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CONTEXTUALIZACI
N
Sin embargo, se logra trabajar en grupos con los nios a pesar de la poca
movilidad que el espacio otorga. En una primera actividad se trabaja en dos
equipos, se divide al curso en dos grandes grupos, de la manera que se presenta
en la imagen de la sala. Si bien se muestra ambiciosa la propuesta dio un
excelente resultado, fue acompaado de una actividad que a los nios gusta
mucho como es la narracin dramatizada de un cuento.
En una segunda actividad se trabaja con los nios en grupo de tres a cuatro
personas, los resultados fueron segn los grupos lo que nos sirve bastante para
tener presente un prximo trabajo grupal, debido a que hubo grupos que
presentaron algunos conflictos en la toma de decisiones. Se debe hacer presente
que en todo el tiempo de observacin y prctica no se llevaron a cabo trabajos en
grupo, sin embargo, salvo situaciones aisladas los nios lograron organizarse y
lograr el resultado esperado.
En cuanto a los recursos disponibles en sala, hay una pizarra grande, un data,
una impresora para uso de la profesora jefe y algunos materiales didcticos para
los nios, como por ejemplo en matemticas tienen cubos que se encajan e
imanes con letras para lenguaje, los que se utilizan en pocas oportunidades.
5. Fuentes y procedimientos
informacin en cada aspecto
utilizados
para
recoger
Conocer Contexto.
Entorno geogrfico
Caractersticas socioculturales de la familia
Conocer a los estudiantes.
Conocer a los estudiantes: nmero, gnero, origen tnico, religin, estadio
de desarrollo evolutivo, intereses, conocimientos previos, experiencias
previas, necesidades educativas especiales.
Conocer Contexto.
Entorno geogrfico
Caractersticas socioculturales de la familia
Conocer a los estudiantes
Conocer a los estudiantes: nmero, gnero, origen tnico, religin, estadio
de desarrollo evolutivo, intereses, conocimientos previos, experiencias
previas, necesidades educativas especiales.