ESTRATEGIA DE

AUTOPLANIFICACIÓN
Aprendizaje Autónomo
 Plan de estudio Éxito
realista académico

Efectividad Meta

CONCEPTUALIZACIÓN
 2. Identificación de
1. Identificación de
condiciones físicas y
metas de aprendizaje
ambientales

4. Selección de las
3. Análisis de las
estrategias más
condiciones de las tareas
convenientes y la forma
asignadas
de estudio

PASOS PARA LA AUTOPLANIFICACIÓN

Torbellino de ideas Selección Relacionarlos con el
•Pensar sobre lo que •Analizar cada una de las objetivo del curso o
quieres lograr con la ideas escritas, en cuanto materia
tarea a significancia
•Pensar en la relación de
•Escribir todas las ideas •Elegir las ideas más las ideas elegidas con
de lo que esperas ambiciosas y que los objetivos del curso o
aprender integren otras ideas materia
parciales
•Plasmar la o las metas
de aprendizaje
definitivas

1. IDENTIFICACIÓN DE METAS DE
APRENDIZAJE
1 El estudio, Hay lugares Las

3
como otro que presentan condiciones
tipo de tareas unas ambientales
o trabajos, condiciones influyen
requieren de más decisivamente
un ambiente favorables en el
que lo facilite para aprender rendimiento
académico

2. IDENTIFICACIÓN DE CONDICIONES
FÍSICAS Y AMBIENTALES
Comodidad
Privacidad
Seguridad Ambientales
• Lugar de estudio Silencio
Temperatura
• Entorno físico
Iluminación
• Mobiliario Hora
• Consideraciones
Comodidad internas y
Amplitud ambientales
Condiciones Materiales
ergonómicas
Orden
Hora
Alimentación
Sueño
Estrés- estado
afectivo-
emocional
ELEMENTOS A TENER EN CUENTA
 Identificación

Condiciones Tipo de
dadas actividad

Secuencia a
Complejidad
seguir

3. ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES DE

LAS TAREAS ASIGNADAS
 ¿Qué es
exactamente lo que
se debe hacer?
¿Con cuánto
tiempo dispongo?

¿Entiendo lo que
toca hacer?
¿Para cuándo es IDENTIFICACIÓN
la tarea?

¿A quién y por qué ¿Necesito

medio pregunto preguntar o tengo
sobre lo que no dudas?
entiendo?
 ¿Cuáles son los
parámetros de ese
tipo de actividad?

¿Entiendo las
instrucciones?

¿Me han dado

instrucciones o debo
buscar qué se espera
de esa actividad?
¿Cómo se debe
presentar la tarea?

TIPO DE ACTIVIDAD
 ¿Puedo solo o Según mi método de
requiero consultar estudio (identificado
con compañeros o en el módulo anterior)
tutor? ¿qué ventajas tengo
para la realización de
la tarea?

¿Lo que sé es
suficiente o qué
necesito investigar?

Según las propias

fortalezas y
COMPLEJIDAD debilidades, ¿qué
tan difícil o fácil es
¿Cuáles son los esa tarea para mi?
criterios con los que
me evaluarán la
tarea?
 ¿Cuáles son los pasos
para realizar la tarea?

¿Qué cronograma
me trazo para
cumplir la meta?
¿Cuál es el orden
SECUENCIA A SEGUIR lógico a seguir?
 ¿Dónde consigo los
recursos faltantes? ¿Qué recursos
bibliográficos
necesito?

¿Qué recursos
tengo y cuáles
me hacen falta ¿Qué recursos
para realizar la técnicos o
tarea tecnológicos
exitosamente? necesito?

CONDICIONES DADAS
¿Requiero
aprender algo
primero antes de ¿Necesito materiales?
iniciar la ejecución
de la tarea?
 Estrategias de análisis e
interpretación de la
•Método de lectura (mental, oral)
información
•Qué leer para asegurar realizar la
tarea lo mejor posible
•Cómo asegurar el entendimiento de
lo leído
•Qué método de resumen realizar
(prosa, figuras, cuadros)
•Cuáles son las ideas principales y
secundarias que se requieren para la
tarea
•Cómo presentar la información
según la instrucción recibida de la
tarea (cuadros, infogramas, mapas
conceptuales, cuadros sinópticos,
ensayos, etc)
•Qué medios utilizar (manueales,
Word, power piont, aplicaciones
online, etc)
Habilidades de
interacción y
comunicación
•Cómo dar a conocer el trabajo o
tarea realizada.
•Medio de publicación y
comunicación
•Medio de socialización y
argumentación de la tarea realizada
•A quiénes le comparte la actividad

Estrategias de manejo de
Estrategias de las tecnologías de la
lectura información y la
comunicación

4. SELECCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS MÁS

CONVENIENTES Y LA FORMA DE ESTUDIO