PROPUESTA DE ESQUEMA DEL PATMA

(Querido maestro (a) este esquema es una propuesta que tú puedes mejorar con tu experiencia de Director en la planificación del PAT durante muchos años)

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA” “DÉCENIO DE LAS PERSONAS DISCAPACITADAS EN EL PERU”

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (PATMA)
  I. II. CARATULA INDICE PRESENTACION DEL PLAN: DATOS INFORMATIVOS: DENOMINACION:  UGEL :  II.EE :  CODIGO MODULAR  NIVEL EDUCATIVO :  DIRECTOR :  SUB DIRECTOR :  CANTIDAD DE DOCENTES :  CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GENERO: LOCALIZACION:  LOCALIDAD  DISTRITO  PROVINCIA  REGION DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA  RED EDUCATIVA  UGEL  DRE  REGION

VARONES

MUJERES

: : : :

: : : :

RESPONSABLE DE LA FORMULACION DEL PATMA      DIRECTOR DOCENTES PADRES DE FAMILIA MUNICIPIO ESCOLAR REPRESENTANTE COMUNIDAD : : : : :

Objetivo: Garantizar que las Instituciones Educativas se gestionen democráticamente con autonomía y dentro de un clima institucional óptimo.III. ética y eficaz centrada en lo pedagógico y basada en una Cultura de planificación. Aprueba el PER Junín  Implementación de Pacto de compromiso y ordenanza Regional N° 119 – 2011 –GRJ/CR  Resolución Ministerial ……. P4: Democratización de la gestión educativa. P3.. Plan Estratégico Multianual PESEM 2012-2016. P28. -Familia acogedora. Objetivo: Promover en los Órganos Intermedios del Ministerio de Educación en la Región. REGIONA Y LOCAL NACIONAL REGIONAL Proyecto Educativo Regional 2008 – 2021 P1: Proceso educativo y currículo regional pertinente. Acuerdo Nacional al 2012 12°Acceso universal a una educación pública gratuita y de calidad y promoción y defensa de la cultura y del deporte. Aprueba el proyecto educativo nacional al 2021  Ley 28044. que aprueba la Directiva N° …2013 – MINEDU / VMGP  ALINEAMIENTO DE POLITICA NACIONAL. nacional y global. así como a las demandas y expectativas de la sociedad regional. P14. transparente y orientada a resultados Política de Modernización y Descentralización del Sector . Objetivo: Desarrollar capacidades.2013 ED. los saberes originarios y la gestión sostenible del ambiente.Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con prácticas de vida en comunidad. en comprensión lectora. Sectorial con énfasis... investigación e innovación. a los grupos hoy desatendidos. su formación integral y sus derechos” Componentes de desarrollo: -Currículo en el proceso educativo. Ley General de Educación  Ordenanza regional N° 074 – 2008 – GRJ/CR. Proyecto Educativo Nacional al 2021 P2. participativa. Docencia. IV. BASES LEGALES:  Constitución Política del Perú  Resolución suprema N° 001-2007 ED.. Eje transversal: “El estudiante. Valoración de la diversidad cultural. matemática.Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias más pobres de la población nacional. ciencia y ciudadanía. una gestión democrática. Resultado de Aprendizajes: El nivel de aprendizaje en el departamento de Junín es LOCAL Proyecto Educativo Local 2010 -2021 Provincia de Jauja. Objetivo: Garantizar el proceso y los resultados del servicio educativo en todas las instancias de gestión e Instituciones Educativas de la Región. sin exclusiones y con énfasis en la primera infancia. con resultados satisfactorios en términos de aprendizaje de sus estudiantes. 13° Acceso universal a los servicios de salud y a la seguridad social Plan Bicentenario Perú al 2021 Priorizar la educación básica de calidad para todos los ciudadanos. -Gestión de equidad y calidad educativa.Ampliar el acceso a la educación básica. Objetivo: Asegurar la mejora permanente del desempeño de los sujetos y la calidad del servicio educativo regional. conocimientos y actitudes de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. stituciones educativas en el marco de una gestión descentralizada.Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestión de mayor grado y orientadas a conseguir más y mejores resultados. P6: Optimización e integralidad de los aprendizajes. Objetivo: Garantizar el derecho a una educación pública gratuita que atienda a las necesidades e intereses de los y las estudiantes. que atiendan su formación integral. Plan de Desarrollo Regional Concertado Junín 2008 – 2021 Dimensión Social: B Educación: f. -Sociedad educadora.

Logros de Aprendizaje: Diseño Curricular Regional: Demanda Educativa/ Aprendizaje: 1. Educación productiva con visión tecnológicaempresarial y responsabilidad social. como la primera y principal instancia de gestión. gestión de riesgo y promoción turística. Educación para el desarrollo de la psicomotricidad y las habilidades físicas. Es importante que el equipo directivo pueda ver la pertinencia de desagregar el análisis por niveles. tanto en el nivel primario como en el nivel secundario. g.Retención interanual Porcentaje de estudiantes matriculados que de . transparente y orientada a mejorar los aprendizajes. ello se reflejado en el nivel de desempeño suficiente en asignaturas como Comunicación y Matemáticas. literatura y lenguas maternas. pensamiento crítico-reflexivo y liderazgo. 5. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE GESTIÓN: (Se sugiere trabajar la línea de base en función de los compromisos e indicadores de gestión. (Psicomotricidad y Educación Física). Educación que promueva actitud filosófica. participativa.Educación. (Productividad con responsabilidad social). descentralizada. 6. la historia. valores y liderazgo). 4. 2. Educación para la identidad cultural andinaamazónica valorando la cosmovisión. Comunicación y Ciudadanía. La idea es recoger debilidades y fortalezas de cada compromiso para que a partir de ello se formulen los objetivos.): COMPROMISO INDICADOR FORTALEZA DEBILIDAD 1. 2. Educación para la conciencia ecológica. (Actitud filosófica. bajo. concertada. teniendo en cuenta los Aprendizajes Fundamentales de Matemática. 2013. (Capacidad investigativa). Educación para el desarrollo de la capacidad investigativa. V. 3. (Identidad cultural regional). MARCO ESTRATEGICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (PEI) Planteamos la siguiente pregunta: ¿Cómo es la IE que queremos? ¿Cómo estamos? VISION - MISION VI. ciclos o grados. articulada y complementaria con los sectores y niveles de gobierno. (Conciencia ecológica y promoción turística). geografía.Progreso anual del Porcentaje de estudiantes Ejm: 60% 40% de aprendizaje de todas que logran nivel Resultados de logro estudiantes que no y todos los satisfactorio en satisfactorios de alcanzaron el logro estudiantes comunicación y matemática aprendizaje en área de los estudiantes de matemática en el en el área tercer ciclo/ grado matemática en el tercer ciclo/grado.

Uso adecuado de materiales educativos (textos. 3. 6. 8. También se puede plantear objetivos integrando dos compromisos que se refieran a un mismo asunto. 4. Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas. cuadernos de trabajo.E. permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar. . Uso efectivo en el aula 5. INDICADORES Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática FORTALEZAS Se cuenta con Resultados de logro satisfactorios de aprendizaje en área de matemática en el tercer ciclo/ grado DEBILIDADES Bajo nivel de logro de los estudiantes en el área de comunicación en el tercer ciclo/ grado COMPROMISO 1. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa. 7. Número de jornadas de planificación y revisión del PATMA con la participación de la comunidad educativa. 4. OBJETIVOS: Se sugiere plantear los objetivos operacionales a partir de las fortalezas y debilidades identificadas en cada compromiso de gestión. 5. 6.estudiantes 3. Percepción de los estudiantes sobre el clima escolar de su I. Número de reuniones para revisión y estudio de los materiales educativos (textos. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.E.Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en comunicación de los estudiantes aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje y haciendo uso de los textos y cuadernos de trabajo 2. material concreto y rutas de aprendizaje). Uso adecuado de rutas de aprendizaje. VII. cuadernos de trabajo y material concreto). Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos y rutas de aprendizaje en su práctica diaria. Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.

Actividades de tutoría y orientación educativa . 2. Se sugiere plantear las metas de aprendizaje por ciclo.Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes INDICADORES Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática FORTALEZAS Se cuenta con Resultados de logro satisfactorios de aprendizaje en área de matemática en el tercer ciclo/ grado DEBILIDADES Bajo nivel de logro de los estudiantes en el área de comunicación en el tercer ciclo/ grado METAS 2014 Incrementar el 05 % de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al área de Comunicación. por ello todos los objetivos se orientan a la consecución de las misma. 3. 8. Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los indicadores de *Evaluación Censal (Segundo semestre) Actividades para el fomento de la lectura y escritura. 5. 6. IX. MOMENTOS Y ACTIVIDADES: (Las actividades que se desarrollan están relacionados a los momentos de la movilización por la transformación de la educación. OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en comunicación de los estudiantes aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje y haciendo uso de los textos y cuadernos de trabajo COMPROMISO 1. 7. 8.  SEGUNDO MOMENTO: Campaña por los aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos (abril – noviembre)       Primera Jornada de reflexión pedagógica Evaluación de estudiantes (primer semestre) Primer día del logro (primer semestre).7. con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. grados o áreas. METAS: Las metas que se priorizan en el PATMA son las metas de aprendizaje. otras de acuerdo a sus objetivos operacionales de cada compromiso y las establecidas en el PEI) PRIMER MOMENTO: Buen inicio del Año Escolar (marzo)   Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos Actividades de preparación de espacios comunes abiertos y espacios comunes cerrados para la buena acogida a los estudiantes. Se sugiere que cada actividad sea desarrollada a partir de lo establecido en la Directiva del Inicio del Año Escolar 2014. Actividades para la distribución de los materiales educativos. 4. VIII.

    Actividades de prevención de riesgos y simulacros Actividades de promoción de la cultura y el deporte Semana de la democracia Actividades relacionadas con Aprender Saludable. Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar . balance y rendición de cuentas en relación a las prácticas clave de la gestión escolar. TERCER MOMENTO: Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas (Tercer momento) (diciembre)   Tercera Jornada de reflexión.

X X DOCENTES. 6) Mantenimiento del local escolar (COMPROM. APAFA X X X EQUIPO DIRECTIVO. 7) CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS: -Primera Jornada de reflexión pedagógica (COMPROM. etc. DOCENTES. (Leer el fascículo de gestión para establecerlo) EQUIPO DIRECTIVO. 7) Materiales educativos disponibles (COMPROM. etc Pintado de paredes. X X X X X X X X X . Mejora del techo. 1 Y 7) Organizar el proceso de matrícula. oportuna y sin condicionamientos (COMPROM. EQUIPO DIRECTIVO. etc Institución con espacios saludables Planificación de Programación . APAFA PP.FF EQUIPO DIRECTIVO.FF EQUIPO DIRECTIVO Docente del área Pedagógica. 1) (Leer el fascículo de gestión para establecerlo) -Talleres de Implementación de Rutas de Aprendizaje. paredes. X EQUIPO DIRECTIVO X X (Leer el fascículo de gestión para establecerlo) -I y II Día del Logro (COMPROM. 2) Buena acogida para los estudiantes (COMPROM. D E F M A M J J A S O N D Matrícula temprana.CRONOGRAMA MOMENTO / ACTIVIDADES BUEN INICIO AÑO ESCOLAR DEL TAREAS RESPONSA BLE META % Buen inicio Campaña por los Aprendizajes Balance y Rendic. APAFA PP. CONEI. etc. Sensibilizar a los padres de familia para enviar a sus hijos desde el primer día de clase. ESTUDIANT ES CONEI. Ubicación de los materiales en los sectores. ESTUDIANT ES CONEI. etc.

existen algunas actividades cuya función y financiamiento involucra directamente a la IE para lo cual disponen de recursos propios que obliga su ejecución ordenada y debe estar sujeto a rendición de cuentas.00 19 10 N° 1 TOTAL ANUAL XI. Presupuesto total de la actividad 29. puede ser el total o una parte del presupuesto RESUMEN DE PRESUPUESTO DE LA I.50 0.E. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA IE: -CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR .E ……………….00 a/ Esta cantidad corresponde a la prevista en el año b /Corresponde al valor total de realizar la actividad durante el año c/ Se especifica el valor que asume la I. condicionamientos oportuna y sin 29.E OTROS Matrícula temprana. oportuna y sin condicionamientos Cantidad Financiado Unidad de la Presupuesto Precio Cantidad del por la I. ACTIVIDAD N° 1: Matrícula temprana.00 29.E Recursos de Costo S/. actividad Unitario recurso medida a/ b/ c/ Bienes y Servicios Papel pon millar papelote unidad plumones unidad 1 10 5 20.00 X.PRESUPUESTO DE LAS ACTIVIDADES: (Ver Archivo) En el PATMA.00 29..00 29. 2014 FUENTE DE FINANCIAMIENTO ACTIVIDADES COSTO ESTIMADO I.80 20.00 50.00 19.00 50.00 5.00 4.00 0.

entre otros. Este documento debe ser elaborado en reuniones con la comunidad educativa y CONEI. uso de recursos propios. También se sugiere que para el desarrollo de cada actividad pueda realizar su Plan Específico cuando tenga que realizar su actividad pero teniendo en cuenta esta herramienta. requisito previo para ingresarlo a la plataforma virtual PERUEDUCA (obligatorio): . etc. Puede considerar algunos elementos más que consideraba en el PAT como por ejemplo: Materiales y recursos. ANEXOS: actividades del CONEI. la misma que debe ser revisada por la Instancia Educativa: UGEL. metas de atención y ocupación. evaluación.-CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES Y HORAS DE CLASE XII. ya que en este documento se prevé las actividades a largo plazo. NOTA: Señor Director se le sugiere el siguiente esquema.

HH. GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA % NIVEL SATISFACTORIO 01 PERSONA. FICHA DE RECOJO DE INFORMACIÓN PARA PATMA DOCENTE: …………………………………………………………… GRADO: ……………………………. FAMILIA Y RR. EDUCACIÓN FÍSICA INGLÉS EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA . ) F( ) TRASLADADOS ( ) RETIRADOS ( ) FORTALEZAS DEBILIDADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN APRENDIZAJES FUNDAMENTALES / ÁREAS CURRICULARES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y AMBIENTE/CTA PERSONAL SOCIAL/HISTORIA.SECCIÓN:…………………………………………………………………………………………. M ( Nº INDICADORES DE GESTIÓN EN RELACIÓN A LOS OCHO COMPROMISOS. PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE LOGRAN NIVEL SATISFACTORIO EN COMUNICACIÓN. para luego sistematizar en el PATMA acorde a los indicadores.DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION JUNIN UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA ¨AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA ¨ “DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007-2016” Es necesario que el Director con su equipo de trabajo cuenten con instrumentos de recojo de información de los ocho compromisos y otras actividades relevantes de la I. MATEMÁTICA Y OTRAS ÁREAS. Nº DE ESTUDIANTES MATRICULADOS:……………………….E.

% DE ESTUDIANTES QUE PERMANECERÁN EN EL AULA (RETENCIÓN) % DE HORAS EFECTIVAS NO LABORADAS QUE HAN SIDO RECUPERADAS % DE TIEMPÒ DEDICADO A ACTIVIDADES ACADÉMICAS Nº DE REUNIONES PARA REVISAR MATERIALES EDUCATIVOS (TEXTOS. % DE USO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y RUTAS DE APRENDIZAJES %DE REUNIONES PARA ABORDAR CLIMA ESCOLAR Y ESTABLECER ACCIONES DE MEJORA PARA EL AULA Nº DE JORNADAS DE PARTICIPACIÓN Y REVISIÓN DEL PATMA. FORTALEZAS DEBILIDADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN 02 03 04 05 06 07 08 JAUJA. diciembre de 2013 . CUADERNOS. MATERIAL CONCRETO Y RUTAS DE APRENDIZAJE.ARTE Nº INDICADORES DE GESTIÓN EN RELACIÓN A LOS OCHO COMPROMISOS.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful