GUIA PASO 3 Procesamiento Digital de Señales

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Gua Integradora de Actividades Periodo II de 2014
Gua de Actividades
299004 - Procesamiento Digital de Seales
Temticas revisadas: Referencias requeridas y referencias complementarias

de cada una de las unidades.
Estrategia de aprendizaje: Estrategia de Aprendizaje basado en Proyectos.
Esta estrategia se define como un mtodo de enseanza-aprendizaje en el
que los estudiantes llevan a cabo la realizacin de un proyecto en un tiempo
determinado para resolver un problema o abordar una tarea mediante la
planificacin, diseo y realizacin de una serie de actividades, y todo ello a
partir del desarrollo y aplicacin de aprendizajes adquiridos y del uso efectivo
de recursos1
Sntesis de las actividades:
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basado
en proyectos organizada en una actividad inicial de reconocimiento y cuatro
momentos para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso y
asociados a las unidades temticas.
Al final, cada participante entregar como proyecto un manual de prcticas de
simulacin utilizando alguna herramienta software para tal fin. ste manual
deber abarcar los temas ms importantes en el curso de procesamiento
digital de seales, que comprendern las actividades realizadas en los
diferentes momentos. El manual incluir un componente terico y un
procedimiento prctico detallado de los ejercicios realizados.
Para lograr los fines de aprendizaje de toda la temtica del curso, el estudiante
debe desarrollar las actividades solicitadas para cada momento de la
estrategia, hacer aportes permanentes y asumir una mayor responsabilidad de
su propio aprendizaje, as como aplicar las habilidades y conocimientos
adquiridos en su formacin. Adems, se propone una actividad inicial que
permita al estudiante identificar claramente los contenidos, propsitos y
competencias a desarrollar en el perodo acadmico.
Al finalizar, el grupo colaborativo entregar un documento en formato .pdf,
1
Secretariado de Formacin y apoyo a la calidad. (s.f). Modalidades de enseanza centradas en el desarrollo

de competencias. Aprendizaje orientado a Proyectos. Universidad de Granada. Disponible en:
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/form_apoyo_calidad/programa-de-formacionpermante/evaluacioncompetencias2/sesion4a7/aprendizajeorientadoaproyectos/!

que muestre los procedimientos realizados de manera terica y prctica y el

enlace a un video en Youtube donde sustente el desarrollo de cada actividad
implementada.
Momentos de la Estrategia:
La estrategia est compuesta por una actividad inicial y 4 momentos que se
evidenciarn en los entornos as:
Pasos del proyecto
Actividad Inicial
Actividad de
Reconocimiento
Actividad
Reconocer el aula y cada entorno para

identificar qu informacin contienen.
Leer completamente el syllabus del
curso que encuentra en el entorno de
conocimiento.
Leer los Acuerdos del Curso que los
encuentra
en
el
entorno
de
informacin inicial y decidir si los
acepta o no los acepta.
Revisar la Agenda del curso que
encuentra
en
el
entorno
de
informacin inicial para conocer las
actividades que contiene el curso y
sus fechas de entrega.
Actualizar completamente el perfil del
aula.
Verificar que cuenta con el software
mnimo
requerido
para
sus
actividades. En la columna izquierda
del aula encuentra informacin sobre
el software requerido.
Saludar
y
presentarse
a
los
compaeros y al tutor en el Foro
General del Curso que encuentra en el
entorno de informacin inicial.
En el entorno de aprendizaje
colaborativo encontrar un foro
denominado Foro de Aprendizaje
Colaborativo y una vez ingrese hallar
un tema llamado Actividad Inicial:
Reconocimiento, en el cual debe
participar compartiendo de forma
individual
las
expectativas
con
respecto al curso de Procesamiento
Digital de Seales y acordar con el
grupo colaborativo la elaboracin de
un mapa mental donde se identifiquen

