BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA- 4 (J.Garca y D.

Gonzlez,
1999)
Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizano !" a#o $sico (%&')
o urante el primer semestre e (" a#o $sico (%&)), en relaci*n a capaciaes
+enerales y especficas el apreniza,e.
-ste instrumento e e.aluaci*n consiera las si+uientes .aria$les/
Bases Cognoscitivas del Aprendizaje/ Se refiere a los procesos
psicol*+icos eterminantes en la aquisici*n e nue.os conocimientos y
0a$iliaes, como son la atenci*n, memoria, capacia e refle1ionar so$re
una informaci*n, la e o$ser.ar analticamente y e manera sistemtica, o
el pensamiento inucti.o anal*+ico
Adquisiciones Instrumentales Bsicas/ 2onsiera aspectos como
eficacia lectora (.elocia) y comprensi*n e la len+ua escrita, la e1presi*n
escrita, el clculo num3rico y la soluci*n e pro$lemas aritm3ticos.
Aspectos Afectivos y Con!ct!"#es/ 4eco+e informaci*n so$re
.aria$les conuctuales, socio5afecti.as y actituinales tales como/
actitues y moti.aci*n frente a las tareas escolares, autocontrol y
autonoma, conuctas pro5sociales y autoconcepto/autoestima.
6os contenios y or+anizaci*n en las iferentes prue$as e la &atera
7sicopea+*+ica -.al8a5! se i.ien en/
I. BASES DEL RA$O%A&IE%TO/ Se .aloran tareas que e1i+en procesos
e o$ser.aci*n analtica, comparaci*n, y pensamiento anal*+ico, que
com8nmente suelen ser consieraos como los componentes $sicos
esenciales el razonamiento en +eneral y en especial el carcter
inucti.o.
A. Ref#e'ivi"/ Se .alora la capacia para se+uir refle1i.amente
instrucciones y compro$ar su .eracia o falsea meiante la
emisi*n e instrucciones .er$ales que 0an e constatarse en una
serie e fi+uras istri$uias espacialmente.
B. Pens"(iento An"#)*ico/ Se .alora la capacia e inferir
relaciones .er$ales (analo+as lin+9sticas) a partir e las
relaciones el mismo tipo ientificaas pre.iamente por
o$ser.aci*n y comparaci*n e estmulos el mismo tipo

C. O+*"ni,"ci)n Pe+ceptiv"/ Se unen os tareas que requieren
iferentes procesos para su realizaci*n/
So-+" !n" pie,". Done se e$e ientificar las partes componentes e
una fi+ura, seleccionano el fra+mento que so$ra para componer esa
fi+ura.
/"#t" !n" pie,". Done se e$e completar fi+uras (cierre
percepti.o) sin manipulaci*n e las mismas, seleccionano la parte que
falta (percepci*n analtica) e entre .arias opciones posi$les
II0 &E&ORIA - ATE%CI%/ : partir e estmulos .isuales, se .alora la
capacia el alumno /a para mantener una atenci*n concentraa en
tareas que e1i+en o$ser.aciones analtica, :simismo se .alora la capacia
e memoria a corto plazo en tareas e reconocimiento.

III0 %IVELES DE ADAPTACI%/ 2omo complemento a las capaciaes
+enerales anteriores, la $acteria incluye un nice +lo$al e aaptaci*n
el alumno/a, a tra.3s e cuatro +ranes aspectos.

A0 Actit!1 &otiv"ci)n/ ;ncluyen pre+untas al alumno/a so$re su
percepci*n e las tareas escolares y so$re el +rao e
atracci*n y rec0azo frente .a ellas (tems 1 al 1().

