UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 "

"

NOMBRE
DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS

SUB TEMAS
TRANSVERSALES

CONOCIMIENTOS

VALORES

JUSTIFICACIN

TEMPORALIZACIN
SELECCIN DE CAPACIDADES
COMPONENT
RE
ES/DOMINIO
CAPACIDADES
A
S
COM Comprensin
COMPRENSION ORAL
oral
1. Comprende
.
mensajes
orales,
lecturas, discursos,
noticias radiales y
televisivas.

INDICADORES DE
DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

COMPRENSION ORAL

1. Comprende
mensajes
orales, lecturas, discursos,
noticias
radiales
y

televisivas.

Comprensin
de textos

2. Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.

Selecciona con
ayuda el tipo de
lectura segn su
propsito lector.

Utiliza estrategias o

Escucha mensajes orales, lecturas, discursos,

noticias radiales y televisivas.
Interpreta la intencin y propsito comunicativo de
los mensajes.
Infiere de datos del emisor: edad, sexo, carcter,
actitud, procedencia sociocultural, propsitos, etc.
Infiere informaciones del contexto comunicativo:
situacin (calle, casa, despacio, etc.), papel del
emisor y del receptor, tipo de comunicacin, etc.
Reconstruye mentalmente el significado global de
los mensajes.
Retiene la interpretacin y significado de los
mensajes orales o lecturas, discursos, noticias
radiales y televisivas.
Analiza la informacin y comparte el mensaje.

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

RE
A

COMPONENT
ES/DOMINIO
S

Produccin de
de textos

CAPACIDADES

1. Escribe
textos
segn sus intereses
y necesidades de
comunicacin
de
acuerdo con el plan
de escritura.

INDICADORES DE
DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

tcnicas aprendidas
de acuerdo al texto y
su propsito lector.
2. Escribe textos segn sus
intereses y necesidades de
comunicacin de acuerdo

con el plan de escritura.

3. Revisa y corrige con

autonoma
y
seguridad, escritos y
producciones, con la
finalidad
de
reescribirlos
y
publicarlos, teniendo
en
cuenta
las
normas aprendidas.

4. Revisa y corrige con

autonoma y seguridad,
escritos y producciones, con
la finalidad de reescribirlos y
publicarlos, teniendo en
cuenta
las
normas
aprendidas.

Toma conciencia de la necesidad de escribir para

aprender a pensar.
Establece un horario de escritura.
Elabora un plan de escritura, con monitoreo y
cooperacin de padres de familia y profesor.
Disea un cuaderno de produccin de textos.
Escribe diariamente sobre los cuentos, costumbres,
cantos, tecnologas de su comunidad.
Socializa peridicamente su cuaderno de cuentos,
costumbres, cantos de su comunidad.
Planifica la situacin comunicativa: destinatario,
emisor, propsito y objeto o conocimiento.
Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral
coherente al tipo de texto elegido: informativos e
instructivos.
Escribe el primer borrador, expresando lo que
piensa, imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la
ayuda de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
o Pautas para la revisin y correccin de
textos.
o Gramtica y ortografa: las preposiciones;
uso de los signos de puntuacin (puntos
suspensivos, comillas, guiones, dos
puntos, punto y coma); diptongos y hiatos;
tildacin de palabras.
o Vocabulario: sinnimos y antnimos
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto,
organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

RE
A

COMPONENT
ES/DOMINIO
S

INDICADORES DE
DESEMPEO

CAPACIDADES

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

MAT

Nmero,
operaciones

Construcci
n del
significado
y uso de
los
nmeros
naturales
en
situaciones
problemti
cas de
medir y
ordenar en
contextos
econmico,
social y
cientfico.

Explora y describe
las nociones de
nmeros naturales
hasta seis cifras en
situaciones
cotidianas para
medir y ordenar.
Expresa cantidades
de hasta seis cifras,
en forma grfica y
simblica.
A plica diversas
estrategias para
estimar nmeros de
hasta cinco cifras.
Usa la
descomposicin
aditiva y
equivalencias de
nmeros hasta seis
cifras en unidad de
millar, centenas,
decenas y unidades,
para resolver
situaciones
problemticas.

autor.
Socializa el texto final y remite a un destinario
especfico.

