EL SISTEMA DE INDICADORES DEL INSTITUTO NACIONAL

PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN DE MXICO.

Marco Conceptual. Las fuentes de informacin.
El objeto de evaluacin es apoyar la Creo que este se refiere al objetivo
rendicin de cuentas, la planeacin y la que siempre se ha buscado en la
toma de decisin para mejorar la educacin. educacin, es decir, la mejora de
sta misma.
Caedo Villegas Ariana
La evaluacin implica la comparacin entre Al existir una evaluacin se busca
un estado real y otro planeado o deseado.
conocer el estado en que se
encuentra con el propsito de
promover un cambio o avance
significativo, con fin de mejorar la
situacin en la que se encontraba.
Caedo Villegas Ariana
Los indicadores revelan las principales Los indicadores, son precisamente,
problemticas y los avances de la los sealamientos en cuanto a las
educacin; los parmetros marcan la situaciones que estn creando un
situacin deseada.
conflicto y que al darles solucin
promuevan
vea
un
cambio
significativo hasta un cierto lmite a
partir de los parmetros.
Caedo Villegas Ariana
En una educacin de calidad se persigue Si no se tiene coherencia, no
que las relaciones entre componentes sean podemos ser capaces de alcanzar
coherentes
para
permitir
alcanzar, los objetivos y fines educativos que
sostenidamente, los objetivos y fines contribuyen a la superacin de las
educativos y, as, contribuir a superacin de necesidades escritas.
las necesidades escritas.
Torres Ortiz Jess Eduardo
Un
indicador
debe
representar Los indicadores nos permiten tener
numricamente el estado en el cual se un referente de la situacin, para
encuentra el constructo educativo en tener un punto de partida.
cuestin.
Betzayda
Azmabeth
Lpez
Barrn
La seleccin de los indicadores depende de No basta solo con un indicador
su potencial, claridad, rigor tcnico y algunas veces se necesita un
conceptual para apoyar la evaluacin de conjunto de ellos para apoyar la
calidad del sistema educativo.
evaluacin de la calidad del sistema
educativo.
Betzayda
Azmabeth
Lpez
Barrn
Un sistema de indicadores es un conjunto Los indicadores nos permiten ver
de mediciones estadsticas organizadas los positivos y negativos de los

coherentemente, con el objeto de brindar

una visin panormica y, en cierta medida,
integral sobre el nivel en que se cumplen los
objetivos del sistema educativo y las
principales debilidades en l que ocurren
para alcanzarlos.
El modelo de evaluacin tiene cuatro
grandes componentes:
Contexto.
Necesidades sociales.
Planeacin
Desempeo observado.

aspectos que intervienen en la

visin panormica de la educacin.
Jess Eduardo Torres Ortiz

La evaluacin se compone en
distintos aspectos como los son el
contexto, las necesidades sociales,
la planeacin y el desempeo
observado de los nios.
Gonzlez Gmez Mariana
El contexto abarca todo lo que nos
Contexto:
El cual se concibe como el espacio rodea, y sea econmico, cultural,
socioeconmico, cultural y geogrfico donde geogrfico, etc.
se ubican y determinan a los usuarios de la Gonzlez Gmez Mariana Itzel
educacin, las cohortes poblacionales en
edades tpicas y los grupos en condiciones
de vulnerabilidad social y escolar
Una necesidad social es una serie
Necesidades Sociales:
de requerimientos comunes de una
Considera los valores compartidos en la
sociedad en relacin a los medios
sociedad sobre las funciones de la
necesarios y tiles para su
educacin en el desarrollo individual y
existencia y desarrollo, estas son
social, as como las metas y prioridades
compartidas por una poblacin y
definidas para realizarlos.
pueden ser la vivienda, seguridad y
educacin.
Gonzlez Gmez Mariana
Este es el tercer elemento del
Planeacin:
Se ubican los programas de estudio; la modelo, en este se encuentran los
de
estudio,
la
profesionalizacin de los docentes; el programas
profesionalizacin
de
los
docentes,
establecimiento de niveles de aprendizaje
deseables, as como los programas el establecimiento de niveles de
institucionales de desarrollo de los centros aprendizaje deseables, entre otros.
Azmabeth
Lpez
escolares, las reglas y procedimientos de Betzayda
tipo administrativo que deberan llevar a Barrn
cabo las autoridades educativas para
alcanzar las metas.
El desempeo observado se refiere
Desempeo observado:
al desempeo que tienen los
Se consideran los insumos reales con que
alumnos durante las actividades en
cuenta el sistema para operar, as como su
clases, la disciplina, el trabajo en
distribucin en las escuelas; tambin, los
equipo o individual, etc.
procesos y los resultados (alumnos,
Gonzlez Gmez Mariana
docentes, y directores).