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T.E.D.E Manual
T.E.D.E Manual
FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA DE EDUCACIN ESPECIAL
Por: O. Berdicewski
N. Milicic
E. Orellana
Santiago, 1983
CAPTULO II
TEST DE EXPLORACIN DE DISLEXIA ESPECFICA
1.
Descripcin de la Prueba
El Test de Exploracin de Dislexia Especifica (TEDE) de Condemarn Blomquist (1970) tiene por
objetivo determinar el nivel lector del nio sobre la base de lectura en complejidad creciente y
explorar signos dislxicos en la lectura oral. Los resultados sirven como gua para disear el plan d
tratamiento correctivo.
Esta prueba es de papel y lpiz, el nio responde en forma oral, o en algunos items slo debe
indicar con el dedo. La administracin es individual.
La prueba consta de dos partes:
Nombre de le letra.
(b)
Sonido de la letra.
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
Silaba compleja.
(i)
(j)
(k)
(l)
(m)
(n)
En la segunda parte, Errores Especficos, las autoras seleccionaron palabras que presentaran las
dificultades tpicas que inducen a error al nio dislxico. Ellas son:
Letras confundibles por sonido al principio de la palabra.
Letras confundibles por grafa semejante.
Inversiones de letras.
1
Originalmente se contaba con 102 items. El anlisis experimental demostr que dos de ellos no discriminaban, por lo cual,
para la estandarizacin, fueron eliminados.
Anlisis de Contenido
En la primera parte el nio se enfrenta con diferentes tareas que se describen a continuacin:
I.
Conocimiento del nombre de la letra: los items que nos informan sobre el conocimiento
que tiene el nio del nombre de las letras son 12.Ellos son: b, m, c, l, a, g, d. P, s, ch, q, .
II.
Conocimiento del sonido de las letras: los items que nos permiten detectar si el nio
conoce el sonido de las letras son 13. ellos son: l, s, ll, q, r, t, e, ch, j, y, v, d, m.
III.
Conocimiento de silaba directa: los items que nos permiten detectar si el nio maneja
silaba directa con consonante de sonido simple son 5. Ellos son: sa, te, lu, ri, fa.
IV.
Conocimiento de silaba directa con consonante de doble sonido: los items que nos
permiten detectar si el nio maneja silaba directa con consonante de doble sonido son 6.
ellos son: co, ci, ga, ge, cu, gi.
V.
Conocimiento de silaba directa con consonante de doble grafa: los items que permiten
detectar si el nio maneja silaba directa con consonante de doble grafa son 6. ellos son: llo,
cha, rri, lle, rru, cho.
VI.
Conocimiento de silaba directa con consonante seguida de u muda: los items que nos
permiten conocer si el nio maneja silaba directa con consonante seguida de u muda son 4.
ellos son: gue, qui, gui, qui.
VII.
Conocimiento de silaba indirecta de nivel simple: los items que nos `permiten conocer si
el nio maneja silaba indirecta de nivel simple son 6. ellos son: is, ac, in, em, ul, ar.
VIII.
Conocimiento de silaba indirecta de nivel complejo: los items que nos permiten conocer
si el nio maneja silaba indirecta de nivel complejo son 6. ellos son: ob, et, ap, ex, af, ad.
IX.
Conocimiento de silaba compleja: los items que nos permiten detectar si el nio maneja
silaba compleja son 6. ellos son: til, pur, mos, cam, sec, lin.
X.
Conocimiento de slaba con diptongo de nivel simple: los items que nos permiten
detectar si el nio maneja slaba con diptongo de nivel simple son 6. ellos son: mia, tue, feu,
rou, nio, pia.
XI.
Conocimiento de slaba con diptongo de nivel complejo: los items que nos permiten
detectar si el nio maneja slaba con diptongo de nivel complejo son 6. ellos son: lian, reis,
viul, siap, boim, siec.
XII.
Conocimiento de silaba con fonograma de nivel simple: los items que nos permiten
detectar si el nio maneja slaba con fonograma de nivel simple son 6: ellos son: bra, fli, gro,
dru, cle, tri.
XIII.
Conocimiento de silaba con fonograma de nivel complejo: los items que nos permiten
detectar si el nio maneja silaba con fonograma de nivel complejo son 6. ellos son: glus,
pron, tris, plaf, blen, frat.
XIV.
Conocimiento de silaba con fonogramas y diptongo de nivel simple: los items que nos
permiten detectar si el nio maneja silaba con fonograma y diptongo de nivel simple son 6.
ellos son: brio, crue, trau, glio, pleu, drie.
XV.
Conocimiento de slaba con fonograma y diptongo de nivel complejo: los items que nos
permiten detectar si el nio maneja slaba con fonograma y diptongo de nivel complejo son 6.
ellos son: crian, flaun, prien, clous, triun, blauc.
En la segunda parte Errores especficos, las tareas que debe resolver el nio se relacionan con:
Letras confundibles por sonido al principio de la palabra. El examinador nombra una
palabra sin significado y el nio debe mostrar entre las posibilidades que se le dan, la letra con
que empieza dicha palabra. Los items que permiten detectar este aspecto son 12.
1) Chado: el nio debe identificar la ch entre y, j, s, ll, ch.
2) Deco: el nio debe identificar la d entre f, d, t, l, n.
3) Fido: el nio debe identificar la f entre f, j, v, b, s.
4) Llotio: el nio debe identificar la ll entre ll, ch, , j, g.
5) Tarpo: el nio debe identificar la t entre c, k, t, m, d.
6) Gupa: el nio debe identificar la g entre y, r, j, m, g.
7) Boso: el nio debe identificar la b entre b, , t, f, p.
8) Jalln: el nio debe identificar la j entre g, y, ll, j, f.
9) Pola: el nio debe identificar p entre s, t, b, m, p.
10) Querpo: el nio debe identificar la q entre g, s, j, q, c.
11) Mite: el nio debe identificar la m entre s, m, n, l, b.
12) uma: el nio debe identificar entre ll, j, , m, ch.
Letras confundibles por grafa semejante: los items que nos permiten detectar si el nio
confunde letras por grafa semejante son 12. Ellos son: nomino, ohnado, deste, alledo, rechido,
chaquillo, laqueta, segueso, quiguifi, ifiuti, voyate, quellimi. A travs de ello se detectan los
siguientes errores especficos: m-n, oh-ch, e-o, t-f, s-a.
Inversiones de letras: los items que nos permiten detectar si el nio invierte las letras son 12.
Ellos son: bado, dipo, babe, quebo, quido, bapi, quipi, dubopi, pebade, dudo, numo, saute. A
travs de ellos se detectan los siguiente errores especficos: b, d, p, q, u, n, m.
Inversiones de palabras completas: los items que permiten detectar si el nio invierte las
palabras son 11. Ellos son: la, sol, se, las, nos, los, al, es, son, le, sal.
Inversiones de letras dentro de la palabra: los items que nos permiten detectar si el nio
invierte letras dentro de las palabras son 12. Ellos son: palta, sobra, trota, plumn, turco, trono,
balcn, negar, sabre, calvo, nobel, pardo.
Inversin del orden de las silabas dentro de la palabra: los items que nos permiten
detectar si el nio invierte el orden de las silabas en la palabra son 12. Ellos son: loma, saco,
dato, tapa, tala, cabo, sopa, toga, saca, choca, cala, caro.
CAPITULO III
APLICACIN Y CORRECCION DEL TEST
1. Material para la aplicacin del test
La prueba consiste en dos hojas para ser presentadas al nio. En la primera va la parte Nivel
Lector y en la segunda la de Errores Especficos. Con fines de utilizar estas normas, debe estar
impresa en letra script negra en hoja blanca tamao carta. Las letras deben tener un tamao de 3
milmetros y los estmulos estar separados por un centmetro y medio aproximadamente. En el
libro de las autoras se encuentra la prueba modelo. 2
El material consta adems de una hoja de respuestas. (Ver libro de las autoras del test).
2. Instrucciones generales
Antes de comenzar la aplicacin del Test, el examinador debe estar suficientemente
familiarizado con las consignas para darlas sin vacilacin, con soltura y naturalidad. Debe
conocer igualmente los criterios de calificacin para apreciar rpidamente las respuestas del
nio y facilitar as la ejecucin del examen.
