Licenciatura en Educacin Primaria. Sexto semestre.

Escuela Primaria: Miguel Valds AlmanzaTurno: Matutino

Grupo de Prctica: Grado: 5 Seccin: A
Total de alumnos: 33 H: 17 M: 16
Tutor: Profra. Edelmira Lpez Vzquez
Alumna Docente: Mariana Lizette Martnez Rangel Grado: 3 Seccin: A
Jornada de Observacin y Prctica Docente del 09 al 20 de Marzo de 2015

ES PA OL
Nombre del
Escribir una obra de teatro con
Bloque IV
mbito
proyecto
personajes de textos narrativos
Prctica social del lenguaje
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
Competencias que se
diversas situaciones comunicativas.
favorecen
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.

Literatura
Modalidad de planeacin

Aprendizajes
esperados

Periodo de
realizacin
Proyecto didctico

09 al 20 de Marzo de 2015

Conoce la estructura de una obra de teatro.

Identifica las caractersticas de un personaje a partir de
descripciones, dilogos y su participacin en la trama.
Adapta la expresin de sus dilogos de acuerdo con las
intenciones o caractersticas de un personaje.
Emplea la puntuacin correcta para organizar los
dilogos en una obra teatral.

Comprensin e interpretacin
- Dilogos y formas de intervencin
- De un personaje en la trama.

Estndares Curriculares

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.

2. Produccin de textos escritos.
3. Produccin de textos orales y participacin en
eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y
uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

Temas de reflexin

Propiedades y tipos de textos

- Estructura y funcin de los guiones teatrales (trama,
personajes, escenas, actos, entre otros).
- Puntuacin utilizada en las obras de teatro.
- Frases adjetivas para describir personajes.
- Estereotipos en la construccin de los personajes.
Conocimiento del sistema de Escritura y ortografa.
- Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le
da en la lectura Dramatizada.
- Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
- Redaccin de acotaciones (intenciones, participacin y
caractersticas).

Organizacin

Equipos, binas, individual y grupal

Espacio

Aula

Actividades de Aprendizaje

Durante el desarrollo del proyecto didctico el nio:

Inicio
Lunes 09 de Marzo de 2015
Primera sesin:
Descubre a travs de un rompecabezas el nombre del proyecto.
Identifica el propsito de ste.
Escribe en su cuaderno el propsito del proyecto.
Juega a Adivina quin soy donde el alumno toma un papel y dice adjetivos
y caractersticas que distingan al personaje designado, sus compaeros deben
adivinar quin es, con la finalidad de identificar las caractersticas de algunos
personajes en los cuentos.
Realiza en su cuaderno un esquema de las caractersticas y ejemplos de
personajes que aparecen en los cuentos.
Comenta de manera grupal cuestionamientos acerca de los tipos de
personalidad de los personajes de un cuento: Por qu siempre hay un
personaje bueno y uno malo? Cmo se comportan los personajes buenos?
y los malos?
Contesta en binas la pgina 130 de su libro de espaol sobre la personalidad
de personajes de cuentos.
Socializa de manera grupal el ejercicio anterior.

Indicador de evaluacin

1. Identifica las
caractersticas de un
personaje a partir de
descripciones?

Tarea:
Consulta qu es un estereotipo y busca en la tele algunos ejemplos.
Leer un cuento y traerlo a clase.
Desarrollo
Martes 10 de Marzo de 2015
Segunda sesin:
Participa en la dinmica Aventando palabras donde el alumno dice una
palabra relacionada con el concepto de estereotipo de acuerdo a lo
investigado de tarea y comenta lo ms importante respecto a ella y la relacin
con el concepto.
Comenta de manera grupal y registra con base en la actividad anterior qu es
un estereotipo.
Comenta acerca de las caractersticas fsicas y emocionales de los personajes
que intervinieron en el cuento que ley

2. Utiliza frases
adjetivas para describir
personajes?

Subproductos y producto
final

Discusin y anlisis de
las caractersticas de
los personajes de
textos narrativos
Esquema de las
caractersticas y
ejemplos de
personajes que
aparecen en los
cuentos.

Recursos y/o Materiales

Didcticos y/o Bibliogrficos

Rompecabezas de
secuencia teatral.
Papeles con el nombre de
distintos personajes.
Cuaderno del alumno.
Pgina 130 de su libro de
espaol sobre la
personalidad de
personajes de cuentos.

 Elabora en binas un cuadro en el que analiza cada personaje y sus

caractersticas de acuerdo al rol.
Lee la lectura El prncipe rana de forma individual de la pg. 132 del libro de
texto.
Comenta de manera grupal los cuestionamientos relacionados con la lectura
anterior: De qu trata el primer acto? Quines son los personajes?Qu
caractersticas tiene cada uno? Dnde ocurren los hechos? Por qu
necesita saber qu decorado y utilera se utilizaron?
Registra en su cuaderno los tipos de personajes dentro de una obra de teatro.
Contesta la hoja de trabajo relacionada con los tipos de personajes.
Coevala con tu compaero el ejercicio anterior y corrige en caso de ser
necesario.
Tarea:
Consulta la diferencia entre una obra de teatro y un guion teatral.
Mircoles 11 de Marzo de 2015

3.Conoce los tipos de

personajes que
intervienen en una obra
de teatro?

