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Facultad de Psicología
Carrera de Psicología
Material Bibliográfico
Dialogo Interjueces en la Clínica de Niños y
Adolescentes
El psicólogo en contextos clínicos institucionales.
Elaboración:
Mayo de 2018
Introducción
En este proceso nos encontramos frecuentemente con la necesidad de interactuar con otros
profesionales, para:
Dra. Elsa Jorge (Sanatorio San Cayetano O.S.M.A.T.A), Lic. M. Estela Figueroa (Sanatorio San
Cayetano O.S.M.A.T.A- Hospital Pirovano- Fundación Aigle)
El psicólogo puede ser convocado para intervenir con pacientes con enfermedades crónicas. Las
mismas se caracterizan por su larga duración y lenta progresión, pueden en sus inicios cursar con
posibilidad de ausencia de síntomas, dificultando a veces su diagnóstico. En algunos casos carecen
de curación y posibilidad de control. Incluyen enfermedades cardiovasculares, oncológicas,
respiratorias, metabólicas (diabetes) y trastornos mentales.
Los profesionales de la salud se encuentran en su quehacer con numerosos obstáculos para sus
intervenciones.
• Situación de riesgo familiares, familias mono –parentales, falta de control por un adulto
de la toma de la medicación.
• Dificultad para relacioarse con los padres cuando no hay límites claros con sus hijos.
• Dificultad para que las familias habiliten a los enfermeros para realizar las intervenciones,
favoreciendo la evitación del niño.
El modelo integrativo nos brinda la posibilidad de acceder a niveles de análisis de diferente nivel
de complejidad, disponiendo de un conjunto de procedimientos acordes a a cada situación. El
trabajo interdisciplinario se vuelve necesario, tanto para el cuidado personal como para mantener
una distancia óptima que facilite la efectividad de la intervención.
Lic. Luis Durand Lago (Fundación Ser Escuela de Educación Especial- Centro Psicológico San
Miguel)
Después del problema de las islas Malvinas, con la dictadura en retirada, la psicología argentina
obtenía nuevos reconocimientos institucionales. Durante 1983 se sancionarían leyes del ejercicio
profesional de la psicología en el sentido solicitado por las entidades de psicólogos en Salta,
Tucumán, Catamarca y San Luis. Las mismas coincidían en por lo menos tres características:
reconocimiento de la plena autonomía del psicólogo, la existencia de diferentes campos de la
práctica profesional y la pertinencia del tratamiento psicoterapéutico en el campo clínico
(Federación de Psicólogos de la República Argentina, 1985).
Resolución que contemplo las competencias y las capacidades propiamente científicas como
también aquellas relacionadas con los distintos campos del ejercicio profesional desarrollados
hasta entonces: el clínico, el educacional, el jurídico, el laboral y el socio-institucional-comunitario.
La psicología educativa se puede delimitar con respecto de las otras ramas de la psicología porque
su objetivo principal es la comprensión y el mejoramiento de la educación.
Las funciones principales, entre otras, son las siguientes:
Todo ejercicio se hace en el marco de una ley. En dicho aspecto no solo como profesional de la
salud se debe tener conocimiento de la Ley de Salud Mental, sino que para ejercer como
profesional en el ámbito educativo nos enmarca la ley educativa.
Ley de educación provincial 13688 resalta que el sistema educativo provincial comprende 4
niveles: Educación Inicial, Primaria, Secundaria y la Superior. De acuerdo al art. 17 de la ley 26206
de Educación Nacional, la Provincia define como Modalidades a: Educación Técnico-Profesional;
educación Artística; Educación Especial, entre otras.
Las Modalidades del sistema educativo son aquellos enfoques educativos, organizativos y/o
curriculares, constitutivos o complementarios de la Educación común, de carácter permanente o
temporal que dan respuestas a requerimientos específicos de formación articulando con cada
Nivel, con el propósito de garantizar los derechos educativos de IGUALDAD, INCLUSION, CALIDAD
y JUSTICIA SOCIAL de todo los niños, jóvenes, adolescentes, adultos y adultos mayores de la
Provincia. Los responsables de los Niveles y Modalidades conformaran un equipo pedagógico.