B0 A!tocont+o# y A!tono(2"/ ;ncluyen aspectos relacionaos con
la autonoma personal, la percepci*n e s mismo en relaci*n a
posi$les ificultaes (tems 1< al '().
C0 Con!ct"s P+o-Soci"#es. Se interesa por aspectos referios a
la isposici*n fa.ora$le el alumno/a a la interacci*n
cooperati.a y e ayua a sus i+uales. (tems '< al )().
D. A!toconcepto y A!toesti("/ Se interesan acerca el moo
en que el alumno se perci$e a s mismo, incluyeno aspectos
e autoestima. (tems )< al !().
IV0 LECT3RA. ;ncluye aspectos comprensi.os y e eficacia lectora.
A. Co(p+ensi)n Lecto+". Se .aloran i.ersos aspectos $sicos
implicaos en la comprensi*n lectora, como son/ comprensi*n el
.oca$ulario el te1to, realizaci*n e sencillas inferencias e
informaci*n no e1plcita en el te1to, (con especial atenci*n a las
inferencias e tipo causal) e ientificaci*n e la secuencia temporal
e la narraci*n.
B. Ve#oci" Lecto+". Se analiza la .elocia lectora e un te1to
i.ul+ati.o y e las respuestas a pre+untas sencillas que a$unan en
la comprensi*n el te1to.
V0 ESCRIT3RA/ ;ncluye orto+rafa .isual y re+laa, +rafismo y orto+rafa
fon3tica.
A. O+to*+"f2" Vis!"# y Re*#""/ =alora la calia orto+rfica e lo
escrito, en lo referio a errores orto+rficos con.encionales e
carcter .isual ($/.,+/,,0...) y e trans+resi*n e las re+las
orto+rficas el ciclo.
B. G+"fis(o y O+to*+"f2" /on4tic"/ Se refiere a la realizaci*n motriz
De la escritura, calia e la +rafa, es ecir, las conuctas
+rafomotrices, aems e la calia orto+rfica e lo escrito,
ientificano los istintos tipos e errores cometios/ in.ersiones,
omisiones, etc.
VI. APRE%DI$A5ES &ATE&6TICOS/ =alora resumiamente las
aquisiciones elementales el currculo matemtico propio el ciclo.
4eferio a calculo y numeraci*n, resoluci*n e pro$lemas.
A. C7#c!#o y %!(e+"ci)n/ Se .alora el conocimiento e los n8meros
;nferiores al mill*n, aspectos relacionaos con las secuencias
num3ricas y las iferencias e .alor entre n8meros y la aquisici*n e
operatoria suma, resta, multiplicaci*n y i.isi*n.
B. Reso#!ci)n e P+o-#e("s/ ;ncluye pro$lemas aritm3ticos
formulaos e moo que la ificulta $sica sea la comprensi*n
el pro$lema y la aecuaa selecci*n el proceimiento e
resoluci*n.
I%TR3CCIO%ES GE%ERALES
6a prue$a -.al8a 5 ! e$e aplicarse lo mas similar posi$le a las acti.iaes
escolares, aems el e1aminaor e$e comportarse como un meiaor. 6as
instrucciones poseen un carcter orientaor, que marcan las lneas o lmites
para los e1aminaos.
Se e$e mantener un clima istenio para as estimular una $uena isposici*n
al tra$a,o. >tro factor importante es proporcionar el tiempo necesario para caa
prue$a y para eso se realizan las si+uientes recomenaciones/
%o eicar mas e 9? minutos a la prue$a, sin ar un recreo
- 7roporcionar al alumno @un tiempo e acomoaci*nA
para pasar e una prue$a a otra
- Se recomiena alternar las prue$as ms teiosas y
ifciles con aquellas que son ms familiares o sencillas.

2a$e estacar que las instrucciones especficas e caa una e las tareas
se encuentran en el cuaernillo e tra$a,o, instrucciones.
T8C%ICA DE &EDICI% DE LAS DISTI%TAS PR3EBAS
I0 BASES DEL RA$O%A&IE%TO.
A0 RE/LE9IVIDAD
I%STR3CCIO%ES0
-n la tarea que compone esta prue$a es importante que los alumnos
comprenan perfectamente los e,emplos, y cuano lo 0ayan entenio,
marcaremos el tiempo (son 1' minutos). 7asao este tiempo iremos B&:SC:D
4ecorano que e$en e,ar el lpiz en la mesa.

CORRECCIN.
-n primer lu+ar se e$en contrastar las respuestas e los alumnos/as con
las respuestas e1istentes en las plantillas e correcci*n. -n caa e,ercicio se
concee un punto por acierto (:) y se le restan los errores (-), no contano en
nin+8n caso las omisiones (>).
6a correcci*n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en
cuenta las si+uientes respuestas .lias/
T"+e" :. ;Ve+"e+o o /"#so<0
te( 1 ' ) ! ( < E F 9 1?
Resp!est
"
= = G = = G = G G G
te( 11 1' 1) 1! 1( 1< 1E 1F 19 '?
Resp!est
"
= = = = = G = = G =
G*rmula/
T"+e" : PDRE = >A-E?
Hna .ez o$tenia la puntuaci*n irecta se $usca en el $aremo que aparece
a continuaci*n para lo+rar la puntuaci*n centil.
E# -"+e(o p"+" +e"#i,"+ #" co++ecci)n ("n!"# es e# si*!iente.
PD PC
3%IVERSAL
PC
E9IGE%TE
'? 99 9(
19 9? 9?
1F F? E(
1E E? <(
1< <? ((
1( (? (?
1! !? )(
1) )? '(
1' '( '?
11 '? 1(
1? 1( 1?
PD PC
3%IVERSAL
PC
E9IGE%TE
9 1) 9
F 1' F
E 1? E
< E <
( < (
! ( !
) ! )
' ) '
1 ' 1
? 1 I

B0 PE%SA&IE%TO A%ALGICO0
I%STR3CCIO%ES0
-n caa una e las os tareas que componen esta prue$a, en las ems
tam$i3n es importante que los alumnos / as comprenan perfectamente los
e,emplos, y cuano lo 0ayan entenio, marcaremos el tiempo (son ) y (
minutos en caa tarea).