claramente los contenidos, propsitos

y competencias a desarrollar en el
perodo acadmico.
Paso 1.
Recoleccin
Informacin
de
Paso 2.
Planificacin
General
Leer detenidamente la bibliografa

requerida para abordar la Unidad 1
del curso.
un
tema
llamado
Paso
1:
Recoleccin de Informacin, en el
cual
los
integrantes
del
grupo
colaborativo deben aportar para
construir el producto final de este
paso, que consiste en realizar las
actividades indicadas de manera
terica.
prctico
encontrar
un
foro
Prctico y una vez ingrese hallar un
tema llamado Paso 1: Recoleccin
de Informacin, en el cual los
integrantes del grupo colaborativo
deben aportar para construir el
producto final de este paso, que
consiste
en
implementar
las
actividades indicadas mediante un
software de simulacin que puede ser
MatLab o SciLab. (Para mayor
informacin puede dirigirse a la hoja
de ruta que encuentra en entorno de
aprendizaje prctico)
Registrar en el E-portafolio disponible
en el entorno de Evaluacin y
Seguimiento los avances obtenidos
en su proceso de aprendizaje de
manera individual.
del curso.
un
tema
llamado
Paso
2:
Planificacin General, en el cual los

Paso 3.
Realizacin
Proyecto
del
Paso 4.
Evaluacin
integrantes del grupo colaborativo

deben aportar para construir el
producto final de este paso, que
consiste en realizar las actividades
indicadas de manera terica.
prctico
encontrar
un
foro
tema llamado Paso 2: Planificacin
General, en el cual los integrantes del
grupo colaborativo deben aportar para
paso, que comprende las actividades
indicadas.
manera individual.
del curso.
prctico
encontrar
un
foro
tema llamado Paso 3: Ejecucin del
Proyecto, en el cual los integrantes
del grupo colaborativo deben aportar
para construir el producto final de este
paso, que consiste en implementar las
actividades indicadas.
manera individual.
requerida para abordar la Unidad 3 del
curso. Si lo considera necesario puede
apoyarse
en
las
referencias
complementarias presentes en el
mismo
espacio:
entorno
de
conocimiento.
prctico
encontrar
un
foro


tema llamado Paso 4: Evaluacin,
en el cual los integrantes del grupo
colaborativo deben aportar para
paso, que consiste en implementar las
actividades indicadas.
Actividades para cada uno de los momentos.

Actividad Inicial: Reconocimiento
Fecha de Inicio: 11 de Agosto de 2014.
Fecha de Cierre: 26 de Agosto de 2014
Actividad
Inicial
Entorno
Referencias
bibliogrficas
requeridas
Actividad de Reconocimiento
Entorno de Informacin Inicial
Entorno de Conocimiento
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Bolaos, A.I. (2014). Syllabus Curso Procesamiento Digital de
Seales. Dosquebradas Risaralda: Escuela de Ciencias Bsicas,
Tecnologa e Ingeniera, Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/SYLLABUS_299004
_Procesamiento_Digital_de_Senales_V4.pdf
Reconocer el aula y cada entorno para identificar qu informacin

contienen.
Leer completamente el syllabus del curso que encuentra en el entorno de
conocimiento.
Leer los Acuerdos del Curso que los encuentra en el entorno de
informacin inicial y decidir si los acepta o no los acepta.
Revisar la Agenda del curso que encuentra en el entorno de informacin
inicial para conocer las actividades que contiene el curso y sus fechas de
entrega.
Actualizar completamente el perfil del aula.
Verificar que cuenta con el software mnimo requerido para sus actividades.
En la columna izquierda del aula encuentra informacin sobre el software
requerido.
Saludar y presentarse a los compaeros y al tutor en el Foro General del
Curso que encuentra en el entorno de informacin inicial.
En el entorno de aprendizaje colaborativo encontrar un foro
denominado Foro de Aprendizaje Colaborativo y una vez ingrese hallar un