Para una buena aplicacin de la prueba, es indispensable trabajar slo con el nio, en una
pieza tranquila y bien iluminada. Tratando de evitar en lo posible elementos perturbadores en
el ambiente exterior.
El examinador debe recibir al sujeto en forma amable, una conversacin de algunos instantes
en un tono amistoso es indispensable para disipar todo sentimiento de ansiedad.
Para la alcanzar una apreciacin exacta de las posibilidades del sujeto hay que motivarlo y
mantener su atencin durante toda la prueba.
Es absolutamente necesario seguir las instrucciones del Manual, no modificar las consignas.
Si el nio no seala o dice que no sabe deber registrarse en el protocolo.
El margen de tiempo entre estimulo y respuesta es de un mximo de 5 segundos, al final de
estos se le dir sigamos adelante con este y se le seala con el dedo.
Si el nio pierde la lnea hay que dejar constancia y se le indica la lnea: Sigamos aqu.
El examinador debe estar atento al movimiento de los ojos del nio, ya que muchos errores
pueden deberse a perdida de la lnea y no a dificultades en el reconocimiento del estmulo.
En los items de Errores especficos el examinador deber consignar la letra nombrada por el
nio.
3. Pauta de correccin
2
Hasta el momento de la estandarizacin de esta prueba, los especialistas utilizaban diferentes formatos y distintos
tamaos para los items del test, lo que implicaba que el grado de dificultad de la prueba, en cada caso, fuera distinto. En
nuestro estudio hemos uniformado el tamao y tipo de letra, contando para ello con la aprobacin de las autoras de esta
prueba.
Para la correccin se computan en forma independiente las dos partes de la prueba, vale decir, se
obtiene un puntaje en nivel lector y otro en errores especficos.
Para computar el nivel lector se cuentan los items respondidos en forma correcta, pudiendo
obtenerse un mximo de 100 puntos.
Para computar errores especficos se cuentan los errores cometidos por el nio y se restan del
puntaje mximo posible de esta parte de la prueba, vale decir 71 menos el nmero de errores, as
tenemos que a mayor puntaje mejor es el resultado de la prueba.
CAPITULO IV
NORMAS
En este captulo se dan las normas del TEDE tanto para el nivel lector, como para errores
especficos, con dos puntos de referencia. En primer termino se compara el puntaje bruto del
sujeto con respecto a su grupo de edad, en segundo lugar el mismo resultado se interpreta en
relacin al curso del sujeto.
Desde el punto de vista tcnico, la elaboracin de las normas se realizo en percentiles y en
puntaje T (este ltimo es un puntaje standard con un promedio terico de 50 y una desviacin
standard de 10, lo que da una escala entre 20 y 80 puntos) 3.
1. Normas de percentiles
Este tipo de normas clsicamente utilizadas en los test psicolgicos y educacionales, permiten
ubicar al sujeto en esta prueba co referencia a las variables de edad y curso.- as, si un puntaje
bruto que corresponde por ejemplo a un percentil 60 (p60) querra decir que el nio tiene un
rendimiento mediano ya que un 60% del grupo con el cual se compara rinde menos que l y un
40% est sobre su nivel de rendimiento.
Esta escala ubica al sujeto en unidades de desviacin standard con respecto al curso y edad con una base comn que
es el promedio y desviacin standard tericos.
* en los cuadros 9 al 13 se presentan las normas para el subtest de nivel lector por grupos de edad.