CORRECCI%0
7ara la correcci*n e este tem se e$e/
2ontrastar las respuestas el alumno / a con las respuestas e1istentes en
la plantilla e correcci*n.
-n caa una e las tareas se concee un punto por acierto (:), restnole
los errores (-) i.iios por el n8mero e alternati.as menos 1 () y '
respecti.amente) no contano las omisiones y no sieno la puntuaci*n total
menor que ?.
6a correcci*n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en
cuenta las si+uientes respuestas .lias/
T"+e" @. ;Te+(in" #" f+"se<0
te( 1 ' ) ! ( < E F 9 1?
Resp!est ) ' ! ) ) ' ) ' ! !
"
T"+e" A. ;Enc!ent+" s! p"+eB"<0
te( 1 ' ) ! ( < E F 9 1?
Resp!est
"
' 1 ) 1 ' ' ' ) ' )
G*rmula/
T"+e" @ PDPA: = A C E
A
T"+e" A PDPA@ = A C E
@
Tot"# PDPA = PDPA: D PDPA@
Hna .ez o$tenia la puntuaci*n irecta se $usca en el $aremo que aparece
a continuaci*n para lo+rar la puntuaci*n centil.
E# -"+e(o p"+" +e"#i,"+ #" co++ecci)n ("n!"# es e# si*!iente.

PD PC
3%IVERSAL
PC
E9IGE%TE
'? 99 99
19 9E 9(
1F 9( 9?
1E F( F(
1< E( E(
1( <( <(
1! <? ((
1) (? (?
1' !( !?
11 )( )?
PD PC
3%IVERSAL
PC
E9IGE%TE
1? )? '(
9 '( '?
F '? 1(
E 1( 1?
< 1' 9
( 1? E
! E (
) ( )
' ) '
1 1 1
C0 ORGA%I$ACI% PERCEPTIVA
I%STR3CCIO%ES0

:l i+ual que en las prue$as anteriores, es $sico que los alumnos/as
comprenan los e,emplos, lue+o marcaremos el tiempo son ) minutos para caa
una e las tareas.
Hna .ez terminao el tiempo se les ice a los alumnos/as que e$en parar y
e,ar sus lpices so$re la mesa.
CORRECCI%0
6a correcci*n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en
cuenta las si+uientes respuestas .lias/

T"+e" 4. ;E!4 f"#t"<0

te( 1 ' ) ! ( < E F 9 1?
Resp!est
"
! ' ' ) 1 ! ! ! ) 1
T"+e" F. ;So-+" !n" pie,"<0
te( 1 ' ) ! ( < E F
Resp!est
"
! ) ! ) ( 1 ! '
Se e$e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas
e1istentes en las plantillas e correcci*n. -n caa uno e los e,ercicios se
concee un punto por acierto (:), restnole los errores (-), i.iios por el
n8mero e alternati.as menos 1 () y !) no contano las omisiones y no puieno
ser la sumatoria menor que ?.
G*rmula/
T"+e" 4 PDOP: = A - E
A
T"+e" F PDOP@ = A - E
4
PDOP = PDOP: D PDOP@
Hna .ez o$tenia la puntuaci*n irecta se $usca en el $aremo que aparece a
continuaci*n para lo+rar la puntuaci*n centil.
E# -"+e(o p"+" +e"#i,"+ #" co++ecci)n ("n!"# es e# si*!iente.
VALORACI% DEL RA$O%A&IE%TO
Del con,unto e su$5prue$as en que se confi+ura el $loque e &ases el
4azonamiento poremos o$tener una .aloraci*n +lo$al, aunque en s misma no
constituya una prue$a. 7ara la o$tenci*n e la puntuaci*n +lo$al 0a e tener en
cuenta la si+uiente f*rmula/
PCBR = PC RE D PC PA D PC OP
A
PD PC
E9IGE%TE
PC
3%IVERSAL
11 '( '?
1? '? 1(
9 1( 1?
F 1? E
E F (
< < )
( ! '
! ' 1
) 1 5
PD PC
E9IGE%TE
PC
3%IVERSAL
1F 99 9(
1E 9? F(
1< F? E(
1( E? <(
1! (( (?
1) !( !?
1' )( )?
II0 &E&ORIA - ATE%CI%0

I%STR3CCIO%ES0
7ara caa una e las ! tareas se le a a los alumnos/as un tiempo e )
minutos para realizarlas, una .ez terminao el tiempo se le pie que e,en su lpiz
so$re la mesa.
CORRECCI%0
6a correcci*n e las iferentes tareas la realizaremos tenieno en cuenta las
si+uientes respuestas .lias/
T"+e" :.
te( 1 ' ) ! ( < E F 9 1
?
1
1
1
'
1
)
1
!
1
(
1
<
1
E
1F
Resp!est" 1 1 ? ? 1 1 ? 1 1 1 1 ? 1 ? ? 1 ? ?
T"+e" @.
te( 19 '? '1 '' ') '! '( '< 'E 'F '9 )? )1 )' )) )! )! )<
Resp!e
st"
1 ? 1 ? 1 ? 1 1 ? 1 1 ? 1 1 1 ? ? 1
T"+e" A.
te( 1 ' ) ! ( < E F 9 1? 11 1' 1) 1! 1( 1< 1E 1F 19 '? '1 '' ') '!
Res
p!est"
' 1 ' ' 1 ' ' 1 1 1 ' ' 1 1 1 1 ' 1 1 1 ' ' ' 1
T"+e" 4. L" t"-#" e co++ecci)n p"+" est" t"+e" se enc!ent+" "# fin"# e este
("n!"#0
CORRECCI%0
Se e$e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas
e1istentes en las plantillas e correcci*n. -n caa caso se concee un punto
por acierto (:), restnole los errores (-) y las omisiones (?).
G*rmula/
PD&A = A C >E D G?

Se suman las iferentes puntuaciones parciales o$tenias en las
istintas tareas.
PD&A = PD: D PD@ D PDA D PD4
Hna .ez o$tenia la puntuaci*n irecta se $usca en el $aremo que aparece a
continuaci*n para lo+rar la puntuaci*n centil.
E# -"+e(o p"+" +e"#i,"+ #" co++ecci)n ("n!"# es e# si*!iente.

III0 %IVELES DE ADAPTACI%0
I%STR3CCIO%ES0
6as instrucciones $sicas aparecen en el cuaernillo, pero se le puee
e1plicar al alumno/a/ @-n caa una e las pre+untas que aparecen a
continuaci*n tienes que poner tu respuesta roeano con un crculo, espu3s
PD PC
E9IGE%TE
PC
3%IVERSAL
1?)59( 99 99
9!59? 9E 9E
F95F( 9( 9?
F!5F? 9? F(
E95E( F( F?
E!5E? E( E(
<95<( E? <(
<!5<? <? ((
(95(( (? (?
(!5(? !? !?
PD PC
E9IGE%TE
PC
3%IVERSAL
!95!( )( )?
!!5!? '( '(
)95)( 1( 1(
)!5)? 1' 1?
'95'( 1? 9
'!5'? E E
1951( ( (
1!51? ) )
95( 1 1
e leer con muc0o cuiao las pre+untas que se te 0acen y fi,note en las
si+uientes normas/
5 2uano a ti te ocurra lo mismo, o ests e acuero con lo que se ice,
encierra en un crculo la letra S.
5 2uano a ti te ocurra lo contrario, o no ests e acuero con lo que se ice,
encierras con un crculo la %.
5 2uano te ocurra a .eces s y a .eces no, encierra con un crculo el :=.

