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1)
TIEMPO HISTORICO
Existen dos perspectivas del tiempo histrico, la del positivismo y la
crtica. La primera considera que el tiempo histrico es el tiempo de la
cronologa, externo a los hechos y construido por el propio historiador,
quien separa al objeto del sujeto. Esta concepcin est ligada a la teora
del orden.
La segunda es la que va ms all de los hechos concretos, ya que
relaciona al tiempo con los cambios y las permanencias que son dados
por el movimiento de la materia. Por ende seleccionan los contenidos
histricos a travs de principios explicativos y conceptos estructurantes.
Esta perspectiva analiza al tiempo a travs del hecho (etapa de duracin
corta, ya que cada hecho es un acontecimiento diferente), la coyuntura
(perodo que dura entre 30 y 50 aos) y la estructura (elemento o
componente del tiempo que no cambia, permanece. Por ejemplo lo
cultural, lo econmico y lo geogrfico).
ESPACIO SOCIAL
Existen cuatro concepciones del espacio social. Por un lado el espacio
absoluto que hace referencia a lo fsico, a una totalidad que contiene lo
externo a las relaciones sociales, vinculado al mapa, siendo esta la
manera en que se enseaba la geografa. Desde el punto de vista
pedaggico se produce un proceso de descentracin espacial que ayuda
a que el nio entienda que el espacio no es l y su entorno, sino que es
algo ms globalizado. Este enfoque positivista refleja una ideologa
conservadora que se propone enumerar hechos fsicos, humanos y
econmicos. Por otro lado se encuentra el espacio relativo sosteniendo
que cambia la perspectiva segn quien lo mire y desde donde lo mire.
Este enfoque est relacionado con la fsica. El trabajo de los alumnos
pedaggicamente, es una mera abstraccin y contiene ejercicios
matemticos que permiten poder ir al espacio y observarlo desde
distintos puntos. Como tercera concepcin se encuentra el espacio
humanista que sostiene que la geografa es un instrumento para el
desarrollo de capacidades y valores en torno al espacio. Para estos la
percepcin espacial se da desde los sentimientos y los sentidos, ya
sean placenteros o displacenteros. Pedaggicamente las salidas, los
paseos, las excursiones son la estrategia por excelencia. Por ltimo se
encuentra el espacio relacional como instancia de totalidad social en
el mismo nivel y jerarqua que la sociedad y el tiempo. No es ni una ni
otra cosa, sino ambas. Esta completamente ligado a la organizacin y al
funcionamiento de la sociedad, relacionando lo fsico con las decisiones
sociales. Desde el punto de vista pedaggico se debe ensear a pensar
el espacio como un saber estratgico para educar en un cambio social.
Estas dos ltimas concepciones son propias de las Ciencias Sociales.
SUJETO SOCIAL
Son sujetos histricos que participan de la vida social y actan de
acuerdo con el contexto, con diferentes grados de responsabilidad, ya
sea de forma individual o colectiva, modificando la realidad social. Se
puede analizar desde dos perspectivas. Por un lado la concepcin
tradicional (positivista), que son aquellos sujetos considerados
importantes en un hecho. Por ejemplo San Martin. En contraposicin
aparece la concepcin crtica que considera que no existen sujetos