CUADRO N 9
PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0-3
4-5
4-7
8
9-13
14-15
16-20
21
22-25
26-28
29-32
33-35
36-37
38-39
40-44
45-53
54
55-60
61-63
64-65
66-68
69
70-71
72-73
74-75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
PERCENTIL
1
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
18
19
21
22
24
27
29
30
32
33
35
37
40
42
45
47
48
49
51
PUNTAJE
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99-100
PERCENTIL
55
58
63
69
76
77
78
82
87
90
94
96
97
98
100
CUADRO N 10
PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0
1
2
3-8
9-11
12-18
19-21
22-26
27-41
42-44
45-52
53-59
60
61-62
63-65
66
67
68-69
70
71
72
73-78
79
80
81
82
83-85
86
87
88
89
90
PERCENTIL
1
4
5
6
7
8
9
10
11
12
14
15
16
17
18
19
20
21
25
26
28
30
31
32
35
39
42
44
45
47
49
50
PUNTAJE
91
92
93
94
95
96
97
98-99
100
PERCENTIL
52
59
64
67
74
85
93
95
100
CUADRO N 11
PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11 MESES
PUNTAJE
PERCENTIL
0-46
47
48
49-62
63
64-68
69-76
77
11
78
12
79-81
13
82
14
83
16
84
19
85
21
86-87
22
88
26
89
31
90
35
91
39
92
45
93
48
94
52
95
57
96
64
97
73
98
81
99
94
100
100
CUADRO N 12
PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES
PUNTAJE
PERCENTIL
0-11
12-13
14-64
65-71
72-75
76-77
79
78
10
80
11
81
14
82
16
83
17
84
18
85
20
86
23
87
26
88
30
89
36
90
41
91
47
92
52
93
56
94
62
95
72
96
78
97
86
98
95
99
98
100
100
10
CUADRO N 13
PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES
PUNTAJE
PERCENTIL
0-78
79-80
81-82
83
84
85
86
12
87
15
88
19
89
26
90
30
91
32
92
35
93
47
94
53
95
60
96
81
97
78
98
84
99
92
100
100
11
CUADRO N 14
PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 1 AO BSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
12
4-5
15
6-8
24
9-11
30
12-13
33
14-15
36
16-21
39
22-25
45
26-28
48
29-32
52
33-37
55
38-53
58
54-59
61
60-63
64
64-65
70
66-68
76
69
79
70-75
82
76-88
85
89-91
88
92-93
91
94
94
95
97
96-100
100
12
CUADRO N 15
PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 2 AO BSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
PUNTAJE
PERCENTIL
0-2
74-76
22
3-9
77
24
10-20
78
26
21-26
79
28
27-39
80
30
40-44
81
33
45-47
82
36
48-52
83
38
53-54
84
39
55-60
10
85
41
61-62
11
86
44
63
12
87
48
64-66
13
88
52
67-68
14
89
57
69
15
90
61
70
17
91
63
71
18
92
69
72
20
93
73
73
21
94
76
95
81
96
88
97
93
98
94
99
97
100
100
13
CUADRO N 16
PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 3 AO BSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0-48
49-62
63-66
67-76
77
78
79-82
10
83
13
84
16
85-87
18
88
22
89
27
90
28
91
31
92
39
93
42
94
46
95
52
96
63
97
75
98
83
99
91
100
100
14
CUADRO N 17
PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 4 AO BSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0-13
14-64
64-71
72
73-75
76-77
78
79-80
10
81
12
82-83
14
84
15
85
18
86
25
87
26
88
31
89
36
90
40
91
47
92
51
93
58
94
66
95
75
96
84
97
90
98
93
99
99
100
100
15
CUADRO N 18
PERCENTILES PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 5 AO BSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0-80
81-82
83
84
85
86
87
12
88
17
89
23
90
26
91
29
92
34
93
43
94
47
95
57
96
63
97
74
98
83
99
91
100
100
16
CUADRO N 19
PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11
MESES
PUNTAJE
PERCENTIL
0-2
10
11
13
14
9-11
15
12-15
16
16
17
17-23
18
24
19
25-27
20
28-29
22
30-31
23
32
25
33
26
34-36
27
37-45