tema llamado Actividad Inicial: Reconocimiento, en el cual debe

participar compartiendo de forma individual las expectativas con respecto al
curso de Procesamiento Digital de Seales y acordar con el grupo
colaborativo la elaboracin del mapa mental donde se identifiquen
claramente los contenidos, propsitos y competencias a desarrollar en el
perodo acadmico.
Producto a entregar en la Actividad Inicial:
Documento grupal en formato .pdf donde se evidencie el desarrollo de la
actividad inicial. A este archivo se le debe asignar un nombre que tenga la
siguiente estructura: ActividadInicial_NumerodelGrupo. El documento
deber contener:
Portada
Expectativas Individuales
Mapa Mental desarrollado de manera grupal
Referencias Bibliogrficas
Espacio para subir el producto: Actividad tipo tarea identificada como

"Actividad Inicial", ubicada en el entorno de evaluacin y seguimiento.
All mismo se entregarn las respectivas calificaciones y realimentacin.
Actividades para el Paso 1: Recoleccin de Informacin
Fecha de Inicio: 27 de Agosto de 2014.
Fecha de Cierre: 05 de Octubre de 2014.
Paso 1
Unidad 1
Entorno
Referencias
bibliogrficas
requeridas
Recoleccin de Informacin
Entorno de Aprendizaje Prctico
Captulo 1: Procesamiento Digital
Lopez, M. & Ramrez, C. (2008). DSPS. Tesina para optar al
ttulo de Ingeniero en Comunicaciones y Electrnica. Escuela
Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica, Instituto Politcnico
Nacional. pp (2-13). Unidad Culhuacn - Mxico. Disponible en:
http://itzamna.bnct.ipn.mx/dspace/bitstream/123456789/6189/1
/ice97.pdf
Ventajas del Procesado Digital de Seales. (s.f). Disponible en:
ftp://ece.buap.mx/pub/profesor/academ12/IPDS/primera%20se
mana/cap_2.pdf

Captulo 2: Anlisis de Seales y Sistemas Discretos en el

Dominio del Tiempo
Banchs, R. (2004). Seales y Sistemas II. Mdulo I: Seales y
Sistemas Discretos. Curso Virtual. Caracas Venezuela:
Universidad Catlica Andrs Bello. Disponible en:
http://varoitus.barcelonamedia.org/rafael/Teaching/Courses/DSP
/Modulo1.pdf
Irizar, A. (2010). Seales y Sistemas. Curso Virtual. Navarra Espaa: Universidad de Navarra. Disponible en:
http://www.tecnun.es/asignaturas/tratamiento%20digital/tema1.
pdf
Irizar, A. (2010). Convolucin. Curso Virtual. Navarra - Espaa:
Universidad de Navarra. Disponible en:
pdf
Irizar, A. (2010). Transformada Z. Curso Virtual. Navarra Espaa: Universidad de Navarra. Disponible en:
pdf
Montealegre, J. (s.f). Tema 2: Anlisis de Seales y Sistemas
Discretos en el Dominio del tiempo. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/Tema_2_Analisi
s_de_senales_y_de_sistemas_discretos_en_el_dominio_del_tiem
po.ppt
Montealegre, J. (s.d). Tema 3: La Transformada Z. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/Tema_3_La_Tra
nsformada_Z.ppt
Morn, J. (2011). Seales y Sistemas. pp (1-8, 39-42, 47-52, 6177, 92-93, 101-112). Maracaibo Venezuela: Fondo Editorial
Universidad Rafael Urdaneta. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/Moron_completo
.pdf
Robayo, F. (2013). Procesamiento Digital de Seales. Contenido
Didctico del Curso. Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e
Ingeniera. Programa de Ingeniera Electrnica. pp (11-31). Neiva
Colombia: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/299004_Modulo.
pdf
Soria, E., Martinez, M., Francs, J. & Camps, G. (2002).
Problemas de Tratamiento Digital de Seales. Documento de
Trabajo Versin 1.0. Grupo de Procesado Digital de Seales.

