la unidad. Dibuja la unidad completa.
El rectngulo representa dos quintos de la unidad. Dibuja la unidad completa.
El segmento de recta representa un medio de la unidad. Dibuja un cuarto de la unidad.
Identificacin de la unidad, dada una fraccin de la misma.Intencin didctica: Que los alumnos establezcan la relacin entre una Matemticas 4to. Grado 115
fraccin (unitaria o no unitaria) que se representa gricamente y la unidad de referencia, al construir esta ltima. SEP. 56
Leccin 31. El ms rpido
Completa las tablas, anota la cantidad que falta para completar la cifra
de la derecha.
Lo que tengo Cantidad Lo que quiero Lo que tengo Cantidad Lo que quiero
1.82 3 2.5 5
0.5 4 0.6 1
0.007 1 7.05 10
0.3 2.5 1.25 2.75
0.08 2 0.28 1.30
Analiza la tabla y contesta.

Animal Nombre cientfico Medida
Caballito de mar Hippocampus denise 0.016 m
Pez Paedocypris progenetica 0.007 m
Serpiente Leptotyphlops carlae 0.1 m
Lagarto Sphaerodactylus ariasae 0.017 m
Hmster Cricetinae 0.100 m
De los animales que aparecen en la tabla, cul es el de menor tamao?
De los animales que aparecen en la tabla, cules tienen la misma medida?
Cul es la diferencia entre el caballito de mar y el lagarto?
Cul es la diferencia entre la serpiente y el pez?
Cul es la diferencia entre el caballito de mar y el pez?
Cunto suman las medidas de todos los animales que aparecen en la tabla?
Anota el nmero que falta en cada operacin.
0.75 + + 3.5 = 7.10 1.2 + + 2.6 = 10
0.008 + + 0.04 = 1 0.3 + + 0.025 = 0.4
116 4to. Grado

Problemas aditivos: Uso del clculo mental para resolver sumas o restas con nmeros decimales. Intencin didctica: Que los
Matemticas alumnos resuelvan sumas y restas de nmeros decimales, con base en los resultados que tengan memorizados y en cualquier otra
estrategia de clculo mental. SEP. 57
Observa los siguientes nmeros y coloca el smbolo <, > o = segn
corresponda.
0.08 + 0.08 0.7 + 0.92 0.25 0.12 0.088 0.012
0.25 + 0.56 0.12 + 0.09 0.99 0.78 0.26 0.027
Leccin 32. Tarjetas decimales

Cunto dinero le falta a Toms si tiene 60 y necesita com-

Producto Costo $ por kilogramo
prar un kilo de carne?
Bloque 2
Harina $12.50
Azcar $19.50
Carne $74.90 Laura compr un kilo de azcar, pag con $20, cunto
Huevo $21.80 debe recibir de cambio?
Cunto dinero tendr que pagar Ral si compr un kilo de huevo,

un kilo de harina y dos kilos de azcar?
Berenice compr dos kilos de cada de los productos de la tabla y

pag con un billete de $500, cunto recibi de cambio?
Bety compr un kilo de azcar, dos kilos de harina y medio kilo de

huevo, cunto pag?
Lety compr un kilo de harina y un kilo de huevo, cunto gast?
La costurera compr un rollo de tela que mide Un carpintero necesita 12 metros de tubo, si
35.50 m, si para confeccionar 5 vestidos utiliz ya tiene 5.45, cuntos metros le faltan?
33.05 m, cunta tela queda del rollo?
En la ferretera tenan 25.75 metros de cable Anah tena $150.75 y gast $102.5, cunto
y vendieron 3.20 metros, cuntos metros de dinero le queda?
cable les quedan?
4to. Grado 117

Problemas aditivos: Uso del clculo mental para resolver sumas o restas con nmeros decimales. Intencin didctica: Que los
alumnos ejerciten el clculo mental de sumas y restas de nmeros decimales y apliquen estrategias que les faciliten dichos clculos.
SEP. 58 Matemticas
Leccin 33. Figuras para decorar
Identifica el cuerpo geomtrico que se utiliz como sello para hacer los
decorados y encirralos.
Decorado Cuerpos geomtricos
Dibuja el cuerpo geomtrico que se utiliz como sello para elaborar los
siguientes decorados.
Decorado Cuerpos geomtricos

Figuras y cuerpos: Identificacin de las caras de objetos y cuerpos geomtricos, a partir de sus representaciones planas y
viceversa. Intencin didctica: Que los alumnos imaginen las caras de un cuerpo en diferentes posiciones, para que puedan
identiicarlas en diseos. SEP. 59 - 61
La cara de un cuerpo geomtrico
Se llaman cuerpos geomtricos es la superficie que los limita.
a aqullos que, ya sean reales o Las aristas son las lneas que se
imaginarios, ocupan un lugar en forman con la unin de dos caras.
el espacio, desarrollndose en tres
dimensiones: alto, ancho y largo
y estn compuestos por figuras El vrtice de un cuerpo
geomtricas llamadas caras. geomtrico, es el punto donde
se unen dos o ms aristas.
vrtice
Los cuerpos geomtricos

arista pueden ser prismas y
cara pirmides.
Bloque 2
Leccin 34. Como gran artista
Disea la figura de un mueco con las caras de los siguientes objetos.
Leccin 35. Desarrolla tu creatividad

Anota en el Tangram el nmero que identifica la figura que se utiliz
para formar el diseo de la derecha.
1)
2)
3)
4)
5)
7)
6)
4to. Grado 119

Figuras y cuerpos: Identificacin de las caras de objetos y cuerpos geomtricos, a partir de sus representaciones planas y viceversa.
Intencin didctica: Que los alumnos analicen las caractersticas de las iguras que forman un diseo para reproducirlo. Que los
alumnos asocien la forma de las caras de algunos objetos con su representacin plana, para elaborar diseos. SEP. 62 - 63 Matemticas
Leccin 36. El transportador
Sigue las instrucciones para construir un transportador, luego contesta
las preguntas.
a) En una hoja de papel traslcido traza con tu comps una circunferencia.
b) Recorta el crculo. Un crculo mide 360
c) Dobla el crculo a la mitad. Nuevamente haz otro doblez a la mitad y obtn cuatro
partes iguales. Marca con rojo las lneas del doblez.
Cuntos ngulos se formaron? ______________

Cunto mide cada ngulo? _______________
d) Ahora cada una de estas cuatro partes, mediante dobleces divdela en tres partes ig-
uales y mrcalas con color azul.
En cuntas partes qued dividido el crculo? _________

Cunto mide cada uno de estos ngulos? __________
Con cuntos doceavos se forma un ngulo de 90?____________

Con cuntos doceavos se forma un ngulo de 150?______________
e) Si doblas cada parte a la mitad
En cuntas partes queda dividido el crculo? ______________

Cunto mide cada uno de estos ngulos? ______________
Cuntas de estas partes forman un ngulo de 90? ______________
Cuntos veinticuatroavos forman un ngulo de 270? ______________
0 90 100 110
70 8
Un transportador es un 60
12
0
instrumento de medicin que tiene 50
13
01
forma de semicrculo graduado

40
40
y sirve para medir y dibujar

15
30
0 16
ngulos.
10 20
0 170
ngulo es el espacio
comprendido entre dos
Lado
ngulo 90
rectas que se unen en un
punto llamado vrtice. Las Vrtice Lado
rectas que los forman se
llaman lados.
120 4to. Grado

Medida: Construccin de un transportador y trazo de ngulos dada su amplitud, o que sean congruentes con otro. Intencin
Matemticas didctica: Que los alumnos analicen cmo se elabora un transportador y cmo se utiliza para medir ngulos. SEP. 64 - 65
Leccin 37. Geoplano circular
Con un pedazo de madera, doce clavos, una tachuela y un martillo sigue
las instrucciones para construir un geoplano circular, luego, contesta.
a) Toma el transportador de papel que elaboraste y sujtalo del centro con la tachuela.
b) Coloca un clavo en cada una de las lneas que marcaste (rojas y azules)
c) Traza con un plumn la circunferencia y retira el transportador de papel.
d) Representa con ligas de colores los siguientes ngulos:
ngulo de 180 (rojo)
ngulo de 60 (negro)
ngulo de 270 (amarillo)
ngulo de 150 (blanco)
ngulo de 300 (azul)
Bloque 2
e) Compara los ngulos que formaste con los de un compaero.
Los ngulos tienen el mismo tamao? Los ngulos tienen la misma direccin?
Son iguales los ngulos? Por qu?
Dos ngulos son iguales si tienen

igual medida aunque estn en
diferente posicin o la longitud de
sus lados sea diferente.
Leccin 38. Uso del transportador
Dibuja ngulos como los que formaste en el geoplano, con las medidas
indicadas.
ngulo de 180 ngulo de 60
ngulo de 270 ngulo de 90
Medida: Construccin de un transportador y trazo de ngulos dada su amplitud, o que sean congruentes con otro. Intencin didctica:
Que los alumnos concluyan que dos ngulos son iguales si tienen igual medida, aunque estn en distinta posicin o la longitud de sus Matemticas 4to. Grado 121
lados sea diferente. Que los alumnos desarrollen la habilidad para usar el transportador al tener que reproducir diferentes ngulos.
SEP. 66 - 68
Leccin 39. Pequeos giros
Dibuja el arco de los siguientes ngulos.
ngulo es el espacio Si giras el primer lado hacia

comprendido entre dos rectas el segundo hasta que se
que se unen en un punto superpongan, la medida del giro
llamado vrtice. Las rectas que indicar la magnitud del ngulo.
los forman se llaman lados.
Para medir las distintas
Lado
aberturas en los ngulos ngulo 90
existe un instrumento llamado
transportador. Vrtice Lado
Los ngulos se dan en El arco de un ngulo es la

una unidad llamada curva que une a las dos
grados ( ). semirrectas.
Nombre Medida Nombre Medida

Agudo Mide menos de 90. Colineal o Llano Mide exactamente
180.
Recto Mide exactamente 90. Entrante Mide ms de 180,
pero menos de
Obtuso Mide mas de 90, pero 360.
menos de 180 Circunferencia Mide exactamente
360
En cada crculo une el punto O que es el centro, con los puntos

marcados en cada circunferencia y anota el nombre del ngulo que
se forma.
o o o o

Medida: Uso del grado como unidad de medida de ngulos. Medicin de ngulos con el transportador. Intencin didctica: Que los
alumnos relexionen acerca de la relacin entre los giros y la medida de ngulos en grados. SEP. 69 - 72
Leccin 40. Dale vueltas al reloj
Dibuja las manecillas en el reloj, mide con tu transportador el ngulo que
marca el giro y anota su medida.
Descripcin Giro Medida
La manecilla grande estaba en el 11 y lleg

hasta el 2. Cuntos grados gir?
La manecilla pequea estaba en el 6 y lleg

Bloque 2
La manecilla grande estaba en el 3 y lleg
La manecilla grande estaba en el 8 y dio un

giro de 1 de vuelta. Cuntos grados gir?
8
La manecilla pequea gir 28 de vuelta y

lleg al nmero 6. En qu nmero estaba?
La manecilla grande estaba en el 10 y gir

3 de vuelta, A qu nmero lleg?
6
La manecilla grande estaba en el 8 y gir

3 de vuelta. A qu nmero lleg?
4
La manecilla pequea gir 180 y lleg al

nmero 8. En qu nmero estaba?
Medida: Uso del grado como unidad de medida de ngulos. Medicin de ngulos con el transportador. Intencin didctica: Que
los alumnos utilicen el grado como unidad de medida en ngulos. SEP. 73 - 74 Matemticas 4to. Grado 123
Completa las tablas.
Vueltas Grados Nombre Vueltas Grados Nombre

10
1 360 25
1 1
4 8
1 1
3 2
Leccin 41. Trazo de ngulos
Completa los siguientes enunciados.
Un ___________________ es la abertura formada por dos semirrectas, tambin llamadas

___________________, que parten de un origen comn, llamado ___________________.
El ___________________ es el instrumento que nos permite medir las distintas aberturas de los
ngulos.
La unidad de medida de los ngulos es el ___________________ ().
La curva que une dos semirrectas formando el ngulo, se llama ___________________
El ngulo ___________________ mide 180
El ngulo ___________________ mide menos de 90.
El ngulo ___________________ mide 90.
El ngulo ___________________mide ms de 90 y menos de 180.
Completa la tabla.
ngulo Dibujo Nombre ngulo Dibujo Nombre
180 ngulo de 60
ngulo de 45
Obtuso ngulo de 90 Recto

Medida: Uso del grado como unidad de medida de ngulos. Medicin de ngulos con el transportador. Intencin didctica: Que
los alumnos desarrollen la habilidad para usar el transportador. SEP. 75 - 76
Escribe el nombre de cada ngulo sealado.
1.
2.
3.
4.
42. Cuadros o Tringulos
Bloque 2
Observa las ilustraciones, contesta las preguntas y completa las tablas.
C)
A) B)
D)
Qu figura tiene mayor superficie?

Qu dificultades encontraste al comparar las superficies para determinar cul es mayor?
Retcula de Medida de Retcula de Medida de

cuadrado superficie tringulo superficie
Figura A Figura C
Figura B Figura D
Medida: Comparacin de superficies mediante unidades de medida no convencionales (reticulados, cuadrados o triangulares, por recubrimiento de la
superficie con una misma unidad no necesariamente cuadrada, etctera). Intencin didctica: Que los alumnos determinen cmo comparar dos supericies
con base en el uso de unidades de medida no convencionales y establezcan que para comparar dos supericies se debe usar la misma unidad de medida. Matemticas 4to. Grado 125
SEP. 73 - 74
Leccin 43. Cul es ms til?
Analiza las figuras en la retcula de crculo y contesta las preguntas.

Cul es la superficie de la figura A?
Cul es la superficie de la figura B?

A) B)
Por qu no se puede determinar con exactitud la
medida de la superficie en esta retcula?
Encierra los diseos de retculas que presentan menor dificultad al

calcular exactamente la superficie de una figura.
Anota por qu razn no encerraste algunas retculas del ejercicio anterior.
126 4to. Grado Matemticas Medida: Uso del grado como unidad de medida de ngulos. Medicin de ngulos con el transportador. Intencin didctica: Que
los alumnos identiiquen las formas que cubren totalmente el plano, y por tanto, facilitan el clculo de reas.. SEP. 79 - 80
Ciencias Naturales
II. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?
1. Cmo se reproducen plantas y animales?
Completa las partes que faltan en el siguiente esquema.
Corola
Filamento
Bloque 2
Ptalo
Estilo
Spalo
Cliz vulos
Pendculo
Relaciona ambas columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
B Estructura que tiene forma de copa y sirve para sostener y
proteger al resto de las partes de la flor.
E Forman la corola, brinda proteccin a las estructuras internas
de la flor y atrae con su color a insectos como las abejas. A) Antera y Filamento
B) Cliz
A Estructuras que forman a los estambres. C) Anteras
G Nombre que recibe el rgano sexual masculino, formado por D) Pistilo
el conjunto de estambres. E) Ptalos
F) Filamento
F Estructura de la flor que sostiene en alto la antera para G) Androceo
facilitar la dispersin del polen. H) Spalos
D rgano sexual femenino.
C Partes de la flor, se encuentran en los estambres y contienen el
polen.
Completa el siguiente glosario con los trminos que faltan.

La parte de la flor formada por el grupo de ptalos brinda proteccin
a las estructuras internas de la flor y atrae con su color a insectos
como las abejas, se llama
El conjunto de estambres es el rgano sexual masculino de una flor
y se le llama
El pistilo es el rgano sexual femenino y se llama
Aprendizaje esperado: Explica la reproduccin de las plantas por semillas, tallos, hojas, races y su interaccin con
otros seres vivos y el medio natural. SEP 43 - 46 Ciencias Naturales 4to. Grado 127
Las estructuras que forman gineceo son tres: ovarios, estilo y estigma.
La parte del gineceo que contiene las clulas sexuales femeninas se
llama
El nombre que reciben las clulas sexuales femeninas es
La parte del gineceo que es un tubo por el cual, el ovario se comunica
con el exterior se llama
La parte del gineceo que es una superficie con una sustancia pegajosa
que fija los granos de polen que ah se depositan, se llama
El vulo fecundado se desarrolla como un embrin envuelto por
material protector y nutritivo llamado
Completa el siguiente esquema.
Formas de reproduccin en las
Sexual: Asexual:
A travs de:
A este proceso se le llama
Polinizacin Especies que participan en la polinizacin:
Califica as: las expresiones acertadas.
Los factores que intervienen en la polinizacin de las plantas son el aire, el agua y algunos
animales.
Existen insectos y murcilagos que se especializan en polinizar determinados tipos de plantas, por
ejemplo las orqudeas.
Las semillas del diente de len viajan largas distancias, ya que los filamentos que tienen facilitan
su transporte areo.
La abeja es un insecto benfico para los seres humanos por su labor de polinizacin de las plantas
y la produccin de miel.
Le fecundacin ocurre en la flor.

Aprendizaje esperado: Explica la reproduccin de las plantas por semillas, tallos, hojas, races y su interaccin con otros
seres vivos y el medio natural. SEP 47 - 50
Completa la tabla.
Nombre del proceso Explicacin
Crecimiento de una planta a partir de una semilla.
Primer paso de la reproduccin de una planta, el proceso de transferencia de
polen en el que intervienen agentes fsicos como el aire y el agua o un animal.
Proceso que da forma a la estructura espacial de las poblaciones de plantas,
en ella intervienen agentes fsicos como el viento y la gravedad. Tambin se
lleva a cabo por algunos animales que consumen frutos y las llevan a otras
regiones.
1. Qu nombre recibe el tiempo destinado
que tiene cada especie, desde el momento 4) 5)
Bloque 2
de la fecundacin hasta el momento del
nacimiento. El tiempo estimado de este
periodo es diferente en cada especie. 1)
2. Los animales aseguran sus cras de
diferente manera: cmo es en el caso de
los animales ovparos?
3. Cmo es la reproduccin en los 6)
animales?
4. Qu nombre recibe la aportacin de 2)
una clula masculina y otra femenina,
dando inicio al desarrollo de un nuevo
ser?
5. Los animales aseguran sus cras de
diferente manera: cmo es en el caso de 3)
los animales vivparos?
6. Qu nombre reciben las conductas de
convencimiento que tienen los animales
con el fin de aparearse?
Contesta las preguntas y completa la tabla.

Tiempo de
Dibujo Animal
Qu nombre recibe la cubierta resistente gestacin
que cubre a las clulas que conocemos como
huevo? Avestruz 6 a 7 semanas
Borrego das
Qu sucede si la clula sexual es fecundada?
Ballena meses
Como parte de la evolucin, qu rganos Caballo das

desarrollan los mamferos hembras para
proteger y nutrir a sus cras? Chimpanc das
Conejo das
Aprendizaje esperado: Explica la reproduccin vivpara y ovpara de los animales. SEP 51 - 53

2. En qu se parecen los hongos y las bacterias a las plantas y los animales?
Califica as: las expresiones acertadas y as: las equivocadas.
Los hongos y las bacterias descomponen los alimentos.
Hongos y bacterias descomponen diversos materiales, as la materia se reintegra al ambi-

ente.
Los alimentos en estado de descomposicin no nos causan dao.
Algunas de las enfermedades que ocasiona el hongo es la influenza y la tia.
Si las bacterias y los hongos entran en organismo, algunas veces causan problemas en l.
Une mediante lneas las siguientes ideas.
Algunas de las funciones de los seres vivos Las bacterias y hongos.

son
Nutricin, crecimiento,
respiracin,
Las consecuencias de consumir alimentos reproduccin.
en descomposicin son
Calor.
Factor del medio ambiente que propicia la Enfermedades como la
descomposicin de los alimentos. intoxicacin y la diarrea.
Organismos que se encargan de reintegran

la materia al medio ambiente.
Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres
correcta.
Qu caractersticas presentan los hongos Cul de las siguientes opciones presenta
y las bacterias que permiten clasificarlos dos ejemplos de hongos macroscpicos por
como seres vivos? ser de gran tamao?
A) Nacen, crecen, se nutren, se desarrollan, A) Champin y la seta gigante.
se reproducen y mueren. B) Hongos cabeza de garrotes y bejn.
B) Caminan para buscar su alimento. C) Musgo y csped.
C) No se mueven de su lugar, pero buscan D) Germinado y levaduras.
la luz del Sol.
D) Realizan la fotosntesis para la Graciela realiz un experimento al colocar
produccin de su propio alimento. levadura en una solucin azucarada, se
observa que al transcurrir los das hay
Las levaduras y los lactobacilos son ms levadura que el primer da. Cul es la
organismos que no pueden verse a funcin de los seres vivos que realizaron las
simple vista, cmo se les llama por esta levaduras?
caracterstica? A) Respiracin
A) Miniorganismos B) Muerte
B) Microorganismos C) Reproduccin
C) Ultraorganismos D) Circulacin
D) Maxiorganismos
130 4to. Grado

Aprendizaje esperado: Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres
Ciencias Naturales vivos. SEP 54 - 55
Las personas que trabajan con virus, bacterias Las siguientes opciones nombran agentes
y hongos, deben realizar sus actividades con biolgicos, EXCEPTO:
instrumentos especiales para evitar dao a su A) Ortiguilla
salud. Los siguientes son instrumentos especiales B) Virus
que evitan dao a la salud de estas personas, C) Bacterias
EXCEPTO: D) Hongos
A) Guantes La maestra explic que los hongos y las
B) Pinzas bacterias descomponen los restos de comida,
C) Mascarillas de hojas, de troncos y de organismos muertos.
D) Zapatos de goma Marca la opcin que complete la idea del
propsito de la descomposicin.
Pedro realiz el experimento de su libro de A) Porque as la materia se destruye por
texto en el que introducen levadura a la solucin completo.
azucarada y colocan un globo y observ que B) Porque as la materia se regenera.
despus de algunos das, el globo se infl. C) Porque as la materia se reintegra al
Cuatro nios opinaron sobre el resultado del ambiente.
experimento, cul expres la respuesta ms D) Porque as la materia dura ms.
adecuada?
A) Carlos dijo que el globo se infl porque las
Bloque 2
Al investigar sobre las bacterias como agentes
levaduras respiran. biolgicos, los alumnos descubrieron que son
B) Ana expres que el globo se infl porque el la causa de enfermedades muy peligrosas
aire que contena el envase de la solucin para el ser humano, pero se sorprendieron
fue ocupado con la reproduccin. ms cuando supieron que en ocasiones
C) Pedro dijo que la reproduccin de las tambin son la cura. Seala la opcin que
levaduras produce una mezcla de gases que completa esta idea.
inflan el globo. A) Las bacterias salen solas del cuerpo
D) Luca expres que el globo se infl porque humano sin necesidad de medicamentos.
Pedro hizo trampa. B) Las bacterias y los virus son lo mismo
por lo tanto se utilizan los mismos
Las siguientes expresiones son acertadas, medicamentos para combatirlos.
EXCEPTO: C) Hay vacunas y medicamentos elaborados
A) Las levaduras son hongos de una sola clula. con bacterias sintticas o falsas.
B) Las levaduras han sido utilizadas en la D) Una gran cantidad de medicamentos y
industria alimentaria y vincola para vacunas que se utilizan para combatir
producir fermentacin. las bacterias son elaborados con las
C) Las levaduras son animales que se mismas bacterias que dan origen a la
reproducen rpidamente. enfermedad.
D) En condiciones de escasez de nutrientes las
levaduras se reproducen sexualmente. La profesora explic que los hongos, los
virus y las bacterias tienen beneficios
Lee lo siguiente: para el hombre. Cmo consideras esta
Un agente biolgico es una enfermedad infecciosa o explicacin?
toxina que puede ser utilizada para la guerra biolgica A) Correcta, si bien son agentes
o para el bioterrorismo. Existen ms de 1200 tipos de biolgicos, tambin se utilizan para
agentes biolgicos. Los agentes biolgicos incluyen fabricar alimentos, vinos y hasta
microorganismos como los virus, las bacterias y los vacunas.
hongos, entre otros. B) Incorrecta, los agentes biolgicos no
tienen ningn beneficio para el hombre.
Qu nombre recibe la enfermedad infecciosa C) Incorrecta, estos seres vivos son
o toxina que puede ser utilizada para la guerra agentes biolgicos, slo causan
biolgica o para el bioterrorismo? enfermedades.
A) Agente txico D) Correcta, los hongos se ven tan
B) Virus hermosos en los cuentos y las pelculas,
C) Agente biolgico no pueden causar ningn dao.
D) Bioterrorismo
4to. Grado 131

Aprendizaje esperado: Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interaccin con otros seres vivos y
el medio natural. SEP 56 - 57 Ciencias Naturales
3. Cmo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias?
Completa el siguiente esquema, escribe las palabras correspondientes.
Factores biolgicos Ecosistema Factores fsicos:

Luz solar, el suelo, el
Hombre
agua, los nutrimentos,
Plantas
la temperatura y el
Animales
aire.
Concepto:
Conjunto de seres vivos (factores biolgicos) y condiciones
ambientales (factores fsicos) relacionados estrechamente y que
comparte un determinado lugar.
Colorea los dibujos que consideres representan un ecosistema.
Consulta y escribe el significado de los siguientes conceptos:

Factores biticos:
Factores abiticos:

Aprendizaje esperado: Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y Sol) y biolgicos (seres
vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. SEP 58 - 60
Observa el siguiente dibujo, y enumera elementos biticos y abiticos.
Elementos biticos
Bloque 2
Elementos abiticos
Contesta la pregunta.
12. Porqu consideras que son importantes todos los elementos del ecosistema?, qu pasara si uno
de stos faltara?
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que

Cul de las siguientes opciones ejemplifica los De las siguientes narraciones, cul est
factores fsicos de un ecosistema? haciendo referencia a un factor abitico de
A) Insectos, aves y serpientes. un ecosistema?
B) Mamferos, peces y rboles. A) En algunas regiones la precipitacin promedio
C) Luz solar, suelo, agua, nutrimentos, temperatura es de ms o menos 100 cm por ao. Esto crea
y aire. un efecto ambiental muy diferente al que se
D) Roca, csped, tierra. encuentra en otra regin donde cae la misma
cantidad de precipitacin pero solamente
Qu sucede con el ecosistema cuando se durante 6 meses por ao.
presenta una alteracin en alguno de sus B) La comunidad vegetal est compuesta por
componentes? especies que pueden competir unas con
A) Nada, todo sigue igual. otras, pero que tambin pueden ser de ayuda
B) Todo el ecosistema pierde su estabilidad. mutua.
C) Se agotan los nutrimentos de la tierra. C) Cada especie est constantemente
D) Faltara alimento para los animales. interactuando con otras especies para
conseguir alimento, cobijo u otros beneficios.
D) Podemos llegar a la conclusin que especies
diferentes de plantas varan.
Aprendizaje esperado: Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y Sol) y biolgicos (seres
vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. SEP 61 - 63 Ciencias Naturales 4to. Grado 133
Actualmente, qu es lo que ha daado ms a d) Consiste en alternar plantas de diferentes
la naturaleza? familias y con necesidades nutritivas
A) Las fuertes lluvias. diferentes en un mismo lugar durante
B) La erupcin volcnica. distintos ciclos, evitando que el suelo se
C) Los vientos tropicales. agote y que las enfermedades que afectan
D) Las actividades humanas. a un tipo de plantas se perpeten en un
tiempo determinado.
Las siguientes opciones expresan medidas que
se pueden realizar para evitar el desequilibrio Para evitar alteraciones en la naturaleza
de un ecosistema, EXCEPTO: debido al uso y abuso de los recursos existentes
A) Rotar los cultivos. es necesario establecer medidas. Elige la opcin
B) Aplicar pocas de veda. que relacione correctamente dichas medidas.
C) Explotar inadecuadamente los recursos A) 1c), 2d), 3a), 4b)
naturales. B) 1c), 2a), 3b), 4d)
D) Evitar la tala inmoderada de bosques y C) 1b), 2d), 3a), 4c)
selvas. D) 1b), 2d), 3b), 4a)
Jaime expres que las actividades humanas Con qu nombre se le conoce a la ruta
no daaban, ni beneficiaban a los ecosistemas, del alimento desde un productor hasta un
cmo calificas la expresin anterior? consumidor final?
A) Correcta, nada tienen que ver las A) Ciclo de la alimentacin
actividades del hombre con la destruccin B) Proceso alimentario
de los ecosistemas. C) Alimentacin
B) Incorrecta, solamente cuando el hombre se D) Cadena trfica o alimentaria
va de cacera daa a los ecosistemas.
C) Incorrecta, no se ha demostrado este Cmo se relaciona la descripcin del concepto
hecho cientficamente. con su nombre?
D) Incorrecta, la industria, el uso de los I. Organismos productores
transportes y pesticidas, la caza y la pesca II. Organismos consumidores
desmedida, han daado gravemente a los III. Consumidores primarios
ecosistemas. IV. Consumidores secundarios
V. Consumidores terciarios
Qu actividades humanas provocan efectos VI. Organismos descomponedores
nocivos a los ecosistemas? a) Descomponen a los organismos muertos
A) Explotar sustentablemente los recursos para reintegrar la materia al ambiente son
naturales. los hongos y las bacterias.
B) Reforestar bosques. b) Las plantas pues son capaces de producir
C) Practicar la cultura del reciclaje. su propio alimento.
D) Talar bosques desmedidamente con fines c) Son los que se alimentan de los herbvoros.
industriales. d) Son aquellos incapaces de producir
sus propios alimentos, se dividen en
Lee lo siguiente: consumidores primarios, secundarios y
1. Perodos de veda. terciarios.
2. Rotacin de cultivos. e) Son los que se alimentan de carnvoros
3. Empleo de fertilizantes naturales. primarios.
4. Establecimiento de Unidades de Manejo f) Son los que se alimentan directamente de
Ambiental. las plantas.
a) Utilizar abonos elaborados con elementos A) Ic), IId), IIIa), IVe), Vb), VIf)
de la naturaleza. B) Ib), IId), IIIf), IVc), Ve), VIa)
b) Unidades de produccin o exhibicin en un C) Ib), IIf), IIIc), IVd), Ve), VIa)
rea donde se permite el aprovechamiento D) Ib), IIa), IIIf), IVc), Ve), VId)
de ejemplares, productos y subproductos
mediante la utilizacin directa o indirecta Cul es uno de los factores que depende
de los recursos de la vida silvestre y que la vegetacin de cada ecosistema y por
requiere un manejo para su operacin. consecuencia de la estabilidad del mismo?
c) Es la prohibicin temporal o permanente de A) Del Sol y la Luna.
la captura de animales en actividades como B) Del fuego y la tierra.
la caza y la pesca. C) Del agua.
D) De los fenmenos lunares.

Aprendizaje esperado: Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteracin por
las actividades humanas. SEP 64 - 67
Seala en el siguiente esquema los elementos de la cadena alimentaria.
Bloque 2
Lee lo que un equipo escribi en su reporte de investigacin:
En Mxico hay una gran cantidad de ecosistemas. En muchas ocasiones stos se nombran por las
condiciones climticas que imperan o por la vegetacin abundante. Lee la tabla y resuleve las preguntas
Ecosistema Clima Flora y fauna Servicios ambientales

Bosques de conferas I. Oso pardo, venado Proveen madera.
y encinos cola blanca, lince, tejn Retienen el agua de
y lobo. Diferentes lluvia, disminuyen la
especies de encinos erosin al reducir la
como el roble, encino velocidad del agua y
rojo, entre otros. reducen el riesgo de
inundaciones.
II. Las temperaturas III. Se utilizan para la cra
medias anuales oscilan de ganado bovino y
entre 12 y 20 grados equino. Son fuentes
centgrados, con de alimentos, fibras y
precipitacin media combustibles, el control
anual entre 300 y 600 de especies invasoras y
mm. la captura de carbono.
Selva hmeda La precipitacin Musaraas, perezosos, IV.
promedio es superior a venados, entre otros.
2,000 mm anuales y la Existen los rboles
temperatura, siempre de caoba, orqudeas,
mayor a 18C con poca helechos, entre otros.
variacin (de 5 a 7 C).
1. De acuerdo con la informacin anterior, cul B) En nuestro pas estos sistemas se
de los siguientes ecosistemas completa el encuentran en zonas semisecas, secas,
cuadro II? desrticas, hmedas, subhmedas y clidas.
A) Matorrales C) Se desarrollan en zonas con temperaturas
B) Pastizales promedio entre 12 y 23C, aunque en
C) Desierto invierno la temperatura puede llegar hasta
D) Manglares por debajo de cero grados.
D) Se desarrolla en clima seco con temperatura
2. De acuerdo con la informacin anterior, cul mnima extrema de 0 en los das ms fros,
de las siguientes opciones completa el cuadro I? pero en promedio varan entre 20 a 29C.
A) En general, en las aguas mexicanas el
clima es subtropical a tropical, con una
temperatura media anual de 26 a 28C.
desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. Ciencias Naturales 4to. Grado 135
3. De acuerdo con la informacin anterior, cul 7. La maestra dijo que los seres humanos han
de las siguientes opciones sobre servicios creado muchos avances para la humanidad
ambientales completa el cuadro IV? como las industrias y la tecnologa pero que
A) As mismo la infraestructura del turismo a muchos de estos avances han sido perjudiciales
gran escala ha contribuido a la prdida de para los ecosistemas y nuestro planeta. En la
estas selvas. El cambio climtico amenaza actualidad existen leyes y comunidades que
con hacer extremas las condiciones de se encargan de preservar los ecosistemas;
aridez y desertificacin. algunas de las recomendaciones son reciclar,
B) Lugares para la recreacin, belleza reducir el consumo de electricidad y usar
escnica, proteccin contra fenmenos productos amigables con el medio ambiente,
naturales (tormentas, huracanes), entre otros. Ests de acuerdo con la opinin
explotacin y extraccin de arena, roca y de la maestra?
distintos minerales, lugares de anidacin y A) Totalmente de acuerdo.
reproduccin de distintas especies marinas. B) Parcialmente de acuerdo, porque tambin
C) S o n s u s t e n t o d e l o s p ro c e s o s d e pueden multar a fbricas que contaminan.
funcionamiento de los ecosistemas C) En total desacuerdo, cada persona puede
incluyendo ciclo de nutrientes y agua, hacer lo que desee, porque el hombre es
retencin y formacin de suelos, hbitat de el rey de la naturaleza.
biodiversidad, regulacin del clima, erosin D) En parcial desacuerdo, porque hay otros
y eventos extremos, mantenimiento de la factores que debe atender el gobierno,
biodiversidad. como la reduccin de la extraccin de
D) La forma y estructura de este ecosistema petrleo.
ayuda a proteger la costa de la accin de
las olas y ayuda a evitar la erosin costera. 8. Las siguientes son acciones que se pueden llevar
a cabo para colaborar en la conservacin de
4. De acuerdo con la informacin anterior, cul especies biolgicas, EXCEPTO:
de las siguientes opciones sobre la flora y fauna A) Respetar las reas y especies que se
completa el cuadro III? pueden capturar.
A) Tuzas, conejos, zorros, serpientes y algunas B) C r e a r n u e v a s i n s t i t u c i o n e s
aves. gubernamentales que se dediquen a
B) Cangrejos, ranas, sapos, tortugas de agua estudiar el problema.
y cocodrilos. C) Formar brigadas y grupos que colaboren
C) Vboras, tortugas y lagartijas. proporcionando informacin sobre las
D) Jaguares, tapires, pecares y venados especies biolgicas.
temazate. D) Permitir la reproduccin de las especies
respetando temporadas de veda.
5. Mxico es muy vasto en ecosistemas, en qu
estados podemos encontrar las zonas de 9. Cuatro nios expresaron su opinin sobre
arrecifes? las consecuencias dainas de la relacin del
A) Campeche, Tamaulipas y Sinaloa. ser humano con el ambiente, cul de ellos se
B) Nayarit, Colima y Baja California. equivoc?
C) Yucatn, Veracruz y el mar Caribe. A) Carmen expres que actualmente se
D) Quintana Roo, Guerrero y Oaxaca. cosechan mejores y ms grandes frutas y
verduras de las que se cosechaban hace
6. Los estados de Tamaulipas, Nuevo Len, 50 aos.
Coahuila y Chihuahua, entre otros, comparten B) Cecy dijo que la biodiversidad ha disminuido
el mismo ecosistema. Son estados con climas debido a las actividades humanas.
ridos y semiridos y cubren 30% del pas. C) Doris manifest que la tala inmoderada
Este ecosistema son comunidades vegetales de rboles, el desvo del cauce de los ros
dominadas por arbustos de altura inferior a y el desecho de materiales peligrosos
4 m. En fauna podemos encontrar el coyote, en el mar o la atmsfera provocaron
gato monts y mapache, entre otros. A qu grandes cambios en la naturaleza que han
ecosistema se hace referencia? disminuido la diversidad.
A) Selvas secas D) Ana dijo que el consumo y las actividades
B) Dunas costeras humanas han daado gravemente la
C) Matorrales naturaleza provocando el calentamiento
D) Desierto global.

desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
Historia
II. Mesoamrica
Relaciona ambas columnas escribiendo dentro del parntesis la letra
correspondiente.
Cul fue el territorio que abarc el rea cultural
de Mesoamrica? A) Olmeca
Cul fue la actividad que favoreci el aumento B) Preclsico, clsico y posclsico
de la poblacin en Mesoamrica y el intercambio
comercial y cultural? C)
Teotihuacana, zapoteca y
Qu actividades facilitaron la expansin de los maya
pueblos y el desarrollo de una unidad cultural
Bloque 2
mesoamericana? D) Comercio
Cules son los periodos histricos en los que E) La conquista de Mxico-

se ha dividido el estudio de las civilizaciones Tenochtitlan
mesoamericanas? F) Desde el noroeste de Mxico
Cul cultura se desarroll en el preclsico, antes hasta Centroamrica
de Cristo? G) Tolteca, mixteca, purpecha y
Qu culturas tuvieron su esplendor en el periodo mexica
clsico? H) El comercio, las migraciones y
Cules culturas dominaron en el periodo las expediciones
posclsico?
Cul hecho histrico provoc el fin del periodo
posclsico?
Ordena cronolgicamente la aparicin de las culturas mesoamericanas escribiendo
en el recuadro la letra correspondiente.
A B
C J
E D
F H G
I
1200 1000 800 600 400 200 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600
Mexica Tolteca Purpecha Olmeca
Teotihuacana Maya Clsica Zapoteca Mixteca
Escribe en el recuadro del 1 al 3 para ordenar cronolgicamente los

periodos histricos de las culturas mesoamericanas
Clsico Posclsico Preclsico
Aprendizaje esperado: Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C. SEP 38 - 40
Ubica en el mapa las diferentes zonas geogrficas y culturales mesoamericanas y
escribe en la lnea el nmero correspondiente a su ubicacin.
1. Occidente
2. Altiplano Central
3. Golfo de Mxico
4. Oaxaca
5. Regin Maya
6. Norte
Siglos que dur el esplendor de la cultura maya en el Clsico:

Son los aos que abarc la cultura mexica: , lo cual equivale a dcadas
Completa el mapa conceptual escribiendo las cultura de Mesoamrica .
Mesoamrica
Preclsico Clsico Posclsico

2500 a. C. al 200 d. C. 200 al 900 d. C. 900 d. C. al 1521
Qu cultura habit al sureste de Veracruz y occidente

de Tabasco?
Cul son los sitos en los que dejaron pruebas de que los
olmecas dominaban las tcnicas de construccin y tenan
amplios conocimientos de astronoma?
Cules son las principales aportaciones que heredaron
los olmecas y despus, otras culturas los perfeccionaron?
Cmo se les llama a los olmecas debido a que usaron el
chapopote para recubrir los caminos y sellar las canoas
para que no se filtrara el agua?

Aprendizaje esperado: Distingue las caractersticas y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relacin con la naturaleza.
SEP 40 - 41
Qu nombre recibe el periodo en el que los centros
ceremoniales se multiplicaron, las artes y las tcnicas
alcanzaron su esplendor, la religin ocupaba el centro de
la vida?
Cul fue el territorio que ocuparon los mayas?
Qu utilizaban los mayas para registrar las hazaas

guerreras de los gobernantes, contar el tiempo y con
fines religiosos
Relaciona las columnas, anota en recuadro la letra correspondiente.
Actividad continua de los mayas que les aseguraba

el poder sobre las ciudades y capturar prisioneros A) Sal, miel, copal, hule y pescado
para ofrecerlos a los dioses.
B) Uxmal, Chichn Itz y Mayapn
Actividad econmica de los mayas que les permiti
Bloque 2
extender su influencia. C) Parte de Guatemala, Belice, El
Salvador, Honduras, Nicaragua
Territorio centroamericano ocupado por los mayas. y Costa Rica
Clase gobernante en la sociedad maya. D) Xelh, Xcaret y Tulum
Determinaba la sucesin de los gobernantes. E) La navegacin
Ciudades donde se desarroll una nueva y F) Comercio

esplendorosa etapa de la cultura maya.
G) El linaje de la madre
Sistema de marcaciones visibles desde el mar
desarrollado por los mayas. H) Guerreros y sacerdotes
Importantes puertos mayas I) Guerra
Productos que intercambiaban los mayas con el

resto de Mesoamrica.
Consulta tu libro de texto, ubica geogrficamente los principales
centros ceremoniales mayas y escribe dentro del recuadro la letra que
corresponda.
A) Copn
B) Chichn Itz
C) Tikal
D) Uaxactn
E) Tulum
F) Uxmal
G) Palenque
H) Bonampak
I) Yaxchilln
Aprendizaje esperado: Distingue las caractersticas y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relacin con la
naturaleza. SEP 42 - 49 Historia 4to. Grado 139
Completa el cuadro con la informacin que se te pide sobre las civilizaciones
mesoamericanas.
Civilizacin Aporte cultural Desaparicin
Se considera que la
destruccin de los bosques
MAYA debido a su sistema
agrcola provoc un
desastre ecolgico; las
fuertes luchas internas
Escultura, cermica y pintura mural.

TEOTIHUACANA Construyeron pirmides del Sol y la Luna, la Calzada
de los Muertos y el Templo de Quetzalcatl.
ZAPOTECA No se conoce
MIXTECA No se conoce
TOLTECA Cada de Tula (quizs debido

a la guerra)

correspondiente.
De dnde provenan los grupos que se establecieron A) Sacerdotes, guerreros,
en el Altiplano Central y que al mezclarse con los comerciantes, artesanos y
pueblos que habitaron esta regin dieron origen a agricultores.
otras culturas entre ellas la teotihuacana?
B) La economa, la poltica, la
Teotihuacan logr su mayor esplendor en el arquitectura y el arte.
periodo clsico de los aos 150 al 750 d. C. En
qu aspectos influy en toda Mesoamrica? C) El uso del talud, la parte inclinada,
el tablero, parte similar a un
Cules fueron las construcciones ms importantes marco o panel vertical.
de los teotihuacanos?
D) Grupos de la zona olmeca del
Golfo.
Qu fue lo que distingui las estructuras
basamentales de los teotihuacanos? E) A que se convirtiera en una
importante ciudad comercial.
En qu ayud la abundante produccin agrcola y
los yacimientos de obsidiana a Teotihuacan? F) La pirmide del Sol y de la Luna,
la Calzada de los Muertos y el
Cmo estaba integrada la sociedad teotihuacana? templo de Quetzalcatl.

SEP 50 - 51
Completa la tabla.
Cultura Ubicacin Ubicacin Recursos naturales Actividades econmicas
temporal espacial
Zapoteca Cultura Clsica se estableci en Agua para la agricultura,
Surge 250 al 900 Teotitln del Valle, en arcilla para la alfarera, cal
d.C. los Valles centrales de y sal.
Oaxaca.
Religin Construcciones Construcciones y Organizacin social Cultura
y ciudades ciudades importantes
importantes
Politesta: dios Medan los ciclos del Sol, de
Pitao-Cosijo, dios la Luna y Venus y elaboraron
de la lluvia y el un calendario y escriban
rayo. Godicha, basados en glifos.
dios del Sol
Bloque 2
Completa la tabla.
Cultura Ubicacin temporal Recursos naturales Actividades econmicas
Mixteca Posclsico del 900 al Agricultura, artesana
1521 d. C. (los mejores artesanos de
Surge en 900 hasta Mesoamrica) y orfebrera.
1530 d.C
Religin Construcciones Organizacin social Cultura
y ciudades
importantes
Politesta: dios Teposcolula, El gobernante, los principales, los
Tututepec, Mitla Tamazulapan hombres libres, terrazguerros o
campesinos, los sirvientes y esclavos.
El juego de pelota tena una actividad frecuente entre los mixtecos, qu funciones cumpla?
Los mixtecos eran considerados los mejores artesanos de Mesoamrica, qu productos fabricaban?
Relaciona cada imagen con la cultura correspondiente y escribe el nombre

de la misma sobre la lnea.
Cultura Ubicacin Ubicacin Recursos naturales Actividades
temporal espacial econmicas
Tolteca Posclsico del 900 Tula en el actual estado de Fibras de maguey y barro.
al 1200 d. C. Hidalgo, Centro de Mxico,
Surge en el 900 Zonas del Golfo, parte del
y desaparece en Bajo, Chiapas y Guatemala.
1350 d.C.
Dioses y ciudades
importantes
Teposcolula, Se cree que el gobernante era guerrero. Atlantes y Chacmool; las
Tamazulapan serpientes emplumadas y
el altar de los crneos o
Tzompantli.

correspondiente.
Periodo al que pertenecen las siguientes caractersticas: invasin
de pueblos seminmadas provenientes de Aridoamrica;
desarrollo de las tcnicas para fundir y trabajar metales A) Nayarit
preciosos como el oro y la plata. B) Mxico-Tenochtitlan.
Aspecto tolteca que se extendi en casi todas las culturas C) Posclsico
mesoamericanas.
D) Emplear la semilla del
Esculturas ms representativas de los toltecas. cacao como moneda.
E) Chac Mool, atlantes,
Los mexicas provenan de Aztln, lugar que los historiadores tzompantli.
sitan en este estado.
Ciudad mexica ms poderosa de Mesoamrica.
Cultura Ubicacin Ubicacin Recursos naturales Actividades

temporal espacial econmicas
Mexica Posclsico del 900 Agricultura, pesca,
al 1200 d. C. caza.
Surge en 1325
y termina con
la cada de
Tenochtoitlan en
1521.

y ciudades
importantes
Gobernante tlatoani, pipiltn Numeracin, Calendario
(administrativos, guerreros y sacerdotes); Azteca, juego de pelota..
pochtecas (comerciantes), macehualtn
(artesanos y campesinos), tlacotli
(prisioneros de guerra).

SEP 55 - 59
Cul era el grupo social mexica ms numeroso?
Cul era el nombre que los mexicas daban a las unidades agrcolas en las que trabajaban la tierra?
Cul era el estrato social mexica menos numeroso y en la posicin social ms baja?
En qu consistan las creencias religiosas de los mexicas?
Menciona los rasgos caractersticos de la educacin mexica:
Bloque 2
Completa el siguiente cuadro con algunas de las expresiones culturales
que compartan las culturas mesoamericanas.
Conocimientos matemticos
La primera con una base de _____________________ (con valor de 1) y
___________________ (con valor de 5; el 0, se representaba con una
________________ o una ________________ y el 20 con el smbolo de la
Sistema de numeracin mayas ________________.
y zapotecas, los numerales se La segunda forma era la variante de ________________, en la que se dibujaba
representaban de tres maneras: el perfil de un personaje.
La tercer forma era la variante de ____________________________ donde
se representaba a un personaje sentado ricamente ataviado y de perfil.
Conocimientos astronmicos
Aprendizaje mediante observacin Identificar los ciclos del Sol, la Luna y Venus.
Estos conocimientos les permitieron llevar un registro de algunos sucesos
naturales: ________________, ________________ y el ________________ .
El conocimiento astronmico Elaborar ________________, predecir las ________________ y conocer los
adquirido les permiti ________________ ms cortos o ms largos del ao.

Qu usaban los mesoamericanos para medir el tiempo, determinar los
ciclos agrcolas y registrar las actividades rituales de sus sacerdotes?
Cules eran los dos calendarios que tenan los mesomericanos?
Cul era el calendario que se representaba con 365 das, divididos en
18 meses de 20 das, ms 5 das adicionales o sobrantes?
Cmo consideraban los mesomaericanos a los cinco das adicionales
y sobrantes?
Cmo llamaban a este calendario los mayas, los mexicas y los
zapotecas?
Las culturas de Occidente se establecieron en los actuales estados de Michoacn, Nayarit,

Jalisco, Colima, Aguascalientes, Quertaro, Sinaloa y parte de Guerrero y Guanajuato.
Entre los pueblos que habitaron lo que hoy es Michoacn destacan los tarascos o purpechas,
quienes tuvieron poco desarrollo cultural por no ser similar a otras reas mesoamericanas y se
sometieron a los mexicas.
Los purpechas fue el nico pueblo que desarroll la metalurgia en Mesoamrica; tambin
sobresali en la cermica y la plumera.
El principal centro ceremonial de los purpechas fue la ciudad de Tzintzuntzan.
A los esclavos, o tlacotli, se les pona una collera de madera cuando cometan una falta muy
grave.
Completa los mapas conceptuales.
ESCRITURA
Materiales para Espacios donde se Caractersticas Papel que

preservar la representaban las de los cdices. desempeaban
escritura. pinturas, los smbolos los tlacuilos en
y los signos. Mesoamrica.
Elementos de la escritura mesoamericana
Dibujos que representaban Expresaban Representaban

seres humanos, animales y ideas. sonidos.
plantas.
144 4to. Grado

Historia SEP 62 - 64
Lee lo siguiente: enfermedades. Cmo calificas el concepto

que dio la profesora?
I) Tcnica agrcola mesoamericana que consista A) Correcto, las profesoras nunca se
en usar parcelas de tierra construidas en equivocan.
pantanos. B) Incorrecto, los mesoamericanos no
II) Tcnica agrcola mesoamericana que consista conocan las hierbas.
en que aprovechaban la tierra por uno o dos C) Correcto tenan un amplio conocimiento
aos y luego se abandonaban para permitir de las plantas medicinales.
que se renovara la vegetacin. D) I n c o r r e c t o , l o s s a c e r d o t e s
III) Tcnica agrcola mesoamericana que consiste mesoamericanos no compartan sus
en utilizar las reas montaosas, con la secretos medicinales.
finalidad de retener la humedad del suelo y
controlar la erosin. Cules eran los tres tipos de festividades
IV. Tcnica agrcola mesoamericana que consista entre los mexicas que se ofrecan a los dioses
en talar y quemar las plantas y los rboles de del maz y de la lluvia?
un terreno para fertilizar la tierra y, despus, A) El inicio de la estacin de seca, la poca
Bloque 2
sembrar las semillas. de siembra, la cosecha.
a) Roza y quema b) Terrazas B) El inicio de primavera, de invierno y de
c) Chinampas d) Parcelas abiertas verano.
C) Las bodas, las guerras y la agricultura.
Cmo se relacionan las descripciones de D) Los prisioneros de guerra, la alimentacin
tcnicas agrcolas mesoamericanas con su y la cosecha.
nombre?
A) Ic), IId), IIIb), IVa) Cuatro alumnos expresaron sus conocimientos
B) Ia), IIb), IIIc), IVd) sobre la herbolaria de los mesoamericanos,
C) Ib), IId), IIIa), IVc) cul de ellos se equivoc?
D) Id), IIb), IIIc), IVa) A) Rosa: Los antiguos mexicanos conocieron
las propiedades de diversas plantas
Los mexicas pensaban que la muerte era un y las clasificaron segn el tipo de
intercambio con los dioses para que stos les padecimientos y sntomas que podan
mandaran lluvia, qu accin realizaban para aliviar.
complacerlos? B) Erik: El conocimiento se transmita de
A) Sacrificaban animales padres a hijos.
B) Sacrificaban a nios. C) S a n t i a g o : Q u i e n e s c u r a b a n l a s
C) Otorgaban tributos. enfermedades eran los Titici, hombres
D) Emprendan nuevas guerras. o mujeres que tenan un amplio
conocimiento acerca de las plantas
La profesora de cuarto explic que los medicinales.
mesoamericanos practicaban la herbolaria D) Jos: Los mesoamericanos conocieron
que consista en usar plantas para curar sobre la herbolaria hasta que fueron
dominados por los espaoles.
cdices arquitectura humano mixtecos relieve
pintura obsidiana plumario concha
Los pueblos mesoamericanos se distinguieron por su creatividad y conocimientos artsticos. La

_______________________, la _______________________, el arte _______________________, la orfe-
brera y las figurillas de barro fueron las formas de expresar la relacin del ser _______________________
con la naturaleza.
Los mesoamericanos usaban diferentes materiales en su arte: piedra, barro, ______________,

hueso, _______________________ y madera. Tallaron en alto y bajo _______________________,
modelaban el barro, pintaban en cuevas, paredes de edificios, _______________, textiles, usaron el
rojo, azul, verde y negro.
Los _______________________ y purpechas destacaron en la elaboracin de joyera.

Completa el texto escribiendo las palabras que correspondan.
Los mesoamericanos inventaron para explicar su presencia en el mundo. Imaginaron cmo fueron
creados por que guiaban el destino de la humanidad. El mito sobre la creacin de la
humanidad dice que los dioses y se juntaron, y con la masa amarilla
y la masa blanca del modelaron el tronco, los brazos y las piernas.
Por su parte, el mito dice que el dios fue al por los huesos preciosos,
los cuales moli la diosa y los ech en una vasija preciosa.
Escribe en cada lnea una A si la expresin es acertada y una E si

est equivocada.
Algunas de las dificultades que han tenido los grupos indgenas han sido la pobreza, la segregacin,
el racismo, la falta de acceso a la educacin y a la salud.
Los indgenas conservan rasgos como sus formas de vida, religin y su lengua.
En nuestro pas se hablan ms de seis mil lenguas indgenas.
En Mxico existen ms de tres millones y medio de hablantes de lenguas indgenas.
Los cantos, poesas, relatos, mitos y cuentos indgenas transmiten los valores y las culturas de los
pueblos indgenas.
Identifica en el mapa los estados con mayor presencia indgena y coloralos de verde;
seala los estados que no tienen grupos indgenas y coloralos de rojo.

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. SEP 70 - 73
Geogrfia
II. Diversidad natural de Mxico
Leccin 1. Desde las montaas hasta el mar
Qu nombre reciben las formas y alturas que tiene la superficie

de la Tierra?
A) Montaas
Qu nombre recibe el relieve que est cerca del mar?
B) Depresiones
Qu nombre recibe el relieve con escasa pendiente pero
elevados y se hallan generalmente rodeados de montaas? C) Nivel del mar
Qu nombre recibe el relieve generalmente formado por un ro D) Relieve
Bloque 2
que corre rpidamente?
E) Llanura costera
Qu nombre reciben los relieves con poca pendiente, hundidos
y ms bajos que el que las rodea? F) Valle
Qu nombre reciben las mayores elevaciones del relieve? G) Mesetas o
altiplanicies
Qu nombre recibe el conjunto de montaas?
H) Sierra
Para comparar la altura de una superficie, con qu otra se debe
comparar?
Anota en el paisaje las formas de relieve que corresponda segn su
definicin.
meseta montaa llanura costera valle depresin
Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de las principales formas del relieve, volcanes y regiones ssmicas en Mxico. SEP 44 - 51
Consulta en la pgina 47 de tu libro de texto y escribe el nombre del
relieve que se describe.
Sierras de Chiapas Altiplanicie Mexicana Llanura Costera del Pacfico

Sistema Volcnico Transversal Pennsula de Yucatn Sierra Madre del Sur
Sierra Madre Occidental Sierra Madre Oriental Sierra de la Baja California
Relieve que es una continuacin de la Sierra Madre del Sur, est

rodeada por vistosas mesetas, llanuras, valles y caones:
Relieve formado por una serie de volcanes, valles y derrames de

lava solidificada, algunos de sus volcanes estn todava activos y
atraviesan el pas desde Jalisco hasta Veracruz, en l se encuentran
los volcanes ms altos del pas:
Gran meseta que se extiende entre las Sierra Madre Oriental y

Occidental. Es la ms alta del Sur y va descendiendo hacia el Norte,
presenta valles, altiplanicies y algunos lagos que se han ido secando:
Relieve que es una franja angosta y alargada, la costa, presenta

numerosas bahas, en algunas se han desarrollado puertos
importantes como el de Mazatln y Guaymas.
Relieve que tiene poca pendiente y su altura es de los 0 a los 500

msnm, sus rocas son porosas, lo que permite que el agua se infiltre
provocando que se disuelvan las rocas y se formen cavernas, ros
subterrneos y cenotes que proporcionan agua a la poblacin.
Sierra que se localiza desde Sonora hasta Nayarit, se observan

montaas muy altas con profundas barrancas, como la del Cobre,
en Chihuahua, as como caones, valles y cadas de agua.
Sierra que limita al Norte con el Sistema Volcnico Transversal y la

depresin del Balsas y al sur, con el Ocano Pacfico. Las aguas que
bajan de sus montaas corren la estrecha Llanura Costera y forman
bahas como las de Manzanillo, Zihuatanejo, Acapulco y Huatulco.
Sierra que se localiza a travs de la pennsula del mismo nombre, sus

montaas descienden entre las pendientes del Golfo de California.
Se han formado cavernas y grutas como las de Garca, en Nuevo

Len y San Bartolo en Hidalgo.
Leccin 2. A dnde van los ros?

Lee las preguntas y subraya la respuesta correcta.
Qu nombre recibe la corriente de agua Qu nombre recibe la cantidad de agua que

dulce que fluye con continuidad? lleva un ro?
A) mar B) ro A) caudal B) curso
C) ocano D) arroyo C) afluente D) desembocadura
148 4to. Grado

Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de las principales formas del relieve, volcanes y regiones ssmicas en Mxico. SEP 44 - 51
Geogrfia
Qu nombre recibe el recorrido que hace Qu nombre reciben las orillas de los
un ro? ros?
A) caudal B) curso A) desembocadura
C) afluente D) desembocadura B) riberas o mrgenes
C) lecho
Qu nombre recibe la parte final de un D) cauce
ro?
A) curso B) caudal Qu nombre recibe el lugar por donde
C) afluente D) desembocadura pasa un ro?
A) desembocadura
B) riberas
C) lecho o cauce
D) afluente
Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.
Cuando el ro es largo y ancho recibe el nombre de riacho, riachuelo o arroyo.
Bloque 2
Las curvas de los ros se producen por la forma del relieve por la que pasa el agua y por la
velocidad que lleva.
La direccin y velocidad con la que se mueve un ro depende de lo profundo del ro.
Mientras menos pendiente tiene el terreno ms curvas se producen en el curso de los ros
porque el agua corre ms lento.
El agua de la lluvia al escurrir y filtrarse alimenta los ros que llegan al mar.
En el siguiente paisaje dibuja uno o varios ros por donde consideres que
pasan y completa.
Cuando el agua de las lluvias cae sobre las

montaas, la inclinacin del terreno provoca
que el agua de los ros corra
_______________________________.
Cmo ser el curso de los ros sobre las

montaas?
Por dnde corren los ros que tienen pocas
curvas?
En qu relieve se encuentran los ros que
corren ms lentamente?
Qu forman los ros que corren por las
montaas con pocas curvas y mucha fuerza?
4to. Grado 149

Aprendizaje esperado: Distingue la distribucin de los principales ros, lagos, lagunas, golfos, mares y ocanos en Mxico. SEP 52 - 59
Geogrfia
Observa el dibujo y completa el siguiente prrafo. Elige del recuadro.
Al ___________________ y ___________________, el
agua de la lluvia alimenta los ros que llegan al mar, de donde
se ___________________ y forma ___________________
que generan la lluvia que nuevamente llena los ros. Lo
nico que interfiere en este ___________________ es el
uso que las personas le damos al ___________________
ciclo escurrir agua nubes
de lluvia, a los ros, a los lagos y al mar.
filtrarse evapora
Une mediante lneas cada concepto con su descripcin.

Relieve que delimita una cuenca.
Cuencas hdricas o hidrolgicas. Gran porcin de terreno con una inclinacin

que sigue la misma direccin general y
contiene varias cuencas que recogen las aguas
y finalmente se depositan en los ros, lagos o
Montaas. en el mar.
Nombre que reciben las regiones que captan el

agua de lluvia, que luego escurre por el terreno
Parte ms baja de la cuenca. para formar todos los ros pequeos que se
unen a uno principal.
Vertiente Parte hacia donde corren las aguas que se

juntan en el ro principal.
Relaciona el nombre de los ros con su ubicacin, escribe en el recuadro la
letra correspondiente.
Colorado L) Papaloapan
Hondo Pnuco
Bravo Lerma
Usumacinta Suichate
Balsas San Fernando
Grijalva Soto la Marina

Anota el nombre de los ros ms caudalosos de Mxico
Relaciona con lneas.
Ros que limitan a Mxico con el norte del Ro Hondo

pas.
Chiapas-Tabasco-Veracruz
Ros que limitan a Mxico al sur con
Guatemala. Ro Bravo y Ro Colorado
Bloque 2
Ro que limita a Mxico al sur con Belice. Ro Usumacinta, Ro
Suchiate y Ro Grijalva
Estados de Mxico con ms ros.
Baja California y Baja
Estados de Mxico con menos ros. California Sur
Con la informacin del libro de texto nacional pginas 58 y 59 realiza una

nota informativa.
PROBLEMA QUE SE PRESENTA POR EL ABASTECIMIENTO DE AGUA

Aspecto:______________________
Reflexiona y contesta en equipo las siguientes preguntas.
Qu problema presenta tu estado con respecto a la cantidad de lluvia que cae?

Cmo solucionaran este problema en tu comunidad?

Qu solucin daran al problema de la mala distribucin del agua en nuestro pas?
Leccin 3. Climas de Mxico
El tiempo atmosfrico es El clima es el tiempo habitual que

el conjunto de cambios que existe en alguna zona pero que
ocurren diariamente en un puede durar muchos aos; es
lugar determinado. la generalizacin del estado del
tiempo.
El clima para el da de hoy es El estado del tiempo para el da de

soleado. hoy es nublado, con lluvias por la
tarde.
El estado del tiempo de la ciudad es
lluvioso. El clima y el estado del tiempo de un
lugar son iguales.
El clima de tu estado es seco.
Consulta el Atlas de Mxico pgina 16 y contesta las siguientes preguntas.
Qu nombre recibe la capa de aire en movimiento que rodea a la Tierra?
Qu es necesario hacer para conocer el clima de un lugar?
Qu tipos de climas existen en Mxico?
En qu regin del pas se ubican los climas secos?
Dnde predominan los climas templados?
Completa la tabla con la variedad de climas de Mxico.
CLIDOS SECOS TEMPLADOS
Clido hmedo Seco
Templado hmedo
152 4to. Grado

Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los diferentes climas de Mxico. SEP 60 - 69
Geogrfia
Colorea el mapa de los climas de Mxico y completa las acotaciones.
CLIMAS DE MXICO
Bloque 2
Clido hmedo Templado con lluvias en invierno.
Clido semi -hmedo Templado hmedo
Muy seco Templado semi -hmedo
Seco
Cul es el clima que predomina en tu estado
Qu otros climas adviertes en tu estado?
Cmo influye el clima de tu estado en las actividades econmicas que se realizan en l?
Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los diferentes climas de Mxico. SEP 60 - 69

Leccin 4. Las regiones naturales de nuestro pas
Relaciona las columnas, escribe en el cuadro de la izquierda la letra
correspondiente.
Qu elementos componen el paisaje? A) En la parte alta.
Qu caracteriza las regiones naturales? B) El clima, la vegetacin el tipo de

animales que hay, el suelo, el aire,
montaas y ros.
Qu influye en el tipo de vegetacin de
cada regin natural? C) En la parte baja.
En qu parte de las montaas el clima es D) El tipo de vegetacin que crece
ms fri y la vegetacin es ms escasa? en ellas y la fauna que las habita.
En qu parte de las montaas el clima es E) Principalmente el clima, adems

clido y la vegetacin es abundante? el relieve, el suelo, la presencia de
ros, lagos o mares.
En los bosques templados de nuestro pas predominan la yuca y el maguey.
Los bosques templados abarcan una quinta parte de la superficie de Mxico, son siempre
verdes, resistentes a las heladas y sequas y se encuentran en las zonas montaosas.
Mxico es el pas ms rico en especies de pino y encino en el mundo.
El bosque templado es hmedo de montaa y sus rboles no pierden sus hojas, est cubierto
de niebla y tiene un clima menos fro en invierno.
Los bosques se encargan de proveer al ambiente de dixido de carbono.
Une mediante lneas segn corresponda.
Jaguar, mono araa, guacamaya, tucn,

muchos reptiles e insectos.
En los meses de octubre a marzo no llueve y Selva hmeda o bosque tropical.

los paisajes tienes tonos cafs y grises.
Selva seca
Grandes rboles, y plantas que crecen en suelos
siempre hmedos se forman arroyos y ros
caudalosos como el Grijalva y el Usumacinta.

Aprendizaje esperado: Distingue relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en
Mxico. SEP 70 - 79
Observa el mapa de los climas de la pgina anterior y el siguiente, luego
completa la tabla con la informacin que contienen ambos mapas.
VEGETACIN DE MXICO
Bosque de conferas.
Bosque de pino-encino.
Bosque de montaa.
Chaparral.
Matorral y pastizal.
Selva hmeda.
Selva seca.
Vegetacin acutica.
Vegetacin de suelos salinos.
Bloque 2
Entidad federativa CLIMA VEGETACIN
Coahuila Seco
Yucatn Selva seca
Baja California Sur Muy seco
Quinta Roo Selva hmeda
Distrito Federal Templado subhmedo

correspondiente.
Regin natural ubicada en la Altiplanicie

del Norte.
A) Pastos altos y resistentes
Especies de fauna que se encuentra en los
matorrales y pastizales.
B) Desiertos
Regin natural de clima muy seco donde
predominan las temperaturas extremas, C) Matorrales y pastizales
hace mucho calor en el da y fro intenso
en la noche. D) Liebres, roedores, zorros y coyotes
Vegetacin de las regiones muy secas del E) Matorrales
pas.
Vegetacin de los pastizales

Aprendizaje esperado: Distingue relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad
en Mxico. SEP 70 - 79 Geogrfia 4to. Grado 155
Juega al ahorcadito y completa las respuestas, escribe una letra en
cada recuadro.
Qu tipo de regin natural ayuda a mejorar la calidad del aire y retiene la humedad que viene del
mar? U
O O
Cmo se les llama a las especies de animales y plantas que viven en un lugar determinado y en
ninguna otra parte del mundo?
E
En qu entidad de la Repblica Mexicana viven los quetzales, propias del bosque hmedo de mon-
taa?
I
Escribe el nombre de dos especies endmicas del bosque que se encuentran en peligro de extincin.
X P
Qu otras especies de animales habitan en el bosque hmedo de montaa?
A D L L T A C H
Escribe en cada regin, el nombre de una especie en peligro de extincin.
Selva hmeda (Yucatn y

Chiapas)
Bosque de pinos y encinos
Bosque templados de
montaa
Pastizal
Matorral (clima seco de

Sonora)

Aprendizaje esperado: Distingue relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en
Mxico. SEP 70 - 79
II. El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos
1. Cuento hasta 10
Lee las siguientes acciones y subraya las que aplicas cuando te enojas.
Llorar Arrojar Dialogar Golpearte
Golpearse con otro
Desquitarte con otro
Encerrarte en tu recmara
Expresar la causa del enojo Llego a acuerdos
Bloque 2
Escribe tres sugerencias de acciones que ayuden a recobrar la calma
en una situacin que de enojo.

