Experiencia de aprendizaje Nº “06”

Título: “Valoramos desde niños nuestro folclore y nos

identificamos con el”
I. Datos informativos:

I.1. I.E: Manuel Pio de Zúñiga y Ramírez

I.2. Lugar: La Huaca
I.3. Ugel: Paita
I.4. Director: Andrés Segundo Muñoz Hidalgo
I.5. Sub director: José Luis Cruz Medina
I.6. Docente: María Verónica Gamonal Calle
I.7. Ciclo: III
I.8. Grado y sección: 2do “B”
I.9. Duración: del 8 de agosto al 26 de agosto

II. Planteamiento de la situación:

Nuestra institución educativa: Manuel Pío de Zúñiga se encuentra

ubicada, en uno de los distritos que guarda muchas costumbres y
tradiciones, como es el distrito de la Huaca. Es por ello que la presente
experiencia de aprendizaje se tomará en cuenta todo ello, ya que forma
parte de nuestro folclore netamente peruano. Además estamos próximos
a celebrar el día del folclore y es un motivo más para revalorar y dar
realce a nuestro folclore que es muy rico en costumbres, tradiciones,
danzas típicas, historias ancestrales, cultura diversa, platos típicos y
demás motivos que nos llenan de orgullo y satisfacción a todos los
peruanos. Nuestra institución educativa no es ajena a dicha celebración
y es por ello que estamos preparándonos para rendirle un merecido
homenaje, desarrollando festival folclórico con el fin de despertar en
nuestros estudiantes el interés y amor por nuestra cultura y folclore y de
esta manera no quede en el olvido todas esas manifestaciones
culturales que nos hacen sentirnos orgullosos a todos los peruanos.
Nuestra niñez y juventud deben tener presente en su vida Nuestro
folclore y sentirse identificados con el, revalorando ya que muchas veces
su interés es más es más por las redes que ofrece la tecnología y dejan
de lado a los a las que les parecen anticuadas, las costumbres o
tradiciones de antaño.
Es por ello que siempre los maestro debemos transmitir la enseñanza de
nuestro folclore en todos los aspectos que este encierra para que
nuestros niños y jóvenes revaloren nuestro folclore y las manifestaciones
de manera satisfactoria y con amor donde quiera que se encuentren,
porque el Perú es uno de los países más ricos en cultura y folclore y ese
es motivo suficiente para resaltarlo en toda celebración.

Ante todo esto planteamos como reto:

¿Cómo podemos hacer que nuestros alumnos aprecien y se identifiquen
con nuestro folclore?

Para llevar a cabo nuestro reto desarrollamos las siguientes actividades

significativas a continuación:

 Conocemos y valoramos nuestro folclore.

 Paseo al museo.
 Día del folclore.
 Mi localidad y su historia.
 Manifestaciones culturales de mi localidad.
 Medio de transporte.
 Festival folclórico.
 Bailamos una danza típica de la región.
 Collage de manifestaciones culturales.
 La descripción.
 Describiendo como es nuestro barrio o localidad.
 Describimos un plato típico de nuestra región.
 Leemos sobre nuestras tradiciones y costumbres.
 leemos una historia tradicional.
 El adjetivo.
 El acróstico.
 Escribimos acróstico de nuestros bailes y platos típicos.
 Fiestas religiosas de la región.
  Virgen de la Asunción.
 Los profetas.
 Reservas naturales de nuestro país.
 Extinción.
 Usamos tablas y pictogramas.
 Descubrimos el número.
 Jugamos con adición y sustracción.

III. Matriz de los propósitos de aprendizaje, evidencia y criterios de

evaluación:

Competencias y
Desempeño Criterios Instrumento
capacidades
Lee diversos tipos Identifica Predice el contenido de Lista de
de textos escritos información un de un texto al cotejo.
en su lengua explícita que se observar las imágenes
materna. encuentra en y leer el título.
distintas partes
Obtiene información del texto. Lee el título del texto.
del texto escrito.
Infiere e interpreta Deduce Lee el contenido del
información del características texto para saber de qué
texto. implícitas de trata y señalar cada
personajes, palabra.
animales, objetos
y lugares. Responde a preguntas
sobre el texto leído.
Determina el
significado de Parafrasea el texto
palabras según el para demostrar que lo
contexto. ha comprendido.