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

RE
A

COMPONENT
ES/DOMINIO
S
Cambio y
relaciones

INDICADORES DE
DESEMPEO

CAPACIDADES
Construcci
n del
significado
y uso de
los
patrones
numricos
y
geomtrico
s en
situaciones
problemti
cas de
regularidad
.

Geometra y
medicin

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

Experimenta y
describe patrones
numricos que
crecen y decrecen
(aditivos) y patrones
geomtricos (de
simetra) en
situaciones donde se
presentan
regularidades.
Expresa patrones
numricos que
crecen y decrecen
(aditivos) y patrones
geomtricos (de
simetra), con
material concreto,
en forma grfica y
simblica.
Propone secuencias
grficas con
patrones
geomtricos y
numricos.

1. Clasifica tringulos y 2. Clasifica

tringulos
y
cuadrilteros
de
cuadrilteros de acuerdo con
acuerdo con sus
sus ngulos y lados.
ngulos y lados.

Realiza construcciones libres o dirigidas con uso de

tringulos y cuadrilteros.
Identifica propiedades de los tringulos y
cuadrilteros por sus similitudes o diferencias.

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

RE
A

COMPONENT
ES/DOMINIO
S

INDICADORES DE
DESEMPEO

CAPACIDADES

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

Estadstica

3. Interpreta
la
ampliacin
y
reduccin de figuras
geomtricas,
las
grafica
en
cuadrculas y en el
plano cartesiano y
expresa su regla de
transformacin.
Interpreta y argumenta
informacin
que
relaciona
variables
presentadas en grficos
de barras, poligonales y
circulares.

4. Interpreta la ampliacin y
reduccin
de
figuras
geomtricas, las grafica en
cuadrculas y en el plano
cartesiano y expresa su
regla de transformacin.

1. Interpreta y argumenta
informacin que relaciona
variables presentadas en
grficos
de
barras,
poligonales y circulares.

PS

Convivencia

Interacta
respetando
al
otro u otra en sus
diferencias
e
incluyendo
a
todos y todas.

Explica el origen y el
sentido
de
las
costumbres
de
compaeros
y
compaeras
de
diferentes culturas.
Rechaza situaciones

Realiza comparaciones cualitativas o cuantitativas

de los tringulos y cuadrilteros.
Clasifica tringulos y cuadrilteros.
Representa grfica y simblicamente la
clasificacin de tringulos y cuadrilteros.
Verifica la las relaciones de la clasificacin
tringulos y cuadrilteros.
Analiza la ampliacin y reduccin de figuras
geomtricas.
Relaciona la ampliacin y reduccin de figuras en el
plano cartesiano.
Encuentra la lgica de las reglas de transformacin.
Ampla y reduce figuras geomtricas en el plano
cartesiano.
Elabora las conclusiones acerca de la ampliacin y
reduccin de figuras geomtricas.
Analiza grficos de barras, poligonales y circulares.
Relaciona la correspondencia entre los datos de las
barras, poligonales y circulares con los datos del
cuadro de doble entrada.
Argumenta la informacin de las grficas
estadsticas: barras, poligonales, circulares.
Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada
sobre diversas situaciones de la comunidad.
Representa grfica y simblicamente los datos en
grficas estadsticas.
Argumenta y presenta resultados.

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

RE
A

COMPONENT
ES/DOMINIO
S

INDICADORES DE
DESEMPEO

CAPACIDADES

en
lasque
sus
amigos y amigas
ol/ella ha hecho
sentir mala alguien
excluyndolo,
burlndose
o
ponindole
apodos
ofensivos.
Propone
acciones
para recuperar la
confianza
cuando
sta se ha perdido.
Identifica
los
estereotipos
ms
comunes
en
su
entorno
y
los
relaciona
con
discriminacin
de
diverso tipo.
Acta
en
forma
asertiva (es decir,
sin agresin pero
con
claridad
y
eficacia) para frenar
situaciones de abuso
en la vida escolar.
Explica
que
las
intenciones de la
gente,
muchas
veces, son mejores
que
las
que
inicialmente

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

RE
A

COMPONENT
ES/DOMINIO
S

INDICADORES DE
DESEMPEO

CAPACIDADES

Participacin

Propone
y
gestiona
iniciativas
de
inters comn.