Departament dEnginyeria Electrnica. pp (1-87). Valencia

Espaa: Universitat de Valencia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/book_pds.pdf
Captulo 3: Anlisis de Seales y Sistemas Discretos en el
Dominio de la Frecuencia.
Banchs, R. (2004). Seales y Sistemas II. Mdulo II:
Transformada y Serie de Fourier en Tiempo Discreto. Curso
Virtual. Caracas Venezuela: Universidad Catlica Andrs Bello.
Disponible en:
/Modulo2.pdf
Irizar, A. (2010). Transformada Discreta de Fourier. Curso
Virtual. Navarra - Espaa: Universidad de Navarra. Disponible en:
pdf
Montealegre, J. (s.d). Tema 4: Anlisis de seales y de sistemas
discretos en el dominio de la frecuencia. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/Tema_4_Analisi
s_de_senales_y_de_sistemas_discretos_en_el_dominio_de_la_fr
ecuencia.ppt
Morn, J. (2011). Seales y Sistemas. pp (237 - 276). Maracaibo
Venezuela: Fondo Editorial Universidad Rafael Urdaneta.
Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/Moron_completo
.pdf
Captulo 4: Conversin Anloga a Digital A/D y Digital a
Anloga D/A
Banchs, R. (2004). Seales y Sistemas II. Mdulo VI: La Teora
del Muestreo. Curso Virtual. Caracas Venezuela: Universidad
Catlica Andrs Bello. Disponible en:
/Modulo4.pdf
Irizar, A. (2010). Muestreo y Cuantizacin. Curso Virtual. Navarra
- Espaa: Universidad de Navarra. Disponible en:

pdf
Montealegre, J. (s.d). Tema 1: Muestreo de Seales y Conversin
A/D. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/Tema_1_Muestr
eo_de_Senales_y_Conversion_AD.ppt
Leer detenidamente la bibliografa requerida para abordar la Unidad 1 del

curso que la puede encontrar en el entorno de conocimiento. Recuerde
que solo debe incluir en su lectura las pginas indicadas, si se especifican.
tema llamado Paso 1: Recoleccin de Informacin, en el cual los
integrantes del grupo colaborativo deben aportar para construir el producto
final de este paso, que consiste en realizar las siguientes actividades de
manera terica:
1. Realice un cuadro comparativo con las caractersticas del sistema de

procesamiento analgico y el sistema de procesamiento digital donde
resalte las ventajas y desventajas de un sistema respecto a otro.
2. Para las seales
y[n]=h[n]*x[n]
a)
b)
c)
d)
x[n]
h[n]
dadas,
determine
la
convolucin
x[n]=1, -5n5, h[n] = (1/2)n u[n]

x[n]=[n]+2 [n-1]+(1/2)nu[n], h[n]=(1/2)nu[n]
x[n]={1, -1/2, , -1/8, 1/16}, h[n]={1,-1,1,-1}
x[n]={-1, 1/2, 3/4, -1/5, 1}, h[n]={1,1,1,1,1}
3. Dadas las siguientes seales

y[n] = [3 -5 2 4 3 -2]
x[n] = [0 -4 6 -1 7 3]
z[n]= [-4 -3 -1 0 3 8]
Encuentre:
a)
b)
c)
d)
ryy
rxz
ryz
rzz
El nmero subrayado denota el cero de la funcin