Predice que
tratara el texto y
cuál es su
propósito
comunicativo, a
partir de algunos
indicios como el
título
ilustraciones.
 Lista de
Lee y comprende la cotejo.
Resuelve problemas Establece situación problemática
de cantidad. relaciones entre
datos y una o Usa un esquema para
Traduce cantidades más acciones de representar una
a expresiones agregar, quitar, problemática de
numéricas. avanzar, combinación.
retroceder, juntar, Usa material concreto
separar, para representar las
combinar, igualar, cantidades.
cantidades y las Descubre la otra parte
transforma en a través de una
cantidades sustracción.
numéricas de Resta el total menos la
adición o cantidad de que se
sustracción con sabe para descubrir la
números otra parte o número.
naturales de Suma las dos partes
hasta 2 cifras, para comprobar el total. Lista de
cotejo.
Crea proyectos Elabora un dibujo sobre
desde los lenguajes Presenta sus la su localidad, donde
artísticos. trabajos y se encuentra ubicada
Explora y creaciones en su casa.
experimenta los forma individual y Usa colores, regla y su
lenguajes del arte. grupal y describe lápiz.
Aplica procesos de manera Pinta sin salirse de la
creativos. sencilla como los forma del dibujo.
Evalúa y comunica ha creado y Presenta su dibujo.
sus procesos y organizado. Lista de
proyectos. cotejo.

