PLANIFICACIÓN ANUAL 2018 PARA EL 6º GRADO DE PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL:
1.2. Institución educativa:
1.3. Docente responsable:
1.4. Sección:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS1 EN EL AÑO ESCOLAR.

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y 1° trimestre 2° trimestre 3° trimestre

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6

Conviviendo en un

2018, valorando el

valorando nuestro

verdadero sentido
eligiendo nuestras
y resaltando el rol
Celebramos el Día

familia y sociedad

como fiesta de fe,

trabajo en equipo
nuestros talentos

que cumple en la

Vivamos la fiesta
legado histórico
Celebramos las

Conozcamos el
aprenderemos

Mundial Rusia

fiestas patrias
ÁREA

demostrando

de la navidad
de la Madre,

democrática

autoridades
organizado

amor y paz
Vivamos el
N°

ambiente

mejor
7 semanas 6 semanas 7 semanas 7 semanas 7 semanas 6 semanas

1 Construye su identidad X X X
2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del X X X X X X
Personal Social

bien común
3 Construye interpretaciones históricas X X
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X X
 5 Gestiona responsablemente los recursos económico X

6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su X X X X

Educación física

motricidad.
7 Asume una vida saludable X X X
8 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices X X X X X

9 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- X X X X X X

Cultura
Arte y

culturales
10 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X X

11 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna X X X X X X

Comunicación

12 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna X X X X X X

13 Se comunica oralmente en lengua materna X X X X X X

14 Resuelve problemas de cantidad X X X X X X
15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X X X X
Matemática

16 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización X X X X

17 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre X X X

18 Indaga mediante métodos científicos para construir X X X X

conocimientos
Ciencia y tecnología

19 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre X X X X

los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo

20 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver X X X

problemas de su entorno
 21 Construye su identidad como persona humana, amada por X X X X
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
Educación religiosa

cercanas

22 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario X X X X X X

con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa

23 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las X X X X X X

Competencias
transversales

TIC
24 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES U1 U2 U3 U4 U5 U6

- Docentes y estudiantes acogen X X X X
con respeto a todos.
- Docentes previenen y afrontan
de manera directa toda forma de
 Enfoque Intercultural
discriminación.
- Docentes propician un diálogo
continuo entre diversas
perspectivas culturales.
 Enfoque inclusivo o de Atención - Docentes y estudiantes X X X
a la diversidad demuestran tolerancia evitando
cualquier forma de
discriminación.
- Docentes programan
considerando actividades
diferenciadas.
- Docentes demuestran altas
expectativas sobre todos los
estudiantes.
 Enfoque de Igualdad de género - Docentes y estudiantes no hacen X X X
distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
- Docentes fomentan una

 Enfoque Ambiental
 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Búsqueda de la
Excelencia
valoración sana y respetuosa del
cuerpo e integridad de las
personas.
- Docentes y estudiantes analizan
los estereotipos entre género.
- Docentes y estudiantes plantean X X
soluciones en relación a la
realidad ambiental de nuestra
comunidad.
- Docentes y estudiantes
implementan las 3R.
- Docentes y estudiantes
promueven estilos de vida en
armonía con el ambiente.
- Docentes promueven el X X
conocimiento de los derechos
del niño.
- Docentes promueven
oportunidades para que los
estudiantes ejerzan sus derechos
en relación con sus padres y
adultos.
Docentes propician espacios de x
reflexión sobre asuntos públicos.
  Enfoque de Orientación al bien - Estudiantes comparten siempre X X X X
común los bienes disponibles con
sentido de equidad y justicia.
- Estudiantes demuestran
solidaridad con sus compañeros.
- Docentes promueven
oportunidades para que los
estudiantes asuman diversas
responsabilidades.

Sé solidarizan con las

necesidades de los miembros del
aula y comparten los espacios
educativos, recursos, materiales,
tareas o responsabilidades.
Asumen diversas
responsabilidades y las a
provechan para el bienestar del
grupo.
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X
EJES TEMATICOS REGIONALES EDUCACIÒN E IDENTIDAD
REGIONAL
EDUCACIÒN SALUD Y
BIENESTAR
EDUC. CIUDADANIA ETICA Y
SEGURIDAD
EDUC. EMPRENDIMIENTO Y
CULTURA EMPRESARIAL
EDUC. AMBIENTAL Y
GESTIÒN DE RIESGOS
EDUC. Y CULTURA GENERAL
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES EN EL TIEMPO (BIMESTRE O TRIMESTRE)

a. Según el tiempo:
TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III
U1 U2 U3 U4 U5 U6
Del 12 de marzo al 31
de abril

b. Secuencia de unidades didácticas.

TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III

Conviviendo en

Celebramos las

nuestro legado
rol que cumple

Conozcamos el
aprenderemos

Mundial Rusia
Celebramos el

navidad como
fiestas patrias
en la familia y
demostrando

resaltando el

sentido de la
un ambiente

valorando el

democrática

autoridades

fiesta de fe,
organizado

amor y paz
Vivamos la

verdadero
Vivimos el

trabajo en

valorando
talentos y

eligiendo
sociedad

histórico
nuestros
Día de la

nuestras
Madre,

equipo
mejor

fiesta
U1 U2 2018,
U3 U4 U5 U6

I 7 semanas Unidad Didáctica: Conviviendo en un ambiente organizado aprenderemos mejor.

T Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y Tecnología, Personal Social, Matemática, Arte y Cultura, Comunicación,
R Educación física, educación religiosa.
I A partir de la situación significativa se prioriza los enfoques transversales Intercultural, Ambiental, de Derechos, igualdad
M de género y Enfoque de Orientación al bien común
E Semanas Unidad Didáctica: Celebramos el Día de la Madre, demostrando nuestros talentos y resaltando el rol que cumple en la
S familia y sociedad
T Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y Tecnología, Personal Social, Matemática, Arte y Cultura, Comunicación,
R Educación física, educación religiosa.
E A partir de la situación significativa se prioriza los enfoques transversales intercultural e Igualdad de género.
 II Semanas Unidad Didáctica: Vivamos el Mundial Rusia 2018, valorando el trabajo en equipo
T Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y Tecnología, Personal Social, Matemática, Arte y Cultura, Comunicación,
R Educación física, educación religiosa.
I A partir de la situación significativa se prioriza los enfoques transversales inclusivo, búsqueda de la excelencia y de
M Orientación al bien común.
E Unidad Didáctica: Celebramos las fiestas patrias valorando nuestro legado histórico
S Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y Tecnología, Personal Social, Matemática, Arte y Cultura, Comunicación,
T Semanas Educación física, educación religiosa.
R A partir de la situación significativa se prioriza los enfoques transversales Intercultural, Ambiental e Inclusivo.
E

III Semanas Unidad Didáctica: Vivamos la fiesta democrática eligiendo nuestras autoridades
T Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y Tecnología, Personal Social, Matemática, Arte y Cultura, Comunicación,
R Educación física, educación religiosa.
I A partir de la situación significativa se prioriza los enfoques transversales de Derechos, Igualdad de género y orientación al
M bien común.
E Unidad Didáctica: Conozcamos el verdadero sentido de la navidad como fiesta de fe, amor y paz
S Semanas Desarrolla competencias de las áreas de: Ciencia y Tecnología, Personal Social, Matemática, Arte y Cultura, Comunicación,
T Educación física, educación religiosa.
R A partir de la situación significativa se prioriza los enfoques transversales Intercultural, Inclusivo y Enfoque de Orientación
E al bien común

IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

- Libro del estudiante de Comunicación del 6° grado- 2013-MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 6° grado.
- Textos de la Biblioteca de aula – dotación 2014- 2015 – 2016- MINEDU. Gob. Pe.
- Rutas del Aprendizaje 2015- (estrategias del área)
- Módulos 1 y 2 de Ciencia y Tecnología
- Libros de consulta de Ciencia y Ambiente 6 - 2012
 - Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología 6
- Objetos diversos.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 6.
- Materiales didácticos: Base Diez, ábaco, geo plano, regletas de colores.
- Libros de Consulta de Personal Social 6
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 6

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria - 2016 –MINEDU.gob.pe
● MINISTERIO DE EDUCACION (2016) Currículo Nacional de Educación Básica
● Ministerio de Educación del Perú (2014) Orientaciones generales para la planificación curricular. Consulta: 21 de Noviembre 2016
https://wbecrra.files.wordpress.com/2016/08/orientacionesgeneralesplanificacioncurricular.pdf
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Rutas del Aprendizaje. Del III ciclo. Área curricular de Comunicación. Fascículo 1, 1° y 2° grados de
Educación Primaria. Lima.
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014). Prácticas para la alfabetización inicial en aulas multigrado. Lima.
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 2. Comprensión y
expresión de textos orales. III ciclo. Primer y segundo grado de Educación Primaria. Lima
● MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. Comprensión de textos. III ciclo. Primer y
segundo grado de Educación Primaria. Lima.
● MINISTERIO DE EDUCACION (2015). Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Área Curricular Ciencia y Ambiente 1° y
2° grado de Educación Primaria.

Vº Bº DIRECTOR PROFESORA