CORRECCI%0

Se e$e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas
e1istentes en las plantillas e correcci*n. 6as puntuaciones que se
proporcionan son/
5 Si coincie con la respuesta aecuaa ? puntos.
5 Si no coincie se penaliza con ' puntos.
5 Si es := se penaliza con un punto.
-n caa caso la puntuaci*n irecta es la sumatoria e puntos acumulaos en
la totalia e los tems.
6a correcci*n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las
si+uientes respuestas .lias/
Actit! "nte #"s t"+e"s1(otiv"ci)n0
Jtem 1 ' ! ! ( < E F 9 1? 11 1' 1) 1! 1(
S
(Siempre
)
? ? ' ? ? ? ' ? ' ' ? ' ? ? ?
%
(%unca)
' ' ? ' ' ' ? ' ? ? ' ? ' ' '
:= (:
.eces)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
A!tocont+o#1A!tono(2"0
Jtem 1< 1E 1F 19 '? '1 '' ') '! '(
S
(Siempre)
' ? ' ' ' ' ? ' ? '
%
(%unca)
? ' ? ? ? ? ' ? ' ?
:= (:
.eces)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Con!ct"s p+o-soci"#es0
Jtem '< 'E 'F '9 )? )1 )' )) )! )(
S
(Siempre)
? ? ? ? ? ? ' ' ? ?
%
(%unca)
' ' ' ' ' ' ? ? ' '
:= (:
.eces)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
A!toconcepto1A!toesti("0
Jtem )< )E )F )9 !? !1 !' !) !! !(
S
(Siempre)
? ? ' ' ? ? ' ? ? ?
%
(%unca)
' ' ? ? ' ' ? ' ' '
:= (:
.eces)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2on las puntuaciones o$tenias en caa uno e los aspectos (moti.aci*n,
autocontrol, etc.) se $usca en el centil corresponiente (72).
E# -"+e(o p"+" +e"#i,"+ #" co++ecci)n ("n!"# es e# si*!iente.
P0
Di+ect"
&otiv"ci)n A!tocont+o
#
C0 P+o-
soci"#
A!toesti("
? 99 99 9( 99
1 9F F( F? 9(
' 9( E( <( 9?
) 9? <? (? F?
! F( (? )( E?
( E( !? '( <?
< <( )? 1? (?
E (? '? E )(
F !? 1( ( '(
9 )? E ' 1(
1? '( 1 1 1
11 '? 5 5 5
1' 1( 5 5 5
1) 1? 5 5 5
1! E 5 5 5
1( ( 5 5 5
IV0 LECT3RA0
A0 CO&PRE%SI% LECTORA
I%STR3CCIO%ES0
-sta prue$a tiene tiempo e aplicaci*n e '? minutos, ( minutos para la lectura
y 1( minutos para responer los tems.
CORRECCI%0
Se e$e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas
e1istentes en las plantillas e correcci*n.
6a correcci*n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las
si+uientes respuestas .lias/

te(s :-:H
2te(
1 ' ) ! ( < E F 9 1
?
1
1
1
'
1
)
1
!
1
(
1
<
1E
Resp!est"
' ' ) ) 1 ) ' 1 ) 1 ' 1 1 1 ) ) )
te(s :I-AA
te(
1F 19 '? '1 '' ') '! '( '< 'E 'F '9 )? )1 )' ))
Resp!est"
' 1 ' 1 ' 1 ' ' 1 1 ' ' 1 ' ' 1
:plicaremos la si+uiente f*rmula en caa caso, no amiti3nose como
puntuaci*n un .alor inferior a ?/
G*rmula/
te(s :-:H PD CL: = A C E
@
te(s :I-AA PD CL@ = A C E
Se suman las iferentes puntuaciones parciales o$tenias en las istintas
tareas/
PD CL = PD CL: D PD CL@
E# -"+e(o p"+" +e"#i,"+ #" co++ecci)n ("n!"# es e# si*!iente.

PD PC
3%IVERSAL
PC
E9IGE%TE
1(51< '( '?
1)51! 1( 1(
1151' 1? 1?
951? 9 E
E5F E (
(5< ( )
)5! ) '
15' 1 1
B0 VELOCIDAD LECTORA0
I%STR3CCIO%ES0
PD PC
3%IVERSAL
PC
E9IGE%TE
)15)' 99 99
'95)? 9( 9(
'E5'F F( F(
'(5'< E( E(
')5'! <( <(
'15'' (( (?
195'? (? !?
1E51F )( '(
6as instrucciones $sicas aparecen en el cuaernillo, a continuaci*n
etallaremos las inicaciones que no aparecen en el cuaernillo/
-scri$iremos en la pizarra n8meros el <? en elante e 1? en 1? 0asta lle+ar
al ((?, como en el +rfico si+uiente/

: continuaci*n e$emos e1plicar que al terminar e leer el te1to e$en mirar la
pizarra y escri$ir en el crculo azul el n8mero que estamos se#alano en ese
momento.
K finalmente les iremos que a continuaci*n e$ern pasar a la p+ina y
contestar a las pre+untas, pero sin .ol.er atrs para mirar la lectura. Se e$e ecir
a los alumnos/as que piensen $ien las respuestas, ya que los errores per,uican la
puntuaci*n que puean o$tener.
Hna .ez que estemos se+uros e que 0an entenio el proceimiento, les
iremos que comiencen. -n esos momentos el aplicaor ponr en marc0a su
relo, y cuano 0ayan pasao <? se+unos se#alar con un lpiz o puntero el
n8mero <?, iez se+unos espu3s el E?, y as sucesi.amente 0asta que terminen
e leer.
CORRECCI%0
-l clculo e la .elocia lectora puee 0acerse por os proceimientos se+8n
queramos, conocer la puntuaci*n centil o el n8mero e pala$ras por minuto.
C7#c!#o e #" p!nt!"ci)n centi#. 2on la puntuaci*n irecta (se+unos taraos
en realizar la lectura) o$tenia por el alumno/a, $uscamos en el $aremo que
aparece a continuaci*n el centil corresponiente.
<? E? F? 9? 1?? 11? 1'? 1)? 1!? 1(?
1<? 1E? 1F? 19? '?? '1? ''? ')? '!? '(?
'<? 'E? 'F? '9? )?? )1? )'? ))? )!? )(?
)<? )E? )F? )9? !?? !1? !'? !)? !!? !(?
!<? !E? !F? !9? (?? (1? ('? ()? (!? ((?
C7#c!#o e# nJ(e+o e p"#"-+"s po+ (in!to. Si queremos sa$er el n8mero e
pala$ras por minuto que 0a leo, $uscaremos con esa misma puntuaci*n irecta
en la si+uiente ta$la/
Se*0 P"#1( Se*0 P"#1( Se*0 P"#1( Se*0 P"#1( Se*0 P"#1(
<? (?? E? !)? F? )E( 9? ))( 1?? )??
11? 'E( 1'? '(? 1)? ')? 1!? '1( 1(? '??
1<? 19? 1E? 1E( 1F? 1<? 19? 1<? '?? 1(?
'1? 1!? ''? 1)( ')? 1)? '!? 1'( '(? 1'?
'<? 11( 'E? 11? 'F? 1?E '9? 1?) )?? 1??
)1? 9E )'? 9! ))? 91 )!? FF )(? F<
)<? F) )E? F1 )F? E9 )9? EE !?? E(
!1? E) !'? E1 !)? E? !!? <F !(? <E
!<? <( !E? <! !F? <) !9? <1 (?? <?
7ara el clculo el ni.el e comprensi*n urante la lectura realizaa, e$emos
proceer e la si+uiente manera/
2ontrastar las respuestas el alumno/a con las respuestas correctas, aplicano la
f*rmula e la suma e aciertos : menos errores -, las omisiones > cuentan como
error/
PD VL@ = A C >E D O?
Hna .ez que tenemos la puntuaci*n irecta o$tenia por el alumno/a asi+naremos
el ni.el e comprensi*n e la lectura realizaa e acuero con la si+uiente ta$la/
G C 4 Co(p+ensi)n B"B"0
F C H Co(p+ensi)n &eio-B"B"0
I C :G Co(p+ensi)n &ei"0
:: C :@ Co(p+ensi)n &eio-A#t"0
:A C :F Co(p+ensi)n A#t"0
6a correcci*n la realizaremos tenieno en cuenta las si+uientes respuestas
.lias.
te( 1 ' ) ! ( < E F 9 1? 11 1' 1) 1! 1(
Resp!est
"
= G G = G G G G = = G G G = G
E# -"+e(o p"+" +e"#i,"+ #" co++ecci)n ("n!"# es e# si*!iente.
PALABRAS 1 &I%3TO
PD PC PD PC
<? 99 1<? )(
E? 9( 1E? )?
F? 9? 1F? '(
9? F( 19? '?
1?? E( '?? 1(
11? E? ''? 1?
1'? <? ')? E
1)? (( '(? (
1!? (? )?? )
1(? !? )F? 1
V0 ESCRIT3RA0
A0 ORTOGRA/A VIS3AL K REGLADA0
I%STR3CCIO%ES0
6as tareas que componen esta prue$a e$en realizarse e la si+uiente
manera/
:? Dict"o e f+"ses0
-l ictao e$era realizarse respetano las pausas que se se#alan en el
mismo, repitieno e manera pausaa os veces caa tramo, no .ol.ieno a
ictar el mismo tramo. -l te1to es el si+uiente/
- E# s"#ti(-"nL!i 1 io !n -+inco 1 c"y) "# s!e#o 1 po+L!e t+ope,) con !n
o-st7c!#o0