Cuadro descriptivo de
los personajes de los
textos que leyeron.
Registro de los
elementos de la
estructura y funcin
de los guiones
teatrales
Hoja de trabajo
relacionada con las
caractersticas de un
guion de teatro.

Lectura El prncipe rana

de la pg. 132 del libro de
texto.
Presentacin power point
sobre los elementos de un
guion teatral.
Hoja de trabajo
relacionada con las tipos
de personajes.

Tercera sesin:

Juega a Memorama de personajes para relacionar la imagen de un

personaje con su correspondiente descripcin.
Observa nuevamente la estructura de la lectura de la pg. 132 y comenta
Cmo sabe qu personaje debe intervenir? Cmo sabes que acento debe
dar a su tono de voz? cmo esta escritas las acotaciones? Dnde podran
colocarse efectos especiales?
Comenta de acuerdo a las preguntas anteriores y a lo investigado qu es un
guion teatral y cul es la diferencia con una obra de teatro.
Registra en su cuaderno los elementos de la estructura y funcin de los
guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos).
Contesta la hoja de trabajo relacionada con las caractersticas de un guion de
teatro.
Coevalua con tu compaero el ejercicio anterior y corrige en caso de ser
necesario.

4. Conoce la estructura
de una obra de teatro?

Registro del uso de

signos de puntuacin
en el guin
Hoja de trabajo
relacionada con la
puntuacin en el
guin de teatro.

Memorama de personas y
caractersticas.
Lectura de la pg. 132
Presentacin power point.
Hoja de trabajo
relacionada con las
caractersticas del guin
teatral.

Jueves 12 de Marzo de 2015

Cuarta sesin:

Juega La chicharra consiste en contestar por equipos preguntas

relacionadas con el guin de teatro.
Lee el guin de teatro proporcionado por la docente para identificar las
partes donde faltan signos de puntuacin y emplea la puntuacin correcta
para organizar los dilogos en una obra teatral. Vuelve a leer el guion cuando
haya terminado y compara la diferencia de antes y despus de colocar la
puntuacin correcta.

Esquema de
planificacin de una
obra de teatro a partir
de los textos ledos.

Dulces
Pg. 134 del libro de texto
Tabla para registrar los
elementos de su nueva
historia.

 Comenta de manera grupal porqu es importante colocar correctamente los

signos de puntuacin, exclamacin e interrogacin en un guin.
Registra en su cuaderno para que sirven los signos de puntuacin,
exclamacin e interrogacin en un guion.
Contesta hoja de trabajo relacionada con la puntuacin en el guin de teatro.
Verifica de manera grupal las respuestas del ejercicio anterior.
Juega a Elige un dulce para formar equipos y proponer ideas para realizar
una nueva historia, recordando que deben intervenir personajes de
diferentes cuentos.
Lee de manera grupal la pg. 134 del libro de texto para determinar los
elementos bsicos de su nueva historia.
Completa una tabla para registrar los elementos de su nueva historia elabora
un esquema de planificacin de una obra de teatro a partir de los textos
ledos.
Viernes 13 de Marzo de 2015

5. Emplea la
puntuacin correcta
para organizar los
dilogos en una obra
teatral?

6. Conoce la estructura
de una obra de teatro?

Resea de lo que se
trat, identificar los
personajes principales
y sus caractersticas.

Quinta sesin:

Visita a la BENC para ver obra de teatro. Para identificar la manera en que se
expresan los personajes y su forma de en la trama.
Tarea:
Escribir al trmino de la obra una resea de lo que se trat, identificar los
personajes principales y sus caractersticas.
Conseguir materiales para la obra.

Obra de teatro.

7. Identifica los
dilogos y formas de
intervencin de un
personaje en la trama?

Martes 17 de Marzo de 2015

Sexta sesin:

Recuerda lo visto en la clase anterior, mediante la dinmica Papa caliente.

Lee de manera grupal la pg. 135 del libro de texto para leer algunos consejos
sobre la redaccin del guion de teatro.
Observa algunos ejemplos de dilogos para revisar la redaccin e identificar
la ortografa y puntuacin convencionales.
En equipos comienza la redaccin del primer borrador del guin teatral en el
formato proporcionado.

8. Emplea la
puntuacin correcta
para organizar los
dilogos en una obra
teatral?

Mircoles 18 de Marzo de 2e015

Sptima sesin:

Observa video de una obra de teatro e identifica en el formato proporcionado

cada uno de los componentes (personaje principal, personaje antagnico,
escenarios, etc.)
Redacta en equipo la segunda correccin del borrador tomando en cuenta las
sugerencias hechas.

9. Corresponde la
puntuacin y la

Primer borrador de la
obra de teatro, que
cumplan con las
siguientes
caractersticas:
- Dilogos coherentes en
relacin con la trama.
- Caracterizacin de los
personajes.
- Acotaciones y signos de
puntuacin para marcar
intenciones de los
personajes.