pensaba.
Manifiesta
preocupacin por las
necesidades
e
intereses de otros y
otras.
Explica
que
sus
acciones
pueden
afectar a la gente
cercana, y que las
acciones de la gente
cercana
pueden
afectarlo a l o ella.
Exige ser llamado
por su nombre (no
sobre nombres o
apelativos)
y
de
manera
apropiada
en
cualquier
circunstancia.
Manifiesta
disposicin
a
participar
en
actividades de la
escuela, con lo que
muestra
que
se
siente parte de ella.
Propone, a partir de
un
diagnstico,
proyectos colectivos
orientados al bien de
la escuela o la

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

RE
A

COMPONENT
ES/DOMINIO
S

INDICADORES DE
DESEMPEO

CAPACIDADES

comunidad.
Expresa su opinin
en el cumplimiento
de
sus
responsabilidades y
de
las
responsabilidades de
los dems.
Usa los mecanismos
de
participacin
estudiantil
de
la
escuela
para
viabilizar propuestas
de mejora de sta.
Elige
a
sus
representantes
basndose
en
argumentos
sustentados.
Participa con sus
compaeros
y
compaeras
en
proyectos orientados
al bien comn y a la
solidaridad.
Participa
activamente en las
discusiones y toma
de
decisiones
grupales
que
favorecen
la
convivencia en el

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

RE
A

COMPONENT
ES/DOMINIO
S

INDICADORES DE
DESEMPEO

CAPACIDADES

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

aula y la escuela.
Elige
trabajar
en
equipo para resolver
problemas o lograr
metas comunes.
2. Lee diversos tipos de
representacin
espacial:
mapas fsicos y polticos
para identificar y ubicar
elementos de la realidad
geogrfica.

CA

Comprensin de
la diversidad
geogrfica y de
los procesos
histricos.

1. Lee diversos tipos

Interpreta en un museo de representaciones
de representacin
espaciales: Mapas fsicos y polticos, croquis etc.
espacial:
mapas
(previamente hecho por el docente).
fsicos y polticos
Identifica la orientacin, leyendas, coordenadas etc.
para identificar y
Utiliza los elementos cartogrficos para precisar su
ubicar elementos de
interpretacin.
la
realidad
geogrfica.
3. Representa
4. Representa
grficamente Entrena la tcnica de elaboracin de lnea del
grficamente
hechos de su historia
tiempo con ayuda del profesor@ (antecedente,
hechos
de
su
nacional utilizando medidas
conocimiento central, consecuencias)
historia
nacional
temporales:
cuadros Entrena la tcnica de elaboracin de cuadros
utilizando medidas
cronolgicos y lneas de
cronolgicos; fecha tiempo y hecho.
temporales: cuadros
tiempo.
Identifica trminos y categoras temporales: Lustro,
cronolgicos
y
medio siglo, un siglo, milenios, periodos, eras etc.
lneas de tiempo.
Representa en lnea del tiempo o cuadro
cronolgico las grandes pocas de la historia del
Per.

Cuerpo humano y
conservacin de
la salud

Relaciona
el
funcionamiento de los
rganos de los sentidos
con el Sistema Nervioso
Central.

1. Relaciona el funcionamiento
de los rganos de los
sentidos con el Sistema
Nervioso Central.

1. Explora los factores

1. Explora los factores que

Seres vivientes y
conservacin del

Explora el funcionamiento del sistema nervioso

manipulando patas de pollo. (jala los tendones)
Asocia al funcionamiento de los rganos de los
sentidos conectados al sistema nervioso.
Reflexiona sobre el fenmeno del sistema nervioso
central y su conexin con los rganos de los
sentidos.
Investiga en fuentes bibliogrficas sobre el

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

RE
A

COMPONENT
ES/DOMINIO
S
medio ambiente

CAPACIDADES
que intervienen en
el equilibrio de los
ecosistemas
terrestre y acutico

INDICADORES DE
DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

intervienen en el equilibrio de
los ecosistemas terrestre y
acutico

Mundo fsico y
conservacin del
ambiente

2. Interpreta
la
propiedad de la
divisibilidad de los
materiales
del
entorno
en
partculas
y
molculas.

1.
3. Interpreta la propiedad de la
divisibilidad de los materiales
del entorno en partculas y
molculas.

4. Mide y registra 5. Mide y registra volmenes

volmenes
de
de
materiales
slidos,
materiales slidos,
lquidos y gaseosos.
lquidos
y
gaseosos.