28
46
29
47
30
48-49
32
50-52
33
53
34
54
36
55
37
56
39
57
42
58
45
59
48
60
54
61
56
62
59
63
64
64
67
65
72
66
79
67
89
68
92
69
94
70
99
71
100
CUADRO N 20
17
PERCENTIL
0-5
10
6-21
11
22-32
13
33-40
14
41-45
15
46-48
16
49
17
50-52
18
53
19
54-56
20
57
21
58-59
23
60
25
61
28
62
32
63
36
64
42
65
45
66
53
67
56
68
66
69
74
70
82
71
100
Puntaje: 71 - X
18
CUADRO N 21
PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS11
MESES
PUNTAJE
PERCENTIL
0-33
34-46
47
48-49
50-51
52-53
54-56
11
57
12
58
16
59
17
60
18
61
21
62
22
63
23
64
27
65
34
66
39
67
49
68
65
69
79
70
87
71
100
19
CUADRO N 22
PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11
MESES
PUNTAJE
PERCENTIL
0-14
15-19
20-47
48-49
50-52
53
54-58
59
60
11
61
12
62
15
63
20
64
28
65
32
66
40
67
58
68
71
69
85
70
95
71
100
20
CUADRO N 23
PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11
MESES
PUNTAJE
PERCENTIL
0-52
53-54
55-56
57
58
59-60
61
62
10
63
16
64
21
65
30
66
44
67
56
68
69
69
83
70
93
71
100
21
CUADRO N 24
PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 1 AO BSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0-3
27
33
5-6
36
7-8
39
9-11
42
12-14
45
25-27
48
28-31
51
32-40
54
41-45
57
46-48
60
49-51
63
52-54
66
55-59
69
60
72
61
75
62-64
81
65
87
66-69
90
70
96
71
100
22
CUADRO N 25
PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 2 AO BSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0-2
3-8
9-23
24-31
32
33-45
10
46
11
47
12
48-49
14
50
15
51-52
16
53
18
54
19
55
20
56
21
57
23
58
27
59
29
60
36
61
37
62
41
63
45
64
50
65
54
66
63
67
71
68
77
69
84
70
88
71
100
23
CUADRO N 26
PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 3 AO BSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0-33
34-36
47
48-49
50-53
54-56
12
57
15
58
18
59-60
19
61
24
62
25
63
27
64
34
65
41
66
47
67
58
68
75
69
87
70
96
71
100
CUADRO N 27
PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 4 AO BSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0-49
50-52
53-54
55-57
58-59
60-62
63
11
64
16
65
21
66
33
67
47
68
62
69
80
70
91
71
100
24
CUADRO N 28
PERCENTILES PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 5 AO BSICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0-56
57
58
59-60
61
62
12
63
17
64
23
65
29
66
37
67
53
68
66
69
81
70
91
71
100
25
CUADRO N 29
PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-3
27
4-5
29
6-7
32
8-13
34
14-15
35
16-20
36
21-25
37
26-32
38
33-37
39
38-43
40
44-53
41
54-62
42
63-64
43
65-68
44
69-72
45
73-75
46
77-78
47
79
48
80-82
49
83-84
50
85-86
52
87
53
88
55
89-90
57
91
58
92
59
93
61
94
63
95
66
96
68
97
69
98
71
99-100
80
26
CUADRO N 30
PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
27
32
2-8
34
9-11
35
12-18
36
19-26
37
27-43
38
44-51
39
52-61
40
62-65
41
66-68
42
69
43
70-71
44
72-80
45
81
46
82
47
83-86
48
87-88
49
89-90
50
91
51
92
52
93-94
54
95
56
96
60
97
65
98-99
66
100
80
27
CUADRO N 31
PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11 MESES
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-46
29
47
31
48
32
49-62
34
63-68
35
69-76
37
77-78
38
79-82
39
83
40
84
41
85-87
42
88
44
89
45
90
46
91
47
92-94
49
95
52
96
54
97
56
98
59
99
66
100
80
28
CUADRO N 32
PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-11
27
12-13
29
14-64
31
65-71
32
72-77
34
78
36
79
37
80
38
81
39
82-83
40
84
41
85
42
86
43
87
44
88
45
89
46
90
48
91
49
92
51
93
52
94
53
95
56
96
58
97
61
98
66
100
80
29
CUADRO N 33
PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-78
29
79-80
31
81-83
34
84
35
85
37
86
38
87
40
88
41
89
44
90-91
45
92
46
93
49
94
51
95
53
96
56
97
58
98
60
99
64
100
80
30
CUADRO N 34
PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 1 AO BSICO
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
31
37
38
4-5
39
6-8
43
9-11
45
12-13
46
14-21
47
22-28
49
29-32
51
33-53
52
54-59
53
60-63
54
64-65
55
66-68
57
69
58
70-75
59
76-88
60
89-91
62
92-93
63
94
66
95
69
96-100
80
31
CUADRO N 35
PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 2 AO BSICO
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE STANDARD
0-2
27
3-9
29
10-20
31
21-26
32
27-44
34
45-47
35
48-52
36
53-60
37
61-63
38
64-68
39
69-70
40
71
41
72-76
42
77
43
78-79
44
80
45
81-82
46
83-84
47
85-86
48
87
49
88
51
89
52
90-91
53
92
55
93
56
94
57
95
59
96
62
97
65
98
66
99
69
100
80
32
CUADRO N 36
PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 3 AO BSICO
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE STANDARD
0-48
27
49-62
31
63-66
32
67-76
34
77
35
78-82
37
83
39
84
40
85-87
41
88
42
89-90
44
91
45
92
47
93
48
94
49
95
51
96
53
97
57
98
60
99
63
100
80
33
CUADRO N 37
PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 4 AO BSICO
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE STANDARD
0-13
27
14-64
30
65-72
31
73-77
34
78
35
79-80
37
81
38
82-83
39
84
40
85
41
86
43
87
44
88
45
89
46
90
47
91
49
92
50
93
52
94
54
95
55
96
60
97
63
98
65
99
73
100
80
34
CUADRO N 38
PUNTAJES T PARA NIVEL LECTOR EN NIOS DE 5 AO BSICO
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE STANDARD
0-80
27
81-82
29
83
32
84
34
85
35
86
36
87
38
88
40
89
43
90-91
44
92
46
93
48
94
49
95
52
96
53
97
56
98
60
99
63
100
80
35
CUADRO N 39
PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11
MESES
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-3
34
4-5
37
38
7-8
39
9-16
40
17-24
41
25-29
42
30-32
43
33-46
44
37-49
45
50-54
46
55-56
47
57
48
58-59
49
60
51
61-62
52
63-64
54
65
56
66
58
67
62
68
64
69
66
70
73
71
80
36
CUADRO N 40
PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11
MESES
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-5
37
6-21
38
22-40
39
41-49
40
50-53
41
54-57
42
58-60
43
61
44
62
45
63
46
64
48
65
49
66
51
67
52
68
54
69
56
70
59
71
80
37
CUADRO N 41
PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11
MESES
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-33
31
34-46
32
47
34
48-49
35
50-51
36
52-53
37
54-57
38
58-59
40
60
41
61-62
42
63
43
64
44
65
46
66
47
67
50
68
54
69
58
70
61
71
80
38
CUADRO N 42
PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11
MESES
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-14
27
15-19
29
20-47
31
48-49
32
50-53
34
54-58
35
59
37
60-61
38
62
40
63
42
64
44
65
45
66
47
67
52
68
56
69
60
70
66
71
80
39
CUADRO N 43
PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11
MESES
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-52
27
53-54
29
55-56
31
57
32
58
34
59-60
35
61
36
62
37
63
40
64
42
65
45
66
48
67
52
68
55
69
60
70
65
71
80
40
CUADRO N 44
PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 1 AO BSICO
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-3
44
4-6
46
7-8
47
9-11
48
12-27
49
28-31
51
32-45
52
46-51
53
52-54
54
55-59
55
60
56
61
57
62-64
59
65
61
66-69
63
70
68
71
80
41
CUADRO N 45
PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 2 AO BSICO
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-8
34
9-23
35
24-31
36
32-45
37
46-47
38
48-49
39
50-52
40
53-54
41
55-56
42
57
43
58-59
44
60
46
61
47
62
48
63
49
64
50
65
51
66
53
67
56
68
57
69
60
70
62
71
80
42
CUADRO N 46
PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 3 AO BSICO
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-33
29
34-46
31
47-49
34
50-53
36
54-56
38
57
40
58-60
41
61-62
43
63
44
64
46
65
48
66
49
67
52
68
57
69
63
70
68
71
80
43
CUADRO N 47
PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 4 AO BSICO
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-49
27
50-52
29
53-54
31
55-57
32
58-62
34
63
38
64
40
65
42
66
46
67
49
68
53
69
58
70
66
71
80
CUADRO N 48
PUNTAJES T PARA ERRORES ESPECFICOS EN NIOS DE 5 AO BSICO
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE T
0-56
27
57
29
58
31
59-60
34
61
35
62
38
63
40
64
43
65
44
66
47
67
51
68
54
69
59
70
63
71
80
44
ll
ch
s
s
ll
ch
ll
ll
ch
nomino
ohnado
deste
alledo
rechido
chaquillo
laqueta
sagueso
quiguifi
ifjuti
voyate
quellimi
bado
dipo
babe
quebo
quido
dudo
bapi
quipi
dubopi
pebade
numo
saute
la
sol
se
las
nos
los
al
es
son
le
sal
palta
sobra
trota
plumn
turco
trono
balcn
negar
sabr
calvo
nobel
pardo
loma
saco
dato
tapa
tala
cabo
sopa
toga
saca
choca
cala
caro
45
ch
ll
ch
sa
te
lu
ri
fa
co
ci
ga
ge
cu
gi
is
ac
in
em
ul
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ob
et
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pron
tris
plaf
blen
frat
brio
crue
trau
glio
pleu
drie
crian
flaun
prien
cluos
triun
blauc
46
PROTOCOLO
NOMBRE:
___________________________________
FECHA
DE
NACIMIENTO:
_______________
EDAD: _______ AOS _____ ESCOLARIDAD _____________ AOS ______________
EXAMINADOR:
______________________________
FECHA:_______________________________
TIEMPO TOTAL DE LA PRUEBA: _____________________
1.
NIVEL DE LECTURA
Primer nivel de lectura
1) Nombre de la letra
b
ch
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
2) Sonido de la letra
l
ll
ch
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
te
lu
ri
fa
( )
( )
( )
( )
( )
ci
ga
ge
cu
gi
( )
( )
( )
( )
( )
( )
ac
in
em
ul
ar
( )
( )
( )
( )
( )
( )
et
ap
ex
af
ad
( )
( )
( )
( )
( )
( )
cha
rri
lle
rru
cho
( )
( )
( )
( )
( )
( )
47
qui
gui
que
( )
( )
( )
( )
6) Slabas complejas
til
pur
mos
cam
sec
lin
( )
( )
( )
( )
( )
( )
tue
feu
rou
nio
pia
( )
( )
( )
( )
( )
( )
reis
viul
siap
boim
siec
( )
( )
( )
( )
( )
( )
fli
gro
dru
cle
tri
( )
( )
( )
( )
( )
( )
pron
tris
plaf
blen
frat
( )
( )
( )
( )
( )
( )
crue
trau
glio
pleu
drie
( )
( )
( )
( )
( )
( )
flaun
prien
cluos
triun
blauc
( )
( )
( )
( )
( )
( )
48
2.
ERROR ESPECFICO
ll
ch
s
s
ll
ch
ll
ll
ch
ohnado
deste
alledo
( )
( )
( )
( )
rechido
chaquillo
laqueta
sagueso
( )
( )
( )
( )
quiguifi
ifjuti
voyate
quellimi
( )
( )
( )
( )
3) Inversiones de letras
bado
dipo
babe
quebo
quido
dudo
( )
( )
( )
( )
( )
( )
bapi
quipi
dubopi
pebade
numo
saute
( )
( )
( )
( )
( )
( )
sol
se
las
nos
( )
( )
( )
( )
( )
los
al
es
son
le
sal
( )
( )
( )
( )
( )
( )
49
palta
sobra
trota
plumn
turco
trono
( )
( )
( )
( )
( )
( )
balcn
negar
sabr
calvo
nobel
pardo
( )
( )
( )
( )
( )
( )
loma
saco
dato
tapa
tala
cabo
( )
( )
( )
( )
( )
( )
sopa
toga
saca
choca
cala
caro
( )
( )
( )
( )
( )
( )
50