Está en la página 1de 5

Educación para el Desarrollo Rural

ACOMPAÑAMIENTO A MONITORES DE LOS CRFA 2018


FD
GUÍA DE OBSERVACIÓN DIAGNOSTICA DE MONITORES
1
DATOS GENERALES:
Docente Monitor observado (apellidos y nombres): Especialidad:

CRFA:

Área desarrollada observado: Tema o contenido desarrollado:

Aprendizaje esperado planteado:

La Guía de Observación diagnóstica de Monitor está elaborada en base al Marco de Buen Desempeño
Docente (cuatro dominios y 15 desempeños seleccionados), las que serán considerados para la
formación de monitores; capacitaciones, acompañamiento y monitoreo, los indicadores elaborados se
orientan a conocer el nivel de logro de competencias del MBDD.

En donde:

SATISFACTORIO = (4) MEDIANAMENTE SATISFACTORIO = (3)

Indica un desempeño profesional que clara y Indica un desempeño profesional adecuado.


consistentemente sobresale con respecto a lo Cumple con lo requerido para ejercer
que se espera en el indicador evaluado. Suele profesionalmente el rol docente. Aun cuando no
manifestarse por un amplio repertorio de es excepcional, se trata de un buen desempeño.
conductas respecto a lo que se está evaluando,
o bien, por la riqueza pedagógica que se agrega
al cumplimiento del indicador.

MÍNIMAMENTE SATISFACTORIO = (2) INSATISFACTORIO = (1)

Indica un desempeño profesional que cumple Indica un desempeño que presenta claras
con lo esperado en el ítem evaluado, pero con debilidades en el indicador evaluado y estas
cierta irregularidad (ocasionalmente). afectan significativamente el quehacer docente.

Calle M. Ugarte y Moscoso 450, Of. 702 – Lima 17, Perú Telf./fax (511) 261-0106 Email: prorural@prorural.org
Educación para el Desarrollo Rural

DOMINIO 1: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Calle M. Ugarte y Moscoso 450, Of. 702 – Lima 17, Perú Telf./fax (511) 261-0106 Email: prorural@prorural.org
Educación para el Desarrollo Rural

Competencia 1: Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que
enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
Desempeño 1: Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y evolutivas de sus
estudiantes y de sus necesidades especiales.
Valoración
N° Indicadores
1 2 3 4
Utiliza información sobre las características sociales, culturales y económicas de los
01
estudiantes para la planificación y organización de las sesiones de aprendizaje.
Utiliza los conocimientos y capacidades de los estudiantes para la planificación y organización
02
de las de sesiones de aprendizaje.
Reconoce las características individuales de aprendizaje (ritmos y estilos de aprendizaje) de
03
los estudiantes para organizar y planificar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Utiliza información sobre las potencialidades y necesidades del medio como insumo para la
04
planificación de sesiones de aprendizaje.
Competencia 2: Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en
permanente revisión.
Desempeño 4: Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las características de los estudiantes y las estrategias y
medios seleccionados.
Valoración
N° Indicadores
1 2 3 4
Planifica estrategias de aprendizaje, en función a los ritmos y estilos de aprendizaje de los
01
estudiantes.
Planifica estrategias de aprendizaje en función de las necesidades educativas de los
02
estudiantes.
Establece metas de aprendizaje a corto, mediano y largo plazo durante el periodo lectivo
03
escolar vigente.
Participa activamente en la planificación, ejecución y evaluación de los Instrumentos de la
04
Pedagogía de la Alternancia.
Recoge información durante el desarrollo de los IPA para la planificación y organización del
05
proceso de aprendizaje de los estudiantes.
La planificación de la sesión de aprendizaje genera la participación activa de los estudiantes y
06
por ende la construcción de los aprendizajes.
El diseño de la sesión de aprendizaje considera las situaciones significativas de acuerdo al
07
Plan de Investigación.
08 La planificación de las sesiones de aprendizaje articula con las demás áreas curriculares.
Selecciona y elabora material educativo teniendo en cuenta la realidad de los estudiantes y
09
del medio.
Desempeño 9: Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferenciada en concordancia con los
aprendizajes esperados
Valoración
N° Indicadores
1 2 3 4
01 Emplea estrategias de evaluación pertinentes basados en el logro de competencias.
Utiliza instrumentos de evaluación de acorde a las sesiones de aprendizaje en el marco de
02
competencias.
03 Reflexiona y toma decisiones pertinentes de acuerdo a los resultados de evaluación.
Emplea evaluaciones diferenciada de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de los
04
estudiantes.
05 Evalúa permanentemente a los estudiantes durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
DOMINIO 2: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

Calle M. Ugarte y Moscoso 450, Of. 702 – Lima 17, Perú Telf./fax (511) 261-0106 Email: prorural@prorural.org
Educación para el Desarrollo Rural