Cuando una situacin me hace enojar, y siento Pedro es un nio de 6 aos que cada descanso
que voy a perder el control de mis emociones, escolar, pierde el refrigerio que su mam le
entonces yo prepara para la escuela, porque Marco, un nio
A) Golpeo a la persona que est enfrente. de sexto grado, que es muy agresivo, se lo quita.
B) Escribo en un papel lo que me sucede y Cul es la mejor opcin para arreglar ese
lo que me gustara hacer, luego lo rompo, problema?
despus canto o realizo otra actividad. A) Hacer un refrigerio con mucho chile para
C) Grito, lloro y busco la manera de vengarme. que al siguiente da se lo coma as.
D) Me quedo callado, me encierro en mi B) Escupir el refrigerio antes de salir de su casa
recmara y no hablo con nadie. y colocar basura dentro de l.
C) Hablar con la maestra y con su mam para
Qu consecuencias tienen los actos violentos? que estn enteradas y arreglen el problema.
A) Paz y tranquilidad cuando todos entienden D) Hablar con Marco para que no lo vuelva a
que siempre obtengo lo que deseo. hacer.
B) Nadie quiere realizar ningn acuerdo
conmigo. Juan est enojado con Beto porque sin querer,
C) Ms violencia. vaci su refresco en la tarea de ese da que
D) El que manda, soy yo. revisarn despus del descanso, qu debe hacer
Juan para solucionar el problema?
A qu pueden conducir tus emociones de A) Golpear a Beto para que aprenda a tomar
enojo mal encauzado? refresco lejos de l.
A) A faltas de respeto y actos violentos. B) Decirle, no te mortifiques, vuelvo a hacer la
B) A lograr armona con otras personas. tarea y asunto arreglado.
C) A convivir armnicamente con mis C) Decirle a la maestra que no hizo la tarea.
compaeros de escuela. D) Explicar a la maestra lo sucedido delante de
D) A que te respeten cuando vean que ests Beto y que ella determine.
enojado.
Aprendizaje esperado: Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable
SEP 29, 42, 46 - 48 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 157
Todos nos enojamos, pero cmo respondas Las siguientes afirmaciones son correctas,
ante una conducta que te molesta, t decides. Si EXCEPTO:
decides actuar con autorregulacin, qu debes A) Cuando realizas una conducta con enojo,
de hacer ante estas situaciones? conduce a disminuir la violencia.
A) Llorar y gritar para que todos se enteren B) Tu conducta puede tener consecuencias en
que estoy enojado. las personas que te rodean y tambin en
B) Prever y pensar las consecuencias de lo las que no conoces y viven lejos de ti.
que voy a hacer en mi persona y en la de C) Al actuar, es necesario pensar en los dems
los otros. y cmo afectara es conducta en ellos.
C) Golpear a la persona que me hace enojar. D) Los lmites de la conducta no son slo
D) Actuar como si nada hubiera pasado y externos o impuestos por otros, tambin
despus vengarme. actuamos dentro de los lmites que
nosotros mismos nos imponemos.
Las siguientes opciones, expresan lo que puede
pasar con las conductas de respuestas que Cuando una situacin te molesta, cul es la
damos ante el enojo, EXCEPTO: forma de actuar que no te daa ni a ti, ni a los
A) El enojo nubla el pensamiento y no te deja dems?
pensar. A) No expresar la molestia y aguantar tu
B) Las respuestas ante una situacin que te coraje.
hace enojar conducen y actos violentos B) No hacer nada y despus vengarte sin que
que a nadie convienen. nadie sepa que fuiste t.
C) Al actuar y relacionarte con los dems, C) Responder con violencia para que no se
aunque ests muy enojado, debes pensar repita la causa de tu enojo.
en las consecuencias que tendr tu D) Expresar la causa de tu enojo y llegar a
comportamiento, en ese momento y acuerdos aceptados por todos, para evitar
despus. ese sentimiento que te hace dao.
D) Las respuestas ante una situacin que
te hace enojar conducen a que todos te
respeten y no cometan el mismo error.
2. Libertad, valioso derecho
Lee lo siguiente: Qu valor destaca entre todos los dems?
En la Constitucin Poltica de los Estados Unidos A) El respeto.
Mexicanos estn plasmados los valores que B) El orden.
pertenecen a cada uno de los mexicanos. C) La honestidad.
D) La libertad.
Los alumnos de cuarto grado expusieron lo
que ellos pensaban del valor que destaca entre Las siguientes opciones son correctas,
todos en la Constitucin. Cul de ellos se EXCEPTO:
equivoc? A) La libertad es la base del desarrollo de
A) Vero expres que aplica la libertad personas y pueblos.
garantizada por la ley, al elegir a su gusto B) Los lmites de la libertad, adems de la
la ropa que le compran, aunque su madre libertad de los otros, son los acuerdos y
prefiera que se compre otro estilo. leyes establecidos con los dems individuos
B) Javier dice que l, aplica la libertad o pueblos.
garantizada por la ley, al escuchar msica C) Si por alguna circunstancia una persona no
en volumen muy alto, aunque su vecino se cumple con los acuerdos y leyes, no pasa
queja de que no lo deja dormir. nada, no hay problemas ni personas con
C) Beto coment que l, aplica la libertad al disgusto.
decidir cumplir con los horarios de su casa, D) Las leyes y los acuerdos nos protegen
aunque sus amigos se molestan porque no y obligan son pautas necesarias para la
sale con ellos por la tarde. accin y posibilitan la vida social.
D) Luca expres que la libertad garantizada
por la ley, la aplica al decidir a quin
considera su mejor amiga, aunque las
dems tambin quieren ser elegidas.
158 4to. Grado

Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con
Formacin Cvica y tica responsabilidad. SEP 30 - 32; 50
Por qu los valores de libertad se llaman De qu depende la propia libertad?
garantas individuales? A) De las condiciones de salud, de
A) Porque garantizan las facultades de la aprendizaje, de trabajo, de recreacin y
sociedad. de asociacin para expresar y vivir ideas.
B) Porque garantizan las facultades que tienes B) De tu edad y tu gnero.
como individuo para realizar aquello que C) Del lugar donde vives y las actividades
para tu bien y el de los dems te parezca que realizas.
propicio. D) De los padres, maestros y policas.
C) Porque garantizan las facultades humanas.
D) Porque garantizan las facultades de orden. Por qu se dice que no hay libertad sin justicia
social?
Cules son los lmites de nuestra libertad? A) Porque la justicia social es hermana de la
A) Los que corresponden a nuestros propios libertad.
intereses. B) Porque la libertad depende de cada
B) Los que nos llevan a la imposicin de la persona.
voluntad de otros. C) Porque la justicia social debera dar
C) Los que nos impone la libertad de los otros, al pueblo iguales oportunidades de
y tambin los acuerdos y leyes establecidos condiciones de salud, de aprendizaje, de
con los dems individuos o pueblos. trabajo, de recreacin y de asociacin
Bloque 2
D) La libertad no tiene lmites. para expresar y vivir ideas.
D) Porque la libertad es tener justicia social.
Las siguientes opciones pertenece a la libertad,
EXCEPTO: Cul es el objetivo de todos los derechos
A) Libertad es poder preguntar lo que quieras humanos?
y que se te respondan con la verdad. A) La soledad.
B) La libertad est en lo ms profundo de tu B) La justicia social.
ser, te mueve a crecer, te hace inquieto y C) La educacin.
travieso. D) La libertad.
C) El impulso de tu libertad te lleva a preguntar,
a buscar a ir ms all de donde ests. Qu nombre reciben las sociedades que
D) La libertad te aprisiona, te impide ser. reconocen las libertades y las promueven en
todos los campos de la vida?
Cmo obtenemos la libertad? A) Sociedades justas.
A) Por el slo hecho de ser humano, es un B) Sociedades libres.
regalo de la vida, somos libres si queremos C) Sociedades infiltradas.
serlo y cada uno es responsable de su D) Sociedades modernas.
libertad.
B) El gobierno es responsable de la libertad, Cmo se les llama a las sociedades fundadas
l otorga la libertad a los ciudadanos que en la dignidad y los derechos de todas las
merecen ser libres. personas?
C) Cada estado del pas otorga la libertad a A) Sociedades democrticas.
los hombres. B) Sociedades republicanas.
D) Eres libre porque alguien pago por tu C) Sociedades anrquicas.
libertad. D) Sociedades parlamentarias.
Cundo se alcanza la libertad? En qu poca hubo esclavitud en
A) Cuando cumples 18 aos. Mxico?
B) Al cumplir la mayora de edad. A) En el Porfiriato.
C) Hay que luchar toda la vida por la libertad. B) Durante la Reforma.
D) Nunca se alcanza la libertad. C) Durante la Colonia o Virreinato.
D) En la Revolucin Mexicana.
Qu puede impedirte ser realmente libre?
A) Permanecer encerrado. Quin aboli la esclavitud en Mxico?
B) Tus propias decisiones, el no amarte a ti A) Jos Mara Morelos y Pavn.
mismo y a los dems. B) Benito Jurez.
C) Que te impidan viajar y conocer lugares. C) Maximiliano de Habsburgo.
D) Que te mantengan prisionero en un lugar. D) Miguel Hidalgo y Costilla.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con
responsabilidad. SEP 30 - 32; 36, 37, 49 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 159
3. Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas
Lee lo siguiente: Lee lo siguiente:

Belinda asiste a la escuela diariamente de siete La familia de Luli ha ahorrado, durante todo el ao,
de la maana a la una de la tarde y el resto del para salir de vacaciones a Guadalajara durante el
da, cumple realizando los ejercicios y prcticas verano. Luli pregunt a su pap que si necesitaban el
encargados por la maestra en su tarea. pasaporte para el viaje. Su mam coment que se
podra ser un gasto ms que no haban considerado.
Considerando el prrafo anterior, cul es el
derecho que est ejerciendo Belinda? Cul de las siguientes opciones sera una
A) Derecho de expresin. respuesta correcta a la pregunta de Luli?
B) Derecho a la salud. A) S, es necesario sacar los pasaportes por
C) Derecho a la educacin. si en el camino, una autoridad solicita que
D) Derecho de reunin. demostremos que son mexicanos.
B) No, no es necesario, ya que el artculo
Lee lo siguiente: 11 de nuestra Constitucin nos otorga
Alonso es un alumno del cuarto grado de primaria la libertad de transitar libremente por el
que durante su da escolar tuvo mareos y dolor territorio nacional.
en el estmago. Al llegar a su casa, le informa a su C) S, porque es necesario que todo mexicano,
mam la situacin y ella, lo lleva al centro mdico. en cualquier viaje por el territorio nacional,
lleve el pasaporte.
Qu derecho constitucional est ejerciendo D) No, porque los mexicanos somos libres y
Alonso? podemos hacer nuestra voluntad.
A) Derecho de expresin.
B) Derecho a la salud. De las siguientes opciones, cul podra
C) Derecho a la educacin. considerarse el acto de injusticia ms evidente?
D) Derecho de reunin. A) Paloma asiste a una escuela del centro de
la ciudad, sus bancos estn en excelentes
Lee lo siguiente: condiciones, el patio del edificio est
I) Ramn est escuchando las noticia, luego techado y tienen canchas de volibol y
va a su computadora e ingresa a la pgina basquetbol, todos los alumnos asisten
de gobierno para corroborar sus gastos. a clases de ingls y tienen un saln de
II) Israel est reflexionando sobre las computacin.
situaciones de violencia que hay en su B) Jos vive en una zona rural, tiene que
ciudad. caminar tres kilmetros para ir a la escuela
III) El pap de Flor ir con sus compaeros de donde hay bancos en buenas condiciones y
trabajo a expresar su inconformidad sobre slo hay tres maestros para todos.
los salarios de la empresa. C) Los padres de Romn son agricultores y
a) Reunin los ltimos aos han perdido sus cosechas
b) Pensamiento y se vieron en la necesidad de sacar su
c) Informacin hijo de la escuela para que los apoye en
la siembra.
Cmo se relacionan las situaciones con el D) Norma asiste a un colegio que tiene una
derecho que estn ejerciendo? computadora por alumno, se imparten
A) Ia), IIb), IIIc) clases de ingls y de francs, adems es
B) Ib), IIc), IIIa) obligacin asistir a talleres de arte.
C) Ic), IIb), IIIa)
D) Ic), IIa), IIIb)

Aprendizaje esperado: Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar. SEP
33- 35; 38, 44, 45
Por qu es importante que las sociedades De las siguientes expresiones referentes a la
hagan llegar la educacin a todas las personas? democracia, cul est equivocada?
A) Porque es un acto de justicia estar bien A) En una democracia las personas viven
educado. con libertad, y eligen a sus gobernantes.
B) Porque la educacin le da la posibilidad B) En una democracia el gobernante es
a los hombres de ejercer plenamente sus impuesto por derecho divino.
libertades. C) En una democracia el pueblo participa
C) Porque sin la educacin las personas con su voto en las elecciones, gana el
tendran poco valor ante la ley. candidato que obtuvo la mayora de
D) Porque la educacin favorece que los seres votos y no aplasta a la minora.
humanos se apropien del conocimiento. D) En una democracia las minoras y las
mayoras conviven y debaten sobre
Elsa ley en el peridico que algunos nios sus opiniones con el mayor respeto y
y nias no asisten a la escuela o lo hacen de tolerancia.
forma irregular porque tienen que trabajar
desde edad muy temprana, cmo consideras Lee lo siguiente:
esta situacin? La legalidad se manifiesta cuando todos los
Bloque 2
A) Es injusta porque a veces los nios realizan ciudadanos aceptan las leyes y el gobierno las
trabajos pesados o difciles. hace cumplir de manera equitativa.
B) Es justa porque las circunstancias de vida
de cada persona son diferentes y deben Qu se necesita para que un pueblo viva en
ser enfrentadas de diversas formas. la legalidad?
C) Es injusta porque va en contra de los A) El trabajo y el compromiso de todos:
derechos humanos que garantizan las gobierno, partidos polticos y ciudadanos
leyes de nuestro pas. encaminados a que la aplicacin de las
D) Es justa porque a veces se necesita dinero leyes sea una realidad.
en la casa y hay que cooperar. B) Leyes escritas en una Constitucin y
establecimientos en los que se puedan
Andrs un nio de cuatro meses que se mantener a aqullos que no cumplan las
encuentra en el DIF porque sus padres leyes.
murieron en un accidente y sus familiares no C) Representantes del pueblo que estn
pueden tenerlo en casa. Cul es la mejor creando leyes nuevas que cubran los
solucin para el nio? delitos que se presentan en los diferentes
A) Que los cuide una institucin. estados del pas.
B) Que se incorporen a una familia. D) Que el poder no est dividido y solamente
C) Que los lleven a una casa cuna. una persona determine el camino que
D) Que los incorporen a un internado. debe seguir el pueblo para el mayor bien.
Qu institucin se encarga de convocar a Cuando veo a mis compaeros de grados

las personas que intervienen en el proceso de superiores tratar injustamente a los nios
adopcin? pequeos, yo
A) EL IFE. A) Ignoro la situacin.
B) La ONU. B) No me meto en lo que no me importa.
C) El DIF. C) Como me importa, les hago ver que
D) La Suprema Corte de Justicia. estn cometiendo una injusticia y
los defiendo.
D) Aviso a los profesores de la injusticia
Cules son las palabras que deben normar que estoy viendo.
nuestra conducta da tras da porque son
condiciones de la vida civilizada?
A) Libertad, democracia y tolerancia.
B) Respeto, orden y solidaridad.
C) Comprensin, lealtad y equilibrio.
D) Equidad, bondad y mansedumbre.
Aprendizaje esperado: Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las
personas. SEP 33 - 35; 38 - 40 - 45 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 161
Metas individuales y colectivas
En todas las situaciones que vives, qu factor Qu demuestras cuando actas con
influye determinantemente en los resultados? responsabilidad en tus actos?
A) El econmico. A) Demuestras que eres hombre solidario.
B) Tus propias decisiones. B) Demuestras tu amistad
C) Tus padres. C) Demuestras tu inteligencia.
D) Tus profesores. D) Demuestras que vas dejando la infancia.
Cuando me comprometo con algn acuerdo, Arturo le solicit a su padre una mascota.
entonces El pap le explic que habra de cumplir con
A) Respeto los acuerdos y me responsabilizo ciertas responsabilidades como darle de comer,
de mis compromisos. mantener su lugar aseado, sacarlo a pasear,
B) No los cumplo. darle agua y llevarlo con el veterinario, entre
C) Regularmente, los cumplo. otras cosas. La compraron y a los tres das,
D) Algunas veces los cumplo, pero casi siempre su mascota lloraba mientras l jugaba en el
no los cumplo. parque. Cmo calificas esa conducta?
A) Correcta, los nios no pueden tener tantos
Si no creo poder cumplir con un compromiso, compromisos.
entonces yo B) Incorrecta, l se comprometi a atender a
A) Acepto el compromiso y luego encuentro su mascota y su responsabilidad es cumplir
excusas para evitar cumplirlo. con su compromiso.
B) Acepto el compromiso y por lo regular lo C) Correcta, su mascota debe comprender y
cumplo. esperar a que l se desocupe.
C) Evito aceptar los compromisos. D) Correcta, las mascotas no necesitan
D) Digo que acepto y si no puedo, no lo cumplo atenciones.
Qu nombre recibe la capacidad de moldear Cul de las siguientes es una actitud

la propia conducta? responsable?
A) Autorregulacin A) Luis recibi un recado de su maestra y se
B) Autoflagelacin lo ocult a su mam.
C) Solidaridad B) Ricardo le dijo al maestro que se le haba
D) Control mental olvidado hacer la tarea.
C) Erick se queja todo el tiempo de sus
obligaciones.
D) Laura le ayuda a su mam con las labores
de la casa.

Cmo te sientes cuando faltas a un compromiso o acuerdo que estableciste con otra persona?
Qu valor debes aplicar al establecer un compromiso con otras personas?
Tu mam llega por ti justo a la hora de la salida y tu profesora

solicita voluntarios para quedarse a ayudarle a arreglar el saln
de clase. Te comprometeras con este acuerdo?
Qu debes considerar antes de comprometerte en la situacin

anterior?

Aprendizaje esperado: Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
SEP 42 - 45
Los sbados tu pap duerme hasta las 11 de la maana y
el profesor de deportes solicita voluntarios para arreglar
el jardn de la escuela los sbados a las 8 de la maana. Te
comprometeras con este acuerdo?
Qu debes considerar antes de comprometerte en la situacin

anterior?
4. La justicia en la escuela
1. Cules son los actos de injusticia? Lee lo siguiente:

A) Los que otorgan a cada persona lo que por En la escuela primaria Venustiano Carranza
naturaleza o por ley le pertenece. aceptan alumnos de cualquier grupo religioso,
Bloque 2
B) Los que se cometen con maldad. ellos tampoco promueven ideas con concepto de
C) Los que se realizan sin pensar en las religin.
consecuencias.
D) Los que no le dan a cada quien lo que por 4. Cmo calificas la filosofa de la escuela que
naturaleza o por ley le pertenece. se describe en el prrafo anterior?
A) Correcta, en la educacin que imparte el
2. Las siguientes opciones expresan situaciones gobierno no se deben hacer distinciones
que favorecen la justicia en la convivencia del color de la piel.
escolar, EXCEPTO: B) Incorrecta, en la educacin que imparte
A) Laura dice que ella siempre trata con el gobierno deben exigir que sus alumnos
respeto y tolerancia a todos su compaeros pertenezcan a algn grupo religioso.
del saln y de la escuela. C) Correcta, la educacin que imparte el
B) Andrs, que es el ms alto y fuerte del saln, gobierno debe ser laica, es decir, que no
dice que solamente respeta a quienes los tiene dependencias con religin alguna.
respetan a l y si no le agradas, se burla D) Incorrecta, la educacin que imparte el
de ti, te dice apodos y hasta da puetazos. gobierno debe ser Catlica.
C) La profesora rega a Andrs por los
apodos que inventa para los compaeros Lee lo siguiente:
y le dijo que todos tenan nombre, si segua La profesora explic que todos tenamos que
llamndolos por apodos, tendra una respetar las normas del saln y quin no las
sancin. respetara tendra una sancin y nos invit a
D) Anglica dijo que el respeto a los derechos participar en la elaboracin de las sanciones para
de los dems favorece la convivencia cada norma.
armnica entre los compaeros del saln
y de la escuela. 5. Con la actividad que realizaron los alumnos,
qu pretenda la maestra?
3. Cul de los siguientes casos es un ejemplo de A) Utilizar las normas como dato para
injusticia en la escuela? analizar o valorar situaciones de justicia.
A) La mam de Andrea le pide que est en su B) Realizar una actividad para que los
casa antes de las ocho de la noche. alumnos se aprendieran las normas.
B) En la casa de Tere, los nios slo pueden C) Utilizar las normas como excusa para
usar sus videojuegos cuando han terminado castigar a los alumnos.
sus tareas. D) Realizar una actividad donde los
C) Los amigos bromean con Luis y lo ponen alumnos analizaran los resultados de sus
en ridculo en el saln. exmenes.
D) Algunos compaeros del grupo de Ricardo,
se organizan para salirse de la escuela:
irse de pinta.
personas. SEP 33 - 35; 38, 44, 45 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 163
6. Cul de los siguientes equipos expres un caso 9. En cul de las siguientes situaciones
de injusticia en la escuela? se observa que la maestra soluciona el
A) Equipo 1: Los alumnos de un grupo de conflicto?
cuarto, jugando con un baln dentro del A) Cuando la maestra se enter de que Joel
saln, quebraron un vidrio y la maestra reciba burlas de parte de sus compaeros,
decidi que entre todos lo pagaran. la maestra sali al patio para observar las
B) Equipo 2: La maestra de cuarto castig a conductas de los alumnos y castig a los
Rodrigo porque era la tercera vez que no causantes del acoso a Joel.
llevaba la tarea completa. B) Durante la hora del descanso la maestra
C) Equipo 3: La maestra de cuarto mand se enter que un alumno constantemente
llamar a los padres de Joel porque sustrajo expresaba apodos a otro compaero y ella
dinero de la mochila de un compaero. dijo que al entrar del descanso, tratara
D) Equipo 4: La maestra sonri cuando le el tema, pero los alumnos se agarraron
dijimos que algunos nios del saln, se a golpes y fueron expulsados por la
burlan y le dicen apodos a Tonatiuh, un directora.
nio indgena que es nuevo en la escuela. C) Olivia diariamente tiene que realizar
su tarea y la de su hermano que es
Lee lo siguiente: su compaero de clase y la maestra
Cristian es el goleador del equipo de cuarto grado solamente dice que cada uno debe hacer
A. El viernes pasado fue llamado por el cuarto su propia tarea.
grado B para solicitarle que se incorporara al D) Raquel tiene que ayudar a Lorena a
equipo de ese grupo. Todos estbamos nerviosos de estudiar para los exmenes cada bimestre,
su decisin, pero l prefiri jugar en el equipo de su porque de lo contrario, Lorena ya no ser
saln. su amiga.
7. Cul es el valor demostrado con la decisin Lee lo siguiente:

de Cristian?
A) Libertad y orden. En la hora del descanso, los nios de
B) Tolerancia y honradez. primer grado no pueden estar en el patio
C) Valenta y justicia. central porque los de quinto y sexto
D) Orden y disciplina. les pegan con la pelota de futbol.
Observa la ilustracin y resuelve. 10. Cul de las siguientes acciones es la ms

adecuada, de parte de las autoridades, para
solucionar el problema?
A) Expulsar de la escuela por un mes a los
alumnos de quinto y sexto.
B) Dividir el descanso en dos, uno para los
alumnos de los primeros tres grados y
otro para los de cuarto, quinto y sexto,
reduciendo 15 minutos esta actividad.
C) Permitir el futbol solamente en el patio
trasero con el compromiso de los
alumnos de quinto y sexto de evitar jugar
bruscamente cuando estn los nios de
primero.
8. Segn lo que muestra la ilustracin, a qu D) Prohibir las actividades deportivas dentro
norma estn faltando? del plantel escolar en cualquier hora.
A) Por ningn motivo faltars con la tarea.
B) Por ningn motivo se permitir el
maltrato y los pleitos entre compaeros.
C) Por ningn motivo se hablar a los
compaeros con apodos.
D) Por ningn motivo faltars al respeto a
los compaeros.

personas. SEP 33 - 35; 38, 44, 45
3
3er. Bimestre
3
ndice
ESPAOL HISTORIA
III.
I III.
7. Realizar una entrevista para ampliar El encuentro de Amrica y Europa
informacin 1
67 Panorama del periodo 2 21
8. Leer poemas en voz alta 179 Temas para comprender el periodo 222
9. Analizar la informacin de productos para Temas para analizar y reflexionar 225
favorecer el consumo responsable 185
MATEMTICAS GEOGRAFA
III. III.
La poblacin de Mxico
44. Camino a la escuela 191
Leccin 1. Ms mexicanos, aqu o all? 226
45. Los cheques del jefe 192
46. De diferentes maneras 193 Leccin 2. Cuando las ciudades crecen 227
47. Expresiones equivalentes 194 Leccin 3. Ni de aqu ni de all 230
48. Tienen el mismo valor? 195 Leccin 4. La cultura en Mxico 233
49. Tiras de colores 197
50. La fiesta sorpresa 198
51. Sumas y restas I 199 FORMACIN CVICA Y TICA
52. Sumas y restas II 200
53. Los ramos de rosas 201 III.
54. Cuadrculas grandes y pequeas 201
55. Multiplicacin con rectngulos 202 Mxico: un pas diverso y plural
56. La multiplicacin 203
57. Algo simple 203
1. Mxico: un mosaico cultural 236
58. Hagamos cuentas 204
2. Mujeres y hombres trabajando por la equidad 237
59. De viaje 205
3. Ambiente en equilibrio 237
60. En la feria 206
4. Mxico: una sociedad respetuosa de la
61. Cuadrilteros 207
62. En qu se parecen? 209 singularidad y la pluralidad 239
63. Los habitantes de Mxico 210
64. Cuida tu alimentacin 211
CIENCIAS NATURALES
III.
Cmo son los materiales y sus cambios?
1. Qu estados fsicos se presentan en
el ciclo del agua? 212
2. Qu efectos tienen la temperatura y
los microorganismos en los alimentos? 216
3. Cules son los efectos del calor en los
materiales? 218
Espaol
7. Realizar una entrevista para ampliar informacin
Producto 1: Discusin para elegir un tema de inters.
Lee los siguientes textos y marca con una aqullos que correspondan
a una entrevista.
Jess: En la actividad diaria a la

que nos somete la vida moderna, E: De sus personajes, quien ser su
abusamos de nuestros ojos? favorito?, el Chavo del 8?
Doctor: Los ojos son los rganos del RGB: Bueno, el Chavo es el que me ha dado
sentido ms primordial en nuestra lo mas valioso del mundo: el cario de
vida diaria, el sentido de la visin, que la gente, que eso no tiene precio; pero el
representa ms de un 85% de la puerta Chapuln Colorado me abri las puertas de
de entrada de todas las informaciones la televisin mexicana, de Ibero Amrica y
que recibe nuestro cerebro. Cada vez luego de otros lugares; entonces los dos van
usamos ms nuestros ojos y muchas parejos. Y actuando, me he sentido feliz con
veces sin pensar que la visin no es el Chmpiras, yo gozo mucho.
infatigable E: Usted tiene los derechos de todos
los personajes?
Dr. MANZANO.- Cuntos se han
RGB: Si, de todos.
quedado?
Dr.VICENTE.- Slo seis doctor jefe. Roberto Gmez Bolaos lanzar un
Dr. MANZANO.- Eso est mejor. videojuego de la popular serie El Chavo
Muchas gracias doctor Vicente, usted del 8 para Nintendo. El videojuego consta
puede retirarse. Enfermera haga pasar de varios minicaptulos que se desarrollan
al primero. en la famosa vecindad del Chavo, el nio
ESTEFANA.- Que pase el primer pobre de camiseta rayada y tirantes mal
paciente, D. Celestino al que le duele el puestos que encarn el propio Gmez
intestino. Bolaos y traspas las fronteras de
Bloque 3
PACIENTE I.- (Entra el primer Mxico al arraigarse en la cultura popular
paciente con las manos en la barriga latinoamericana.
haciendo gestos de que le duele el
vientre) Buenos das doctor! (Con voz Luis: Cunto hace que es bombero
quejosa). voluntario?
Bombero: Hace 19 aos.
Luis: El bombero conoce realmente los
Una entrevista consiste en una riesgos que enfrenta en cada siniestro?
serie de preguntas que una Bombero: Por supuesto. No somos
persona realiza a otra u otras temerarios ni inconscientes en la medida
con el fin de obtener informacin que conocemos plenamente los riesgos a
acerca de un tema especfico o los cuales nos enfrentamos. Eso hace que
de algunos aspectos relevantes uno pueda medir los imponderables de las
de su vida.
situaciones como el saber cundo avanzar
y cundo no.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen al final.

La doctora Amparo Lucero Sainz, mdica veterinaria, es socia y propietaria de la Clnica Veterinaria
Americana. Adems de sus estudios en ciencias veterinarias, es Licenciada en Biologa. Ahora nos cuenta
un poco sobre la situacin de la veterinaria.
Rodrigo Trigosso (RT): Hola Amparo, muchas gracias por permitirnos esta entrevista. Explcanos por favor
qu significa ser veterinaria. Qu es lo que hace un veterinario en su vida profesional?
Amparo Lucero (AL): Gracias a ti por entrevistarme y poder dar a conocer mi punto de vista a la gente
que entra a buscar informacin a tu pgina web.
Ser veterinario es algo que debe hacerse de corazn, el atender mascotas requiere de mucha paciencia,
4to. Grado 167

Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas y la funcin de la entrevista para obtener informacin. Tema de reflexin:
Caractersticas y funcin de las entrevistas. Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista. SEP. 70 - 71
Espaol
comprensin y cario, pero tambin implica ser capaz de tomar decisiones duras si la situacin lo requiere,
ya sea todo por el bien del animal.
Un veterinario hace muchas cosas, como: cuidar la salud de las mascotas, ya sea en la medicina preventiva
o en la que requiere de acciones ms contundentes y complejas como ser atencin de emergencia, ciruga,
y lo que es mas difcil desde mi punto de vista es el poder diagnosticar casos raros y ms an en nuestro
medio, ya que no contamos an con todos los estudios complementarios que ayudaran mucho pero que,
o bien son excesivamente caros, o simplemente no hay gente que los realice (por ejemplo, tomografas
computarizadas para animales).
RT: Cul es la percepcin de la gente sobre la salud animal en general y la medicina veterinaria en
particular? La gente toma conciencia de las necesidades de sus mascotas y asume la responsabilidad
correspondiente? Piensas que la situacin aqu es diferente a la de otros pases?
AL: A mi parecer, la percepcin de la salud animal ha mejorado en comparacin a lo que era 10 o 20
aos atrs. Ahora la gente esta ms consciente que en la poca de nuestros padres y abuelos. Ahora las
personas se han dado cuenta que los animales necesitan ir a un mdico si estn enfermos, sienten dolor,
tristeza, sufren depresiones, etc.
Existe una parte de la poblacin que actualmente ha tomado plena conciencia de su responsabilidad y
realmente toma en serio lo que significa el tener una mascota en casa, pero por otro lado an falta una
gran parte de la poblacin que cree que un perro o gato es un objeto descartable. Si se enferma, pierde
o se muere es ms fcil reemplazarlo por otro. An falta inculcar educacin en la gente. Claro que la
situacin es diferente en otros pases, ms si comparamos con USA o Europa. All las leyes de proteccin
animal son estrictas y la norma de tenencia de animales domsticos se toma muy en serio. Aqu an se
comercializa con perros y gatos como si fueran objetos, miles de perros vagabundos caminan por las
calles, eso ya no se ve en los pases desarrollados.
Qu nombre recibe por su estructura el texto anterior?
Cul es el tema que trata el texto?
Qu otras preguntas seran apropiadas para obtener ms informacin sobre ese tema?
Qu signos se emplearon en la entrevista anterior?
Producto 2: Recopilacin de informacin acerca de un tema
En las entrevistas se emplean signos de interrogacin en las preguntas del

entrevistador y los dos puntos o el guin mayor para sealar el dilogo.
RT: Aproximadamente, cuntos animales mueren al mes?
AL: No te podra dar una cifra exacta pero al mes las personas que me
buscan para esos casos son como sesenta.
En la siguiente entrevista marca con rojo los dos puntos y con azul los
signos de interrogacin.
El mdico veterinario zootecnista dgar Islas Caldern destac la importancia de tener una mascota, sobre todo
para nios ya que ayuda a elevar la calidad de vida y de salud.
Entrevistador: Por qu es importante que los nios tengan una mascota?

Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas y la funcin de la entrevista para obtener informacin. Tema de reflexin: Formas de
redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuacin). SEP. 72 - 73
dgar Islas Caldern: El respeto a otras formas de vida influye en la educacin y formacin de las
personas, pues est demostrado cientficamente que aqullos que tienen conductas agresivas o sociales
no adecuadas han sido maltratadores de animales cuando nios.
E: Cules son las mascotas preferidas por las familias?
EIC: Los preferidos son los gatos y los perros. Un estudio exhaustivo que realiz una empresa de alimentos
para mascotas que encuest a 25 mil hogares del pas concluy que 80 por ciento tiene un animal de
compaa, de los cuales 12.8 por ciento tiene gatos, lo que representa que existen unos cinco millones de
gatos en hogares mexicanos.
E: Qu efectos produce el tener una mascota en casa?
EIC: Hay un efecto positivo que est comprobado cientficamente. Se ha demostrado que tanto gatos
como perros disminuyen la tensin arterial, la presin cardiaca, mejora el estado de nimo, disminuye la
secrecin, por ejemplo, de hormonas que se liberan cuando las personas estn bajo condiciones de estrs.
Tener un animal de compaa tambin sirve para fomentar las relaciones sociales y de convivencia, pues
los dueos comparten ms al hablar de sus mascotas, y los nios adquieren ms seguridad.
Al planear una entrevista lo primero

que se debe hacer es elegir el tema y,
posteriormente seleccionar a la persona
adecuada para proporcionar informacin
sobre l.
Producto 3: Discusin sobre la informacin que se quiere ampliar y las personas que pudieran ser entrevistadas para ello.
Relaciona el tema con la persona que podra dar informacin sobre l

en una entrevista.
Bloque 3
Prevenir el dengue Comida chatarra Beneficios de la lectura
Completa la tabla sobre los temas que te gustara investigar.
Razones por las que me Personas a las que podra

Tema gustara saber acerca del tema pregunar sobre el tema
1.
2.
3.
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas y la funcin de la entrevista para obtener informacin. Tema de reflexin: Importancia de
conocer el tema a tratarse durante la entrevista. SEP. 74 Espaol 4to. Grado 169
Para elaborar el guin de la entrevista es necesario formular las preguntas que
se harn al entrevistado.
Por el modo de plantear las preguntas hay dos tipos de respuestas: abiertas y
cerradas.
Las preguntas de respuesta abierta permiten al entrevistado

ofrecer una explicacin ms amplia sobre el tema tratado.
Las preguntas de respuesta cerrada se contestan con una
sola palabra o una frase corta y, por lo tanto, no ofrecen
informacin suficiente sobre el tema.
En una entrevista es conveniente elaborar preguntas de
respuesta abierta.
Anota en el cuadro una A si las preguntas plantean respuestas abiertas o

una C si son de respuesta cerrada.
Qu acciones cree que son Cul es el nivel de lectura en nuestro
necesarias para motivar a las pas?
personas a leer?
De qu formas afecta el problema
Existe en Mxico un problema de de escasez de lectura a la educacin?
escasez de lectores?
Por qu es importante sensibilizar

hacia la lectura a los nios?
Las preguntas que se elaboren deben

ser acordes al tema del cual se quiere
obtener informacin.
Seala con una las preguntas adecuadas al tema Comida chatarra y

con una las que no lo son.
Qu alimentos son considerados comida Por qu es importante tener una alimentacin

chatarra? balanceada?
Por qu es importante hacer ejercicio? De qu forma puede prevenirse la anorexia?
Qu problemas ocasiona el consumo de

comida chatarra?
Si estas mismas
Las palabras que se utilizan para palabras se utilizan en
preguntar deben llevar acento las respuestas no llevan
grfico: qu, cmo, por qu, acento grfico: que, como,
cundo, dnde. porque, cuando, donde.
A este acento se le llama
enftico porque da mayor nfasis
o fuerza en la expresin.

Aprendizaje esperado: Elabora preguntas que recaben el mximo de informacin deseada, y evita hacer preguntas redundantes. Tema
de reflexin: Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuacin). Preguntas para obtener la informacin deseada
(preguntas abiertas vs. preguntas cerradas). SEP. 75
Lee atentamente el siguiente fragmento de entrevista y acenta las
palabras que lo requieran.
Laura: Buenos das, doctora! Podra decirnos, a que se le llama comida chatarra?
Doctora Teresa Surez: Hola, Lauris! Llamamos comida chatarra a aquellos alimentos que tienen
altos niveles de grasas, sal o azcares como frituras, refrescos y dulces.
L: Hemos escuchado a las hamburguesas y hot dogs tambin se les llama comida chatarra, cual es la
razn?
DTS: Principalmente porque tienen un alto contenido calrico y no son nutritivos, tambin se les llama
comida rpida.Te puedo mencionar otros alimentos con esas caractersticas como las sopas instantneas
que son muy peligrosas para la salud.
L: Cuales son los problemas que genera el consumo de comida chatarra?
DTS: Sobre todo problemas de obesidad. Actualmente se estn organizando diversas acciones para
reducir este consumo porque los nios mexicanos son de los ms obesos del mundo.
L: Como cree usted que podra disminuir este problema?
DTS: Sobre todo con informacin y educando a las personas. Es importante que desde pequeos sepamos
los beneficios de una adecuada alimentacin y como pueden combinarse los alimentos para tener una
dieta balanceada.
Producto 4: Organizacin de preguntas en un cuestionario para la entrevista.
Escribe las preguntas generales que te apoyarn a entender el tema.
Tema
Entrevistado
Guin de entrevista
Bloque 3
Subtema 1
TEMA
Subtema 2
Subtema 3
Aprendizaje esperado: Elabora preguntas que recaben el mximo de informacin deseada, y evita hacer preguntas redundantes. Tema de
reflexin: Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuacin). SEP. 75 Espaol 4to. Grado 171
Para invitar a la persona que van a entrevistar necesitan elaborar
una carta formal que es un documento breve y conciso que omite
frases coloquiales y tuteos. Establece una distancia con el receptor
de la carta, por eso en ocasiones este tipo de cartas se escriben en
tercera persona. Recuerda que l o usted, pertenecen a la tercera
persona del singular y ellos o ustedes, a la tercera persona del plural.
Anota en el cuadro una F si es caracterstica de una carta formal.

Se utiliza un lenguaje formal, en No existe confianza con el destinatario
tercera persona. por lo que se usa el pronombre usted.
Se emplea un lenguaje familiar, por lo Normalmente se escribe a mquina o

general en primera persona. computadora.
Se conoce al destinatario y casi Por lo comn se escribe a mano.

siempre se le tutea.
La estructura de una carta formal para la invitacin incluye:
a) Lugar y fecha
b) Nombre del destinatario con ttulo y cargo que ocupa
c) Saludo - invitacin
d) Contenido (fechas probables para la entrevista)
e) Despedida
f) Firma
Producto 5: Invitacin para el entrevistado.
Escribe el borrador de la carta-invitacin para la persona que entrevistarn.
________________________________________________
Lugar y fecha
_______________________________________
Destinatario
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Saludo - invitacin
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Contenido
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Despedida
ATENTAMENTE
_____________________________________________________________________
Firma
172 4to. Grado Espaol Aprendizaje esperado: Elabora una invitacin. SEP. 76 -77
Producto 6: Entrevista y notas para recuperar informacin
Realiza la entrevista y las notas del reporte de entrevista.

Despus de realizar la entrevista se debe elaborar un reporte. El reporte
de entrevista puede escribirse como discurso directo o indirecto.
Si se emplea el discurso directo se escriben las palabras tal y como las
dijo el entrevistado, se utilizan los dos puntos o el guin mayor:
Entrevistador: En qu trabajas?
Bombero: Soy bombero del grupo de rescate.
Entrevistador: Te gusta tu trabajo?
Bombero: S, porque es un trabajo en el que puedes ayudar mucho a la
gente.
Cuando se emplea el discurso indirecto las respuestas del entrevistado se redactan en tercera
persona.
El bombero dijo que perteneca a un grupo de rescate y que le gustaba su trabajo porque
poda ayudar mucho a la gente.
Cuando se mencionan las palabras del entrevistado tal y como las dijo, se escriben entre
comillas ( ). A esta forma de citar lo que dijo el entrevistado se le llama cita textual.
Al preguntarle si le gustaba su trabajo contest: S, porque es un trabajo en el que puedes
ayudar mucho a la gente.
Anota en el cuadro el nmero 1 si el reporte de entrevista emplea el

discurso directo o el nmero 2 si se redact usando el discurso indirecto.
1 Entrevistador: Qu es ser astronauta?
Dr. Rodolfo Neri Vela: Es una profesin muy interesante desde luego, necesitas tener ciertos
requisitos para ser seleccionado, no slo conocimientos de ingeniera, de ciencias, sino otras
Bloque 3
habilidades de personalidad en cuanto a estabilidad emocional, saberte comunicar con la gente,
tener una filosofa global mundial y de tolerancia.
2 Ha viajado ya tres veces al espacio y, aunque desde 1992 es miembro de la Agencia Espacial
Europea (ESA), ha trabajado tambin con la NASA y los rusos. Quizs por ello considera tan
importante la cooperacin internacional que, en su opinin, ser clave para llegar a Marte, el
prximo gran objetivo. Al preguntarle sobre los prximos viajes espaciales el astronauta francs
Jean Franois Clervoy ve probable que el hombre pise Marte dentro de 30 aos.
1 Entrevistador: Cunto tiempo lleva jugando al ftbol y en qu puesto?

Futbolista: Desde que recuerdo. El primer equipo lo montamos en el colegio, y debamos tener 8
aos. Recuerdo que un partido hizo tal fro a las 9 de la maana, que el rbitro pit media hora
antes para que no murisemos congelados.
Anota: Antes, Durante o Despus, segn corresponda a los momentos de
la entrevista.
Agradecen al invitado por su participacin y lo despiden.
Un comit de recepcin le dar la bienvenida al invitado y lo llevarn al saln
donde estar preparada una silla para l y otra para quienes lo entrevistan.
Realizar el reporte de entrevista
Respeten los turnos para hablar, las preguntas y los tiempos asignados en le
guion.
El comit que lo recibi lo acompaar a la salida y lo invitar a regresar en
otra ocasin.
Los encargados de tomar notas o de grabar deben estar cerca del entrevistado.
Aprendizaje esperado: Respeta turnos de intervencin en un dilogo. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las entrevistas. SEP. 78
Transforma a discurso directo el siguiente fragmento de entrevista.
Entrevistado por Mayt sobre el problema de la obesidad en Mxico el doctor Fernando Cern coment
que ste era un problema verdaderamente alarmante y que las ltimas estadsticas del Instituto de Salud
de nuestro pas reportaron que el 66% de la poblacin mayor de 22 aos padeca cierto grado de obesidad.
Transforma a discurso indirecto el siguiente fragmento de entrevista.

Luis: Es necesario que el nio sepa leer para tener su primer contacto con un libro?
Maestra: El contacto cotidiano con los libros y la posibilidad de disfrutar de sencillas actividades como
escuchar cuentos, despierta en los nios el deseo y la motivacin por leer. Como padre, uno puede hacer
muchas cosas para ayudar a sus hijos a descubrir el placer de leer.
Cuando se redacta el reporte de una entrevista empleando el discurso

indirecto hay palabras que pueden ayudar a unir las ideas, por ejemplo:
coment que, adems, por ltimo, agreg que, por su parte, puntualiz,
afirm, entre otras.
Completa el siguiente reporte de entrevista empleando las palabras

adecuadas. Elgelas del recuadro.
coment que adems por ltimo agreg que
asimismo por su parte puntualiz afirm
En entrevista el cientfico mexicano Mario Molina ganador del Premio Nobel de Qumica en 1995
_______________________ el cambio climtico es probablemente la amenaza ms grave a la que se
enfrenta la Humanidad en este siglo porque es un problema global, que forma parte de un proceso de
agotamiento de recursos naturales y una acumulacin de desechos de las actividades humanas.
_________________ que no comparte las visiones del fin de la humanidad debido a este problema pero
____________________________ su postura en relacin a que se deben enfrentar los problemas y tomar
decisiones ya que las consecuencias del cambio climtico son serias y afectan a toda la humanidad.
___________________ ya existen las tecnologas que se requieren para afrontar el problema del cambio
climtico con xito y reducir muy significativamente las emisiones de los gases contaminantes para impedir
que el fenmeno se vuelva realmente peligroso._____________________ dijo que la receta tiene que
combinar una serie de acciones que son plausibles, muchas de las cuales ya se estn implementando, pero
no a nivel global ni con la fuerza que se requiere.

Aprendizaje esperado: Recupera informacin a partir de entrevistas. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las entrevistas. SEP. 79
_________________, expres hay que fomentar el uso de energas renovables, como la solar y la
elica, que no usan carbn ni emiten CO2, y tambin desarrollar los biocombustibles como el etanol.
______________________ manifest que l no descartara la posibilidad de capturar el dixido de
carbono y depositarlo en pozos profundos para que no se emita a la atmsfera.
_______________________ expres que todas stas son estrategias que ya existen, algunas ms
optimizadas que otras, pero que en cualquier caso son tiles para mejorar mucho la situacin en las
prximas dcadas.
Las partes de un reporte de entrevista son:

a) Introduccin: Se menciona el propsito de la entrevista y una
semblanza del entrevistado (cundo y dnde naci, especialidad y
logros)
b) Cuerpo: Se anotan las preguntas y respuestas (discurso directo)
o bien el contenido de la entrevista usando el discurso indirecto.
c) Cierre: Se dice cmo termin la entrevista y tu punto de vista
sobre lo que dijo el entrevistado.
Anota a qu parte del reporte de entrevista corresponde cada fragmento.
Entrevistador: Qu queras ser cuando eras chico? En qu momento surgi

tu vocacin de escritor?
Franco Vaccarini: En algn momento quise ser inventor, albail, colectivero,
pero desde los 9 aos ya escriba canciones, poemas... y quera que lloviera,
porque los das de lluvia, en la escuelita rural faltaban muchos chicos y la
seorita nos daba un ejercicio que llamaba narracin ilustrada, que consista
Bloque 3
en recrear algn cuento que habamos ledo. Eso era la felicidad para m. A los
12 aos ya deca que iba a ser escritor.

Su nombre es Karla Vernica Lpez. Sentada en la oficina de la estacin
de bomberos, platica que vino a Delicias desde Chihuahua hace tres aos,
unindose como voluntaria al Cuerpo de Bomberos antes de ser contratada.

Agradecemos al Premio Nobel mexicano su tiempo en esta entrevista y sus

atinados comentarios sobre el calentamiento global.

Al preguntarle si siente miedo cada vez que va a combatir un incendio, ella

asegura que no, pues se considera a s misma una mujer de fe: No me da
miedo ir a los incendios, soy creyente y cada vez que salimos a una misin me
encomiendo a Dios para que me guarde.
Nos recibe en su oficina. Sencillo y tranquilo el Dr. Rodolfo Neri Vela nos
muestra los libros que ha publicado y su recuerdo ms apreciado: la fotografa
de la tripulacin que lo acompa en su aventura espacial. Accede gustoso a
contestar nuestras preguntas.
Producto 7: Discusin de las respuestas del experto.
En grupo comenten sobre las respuestas del entrevistado y lleguen a

acuerdos sobre la informacin que escribirn en su reporte de entrevista.
Aprendizaje esperado: Recupera informacin a partir de entrevistas. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las entrevistas.
SEP. 80 - 81 Espaol 4to. Grado 175
Producto final : Informacin de la entrevista para profundizar en el conocimiento sobre un tema.
Redacta el reporte de tu entrevista empleando el discurso indirecto.
Ttulo
Entrada
Cuerpo
Cierre
Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta

correcta.
Serie de preguntas que una persona realiza a otra u otras A) Signos de interrogacin
con el fin de obtener informacin acerca de un tema
especfico o de algunos aspectos relevantes de su vida.
B) Carta formal
Se utilizan para indicar las preguntas en una entrevista.
C) De respuesta cerrada
Se emplean para sealar el dilogo en una entrevista.
Primer paso que se debe realizar al planear una entrevista. D) Discurso directo

Aprendizaje esperado: Recupera informacin a partir de entrevistas. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las entrevistas. SEP. 82
Tipo de preguntas que permiten al entrevistado
ofrecer una explicacin ms amplia sobre el
tema tratado. E) Entrevista
Tipo de preguntas que se contestan con una
sola palabra o una frase corta y, por lo tanto, no
ofrecen informacin suficiente sobre el tema. F) Guin mayor o dos puntos
Acento que se utiliza en la palabras que sirven

para preguntar: qu, cmo, por qu, cundo, G) De respuesta abierta
dnde.
Documento breve y conciso que omite frases
coloquiales y tuteos. Establece una distancia con H) Elegir el tema
el receptor de la carta, por eso en ocasiones este
tipo de cartas se escriben en tercera persona.
I) Acento enftico
Tipo de discurso en donde se escriben las
palabras tal y como las dijo el entrevistado, se
utilizan los dos puntos o el guin mayor.
J) Discurso indirecto
Tipo de discurso donde las respuestas del
entrevistado se redactan en tercera persona.
Lee las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que consideres
correcta.
La maestra de un grupo de cuarto ao pidi Cul de las siguientes preguntas debe
a sus alumnos que prepararan una entrevista eliminarse del guin por ser de respuesta
sobre el tema de la influenza, quin es la cerrada?
persona ms adecuada para brindarles la A) Cules son las recomendaciones para no
informacin que necesitan? contagiarse de influenza?
Bloque 3
A) Una trabajadora social. B) Qu recomendaciones hay sobre la
B) Un mdico. asistencia a los centros de trabajo?
C) El director de una escuela. C) Pueden los nios contagiarse de influenza?
D) Una persona que haya padecido la D) Qu precauciones deben tomarse en las
enfermedad. escuelas para evitar el contagio?
Luego los nios prepararon el guin para la Qu tipo de discurso se emplea en el siguiente
entrevista, cul de las siguientes preguntas NO fragmento de entrevista?
es adecuada al tema?
A) Cules son los sntomas de la influenza? Al hablar sobre algunas medidas higinicas,
B) Qu medidas deben tomarse para evitar el especialista dijo estar de acuerdo con las
esta enfermedad? medidas recomendadas por las autoridades
C) Qu se necesita para estudiar medicina? sanitarias del pas, como utilizar cubrebocas,
D) Cmo debe tratarse a un paciente de no escupir en la calle, lavarse las manos
influenza? frecuentemente con agua y jabn, utilizar
gel antibacterial y cubrirse la boca al toser y
Qu tipo de discurso se emplea en el siguiente estornudar, entre otras.
fragmento de entrevista?
Entrevistador: Cual es el medio de contagio A) Directo
ms eficiente de este virus? B) Indirecto
Doctor Jimnez: La va area no es la ms C) Formal
efectiva para transmisin del virus, el factor D) Informal
ms importante para que se fije el virus es la
humedad, (mucosa de la nariz, boca y ojos) el
virus no vuela y no alcanza ms de un metro
en distancia.
A) Directo
B) Indirecto
C) Formal
D) Informal
Aprendizaje esperado: Identifica caractersticas y funcin de las entrevistas. Elabora preguntas que recaben informacin. Recupera
informacin a partir de entrevistas. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las entrevistas. Preguntas de respuesta abierta y cerrada,
Uso de signos de puntuacin. SEP. 82 Espaol 4to. Grado 177
Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus diferentes opciones y
Monterrey, Nuevo Len a 28 de febrero de 2016
Dr. Alberto Jimnez Corts

Director del Hospital General
Presente.-
Somos un grupo de cuarto grado de la Escuela Vicente Surez y por este conducto queremos invitarle
a nuestra escuela para realizar una ENTREVISTA sobre el tema de la INFLUENZA.
Sabemos de sus mltiples ocupaciones y proponemos a usted varias fechas:

Jueves11 de noviembre a las 9:00 A. M.
Viernes 12 de noviembre a las 11:00 A. M.
Lunes 14 de noviembre a las 10: 00 A. M.
Esperamos su respuesta y de antemano agradecemos su colaboracin. Nos despedimos de usted.
ATENTAMENTE
Alumnos de 4 B
Escuela Vicente Surez
Qu tipo de texto es el anterior? Cul de las siguientes explicaciones

corresponde a la introduccin del reporte de
A) Carta Formal una entrevista?
B) Carta Informal
C) Carta Directa A) Se menciona el propsito de la entrevista
D) Carta Indirecta y una semblanza del entrevistado (cundo
y dnde naci, especialidad y logros).
Cul es la finalidad del texto anterior? B) Se anotan las preguntas y respuestas
(discurso directo) o bien el contenido de
A) Obtener informacin sobre el tema de la la entrevista usando el discurso indirecto.
influenza. C) Se dice cmo termin la entrevista y
B) Programar una cita con la persona tu punto de vista sobre lo que dijo el
adecuada para proporcionar informacin entrevistado.
sobre el tema. D) Serie de preguntas que una persona
C) Agendar el da y la hora de la entrevista. realiza a otra u otras con el fin de obtener
D) Elaborar el reporte de una entrevista. informacin acerca de un tema especfico
o de algunos aspectos relevantes de su
vida.

Aprendizaje esperado: Identifica caractersticas y funcin de las entrevistas. Elabora preguntas que recaben informacin. Recupera informacin
a partir de entrevistas. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las entrevistas. Preguntas de respuesta abierta y cerrada, Uso de signos
de puntuacin. SEP. 82
8: Leer poemas en voz alta
Producto 1: Lectura en voz alta de diversos poemas y discusin sobre los sentimientos que provocan, los recursos
literarios y las figuras retricas.
Un poema es un texto literario que expresa emociones y

sentimientos, generalmente est escrito en verso.
Un elemento importante de los poemas es la rima. Dos
palabras riman cuando terminan en sonidos iguales o muy
parecidos.
cualquiera sueo bailar roca
moviera porteo sal loma
Lee el siguiente poema y subraya del mismo color las palabras que
riman.
MALUCHA ESTA MI MUECA
Malucha est mi mueca; La pequea estaba inquieta
anteayer se resfri llorando, llora que llora,
porque, jugando, sud y al terminar, la doctora
y despus bebi agua fresca. me ha dejado esta receta:
Mi hermana Mara Luisa Cada hora, seis bombones;

de doctora se ha vestido para beber, naranjada;
y a visitarla ha venido al medioda, turrones
corriendo, a toda prisa. y maana est curada.
Bloque 3
Despus de larga visita Mi mueca ya est buena,
y de auscultarle la espalda pero empiezo a sospechar
ha exclamado Dios me valga, que con tales medicinas
mala est la muequita! pronto volver a enfermar.
Producto 2: Clasificacin de los poemas en funcin del tema.
Elige del recuadro las palabras adecuadas para completar el siguiente
poema.
colmillos aventuras ventana almohada suelo
MI DRAGN
Tengo un dragn escondido y su larga cola llega
debajo de mi _________________________ desde la cama hasta el ____________________.
con el que juego de noche,
acurrucado en la cama. Me gusta jugar con l
a imaginar _______________________
Es un dragn chiquitito, en las que gana el dragn
apenas mide una cuarta, al hroe de la armadura.
pero tiene unos _______________________
afilados como espadas. Cuando mi dragn sea grande
yo le abrir la _______________________
Mira con sus grandes ojos, para que pueda volar
encendidos como el fuego, y llevarme a sus espaldas.
Aprendizaje esperado: Emplea el ritmo, la modulacin y la entonacin al leer poemas en voz alta, para darles la intencin deseada. Tema
de reflexin: Caractersticas y funcin de los poemas. SEP. 84 - 85 Espaol 4to. Grado 179
Lee el siguiente poema y completa las expresiones.
EL COCODRILO Y LA HORMIGA
Este es el cuento de un cocodrilo

que junto al ro estaba dormido. Cocodrilo rima con
Una hormiguita que all lo vio Vio rima con
hasta el hocico se le subi.
El cocodrilo not cosquillas, Cosquillas rima con
se despert y vio a la hormiga.
Quiso matarla de un manotazo Manotazo rima con
y en el hocico se dio un porrazo.
Los motivos de los poemas son muy variados, entre otros, estn
la naturaleza y el amor. Algunos expresan alegra, tristeza e
incluso humor.
Anota en la lnea el sentimiento o emocin que provoca la lectura de cada
poema.
La nia y la caracola
Limpiando el disco duro
En una pequea alcoba,
Igual que el ordenador la nia cuando est sola
al apagarlo descansa, oye el rumor de las olas
el sueo reparador en su bella caracola;
a nuestra mente da calma en ella se escucha el mar,
y las pequeas heridas olas que vienen y van...
que daan el disco duro hasta que siente llamar
al dormirnos cicatrizan a voces a su mam,
con el descanso nocturno; que le dice que ya es hora
tras este proceso grato de que se vaya a cenar
de limpieza cerebral, y deje la caracola
por la maana ms datos en la que escuchaba el mar.
podremos almacenar
Deporte al revs El nio

Juego al ftbol sin baln Tendido se hallaba un nio,
y al tenis sin mi raqueta, los libros cerrados siempre,
al baloncesto en chaqueta, unas veces por asiento,
con patines al ping-pong. por cabecera otras veces.
Un viejo que fatigado
La piscina es el frontn con la hoz segaba mieses
donde nado en camiseta, cerca de l, con desenfado
le dijo al par: Qu imprudente
en el ring toco trompeta nio incauto! no ves que el tiempo
y en el estadio el trombn. que dejas pasar no vuelve?
Tiempo tengo, dijo el nio,
Practico salto de altura de estudiar. S, joven eres,
por encima del larguero, sacude pues tu pereza
caigo encima del portero, y piensa ms diligente
son seis puntos de sutura. que el tiempo una vez perdido,
perdido est para siempre.

Aprendizaje esperado: Identifica los sentimientos que tratan los poemas. Tema de reflexin: Significado de las figuras retricas
(comparacin, analogas, metforas) y los sentimientos que provocan o las imgenes que evocan. SEP. 86
Para gustos, los colores En un poema los signos de puntuacin ayudan
Alguien pregunt: a identificar la entonacin. Sin embargo, cada
Los colores tienen sabor? lector hace su propia lectura, enfatiza las
palabras que le parecen importantes para la
Puede que s, puede que no, interpretacin del poema.
respondi La imaginacin; Es importante destacar la funcin de algunos
signos:
El rojo sabe a tomate a. Signos de interrogacin ( ?): sealan un tono
y el verde a verdura y menta. interrogativo o dubitativo (de duda) en la
El marrn a chocolate lectura.
y el blanco a leche muy fresca. b. Signos de exclamacin ( !): sealan dnde se
hace nfasis, dnde se expresa admiracin,
El rosa es sabor de fresa queja o sorpresa.
y de mora es el violeta. c. Las pausas o momentos de detencin se
El naranja y amarillo pueden sealar con: punto (.), coma (,), puntos
lo saben todos los nios. suspensivos () y punto final (.).
La duracin de las pausas est sujeta al ritmo
Y el azul... del lector.
A qu sabe el color azul?
Yo no lo s,
Lo sabes t?
_____________________________
Producto 3: Seleccin de poemas para compartir
Lee el siguiente poema y subraya con distintos colores la entonacin

adecuada segn la gua.
Azul duda Rojo- sorpresa Amarillo- miedo Verde- pausa Negro- pregunta
Bloque 3
Cuentos de brujas
Era una noche oscura, La nia se abraza a mam,
era una noche fra, por el fro, no se crea,
ya no se hacen travesuras, y el peque a pap se pega
se ha terminado el da. pero no por miedo, qu va!, qu va!
Reunidos junto al fuego,
nios y padres descansan, En voz baja mam cuenta
acabados ya los juegos, que comen nios las brujas
extraas historias relatan. qu imagen tan truculenta!,
qu malas son las pirujas!.
Las brujas dice mam, Qu mentira! ira ira ira!
de espritus se alimentan. Mucha falsedad! dad daddad..!
Asiente, silente, pap No comemos nios!
y voces misteriosas comentan: Con la acidez que nos dan.
Eso no son ms que cuentos
las brujas no hacemos eso Quin ha hablado? la nia pregunta.
tomar espritus como alimento Quin ha dicho eso? pregunta mam.
con los gases que provocan? Ser el viento-pap apunta-
yo me quedo con el queso! que por la chimenea parece silbar.
Quin ha hablado? la nia pregunta. Y un poco ms se aproximan,

Quin ha dicho eso? pregunta mam. se acercan un poco ms,
Ser el viento-pap apunta al fuego an ms se arriman,
que por la chimenea parece silbar. por el calor nada ms.
Aprendizaje esperado: Emplea el ritmo, la modulacin y la entonacin al leer poemas en voz alta, para darles la intencin deseada. Tema
de reflexin: Significado de las figuras retricas (comparacin, analogas, metforas) y los sentimientos que provocan o las imgenes que
evocan. SEP. 87 Espaol 4to. Grado 181
Las brujas mam susurra- Quin ha hablado? la nia pregunta.
usan para sazonar Quin ha dicho eso? pregunta mam.
polvo de hadas absurdas Ser el viento-pap apunta-
y, cuando van a amasar que por la chimenea parece silbar.
tartas de fresas y uvas,
risas de beb vuelan a atrapar, Pero ahora todos tiemblan,
porque como levadura no lo pueden evitar,
las suelen usar. el terror mueve sus piernas,
se empiezan a levantar.
Esto ya est mejor ejor ejor ejor-
Se oyen voces murmurar. Despacito, en silencio,
Esto ya me gusta ms as as as-. se ponen los pijamas,
Se oyen voces comentar. calladitos, muy discretos,
Esto ya no es mentirairairaira se van a una misma cama.
sino muy real y veraz az az az. Abrazados y temerosos
Y t por qu hablas con eco? se duermen hasta maana,
Porque me divierto ms as asas. mientras sobre el tejado rojo,
brujas vuelan desganadas.
En los poemas se utiliza la comparacin que

consiste en establecer una relacin de semejanza
o parecido entre dos seres y objetos a travs de
nexos por ejemplo la palabra como.
Subraya la comparacin en las siguientes estrofas.

murmullo que en el alma Le dije que iba a besarla,
se eleva y va creciendo baj, serena los ojos,
como volcn que sordo y me ofreci sus mejillas
anuncia que va a arder como quien pierde un tesoro.
Oh, soledad sonora! Mi corazn sereno cuanta nota dorma en sus cuerdas
se abre, como un tesoro, al soplo de tu como el pjaro duerme en las ramas
brisa esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas.
Nunca persegu la gloria, Declamar y recitar no tienen el mismo significado.
ni dejar en la memoria Cuando una persona declama le da entonacin al
de los hombres mi cancin; poema y emplea la expresin gestual y corporal
yo amo los mundos sutiles, para enfatizar las emociones y los sentimientos
ingrvidos y gentiles, del texto. Recitar slo implica decir el poema en
voz alta.
como pompas de jabn.
Producto 4: Lectura de los poemas seleccionados, cuidando la modulacin, el ritmo y el tono de la voz.
Prepara un poema para declamar en una presentacin. Marca los pasos

a seguir en la siguiente gua.
Elige un poema.
Lelo detenidamente.
Busca en el diccionario el significado de las palabras que desconozcas.
Lee el poema en voz alta empleando la entonacin adecuada.
En la lectura verifica que el volumen de tu voz permita que todos escuchen.
Producto 5: Planificacin del evento de lectura.

Aprendizaje esperado: Interpreta el significado de las figuras retricas empleadas en los poemas. Tema de reflexin: Significado de las
figuras retricas (comparacin, analogas, metforas) y los sentimientos que provocan o las imgenes que evocan. SEP. 87
Producto 6: Invitaciones para los familiares de los alumnos.
Completa la siguiente invitacin para que tus paps acudan a la lectura

de poemas.
La invitacin es el texto que
se emplea para comunicar RECITAL DE POESA
a una persona o grupo la
realizacin de un acto o evento Los ________________________ de
al que se quiere que acudan. ________ de la Escuela Primaria
Los datos que debe contener ______________________________
una invitacin son: motivo de la
invitacin, hora, fecha y lugar Tienen el honor de invitarle al
de realizacin y quines invitan
(anfitriones).
RECITAL DE POESA
Que se celebrar el ___ de _________ a

las ________ horas en ______________
Esperamos contar con su asistencia.
Una familia lxica est formada por un conjunto de palabras que

comparten la misma raz y que, por lo tanto, tienen cierta relacin de
significado.
asistir: asistencia asisti asistir asisitido
Completa la familia lxica de cada palabra.
Palabra
Bloque 3
hora
invitar
escuela
duracin
celebrar
Juega al ahoracadito y completa las siguientes cuestiones.
Texto literario que expresa emociones y sentimientos,

generalmente est escrito en verso. O M
Elemento importante de los poemas que se da cuando

dos palabras terminan en sonidos iguales o muy M
parecidos.
Signos que sealan un tono interrogativo o T R C N
dubitativo (de duda) en la lectura de un poema.
Signos que sealan dnde se hace nfasis, dnde
se expresa admiracin, queja o sorpresa en la C M N
lectura de un poema.
Recurso que consiste en establecer una relacin
de semejanza o parecido entre dos seres y M C N
objetos a travs de nexos por ejemplo la palabra
como.
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas y la funcin de las invitaciones. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de las
invitaciones. Ortografa de palabras de la misma familia lxica. SEP. 88
Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus diversas opciones y
EN UN TROZO DE PAPEL
En un trozo de papel no me valen los luceros,
con un simple lapicero como humildes peldaitos.
yo trac una escalerita, Ser porque son dorados
tachonada de luceros. en un cielo azul ail?
Slo s que no me sirven
Hermosas estrellas de oro, para llegar hasta all.
De plata no haba ninguna.
Yo quera una escalera Estrellitas y luceros,
para subir a la luna. pintados con mucho amor,
quiero subir a la luna
Para subir a la luna y llenarla de color!
y secarle sus ojitos,
Qu tipo de texto es el anterior? Cul de las siguientes frases debe leerse

A) Cancin con cierta duda o en forma de pregunta?
B) Poema A) Hermosas estrellas de oro,
C) Adivinanza de plata no haba ninguna.
D) Cuento B) Ser porque son dorados
en un cielo azul ail?
En cul opcin hay dos palabras que C) quiero subir a la luna
riman? y llenarla de color!
A) papel- escalerita D) En un trozo de papel
B) oro- luna con un simple lapicero.
C) ojitos- peldaitos
D) luceros luna En cul de las siguientes frases se
establece una comparacin?
Qu palabra rima con ail? A) La luna como un disco de plata.
A) azul B) La luna, la luna tiene
B) dorados miedo de caer al ro.
C) sirven C) La luna se puede tomar a
D) all cucharadas
D) La aguja est en el centro de la luna.
Qu emocin o sentimiento se despierta
al leer el poema? Qu nombre recibe el texto que se
A) Miedo emplea para comunicar a una persona o
B) Amor grupo la realizacin de un acto o evento al
C) Ternura que se quiere que acudan?
D) Alegra A) Aviso
B) Cartel
C) Propaganda
Cul de las siguientes frases debe leerse D) Invitacin
con fuerza y admiracin?
A) Hermosas estrellas de oro,
de plata no haba ninguna.
B) Ser porque son dorados
en un cielo azul ail?
C) quiero subir a la luna
y llenarla de color!
D) En un trozo de papel
con un simple lapicero.
Producto final: Lectura de poesa en voz alta con la asistencia de los padres de familia.