4. Determine la respuesta al impulso h[n] de los siguientes sistemas:
a) y[n]-3y[n-1]-4y[n-2]=x[n]+2x[n-1], n0

y[-1]=1, y[-2]=0
b) y[n]+y[n-1]+1/4y[n-2]=x[n], n0
y[-1]=-y[-2]=1
5. La seal analgica x(t) se muestrea con un periodo de muestreo de 2 ms.
Su salida se hace pasar por un conversor D/A ideal. Determine la seal y(t)
obtenida.
x(t) = sen(1050t) + cos(50t) + 2cos(950t); t en segundos
6. Determinar la DFT de las siguientes seales peridicas:
a) x[n] = {1, 0, -1, 1, 0, -1, 1, 0, -1,} DFT de orden 3.
b) X[n] = {1, 0, 0, -1, 1, 0, 0, -1, 1, 0, 0, -1,} DFT de orden 4.
El nmero subrayado denota el cero de la funcin
En el entorno de aprendizaje prctico encontrar un foro denominado

Foro de Aprendizaje Prctico y una vez ingrese hallar un tema llamado
Paso 1: Recoleccin de Informacin, en el cual los integrantes del
grupo colaborativo deben aportar para construir el producto final de este
paso, que consiste en implementar las actividades tericas mediante un
software de simulacin que puede ser MatLab o SciLab. (Para mayor
informacin puede dirigirse a la hoja de ruta que encuentra en entorno de
Registrar en el E-portafolio disponible en el entorno de Evaluacin y
Seguimiento los avances obtenidos en su proceso de aprendizaje de
manera individual.
Producto a entregar en el Paso 1:

Documento grupal en formato .pdf donde se evidencie el desarrollo terico
y prctico de las actividades contenidas en el paso 1. A este archivo se le
debe asignar un nombre que tenga la siguiente estructura:
Paso1_NumerodelGrupo. El documento deber contener:
Portada
Introduccin
Desarrollo de Actividades de manera terica
Desarrollo de Actividades de manera prctica
pantallazos y grficas obtenidas)
Conclusiones
Referencias Bibliogrficas (Debe utilizar Normas APA)
(cdigo
fuente,

"Paso 1: Recoleccin de Informacin", ubicada en el entorno de

evaluacin y seguimiento. All mismo se entregarn las respectivas

calificaciones y realimentacin.
Actividades para el Paso 2: Planificacin General
Fecha de Inicio: 06 de Octubre de 2014.
Fecha de Cierre: 02 de Noviembre de 2014.
Paso 2
Unidad 2
Entorno
Referencias
bibliogrficas
requeridas
Planificacin General
Captulo 1: Introduccin a los Filtros Digitales
Irizar, A. (2010). Implementacin de Filtros Digitales. Curso
http://www.tecnun.es/asignaturas/tratamiento%20digital/tema10
.pdf
Disponible en:
pdf
Captulo 2: Diseo de filtros de respuesta infinita o recursivos
(IIR, de Infinite Duration Impulse)
Banchs, R. (2004). Seales y Sistemas II. Mdulo VIII: Filtros
Discretos de Respuesta Impulsiva Infinita. Curso Virtual. Caracas
Venezuela: Universidad Catlica Andrs Bello. Disponible en:
http://varoitus.barcelonamedia.org/rafael/Teaching/Courses/DSP/
modulo8.pdf
Irizar, A. (2010). Diseo de Filtros Digitales (Parte 1). Curso
pdf
Martnez, M., Gmez, L., Serrano A. J., Villa, J. & Gmez, J.
(2010). Filtros Digitales. Diseo de Filtros IIR. Escola Tcnica
Superior d Enginyeria. Departament d Enginyeria Electrnica.
Universitat d Valencia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/tema_4_diseno_
de_filtros_iir.pdf


Disponible en:
pdf
Captulo 3: Diseo de filtros de respuesta finita (FIR, de Finite