La Educación Especial es la modalidad responsable de garantizar las INTEGRACION de los alumnos
con discapacidad, temporales o permanentes, en todo los Niveles, según las posibilidades de cada
persona, asegurándole derecho a la educación, atención educativa en problemáticas específicas
que no puede abordar solo la educación común y dando propuestas pedagógicas
complementarias. Se rige por el principio de inclusión educativa de esta Ley.
La dirección General de Cultura y Educación garantizara la Integracion en todos los Niveles según
posibilidad de cada persona con discapacidad.
Objetivos: dar propuestas curriculares para una Educación Especial que garantice igualdad,
inclusión, calidad y justicia social. Plantear articulaciones de las instituciones y programas de
formación especifica de todos los Niveles educativos con aquellos ámbitos de la ciencia,
tecnología, producción y del trabajo que puedan aportar recursos materiales y simbólicos para el
completo desarrollo de la Educación Especial.
Circular Técnica General N°3/03 determina las actuaciones del equipo transdiciplinario.
Anteriormente conocido como gabinete psicopedagógico hoy equipo técnico en educación
especial.
Las acciones están direccionadas hacia el alumno, todo comienza y termina en él.
• Con el Alumno
Evaluar las necesidad educativas especiales, junto con los demás miembros del equipo.
Participar en la elaboración e implementación del PEI, PCI y PCA y Plan de Trabajo Individual
efectuando aportes psicopedagógicos.
Readaptar los planes de trabajo cuando la situación particular de cada alumno lo requiera.
Orientar en el proceso de integración laboral, teniendo en cuenta el nivel de estructuración
psíquica del joven.
• En el contexto Educativo:
Orientar a los restantes miembros del Equipo en la comprensión de los procesos básicos de la
realidad psíquica y sus perturbaciones.
Recepcionar e implementar junto con otros integrantes del equipo, la capacitación autónoma,
jurisdiccional y virtual.
Mantener una comunicación fluida con los profesionales que atienden al alumno. Aunando
criterios de abordaje.
La palabra interdisciplinario se emplea para dar cuenta que una ciencia, una disciplina o cualquier
tipo de actividad intelectual, como ser un estudio, un informe de una investigación entre otros,
dispone de la colaboración de varias disciplinas o en su defecto es el resultado de varias de ellas.
Transdisciplinario es un grupo de profesionales especializados en diferentes áreas que trabajan
en forma conjunta, interactuando, compartiendo información, conocimiento o habilidades,
trascendiendo su propio espacio disciplinar. El trabajo resulta ser INTEGRATIVO.
Esta interrelación de especialistas supone una apropiación de saberes como un aprendizaje
continuo de los integrantes del equipo, logrando así subir un nivel más elevado donde las
disciplinas se complementan. Cada disciplina se desliza del lugar central para ser ocupada por el
tema o problema que reclama el abordaje específico; una sola visión del alumno que apunta a la
integridad de la persona en la que la mirada de cada profesional modifica la de los otros.
Lic. Gladys Sotto. Coordinadora de Hogares Propios de la Red de Ciudad Autonoma de Bs. As
Como psicólogos somos convocados por el sistema judicial para incluirnos en hogares que alojan a
niños, niñas y adolescentes que no cuentan con un contexto familiar cercano o más amplio que los
aloje, por diversas circunstancias.
Si bien llegan a los hogares por distintas vías, con distintos recorridos, habiendo atravesado
situaciones de descuido, abandono, abuso o maltrado de los adultos que debían alojarlos y
acompañarlos en su crecimiento. El sistema de hogares deberá alojarlos a cada uno de ellos con
su propio padecimiento, hasta que pueda integrarse en algun otro contexto, ya sea regresando a
su familia de origen o incluypendose en algun otro contexto familiar.
Si bien se propone que el pasaje por el hogar sea transitorio hasta que la justicia se expida, su
inclusión en el hogar puede extenderse por tiempos prolongados. Desde su llegada y durante toda
su estadía el niño deberá atravesar infinidad de desafíos. No solo deberá conocer un nuevo
espacio físico, sino que deberá aprender nuevas normas de conviencia, estableciendo vínculos con
multiples actores desconocidos hasta entonces.
El psicólogo deberá favorecer la adaptación de cada uno de ellos, teniendo en cuenta sus
características individuales, articulando con el sistema y los tiempos judiciales. En esta tarea el
psicólogo se encuentra en la necesidad de articular sus saberes con los de los múltiples actores de
un hogar, y con los de la justicia.
Sintesis y conclusiones
Bibliografia