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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECRETARA AUXILIAR DE SERVICIOS ACADMICOS

PROGRAMA DE MATEMATICAS Matemticas con rostro humano

A. CURSO: MATEMATICA ACTUALIZADA 1 B. CDIGO: MATE 131 1448 C. VALOR: 1/2 CRDITO D. PRERREQUISITO NINGUNO E. DURACIN: 1 semestre F. PROFESOR(A): Miguel Rosario Garca

G. INTRODUCCIN: El Programa de Matemticas del Departamento de Educacin est consciente de que la educacin es un factor determinante para mejorar la calidad de vida de los estudiantes y encaminarlos hacia el nuevo milenio con una visin de cambio en los procesos educativos. Se ha preparado este prontuario para trabajar un repaso con los estudiantes alineado al el contenido que se mide en las distintas pruebas estandarizadas que se ofrecen en Puerto Rico. H. DESCRIPCIN: El curso presenta un repaso de propiedades de los nmeros reales, operaciones numricas y procedimientos algebraicos fundamentales. El objetivo primordial del curso es lograr que aquellos estudiantes diagnosticados con deficiencias mediante el Examen Diagnostico de Matemticas puedan adquirir el dominio de las destrezas mnimas requeridas para continuar el estudio de cursos de matemticas superiores. El estudiante tendr la oportunidad de poder aplicar estrategias en la solucin de problemas, que le ayuden a potenciar sus habilidades para razonar matemticamente. La mayor parte de los ejercicios estn relacionados con los siguientes contenidos temticos: Aritmtica, lgebra I, lgebra II, Geometra y Estadstica y Probabilidad. El contenido matemtico est incluido en el Bosquejo que se incluye en este documento. I. OBJETIVOS GENERALES 1. Sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros reales sin calculadora. Resolver situaciones que envuelven el uso de proporciones y por cientos. 2. Simplificar expresiones que contienen exponentes y radicales. 3. Simplificar expresiones aritmticas y algebraicas aplicando correctamente el orden de operaciones y las propiedades de los nmeros reales tales como: la propiedad asociativa, la propiedad conmutativa, la propiedad distributiva. 4. Evaluar expresiones algebraicas. 5. Resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado aplicando operaciones inversas una o ms veces. 6. Sumar, restar, multiplicar, dividir y factorizar polinomios. 7. Simplificar, sumar, restar, multiplicar y dividir expresiones racionales.

8. Aplicar una variedad de estrategias para resolver problemas verbales. J. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES 1. Tcnica de pregunta y respuestas para que el estudiante construya su conocimiento. 2. Presentacin y anlisis de situaciones reales para desarrollar los conceptos. 3. Trabajo individual en y fuera del saln de clases. 4. Trabajo en grupos y aprendizaje cooperativo para construccin del aprendizaje. 5. Sesiones de prcticas individuales y grupales. 6. Conferencias. 7. Anlisis de artculos. 8. Exmenes de prctica. K. EVALUACIN1 El proceso de evaluacin dejar de ser un evento en el cual los estudiantes esperan que se descubra lo que saben, o no pudieron aprender. Ms bien, se transformar en una experiencia de descubrimiento y concienciacin sobre el conocimiento, las competencias y destrezas adquiridas y el potencial para seguir aprendiendo. Se dar particular nfasis a las tcnicas e instrumentos con las cuales se provee al estudiante la oportunidad de aplicar conocimientos y destrezas en diversos contextos y situaciones. En este curso se utilizarn los siguientes instrumentos: 1. Pruebas escritas u orales 2. Pruebas cortas 3. Trabajos de ejecucin 4. Informes y presentaciones orales 5. Investigaciones escritas o monografas 6. Laboratorios 7. Otros Curva Puntuacin promedio Nota final Nivel 100-90 A Excelente 89-80 B Bueno 79-70 C Regular 69-60 D Deficiente 59-0 F I naceptable 1 Las normas y procedimientos para la evaluacin del aprovechamiento acadmico y la promocin de los estudiantes seguirn los procedimientos establecidos en la carta circular que establece la poltica pblica de evaluacin y promocin vigente. H. Poltica de reposicin de exmenes y trabajos especiales El Reglamento General de Estudiantes del Departamento de Educacin establece en su Artculo III, inciso L que: El estudiante tiene derecho a que se le conceda la oportunidad de reponer exmenes o proyectos especiales cuando medie enfermedad, actividades extracurriculares, y otra causa justificada, siempre y cuando le comunique al maestro del saln hogar la razn de su ausencia, segn las disposiciones del Artculo IV, Inciso C y solicite la reposicin del examen o proyecto especial al maestro que corresponda, antes de su regreso a la escuela o dentro de los prximos cinco (5) das laborables a partir de su regreso a la escuela. El maestro asignar la fecha de reposicin dentro de los prximos cinco (5) das laborables a partir de la solicitud del estudiante. Si el maestro no cumple con este deber o est ausente, el estudiante podr comunicarse con el Director Escolar para la reposicin de los exmenes o proyectos especiales. Si el alumno, no obstante, al ofrecrsele la oportunidad, no tomara la prueba, recibir calificacin de 0 en la misma.

POSIBLES FECHAS DE EVALUACIN (Primer Semestre)

1) Unidad 1: Conjunto de los nmeros reales a) Examen #1: 23 de agosto

2) Unidad II: Nmeros racionales y nmeros complejos a) Examen #2(nmeros racionales): 6 de septiembre b) Examen#3(exponentes): 20 de septiembre 3) Unidad III: Operaciones con decimales y porcientos a) Examen #4: 11 de octubre

4) Unidad IV: Expresiones algebraicas a) Examen #5(operaciones con polinomios: 25 de octubre

b) Examen #6(factorizacin de polinomios): 8 de noviembre 5) Unidad V: Sistemas de Ecuaciones a) Examen #7: Diciembre

6) Pruebas cortas: se administrarn cada dos semanas 7) Trabajos en grupo: cada dos semanas Nota: Fechas sujetas a cambios. Otros instrumentos de avalo sern anunciados durante el semestre. DISTRIBUCIN DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIN Prueba Diagnstica Exmenes: 70% ( POR SEMESTRE) 6 exmenes parciales 1 examen final Assessment: 30% (POR SEMESTRE) evaluaciones con un mnimo de cuatro tcnicas 1. Lista Focalizada: Esta tcnica se utiliza para explorar el conocimiento que tiene el estudiante sobre un concepto. Permite tener idea de lo que el estudiante considera importante de la informacin que se le dio. Adems, ayuda al estudiante en el repaso para un examen. Se aplica la rbrica general a esta tcnica. Procedimiento:Haz un de trminos o palabras que vienen a tu mente cuando piensas en el tema o concepto.

2.

REI (Reaccin Escrita Inmediata) Esta tcnica anima al estudiante a expresar su reaccin o comprensin de algn

tema o concepto. Se aplica rubrica general a esta tcnica. Procedimiento: a. Algo nuevo que aprend hoy en la clase es _____________________. b. Explica en tus propias palabras el significado de _____________________. c. Lo que mejor entend del tema de hoy es ___________________________. d. Lo que menos entend del tema de hoy es __________________________. 3. Repaso Con esta tcnica el estudiante tiene la oportunidad de reforzar el conocimiento aprendido del tema o concepto estudiado. 4. Pruebas Cortas Quizzes Identifica los conocimientos del estudiante adquiridos luego de estudiar una destreza con el propsito de reforzar el aprendizaje antes del examen. 5. 6. 7. Lista de Cotejo para trabajos de grupo. Diario Reflexivo. Trabajo Investigacin Tiene como propsito recopilar informacin que documente el desarrollo y crecimiento de los conocimientos, las destrezas y las actitudes del estudiante adquiridas durante el ao escolar. Esta tcnica le provee al estudiante la oportunidad de realizar tareas independientes. Fomenta la creatividad, la auto evaluacin activa de su aprendizaje y la buena comunicacin con sus compaeros. Adems, le permite el desarrollo meta cognitivo. RBRICA GENERAL Sistema de calificacin para las preguntas que requieren respuestas cortas. Las respuestas de los estudiantes caen en los siguientes rangos de calificaciones: 2 Puntos. Una calificacin de dos (2) indica que el estudiantes ha demostrado una total comprensin de los conceptos de matemticas y de los procedimientos que stos implican. El estudiante termin la actividad de forma correcta y de una manera totalmente matemtica. De solicitarlo las explicaciones o interpretaciones del estudiante son claras y completas. La respuesta puede tener pequeas fallas que no afecten la comprensin total de la materia demostrada por el estudiante.

1 Punto. La calificacin de uno (1) indica que el estudiante ha dado una respuesta que es parcialmente correcta. Por ejemplo, puede proporcionar una solucin correcta, pero puede demostrar alguna confusin de los conceptos procedimientos matemticos fundamentales. Igualmente el estudiante puede calcular incorrectamente una solucin al problema habiendo aplicado los procedimientos matemticos apropiados a su explicacin, podra indicar una comprensin de la actividad a pesar del pequeo error. 0 Punto. Una calificacin de 0 indica que el estudiante ha proporcionado las siguientes respuestas: (a) una solucin totalmente incorrecta; (b) una respuesta que no se entiende y (c) o no ofreci respuesta alguna.

Sistema de calificacin para las preguntas que requieren respuestas extensas. Las respuestas de los estudiantes caen en los siguientes rangos de calificaciones: 4 Puntos. La calificacin de cuatro (4) es para una respuesta en la cual el estudiante demuestra una comprensin total de los conceptos matemticos y de los procedimientos que stos implican. As mismo, respondi correctamente, us procedimientos matemticos correctos, y proporcion explicaciones e interpretaciones claras y completas. La respuesta puede tener fallas menores que no distraen de la demostracin de una comprensin total. 3 Puntos. La calificacin de tres (3) es para una respuesta en la cual el estudiante demuestra una comprensin total de los conceptos matemticos y de los procedimientos incluidos en la actividad. Bsicamente, su respuesta correcta con los procedimientos matemticos utilizados y las explicaciones e interpretaciones proporcionadas demostrando as una comprensin fundamental pero no total. Una respuesta puede tener errores pequeos que reflejan la ejecucin negligente de los procedimientos matemticos o indicio de una falla de comprensin en los conceptos y procedimientos matemticos esenciales. 2 Puntos. La calificacin de dos (2) indica que el estudiante demostr solamente una comprensin parcial de los conceptos matemticos y de los procedimientos que stos implican. Aunque ste puede haber usado el enfoque correcto para lograr una solucin o haber proporcionado una respuesta correcta, el trabajo del estudiante carece de una comprensin fundamental de los conceptos matemticos esenciales. La respuesta puede tener errores relacionados con la incomprensin de aspectos importantes de la actividad, mal uso de los procedimientos matemticos una errnea interpretacin de los resultados. 1 Punto. La calificacin de uno (1) indica que el estudiante demostr una comprensin muy limitada de los conceptos matemticos y de los procedimientos que stos implican ya que su respuesta es incompleta y tiene muchos errores. Aunque la respuesta del estudiante trat con algunas de las condiciones de la actividad, ste obtuvo una conclusin inadecuada y dio un razonamiento que estaba errado o incompleto. La respuesta exhibe muchos errores o puede estar incompleta.

LISTA DE COTEJO PARA TRABAJOS DE GRUPO

Puntuacin Criterios Estudiante sigue instrucciones. Estudiante hace la tarea que le corresponde en su grupo. Estudiante coopera con los otros componentes de su grupo. Estudiante mantiene rea de trabajo limpia y organizada. Estudiante demuestra dominio de concepto estudiado. Puntuacin Total Recibida Los informes escritos, orales, mapa conceptual y diarios reflexivos sern anunciados durante el semestre. Nota: Fechas sujetas a cambios. 1 2 3 4

I. REFERENCIAS RECOMENDADAS: TEXTOS Burrill, G & Cummins J. (1998). Geometra: Integracin, aplicaciones y conexiones. Columbus Ohio: Glencoe Collins, E. & Cuevas G. (1998). Algebra: Integracin, aplicaciones y conexiones. Columbus Ohio: Glencoe Larson, R., Boswell, L. & Kannold, T. (1999). Pasaporte al lgebra y a la geometra. Evanston, Illinois: Houghton-Mifflin. Rodrguez, C., Suazo, M. (1989). Geometra. Illinois: Scott, Foresman and Co. Illinois Rubenstein, R., Craine, T. & Butts, T. (2002). Matemtica Integrada I. Evanston, Illinois: Houghton-Mifflin. Rubenstein, R., Craine, T. & Butts, T. (2002). Matemtica Integrada II. Evanston, Illinois: Houghton-Mifflin. Rubenstein, R., Craine, T. & Butts, T. (2002). Matemtica Integrada III. Evanston, Illinois: Houghton-Mifflin. J. ENLACES Temas Generales http://www.matematicas.net http://www.pre-alg.com/extra_examples lgebra: Aritmtica: Problemas de lgebra

http://platea.pntic.mec.es/~jescuder/algebra1.htm http://platea.pntic.mec.es/~jescuder/algebra2.htm Apuntes de Matemticas http://www.micromegas.com.mx/apuntes/apunt-ma1.htm http://www.micromegas.com.mx/apuntes/apunt-ma1x.htm http://www.micromegas.com.mx/apuntes/apunt-ma2.htm http://www.micromegas.com.mx/apuntes/apunt-ma3.htm Software en Matemticas que puedes descargar gratuitamente http://www.sectormatematica.cl/software.htm Unidad de Aprendizaje Interactivo de Porcentajes, Fracciones y Decimales http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0249-04.html BOSQUEJO DE CONTENIDO: A. Conjunto de los nmeros reales 1. La recta numrica 2. Valor absoluto 3. Operaciones Aritmticas a. Comparar nmeros enteros b. Suma y resta de enteros c. Multiplicacin y divisin de enteros 4. Propiedades de los nmeros reales 5. Orden de operaciones a. Smbolos de agrupacin b. Exponentes c. Orden de operaciones con exponentes B. Fracciones 1. Definicin de fraccin 2. Fracciones equivalentes a. Convertir de fraccin impropia a nmero mixto b. Convertir un nmero mixto a fraccin impropia 3. Simplificacin de fracciones 4. Multiplicacin de fracciones a. Recprocos de fracciones 5. Divisin de fracciones 6. Suma y resta de fracciones 7. Operaciones con nmeros mixtos 8. Comparacin de fracciones 9. Estimar el valor de una fraccin 10. Fracciones con potencias 11. Exponentes negativos 12. Orden de operaciones con fracciones C. Los decimales, proporcin y porciento 1. Suma, resta y multiplicacin de decimales 2. Divisin de un decimal por un entero 3. Divisores que contienen decimales 4. Comparar decimales

5. Convertir de fraccin a decimal y de decimal a fraccin 6. Razn y proporcin 7. Por cientos 8. Aplicaciones de por cientos 9. Por ciento de aumento o disminucin D. Expresiones algebraicas 1. Expresiones algebraicas 2. Trminos semejantes 3. Evaluacin de expresiones algebraicas 4. Resolucin de ecuaciones e inecuaciones lineales a. Aplicaciones 5. Polinomios a. Definicin y conceptos relacionados b. Suma y resta de polinomios c. Multiplicacin de polinomios 1) Productos notables (productos especiales) 6. Factorizacin de polinomios a. Factor comn b. Diferencia de cuadrados c. Forma x2 + bx + c 7. Expresiones racionales a. Simplificacin b. Operaciones

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