Concepto e Historia de La Compensacin Educativa junio 2, 2009

Archivado en: La Compensacin Educativa esthergb @ 11:40 am

Se entiende por educacin compensatoria toda aquea intervencin que se reai!a en a
"mbito escoar # que atiende a aumnado con carencias sociaes o acad$micas que%
generamente van unidas a situaciones sociaes des&avorecidas% con e ob'etivo de
&avorecer a iguadad de oportunidades( Estas intervenciones pueden ser
individuai!adas o en grupo # no tienen que ser en cada caso% permanentes en e tiempo(
)1*+urante a d$cada de os ,0 a -sicoog.a de a Educacin adquiere una reevancia
desconocida hasta entonces # dispone de recursos superiores a os de ninguna otra
$poca% siendo adem"s e centro de importantes e/pectativas sociaes # po.ticas( Este
aumento de inter$s por a educacin surge paraeo a a creciente importancia que
adquiere e principio de iguadad de oportunidades% como consecuencia de:
10 Los resutados obtenidos por psicogos # sociogos desde e &ina de a 11 2uerra
3undia sobre a reacin entre inteigencia # case socia # e pape de a escuea en
este sentido( 45avighurst # 6an7e 1849: 6onson% 184;: Lesser% 18,<0
=0 Los descubrimientos de a bioog.a sobre a in&uencia de a e/periencia%
especiamente en as primeras edades% sobre e desarroo de sistema nervioso( 4>ennet%
18,4: +enenberg% 18,=0
?0 Las diversas teor.as # descubrimientos psicogicos sobre a pasticidad de a in&ancia
# su in&uencia en a evoucin posterior( 4S7ees% 18,,0
40 @ especiamente% e cambio de mentaidad que conduce a una creciente preocupacin
por a desiguadad socia # como respuesta a cua se reaviva e debate herenciaA
ambiente( 4>oom% 18,4: >utter&ied% 18,9: Coeman% 18,,: 5unt% 18,10
Este es e conte/to en e que se inician con grandes e/pectativas os programas de
educacin compensatoria% tratando por primera ve! de utii!ar os datos # teor.as
proporcionados por a psicoog.a para trans&ormar% a gran escaa% una reaidad socia(
Sin embargo% as investigaciones que se han producido en este campo no van todas en a
misma direccin # por eo podemos distinguir tres en&oques metodogicos di&erentes
desde a d$cada de os ,0 hasta nuestros d.as(
Bn primer en&oque metodogico ser.a aque que nos hababa de panteamientos
est"ticos que reegaban a aumno a segregacionismo% etiquet"ndoo incusive de
C+isminuido SociaD # no reparaba en su va.a como Csuperviviente de su medio
innatoD( En este apartado se incuir.an os traba'os de Eit7in% Coeman # >erstein
desarroados en a d$cada de os aFos ,0A90(
E segundo en&oque de&end.a e o&recimiento a este aumnado de a misma cantidad #
caidad de recursos que a resto de a pobacin escoar% o cua contribu.a en e me'or de
os casos% a mantener as desiguadades iniciaes #a que se traba'an os aspectos
acad$micos # se ovidaban os personaes # sociaes( Aqu. se encontrar.an os traba'os
de Stambac7 en os aFos ;0(
Ginamente un tercer en&oque se iniciar.a con os traba'os de Levin en os aFos 80 #
egar.a hasta a actuaidad( En este se propone una dinami!acin de os recursos
educativos en &uncin de cada su'eto% partiendo siempre de un estudio pormenori!ado
de este para determinar a .nea base de cada una de sus potenciaidades a desarroar(
Aqu. #a no se haba soo de "mbito acad$mico sino tambi$n de socia # persona(
)1* 1ntervencin educativa # desventa'a sociocutura: un modeo de intervencin para
&avorecer a adaptacin escoar en conte/tos interAetnicos( 3H 6os$ +.a! AAguado( Ana
>ara'a(