PER

Ministerio
de Educacin

Unidad de Gestin
Educativa Local N 06

rea de Gestin
Pedaggica

Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016

FICHADEEVALUACINENEL
MARCODELBUENDESEMPEODOCENTE

PROFESOR/A: .

Apellidopaterno

Apellidomaterno

DNI:.

Nombre/s

NIVEL/MODALIDAD:()EBR_Inicial()EBR_Primaria()EBR_Secundaria()EBE()EBA()CETPRO
NIVELMAGISTERIAL:T.S.O:.PRONAFCAP:BASICO()ESPECIALIZACION()CICLOEDUCATIVO:..
II.EE:..UGEL:DISTRITO:
DIRECTOR/SUBDIRECTOR:.FECHA:././2012

VALORACION

1._Inicio: Cuando el docente est empezando a desarrollar los desempeos previstos o evidencia dificultades y requiere
acompaamiento pedaggico permanente en la escuela y la intervencin de otras instituciones.

1a10puntos

2._Proceso: Cuando el docente est en camino de lograr los desempeos previstos y requiere acompaamiento pedaggico
peridico en la escuela y la intervencin de otras instituciones.

11a15puntos
3._Logro Previsto: Cuando el docente evidencia el logro de los desempeos previstos y es potencial acompaante
pedaggico de sus pares profesionales en la escuela.

16a20puntos

FUENTEDEVERIFICACION
1.Fichademonitoreo2.Informedecomisiones3.Actas4.Disertacinenfechascvicas5.Expociencia6.
Resultadosdeconcursos

7.Programascurriculares8.Practicasdeaprendizaje9.VisitaalAIP10.Propuestasdeinnovacin11.Otros

Dominio1:Preparacinparaelaprendizajedelosestudiantes.
COMPETENCIAS

INDICADORESDEDESEMPEO
Demuestra conocimientos actualizados y
comprensin de los conceptos fundamentales
de las disciplinas comprendidas en el rea
curricularqueensea.

Competencia1
Conoce
y
comprende
las 1
caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que
ensea, los enfoques y procesos
pedaggicos, con el propsito de 2
promovercapacidadesdealtonivel
ysuformacinintegral.

Demuestra conocimiento actualizado y

comprensin de las teoras y prcticas
pedaggicasydeladidcticadelasreasque
ensea.

Competencia2
Planifica la enseanza de forma
colegiada
garantizando
la
3
coherencia entre los aprendizajes
que quiere lograr en sus
estudiantes,elprocesopedaggico

Elabora la programacin curricular analizando

con sus compaeros el plan ms pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
coherentelosaprendizajesquesepromueven,
las caractersticas de los estudiantes y las
estrategiasymediosseleccionados.

VALORACION
1 3
5

FUENTEDE
VERIFICACION

Planificacin
curricular
Sesionesde
clase
Fichademonitoreo

Certificadosde
capacitaciones.
Planificacinque
reflejelacapacitacin
recibida(ltimos5
aos)
Fichademonitoreo
Planificacin
curricular
diversificadaanual.
Unidadesdidcticas.
Cartelde
capacidades..
Fichademonitoreo

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elusodelosrecursosdisponiblesy
laevaluacin,enunaprogramacin
curricularenpermanenterevisin.
4

Sesin de
aprendizaje(que
evidencieprocesos
cognitivosy
desarrollenlos
aprendizajes
previstos).
Aplicacindela
metodologa
participativa
Fichademonitoreo

Disea creativamente procesos pedaggicos

capaces de despertar curiosidad, inters y
compromiso en los estudiantes, para el logro
delosaprendizajesprevistos.

Puntaje:

Dominio2:Enseanzaparaelaprendizajedelosestudiantes
COMPETENCIAS

INDICADORESDEDESEMPEO

VALORACIN
1

5
Competencia3
Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia
democrtica y la vivencia de la
diversidad
en
todas
sus
expresiones con miras a formar
ciudadanos
crticos
e
interculturales.
6

7
Competencia4
Conduce el proceso de enseanza
con dominio de los contenidos
disciplinaresyelusodeestrategias
y recursos pertinentes, para que
todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crtica en torno
a la solucin de problemas
8
relacionados con sus experiencias,
interesesycontextos.

Resuelve conflictos en dilogo con los

estudiantes en base a criterios ticos, normas
concertadas de convivencia, cdigos culturales,
ymecanismospacficos.

Organiza el aula y otros espacios de forma

segura, accesible y adecuada para el trabajo
pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.

Propiciaoportunidadesparaquelosestudiantes
utilicen los conocimientos en la solucin de
problemas reales con una actitud reflexiva y
crtica.

Utiliza recursos tecnolgicos diversos y

accesibleseneltiemporequeridoyalpropsito
delasesindeaprendizaje.

Maneja diversas estrategias pedaggicas para

atender de manera individualizada a los

FUENTEDE
VERIFICACION
Planysesinde
tutoratomandoen
cuentalaresolucin
deconflictos.
Anecdotariocomo
registrode
ocurrenciasparala
resolucinde
conflictos.
Fichade
observacin.
Informedetrabajo
conlasbrigadasy
equiposde
organizacinde
apoyo,parala
ejecucindel
trabajoV.B
CONEI.
Organigrama
funcional,nominaly
estructuralde
estudiantes.
Fotografas
actuales.
Indicadoresque
demuestrenla
planificacindelos
criteriosde
evaluacin.
Evaluacindela
actitudfrenteal
rea.
Listadecotejo.