Aprendizaje esperado: Interpreta el significado de las figuras retricas empleadas en los poemas. Identifica los sentimientos que tratan los
poemas. Identifica las caractersticas y la funcin de las invitaciones. Tema de reflexin: Significado de las figuras retricas. Caractersticas
y funcin de los poemas y las invitaciones. Ortografa de palabras de la misma familia lxica. SEP. 88
9. Analizar la informacin de productos para favorecer el consumo responsable
Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta

correcta en relacin a los siete aspectos de un consumo inteligente.
El consumidor compara calidad y precio, piensa antes de

gastar.
El consumidor cuida el ambiente al elegir productos
ecolgicos, ahorra energa y agua; separa la basura y no A) Consumo crtico
desperdicia.
B) Consumo saludable
El consumidor hace una dieta balanceada, hace ejercicio,
no se automedica y evita fumar.
C) Consumo consciente
El consumidor se valora y valora a los dems por lo que
son y no por lo que tienen. Elige y conserva lo que necesita D) Consumo informado
y le gusta.
El consumidor sabe lo que necesita conoce sus derechos y E) Consumo sustentable
obligaciones.
F) Consumo solidario
El consumidor prefiere productos artesanales o de
proveedores que traten a sus empleados de manera justa
y que cuiden el ambiente. G) Consumo activo
El consumidor se organiza con otros consumidores e

instituciones como Profeco para defender sus derechos y
exigir calidad.
Bloque 3
Relaciona con los conceptos anteriores (siete aspectos de un consumo
inteligente), escribe en el cuadro la letra correspondiente.
Amalia tiene un celular en muy buenas condiciones y relativamente reciente pues lo compr el
ao pasado; ayer recibi una llamada para venderle un modelo nuevo con mayor calidad en las
fotografas, nuevos tonos y conexin a Internet. Ella contest que, por el momento, no estaba
interesada en un nuevo aparato.
El pap de Luis va a comprar un nuevo televisor porque el anterior se descompuso y el tcnico le

advirti que el costo de la reparacin sera demasiado elevado. Antes de decidirse recorri varias
tiendas y compr los presupuestos que le dieron.
Cada vez que surte el mandado la mam de Esther utiliza bolsas de tela para cargarlo en vez de
bolsas de plstico.
Los anuncios publicitarios estn compuestos

por dos elementos: imagen y texto. Muchos
de ellos resultan tan atractivos que
provocan que las personas consuman
un producto aunque no sea necesario ni
conveniente.
Aprendizaje esperado: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en funcin de la informacin que expone el
producto. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de la informacin contenida en envases y etiquetas. SEP. 90 - 92 Espaol 4to. Grado 185
Producto 1: Lectura en voz alta y anlisis del contenido de anuncios publicitarios: identificacin de sus propsitos y los recur-
sos discursivos.
Observa los siguientes anuncios y completa sus caractersticas.
Producto 2: Cuadros descriptivos para cada anuncio en que se indique: qu se anuncia, qu o quin aparece en los anuncios,
qu est escrito y a quin va dirigido el anuncio.
Personas que Pblico al que se

Producto Frase principal
aparecen dirige
Ace es Ace, lo dems es slo amas de casa
detergente no detergente
La naturaleza se refleja en
shampoo mujer mujeres
palmolive
pan bimbo chicharito haz sandwich todo pblico
La frase principal del anuncio

recibe el nombre de eslogan,
es la expresin repetitiva que
identifica el producto.
Producto 3: Discusin sobre la funcin de los anuncios publicitarios y la veracidad de los mensajes que presentan
Encierra, con tu color azul, el eslogan de cada anuncio.

Aprendizaje esperado: Identifica la utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y los envases comerciales. Tema
de reflexin: Mensajes publicitarios. Informacin contenida en etiquetas y envases. Caractersticas y funcin de los anuncios publicitarios
impresos. Caractersticas y funcin de la informacin contenida en envases y etiquetas. SEP. 93 - 94
Completa las siguientes expresiones.
El objetivo de los anuncios publicitarios es ____________________ el producto.
Los anuncios no ofrecen ___________________ reales a las personas.
En los anuncios se emplean estrategias para convencer a las personas para que adquieran un
producto que en ocasiones no __________________________________.
Uno de tus derechos como consumidor es que la publicidad en etiquetas, servicios e instructivos que
utilices presente informacin _______________, completa y _________________________.
Si un producto no cumple lo que promete el consumidor tiene derecho a la
_____________________________ esto es a que se le devuelva su dinero o disminuya el precio o
se repare el producto adquirido.
Producto 4: Notas donde se registren los diferentes tipos de informacin encontrada en los envases y etiquetas
Bloque 3
Observa la informacin que contiene el empaque de una barra de pan y
contesta.
INFORMACIN NUTRIMENTAL La informacin es fcil de comprender?
Tamao de la porcin 1 rebanada ( 23.8 g)
Raciones por paquete 42
Contenido energtico 54 kcal Menciona los ingredientes que contiene?
Grasas total 0.4g
Grasa saturada 0.2g
Grasa monoinsaturada 0.1g
Observa el empaque de una barra de
Grasa Poliinsaturada 0.1g
Colesterol 0g
pan de tu casa y resuelve.
Omega 3 0g
Sodio 108mg Incluye informacin del fabricante y
Hidratos de Carbono 10.8g distribuidor del producto?
Fibra Diettica 1.7g
Azcares 0.7g
Protenas 1.8g Las etiquetas y los anuncios tienen la
* % Valor * % Valor misma informacin?
Vitamina B6 0% Hierro 5%
Vitamina A % cido Flico 6%
Vitamina B2 10% Calcio 5%
Niacina 10% Fsforo
Los anuncios tratan de convencer al pblico
2%
Zinc 5% Magnesio 0%
de comprar el producto y las etiquetas
Vitamina E 0% Yodo 9% proporcionan
Vitamina B1 14% Vitamina D 0% sobre el contenido del producto.
Vitamina B12 0%
Aprendizaje esperado: Identifica la utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y los envases comerciales.
Tema de reflexin: Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la informacin contenida en etiquetas y envases comerciales. SEP. 95 Espaol 4to. Grado 187
Elegir el producto ms conveniente puede resultar
difcil, para que esto no suceda es importante leer
las etiquetas y comparar los precios de productos
similares.
Producto 5: Tablas donde se comparen las caractersticas de dos productos semejantes o iguales de diferentes marcas
Observa la informacin de los siguientes productos y completa las

cuestiones que aparecen al final.
KELLOGGS NESTLE NESQUIK

ZUCARITAS Cereal de maz integral sabor
Hojuelas de maz escarchadas a chocolate fortificado con
con azcar vitaminas y minerales
Zucaritas Nesquik
950 g Mxico 560 g Mxico
Carbohidratos totales 28 g 28 g
Azcares 12.5 g 9.8 g
Protenas 1.1 g 1.4 g
Grasas 0.3 g 1.8 g
Sodio 0.129 g 0.110 g
Fibra 0.5 g 1.5 g
Contenido energtico 118.3 kcal 126 kcal
Costo por porcin $1.11 $1.65
El producto que contiene ms azcares es ______________________________________________
El producto que contiene ms protenas es ______________________________________________
El producto que contiene ms grasas es ________________________________________________
El producto que contiene ms sodio es _________________________________________________
El producto que contiene ms fibra es __________________________________________________

Aprendizaje esperado: Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crtica frente a ellos. Tema de reflexin:
Mensajes publicitarios. Informacin contenida en etiquetas y envases. Caractersticas y funcin de la informacin contenida en envases y
etiquetas. SEP. 93 - 94
Las Zucaritas tienen _____________ kilocaloras que el Nestl Nesquik.
El Nestl Nesquik es _______________ caro que las Zucaritas.
Cul de los dos productos compraras?________________________________________________
En qu aspecto basaras tu decisin?__________________________________________________
Qu tipo de consumo ests aplicando?________________________________________________
Observa los siguientes anuncios, luego las preguntas y sus diversas

opciones y subraya la que consideres correcta.
A) B) C)
Cul es el eslogan en el anuncio C? C) A los ingredientes de la hamburguesa
Bloque 3
A) Jumex es alimento lquido. que se unen para dar sabor.
B) Recomendado por la SEP y Salud en las D) A las personas que consumen la
escuelas. hamburguesa que pueden ser de Estados
C) Consume alimentos lquidos. Unidos o de Mxico.
D) Mi jugo de verdad. Cul es la funcin que cumplen los anuncios
publicitarios?
Qu relacin tiene la imagen de la mujer con A) Especificar las caractersticas de los
los brazos abiertos en el anuncio A? productos.
A) Significa que est contenta porque ya B) Mostrar por qu las personas deben
termin de lavar. comprar o consumir esos productos.
B) Significa que ya termin de trabajar. C) Convencer a las personas de comprar
C) Quiere decir que tiene libertad porque no los productos usando elementos
necesita enjuagar. llamativos como colores, imgenes o
D) Quiere decir que est en el cielo flotando. frases.
D) Explicar el contenido, ingredientes y
A qu se refiere la frase Unidos por el destino forma de emplear el producto.
del anuncio B?
A) A las caractersticas de la hamburguesa
que une elementos de Mxico y Estados
Unidos.
B) A la imagen de los dos personajes; uno de
Estados Unidos y otro mexicano.
4to. Grado 189

Aprendizaje esperado: Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crtica frente a ellos. Tema de reflexin: Mensajes
publicitarios. Informacin contenida en etiquetas y envases. Caractersticas y funcin de la informacin contenida en envases y etiquetas. SEP. 95
Espaol
Consideras que toda la informacin de los Cules de los siguientes recursos se
anuncios publicitarios es verdadera? emplean en los textos publicitarios?
A) S, existen normas para evitar que se digan A) Frases sugerentes.
mentiras. B) Colores llamativos.
B) No, algunas veces se altera la verdad o se C) Imgenes atractivas.
exageran las propiedades del producto. D) Todas las anteriores.
Lee la informacin y resuelve.
NESTLE KELLOGGS NESTLE LUCKY

TRIX Cereal de maz trigo CHARMS
Cereal de maz integral y avena con sabores Cereal azucarado con avena
elaborado con sabor a fruta, naturales o fruta integral con malvaviscos,
fortificado fortificado
340 g Mxico 520 g Mxico 326 g EU
Carbohidratos 26.1 g 26. 9 g 25.9 g
Azcares 10.5 g 10.5 g 11.8 g
Protena 1g 1.6 g 2.3 g
Grasa 2g 0.9 g 1.3 g
Sodio 0.109 g 0. 159 g 0.202 g
Fibra 1.6 g 1g 1.3 g
Contenido energtico 126. 2 kcal 112.3 kcal 123.9 kcal
Costo por porcin $ 2.74 $ 2.02 $ 3.96
Cul de los productos proporciona ms Cul es el producto que tiene ms sodio?

energa al consumidor? A) Trix
A) Trix B) Froot Lopps
B) Froot Lopps C) Lucky Charms
C) Lucky Charms
Qu producto es ms conveniente com-
Cul es el producto ms caro? prar?
A) Trix A) Trix
B) Froot Lopps B) Froot Lopps
C) Lucky Charms C) Lucky Charms
Producto final: Discusin sobre la informacin de los productos que resultan ms convenientes en comparacin con productos
similares, para favorecer el consumo responsable.

Aprendizaje esperado: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en funcin de la informacin que expone
el producto. Tema de reflexin: Utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y los envases comerciales
(instrucciones generales para el usuario; precauciones en el manejo del producto, ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor,
descripcin del producto). SEP. 96 -97
Matemticas
Leccin 44. Camino a la escuela
Lee la informacin de la tabla de las carreteras ms largas del mundo
y contesta.
Carretera Longitud
Asian Highway AH1 20 557 km
Australias Highway 1 14 500 km
Carretera Panamericana 25 800 km
Asian Highway AH2 13 177 km
Carretera Transiberiana 11 000 km
Cmo se lee la longitud de la carretera ms larga del mundo?
De las que aparecen en la tabla, cmo se lee la diferencia entre la carretera ms

larga y la ms corta?
Cul es el orden de mayor a menor de las longitudes de las carreteras que apare-
cen en la tabla?
Cmo se lee la longitud de la carretera Transiberiana?
Bloque 3
Cmo se lee la longitud de la carretera Australias Highway 1?
Cmo se lee la longitud de la carretera Asian Highway AH1?
Observa los siguientes pares de nmeros y coloca el smbolo <, > o = segn
corresponda.
45 809 Cuarenta y dos mil. 3 100 Treinta mil cien
Sesenta mil doscientos 26 200 52 890 5 280
Diez mil veinte 10 805 36 709 63 709
35 420 35 420 52 890 75 680
52 689 56 289 Tres mil 2 568
Nmeros y sistemas de numeracin: Compara y ordena nmeros naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su
escritura con cifras. Intencin didctica: Que los alumnos escriban el nombre de nmeros naturales con cifras y viceversa, y que
los comparen y ordenen a partir de su escritura con cifras. SEP. 82 - 84 Matemticas 4to. Grado 191
Al comparar y ordenar los Por ejemplo 32 526 y 32 358
nmeros, siempre, el que tiene 1 Los dos tienen 5 cifras; empezaremos
ms cifras es mayor. a comparar los valores de sus cifras
Si los nmeros poseen el mismo empezando por la izquierda.
nmero de cifras empezando por 2 Las decenas de millar son iguales,
la izquierda vamos comparando 3 Las unidades de millar son iguales,
cifra a cifra. 4 En las centenas el 5 es mayor que 3, el
nmero que tiene 5 en las centenas es
mayor.
Para comparar utilizamos los smbolos: > Mayor que < Menor que = Igual que.
Leccin 45. Los cheques del jefe

Anota la cantidad de cifras que tiene cada nmero.
Nmero Cantidad de cifras

Sesenta mil trescientos cincuenta y dos
Cuarenta y cinco mil doscientos treinta.
Tres mil cuatrocientos cincuenta.
Veintin mil cuatrocientos veintitrs.
Cinco mil doscientos setenta y cinco.
La numeracin hablada no es posicional por esta razn expresa otras

caractersticas que nos informan del nmero que trata:
Por ejemplo en el nmero Ochenta mil dos:
1 Sabemos que tiene 5 cifras porque las palabras ochenta mil expresa
que es un 8 multiplicado por diez mil 8 x 10 000 = 80 000.
2 Al pronunciar dos, nos expresa que ese nmero pertenece a las
unidades. Nuestro sistema de numeracin con cifras es posicional.
Observa las siguientes tarjetas, escribe cinco nmeros que puedes formar
con la combinacin de ellas.
mil seis cientos cinco ochenta

Nmeros y sistemas de numeracin: Compara y ordena nmeros naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su
escritura con cifras. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen los signos > y <, al comparar nmeros naturales escritos con
cifras o a partir de sus nombres. SEP. 85 - 87
Leccin 46. De diferentes maneras
Anota cinco operaciones que dan como resultado el nmero de la

izquierda. Observa el ejemplo.
Nmero Operacin Operacin Operacin Operacin Operacin

12 10 + 2 2x6 6+6 3x4 36 24
32
45
28
25
36
40
Anota en las lneas los sumandos que hagan verdadera las siguientes
sumas. Observa el ejemplo.
22 + 43 + 15 = 80
+ + = 150 + + = 252
Bloque 3
+ + = 112 + + = 543
+ + = 84 + + = 136
Primero se resuelven
Al realizar problemas que las multiplicaciones,
combinan operaciones, se despus las sumas.
resuelven con orden.
4 x 8 + 6 x 2 = 44 Para identificar las

operaciones que resuelves
1 Se encierran primero, puedes encerrarlas
entre (4 x 8) + (6 x 2) = 44 con parntesis.
parntesis.
2 Se
resuelven las (4 x 8) = 32 + (6 x 2) = 12
multiplicaciones.
3 Se resuelven
las sumas. 32 + 12 = 44
Nmeros y sistemas de numeracin: Descomposicin de nmeros naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas
o mixtas. Intencin didctica: Que los alumnos reconozcan que hay diferentes expresiones (sumas, multiplicaciones o combinacin
de ambas) para representar un mismo nmero. SEP. 88 - 89 Matemticas 4to. Grado 193
Leccin 47. Expresiones equivalentes
Completa la tabla, primero encierra entre parntesis las multiplicaciones,
luego resulvelas, despus las sumas y escribe el resultado. Observa el
ejemplo.
12 x 8 + 2 x 9 = 25 x 4 + 12 x 2 =
9 x 3 + 18 x 4 = 39 x 5 + 2 x 8 =
Multiplicacin con Suma de

Resolucin de multiplicacin Resultado
parntesis multiplicaciones
(7 x 6) + (15 x 3) = (7 x 6) = 42 + (15 x 3) = 45 42 + 45 = 87 87
(12 x 8) + (2 x 9) =
Resuelve las operaciones y relaciona las columnas con resultados iguales.
3 x 5 + 15 x 4 = 35 x 4 + 9 x 9 + 9 =
10 x 5 + 7 x 5 + 5 = 12 x 4 + 7 x 6 =
25 x 2 + 14 x 5 = 8x5+7x5=
12 x 10 + 11 x 10 = 3 x 50 + 40 x 5 + 10 =
90 x 2 + 45 x 4 = 8 x 9 + 15 x 3 + 3 =
Inventa operaciones con las siguientes cantidades, combina sumas y

multiplicaciones, luego llena la tabla con ellas.
254 ____________________________________________________________________________
180 ____________________________________________________________________________
720 ____________________________________________________________________________
565 ____________________________________________________________________________
782 ____________________________________________________________________________

Nmeros y sistemas de numeracin: Descomposicin de nmeros naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas o
mixtas. Intencin didctica: Que los alumnos adviertan que las expresiones equivalentes con adiciones y/o multiplicaciones pueden
representar la misma o diferente situacin. SEP. 90 - 91
Multiplicacin con Resolucin de multiplicacin Suma de multiplicaciones Resultado
parntesis
Completas las siguientes expresiones, anotando en la lnea el valor

que falta.
6 x 7 + 8 x _______ + 4 = 70 _______ x 4 + 25 x 3 + 5 = 220
4 x 15 + 2 x 6 + 8 = _______ 11 x 13 + _______ x 22 + 27 = 258
6 x _______ + 3 x 12 + 10 = 100
Leccin 48. Tienen el mismo valor
Bloque 3
Resuelve los siguientes problemas, anota las operaciones que realizas.
1) Luis es un joven muy trabajador, despus de Operaciones

clases y de hacer su tarea, realiza entregas en
la tienda y le pagan $5, por cada una. Estos
son sus registros de los primeros tres das de
la semana. Cunto dinero ha ganado en esos
tres das?
Da Cantidad de entregas
Lunes 32
Martes 27
Mircoles 20
2)
Cuatro seoras entregaron el dinero del da
de la cooperativa escolar a la directora. Dos
de ellas entregaron $42 cada una y las otras
dos, entregaron $48 cada una, cunto dinero
de ganancia hubo el da de hoy en la cooper-
ativa?
mixtas. Intencin didctica: Que los alumnos identiiquen si dos expresiones aditivas y multiplicativas son equivalentes o no. SEP. 92 - 93 Matemticas 4to. Grado 195
Operaciones
3)
La maestra entreg 5 estrellas engomadas a
los 35 alumnos que cumplieron con la tarea
durante la semana y le sobraron 5 estrellas.
Cuntas estrellas tena la maestra?
4)
A la frutera llegaron 3 cajas con 20 melones
cada una; 5 cajas con 12 sandas cada una y 4
cajas con 15 pias cada una. Cuntas frutas
llegaron a la frutera?
5) Mayra tiene que hacer un pedido de moos, le

encargaron 50 bolsas con 4 moos cada una
y 65 bolsas con 3 moos cada una, cuntos
moos tiene que hacer para cumplir con su
pedido?
6)
Jos es un repartidor de pizza y en lo que
va del da ha cobrado a 2 personas $86 cada
una y a 4 personas $55.75 a cada una. Cunto
dinero cobr Jos?
Qu problemas tienen resultados equivalentes al primer problema?
Qu problemas tienen resultados equivalentes al segundo problema?
Al comparar con tus compaeros, todos hicieron la misma operacin

para encontrar el resultado? Hubo operaciones diferentes que dieron
el mismo resultado?
Marca as: las expresiones equivalentes.
4x2+2x3 3 x 0.5 + 8 x 0.3 5 + 1.7 + 0.3

8+6 2.4 + 1.5 3x2+2x2
196 4to. Grado

Matemticas mixtas. Intencin didctica: Que los alumnos identiiquen si dos expresiones aditivas y multiplicativas son equivalentes o no. SEP. 92 - 93
Leccin 49. Tiras de colores
Analiza la ilustracin y contesta.
Qu fraccin del metro de listn representando en la ilustracin anterior, corresponden las siguientes
tiras?
Anota es equivalente a si las dos fracciones que se comparan tienen

el mismo valor.
Bloque 3
3 6 5 3
5 10 9 6
3 6 7 14
4 8 8 16
Anota tres fracciones equivalentes a la de la izquierda.
3 3
5 4
1 2
4 3
2 3
10 15
4to. Grado 197

Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medicin.
Intencin didctica: Que los alumnos identiiquen fracciones o expresiones equivalentes a otra dada con ayuda de material concreto.
SEP. 94 - 96 Matemticas
Leccin 50. La fiesta sorpresa
Se llaman fracciones equivalentes a aquellas que al compararlas, representan la misma parte del
entero an y cuando se escriban de forma diferente.
Josefina termin 1216

del total de su tarea, Una costurera tiene 21 m de listn verde y
3
Vero ha hecho 4 del total de su tarea y 21 m de listn azul. Para surtir un pedido de
1 moos necesita 12 16
del total del listn verde
Claudia 2 del total de su tarea, quines de
y del listn azul, le sobrarn 6 m. De cul
las amigas han hecho la misma fraccin de la listn necesitar mayor cantidad de metros
tarea? para surtir su pedido?
2 Para la compra de un baln de futbol, Rodri-

Mary recorre 4 de la ciclopista, Melissa
go cooper 12 del total del costo, Andrs 12
3
recorre 4 y Anah recorre 36 , cul de las
8 del total y Ricardo 1 del total, quines de
tres recorre mayor cantidad de la ciclopista? 4
los amigos cooperaron con la misma fraccin
del costo del baln?
Ubica en la recta numrica las siguientes fracciones.
Ubica 48 , 3 Explica por qu se encuentran en el mismo punto.

6
0 1 1
2
Ubica 3 , 0.6 Explica por qu se encuentran en el mismo punto.

5
0 1
198 4to. Grado

Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medicin. Intencin
Matemticas didctica: Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre dos o ms fracciones, al resolver problemas de reparto y
de medicin. SEP. 97
Leccin 51. Sumas y restas I
Anota la fraccin que resulte al sumar o restar las fracciones
representadas grficamente.
+ =
+ =
Colorea en la figura de la derecha, la fraccin necesaria para obtener

el resultado que se indica.
Bloque 3
+ = 4
5 = 1
3
Para buscar fracciones

equivalentes se multiplica o divide Simplificar una fraccin es
el numerador y el denominador por dividir el numerador y el
el mismo nmero: denominador por el mismo
nmero, hasta que ya no se
pueda ms.
Para la suma y resta de

fracciones es necesario tener
denominadores iguales y despus,
sumar o restar los numeradores.
Si los denominadores son diferentes,
el primer paso ser encontrar que
las fracciones tengan el mismo
denominador, es decir, fracciones
Por ejemplo: 1 1 3 equivalentes.
2 + 4 = 4
2 1 3
4 + 4 = 4
Problemas aditivos: Resolucin, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con diferente denominador en casos
sencillos (medios, cuartos, tercios, etctera). Intencin didctica: Que los alumnos recurran a las equivalencias entre fracciones que
ya conocen, para resolver sumas o restas de fracciones que se representan gricamente. SEP. 98 - 99 Matemticas 4to. Grado 199
Leccin 52. Sumas y restas II
Lee la informacin y contesta las siguientes preguntas.
En una paletera tienen tres refrigeradores, en uno estn las gelatinas, en otro estn las paletas
y en el tercero estn las nieves. Hay tres sabores para cada producto: fresa, vainilla y chocolate.
En el refrigerador de las gelatinas 1 son de fresa y 3 son de chocolate, qu

3 6
fraccin del total del refrigerador son de sabor vainilla?
Si hay 3 de nieve de chocolate y vainilla, y el resto es de fresa, qu fraccin del

4
total de la nieve es de fresa?
Del total de las paletas 1 son de fresa y vainilla, qu fraccin del total son de
2
chocolate?
Un camin llega a vaciar su carga a un El suelo est formado por 14 de aire; 1 de

contenedor de tres y media toneladas 1 4
agua; 6 de humus y el resto son minerales.
de reciclaje PET. Despus de llenar un
contenedor, le sobr 34 de tonelada. Qu Cul fraccin representa la parte del suelo
cantidad de PET necesita para llenar otro correspondiente a los minerales?
recipiente igual?
Qu componentes del suelo, mencionados Los animales vertebrados son: mamferos,

en el problema anterior, suman exactamente aves, reptiles, batracios o anfibios y peces.
la mitad del total (aire, agua, humus, Qu fraccin de los vertebrados se forma
al sumar aves, anfibios, reptiles y peces?
minerales)?
Observa las balanzas y dibuja las frutas con las que puede equilibrarse la
tercera balanza.
Primera Segunda Tercera

balanza balanza balanza
Problemas aditivos: Resolucin, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con diferente denominador en casos
sencillos (medios, cuartos, tercios, etctera). Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen sumar o restar
fracciones mediante diversos procedimientos. SEP. 100 - 101
Leccin 53. Los ramos de rosas
En un festival se present un mosaico con Don Pedro sembr 15 surcos de manzanos

25 nios a lo largo y 18 nios a lo ancho, con 24 manzanos cada uno, cuntos
Cuntos nios participaron en el festival? manzanos sembr?
En una mercera hay 410 cajas de botones, En una casa de cambio compraron 849
cada caja tiene 35 botones, si de los botones dlares y los pagaron a $13, cunto dinero
2 son negros, cuntos botones de otro pago por la compra?
5
color hay?
El siguiente cliente de la casa de cambio, Una seora compr 3 frascos de caf en $35
vendi el triple de la cantidad de dlares que cada uno, 2 kilos de tortilla en $15 cada uno
el cliente anterior (849), pero el dlar haba y 3 kilos de huevo a $27 cada uno, si pag con
aumentado un peso ($14), cunto dinero un billete de $500, cunto recibi de cambio?
recibi por su venta?
Bloque 3
Leccin 54. Cuadrculas grandes y pequeas.
Anota los nmeros que faltan y la multiplicacin que corresponde a cada

cuadrcula. Observa el ejemplo.
9
9
9 x 4 = 36 4
7
8 6
4to. Grado 201

Problemas multiplicativos: Desarrollo de un algoritmo de multiplicacin de nmeros hasta de tres cifras por nmeros de dos o tres cifras. Vinculacin con
los procedimientos puestos en prctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores. Intencin didctica: Que los alumnos
relacionen la multiplicacin con el clculo del rea de un rectngulo. SEP 103 - 104 Matemticas
Leccin 55. Multiplicacin con rectngulos
Analiza los dibujos y resuelve.
Analiza la ilustracin de la ventana de un edificio Realiza el clculo del rea de la ventana del edificio.
10 m 4m
2 m 10 m
14 x 12=
Encuentra el resultado de las siguientes multiplicaciones con base en el

clculo de reas.
16 x 14 = 25 x 13 =
10 m 6m 20 m 5m
10 m
10 m
4m
3m
18 x 16 = 24 x 18 =
10 m 8m 20 m 4m
10 m
10 m
6m
8m

Problemas multiplicativos: Desarrollo de un algoritmo de multiplicacin de nmeros hasta de tres cifras por nmeros de dos o tres cifras. Vinculacin con
los procedimientos puestos en prctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores. Intencin didctica: Que los alumnos
utilicen el clculo de reas como recurso para resolver multiplicaciones con nmeros de dos cifras. SEP 105
Leccin 56. La multiplicacin
Realiza las multiplicaciones para calcular el rea de los rectngulos.

10 m 9m 10 m 5m
10 m
10 m
4m
7m
Analiza la ilustracin de la parcela dividida de un agricultor.
En cuntos metros cuadrados sembrar ajo?
250 m 15 m
maz Cul ser el rea de siembra del cilantro?
cilantro
125 m
Cul ser el rea de siembra del maz?

25 m
frijol
Bloque 3
ajo
Cul ser el rea de siembra del frijol?
Leccin 57. Algo simple

Termina las multiplicaciones de la izquierda y anota los resultados
correctos en la multiplicacin de la derecha.
25 25 29 29
x 28 x 28 x 12 x 12
35 35 18 18
x 27 x 27 x 36 x 36
4to. Grado 203

Problemas multiplicativos: Desarrollo de un algoritmo de multiplicacin de nmeros hasta de tres cifras por nmeros de dos o tres cifras. Vinculacin
con los procedimientos puestos en prctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores. Intencin didctica: Que los
alumnos vinculen la representacin grica con el algoritmo desarrollado de la multiplicacin. SEP 106 Que los alumnos encuentren relaciones entre el algoritmo
desarrollado de la multiplicacin y el algoritmo simpliicado. SEP 107
Matemticas
Leccin 58. Hagamos cuentas
Para una tabla gimnstica, el maestro Para una obra de teatro se han vendido 345
encargado seleccion 125 alumnas, si boletos. El teatro cuenta con 24 filas de 18
acomoda 7 filas de 15 alumnas, cuntas asientos cada una, cuntos boletos faltan
alumnas se quedaran sin participar en la por venderse para que se llene la obra de
tabla? teatro?
Sal va a pintar una barda que mide 4 m de Si el producto de dos nmeros es 80, cul
alto por 12 m de largo. Si tiene dos galones ser el producto si se triplica uno de sus
de pintura y cada uno cubre 26 metros factores?
cuadrados, cuntos metros cuadrados le
sobrarn o le faltarn con esa pintura?
Jorge compra en la tienda A y gasta $25. Un litro de nieve de agua tiene un costo de
El domingo estaba cerrada y fue a comprar $20 y el de nieve de leche cuesta el doble,
a la tienda B. Al salir expres que gast el cunto se paga por el litro de nieve de
triple, cunto pag en la tienda B? leche?
Lee la siguiente situacin:

En un saln de fiestas gastan $315 en cada pastel, $12 en cada bolsita de dulces, $7 en cada refresco
y $25 en cada platillo. El sbado tienen tres piatas, la primera con 45 invitados y necesitan 2 pasteles,
la segunda con 82 invitados con 4 pasteles y la tercera con la mitad de invitados que la segunda, pero
con 3 pasteles.
Cunto invertirn en la primer Si el saln de fiestas cobra $90 por persona,

piata? cunto cobr en la primer fiesta?
Si el saln de fiestas cobra $90 por persona,

Cunto invertirn en la segunda
cunto se gan en la segunda piata?
piata?

Problemas multiplicativos: Resolucin de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicacin y adicin
para darles respuesta. Intencin didctica: Que los alumnos usen los algoritmos de suma, resta o multiplicacin al tener que
resolver problemas. SEP 108
Leccin 59. De viaje
Analiza el mapa y la tabla, luego contesta las preguntas.
En el siguiente plano se observan las carreteras Un arqulogo estuvo un mes en la Selva

de la Ruta Turstica Lacandona, Chiapas. Lacandona y realiz los siguientes recorridos:
La Selva Lacandona
Primer De Palenque a la Zona 4 veces
Palenque semana Arqueolgica Bonampak
30 km Segunda De la Zona Arqueolgica
semana Bonampak a Las Nubes 3 veces
Cascada 14 km
Wejlin-j
76 km Tercer De las Nubes a Bene- 5 veces
semana mrito de las Amricas
Ro Usumacinta De Benemrito de las
Crucero Nueva14 km
Palestina Cuarta Amricas a Campamen- 3 veces
San Javier semana
5 km 25 km tos Lacandones
Campamentos
Lacandones 48 km Benemrito de
8 km 10 km las Amricas
10 km
Zona Arqueolgica
Bonampak 43 km
Bloque 3
Las Nubes 11 km
4 km
16 km 74 km 5 km
Embarcadero Crucero
Jerusalem Chajul-Frontera
Cuntos kilmetros recorri la primer semana?
Cuntos kilmetros recorri en la segunda y tercer semanas juntas?
Cuntos kilmetros recorri la tercer semana?
Anota la forma ms sencilla de saber la cantidad de kilmetros que recorri la cuarta semana.
4to. Grado 205

para darles respuesta. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan, a partir de la informacin contenida en un mapa y en
tablas, problemas en los que sea necesario relacionar varias multiplicaciones y adiciones para obtener una respuesta. SEP 109 Matemticas
Leccin 60. En la feria
Lee las siguientes preguntas y subraya la que consideres correcta.
Lee la siguiente situacin:

En un saln de fiestas gastan $420 en cada pastel, $17 en cada
bolsita de dulces, $9 en cada refresco y $35 en cada platillo.
El sbado tienen tres piatas, la primera con 56 invitados y
necesitan 3 pasteles, la segunda con 76 invitados con 4 pasteles
y la tercera con la mitad de invitados que la segunda, pero con
3 pasteles.
Cunto invertirn en la primer piata?

$4 980 Cunto invertirn en la tercer piata?
$4 676
$4 766 $3 500
$4 776 $3 678
$3 478
Si el saln de fiestas cobra $150 por persona, $3 578
cunto cobr en la primer fiesta?
Si el saln de fiestas cobra $150 por persona,
$8 200 cunto se gan en la tercer piata?
$8 400
$9 600 $2 000
$10 200 $2 100
$2 122
Cunto invertirn en la segunda piata? $2 322
$6 526 Un automvil consume un litro de gasolina por

$6 326 cada 15 kilmetros, cuntos litros de gasolina
$6 316 consume en 375 kilmetros?
$6 416
5 625 litros
25 litros
20 litros
24 litros

para darles respuesta. Intencin didctica: Que los alumnos identiiquen las multiplicaciones y las adiciones que les permitan
resolver un problema SEP 110 - 111
Leccin 61. Cuadrilteros
Traza las diagonales en las siguientes figuras y contesta.
Qu nombre reciben las figuras que tienen cuatro loados?
Cuntos ngulos tienen los cuadrilteros?
Qu nombre recibe la lnea que divide a la figura en dos partes simtricas?
Qu nombre recibe el segmento de recta que une dos vrtices no
Bloque 3
consecutivos de una figura?
Cuntas diagonales tienen los cuadrilteros?
La lnea que divide a la figura

Las figuras que tienen en dos partes simtricas, se
cuatro lados se llaman llama eje de simetra.
cuadrilteros. Los
cuadrilteros tienen
cuatro ngulos.
Diagonal de una figura es el
segmento de recta que une dos
vrtices no consecutivos.
Encierra los cuadrilteros con un par de lados paralelos.

Cruza los cuadrilteros con dos pares de lados paralelos.
Contesta:
Figuras y cuerpos: Clasificacin de cuadrilteros con base en sus caractersticas (lados, ngulos, diagonales, ejes de simetra,
etctera). Intencin didctica: Que los alumnos construyan cuadrilteros y describan algunas de sus caractersticas. SEP 112 Matemticas 4to. Grado 207
Cmo se les llama a los cuadrilteros que tienen dos pares de lados
opuestos y paralelos entre s?
Qu nombre reciben los cuadrilteros que tienen un par de lados opuestos

paralelos?
Qu nombre reciben los cuadrilteros que no tienen lados opuestos
paralelos?
Los cuadrilteros segn sus lados paralelos se clasifican en:

Los paralelogramos son cuadrilteros con lados opuestos paralelos.
Los cuadrilteros con un par de lados opuestos paralelos se llaman trapecios.
Los cuadrilteros que no tienen lados opuestos paralelos se llaman trapezoides.
Anota el nombre de las figuras.
Anota el nombre de la figura que se describe.
I. Tiene 4 lados iguales. I. Tiene cuatro lados que forman ngulos

II. Tiene dos pares de lados paralelos. rectos (90).
III. Tiene lados perpendiculares. II. Los lados opuestos tienen la misma longitud.
IV. Tiene cuatro ejes de simetra. III. Tiene dos pares de lados paralelos.
V. Todos sus ngulos miden 90. IV. Tiene lados perpendiculares.
V. Tiene dos ejes de simetra.
I. Tiene 4 lados desiguales. I. Los lados opuestos tienen la misma longitud.

II. No tiene lados paralelos. II. Ninguno de sus ngulos es recto.
III. No tiene ejes de simetra. III. Tiene dos pares de lados paralelos.
IV. No tiene lados perpendiculares.
V. No tiene ejes de simetra.

Figuras y cuerpos: Clasificacin de cuadrilteros con base en sus caractersticas (lados, ngulos, diagonales, ejes de simetra,
etctera). Intencin didctica: Que los alumnos construyan cuadrilteros y describan algunas de sus caractersticas. SEP 112
Leccin 62. En qu se parecen?
Anota la cantidad de ngulos opuestos paralelos y cantidad de ejes de

simetra de las siguientes figuras.
Pares de lados opuestos paralelos. Pares de lados opuestos paralelos.

Ejes de simetra. Ejes de simetra.


Bloque 3
Analiza el siguiente cuadro y responde.
A) B) C) D)
Qu caracterstica comn tienen las figuras marcadas con las
letras C, E, G, K, L y O?
E) F) G) H)
letras D, I y P?
I) J) K) L)

letras A, F, J, L, N y P?
M) N) O) P)
Qu caracterstica comn tienen las figuras marcadas con las letras B, H, I y M?
Qu letras identifican a las figuras tienen un ngulo mayor de 180?
Figuras y cuerpos: Clasificacin de cuadrilteros con base en sus caractersticas (lados, ngulos, diagonales, ejes de simetra, etctera).
Intencin didctica: Que los alumnos identiiquen la caracterstica comn de colecciones de cuadrilteros, asimismo a los cuadrilteros
que tienen alguna caracterstica en particular. SEP 113 Matemticas 4to. Grado 209
Leccin 63. Los habitantes de Mxico
Analiza la tabla y contesta las preguntas.
Nombre del mar Profundidad Qu mar tiene una mayor profundidad?

Mxima
Mar Negro 2 212 m
Mar de Arabia 4 652 m Qu mares tienen menor diferencia entre sus
profundidades?
Mar Rojo 2 130 m
Mar Mediterrneo 5 121 m
Si sabemos que la profundidad mxima del mar Caspio es menor, comparada con la profundidad mxima
del mar Mediterrneo y tiene una diferencia de 4 096 m. Cunto mide la profundidad mxima del mar
Caspio?
Lee la informacin, analiza la tabla y contesta.
Para la clase de Ciencias Naturales referente a la temperatura de los cuerpos, se coloc agua en un
recipiente hasta que hirvi, luego se retir del fuego y la revisamos cada 10 minutos y stos fueron
los resultados:
Temperatura Hora Cul es la prediccin ms adecuada de la
100 C 8:00 temperatura del agua a las 8:50?
96 C 8:10
92 C 8:20
Cul es la diferencia en temperatura del agua
88 C 8:30
84 C 8:40 de las 8:00 a las 8:20?

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
El Sol sale 5:24 5:22 5:20 5:18 5:16
El Sol se pone 6:15 6:17 6:19 6:21 6:23
Qu cambio observas en la puesta del Sol de cada da?
En el lugar donde se registr la tabla, cuntas horas de

luz del Sol hay?
Qu cambio observas en la salida del Sol de cada da el

lunes?
Si la constante contina sin variacin, a qu hora saldr
el Sol el domingo siguiente al viernes registrado?
Y, a qu hora se pondr?

Anlisis y representacin de datos: Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin de tablas o grficas de
barras. Intencin didctica: Que los alumnos contesten preguntas con base en informacin explcita e implcita de tablas y grficas
de barras. SEP 114 - 116
Leccin 64. Cuida tu alimentacin
Analiza la grfica y contesta.

Medidas para ahorrar agua Medidas de ahorro de agua
De acuerdo con Grupo Nestl y su campaa Creacin 117 litros
de Valor Compartido, tan slo en la ciudad de Mxico el 120
gasto diario por persona es de alrededor de 300 litros al 100
Litros ahorrados
da! 80
Procura baarte en menos de 5 minutos, ahorrars
60
hasta 3,500 litros al mes.
Cierra la llave del agua mientras te cepillas los 40
dientes. De esta manera, una familia de 5 personas 20 16 litros
8 litros
puede ahorrar hasta 40 litros de agua al da. 0
Cada descarga de la taza del bao emplea 16 litros Baarse en Cerrar el grifo
5 minutos. del agua al
Reusar el agua
de la lavadora
de agua. cepillarse los para la taza
dientes. del bao.
Cuntos litros ms de agua se ahorran al baarse en 5 minutos

que al cerrar el grifo del agua al cepillarse los dientes?
Qu hbito ahorrara poco ms de 7 veces que al reusar el

agua de la lavadora para la taza del bao?
Cul es la diferencia en litros al comparar el ahorro de cerrar
Bloque 3
el grifo de agua al cepillarse los dientes que al reusar agua de la
lavadora para la taza del bao?
Analiza la grfica y contesta.
Cul fue el criterio para organizar los datos de la grfica?

Cul es el pas que ms visitantes recibi en 2012?
Qu pas recibi en 2012, un tercio ms de los visitantes que
llegaron a Estados Unidos?
Qu pas recibi en 2012, la mitad de los visitantes que
llegaron a Estados Unidos?
Qu pas recibi en 2012, un tercio ms de los visitantes que
llegaron a Mxico?
Anlisis y representacin de datos: Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin de tablas o grficas
de barras. Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones entre la informacin que se presenta en una tabla y la de
una grica de barras, con el in de que elaboren sus propias conclusiones. SEP 117 - 118 Matemticas 4to. Grado 211
Ciencias Naturales
III. Cmo son los materiales y sus cambios?
1. Qu estados fsicos se presentan en el ciclo del agua?
Escribe los cambios que hayas observado en: Un cubo de hielo expuesto
al Sol y una olla al calentarse en la estufa.
Clasifica los siguientes materiales de acuerdo a los criterios que a

continuacin se describen.
piedra agua sal oxgeno monedas aceite
harina leche miel dixido de carbono madera vidrio
Materiales que toman la forma del envase en donde estn contenidos.

Materiales que, pueden ser modificados al aplicarles calor y elevar su temperatura.

Material como el aire que no tienen forma, ni dureza.

Materiales que tienen forma definida y no pueden comprimirse fcilmente.
Clasifica los materiales anteriores de acuerdo a los criterios que a

continuacin se describen.
Forma definida Fluyen Compresibles
En realidad, estos materiales son gases,

Existen algunos materiales que pero tienen efectos colectivos dominados
no podemos clasificar como por las interacciones electromagnticas,
slidos ni lquidos ni gases se observa cuando se genera en un
pues presentan caractersticas corto circuito y de manera instantnea
que no reconocemos en salta una chispa.
ninguno de estos tres estados.
Tambin se observa al calentar un
gas a temperaturas muy altas.
Estos materiales se llaman plasma.

Aprendizaje esperado: Clasifica materiales de uso comn con base en sus estados fsicos, considerando caractersticas
como forma y fluidez. SEP 74 - 77
Completa el siguiente esquema.
Lquidos Ejemplos:
Los materiales Ejemplos:

de acuerdo a sus Slidos
caractersticas
pueden ser:
Ejemplos:
Gases
Completa las afirmaciones encuentra las palabras en la sopa de letras.
16. Nombre de los materiales que tienen volumen, forma defin-

O P G A S E Q J F E
ida, no se pueden comprimir (es decir, no pueden reducir su
S O L X F U B R S L
volumen), y no fluyen.
I G G P N S X F E
Bloque 3
L Z S L I D O S Q
O D G J S T A I R U 17. Nombre de los materiales que tienen volumen definido pero
S D C A E C S H M I no forma, adquieren la del recipiente que los contiene, no
O U L F S A E D B D se comprimen ni tienen dureza.
L Q I W A P O C M O
I E Z W I M S P O S
18. Nombre de los materiales que no tienen forma ni volumen
B D X R R O O L F I
definidos, adquieren los del recipiente que los contiene, no
X G A S E S S U Y I
tienen dureza y se comprimen
Completa la tabla, escribe la palabra fusin o ebullicin, segn sea cada

caso.
Situacin de la materia Proceso de cambio de estado

Un metal en el fuego
Olla de agua al aplicarle calor
Volcn haciendo erupcin
Preparar t caliente
La cera de una vela
Una taza de caf caliente
Aprendizaje esperado: Clasifica materiales de uso comn con base en sus estados fsicos, considerando caractersticas
como forma y fluidez. SEP 78 - 81 Ciencias Naturales 4to. Grado 213
Escribe en el recuadro el nmero correspondiente al proceso del ciclo del
agua ilustrado, luego responde a la pregunta.
VI)
IV) V)
I)
II)
III)
El agua de ocanos y lagos se Pero si se enfran de manera muy rpida, se

evapora. solidifican y caen como nieve o granizo.
El vapor sube a la atmsfera y se Una parte del agua de lluvia que cae, se
condensa en diminutas gotas de infiltra en la tierra y reabastece los mantos
agua, dando origen a las nubes. acuferos y manantiales, otra parte de la
lluvia forma los arroyos y ros.
Cuando esas pequeas gotas se
enfran, se condensan (se unen y El agua que fluye en los ros puede
forman otras ms grandes) y su peso estancarse en un valle y formar lagos o
las hace caer como lluvia. descender hasta los ocanos. As comienza
nuevamente el ciclo.
Cul es el ciclo que favorece que contribuye a la humedad del ambiente y permite que los organismos
se mantengan vivos?
Cirrus o cirro, un tipo de nube conformada por gases contaminantes.
Gracias al ciclo del agua la podemos encontrar en sus tres estados fsicos en la naturaleza.
Una de las consecuencias del ciclo del agua es la contaminacin.
Al ciclo del agua tambin se le llama ciclo hidrolgico.
El ciclo el agua permite que los organismos se mantengan vivos.
Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres
correcta.
Qu nombre recibe el estado de la materia Qu opcin presenta ejemplos de materia en
que es gas con efectos colectivos dominados estado de plasma en la Tierra?
por las interacciones electromagnticas, se A) Aurora boreal y en los rayos de una
observa cuando se genera en un corto circuito tormenta elctrica.
y de manera instantnea salta una chispa o al B) Masa, plastilina.
calentar un gas a temperaturas muy altas? C) Agua y aceite.
A) Slido D) Libro y libreta.
B) Lquido
C) Gaseoso
D) Plasma

Aprendizaje esperado: Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribucin en el planeta y su importancia para
la vida. SEP 82 - 83
En la Tierra es poco frecuente ver el estado Qu nombre recibe la nube de apariencia
fsico de plasma, pero en el Universo visible, algodonosa?
en qu porcentaje se presenta este estado de A) Cirrus o cirro
la materia? B) Cumulus o cmulo
A) 50 % B) 80 % C) Estratos
C) Ms del 99% D) 40 % D) Stratus
Una alumna de cuarto expres que el agua Cul es la razn por la que al agua se le
puede presentarse en la naturaleza en los encuentra en el planeta en sus tres estados?
tres estados. Cuando el agua hierve pasa de A) Gracias al clima que hay en la Tierra.
estado slido a gaseoso. Cmo calificas este B) Gracias a las actividades del hombre.
concepto? C) Gracias al movimiento del agua alrededor
A) Es correcto. del planeta, es decir, al ciclo hidrolgico.
B) Incorrecto, porque el agua slida no hierve, D) Gracias a que el agua est en todo el
tiene que pasar primero por el estado territorio donde habita el hombre.
lquido.
C) Correcto, el hielo s puede hervir. Al realizar el experimento del caldo de res
D) Incorrecto, porque el agua no hierve. o pollo colado, la maestra pregunt por el
efecto que tuvo el refrigerar las muestras.
Qu nombre recibe el cambio de estado del Cul de los alumnos ofreci la explicacin
agua de slido a lquido? ms adecuada?
A) Fusin B) Evaporacin A) Bety: retard el proceso de descomposicin.
C) Condensacin D) Solidificacin B) Paty: aceler el proceso de descomposicin.
C) Rosa: ajust el proceso de descomposicin.
Qu nombre recibe el cambio de estado del D) Dora: los alimentos refrigerados permiten
agua de lquido a gaseoso? que tengan un mejor sabor.
A) Fusin B) Evaporacin
C) Condensacin D) Solidificacin De las siguientes opciones, cul expresa
el dao que hacen al agua, las actividades
Qu nombre recibe el punto donde un material humanas?
lquido se convierte en gas? A) Contaminan el agua, y por otra, la
A) Punto de condensacin sobreexplotan para cubrir las necesidades
B) Punto de solidificacin de una poblacin que crece, lo cual hace
Bloque 3
C) Punto de ebullicin este lquido cada vez ms escaso.
D) Punto de fusin B) Al calentar el agua, el hombre favorece el
ciclo hidrolgico porque se evapora.
C) Las actividades humanas no daan el
Qu nombre recibe el punto donde un material agua.
slido se convierte en lquido? D) Algunas actividades humanas provocan el
A) Punto de condensacin cambio climtico.
B) Punto de solidificacin
C) Punto de ebullicin El agua es fundamental en todos los
D) Punto de fusin ecosistemas, de ella dependen los seres vivos
Lee lo siguiente: que los habitan y de ellos dependemos los
I. Punto de fusin del agua. seres humanos. Qu podemos hacer para
II. Punto de fusin de la mantequilla. conservar el agua?
III. Punto de fusin de la parafina. A) Evitar consumirla.
a) 60 C B) Disminuir el impacto de nuestras
b) 0 C actividades sobre los ecosistemas
c) 38 C terrestres y acuticos.
C) Crear nuevas tcnicas del uso del agua.
D) Promover el uso de refrescos embotellados
Cmo se relacionan los materiales con su en lugar del agua.
punto de fusin?
A) Ia), IIb), IIIc) B) Ic), IIa), IIIb) A qu se deben los cambios de estado de la
C) Ib), IIc), IIIa) D) Ia), IIc), IIIb) materia?
A) El estado de la materia slo cambia con
Qu nombre recibe la nube compuesta de la variacin de la temperatura.
cristales de hielo y caracterizada por bandas B) El estado de la materia no cambia.
delgadas y finas? C) El estado de la materia cambia por s
A) Cirrus o cirro mismo, cuando desea cambiar.
B) Cumulus o cmulo D) El estado de la materia est en constante
C) Estratos cambio, no podemos detener a la materia,
D) Stratus cambia porque as es su aspecto.
Aprendizaje esperado: Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribucin en el planeta y su importancia
para la vida. SEP 82 - 83 Ciencias Naturales 4to. Grado 215
2. Qu efectos tienen la temperatura y los microorganismos en los alimentos?
Reflexiona sobre las siguientes preguntas y contstalas
Consumes todos los alimentos en su estado natural, es decir, tal como se encuentran en la naturaleza?
Consideras que algunos alimentos que se someten al calor tienen mejor sabor?
No todos los alimentos se cocinan de la misma manera, escribe algunas formas que existen para
cocinarlos.
Completa la tabla, comparando los siguientes alimentos de acuerdo a

sus caractersticas cuando estn crudos y cuando se cocinan.
Alimento Crudo Cocinado Mejor sabor? S o no
Olor: Olor:
Color: Color:
Consistencia al masticar: Consistencia al masticar:
Sabor: Sabor:
Color: Color:
descomposicin coccin diferentes digestin sabor nutrimentos olor color
Cuando los alimentos se cuecen adquieren caractersticas _________________________ a las

originales.
Cuando los alimentos se cocinan cambian: su __________, su ____________ y su ______________.
Los _______________ de los alimentos tambin se trasforman con la _____________________.
Otra de las cosas que se mejoran cuando los alimentos son cocinados es la _________________.
La_____________________ de los alimentos tambin se retarda con el cocimiento de los mismos.

Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la coccin de los alimentos. SEP 84 - 89
Considera el experimento de la pgina 88 de tu libro de texto nacional,
subraya las expresiones que pueden ser conclusiones correctas.
El contenido de todos los frascos tienen la misma apariencia al final.
La refrigeracin retarda la descomposicin de los alimentos.
El mal olor de los alimentos es una caracterstica de la descomposicin de los mismos.
La exposicin de los alimentos al calor es una manera de que los alimentos se descompongan ms
rpidamente.
Las muestras no refrigeradas tienen la misma apariencia que las refrigeradas.
Escribe en qu consisten cada uno de los siguientes mtodos de
conservacin.
Ahumado:
Pasteurizado:
Refrigerado:
Coccin:
Bloque 3
Relaciona ambas columnas, escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
Cul es uno de los mtodos de conservacin que retrasa la

descomposicin de los alimentos?
A) Mario Molina.
Quin es el qumico mexicano que gan el Premio Nobel en 1995
y que realizo grandes avances en refrigeracin? B) Las enzimas y los
microorganismos.
Qu nombre reciben los mtodos que hacen ms lenta la C) Luis Pasteur.

descomposicin y podemos mantenerlos por ms tiempo en
condiciones adecuadas para su consumo?
D) Cerveza, leche y vino.
Quin fue el cientfico francs, que descubri el mtodo de
pasteurizacin? E) La refrigeracin.
F) Mtodos de
Qu opcin nombra un ejemplo de bebidas pasteurizadas? conservacin.
Quin produce la descomposicin al intervenir en procesos fsicos

y qumicos que transforman las sustancias que componen los
alimentos?
Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos influyen en la
descomposicin de los alimentos. SEP 90 - 93 Ciencias Naturales 4to. Grado 217
3. Cules son los efectos del calor en los materiales?
Marca as: las expresiones correctas.
Desde tiempos antiguos, la humanidad ha buscado la manera de sobrevivir aprovechando los

recursos naturales para obtener alimento, protegerse de las condiciones ambientales y tener
una vida ms cmoda.
Es posible que nuestros antepasados tomaran de incendios naturales causados por los rayos,
el fuego que le sera de tan gran utilidad.
En el siglo XVIII, el ser humano us por primera vez el fuego para mover maquinaria, lo que
dio origen al periodo histrico conocido como Revolucin Industrial.
Se llama friccin a la fuerza que se opone al movimiento entre dos superficies en contacto.
La friccin tiene como ventaja que produce calor y como desventaja el desgaste de las
superficies en contacto.
Ordena cronolgicamente los siguientes acontecimientos histricos.
Escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
a.C 75 a.C
2 50 0 17 0
500 000 a.C 0 18 18
B C
A D
E
Hern de Alejandra invent un dispositivo que se llenaba de agua, y al calentarlo, el vapor sala por
unas aberturas, lo que lo haca girar.
El hombre prehistrico inicia el uso del fuego para protegerse de los animales, alumbrarse y cocer
alimentos.
En Alemania se inventa la motocicleta de vapor con turbina funcionaba con fuego.
Inicia la Revolucin Industrial cuando el ser humano us por primera vez el fuego para mover
maquinaria.
El hombre utiliza el fuego para extraer metales de los minerales y elaborar armas y utensilios.
Qu nombre recibe la energa que produce

movimiento y cambios en los materiales? A) El mercurio, metal en estado
lquido que contienen los
Qu nombre recibe el aumento de tamao de un termmetros, se dilata
material al calentarse? y expande con el calor
previniendo enfermedades
Cul es el objetivo por el que en las banquetas existe severas.
una pequea ranura y en las vas del tren un pequeo B) Calor
espacio entre los rieles? C) Dilatacin
D) Evita que al dilatarse los
Qu aplicacin prctica de la dilatacin se usa en la materiales choquen y se
fabricacin de instrumentos para medir temperatura?
fracturen.

Aprendizaje esperado: Reconoce algunas formas de generar calor, as como su importancia en la vida cotidiana.
SEP 114 - 117
Lea cada pregunta y las opciones que se presentan, luego subraya la que
considere correcta.
Qu ha aprovechado la humanidad desde Cmo calificas las anteriores expresiones?

tiempos antiguos para sobrevivir, obtener A) I y II, son correctas, III y IV, incorrectas.
alimento, protegerse de las condiciones B) I y IV, son correctas, II y III, Incorrectas.
ambientales y obtener una vida ms cmoda? C) Todas son correctas.
A) La fuerza de sus manos. D) I, II y IV, son correctas y la III, incorrecta.
B) Los recursos naturales.
C) Las herramientas de madera y hueso. Las piezas de una maquinaria al trabajar
D) El fuego. se calientan por la friccin y sta produce
desgaste de las piezas, qu materiales
Qu dio origen al periodo histrico conocido debemos emplear para evitar el desgaste?
como la Revolucin Industrial? A) Lubricantes como el aceite y el agua.
A) La produccin de fuego al frotar dos trozos B) Aerosoles de insecticidas como el DDT.
de madera con rapidez. C) Colocar entre las piezas una hoja.
B) La obtencin de metales al calentar algunos D) Poner piezas de plstico que ni se calientan
minerales. ni se desgastan.
C) El empleo del fuego para mover maquinaria.
D) El uso del fuego para calentarse y sobrevivir. Las siguientes expresiones son correctas,
EXCEPTO.
Las siguientes opciones presentan formas de A) En las banquetas existe una pequea
obtener calor, EXCEPTO: ranura y en las vas del tren un espacio
A) En los das muy fros frotarse las manos. entre los rieles para evitar que por
B) Frotar con rapidez dos varitas de madera. efectos de la dilatacin, los materiales se
C) El rozamiento de dos objetos con rapidez fracturen.
y constancia. B) El mercurio es un mineral en estado
D) Al atraer pedazos de papel al frotar un slido.
globo con el cabello. C) Gracias a la dilatacin del mercurio, que
se dilata por el calor, podemos medir la
Los alumnos de la maestra Ana expresaron sus temperatura con un termmetro.
conocimientos sobre el calor, cul de ellos dio D) Algunos materiales cambian de estado de
la respuesta ms adecuada? agregacin al aplicarles calor.
A) Alejandro dijo que un objeto electrizado
tambin produce calor. Lee lo siguiente:
Bloque 3
B) Roberto mencion que el calor sirve para I. Al frotar bolsas de plstico en la piel se
generar movimiento. produce calor.
C) Elena coment que durante la Revolucin II. El caminar produce desgaste de las suelas.
Industrial se inventaron mquinas para III. Una de las desventajas del calor
producir calor, como los encendedores. producido por friccin es el desgaste de
D) Fernando dijo que la mquina ms los materiales.
representativas de la produccin del calor
fue la estufa. Cmo calificaras las anteriores expresiones?
A) I y II son correctas.
Manuel expres que la friccin es una forma de B) Las tres son correctas.
producir calor, cmo calificas esta expresin? C) II y III son correctas.
A) Correcta, la friccin produce calor. D) Las tres son incorrectas.
B) Incorrecta, la friccin no produce calor.
C) Incorrecta, la friccin produce dilatacin Observa las ilustraciones:
antes que calor. I) II) III)
D) Incorrecta, la friccin tiene como desventaja
el desgaste de los materiales.
Lee lo siguiente:
I. El calor es una forma de energa que sirve
para calentar y para generar movimiento.
II. Durante la Revolucin Industrial las
mquinas funcionaban con el vapor a) Movimiento
producido al calentar agua. b) Dilatacin
III. En 1700 Hern de Alejandra invent un
motor de vapor que utiliz para mover un Cmo se relacionan las ilustraciones con el
barco. efecto que produce el calor?
IV. El ferrocarril movido por vapor es A) Ib), IIa), IIIa)
la mquina ms representativa de la B) Ia), IIb), IIIa)
Revolucin Industrial. C) Ia), IIa), IIIb)
D) Ib), IIa), IIIb)
Aprendizaje esperado: Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas
actividades. SEP 118 - 119 Ciencias Naturales 4to. Grado 219
considere correcta.
Lee lo siguiente: 3. Cul de los siguientes dispositivos se emplea

para conservar alimentos almacenndolos sin
I. Martn expres que su proyecto consistira emplear electricidad?
en una coccin lenta. La llevara a cabo A) Bao Mara
colgando los alimentos arriba del ahumador, B) Ahumado
para que pierdan su humedad y se cuezan C) Refrigerador
lentamente por medio del humo. D) Frascos
II. Eugenio dijo que l trabajara aplicando
sal de cocina a la carne, la cual reduce el 4. En la antigedad y an hoy en da, hay
agua de los alimentos y evita el ataque de muchas comunidades que no cuentan con
grmenes. electricidad para conservar con fro o calor
III. Edna expres que ella aadira a su platillo los alimentos. Cul de las siguientes opciones
sustancias cidas como el vinagre. NO corresponde a tcnicas de conservacin de
IV. Hilda dijo que ella lavara las fresas, las alimentos de estas comunidades?
cocera en un litro de agua y les agregara A) Usando arena
medio kilo de azcar, cuando estn bien B) Conservas en frascos
cocidas, las colocara en frascos bien C) Salando y secando
cerrados despus de molerlas. D) Pasteurizacin
V. Ral dijo que despus de lavar y desinfectar
las peras, las pelara, les quitara las semillas Lee lo siguiente:
y las cortara en rebanadas delgadas. Un equipo present ante el grupo la siguiente
Luego, agregara el jugo del limn al agua explicacin de la construccin de un dispositivo:
y sumergira en ella las rebanadas, luego Material:
las sacara del agua, las secara con unas Un envase de refresco de 2 litros completamente
servilletas y colocara las rebanadas en limpio y con tapa.
la charola, dejando espacio entre ellas. Las Un lata de poliuretano (una lata alcanza para
cubrira con una malla, cuidando de que sta varios envases).
no toque la fruta. Por ltimo las pondra a Guantes de plstico.
secar bajo la luz del Sol por varios das. Cartn grande o papel peridico.
a) Deshidratacin Procedimiento:
b) Conserva En un espacio al aire libre, coloca el cartn
c) Salado y secado para trabajar sobre l.
d) Acidificacin Coloca el envase sobre el cartn o papel.
e) Ahumado Con las manos protegidas por el guante,
agarra el envase por el tapa y con la otra,
1. Cmo se relacionan el proyecto que realiz la lata de poliuretano.
cada alumno con el mtodo de conservacin Roca el poliuretano sobre el envase
de alimentos empleado? cubrindolo totalmente.
A) Ie), IIc), IIIb), IVd), Va) Espera a que se seque.
B) Ie), IIc), IIIa), IVb), Vd) Una vez seco, se roca tambin la base del
C) Ie), IIc), IIId), IVb), Va) envase.
D) Ie), IIc), IIId), IVa), Vb) Cuando est seca la base, ya puedes utilizar
tu termo.
2. Las siguientes opciones expresan tcnicas de
conservacin de alimentos en la que se utiliza 5. Qu conocimiento puso en prctica el equipo?
el fro, EXCEPTO: A) La temperatura y los microorganismos
A) Curado B) La conduccin de la electricidad.
B) Ultra congelacin C) Las aplicaciones de la luz
C) Refrigeracin D) La conduccin o transferencia del calor.
D) Liofilizacin

Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin,
el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
Historia
III. El encuentro de Amrica y Europa
A partir de 1943, quines bloquearon los A) Construyeron barcos ms re-

caminos comerciales de los reinos europeos? sistentes y rpidos
A qu oblig este bloqueo comercial europeo? B) Francisco Hernndez de Cr-

doba, Juan de Grijalva y
El boqueo favoreci el desarrollo de la tecnologa Hernn Corts.
de la navegacin, qu adelantos surgieron?
C) La conquista de la parte cen-
Qu acciones realizaron los espaoles y tral de Mesoamrica, Mxico -
portugueses con los nuevos descubrimientos en Tenochtitlan
navegacin?
D) Descubrimiento de Amrica
Qu hecho histrico realiz el marino genovs
Cristbal Coln en 1492? E) Explorar y establecer nuevas
rutas comerciales
Quines fueron los primeros espaoles en hacer
expediciones a nuestro territorio? F) Rodearon frica para llegar a
China e India
Qu hecho histrico se realiz en 1521, dando
inicio a la colonizacin de lo que hoy es Mxico? G) Los turcos-otomanos
Bloque 3
Anota del 1 al 5 segn el orden cronolgico de los hechos.
Moctezuma Xocoyotzin asume el Se establece el gobierno de Nueva
gobierno mexica. Espaa.
Cada de Tenochtitlan Descubrimiento de Amrica.
Primera gran epidemia de viruela.
Ordena cronolgicamente las exploraciones que realizaron los europeos.