Competencia 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.
Desempeño 13: Promueve un ambiente acogedor de la diversidad en el que está se exprese y sea valorado como fortaleza y
oportunidad para el logro de aprendizajes.
Valoración
N° Indicadores
1 2 3 4
01 Demuestra un trato horizontal con los estudiantes y fomenta el respeto mutuo entre todos.
Se comunica de manera clara y directa con los estudiantes escuchando y respetando sus
02
expresiones, ideas y sentimientos.
Promueve el cumplimiento de las normas de convivencia en el aula y en el Centro Rural de
03
Formación en Alternancia (CRFA).
Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos
pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica todo lo que concierne a la solución de problemas
relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
Desempeño 18: Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto en el interés
de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a
situaciones imprevistas.
Valoración
N° Indicadores
1 2 3 4

Orienta el desarrollo de la sesión de aprendizaje en función a la planificación del plan de


01
formación, programación anual y unidades de aprendizaje.
Orienta la articulación del Plan de Investigación con la realidad del entorno local y los
02
conocimientos del área, evidenciando así su aporte al desarrollo de la comunidad.
Plantea preguntas y/o actividades para explorar sobre los saberes, experiencias y/o
03
conocimientos previos de los estudiantes para facilitar los aprendizajes.
Competencia 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los
diversos contextos culturales.
Desempeño 25: Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de
acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
Valoración
N° Indicadores
1 2 3 4
Aplica diversas estrategias y/o instrumentos de evaluación formativa y sumativa, como:
escalas de observación, listas de control, guías de laboratorio, cuestionarios, esquemas,
01
mapas, producciones orales, actividades de aplicación, entre otros; en coherencia con los
aprendizajes esperados de la sesión.
Selecciona métodos y técnicas apropiados para el aprendizaje por indagación, el aprendizaje
02
autónomo y colaborativo; a partir de los Instrumentos de la Pedagogía de la Alternancia.
Aplica métodos y técnicas diferenciadas de evaluación de aprendizajes según el nivel y las
03
características de las actividades formativas.
DOMINIO 3: PARTICIPACION EN LA GESTION DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD.
Competencia 6: Participa activamente con actitud democrática, critica y colaborativa en la gestión de la escuela, contribuyendo a
la construcción y mejora continua del proyecto educativo institucional y así este pueda generar aprendizajes de calidad.
Desempeño 30: Interactúa con sus pares colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la escuela.
Valoración
N° Indicadores
1 2 3 4
Demuestra Iniciativa en el desarrollo de su labor como docente monitor para favorecer un
01
adecuado clima institucional democrático.
02 Demuestra apertura para el Intercambio de experiencias en el desarrollo de los instrumentos

Calle M. Ugarte y Moscoso 450, Of. 702 – Lima 17, Perú Telf./fax (511) 261-0106 Email: prorural@prorural.org
Educación para el Desarrollo Rural

de la alternancia.
03 Manifiesta una Adecuada práctica pedagógica en la construcción de los aprendizajes.
Competencia 7: Establece relaciones de respeto colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras
instituciones del estado y la sociedad civil, aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los
resultados.
Desempeño 33: Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
reconociendo sus aportes.
Valoración
N° Indicadores
1 2 3 4
01 Valora y reconoce la opinión de los padres de familia en el proceso de formación de los
estudiantes del CRFA.
02 Practica la comunicación horizontal con las familias de los estudiantes del CRFA.
03 Participa activamente en la formación a familias de los estudiantes del CRFA.
04 Se involucra en las actividades que participa la comunidad.
DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFSIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENYTE.
Competencia 9: Ejerce su profesión desde una ética de respeto a los derechos fundamentales de las personas, demostrando
honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.
Desempeño 39: Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de
la vida escolar con base en ellos.
Valoración
N° Indicadores
1 2 3 4
01 Realiza la tutoría personalizada con los estudiantes bajo su responsabilidad.
02 Demuestra actitudes en el cumplimiento de las normas de convivencia en el CRFA
Asume con responsabilidad y autonomía en el cumplimiento de los acuerdos en el manejo de
03
la documentación técnico pedagógico de su responsabilidad.
04 Actúa en la prevención de la violencia escolar en el aula, u otros espacios o actividades.
05 Participa de manera activa y responsable en las reuniones de balance semanal.
Cumple con responsabilidad con la calendarización, los horarios académicos y de convivencia
06
establecidos en el CRFA.
07 Cumple con las responsabilidades asignadas como docente monitor en el CRFA.

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS:


_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

__________________________ _______________________
Nombre y Firma
Coordinador Director CRFA Docente Monitor

Fecha: ____________________________________

Calle M. Ugarte y Moscoso 450, Of. 702 – Lima 17, Perú Telf./fax (511) 261-0106 Email: prorural@prorural.org

También podría gustarte