Aplicacin delas
Ticsenlassesiones
declase.
Haceusode
programas/
softwareeducativos
eneldesarrollode
suprogramacin.
Fichadecontroldel
auladeinnovacin
y/CRT.
Launidad,sesin
deaprendizajes

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estudiantes
especiales.

con

necesidades

adaptados.
Informey/oficha

educativas

deacompaamiento
deSAANE.

Instrumentosde
Evaluacin
coherentesalos
aprendizajes
esperados,estilosy
ritmosde
aprendizajedelos
estudiantes.
Matrizde
evaluacin
Consolidado de
resultadosy
estadstica
interpretandolos
resultados.
Registrode
evaluacin.
Fichasde
autoevaluacin,
evaluaciny
heteroevaluacin

Utiliza diversos mtodos y tcnicas que

permiten evaluar en forma diferenciada los
10
aprendizajes esperados, de acuerdo alestilode
aprendizajedelosestudiantes.

Competencia5
Evala permanentemente el
aprendizaje de acuerdo a los
objetivos institucionales previstos,
para
tomar
decisiones
y
retroalimentar a sus estudiantes y
alacomunidadeducativa,teniendo 11
en cuenta las diferencias
individualesycontextosculturales.
12

Sistematiza los resultados obtenidos en las

evaluaciones para la toma de decisiones y la
retroalimentacinoportuna.
Evalalosaprendizajesdetodoslosestudiantes
en funcin de criterios previamente
establecidos, superando prcticas de abuso de
poder.

Puntaje:/2

Dominio3:Participacinenlagestindelaescuelaarticuladaalacomunidad
COMPETENCIAS

INDICADORESDEDESEMPEO

VALORACIN
1

Interacta consus pares,colaborativamente y

Competencia6
con iniciativa, para intercambiar experiencias,
Participa activamente con actitud 13 organizar el trabajo pedaggico, mejorar la
democrtica,crticaycolaborativa
enseanzayconstruirdemanerasostenibleun
en la gestin de la escuela,
climademocrticoenlaescuela.
contribuyendoalaconstrucciny
Desarrolla individual y colectivamente
mejora continua del proyecto
proyectos de investigacin, innovacin
educativoinstitucionalquegenere 14
pedaggica y mejora de la calidad del servicio
aprendizajesdecalidad.
educativodelaescuela.

Fomenta respetuosamente el trabajo

Competencia7
15
colaborativo con las familiasen el aprendizaje
Establece relaciones de respeto,
delosestudiantes,reconociendosusaportes.
colaboracin y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del estado y la
sociedad civil, aprovecha sus
saberesyrecursosenlosprocesos
Integra crticamente en sus prcticas de
educativos y da cuenta de los
16
enseanza,lossaberesculturalesylosrecursos
resultados
delacomunidadysuentorno.

Puntaje:

FUENTEDE
VERIFICACIN

Acta dereuniones
Fotoseltrabajoen
equipoencomisiones
einformesdelas
comisiones.

Presentacinde
proyectos.
Informe
documentado(avance
yresultadosdelos
productosobtenidos)
Ejecuciny
participacinde
escueladepadres
(informedela
comisin).
Participacinactivaen
feriasyactividades
culturales(informede
lacomisin)
Usodelosrecursosde
lacomunidad,
evidencindoloensu
planificacinen
unidades,proyectosy
sesionesdeclase.

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Dominio4:Desarrollodelaprofesionalidadylaidentidaddocente
COMPETENCIAS

INDICADORESDEDESEMPEO

VALORACIN

FUENTEDE
VERIFICACION
3 5

Participa en experiencias significativas de

Competencia8
desarrolloprofesional,enconcordanciaconsus
Reflexiona sobre su prctica y 17
necesidades, las de los estudiantes y las de la
experiencia institucional; ydesarrolla
escuela.
procesos de aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo para
Participaenlageneracindepolticaseducativas
construir y afirmar su identidad y
de nivel local, regional y nacional, expresando
18
responsabilidadprofesional.
unaopinininformadayactualizadasobreellas,

Puntaje:

enelmarcodesutrabajoprofesional.

Acta de acuerdo a los principios de la tica

19 profesionaldocenteyresuelvedilemasprcticos
ynormativosdelavidaescolarenbaseaellos.

Competencia9
Ejerce su profesin desde una tica
de respeto a los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia,
responsabilidadycompromisoconsu
funcinsocial.

Acta y toma decisiones respetando los

20 derechos humanos y el principio del bien
superiordelnioyeladolescente.

Presentaproyectos
demejora
informe
documentadodel
avance.
Resultadosdelos
productosobtenidos.
RepresentaasuIIEE.
eneventos,comode
lderes,congresosy
otros.
Asistepuntualmente
alaIIEE.
Promuevelas
normasde
convivenciasuscribe
actasdeConciliacin
Participacinenla
aplicacindela
normatividadvigente
enlaresolucinde
conflictosbuscando
lamejoradela
escuela(Actade
CONEIy
Conciliacin)
Disertacinenlas
fechas
cvicas(informedela
comisin)
Actasdereuniones
lasdiferentestomas
dedecisiones
buscandoel
bienestardelos
estudiantes.

RESULTADOGENERAL

Dominio1:X

Dominio1:Y

Dominio1:Z

Firmadeldocente:
Dominio1:W
PuntajeFinal:X+Y+Z+W

NOTAIMPORTANTE:SECONSIDERAAPTOPARASERACREEDORAUNARESOLUCINDEFELICITACINPORMPARTEDELA
UGELN06ALOSDOCENTESQUEOBTENGANLANOTAPROMEDIODE16A20.

Firmalacomisinevaluadora(CONEI)