Explica el mundo Elabora un panel de

físico, basándose Describe que en reservas naturales.
en el conocimiento la tierra se Distribuye de manera
sobre los seres encuentran equitativa las reservas
vivos, materia y masas de agua naturales de nuestro
energía, aire y materia y país en un panel.
biodiversidad, tierra material sólido Explica a qué se llama
y universo. ejemplo: el reservas naturales y
Comprende y usa estudiante cuáles existen en
conocimientos describe las nuestro país.
sobre los seres características de
vivos. las lagunas, ríos,
cerros, rocas y
como el viento Lista de
fuerte puede cotejo.
mover algunos
objetos.
Obtiene información de
Construye un texto que habla
Obtiene
interpretaciones sobre la historia de su
información de
históricas. localidad.
imágenes y
Interpreta Conoce parte de la
objetos
críticamente fuentes historia de su
testimonios de
diversas. comunidad al haber
personas y
Comprende el investigado fuentes
expresiones
tiempo histórico. diversas.
temporales
Después de informarse
propias de la vida
cuenta la historia de su
cotidiana y
comunidad.
reconoce que
Valora las costumbres y
estás les brinda
tradiciones de su
mayor
comunidad. (Tutoría).
información sobre
su historia familiar Lista de
y la de su cotejo.
comunidad.
Describe cómo es su
Se comunica
comunidad de manera
oralmente en su Expresa
oral.
lengua materna. oralmente ideas y
Menciona las
Adecua, organiza y emociones en
características más
desarrolla las ideas torno a un tema
relevantes de su
de forma coherente aunque en
comunidad.
y cohesionada. ocasiones puede
Se expresa con
Interactúa reiterar
claridad y coherencia.
estratégicamente información
con distintos innecesariamente
locutores. . Establece
relaciones en
especial de
acción, secuencia
y causa a través
de algunos
conectores. Lista de
Incorpora en su cotejo.
vocabulario de
Escribe un texto
Escribe diversos uso frecuente. descriptivo para
tipos de textos en mencionar las
su lengua materna. Adecua el texto a características de su
Adecua el texto a la la situación
comunidad.
situación comunicativa Detalla cómo es su
comunicativa. considerando el comunidad en
Organiza y propósito infraestructura
desarrolla las ideas comunicativo y el organización, etc.
de forma coherente destinatario. Planifica la escritura de
y cohesionada. Recurre su
tu texto.
Utiliza conversiones experiencia previaEscribe el texto de
del lenguaje escrito para escribir
acuerdo a su nivel de
de forma pertinente. escribe textos en escritura.
torno a un tema. Emplea mayúsculas,
Agrupa las ideas buena ortografía y
en oraciones y lassignos de puntuación.
desarrolla para
Revisa su texto con
cumplir la
ayuda de la profesora.
información. Corrige su texto y
Utiliza recursos
presenta ante la clase.
gramaticales y
ortográficos.
Revisa el texto
con ayuda del
docente para
determinar si se Lista de
Gestiona Elabora un croquis cotejo.
ajusta al propósito
responsablemente para representar su
comunicativo.
el espacio y el localidad.
ambiente. Representa su Ubica su casa en el
Maneja fuentes de espacio cotidiano croquis que elabora.
información para de diversas Ubica su escuela en el
comprender el maneras (dibujos, croquis que elabora.
espacio geográfico croquis y
y el ambiente. maquetas)
utilizando puntos Lista de
de referencia. Resuelve juego de cotejo.
Resuelve problemas
adición con números
de cantidad.
naturales de hasta 2
Traduce cantidades
cifras.
a expresiones Establece
Resuelve juegos de
numéricas. relaciones entre
sustracción con
Comunica su datos y una o
números naturales de
comprensión sobre más acciones de
hasta 2 cifras.
los números y las agregar, quitar, Emplea diversas
operaciones. avanzar, estrategias para
retroceder, juntar, resolver problemas de
separar, adición y sustracción.
comparar, e Emplea material
igualar cantidades concreto como tapitas,
y las transforma palitos. etc., para
en expresiones representar cantidades.
numéricas de
adición y
sustracción con
números
naturales de
hasta 2 cifras
empleando
estrategias y
procedimientos
para resolver
problemas de Conoce qué es el Lista de
Lee diversos tipos
adición y adjetivo al leer un texto cotejo.
de textos escritos
sustracción. informativo.
en su lengua
Reconoce diversos
materna.
adjetivos.
Obtiene información Obtiene