Pelota.
Pg. 135 del libro de texto
Ejemplos de dilogos.
Formato del guin teatral.

Formato para registrar

cada uno de los
componentes de la obra
de teatro
Rbrica para evaluar el
guion de teatro.

Tarea:
Pasar en limpio el guion de la obra de teatro tomando en cuenta los aspectos de la
rbrica proporcionada y traer una copia extra.

intencin que se le da
en la lectura
dramatizada?

Segundo borrador del

guin de la obra de
teatro.

Chicharra

Jueves 19 de Marzo de 2015

Octava sesin:

Juega As me muevo yo que consiste en realizar ejercicios de expresin

corporal para empatizar con el personaje a interpretar en la obra de teatro.
Lee por equipos la lectura del guin teatral para checar la correspondencia
entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura dramatizada.
Realiza por equipos el ensayo de su guin teatral, adaptando la expresin de
sus dilogos segn sea el personaje.
Presenta al grupo y se le hacen algunas sugerencias para mejorar.
Tarea:
Traer la utilera necesaria para dramatizar el guin teatral
Cierre

10. Adapta la expresin

de sus dilogos de
acuerdo con las
intenciones o
caractersticas de un
personaje?

Rbrica para evaluar los

obras de teatro.
Lectura dramatizada
de la obra de teatro
escrita por los
alumnos.

Viernes 20 de Marzo
Novena sesin:

Presenta la obra de teatro al resto de sus compaeros.

Redacta en su cuaderno una breve resea de cada obra.
Contesta la atuoevalacion de la pag. 137 del libro de Espaol .
Tarea:

Elabora en su cuaderno una lista de conceptos vistos a lo largo del proyecto

con el fin de retomar los conocimientos adquiridos a lo largo de este.

11 Adapta la expresin
de sus dilogos de
acuerdo con las
intenciones o
caractersticas de un
personaje?

Lectura dramatizada
de la obra de teatro
escrita por los
alumnos.

Rbrica para evaluar los

obras de teatro.

Evaluacin
Instrumentos

Esquema de las caractersticas y

ejemplos de personajes que
aparecen en los cuentos.
Cuadro descriptivo de los personajes
de los textos que leyeron.
Registro de los elementos de la
estructura y funcin de los guiones
teatrales

Lista de cotejo:

Conocimientos
Conoce las caractersticas y elementos
principales del guin de teatro.
Conoce las caractersticas de un
personaje a partir de descripciones,
dilogos y su participacin en la trama.
Comprende e interpreta los dilogos y
formas de intervencin de un personaje
en la trama.
Utiliza frases adjetivas para describir
personajes.

Habilidades
Reconoce la estructura de una obra de
teatro.
Identifica las caractersticas de un
personaje a partir de descripciones,
dilogos y su participacin en la trama.
Adapta la expresin de sus dilogos de
acuerdo con las intenciones o
caractersticas de un personaje.
Emplea la puntuacin correcta para
organizar los dilogos en una obra
teatral.

Actitudes
Desarrolla un concepto positivo de s
mismo como lector, escritor, hablante u
oyente; adems, desarrolla el gusto por
leer, escribir, hablar y escuchar.
Desarrolla disposicin por leer, escribir,
hablar o escuchar.
Trabaja colaborativamente, escucha y
proporciona sus ideas, negocia y toma
acuerdos al trabajar en grupo.

 Hoja de trabajo relacionada con las

caractersticas de un guion de
teatro.
Registro del uso de signos de
puntuacin en el guin
Hoja de trabajo relacionada con la
puntuacin en el guin de teatro.
Hoja de anlisis del video.
Esquema de planificacin de una
obra de teatro a partir de los textos
ledos.
Primer borrador de la obra de
teatro, que cumplan con las
siguientes caractersticas:
- Dilogos coherentes en relacin con la
trama.
- Caracterizacin de los personajes.
- Acotaciones y signos de puntuacin
para marcar intenciones de los
personajes.
Segundo borrador del guin de la
obra de teatro.
Lectura dramatizada de la obra de
teatro escrita por los alumnos.
Rbrica:
Rbrica para evaluar el guin de teatro
escrito.
Rbrica para evaluarla presentacin del
guion de teatro.

Conoce el papel de los estereotipos en la

construccin de los personajes.
Conoce el tipo de puntuacin correcta
para organizar los dilogos en una obra
teatral, as como para darle la intencin
requerida al dilogo.
Conoce que tipo de correspondencia hay
entre la puntuacin y la intencin que se
le da en la lectura dramatizada.
Conoce como emplear la redaccin de
acotaciones (intenciones, participacin y
caractersticas).

Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender.
Emplea el lenguaje convencional de una
obra de teatro.

ACTIVIDADES PERMANENTES
ACTIVIDADES
Fomentar la lectura como medio para
aprender y comunicarse.

FRECUENCIA
Todos los das 10 minutos y
tambin abarca las lecturas
que se hagan durante la
elaboracin del proyecto.

DESCRIPCIN

El alumno lee diariamente 10 minutos sobre la lectura que desee.