Escribe en el recuadro la letra correspondiente.
1 4 9 2 1 5 1 7 1 51 8 1 5 1
9 17 61
B C
A D
E
Hernn Corts: expedicin hacia las Cristbal Coln: llega al Continente

costas del territorio mesoamericano. Americano.
Francisco Hernndez de Crdoba: Juan de Grijalva: lleg al Ro Pnuco.

inicia expediciones hacia el territorio
mesoamericano.
Aprendizaje esperado: Ubica las rutas de los viajes de Cristbal Coln, las expediciones espaolas y el proceso de conquista, y los ordena
cronolgicamente, aplicando los trminos de ao, dcada y siglo. SEP 78 - 81 Historia 4to. Grado 221
El objetivo inicial de las expediciones militares europeas era recuperar Jerusaln, la cual
estaba bajo el dominio de los musulmanes.
Los artculos asiticos cuyo consumo aument entre los europeos fueron la sal, la plvora
y la soya.
En 1453, la ciudad de Portugal fue conquistada por los turcos otomanos.
El intercambio de productos entre Europa y Asia se interrumpi debido a que las costas del
mar Mediterrneo empezaron a ser asaltadas por piratas aliados de los turcos.
La ruta de los portugueses consisti en rodear frica por mar.
Bartolom Daz lleg al cabo de Buena Esperanza y Vasco de Gama a la India.
La ruta de los espaoles consisti en rodear frica para llegar a la India.
La ruta para llegar a Oriente fue seguida por Coln en 1492.
Lee cada cuestin y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
Adelantos en la navegacin que permitieron Objetos que Coln llev a Europa a su regreso:
los viajes martimos europeos: A) Objetos de oro, animales e indgenas
A) Los galeones y telescopio B) Cdices y manuscritos indgenas
B) El radar y los submarinos C) Vasijas de obsidiana y barro, y textiles
C) Astrolabio y brjula Calendarios mixtecos
D) Carabelas y mapas D) Cabezas colosales y plata
Embarcaciones que hicieron posible los viajes Lugar que ocuparon algunos navegantes
comerciales entre Europa y Asia: espaoles y desde el cual armaron expediciones
A) Trasatlnticos de exploracin:
B) Los galeones A) Espaa
C) La carabela y la nao B) Yucatn
D) La canoa C) Las Antillas
D) Guatemala
Las siguientes son caractersticas del primer
viaje de Coln financiado por Isabel de Castilla, Espaol que gobernaba Cuba, dos dcadas
EXCEPTO: despus de que los espaoles llegaran a
A) Zarp del Puerto de Palos Amrica:
B) Comandaba dos carabelas y una nao A) Cristbal Coln
C) Sali el 3 de agosto de 1492 B) Diego Velzquez
D) Su objetivo era recuperar Jerusaln C) Bartolom Daz
D) Hernn Corts
Islas a las que llegaron los exploradores
espaoles en su primer viaje: Espaoles que arribaron a las costas de
A) San Salvador, Cuba, Hait y Repblica Yucatn en 1511:
Dominicana Venezuela y Honduras A) Diego Velzquez y Bartolom Daz
B) Puerto Rico y Jamaica B) Amrico Vespucio y Cristbal Coln
C) Tiburn, Maras C) Gonzalo Guerrero y Jernimo de
D) Malvinas y Cozumel Aguilar Hernn Corts y Juan de
Valdivia
D) Hernn Corts y Francisco Pizarro

Aprendizaje esperado: Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones martimas europeas. SEP 82 - 89
Territorio, del actual Mxico, al que llegaron La ltima expedicin espaola estuvo a
los espaoles en 1517: cargo del siguiente espaol:
A) Veracruz A) Hernn Corts
B) Champotn B) Juan de Grijalva
C) Tenochtitlan C) Jernimo de Aguilar
D) Yucatn D) Bartolom Das
Espaol que recorri Veracruz hasta el Ro Hecho con el que culmin la ltima
Pnuco y de ah regres a Cuba, en 1518: expedicin espaola:
A) Bartolom Das A) La recuperacin de Jerusaln
B) Jernimo de Aguilar B) El triunfo de los espaoles sobre los
C) Juan de Grijalva turcos
D) Hernn Corts C) La conquista de Tenochtitlan
D) El descubrimiento de Amrica
Quin fue la compaera de Corts, mujer indgena que hablaba ,

maya, nhuatl y muy pronto aprendi espaol?
Cul fue el primer ayuntamiento de Amrica, fundado por Hernn

Corts?
Quin era el gobernante mexica cuando Corts lleg a Veracruz?
Quines fueron los indgenas con los que se ali Corts en su viaje
hacia Tenochtitlan?
Como los combatientes aliados indgenas eran ms que los

enemigos, qu determin esta situacin?
Bloque 3
Qu hizo Corts para asegurar su vida y la de su ejrcito a su
llegada a Tenochtitlan?
Lee cada cuestin y sus posibles respuestas, luego subraya la que
Pnfilo Narvez desembarc en la Villa Rica de A su regreso a Tenochtitlan, Corts se
la Vera Cruz, con la orden de Diego Velzquez, encontr con una rebelin. Al ver esto, le pidi
de apresar a Hernn Corts, cul fue el motivo a Moctezuma que tranquilizara a su pueblo,
de esta orden? pero, cmo respondi el pueblo?
A) La fundacin de la Villa Rica de la Vera A) Le suplicaron por la vida de su tlatoani.
Cruz. B) Hiri de muerte a Moctezuma, por
B) Las alianzas con tribus indgenas. considerarlo cobarde.
C) Hacer prisioneros a Moctezuma, Cuitlhuac C) Obedecieron a Corts a cambio de la vida
y otros seores importantes. de su tlatoani.
D) Intentar la conquista sin autorizacin del D) Atacaron a los espaoles.
gobernador de la Fernandina, hoy Cuba.
Corts decidi salir de Tenochtitlan, pero fue
Cuando Hernn Corts se enter de la llegada descubierto y atacado camino a Tlacopan (hoy,
de Narvez, decidi enfrentarlos, dej a Pedro Tacuba, en la Ciudad de Mxico). Cmo se le
de Alvarado como encargado de la situacin en conoce a uno de los episodios de esa batalla?
Tenochtitlan y fue contra ellos. En su ausencia, A) La Noche Triste.
qu decidi Pedro de Alvarado? B) La Noche del rbol Llorn.
A) Participar en la fiesta de Huichilopochtli. C) La Noche de Corts.
B) Dar un paseo por el zoolgico de D) La Noche de Cuauhtmoc.
Moctezuma.
C) Atacar a los mexicas.
D) Regresar a Espaa.
Aprendizaje esperado: Identifica las causas de la conquista de Mxico Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansin y colonizacin
espaola a nuevos territorios. SEP 90 - 96 Historia 4to. Grado 223
Lee lo siguiente: Despus de la muerte de Moctezuma, quin
I) Preparacin militar, armas de fuego ocup el trono mexica?
desconocidas por indgenas. A) Los espaoles
II) Estrategias militares, caballos y B) Cuitlhuatl
embarcaciones. C) Cuauhtmoc
III) Descontento de los grupos mesoamericanos D) Axaycatl
con mexicas y alianza con espaoles para
acabar con ellos. Cul fue el ltimo emperador azteca?
IV) Enfermedades desconocidas para el A) Moctezuma
organismo de los indgenas. B) Cuitlhuatl
C) Cuauhtmoc
Cules de las anteriores expresiones pertenece D) Axaycatl
a las causas que facilitaron la conquista de
Mxico- Tenochtitlan?
A) Ninguna es causa que facilit la conquista
de Mxico -Tenochtitlan.
B) Todas son causas que facilitaron la
conquista de Mxico-Tenochtitlan.
C) I y II
D) III y IV
G Cules fueron las acciones que realizaron los

espaoles para gobernar las reas conquistadas?
E Cul es el diseo de las ciudades fundadas por los

espaoles?
A) El surgimiento de nuevas formas de
A La reubicacin de las poblaciones indgenas hizo que nombrar las cosas, costumbres, valores
muchas familias se integraran en otras que tenan e ideas.
tradiciones y lenguas diferentes, qu propici esta
situacin? B) Generar una nueva identidad y resaltar
el papel central que se le daba a la
F Qu hizo la Corona espaola para convertir a la iglesia.
religin catlica a los indgenas de los territorios
conquistados? C) La celebracin del Da de Muertos.
B Los religiosos se propusieron transformar las
creencias de las culturas originales, establecieron D) Chocolate, guajolote, jitomate
un convento, una iglesia y fomentaron el culto
de un determinado santo en cada pueblo. A qu E) Una plaza central, una gran iglesia y
contribuy esta situacin? calles rectas.
H Adems de la evangelizacin, qu otra rea de la F) Envi a frailes para que los

vida qued en manos de la iglesia? envangelizaran.
C Qu creencia actual es una muestra del mestizaje G) Reagruparon los pueblos y los ubicaron
de la cultura en el pas? en torno a nuevas aldeas.
D Decimos que el espaol que se habla en Mxico
es resultado del proceso de mestizaje cultural, H) La educacin
pues tom algunas palabras indgenas, cules son
ejemplo de stas?
224 4to. Grado

Aprendizaje esperado: Reconoce los aportes de espaoles, indgenas, asiticos y africanos en la conformacin de una nueva sociedad y
Historia cultura. SEP 97 - 99
Los pueblos mesoamericanos organizaban combates que
tenan un sentido sagrado con el fin de obtener cautivos para
los sacrificios, a qu se deba esta forma de ver la guerra?
Los pueblos antiguos, pensaban que el Sol necesitaba

alimento, para que no se agotara su energa, qu ofrecan
para lograr este propsito?
Si los mesoamericanos no consideraban la guerra como una

forma de exterminio del enemigo, hacia dnde dirigan su
esfuerzo en esta actividad?
Qu nombre reciban los guerreros con ms rango, debido

a la cantidad de cautivos que obtenan?
Qu actividad se realizaba en forma de ritual, los participantes

la caracterizaban en medio de gritos, sonidos de caracoles,
msica y tambores?
Qu significaba la guerra para los europeos?
Qu hicieron los europeos, en sus primeros enfrentamientos

en nuestro territorio, cuando atacaron a los tlaxcaltecas?
Bloque 3
Escribe las causas que propiciaron la conquista de Mxico-
Tenochtitlan.
Causas que favorecieron la

conquista de
Mxico - Tenochtitlan
Anota los alimentos correspondientes.

Alimentos que surgen de los conventos y
perduran hasta nuestro das, dndonos
identidad.
Alimentos que empezaron a consumir los
espaoles, mezclndolos con sus productos.
Postres mestizos que se consuman en la
poca
Producto de lujo y de uso para las reuniones
importantes de la familia
Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. SEP 100 - 103
Geogrfia
III. La poblacin de Mxico
Leccin 1. Ms mexicanos, aqu o all?

correspondiente.
Cules son las razones por las que las personas A) En las zonas rurales y en actividades
eligen vivir en un lugar determinado? agrcolas.
B) El trabajo y el deseo de mejorar su
Histricamente, cules han sido las regiones calidad de vida.
donde las personas deciden vivir? C) Estar cerca familiares, lugares
donde el clima y los paisajes son
En qu zonas viva y trabajaba la mayora de la
agradables o para mejorar su nivel
poblacin hasta antes de 1970?
de vida.
Cules causas podran considerarse las D) Las de mayor desarrollo agrcola,
promotoras de que las personas desearan vivir minero o comercial, para cubrir las
en las ciudades? necesidades econmicas y sociales
de las personas.
Qu factores favorecieron el crecimiento de E) Las actividades de trabajo como la
ciudades como Zacatecas y Quertaro? minera o el encontrarse cerca de
ciudades grandes.
Colorea los estados segn los habitantes por kilmetro cuadrado (densidad
de poblacin) y completa las acotaciones. Consulta la pgina 29 del Atlas
de Mxico.
Habitantes por Km2
Mayor de 5 000
Mayor de 100 hasta 5
Hasta 20
Cul es la nica entidad federativa con una densidad poblacional mayor de 5 000 habitantes por
kilmetro cuadrado?
Cules son las 5 entidades ms pobladas del pas?
Cules son las 5 entidades menos pobladas del pas?

Aprendizaje esperado: Caracteriza la composicin y distribucin de la poblacin en Mxico. SEP 86 - 91
De qu concepto hablamos cuando se considera la cantidad de
habitantes que viven en un territorio?
Cules entidades federativas con zonas despobladas en donde

las casas estn muy separadas unas de otras?
Si observramos una fotografa con varias unidades habitacionales

y casas muy cerca una de otra, qu tipo de distribucin
demogrfica presentara est fotografa?
Qu institucin realiza en nuestro pas un censo cada 10 aos?
Anota el tipo de distribucin demogrfica que presenta cada fotografa.
Observa el siguiente mapa con las principales ciudades de Mxico y

contesta las siguientes preguntas.
Bloque 3
En qu regin del pas hay ms ciudades?
En el mapa, cuntas ciudades tiene tu

entidad?
Qu regin presenta ciudades con ms

de un milln de habitantes?
Qu entidades tienen ciudades sealadas

con ms de 1 000 000 habitantes?
Leccin 2. Cuando las ciudades crecen
Marca as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

En la actualidad es comn que personas que Tu ciudad tiene caractersticas de reas
viven en localidades rurales se trasladen a rurales.
la ciudad ms cercana en busca de empleo.
Una localidad urbana es aquella que tiene
Las personas de reas rurales que llegan a ms de 2 500 habitantes.
vivir a las ciudades tienen que adaptarse a la
nueva localidad, aunque a veces conservan En 1950 ms de la mitad de poblacin del
sus tradiciones y costumbres. pas viva en localidades urbanas.
Aprendizaje esperado: Caracteriza la composicin y distribucin de la poblacin en Mxico. SEP 86 - 91

Observa la siguiente grfica y relaciona las columnas.
Entidades con mayor y menor poblacin urbana y rural
Porcentaje 100
7 10 1 12 6 52 48 48 53 45 43
80
Poblacin urbana
60
40 Poblacin rural
20 Fuente, INEGI, 2005
93 90 99 88 94 48 52 52 47 55 57
0
go
G pas
l
vo a
n
ca o
Fe a
H o
a
Ta ca
ra
s
ue m
Za asc
ca
l
er
i
ui
rn
al
Le
a
de
N oli
a
rr
ist oah
te
ax
id
ifo
b
hi
C
ue
C
O
al
o
C
rit
ja
Ba
De las que vienen en la grfica, qu entidad presenta mayor

poblacin urbana? A) 7%
Qu entidad federativa presenta menor poblacin urbana y B) Chiapas, Oaxaca, Hidalgo,

mayor poblacin rural? Guerrero y Tabasco
Qu entidades federativas presentan casi igual porcentaje C) Regin Norte

de poblacin rural y urbana?
D) Distrito Federal
Qu porcentaje de poblacin rural presenta Baja California?
E) Oaxaca
Cules son los 5 estados con mayor poblacin urbana?
F) 94%.
En qu regin del pas se localizan los estados que tienen
mayor poblacin urbana? G) Distrito Federal, Nuevo
Len, Baja California,
Qu porcentaje de poblacin urbana presenta Nuevo Len? Coahuila y Colima.
Elige del recuadro la palabra que complete correctamente cada expresin.
1 kilo transportes combustibles servicios bsicos efectos negativos

La mala planificacin Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT)
A medida que crecen las ciudades, se incrementan las necesidades de la poblacin, lo cual requiere del
aumento de ___________________________________(agua potable, electricidad y drenaje), pero tambin
vivienda, ___________________ y alimentos.
________________________________ de las construcciones, la invasin de las zonas verdes por el asfalto
y el exceso del consumo de _______________________ y los productos desechables como empaques de
alimentos, ha causado ________________________________________ para el ambiente y la poblacin
de las ciudades.
Segn la ____________________________________________________________________________
en las grandes ciudades como: Monterrey, Distrito Federal y Guadalajara, cada habitante produce
diariamente ___________________ de basura.
Componente ambiental al que daan las emisiones de quema de combustible de la gran
cantidad de trfico de las grandes ciudades.
Componente ambiental al que daan la produccin de basura de las grandes ciudades.
Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de la poblacin rural y la urbana en Mxico. SEP 92 - 99
Completa las respuestas con las letras que faltan a cada expresin.
Principalmente, qu poblacin se ve afectada en su salud por los daos ambientales

generados por las actividades humanas?
N O A A
En qu localidades vive la poblacin que se encuentra dispersa en todo el pas?
U L S
Las localidades rurales por falta de vas de comunicacin se ven afectadas para el desarrollo
de sus familias y comunidades, de qu manera las afecta esta situacin?
L A S L
Qu dificulta el abastecer a las comunidades rurales y cubrir sus necesidades bsicas?
U D S P S N N L R T R I
Resuelve el crucigrama contestando las siguientes preguntas.

1. Los habitantes de las localidades rurales en 2) 5)
4)
busca de trabajo tienen que migrar a otros
estados o pases o trasladndose a la... 3)
2. Adems de la forma de ser de la poblacin
rural, qu otro aspecto ha cambiado a causa
del uso de la radio y la televisin?
3. La poblacin rural ha transformado su manera 1)
Bloque 3
de pensar, su comportamiento, la ropa que usan
y los productos que consumen debido al uso de
la
4. Cul es el servicio con el que ms cuenta la
poblacin rural, pues 8 de cada 10 hogares
cuentan con ella?
5. Muchas veces los habitantes de las localidades
rurales tienen que buscar trabajo fuera del
lugar donde vive, para obtener mayores

Cmo es el panorama que presentan las ciudades, los
poblados, los ros, los lagos, las barrancas y aun las
comunidades aisladas?
Qu tipos de alimentos debemos evitar porque

contaminan?
Qu tipo de desechos podemos reciclar o reusar?
Qu tipos de desechos son txicos para el ambiente?
Qu debemos hacer con los desperdicios reciclables?

Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de la poblacin rural y la urbana en Mxico. SEP 92 - 99
Leccin 3. Ni de aqu, ni de all
Marca as: las expresiones acertadas y as: las incorrectas.
Es comn que las familias de jornaleros agrcolas salgan de sus comunidades de origen para
emplearse en otras entidades.
Los mexicanos jams cruzan la frontera sin papeles, pues no necesitan el trabajo del pas vecino.
Algunas personas, a lo largo de su vida, cambian de residencia una o ms veces y generalmente
lo hacen para mejorar su situacin econmica.
Los mexicanos que emigran a Estados Unidos son tratados con dignidad y respeto de sus derechos
humanos.
Es comn que las personas que cruzan a trabajar a los Estados Unidos de forma ilegal aparezcan
muertos en el trayecto de su viaje.
Relaciona las columnas, escribe en el cuadro de la izquierda la letra

correspondiente.
Qu nombre recibe el cambio de residencia que realizan las A) Migracin externa.

personas por diferentes motivos?
Cules pueden ser las razones por las que las personan B) Migracin.
migran?
Qu nombre recibe la persona que deja el lugar donde vive C) Emigrante.
para irse a vivir a otro?
D) Para mejorar su situacin
Qu nombre recibe la persona que llega a un lugar para econmica, tener mejores
establecerse en l?
servicios de salud y
Qu tipo de migracin se presenta cuando los cambios de educacin o ms espacios
residencia tienen como destino otra localidad, municipio o recreativos y culturales.
entidad dentro de un mismo pas?
Qu tipo de migracin se presenta cuando los cambios de E) Migracin interna.
residencia tienen como destino cruzar las fronteras del pas?
F) Inmigrante.
Lee cada pregunta y sus posibles opciones y subraya la que consideres

correcta.
La familia de Mario sali de su natal Zacatecas Cules son las entidades con mayor
para ir a las pizcas de naranja a California, emigrantes en el pas?
Estados Unidos, qu tipo de migracin realiz? A) Distrito Federal, Veracruz y Sinaloa.
A) Migracin interna. B) Nuevo Len, Chihuahua y Quintana Roo.
B) Migracin externa. C) Baja California Sur, Aguascalientes y
Colima.
Cules son las entidades con menos emigrantes D) Campeche, Guerrero y Sonora.
en el pas?
A) Distrito Federal, Veracruz y Sinaloa. A qu pas se da principalmente la migracin
B) Nuevo Len y Coahuila. externa mexicana?
C) Baja California Sur, Aguascalientes y A) Espaa.
Colima. B) Estados Unidos.
D) Campeche, Guerrero y Sonora. C) Francia.
D) Colombia.

Aprendizaje esperado: Reconoce la migracin en Mxico y sus implicaciones sociales, culturales, econmicas y polticas. SEP 100 - 105
Cul es la razn por la que los mexicanos Las entidades que tienen atractivos tursticos
emigrantes desean ir a Estados Unidos? reciben ms inmigrantes, por qu?
A) A comprar cosas baratas para despus A) Porque ofrecen mejores oportunidades
venderlas caras. de trabajo.
B) Porque all los tratan con dignidad y B) Por los paisajes que poseen.
respeto. C) Por la calidad amable de las personas
C) Porque llevan mucho dinero para gastar y que habitan en el lugar.
divertirse. D) Porque ah las casas son ms econmicas.
D) Porque all encuentran trabajo mejor
pagado. Las siguientes son motivos por los que la
poblacin de una entidad migra, EXCEPTO:
Observa la grfica del Atlas de Mxico pginas A) Econmicos
30 y 31 sobre migracin interna y contesta las B) Porque las personas tienen mucho dinero
siguientes tres preguntas y desean divertirse en otros lugares.
C) Por la inseguridad generada por los
Cules son las entidades que tienen mayor riesgos naturales.
emigracin interna? D) Por la inseguridad generada por la
A) Distrito Federal, Sinaloa y Veracruz. violencia.
B) Guanajuato, Nuevo Len y Chihuahua.
C) Tabasco, Sinaloa y Jalisco La migracin temporal se presenta cuando
D) Quertaro, Tamaulipas y Puebla. la gente se traslada por algunos meses a
otra entidad, cul es la razn por la que
Cules son las entidades que tienen menor las personas de Guerrero y Oaxaca migran
emigracin interna? temporalmente a Sinaloa y Baja California?
A) Distrito Federal, Sinaloa y Veracruz. A) Porque tienen bonitos paisajes.
B) Guanajuato, Nuevo Len y Chihuahua. B) Por su clima.
C) Tabasco, Sinaloa y Jalisco C) Porque ah no hay violencia
D) Quertaro, Tamaulipas y Puebla. D) Por que van a trabajar en la pizca de
algodn y la recoleccin de tomate rojo
Qu estados tienen una emigracin de 2.4 y luego regresan a su hogar.
hasta 3.0 de porcentaje de emigrantes?
Bloque 3
A) Distrito Federal, Sinaloa y Veracruz.
B) Guanajuato, Nuevo Len y Chihuahua.
C) Baja California, Oaxaca y Guerrero.
D) Quertaro, Tamaulipas y Puebla.
Observa el mapa y contesta las preguntas.

Tijuana
N
O E
Nuevo
Len
SLP
De volumen de migrantes
de 1995 - 2000 Quintana Roo
Menos de 30 000
De 30 000 a 49 000
Ms de 50 000
Cul es la frontera internacional con mayor intercambio comercial y humano?
Principalmente, hacia dnde migran los habitantes de Sinaloa y Jalisco?
Principalmente, hacia dnde migran los habitantes de Yucatn?
Qu estado tiene la mayor cantidad de migrantes?
Principalmente, hacia dnde migran los habitantes de San Luis Potos?
Observa el mapa y contesta las preguntas.
Estados Unidos 11 Durango Aguascalientes

uno Canad Michoacn
En el 2 005, __________ de cada 10 mexicanos era emigrante y los pases de destino eran:
Estados Unidos, __________________, Espaa, Bolivia y Guatemala.
En Estados Unidos residen ms de _______________millones de personas mexicanas y principalmente
provienen de: __________________, Baja California, Chihuahua, _______________, Guanajuato, Jalisco,
___________________, Nayarit, San Luis Potos y Zacatecas.
Las ciudades fronterizas como Tijuana, Ciudad Jurez, Nuevo Laredo y Piedras Negras son importantes
para los flujos migratorios a _______________________________.
Los migrantes mexicanos trabajan principalmente en actividades agrcolas, de limpieza y comerciales.
Los estados a los que llegan son: California, Texas, Illinois, Florida y Arizona.

Cules son las principales entidades mexicanas expulsoras de poblacin hacia los Estados Unidos?
Cules son los principales estados receptores de migrantes mexicanos?
Tu entidad es de las principales expulsoras a Estados Unidos?

Leccin 4. La cultura en Mxico
Distintos pueblos indgenas, de generacin en generacin aprenden a hacer artesanas.

Todos los grupos indgenas de Mxico, para comunicarse, solamente usan su lengua materna.
La lengua que hablamos es una manera de expresar cmo vemos el mundo.
Mxico es una nacin formada por diversos grupos tnicos que comparten elementos culturales
como lengua, religin o historia.
Los indgenas tienen tradiciones que practican desde la llegada de los espaoles, antes no
contaban con ellas.
Relaciona las columnas escribiendo la letra que corresponda en el

cuadro de la izquierda.
Qu factores forman parte de las tradiciones de los

grupos indgenas y expresan la cultura o visin de A) Lengua, vestimenta, algunas
cada grupo? ceremonias, rituales, creencias,
platillos y arquitectura.
Cul es la razn por la que Mxico tiene una enorme
riqueza cultural que nos permite estar en contacto
con las diversas formas de expresarse que tiene la B) El tequio
gente?
Bloque 3
En nuestro pas se reconocen ms de 60 grupos C) Selvas, bosques y zonas
indgenas todos con lengua propia, tradiciones muy desrticas.
particulares y una distribucin territorial variada, en
dnde habitan los grupos indgenas? D) En el sur, sureste y centro del
En dnde estn concentrados la mayora de los pas.
grupos indgenas de Mxico?
E) En su territorio se han
Cules seran algunos ejemplos de los grupos mezclado muchas tradiciones
indgenas que habitan el pas?
y culturas.
Qu nombre recibe la forma de trabajo comunitario
creada desde antes de la llegada de los espaoles F) En el Norte rarmuris
que consiste en que la comunidad realice jornadas (tarahumaras) y los Oodham
de trabajo gratuitas para el mantenimiento y la
construccin de obras pblicas como calles, iglesias o (pimas).
la construccin de clnicas?
Observa la grfica del Atlas de Mxico de la pgina 35 y escribe el nombre
del grupo indgena del que se habla.
Cul es la lengua indgena con mayor nmero de hablantes en Mxico?
Qu lengua indgena tiene una poblacin mayor a 759 000 y menor a 1 376 000?
Cul es la poblacin del grupo indgena de lengua huichol?

Aprendizaje esperado:Valora la diversidad cultural de la poblacin en Mxico. SEP 106 - 111
Observa el mapa de la poblacin de habla indgena del Atlas de Mxico
pgina 34 e ilumina de diferentes colores los distintos rangos. Luego
completa la simbologa del mapa indicando los colores que usaste para
cada indicacin.
Poblacin de habla indgena
Mayor de 25
Mayor de 5 hasta 15
Mayor de 1 hasta 5
Hasta 1
Considerando el mapa anterior contesta las siguientes preguntas.

Qu estados presentan mayor porcentaje de personas que hablan lengua indgena?
Cul es el porcentaje de poblacin de habla indgena en el Distrito Federal, Estado de Mxico y

Quertaro?
Qu estados tienen un porcentaje mayor de 15 y hasta 25 personas que hablan lengua indgena?
Cules son los grupos indgenas que habitan en tu entidad y qu lenguas hablan?
Cules son las 3 lenguas indgenas con mayor nmero de hablantes?
Cules son las 3 lenguas indgenas con menor nmero de hablantes?
Analiza el mapa de la poblacin alfabetizada del Atlas de Mxico pgina

32 , relaciona los estados con hablantes indgenas comparando el mapa
de poblacin de habla indgena con el mapa de alfabetismo y contesta las
preguntas.
Qu estado presenta mayor nmero de hablantes de lengua indgena y corresponden tambin al
ndice de menor alfabetismo?
Cules son las 5 entidades con mayor porcentaje de alfabetismo?
Qu relacin existe entre los estados con menor nmero de hablantes de lengua indgena y los que
presentan menor ndice de alfabetismo?

Aprendizaje esperado: Valora la diversidad cultural de la poblacin en Mxico. SEP 106 - 111
Resuelve el crucigrama. 3
1. En qu zonas habitan la mayora de

los grupos indgenas?
2. Qu actividad econmica consiste en
la cra de animales? 1
4
3. Cules son los grupos de poblacin
ms marginados de nuestro pas?
4. Los grupos indgenas practican varias
actividades econmicas, Cul es la 2
que consiste en el cultivo de plantas
para la alimentacin?
5. Qu regin natural aprovechan los
indgenas que viven en las montaas? 5.
Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro de la izquierda la letra

que corresponde a la respuesta.
De dnde provienen nuestras tradiciones y A) Tribus urbanas
costumbres?
B) Son herencia de nuestros antepasados y
Qu alimento es una tradicin en nuestro pas y combinan las influencias culturales que
se acostumbra en la poca de agosto-septiembre ocurren a lo largo de la historia del pas.
cuando se celebra la Independencia de Mxico?
C) Chiles en nogada.
Qu elementos combina los chiles en nogada
Bloque 3
demostrando las influencias culturales?
D) Darks, rockeros, hip-hoperos, punks,
Qu grupos tnicos se observan conviviendo y skaters.
realizando prcticas culturales en las ciudades?
E) Combinacin de sabores y saberes de
En las ciudades, qu nombre recibe el grupo origen indgena (chile) y mestizo (la
de personas, sobre todo jvenes, identificados nuez de castilla y la granada andaluza).
por alguna actividad, un tipo de msica, una
vestimenta? F) Mestizos, indgenas y grupos de
origen extranjero como espaoles,
Cules seran ejemplos de tribus urbanas? afroamericanos y asiticos.
Identifica las imgenes y elige del recuadro la entidad al que pertenecen.

Sonora Nuevo Len Puebla Tlaxca
Aprendizaje esperado: Valora la diversidad cultural de la poblacin en Mxico. SEP 106 - 111
III. Mxico: un pas diverso y plural
1. Mxico: un mosaico cultural

Aunque en Mxico, se hablen distintas lenguas y se habite A) El lenguaje

en medios diversos, cmo somos los mexicanos ante la
ley? B) Una base firme para la
igualdad, la comunicacin y
Cmo debemos reconocernos los mexicanos? para poder trabajar
conjuntamente.
Cmo debe ser el trato entre las personas que habitan
el territorio nacional? C) Iguales
A qu nos obliga el valor democrtico de la pluralidad? D) En el siglo XVI, los

conquistadores espaoles.
Todas las personas tienen derecho a expresar y celebrar
las tradiciones, en qu circunstancias esto no se puede E) Solidario y justo
hacer? F) Cuando van en contra de
los derechos fundamentales
Qu factor constituye un aspecto muy importante de la del otro, como su libertad,
identidad nacional y nos da libertad? dignidad o integridad fsica.
Cundo y quines introdujeron en Mxico el lenguaje G) A apreciar y proteger la
espaol? diversidad.
Qu se obtuvo cuando los mexicanos dominaron el H) Como fruto de una historia y
espaol y la unificaron en todo el pas? unos valores compartidos.

Cules son los dos valores que hacen posible respetar a todos los
pueblos del mundo y relacionarnos con ellos?
Cules son algunos de los aspectos que prohben nuestras leyes en
cuanto a la diversidad cultural?
Qu nombre recibe la capacidad de entender a los dems; consiste en

imaginar y entender cmo ven y sienten las cosas los dems?
Qu nombre recibe las acciones que hacen diferencias injustas entre las
personas?
Qu nombre recibe el valor que cada uno tiene por ser persona y lo que
le otorga los mismos derechos que a los dems?
Qu se obtiene con el acceso equitativo a la educacin en toda la poblacin de Mxico?

Aprendizaje esperado: Aprecia la diversidad cultural de la poblacin en Mxico. SEP 54 - 56; 71
2. Mujeres y hombres trabajando por la equidad
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego, subraya la que
1. Qu sucede cuando las personas se apartan 4. Qu situacin del pas est creando
de otras que son diferentes o piensan diferente? discriminacin?
A) Dan un trato equitativo a todas las A) La gran desigualdad de ingresos y el
personas. acceso a bienes y servicios.
B) Se discriminan ellas mismas. B) La gran diversidad de oficios y
C) No practican la discriminacin. profesiones.
D) Pierden la oportunidad de disfrutar del C) La cada del peso frente al dlar.
compaerismo, la solidaridad y todo lo que D) La gran demanda de trabajo y la escasa
ellas pueden ensearles. oferta de profesionistas capacitados.
2. Qu provocan la discriminacin y el trato 5. Por qu razn es necesario combatir la
injusto? pobreza extrema de muchos habitantes de
A) Aumentan la dignidad de las personas. Mxico?
B) Degradan la dignidad de las personas. A) Porque estas personas no tienen, en
C) Incrementan la empata. ocasiones, ni el pan de cada da.
D) Incrementan la dignidad de las personas. B) Porque la ley dice que todos somos
iguales y tenemos los mismos derechos.
3. En qu se convierte el trato diferente cuando C) Porque no tienen trabajo.
hay exclusin, la negacin de un servicio, la D) Po rq u e n o t i e n e n l a s m i s m a s
restriccin o preferencia que tienen como oportunidades de estudio.
objetivo o resultado destruir la igualdad de los
derechos de las personas? 6.
Qu artculo constitucional otorga igualdad
A) Diferenciacin de derechos a hombres y mujeres?
B) Solidaridad A) Artculo 2
C) Discriminacin B) Artculo 3
D) Equidad C) Artculo 4
D) Artculo 5
Escribe: Actitud equitativa o Actitud discriminatoria segn corresponda.
Bloque 3
La ta de Roberto es ingeniero industrial y lleg a una empresa a
solicitar trabajo, sin embargo, se lo dieron a un varn expresndole que
las polticas de la empresa preferan a los varones que a las mujeres en
esa clase de trabajos.
El pap de Javier decidi que sus hijas slo estudiarn hasta la secundaria
y que sus dos hijos, s estudiaran una carrera universitaria.
Rosalinda realiz un examen de capacidad para obtener el puesto de

gerente en una empresa y como obtuvo mayor calificacin, le dieron el
puesto.
En un museo a donde fueron de visita los alumnos de cuarto grado de

la escuela Javier Mina, tambin estaba una familia indgena. Cuando los
nios los vieron, hicieron burla de la forma de vestir de estas personas.
Ambiente en equilibrio
Lee cada pregunta y sus posibles opciones y subraya la que consideres
correcta.
1. Qu cantidad de especies conocidas por la 2. Qu pases son los que tienen mayor vegetacin
ciencia se encuentran en Mxico? que Mxico?
A) Entre 10 y 12%. A) Brasil y Colombia.
B) Entre 15 y 20%. B) Per y Australia.
C) Entre 18 y 24%. C) China e India.
D) Entre 2 y 3%. D) El Congo y Madagascar.
Aprendizaje esperado: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades
de desarrollo en condiciones de igualdad SEP 57 - 59; 74 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 237
3. Por qu Mxico es uno de los pases con mayor A) Aplicar la regla de las Tres erres (reduce,
diversidad biolgica o magadiverso? reutiliza y recicla) en tu casa y escuela.
A) Porque en su territorio de tan slo 1.3% B) Organizar equipos que durante el descanso
de la superficie terrestre del planeta, viven eviten que los alumnos tiren basura fuera
muchas personas. de los contenedores.
B) En su territorio hay gran cantidad de C) Organizar una campaa de recoleccin de
animales y plantas. peridico.
C) Es un lugar geogrfico con un nmero D) Los alumnos del turno matutino regarn el
elevado de paisajes. huerto escolar al llegar a la escuela.
D) Posee un alto nmero de especies, una
gran diversidad gentica y de ecosistemas. 9. Las siguientes expresiones pertenecen a la
huella ecolgica del ser humano, EXCEPTO:
4. Cul de las siguientes situaciones contribuye A) La superficie necesaria, medida en
a evitar el deterioro ambiental? hectreas, tanto terrestre como marina,
A) Mara fue con sus padres a un da de campo para producir los alimentos y otras
y como no haba contenedores de basura materias primas que requerimos.
la colocaron en una bolsa plstica. B) Absorber nuestros desechos, generar la
B) Fernando decidi separar la basura de su energa que consumimos.
casa en orgnica e inorgnica. C) Proveer del espacio para caminos, edificios
C) Abel y Romn tomaron refresco, luego y otro tipo de infraestructura.
jugaron al futbolito con las tapas. D) Cantidad de millas nuticas que posee.
D) Alonso y Diego jugaron basquetbol en la
cancha de la escuela. 10. Cmo puede ser calculada la huella ecolgica
para cada pas?
5. Qu institucin se encarga del ambiente en A) En funcin de la tecnologa que posee.
Mxico? B) En funcin de la cantidad de personas
A) Secretara del Medio Ambiente y Recursos que laboran en actividades econmicas
Naturales. primarias.
B) Secretara de Hacienda y Crdito Pblico. C) En funcin de la cantidad de personas que
C) Secretara de Educacin Pblica. viven en cada kilmetro cuadrado.
D) Secretara del Medio y Sustentabilidad. D) En funcin de sus necesidades y de los
recursos naturales que posee.
6. Por qu tenemos la obligacin de cuidar el
ambiente? 11. En qu situacin los pases tienen un dficit en
A) Porque el ambiente es de todos. su huella ecolgica?
B) Porque ensuciarlo o descuidarlo afecta tu A) Cuando la superficie que requieren para
salud, tu patrimonio y tu bienestar. satisfacer sus necesidades es mayor que
C) Porque el ambiente se ve ms bonito la que ofrecen sus territorios.
cuidado. B) Cuando tienen la superficie necesaria para
D) Porque debemos vivir con limpieza. abastecer su territorio.
C) Cuando tienen mucha superficie pero no
7. Cul de los siguientes ejemplos presenta una los medios para aprovecharla.
de las medidas que ayuda a evitar el deterioro D) Cuando tienen poca superficie pero
ambiental? cuentan con la tecnologa y medios para
A) Gloria prefiere lavarse las manos dejando aprovecharla.
todo el tiempo la llave abierta porque as,
no ensucia las llaves del agua. 12. En qu situacin los pases tienen un crdito
B) Martn organiz un grupo de vecinos que en su huella ecolgica?
asisten a la misma escuela para que cada A) Cuando la superficie que requieren para
familia lleve a los nios a la escuela un da. satisfacer sus necesidades es mayor que
C) Ana decidi lavar la ropa diariamente la que ofrecen sus territorios.
aunque la tina no est con la carga B) Cuando tienen la superficie necesaria para
completa para que no tenga ropa sucia. abastecer su territorio.
D) La mam de Lola le duelen las piernas C) Cuando tienen mucha superficie pero no
y prefiere ir a la tienda de la esquina, en los medios para aprovecharla.
coche. D) Cuando tienen poca superficie pero
cuentan con la tecnologa y medios para
8. Cul de las siguientes acciones organizadas aprovecharla.
por los alumnos de cuarto grado es la ms
completa para el cuidado ambiental?

Aprendizaje esperado: Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del
lugar donde vive. SEP 64 - 67; 72 - 73
13. Qu nombre recibe el hecho de planear A) Equipo 1: Acomodarla en bolsas de
la produccin y el consumo para cubrir las plstico bien cerrada para que no se
necesidades actuales, de tal manera que produzcan animales que gustan de
se aseguren los recursos necesarios a fin alimentarse de ella.
de satisfacer tambin las de generaciones B) Equipo 2: Evitar sacarla de la casa
futuras? hasta estar seguros de que pasarn
A) Desarrollo debido. a recogerla para que los perros no
B) Desarrollo sustentable. destruyan los contenedores.
C) Prevencin futura. C) Equipo 3: Separar el vidrio, plstico, papel,
D) Capacitacin para el futuro. cartn, y otros desechos reciclables en
bolsas diferentes; luego en desechos
14. En clase cuatro equipos expusieron lo que orgnicos e inorgnicos.
se debe hacer con la basura para proteger D) Equipo 4: El da que van a pasar a
el medio ambiente. Cul de ellos propuso recogerla, sacar la basura y acomodarla
la medida correcta? haciendo un montn para que no la deje
el camin recolector.
4. Mxico: Una sociedad respetuosa de la singularidad y la pluralidad.
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta
correcta.
1. Quines pusieron el nombre de indios D) Porque estar en la raz de lo que somos.
o indgenas a los habitantes de nuestro
territorio?
5. Por qu razn la mayora de los mexicanos
siguen siendo herederos de esos indios
A) Los espaoles que llegaron a nuestras conquistados por los europeos?
tierras a principios del siglo XVI. A) Por sus rasgos fsicos y por su amor a la
B) Los ingleses que llegaron a nuestro libertad.
territorio a principios del siglo XVI. B) Porque se quedaron a vivir en el territorio.
C) Los aztecas cuando llegaron a conquistar C) Porque no hubo mestizaje y la mayora de
el centro de Mesoamrica. los mexicanos es indgena.
D) Los mayas, que eran la cultura con mayor D) Porque los indgenas, hoy en da, gobiernan
Bloque 3
conocimiento de la poca. el pas.
2. Por qu decimos que Mxico est formado por 6. Cmo deben ser las relaciones con personas
diversas culturas? de otros pueblos?
A) Porque hay una pluralidad de costumbres A) De interdependencia, solidaridad y justicia.
y tradiciones que manifiestan culturas B) De dependencia, ignorancia y miseria.
diferentes que viven en el mismo territorio. C) De reconocimiento de las diferencias y
B) Porque hay muchas personas viviendo en el aceptacin de personas que valen ms.
mismo territorio. D) De maltrato e injusticia.
C) Porque en nuestro pas todas las personas
somos iguales. 7. Qu beneficios trae consigo el observar
D) Porque en Mxico viven europeos, asiticos, cmo las personas celebran sus tradiciones?
africanos, australianos y americanos. A) No benefician en nada.
B) Podemos ver qu importante son nuestras
3. La maestra del grupo pregunt a sus alumnos su propias tradiciones.
opinin sobre la diversidad cultural de nuestro C) Se amplan los horizontes y la capacidad
pas, quin dio una opinin ms adecuada? de empata.
A) Sofa: La diversidad cultural no debe existir. D) Podemos reconocer lo significativo de las
B) Tere: Como Mxico es producto de diversos propias tradiciones.
grupos, la diversidad es muy importante ya
que representa nuestra cultura. 8. Qu es empata?
C) Juan: En Mxico slo existe una cultura A) Entender a los dems, saber ponerse en
nica. el lugar de los otros para ver y sentir las
D) Luis: No es posible permitir que personas cosas como ellos las sienten y las ven.
de diversos grupos tengan costumbres y B) Conocer a los otros, saber que tienen una
tradiciones distintas. vida y forma de pensar diferente a la propia.
C) Reconocer que cualquier situacin puede
4. Por qu razn los indgenas merecen respeto? sucederle a todas las personas.
A) Porque son originarios de este continente. D) Identificar los rasgos de conducta de las
B) Porque son culturas muy antiguas. otras personas.
C) Porque han conservado sus costumbres y
han compartido sus conocimientos.
Aprendizaje esperado: Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminacin.
SEP 62 - 63; 70 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 239
9. De qu valores se habla en el poema La fiesta de Analiza el mapa y lee.
Chepetln?
A) Nobleza, lealtad, valenta, libertad, honestidad
y amabilidad.
B) Solidaridad, amistad y amor a la patria.
C) Orden, trabajo y disciplina.
D) Equidad, alegra y entusiasmo.
10. Para qu sirven los museos escolares?

A) Para obtener ganancias de las entradas.
B) Para apoyar el aprendizaje y reforzar la
identidad local y nacional de las escuelas y
sus alumnos. a) Coras y huicholes.
C) Para mostrar el arte de otros pueblos. b) Yaquis.
D) Para comparar las culturas de toda Amrica. c) Tarahumara o rarmuris.
d) Aztecas.
11. Qu principios se aprenden en el museo escolar?
A) Amistad, lealtad, benevolencia.
B) Compaerismo, equidad, libertad, solidaridad
16. Cmo se relacionan las ubicaciones con los grupos
culturales?
y amistad. A) Ib), IIc), IIIa), IVd)
C) Conservacin y proteccin del patrimonio B) Ib), IIc), IIId), IVa)
natural, cultural, histrico y artstico del lugar C) Ib), IId), IIIc), IVa)
donde vives. D) Ib), IIa), IIId), IVc)
D) La forma de cooperacin para que los museos
lleven a las escuelas educacin y cultura. Observa el mapa y lee.
12. De las siguientes opciones, cul no pertenece
a aquello en lo que se puede convertir el museo
escolar, una vez que se tiene?
A) En saln de fiestas infantiles.
B) En un centro cultural y de investigacin para
la comunidad educativa.
C) En la base para desarrollar diferentes
actividades de aprecio y cuidado del patrimonio
del lugar donde vives.
D) Centro de investigacin, talleres y conferencias
que realicen t y tus maestros.
a) Olmecas.
13. Qu institucin los apoyar en la formacin del b) Mayas.
museo escolar? c) Zapotecas y mixtecas.
A) La direccin de la escuela. d) Toltecas.
B) El Instituto Nacional de Antropologa e
Historia. 17. Cmo se relacionan las ubicaciones con los grupos
C) El IFE culturales?
D) La ONU A) Ib), IIc), IIIa), IVd)
B) Ib), IIc), IIId), IVa)
14. De las siguientes opciones, cul no pertenece a las C) Id), IIa), IIIc), IVb)
tradiciones o expresiones culturales del pas? D) Id), IIa), IIIb), IVc)
A) La Danza del Venado.
B) El Da de Muertos. 18. Cul de los siguientes alumnos expres
C) El Da de Brujas. correctamente el estado en el que se ubic la
D) Celebraciones de nacimientos, posadas. cultura teotihuacana?
15. Por qu pueden convivir armnicamente personas
que tienen costumbres y formas de pensar
diferentes?
A) Porque aplicamos la tolerancia y nos damos
un trato justo y solidario, porque todos somos
mexicanos.
B) Porque cada cultura viven en su zona y no sale
de ella para evitar problemas.
C) Porque los habitantes de cada cultura han A) Pedro.
hecho tratos entre ellos y evita encontrarse B) Ana.
en los diferentes lugares a los que asisten. C) Beto.
D) Porque todos somos mexicanos y vivimos en D) Irma.
la misma tierra.

Aprendizaje esperado: Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminacin.
SEP 62 - 63; 70
4
Bloque 4
4to. Bimestre
4
ndice
ESPAOL CIENCIAS NATURALES
IV.
IV. Por qu se transforman las cosas?
10. Escribir notas enciclopdicas para su consulta 243 1. Qu es friccin? 290
11. Escribir un relato a partir de narraciones 2. Cmo produzco electricidad esttica? 292
mexicanas 252 3. Cules son las caractersticas que tiene la luz? 294
12. Explorar y llenar formularios 261 4. Cmo se forman los eclipses? 296
MATEMTICAS HISTORIA
IV. I IV.
La formacin de una nueva sociedad:
El Virreinato de Nueva Espaa
65. Qu parte es? 269
66. Qu fraccin es? 269
67. Cuntos eran? 270 Panorama del periodo 303
68. Primero fjate si va! 271 Temas para comprender el periodo 304
69. Estructuras de vidrio 272 Temas para analizar y reflexionar 309
70. De varias formas 272
71. Problemas olmpicos 274
GEOGRAFA
72. Cambiemos decimales 275 IV.
73. Son equivalentes 276 Caractersticas econmicas de Mxico
74. La medida de sus lados 277
Leccin 1. Diversas actividades, diversos
75. Habr otro? 278
productos 311
76. Lo que hace falta 279
Leccin 2. Los tesoros de mi pas 314
77. Mucho ojo! 279
Leccin 3. Comercio y turismo 316
78. De prctica 280
Leccin 4. Cunto ganan y en qu lo gastan? 319
79. Cuntas veces cabe? 282
80. Contorno y superficie 283
81. Relacin permetro - rea 284
82. Memorama 285 FORMACIN CVICA Y TICA
83. Las costuras de Paula 286
84. Cuntos caben? 287 IV.
85. Superficies rectangulares 287
86. En busca de una frmula 288 Mxico: un pas regulado por las leyes
87. Medidas en el saln de clase 289
88. Cmo es? 289 1. El papel de las leyes en la convivencia
democrtica 320
2. Los derechos de los nios requieren
de la participacin de todos 322
3. Las autoridades y los ciudadanos de mi localidad,
municipio y entidad 324
4. Apego a la legalidad 328
Espaol
10. Escribir notas enciclopdicas para su consulta
Producto 1: Discusin para identificar un tema de inters
Comenta en grupo sobre temas de inters para elaborar una nota

enciclopdica y antalo.
Marca con una las portadas de los textos expositivos.
Anota en las lneas de qu crees que traten los siguientes temas. Bloque 4
Cambios de estado
Aprendizaje esperado: Identifica la organizacin de una enciclopedia para localizar informacin. Tema de reflexin: Caractersticas y
funcin de las notas enciclopdicas. SEP. 100 - 101 Espaol 4to. Grado 243
Aumento de temperatura
Dilatacin Transmisin del calor
Lee el siguiente texto y comprueba tu prediccin del tema Cambios de

estado.
Cambios de estado
Entre los cambios fsicos ms importantes tenemos los cambios de estado, que son aqullos que se producen
por accin del calor.
Podemos distinguir dos tipos de cambios de estado segn sea la influencia del calor: cambios progresivos
y cambios regresivos.
Cambios progresivos son los que se producen al aplicar calor. Estos son: sublimacin progresiva, fusin y
evaporacin.
Cambios regresivos son lo que se producen por el enfriamiento de los cuerpos y tambin distinguimos tres
tipos que son: sublimacin regresiva, solidificacin, condensacin.
Tu prediccin fue acertada? _______________________________________________________
Si fue acertada, cmo descubriste de qu se trata?_____________________________________
Las fuentes de informacin son materiales,

lugares o personas de los cuales se puede
obtener informacin sobre el tema que se
investiga. Son fuentes de informacin los
libros, peridicos, revistas, Internet, museos,
monumentos y especialistas en el tema.
Producto 2: Notas enciclopdicas seleccionadas
Escribe los nombres de las notas enciclopdicas seleccionadas.
244 4to. Grado

Aprendizaje esperado: Verifica sus interpretaciones constatando la informacin provista por el texto. Tema de reflexin: Informacin
Espaol relevante contenida en textos expositivos SEP. 101 - 102
Marca as: el texto que se refiera al tema Cambios de estado.

La materia es la sustancia que compone un cuerpo. Tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
La materia est formada por partculas muy pequeas e indivisibles llamadas tomos, los cuales
al agruparse forman molculas.
Cuando las molculas se ordenan, constituyen lo que denominamos materia, la cual podemos
encontrar en diferentes formas o estados:
Slido: piedra, chocolate, madera
Lquido: agua, gasolina, aceite
Gaseoso: oxigeno
Plasma: el Sol
Cada estado depende del orden de las partculas que lo componen.
Cualquier elemento, objeto o material, puede pasar por diferentes estados de la materia,
dependiendo de factores como: la temperatura, el volumen y la presin.

Segn las condiciones a que est sometido un cuerpo, puede presentarse en cualquiera de los
tres estados.
Por ejemplo, el agua (LQUIDO) con el fro, se convierte en hielo (SLIDO) y si se calienta se
convierte en vapor de agua(GASEOSO)
Estos cambios de estado se llaman:
El paso de slido a lquido que se llama fusin
El paso de lquido a gas que se llama vaporizacin.
El paso de slido a gas o viceversa que se llama sublimacin.
El paso de gas a lquido que se llama condensacin o licuacin.
El paso de lquido a slido que se llama solidificacin.

La materia se presenta en tres estados o formas de agregacin: slido, lquido y gaseoso. Dadas
las condiciones existentes en la superficie terrestre, slo algunas sustancias pueden hallarse
de modo natural en los tres estados, tal es el caso del agua. La mayora de sustancias se
presentan en un estado concreto. As, los metales o las sustancias que constituyen los minerales
se encuentran en estado slido y el oxgeno o el CO2 en estado gaseoso:
Los slidos: Tienen forma y volumen constantes. Se caracterizan por la rigidez y
regularidad de sus estructuras.
Los lquidos: No tienen forma fija pero s volumen. La variabilidad de forma y el presentar
unas propiedades muy especficas son caractersticas de los lquidos.
Los gases: No tienen forma ni volumen fijos. En ellos es muy caracterstica la gran
variacin de volumen que experimentan al cambiar las condiciones de temperatura y
presin.
Completa el siguiente cuadro sinptico con la informacin del texto
que se refiere al tema Cambios de estado.
Bloque 4
Aprendizaje esperado: Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva. Tema de reflexin: Informacin relevante
contenida en textos expositivos. SEP. 102 Espaol 4to. Grado 245
Producto 3: Anlisis sobre la organizacin de la informacin que presentan las notas enciclopdicas.
Los textos contienen elementos cuya finalidad es darle estructura y forma, entre ellos tenemos:
a) Ttulos: especifican de manera general el tema del texto.
b) Subttulos: representan niveles de inferiores de organizacin y corresponden a los subtemas.
c) Fotografas o ilustraciones: imgenes que ayudan a comprender el contenido del texto.
d) Pie de ilustracin: explicacin breve sobre el contenido de una imagen colocada bajo sta.
e) Grficas, tablas o esquemas: elementos grficos que ayudan a comprender el texto.
Anota en el cuadro la letra correcta segn el elemento del texto indicado.
Ttulo Ilustracin
Subttulo Pie de ilustracin
Anota en el cuadro la letra correspondiente al recurso grfico adecuado

al texto.
A) B) C)
A est B y C estn A, B y C estn

muy caliente en equilibrio en equilibrio
trmico
trmico
D)
E)

Aprendizaje esperado: Identifica la organizacin de una enciclopedia para localizar informacin. Tema de reflexin: Relacin entre el
contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas, grficas e imgenes. SEP. 103-104
Conductividad Trmica. Si tomas un clavo de hierro largo por un extremo y la acercas al fuego,
sentirs que al cabo de un pequeo lapso de tiempo, se pondr caliente en el extremo que ests
sosteniendo.
Termmetro Clnico: debido al estrechamiento en la base del tubo capilar, la columna de
Hg (Mercurio) no puede regresar al depsito. Por ello, este termmetro sigue indicando la
temperatura de una persona, aunque ya no est en contacto con ella. La variable utilizada para
medir la temperatura es la longitud de la columna de mercurio.
Los componentes del aire pueden dividirse en constantes y variables. Los componentes constantes
del aire son el nitrgeno, oxgeno y gases como el dixido de carbono, argn, nen, helio,
hidrgeno, otros gases y vapor de agua. Los componentes variables son los dems gases y
vapores caractersticos del aire de un lugar determinado. El aire puro y limpio, forma una capa
de aproximadamente 500.000 millones de toneladas que rodea la tierra
Una vez que el agua alcanza una determinada temperatura, si seguimos aumentando la energa,
no se lograr elevar su temperatura, sino realizar un cambio de estado: de slido a lquido
(fusin) o de lquido a gas (vaporizacin). Mientras no haya concluido la transformacin, no
aumentar la temperatura. En ese perodo de tiempo, la temperatura permanece constante,
aunque el calor sigue aumentando.
Un sistema fsico se encuentra en equilibrio trmico con el ambiente que lo rodea si no
intercambia energa con l, lo cual implica que ambos se encuentran a la misma temperatura.
Si no lo estn, es porque llevan en contacto menos tiempo del necesario para que se alcance
el equilibrio, pero si los dejamos juntos el tiempo suficiente, acabarn por alcanzar la misma
temperatura, llamada temperatura de equilibrio.
Un texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos sobre

un tema.
La estructura de un texto expositivo incluye:
a) introduccin: Ubica al lector en el tema y/o en sus propsitos. Invita a seguir
leyendo.
b) desarrollo: En distintos prrafos, se expone y desarrolla la informacin de inters
con explicaciones y ejemplificaciones y se incluyen elementos grficos como
ilustraciones y grficos.
c) conclusin: En uno o ms prrafos redondean las ideas principales que se han
expuesto a lo largo del texto.
Producto 4: Planificacin de notas enciclopdicas sobre temas complementarios al elegido
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen al final.
La contaminacin del agua

[1]
Bloque 4
El hombre, es el principal causante de la contaminacin del agua, ya que la eliminacin
de residuos lquidos, domsticos e industriales, as como desperdicios slidos como la
basura, en los ros y otros cuerpos de agua, trae como consecuencia su inutilizacin.
La misma naturaleza es fuente de contaminacin por el arrastre del suelo y capas
vegetales, debido a la deforestacin incontrolada.
Formas de contaminacin del agua
[2]
Por aguas residuales urbanas, llamadas tambin aguas negras o cloacales, que son
las que provienen del uso domstico: baos, lavadoras, fregaderos...
Por aguas residuales industriales que son las que provienen de las industrias
del petrleo y de las industrias qumicas que producen algunas sustancias
contaminantes peligrosas como los compuestos de cobre, plata, cromo, mercurio y
plomo.
Por aguas de origen agrcola, porque contienen plaguicidas y herbicidas que
causan la muerte de plantas y animales acuticos. Adems los fertilizantes, causan
un desarrollo excesivo de algas, que desequilibran el ecosistema.
Aprendizaje esperado: Identifica la funcin de las distintas partes de un texto expositivo. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de
textos expositivos. SEP. 103-104 Espaol 4to. Grado 247
Efectos de la contaminacin del agua
[3]
Efectos fsicos: como mal olor, cambio de color, enturbiamiento, fermentacin,
cambio de temperatura...
Efectos qumicos: como la disminucin de la concentracin necesaria de oxgeno
para la vida acutica.
Efectos biolgicos: como la muerte de plantas y animales, as como la produccin
de enfermedades en el hombre.
Medidas para evitar la contaminacin del agua:
[4]
Cuidar la vegetacin de los pramos y cabeceras de los ros, evitando la tala de
los bosques.
Proteger las fuentes de agua, no arrojando basura o residuos fecales en ellas.
Construir letrinas y pozos spticos.
Construir plantas de tratamiento de aguas residuales.
Realizar campaas educativas para lograr actitudes positivas hacia la conservacin
del agua.
Qu parte del texto corresponde a la introduccin?

Qu parte del texto corresponde a las conclusiones?

En qu parte del texto se emplean elementos grficos como apoyo a la explicacin?

En cul parte del texto se expresa el tema que se pretende explicar?

Cul de los efectos de la contaminacin del agua es ms daino para los seres humanos?

Los textos expositivos presentan las siguientes caractersticas:

* Son objetivos, es decir no incluyen opiniones personales del autor.
* Utilizan apoyos grficos.
* Lenguaje directo.
* Uso de tecnicismos, o se palabras especializadas de un
determinado campo del saber (ciencia y tecnologa).
Producto 5: Borrador de la nota enciclopdica que contenga: ttulo, cuerpo de texto, grficas, tablas e imgenes.
En una hoja tamao carta redacta el borrador de tu nota enciclopdica

y entrgala a tu maestro(a).
Subraya con tu color azul los tecnicismos que encuentres en el siguiente

texto.
La comunidad biolgica interacta con el ambiente abitico (agua, luz, temperatura, aire, entre otros)
para formar un sistema equilibrado denominado ecosistema. Esto quiere decir, que un ecosistema es el
conjunto de factores abiticos y biticos de una determinada zona, y la interaccin que se establece
entre ellos. Las diferentes poblaciones que viven en un ecosistema dependen unas de otras y tambin del
ambiente fsico que las rodea.

Aprendizaje esperado: Identifica la funcin de las distintas partes de un texto expositivo. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de textos
expositivos. Lenguaje y temas de los textos de divulgacin cientfica. SEP. 103-104
Las palabras que aparecen en el texto mantienen un vnculo de sentido por
contraste o complementariedad (no era ni alto ni bajo, y traa en la mano
el papel que das antes se haba llevado). Las ideas complementarias se
detallan, complementan y enriquecen mutuamente; las ideas de contraste
muestran diferencias.
Anota en la lnea si el prrafo muestra ideas complementarias o de

contraste.
Generalmente los ecosistemas estn en equilibrio, es decir, los organismos que los componen
tienen las mismas posibilidades de sobrevivir y desarrollarse.
En la bisfera existen factores biticos representados por las comunidades de seres vivos y fac-
tores abiticos estn representados por el medio fisicoqumico.
Muchas de las cosas que tiramos normalmente a la basura son de materiales que no se reciclan;
es decir que no son incorporadas a la naturaleza, como es el caso de los plsticos.
Los residuos pueden ser orgnicos (biolgicos) o inorgnicos (no biolgicos) y de esta forma
pueden clasificarse.
La savia bruta se transporta de las races al tallo y las hojas (de abajo hacia arriba), en cambio
la savia elaborada se transporta de las hojas a la raz (de arriba hacia abajo).

correcta.
Su finalidad es explicar y difundir conocimientos sobre un tema.

A) Desarrollo
Ejemplos de textos expositivos.
B) Pie de ilustracin
Nombre que reciben los materiales, lugares o personas de los
cuales se puede obtener informacin sobre el tema que se investiga. C) Introduccin
Esquema que organiza la informacin de un texto a travs de llaves D) Textos expositivos

jerarquizando la informacin de izquierda a derecha (general a
particular). E) Complementarias
Bloque 4
Parte del texto que especifica de manera general el tema.
F) Monografas, notas
de enciclopedia
Explicacin breve sobre el contenido de una imagen colocada bajo
sta. y artculos de
divulgacin.
Parte del texto que ubica al lector en el tema y/o en sus propsitos.
Invita a seguir leyendo. G) Fuentes de
informacin.
Distintos prrafos del texto donde se expone y desarrolla la
informacin de inters con explicaciones y ejemplificaciones y se H) Cuadro sinptico
incluyen elementos grficos como ilustraciones y grficos.
Palabras especializadas de un determinado campo del saber I) Ttulo
(ciencia y tecnologa).
J) Tecnicismos
Tipo de ideas que se detallan, complementan y enriquecen
mutuamente.
Aprendizaje esperado: Identifica la funcin de las distintas partes de un texto expositivo. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin de
textos expositivos. Lenguaje y temas de los textos de divulgacin cientfica. SEP. 105 Espaol 4to. Grado 249
Lee el siguiente texto, luego las preguntas con sus diversas opciones y
El Amazonas: una fuente agotable de buen clima
[1]
El Amazonas es el sitio que muchas personas imaginan cuando
se les habla de selvas tropicales. Este inmenso ecosistema
sudamericano es el remanente de selva ms importante del
mundo, con una riqueza de especies de plantas y animales sin
igual.
Amenaza al Amazonas
[2]
Sin embargo, como la mayora de las selvas del planeta,
est seriamente amenazada.
[3]
La deforestacin ha provocado que se hayan perdido tan slo en Brasil, entre 1988 y 2008, poco ms de
37 millones de hectreas, es decir, una superficie equivalente al 20% de nuestro pas. Adems de la prdida
de la vegetacin, la deforestacin produce gases de efecto invernadero, principalmente por el uso del fuego.
En el caso del Amazonas, la emisin de CO2 asociada a la deforestacin se calcula entre el 5 y 10% de
las emisiones globales segn un reporte publicado por la Royal Society de la Gran Bretaa. Sin embargo,
con la reduccin de la vegetacin tambin se pierde la capacidad que tiene la selva para regular el clima.
Y cmo participa el Amazonas en la regulacin del clima?
[4]
La explicacin la podremos encontrar si examinamos el movimiento del agua en estos ecosistemas. Pues
bien, del agua que absorben las plantas, una parte sale a travs de las hojas por unos diminutos poros
conocidos como estomas. El agua que escapa de las miles y miles de hojas, y de las miles y miles de plantas
que viven en esta selva es la que produce esa agobiante sensacin de humedad ambiental que la caracteriza.
Tan slo en el Amazonas se calcula que los rboles aportan a la atmsfera ms de 8 trillones de metros
cbicos de agua a travs este fenmeno, lo cual forma las nubes que se transforman en los aguaceros que,
adems de regar la selva, llegan a lugares tan lejanos como la regin andina. Los cientficos calculan que
entre el 50 y 80% de la humedad ambiental en esta selva se mantiene circulando ininterrumpidamente
entre el suelo, la vegetacin y la atmsfera, sin demasiada influencia de la humedad proveniente del mar.
Este mecanismo hace que, tanto en las selvas como en otros ecosistemas, la humedad del ambiente y con
ello otras variables ambientales- se regulen parcialmente por la vegetacin. Por todo ello, las plantas y los
ecosistemas son elementos importantes para regular el clima local y regional.
Efectos negativos
[5]
Obviamente, cuando se eliminan rboles y plantas por
la deforestacin, todo ese vapor de agua que sola estar
en el aire se pierde, y con ello tambin se reduce la lluvia
que se formaba a partir de la humedad ambiental. Y
qu tenemos entonces como resultado? En efecto, un
ambiente ms seco. Y es justamente eso lo que predicen
los climatlogos para el Amazonas. De acuerdo con
ellos, amplias zonas de Sudamrica podran sufrir de
temperaturas cada vez mayores y menores lluvias con el
cambio climtico, los que al sumarse a la deforestacin
incrementarn el efecto de la sequa. Incluso algunos
cientficos han pronosticado que con estos dos factores actuando simultneamente, amplias zonas
cambiarn de selvas a sabanas, es decir, ecosistemas ms secos y pobres en biodiversidad.
Y el futuro
[6]
De ser as, Sudamrica y el planeta entero no slo habrn perdido una significativa superficie de uno de
los ecosistemas ms ricos y fascinantes del planeta, junto a una riqueza de recursos naturales y servicios
ambientales imposibles de sustituir, sino tambin uno de los reguladores del clima regional y mundial ms
importantes.

Aprendizaje esperado: Identifica la organizacin de una enciclopedia para localizar informacin. Identifica la funcin de las distintas partes
de un texto expositivo. Tema de reflexin: Informacin relevante en textos expositivos. Relacin entre el contenido del texto y los recursos
complementarios. Caractersticas y funcin de textos expositivos. Lenguaje y temas de los textos de divulgacin cientfica. SEP. 105 -106
De qu trata el texto anterior? Segn la grfica del texto, en qu ao el
A) De la contaminacin ambiental. problema de la deforestacin del Amazo-
B) De la prdida de ecosistemas. nas fue mayor?
C) Del cambio climtico. A) 1994
D) De la deforestacin. B) 1995
C) 1996
En qu parte del texto se informa el tema D) 2002
del que trata?
A) Introduccin Cul de las siguientes opciones NO pre-
B) Desarrollo senta un tecnicismo?
C) Conclusin A) Planeta
D) En la grfica B) Hectreas
C) Deforestacin
En qu parte del texto se explica la D) Climatlogos
funcin del Amazonas como moderador
del clima? La maestra de un grupo de cuarto pidi
A) Amenaza al Amazonas a sus alumnos que eligieran un subttulo
B) Y cmo participa el Amazonas en la para el prrafo 1, cul de sus alumnos dio
regulacin del clima? la respuesta ms adecuada?
C) Efectos negativos A) Agustn: El Amazonas
D) Y el futuro B) Jimena: Dnde est?
C) Martn: Ecosistema fascinante
Qu elemento sirve para comprobar la in- D) Silvia: Selva brasilea
formacin del subttulo Efectos negativos?
A) El ttulo Un equipo del grupo eligi la imagen
B) La fotografa siguiente para explicar el contenido del
C) Las ancdotas prrafo 4, qu texto escribiras como pie
D) La grfica de ilustracin?
Cul es la finalidad del texto anterior?

A) Explicar un tema.
B) Despertar emociones y sentimientos.
C) Indicar la manera correcta de realizar
algo.
D) Informar de manera objetiva un hecho
ocurrido recientemente.
Bloque 4
Qu tipo de lenguaje se emplea en el tex-
to anterior? A) Disminuye humedad en el Amazonas.
A) Informal y subjetivo B) Grandes reas verdes en el Amazonas.
B) Formal y subjetivo C) Un desierto en el Amazonas.
C) Directo y objetivo D) Ro en problemas
D) Coloquial y subjetivo
Producto final: Notas enciclopdicas para su integracin en un volumen para su incorporacin a la biblioteca del saln.
Aprendizaje esperado: Identifica la organizacin de una enciclopedia para localizar informacin. Identifica la funcin de las distintas partes
de un texto expositivo. Tema de reflexin: Informacin relevante en textos expositivos. Relacin entre el contenido del texto y los recursos
complementarios. Caractersticas y funcin de textos expositivos. Lenguaje y temas de los textos de divulgacin cientfica. SEP. 105 -106 Espaol 4to. Grado 251
11. Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas
Los antiguos pobladores de Mxico consignaron en cdices sus

conocimientos y sus historias.
Los pueblos antiguos han buscado siempre explicaciones a los
fenmenos naturales y a los comportamientos humanos, con
imaginacin y sorpresa. De aqu surgieron mitos y leyendas que
forman parte del pasado del Mxico de hoy.
Producto 1: Lectura en voz alta o narracin oral de relatos de la literatura mexicana.