Extrae objetivo del texto
del texto escrito. información y crea oraciones
Infiere e interpreta explícita y sencillas.
información del relevante que se
texto. encuentra dentro,
distinguiéndolas
de otra
información
semejante en Lista de
diversos tipos de Representa los datos cotejo.
de una encuesta en
Resuelve problemas textos como sus
una tabla de conteo.
de gestión de datos ilustraciones.
Cuenta través de
e incertidumbre.
palotes la cantidad de
Representa datos
datos.
con gráficos y Lee información
medidas contenida en Representa los datos
estadísticas o Tablas de de una encuesta en un
frecuencias gráfico de barras la
probabilísticos.
información contenida
Usa estrategias y simples (conteo
en Tablas de conteo.
procedimientos para simple,
Lee información
recopilar y procesar pictogramas
datos. horizontales y contenida en gráficas
gráficos de barras de barras.
verticales
simples), indica la
mayor o menor
Lista de
frecuencia y
cotejo.
compara los
datos los cuales
Crea proyectos Elabora diversas
representa con
desde lenguajes formas con la técnica
material concreto
artísticos. del origami.
y gráfico.
Explora y Emplea papel de
experimenta los colores para
lenguajes del arte. representar figuras de
Explora e
improvisa animales propios de la
maneras de usar región.
los medios de
materiales y los y
las técnicas
artísticas y Lista de
descubre que cotejo.
Explica el mundo puedan ser Conoce animales que
físico basándose en utilizados para pertenecen a las
conocimientos expresar ideas y reservas naturales de
sobre los seres sentimientos. nuestro país.
vivos, materia y Menciona animales que
energía, conoce y sus
biodiversidad, tierra Utiliza modelos principales
y universo. para explicar las características.
Comprende y usa relaciones entre Dibuja los animales
conocimientos los seres vivos y que pertenecen a las
sobre los seres sus reservas naturales
vivos características
ejemplo: el
Lista de
estudiante diseña
cotejo.
un modelo para
explicar los
complementos de Reconoce la fecha en
Construye una cadena la que se celebra el Día
interpretaciones alimenticia. del Niño en el Perú
históricas. como una fecha
Interpreta importante y de
críticamente fuentes Obtiene reflexión.
diversas. información de Se muestra identificado
Comprende el imágenes objetos con dicha celebración
tiempo histórico. testimonios de expresa cómo le
personas y gustaría celebrar su
expresiones día.
temporales Leemos una historia
propios de la vida para reflexionar sobre
cotidiana y aquellos niños que no
reconoce que eso viven plenamente sus
le brinda mayor derechos (tutoría).
información sobre
su historia familiar
y la de su Lista de
comunidad. cotejo.
Reflexionamos
Lee diversos tipos sobre aquellos
de textos escritos niños y niñas que
Conoce qué es un
en su lengua no disfrutan de
acróstico y para qué se
materna. estos derechos.
usa.
Lee un acróstico
dedicado a su
Identifica
comunidad.
información
Conoce cómo está
explícita que se
estructurado un
encuentra en
acróstico.
distintas partes
Lee una fábula “el
del texto.
conejito ecologista".
Predice que
Reflexiona sobre el
tratara el texto y
contenido de la fábula.
cuál es el
Responde a preguntas
propósito
de comprensión lectora.
comunicativo a
Resuelve problemas partir de algunos
de cantidad. indicios como el
Usa el metro para
título e
medir objetos diversos
ilustraciones.
del aula.
Mide el ancho y el largo
de nuestras sillas,
Mide longitud de
ventanas y pizarra.
los objetos
Usa el centímetro para
usando unidades
medir los útiles
convencionales y
escolares.
no
Usa medidas no
convencionales.
convencionales para
medir objetos del aula.
 Reconoce que la Lista de
unidad principal para cotejo.
medir la longitud es el
Construye su metro.
identidad como
persona humana
amada por Dios, Conoce a María a
digna libre y María y sus virtudes.
trascendente Conoce cómo se lleva a
comprendiendo la
Expresa su fe al cabo en La Asunción
doctrina de su
participar en su de María.
propia religión,
comunidad y Reconoce que María
abierta al diálogo subió al cielo por ser la
establecer
con las que le son madre de Jesús.
relaciones
cercanas.
fraternas y
respetuosas con Lista de
los demás en cotejo.
diferentes
Escribe diversos encuentros y
tipos de textos en participa en
su lengua materna. celebraciones Planificamos nuestra
religiosas de su escritura.
comunidad. Escribe acrósticos con
las palabras folclore de
Adecua el texto a bailes típicos,
la situación comunidades típicas y
comunicativa comidas típicas.
considerando el Escribe acrósticos que
propósito se relacionan con las
comunicativo y el palabras escritas en
destinatario vertical.
recurre su Revisa si su acróstico
experiencia previa está bien escrito y tiene
para escribir y tiene sentido y
textos en torno a coherencia con la
un tema. palabra base o
Utiliza recursos columna.
gramaticales y Da a conocer su
Lee diversos tipos ortográficos. acróstico.
de textos escritos Revisa el texto
en su lengua con ayuda del
materna. docente para Lee un texto referido
determinar si se al día del folklore (22 de
ajusta al agosto).
 propósito. Responde a preguntas
Identifica de comprensión lectora.
información
Resuelve problemas explícita que se
de gestión de datos encuentra en
e incertidumbre. distintas partes Lee y comprende la
Representa datos del texto. situación problemática.
con gráficos y Emplea estrategia de
medidas solución empleando
estadísticas o Lee información material concreto
probabilísticas. contenida en representa los datos de
Usa estrategias y Tablas de una situación a través
procedimientos para frecuencias de pictogramas.
recopilar y procesar simple conteo Asigna cantidades a
datos. simple diversos pictogramas.
pictogramas
horizontales y
analíticos de
barras verticales
simples indica la
mayor o menor
frecuencia y
Crea proyectos compara los
desde lenguajes datos los cuales
artísticos. representa con Elabora un Collage
Explora y material concreto sobre las
experimenta los y gráfico. manifestaciones
lenguajes del arte. culturales.
Usa diversas formas y
Explora e materiales para
improvisa elaborar su colegio.
maneras de usar Usa diversas formas
los medios los imágenes para elaborar
materiales y las su collage.
técnicas artísticas Usa su creatividad para
y descubre que elaborar un colegio muy
pueden ser original y llamativo. Lista de
utilizadas para Presenta su colección y cotejo.
expresar ideas y expone de qué se trata
sentimientos. a lo que quiere
representar.
Construye
interpretaciones
históricas. Realizamos una visita
Interpreta al museo de la
críticamente fuentes comunidad.
diversas. Identificamos objetos
Comprende el antiguos que nos dan
tiempo histórico. testimonio claro de
Obtiene
nuestros antepasados.
información de
Obtenemos información
objetos antiguos,
al conocer la historia de
testimonios de
los objetos que vemos
personas y
en el Museo.
expresiones
temporales
propios de la vida
cotidiana para
Explica el mundo que esto le brinda
físico basándose en mayor
el conocimiento información sobre
sobre los seres su historia familiar Conoce las plantas que
vivos, materia y y la de su y la de pertenecen a las
energía, su comunidad. reservas naturales de
biodiversidad, tierra nuestro país.
y universo. Menciona las
Utiliza modelos características
Comprende y usa para explicar las principales de las
como conocimientos relaciones entre plantas de la reserva
sobre los seres los seres vivos y naturales. Lista de
vivos. sus Reconoce algunas cotejo.
características. plantas que pertenecen
a las reservas.
Dibuja las plantas que
pertenecen a las
reservas naturales.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
Planifica la escritura de
tu texto.
Escribe pregones que
se relacionan con
Adecua el texto a nuestras comidas bailes
la situación y fiestas religiosas.
comunicativa Escribe pregones Lista de
considerando el divertidos y las cotejo.
aprendes para decirlos
 propósito en clase.
comunicativo y el Revisa su escritura y
destinatario corrige.
escribe textos en
torno a un tema
Lee diversos tipos
utilizando
de texto en su
recursos
lengua materna.
gramaticales y
ortográficos.
Leemos nuestras
Revisa el texto
tradiciones y
con ayuda del
costumbres.
docente.
Leemos una historia
tradicional propia de Lista de
Identifica nuestra comunidad. cotejo.
información Leemos señalando
explícita que se cada palabra en el
encuentren en texto.
distintas partes Respondemos a
del texto. preguntas de
Resuelve comprensión lectora.
problemas de Parafrasea la historia
cantidad. tradicional de su
comunidad.

