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INFORME PSICOPEDAGOGICO

IDENTIFICACIN:

NOMBRE :
FECHA DE NACIMIENTO : EDAD :
COLEGIO : CURSO :
PERODO DE EVALUACIN :
FECHA INFORME :
EVALUADOR :

Antecedentes relevantes:
Se sugieren anotar solo antecedentes de consideracin y de mucha relevancia, desercin
escolar, repitencia, aprendizajes de la lectoescritura y matemtica tardos.
Atencin externa por especialistas (neurlogo, psiquiatra, psiclogo, entre otros), accidentes,
alteraciones de salud entre otras.
No emitir juicios.

Apreciacin de la Conducta:
Se sugieren anotar observaciones reales de su comportamiento en sal, en aula comn u otros
espacios significativos, relatos de la familia o especialistas calificados para las apreciaciones.
No emitir juicios.

Pruebas Aplicadas:

BATERIA EVALUA _______, Versin Chilena ______. Jess Garca Vidal, Daniel Gonzlez Majn,
Beatriz Garca Ortiz.

RESULTADOS OBTENIDOS:

Anlisis Cuantitativo por rea: Completar de acuerdo a las sub-pruebas del Test Evala
correspondiente.

SUB-PRUEBAS MEDIA PUNTAJE DESVIACIN CENTIL NIVEL


DIRECTO ESTNDAR
EXACTA
RAZONAMIENTO
Reflexividad 7.92 4 -0.85 25 Medio Bajo
Pensamiento Analgico 9.46 10.6 0.25 55 Medio
Organizacin Perceptiva 8.07 7 -0.27 45 Medio

MEMORIA -ATENCIN 52.87 60 0.46 62 Medio Alto


LECTURA
Comprensin Lectora 18.65 24.6 0.83 75 Medio Alto
Exactitud Lectora 33.54 42.75 1.01 95 Alto
Velocidad Lectora 93.61 151 -2.01 1 Bajo
ESCRITURA
Ortografa Visual y Reglada 34.57 5 -2.20 3 Bajo
Ortografa Fontica 41.03 39 -0.27 35 Medio Bajo
MATEMTICAS
Clculo y Numeracin 30.16 39 0.81 80 Alto
Resolucin de Problemas 17.87 25 0.66 70 Medio Alto

IG IG IG
COGNITIVO IG LECTURA ESCRITURA MATEMATICA
-0.29 -0.05 -1.23 0.74

Perfil de habilidades
1.50

1.00

0.50

0.00
IG COGNITIVO
COMP LECTORA

MEMORIA Y
ORT FONETICA

IG LECTURA
REFLEXIVIDAD

ANALOGIAS

NUMERACION
RESOLUCION DE

IG MATEMATICA
VELOCIDAD LECTORA
ORG PRECEPTIVA

ORT VISUAL

IG ESCRITURA
EXACTITUD LECTORA

ATENCION
CALCULO Y

PROBLEMAS

-0.50

-1.00

-1.50

-2.00

-2.50
Anlisis Cualitativo por rea:

Razonamiento:
De acuerdo con los resultados obtenidos en las distintas pruebas que componen Bases del
Razonamiento, est en un nivel ______________, si lo comparamos con un grupo de estudiantes de su
mismo curso y edad.
Como sabemos el razonamiento est implcito en todos los aprendizajes escolares, as vemos
que:
El primer plano de exploracin dentro de Bases del Razonamiento es Reflexividad, este alumno
ha obtenido resultados en rango ___________________, estadsticamente hablando. Es necesario
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ .
A la hora de enfrentarse con una prueba de razonamiento lgico, en la que tiene como tarea
fundamental el buscar una analoga entre una serie verbal dada, aparece en nivel ______________
estadsticamente hablando, _____________________________________________________________.
Finalizando ya el estudio de Bases del Razonamiento, nos encontramos con que ha obtenido una
puntuacin ___________. En las tareas que precisan
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ .

Memoria Atencin:
Siguiendo el anlisis de lo realizado, encontramos que ha obtenido resultados en rango
_____________, en las pruebas de atencin-memoria. Donde
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ .

No se informarn los Niveles de Adaptacin

Lectura:
Este alumno ha obtenido en las distintas pruebas en las que se examina su tcnica lectora una
puntuacin en rango __________________. Si necesita refuerzo se agregan sugerencias.

En la parte que tiene que ver con la comprensin de un texto escrito, tanto en el manejo de un adecuado
vocabulario como en saber trabajar con la informacin que recoge a travs de la lectura, obtiene un
rango _____________________.
Su velocidad lectora en textos narrativos es claramente _______________________. Lee _______
palabras por minuto, ubicndose en rango ___________. __(si o no)____ logra comprender si es
sometido al estrs del tiempo.
Respecto a su exactitud lectora, presenta _________________ para interpretar mensajes orales y
escritos, usando la va ___________________________________________________________.

Escritura:
En este otro bloque, los resultados que ha obtenido en las distintas pruebas en las que se evala
la Expresin Escrita son _____________, en el aspecto __________ como en el aspecto ___________ y
en su ____________.

Utiliza un patrn de escritura de letra Cursiva o imprenta, legible o no legible, presin grfica
______________ y alineacin ______________, hay grafas
____________________________________________________________________________________
_____________________________Anotar si hay errores u observaciones.

Su contenido es _______________________________________________________.
La competencia ortogrfica demostrada, indica
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___.
Registra errores especficos, __________________si, no cuales, y remediales______________.

Aprendizajes Matemticos:
Este estudiante accede o no accede a contenidos curriculares de las matemticas. Vamos a ver
de forma ms concreta los resultados obtenidos en las distintas pruebas:
Nos encontramos que responde en un rango _________, cuando se le pide que maneje clculos
mentales con nmeros naturales, representa o no representa fracciones e identifica o no identifica el
valor posicional. XXXXXXX (nombre del estudiante no o si maneja las tablas (suma sucesivamente para
obtener el resultado), lo que enlentece o facilita su trabajo y puede llevarlo a cometer desaciertos o
aciertos.
Presenta dificultad o no presenta dificultad en la mecnica operatoria de la multiplicacin y
divisin, unidades de medida y operaciones con nmeros decimales.

Logra o no logra la resolucin de problemas del rea de matemticas, si cuenta con apoyo
iconogrfico y mediacin. Sin embargo, necesita o no necesita aprender a trabajar con aquellos
problemas que tienen complejidad lingstica, aprender a controlar su impulsividad, que lo conduce a
errores. El nivel alcanzado es _________________________________.

Sntesis:
No se detectaron o si se detectaron indicadores globales de posibles Dificultades Especficas
de Aprendizaje, accede a los aprendizajes instrumentales en la lectura y las matemticas, pero se
encuentran en factor de riesgo la velocidad lectora y expresin escrita.

Ac es de suma importancia que se evidencie si el estudiante presente o no presenta Dificulatades


Especficas del Aprendizaje.

Sugerencias:

Entra o no entra al Programa de Integracin Escolar.

EDUCADORA DIFERENCIAL ROSA ESPINOZA PINCHA


Especialista en Colegio REDUCA
________________________________________
________________________________________ _______________________
__________________________________ (U.C). ______________________.
N Registro Profesional __________.

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