La leyenda del maz
[1]
Cuentan que antes de la llegada de Quetzalcatl, los aztecas slo coman races y animales que cazaban.
No tenan maz, pues este cereal tan alimenticio para ellos, estaba escondido detrs de las montaas.
[2]
Los antiguos dioses intentaron separar las montaas con su colosal fuerza pero no lo lograron. Los
aztecas fueron a plantearle este problema a Quetzalcatl.
[3]
Yo se los traer les respondi el dios.
[4]
Quetzalcatl, el poderoso dios, no se esforz en vano en separar las montaas con su fuerza, sino que
emple su astucia. Se transform en una hormiga negra y acompaado de una hormiga roja, march a
las montaas.
[5]
El camino estuvo lleno de dificultades, pero Quetzalcatl las super, pensando solamente en su pueblo y
sus necesidades de alimentacin. Hizo grandes esfuerzos y no se dio por vencido ante el cansancio y las
dificultades.
[6]
Quetzalcatl lleg hasta donde estaba el maz, y como estaba trasformado en hormiga, tom un grano
maduro entre sus mandbulas y emprendi el regreso. Al llegar entreg el prometido grano de maz a los
hambrientos indgenas.
[7]
Los aztecas plantaron la semilla. Obtuvieron as el maz que desde entonces sembraron y cosecharon.
El preciado grano, aument sus riquezas, y se volvieron ms fuertes, construyeron ciudades, palacios,
templos...Y desde entonces vivieron felices.
[8]
Y a partir de ese momento, los aztecas veneraron al generoso Quetzalcatl, el dios amigo de los hombres,
el dios que les trajo el maz.
Completa la tabla con los datos de la narracin anterior.
Tipo de personajes
Lugares donde se desarrolla
la historia
Planteamiento
Desarrollo
Desenlace
Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas. Tema de reflexin:
Caractersticas de los relatos en la literatura mexicana: cuento, fbula y leyenda. SEP. 108 -109
En las narraciones podemos distinguir tres partes:
a) Inicio o planteamiento (Presenta los personajes, el lugar
donde suceden los hechos y explica qu y a quin le suceden.
b) Desarrollo (aparicin del conflicto) Qu problema se pretende
resolver?
c) Desenlace (solucin del conflicto) Cmo se resuelve el problema?
Producto 2: Relatos escritos y corregidos a partir de narraciones orales, recuperando su trama
Redacta un texto donde anotes, resumida, una de las narraciones de las

pginas 110 o 111.
Planteamiento:
Desarrollo:
Desenlace:
Bloque 4
Una causa es la razn o motivo por la que surge algo.
Una consecuencia es un hecho o suceso que se deriva de otro.
En una narracin los acontecimientos se relacionan entre s de
tal manera que la consecuencia de un hecho se convierte en
la causa de otro.
En cada expresin subraya con rojo la causa y con azul la consecuencia.
Los aztecas coman races y animales que cazaban porque no tenan maz.
Como los aztecas no tenan maz, los dioses intentaron separar con fuerza las montaas.
Los dioses no pudieron separar las montaas, luego los aztecas pidieron ayuda a Quetzacatl.
Quetzalcatl emple la astucia porque por la fuerza no podra conseguir el maz.
Aprendizaje esperado: Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto. Tema de
reflexin: Estructura de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto.. SEP. 110 -111 Espaol 4to. Grado 253
Anota en el cuadro la letra que relaciona las causas con las consecuencias
segn el relato.
Quetzalcatl no podra con su fuerza separar las A) el pueblo plant la semilla y

montaas obtuvo as el maz.
Quetzalcatl pens en las necesidades de alimentacin B) tom el grano de maz en sus

de su pueblo mandbulas.
El dios transformado en hormiga C) los aztecas lo veneraron desde

entonces.
Quetzacatl entreg la semilla a los aztecas D) se convirti en hormiga negra.
El dios fue generoso con los hombres E) pudo superar con esfuerzo
todas las dificultades.
Lee el texto y completa la tabla que aparece al final.

La Leyenda del Murcilago
Cuenta la leyenda que el murcilago una vez fue el ave ms bella de la Creacin.
El murcilago al principio era tal y como lo conocemos hoy y se llamaba biguidibela (biguidi = mariposa
y bela = carne; el nombre vena a significar algo as como mariposa desnuda).
Un da fro subi al cielo y le pidi plumas al creador, como haba visto en otros animales que volaban.
Pero el creador no tena plumas, as que le recomend bajar de nuevo a la tierra y pedir una pluma a cada
ave.Y as lo hizo el murcilago, eso s, recurriendo solamente a las aves con plumas ms vistosas y de ms
colores.
Cuando acab su recorrido, el murcilago se haba hecho con un gran nmero de plumas que envolvan
su cuerpo.
Consciente de su belleza, volaba y volaba mostrndola orgulloso a todos los pjaros, que paraban su vuelo
para admirarle. Agitaba sus alas ahora emplumadas, aleteando feliz y con cierto aire de prepotencia. Una
vez, como un eco de su vuelo, cre el arco iris. Era todo belleza.
Pero era tanto su orgullo que la soberbia lo transform en un ser cada vez ms ofensivo para con las aves.
Con su continuo pavoneo, haca sentirse chiquitos a cuantos estaban a su lado, sin importar las cualidades
que ellos tuvieran. Hasta al colibr le reprochaba no llegar a ser dueo de una dcima parte de su belleza.
Cuando el Creador vio que el murcilago no se contentaba con disfrutar de sus nuevas plumas, sino que
las usaba para humillar a los dems, le pidi que subiera al cielo, donde tambin se pavone y alete feliz.
Alete y alete mientras sus plumas se desprendan una a una, descubrindose de nuevo desnudo como
al principio.
Durante todo el da llovieron plumas del cielo, y desde entonces nuestro murcilago ha permanecido
desnudo, retirndose a vivir en cuevas y olvidando su sentido de la vista para no tener que recordar todos
los colores que una vez tuvo y perdi.
Causa Consecuencia
El murcilago pidi plumas al Creador.
El murcilago se hizo de un gran nmero de

plumas que envolvan su cuerpo.

Aprendizaje esperado: Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narracin. Tema de reflexin: Relaciones de causa y
efecto para narrar eventos. SEP. 112 -113
Causa Consecuencia
Sus plumas eran muy bellas y el murcilago
se vea hermoso.
El Creador le pidi que subiera al cielo.
En el cielo se pavone y alete feliz.
Marca con una: las expresiones correctas segn el relato Leyenda del
murcilago.
______ Los hechos narrados en el texto son reales.
______ Los personajes de la historia pueden existir.
______ La historia proporciona una enseanza.
______ La leyenda explica la creacin del arco iris.
______ La leyenda explica el origen del murcilago.
Producto 3: Cuadro de anlisis de los relatos, donde se incluyan: personajes, escenarios y sucesos principales
Completa el cuadro con la informacin de la leyenda del murcilago.
Leyenda del murcilago

Personaje principal
Personajes
Lugar y tiempo
donde suceden los
hechos
Bloque 4
Sucesos principales
Qu pas?
Los relatos generalmente se Tambin pueden emplear el copretrito

escriben en pasado, pues se que indica una accin pasada que no
refieren a algo que sucedi o se sabe cuando termina.
pudo haber sucedido. El faisn volaba hasta los rboles
Los antiguos dioses intentaron ms altos y su grito era tan
separar las montaas con poderoso que podan escucharle todos
su colosal fuerza pero no lo los habitantes de esa tierra.
lograron.
Escenarios y personajes de narraciones tradicionales. SEP. 114 - 116
Subraya con azul los verbos en tiempo pasado que encuentre en el
siguiente prrafo.
As era la vida en El Mayab, hasta que un da, los chilam, o sea los adivinos mayas, vieron en el futuro algo
que les caus gran tristeza. Entonces, llamaron a todos los habitantes, para anunciar lo siguiente:Tenemos
que dar noticias que les causarn mucha pena. Pronto nos invadirn hombres venidos de muy lejos; traern
armas y pelearn contra nosotros para quitarnos nuestra tierra. Tal vez no podamos defender El Mayab
y lo perderemos.
Al or las palabras de los chilam, el faisn huy de inmediato a la selva y se escondi entre las yerbas, pues
prefiri dejar de volar para que los invasores no lo encontraran.
Cuando el venado supo que perdera su tierra, sinti una gran tristeza; entonces llor tanto, que sus lgrimas
formaron muchas aguadas. A partir de ese momento, al venado le quedaron los ojos muy hmedos, como
si estuviera triste siempre.
Completa las expresiones siguientes con verbos en pasado.

Cuenta la leyenda que el murcilago una vez ______ el ave ms bella de la Creacin.
ser
El murcilago al principio era tal y como lo conocemos hoy y se ______________ biguidibela (biguidi =
llamar
mariposa y bela = carne; el nombre vena a significar algo as como mariposa desnuda).
Un da fro _____________al cielo y le ______________ plumas al creador, como haba visto en otros
subir pedir
animales que volaban.
Pero el creador no _____________ plumas, as que le recomend bajar de nuevo a la tierra y pedir una
pluma a cada ave. tener
Los verbos en tiempo pasado que se refieren a la primera persona

(yo) y a la tercera persona (l) llevan acento grfico.
cantar- Yo cant l cant
beber- Yo beb l bebi
subir- Yo sub l subi
Coloca con tu color azul, el acento a los verbos en pasado que lo necesiten.
Al llegar, metio la cola y una llama enorme ilumino el campamento. Con el hocico tomo una brasa y se
alejo rpidamente.
Al principio, el tigre creyo que la cola del tlacuache era un leo; pero cuando lo vio correr, empezo la
persecucin. ste, al ver que el animalote le pisaba los talones, cogio la brasa y la guardo en su marsupia.
El tigre anduvo mucho sin encontrarlo.
Mira compadre, ves esa casa que

est all abajo? Ah venden ricos
A veces en las narraciones quesos, podemos comprar muchos con
aparecen dilogos entre los este dinerito. dijo el tlacuache.
personajes. En estos casos el Pero no veo cmo llegaremos a esa
tiempo de los verbos por lo casa.
general, es presente y para Es fcil compadre. Cuestin de pegar
introducir los dilogos se un salto. Ya otras veces ha saltado y
emplea el guin mayor. nada me ha pasado argument el
tlacuache.

Acentuacin de verbos pasados simples en tercera y primera personas. Tiempos verbales pasados para narrar eventos: pretrito imperfecto,
pretrito y perfecto simple. Uso del presente para dilogos directos. SEP. 115 - 116
Coloca el guin mayor en los recuadros que deben llevarlo para indicar el
dilogo directo de los personajes y subraya los verbos en tiempo presente.
Quetzalcatl, el dios grande y bueno, se fue a viajar una vez por el mundo en figura de hombre. Como
haba caminado todo un da, a la cada de la tarde se sinti fatigado y con hambre. Pero todava sigui
caminando, caminando, hasta que las estrellas comenzaron a brillar y la luna se asom a la ventana de
los cielos. Entonces se sent a la orilla del camino, y estaba all descansando, cuando vio a un conejito que
haba salido a cenar.
Qu ests comiendo?, le pregunt.

Estoy comiendo zacate. Quieres un poco?
Gracias, pero yo no como zacate.
Qu vas a hacer entonces?
Morirme tal vez de hambre y de sed.
Las maysculas se usan al iniciar una oracin, despus del punto y en los
nombres propios.
Cuentan que antes de la llegada de Quetzalcatl, los aztecas slo coman
races y animales que cazaban. No tenan maz, pues este cereal tan
alimenticio para ellos, estaba escondido detrs de las montaas.
Lee el siguiente texto y relaciona las columnas anotando en el cuadro

la letra de la respuesta correcta.
Cuentan que Xanath, hija de nobles totonacas, clebre por su belleza, viva en un palacio cercano al
centro ceremonial de Tajn, sede de su pueblo.
Cierto da en que la joven acudi a depositar una ofrenda sobre el plato colocado en el abdomen de
Chac-Mool (Mensajero Divino), encontr casualmente a Tzarahun (jilguero), un alegre doncel al que
le agradaba silbar, y surgi entre ambos amor a primera vista.
Sin embargo, el romance mostr dificultades para prosperar, porque Tzarahuin era pobre y viva en una
choza humilde rodeada de tierra frtil en que abundaban las anonas, las pias y las calabazas. Aunque
exista la diferencia de clases, los enamorados se reunan casi a diario, de manera fugaz, cuando el
mancebo llevaba al mercado la cosecha de sus siembras, y en poco tiempo una sincera pasin se apoder
de sus corazones.
Cuentan
A) Nombre propio de lugar
Xanath B) Inicio de un escrito
Bloque 4
Tajn C) Nombre propio femenino
Tzarahun D) Despus del punto

E) Nombre propio masculino
Aunque
De esta forma, la xkokolch contaba que

Cuando escribes un texto una pajarita se quera casar, pero no tena
es probable que, al final del
rengln, no quepa una palabra recursos para hacerlo. Luego repiti la
completa, entonces se usa un cancin; como su voz era tan dulce, algu-
guin para dividir en slabas la nos animales y hasta el agua y los rbo-
palabra. les se acercaron a escucharla. Cuando ella
los vio muy atentos a sus palabras, les pidi
ayuda
Aprendizaje esperado: Incrementa sus recursos para narrar de manera oral. Tema de reflexin: Dilogos directos y uso de guiones para
introducirlos. Segmentacin convencional de palabras. SEP. 115 - 116 Espaol 4to. Grado 257
Producto 4: Planificacin de una narracin, apoyndose en el cuadro de anlisis.
Escribe la planeacin de la historia que vas a escribir.
Los personajes sern:
Los sucesos ocurrirn en:
Para que la historia tenga secuencia, incluye los siguientes aspectos:
La historia comienza cuando:
El conflicto que se plantea es:
El conflicto se soluciona cuando:
Producto 5: Borradores de nuevas versiones escritas por los alumnos de los relatos elegidos, donde se integren distintos
personajes y escenarios.
Redacta el borrador del relato y revisa que contenga todos los aspectos
expresados en la pgina 118 de tu libro de texto.
Ttulo
Inicio
Conflicto
Solucin

Aprendizaje esperado: Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto. Tema de
reflexin: Estructura de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto. SEP. 116 - 117
Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta
correcta.
Nombre que recibe la parte con la que comienza la narracin.

A) Guin mayor
Parte de la narracin donde aparece el conflicto. B) Inicio
Etapa de la narracin donde se resuelve el conflicto. C) Consecuencia
Nombre que recibe la razn o motivo por la que surge algo. D) Desenlace
Hecho o suceso que se deriva de otro. E) Guin corto
Tiempo verbal que indica una accin que ya sucedi. F) Pretrito o pasado
Tiempo verbal que indica una accin pasada que no se sabe G) Desarrollo
cuando termina.
H) Causa
Signo de puntuacin que se emplea para introducir el dilogo
directo. I) Invitacin
Signo de puntuacin que se utiliza para separar en slabas J) Copretrito

una palabra cuando sta ya no cabe en el rengln.
Texto que se emplea para comunicar a una persona o grupo

la realizacin de un acto o evento al que se quiere que acudan.
Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus opciones y subraya la

que considere correcta.
El conejo de la Luna
Quetzalcatl, el dios grande y bueno, se fue a viajar una vez por el mundo en figura de hombre. Como
haba caminado todo un da, a la cada de la tarde se sinti fatigado y con hambre. Pero todava sigui
caminando, caminando, hasta que las estrellas comenzaron a brillar y la Luna se asom a la ventana
de los cielos. Entonces se sent a la orilla del camino, y estaba all descansando, cuando vio a un cone-
Bloque 4
jito que haba salido a cenar.
Qu ests comiendo?, le pregunt.
Estoy comiendo zacate. Quieres un poco?
Gracias, pero yo no como zacate.
Qu vas a hacer entonces?
Morirme, tal vez de hambre y de sed.
(I) El conejito se acerc a Quetzalcatl y le dijo:
Mira, yo no soy ms que un conejito, pero si tienes hambre, cmeme, estoy aqu.
(II)Entonces el dios acaricio al conejito y le dijo:
(III) T no sers ms que un conejito, pero todo el mundo, para siempre, se ha de acordar de ti.
Y lo levant alto, muy alto, hasta la Luna, donde qued estampada la figura del conejo. (IV)
Despus el dios lo baj a la tierra y le dijo:
Ah tienes tu retrato en luz, para todos los hombres y para todos los tiempos.
Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relavantes de la narracin. Reconoce los elementos de las narraciones, establece relaciones causa
y efecto. Incrementa sus recursos para narrar de manera oral. Tema de reflexin: Caractersticas de los relatos mexicanos, estructura de las
narraciones. Tiempos verbales al narrar. Dilogos directos y uso de guiones para introducirlos. Segmentacin convencional de palabras. SEP Espaol 4to. Grado 259
119 - 120
Qu tipo de texto es el anterior? Cul de los verbos subrayados en el
A) Cuento primer prrafo est en tiempo copretrito?
B) Leyenda A) fue
C) Obra de teatro B) sigui
D) Instructivo C) estaba
D) salido
En cul de las siguientes expresiones est
subrayada la causa de una accin? En qu tiempo verbal se encuentran los
A) Quetzalcatl estaba fatigado luego se verbos subrayados en la siguiente frase?
sent a descansar. Mira, yo no soy ms que un conejito, pero
B) El conejo dijo al dios que se si tienes hambre, cmeme, estoy aqu.
alimentara con l ya que no haba A) Presente
otra comida. B) Pretrito
C) Como Quetzacatl quera C) Futuro
recompensar al conejo lo levant muy D) Copretrito
alto hasta la luna.
D) Quetzalcatl fue agradecido, entonces En cul de las siguientes frases se puede
el retrato de luz del conejo, qued resumir la enseanza de la historia?
estampado en la Luna. A) Los conejos son animales pacficos.
B) Los dioses siempre realizan buenas
Qu nombre recibe la parte del texto acciones.
marcada en negritas? C) Las buenas acciones tienen
A) Inicio recompensa.
B) Desarrollo D) Los conejos son animales herbvoros.
C) Desenlace
En cul de las siguientes opciones el verbo
En cul de las siguientes expresiones hay subrayado debe llevar acento grfico?
un verbo en tiempo pasado? A) Gracias, pero yo no como zacate.
A) Pero todava sigui caminando B) Qu vas a hacer entonces?
B) Qu ests comiendo? C) Morirme tal vez de hambre y de sed.
C) Gracias, pero yo no como zacate. D) Entonces el dios acaricio al conejito y
D) T no sers ms que un conejito le dijo:
En cul de las expresiones marcadas La maestra pregunt a los nios de cuarto

con nmero romano hace falta un guin grado por qu la palabra Quetzalcatl se
mayor? escribe con mayscula, cul de los nios
A) I contest correctamente?
B) II A) Alicia: Porque es el personaje principal.
C) III B) Jess: Porque es un dios.
D) IV C) Maril: Porque va despus de un punto.
D) Rodrigo: Porque es un nombre propio
Producto final: Lectura en voz alta de sus relatos al grupo.

Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relavantes de la narracin. Reconoce los elementos de las narraciones, establece relaciones causa
y efecto. Incrementa sus recursos para narrar de manera oral. Tema de reflexin: Caractersticas de los relatos mexicanos, estructura de las
narraciones. Tiempos verbales al narrar. Dilogos directos y uso de guiones para introducirlos. Segmentacin convencional de palabras. SEP
119 - 120
12. Explorar y llenar formularios
Producto 1 : Discusin sobre las caractersticas de diversos formularios y dnde se localiza la informacin personal que se
solicita para el llenado de solicitudes de inscripcin, exmenes, formularios de suscripcin, entre otros.
Un formato es un documento con espacios

vacos en donde se pueden escribir o seleccionar
opciones y que estn destinados para ser
rellenados por algn individuo con alguna
finalidad. Cada espacio tiene un objetivo,
por ejemplo, el campo Nombre se espera que
sea llenado con un nombre, el campo ao de
nacimiento, se espera que sea llenado con un
nmero vlido para un ao, etc.
Observa el siguiente formato, compltalo y contesta correctamente las

preguntas.
Para qu sirve el formato?

De dnde se obtuvo el formato anterior?

Cuntas formas de pago se establecen?

Para qu se presenta el telfono al final del
formato?

Bloque 4

Cul de los datos te pareci ms difcil de
completar?

Aprendizaje esperado: Comprende la funcin e identifica la informacin que usualmente se solicita en los formularios. Tema de reflexin:
Informacin requerida para el llenado de formularios. Estructura y funcin de los formularios de registro. SEP 122 - 123 Espaol 4to. Grado 261
En algunos formatos se emplean siglas y
abreviaturas. Las siglas son las palabras Las abreviaturas son la letra o
que se forman partir de la inicial de conjunto de letras que se emplean
las letras claves que forman el ttulo o en la escritura para representar
el nombre completo de algo, por ejemplo, de forma breve una palabra o una
SA por Sociedad Annima, ONU por frase. Las abreviaturas sirven para
Organizacin de las Naciones Unidas, ovni economizar tiempo y espacio. Ejemplo
por objeto volador no identificado. etc. (etctera).
Observa el siguiente documento, encierra con color azul las siglas y anota
en las lneas su significado.
Para llenar los formatos en ocasiones es necesario emplear abreviaturas.

Anota en el cuadro la abreviatura adecuada a cada palabra.
Avenida ciudad
Monterrey Estado
Las siguientes abreviaturas aparecen en algunos formatos. Anota su

significado.
CP _______________________________ No._______________________________
Col.______________________________ m ________________________________
Tel._______________________________ Kg._______________________________

Aprendizaje esperado: Comprende el significado de siglas y abreviaturas comunes usadas en formularios.Tema de reflexin: Siglas y
abreviaturas empleadas en formularios. SEP 124
Los nombres completos se En los formatos es muy
toman del documento que importante anotar el nombre
da identidad a la persona: completo tal como aparece
su acta de nacimiento. en el acta de nacimiento
para evitar confusiones.
Observa detenidamente los siguientes formatos y completa las cuestiones.
Bloque 4
El formato corresponde a un
El curso establece dos categoras de acuerdo a
La duracin del curso es de
El curso est disponible en fechas de
En el formato se pide el nmero de celular del
4to. Grado 263

Aprendizaje esperado: Identifica la relevancia de los datos requeridos en funcin de las instrucciones para su llenado. Tema de reflexin:
Instrucciones en formularios. Recuperacin de informacin en documentos oficiales. SEP 125
Espaol
El formato corresponde a __________________________________________________________
Requiere que se anexe copia de _____________________________________________________
Un requisito importante para la inscripcin es _________________________________________
El formato debe ser llenado ________________________________________________________
El formato requiere datos especficos del __________________________________ que acredita
la identidad y la edad del nio.

Instrucciones en formularios. Recuperacin de informacin en documentos oficiales. SEP 125
Producto 2: Cuadro comparativo de la informacin que solicitan los diferentes formatos de inscripcin.
Completa la tabla marcando con una los datos que se piden en cada
formato, stos corresponden a los tres primeros formatos y los dos que
aparecen despus de la tabla.
Equipo
Datos Revista Campamento CURP Cartilla de vacunacin
Futbol
Nombre completo
Datos de
los padres
Edad
Fecha de nacimiento
Domicilio
Telfono
CURP
Lugar de nacimiento
Correo electrnico
Escuela y grado escolar
Producto 3: Formularios de inscripcin para alguna organizacin o actividad
Llena los siguientes formatos con tus datos.
Bloque 4
Informacin requerida para el llenado de formularios. Instrucciones en formularios. Recuperacin de informacin en documentos oficiales.
Ortografa convencional. SEP 126 Espaol 4to. Grado 265
Observa las frases empleadas
La CURP es un cdigo nico de identificacin
en los formularios, se usan
que tiene 18 caracteres para residentes
verbos en infinitivo (los que
y ciudadanos mexicanos. Las siglas de
terminan en ar - er- ir) o en
CURP significan: Clave nica de Registro
modo impersonal.
de Poblacin y es utilizada desde 1996.
Los datos que contiene la CURP son:
Copia de tu acta de nacimiento los siguientes datos.

Nombre completo
Fecha de nacimiento
Entidad federativa en la que naciste
Construye tu CURP y compltalo comparndolo con el original.
Busca en tu CURP original la

homoclave y el digito verificador
Juega al ahorcadito y completa las siguientes cuestiones.
Su utilidad es agilizar trmites administrativos.

O T S
Documento que expide el gobierno mexicano a sus ciudadanos para viajar fuera del pas y para
entrar en l.
A P T

Frases empleadas en los formularios para solicitar informacin o dar instrucciones. Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje impersonal en
los formularios. SEP 127 - 128
Documento que expide la embajada o consulado de un pas y que ste exige para entrar a su
territorio.
S
Se emplea para enviar mensajes escritos con pocas palabras.
E G M
Documento que da identidad a la persona.
C D C I T
Producto 4: Discusin sobre la informacin requerida en los formularios.
Completa correctamente las siguientes cuestiones.
En los formatos debe escribirse el nombre completo tal como aparece en el acta de nacimiento
para evitar _____________________________________________________________________.
Usualmente en los formatos cuando se pide una fecha el orden es
_______________________________________________________________________________
En los formatos normalmente no aparece el nombre de los meses sino el ___________________
que le corresponde a ste.
Antes de empezar a llenar un formato es muy importante ______________________________.
Uno de los datos que se pide con mayor frecuencia en los formatos es
_______________________________________________________________________________.
Producto final: Formularios debidamente llenados.
Observa el siguiente formato, luego las preguntas y sus opciones y
Solicitud de Inscripcin al Campamento de Verano 2016

Apellidos Nombre (1) Sexo: M F
Direccin
Bloque 4
Correo electrnico de Pap/Mam
Cd. Edo. Pas CP
(Lada) Telfono/s Fecha de Nacimiento: Da/Mes/ao
CONTACTOS EN CASO DE EMERGENCIA

Nombre Relacin Telfono Celular
Nombre Relacin Telfono Celular
4to. Grado 267

Aprendizaje esperado: Comprende la funcin e identifica la informacin que se solicita en los formularios. Comprende el significado de siglas y abreviaturas. Identifica
la relevancia de los datos requeridos en funcin de las instrucciones para su llenado. Tema de reflexin: Informacin para llenar formularios. Siglas y abreviaturas. Frases
empleadas en los formularios para solicitar informacin o dar instrucciones.Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje impersonal en los formularios. SEP 129 Espaol
REGISTRO DE INFORMACIN MDICA
La siguiente informacin es requerida para que el ISR y los padres puedan trabajar en equipo para satisfacer
las necesidades fsicas, intelectuales y emocionales del estudiante.
a) Est el estudiante sujeto a condiciones de salud que puedan causar una emergencia? tales como; epilepsia,
diabetes, desmayos, alergias, asma, sangrado de nariz severo. (En caso de afirmativo, favor de especificar) SI
NO
____________________________________________________________________________________
b) Tiene el estudiante cualquier otro problema de salud de la cual el ISR deba de estar enterado? SI NO
____________________________________________________________________________________
c) Esta el estudiante en algn tratamiento que tome medicamentos? (En caso de afirmativo, favor de
especificar)
____________________________________________________________________________________
d) Tiene el estudiante alguna restriccin en su alimentacin o es alrgico a algo? (En caso de afirmativo, favor de
especificar) SI NO
Qu tipo de texto es el anterior? Quin es la persona adecuada para completar

A) Formato la informacin anterior?
B) Carta A) Los paps del nio que va al campamento.
C) Instructivo B) El encargado del campamento.
D) Receta C) El nio que va al campamento.
D) El doctor que colabora en el campamento.
Cul es el objetivo del texto?
A) Organizar los datos de un texto. Cul de las siguientes opciones no contiene
B) Agilizar trmites administrativos. una abreviatura?
C) Recuperar informacin de un texto. A) Edo. B) m
D) Obtener informacin acerca de lo que una C) ISR D) CP
persona sabe.
A qu se refiere el apartado Contactos de
Cul de las siguientes preguntas incluye unas Emergencia?
siglas? A) Al telfono de un hospital para llevar al
A) Est el estudiante sujeto a condiciones de nio en caso de accidente.
salud que puedan causar una emergencia? B) A otras personas que se pueda avisar de
B) Tiene el estudiante cualquier otro un problema si no se encuentra el pap
problema de salud de la cual el ISR deba o la mam.
de estar enterado? C) Al nombre de la persona que atender al
C) Esta el estudiante en algn tratamiento menor si sufre un accidente.
que tome medicamentos? D) Al telfono de la escuela regular en la que
D) Tiene el estudiante alguna restriccin en est inscrito el nio.
su alimentacin o es alrgico a algo?
Cul es el significado de la abreviatura CP?
Si Luis naci el 8 de marzo de 1998, cmo debe A) Contador Pblico
registrarse la fecha en la inscripcin? B) Con Pena
A) 8/mar/98 C) Cdigo Postal
B) 98/mar/08 D) Colegio de Posgraduados
C) 08/03/98
D) 03/98/08
Qu documento debe agregarse al formato
anterior?
Cul de las siguientes formas no es adecuada A) Boleta de calificaciones
para llenar el apartado sexo? B) Acta de nacimiento
A) Sexo C) Comprobante de domicilio
B) Sexo D) Certificado mdico
C) Sexo
D)Sexo Masculino
268 4to. Grado

Aprendizaje esperado: Comprende la funcin e identifica la informacin que se solicita en los formularios. Comprende el significado de siglas y abreviaturas. Identifica
Espaol la relevancia de los datos requeridos en funcin de las instrucciones para su llenado. Tema de reflexin: Informacin para llenar formularios. Siglas y abreviaturas. Frases
empleadas en los formularios para solicitar informacin o dar instrucciones.Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje impersonal en los formularios. SEP 129
Matemticas
Leccin 65. Qu parte es?
Lee la informacin, completa la tabla y resuelve.
El seor Pedro tiene un negocio de paletas de hielo y necesita saber qu sabor de paleta es la que
vende ms a la semana. Los sabores que vende son: mango, fresa y meln. En la siguiente tabla se
muestran las ventas por da de cada sabor. Considera que de cada sabor hace 60 paletas al da.
Sabor Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Paletas Paletas

hechas vendidas
2 1 3 15 6
Mango 8 4 2 25 8
Fresa 1 4 1 2 4
20 24 5 10 40
3 6 1 5 4
Meln 10 30 10 25 8
De qu sabor vendi ms paletas?

De qu sabor vendi menos paletas?
Qu da se vendieron ms paletas de Mango?
Qu das se vendieron ms paletas de Fresa?
Qu da se vendieron menos paletas de Meln?
Qu da vendieron ms paletas de los 3 sabores?
Cuntas paletas vendieron en total de los 3 sabores en toda
la semana?
Leccin 66. Qu fraccin es?
Bloque 4
Lee la informacin y contesta.
La maestra tiene esta cantidad Los alumnos compraron 42 hojas de

de estrellas con pegamento para
regalar a los mejores alumnos. color rosa y morado, si 2 de las hojas
3
De acuerdo al total estrellas, eran moradas, cuntos hojas eran de
qu fraccin de estrellas tienen color morado y cuntas rosas?
color morado?
Nmeros y sistemas de numeracin: Uso de las fracciones para expresar partes de una coleccin. Clculo del total conociendo una
parte. Intencin didctica: Que los alumnos calculen fracciones de cantidades enteras. SEP. 120 - 121 Que los alumnos determinen
qu fraccin representa una parte de una cantidad dada. SEP 122 - 123 Matemticas 4to. Grado 269
Leccin 67. Cuntos eran?
Completa las siguientes tablas.
1 2
Cantidad de la cantidad Cantidad de la cantidad
4 3
64 87
480 396
216 513
2 100 1 500
10 000 9 000
3 7
Cantidad de la cantidad Cantidad de la cantidad
5 10
85 100
820 350
315 460
1 350 5 400
2 480 6 800
Anota la fraccin de cada uno de los siguientes expresiones.
De 35 autos que hay en un estacionamiento, 14 son camionetas
De 40 alumnos del grupo B 25 prefieren la materia de matemticas
De los 32 estados de la Repblica Mexicana, 24 se encuentran en el centro y sur del pas
Un reproductor MP3 contiene 150 canciones, de las cuales 60 son baladas
Una seora compr 18 metros de tela y 9 metros son de color blanco
La capacidad de un auditorio es de 800 personas, si en una funcin quedaron 200 asientos vacos, qu
asistencia tuvo la obra?
Completa la tabla con las fracciones correspondientes.
En una estantera hay un total de 50 libros. 10 son de 6 grado, 15 son de 5 grado, 25 son de 4 grado.
Total de libros 4 5 6
50

Nmeros y sistemas de numeracin: Uso de las fracciones para expresar partes de una coleccin. Clculo del total conociendo una
parte. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen la cantidad total a partir de una fraccin dada. SEP 124
Leccin 68. Primero fjate si va!
Analiza cada sucesin y marca as: si el cuarto trmino pertenece a la
sucesin y as: si no pertenece.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
El cuarto trmino pertenece a la sucesin:
El cuarto trmino pertenece a la sucesin:

Considera las secuencias anteriores para contestar las siguientes
preguntas.
Completa la tabla para conocer la secuencia numrica de la primera sucesin.
Nmero de
cuadros grandes
Nmero de
Bloque 4
cuadros pequeos
Qu regla de formacin presenta la primera sucesin?
Expresa los argumentos a favor o en contra sobre la pertenencia de la cuarta figura a esta sucesin.
Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin del patrn en una sucesin de figuras compuestas, hasta con dos variables.
Intencin didctica: Que los alumnos determinen si una figura corresponde o no a la sucesin que se presenta. SEP 125 Matemticas 4to. Grado 271
Completa la tabla para conocer la secuencia numrica de la segunda
sucesin.
Nmero de crculos
Nmero de
tringulos
Qu regla de formacin presenta la primera sucesin?
Expresa los argumentos a favor o en contra sobre la pertenencia de la cuarta figura a esta sucesin.
Leccin 69. Estructuras de vidrio

Analiza la sucesin que se arm con cerillas y plastilina y contesta.
Cuntas cerillas se necesitan para el sexto trmino?

Cuntas cerillas se necesitan para el octavo trmino?
Cul es la expresin numrica para la sucesin de las estructuras de plastilina?
Cul es la expresin numrica para la sucesin de las cerillas?
Leccin 70. De varias formas
La siguiente sucesin se arm con crculos y cuadrados. Analzala y sigue

indicaciones.
Dibuja el trmino que falta.
Trmino 1 Trmino 2 Trmino 3 Trmino 4 Trmino 5

Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que implican establecer relaciones entre las distintas variables que
intervienen en sucesiones compuestas formadas con figuras. SEP 126 - 127
Cul de las siguientes figuras corresponde al trmino 7? Encirrala.
Cul de las siguientes figuras forma parte de la sucesin anterior? Encirrala.
La sucesin anterior es compuesta porque tiene dos elementos: los crculos y los cuadrados.
Completa la tabla de la expresin numrica de cada elemento de la sucesin.
Nmero de
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
trmino
Nmero de
6 8
cuadrados:
Nmero de
0 1
crculos:
A qu trmino corresponde la siguiente figura de la sucesin?
Describe la regularidad que respeta esta sucesin.
Anota los siguientes tres trminos de las sucesiones compuestas.
3 trminos siguientes de la primera sucesin 3 trminos siguientes de la segunda sucesin
Bloque 4
2, 3, 4, 6, 8, 9, 16, 12,
4, 1, 7, 3, 10, 5, 13, 7,
6, 0, 8, 1, 10, 2, 12, 3,
1, 4, 3, 8, 5, 16, 7, 32,
2, 3, 4, 9, 8, 27, 16, 81,
4to. Grado 273

Intencin didctica: Que los alumnos relacionen las variables que intervienen en una sucesin compuesta formada con figuras y la
sucesin numrica que se deriva de ellas. SEP 128 - 129 Matemticas
Leccin 71. Problemas olmpicos
Analiza la siguiente tabla que muestra la medida de la cola de algunas

aves.
Ave Medida de plumas de la Cul es la diferencia entre la medida de las plumas

cola en metros de la cola del faisn sagrado y la guacamaya roja?
Faisn sagrado 1.80 m
Quetzal 0.70 m
De las que estn en la tabla, qu ave tiene las
Ave del paraso 0.85 m plumas de la cola ms cortas?
Guacamaya roja 0.53 m
Cul es la diferencia entre la medida de las plumas de la cola del quetzal y el ave del
paraso?
Cul es la diferencia entre la medida de las plumas de la cola del quetzal y el faisn
sagrado?
Cunto suman las medidas de la cola del Ave del paraso y la guacamaya roja?
Cul es la diferencia entre la medida de las plumas de la cola del faisn sagrado y la
guacamaya roja?
Cunto suman las medidas de la cola del quetzal y la guacamaya roja?
Cunto suman las medidas de la cola del faisn sagrado y la guacamaya roja?
Utiliza los smbolos <, > o = para comparar los siguientes nmeros.
8.15 m _________ 815 dm 150 cm + 200 m _________ 200 km
270 cm + 1 000 m _________ 1.27 km 35 cm + 16 m _________ 125 dam
450 cm + 1.5 m _________ 0.006 km 25 cm + 23.09 m _________ 20.006 m
12 dm + 3 m _________ 4.2 m 0.13 cm + 2 m _________ 2.13 km
185 cm + 0.5 m _________ 23.5 cm 1348 cm + 2.5 dam _________ 0.28 hm

Problemas aditivos: Resolucin de sumas o restas de nmeros decimales en diversos contextos. Intencin didctica: Que los
alumnos interpreten la parte decimal de un nmero en el contexto de la medicin, para resolver problemas aditivos. SEP 130 - 132
Leccin 72. Cambiemos decimales
Anota sobre la lnea la operacin que debes realizar sin borrar el nmero
escrito, para que las pantallas de la calculadora, cambien las cifras que
se indican.
1.357 8.143 17.368 2.076

2 en lugar del 5 1 en lugar del 3 9 en lugar del 8 5 en lugar del 0
0.54 3.125 2.756 2.478
1 en lugar del 0 4 en lugar del 1 4 en lugar del 6 2 en lugar del 7
Resuelve las siguientes operaciones
0.432 2.007 0.35

+ 1.125 + 3.5 + 1.278
3.02 4.689 4.3
1.789 3.567 1.346

+ 0.67 + 1.25 + 2.76
0.001 3.126 3.125
Bloque 4
1.348 3.126 1.79
1.123
0.003
0.005
0.138 1.750 2.08

0.136
0.25
1.004
alumnos determinen qu operacin deben realizar para modificar un nmero decimal, a partir del valor relativo de las cifras que Matemticas 4to. Grado 275
lo forman. SEP 133
Leccin 73. Son equivalentes
Los nmeros decimales se pueden

La fracciones decimales son las que convertir en fraccionarios. 5
tienen como denominador la unidad Ejemplo: 0.5 = cinco dcimos = 10
seguida de ceros: 10, 100, 1000, es decir, escribimos la cifra, expresando el lugar
potencias de 10. que ocupa despus del punto dcimos.
Ejemplo: 9 8 5
10 100 1000
Una fraccin decimal se puede convertir
en nmero decimal.
Ejemplo: 5 = 5 10 = 0.5, se divide el
numerador10 por el denominador.
Convierte los siguientes nmeros decimales a fracciones decimales.
0. 3 = 0.5 = 0.525 = 0.8 = 0.82 =
Resuelve las siguientes sumas, luego une mediante lneas las que son
equivalentes.
3 + 0.25 = 1 + 2 + 5 =
3 + 10 100 1000
3 + 0.75 = 7 + 5 =
3 + 10 100
2 + 5 =
3 + 10
3 + 0.5 = 100
5 =
3 + 10
3 + 0.125 =
Recuerda las convenciones de la suma y resta de nmeros decimales:

1 Escribe verticalmente las operaciones alineando el punto decimal, de modo que estn acomodadas
las cifras del mismo valor decimal.
2 Si el nmero tiene diferente cantidad de decimales, realizar las equivalencias necesarias.
3 Resolver la operacin como si fuesen nmeros naturales.
4 Anotar en el resultado el punto decimal alineado al de los nmeros que se sumaron o restaron.
Escribe la cifra que se forma con las siguientes sumas. Resuelve las sumas
siguiendo las convenciones establecidas. Observa el ejemplo.
Suma o resta Cifra que se forma
25 dcimos + 32 centsimos + 125 milsimos = 2.945
175 milsimos + 82 dcimos 15 centsimos =
78 centsimos + 7 dcimos + 135 milsimos =
86 dcimos + 4 centsimos 7 milsimos =

alumnos usen descomposiciones aditivas con expresiones fraccionarias o decimales para representar nmeros. SEP 134 - 135
Leccin 74. La medida de sus lados
Observa las figuras y completa la tabla con los valores faltantes, de
manera que el total de unidades cuadradas de cada rectngulo, sea
correcto.
1) 2)
3)
4)
5)
6)
7) 8) 9)
Total de Unidades lado Unidades lado

Rectngulo unidades mayor menor
1 60 20
Bloque 4
2 96
3 117
4 30
5 70
6 28
7 12
8 42 7
9 133 7
Problemas multiplicativos: Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo para dividir nmeros de hasta tres cifras entre un nmero de una
o dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen la divisin como un recurso para calcular el valor de un factor desconocido Matemticas 4to. Grado 277
en una multiplicacin de dos factores. SEP 136 - 137
Leccin 75. Habr otro?
Comprueba que los clculos de la tabla anterior estn correctos. Recuerda
que la operacin contraria de la multiplicacin es la divisin. Observa el
ejemplo.
Rectngulo 9) = 133
El total de unidades entre el lado mayor. El total de unidades entre el lado menor.
7 10 + 9
19 133 7 133
133 70
0 63
63
Rectngulo 2) = 0
Rectngulo 3) =
Rectngulo 5) =
divisor cociente
9
5 47 dividendo
2 residuo
Recuerda los elementos de la divisin:
El dividendo es la cifra que se va a
dividir.
El divisor, es la cifra que divide al
dividendo.
El cociente es el resultado.
El residuo es la parte que sobra.

Problemas multiplicativos: Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo para dividir nmeros de hasta tres cifras entre un nmero de una
o dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones entre los procedimientos conocidos para la suma, la resta y la
multiplicacin, y otro para la divisin, similar al usual. SEP 138 - 140
Leccin 76. Lo que hace falta
Encierra con tu color rojo los errores y corrige las operaciones, realzalas
correctamente.
La maestra solicit que algunos alumnos apoyaran a los que todava no podan realizar divisiones
correctamente. Nos sentamos en binas y corregimos errores.
Operacin equivocada Operacin correcta
100 +100 + 10 + 2 = 212

3 738 3 738
400
338
300
38
30
8
6
2
Anota el error que cometi:
Operacin equivocada Operacin correcta
60 + 3 + 1 = 64
14 889 14 889
840
049
28
21
14
7
Bloque 4
Anota el error que cometi:
Leccin77. Mucho ojo

Analiza la forma en que Carlos simplific la forma de dividir. Anota
cmo crees que la resolvi.
65
12 789
69
9
4to. Grado 279

Problemas multiplicativos: Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo para dividir nmeros de hasta tres cifras entre un nmero de
una o dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos practiquen el algoritmo convencional de la divisin, pero desglosando algunos
procesos SEP 141 - 142 Matemticas
Contesta las preguntas considerando la divisin anterior.
Cuntas cifras tiene el divisor y cuntas el dividendo?
Dividendo tiene _______ cifras, divisor tiene _______ cifras
Si el divisor tiene dos cifras, entonces, en el dividendo se tienen que separar _______ cifras para calcular
parcialmente el cociente?
De las primeras dos cifras que se separaron del dividendo, a qu cifra est alineado el primer nmero del
cociente: a la primera o a la ltima?
Est alineado a la __________________________ cifra.
Si se estuviera dividiendo como en la actividad anterior, el primer nmero que se escribira es el 60, que son
6 decenas, por qu ahora slo se escribe 6?
__________________________________________________________________________
Si se estuviera dividiendo como en la actividad anterior, el nmero que se escribira para restar al dividendo
sera 720 y sobraran 69. Por qu ahora slo se escribe el resultado de la resta de 12 x 6 = 72 y se le rest
a 78 quedando slo 6 y el 9 es el nmero que sigue del dividendo?
__________________________________________________________________________
Consideras que sta, es una forma ms simple de dividir? ______
Para dividir se respetan algunas convenciones:

1 Para comenzar a dividir, en el dividendo, se considera la cantidad de cifras que tiene
el divisor. En el caso anterior, como el divisor tiene dos cifras, separaste dos cifras del
dividendo.
2 La primera cifra del cociente se ubica arriba de la ltima cifra del dividendo que se
est dividiendo.
3 El cociente se va calculando parcialmente, sin anotar los ceros que corresponden al
valor posicional de cada cifra. En el caso anterior, en lugar de 60, se escribi 6, sin el
cero de las decenas.
4 En el desarrollo, solamente se escribe el resultado que se obtiene al restar el dividendo
y el producto del divisor por el cociente. En el caso anterior no escribiste 720 para
restarlo a 789, slo se escribi 6, que es el resultado de la resta de 78 (12 x 6) = 6
5 Al resultado de esta resta, se le agrega la siguiente cifra del dividendo y se forma un
nuevo nmero para dividir. En el caso anterior en el residuo (6), se le agreg 9 que es
la siguiente cifra del dividendo.
6 La divisin se termina hasta que se utilizan todas las cifras del dividendo.
Leccin 78. De prctica
Mayt es una estudiante extranjera y recibe de Se tienen 457 losetas para cubrir un piso y
sus padres $977 por semana. Ella ahorra $200 y deciden que por la medida de la loseta deben
el resto lo distribuye entre los 7 das de la semana, colocar filas de 8 losetas. Cuntas filas podrn
cunto dinero puede gastar diariamente? colocar y cuntas losetas sobran?

Problemas multiplicativos: Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo para dividir nmeros de hasta tres cifras entre un nmero
de una o dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos fortalezcan sus conocimientos respecto al algoritmo convencional de la
divisin, al revisar y corregir algunos ejemplos SEP 143
Se van a repartir 428 naranjas entre 6 Don Carlos reparti $756 entre sus tres hijos,
familias, cuntas naranjas corresponde a cunto dinero corresponde a cada uno?
cada una?
Javier tiene que terminar 876 clculos La maestra tiene 238 hojas blancas
mentales en 5 horas y decide distribuirlos para repartir entre sus 30 alumnos, cuntas
equitativamente. Cuntos clculos tendr hojas corresponden a cada alumno?
que resolver en cada hora?
La maestra solicit la cooperacin equitativa David dividi las 350 hojas de su libro para
de $225 entre los 25 alumnos para la compra repartir su lectura en forma equitativa
de materiales de un experimento de ciencias. durante 15 das, cuntas pginas leer
Cunto dinero corresponde a cada nio? diariamente?
Para la fiesta de Bernardo se compraron Para empaquetar las empanadas una

545 dulces, si van a llenar 25 bolsitas, cuntos seora las coloca en paquetes de 10, si ayer
dulces corresponden a cada una?
hizo 78 empanadas, cuntos paquetes hizo
y cuntas se quedaron sin empaquetar?
Bloque 4
Resuelve las divisiones.
9 358 7 721
Problemas multiplicativos: Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo para dividir nmeros de hasta tres cifras entre un nmero
de una o dos cifras. Intencin didctica: Que los alumnos analicen, usen y ejerciten el algoritmo convencional de la divisin. SEP
144 - 145 Matemticas 4to. Grado 281
Leccin 79. Cuntas veces cabe?
Calcula el rea y permetro de las siguientes figuras y contesta las
preguntas
Figura 1 Figura 3
rea _____________ rea _____________
Permetro _________ Permetro _________
Figura 2 Figura 4
rea _____________ rea _____________
Permetro _________ Permetro _________
Qu figura tiene el mayor permetro? _________________________

Qu figura tiene el menor permetro? _________________________
Qu figura tiene la mayor rea? _________________________
Qu figuras tienen la menor rea? _________________________
Qu figuras tienen la misma rea, pero diferente permetro? _________________________
Qu figuras tienen el mismo permetro, pero diferente rea? _________________________
Utiliza la unidad de media para calcular el permetro y el rea de cada figura.
Unidad de media.
Permetro = Permetro =
rea = rea =

Medida: Clculo aproximado del permetro y del rea de figuras poligonales mediante diversos procedimientos, como reticulados,
yuxtaponiendo los lados sobre una recta numrica, etctera. Intencin didctica: Que los alumnos distingan el permetro y el rea
de iguras poligonales, mediante su clculo y su comparacin. SEP 146 - 148
Leccin 80 Contorno y superficie
Dibuja en la cuadrcula
a) Una figura que tenga un rea de 12 unidades cuadradas de rea.
b) Una figura que tenga 18 unidades de permetro.
c) Una figura que tenga 8 1 unidades cuadradas de rea.
2
Anota la cantidad de unidades cuadradas que se emplearon para la

parte coloreada de las siguientes figuras.
Bloque 4
Medida: Clculo aproximado del permetro y del rea de figuras poligonales mediante diversos procedimientos, como reticulados,
yuxtaponiendo los lados sobre una recta numrica, etctera. Intencin didctica: Que los alumnos distingan el permetro y el rea de
figuras poligonales, mediante el trazo de polgonos cuyos permetros y reas estn determinados. SEP 149 - 150 Matemticas 4to. Grado 283
Leccin 81. Relacin permetro - rea
Dibuja en la cuadrcula dos figuras diferentes que tengan igual permetro
y diferente rea.
Dibuja en la cuadrcula dos figuras diferentes que tengan igual

rea y diferente permetro.
Dibuja en la cuadrcula dos figuras diferentes que tengan igual rea

y permetro.

Medida: Clculo aproximado del permetro y del rea de figuras poligonales mediante diversos procedimientos, como reticulados, yuxtaponiendo los lados sobre
una recta numrica, etctera. Intencin didctica: Que los alumnos distingan el permetro y el rea de figuras poligonales, mediante el trazo de polgonos que tengan
la misma rea y diferentes permetros, igual permetro y diferentes reas, e igual permetro y rea. SEP 151 - 153
Leccin 82. Memorama
Sigue las indicaciones para realizar la actividad.
Considera que el cuadrado de la izquierda equivale a un centmetro

cuadrado y emplea esa unidad para medir
Colorea de rojo la figura con una superficie de 25 cm2
Unidad de media Colorea de amarillo la figura que presenta un rea de 12 cm2
Colorea de azul la figura que presenta un rea de 20 cm2
Colorea de verde la figura que presenta un rea de 14 cm2
Colorea de morado la figura que presenta un rea de 18 cm2
Bloque 4
Medida: Clculo aproximado del permetro y del rea de figuras poligonales mediante diversos procedimientos, como reticulados, yuxtaponiendo los lados
sobre una recta numrica, etctera. Intencin didctica: Que los alumnos distingan el permetro y el rea de figuras poligonales, mediante un juego que
consiste en comparar el permetro y el rea de figuras diferentes trazadas en reticulados iguales. SEP 154 Matemticas 4to. Grado 285
Leccin 83. Las costuras de Paula
Resuelve los siguientes problemas. Anota tus operaciones.
En una celebracin escolar, los alumnos de Tambin queran adornar la ventana que
cuarto grado decidieron adornar el pizarrn mide 3.4 m de largo y 1.50 metros de ancho,
con listn tricolor colocndolo por toda su cunto listn tendrn que comprar para
orilla. El pizarrn mide 2.50 m de largo y adornar la ventana?
1.50 m de ancho, cunto listn tendrn que
comprar?
Cuando la directora vio el adorno les pidi Los alumnos de cuarto grado terminaron
qu e tambin adornaran la puerta de la adornando tambin el foro de la celebracin
direccin que mide 2.10 de alto y 1.20 de que mide de 3.5 m de largo y 2.10 m de ancho.
ancho. Cunto listn necesitaron para Cunto listn compraron para el foro?
adornar la puerta de la direccin?
Considera la informacin de los problemas anteriores y contesta las

preguntas.
Qu forma tienen los objetos que adornaron los alumnos de cuarto grado
en su escuela?
Cmo supieron cunto listn tenan que comprar?
La maestra explic que una forma sencilla de encontrar la medida de la
orilla de los objetos dibujados era sumando el doble del largo ms el doble
del ancho. Ests de acuerdo con la explicacin de la maestra?
Cmo se expresa de forma breve este procedimiento?
Permetro es el contorno de una figura.

La frmula para encontrar el permetro de un rectngulo es la suma de
los largos ms la suma de los anchos.
Hay una expresin universal para este procedimiento y es: P = 2a + 2b
Donde P es permetro 2a son los dos largos y 2b, son los dos anchos.

Medida: Construccin y uso de las frmulas para calcular el permetro y el rea del rectngulo. Intencin didctica: Que los
alumnos identifiquen la relacin que hay entre las medidas: largo, ancho y permetro de un rectngulo, y desarrollen una frmula para
calcularlos. SEP 155 - 156
Leccin 84. Cuntos caben?
Resuelve los siguientes problemas. Anota tus operaciones.
Un trabajador de la construccin coloc En la casa de Alejandro decoraron un lado

losetas en un cuarto. Cuntas losetas de la pared con dibujos de baln de futbol
necesita si caben 9 hileras con 12 losetas para cuando nazca su hijo, si lograron pintar
cada uno? 288 balones, en 18 filas de la pared. Cuntos
balones hay por fila?
Ana Laura desde nia empez a coleccionar En la huerta sembraron 18 filas de naranjos y
ballenas de todos los materiales y tamaos. cada fila tiene 15 rboles, cuntos naranjos
Tiene 4 estantes llenos de ballenas, cada sembraron en total?
estante tiene 3 secciones, y en cada seccin
le caben 25 ballenas. Cuntas ballenas tiene
en total?
Leccin 85. Superficies rectangulares
Lee la informacin y completa las tablas.
Para un trabajo escolar Jos y Enrique tienen que recortar rectngulos de distintas medidas,
pero de la misma rea y los registra en una tabla para no duplicarlos.
Largo Ancho rea cm2 Largo Ancho rea cm2

40 80 2 40
Bloque 4
10 80 4 40
5 80 40 40
4 80 8 40
Completa la tabla con los nmeros correctos.

rea cm2 Largo Ancho rea cm2 Largo Ancho
110 11 220
36 10 72 12
432 24 450
672 24 12
4to. Grado 287

Medida: Construccin y uso de las frmulas para calcular el permetro y el rea del rectngulo. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen la relacin
que hay entre las cantidades de filas y columnas de un arreglo rectangular y el total de sus elementos. SEP 157. Que los alumnos construyan rectngulos con
cuadrados del mismo tamao, y que identifiquen la relacin entre el total de cuadrados de la figura (rea) y el nmero de cuadrados del ancho y del largo.
SEP 158 - 159
Matemticas
Leccin 86. En busca de la frmula
Anota la medida de la superficie de cada rectngulo, luego contesta.
rea = rea =
De qu forma encontraste el rea de cada rectngulo?
En un rectngulo la base es el lado horizontal, donde se sienta la

figura y la altura es el lado vertical. El largo es el lado ms grande
y el ancho es el lado ms pequeo.
La forma simple de encontrar el rea o superficie de un rectngulo
es multiplicar la base por la altura.
La frmula universal de encontrar esta medida es:
A = b x h, donde A, es rea, b, es base y h, es altura.
Calcula el rea de los siguientes rectngulos empleando la frmula

universal.
36 cm Frmula Sustitucin Operaciones Resultado
12 cm
A=bxh
40 cm
Frmula Sustitucin Operaciones Resultado
8 cm
A=bxh
25 cm
Frmula Sustitucin Operaciones Resultado
15 cm
A=bxh

Medida: Construccin y uso de las frmulas para calcular el permetro y el rea del rectngulo. Intencin didctica: Que los
alumnos identifiquen la relacin que hay entre las medidas: largo, ancho y rea de un rectngulo y la representen con una frmula.
SEP 160 - 163
Leccin 87. Medidas en el saln de clases
Observa las siguientes figuras que representan el m2, dm2, cm2 y resuelve.
1m 1dm 1cm
1m 1dm cm

Cuntos cuadros de 1 cm de lado se acomodan en una superficie rectangular de 13 cm de
largo por 10 cm de ancho?
______________________________________
Cuntos cuadros de 1 m de lado se acomodan en una superficie rectangular de 5 m de largo

por 18 m de ancho?
______________________________________
. Cuntos cuadros de 1 dm de lado se acomodan en una superficie rectangular de 20 dm de

largo por 7 dm de ancho?
______________________________________
Cuntos cuadros de 1 cm de lado se acomodan en una superficie rectangular de 2 dm de lar-

go por 8 dm de ancho?
______________________________________
Leccin 88. Cmo es?

Une mediante lneas cada rea con las medidas del rectngulo
correspondiente.
8 12 m2
Bloque 4
5 m de largo y 3.5 m metros de ancho
6 m2 + 4 dm2 4.25 m de largo y 2 m de ancho
17 m2 + 50 cm2 6 metros de largo y 1.25 metros de ancho
7 12 m2 4 metros de largo y 3.5 metros de ancho
14 m2
3.2 metros de largo y 2 metros de ancho
Medida: Construccin y uso del m2, el dm2, y el cm2,. Intencin didctica: Que los alumnos utilicen diferentes unidades de medida de
supericie (m2, dm2 y cm2) para estimar o medir distintas superficies. SEP 164 - 165. Que los alumnos utilicen diferentes unidades de medida
de supericie (m2, dm2 y cm2), para dibujar iguras con reas determinadas. SEP 166 Matemticas 4to. Grado 289
Ciencias Naturales
IV. Por qu se transforman las cosas?
1. Qu es la friccin?
Friccin, llamada tambin rozamiento, es la fuerza que se opone

al movimiento.
Friccin es el acto de pasar con fuerza varias veces una cosa
encima de una superficie. De las dos superficies en contacto, al
menos una debe moverse.
Experimenta siguiendo las indicaciones.
1. Usa tu dedo ndice para tocar la superficie de una mesa o escritorio ligeramente.
2. Mueve tu dedo una y otra vez lo ms rpido que puedas sin apretar hacia abajo muy fuertemente.
3. Ahora aprieta ms y ms fuerte mientras mueves tu dedo lo ms rpido que puedas. Qu notas?
___________________________________________________________________________________
Trata lo mismo con cuatro dedos a la misma vez. Despus de frotar tus dedos lo ms rpido que
puedas mientras aprietas hacia abajo, tcate el cachete con tus dedos. Qu sientes?
___________________________________________________________________________________
4. Junta las palmas de tus mandos pero no las aprietes mucho. Frtalas rpidamente una y otra vez.
Ahora apritalas con ms fuerza mientras las frotas rpidamente. Crees que la cantidad de fuerza
en una superficie aumenta la cantidad de friccin? _________________________________________
Una de las causas de la fuerza de friccin o rozamiento es la

existencia de rugosidades en las superficies en contacto, incluso
cuando las superficies aparentemente sean lisas poseen aspe-
rezas e irregularidades.
Encierra las imgenes en las que se aplica la fuerza de friccin.
La friccin que ocurre entre dos Para disminuir la friccin y evitar el

superficies que estn en movimiento desgaste en las mquinas, se lubrican
produce desgaste por las las superficies que estn en contacto.
asperezas que entran en contacto Los lubricantes ms usados en las
y, hay un incremento notable en la mquinas son los aceites derivados
temperatura. del petrleo.

Aprendizaje esperado: Relaciona la friccin con la fuerza y describe sus efectos en los objetos.
Anota una V si es una ventaja o una D si es una desventaja acerca del uso
que puede darse a la friccin.
Desgaste al pulir objetos de joyera. Los frenos de los vehculos para detener el
movimiento.
Desgaste de las suelas de los zapatos
al caminar o correr. Gasto de combustible de un vehculo al
transitar por un terreno pedregoso.
Los paracadas para frenar una cada.
Frotar las manos cuando hace fro.
considere correcta.
Qu nombre recibe el cambio de posicin de Qu sucede cuando una objeto en movimiento
un cuerpo en el espacio? se desplaza en un cartn corrugado?
A) Fuerza A) La fuerza de friccin es mnima y el mvil
B) Movimiento tardar mayor tiempo en detenerse.
C) Energa B) La fuerza de friccin en nula y el objeto
D) Distancia no se detendr.
C) La fuerza de friccin es mayor y el objeto
Qu se necesita para que un cuerpo empiece se detendr en menor cantidad de tiempo.
a moverse o cambie la direccin o velocidad de D) La fuerza de friccin es media y el objeto
su movimiento? tardar menor cantidad de tiempo en
A) Aplicar una fuerza detenerse que si se desplazara en una
B) Detenerlo superficie lisa.
C) Fortaleza
D) Determinacin Lee lo siguiente:
La maestra explic que nosotros no podramos
Qu nombre recibe la fuerza que ayuda a caminar si no existiera la fuerza de friccin.
frenar el movimiento de los objetos?
A) Gravedad o gravitacional. Cmo consideras la expresin de la maestra.
B) Compresin. A) Correcta, al caminar sobre una superficie
C) Centrfuga. pulida, es decir de poca friccin, la persona
D) Friccin o rozamiento. resbala sin poder avanzar efectivamente.
B) Incorrecta, todos podemos caminar con
Dnde se presenta con mayor fuerza la o sin friccin.
friccin? C) Correcta, la fuerza de gravedad permite
A) En superficies lisas. que todo objeto caiga a la Tierra.
B) En superficies poco speras. D) Incorrecta, la friccin no interviene en el
C) En superficies rugosas. movimiento.
D) En superficies pulidas.
De las siguientes opciones, cul expresa un
efecto negativo de la friccin?
Bloque 4
Las siguientes opciones expresan los efectos A) Detiene objetos en movimiento.
benficos de la friccin, EXCEPTO: B) Favorece el movimiento de rotacin.
A) Permite caminar. C) Permite que las partes que se rozan, se
B) Permite que una maquinaria permanezca deslicen con mayor suavidad unas sobre
en movimiento continuo. otras.
C) Gracias al rozamiento los objetos D) Produce desgaste en mquinas y equipos.
permanecen quietos sobre una superficie.
D) Evita que los zapatos se deslicen por el
suelo. Cul de las siguientes opciones presenta un
ejemplo de empleo de materiales para reducir
Por qu razn las maquinarias emplean aceite la friccin?
para su funcionamiento? A) El caracol excreta una baba resbalosa
A) Incrementa la friccin. para facilitar su movimiento.
B) Disminuye la friccin. B) En las autopistas se presentan espacios
C) Favorece la friccin. con boyas para evitar accidentes.
D) Determina la friccin. C) La llantas presentan un diseo de los
surcos que aumenta la traccin.
D) En las pistas de carreras se emplean
carreteras lisas para evitar accidentes.
Aprendizaje esperado: Relaciona la friccin con la fuerza y describe sus efectos en los objetos.
2. Cmo produzco electricidad esttica?
Marca as: los ejemplos donde se experimenta el fenmeno de
electrizacin.
Hoy en la maana cuando pas el peine de plstico por mis cabeza, saltaron pequeas chispas y
se escuch un chasquido.
En una fiesta, mi hermano gan un premio porque logr pegar un globo a la pared empleando
solamente el globo inflado despus de frotarlo en su cabello.
Mi mam prepar un licuado empleando una cuchara para moler el pltano revolverlo con la
leche.
En la pelcula de Tornado, se pudieron observar muchos rayos que caan sobre rboles y casas.
Algunos nios de mi saln frotan el casquillo de su lpiz en el banco y ste se calienta.
Completa la tabla, escribe los tres mtodos de electrizacin y la explicacin

de lo que es cada uno y un ejemplo.
Modo de electrizacin Concepto Ejemplo
Electrizacin es la generacin o
trasmisin de electricidad a un cuerpo.
La electricidad se encuentra en casi todo lo

que nos rodea, eso lo demuestran las chispas
que desprenden nuestras prendas de vestir,
los relmpagos que se producen durante una
tormenta, o la atraccin que ejerce un globo
cuando lo frotas con tu cabello o con una
prenda.

Aprendizaje esperado: Describe formas de producir electricidad esttica: frotacin y contacto, as como sus efectos en
situaciones del entorno. SEP 111 - 112
Relaciona las imgenes con su nombre de acuerdo con la descripcin de
las formas de electrizacin de los materiales.
contacto frotamiento induccin
considere correcta.
Las siguientes opciones presentan efectos de Cul es la razn por lo que a la propiedad de
electrizacin, EXCEPTO: atraer cuerpos se le llam electricidad?
A) Mnica usa un peine de plstico para A) Porque mbar en griego se dice lectron.
peinarse y de sus cabellos saltan pequeas B) Porque los cuerpo al frotarse despiden
chispas y se escuchan chasquidos. chispas que se pueden ver en la oscuridad.
B) Laura escucha chasquidos al caminar con C) Porque algunos materiales conducen la
sus pantuflas sobre la alfombra. electricidad.
C) Jorge observa como una gota de agua D) Porque todos los tomos tienen electrones
permite ver aumentados de tamao los y protones.
objetos.
D) Mauricio ve saltar chispas cuando rozan Cmo se logra la electrizacin?
sus pantalones al caminar. A) Al conectar un aparato en la corriente de
luz.
Las siguientes opciones expresan los objetos que B) Mediante la quema de combustibles.
producen efectos de electrizacin, EXCEPTO: C) Mediante frotamiento, contacto o
A) Bolsa de plstico induccin.
B) Un globo D) Por medio de aislamiento, ambigedad o
C) Un peine oxigenacin.
D) Lpiz de madera
Bloque 4
Lee lo siguiente:
Quin fue el filsofo griego que descubri que
al frotar el mbar en sus prendas de algodn I. Cuando un cuerpo ya electrizado toca a
poda atraer cuerpos ligeros como semillas de otro y le transfiere la electrizacin.
pasto? II. Cuando al frotar un cuerpo con otro se
A) Isaac Newton adquiere la electrizacin.
B) Scrates III. Cuando se aproxima un cuerpo electrizado
C) Platn a otro y adquiere la electrizacin.
D) Tales de Mileto a) Frotamiento
b) Contacto
Qu nombre recibe la resina vegetal fsil que c) Induccin
se endureci con el paso del tiempo?
A) Imn Cmo se relaciona la descripcin del concepto
B) mbar con su nombre?
C) Madera A) Ib), IIa), IIIc)
D) Barniz B) Ia), IIb), IIIc)
C) Ic,) IIa), IIIb)
D) Ib), IIc), IIIa)
Aprendizaje esperado: Obtiene conclusiones acerca de la atraccin y repulsin elctricas producidas al interactuar
distintos materiales. SEP 113 Ciencias Naturales 4to. Grado 293
3. Cules son las caractersticas que tiene la luz?

correspondiente.
Qu es la luz?
Qu nombre recibe el fenmeno que ocurre cuando los A) ngulo de incidencia
rayos de luz que inciden en una superficie chocan con ella y se
regresan? B) Una forma de energa
Qu nombre recibe el ngulo formado por el rayo incidente C) Lnea recta
y la normal?
D) Reflexin
Cul es el nombre que recibe el ngulo formado por la normal
y el rayo reflejado? E) ngulo de reflexin
Qu lnea sigue el trayecto en la que viaja la luz?
Escribe el nombre de los elementos del proceso de reflexin de la luz.
Encierra las imgenes que muestran el fenmeno de reflexin.

Los reflejos se producen porque la luz choca en los objetos y se desva.
Algunos materiales no pueden reflejar la luz.
Todos los materiales reflejan la luz en mayor o menor proporcin de acuerdo con sus
caractersticas.
Los objetos opacos como monedas, madera y plstico reflejan mucha luz.
294 4to. Grado

Aprendizaje esperado: Describe que la luz se propaga en lnea recta y atraviesa algunos materiales. SEP 101 - 105
Ciencias Naturales
El mejor ejemplo de reflexin es el vernos en un espejo.
En el periscopio se aplica el fenmeno de reflexin.
Al pintar de colores oscuros una habitacin se refleja ms luz.
La luz atraviesa los objetos.
Completa con las palabras de los recuadros.
refleja rayos transparente luz refracta agua
Cuando los ______________ de _________ inciden sobre la superficie de un cuerpo

______________________, por ejemplo el _____________, una parte de ellos se
_______________________, mientras que la otra se ___________________.
cmara de video anteojos lupas refraccin telescopios
Las ___________________________ son un ejemplo de la aplicacin de la ____________________.