Lee y comprende el
problema.
Como parte de su
estrategia usa
Establece materiales concretos
relaciones entre para que presenten
datos y una o objetos y cantidades. Lista de
más acciones de Resuelve problemas de cotejo.
agregar, quitar, adición y sustracción
avanzar, con números de hasta
retroceder, juntar, dos cifras.
separar,
comprender o
Construye su igualar cantidades
identidad como y las transforma
persona humana en cantidades
amada por Dios, numéricas de
digna libre y adición o
trascendente, sustracción con
 comprendiendo la números
doctrina de su naturales de Conoce la historia de
propia religión hasta 2 cifras. los Profetas que
abierto al diálogo vivieron antes y
con las que le son después de Jesús.
cercanas Establece Conoce las tradiciones
relaciones divinas que realizaron
fraternas y estos profetas.
respetuosas con Valora la acción de los
los demás. profetas para estar bajo
Conoce acerca la autoridad de nuestro
de la historia creador.
bíblica de los Reconoce las virtudes
Profetas que de los Profetas al ser
vivieron antes y hombres de bien y
después de Jesús elegidos por Dios para
medir para predicar
predecir en su palabra.

Enfoques transversales

Enfoques Valores y actitudes observables

Enfoque intercultural. Amor y respeto a nuestra cultura y
Enfoque ambiental. folclor
Enfoque orientación al bien común. Respeto a todas las formas de vida
Respeto mutuo entre comunidad
educativa

IV. Planificador de actividades

Lunes 8 de Martes 9 de Miércoles 10 Jueves 11 de Viernes 12

agosto agosto de agosto agosto de agosto
Aplicación de Aplicación de (Ciencia y Aplicación Aplicación
ficha de ficha de tecnología) ficha de ficha de
refuerzo refuerzo Elabora un refuerzo. refuerzo
(Comunicación). panel sobre la (Comunicación) (Mat).
Sílabas (Matemática). reserva
trabadas: Pla, Resuelve (Comunicación) (Matemáticas)
natural.
ple, pli, plo, problemas de Describe a su Resuelve
plu. combinación en (Personal comunidad de juegos de
Formación de dónde debe social) manera oral. adición y
palabras y encontrar la Conoce la Describe su sustracción.
oraciones parte que falta historia de su comunidad en
comunidad. un texto(Educación
Leemos el (Arte ) breve. religiosa)
texto: un Elabora un (Tutoría) Conoce la
paseo a la dibujo donde Valores las (Personal historia de
playa representa su costumbres y social) los
Respondemos barrio o tradiciones de Elabora un profetas.
preguntas de localidad. su comunidad. croquis de su
comprensión comunidad.
lectura
Lunes 15 de Martes 16 de Miércoles 17 Jueves 18 de Viernes 19
agosto agosto de agosto agosto de agosto
Aplicación de Aplicación de Ciencia y Aplicación de Aplicación
ficha de ficha de tecnología ficha de ficha
comunicación matemática. Conoce los (Comunicación). (matemática).
(COM). animales que
(Matemáticas) pertenecen a (Comunicación) (Matemática).
(Comunicación) Lee tablas y las reservas Conoce qué Conoce el
Conocemos gráficos de naturales del es un metro como
el adjetivo tablas e Perú. acróstico y unidad
calificativo al interpreta su elabora principal
leer un texto información. (Tutoría) acróstico. para medir.
Reflexionamos
(Educación
(Plan lector) (Arte y cultura) sobre los (Plan lector)
religiosa)
conocemos la Conoce y niños sin La fábula: el
celebración aplica la técnica derechos. conejito La
del Día del del origami. ecologista. Asunción
Niño. de María.
Lunes 22 de Martes 23 de Miércoles Jueves 25 de Viernes 26
agosto agosto 24de agosto agosto de agosto
Aplicación de Aplicación de Personal Aplicación de Aplicación
ficha de ficha de social ficha de de ficha de
comunicación. matemática. Visita el refuerzo refuerzo
museo de la (matemática)
(comunicación) (Matemáticas) Huaca. (comunicación)
Sílabas Elabora un Escribe (Personal
trabadas: cla, (Ciencia
pictograma para y pregones social y
cle, cli, clo, representar tecnología) cortos sobre arte)
clu. cantidades en Conoce las nuestras Festival
Formación de diversas plantas que comidas yfolclórico de
palabras y situaciones. pertenecen a bailes típicos. la
oraciones. las reservas comunidad.
(Arte y cultura naturales del (Plan lector) Dibuja
(Plan lector) Elabora un Perú. Leemos una platos
Lee un texto collage sobre historia de típicos y
sobre el Día manifestaciones nuestra trajes
del folclore culturales comunidad. típicos.

V. Recursos materiales:

 Guía docente para la planificación curricular.

 Currículo nacional.
 Calendario Cívico.
 Historia de la huaca.
 Cuaderno de trabajo de matemáticas 2do grado.
 Libro de comunicación de 2do grado primaria.

María V. Gamonal Calle Segundo A. Muñoz Hidalgo

Docente primaria Director de la I.E

José Luis Cruz Medina

Subdirector de la I.E