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Sesion de Aprendizaje Ugel04
Sesion de Aprendizaje Ugel04
APRENDIZAJE
PROCESOS PEDAGOGICOS DE LA
SESION DE APRENDIZAJE
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Reflexin sobre el
aprendizaje
Evaluacin
Son procesos
recurrentes y
no tienen
categora de
momentos fijos
MOTIVACIN EN LA
SESIN DE
APRENDIZAJE
LA MOTIVACIN
ES EL INTERS QUE TIENEN
LAS PERSONAS POR LAS
ACTIVIDADES QUE LE
CONDUCEN HACIA EL LOGRO
DE METAS U OBJETIVOS.
TIENE UN PROPSITO
TIENE UN PROPSITO
Las personas
mantienen su inters
cuando tienen un
propsito definido
LA
MOTIVACIN
ORIENTA A LA ACCIN
ORIENTA A LA ACCIN
Las personas buscan
caminos, mtodos y realizan
acciones para alcanzar
propsitos de su inters
ESTIMULA LA PERSISTENCIA
ESTIMULA LA PERSISTENCIA
Las personas persisten, se
esfuerzan y soportan las
dificultades que encuentran
para alcanzar sus propsitos
MOTIVACIN PARA EL
APRENDIZAJE
QU ES?
EL
Y
SU
La forma de presentar y
estructurar la tarea
La forma de organizar la
actividad en el contexto de
la clase
El desarrollo de valores y
actitudes
CONFLICTO COGNITIVO
Desequilibrio de las
estructuras mentales
Se produce cuando el
estudiante
genera
La necesidad de
aprender nuevos
conocimientos
La necesidad de
aprender
procedimientos
La necesidad
de solucionar
problemas
Motivacin
para alcanzar
el logro
EL CONFLICTO COGNITIVO EN LA
SESIN DE APRENDIZAJE
Es el catalizador para
que se produzca el
aprendizaje
CONFLICTO
COGNITIVO
Las actividades
iniciales se
orientan a plantear
desafos, tareas
que se realizarn
en la sesin
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
SABERES PREVIOS
Son aquellos conocimientos
que el estudiante ya sabe
acerca de los contenidos
que se abordaran en la
sesin
Se activan al comprender
o aplicar un nuevo
conocimiento con la
finalidad de organizarlo y
darle sentido.
SABERES
PREVIOS
CARACTERSTICAS DE LOS
SABERES PREVIOS
Se construyen a partir de sus experiencias al querer explicar algn
hecho o fenmeno cotidiano del mundo que le rodea .
No siempre tienen sustento cientfico. En algunas ocasiones son
explicaciones que cada quien genera para una mejor comprensin de
algn hecho o fenmeno.
Son resistentes al cambio, a la vez persistentes en el tiempo
En algunos casos son conocimientos implcitos, es decir no se
manifiestan en lo que el estudiante dice o verbaliza, sino en lo que el
estudiante espera que ocurra o predice que va a ocurrir en
determinadas actividades.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Un aprendizaje es significativo cuando los
contenidos son relacionados de modo no
arbitrario y sustancial con los saberes
previos de los estudiantes
una relacin es sustancial y
no arbitraria cuando los
contenidos se relacionan con
algn aspecto existente en
las estructuras cognitivas
del estudiante
Estructura cognitiva es
el conjunto de
conceptos, ideas que un
individuo posee de un
determinado campo del
conocimiento
CONDICIONES PARA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
SIGNIFICATIVIDAD
LGICA
MATERIAL
POTENCIALMENTE
SIGNIFICATIVO
SIGNIFICATIVIDAD
PSICOLGICA
COGNITIVA
DISPOSICIN
SUBJETIVA PARA EL
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE
MOTIVADO PARA
APRENDER
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Es un proceso, mediante el cual se
observa, recoge y analiza informacin
del proceso de aprendizaje del
estudiante
con el propsito de
REFLEXIONAR Y EMITIR
JUICIOS DE VALOR
orientados
A LA TOMA DE DECISIONES
para
Retroalimentar
estudiante
al
Reajustar la metodologa ,
medios y materiales
que permitan
EL LOGRO DE CAPACIDADES
LA EVALUACON EN LA SESIN DE
APRENDIZAJE
TIENE
FUNCIN
PEDAGGICA,
ES
PERMANENT
E
ES
INTEGRA
L
Evaluacin
de inicio
Est orientada:
orientada
A activar los
saberes
previos de los
estudiantes
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Evaluacin de proceso
Est orientada:
Actividad 5
Evaluacin de
salida
Est orientada:
I.
SECUENCIA DIDCTICA
(ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE)
II.
III.
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el aprendizaje
Evaluacin
EVALUACIN
(INDICADORES)