EL MTODO DE LA PRCTICA ENTRE VARIOS

Es un dispositivo institucional que responde como todos los otros dispositivos,

a las necesidades del sujeto que sufre y no las necesidades institucionales, son
los sujetos quienes han dado la pauta para la creacin de cada dispositivo. En
este caso permite trabajar con sujetos que no hablan, como los autistas, y con
otros a quienes, como dice Di Ciaccia, el goce del sntoma les ha tomado la
delantera. Personas cuyo discurso no se sostiene en la sesin analtica
individual, ni una experiencia de grupo, por parecerles demasiado
amenazantes.
Adems, se trata de un modelo que se puede reinventar en diferentes
instituciones, para hacer posible apreciar los principios de eficacia teraputica
del psicoanlisis, sin que sea requisito que los profesionales pasen por una
larga y compleja formacin especfica al psicoanlisis.
Muchas experiencias, en instituciones distribuidas en varios pases Blgica,
Francia, Italia, Espaa, Israel. Brasil, Argentina prueban la plasticidad del
mtodo, que de hecho ha sido reinventado en instituciones de varios tipos:
escuelas regulares, guarderas, centros de escucha y de asistencia social,
clnicas de asistencia psicolgicas. En todas esas realidades de trabajo, la
orientacin analtica que se transmite con el mtodo de la prctica entre
varios, ha otorgado herramientas valiosas, a los profesionales y mejorado el
funcionamiento de la institucin en referencia a su objeto social, donde la
prctica ha mostrado que el fundamento terico se sostiene, en cada
intervencin es posible poner a prueba la teora.
El tratamiento de los nios y nias se fundamenta en el modelo "prctica entre
varios", deducido de la teora psicoanaltica lacaniana y creado por el Dr.
Antonio Di Ciaccia hace 30 aos en Bruselas, aplicndose actualmente con
xito en diversas instituciones en el extranjero.
El modelo prctica entre varios produce al mismo tiempo, un ambiente
pacificante y estimulante, donde el nio y nia autista y con otros trastornos
psquicos graves encuentra un lmite con las reglas sociales, que le permite
introducir el orden, construir una estructura para vincularse con el mundo y
acercarse as, al inters por el entorno que lo rodea a travs del lenguaje y de
una normatividad que le permitir acceder al mundo social y afectivo. Sus
postulados son:

Los nios con trastornos psquicos como el autismo y la psicosis u otros,

rechazan su insercin en el lenguaje, por lo que viven en una continua defensa
del mundo que no entienden y les parece persecutorio. Al mismo tiempo,
buscan una solucin con comportamientos sin sentido y con los que no es
posible comunicarse. El nio y su mundo quedan as, no metaforizados, no
traducidos en palabras.
Es necesario ofrecerles un ambiente pacificante y estimulante, donde tanto el
nio y la nia como los operadores (terapeutas), se encuentren sujetos a la ley
del lenguaje y a normas especficas, permitindole introducir el orden y la ley
en su psique, y acercarse as, a una normatividad que le permitir acceder al
mundo social, donde se comparte y se habla.
El uso de la comunicacin indirecta, es una palabra no amenazante, que los
invita a los talleres teraputicos de una manera suave, que los convoca y que
afirma las reglas, por lo cual los nios y nias estn en condiciones de escuchar
y de incluirse en las actividades de los talleres.
Bajo ese ambiente regulado y a partir de los talleres artsticos (msica, pintura,
teatro, poesa, danza) y de vida cotidiana (comida, aseo personal) deportiva
(natacin) los nios y nias pueden interesarse y asumir una posicin
deseante, la cual constituye la base de su autonoma y un eje para la
construccin de su ser, abrindose as al mundo, a la relacin, al otro y a la
palabra.
En cuanto a los familiares se realizan sesiones de tratamiento donde se les
brinda contencin y acompaamiento en la tarea de propiciar el desarrollo de
las capacidades de sus hijos y durante el ajuste familiar que implica el
tratamiento teraputico. Y descubrir as su implicacin en el trastorno del nio
o la nia.
El tratamiento se brinda diariamente durante 5 horas, considerada una sesin.
La mayora de los nios y nias asisten de lunes a viernes, y otros asisten dos o
tres veces por semana con la disponibilidad de un horario matutino o
vespertino.
Es de suma importancia que el tratamiento sea continuo, constante y
consistente por la gravedad del trastorno, ya que, existen otros modelos de
intervencin institucional en los que slo es posible recibir al nio o nia
espordicamente, o en los que no se consideran las causas del trastorno, o que
bien, son de costos muy elevados para la economa familiar.
El modelo es innovador en Mxico, pues es la primera vez que se aplica. En
otros pases donde el modelo ya ha estado operando durante varios aos, se
han alcanzado logros teraputicos notables los nios y nias que se atienden
logran insertarse en la vida comunitaria, empezando una escolaridad regular y
logrando un lazo social equilibrado y creativo.
A diferencia de otros modelos aplicados en Mxico, prctica entre varios se
fundamenta en las condiciones y causas de la posicin psquica de la poblacin
afectada, por lo que su metodologa es coherente con la sintomatologa y la

estructura psquica, de tal modo que su propsito es incidir en la misma,

produciendo un movimiento en el mismo trastorno y no nicamente buscar una
adaptacin o la repeticin de una conducta en el nio o la nia desde el
exterior, a travs de prcticas de sugestin o de condicionamiento.