- E# *!e++e+o e# "ntif", 1 "#,) s! esp"" 1 con f!e+te -+",o0
%IVEL DE
CO&PRE%SI%
PD PC PD PC
1( 99 F !?
1! 9( E )?
1) 9? < '(
1' E? ( '?
11 <? ! 1(
1? (( ) 1?
9 (? 1 (
- L" enfe+(e+" 1 (oB) con "#coMo# 1 #" pie+n" e 5"vie+ 1 "# pone+#e #"
inyecci)n0
@? Reconoci(iento o+to*+7fico e p"#"-+"s.
7ara la realizaci*n e esta tarea, las instrucciones aparecen en el cuaernillo.
-sta tarea tiene tiempo e realizaci*n e ( minutos.
CORRECCI%0
Se e$e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas
e1istentes en las plantillas e correcci*n.
5 7ara el ictao se contarn como tems toas las pala$ras no monosla$as
otor+ano un punto por caa error (puieno o$tenerse una puntuaci*n entre ? y
'?).
5 7ara la prue$a e reconocimiento orto+rfico se tomarn como correctas las
si+uientes respuestas/
te( Resp!est" te( Resp!est
"
2te( Resp!est"
1 > '1 L !1 >
' L '' > !' >
) L ') L !) L
! > '! L !! L
( L '( > !( L
< > '< > !< L
E L 'E > !E >
F L 'F L !F L
9 L '9 L !9 >
1? > )? L (? L
11 L )1 > (1 L
1' > )' L (' L
1) > )) L () >
1! L )! > (! >
1( > )( > (( L
1< > )< L (< >
1E L )E L (E L
1F L )F L (F >
19 > )9 > (9 L
'? L !? L <? L
Se conceer un punto por caa respuesta correcta, utilizano las si+uientes
f*rmulas/
Dict"o. PD OR: = @G - E
Reconoci(iento o+to*+7fico. PD OR@ = A C >E D G?
Se suman las iferentes puntuaciones parciales o$tenias en las os tareas/
PD OR = PD OR: D PD OR@
E# -"+e(o p"+" +e"#i,"+ #" co++ecci)n ("n!"# es e# si*!iente.
B0 GRA/A K ORTOGRA/A /O%8TICA0
I%STR3CCIO%ES0
PD PC
3%IVERSAL
PC
E9IGE%TE
EF5F? 99 99
E(5EE 9F 9F
E'5E1 9E 9E
<95E1 9< 9<
<<5<F 9( 9(
<)5<( 9) 9)
<?5<' 9? 9?
(E5(9 F( F?
(!5(< F? E(
(15() E( E?
!F5(? <( <?
!(5!E <? (?
!'5!! (? !(
PD PC
3%IVERSAL
PC
E9IGE%TE
)95!1 !( !?
)<5)F !? )(
))5)( )( )?
)?5)' )? '(
'E5'9 '( '?
'!5'< '? 1E
'15') 1E 1(
1F5'? 1( 1'
1(51E 1? 1?
1'51! E (
9511 ( 1
6as tareas e composici*n escrita que conforman esta prue$a pueen
realizarse una a una, macnoles un tiempo pruente, a partir el cual e$era
iniciarse una nue.a tarea.
5 -n primer lu+ar, 0ay que escri$ir os frases que incluyan las pala$ras
propuestas.
5 : continuaci*n, realizaremos un peque#o ictao/
- E# s"#ti(-"nL!i 1 io !n -+inco 1 c"y) "# s!e#o 1 po+L!e t+ope,) con !n
o-st7c!#o0
- E# *!e++e+o e# "ntif", 1 "#,) s! esp"" 1 con f!e+te -+",o0
- L" enfe+(e+" 1 (oB) con "#coMo# 1 #" pie+n" e 5"vie+ 1 "# pone+#e #"
inyecci)n0
5 -n tercer lu+ar, tenemos que escri$ir al persona,e que aparece a la erec0a/
qui3n es, qu3 0ace, c*mo es, qu3 ropa lle.a, etc.
5 -sta prue$a no tiene tiempo eterminao.
CORRECCI%0
Se procee e la si+uiente manera/
1M :notar urante la o$ser.aci*n e la escritura el alumno los errores que .aya
cometieno en las casillas corresponientes e la plantilla e e.aluaci*n que
aparece en el cuaernillo.
'M Hna .ez anotaas, por separao en los os aspectos e la escritura e.aluaos,
se procee a la .aloraci*n e los errores cometios asi+nano una puntuaci*n
que .aya el 1 a (, puieno .enir caa una e estas cate+oras efinias por las
si+uientes caractersticas a moo orientati.o/
: p!nto N Se le asi+na cuano el alumno/a no posea errores y/o conuctas
inaecuaas en nin+uno e los os aspectos e la escritura mencionaos.
@ p!ntos N 6os alumnos/as cuyos errores +rafomotrices y orto+rficos sean pocos
en cantia y naa rele.antes por su importancia en el proceso @escritoA propio e
su ciclo.
A p!ntos N 2on esta puntuaci*n se calificar a aquellos que tienen los errores
+rafomotrices y orto+rficos propios e loa alumnos/as e este ciclo y que
l*+icamente, corresponer a una peque#a cantia e errores en caa una e
las cuatro tareas realizaas.
4 p!ntos N -sta puntuaci*n corresponer a aquellos que cometen a$unantes
errores, que corresponen a un ominio e la escritura inferior al que es propio e
su ciclo.
F p!ntos N Ser la puntuaci*n propia e los alumnos/as que cometen too tipo e
errores y e manera muy a$unante, sieno, prcticamente incapaces e escri$ir.
Hna .ez .aloraos los istintos aspectos e la escritura (+rafismo y orto+rafa), e
acuero con la puntuaci*n propuesta anteriormente, la 0aremos corresponer con
el si+uiente $aremo.
PD GRA/IS&O ORTOGRA/A ESCRIT3RA
1 9? 9? 9?
' E? E? E?
) (? (? (?
! )? )? )?
( 1? 1? 1?
VI0 APRE%DI$A5ES &ATE&6TICOS0
I%STR3CCIO%ES0
-sta prue$a tiene un tiempo e '? minutos para su realizaci*n.
Si un alumno/a termina con muc0a antelaci*n le peiremos que repase la
tarea, para que e esta manera apro.ec0e el tiempo.
CORRECI%0
Se e$e contrastar las respuestas e los alumnos/as con las respuestas
e1istentes en las plantillas e correcci*n, e$i3nose ar una puntuaci*n
entre ? y )(.
6a correcci*n e los iferentes tems la realizaremos tenieno en cuenta las
si+uientes respuestas .lias/
:0 ContinJ" #"s se+ies0
te( Resp!est" te( Resp!est"
1 '( )( ! 19 1)
' '?! '1< ( )( 'E
) '(? 'E? < E'? <F?
@0 Esc+i-e #os nJ(e+os ;vecinos<0
te( Resp!est" te( Resp!est" te( Resp!est"
E EFF5E9? 9 !995(?1 11 99F51???
F 1!<F51!E? 1? 1?!(F51?!<? 1' 1?!)!151?!)!)
A0 Esc+i-e con nJ(e+os #"s c"nti"es0
te( Resp!est" 2te( Resp!est"
-,emplo -,emplo 1( '?9?
1) '?E 1< 1(?!?
1! 9?'F 1E F??)(
40 Esc+i-e #"s cif+"s e #os nJ(e+os0
te( Resp!est" te( Resp!est"
-,emplo -,emplo 19 F?91
1F ?'1 '? <9?9)
F0 Re"#i," #"s ope+"ciones0
te( '1 '' ') '
!
'
(
'< 'E 'F '
9
)? )1
Resp!est
"
E(F 1(9
E
1!?
(
'
'
F
<
1(F (9?
!
1<1'( 1
'
<1' E
N0 T"cM" #" f+"cci)n L!e +ep+esent" e# i-!Bo0
te( )' )) )! )(
Resp!est" ' ! ) '
5 -n las series y n8meros .ecinos se concee un punto por caa .ez que el
alumno/a realice $ien el e,ercicio, es ecir, acierte los os elementos e que se
compone caa uno.
PD C%: = A
5 -n los e,ercicios e escritura e n8meros, escomposici*n e cifras y
operaciones se conceer un punto por caa e,ercicio $ien realizao.
PD C%@ = A
5 -n los e,ercicios e fracciones se otor+ar un punto por caa e,ercicio $ien
realizao. :plicnose la si+uiente f*rmula/
PD C%A = A - E
A

5 Ginalmente se suman las iferentes puntuaciones parciales o$tenias en las
istintas tareas/
PD C% = PDC%: D PD C%@ D PD C%A
E# -"+e(o p"+" +e"#i,"+ #" co++ecci)n ("n!"# es e# si*!iente.

PD PC
3%IVERSAL
PC
E9IGE%TE
1951F 1( 1'
1E51< 1? 9
1(51! E (
1)51' ( )
1159 ) '
F5< ' 1
(5) 1 ?
'5? ? 5
PD PC
3%IVERSAL
PC
E9IGE%TE
)(5)! 9( 9(
))5)' F( F?
)15)? E( E?
'95'F <? ((
'E5'< (? !(
'(5'! )( )?
')5'' '( '?
'15'? '? 1(
T"-#" e co++ecci)n p"+" #" t"+e" 4 e &E&ORIA - ATE%CI%0
1 ' ) ! ( < E F 9 1? 11 1' 1) 1! 1( 1< 1E 1F 19 '? '1 '' ') '! '( '< 'E 'F '9 )? )1 )' )) )! )( )< )E )F )9 !? !1
1
'
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