Duration Response)
Banchs, R. (2004). Seales y Sistemas II. Mdulo VII: Filtros
Discretos de Respuesta Impulsiva Finita. Curso Virtual. Caracas
Venezuela: Universidad Catlica Andrs Bello. Disponible en:
http://varoitus.barcelonamedia.org/rafael/Teaching/Courses/DSP/
modulo7.pdf
Irizar, A. (2010). Diseo de Filtros Digitales (Parte 2). Curso
pdf
Martnez, M., Gmez, L., Serrano A. J., Villa, J. & Gmez, J.
(2010). Filtros Digitales. Diseo de Filtros FIR. Escola Tcnica
Superior d Enginyeria. Departament d Enginyeria Electrnica.
Universitat d Valencia. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299004/tema_3_diseno_
de_filtros_fir.pdf
Ingeniera. Programa de Ingeniera Electrnica. pp (99-113).
Neiva Colombia: Universidad Nacional Abierta y a Distancia
pdf


curso que la puede encontrar en el entorno de conocimiento. Recuerde
que solo debe incluir en su lectura las pginas indicadas, si se especifican.
tema llamado Paso 2: Planificacin General, en el cual los integrantes
del grupo colaborativo deben aportar para construir el producto final de
este paso, que consiste en realizar las siguientes actividades de manera
terica:
1. Realice un cuadro comparativo entre los filtros de Respuesta Finita al

Impulso (FIR) y los filtros de Respuesta Infinita al Impulso (IIR) teniendo
en cuenta la ecuacin en diferencias, las ventajas y desventajas y las
estructuras de implementacin.
2. Realice un breve mapa conceptual donde analice las tcnicas de diseo
para filtros de Respuesta Infinita al Impulso (IIR): Invarianza al impulso y
Transformacin Bilineal, teniendo en cuenta definicin y ventajas y
desventajas de uno respecto a otro.
3. Realice un breve mapa conceptual donde analice las tcnicas de diseo
para filtros de Respuesta Finita al Impulso (FIR): Mtodo de ventanas,
Rizado Constante ptimo y Muestreo en frecuencia, teniendo en cuenta
definicin y ventajas y desventajas de uno respesto a otro
4. Aplicando el mtodo del impulso invariante realizar el diseo de un filtro
digital pasa bajo IIR de tal forma que se aproxime a la respuesta en
frecuencia de un filtro continuo Butterworth de orden 2, cuya funcin de
transferencia est dada por la siguiente expresin:
( )
Considerar que el filtro continuo tiene la frecuencia de corte de 150 Hz a 3

dB, y una frecuencia de muestreo de 1.28kHz.
5. Disear un filtro digital pasa bajo FIR usando el mtodo de ventana de
Hamming que cumpla con las siguientes especificaciones:
Frecuencia de Muestreo fs = 22050Hz;
Frecuencia de corte pasa banda fc1 = 3KHz;
Frecuencia de corte rechaza banda fc2 = 6KHz;
Atenuacin mnima rechaza banda 40db.


Paso 2: Planificacin General, en el cual los integrantes del grupo
colaborativo deben aportar para construir el producto final de este paso,
que comprende las siguientes actividades:
1. Implementar las actividades tericas mediante un software de simulacin

que puede ser MatLab o SciLab. (Para mayor informacin puede dirigirse a
la hoja de ruta que encuentra en entorno de aprendizaje prctico).
2. Para una seal de datos muestreada a 10 Hz, disear un filtro pasa alto por
medio de un filtro Chebyshev I, utilizando para ello el mtodo de la
transformacin bilineal. Las caractersticas del filtro son las siguientes:
Frecuencia en la banda de paso - fbp = 2.4Hz
Frecuencia en la banda de rechazo fsb = 2Hz
Rizado en la banda de paso Rp = 1dB
Mxima atenuacin en la banda de rechazo - As = 40db
3. Disear un filtro pasa alto, por medio del mtodo de rizado constante
ptimo que cumpla con las siguientes caractersticas.
Frecuencia en la banda de rechazo fsb = 1.5kHz;
Frecuencia en la banda de paso - fbp = 1.6kHz;
Rizado en la banda de paso Rp = 1dB;
Mxima atenuacin en la banda de rechazo - As = 60dB;
Frecuencia de muestreo = 8000Hz;

manera individual.

