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Matriz de Evaluacion II Unidad Matemática

Matriz de Evaluacion II Unidad Matemática

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MATRIZ DE EVALUACION AREA: MATEMATICA: CONJUNTO DE NUMEROS ENTEROS

CRITERIO: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION INDICADORES P Nº ESO REACTIV OS 10% 1(2) Identifica el conjunto de números 3(2) enteros(Z) en un organizador visual Ordena a los números enteros en forma 30% 2(3) creciente y decreciente en una ficha de 30% trabajo 2(3) Organiza información pertinente con 30% respecto a las operaciones con el conjunto de Números enteros en una ficha de trabajo Analiza información relevante con respecto al conjunto de Números Enteros ( Z) en fichas de trabajo previamente elaboradas (PEM) 1 00% CRITERIO: COMUNICACIÓN MATEMATICA INDICADORES 3(2) Analiza el valor absoluto de los Números 30% Enteros (Z) en una guía de practica 4(2) Representa gráficamente el conjunto de 40% Números Enteros (Z) en la recta numérica 30% 3(2) usando una guía de práctica Elabora graficas diversas sobre el conjunto de números enteros usando fichas de trabajo previamente elaboradas (PEM) 1 00% CRITERIO : RESOLUCION DE PROBLEMAS INDICADORES TOTAL TOTAL PUNT AJE 2 6 6 6 Practicas calificada s. INSTRUM ENTO Prueba de desarroll o

  

20

  

6 8 6

Prueba de desarroll o Practicas calificada s

20

• •

Discrimina procesos cognitivos usados en la resolución de diversos ejemplos sobre los Números Enteros en una guía de práctica. Analiza estrategias de resolución de ejercicios y problemas sobre Números Enteros en una guía de practica Resuelve ejercicios y problemas sobre operaciones con números enteros usando guías de práctica previamente elaboradas y con ayuda del texto del MED Resuelve situaciones problemáticas relacionadas a la vida diaria empleando el conjunto de números enteros usando

10% 20% 40% 30%

2(1) 2 (2) 2(4) 3(2)

2 4 8 6 Practicas calificada s Prueba de desarroll o

fichas de trabajo previamente diseñadas (PEM) 1 00% CRITERIO: ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES PESO Demuestra honestidad en la presentación de sus trabajos  Trabaja con honestidad en la clase  PEM 40% 40% 20% 8 8 4 FICHA DE SEGUIMIE NTO DE ACTITUD ES TOTAL 20

PUNT AJE

INSTRUM ENTO

TOTAL

100%

20

MATRIZ DE EVALUACION AREA: MATEMATICA : UNIDAD 3 - PROGRAMACION LINEAL
CRITERIO: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION INDICADORES P Nº ESO REACTIVO S 2(2) Analiza información relevante con respecto a 20% las identidades trigonometricas y ángulos 20% 2(2) compuestos en un organizador visual 30% 3(2) Interpreta enunciados de programación Lineal en una ficha de trabajo Organiza información sobre sistemas de 30% 2(3) ecuaciones e inecuaciones lineales de dos variables en una ficha de trabajo con ayuda del texto del MED Analiza información relevante sobre sistemas de ecuaciones e inecuaciones lineales de dos variables en fichas de trabajo previamente diseñadas (PEM TOTAL 1 00% PUNTA JE 4 4 6 6 PRUEBA DE DESARRO LLO INSTRUME NTO

  

20

CRITERIO: COMUNICACIÓN MATEMATICA INDICADORES

 Analiza

expresiones simbólicas sobre identidades trigonometricas y ángulos compuestos en una guía de practica

30% 40% 30%

3(2) 4(2) 3(2)

6 8 6 PRUEBA DE DESARRO LLO

 Interpreta la región factible usando guías de
practicas

 Grafica ecuaciones e inecuaciones lineales

usando una guía de practica. (PEM) 1 00% CRITERIO : RESOLUCION DE PROBLEMAS INDICADORES TOTAL 20

• •

Analiza estrategias de resolución de ejercicios y problemas usando identidades y ángulos compuestos en una guía de práctica. Organiza estrategias de resolución de problemas relacionados a la programación Lineal usando fichas de trabajo o guías de practica Resuelve sistemas de ecuaciones lineales con dos variables usando una guía de practica (PEM) TOTAL

30% 40% 30%

3(2) 4 (2) 2(3)

6 8 8

PRACTICA CALIFICAD AS PRUEBA DE DESARRO LLO

1 00 %

20

CRITERIO: ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES PESO
HONESTIDAD

PUNTA JE
8 8 4

INSTRUME NTO

 Demuestra honestidad en la presentación de sus trabajos  Trabaja con honestidad en la clase  PEM

40% 40% 20%

FICHA DE SEGUIMIEN TO DE ACTITUDES

TOTAL

100%

20

MATRIZ DE EVALUACION
RAZONAMIENTO MATEMATICO: Situaciones Algebraicas

CRITERIO: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION INDICADORES PESO Nº REACTIVO

PTJE

INSTRUMENTO

 

Identifica los cocientes notables y los casos de factorización en un ficha de trabajo Discrimina los diferentes casos de cocientes notables y factorización en una ficha de trabajo

20%

2 (1)

2

30%

4(2)

8

FICHA DE TRABAJO

Analiza condiciones determinadas para utilizar los cocientes notables y los casos de factorización en una guía de práctica TOTAL

50%

5(2)

10

100%

20

CRITERIO : RESOLUCION DE PROBLEMAS INDICADORES

Discrimina datos necesarios para la resolución de ejercicios y problemas sobre cocientes notables y factorizacion en una guía de práctica. Analiza estrategias de resolución de ejercicios y problemas sobre cocientes notables y factorizacion en una prueba de desarrollo.

40%

3(2)

6

GUIA DE PRACTICA

60%

7(2)

14

PRUEBA DE DESARROLLO

TOTAL

100%

20

CRITERIO: ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES PESO PTJE INSTRUMENTO

   

Presenta sus tareas en forma oportuna. Participa en forma permanente Planifica la ejecución de sus tareas escolares. Asume los errores con naturalidad y tiene disposición de superarlos TOTAL

25% 25% 25% 25%

5 5 5 5

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

100%

20

MATRIZ DE EVALUACION AREA: MATEMATICA: UNIDAD 5 – SÓLIDOS GEOMETRICOS CRITERIO: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION INDICADORES PESO Nº REACTIVOS 40% 2(3) Identifica al cilindro, al cono y a la esfera como sólidos de revolución usando fichas de trabajo. Infiere algoritmos matemáticos para hallar el área lateral, área total y volumen de los sólidos geométricos usando fichas de trabajo previamente diseñadas. Analiza información relevante sobre áreas y volúmenes de prismas y pirámides usando fichas de trabajo (PEM) TOTAL 1 20 60% 4(2)

PTJE 6 8

INSTRUMENT O

 

PRUEBA DE DESARROLLO

30%

2(3)

6

00% CRITERIO: COMUNICACIÓN MATEMATICA INDICADORES

Discrimina las notaciones simbólicas de las formulas para calcular el área lateral y área total de los sólidos una guía de practica Infiere formulas para calcular el volumen de los sólidos geométricos en una ficha de trabajo Establece relaciones geométricas a partir de gráficos de sólidos geométricos usando una guía de práctica. Discrimina notaciones simbólicas y gráficos sobre áreas y volúmenes de prismas y pirámides contextualizando el tema a nuestra realidad usando diversos materiales de apoyo como fichas de trabajo, fichas de investigación etc. (PEM)

10%

2(1)

2

 

20% 40%

2(2) 4(2)

4 8 PRUEBA DE DESARROLLO

30%

3(2)

6

1 00% CRITERIO : RESOLUCION DE PROBLEMAS INDICADORES

TOTAL

20

Discrimina procesos cognitivos usados en la resolución de ejemplos y problemas sobre sólidos de revolución en una guía de práctica. Analiza estrategias de resolución de ejercicios y problemas sobre sólidos geométricos usando en una guía de practica Resuelve ejercicios y problemas sobre sólidos geométricos usando guías de práctica previamente elaboradas. Resuelve problemas sobre prismas y pirámides aplicando los procedimientos requeridos y aplicando la lógica matemática usando fichas de trabajo y guías de práctica.(PEM TOTAL

20% 20% 30% 30%

2(2) 2 (2) 2(3) 2(3)

4 PRACTICA CALIFICADAS 4 6 6 PRUEBA DE DESARROLLO

1 00% CRITERIO: ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES PESO 40% 40% 20% TOTAL 100%

20

PUNTAJE 8 8 4

INSTRUMENT O

PERSEVERANCIA    Demuestra constancia en el logro des sus aprendizajes. Muestra disposición para el trabajo en equipo PEM FICHA DE SEGUIMIENT O DE ACTITUDES

20

MATRIZ DE EVALUACION AREA: MATEMATICA: UNIDAD 6– GEOMETRIA ANALITICA

CRITERIO: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION INDICADORES PESO Nº REACTIVOS

PTJE 6

INSTRUMENT O

Identifica el sistema de coordenadas cartesianas, la línea recta, la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con sus elementos usando fichas de trabajo. Infiere algoritmos matemáticos para hallar las formulas de la línea recta, de la circunferencia, de la parábola, la elipse y la hipérbola usando fichas de trabajo previamente diseñadas. Analiza información relevante sobre línea recta, la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con sus elementos usando fichas de trabajo (PEM) TOTAL

40%

2(3)

PRUEBA DE DESARROLLO 60% 4(2) 8

30%

2(3)

6

1 00%

20

CRITERIO: COMUNICACIÓN MATEMATICA INDICADORES

Infiere formulas para calcular las ecuaciones de la recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en una ficha de trabajo Establece relaciones entre los temas tratados a partir de gráficos de usando una guía de práctica.

10%

2(1)

2

20%

2(2)

4 PRUEBA DE DESARROLLO

40%

4(2)

8

Construye graficas de la recta, circunferencia, parábola, elipse, hipérbola a partir de enunciados verbales usando guías de practica Discrimina notaciones simbólicas y gráficos sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola contextualizando el tema a nuestra realidad usando diversos materiales de apoyo como fichas de trabajo, fichas de investigación etc. (PEM) TOTAL

30%

3(2)

6

1 00% CRITERIO : RESOLUCION DE PROBLEMAS INDICADORES 20% 2(2)

20

Discrimina procesos cognitivos usados en la resolución de ejemplos y problemas sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en una guía de práctica. Analiza estrategias de resolución de ejercicios y problemas sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola usando una guía de practica Resuelve ejercicios y problemas sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola usando guías de práctica previamente elaboradas. Resuelve problemas sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola aplicando los algoritmos requeridos y aplicando la lógica matemática usando para ello fichas de trabajo y guías de práctica.(PEM)

4 PRACTICA CALIFICADAS

20%

2 (2)

4

30%

2(3)

6 PRUEBA DE DESARROLLO

30%

2(3)

6

TOTAL

1 00% CRITERIO: ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES PESO 40% 40% 20% TOTAL 100%

20

PUNTAJE 8 8 4 20

INSTRUMENT O

PERSEVERANCIA    Demuestra constancia en el logro des sus aprendizajes. Muestra disposición para el trabajo en equipo PEM FICHA DE SEGUIMIENT O DE ACTITUDES

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