Se usan en la fabricacin de algunos objetos muy tiles como los ________________, las
___________________, y los __________________________.
medio lquido refraccin gaseoso rayos
La _____________________ es el cambio de direccin que toman los _____________________

de luz al pasar de un _____________________ a otro, del _____________________ al
_____________________.
Encierra las imgenes que muestran el fenmeno de refraccin.
Anota el nombre del fenmeno reflexin o refraccin empleado en cada

una de las siguientes situaciones.
Bloque 4
El domingo fuimos a la alberca y mi hermanito de 2 aos se asust
cuando vio sus piernas dentro del agua.
Todas las maanas me peino frente al espejo.

En la pelcula que vimos en el cine, los tripulantes del submarino se
salvan gracias a que por el periscopio, observan lo que est sucediendo
en la superficie del mar.
Gracias a mis binoculares pude ver de cerca a mi artista favorito en
el concierto.
El carro de pap est tan limpio y brillante que veo mi reflejo.
En la clase de ciencia y tecnologa de segundo grado utilizamos la
lupa para ver los diferentes tipos de suelo.
Aprendizaje esperado: Explica fenmenos del entorno a partir de la reflexin y la refraccin de la luz. SEP 106 - 109
4. Cmo se forman los eclipses?
Completa las expresiones, con las palabras del recuadro.

centellan Sistema Solar Tierra Luna planetas
En una noche despejada podemos observar los astros. No todas las estrellas que vemos lo son
propiamente, algunas son _________________ cercanos a la Tierra que reflejan la luz del Sol.
Podemos distinguir a los planetas de las estrellas porque los planetas no _________________.
La _________________ es el astro o cuerpo celeste ms cercano a nuestro planeta, es su nico

satlite natural.
Alrededor del Sol giran ocho planetas y otros astros, a este conjunto se le llama ______________
_________________________.
La Luna se desplaza alrededor de la __________________________.
Qu nombre reciben los cuerpos con forma definida que centellan,

por lo general los podemos observar en la noche?
A) Neil Armstrong
Qu nombre recibe el satlite natural de la Tierra que refleja la luz
que recibe del Sol y nos alumbra en la noche? B) Tierra
Cul es el planeta que ocupa el tercer lugar en el Sistema Solar a C) Ovoide

partir del Sol?
D) Estrellas
La Tierra parece una esfera, ligeramente achatada en los polos y
ensanchada en el Ecuador, qu forma tiene? E) Luna
Quin fue el primer hombre que pis suelo lunar?
Los Centzon Huitznahua queran evitar que Huitzilopochtli naciera, por eso atacaron a Coatlicue.
Huitzilopochtli naci y con un guila de fuego en la mano, persigui y aniquil a sus hermanos
los Centzon Huitznahua.
A los que pudieron escapar de Huitzilopochtli se les llama los 400 norianos porque viajaron
hacia el Norte.
Los mexicas servan, honraban y veneraban a Huitzilopochtli.
Los mexicas consideraban a Huitzilopochtli como el Sol del amanecer y del medioda, seor y
dios de la guerra.
Otros nombres que le daban al Sol eran Coyolxauhqui, Meztli y Metztzin.

Aprendizaje esperado: Explica la formacin de eclipses de Sol y de Luna mediante modelos. SEP 129 - 132
Colorea con color amarillo los nombres que le dieron los mexicas al Sol
y con color azul, los que le dieron a la Luna.
Coyolxauhqui Tonatiuh Metztzin
Tonatiuhtzin Meztli Quetzalcatl
Escribe como ttulo el nombre del movimiento que se representa, despus

relaciona los nmeros con el nombre de la lnea que sealan.
Movimiento de
III
II Polo Norte
Polo Sur
IV I
Eje de rotacin
Ecuador

Qu nombre recibe el movimiento que realiza la Tierra al
girar sobre s misma alrededor de un eje?
Qu nombre reciben los puntos por donde pasan los
extremos del eje de rotacin terrestre?
Cul es la velocidad a la que la Tierra gira en su movimiento
de rotacin?
Cul es la causa que provoca que durante el transcurso de la
noche las estrellas cambien de posicin en el cielo?
Qu nombre recibe el tiempo que tarda la Tierra en dar una
vuelta completa sobre s misma?
Bloque 4
Cul es la duracin aproximada del da Las siguientes opciones son correctas,
completo? EXCEPTO:
A) 12 horas A) Por la iluminacin que recibe, cuando
B) 24 horas el Continente Americano est frente a
C) 15 horas la luz del Sol, es de da.
D) 27 horas B) Cuando en Mxico es de da, en la
India es de noche.
Cundo en Amrica es de da, cmo ser C) Por la iluminacin que recibe, cuando
en Europa? el Continente Asitico est frente a la
A) De noche luz del Sol, es de noche.
B) De da D) Por la iluminacin que recibe, cuando
el Continente Americano est frente a
la luz del Sol, en Mxico es de da.
Los alumnos de cuarto grado realizaron el Observa la ilustracin y elige la opcin que
experimento llamado El da y la noche del libro explica porqu los antiguos pobladores del
de texto nacional y expresaron sus conclusiones planeta crean que la Tierra era el centro del
ante el grupo, cul de ellos se equivoc? Universo.
A) Ale: El eje de rotacin terrestre est
inclinado.
B) Luis: En nuestro modelo, la linterna
representa al Sol.
C) Carmen: Por la iluminacin que recibe
cuando el Continente Americano est
frente a la luz de la linterna, es de noche.
D) Myriam: Cuando en Mxico es de da, en la
India, es de noche.
Las siguientes opciones sobre el movimiento de

rotacin son acertadas, EXCEPTO:
A) En nuestro planeta, la rotacin provoca
que durante el transcurso de la noche las A) Las distintas posiciones que adopta el Sol
estrellas cambian de posicin en el cielo. durante el da, hacen pensar que ste, gira
B) El tiempo que tarda la Tierra en dar una alrededor de la Tierra.
vuelta completa sobre s misma en la B) Como ellos vivan en el planeta Tierra,
rotacin, se conoce como da, y tiene una crean que era el astro ms importante.
duracin aproximada de 24 horas. C) Ellos no crean que el Sol, un astro tan
C) Cuando en Europa es de da, en Amrica alejado de la Tierra, fuera el centro del
est amaneciendo. Sistema Solar.
D) El movimiento de rotacin da lugar a las D) Ellos consideraban que la obra ms grande
estaciones del ao. de la naturaleza era el hombre y ste,
mandaba sobre todos los astros.
Resuelve el crucigrama con las respuestas de las preguntas siguientes.
1. Qu estacin del ao inicia el 21 de marzo? 7.
2. Qu estacin del ao inicia el 23 de

septiembre? 6.
3 Qu nombre recibe el movimiento que 5.

1
hace la Tierra al girar alrededor del Sol?
Qu nombre le damos al ao que

4. 3.
transcurre aproximadamente en 365 das
que tarda la Tierra en dar una vuelta
completa alrededor del Sol? 4.
5. En el mes de enero, el hemisferio sur es el que
recibe los rayos directos del Sol y la parte
norte los recibe con un cierta inclinacin y
en un rea grande, qu estacin es sta? 2.
6. En el mes de junio, el hemisferio norte recibe 7. A lo largo del ao, debido a la inclinacin del
los rayos del Sol de forma casi perpendicular eje terrestre, el calor y la luz del Sol se reparten
a su superficie, as, la cantidad de luz del Sol de manera distinta sobre la Tierra y por ello
es mayor y por ello hace ms calor, qu se producen las cuatro ___________________
estacin es sta? del ao. Qu palabra completa la expresin
anterior?
Escribe el nombre del movimiento terrestre que se ilustra y completa.
El movimiento es el de
La direccin que sigue al realizarse es de a este,
por este motivo el Sol aparenta salir por el y ponerse
por el poniente.
Escribe el nombre del concepto que se describe.
Camino que sigue un cuerpo al moverse.

Fuerza que atrae los cuerpos hacia la Tierra.
Movimiento que realiza la Tierra al girar alrededor del Sol.
Escribe en el recuadro el nmero que corresponde al fenmeno que se

produce con la traslacin de la Tierra.
Equinoccio de otoo
Equinoccio de primavera
Solsticio de verano
Solsticio de invierno
Cunto tiempo tarda la Tierra en dar una vuelta completa alrededor del Sol? ______________
das, es decir, ____________ solar.
Bloque 4
Qu factor provoca que el calor y la luz del Sol se repartan de manera distinta sobre la Tierra?
________________________________________________________________________________
Debido a la inclinacin del eje terrestre, qu se producen?

________________________________________________________________________________
Cules son las cuatro estaciones del ao?

________________________________________________________________________________
Qu nombre recibe la poca en que, por hallarse el Sol sobre el Ecuador, los das son iguales a
las noches en toda la Tierra?
________________________________________________________________________________
Relaciona las columnas, escribe en cuadro de la izquierda la letra
correspondiente.
En qu regiones de la Tierra slo ocurren dos estaciones al ao?

En qu fecha inicia el verano en el Polo Norte? A) Verano
En qu fecha empieza el invierno en el Polo Norte? B) 23 de septiembre
En qu mes el hemisferio norte recibe los rayos del Sol de forma C) Invierno
casi perpendicular a su superficie?
D) Junio
En el hemisferio norte, en qu estacin del ao se reciben con
cierta inclinacin los rayos solares y en un rea grande por esto E) 21 de marzo
hace ms fro?
F) Enero
En qu mes el hemisferio sur recibe los rayos directos del Sol?
G) Polo Norte y polo Sur
En el hemisferio sur, en qu estacin del ao se encuentran cuando
en el hemisferio norte es invierno?
Completa la siguiente tabla sobre las estaciones del ao.
Estacin Fechas en que empie- Caractersticas Actividades que realizas

za y termina
Primavera
Verano
Otoo
Invierno
Despus de realizar la Actividad De viaje por el Sistema Solar del libro

de texto nacional, responde lo siguiente.
Cuntas horas dura un da con su noche? _________________________
Cuntos meses tarda la Tierra en dar la vuelta al Sol? _________________________

Cuntos das? _____________________________________
Si la Tierra no rotara, cuntos meses durara una noche? _________________________
Cuntos meses durara un da completo con su noche? _________________________

1 5.
Resuelve el crucigrama. 4.
1. Movimiento de la Luna que consiste en

girar alrededor de la Tierra.
2. Es el satlite natural de la Tierra.
3. Movimiento de la Luna que consiste en girar 2,
sobre su propio eje.
4. Es un instrumento tecnolgico que ha permitido 3.
el conocimiento de valles con crteres, llanuras,
montaas y grietas en la superficie lunar.
5. La Luna es un
Completando con las palabras del recuadro.
Luna Sol llamarada
Cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna, es ella quien obstaculiza la luz del Sol e impide
que la Luna se ilumine, a este fenmeno se le llama eclipse de ________________________.
Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra, impide que parte de los rayos solares lleguen
a la Tierra, es decir, forma una sombra, a esto le llamamos eclipse de _______________________.
Cuando ocurre un eclipse total de Sol, se observa una __________________________.
Escribe el nombre de cada eclipse que se ilustra.
Bloque 4
Escribe el nombre del modelo del Sistema Solar que se ilustra.
considere correcta.
1. Analiza los siguientes materiales que se Lee lo siguiente.
emplean para fabricar juguetes y relacinalos I. Luisa realiz la construccin de un juguete
con el principio que utilizan en su aplicacin. con un envase de cristal y figuritas de papel
dentro de ella, que cambiaban de lugar al
acercarle un clip metlico.
II. Magda elabor un trptico explicando la
razn por la que podemos ver los objetos.
III. Pedro construy un periscopio con dos
espejos.
a) Electrizacin por induccin.
b) Reflexin.
c) Las caractersticas de la luz.
a) Principio de electrizacin.
b) Principio de cambio de trayectoria de la luz. 4. Cmo se relacionan los trabajos realizados por
A) Ia), IIb) los alumnos con los principios que emplearon
B) Ib), IIa) para su elaboracin?
A) Ia), IIb), IIIc)
Lee lo siguiente: B) Ia), IIc), IIIb)
C) Ic), IIb), IIa)
El caleidoscopio es un tubo que contiene tres D) Ib), IIc), IIIa)
espejos, que forman un prisma triangular con su
parte reflectante hacia el interior, al extremo de Lee lo siguiente.
los cuales se encuentran dos lminas traslcidas I. El equipo de Benjamn est trabajando
entre las cuales hay varios objetos de colores en colocar pedacitos de colores sobre el
y formas diferentes, cuyas imgenes se ven plstico de uno de los extremos dejando
multiplicadas simtricamente al ir girando el un espacio para que se puedan mover.
tubo mientras se mira por el extremo opuesto. II. El equipo de Yolanda elabor un pster
Dichos espejos pueden estar dispuestos a donde redact un texto explicando el
distintos ngulos. A 45 de cada uno se generan funcionamiento del caleidoscopio.
ocho imgenes duplicadas. A 60 se observan III. Vicente investig en libros, revistas e
seis duplicados y a 90 cuatro. Internet sobre el juguete que construirn
en el proyecto.
2. Cul de las siguientes expresiones sera una IV. El equipo de Hctor est llevando a cabo
conclusin razonable? el ejercicio para conocer el desempeo en
A) Entre mayor sea el ngulo entre los espejos el trabajo en equipo y determinar cmo
mayor ser el nmero de imgenes que pueden mejorar.
genera. a) Planeacin
B) Si hay ms de tres espejos, la imagen se b) Desarrollo
distorsiona. c) Comunicacin
C) Entre menor sea el ngulo entre los d) Evaluacin
espejos, mayor es el nmero de imgenes
que genera. 5. Cmo se relaciona la parte del proyecto que
D) Entre menor sea el nmero de espejos la estn realizando los nios con su nombre?
imagen tendr menor distorsin. A) Ib), IIc), IIIa), IVd)
B) Ia), IIc), IIIb), IVd)
3. El caleidoscopio es una aplicacin de C) Id), IIa), IIIc), IVb)
A) Efectos de la electrizacin. D) Ia), IIb), IIIc), IVd)
B) Caractersticas de la luz.
C) De los efectos del calor sobre los materiales.
D) De los efectos de la friccin sobre los
materiales.
302 4to. Grado

Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin,
Ciencias Naturales el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. SEP
120 - 124
Historia IV. La formacin de una nueva sociedad:
el virreinato de Nueva Espaa
Ordena cronolgicamente los siguientes acontecimientos histricos. Escribe
en el recuadro de la izquierda de cada expresin, la letra correspondiente.
1535 1609 1651 1761

1767
B C D
A E
Expulsin de los jesuitas Nace Sor Juana Ins de la Cruz.
Fundacin de San Lorenzo de los Negros Llega el primer virrey, don Antonio de Mendoza
Jacinto Canek encabeza una rebelin
indgena en Yucatn.
El 13 de agosto de 1521 se consum la conquista de Mxico-Tenochtitln.

Sobre las ruinas de Mxico-Tenochtitln se edific una nueva ciudad que se convertira en el
centro poltico y administrativo de Nueva Espaa.
Nueva Espaa fue el nombre que recibi el territorio conquistado.
Una intensa actividad econmica ganadera se desarroll en el territorio conquistado.
El intercambio comercial de Nueva Espaa se desarroll entre sta y los territorios espaoles en
Amrica del Sur.
Cules son los actuales estados que, en el siglo XVI,

representaban la parte norte del Virreinato? A) Veracruz y Acapulco
Bloque 4
Qu territorio de Estados Unidos, con el tiempo, ocup B) Nueva Vizcaya y Nueva Galicia
el Virreinato?
C) Marfiles, porcelanas y sedas
Hacia el sureste, hasta donde abarc el Virreinato de
Nueva Espaa? D) Zacatecas y Durango
Cules son algunos ejemplos de reinos en Nueva Espaa? E) Vino, aceite de oliva y textiles
Cules fueron los dos puertos costeros que tuvieron gran F) Envi a frailes para que los
actividad desde los inicios del Virreinato? envangelizaran.
Qu productos llegaban a la Nueva Espaa provenientes G) California,Texas,Arizona, Nuevo

de Europa? Mxico
Qu productos llegaban a la Nueva Espaa provenientes H) Parte de lo que hoy es

de Asia? Centroamrica
Aprendizaje esperado: Identifica la duracin del Virreinato aplicando los trminos dcada y siglo y localiza el territorio que ocup. SEP
110 - 115 Historia 4to. Grado 303
Por qu razn la poblacin indgena era escasa durante
la poca?
De qu continente, los espaoles, trajeron a Nueva
Espaa esclavos, para trabajar en minas y haciendas?
Qu se cre con la mezcla de costumbres y tradiciones
de los indgenas y los espaoles?
Cuntos siglos dur el Virreinato de Nueva Espaa?
Consulta tu libro de texto pgina 111 y escribe los nombres de los reinos,
capitanas y provincias donde corresponda.

Completa el esquema de los principales grupos sociales que habitaron el
territorio de la Nueva Espaa y contesta la pregunta.
Grupos sociales de la Nueva Espaa
Cules son los grupos sociales que conformaban la principal poblacin de la Nueva Espaa?
304 4to. Grado Aprendizaje esperado: Identifica la duracin del Virreinato aplicando los trminos dcada y siglo y localiza el territorio que ocup. SEP 116 - 118
Historia
Reflexiona y contesta.
Cul periodo dur ms siglos la poca prehispnica o la etapa virreinal?

Qu ciudad minera de la poca Virreinal sigue funcionando en el siglo XXI?

Cul fue el motivo por que la poblacin indgena se vio afectada en el siglo XVI?

Cuntos siglos han transcurrido desde el virreinato a la poca actual?

Qu trabajos relizaban los esclavos africanos As se les llamaba a los hijos de espaoles
que los espaoles trajeron de frica? nacidos en Amrica:
A) Trabajaban en las minas y en las haciendas A) Mulatos
azucareras B) Mestizos
B) Los entrenaban como guerreros para seguir C) Nativos
conquistando territorios D) Criollos
C) Se dedicaban a la evangelizacin de los
indgenas Las diferencias sociales en la Nueva Espaa se
D) Eran los encargados de cobrar los tributos determinaban con la palabra calidad, la cual
se estableca por las siguientes caractersticas,
Adems de los esclavos africanos, de qu otros EXCEPTO:
lugares llegaron esclavos? A) Poder desempear algn oficio o tener
A) Espaa, Portugal y China una profesin respetable
B) Sevilla, Galicia y Espaa B) Pertenecer a una familia legtima
C) China, Filipinas o India C) Tener el derecho de recibir el pago de
D) Guatemala, Costa Rica y Panam tributos
D) Comportarse de una manera honorable
A qu dio lugar la convivencia entre los diferentes y recibir reconocimiento de su comunidad
grupos sociales durante el virreinato?
A) Las diferentes religiones Qu nombre reciban los pobladores de la
B) Al mestizaje y a las castas Nueva Espaa que haban nacido en Espaa?
Bloque 4
C) Cabildo o Ayuntamiento A) Peninsulares
D) Hacendados y esclavos B) Criollos
C) Mestizos
Qu nombre reciban los hijos de un espaol y D) Nativos
una indgena?
A) Esclavos Qu privilegios tenan los peninsulares,
B) Mulatos quienes constituan el grupo ms pequeo de
C) Mestizos la sociedad?
D) Africanos A) Dirigan las grandes haciendas y
manejaban un grupo de esclavos
Qu nombre reciban los hijos de un espaol y B) Tenan el control econmico y poltico, y
una africana? desempeaban importantes puestos en
A) Esclavos el gobierno
B) Mulatos C) Eran los encargados de la evangelizacin
C) Mestizos de los indgenas y del cobro de tributos
D) Africanos D) No pagaban impuestos, vivan en grandes
haciendas y podan tener esclavos
africanos
Aprendizaje esperado: Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva Espaa. SEP 119 - 120
Relaciona las columnas escribiendo dentro del parntesis la letra
correspondiente.
Qu grupo social trabajaba vendiendo comida, frutas, animales

domsticos y acarreando agua? A) Rey de Espaa
Cules eran las actividades de convivencia de la sociedad B) Indgenas y mestizos
de la Nueva Espaa?
C) La Real Audiencia
Quines se sentan molestos por la desigualdad de
oportunidades frente a los espaoles? D) Ferias, pulqueras, corridas de
toros, peleas de gallos, iglesias,
Cules eran los juguetes de los infantes durante el virreinato? mercados.
Quin era la autoridad de los territorios, la poblacin y las E) Los antiguos seoros, el cobro
de tributos y la organizacin del
riquezas de Nueva Espaa?
trabajo.
Despus de la conquista de Tenochtitlan, a quin se le delegaron F) Criollos
todas las funciones polticas, econmicas, administrativas y
de justicia? G) Cerbatanas, papalotes, trompos,
reatas, matracas, muecas de
Qu aspectos de gobierno indgenas mantuvieron los trapo.
conquistadores espaoles al iniciar el Virreinato?
H) Hernn Corts
Qu institucin se estableci en 1528, para evitar abusos
de Poder por parte de los conquistadores?
Une mediante lneas cada descripcin con el nombre correspondiente.

Eran designados por el rey de Espaa y dependan de l. Se encargaban
de administrar las provincias de Nueva Espaa. Durante la segunda
mitad del siglo XVIII, estos territorios se convirtieron en intendencias
y los gobernadores eran llamados intendentes.
Regulaba desde la pennsula Ibrica todo el comercio entre Espaa
y Nueva Espaa, autorizaba la entrada y salida de los barcos Cabildo o Ayuntamiento.
mercantes y de pasajeros, y llevaba el registro del oro y la plata.
Encabezaba el gobierno de todas las posesiones espaolas en el Rey
mundo, era la autoridad suprema, gobernaba desde Europa por
medio de instituciones.
Se encargaba de resolver los problemas polticos, econmicos, Gobernadores.
administrativos y judiciales de la regin a su cargo. En las ciudades se
le denominaba Ayuntamiento y en los territorios de menor nmero Casa de Contratacin de
de habitantes, Cabildo. Sevilla.
Era nombrado por el rey como su representante directo. En general,
era un noble con experiencia militar; sus funciones consistan en Audiencias.
dirigir la poltica, la economa y la justicia de Nueva Espaa, as
como apoyar a la Iglesia en su labor evangelizadora. Al concluir su
mandato se le someta a un juicio para dar a conocer su desempeo. Consejo de Indias.
Institucin que se encontraba en Espaa, propona al rey las polticas
para los territorios americanos, elaboraba las leyes, nombraba Virrey.
funcionarios, supervisaba la recaudacin de impuestos, recopilaba
los registros e informes geogrficos e histricos del territorio.
Eran tribunales civiles y judiciales encargados de escuchar las quejas
de los pobladores, aplicar la justicia y las leyes. Sus miembros eran
abogados y ejercan el poder en caso de ausencia del virrey.

Aprendizaje esperado: Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva Espaa. SEP 121 - 125
Contesta las siguientes cuestiones.
Cul fue la dinasta francesa que ocup el trono de Espaa a principios del siglo XVIII?
Cules fueron las reformas borbnicas?
Qu provocaron, entre otras causas, las reformas borbnicas aunadas a las diferencias entre los grupos
sociales?
Qu producto introdujo Hernn Corts en Nueva Espaa?

Los espaoles se quedaron admirados por la vegetacin y variedad de especies alimenticias que
no pudieron traer a Amrica plantas ni diversificar el cultivo americano.
La agricultura mesoamericana cambi con el empleo de herramientas como: arados, azadones,
hoces, palas, tenazas, molinos y animales de tiro.
El maz se volvi el primer producto comercial, el agave, se uso para producir fibras y el maguey
para producir pulque.
En Mesoamrica se produca trigo, arroz, naranja, limones y otros ctricos.
En las haciendas se sembraba maz, algodn, caa de azcar y cereales.
Los espaoles introdujeron en Amrica el trigo, arroz, cebada, centeno, zanahoria, rbano,
lechuga, col, higo, vid y olivo, lino, algodn y camo.
La actividad econmica ms importante de Nueva Espaa fue la minera, ya que la obtencin de
oro y plata era uno de los objetivos de los viajes de exploracin y conquista.
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correcta.
Cul fue la actividad que se integr al comercio internacional

e impuls otras actividades econmicas novohispanas? A) Vacas, caballos, cerdos,
borregos
Qu nombre recibi el sistema en el que los pobladores
B) Borregos
Bloque 4
indgenas de 18 a 60 aos, de manera forzada y temporal,
eran repartidos entre los espaoles para que sirvieran de
mano de obra? C) Los precios de la carne,
leche y sus derivados
Cul era el territorio ms importante de la Corona fueron accesibles a ms
espaola? personas.
En qu estados se explot la minera? D) Repartimiento
Qu animales trajeron los espaoles a Amrica? E) Guanajuato, San Luis

Potos y Zacatecas
En qu aspectos se vio favorecida la poblacin gracias a
la ganadera? F) Minera
Cul fue el animal que tuvo una importante produccin G) Nueva Espaa
de lana y posibilit la fabricacin de telas?
Aprendizaje esperado: Seala la importancia de las nuevas actividades econmicas y los cambios que provocaron en el paisaje. SEP 126 - 135
Qu animales se usaban para recorrer el territorio, jalar arados, participar
en torneos, corridas de toros, juegos, cabalgatas, procesiones y paseos?
Cmo se distribuan los productos agrcolas, ganaderos o mineros de
Nueva Espaa?
Dnde se vendan los productos en el interior del territorio?
Qu nombre reciban los hombres fuertes y rudos que distribuan los
productos en Nueva Espaa?
Cul era el puerto por el que se intercambiaban con Espaa productos de
la minera, ganadera grana cochinilla, palo de campeche, vainilla y otros?
Cul era el puerto en el que se intercambiaban con Asia mercanca de
lujo como especias, papel, plvora, ropa, seda y marfil?
Cules productos estaban bajo el control de la Corona para obtener
el pago de impuestos?
Cules fueron los principales problemas del comercio exterior en Nueva
Espaa?
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correcta.
Cul era el nombre que recibi el permiso que otorg el

papa a los reyes espaoles para controlar la administracin
de la iglesia catlica en su imperio? A) Atendan asuntos religiosos
y eran altos funcionarios de
Cules eran las funciones tenan los obispos: la Corona espaola
En qu mbitos de la vida, la Iglesia desempe un papel B) Las injusticias, la falta de al-
muy importante? imentos y las reformas bor-
bnicas
Cul fue el culto ms popular que se convirti en un smbolo
de identidad novohispana en el siglo XVIII? C) Patronato Real
Cul fue el organismo que se estableci en Nueva Espaa,
en 1571, para juzgar y castigar a quienes se alejaban de la D) Primera Rebelin de esclavos
fe catlica? africanos
Qu hecho histrico tuvo lugar en la ciudad de Mxico, en E) Virgen de Guadalupe

1546; aumentaron en el siglo XVII, las encabez Yanga, vivan
refugiados en las montaas, se establecieron libremente en F) Educacin y cultura
San Lorenzo de los Negros?
G) Tribunal del Santo Oficio o
Cules fueron las causas de los motines y manifestaciones Santa Inquisicin
surgidas en las ciudades en los siglos XVII y XVIII?
El legado de la poca virreinal
Anota lo que consideras que es el legado novohispano.
308 4to. Grado

Aprendizaje esperado: Identifica la influencia econmica, social, poltica y cultural de la Iglesia novohispana. Reconoce que el idioma y algunas
Historia costumbres son legado de la poca virreinal. SEP 136 - 143
Completa la tabla con los nombres de los aspectos que conforman el
legado del virreinato.
Aspecto Descripcin
Los espaoles introdujeron la tcnica rabe de la cermica, que ms tarde

se vio influenciada por las porcelanas tradas de Filipinas que dio origen a la
talavera, nombre de este tipo de cermica.
Hernn Corts introdujo el ayuntamiento, que existe en todas las ciudades y

cabeceras municipales del pas
Arquitectura de conventos, templos y edificios civiles de la poca, decorados

al estilo barroco mexicano. El barroco se manifest tambin en la pintura, la
escultura, la msica y la literatura
Escritores como Sor Juana Ins de la Cruz y Carlos Sigenza y Gngora.
El espaol
El mole que es mestizo porque se elabora con productos de Europa y de

nuestro pas.
Catlica

La vida de la poblacin africana en Nueva Espaa
Relaciona las columnas, escribe dentro del cuadro la letra que corresponde
a la respuesta.
A) Cimarrones.
De dnde provenan los primeros africanos
que llegaron a Nueva Espaa? B) Lo que hoy es Sudn, Angola y Congo.
En qu eran ocupados los esclavos africanos C) Costa Chica de Guerrero.
Bloque 4
de los espaoles?
D) Gaspar Yanga.
Cmo se les conoci a los esclavos africanos
que escaparon de la esclavitud? E) Religin, magia, medicina tradicional,
cantares, forma de cocinar, hbitos
Quin fue el africano cimarrn que fund una alimenticios, refranes, leyendas y la
ciudad en el actual estado de Veracruz? preferencia de ciertos colores.
Qu elementos culturales aportaron los F) Capataces, criados al servicio de
africanos a la cultura novohispana? los encomenderos, encargados
de recaudacin del tributo y para
En la cultura popular, cmo puede observarse vigilancia y proteccin personal, pero
la herencia africana? principalmente para trabajar en minas.
Cul es uno de los lugares con mayor G) Ritmos musicales como el chuchumb y
presencia de elementos africanos? sacamand.
Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancial. SEP 144 - 149
Completa el mapa mental
Ritmos: Lenguaje:
Herencia africana
Hbitos: Construcciones de viviendas:
Las leyendas de la poca como un reflejo de la vida cotidiana
Las leyendas son una fuente oral y escrita, que permite transmitir parte de las tradiciones de
un pueblo y permite explicar sus creencias, ideas e identidad.
Las leyendas pueden incluir elementos sobrenaturales, fantsticos o naturales.
Las leyendas se consideran inventos de la imaginacin de la poca que no tienen presencia en
otras generaciones.
Entre las leyendas de la poca virreinal estn: La calle de la Quemada, La calle del indio triste,
La llorona y El callejn del beso entre otras.
Existe en Puebla una leyenda que habla de un prncipe africano que fue robado y vendido en
Nueva Espaa.

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancial. SEP 144 - 149
Geogrfia
IV. Caractersticas econmicas de Mxico
Leccin 1. Diversas actividades, diversos productos
Relaciona las columnas mediante lneas.
1. ctividad econmica perteneciente al sector primario

A
que sirve de base al desarrollo de la industria nacional
proporcionando alimentos y materias primas y que se Produccin pecuaria.
realiza en regiones en donde no se practica la agricultura.
Corresponde a la ganadera, la produccin de carne que es
la actividad productiva ms diseminada en el medio rural. Produccin pesquera.
2. Actividad econmica que puede ser maderable y no

maderable de la que se obtiene, madera, papel, brea y
Produccin agrcola.
aguarrs.
3. Actividad econmica que extrae los recursos como alimentos

Produccin forestal.
y materia prima del mar.
4. Actividad econmica que se encarga del cultivo de la tierra

para obtener alimentos y materias primas.
Escribe sobre la lnea el tipo de produccin que se ilustra.
Bloque 4
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros de Mxico en relacin con los recursos naturales
disponibles. SEP 116 - 125 Geogrfia 4to. Grado 311
Juega al ahorcadito y completa las palabras con la respuesta correcta a
cada pregunta.
Qu nombre reciben los granos o semillas que se E L
emplean para la alimentacin humana?
Cul es el cereal ms importante del pas? L A
Cules son los 2 cultivos de mayor importancia
econmica y que abarcan ms de la mitad de la
superficie sembrada en el territorio? R L M Z
Qu nombre reciben las plantas de las que se

obtienen frutos alargados o vainas que contienen
semillas? G N S
Qu nombre reciben las plantas cultivadas en
huertas, terrenos cultivados al aire libre junto a las
casas? R L A

A qu tipo de plantas pertenecen el frijol, el garbanzo, el chcharo, el haba y la lenteja?
Cules son los productos ms importantes que se cultivan en Mxico?
Cules son las frutas que se producen en Mxico?

Templados: _________________________________; Desrticos: _____________________________
Tropicales: _________________________________.
Los cereales transformados en pan, sopa o tortillas te proporcionan carbohidratos, qu beneficios

obtienes de ellos?
Por su alto contenido en protenas, qu beneficio te proporcionan las leguminosas?
Qu beneficio proporcionan a tu organismo las hortalizas y las frutas?
Juega al ahorcadito, completando las palabras con la respuesta correcta

a cada pregunta.
Cul es el ganado que ms se produce en O N

Mxico?
Cul es el ganado que menos se produce en P I
Mxico?
Cul es el estado, adems de Sonora y R R
Jalisco, que tiene mayor produccin de
ganado bovino?
Cul es una de las entidades que tiene I R E E
menor produccin de ganado bovino?
En qu ocano hay mayor produccin
pesquera? O C I

disponibles. SEP 116 - 125
Califica as las expresiones correctas y as las que estn equivocadas.
Consulta la pgina 50 del Atlas de Mxico.
La ganadera extensiva es la que mantiene al ganado pastando libremente.

La ganadera intensiva es la que cra animales en las casa con la finalidad de obtener alimento
para el consumo diario.
La mayor produccin ganadera del pas se encuentra en Sonora, Jalisco y Veracruz.
Las entidades con menor produccin ganadera son: Baja California Sur, Aguascalientes,
Colima, Distrito Federal, Tlaxcala Morelos y Quintana Roo.
La produccin de carne en canal de bovinos es de 5 millones de toneladas.
Consulta las grficas del Atlas de Mxico p. 53, referentes a pesca en

Mxico y contesta las preguntas.
Cul es la especie martima que se captura en mayor

cantidad?
.Por qu si el camarn se pesca en menor cantidad de
toneladas, se obtiene un mayor ingreso econmico de l?
Cules son las especies que se capturan en menor cantidad
de toneladas?
Cules son las especies de pesca sobre-explotadas?
Qu nombre recibe la tcnica de cultivos de especies
vegetales y animales acuticas que permite incrementar las
especies que han disminuido?
Lee las siguientes preguntas y sus posibles opciones y subraya la que

consideres correcta. Consulta en tu Atlas de Mxico las pginas 48 y 49.
Cul es la especie maderable ms explotada en Cules son los estados con mayor produccin
Mxico? maderable del pas?
A) Cedro A) Quintana Roo, Nuevo Len y Baja
Bloque 4
B) Oyamel California.
C) Palma B) Durango, Chihuahua y Michoacn
D) Pino C) Yucatn, Tabasco y Quintana Roo.
D) Durango, Guerrero y San Luis Potos.
Cules son las especies maderables de clima
tropical? Cul es el lugar que ocupa Michoacn en la
A) La ceiba y el chicozapote. produccin forestal?
B) Pino y cedro. A) Primero
C) La caoba y el bano. B) Segundo
D) Palo de rosa y maguey. C) Tercero
D) Cuarto
disponibles. SEP 116 - 125 Geogrfia 4to. Grado 313
Leccin 2: Los tesoros de mi pas
Relaciona las columnas escribe en el recuadro la letra correspondiente.
Qu nombre recibe la actividad econmica primaria que

extrae directamente de la naturaleza, de los yacimientos los
minerales? A) Minera
Cmo pueden ser los yacimientos?
B) Al aire libre o en el
Cmo se clasifican los recursos mineros segn su utilidad y subsuelo.
caractersticas?
C) Plomo, cobre, zinc y
Qu minerales se caracterizan por su brillantez al pulirse, molibdeno.
tiene gran valor econmico y son escasos en la naturaleza;
se les llama?
D) Siderrgicos
Qu nombre reciben los minerales que sirven para obtener
metales, son importantes para la elaboracin de acero como E) Plata y oro
el carbn, el fierro y el manganeso?
Cules son los minerales industriales no ferrosos, cuya F) Minerales metlicos,
caracterstica es que son conductores del calor y la minerales no metlicos y
electricidad? energticos.
Cules son los minerales no metlicos que tienen como caractersticas que no son brillantes al pulirse,
no conducen la electricidad y no sirven para obtener metales?
Qu nombre reciben los minerales que son usados para obtener energa que se aprovecha para el
funcionamiento de automviles, la generacin de energa y la industria, como por ejemplo: el petrleo,
el carbn y el uranio?
Cules son los minerales ms extrados en el pas? (Menciona 4).
Cul es el recurso que se utiliza en la produccin de combustibles y como materia prima de telas y
plsticos, adems es el ms explotado en Mxico?
Qu lugar ocupa Mxico por su produccin de petrleo?
Cunto tiempo ms le durarn a Mxico las reservas petroleras?
Juega al ahorcadito y completa las palabras con la respuesta correcta a

cada pregunta.
Cul es el estado dnde se localiza la nica zona productora de carbn?
A I

Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los principales espacios industriales
en Mxico. SEP 126 - 131
Cul es la caracterstica del carbn por la cual es utilizado en la planta de Nava, en Coahuila para
genera la energa elctrica que abastece el norte de Mxico y para producir acero?
P E A R F
Cul es el mineral radiactivo que se usa como combustible nuclear para producir energa elctrica?
R I
En qu estado se encuentra la Planta nucleoelctrica Laguna Verde?
R R
Cules son los dos estados donde se localizan los principales yacimientos de uranio?
U O L Y I A U
Contesta las siguientes dos preguntas. Consulta tu Altlas de Mxico en

la pgina 56.
Cul es la regin de dnde se obtiene el 70% de la produccin del petrleo?
Qu industrias manufactureras hay en tu entidad?
Enumera cronolgicamente la produccin de la mermelada.
Lee la grfica de la pgina 57 del Atlas de Mxico y contesta las
Bloque 4
preguntas.
Qu nombre recibe la actividad econmica secundaria, que consiste en la transformacin de los
minerales y otras materias primas en productos que utilizas?
Qu entidades federativas ocupan los primeros 3 lugares en produccin manufacturera?
Qu entidades federativas ocupan los ltimos 3 lugares en produccin manufacturera?
Qu empresa federal mexicana se encarga de la extraccin y distribucin del petrleo y del gas
natural?
Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los principales espacios industriales en
Mxico. SEP 126 - 131 Geogrfia 4to. Grado 315
Leccin 3: Comercio y turismo
1. Actividad econmica terciaria gracias a 5

la cual llegan hasta diferentes partes los 7
productos de otras entidades.
2. Actividad econmica que consiste en la
compra y venta de productos y servicios
mediante un elemento comn: el dinero.
2
3. Nombre que reciben aquellas actividades que 4
se requieren para que la poblacin pueda
mejorar su calidad de vida.
4. Actividad econmica terciaria que permite 6
1
la recreacin y el descubrimiento de diversos
lugares culturales y naturales.
5. Actividad econmica que incluye el correo, 3
el telgrafo, el telfono, satlites artificiales,
peridico, cine, radio y televisin.
6. Intercambio, practicado antes del comercio
que consista en que una persona daba algo
a cambio de otra que necesitaba.
7. Tipo de actividades a las que pertenecen el
comercio, el turismo, las comunicaciones, los
transportes, la educacin y hospitales.

correspondiente.
Qu tipo de comercio se lleva a cabo dentro del pas, es decir, A) Importacin

entre ciudades, estados y localidades?
B) Comercio externo
Qu tipo de comercio se realiza con otros pases?
Qu acuerdo comercial se realiz entre Canad, estados Unidos C) Tratado de Libre

y Mxico? Comercio de Amrica del
Norte
Qu nombre recibe el hecho de comprar productos en el
extranjero? D) Exportacin
Qu nombre recibe la venta de productos hechos en Mxico y E) Comercio Interno

vendidos a otros pases?

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribucin de las principales redes carreteras, frreas,
martimas y areas en Mxico. SEP 132 - 139
Marca as: las expresiones correctas y as: las que estn equivocadas.
Al comparar las exportaciones con las importaciones de un pas podemos entender aspectos
importantes de su economa.
Los pases menos desarrollados exportan materias primas e importan productos terminados
y servicios con tecnologa agregada.
En nuestro pas el producto que ms se exporta es la tecnologa.
La razn por la que importamos gasolina es porque no tenemos petrleo.
Mxico requiere de tecnologa, fbricas y laboratorios adecuados para transformar el petrleo

en gasolina, por lo tanto debe comprarla principalmente a Estados Unidos.
octavo petrleo nacional dinero turismo.
Una de las tres fuentes de mayor ingreso econmico para Mxico es el _________________________,
actividad considerada como un servicio de recreacin. La primera de las tres fuentes de mayor
ingreso econmico para Mxico es la venta del ________________________ y la segunda es el
________________________ enviado por los emigrantes. Ocupamos el lugar 14 en el mundo por el
dinero que recibimos de los turistas extranjeros y el ________________________ respecto al nmero
de turistas que deciden visitarnos, sin embargo el turismo ________________________ es el que
aporta los mayores ingresos.
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta

que consideres correcta.
En qu se emplea la mayor parte de los Qu actividad econmica genera los mayores

mexicanos? ingresos para el pas?
A) En servicios. A) La pesca.
Bloque 4
B) En produccin pecuaria. B) La minera.
C) En produccin forestal. C) Los servicios.
D) En produccin agrcola. D) La agricultura.
En qu actividades trabajan la menor cantidad Cul es el tipo de turismo que desarrollan el

de mexicanos? ciclismo de montaa, rafting o bajada de ros
A) Comercio y turismo. entre otros?
B) Agropecuarias y forestales. A) Turismo cultural.
C) Produccin mineral y produccin pesquera. B) Ecoturismo.
D) En compaas manufactureras e industrias. C) Turismo de playa.
D) Turismo de aventura.
martimas y areas en Mxico. SEP 132 - 139 Geogrfia 4to. Grado 317
Qu tipo de actividades pertenecen al Cules son las zonas de patrimonio que
ecoturismo? corresponden al turismo cultural?
A) Los turistas que visitan (la naturaleza) A) Tulum, San Miguel de Allende, Santuario de
las reservas de la bisfera, los parques Ballenas de Vizcano.
nacionales y las reas de proteccin a la B) Alto Golfo de California y Delta del ro
flora y la fauna. Colorado.
B) Los turistas que visitan los museos. C) Cumbres de Monterrey y Cuatro Cinegas.
C) Los turistas que visitan las playas. D) Arrecife Alacranes y Sierra la Laguna.
D) Los turistas que practican deportes de
aventura.
Escribe en el recuadro una C si es turismo cultural, una E si es ecoturismo,
una A si es turismo de aventura y una P si es de playa segn el tipo de
turismo que le corresponde.
Qu destinos captan el 60% del flujo turstico extranjero?
Qu tipo de turismos fomenta el conocimiento y contacto directo con la naturaleza para reconocer
la importancia en la calidad de vida del planeta?
Qu sector econmico represent en el 2005 las dos terceras partes del total de ingresos obtenidos
en todo el pas y ms de la mitad de la poblacin empleada?

martimas y areas en Mxico. SEP 132 - 139
Leccin 4: Cunto ganan y en qu lo gastan?
Enlista dos bienes y servicios que necesitas diariamente, cul es su costo y

con qu frecuencia los adquieres. Luego contesta las preguntas. Observa
el ejemplo.
Los ingresos de tu familia alcanzan para Cunto consideras que debera ganar un mexicano
ahorrar despus de pagar los bienes y para pagar los bienes y servicios que necesita y
servicios que necesitan? ahorrar?
Completa el texto con las palabras del recuadro.

salario comprar aumentan productos alimentacin necesidades
adquisitivo vestido canasta precios
A la posibilidad de __________________________ ms o menos productos se le conoce como poder

adquisitivo. El poder __________________________ disminuye cuando la familia recibe el mismo dinero
y los __________________________ que necesita __________________________. El gobierno Federal
con la finalidad de que las familias mexicanas satisfagan sus __________________________ bsicas
de __________________________ y __________________________ despus de un estudio determin
que la suma de los __________________________ de los productos de la ______________________
bsica sera el parmetro para determinar cunto debe ser el ______________________ mnimo de
un trabajador y ste, es de $54 al da.
Bloque 4
Qu productos de la canasta bsica se Qu institucin calcul que el costo de
considera los ms importantes? alimentos de la canasta bsica para una familia
de 4 miembros es de $ 2 060 al mes?
De qu factores depende el poder Cuntos mexicanos de cada 100 obtienen entre

adquisitivo de una familia? 1 y 2 salarios mnimos y sus ingresos resultan
insuficientes para cubrir sus necesidades de
alimentacin?
La familia Herrera gasta $300 de mandado

a la semana, $200 en pasajes, $100 en
leche para el nio, si el poder adquisitivo
es de $1800 a la quincena Cunto puede
ahorrar?
Aprendizaje esperado: Distingue la participacin econmica de las entidades federativas en Mxico. SEP 140 - 144
IV. Mxico: un pas regulado por las leyes
1. El papel de las leyes en la convivencia democrtica

Lee lo siguiente: Cuando alguien falta a una regla de trnsito,
I. La hora de la comida es a las dos de la tarde. qu es lo peor que podra pasar?
II. El horario de entrenamiento es de las 18:00 A) Tal vez nadie lo vio y no sucede nada.
a las 21:00 horas. B) Frecuentemente ocurren accidentes y casi
III. Lunes y viernes portarn uniforme de gala y nunca los ve un agente de trnsito.
martes, mircoles y jueves, el deportivo. C) Puede provocar un accidente y hacer
IV. Cruzar las calles nicamente en la esquina. arreglos econmicos con la persona que
a) Escuela. b) Comunidad. manejaba el otro coche, sin que intervenga
c) Familia. d) Equipo deportivo. el agente de trnsito.
D) Adems de ganarse una multa de trnsito,
Cmo se relacionan las normas establecidas puede provocar un accidente que atente
por las diferentes instituciones? contra la integridad de otros y del
A) Ic), IIb), IIIa), IVd) responsable.
B) Ic), IIa), IIId), IVb)
C) Ic), IId), IIIa), IVb) Lee lo siguiente:
D) Ic), IId), IIIb), IVa) Flix y Rodolfo hicieron planes para ir a jugar futbol
el sbado por la maana. Los dos saban que sus
Lee y resuelve las siguientes dos preguntas: padres haban impuesto la regla de que antes de
I. Durante la estancia en los pasillos del salir, deban asear su recmara, pero Rodolfo se
hospital deber guardar silencio absoluto. desvel con su videojuego y se levant tarde, se
II. Durante la hora del descanso est prohibido ase y sali corriendo.
estrictamente correr.
III. Los padres no podrn intervenir en los Considerando la anterior situacin, cul de las
juegos en defensa de sus hijos. siguientes opciones est equivocada?
IV. Nadie podr entrar a la casa despus de las A) Rodolfo no cumpli su compromiso, falt
ocho de la noche. a una regla del hogar y se ha ganado una
reprimenda o sancin por parte de sus
Cul de las anteriores expresiones corresponde padres.
a una norma familiar? B) Rodolfo tendr poca credibilidad para
A) I B) II prximas ocasiones porque no cumpli su
C) III D) IV compromiso.
C) Rodolfo hizo lo correcto porque primero
Cul de las anteriores expresiones corresponde son los compromisos con los amigos que
a una norma del club deportivo? las normas de su hogar.
A) I B) II D) Rodolfo tendr que aplicar un mayor
C) III D) IV esfuerzo para poder ganar la confianza
de su padres.
Cul de las siguientes acciones est faltando a De las siguientes opciones, cul sera la
una norma de trnsito? sancin ms adecuada para la falta cometida
A) El pap de Fer baja la velocidad a menos de por Rodolfo?
treinta kilmetros por hora, en zona escolar. A) No podr usar su videojuego durante las
B) La mam de Gloria pas un semforo en prximas dos semanas.
rojo. B) Tendr que apoyar lavando los platos de
C) Mi ta Lucy, por poco se pasa el alto en la la cena durante un mes.
esquina de la calle. C) No tendr permiso de jugar futbol el resto
D) El pap de Too respet el espacio para de su vida.
incapacitados del estacionamiento. D) Lavar y planchar la ropa de toda la
familia durante un mes.

Aprendizaje esperado: Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias
de su incumplimiento. SEP 78 - 79
Lee lo siguiente: 12. Las siguientes opciones expresan lo que
Durante el desarrollo del experimento de ciencias, ocurre cuando una persona no respeta la ley,
Bertha est platicando con Norma sobre la pelcula EXCEPTO:
que vio el fin de semana en el cine. A) Puede ser detenida y encarcelada.
B) Ser sancionada por la autoridad y
Qu sucede con el resto del grupo cuando una tendr que enfrentar las consecuencias
o ms personas faltan a la norma establecida? de sus actos.
A) Nada, a nadie molesta escuchar la trama C) Pierde sus derechos humanos y su
de la pelcula mientras realizan las dignidad.
observaciones del experimento. D) Puede que nadie se d cuenta y en ese
B) Algunos alumnos se distraen y se pierde la caso, no pasa nada.
armona de la prctica escolar.
C) El resto de los alumnos ignoran la pltica de Lee lo siguiente:
la trama de la pelcula y logran concentrarse I. Norman el comportamiento de las
en los resultados del experimento. personas que conducen automvil.
D) El profesor califica a todos con cero y da II. Norman el comportamiento de las
por realizado el experimento. personas que integran una comunidad
escolar.
Cul de las siguientes opciones sera la ms III. Norman el comportamiento de los
adecuada sancin para Bertha y Norma? miembros de un hogar.
A) Escribirn mil veces No debo hablar IV. Norman conductas que se consideran
durante los experimentos de ciencias. delito.
B) Durante los prximos quince das realizarn a) Reglamento familiar.
el aseo del aula escolar. b) Ley penal.
C) Elaborarn un reporte de la investigacin c) Reglamento de trnsito.
sobre el tema tratado en el experimento y d) Reglamento de la escuela.
lo expondrn ante el grupo.
D) Jams se les permitir participar en los Cmo se relacionan las descripciones con el
experimentos de ciencias. tipo de norma de la sociedad?
A) Ic), IIa), IIId), IVb)
Lee lo siguiente: B) Ic), IIb), IIIa), IVd)
Las normas y las reglas permiten que la convivencia C) Ic), IId), IIIb), IVa)
entre las personas que conforman la sociedad sea D) Ic), IId), IIIa), IVb)
armnica y favorezca el logro de sus metas para el
bien comn. Por qu una persona sancionada por las
leyes no pierde su dignidad?
Cul de las siguientes sanciones est equivocada? A) Porque antes, cuando cometas un delito,
A) Cuando dices mentiras, pierdes la confianza quedabas fuera de la proteccin de la ley.
de los dems. B) Porque aunque se cometa un delito y la
B) Cuando te portas mal, recibes un premio de persona pierda su libertad, la ley dice que
parte de tus padres. todos tenemos igual valor y dignidad y
C) Cuando revelas un secreto, te pueden acusar merece trato digno y el respeto de sus
de traidor. derechos.
Bloque 4
D) Cuando no cumples con la tarea, obtienes C) Porque la persona que es sancionada
una baja calificacin. debido a la falta de respeto de una o
varias leyes de la Constitucin, como
Cul de las siguientes expresiones est paga su sancin, al salir de prisin, se
equivocada? respetan sus derechos.
A) Las leyes indican formas de comportamiento D) Porque cuando existe apego a la legalidad,
que todos debemos respetar, sin excepcin. todos respetamos la leyes y nadie es
B) Cuando faltas a una ley, puedes llegar a sancionado.
perder la libertad.
C) Cuando no cumples una ley, en ocasiones, Cul es la norma fundamental y suprema, o
amerita una sancin aplicada por una ley de leyes de nuestro pas, que garantiza los
autoridad. derechos de todas las personas?
D) Todos viviramos mejor sin atender a nadie A) La biblia.
ni obedecer ninguna ley. B) La Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos
C) La Carta de Independencia
D) La Carta de los Derechos Humanos
Aprendizaje esperado: Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias
de su incumplimiento. SEP 78 - 79; 99 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 321
2. Los derechos de los nios requieren de la participacin de todos
1. Cuatro alumnos expresaron los derechos de los Lee lo siguiente:
nios, cul de ellos se equivoc? Una trabajadora social del DIF lleg a casa de unos
A) Daniel: Tenemos derecho a la educacin y vecinos y realiz una serie de cuestionamientos a
a vivir en un medio ambiente sano. los padres de una nia que constantemente va al
B) Tere: Tenemos derecho a la salud y a la hospital porque sufre lesiones que sus padres dicen
alimentacin y si nos gustan las frituras y se deben a cadas.
los refrescos, podemos consumirlos.
C) Ramn: Tenemos derecho a realizar 5. Cul es el derecho de los nios que se est
cualquier actividad que nos interese sin protegiendo en esa situacin?
importar que est prohibida por alguna A) Los nios tienen derecho a expresar sus
autoridad escolar. ideas.
D) Anglica:Tenemos derecho a tener un lugar B) Los nios tienen derecho a la educacin.
digno donde vivir y al esparcimiento. C) Los nios tienen derecho a un trato digno
y justo.
2. En cul de los siguientes casos se ejerce un D) Los nios tienen derecho a no ser
derecho? discriminados.
A) Too, diariamente se desva del camino de
la escuela a su casa, para comprar el elote 6. Qu se debe hacer para que los derechos
que tanto le gusta. estn protegidos?
B) Jessy ayuda a su madre a lavar los platos A) Cumplir con las obligaciones, respetar los
sucios, despus de hacer su tarea. derechos de los dems.
C) La familia Garza no tiene dinero para llevar B) Respetar todas las opiniones, aunque sean
a su hijo enfermo con el doctor particular, diferentes a las propias.
pero lo lleva al IMSS para que lo atiendan. C) Cuidar de los miembros de la familia.
D) La familia Prez determin sacar a su hijo D) Asistir a votar cuando haya elecciones.
de la escuela porque necesitan su apoyo
con la cosecha de temporada. Lee lo siguiente:
En la formacin de un equipo de trabajo escolar
3. En los siguientes casos se respetan los derechos excluyen a las nias.
de nias y nios, EXCEPTO:
A) Cristina no tiene dinero para gastar en 7. Cul es el derecho de los nios que no se est
el descanso escolar y lleva fruta para su respetando en esa situacin?
consumo. A) Los nios tienen derecho a expresar sus
B) Gustavo desea obtener buenas calificaciones ideas.
y estudia para su examen de Matemticas. B) Los nios tienen derecho a la educacin.
C) Diana tiene dolor de muelas y sus padres no C) Los nios tienen derecho a un trato digno
tienen dinero para el dentista y le sugieren y justo.
que aguante el dolor. D) Los nios tienen derecho a no ser
D) La familia Lpez fue a registrar a su beb discriminados.
que naci la semana pasada y que pueda
comprobar que es mexicana. 8. Cuatro equipos expresaron sus conocimientos
sobre el tema de las leyes de nuestra
Lee lo siguiente: Constitucin, cul de ellos se equivoc?
El pap de Luis lo lleva a la biblioteca para que, por A) Conocer los derechos de las personas
medio del prstamo del libro a domicilio, conozca la favorece a comprender cundo una
mayor cantidad de cuentos. situacin es justa o injusta.
B) Los derechos estn garantizados para
4. Cul es el derecho de los nios que se respeta todos y se encuentran en nuestras leyes.
en esa situacin? C) Slo los maestros y los padres son los
A) Los nios tienen derecho a expresar sus encargados de vigilar que los derechos de
ideas. sus alumnos e hijos sean respetados por
B) Los nios tienen derecho a la educacin. todos.
C) Los nios tienen derecho a un trato digno D) Para exigir que nuestros derechos se
y justo. respeten y disfrutar de ellos, debemos, a
D) Los nios tienen derecho a no ser veces, respetar los derechos de los dems.
discriminados.
322 4to. Grado
Aprendizaje esperado: Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales. SEP 80 - 82;
Formacin Cvica y tica 96 - 98
9. De las siguientes opciones, cul expresa lo que A) Llorar a gritos tan fuertes que sus
las autoridades estn obligadas a realizar con compaeros le permitan hablar.
respecto a las leyes? B) Expresar que en el artculo 6 de la
A) Las autoridades deben de vigilar que Constitucin se establece el derecho a
todos los ciudadanos cumplan con sus la libre expresin.
obligaciones. C) Expresar que el artculo 5 de la
B) Las autoridades deben respetar los Constitucin se establece el derecho a
derechos de los ciudadanos y llevar a la expresin.
cabo acciones para que se respeten las D) Pelear con los compaeros, darle un
leyes y ellos mismos, respetarlas. puetazo al que inici con el problema.
C) Las autoridades deben cumplir con todos
los deseos de los ciudadanos porque el 14. Una persona fue detenida y declara que es
pueblo es el que manda. inocente. Considerando esta situacin, cul
D) Las autoridades deben velar por el de las siguientes opciones es verdadera?
respeto de los derechos de los ciudadanos A) El acusado es culpable hasta que se
y stos deben realizar los deseos de las demuestre lo contrario.
autoridades. B) Tiene derecho a que lo dejen en libertad
mientras buscan las pruebas que lo
Lee lo siguiente: incriminen.
Cristbal est molesto porque sus compaeros le C) Tiene derecho a un juicio y a presentar
dicen el ciego debido a que usa lentes. pruebas de su inocencia.
D) Mientras deciden si es culpable o no, sus
10. Cul es el derecho de Cristbal que no estn derechos estn cancelados y no tiene
respetando sus compaeros? dignidad.
A) Los nios tienen derecho a no ser
discriminados. 15. De las siguientes opciones, cul es un derecho
B) Derecho a la salud. de los adolescentes mexicanos que cumplen
C) Los nios tienen derecho a un trato digno 18 aos?
y justo. A) Tienen derecho al voto, es decir, a elegir
D) Derecho a un nombre y una nacionalidad. a las personas que lo van a representar
para gobernar y que lo elijan para ocupar
11. Por qu razn, en otro tiempo, se poda matar un puesto en el gobierno.
a las personas que cometan algn delito? B) Tienen derecho a realizar graffitis por
A) Porque antes todos podan matar sin ser toda la ciudad.
sancionados. C) Tienen derecho a ser considerados
B) Porque al cometer el delito quedaban menores de edad hasta cumplir los 21
fuera de la proteccin de la ley. aos.
C) Porque la vida de las personas no vala D) Tienen derecho a realizar cualquier cosa
nada. que deseen sin importar los derechos de
D) Porque la ley permita que te cobraras los dems.
personalmente si alguien te haca dao.
16. Qu dice la Constitucin sobre los derechos
12. Los de los nios?
Bloque 4
siguientes ejemplos representan los
derechos de los trabajadores, EXCEPTO: A) Protege de manera especial los derechos
A) Luis trabaja 8 horas al da. de las nias y de los nios, como son el
B) Pedro descansa los martes y trabaja los derecho a la educacin, a la alimentacin,
domingos. a la salud y a la seguridad, para su
C) En la empresa donde trabaja Anabel desarrollo integral.
iniciarn una huelga. B) Para que los derechos de cada uno
D) Martn trabaja siete das a la semana de estn protegidos, todos deben respetar
7 de la maana a 7 de la tarde. los derechos de los dems y cumplir sus
obligaciones.
Lee lo siguiente: C) Al actuar debemos velar por nuestros
Diana solicita permiso para expresar sus ideas propios derechos, sin importar los de los
sobre la clase y sus compaeros la callan y no la dems.
dejan hablar. D) Los nios y las nias son iguales ante
13. Cul de las siguientes opciones sera la ley y que si quieren que sus derechos
considerada la ms adecuada conducta de sean respetados, debern cumplir con
Diana para con sus compaeros? toda la ley igual que una persona de 18
aos.
Aprendizaje esperado: Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales. SEP 80 - 82; 96 - 98
Formacin Cvica y tica 4to. Grado 323
3. Las autoridades y los ciudadanos de mi localidad, municipio y entidad
Lee cada pregunta con sus opciones, luego subraya la que consideres
correcta.
1. Cul de las siguientes expresiones ejemplifica 5. Las siguientes opciones expresan los principios
de manera adecuada el carcter representativo del gobierno democrtico establecidos en la
de nuestro gobierno? Constitucin Poltica de los Estados Unidos
A) En todos los estados de la Repblica debe Mexicanos, promulgada en 1917 y vigente
respetarse la Constitucin. hasta hoy, EXCEPTO:
B) Los estados se dividen en municipios libres. A) El respeto a los derechos humanos y los
C) Javier cumpli dieciocho aos y ya obtuvo derechos de los nios.
su credencial para votar. B) La forma en que deben actuar los
D) Amelia vot en las elecciones para elegir ciudadanos.
al diputado de su distrito y al presidente C) La divisin de poderes.
municipal. D) La realizacin de elecciones libres y
peridicas de nuestros representantes.
2. Cul de las siguientes opciones expresa la
razn por la que somos una federacin? 6. Adems de los principios democrticos, nuestra
A) Porque todos participamos, aunque Ley Suprema fija cuatro elementos del Estado.
de manera indirecta, a travs de los Cules son?
representantes. A) Pueblo, territorio, gobierno y soberana.
B) Porque decidimos que los gobernantes B) Ciudadanos, nios, nias y autoridades.
duren slo un periodo y no toda la vida. C) Comunidad, municipio, estado y nacin.
C) Porque todos podremos elegir a nuestros D) Localidad, colonia, calle y nmero.
representantes y todos podremos ser
representantes de los dems. 7. En qu artculos de la Constitucin se
D) Porque rene a los estados libres y encuentran las garantas individuales?
soberanos en un todo comn que llamamos A) En los ltimos 29 artculos.
federacin. B) En los artculos del 100 al 129.
C) En los primeros 29 artculos.
3. Cul de las siguientes opciones expresa la D) En los primeros 10 artculos.
razn por la que somos democrticos?
A) Porque los ciudadanos se expresan y 8. El pap de Roco quiere proponer una iniciativa
participan por medio del voto para la de ley, a un representante de qu poder se
eleccin de sus representantes polticos. debe dirigir?
B) Porque decidimos que los gobernantes A) Poder Legislativo.
duren slo un periodo y no toda la vida. B) Poder Ejecutivo.
C) Porque todos podremos elegir a nuestros C) Poder Judicial.
representantes y todos podremos ser
representantes de los dems.
D) Porque rene a los estados libres y 9. El sbado pasado atraparon a dos individuos
soberanos en un todo comn que llamamos con el producto de su robo. Cul es el poder
federacin. que se encarga de resolver este conflicto al
interpretar las leyes?
A) Poder Legislativo.
4. Las siguientes opciones sobre la autoridad B) Poder Ejecutivo.
pblica son verdaderas, EXCEPTO: C) Poder Judicial.
A) Una autoridad pblica siempre debe
respetar la Constitucin, especialmente
lo que se refiere a nuestros derechos 10. Cul es el poder de la federacin que se
fundamentales. encarga de administrar el pas y ejecutar las
B) Si una autoridad pblica no respeta leyes?
los derechos fundamentales de algn A) Poder Legislativo.
ciudadano, ste puede denunciarlo ante B) Poder Ejecutivo.
quien corresponda. C) Poder Judicial.
C) Una autoridad pblica tiene derecho
a no cumplir con algunas obligaciones Lee lo siguiente:
constitucionales. I. Federacin.
D) Una autoridad pblica tiene solamente un II. Estatal.
periodo para su representacin. III. Municipal.

