ESQUEMA DE LA SECUENCIA DE

ACTIVIDADES PARA EL REFUERZO DEL

LENGUAJE ORAL.

Nombre: Cinthya Leal Machuca

Modulo: Dificultades de la lectura.
Profesora: M Francisca Hidalgo

1. NIVEL SEMNTICO DEL LENGUAJE

1.1Actividades de ampliacin del lxico.
1.1 Actividades sobre nuevos vocablos:

Asociacin de palabras a la
imagen.

Identificacin de los usos y

funciones que tienen los objetos,
las personas o situaciones.

Descripcin de los objetivos que

aparecen en la lmina.

Reconocimiento, uso y aplicacin

de los conceptos bsicos (colores,
formas, bsicas, espaciales,
temporales, etc)

Ejecucin de rdenes dictadas por

otro.

Dictar una orden para que otros la

ejecuten.

Componer frases a partir de una

palabra.

Reconocer una palabra a partir de

al descripcin del objeto, imagen o
dibujo .

Identificacin de los usos y funciones que

tienen los objetos, las personas o situaciones.

Ejemplos: Identifica cada imagen con la funcin que se

describe anteriormente:
1. Mi mam para picar la carne necesita un ________
2. Mi pap necesita un ________ para clavar las
tablas.
3. Para llamar a mi hermano que vive lejos necesito un
__________

1.2. Actividades de Lectura de objetos imgenes y

dibujos figurativos.
Evocar el nombre de
imgenes y dibujos.
Dado el nombre de un
objeto, localizarlo en una
lmina.
Enumerar los nombres de
todos los objetos que
aparecen en una lmina.
Identificar los objetos que
estn en una determinada
posicin.
Lectura de secuencias de
imgenes o dibujos
figurativos.

Dado el nombre de un objeto, localizarlo en una

lmina.

Enumera los animales que aparecen en la imagen:

1.3 Actividades relacionadas con lectura de dibujos

abstractos.

Este tipo de actividades

busca avanzar un paso ms
en el proceso de
codificacin visual.

Interpretacin de los propios

dibujos o de sus compaeros.
Lectura de secuencia de
dibujos.
Dictado de dibujos (cuadrado,
circulo, tringulo, etc)
Escritura libre de dibujos.
Lectura de seales de trfico.
Invencin de dibujos
abstractos que representen
objetos.

Lectura de secuencia de dibujos.

1.4 Actividades
relacionadas con la
lectura de palabras.

Cuando se realizan
actividades de lectura de
palabras, es necesario que
las mismas palabras
poseen condiciones
bsicas, para as alcanzar
los objetivos planteados.

A) Palabras significativas y motivantes:

Nombre propio, de sus compaeros (primeros

los de su propia mesa) de sus padres y
hermanos .
Nombre de los objetos ms comunes para el
estudiante.
Nombre de animales o personajes mas
motivantes.
Nombres genricos ( mam, pap, abuelo)
Verbos mas comunes utilizados.

B) Asociar cada palabra con un dibujo

representativo.
C) El tipo de letra a utilizar (mayscula,
enlazada, script) siempre debe ser el
mismo.
D) El tamao de las palabras debe ser
de unos 5cm de altura, al menos al
comienzo.

1. 2 Actividades de organizacin del lxico.

Con este tipo de actividades se busca que el estudiante logre organizar las
palabras que tiene en su lxico interno.

Actividades sobre el significado: Se

tratara aqu de organizar las palabras
teniendo como referencia
fundamental lo que significan.

Identificar categora de
palabras.
Identificar palabras que no
perteneces a un conjunto.
Enumerar palabras que
pertenecen a una categora.
Formar palabras
compuestas
Formar familias de palabras
por su significado.

Identificar palabras que no

perteneces a un conjunto.

1.2.2 Actividades sobre el

significante.
Organizar las palabras teniendo como
referencia fundamental su estructura
fonolgica.

Identificar en qu parecen un
conjunto de palabras.
Identificar que palabra no
pertenece a un conjunto
determinado.(len, letra, tigre,
legado)
Enumerar palabras que
pertenecen a una categora.
Formar palabras derivadas
partir de una palabra ( a partir
de pan, panadera, panadera,
panduro, etc)

1.2.3 Actividades de rapidez de

acceso al lxico.
Con este tipo de actividades los
estudiantes pueden acceder de manera
ms rpida posible a su vocabulario
interno.

Enumerar lo ms rpido posible a

palabras que pertenecen a una
categora. (nombres de personas,
nombres de comida, juguetes,
rboles, flores)
Enumerar de forma rpida las
palabras que comparten algn
sonido (final, inicial o medio)
Completar frases incompletas
(p.e: tengo dos manos y dos)
Sealar causas/ consecuencias
claras ( Si pincho con una aguja
un globo se)
Realizacin de analogias (Pap es
mam como abuelo a)

Formar palabras derivadas partir de

una palabra ( a partir de pan,
panadera, panadera, panduro, etc)

Realizacin de analogas (Pap es

mam como abuelo a)

2.Nivel fonolgico del lenguaje

2.1 Actividades de segmentacin de
frases:
Reconocer, mediante una palmada,
cuando una palabra determinada
aparecen en una frase.
Identificar las palabras que aparecen
en una frase.
Identificar mediante, golpe cada una
de las palabras que aparecen en la
frase
Decir frases que contengan una
palabra determinada.
Ampliar una frase dicha: el perro
come en su plato
Enumerar una a una las palabras de
una frase dicha anteriormente.
Contar las palabras que contiene una
frase.

Este tipo de actividades tiene como

objeto las frases y palabras que la
componen.

Enumerar una a una las palabras

de una frase dicha
anteriormente.

2.2 Actividades de sementacin de

palabras.
Estas actividades tienen como objeto las
palabras y las silabas.

Comparar la longitud de las palabras.

Decir palabras largas y cortas.
Reconocer palabras que comienzan con la
misma silaba.
Enumerar palabras que terminan con la
misma slaba.
Reconocer palabras que finalizan con la
misma slaba.
Enumerar palabras que finalizan con la
misma slaba.
Reconocer palabras que contienen una
slaba.
Enumerar palabras que contienen una slaba.
Identificar una determinada slaba ( inicial,
media o final) en una palabra.
Reconocer mediante golpes, o palmadas, las
diferentes slabas que componen una
palabra.
Identificar una a una las slabas que contiene
una determinada palabra.
Contar las slabas que contiene una palabra.

2.3 Actividades de segmentacin de

slabas.

Reconocer slabas que comienzan por un

mismo fonema.
Enumerar slabas que terminan con el mismo
fonema.
Reconocer slabas que contienen un fonema.
Enumerar palabras que finalizan con el
mismo fonema.
Reconocer palabras que contienen un
fonema.
Enumerar palabras que contienen fonemas.
Identificar un derterminado fonema (inicial,
media o final) en una slaba o palabra.
Reconocer mediante golpes, palmadas, los
diferentes fonemas que componen una
palabra.
Identificar una a una las slabas que contiene
una determinada palabra.
Contar las slabss que contiene una palabra.

Si los estudiantes ya son hbiles en

las actividades con frases y palabras,
el objetivo de este tipo de actividades
seria el anlisis y sntesis fonolgica lo
deben constituir las slabas y sus
correspondientes fonemas: