PROPUESTA DE ESQUEMA DEL PATMA

(Querido maestro (a) este esquema es una propuesta que tú puedes mejorar con tu experiencia de Director en la planificación del PAT durante muchos años)

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA” “DÉCENIO DE LAS PERSONAS DISCAPACITADAS EN EL PERU”

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (PATMA)
  I. II. CARATULA INDICE PRESENTACION DEL PLAN: DATOS INFORMATIVOS: DENOMINACION:  UGEL :  II.EE :  CODIGO MODULAR  NIVEL EDUCATIVO :  DIRECTOR :  SUB DIRECTOR :  CANTIDAD DE DOCENTES :  CANTIDAD DE ESTUDIANTES POR GENERO: LOCALIZACION:  LOCALIDAD  DISTRITO  PROVINCIA  REGION DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA  RED EDUCATIVA  UGEL  DRE  REGION

VARONES

MUJERES

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RESPONSABLE DE LA FORMULACION DEL PATMA      DIRECTOR DOCENTES PADRES DE FAMILIA MUNICIPIO ESCOLAR REPRESENTANTE COMUNIDAD : : : : :

Objetivo: Desarrollar capacidades.. P28. Plan Estratégico Multianual PESEM 2012-2016. REGIONA Y LOCAL NACIONAL REGIONAL Proyecto Educativo Regional 2008 – 2021 P1: Proceso educativo y currículo regional pertinente.. investigación e innovación. Objetivo: Promover en los Órganos Intermedios del Ministerio de Educación en la Región. -Gestión de equidad y calidad educativa. sin exclusiones y con énfasis en la primera infancia. Objetivo: Garantizar el proceso y los resultados del servicio educativo en todas las instancias de gestión e Instituciones Educativas de la Región. que aprueba la Directiva N° …2013 – MINEDU / VMGP  ALINEAMIENTO DE POLITICA NACIONAL.. P4: Democratización de la gestión educativa. P3. Valoración de la diversidad cultural. IV.Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias más pobres de la población nacional. Eje transversal: “El estudiante. que atiendan su formación integral. los saberes originarios y la gestión sostenible del ambiente. ciencia y ciudadanía. Proyecto Educativo Nacional al 2021 P2.Ampliar el acceso a la educación básica. Objetivo: Garantizar el derecho a una educación pública gratuita que atienda a las necesidades e intereses de los y las estudiantes. Acuerdo Nacional al 2012 12°Acceso universal a una educación pública gratuita y de calidad y promoción y defensa de la cultura y del deporte.Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestión de mayor grado y orientadas a conseguir más y mejores resultados. su formación integral y sus derechos” Componentes de desarrollo: -Currículo en el proceso educativo. 13° Acceso universal a los servicios de salud y a la seguridad social Plan Bicentenario Perú al 2021 Priorizar la educación básica de calidad para todos los ciudadanos. Resultado de Aprendizajes: El nivel de aprendizaje en el departamento de Junín es LOCAL Proyecto Educativo Local 2010 -2021 Provincia de Jauja. matemática. Docencia. una gestión democrática. P14. ética y eficaz centrada en lo pedagógico y basada en una Cultura de planificación. P6: Optimización e integralidad de los aprendizajes. Aprueba el PER Junín  Implementación de Pacto de compromiso y ordenanza Regional N° 119 – 2011 –GRJ/CR  Resolución Ministerial ……. Plan de Desarrollo Regional Concertado Junín 2008 – 2021 Dimensión Social: B Educación: f. con resultados satisfactorios en términos de aprendizaje de sus estudiantes.2013 ED. a los grupos hoy desatendidos. transparente y orientada a resultados Política de Modernización y Descentralización del Sector . conocimientos y actitudes de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. -Familia acogedora. participativa. BASES LEGALES:  Constitución Política del Perú  Resolución suprema N° 001-2007 ED.III. -Sociedad educadora. nacional y global. stituciones educativas en el marco de una gestión descentralizada. Objetivo: Asegurar la mejora permanente del desempeño de los sujetos y la calidad del servicio educativo regional. Sectorial con énfasis.Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con prácticas de vida en comunidad. en comprensión lectora.. Aprueba el proyecto educativo nacional al 2021  Ley 28044. Objetivo: Garantizar que las Instituciones Educativas se gestionen democráticamente con autonomía y dentro de un clima institucional óptimo. así como a las demandas y expectativas de la sociedad regional. Ley General de Educación  Ordenanza regional N° 074 – 2008 – GRJ/CR.

articulada y complementaria con los sectores y niveles de gobierno. (Actitud filosófica. Comunicación y Ciudadanía. transparente y orientada a mejorar los aprendizajes. como la primera y principal instancia de gestión. la historia. ciclos o grados. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE GESTIÓN: (Se sugiere trabajar la línea de base en función de los compromisos e indicadores de gestión. valores y liderazgo). 2. pensamiento crítico-reflexivo y liderazgo. 3. (Identidad cultural regional). 2. (Conciencia ecológica y promoción turística). descentralizada. literatura y lenguas maternas. teniendo en cuenta los Aprendizajes Fundamentales de Matemática.Progreso anual del Porcentaje de estudiantes Ejm: 60% 40% de aprendizaje de todas que logran nivel Resultados de logro estudiantes que no y todos los satisfactorio en satisfactorios de alcanzaron el logro estudiantes comunicación y matemática aprendizaje en área de los estudiantes de matemática en el en el área tercer ciclo/ grado matemática en el tercer ciclo/grado. MARCO ESTRATEGICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (PEI) Planteamos la siguiente pregunta: ¿Cómo es la IE que queremos? ¿Cómo estamos? VISION - MISION VI. 4. tanto en el nivel primario como en el nivel secundario. geografía.Retención interanual Porcentaje de estudiantes matriculados que de . Educación para la identidad cultural andinaamazónica valorando la cosmovisión. participativa. ello se reflejado en el nivel de desempeño suficiente en asignaturas como Comunicación y Matemáticas.): COMPROMISO INDICADOR FORTALEZA DEBILIDAD 1. concertada. g. La idea es recoger debilidades y fortalezas de cada compromiso para que a partir de ello se formulen los objetivos. Educación para el desarrollo de la capacidad investigativa. 2013. (Psicomotricidad y Educación Física). bajo. gestión de riesgo y promoción turística. 6. Logros de Aprendizaje: Diseño Curricular Regional: Demanda Educativa/ Aprendizaje: 1. (Capacidad investigativa). 5. V. Educación para la conciencia ecológica. Educación para el desarrollo de la psicomotricidad y las habilidades físicas. Educación que promueva actitud filosófica. (Productividad con responsabilidad social). Educación productiva con visión tecnológicaempresarial y responsabilidad social. Es importante que el equipo directivo pueda ver la pertinencia de desagregar el análisis por niveles.Educación.

6. INDICADORES Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática FORTALEZAS Se cuenta con Resultados de logro satisfactorios de aprendizaje en área de matemática en el tercer ciclo/ grado DEBILIDADES Bajo nivel de logro de los estudiantes en el área de comunicación en el tercer ciclo/ grado COMPROMISO 1. 3. Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas Porcentaje de tiempo dedicado a actividades académicas. Elaboración participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes. 4.estudiantes 3.E. OBJETIVOS: Se sugiere plantear los objetivos operacionales a partir de las fortalezas y debilidades identificadas en cada compromiso de gestión. Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos y rutas de aprendizaje en su práctica diaria. 7.Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en comunicación de los estudiantes aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje y haciendo uso de los textos y cuadernos de trabajo 2. . Uso efectivo en el aula 5. Uso adecuado de rutas de aprendizaje. permanecen en la institución educativa en el siguiente año escolar. Percepción de los estudiantes sobre el clima escolar de su I. Número de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluación sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I. 6. 8. También se puede plantear objetivos integrando dos compromisos que se refieran a un mismo asunto. Uso adecuado de materiales educativos (textos. cuadernos de trabajo. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa. Número de reuniones para revisión y estudio de los materiales educativos (textos.E. VII. 4. cuadernos de trabajo y material concreto). Número de jornadas de planificación y revisión del PATMA con la participación de la comunidad educativa. 5. material concreto y rutas de aprendizaje).

8.  SEGUNDO MOMENTO: Campaña por los aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos (abril – noviembre)       Primera Jornada de reflexión pedagógica Evaluación de estudiantes (primer semestre) Primer día del logro (primer semestre). grados o áreas. Actividades para la distribución de los materiales educativos. con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes. 5. Actividades de tutoría y orientación educativa . VIII. Se sugiere que cada actividad sea desarrollada a partir de lo establecido en la Directiva del Inicio del Año Escolar 2014. 8.Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes INDICADORES Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática FORTALEZAS Se cuenta con Resultados de logro satisfactorios de aprendizaje en área de matemática en el tercer ciclo/ grado DEBILIDADES Bajo nivel de logro de los estudiantes en el área de comunicación en el tercer ciclo/ grado METAS 2014 Incrementar el 05 % de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al área de Comunicación. 2. por ello todos los objetivos se orientan a la consecución de las misma. Segunda Jornada de reflexión con el objetivo de realizar un balance de los indicadores de *Evaluación Censal (Segundo semestre) Actividades para el fomento de la lectura y escritura. otras de acuerdo a sus objetivos operacionales de cada compromiso y las establecidas en el PEI) PRIMER MOMENTO: Buen inicio del Año Escolar (marzo)   Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamientos Actividades de preparación de espacios comunes abiertos y espacios comunes cerrados para la buena acogida a los estudiantes. IX. MOMENTOS Y ACTIVIDADES: (Las actividades que se desarrollan están relacionados a los momentos de la movilización por la transformación de la educación.7. 6. 4. METAS: Las metas que se priorizan en el PATMA son las metas de aprendizaje. OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en comunicación de los estudiantes aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje y haciendo uso de los textos y cuadernos de trabajo COMPROMISO 1. 3. 7. Se sugiere plantear las metas de aprendizaje por ciclo.

Día de Logro en el marco de la clausura del año escolar . balance y rendición de cuentas en relación a las prácticas clave de la gestión escolar. TERCER MOMENTO: Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas (Tercer momento) (diciembre)   Tercera Jornada de reflexión.    Actividades de prevención de riesgos y simulacros Actividades de promoción de la cultura y el deporte Semana de la democracia Actividades relacionadas con Aprender Saludable.

FF EQUIPO DIRECTIVO. oportuna y sin condicionamientos (COMPROM. etc. D E F M A M J J A S O N D Matrícula temprana. Sensibilizar a los padres de familia para enviar a sus hijos desde el primer día de clase. etc. Mejora del techo. 7) CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS: -Primera Jornada de reflexión pedagógica (COMPROM. X X DOCENTES. etc Institución con espacios saludables Planificación de Programación . APAFA PP. CONEI. 7) Materiales educativos disponibles (COMPROM. X X X X X X X X X . ESTUDIANT ES CONEI. 6) Mantenimiento del local escolar (COMPROM. Ubicación de los materiales en los sectores. paredes. APAFA X X X EQUIPO DIRECTIVO. ESTUDIANT ES CONEI. 2) Buena acogida para los estudiantes (COMPROM. APAFA PP. 1 Y 7) Organizar el proceso de matrícula. DOCENTES. X EQUIPO DIRECTIVO X X (Leer el fascículo de gestión para establecerlo) -I y II Día del Logro (COMPROM. etc Pintado de paredes. EQUIPO DIRECTIVO.CRONOGRAMA MOMENTO / ACTIVIDADES BUEN INICIO AÑO ESCOLAR DEL TAREAS RESPONSA BLE META % Buen inicio Campaña por los Aprendizajes Balance y Rendic. 1) (Leer el fascículo de gestión para establecerlo) -Talleres de Implementación de Rutas de Aprendizaje. (Leer el fascículo de gestión para establecerlo) EQUIPO DIRECTIVO. etc.FF EQUIPO DIRECTIVO Docente del área Pedagógica.

E Recursos de Costo S/. Presupuesto total de la actividad 29.00 19.00 0. condicionamientos oportuna y sin 29. oportuna y sin condicionamientos Cantidad Financiado Unidad de la Presupuesto Precio Cantidad del por la I.00 19 10 N° 1 TOTAL ANUAL XI.00 4. actividad Unitario recurso medida a/ b/ c/ Bienes y Servicios Papel pon millar papelote unidad plumones unidad 1 10 5 20.E ……………….00 50.E. 2014 FUENTE DE FINANCIAMIENTO ACTIVIDADES COSTO ESTIMADO I.00 29. ACTIVIDAD N° 1: Matrícula temprana..00 29.00 50.00 29.PRESUPUESTO DE LAS ACTIVIDADES: (Ver Archivo) En el PATMA.00 5.00 a/ Esta cantidad corresponde a la prevista en el año b /Corresponde al valor total de realizar la actividad durante el año c/ Se especifica el valor que asume la I.E OTROS Matrícula temprana.50 0. puede ser el total o una parte del presupuesto RESUMEN DE PRESUPUESTO DE LA I.80 20. existen algunas actividades cuya función y financiamiento involucra directamente a la IE para lo cual disponen de recursos propios que obliga su ejecución ordenada y debe estar sujeto a rendición de cuentas.00 X. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA IE: -CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR .

-CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES Y HORAS DE CLASE XII. etc. NOTA: Señor Director se le sugiere el siguiente esquema. evaluación. ANEXOS: actividades del CONEI. entre otros. la misma que debe ser revisada por la Instancia Educativa: UGEL. ya que en este documento se prevé las actividades a largo plazo. Puede considerar algunos elementos más que consideraba en el PAT como por ejemplo: Materiales y recursos. metas de atención y ocupación. También se sugiere que para el desarrollo de cada actividad pueda realizar su Plan Específico cuando tenga que realizar su actividad pero teniendo en cuenta esta herramienta. uso de recursos propios. requisito previo para ingresarlo a la plataforma virtual PERUEDUCA (obligatorio): . Este documento debe ser elaborado en reuniones con la comunidad educativa y CONEI.

HH. para luego sistematizar en el PATMA acorde a los indicadores. M ( Nº INDICADORES DE GESTIÓN EN RELACIÓN A LOS OCHO COMPROMISOS. MATEMÁTICA Y OTRAS ÁREAS. EDUCACIÓN FÍSICA INGLÉS EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA .SECCIÓN:…………………………………………………………………………………………. PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE LOGRAN NIVEL SATISFACTORIO EN COMUNICACIÓN.DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION JUNIN UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA ¨AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA ¨ “DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007-2016” Es necesario que el Director con su equipo de trabajo cuenten con instrumentos de recojo de información de los ocho compromisos y otras actividades relevantes de la I. ) F( ) TRASLADADOS ( ) RETIRADOS ( ) FORTALEZAS DEBILIDADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN APRENDIZAJES FUNDAMENTALES / ÁREAS CURRICULARES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y AMBIENTE/CTA PERSONAL SOCIAL/HISTORIA. Nº DE ESTUDIANTES MATRICULADOS:………………………. FICHA DE RECOJO DE INFORMACIÓN PARA PATMA DOCENTE: …………………………………………………………… GRADO: ……………………………. GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA % NIVEL SATISFACTORIO 01 PERSONA.E. FAMILIA Y RR.

FORTALEZAS DEBILIDADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN 02 03 04 05 06 07 08 JAUJA. diciembre de 2013 . % DE USO DE MATERIALES EDUCATIVOS Y RUTAS DE APRENDIZAJES %DE REUNIONES PARA ABORDAR CLIMA ESCOLAR Y ESTABLECER ACCIONES DE MEJORA PARA EL AULA Nº DE JORNADAS DE PARTICIPACIÓN Y REVISIÓN DEL PATMA. MATERIAL CONCRETO Y RUTAS DE APRENDIZAJE. % DE ESTUDIANTES QUE PERMANECERÁN EN EL AULA (RETENCIÓN) % DE HORAS EFECTIVAS NO LABORADAS QUE HAN SIDO RECUPERADAS % DE TIEMPÒ DEDICADO A ACTIVIDADES ACADÉMICAS Nº DE REUNIONES PARA REVISAR MATERIALES EDUCATIVOS (TEXTOS.ARTE Nº INDICADORES DE GESTIÓN EN RELACIÓN A LOS OCHO COMPROMISOS. CUADERNOS.

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