Aprendizaje esperado: Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su comunidad, municipio y
entidad para la conformacin de un gobierno democrtico. SEP 83 - 93; 96 - 98; 100
a) Gobernador. 15. Cmo se eligen las autoridades en una
b) Alcalde o Presidente municipal. democracia?
c) Presidente. A) El presidente de la nacin nombra a las
autoridades como son el gobernador, el
11. Cmo se relacionan las instancias del Poder alcalde, los diputados y senadores.
Ejecutivo con el representante en cada B) Las autoridades se eligen por medio del
territorio? voto a travs de los representantes del
A) Ia), IIc), IIIb) pueblo que se ocupan de elaborar leyes.
B) Ic), IIb), IIIa) C) Las autoridades se eligen por medio
C) Ib), IIa), IIIc) del voto de los ciudadanos durante las
D) Ic), IIa), IIIb) elecciones.
D) Las autoridades las elige cada estado
12. A quines representan las autoridades? considerando la opinin de los miembros
A) Al pueblo que las eligi libremente entre del gobierno anterior.
varias alternativas, a travs del voto.
B) A sus propios intereses, ya fueron elegidos 16. Quin vigila la labor del Presidente de Mxico
y no hay por qu cumplir las promesas de revisando la cuenta pblica y el ejercicio del
su campaa. gasto pblico?
C) A los intereses de los ciudadanos A) La Suprema Corte de Justicia.
adinerados, debido a que ellos pagaron los B) El Congreso Local.
gastos de su campaa. C) La Cmara de Diputados Federales.
D) Al pueblo, pero sin olvidar los intereses D) El Sndico Municipal.
personales para salir beneficiados.
17. De acuerdo con la Constitucin Mexicana,
13. Las siguientes opciones expresan el compromiso quin vigila la labor de una autoridad?
de las autoridades o gobernantes con los A) La Suprema Corte de Justicia.
integrantes de la localidad, EXCEPTO: B) El pueblo.
A) Mejorar las condiciones de vida al C) El Regidor Municipal.
satisfacer las necesidades de la poblacin D) El Presidente de la Repblica.
de las distintas comunidades que habitan el
territorio respecto a la libertad, igualdad 18. C u a t r o alumnos expresaron sus
y dems derechos fundamentales del conocimientos referentes al representante
hombre. del Poder Ejecutivo, cul de ellos se equivoc?
B) Conseguir que cada ciudadano gane ms A) Ricardo: Debe ser mexicano por
con menos trabajo y gaste menos dinero nacimiento, mayor de 35 aos y una vez
con un mayor nmero de compras. que ha ocupado el puesto, algunas veces,
C) Informar sobre el uso de los recursos puede volver a ocuparlo.
pblicos y sobre el cumplimiento de los B) Paola: Su trabajo ms importante es
programas de gobierno. Cumplir y hacer representar a Mxico en el exterior,
cumplir las leyes. promulgar y ejecutar leyes.
D) Actuar, a veces, con honestidad, ser C) Clara: El presidente de la nacin
equitativos y llevar a cabo sus principales elabora leyes y resuelve conflictos al
programas de accin que convencieron a interpretarlas.
la ciudadana para otorgarles el voto. D) Susana: El presidente propone a los
ministros de la Suprema Corte de Justicia
Bloque 4
14. Las siguientes opciones expresan el compromiso y preserva la seguridad nacional.
de los habitantes con las autoridades, EXCEPTO:
A) La participacin sustentada en valores 19. Cuatro equipos expresaron sus opiniones
como la libertad, la tolerancia y el respeto, sobre el Poder Legislativo, cul de ellos se
cuando existan problemas e intereses equivoc?
comunes. A) Equipo 1: El Poder Legislativo se deposita
B) Vigilar, a veces, que todas las acciones en la Suprema Corte de Justicia.
de las autoridades estn sometidas a la B) Equipo 2: El Congreso General se divide
Constitucin federal. en dos cmaras, la de Diputados con 500
C) La participacin en los asuntos pblicos y miembros y la de Senadores con 128 en
exigir ser gobernados responsablemente. su totalidad.
Cumplir y hacer cumplir las leyes. C) Equipo 3: Para ser diputado se necesita
D) Exigir que las autoridades ordenen a los ser mexicano por nacimiento, tener
empresarios pagar a los trabajadores un menos de 21 aos de edad y para ser
salario muy superior a los dems pases, de senador se requiere ser mexicano por
manera que la poblacin viva con mayor nacimiento y tener por lo menos 25 aos
calidad de vida. de edad.
D) .
Aprendizaje esperado: Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su comunidad, municipio y

entidad para la conformacin de un gobierno democrtico. SEP 83 - 93; 96 - 98
Formacin Cvica y tica 4to. Grado 325
20. Las siguientes opciones sobre Poder Judicial 23. Cul es el mbito de gobierno ms pequeo y
son correctas, EXCEPTO: prximo a los ciudadanos?
A) El Poder Judicial se deposita en la Suprema A) El municipio.
Corte de Justicia, en el Tribunal Electoral, B) El estado.
en Tribunales Colegiados y Unitarios de C) La federacin.
Circuito, y en Juzgados de Distrito.
B) Para ser ministro de la Suprema corte 24. Cuatro alumnos expresaron los problemas
de Justicia se necesita ser mexicano por pblicos que atiene del Alcalde o Presidente
nacimiento, tener 35 aos de edad y tener Municipal, cul de ellos equivoc?
ttulo de licenciado en derecho cuando A) Rogelio: Agua potable, alcantarillado y
menos 10 aos antes de la designacin. alumbrado pblico.
C) Los ministros son nombrados por votacin B) Alma: Limpia, rastros, mercados y
del pueblo a partir de una propuesta de panteones.
los alcaldes. C) Gloria: Carreteras, telfonos y energa
D) Una de las tareas de los ministros es elctrica.
resolver los conflictos entre los particulares D) Mario: Parques, jardines, seguridad pblica
o entre stos y el gobierno. y servicio de gas.
21. Qu institucin atiende los conflictos que

25. Cmo pueden modificarse las leyes de la
Constitucin Poltica?
surgen de las elecciones de los representantes A) Si lo aprueban las dos terceras partes de
populares? los integrantes del Congreso General y la
A) Suprema Corte de Justicia. mayora de las legislaturas de los Estados
B) Tribunal Electoral. de la Unin.
C) Tribunales Colegiados y Unitarios. B) Si lo ordena el presidente de la nacin.
D) Juzgados de Distritos. C) Si lo proponen los ciudadanos del pas.
D) Si es algo que beneficiar a la poblacin
22. Cmo se expresa el principio de soberana del en general.
pueblo?
A) Es el pueblo el que manda.
B) Es el pueblo el que paga.
C) Es el pueblo el que manda, cuando el
presidente acepta.
D) Es el pueblo el que decide quin falt en
alguna ley.
Tomar decisiones colectivas sobre los alimentos y bebidas que se venden en la cooperativa escolar
Lee cada pregunta con sus opciones, luego subraya la que consideres
correcta.
Lee la siguiente nota informativa: El 90% de los casos de diabetes tipo 2, que hoy es la
Mxico, primer lugar mundial en obesidad primera causa de muerte en el pas, son atribuibles
infantil al sobrepeso y a la obesidad, subray.
Cecilia Tllez Corts | Nacional En la ceremonia de firma de este Acuerdo, el
2010-01-26 mandatario instruy al Secretario de Educacin
Pblica, a utilizar todos los instrumentos legales a
El gobierno federal puso en marcha el Acuerdo su alcance para impulsar una mejor nutricin en los
Nacional para la Salud Alimentaria, Estrategia centros escolares del pas.
contra el Sobrepeso y la Obesidad, mediante el cual http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=483571
se pretende revertir la tendencia en el sobrepeso que
padece el 70 por ciento de los adultos, y alrededor Segn la nota informativa anterior, qu
de cuatro millones y medio de nios de entre cinco problema estn viviendo cuatro millones y
y once aos, afirm el presidente Felipe Caldern. medio de nios entre cinco y doce aos?
A) Enfermedades crnicas como la hipertensin
Resalt que el sobrepeso y la obesidad triplican el arterial.
riesgo de padecer enfermedades crnicas como B) Infartos.
la hipertensin arterial, infartos, enfermedades C) Enfermedades vasculares.
vasculares as como cncer de mama, de esfago D) Obesidad infantil.
y rin.
326 4to. Grado Formacin Cvica y tica Aprendizaje esperado: Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su comunidad, municipio y
entidad para la conformacin de un gobierno democrtico. SEP 83 - 93
Qu es lo que provoca que una persona padezca B) Se establece un tiempo para las
obesidad infantil? participaciones, quienes hablan, si
A) Malos hbitos alimentarios. quieren, respetan su turno.
B) Consumir frutas y verduras. C) Se elabora una lista de expositores para
C) Consumir grandes cantidades de alimentos que intervengan en orden.
con vitaminas y minerales. D) Se dan ideas, conforme vayan surgiendo,
D) El alto consumo de alimentos lquidos como sin importar quin est participando.
leche, jugos, nctares, alimentos lquidos de
soya y carbohidratos. Lee lo siguiente:
Los alumnos de cuarto grado realizan una
Las siguientes opciones expresan los alimentos investigacin y desean saber cul es la opinin de
que se deben ofrecer a los alumnos, en la hora sus compaeros.
del descanso, en la tiendita escolar, EXCEPTO:
A) Frituras, tacos y refrescos embotellados. Cul de las siguientes estrategias es la ms
B) Una tortilla de maz con frijoles molidos, adecuada para recabar la opinin de los
aguacate y una naranja. compaeros sobre los alimentos en venta de
C) Taco de salchicha a la mexicana, jugo de la tiendita escolar?
frutas, yogur natural y granola. A) Asistir a la biblioteca para consultar
D) Carbohidratos y aguas de sabor con azcar. libros en los que informen sobre la
opinin de los alumnos de la escuela.
Cul de las siguientes expresiones est B) Realizar entrevistas a los compaeros
equivocada? durante la hora del descanso escolar.
A) El alimento de la hora de descanso debe C) Conectarte a Internet para conocer la
ser slo un refrigerio entre comidas y no un opinin de alumnos de otras escuelas.
desayuno o comida en forma. D) Realizar una exposicin ante grupo de lo
B) El desayuno es el tiempo ms importante que considera el equipo de investigacin.
del da para alimentarse, particularmente en
adultos. Las siguientes opciones corresponden a los
C) Durante el desayuno se recomienda que hbitos alimentarios saludables, EXCEPTO:
se proporcione al organismo el aporte de A) Realizar cinco tiempos de comida en
energa de la cuarta parte del total de el da(desayuno, comida, cena y dos
alimentos que se vayan a consumir durante refrigerios: uno a media maana y uno
el da. a media tarde)
D) Los alumnos no deben de desayunar en sus B) Tener horarios establecidos para los
casas, para evitar la obesidad, deben hacerlo tiempos de comida.Aumentar el consumo
a la hora del descanso escolar. de frituras y verduras.
C) Consumir refrescos embotellados
La maestra pregunt qu se necesita investigar preferentemente.
para formular una opinin sobre el valor D) Preparar los alimentos hervidos, asados,
alimenticio de los productos que se venden en al vapor o a la plancha, tratando de
la tiendita escolar de primaria, para tener una evitar las preparaciones fritas en aceite
alimentacin correcta. Cul de los alumnos se o manteca.
equivoc en su respuesta?
Bloque 4
A) L o s p ro d u c t o s q u e s e c o n s u m e n , Las siguientes Cul de las opciones no es
proporcionan el contenido energtico adecuada para proponer una mejora en los
para realizar las actividades fsicas e alimentos que se expenden en la tiendita
intelectuales? escolar?
B) Los productos, se ofrecen a la venta con un A) Presentar al directivo escolar los
precio adecuado al nivel socioeconmico de resultados del reporte, expresando su
la escuela? opinin sobre los alimentos que pueden
C) Los productos que se venden, qu ofrecer.
nutrimentos aportan al organismo? B) Elaborar un trptico con la informacin
D) Cules son los requerimientos de energa de su reporte de investigacin.
para el desayuno de un alumno de C) Guardar el resultado obtenido y
secundaria? quedarte callado para evitar problemas.
D) Exponer ante el personal docente y
Las siguientes son opciones que sirven al padres de familia los resultados de la
organizarnos para escuchar las ideas de otras investigacin
personas y dar a conocer las propias, EXCEPTO:
A) Se elige presidente, escrutador y secretario.
Aprendizaje esperado: Explica los beneficios de la convivencia democrtica.. SEP 94 - 95 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 327
4. Apego a la legalidad
Las siguientes opciones expresan lo que Lee lo siguiente:

ocurrira si las personas hicieran lo que La Constitucin Poltica de los Estados Unidos
quisieran sin atender a nadie, ni obedecer Mexicanos es la norma fundamental y suprema o
ninguna norma, EXCEPTO: ley de leyes de nuestro pas que regula los derechos
A) La ley se ha hecho para normar la conducta de sus ciudadanos y la organizacin del Estado.
de los ciudadanos, si no se obedeciera, la
moral y el bien, sera lo que observaramos
en las personas. Las siguientes opciones expresan los propsitos
B) Si los ciudadanos no obedecen la ley, no centrales de la Constitucin, EXCEPTO:
habra orden, ni paz, ni moral, todo sera A) Expresa cmo debe funcionar nuestro
caos, no sera posible la convivencia. gobierno.
C) Sin el respeto de las leyes, convivir sera B) Garantiza los derechos para todas las
muy difcil porque provoca problemas personas.
por las diferentes formas de pensar, de C) Expresa las ideas que pueden tener los
opinar, porque a cada individuo le gustan ciudadanos mexicanos.
cosas distintas y porque algunas personas D) Expresa, algunas veces, las obligaciones de
pudieran intentar aprovecharse de otras. los ciudadanos.
D) Si no se obedecen las leyes, los derechos
de los dems no se respetaran y tampoco Las siguientes opciones expresan la razn
tendramos la oportunidad personal de de la importancia de nuestra Constitucin,
disfrutar de ellos, pero tal vez, seramos EXCEPTO:
ms felices. A) Es la primera de todas las leyes que se
crean y expresa cmo se van a crear otras
Por qu es conveniente apegarme a las leyes? leyes.
A) Las leyes solamente prohben y sancionan, B) Establece los principios bsicos de las
no nos defienden de nada. interrelaciones comerciales entre las
B) Las leyes nos protegen y garantizan empresas y los pases.
nuestros derechos, todos debemos C) Establece los principios bsicos de la
apegarnos a ellas. vida social a partir de los derechos
C) Las leyes solamente muestran las fundamentales.
conductas negativas de las personas.
D) Las leyes s nos protegen, pero tambin
nos daan, deberamos de apegarnos a
ellas en algunos casos y en otros, no.
Cul es el principio jurdico en virtud del cual

los ciudadanos y todos los poderes pblicos
estn sometidos a las leyes y los derechos?
A) La legalidad.
B) La tolerancia.
C) La rectitud.
D) Los principios bsicos de libertad.

Aprendizaje esperado: Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su comunidad, municipio y entidad
para la conformacin de un gobierno democrtico. SEP 82 - 83
5
Bloque 5
5to. Bimestre
5
ndice
ESPAOL HISTORIA
V. I V.
El camino a la Independencia
13. Conocer datos biogrficos de un autor de la
Panorama del periodo 3
64
literatura infantil o juvenil 3
31
Temas para comprender el periodo 365
14. Escribir notas periodsticas para publicar 339
Temas para analizar y reflexionar 368
MATEMTICAS GEOGRAFA
V.
V. Cuidemos nuestro pas
89. Por qu son iguales? 346 Leccin 1. Cmo vivimos los mexicanos? 369
90. Slo del mismo valor 347 Leccin 2. Los problemas ambientales de Mxico 372
91. El nmero mayor 347 Leccin 3. Los desastres que enfrentamos 375
92. Cunto ms? 348 Leccin 4. Proyecto 377
93. Cunto menos? 349
94. Dobles, triples, cudruples 350
95. Sucesin con factor 351
96. No basta con mirar 351
97. Cunto le falta? 353 FORMACIN CVICA Y TICA
98. Los ms cercanos 354
99. De frutas y verduras 355
100. Nos vamos de excursin! 356
V.
Participacin ciudadana y convivencia pacfica
101. Libros y cajas 357
102. A cul le cabe ms? 359
1. La paz, una condicin para el desarrollo 379
103. Entre uno y otro 359
2. Anlisis de conflictos cotidianos 380
104. Cuntos de sos? 360
3. Nios de cuarto A. C. Diferentes formas de
105. Pasteles, pasteles! 361
organizacin social 381
106. Cuando la moda se acomoda 361
4. Comunicacin con las autoridades: una manera de
participacin poltica 381
CIENCIAS NATURALES
V.
Cmo conocemos?
Proyecto Estudiantil 362

Espaol 13. Conocer datos biogrficos de un autor de la
literatura infantil o juvenil
Producto 1: Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil.
Lee los siguientes cuentos.
Caperucita Roja y el lobo

Roald Dahl
Estando una maana haciendo el bobo Por cierto, me impresionan tus orejas!
le entr un hambre espantosa al Seor Lobo, Para mejor orte, que las viejas
as que, para echarse algo a la muela, somos un poco sordas. Abuelita,
se fue corriendo a casa de la Abuela. qu ojos tan grandes tienes! Claro, hijita,
Puedo pasar, Seora?, pregunt. son las lentillas nuevas que me ha puesto
La pobre anciana, al verlo, se asust para que pueda verte Don Ernesto
pensando: Este me come de un bocado!. el oculista, dijo el animal
Y, claro, no se haba equivocado: mirndola con gesto angelical
se convirti la Abuela en alimento mientras se le ocurra que la chica
en menos tiempo del que aqu te cuento. iba a saberle mil veces ms rica
Lo malo es que era flaca y tan huesuda que el rancho precedente.
que al Lobo no le fue de gran ayuda: De repente, Caperucita dijo: Qu imponente
Sigo teniendo un hambre aterradora abrigo de piel llevas este invierno!
Tendr que merendarme otra seora! El Lobo, estupefacto, dijo: Un cuerno!
Y, al no encontrar ninguna en la nevera, O no sabes el cuento o t me mientes:
gru con impaciencia aquella fiera: Ahora te toca hablar de mis dientes!
Esperar sentado hasta que vuelva Caperucita Me ests tomando el pelo? Oye, mocosa,
Roja de la Selva te comer ahora mismo y a otra cosa.
que as llamaban al Bosque la alimaa, creyndose Pero ella se sent es un canap
en Brasil y no es Espaa. y se sac un revlver del cors,
Y porque no se viera su fiereza, con calma apunt bien a la cabeza
se disfraz de abuela con presteza, y pam! All cay la buena pieza
se dio laca en las uas y en el pelo, Al poco tiempo vi a Caperucita
se puso gran falda gris de vuelo, cruzando por el Bosque Pobrecita!
zapatos, sombrerito, una chaqueta Sabis lo que llevaba la infeliz?
y se sent en espera de la nieta. Pues nada menos que un sobrepelliz
Lleg por fin Caperu a medioda que a m me pareci de piel de un lobo
y dijo: Cmo ests, abuela ma? que estuvo una maana haciendo el bobo.
Los tres cerditos

Roald Dahl
Bloque 5
El animal mejor que yo recuerdo si, paseando por el Bosque un da,

es, con mucho y sin duda alguna, el cerdo. topara con un cerdo que trabaja
El cerdo es bestia lista, es bestia amable, hacindose una gran casa... de paja?
es bestia noble, hermosa y agradable. El Lobo, que esto vio, pens: Ese idiota
Mas, como en toda regla hay excepcin, tambin debe estar fatal de la pelota...
hay algn cerdo tontorrn. Cerdito, por favor, djame entrar!
Dgame usted si no: qu pensara Ay no, que eres el Lobo, eso ni hablar!
Aprendizaje esperado: Identifica datos especficos a partir de la lectura. Tema de reflexin: Caractersticas de los personajes, trama,
escenarios y ambiente de la obra leda. Lectura para localizar informacin en textos. SEP 132 - 133 Espaol 4to. Grado 331
Pues soplar con ms fuerza que el viento para arruinar mansin tan resistente,
y aplastar tu casa en un momento! le contest el cochino con razn,
Y por ms que rez la criatura pues resisti la casa el ventarrn.
el lobo destruy su arquitectura. Si no la puedo hacer volar soplando,
Qu afortunado soy! pens el bribn. la volar con plvora... y andando
Veo la vida de color jamn! dijo la bestia, y el lechn sagaz
Porque de aquel cerdito, al fin y al cabo, que aquello oy, chill: Sers capaz!
ni se salv el hogar ni qued el rabo. y, lleno de zozobra y de congoja,
El Lobo sigui dando su paseo, un nmero marc: Familia Roja?
pero un rato despus grit: Qu veo? Al! Quin llama? le contest ella
Otro lechn adicto al bricolaje Guarrete! Cmo ests? Yo aqu, tan bella
hacindose una casa... de ramaje! como acostumbro, y t? Caperu, escucha.
Cerdito, por favor, djame entrar! Ven aqu en cuanto salgas de la ducha.
Ay no, que eres el Lobo, eso ni hablar! Qu pasa?- pregunt Caperucita.
Pues soplar con ms fuerza que el viento Que el Lobo quiere darme dinamita,
y aplastar tu casa en un momento! y como t de Lobos sabes mucho,
Farfull el Lobo: -Ya vers, lechn!, quiz puedas dejarle sin cartuchos.
y se lanz a soplar como un tifn. Querido marrann, porquete guapo!
El cerdo grit: -No hace tanto rato Estaba proyectando irme de trapos,
que te has desayunado! Hagamos un trato... as que, aunque me da cierta pereza,
El Lobo dijo: Hars lo que yo diga! ir en cuanto me seque la cabeza.
Y pronto estuvo el cerdo en su barriga. Poco despus Caperu atravesaba
No ha sido mal almuerzo el que hemos hecho, el Bosque de este cuento. El Lobo estaba
pero an no estoy del todo satisfecho en medio del camino, con los dientes
se dijo el Lobo. No me importara brillando cual puales relucientes,
comerme otro cochino a medioda. los ojos como brasas encendidas,
De modo que, con paso subrepticio, todo l lleno de impulsos homicidas.
la fiera se acerc hasta otro edificio Pero Caperucita, ahora de pie
en cuyo comedor otro marrano volvi a sacarse el arma del cors
trataba de ocultarse del villano. y alcanz al Lobo en punto tan vital
La diferencia estaba en que el tercero, que la lesin le result fatal.
de los tres era el menos majadero El cerdo, que observaba ojo avizor,
y que, por si las moscas, el muy pillo grit: Caperucita es la mejor!
se haba hecho la casa... de ladrillo! Ay, puerco ingenuo! Tu pecado fue
Conmigo no podrs!, exclam el cerdo. fiarte de la chica del cors.
T debes de pensar que yo soy lerdo! Porque Caperu luce ltimamente
le dijo el Lobo. No habr quien impida no slo dos pellizas imponentes
que tumbe de un soplido tu guarida! de Lobo, sino un maletn de mano
Nunca podr soplar lo suficiente hecho con la mejor... piel de marrano!
Quin es el autor de los cuentos?

Cmo estn escritos?
Qu personajes aparecen en ambos cuentos?
En qu se parecen los cuentos?
Cul es su objetivo o propsito?
Producto 2: Eleccin de un autor de inters del grupo a partir de la obra leda.
Anota el nombre del autor que eligieron en grupo.
332 4to. Grado

Espaol escenarios y ambiente de la obra leda. Lectura para localizar informacin en textos. SEP 132 - 133
El guin largo se emplea para sealar cada una de las intervenciones de
una persona o personaje en un dilogo. En este caso se escribe un guin
largo delante de las palabras que constituyen la intervencin.
Ay no, que eres el Lobo, eso ni hablar!
Tambin se usa para introducir o encerrar los comentarios o precisiones
del narrador a las intervenciones de los personajes. Se coloca un solo
guin largo delante del comentario del narrador, sin necesidad de cerrarlo
con otro, cuando las palabras del personaje no continan inmediatamente
despus del comentario.
Qu pasa? pregunt Caperucita.
Se escriben dos guiones, uno de apertura y otro de cierre, cuando las palabras del
narrador interrumpen la intervencin del personaje y esta contina inmediatamente
despus.
T debes de pensar que yo soy lerdo! le dijo el Lobo. No habr quien impida que
tumbe de un soplido tu guarida!.
Remarca los guiones largos en el siguiente fragmento.

La joven pudo, pues, llegar al fin Mira, Espejito, no nos queda un chavo,
hasta el dichoso Espejo Parlanchn, as que has de acertar en todo el clavo:
echrselo en un saco y, de puntillas, quin ganar maana la tercera?
volver sobre sus pasos dos mil millas, La yegua Rifif ser primera
que eso le parecieron, pobrecita. le contest el Espejo roncamente...
Muchachos, aqu traigo una cosita Imaginad la euforia consiguiente!
que todo lo adivina sin error! Blanquita fue aclamada, agasajada,
Queris probar? S, s! dijo el mayor: despachurrada a besos y estrujada.
Coloca los guiones largos al siguiente fragmento de texto.

Pero, abuela dije, cmo supieron que la marsopa haya una viviendo en nuestra calle en este mismo
era Leif en realidad? momento. Bueno, es hora de que te vayas a la cama.
l les habl dijo mi abuela . Ri y brome No entrar una bruja por mi ventana durante la
con ellos todo el rato que estuvo paseando a sus noche, verdad? pregunt, un poco tembloroso.
hermanos. No dijo mi abuela. Una bruja nunca hara la
Pero, no se arm un jaleo espantoso cuando sucedi tontera de trepar por las caeras y entrar en casa
eso? pregunt. de alguien. Estars completamente a salvo en tu
No mucho dijo mi abuela. Recuerda que aqu, en cama.Vamos.Yo te arropar.
Noruega, estamos acostumbrados a estas cosas.
Hay brujas por todas partes. Es probable que
Completa la siguiente tabla con respecto a los cuentos que leste.

Lugar donde
Bloque 5
Cuento Personajes ocurren los Tema Lenguaje Propsito del

hechos empleado autor
Caperucita roja y
el lobo
Los tres cerditos y
el lobo
Producto 3: Recuperacin de informacin sobre la vida del autor seleccionado, a partir de la contraportada y resea
escenarios y ambiente de la obra leda. Lectura para localizar informacin en textos. Guiones para dilogos directos. SEP 134 - 136 Espaol 4to. Grado 333
Relaciona las columnas colocando en el cuadro la letra adecuada segn
las preguntas de la vida del autor Roald Dahl.
A) Tras abandonar la escuela de Llandaff, Roald
estudi en Inglaterra en la St. Peters Preparatoty
Dnde y cundo naci? School y en un colegio interno de Repton, en
Derbysire, lugar en el que sufri una rgida
Qu estudi y dnde? educacin.
Cundo inici su carrera como escritor B) Escribi cuentos y poesas para nios, relatos
macabros para adultos, novelas de ciencia ficcin
infantil? y novelas de tipo autobiogrfico.
Qu escribi? C) El 13 de septiembre de 1916 en Llandaff,
Glamorgan, Pas de Gales (Gran Bretaa)
Cundo muri?
D) De todas formas, no ser hasta el nacimiento de
sus hijos, cuando comenz a escribir libros para
nios, que tuvieron su origen en las historias que
cada noche les contaba a sus propios hijos.
E) Great Missenden, 23 de noviembre de 1990.
Producto 4: Descripciones iniciales del autor a partir de las inferencias realizadas de la informacin proporcionada por el libro
Redacta un texto donde expliques el tipo de relatos que escribe Roald Dahl,
los personajes y ambientes de sus relatos.
Para citar textualmente lo que dice un escrito o una persona

se utilizan los signos de puntuacin llamados comillas ().
Silencio!, gritaba cuando alguien intentaba hacerle una
pregunta. No les he dicho que no me interrumpan?
Este programa es absolutamente magnfico!
Marca las comillas donde sea necesario.
BOMBONES DE LICOR Y CARAMELOS DE WHISKY, deca en la puerta siguiente.

Pero Mike Tev ya haba salido corriendo. En cuanto oy al seor Wonka decir Estoy casi seguro de
que se podra... Claro que se podra, se volvi y ech a correr a toda prisa hacia el otro extremo de la
habitacin donde se encontraba la enorme cmara.
Los secretos ms grandes se ocultan siempre en los lugares ms inverosmiles, expres el famoso escritor
britnico.
334 4to. Grado Aprendizaje esperado: Identifica datos especficos a partir de la lectura. Identifica la utilidad de relatos biogrficos para conocer la vida de
Espaol personajes interesantes. Tema de reflexin: Comillas para citar. Lectura para localizar informacin en textos. Guiones para dilogos directos.
SEP 138 - 139
De golpe, el seor Wonka estall de entusiasmo. Pero, mi querido muchacho, grit, eso significa
que has ganado t! Sali corriendo del ascensor y empez a estrechar la mano de Charlie tan
enrgicamente que casi se la arranca.
Roald Dahl dijo: El que no cree en la magia nunca la encontrar.
Une con lneas de colores el signo adecuado para cada uso.

Expresar distintas emociones: alegra,
tristeza, miedo. Signos de admiracin
Sealar el trmino de una oracin. Coma
Guin mayor
Marcar el inicio del dilogo de un
personaje. Punto
Separar las palabras que se emplean Signo de interrogacin
para dirigirse a alguien.
Expresar una pregunta.
Coloca los signos adecuados a este texto de Roald Dahl.

La Ta Sponge, gorda y pulposa como una medusa, apareci resoplando detrs de su hermana para ver
qu era lo que suceda ________
_____Por qu no metemos al nio en un cubo y le bajamos al pozo, y le dejamos all toda la noche,
como castigo_____ sugiri_____. Eso le ensear a no andar holgazaneando todo el da por ah.
_____Me parece una idea estupenda_____querida Sponge. Pero antes ha de partir la lea. _____Lrgate
inmediatamente de aqu, renacuajo repugnante, y trabaja_____
Triste y lentamente, el pobre James se levant del suelo y se fue a la leera. _____Oh, si no se hubiera
cado y desparramado aquella maravillosa bolsa_____Toda esperanza de una vida ms feliz se haba
desvanecido. Hoy, maana y al da siguiente y los otros das no habra ms que castigos, dolor, infelicidad
y desesperacin.
Las palabras que se emplean para preguntar llevan acento escrito.
Cmo se llama el autor de los cuentos?
Cul cuento te gust ms?
Dnde naci Roald Dahl?
Este acento se llama enftico. Las palabras que lo usan son: que, quien,
cuando, donde, como, cual, por que cuando se utilizan para preguntar.
Coloca con azul el acento a las palabras que lo necesiten.

Pero a donde? chill la seora Salt, agitando los brazos. Que ocurre con las nueces malas? A

donde conduce ese vertedero?
Ese vertedero en particular conduce directamente al tubo principal de desperdicios que recoge la
Bloque 5
basura de toda la fbrica, todo lo que se barre del suelo, las cscaras de patatas, repollos podridos,
cabezas de pescado y cosas como sas.

Quien come pescado y patatas y repollo en esta fbrica, me gustara saber? dijo Mike Tev.
Yo, por supuesto replic el seor Wonka. No pensars que yo me alimento de granos de cacao,
verdad?
Pero... pero... pero... chill la seora Salt. a donde conduce el tubo principal?
Pues a la caldera, por supuesto dijo tranquilamente el seor Wonka-. Al incinerador.

La seora Salt abri su gran boca roja y empez a gritar.
No se preocupen dijo el seor Wonka. Siempre existe la posibilidad de que hoy no la hayan
encendido.
Aprendizaje esperado: Identifica datos especficos a partir de la lectura. Tema de reflexin: Acentuacin grfica de verbos y palabras que
introducen preguntas. Lectura para localizar informacin en textos. Guiones para dilogos directos. Acentuacin grfica de verbos y palabras
que introducen preguntas. SEP 140 Espaol 4to. Grado 335
En algunos textos los verbos indican sensaciones o sentimientos de los personajes
y otros indican opiniones (afirmaciones).
La multitud se qued helada.
De repente o gritos.
Creo que, de no haber estado panza arriba, un hombre alto habra
podido sentarse sobre su caparazn sin que sus pies tocaran el suelo.
Anota en la lnea si el verbo subrayado indica una sensacin, un sentimiento

o una opinin.
Muy pronto, sin embargo, te aburres. Eso no te basta. ___________________
Adoraban al pequeo Charlie. ____________________
El abuelo Joe hizo una pausa y se relami lentamente los labios. ______________________________
Le advierto que no durar mucho tiempo, de modo que ser mejor que empiece a comrselo ahora
mismo. ____________________
El pequeo Charlie mir lentamente las cuatro caras que le rodeaban, una despus de otra, y todas
ellas le miraron a su vez. ____________________
Relaciona las columnas colocando en el cuadro la letra correcta segn lo

expresado en cada oracin.
Charlie sonri nerviosamente y
A) Sensacin de inquietud
Luego se encogi de hombros, recogi la chocolatina
B) Opinin
Adoro el chicle. No puedo pasarme sin l.
C) Sentimiento de cario
Los dedos del anciano temblaban terriblemente mientras intentaba
abrir la chocolatina. D) Sensacin de indiferencia
Dejen en paz al muchacho, quieren? Abran paso! E) Sentimiento de nerviosismo
Producto 5: Datos biogrficos reales del autor, para comparar con las descripciones realizadas.
Lee la biografa de Roald Dahl y escribe una nota informativa de su vida

completando el esquema.
Roald Dahl
Naci en Gales el 13 de Septiembre de 1916 y muri en Inglaterra el 23 de Noviembre de 1990.
Novelista, escritor de cuentos y guionista de cine britnico, es especialmente reconocido por sus libros de
literatura infantil.
La poca que le toc vivir no fue nada fcil. Sus padres inmigraron a Gales con la esperanza de ofrecer a
los hijos venideros una vida mejor. Nace en plena Primera Guerra Mundial, pero era muy pequeo todava
para saber qu era una guerra, sin embargo, la temprana muerte de su madre tuvo como consecuencia su
permanencia durante la infancia en un internado para nios le hizo padecer una frrea disciplina, que se
reflejara despus en sus cuentos, a travs del sadismo y venganza con que los adultos tratan a los nios.
Al dejar el colegio, consigui un empleo en la compaa Shell, porque estaba seguro que lo enviaran al
exterior. Fue enviado a frica donde vivi un sinnmero de aventuras, otros climas, animales salvajes y
safaris. Vivi en la jungla y sufri malaria.
Fue piloto de guerra y a la vez que derribaba aviones alemanes se expona a ser derribado.

Aprendizaje esperado: Identifica la utilidad de relatos biogrficos para conocer la vida de personajes interesantes. Tema de reflexin:
Caractersticas y funcin de las biografas. Modos verbales que reportan palabras, sensaciones y juicios de otros: demandar, preguntar, enfatizar
y sentir, entre otros. SEP 141
En 1943 public su primer libro infantil con Walt Disney, Los gremlins, y en 1945 apareci su primer
libro de historias cortas en Estados Unidos. Sus libros estn hechos de fantasa y sobre todo de mucha
imaginacin. Siempre son un poquito crueles, pero siempre con humor, una mezcla entre lo cmico y lo
grotesco. Son cuentos en los que la exageracin se hace presente.
Un tema frecuente en sus libros es que la gente no es lo que parece ser. La ambientacin de sus historias
est perfectamente trabajada con detalles muy cercanos a la realidad.
De los diecinueve libros infantiles que escribi, los ms conocidos son El gigante bonachn (1961), Charlie
y la fbrica de chocolate (1964), Danny, campen del mundo (1975), Las brujas (1983), El dedo mgico
(1966), Matilda (1986) y el delicioso Cuentos en verso para nios perversos (1982).
Recibi numerosos premios, entre ellos el Edgar Allan Poe Award.
En 1989 aparece su ltimo libro de Poemas que se titula Rhyme Stew, que fue traducido como Puchero
de Rimas y al ao siguiente (1990) el ltimo libro que l vera publicado: Esio Trot ,por el cual recibe el
Smarties Award.
Despus de la muerte de Dahl, su hija Felicity crea la R.Dahl Foundation, que ayuda a los nios
afectados de leucemia y enfermedades neurolgicas.
TTULO
INTRODUCCIN: De qu va a tratar la nota
DESARROLLO: Datos de la vida del autor y el mensaje que dejan sus textos
CONCLUSIN: Por qu es importante leer a ese autor
Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones y

Charlie y la fbrica de chocolates
(Fragmento)
(I)Mam! grit Charlie, arrojndose a los brazos de la seora Bucket (II) Mam! Mam!
Escucha lo que ha ocurrido! Todos vamos a vivir en la fbrica del seor Wonka y vamos
a ayudarle a dirigirla y me la ha regalado a m toda entera y... y... y...
(III) De qu ests hablando (IV) dijo la seora Bucket.
Bloque 5
Mirad nuestra casa! grit el pobre seor Bucket. (V)Est en ruinas (VI)
Mi querido seor dijo el seor Wonka, adelantndose de un salto y estrechando
calurosamente la mano del seor Bucket. Me alegro tanto de conocerle. No debe
preocuparse por su casa. De todos modos, de ahora en adelante ya no la necesitar usted.
(VII) Quin es este loco? grit la abuela Josephine (VIII)Podra habernos matado a todos.
Este dijo el abuelo Joe es el seor Willy Wonka en persona.
Al abuelo Joe y a Charlie les llev bastante tiempo explicarle a todos exactamente lo que haba sucedido
a lo largo del da.Y aun entonces todos se negaron a volver a la fbrica en el ascensor.
y sentir, entre otros. Comillas para citar SEP 142 Espaol 4to. Grado 337
Qu tipo de texto es el anterior? En dnde deben colocarse las comillas en el
A) Cuento siguiente texto?
B) Poema Una autobiografa es un libro que una persona
C) Nota informativa escribe sobre su propia vida y est por lo
D) Biografa general lleno de todo tipo de detalles aburridos
expres Roald Dahl.
Cul de las siguientes caractersticas es A) Al inicio y despus de vida.
adecuada para describir a Charlie segn el B) Al inici y despus de detalles.
fragmento ledo? C) Al inicio y despus de Dahl.
A) Loco D) Al inicio y despus de aburrido.
B) Entusiasmado
C) Triste En cul de las siguientes frases se expresa una
D) Nervioso opinin?
A) Vamos a ayudarle a dirigirla.
Segn el texto, dnde suceden los hechos? B) No debe preocuparse por su casa.
A) En la fbrica de chocolates C) Todos se negaron a volver a la fbrica en
B) En la casa de Willy Wonka el ascensor.
C) En la casa de Charlie D) Este es el seor Willy Wonka en persona.
D) Dentro del ascensor de cristal
Cul de las siguientes oraciones tiene un verbo
Cmo puede describirse el ambiente del que exprese un sentimiento?
fragmento ledo? A) Me alegro tanto de conocerle.
A) De angustia. B) Todos vamos a vivir en la fbrica del seor
B) De tristeza. Wonka
C) De sorpresa. C) Mirad nuestra casa!
D) De enojo. D) Podra habernos matado a todos.
En cules de los espacios marcados con nmeros Cul de las palabras subrayadas en el texto
romanos deben colocarse guiones largos? tiene acento enftico?
A) I y II A) Mam
B) III y IV B) qu
C) V y VI C) grit
D) VII y VIII D) da
En cules de los espacios marcados con

nmeros romanos deben colocarse signos de
interrogacin?
A) I y II
B) III y IV
C) V y VI
D) VII y VIII
Producto final: Texto biogrfico para ser publicado en el peridico mural.
Redacta el texto biogrfico para ser publicado en el peridico mural.

y sentir, entre otros. Comillas para citar SEP 142
14. Escribir notas periodsticas para publicar
Producto 1: Lectura en voz alta de notas periodsticas
Lee los siguientes fragmentos de textos e ilumina de color amarillo el

cuadro de los que corresponden a noticias.
Me interesara trabajar en su banco porque El Museo Casa de Len Trotsky tiene

se trata de una corporacin nueva pero preparado para el mes de junio una
respaldada por una gran cantidad de programacin que incluye ciclos de cine,
personas y con perspectivas de crecimiento: una exposicin de pintura, lecturas y un
Me han comunicado empleados suyos seminario sobre psicoanlisis.
que necesitan una persona encargada de El recinto cultural de Ro Churubusco 40,
sobrellevar los prstamos. ubicado entre las calles Gmez Faras
y Morelos, en la colonia Del Carmen,
No todos los acontecimientos son noticia. en la delegacin Coyoacn, invita a los
No son noticia aquellos acontecimientos coyoacanenses y capitalinos en general a
que no tienen inters para los sectores, participar en estas actividades.
clases y grupos sociales o la sociedad
entera, que est acostumbrada a la
cotidianeidad de determinados hechos o Ms de 30 narradores de Bolivia, Paraguay,
aconteceres. Argentina, Chile, Colombia, Per y Francia
participarn en el festival internacional de
Estaba una hoja de papel sobre una mesa, cuentacuentos que se realizar del 11 al
junto a otras hojas iguales a ella, cuando 18 de junio en la ciudad de La Paz, sede del
una pluma, baada en negrsima tinta, la gobierno del pas andino.
mancho llenndola de palabras.
No podras haberme ahorrado esta
humillacin? Dijo enojada la hoja de papel Una noticia es el relato breve
a la tinta.Tu negro infernal me ha arruinado y objetivo de algo que ha
para siempre. sucedido. Las noticias pueden
encontrarse en diversos medios
de comunicacin como peridicos y
noticieros radiofnicos y televisivos.
Producto 2: Discusin sobre la estructura de la nota periodstica.
La principal funcin de la noticia es dar a conocer algo que sucedi o

est sucediendo. Para que una noticia est completa debe contestar
la mayora de las siguientes preguntas: Qu? Quin? Cundo?
Dnde? Cmo? Por qu?
A estas preguntas se les llama indicadores de una noticia.
Lee la siguiente noticia y las expresiones que aparecen al final. Anota en

la lnea el indicador al que dan respuesta.
Bloque 5
Celebran con xito campaa Mxico A Leer

Durante el evento se anunci la instalacin de un Club de Lectura en cada una de las mil 800
colonias del Distrito Federal
CIUDAD DE MXICO, Mxico, mayo 29, 2011.- Miles de personas, adultos y nios, se reunieron este
domingo en el Monumento a la Revolucin para participar en el evento Mxico A Leer; que fue
convocado por diversas ONGs, empresas privadas, el Consejo de la Comunicacin y la Secretara de
Educacin del Distrito Federal.
4to. Grado 339

Aprendizaje esperado: Identifica los datos incluidos en una nota periodstica (sucesos y agentes involucrados). Tema de reflexin:
Informacin que aportan las notas periodsticas. Estructura y funcin de las notas periodsticas. SEP 144 - 145 Espaol
Mario Delgado, secretario de Educacin del Distrito Federal, dijo que tenemos que sacar la miseria
y la ignorancia de nuestros pueblos, de nuestros barrios, de nuestras ciudades y tenemos que sacar
a la violencia de las plazas pblicas y llenarlas como hoy de libros y lectores y soadores.
En el evento participaron ms de 60 personalidades de la cultura, el deporte, los espectculos y los
medios de informacin, quienes desde el escenario principal dieron lectura a obras de los poetas
mexicanos como Ramn Lpez Velarde, Octavio Paz y Jaime Sabines.
Salvador Villalobos, presidente ejecutivo del Consejo de la Comunicacin, seal que Mxico requiere
mayores niveles de lectura, porque de alguna manera va a incidir contundentemente en la educacin
del pas.
Adems se instalaron carpas con venta de libros y talleres de lectura que contaron con una nutrida
asistencia de familias completas que llegaron de diversas zonas de la ciudad de Mxico para escuchar
con atencin la lectura de las diversas personalidades.
En este evento se anunci la instalacin de un Club de Lectura en cada una de las mil 800 colonias
del Distrito Federal. Segn cifras de la SEP, en Mxico, el promedio de lectura es de 3 libros por
habitante al ao. Mientras en el Distrito Federal es de 6 libros por habitante, tambin al ao.
El 29 de mayo de 2011.
Se reunieron miles de personas en el Monumento a la Revolucin.
En el monumento a la Revolucin en el Distrito Federal.
Por celebrar el xito de la campaa Mxico A Leer
Diversas ONGs, empresas privadas, el Consejo de la
Comunicacin y la Secretara de Educacin del
Distrito Federal y miles de personas.
Lee la siguiente noticia.
Busca Mxico pitufi rcord

Sony Pictures invit a los mexicanos para establecer una marca mundial, en el da de los pitufos.
Martes, 7 de Junio del 2011.
Como una colorida forma de promover la cinta Los Pitufos, que llegar a las pantallas en verano, Sony
Pictures Mxico convoca a los mexicanos a que se disfracen como uno de los diminutos seres y formen
parte del Da Mundial de Los Pitufos, con la promesa de que en esta ocasin no habr ningn malvado
ser que busque atraparlos, aunque sea lo ltimo que haga.
La cita para formar una Aldea Pitufo temporal es el 25 de junio en la explanada general del Estadio
Azteca, lugar en el cual cientos de Suspiritos Azules se reunirn con el objetivo de establecer un
Rcord Mundial Guinness al juntar a la mayor cantidad de personas disfrazadas como estos seres,
simultneamente en varias ciudades.
Hay dos tipos de rcord para un evento as: La mayor cantidad de personas que han estado, vestidas
de Pitufo, en un mismo lugar, o la versin de diferentes ciudades en todo el mundo. Nosotros estamos
por sta ltima.
A la misma hora que en Mxico se haya instalado una Aldea Pitufo, estar sucediendo algo similar
en ciudades como Grecia, Holanda, Irlanda, Israel, Italia, Lbano, Panam, Polonia, Rusia, Sudfrica,
Emiratos rabes Unidos, Estados Unidos, Reino Unido y Blgica, ste ltimo pas de origen de los
azulados seres.
Los organizadores conminan a la gente para que parte de su disfraz consista en tenis y calcetas
completamente blancos, playera azul, manos y cara pintadas de ese mismo color, y gorro de Pitufo.
Ayudarn a pintar a los que slo lleven la ropa con tal de lograrlo.

Aprendizaje esperado: Identifica la organizacin de la informacin y el formato grfico en las notas periodsticas. Tema de reflexin:
Informacin que aportan las notas periodsticas. Estructura y funcin de las notas periodsticas. SEP 146 - 147
Producto 3: Cuestionario para recuperar la informacin contenida en una nota.

a cada indicador.
Cundo sucedi? A) Sony Pictures.
B) El mircoles 7 de junio de 2011.

Qu sucedi?
C) Por el prximo estreno de la
Dnde sucedieron los hechos? pelcula de Los pitufos.
Quines intervinieron? D) En el Estadio Azteca en Mxico.
E) Se convoca a crear un rcord

Por qu sucedi? mundial.
Las partes de una noticia son:

a) Titular: Destaca lo ms importante de la noticia.
b) Entrada: Resume la noticia y responde a las preguntas
bsicas.
c) Cuerpo: Es el texto y narrar los acontecimientos en detalle.
Marca con distintos colores las partes de una noticia.

Informan sobre extrao eclipse solar a la medianoche
Un raro eclipse solar ocurri cerca de las 12:00 de la medianoche del 1 de junio en varias zonas
bien al norte, inform la Sociedad de Astronoma del Caribe (SAC).
Jueves, 2 de junio de 2011. Inter News Service. El presidente de la Sociedad, Eddie Irizarry, explic que
cuando se acerca el verano la Tierra est inclinada de tal modo que el hemisferio norte queda ms
expuesto u orientado hacia el Sol y en varias zonas cercanas al polo norte, el Sol sigue siendo visible
da y noche.
Irizarry coment que esa misma orientacin (del hemisferio norte) hacia el Sol es la que ocasiona
que en verano se sienta ms calor, aunque irnicamente el planeta est ms alejado del Sol que en
invierno.
Destac que el eclipse solar fue parcial y se vi mejor desde Finlandia, Suecia y Noruega y desde otras
reas incluyendo a Canad, la parte norte de China, Siberia, y el estado de Alaska.
Para nosotros que estamos ms cercanos al ecuador resulta muy curioso imaginarnos ver que el Sol
nunca se oculte por varios meses en esas otras latitudes, pero ms raro an sera ver un eclipse solar
a medianoche como ocurri, seal Irizarry.
La Sociedad de Astronoma del Caribe inform que los prximos eclipses solares visibles desde Puerto
Rico sern, uno parcial durante el amanecer del 3 de noviembre del 2013, y otro ms significativo
(tambin parcial) en la tarde del 21 de agosto del 2017 y lamentablemente desde la isla no se vern
eclipses totales del Sol durante este siglo.
Un prrafo es la mnima unidad de redaccin que explica y

desarrolla el significado de una idea. Al redactar un prrafo se
empieza a escribir con letra mayscula y se termina con un punto.
Bloque 5
Vuelve a leer la noticia anterior y realiza lo que se indica.

Marca la mayscula inicial de cada prrafo en la noticia anterior.
Seala con rojo el punto con el que termina cada uno.
Numera los prrafos de la noticia.
Cuntos prrafos son?_______________
4to. Grado 341
Aprendizaje esperado: Jerarquiza la informacin al redactar una nota periodstica. Tema de reflexin: Estructura y funcin de las notas
periodsticas. Segmentacin convencional de palabras. Maysculas, puntos y comas enumerativas. SEP 148 - 149 Espaol
Al redactar las noticias los reporteros utilizan el formato de la
pirmide invertida: la informacin ms importante se encuentra
al inicio de la nota donde pueden responderse algunos de los
indicadores bsicos. En los prrafos siguientes se dan los datos que
completan la informacin acerca de lo que pas.
Producto 4: Jerarquizacin de la informacin a partir de los datos del cuestionario

Ordena los prrafos de la siguiente noticia anotando el nmero 1 al que
debe aparecer primero, el 2 al que sigue y as sucesivamente. Completa con
la inicial correcta y el signo correcto al final.
___ e trata del penltimo de los viajes al
espacio del programa de transboradores .____l regreso, el Endeavour, que ha estado en el
espaciales___ espacio por ms de 280 das, ser retirado para ser
expuesto en el Centro de Ciencia de California___
___ l Endeavour, en su misin final___
____l Endeavour viajar a la Estacin Espacial
___ a cuenta hacia atrs para la puesta en Internacional (EEI), donde su tripulacin realizar
rbita del transbordador comenz el viernes. diversos experimentos cientficos y llevar un
En junio prximo, el lanzamiento de otro de los detector para el estudio de la fsica de las partculas
transbordadores, el Atlantis, le pondr fin a una en los rayos csmicos. La misin durar 16 das
era en los viajes espaciales. El Endeavour ha en el espacio y contempla cuatro excursiones de
aplazado dos veces este lanzamiento: primero, labores exteriores, conocidas como caminatas
el 29 de abril pasado, por un problema con dos espaciales. La tripulacin, de seis hombres, estar
calentadores de la unidad de potencia auxiliar. encabezada por el comandante Mark Kelly, esposo
La segunda, el 2 de mayo, fue aplazada por de la congresista Gabrielle Giffords, herida en
problemas tcnicos___ enero pasado en un tiroteo en Tucson, que estar
presente en el despegue___
____ashington, 15/05/11 (EFE). La Nasa puso fin
a los preparativos para el despegue del vuelo
final -la misin nmero 25- del transbordador La coma es un signo
espacial Endeavour, previsto para hoy, a las de puntuacin que
8:56 a.m. (hora local), desde el Centro Espacial indica una pausa
Kenneddy, en Cabo Caaveral (Florida)___ breve, se utiliza para
separar elementos en
una enumeracin.
Ejemplo.
El seguimiento a los poemas pas a segundo plano cuando sobre el escenario principal empezaron
a aparecer rostros ms conocidos, conductores o actores y actrices de televisin, como Claudia
Lizaldi, Roco de Maldita Vecindad, Tatiana, Luis Felipe Tovar, Ariel Lpez Padilla, Pedro Sicard o Daniel
Arenas, con los consiguientes gritos y porras de quienes se haban quedado a ver de cerca a los
personajes.
Escribe las comas que faltan en los siguientes fragmentos de noticias.
Para seguir cosechando triunfos y recaudando millones de dlares, los dos grandes estudios del cine de
animacin de Estados Unidos, Pixar (Toy Story Buscando a Nemo Cars), y Dreamworks, productora
de Shrek, el taquillero ogro verde cnico y de Kung Fu Panda, buscan reclutar a los mejores profesionales
de la animacin en el mundo.
Algunos pondrn el despertador y otros seguirn de largo. Pero, para todos, el cielo ofrecer una
recompensa especial: Jpiter Marte Venus Mercurio y la Luna forman en estos das una lnea en el cielo
y se los puede ver agrupados, en un campo visual bien acotado, como en caravana.
342 4to. Grado Espaol forma

Aprendizaje esperado: Jerarquiza la informacin al redactar una nota periodstica. Tema de reflexin: Organizacin de la informacin en
de pirmide invertida (estructura para escribir organizando la informacin con datos de mayor a menor importancia, responde al qu,
quin, cundo, dnde, por qu y cmo). Maysculas, puntos y comas enumerativas SEP 150 - 151
Las noticias se redactan en
tercera persona del singular o Al escribir una noticia
del plural: se trata de ser lo ms
naveg, navegaron objetivo posible; es decir
proyect- proyectaron presentar los hechos sin
gan- ganaron dar opiniones sobre ellos.
Subraya los verbos en tercera persona de las siguientes notas.
MXICO, D.F., mayo 13 (EL UNIVERSAL).- lo, la luna de Jpiter, tiene en el subsuelo un ocano de
magma, revel la nave Galileo de la agencia espacial estadounidense (NASA).
El hallazgo es la primera confirmacin directa de que es el objeto con mayor actividad volcnica
conocido en el Sistema Solar, inform el Laboratorio de Propulsin a Chorro de la NASA (JPL, por sus
siglas en ingls).
CIUDAD DE MXICO (08/JUN/2011).- El Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta)
record hoy al escritor Charles Dickens, creador de clebres historias como Grandes esperanzas o
David Copperfield, en el 141 aniversario de su fallecimiento, que se cumple este jueves 9 de junio.
El escritor britnico es autor de numerosas piezas cuya lectura es casi obligada en algunas escuelas, como
Cancin de Navidad (1843), clsico de la narrativa infantil, gnero del que tambin es representante.
Producto 5: Borradores de notas periodsticas sobre algn acontecimiento en la comunidad.
Elige del recuadro las frases que completan la siguiente tabla.
representan obra de teatro 8 de junio para iniciar campaa de higiene

alumnos de 4 grado entusiasmo y gran comicidad escuela Benito Jurez
Qu sucedi?
Quines participaron?
Cundo sucedi?
Dnde ocurri?
Para qu?
Cmo fue?
Con la informacin anterior redacta la noticia.
_________________________________________________________________________
Bloque 5
TITULAR- Atractivo, con letras grandes y que llame la atencin.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ENTRADA- Dar respuesta a los indicadores bsicos
_______________________________________________________________________________
Aprendizaje esperado: Redacta notas periodsticas breves. Tema de reflexin: Uso de tercera persona para redactar notas periodsticas.
Ortografa convencional de palabras de una misma familia lxica. SEP 153 - 54 Espaol 4to. Grado 343
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
CUERPO- Incluye detalles y explica los hechos.
Una familia lxica est formada por un conjunto de

palabras que comparten la misma raz y que, por lo
tanto, tienen cierta relacin de significado. Adems su
ortografa es similar.
noticia- noticiero- noticioso- noticias
Construye la familia lxica de las siguientes palabras.
arte carro hilo queso
Lee el siguiente texto, luego las preguntas con sus diversas opciones y
Cinco estados mexicanos en alerta por tormenta tropical Adrin

MXICO. 8 de junio 2011. Cinco estados de las costas del Pacfico mexicano se declararon ayer en alerta
azul, previa al grado mximo de advertencia, ante la cercana de la tormenta tropical Adrin
que amenaza con convertirse en huracn en las prximas horas.
La Coordinacin General de Proteccin Civil del ministerio de Gobernacin anunci que en los estados de
Colima, Michoacn, Guerrero, Oaxaca y Chiapas, desde el occidente hasta el sureste, se realizan aprestos
para enfrentar el fenmeno meteorolgico ante el temor de que cause fuertes estragos.
Adrin podra transformarse en el primer huracn de la temporada en el Pacfico y alcanzar la categora
2, de un mximo de 5, de acuerdo con los meteorlogos.
La coordinadora general de Proteccin Civil, Laura Gurza, dijo que el Sistema de Alerta Temprana para
Ciclones Tropicales emiti la alerta azul, que implica peligro mnimo para la poblacin, por cuanto se
descarta que toque tierra.
no obstante, se teme que transite a lo largo de las costas y provoque abundantes lluvias, aluviones e
inunde zonas costeras, por lo que la funcionaria pidi no bajar la guardia
La tormenta tropical presenta vientos de 110 kilmetros por hora con rachas de 140, pero en las prximas
24 horas podra aumentar su fuerza hasta los 130 con rfagas de hasta 160 kilmetros por hora.
Qu tipo de texto es el anterior? Cul es la estructura del texto anterior?

A) Noticia A) Planteamiento, nudo y desenlace
B) Reportaje B) Introduccin, desarrollo y conclusin
C) Cuento C) Presentacin, cuerpo, cierre
D) Artculo de enciclopedia D) Titular, entrada, cuerpo
344 4to. Grado

Aprendizaje esperado: Redacta notas periodsticas breves. Tema de reflexin: Organizacin de las noticias, uso de tercera persona al
Espaol redactar. Maysculas, puntos y comas enumerativas. Ortografa convencional de palabras de una misma familia lxica. SEP 155
Cuntos prrafos tiene el texto anterior? En cul de los prrafos del texto anterior hay
A) 4 errores en su redaccin?
B) 5 A) 3
C) 6 B) 4
D) 7 C) 5
D) 6
En cul de los prrafos del texto anterior se
usa la coma para separar elementos en una Cul de las siguientes palabras NO pertenece
enumeracin? a la familia lxica de hora?
A) 1 A) horario
B) 2 B) horas
C) 3 C) horadar
D) 4 D) deshora
Cundo se declararon en alerta cinco estados A cul pregunta bsica responde la parte
de la repblica por la cercana de la tormenta del texto marcada en negritas en el primer
tropical Adrin? prrafo?
A) 6 de junio A) Qu?
B) 7 de junio B) Quin?
C) 8 de junio C) Cmo?
D) 9 de junio D) Por qu?
Cul de los verbos subrayados en el texto se En dnde surgi la tormenta tropical Adrin?
encuentra en tercera persona? A) Mxico
A) declararon B) Ocano Pacfico
B) enfrentar C) Colima
C) transformarse D) Oaxaca
D) bajar
Relaciona las columnas anotando en el recuadro la letra de la respuesta

correcta.
Relato breve y objetivo de algo que ha sucedido.
Se les llama indicadores de una noticia. A) Tercera
Parte de la noticia que destaca lo ms importante. B)

Mayscula inicial y
punto al final
Parte de la noticia que resume el contenido de las preguntas C) Coma
bsicas.
Mnima unidad de redaccin que explica y desarrolla el D) Noticia
significado de una idea. E) Prrafo
Principales caractersticas del prrafo. F) Familia lxica
Signo de puntuacin que separa elementos en una G) Titular
enumeracin.
Formato empleado por los reporteros para redactar una H) Pirmide invertida
noticia.
Bloque 5
I) Entrada
Persona gramatical que se emplea al redactar las noticias. J) Qu? Quin? Cundo?
Conjunto de palabras que comparten la misma raz y que, Dnde? Cmo? Por
por lo tanto, tienen cierta relacin de significado. qu?
Producto final. Notas periodsticas para publicar en el peridico escolar
4to. Grado 345

Aprendizaje esperado: Redacta notas periodsticas breves. Tema de reflexin: Organizacin de las noticias, uso de tercera persona al
redactar. Maysculas, puntos y comas enumerativas. Ortografa convencional de palabras de una misma familia lxica. SEP 155 Espaol
Matemticas
Leccin 89. Por qu son iguales?
Colorea los cuadros necesarios para representar la fraccin indicada,

luego contesta.
1 4
2 8
2 3
4 6
5 6
10 12
Por qu si son fracciones diferentes ocupan la misma porcin del entero?
Qu relacin encuentras entre los denominadores de las fracciones anteriores?
Sucede lo mismo con los numeradores?
6 ?
Qu operacin puedes hacer en 1 para obtener 12
2
Qu operacin puedes hacer en 4 para obtener 24 ?

8
Qu operacin puedes hacer en 5 para obtener 12 ?

10
9 ?
Qu operacin puedes hacer en 3 para obtener 18
6
Recuerda que
Una estrategia para encontrar fracciones equivalentes es multiplicar o dividir
el numerador y el denominador por el mismo nmero.
Ejemplo:
1 1x2=2 2 2x2=4
5 = 5 x 2 = 10 10 = 10 x 2 = 20
70 = 70 10 = 7 7 = 77=1
350 350 10 = 35 = 35 35 7 = 5
346 4to. Grado

Nmeros y sistemas de numeracin: Obtencin de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al numerador y al
Matemticas denominador por un mismo nmero natural. Intencin didctica: Que los alumnos adviertan que para obtener fracciones equivalentes se
multiplican el numerador y el denominador de una fraccin por un mismo nmero. SEP 168 - 169
Leccin 90. Slo del mismo valor
Anota las multiplicaciones o divisiones para obtener tres fracciones
equivalentes a las indicadas.
Multiplica por 2, 3, 4, para encontrar fracciones equivalentes.
1 =
2
Multiplica por tres nmeros, para encontrar fracciones equivalentes.
1 =
5
Divide por 2, 5, 10, para encontrar fracciones equivalentes.
50 =
80
Escribe los nmeros que faltan para que las fracciones de cada grupo
sean equivalentes.
3 18 = 15 7 14 = 21 = 28
8 = 24 = 32
=
9 = 45
=
Marca as: las fracciones equivalentes a la primera
1 = 7 6 4 2 1 = 15 = 2 3 = 4
3 21 = 15 = 12 = 9 2 30 4 =
12 8
Leccin 91. El nmero mayor

Compara las fracciones y anota en el recuadro <, > o = segn corresponda.
3 8 2 8 1 7
4 16 5 10 2 8
25 6 1 1 7 1
35 8 6 3 14 4
Bloque 5
Ordena las fracciones de menor a mayor.
1 , 1 , 1 , 1 < < < 3 , 2 , 8 , 4 < < <

5 4 9 6 9 12 6 18
1 , 2 , 3 , 2 < < < 7 , 9 , 3 , 1 < < <

4 32 8 3 16 16 4 2
Nmeros y sistemas de numeracin: Obtencin de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un
mismo nmero natural. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen y generen, a partir de una fraccin dada, varias fracciones equivalentes, al multiplicar o
dividir el numerador y el denominador por el mismo nmero natural. SEP 170. Que los alumnos utilicen el clculo de fracciones equivalentes como estrategia para Matemticas 4to. Grado 347
comparar fracciones con distinto denominador. SEP 171 - 172
Si Jaime comparte una pizza entre 5 amigos Toms lleva terminado 3 de su tarea,
y l y Pedro comparte una pizza entre 6 de5 tarea y Carlos
dos amigos y l. A qu grupo de amigos Lucas ha terminado 10
corresponde mayor cantidad de pizza al de termin 7 . Quin lleva mayor fraccin
Jaime o al de Pedro? 8
de tarea terminada?
Leccin 92. Cunto ms?
El pap de Jos con su dinero puso un

negocio, al cual lo invit a trabajar, Martha ahorr 1 de su salario y su
5
dicindole que le dara 1 de la ganancia empresa le regres el doble de lo que
4 haba ahorrado, Qu fraccin representa
del dinero de la semana. Con el tiempo
les ha ido muy bien, por lo que el pap le lo que recibi Martha por parte de la
dijo que ahora le dara el triple de lo que empresa?
le daba antes. Qu fraccin representa
el nuevo sueldo de Jos?
El doble de 1 se obtiene:
Para obtener el doble 3
de una fraccin, se
debe multiplicar el Numerador 1
El numerador x 2 = 2 x 1 = 2
numerador por 2. Denominador 3
Numerador 2
Denominador 3
El triple de 1 se obtiene:
3
Para obtener el triple
de una fraccin, se debe Numerador 1 El numerador x 3 = 3 x 1 = 3
multiplicar el numerador Denominador 3
por 3.
Numerador 3
Denominador 3
El cudruple de 1 se obtiene:
3
Para obtener el cudruple
de una fraccin, se debe Numerador 1
El numerador x 4 = 4 x 1 = 4
multiplicar el numerador Denominador 3
por 4.
Numerador 4
Denominador 3
348 4to. Grado

Nmeros y sistemas de numeracin: Expresiones equivalentes y clculo del doble, mitad, cudruple, triple, etc., de las fracciones ms
Matemticas usuales (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etctera). Intencin didctica: Que los alumnos calculen el doble, triple y cudruple de fracciones usuales,
utilizando expresiones equivalentes. SEP 173
Completa las tablas, escribe el doble, el triple o el cudruple de las
fracciones indicadas.
Fraccin Doble Triple Cudruple Fraccin Doble Triple Cudruple
1 1 3
2 5 5
3 6 2 8
4 4 6 6
1 3 4 12
4 4 10 10
Leccin 93. Cunto menos?
Patricio contrat un trabajador para que Toms prometi darle a su hijo 1 de lo

reparara su casa, cobrndole 2 ya que 5
que le pidi si obtena buenas calificaciones.
5
tena muchos desperfectos. Pudo arreglar Al ver las calificaciones, decidi darle el
los baos, impermeabiliz, pint y qued doble. Qu fraccin de lo que le pidi su
muy contento con sus servicios, y Patricio hijo le dio Toms?
decidi pagarle el triple de lo que cobr.
Qu fraccin qued como pago final?
La mitad de 1 se obtiene:
Para obtener la mitad 3
de una fraccin, se debe Numerador 1 El denominador x 2 = 2 x 3 = 6
multiplicar el denominador Denominador 3
por 2.
Numerador 1
Denominador 6
Un tercio de 1 se obtiene:
Para obtener un tercio 3
de una fraccin, se debe Numerador 1 El denominador x 3 = 3 x 3 = 9
multiplicar el denominador Denominador 3
por 3.
Numerador 1
Denominador 9
Completa las tablas, escribe la mitad o un tercio de las fracciones

indicadas.
Fraccin La mitad Un tercio Fraccin La mitad Un tercio
Bloque 5
1 1 1
2 5 15
3 3 2 2
4 8 6 18
1 1 4 4
4 12 10 20
Nmeros y sistemas de numeracin: Expresiones equivalentes y clculo del doble, mitad, cudruple, triple, etc., de las fracciones
ms usuales (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etctera). Intencin didctica: Que los alumnos calculen la mitad y la tercera parte de fracciones
usuales, utilizando expresiones equivalentes. SEP 174 Matemticas 4to. Grado 349
Leccin 94. Dobles, triples, cudruples...
Analiza la sucesin y contesta.

Cmo se obtiene el nmero de crculos de una figura a partir de la anterior?
Cul es la regularidad del nmero de crculos de cada figura de la sucesin?
Cul es la sucesin numrica que se genera con la cantidad de crculos de cada trmino? Antala.
Si se continuara la figura, cuntos crculos tendra la figura 7?
Ana dice que la figura del trmino 4 es: la que aparece a la derecha:
Argumenta en favor o en contra de lo que dice Ana.
Si contina la sucesin, cuntos crculos tendra el trmino 5?
La siguiente sucesin tiene crculos verdes.
El trmino 1 tiene 3 crculos, 3 = 2 x 1 + 1

Entonces: para encontrar la cantidad de crculos
del trmino 3, se multiplica por 2, el nmero
de trmino, ms 1 y encontramos que tiene 7
crculos.
Para encontrar la cantidad de crculos que tendr
Trmino 1 Trmino 2 Trmino 3 Trmino 4 el trmino 20, se multiplica por 2 el nmero del
trmino, ms 1 y encontramos que tiene 41.
Cuntos crculos tendr el trmino 30?
350 4to. Grado

Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras, las cuales representan
Matemticas progresiones geomtricas. Intencin didctica: Que los alumnos enuncien la regularidad de una sucesin con progresin geomtrica.
SEP 175 - 176
Leccin 95. Sucesin con factor
Analiza la sucesin, completa la tabla y contesta.
Nmero crculos Nmero de

n rojos cruces
1 1 8
2 16
3 24
4
Trmino 1 Trmino 2 Trmino 3 Trmino 4 5
Considera n, como el nmero de trmino. Cul es la sucesin numrica que representa las cruces?
Cul es la regularidad de esta sucesin?
Cul es la sucesin numrica que representa las cantidades de crculos?
Cul es la regularidad de esta sucesin?
Cuntas cruces y cuntos crculos tendr la figura 9?
Leccin 96. No basta con mirar
Analiza las sucesiones y resuelve.
La siguiente sucesin se construy considerando como unidad de medida el cuadro.
Bloque 5
4to. Grado 351

Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras, las cuales representan progresiones geomtricas.
Intencin didctica: Que los alumnos encuentren trminos faltantes, el que contina o uno no muy alejado, en sucesiones con progresin geomtrica. SEP 177
- 178. Que los alumnos resuelvan problemas en los que determinen si un trmino dado pertenece o no a la sucesin. SEP Matemticas
Cul es la sucesin numrica que representa el nmero de cuadros que tiene cada figura por lado?
Cul es la sucesin numrica que representa el rea de las figuras?
Cul ser el rea de la figura que ocupar el trmino 6 de la sucesin?
Si una figura tiene 16 384 cuadros, pertenece a la sucesin?
Si una figura tiene 24 600 cuadros, pertenece a la sucesin?
Analiza las sucesiones y resuelve.
Cul es la regularidad que observan de la sucesin de figuras?
Cul es la sucesin numrica que representa el rea de los tringulos sombreados?
Cul ser el rea que tendr el tringulo sombreado en la figura 5 de la sucesin?
Si una figura tiene 7 908 tringulos pertenece a la sucesin?
Si una figura tiene 4 096 tringulos pertenece a la sucesin?
Cuntos tringulos tendra el trmino 6 de la sucesin?
Recuerda que una progresin

geomtrica es una secuencia en
la que el elemento se obtiene
multiplicando el elemento anterior
por una constante.

Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras, las cuales representan
progresiones geomtricas. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas en los que determinen si un trmino dado
pertenece o no a la sucesin. SEP 179 - 182
Leccin 97. Cunto le falta?
Calcula y anota el nmero que falta para obtener el resultado.

25 2450 4875 350 1826
+ + + + +
1000 5000 7000 1000 3000
Calcula y anota lo que falta en cada caso y completa la tabla.
Cunto hay que para obtener? Respuesta Fue acertada?

sumarle a
76 400
2349 5000
48 700
6794 10000
2380 8000
Calcula y anota el nmero que falta para obtener el resultado.
_ 4000 _ 8000 _ 6000 _ 1000 _ 8000
350 3754 3250 758 3537
Calcula y anota lo que hace falta restarle en cada caso y completa la

tabla.
Cunto hay que para obtener? Respuesta Fue acertada?

restarle a
4000 465
8000 1246
20000 16382
Bloque 5
6000 373
12000 9421
Problemas aditivos: Clculo de complementos a los mltiplos o potencias de 10, mediante el clculo mental. Intencin didctica:
Que los alumnos calculen mentalmente el complemento de un nmero a un mltiplo de 10. SEP 183 - 184 Matemticas 4to. Grado 353
Leccin 98. Los ms cercanos
Subraya el valor mas cercano a la cantidad.
De los siguientes nmeros, cul se acerca ms De los siguientes nmeros, cul se acerca
al 10? ms al 1 000?
A) 2 A) 2 000
B) 12 B) 1 002
C) 9 C) 997
D) 15 D) 1 010
al 100? ms al 500?
A) 98 A) 299
B) 105 B) 412
C) 95 C) 699
D) 111 D) 515
al 390? ms al 522?
A) 400 A) 523
B) 391 B) 520
C) 491 C) 525
D) 488 D) 524
Encierra el nmero ms cercano al de la izquierda.
400 404 399 402 405 403 128 130 124 127 124 133
75 89 80 45 74 32 59 60 56 61 51 72
16 9 27 28 32 15 100 99 102 108 111 103
46 23 47 49 56 48 198 100 200 195 201 194
499 500 497 490 501 492 325 328 320 329 324 327

Que los alumnos calculen mentalmente la distancia entre varios nmeros (pequeos) y determinen cul es la ms corta, para advertir
que la distancia entre dos nmeros es independiente de la posicin relativa de ambos. SEP 185
Leccin 99. De frutas y verduras
Lee la informacin y resuelve.
El seor Guillermo se encuentra enfermo del corazn, por lo que le recetaron una dieta especial,
donde en la comida debe consumir 550 caloras. En la siguiente tabla se muestran los alimentos
recomendados por el doctor con las caloras que aporta cada uno.
Alimento Caloras
Pollo asado 250
Pescado 150
Arroz 200
1 Tortilla 75
Fruta 50
Verdura 30
Frijoles 100
Si consume pollo asado, arroz y frijoles, cunto le falta o le sobra para las 550 caloras?
Si consume pescado, arroz y verduras, cunto le falta o le sobra para las 550 caloras?
Si consume pollo asado, arroz y una tortilla, cunto le falta para completar las 550 caloras?
El seor Guillermo se encuentra en un restaurant y pide un platillo que lleva, pollo, arroz, frijoles y 3
tortillas. Con el platillo anterior, est cumpliendo las recomendaciones por el doctor? Por qu?
Al siguiente da va a un restaurant diferente y le sirven pescado, arroz, fruta y 3 tortillas. Cumple con
las recomendaciones del doctor? Por qu?
Qu le recomendaras quitar del platillo anterior para cumplir con las 550 caloras?
Bloque 5
Si consume pescado, 3 porciones de verdura y 2 frutas, cunto le falta para completar las 550 caloras?
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen calcular complementos de un nmero a un mltiplo de 10, y la distancia entre dos
nmeros naturales, uno de ellos mltiplo de 10. SEP 186 - 188 Matemticas 4to. Grado 355
Leccin 100. Nos vamos de excursin!
Lee cada situacin y resuelve.

Un grupo de 25 turistas planea hacer una excursin a la sierra, ellos cuentan con dos opciones
para llegar al lugar:
a) 2 camionetas, en cada una pueden acomodarse 7 personas incluyendo al conductor
b) Carros compactos con cupo para 5 personas incluyendo el conductor.
Imagina que toman la primera opcin (a). Cuntas personas podran acomodarse
en las camionetas?
Si se tomara la opcin uno, deben tomar coches del b). Cuntos carros de la
opcin dos necesitaran contratar para transportar a 25 personas?
Uno de los turistas quiere invitar a sus 4 familiares e irse en un carro, necesitaran
un carro extra adems de los carros que contrataron en la pregunta anterior?
Por qu?
Cuntas camionetas necesitan para llevar a las 25 personas?
La secretaria de una oficina de abogados es la encargada de acomodar, en unas estructuras

metlicas, los documentos de la oficina debido a un cambio de local. Los documentos pesan 35
kilogramos, en cada estructura metlica se pueden transportar 5 kg, incluyendo su peso que es
de 1 kg.
Cuntas estructuras metlicas necesitan para transportar los documentos?
Uno de los abogados le inform a la secretaria, que haba conseguido estructuras

metlicas que pueden transportar 7 kg, incluyendo su peso que es de 1 kg. De este
tipo de estructuras, cuntas necesitaran?
En la huerta de naranjos de don Too hay Un empleado de don Too le dice que
1 350 naranjas por acomodar en cajas, se podran empaquetar las naranjas de
l decide que en cada caja se acomoden manera que en todas las cajas haya la
85 naranjas. Cuntas cajas necesita para misma cantidad, sin que sobre ninguna.
empaquetar las naranjas? Qu cantidad de naranjas deberan llevar
estas cajas?

Problemas multiplicativos: Anlisis del residuo en problemas de divisin que impliquen reparto. Intencin didctica: Que los
alumnos adviertan que para resolver un problema que implica dividir, es necesario considerar el valor del residuo. SEP 189 - 190
Lee la informacin y contesta.
Si se reparten equitativamente $ 5 780, entre 21 personas
Cunto corresponde a cada persona?_______________________
Sobr dinero de la reparticin?_______________________ cunto? ______________________
Qu operacin efectas para comprobar el resultado y lo que sobra?
_______________________________________________________________________________
Si se reparten equitativamente $12 650, entre 50 personas

Sobr dinero de la reparticin?_______________________ cunto?______________________
_______________________________________________________________________________
Si se reparten equitativamente $28 500, entre 200 personas

Sobr dinero de la reparticin?_______________________ cunto?______________________
_______________________________________________________________________________
Leccin 101. Libros y cajas
Resuelve las siguientes divisiones, escribe el resultado y la cantidad que

sobra.
4 813 28 = _______ y sobran ________ 51 286 14 = _______ y sobran ________
6 945 35 = _______ y sobran ________ 13 098 52 = _______ y sobran ________
5 983 47 = _______ y sobran ________ 65 000 80 = _______ y sobran ________
Completa la siguiente tabla.
Chocolates
Fabricados Chocolates por bolsa Cantidad de bolsas Chocolates que
sobran
287 20
1 634 45
Bloque 5
9 810 72
37 927 318

En el cumpleaos de Paty se repartieron 450 caramelos entre 15 nios que asistieron, cuntos
caramelos corresponden a cada nio?
4to. Grado 357

Problemas multiplicativos: Anlisis del residuo en problemas de divisin que impliquen reparto. Intencin didctica: Que los
alumnos resuelvan problemas que impliquen dividir, e identifiquen cmo la variacin del residuo puede afectar el resultado del problema.
SEP 191 Matemticas
Para hacer un trabajo de 300 problemas de matemticas se repartieron entre 8 compaeros. Si todos
tienen que hacer la misma cantidad, cuntos problemas tienen que hacer cada uno?, y cuntos
problemas quedaran sin resolver?
Para cercar cinco terrenos de 25 m de permetro se compraron 135 m de alambre, cuntos metros
de alambre van a sobrar?
En una empresa se van a fabricar 5 toldos y se compraron 70 m de tela, cuntos metros de tela
van a sobrar, si en cada toldo requieren 12 m?
Doa Tere hizo 70 empanadas y las quiere poner en bolsas de seis cada una, cuntas empanadas
van a quedar sin embolsar?
Las partes de la divisin son: Para encontrar el residuo de una

Cociente que es el resultado de la divisin se resta al dividendo el
divisin. producto de multiplicar el cociente
Dividendo es la parte que se va a por el divisor.
dividir. Ejemplo: 568 24 = 23 y sobran
Divisor es la cantidad en que se 16, para obtener el residuo que es
va a dividir el dividendo. 16, se restan 568 al producto de
Residuo es lo que sobra en una multiplicar 24 x 23 = 552, 568
divisin que no es exacta. 552 = 16
Completa la siguiente tabla.
Dividendo Divisor Cociente Residuo

711 35
630 19
57 22 32
3 111 51
581 5
15 42 10
4 912 56
2 589 29
31 23 9
18 90 17
358 4to. Grado

Problemas multiplicativos: Anlisis del residuo en problemas de divisin que impliquen reparto. Intencin didctica: Que los alumnos
Matemticas resuelvan problemas que impliquen dividir, e identifiquen cmo la variacin del residuo puede afectar el resultado del problema. SEP 191
Leccin 102. A cul le cabe ms?
Ordena de menor a mayor la capacidad de los envases. Anota del 1 al 4.

Si despus de ordenarlos, se agrega, con el nmero 5, un envase de refresco como el
que se ilustra, entre qu recipientes quedara?
Beto dice que la altura y forma del recipiente no siempre determinan su capacidad,
ests de acuerdo con Beto? Por qu?
Cules objetos pueden emplearse para medir capacidad? Anota dos.
Leccin 103. Entre uno y otro

En el saln se comprob que con 4 Cuntas jarras se llenaran con 10 vasos?

vasos se llena una jarra como los que se
muestran en la ilustracin.
Si en lugar de lquido, se llenaran los vasos con
arroz, crees que con ellos se llenara la jarra, es
decir, que la capacidad se conserva?
+ + +
=
La abuelita de Tere har una reunin con sus amigas y ofrecer caf con galletas.
Su cafetera tiene capacidad para 6 tazas de caf. Si asistirn 15 personas en total y
considera que tomarn 2 tazas de caf cada una, cuntas cafeteras completas tendr
Bloque 5
que preparar?
Con una botella de refresco de 2 litros, se llenan 6 vasos, si se ofrecer un vaso de
refresco a un total de 24 personas, cuntas botellas de 2 litros se van a necesitar?
En una fbrica llenaron un recipiente de 120 litros de agua, con un envase que tiene
5 litros de capacidad, cuntas veces tuvieron que vaciar el envase para llenar el
recipiente?
Medida: Estimacin de la capacidad que tiene un recipiente y comprobacin mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad
de medida. Intencin didctica: Que los alumnos estimen entre dos recipientes, cuntas veces cabe el contenido de uno en el otro.
SEP 192. Que los alumnos comprueben que la altura o forma del recipiente no determinan necesariamente su capacidad. SEP 193 Matemticas 4to. Grado 359
Leccin 104. Cuntos de sos?
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres
correcta.
Para llenar un tanque de 162 litros de Cules de los recipientes anteriores tienen
agua se emplearon cubetas de la misma menos de un litro de capacidad?
capacidad. Se necesit vaciar 27 veces las A) 3, 4, 5
cubetas para llenar el tanque. Cul era la B) 1, 2, 5
capacidad de cada cubeta? C) 3, 5, 6
A) 4 litros B) 6 litros D) 1, 3, 5
C) 5 litros D) 8 litros
Cul de las siguientes expresiones es
Qu opcin muestra los objetos que verdadera?
puedes utilizar para medir lquidos? A) Las figuras 3 y 7 tienen capacidad de
A) Plato, olla y balanza. un litro.
B) Regla, listn y cuerda. B) Las figuras 3 y 4 tienen capacidad
C) Manguera, vaso y galn. mayor a un litro.
D) Cuchara, botella y taza. C) Las figura 2 tiene capacidad menor a
un litro.
Observa la jarra: D) La figura 1 tiene una capacidad superior
a un litro.
En cul de los siguientes recipientes se Considera la siguiente equivalencia para

puede vaciar el contenido de la jarra sin resolver las preguntas.
que te sobre o te falte?
En un restaurante se emplearon dos botellas
A) B) de aceite el lunes y otras dos el martes
de una semana, mircoles, jueves y viernes
se utilizaron dos vasos cada da. Cuntas
C) D) botellas de aceite se necesitaron en total?
A) 8 botellas B) 6 botellas
C) 4 botellas D) 10 botellas
Observa los siguientes recipientes que el
maestro Luis propuso a sus alumnos. Para llenar una cubeta con capacidad de
6 litros de agua se emplearon 8 botellas.
Cul es la capacidad de cada vaso? (En un
litro hay 1 000 mililitros).
A) 150 mililitros B) 300 mililitros
C) 100 mililitros D) 250 mililitros
4 Las siguientes opciones son verdaderas,
EXCEPTO:
3 A) La capacidad de la botella es menor a
un litro.
2 B) Con el contenido de 4 vasos se completa
un litro de capacidad.
1 C) La capacidad de la botella es mayor a
un litro.
D) Se necesitan 9 vasos para llenar 3
5 6 7 botellas.

Medida: Estimacin de la capacidad que tiene un recipiente y comprobacin mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad
de medida. Intencin didctica: Que los alumnos estimen y calculen la capacidad de recipientes utilizando una unidad arbitraria.
SEP 194
Leccin 105. Pasteles, pasteles!
Lee la informacin y responde las preguntas.

Observa las siguientes tablas de las ventas que realiz el seor que vende tacos de guisado para
determinar de qu guisado debe hacer mayor cantidad:
Viernes Sbado Domingo

Taco Frecuencia Taco Frecuencia Taco Frecuencia
Deshebrada 18 Deshebrada 15 Deshebrada 16
Picadillo 25 Picadillo 30 Picadillo 32
Asado 17 Asado 12 Asado 10
Rajas 32 Rajas 35 Rajas 38
Chicharrn 27 Chicharrn 28 Chicharrn 30
Qu da se vendieron ms tacos de rajas?

De qu guisado se vendieron mayor cantidad de tacos el sbado?
Qu guisado representa la moda en los tres das?
De qu guisado tendr que hacer mayor cantidad de tacos?
De qu guisados tendr que hacer menor cantidad?
Qu dato apoy al seor que vende los tacos para determinar de qu tacos hacer
mayor cantidad y de que tacos reducir la produccin?
Leccin 106. Cuando la moda se acomoda

En un conjunto de datos, el que ms veces se repite, se llama moda.
Analiza las tablas del desempeo de dos atletas que participaron en gimnasia artstica y responde a
las preguntas.
Gimnasta 1 Gimnasta 2 Cul es la moda en el desempeo de

Aparato Puntos Aparato Puntos la gimnasta 1?
Salto de caballo: 9 Salto de caballo: 10
Barras asimtricas 8 Barras asimtricas 8 Cul es la moda en el desempeo de
Viga de equilibrio 9 Viga de equilibrio 9 la gimnasta 2?
Bloque 5
Piso 7 Piso 10
Considerando las calificaciones de todos los aparatos, cul de las dos gimnastas tuvo mejor
desempeo?
La maestra dice que la moda de un evento, es muy til para caracterizar una situacin y tomar
determinaciones sobre ella. Ests de acuerdo con la maestra?
Anlisis y representacin de datos: Identificacin y anlisis de la utilidad del dato ms frecuente de un conjunto de datos (moda).
Intencin didctica: Que los alumnos identiiquen en un conjunto de datos, el que se presenta con ms frecuencia y lo nombren
moda. SEP 195-196. Que los alumnos analicen diferentes conjuntos de datos e identifiquen la utilidad de conocer la moda. SEP 197- 198 Matemticas 4to. Grado 361
Ciencias Naturales
V. Cmo conocemos?
Proyecto Estudiantil
Cultivar hongos comestibles es fcil y, adems de hacerte ganar dinero, es un pasatiempo divertido. Lo
primero que tienes que hacer es conseguir perxido de hidrgeno para simplificar el proceso completo;
adems as ahorrars dinero y esfuerzo, para mantener alejados a los agentes contaminantes.
Los hongos no son vegetales, por lo que debes tener en cuenta que se alimentan de materia orgnica a
semejanza de los animales.
A partir de esto puedes utilizar distintos materiales como plantas secas o desechos procedentes de la
vegetacin natural o de actividades humanas de produccin como la agricultura y la silvicultura. Tambin
te pueden servir los aserrines de la industria maderera.
Tienes que hacer un vivero con temperaturas adecuadas. En pocos das vers resultados.Para cultivar
setas comestibles con fines comerciales es necesario un gran espacio, que puede ser idealmente en el
campo y debes seguir los siguientes pasos:
1. Prepara una cama profunda de 2 pulgadas de crecimiento para el cultivo.

2. Llena la cama con suelo hmedo y paja (fertilizante es opcional).
3. Comprueba el nivel de humedad de la cama que debe ser alrededor de 95 a 100 %.
4. Roca la cubierta con un pao hmedo.
5. Dar a las esporas dos o tres semanas para crecer.
1. Cul es el tema del texto? 4. Cul de las siguientes afirmaciones sobre el

A) Las ventajas del consumo de hongos. cultivo de los hongos es verdadera?
B) Las vitaminas que proporcionan los hongos. A) Cultivar hongos es una tarea muy
C) Una forma sencilla de sembrar hongos complicada.
comestibles. B) Se debe emplear paja y suelo seco en el
D) Los peligros del consumo de hongos. cultivo.
C) Las esporas tardan 2 o 3 semanas en crecer.
2. Cul de los siguientes elementos es necesario D) Los hongos son vegetales muy apreciados.
para mantener limpia el rea de siembra?
A) Un gran espacio Despus de realizar el experimento propuesto en tu
B) Perxido de hidrgeno libro sobre el aprovechamiento del calor contesta
C) Aserrn las siguientes preguntas.
D) Fertilizante
5. Cul es la fuente de energa empleada?
3. Cmo debe ser el ambiente para el cultivo de A) La vela.
los hongos? B) El agua.
A) Muy hmedo C) El calor de la vela.
B) Muy seco D) El movimiento del tubo de cobre.
C) Caliente y seco
D) Fro 6. Qu transformacin de energa tuvo lugar?
A) Del movimiento a calor.
B) De luz a calor.
C) De movimiento a luz.
D) De calor a movimiento.

desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.
7. Qu sucedi al apagarse la vela? Un equipo de cuarto grado fabric un juguete
A) El dispositivo continu en movimiento de la siguiente manera:
B) El dispositivo se detuvo Rehilete de cuatro aspas pegado a un
C) El dispositivo se hundi alambre.
Tubo largo y delgado que en la base
8. Cul de las siguientes afirmaciones con tenga una abertura amplia.
respecto al experimento es verdadera? 1. Coloque el rehilete adentro del tubo
A) En lugar del tubo de cobre se puede largo y delgado.
emplear un hilo de camo. 2. Frote sus manos para producir calor
B) Se puede emplear alcohol para llenar con la friccin.
la tina con agua. 3. Coloque su mano con la palma hacia
C) El movimiento del dispositivo depende arriba en la base del tubo con abertura
de la cantidad de agua de la tina. amplia y sostenga el juguete, que
D) Parte del calor generado por la vela empezar a dar vueltas.
provoca el movimiento del dispositivo.
11. Bajo qu principio funciona el juguete?
9. Las siguientes opciones se refieren a la A) El efecto del magnetismo
friccin, EXCEPTO: B) El efecto del sonido
A) El funcionamiento de las gras. C) El efecto del calor
B) Los frenos de los carros. D) El efecto de la luz
C) El encendido de un fsforo.
D) El tefln de las cacerolas que permite 12. Cul es la razn por la que el rehilete
el deslizamiento de la comida. comienza a dar vueltas?
A) La mano mueve el tubo que a su vez,
10. E x i s t e n juguetes que imitan el hace girar el rehilete.
comportamiento de vehculos como B) La temperatura del aire del tubo es
automviles o camiones. El nio debe muy caliente y cuando se coloca la
arrastrar el juguete hacia atrs, de modo mano, se enfre el aire del tubo y mueve
que sus ruedas puedan completar el el rehilete.
mecanismo y tomar impulso. Cuando el C) La temperatura de la mano hace una
juguete es soltado, las fuerzas en cuestin diferencia con la temperatura del aire
le permiten avanzar. En qu se basa el del tubo, el aire caliente asciende por
funcionamiento del juguete descrito? el tubo y mueve el rehilete.
A) En el movimiento de fluidos. D) nicamente con el calor provocado
B) En la transformacin de energa. por la friccin de las manos, no logra
C) En la fuerza de friccin. hacer funcionar el rehilete.
D) En la fuerza de gravedad.
Bloque 5
desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso. Ciencias Naturales 4to. Grado 363
Historia
V. El camino a la Independencia
Relaciona las columnas escribiendo dentro del parntesis la letra
correspondiente.
Periodo de tiempo que comprendi el movimiento de
Independencia. A) C u a r t a e t a p a d e l
movimiento: 27 de
Se sita en la regin del Bajo (Guanajuato, Quertaro, septiembre de 1821
Michoacn y Jalisco). Sus principales lderes fueron Miguel
Hidalgo y Costilla e Ignacio Allende. B) S e g u n d a e t a p a d e l
movimiento De 1811 a 1815
Jos Mara Morelos y Pavn organiz un ejrcito con el que
logr dominar el centro y sur de Nueva Espaa. Se organiz C) Inicio del movimiento de
un congreso en Chilpancingo y se redact una constitucin. Independencia entre 1810
y 1811
Guadalupe Victoria y Vicente Guerrero lucharon en los
estados De San Luis Potos, Zacatecas, Hidalgo, Quertaro, D) Te r c e r a e t a p a d e l
Guanajuato, Puebla, Michoacn, Guerrero y Veracruz. movimiento: de 1815 a 1821
Su principal lder fue Vicente Guerrero quien pact una alianza E) De 1810 a 1821
con Agustn de Iturbide y firmaron el Plan de Iguala, con lo que
se logr la consumacin del movimiento de Independencia.
Observa la lnea del tiempo y contesta las preguntas.

Inicio de la Independencia Campaa de Vicente Guerrero
1810 1815 1821
1811 Campaa de Morelos Firma el Plan de Iguala y los tratados de

Crdoba; el ejrcito Trigarante entra en la
Ciudad De Mxico
Cuntos aos dur el movimiento de Independencia de Mxico?
En qu siglo tuvo lugar la Independencia de Mxico?
En qu ao se consum la Independencia de Mxico?
En cuntos aos se desarroll la campaa de Jos Mara Morelos y
Pavn?
En cuntos aos se desarroll la campaa de Vicente Guerrero?
Anota del 1 al 5 para ordenar cronolgicamente los siguientes hechos
histricos.
Muerte de Morelos. Congreso de Chilpancingo.
Firma de los tratados de Crdoba Fusilamiento de Hidalgo, Allende y
Aldama.
Inicio de la Guerra de independencia.


Aprendizaje esperado: Ordena cronolgicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia aplicando los trminos ao,
dcada y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las campaas militares. SEP 156 - 159
Qu factores propiciaron el proceso de Independencia?
Anota Causa interna o Causa externa, segn corresponda a las causas
que dieron origen a la Independencia de Mxico.
Invasin napolenica a Espaa
Descontento creado por las reformas borbnicas
Pensamiento Ilustrado
Desigualdad social entre novohispanos
Conspiraciones contra el Virreinato
Nacionalismo criollo
Cul fue la forma de pensamiento que se caracterizaba por el

uso y la difusin del conocimiento cientfico y la idea de que los
fenmenos naturales y los problemas sociales deban explicarse
con base en la razn y no en las creencias religiosas?
A) Pensadores ilustrados
Quines estaban a favor de la libertad, la igualdad de todas las
personas ante la ley y queran acabar con los privilegios de los B) Napolen Bonaparte
reyes, la nobleza y la Iglesia?
C) Republicana
Los pensadores ilustrados, qu forma de organizacin poltica
consideraban la ms adecuada? D) Ilustrado
Cul fue la reforma que Espaa aplic en los territorios E) Reformas borbnicas
americanos que inclua aumento de tributo a los indgenas,
creacin de nuevos impuestos, restriccin de las autoridades del
virrey, entre otras?
Quin invadi Espaa y oblig al rey Carlos IV y a su heredero,
Fernando VII, a renunciar a la Corona y en su lugar coloc a su
hermano?
Qu signific para las posesiones espaolas en Amrica, entre ellas Nueva

Espaa, la imposicin de Jos Bonaparte como rey de Espaa?
Qu sector de la poblacin de Nueva Espaa estaba inconforme por no
tener acceso a los altos cargos del gobierno y de la Iglesia?
Bloque 5
Qu nombre recibi la postura criolla que surgi como resultado de la

integracin de ideas, experiencias, conocimientos de los novohispanos,
resaltando el aprecio de la gente y la tierra, el orgullo por las manifestaciones
artsticas y el pasado indgena?
Cul fue el virrey que estaba de acuerdo con la posicin del Ayuntamiento de
Mxico y gener convocatorias para mandar representantes para integrar
una junta que gobernara Nueva Espaa en nombre de Fernando VII?
4to. Grado 365

Aprendizaje esperado: Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia. SEP 160 - 162
Historia
Qu organizacin dio un golpe de estado por no estar de acuerdo con la
junta convocada por el virrey y se apropi del gobierno, apres al virrey y
su familia?
Qu nombre recibieron las reuniones organizadas por los criollos para
derrocar al gobierno virreinal?
Cul fue la conspiracin ms importante encabezada por Miguel Domnguez,
Josefa Ortiz, Juan Aldama y Miguel Hidalgo?
La conspiracin de Quertaro fue denunciada y ordenaron el arresto de los
participantes, quin les dio aviso para evitar su arresto?
Qu consecuencia tuvo la crtica situacin de los conspiradores despus de
la denuncia?
Lee cada cuestin y sus posibles respuestas, despus subraya la que

Fue el lder ms importante de los conspiradores: Las siguientes caractersticas corresponden al

A) Fernando VII inicio de la guerra de Independencia, EXCEPTO:
B) Jos Mara Michelena A) La madrugada del 16 de septiembre de
C) Jos Mara Obeso 1810, Hidalgo convoc a la gente del
D) Ignacio Allende pueblo de Dolores, en Guanajuato
B) Se form un improvisado ejrcito insurgente
Encabezaron la conspiracin de 1810 en la compuesto por peones, mineros, artesanos,
ciudad de Quertaro: indgenas y mestizos
A) Jos Mara Obeso y Jos Mara Michelena C) El ejrcito insurgente se dirigi a la ciudad
B) Fernando VII e Ignacio Allende de Mxico, pero al llegar a Guanajuato
C) Ignacio Allende, Miguel Domnguez, Josefa tomaron la alhndiga de Granaditas
Ortiz, Juan Aldama y Miguel Hidalgo matando a los que ah estaban y saquearon
D) Los espaoles nacidos en Espaa la ciudad
D) Los conspiradores fueron descubiertos,
Ideas que influyeron en Miguel Hidalgo para encarcelados y muertos antes de iniciar
dar inicio a la guerra de Independencia: su movimiento
A) Estaba en contra de la esclavitud y de las
desigualdades sociales y planteaba que Despus de vencer a las tropas realistas en el
Nueva Espaa deba ser autnoma monte de Las Cruces y en Puente de Caldern,
B) Los espaoles deban de ser los nicos que sucedi lo siguiente a los lderes del movimiento
gobernaran Nueva Espaa, porque ellos la insurgente:
formaron A) Se dirigieron al norte de Nueva Espaa
C) La Corona espaola tena que seguir para emigrar a los Estados Unidos
gobernando y manteniendo el control de B) Allende e Hidalgo tuvieron diferencias
Mxico porque el primero deseaba atacar la
D) Espaoles y criollos deban pactar y Ciudad de Mxico e Hidalgo orden la
permitir que Fernando VII gobernara retirada.
C) Se escondieron en la alhndiga de
Granaditas donde murieron fusilados
D) Llegaron a la ciudad de Mxico y
derrotaron al virrey.
Escribe los hechos que ocurrieron a los primeros insurgentes cuando se
dirigan al norte a comprar armas en Estados Unidos.

Aprendizaje esperado: Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia. SEP 163 - 167
Relaciona las columnas escribiendo dentro del parntesis la letra que
corresponda.
Cules fue la misin de Morelos a la muerte de Hidalgo?
A) Francisco Javier Mina y
Cul era el documento en el que se expresaba que Servando Teresa de Mier.
Amrica deba ser libre e independiente de Espaa, deba
prohibirse la esclavitud y la distincin por castas, que todos B) La guerra de guerrillas.
fueran iguales ante la ley?
C) Jos Mara Morelos.
Cul fue el sobrenombre que se le dio a Morelos despus
del Congreso de Chilpancingo? D) Alteza Serensima.
Cul fue el ttulo que el Congreso haba otorgado a
Morelos y que ste rechaz? E) Encargado de continuar la
lucha armada insurgente
Cul fue el insurgente que fue fusilado en San Cristbal
Ecatepec el 22 de diciembre de 1815? F) Siervo de la Nacin.
Lderes que continuaron en la lucha a la muerte de Morelos. G) Guadalupe Victoria y Vicente
Guerrero.
Cul fue el conjunto de estrategias usada para combatir
a los realistas y permitir la supervivencia del movimiento H) Sentimientos de la Nacin
insurgente?
Quines llegaron de Europa en 1817 para dar un nuevo
impulso a la lucha por la Independencia?

Qu documento se promulg en 1812, como consecuencia de
la labor de las Cortes de Cdiz?
Quin fue el jefe militar de confianza al que acudieron los

inconformes con la nueva Constitucin?
Con quin se ali Iturbide para pactar la alianza con la que

terminara la guerra de Independencia?
Cul fue el nombre del acto en el que se pact la alianza

entre Iturbide y Guerrero?
Cul fue el documento con el que sellaron el pacto?
Anota lo que solicitan.
La propuesta del Plan de Iguala

Bloque 5
Describe la bandera que simboliz el Plan de Iguala.
Aprendizaje esperado: Distingue el pensamiento poltico y social de Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las bases de la Independencia. SEP
168- 173 Historia 4to. Grado 367
El nombre del ejrcito que se form con la unin de insurgentes y realistas.
Nombre del ltimo virrey de Nueva Espaa:
Nombre del documento en el que se reconoce la Independencia de Nueva Espaa:
Fecha en la que se consum la Independencia de Mxico:
Temas para Reflexionar

La Independencia y el inicio de una sociedad ms igualitaria

Durante la Independencia, qu grupo tena los objetivos polticos de
alcanzar la igualdad de todos los sectores de la sociedad, pronuncindose
en contra del gobierno monrquico, la esclavitud y los abusos cometidos
contra los indgenas y las castas?
Qu artculo constitucional expresa que en el territorio nacional todos
tenemos libertad y no hay esclavos?
Qu artculo constitucional expresa que en los mexicanos tenemos
garanta en la salud de los mexicanos?
Qu artculo constitucional garantiza la libertad religiosa?
Qu artculo constitucional explica la divisin de poderes en el gobierno?
Reflexiona, consideras que de 1 810 a la fecha, se ha cumplido el propsito
de lograr una sociedad igualitaria?
Las mujeres en el movimiento de Independencia
Escribe las palabras con la respuesta correcta a cada pregunta.
Cul fue la mujer que particip como espa en Michoacn?

Cul es el nombre de la indgena conocida como La Capitana que
luch con el ejrcito de Morelos?
Quin fue la criolla que organiz las conspiraciones, fue descubierta
y encarcelada?
Cul fue la mujer mexicana que don gran parte de su fortuna a los
Insurgentes, se encarg de proporcionar armas y reclutar soldados
en 1813 y se uni al ejrcito de Morelos en Oaxaca?
Cul fue el nombre de la organizacin integrada por mujeres
espaolas y criollas que apoyaron al Ejrcito Realista?
Quin fue el poltico conservador que en 1831 intent minimizar
la participacin de Leona Vicario y otras mujeres durante la
Independencia, afirmando que haba sido motivada por el amor a su
esposo Andrs Quintana Roo y no por patriotismo?
368 4to. Grado
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del movimiento insurgente. Identifica las causas internas
Historia y externas que propiciaron la consumacin de la Independencia. SEP 168- 179. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado
y valora su importancia. SEP 180 - 183
Geogrfia
V. Cuidemos nuestro pas
Leccin 1: Cmo vivimos los mexicanos?
correspondiente.
Por qu se dice qu Mxico es un pas con A) Debido a las condiciones econmicas

del estado donde viven.
diversidad?
B) En situaciones de tipo econmico
En qu tipo de situaciones se ven reflejadas y social. Por ejemplo en acceso a
la educacin, tipo de vivienda y
las desigualdades de los mexicanos? condiciones de atencin mdica.
A qu se debe que cada mexicano presenta C) Fernando asiste diariamente a la
desigualdades en el tipo de casa, en el acceso escuela de la colonia donde vive,
pero scar tiene que caminar ms
a las escuelas, en los servicios de salud y en el de cinco kilmetros para llegar a
ambiente donde se desarrollan? la suya, por eso, ste ltimo, slo va
dos veces por semana a la escuela.
Qu aspectos se consideran para conocer el D) Porque tiene gran variedad en
nivel de la calidad de vida de las personas? paisajes, culturas y personas
con diferentes gustos, aficiones,
Cul sera un ejemplo de desigualdad en el ocupaciones y formas de vida.
aspecto de educacin? E) Alimentacin, vivienda, educacin,
salud y ambiente.
De acuerdo a la pgina 152 de tu libro de texto, colorea con rojo las

entidades del pas con muy bajo nivel de analfabetismo, con amarillo,
las entidades con bajo nivel de analfabetismo, con verde las entidades
con nivel medio y con azul las entidades con un nivel alto.
Bloque 5
Nivel muy bajo

Nivel bajo
Nivel medio
Nivel alto
Aprendizaje esperado: Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relacin con Mxico. SEP 150 - 157
analfabetas educacin 12 necesidades escuela
La tiene como finalidad preparar a hombres y mujeres para tener un mejor proyecto
de vida con el que puedan satisfacer sus . Sin embargo en nuestro pas existen
muchas personas que no asisten a la , por lo que no saben leer, ni escribir. A estas
personas se les llama .
En Mxico de cada 100 nios, entre 6 y 12 aos, no saben leer ni escribir.

Qu es lo que necesitamos los mexicanos para cubrir algunas de las necesidades bsicas?
Qu sucede con el aprendizaje de la poblacin que carece de una buena calidad de vida?
Cul es el factor de bienestar de la poblacin que representa el lugar donde habitan, conviven y se
desarrollan?
Cul es el documento que expresa que los mexicanos tenemos derecho a una vivienda digna y
decorosa que propicie la integracin familiar, contribuya a generar un clima favorable, reduzca los
riesgos que afectan la salud y faciliten acceso a sistemas de informacin y entretenimiento modernos?
Cules son los servicios bsicos que favorecen la buena calidad de vida y contribuyen a que los
menores logren un aprendizaje eficaz?
Encierra la vivienda que representa una poblacin con buena calidad de

vida.
Lee las preguntas y sus posibles respuestas, luego subraya la correcta.

Cules son las 3 entidades con ms viviendas . Cules son las 3 entidades con menor
sin drenajes, ni sanitarios? porcentaje de viviendas sin drenajes, ni
A) Quertaro, Oaxaca y Puebla. sanitarios?
B) Guerrero, Yucatn y Zacatecas. A) Hidalgo, Jalisco y Durango.
C) Campeche, Chiapas y Guanajuato. B) Distrito Federal, Nuevo Len y Baja
D) Hidalgo, Jalisco y Michoacn. California.
C) Chihuahua, Estado de Mxico y Yucatn.
D) Sinaloa, Sonora y Tabasco.

Qu entidades requieren mayor atencin para Cul es la razn, adems del cuidado
cubrir sus necesidades de agua entubada? ambiental por la que es necesario cuidar el
A) Guerrero, Oaxaca y Chiapas. agua potable y la energa elctrica?
B) Durango, Baja California Sur. A) Porque es muy difcil y costoso llevar estos
C) Tabasco, Veracruz y Zacatecas. servicios bsicos a todos los mexicanos.
D) San Luis Potos, Puebla e Hidalgo. B) Porque muchos mexicanos no pagan sus
impuestos y el gobierno no tiene dinero.
Cules son las entidades que tienen ms C) Porque hay situaciones ms importantes
vivienda con energa elctrica? en que gastar el dinero que en servicios
A) Sonora, Sinaloa y Tabasco. bsicos.
B) Morelos, Aguascalientes y Colima. D) Porque el agua entubada se dirige a las
C) Distrito Federal, Nuevo Len y Colima. zonas habitacionales de zonas urbanas
D) Baja California, Chihuahua y Michoacn. con economa alta y ya no alcanza para
cubrir las necesidades de las dems.
Califica as: las expresiones correctas y as: las que estn equivocadas..
Una de las formas en que podemos reducir es al ahorrar agua y energa elctrica empleando
nicamente lo necesario.
El agua es un elemento natural que existe en la Tierra desde antes de que el hombre apareciera,
adems es inagotable y nunca se acaba, podemos disfrutar de ella.
El acceso a los servicios de salud y los avances de la medicina se reflejan en la salud de la
poblacin.
En nuestro pas la esperanza de vida es de 25 aos.
Se llama esperanza de vida al promedio de aos que viven las personas.
Completa las expresiones.
Los problemas de salud, alimentacin y prevencin de enfermedades de la poblacin son aspectos

que pertenecen a
Una forma de evaluar la calidad de vida es midiendo

En Mxico, en 2005, de cada 100 muertes 55 fueron hombres y mujeres
Las generaciones anteriores a la nuestra tenan menor ndice de esperanza de vida, nosotros
tenemos mayor ndice de esperanza de vida debido a
Las dos entidades federativas con mayor esperanza de vida son: Distrito Federal y
Ilumina con colores diferentes los estados segn su ndice de esperanza
de vida y completa las acotaciones.
Bloque 5
Nivel bajo 73-72.

Nivel medio 75-74
Nivel alto 77-76
correspondiente.
Cul es uno de los factores que ms influye en
elevar la esperanza de vida de la poblacin?
A) 75 aos.
Cul es la esperanza de vida del pas? B) Chiapas, Guerrero y Oaxaca.
Cules son las entidades con mayor analfabetismo C) Alto
y menor esperanza de vida?
D) La atencin mdica oportuna.
Cul es el nivel de ingreso de las entidades con
menor alfabetismo y mayor esperanza de vida?
Leccin 2: Los problemas ambientales de Mxico

correspondiente.
A) Las actividades relacionadas con
Cules son las principales causas de los problemas la obtencin de comida, muebles,
ambientales en el pas? ropa, casa y transporte.
Qu actividades provocan que los recursos naturales B) El calentamiento global.

disminuyan o se contaminen? C) Revolucin Industrial: Cuando
Cul es la actividad humana que ha provocado dej de elaborar de forma
desequilibrios ambientales en el planeta? manual los objetos y opt por una
produccin industrial.
Cul es una de las consecuencias ms serias de la D) La gran cantidad de personas
industrializacin de las actividades humanas? que viven en l, la forma en que
Cul fue el momento histrico en el que las compran y consumen y el uso y
actividades humanas alteraron el equilibrio del cuidado que le dan a los recursos
ambiente con mayor rapidez? naturales.
E) La industrializacin.

Qu se produce cuando en el aire, el agua o el suelo se depositan
elementos que son dainos para la salud de la poblacin o perjudican la
vida de plantas y animales?
Cul es el elemento que se contamina cuando se depositan en l demasiado
polvo, humo de los escapes y sustancias qumicas de la atmsfera?
Cules son los principales contaminantes del aire?
El agua de lluvia est limpia, en las grandes ciudades, en qu se convierte

al mezclarse con los contaminantes del aire?
Cules son los contaminantes del suelo?

Aprendizaje esperado: Reconoce acciones que contribuyen a la mitigacin de los problemas ambientales en Mxico. SEP 158 - 165
Califica as: las expresiones correctas y as: las que estn equivocadas..
La agricultura, la deforestacin, las actividades industriales y la urbanizacin son actividades

humanas que incrementan las cualidades del suelo.
Las emisiones de gases producto de la actividad industrial y emisin de hidrocarburos han daado
la atmsfera.
Existen entidades del pas que tienen excelente suelo y escasa contaminacin de aire y su nico
problema es el agua que no tiene ninguna relacin con los otros dos elementos.
Los desechos industriales en aguas de ros y arroyos han provocado la contaminacin del agua
y la muerte de plantas y animales.
El cumplimento de la funcin del suelo ha sido reducida por las actividades humanas tanto
agropecuarias como industriales.
Observa las siguientes imgenes y escribe cmo daan el ambiente.
Juega al ahorcadito, completando las palabras de la respuesta correcta

a cada pregunta.
Cul es la fuente de energa inagotable que no contamina el ambiente y que gracias al avance
tecnolgico cada vez es menos costosa?
L O
Cul es el elemento natural que difcilmente se recupera, ya que para recuperar un centmetro
deben de pasar entre 100 y 400 aos?
E U O
La sociedad y los gobiernos se percataron de que efectuando acciones podran contrarrestar los
efectos de las actividades humanas y heredar un mejor futuro para la niez, hacia dnde van dirigidas
estas acciones?
O E S I T E
Los nios de Mxico han iniciado acciones como regar el jardn por las tardes o avisando a los
Bloque 5
adultos de las fugas que hay en sus casa, lavndose los dientes con slo un vaso, hacia qu elemento
natural van dirigidas sus acciones?
L U
Cuando los nios realizan acciones como usar las hojas por los dos lados, clasificar la basura,
reusar, reciclar y reducir adems de consumir la menor cantidad de productos empaquetados. Qu
elementos del ambiente estn cuidando?
G E O R
Qu ha solicitado el gobierno a las fbricas y empresas para disminuir la contaminacin de mares y ros?
Otra accin del gobierno se dirige hacia los automviles, qu expresa en el reglamento para ellos?
Qu han hecho las cooperativas empleando tcnicas no contaminantes sin gasto de energa excesivo?
Cul sera una accin que realices en tu casa para disminuir la contaminacin ambiental?
Cules es la regla de las tres erres?
Una de las acciones que podemos realizar como familia para cuidar el
ambiente es la de reusar, reducir y reciclar, completa el siguiente trptico
con acciones de este tipo.
Cuidemos Otra accin que debemos Por ltimo

realizar es la de reducir, por c lar
el ambiente tienes que reci
ejemplo:
No olvides que debemos de
reusar, por ejemplo:
Tambin podemos:

Leccin 3: Los desastres que enfrentamos
Lee las preguntas y sus posibles respuestas, luego subraya la correcta.
Qu nombre reciben las situaciones que Cul de las siguientes opciones expresa
alteran negativamente la vida natural, social, desastres naturales?
econmica y cultural del lugar donde ocurren? A) Ciclones, heladas, sequas, terremotos o
A) Riesgos deslizamientos de tierra.
B) Amenazas B) Explosiones de fbricas, de plantas
C) Desastres nucleares o epidemias.
D) Peligros C) Derrames de qumicos peligrosos,
incendios y derrames petroleros.
Las siguientes opciones son correctas, D) Epidemias, terremotos y explosiones de
EXCEPTO: fbricas.
A) Un desastre provoca prdidas y daos
humanos, econmicos y ambientales que Lee lo siguiente:
rebasan la capacidad para enfrentar la I) El abuelito de Javier vive en la costa y la
situacin con los propios recursos de la semana pasada se presentaron fuertes lluvias
comunidad. con vientos arriba de 120 km por hora y el
B) Los desastres producen efectos perdurables seor perdi su cosecha de caa de azcar.
como la prdida de vidas humanas. II) Hace unos aos hizo erupcin el volcn
C) Los desastres dejan consecuencias Chichonal, y evacuaron a los habitantes de
emocionales y las personas sufren los lugares cercanos por el peligro que existi.
daos a la propiedad, a los servicios y a la III) En 1986, en la central nuclear de Chernbil,
ecologa. Ucrania, sucedi uno de los mayores desastres
D) El problema de los desastres que ms se medioambientales de la historia, provocando
presenta es que la poblacin entera est una alarma internacional al detectarse
preparada emocional y fsicamente para radioactividad en 13 pases de Europa central
enfrentar un desastre. y oriental.
IV) El 5 de junio de 2009, en la guardera ABC de
En qu lugares se presentan derrumbes como Hermosillo, Sonora, mueren 38 nios a causa
desastres naturales? de un incendio.
A) En las costas del pas. a) Desastre natural.
B) En las sierras del pas. b) Desastre provocado por actividades
C) En los bosques del pas. humanas.
D) En las praderas del pas.
Cmo se relacionan los ejemplos con el tipo
Cules son los desastres provocados por el de desastre que los provocaron?
ser humano en forma directa? A) Ia), IIb), IIIa, IVb)
A) Heladas, sequas y terremotos. B) Ia), IIa), IIIb, IVb)
B) Ciclones, erupciones volcnicas y Tsunami. C) Ib), IIb), IIIa, IVa)
C) Derrames de qumicos peligrosos, incendios D) Ia), IIb), IIIb, IVa)
y derrames petroleros.
D) Sequas, deslizamientos de tierra y
Bloque 5
terremotos.
Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en Mxico y acciones para su prevencin. SEP 166 - 172
Observa el siguiente mapa y contesta las preguntas.
Qu entidades federativas requieren tomar medidas preventivas frente a erupciones volcnicas?
Qu entidades federativas requieren tomar medidas preventivas frente a terremotos?
Qu entidades federativas requieren tomar medidas preventivas frente a sequas?
Como consecuencia de los sismos de 1985, qu instituciones se crearon en Mxico para prevenir,
vigilar e investigar posibles desastres adems de capacitar a la poblacin para protegerse en caso de
que ocurran?
Completa el siguiente mapa mental de desastres en el pas.

desastres
naturales provocados por el hombre

Completa el trptico de medidas generales para la prevencin de desastres.
Prevencin Tus documentos deben Revisa que en tu

de desastres estar listos en bolsas de botiqun de primeros
plstico: auxilios no falte:
Las provisiones para casos
de emergencia son:
Si algn familiar lleva un

tratamiento medico, guarda la
medicina que toma junto con
la receta.
Leccin 4: Proyecto.
Llena el siguiente formato con los datos de tu investigacin.
Etapa 1: Planeacin del Proyecto

Enlista algunos de los problemas o necesidades del lugar donde vives:
Mi tema de estudio Problemtica o necesidad Bloque 5
Renan informacin acerca de los problemas enlistados (revistas, libros, Internet, entrevistas).
Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en Mxico y acciones para su prevencin. SEP 166 - 172
Elijan el tema
Tema:
Ttulo del proyecto:
Propsito:
Etapa 2: Desarrollo
Nombre de los integrantes Compromiso Fechas de las actividades
Datos de las fuentes de informacin que utilizaron:
Ubicacin:
Caractersticas de la poblacin afectada:
Impacto ambiental:
Aportaciones culturales y cvicas:
Propuestas de solucin:
Etapa 3: Intercambio de ideas y comunicacin de resultados
Forma en que se presentarn los resultados del trabajo ante mis compaeros y comunidad
educativa. (Fotos, grficas, carteles).
Actividad de cierre del proyecto (exposicin, festival, escenificacin).

Proyecto: SEP 173
V. Participacin ciudadana y convivencia pacfica
1. La paz, una condicin para el desarrollo

Qu nombre recibe el acuerdo asumido por los integrantes de la sociedad para dar solucin
a cualquier conflicto mediante mtodos democrticos, procurando la justicia y combatiendo la
desigualdad econmica y social?
Cmo podemos reconocer que prevalece la paz?
De qu manera la pobreza, el hambre, las epidemias y la falta de empleo son condiciones que
deterioran un ambiente de paz?
Qu expresiones de violencia conoces?
Cmo deben ser tratadas las personas en sus derechos para que exista la paz?
Adems de la guerra, qu otras situaciones pueden perturbar la paz?
Qu se favorece cuando se tiene la disposicin a entender puntos de vista distintos del propio y la
voluntad de reconocer que todos tenemos el mismo valor, que somos iguales ante la ley y titulares
de derechos, as como la apertura para escuchar y dialogar?
Lee las preguntas con sus opciones, luego subraya la respuesta correcta.
Cul es una condicin bsica para asegurar tu De las siguientes opciones, cul no
bienestar y tu desarrollo? corresponde a los valores y actitudes que
A) La paz. ayudan a construir el ambiente de paz del cual
B) El gobierno. todos somos responsables y beneficiarios?
C) Los representantes locales. A) La disposicin a entender puntos de vista
D) La familia. distintos al propio.
B) La voluntad de querer hacer actividades
Qu nombre recibe el compromiso asumido por que nos beneficien personalmente.
todos los miembros de la sociedad para resolver C) Reconocer que todos tenemos el mismo
Bloque 5
los conflictos por mtodos democrticos, valor.

procurando la justicia y combatiendo la D) Reconocer que somos iguales ante la ley
desigualdad econmica y social? y titulares de derechos.
A) Desarrollo social.
B) Juicio tico. Qu actitudes hacen peligrar la paz?
C) Paz. A) El compaerismo, la amistad y la lealtad.
D) Convivencia armnica B) La solidaridad, la tolerancia y la justicia.
C) La falta de respeto, la agresin, la
violencia y la injusticia.
D) La tolerancia, la justicia y el respeto.
Aprendizaje esperado: Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solucin
pacfica. SEP 104 - 105 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 379
Qu necesitas aprender a usar para desarrollar Qu es la paz?
respuestas eficaces ante la necesidad de vivir en A) Ausencia de hostilidad y armona.
paz, con respeto, libertad, seguridad y justicia? B) Las razones para tener conductas agresivas.
A) La Constitucin, asegurndote de que se C) El respeto a los derechos.
cumplan tus derechos. D) El trato justo y amable.
B) Los libros que hablan de las leyes.
C) La tolerancia, la violencia, la lealtad. Qu actitudes generan hostilidad entre las
D) Tu fuerza vital, tu inteligencia, tus estudios, personas?
tu creatividad y tu capacidad de enojarte. A) Justicia, respeto, solidaridad y apego a la
legalidad.
A qu te ayudan tu educacin y analizar los B) Falta de equidad, prejuicios, discriminacin
conflictos que se susciten? e incumplimiento de las leyes.
A) A responder de manera constructiva a los C) Solidaridad, respeto y legalidad.
problemas y solucionarlos. D) Benevolencia, honestidad y razonamiento
B) A obtener, en el futuro, mejores calificaciones. crtico.
C) A lograr que tus intereses y metas se
logren. Qu actitudes fomentan la paz?
D) A vivir mejores condiciones sociales. A) Justicia, respeto, solidaridad y apego a la
legalidad.
A quin debes acudir para que den respuestas B) Falta de equidad, prejuicios, discriminacin
a las dificultades colectivas o individuales, para e incumplimiento de las leyes.
que con base en leyes las solucionen? C) Solidaridad, prejuicios y discriminacin.
A) A las autoridades competentes. D) Benevolencia, honestidad y razonamiento
B) A los padres de familia. crtico.
C) A los directores de escuelas.
D) A los hermanos y amigos. De las siguientes opciones, cul no pertenece
a las acciones que buscan la paz?
Qu nombre reciben las organizaciones que, A) La autorregulacin y evitar acciones de
sin depender del ayuntamiento o del gobierno agresin y violencia.
estatal o federal, realizan acciones en beneficio B) El cumplimiento de acuerdos y la veracidad.
de la comunidad? C) Incumplimiento de acuerdos y falta de
A) Organizaciones estatales. respeto.
B) Organizaciones municipales. D) La equidad, el trato igualitario y solidario
C) Organizaciones civiles.
D) Organizaciones federales.
2. Anlisis de conflictos cotidianos

Cules son los conflictos ms frecuentes en la localidad donde vives?
Qu personas o grupos participan en ellos?
Cules son los intereses de sus protagonistas?
Hubo violencia o se utiliz el dilogo para buscar acuerdos?
Qu tan importante es utilizar el dilogo para la bsqueda de una solucin que satisfaga a todos los
involucrados?

Aprendizaje esperado: Describe algunas formas de participacin social y poltica que los ciudadanos
pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos. SEP 106 - 108
3. Nios de cuarto A. C. Diferentes formas de organizacin social
Qu es una Organizacin no Gubernamental (ONG)?
Qu tipos de acciones realizan estas organizaciones?
Quines participan en ellas?
Pueden t y tus compaeros de clase organizarse para beneficio de tu comunidad?
Si t y tus compaeros forman una organizacin social, qu acciones para promover mejoras
colectivas emprenderan?
4. Comunicacin con las autoridades: una manera de participacin poltica

De las siguientes opciones, cul no pertenece Quines son los obligados a proteger nuestra
a las aportaciones de las organizaciones vida y nuestros derechos, garantizarnos
sociales? seguridad y castigar a las personas que no
A) Buscan que las personas creen estereotipos, cumplan con la ley?
discriminen y excluyan a otras personas. A) Los padres de familia.
B) Aportan sus ideas y esfuerzo, tiempo, B) Las autoridades.
trabajo y recursos para conocer, entender C) Las escuelas.
y enfrentar diferentes problemas sociales. D) Las organizaciones civiles.
C) Entre los problemas sociales que enfrentan
se encuentran los del deterioro del medio Qu necesitan las personas con discapacidad?
ambiente y la violacin de los derechos A) Atencin especial para salir adelante,
humanos. sillas de ruedas, terapias de rehabilitacin
D) Tambin enfrentan problemas de pobreza, y educacin especializada.
la exclusin social, la calidad de la B) No necesitan nada, hay que tratarlos con
educacin, la falta de servicios de salud y la equidad.
atencin a nios sin padres o en situacin C) Trabajo, dinero y vivienda.
Bloque 5
de calle. D) Recuperarse de sus lesiones y vivir una

vida sana.
De las siguientes opciones, cul no pertenece a
los asuntos pblicos a los que las organizaciones Lee lo siguiente:
sociales buscan solucin? Atencin especial para salir adelante, sillas de
A) Atencin a nios abandonados. ruedas, terapias de rehabilitacin y educacin
B) Tratamiento de adicciones. especializada.
C) Pobreza extrema.
D) Falta de cumplimiento de responsabilidades.
4to. Grado 381

Aprendizaje esperado: Describe algunas formas de participacin social y poltica que los ciudadanos pueden
utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos. SEP 106 - 108; 118 - 120
Qu personas necesitan recibir las atenciones Qu nombre reciben los grupos de personas
expresadas anteriormente? que aportan sus ideas y esfuerzo, tiempo,
A) Personas sanas. trabajo y recursos para conocer, entender y
B) Personas con discapacidad. enfrentar diferentes problemas sociales?
C) Personas que requieren trabajar. A) Organizaciones morales.
D) Personas que no padecen ningn mal. B) Organizaciones sociales.
C) Organizaciones ecologistas.
Cuando una persona discapacitada recibe D) Organizaciones laborales.
apoyo extra de la sociedad, de su familia, de
sus maestros y compaeros de escuela, qu Lee lo siguiente:
puede lograr? La atencin a nios abandonados,el tratamiento
A) Ser autosuficiente e incorporarse a la vida de adicciones, la pobreza extrema.
laboral, participando en los mundos de la
cultura, la poltica y la empresa. Los anteriores son problemas a los que las
B) Reconocer sus diferencias y adaptarse a organizaciones sociales buscan solucin. A
ellas. qu tipo de problemas pertenecen?
C) Vivir plcidamente mientras los dems se A) Asuntos personales.
preocupan por ella. B) Asuntos pblicos.
D) Ser dependiente y esperar que todas sus C) Problemas polticos.
necesidades sean satisfechas. D) Problemas de religin.
Cul es la actividad humana que mediante De las siguientes opciones, cul expresa las
el esfuerzo fsico o intelectual contribuye a obligaciones que las autoridades tienen para
la creacin de satisfactores como servicios o con los ciudadanos?
productos consumibles? A) Ofrecerles trabajo bien remunerado
A) Energa si no lo tienen, proporcionarles apoyo
B) Trabajo econmico mientras encuentran otro.
C) Estudio B) Ofrecerles casa o departamento donde
D) Profesin vivir, proteger sus intereses, otorgarles
vestido y sustento.
Qu artculos de la Constitucin protegen los C) Cuidarlos en cualquier lugar donde
derechos de los trabajadores? se encuentren, garantizar la paz entre
A) Los artculos 5 y 123 las personas que convivan, otorgarles
B) Los artculos 4 y 123 gratuitamente servicios educativos hasta
C) Los artculos 9 y 123 obtener un ttulo profesional.
D) Los artculos 6 y 123 D) Proteger su vida, sus derechos, garantizar
seguridad y castigar a las personas que no
De las siguientes opciones, cul no corresponde cumplan con la ley.
a lo establecido en la Ley Federal del Trabajo?
A) Respeto para las libertades y dignidad de Qu ocurre cuando en la relacin de uno o
los trabajadores. varios trabajadores y su empleador no se logra
B) Condiciones de trabajo que aseguren la un entendimiento sobre temas que importan a
vida, la salud y un nivel econmico digno unos y a otros?
para el trabajador y su familia. A) Un entendimiento laboral.
C) Igualdad entre los trabajadores, sin B) Un conflicto laboral.
discriminacin por motivo de raza, sexo, C) Un pleito callejero.
edad, creencia religiosa o poltica o por D) Una inconstitucionalidad.
condicin social.
D) El derecho a despojar a sus empleadores
de sus bienes, cuando cometan injusticia
con ellos.
Cul fue la frase que expres Benito Jurez?

A) Mi Patria es primero!
B) Los valientes no asesinan!
C) Entre los individuos, como entre las
naciones, el respeto al derecho ajeno es la
paz.
D) Las armas nacionales se han cubierto de
gloria!

Aprendizaje esperado: Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la
comunidad. SEP 109 - 114; 116 - 117
A qu recurso apelan los trabajadores Cundo existe la explotacin infantil?
cuando el empleador no cumple con los A) Cuando no les pagan a los nios sus
trabajadores? horas laboradas.
A) A la iniciativa de ley. B) Cuando los nios y nias menores de
B) A la Suprema Corte de Justicia. 14 aos realizan cualquier trabajo que
C) A la huelga. afecte su desarrollo personal.
D) A los pleitos. C) Cuando los padres los mandan a pedir
limosna a la calle.
Qu es la huelga? D) Cuando los padres o adultos mayores
A) Tener la capacidad de exigir al patrn los emplean para vender fruta en los
un trato justo. cruceros.
B) La autoridad de manifestar las
inconformidades de los trabajadores. Qu necesitan las industrias para poder
C) La suspensin de labores. trabajar?
A) Trabajadores, materias primas, energa.
Qu nombre recibe la asociacin de varios B) Dinero, maquinaria y electricidad.
trabajadores que pertenecen a una misma C) Maquinaria, productos terminados y
empresa? liquidez.
A) Sindicato. D) Liquidez, tecnologa y materia prima.
B) Asociacin civil.
C) Agrupaciones gremiales. Quines son los trabajadores de la
D) Asociaciones sociales. industria?
A) Profesores
Qu ocurre cuando los trabajadores y B) Mdicos
empleadores llegan a un acuerdo que C) Obreros
beneficie a ambas partes? D) Plomeros
A) Inicia la huelga.
B) Se extiende la huelga. De las siguientes opciones, cul no
C) Termina la huelga. corresponde a los recursos del pas que
D) El patrn tiene que pagar a los son aprovechados en la industria?
trabajadores. A) Petrleo y gas natural en abundancia.
B) Minerales, arenas y arcillas calizas.
Qu ocurre cuando, en una huelga, no C) Madera, cereales, algodn y fibras
se llega a acuerdos entre empleador y sintticas.
trabajadores? D) Diamantes, esmeraldas, tecnologa.
A) Intervienen las autoridades laborales
para ayudarlos a resolver sus Qu garantiza el artculo 6 constitucional?
dificultades, actuando como rbitro. A) El derecho a la asociacin.
B) La huelga contina perjudicando a B) El derecho a la educacin.
ambas partes. C) El derecho a la informacin.
C) Los trabajadores ganan aun cuando D) El derecho de trnsito.
sus peticiones sean exageradas.
D) Los empleadores tienen autoridad Cmo aportamos los mexicanos dinero
para cerrar el negocio. para cubrir los gastos del pas?
A) A travs de los impuestos.
De las siguientes opciones, cul no B) Con diezmos.
pertenece a las disposiciones de la C) El gobierno extrae de cada cuenta
Constitucin a los nios trabajadores? bancaria 10 centavos diarios.
A) Queda prohibido el trabajo para los D) El pueblo no aporta nada.
menores de 14 aos.
Bloque 5
B) No podrn los mayores de 14 aos De las siguientes opciones, cul no

y menores de 18 trabajar en bares y pertenece a las ideas de Comercio Justo?
tiendas de bebidas alcohlicas. A) Conciencia y solidaridad de los
C) Se prohbe a los mayores de 14 aos y consumidores.
menores de 18 trabajar en lugares que B) Organizacin de los productos.
afecten los valores morales y su salud. C) Remuneracin justa al trabajo de los
D) Se le otorga el derecho a trabajar a productores.
los nios mayores de seis aos D) Cobro del ms alto precio en el
mercado por el producto.
Aprendizaje esperado: Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar informacin a las
autoridades. SEP 106 - 108 Formacin Cvica y tica 4to. Grado 383
Acceso a la informacin pblica gubernamental
El pap de Josefina desea obtener informacin En lo personal, cuando empeo mi palabra

sobre los gastos del gobierno de su estado, A) Me obligo a hacer lo que est en mis
a qu institucin debe acudir para ejercer su manos para cumplirla.
derecho a la informacin? B) Busco excusas para evitar cumplir.
A) Instituto Federal Electoral. C) Mis padres siempre salen en mi defensa.
B) Instituto Federal de Acceso a la Informacin. D) Siempre encontrar quin haga mi trabajo.
C) Comisin Nacional para el Desarrollo de
los Pueblos Indgenas. En las siguientes situaciones se demuestra el
D) Instituto Federal de Defensora Pblica. valor democrtico de la justicia, EXCEPTO:
A) Joel siempre respeta a todas las personas
Las siguientes opciones expresan las tareas de y sus derechos.
los servidores pblicos, EXCEPTO: B) Margarita trata bien a todos los
A) Formular y ejecutar legalmente, los planes, compaeros, y dice que todos somos
programas y presupuestos correspondientes iguales en dignidad y derechos.
a su competencia, y cumplir las leyes y C) Benjamn hace diferencia con Gilberto
otras normas que determinen el manejo quien padece de sus facultades auditivas.
de recursos econmicos pblicos. D) Carlos nos dijo que no le gusta que
B) Utilizar los recursos que tengan asignados participe Rogelio en su equipo porque
para el desempeo de su empleo. tartamudea, sin embargo, participar con
C) Observar buena conducta en su empleo, ellos.
cargo o comisin, tratando con respeto,
diligencia, imparcialidad y rectitud a las Cul de las siguientes situaciones cumple con
personas con las que tenga relacin con lo expresado por Benito jurez en la frase:
motivo de ste. Entre los individuos, como entre las naciones,
D) Podr incurrir en agravio, desviacin o el respeto al derecho ajeno es la paz?
abuso de autoridad solamente si el pueblo A) Gustavo solicit empleo en una empresa
a quien gobierna, pretende quitarle la pero no lo contrataron por su religin.
autoridad para satisfacer una necesidad B) En la fbrica donde trabaja Gloria
personal. despiden a las mujeres embarazadas.
C) Roberto aunque es muy bajito, participa
Cul es la razn por la que a los representantes en el equipo de basquetbol.
del pueblo, elegidos para gobernar se les llama D) Lucy habl con Joel para que la aceptara
servidores pblicos? en el equipo de futbol y despus de dos
A) Porque su obligacin es atender las das de discutirlo, fue aceptada.
necesidades de los gobernados.
B) Porque su tarea ms importante es la de Cul es la importancia de que los servidores
limpiar los servicios pblicos. pblicos atiendan a sus gobernados?
C) Porque el pueblo los nombr. A) Los servidores pblicos deben trabajar
D) Porque son sirvientes de la nacin. para lo que fueron electos: para defender
el bienestar colectivo y la garanta de los
Lee lo siguiente: derechos.
La maestra expres que al informarse y vigilar B) Los gobernados tienen la responsabilidad
el desempeo del gobernante participamos en el de cuidar nuestra comunidad y de respetar
logro del bienestar colectivo y todos ejercemos la los derechos de los dems.
participacin ciudadana, incluso los que no van a C) Los servidores pblicos nunca atienden a
votar, ni quieren participar en nada. sus gobernados.
D) Los servidores pblicos atienden a sus
Cmo calificas esta expresin? gobernados sin olvidar sus intereses
A) Incorrecta, el que no participa no se personales.
inmiscuye en el logro del bienestar colectivo.
B) Correcta, el que no vota ni quiere participar, Quines son los obligados a proteger nuestra
expresa la confianza que tiene en lo que los vida, nuestros derechos, garantizarnos
dems opinan. seguridad y castigar a las personas que no
C) Incorrecta, al no asistir a votar deteriora cumplan con la ley?
la democracia. A) Los padres de familia.
D) Correcta, las maestras nunca se equivocan. B) Las autoridades.
C) Las escuelas.
D) Las organizaciones civiles.
Aprendizaje esperado: Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar informacin a las
autoridades. SEP 114 - 116

4 - Grado Guía Leirem Del Alumno 2016-2017 (Imprimible y Sin Marca de Agua) PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

4 - Grado Guía Leirem Del Alumno 2016-2017 (Imprimible y Sin Marca de Agua) PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Bloque 1

Espaol 4to. Grado 1

2016 Editorial Grfica Leirem

Sexta Edicin 2016

Espaol 4to. Grado 3

1. Los libreros 30 Panorama del periodo 6

4 4to. Grado Espaol

Une con lneas de color cada cuadro con su complemento.

Exponer un tema es A) Apoyar lo que se dice y aclarar

Se puede obtener informacin C) Debe poner atencin y tomar notas

Cuando est frente a un grupo, D) Explicar en qu consiste y sus

E) Habla ordenada y claramente de los

Los pasos para realizar una exposicin son:

Cules son sus sntomas?

Cuntos planetas tiene el Sistema Solar? AMARILLO

Cules son los medios de contagio?

El acento grfico se usa en las

Producto 2: Preguntas para recabar informacin sobre el tema elegido.

Revisa la ortografa de las palabras subrayadas en las siguientes tarjetas,

Que significa la palabra honestidad? Cuando se dice que una persona es

Las fuentes de informacin Son fuentes de informacin

Escribe en el recuadro la letra correcta segn la fuente de informacin

El koala La Revolucin Mexicana

Cita textual: copiada tal como aparece en la

Anota en la lnea si el texto es Cita textual, Parfrasis o Construido, segn

El Koala llega a tener una longitud corporal de 76 cm, el cuerpo

El koala tiene un cuerpo regordete que llega a medir hasta 76 cm,

El koala es un animal que puede llegar a medir 76 cm de largo, es

8 4to. Grado Espaol

Debemos evitar recipientes y objetos en desuso donde pueda

Redacta las respuestas de las preguntas planteadas usando parfrasis

Cmo inici la aviacin?

Cuando en los textos se encuentra

Ejemplo de uso de sinnimos

Utiliza la estrategia adecuada para mejorar la redaccin de los siguientes

Para unir unas ideas con otras se

La anorexia se caracteriza por el temor a La anorexia se caracteriza por el temor a

10 4to. Grado Espaol

Miguel Hidalgo y Costilla es considerado el Padre de la Patria.

Recuerda que se escribe

Anota la letra que falta en las siguientes oraciones.

Lee lo siguiente, subraya con rojo la introduccin, con verde el desarrollo

Producto 4: Guin o esquema de planificacin para la exposicin del tema.

Completa el siguiente esquema, anota el tema de las notas que

12 4to. Grado Espaol

El material de apoyo es la parte

Lee los siguientes prrafos y anota en el cuadro la letra de la ilustracin

Producto 5: Carteles de apoyo para la exposicin que contenga la informacin ms relevante.

Lee la exposicin y completa el cartel con el encabezado y el texto adecuado a su

Producto final: Exposicin del tema investigado.

14 4to. Grado Espaol

Qu tipo de texto es el anterior? C) Las especies en peligro de extincin deben

Las siguientes preguntas se pueden contestar A) La lad es la tortuga marina ms grande

Cul es el prrafo de introduccin en el

Califica as: los recuadros que contengan trabalenguas.

Subraya en los siguientes trabalenguas las palabras difciles de pronunciar.

El Arzobispo de Constantinopla est constantinoplizado. Las tejas de mi tejado

Anota en el recuadro la letra correcta segn la estrategia que se emplea

Si yo como como como, Doa En una

Anota una lista de las caractersticas de los juegos de palabras y

Producto 3. Trabalenguas adaptados a partir de una copla conocida

Convierte la siguiente cancin en un trabalenguas. Agrega la terminacin

Otra forma de crear

( ___ x _) + ( _ x _) + ( _ x _) = ___________

( ___ x _) + ( _ x _) + ( _ x _) = ___________