PCI JOS CARD

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

DRE
:
UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
NIVELES
:
TURNO
:

PIURA
:
SULLANA
:
JOS CARD
INICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA
MAANA Y TARDE

II.

NOMBRE DEL PCI:

MEJORANDO EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA CARDOCINA

III.

INTRODUCCIN:
La educacin es un proceso continuo, en el cual debe existir secuencia y congruencia en los niveles progresivos de complejidad a fin de
que los estudiantes vayan construyendo sistemticamente sus conocimientos y no se encuentre ante situaciones de incomprensin que
los frustre, ante estas situaciones el docente juega un rol muy importante en el proceso educativo, ya que debe apoyar con elementos que
sean didcticos y a las vez interesantes para el desarrollo progresivo de los estudiantes, tanto a nivel personal como educativo, lo que
permitir desarrollar tambin su autoestima.
Por esta razn la institucin educativa cardocina, buscando las maneras y estrategias que coadyuvan a desarrollar aprendizajes
significativos en los estudiantes, ha credo oportuno trabajar el Proyecto Curricular de Institucin, articulando los diferentes niveles,
(Luego de un proceso de ajuste, adecuacin, complementacin, creacin y anlisis de las capacidades del Diseo Curricular Nacional y
los Lineamientos de Poltica Regional), contextualizando las capacidades de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes
cardocinos.
Podemos concluir que nuestro PCI, es un instrumento de planificacin que nos permite orientar nuestras intensiones educativas.

IV.

CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA 2010

DIMENSIO
NES

VALORATIVA

COGNITIVA

PROBLEMAS

CAUSAS

1. Precaria aplicacin de estrategias de enseanzaaprendizaje, tcnicas, mtodos.

2. Prcticas
pedaggicas
sin
propuestas
innovadoras.
1. DOCENTE
REACIOS
AL 3. Deficiente aplicacin y conocimiento de
instrumentos de evaluacin.
CAMBIO DE LA
4. Renuencia al uso e integracin de las TICs, en el
SOCIEDAD
DEL
proceso de aprendizaje y
sociedad del
CONOCIMIENTO.
conocimiento.
5. Escasa visin de cultura organizacional.
6. Deficiencia en las relaciones interpersonales entre
la triada educativa.
1. Deficiente trabajo tutorial.
2. Falta de personal idneo para tratar problemas
acadmicos, socio afectivos, etc.
3. Desconocimiento de caractersticas particulares
2. INDISCIPLINA
de los estudiantes
4. Poca praxis de valores en la convivencia.
ESCOLAR.
5. Falta de habilidades sociales en la convivencia
escolar: comunicacin, autoestima y asertividad
6. Influencia
negativa
de
los
medios
de
comunicacin y lderes negativos.
1. Precaria conciencia ecolgica.
2. Interaccin negativa con su medio que altera el
equilibrio ecolgico de su ambiente
3. PRECARIA
3. Precaria visin cuestionadora de la conservacin
de su medio ambiente.
CULTURA
4. Investigacin deficiente sobre el uso racional de
AMBIENTAL.
los Recursos Naturales.
5. Carencia de valores, actitudes y compromisos
para proteger y mejorar su medio ambiente.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

1.
2.

Elaboracin y participacin comprometida en la

ejecucin de Proyectos Innovadores de mejoramiento
de la calidad educativa institucional.
Creacin de Comunidad Red.

1. nfasis en labor tutorial personalizada

2. Aplicacin de estrategias para vivenciar los valores.
3. Puesta en funcionamiento del departamento de
disciplina Escolar y Convivencia a cargo de una
psicloga.
4. Creacin de clubes, talleres.
5. Frum panel sobre valores, con participacin activa de
la triada: alumnos-docentes- padres de familia.
1. Construccin dinmica de saberes, habilidades y
actitudes para la generacin de una conciencia
ecolgica.
2. Fortalecimiento de una educacin ambiental transversal,
que cruza todas las reas del currculo.
3. Articulacin de los conocimientos y saberes en torno al
problema para su identificacin y solucin.
4. Marchas de sensibilizacin en torno al cuidado del
medio ambiente

V.- PANELES Y CARTELES:

5.1

DE TEMAS TRANSVERSALES:
PRMER PROBLEMA SELECCIONADO.
DEFICIENCIA DEL ROL DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA

SEGUNDO PROBLEMA SELECCIONADO:

INDISCIPLINA ESCOLAR.
TEMA TRANSVERSAL.

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA

TERCER PROBLEMA SELECCIONADO:

PRECARIA CULTURA AMBIENTAL.
TEMA TRANSVERSAL.

EDUCACIN AMBIENTAL.

5.2

DE VALORES Y ACTITUDES:
EJES
CURRICULARES

T.
TRANSVERSALE
S

ACTITUDES

Aprender a conocer.
Aprender a ser.
Aprender a hacer.
Aprender a convivir

EDUCACIN EN
VALORES O
FORMACIN TICA.

Sentido de
organizacin.

INDICADORES
Planifica
sus
actividades
diarias.
Cumple con sus actividades
que planifica en el tiempo
establecido.
Usa adecuadamente el espacio
y los materiales escolares
distribuidos por el MED.
Prev
estrategias
metodolgicas para alcanzar
sus metas.

VALORES

Honestidad.

Respeto y tolerancia
Justicia.

Trabajo.
EDUCACIN PARA LA
CONVIVENCIA, LA
PAZ Y LA
CIUDADANA
EDUCACIN
AMBIENTAL

Cumple con los horarios

asignados.
Respeta las normas
Participa en la formulacin de
de convivencia.
las normas de convivencia.
Respeta las ideas de los dems
Perseverancia en Participa en la conservacin e
las tareas.
higiene del aula.
Muestra inters en el cuidado y
conservacin
del
medio
ambiente.
Demuestra aseo personal y
presentacin adecuada.

 Cuida
el
institucional.

patrimonio

VI. OBJETIVOS DEL PCI:

VI.1 Generales:
6.1.1.

Conocer y aplicar estrategias de aprendizaje a fin de superar sus limitaciones y elevar la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes, formndolos integralmente, haciendo de ellos personas de calidad humana altamente competitivos, a fin de
contribuyan a la construccin de una sociedad justa y democrtica.

6.1.2.

Promover la vivencia de valores fundamentales: Honestidad, respeto, tolerancia, Justicia, trabajo. De manera concreta en la
praxis cotidiana de nuestros estudiantes, frente a procesos problemas y fenmenos sociales.

6.1.3.

Asumir con responsabilidad las normas o reglas para crear una conciencia ambiental en los agentes educativos.

VI.2 Especficos:
VI.2.1

Aprovechar las TICs, a fin de renovar experiencias pedaggicas en el proceso educativo, mediante la elaboracin de proyectos
innovadores.

VI.2.2

Mejorar las relaciones interpersonales interiorizando y vivenciando los valores como: Honestidad, respeto, tolerancia, Justicia,
trabajo, entre los triada educativa.

VI.2.3

Practicar hbitos de higiene en nuestra Institucin Educativa y comunidad a fin de prevenir riesgos, contagios, peligros que
ocasiona la contaminacin ambiental.