6. Estima el tamao de
partculas
y
molculas, mediante
estrategias
de
observacin.
8. Comprende
cambios fsicos y

7. Estima el tamao de
partculas y molculas,
mediante estrategias de
observacin.

9. Comprende cambios fsicos

y qumicos de la materia

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

ecosistema:
o Clases o tipos de ecosistema.
o Factores de equilibrio de ecosistemas.
Visita y observa el biohuerto de la IE., Un acuario,
campo de sembro etc.
Analiza y distingue la interrelacin de los
componentes dentro de un ecosistema.
Explica el equilibrio y desequilibrio del ecosistema.
Sistematiza en un organizador grfico.
Realiza experimento de partir diferentes cuerpos
slidos (materia). En cuerpos cada vez ms
pequeos.
Analiza y reflexiona hasta qu tamao podra seguir
fragmentndose.
Saca conclusiones y comparte con sus
compaeros.
Recolecta embases de diferentes productos.
Lee la indicacin del registro de medida.
Compara un embase de medida con otra de
diferente unidad.
Analiza y reflexiona para sacar su conclusin.
Pide ayuda a una persona mayor (docente,
hermanos u otros) para interpretar.
Observa diferentes tamaos de cuerpos.
Realiza mediciones a los diferentes tamaos de
cuerpo utilizando diferentes estrategias.
Experimenta con una porcin de
sometiendo a diferentes fenmenos.

materia

RE
A

COMPONENT
ES/DOMINIO
S

CAPACIDADES
qumicos de la
materia
para
determinar
sus
diferencias.

EA

EF

Expresin
artstica.

Apreciacin
artstica.
Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud
dominio corporal

INDICADORES DE
DESEMPEO
para
determinar
diferencias.

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
sus

Disuelve una porcin de sal en agua luego lo

expone al calor hasta que se evapore toda el agua.
Somete al fuego una Procin de papel.
Observa y anota en una ficha de de registro todo lo
ocurrido.
Analiza el proceso del experimento para sacar sus
conclusiones.
Contrasta sus conclusiones con la informacin
bibliogrfica.
Explora y experimenta 1. Explora y experimenta los Visita a un taller de artesana:
los procesos seguidos
procesos seguidos en la
o Tallado en madera.
en la produccin de
produccin
de
tejidos,
o Tejido en fibra.
tejidos, cestera, masa
cestera, masa de pan,
o Retablos.
de
pan,
retablos,
retablos,
cermica
utilitaria
y
o Cermica ornamental etc.
cermica utilitaria y
ornamental,
tallado
en
ornamental, tallado en
Acompaa y ayuda durante el
madera, otros.
madera, otros.
proceso de elaboracin.
Conoce
los
principales
procedimientos de la labor artesanal.
Disea la construccin de una opcin
artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin
de la opcin artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso
de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

RE
A

ER

COMPONENT
ES/DOMINIO
S
y expresin
creativa
Convivencia e
interaccin socio
motriz
Formacin de la
conciencia moral
cristiana.
Testimonio de
vida.

CAPACIDADES

INDICADORES DE
DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

VI.-PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE
LUNES
I

II

II

Matemtica:
La tiendita escolar:
Resolvemos problemas de
combinacin.
Taller de lectura:
Fluidez lectora,
Lectura en coros.
Personal Social:
Es fcil la convivencia con la
familia?.

MARTES

MIRCOLES

JUEVES
Matemtica: La tiendita
escolar: Resolvemos
problemas de comparacin.

VIERNES
Ciencia y Ambiente:
Nos Relacionamos con el
medio externo

Matemtica:
La tiendita escolar: Resolvemos
problemas de cambio.

Matemtica: La tiendita
escolar: Resolvemos
problemas de igualacin.

Proyecto de escritura:
Producimos diversos tipos
de textos.

Proyecto de escritura: Registro

de topnimos de la comunidad.

Educacin Fsica:
Juegos tranquilos.

Taller de lectura:
Fluidez lectora: Teatro
lector.

ER: Cantamos
alabanzas a Dios.

Juegos motrices de
diverso tipo.

Taller de pintura:
Pintamos las
costumbres de
nuestro pueblo.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.

TCNICAS
INSTRUMENTOS
La observacin directa y sistemtica
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
La autoevaluacin:
segn los agentes que participan en el
La co evaluacin
proceso educativo.
La hetero evaluacin