Documento grupal en formato .pdf donde se evidencie el desarrollo terico
y prctico de las actividades contenidas en el paso 2. A este archivo se le
Portada
Introduccin
Desarrollo de Actividades de manera terica
Conclusiones
(cdigo
fuente,


"Paso 2: Planificacin General", ubicada en el entorno de evaluacin y
seguimiento. All mismo se entregarn las respectivas calificaciones y
realimentacin.
Actividades para el Paso 3: Ejecucin del Proyecto
Fecha de Inicio: 03 de Noviembre de 2014.
Fecha de Cierre: 27 de Noviembre de 2014.
Paso 3
Unidad 3
Entorno
Referencias
bibliogrficas
requeridas
Ejecucin del Proyecto

Captulo 1. Anlisis Espectral de Seales
Alvarado, J. (2012, Octubre 15). MP6123 PDI Leccin 07.1:
Filtrado en el dominio de la frecuencia. [Archivo de Video].
Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=h_6fHeYlc6g
Captulo 2. Procesamiento Digital de Imgenes
Alvarado, J. (2012, Octubre 16). MP6123 PDI Leccion 11.1:
Restauracin: Ruido aditivo. [Archivo de Video]. Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=Rs9WkAhVVgM&feature=yout
u.be
Barragn, D. (2009, Agosto 19). Matlab: Segmentacin de
Imgenes. [Archivo de Video]. Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=3
39gWDlXuF0
Barragn, D. (2009, Junio 17). Matlab: Reconocimiento de Forma
y Color. [Archivo de Video]. Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=NXnfwp4gU4.
pdf
Captulo 3. Procesamiento Digital de Audio
Barragn, D. (2009, Enero 20). Matlab: Procesamiento de Audio.
[Archivo de Video]. Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=0

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pdf

curso que la puede encontrar en el entorno de conocimiento e
igualmente visualizar e interpretar la informacin contenida en los videos.
Recuerde que solo debe incluir en su lectura las pginas indicadas, si se
especifican.
Paso 3: Ejecucin del Proyecto, en el cual los integrantes del grupo
colaborativo deben aportar para construir el producto final de este paso,
que consiste en implementar las siguientes actividades mediante un
software de simulacin que puede ser MatLab o SciLab. (Para mayor
informacin puede dirigirse a la hoja de ruta que encuentra en entorno de
1. Grabar desde MatLab un archivo de audio .wav con su voz y una frecuencia
de muestreo de 44100Hz, apoyarse en la funcin wavrecord(). Reproducir
la seal y guardarla en la carpeta de trabajo de MatLab con el nombre
voz.wav. Graficar la seal en el dominio del tiempo y su espectro.
2. Crear un tono sinusoidal en MatLab con amplitud 0.01 y frecuencia 200 Hz,
reproducir el tono y guardarlo en la carpeta de trabajo bajo el nombre
tono.wav. Graficar la seal en el dominio del tiempo y su espectro.
3. Investigar la forma para mezclar las anteriores seales, reproducir la seal
resultante y guardarla en la carpeta de trabajo de MatLab bajo el nombre
s_total.wav, graficarla en el dominio del tiempo y graficar su espectro.
4. Disear un filtro que permita eliminar el tono y dejar nuevamente la voz
limpia.

manera individual.


Documento grupal en formato .pdf donde se evidencie el desarrollo prctico
de las actividades contenidas en el paso 3. A este archivo se le debe
asignar
un
nombre
que
tenga
la
siguiente
estructura:
Portada
Introduccin
Conclusiones
(cdigo
fuente,

"Paso 3: Ejecucin del Proyecto", ubicada en el entorno de evaluacin y
realimentacin.
Actividades para el Paso 4: Evaluacin. Proyecto de Fin de Curso.
Fecha de Inicio: 28 de Noviembre de 2014.
Fecha de Cierre: 12 de Diciembre de 2014.
Proyecto de Fin
de Curso
Entorno
Referencias
bibliogrficas
requeridas
Evaluacin
Todas las referencias expuestas anteriormente y las referencias
complementarias presentes en el entorno de conocimiento.
Una vez se hayan completado los primeros 3 pasos de la estrategia, se debe

concluir el curso con una etapa de evaluacin, donde se muestren los
resultados obtenidos a partir del trabajo realizado durante el semestre. Las
actividades a cumplir en este paso son las siguientes:

curso que la puede encontrar en el entorno de conocimiento e
igualmente visualizar e interpretar la informacin contenida en los videos.
Recuerde que solo debe incluir en su lectura las pginas indicadas, si se
especifican. Si lo considera necesario puede apoyarse en las referencias
complementarias presentes en el mismo espacio: entorno de
conocimiento.


Paso 4: Evaluacin, en el cual los integrantes del grupo colaborativo
deben aportar para construir el producto final de este paso, que consiste en
las siguientes actividades:
1. Cada integrante del grupo de manera individual deber realizar la captura
de una imagen digital de su rostro (fotografa digital), el nombre y formato
de la imagen debe ser el siguiente (inicial primer nombre + primer apellido
+ formato JPG). Ej. Si el nombre del estudiante es Juancho Polo, el nombre
de la imagen debe ser as: j_polo.jpg (sin acentos y sin caracteres
especiales como la ).
2. Realizar la lectura de la imagen j_polo.jpg, convertirla en una imagen
binaria en blanco y negro con umbral de 0.6 y realizar su escritura en el
archivo j_polo_bin.jpg.
3. Convertir la imagen original j_polo.jpg a escala de grises y calcular su
histograma. Crear una figura que contenga estas dos grficas.
4. Aplicar ecualizacin de histograma con el comando histeq() a la imagen en
escala de grises y visualizar la imagen ecualizada y su histograma, puede
notar que corresponde a un histograma con distribucin uniforme.
5. Consolidar los trabajos realizados hasta el momento y crear un documento
en formato .pdf, que abarque el componente terico y prctico.
6. El grupo colaborativo debe escoger a un integrante para que sustente el
procedimiento de cada una de las actividades prcticas y realice la
grabacin de un video en YouTube con la sustentacin.
Documento grupal en formato .pdf donde se evidencie el manual de
prcticas de simulacin con el desarrollo terico y prctico de las
actividades realizadas en el transcurso del semestre. A este archivo se le
Portada
Tabla de Contenido
Introduccin
Actividades Paso 1: Recoleccin de informacin
Actividades Paso 2: Planificacin General
Actividades Paso 3: Ejecucin del Proyecto

Actividades Paso 4: Evaluacin. Aqu debe agregar el link al video

creado en YouTube.
Conclusiones
"Paso 4: Evaluacin", ubicada en el entorno de evaluacin y
realimentacin.
Recomendaciones
Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn
directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben
realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con
cada una de sus letras.
Durante los tres primeros pasos, cada estudiante deber registrar en el Eportafolio los avances obtenidos en su proceso de aprendizaje.
Recuerde que el E-portafolio es una herramienta que
comunicacin ms directa con el docente, para las revisiones
productos, la realimentacin, las dudas y observaciones del
individual. Esta herramienta la encontrarn en el entorno
Seguimiento del curso.
le permite una
del avance de los
curso de manera
de Evaluacin y
xitos!

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que muestre los procedimientos realizados de manera terica y prctica y el

Reconocer el aula y cada entorno para

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claramente los contenidos, propsitos

Leer detenidamente la bibliografa

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integrantes del grupo colaborativo

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Prctico y una vez ingrese hallar un

Actividades para cada uno de los momentos.

Reconocer el aula y cada entorno para identificar qu informacin

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3. Dadas las siguientes seales

El nmero subrayado denota el cero de la funcin

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Espacio para subir el producto: Actividad tipo tarea identificada como

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Espacio para subir el producto: Actividad tipo tarea identificada como

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