Rúbrica para prueba oral BAC-II
NOMBRE: _______________________________________ FECHA: _____________
Für Markenkleidung arbeiten. Ist das eine gute Idee? Was meinst du?
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Finalidad Alcanza la finalidad
comunicativa comunicativa utilizando
un registro apropiado
Estructura del Estructura clara con una
contenido introducción, conclusión
e ideas ordenadas
según el nivel.
Uso de conectores
Apropiado a la tarea y al
nivel, dando cohesión al
discurso
Léxico
Amplio repertorio de
recursos léxicos del
nivel y los usa con
corrección.
Gramática
Amplio repertorio de
recursos gramaticales
del nivel y los usa con
corrección.
Pronunciación y
fluidez
Produce sonidos
ajustados a la lengua
estándar según el nivel
y desarrolla el discurso
a un ritmo adecuado.
NOTAS:
Estándar de evaluación 3.5.
Participa en conversaciones formales, entrevistas y reuniones de carácter educativo o profesional, intercambiando
información pertinente sobre hechos concretos, pidiendo y dando instrucciones o soluciones a problemas prácticos,
planteando y justificando sus opiniones, acciones y planes
Indicador de logro: 1 2 3 4
0
Alcanza la finalidad sólo
No alcanza la finalidad
parcialmente o utiliza un
ni respeta el registro
registro inapropiado
Presenta diferentes ideas,
sin un orden claro y lógico El discurso es caótico y
aunque no impide la de difícil comprensión
comprensión.
Escaso para el nivel,
Insuficiente para
afectando al discurso que,
producir un discurso
a veces, es una
lógico o con sentido
enumeración de ideas
Repertorio insuficiente
Recursos limitados o
y repetitivo o con
repetitivos para el nivel,
expresiones o
así como expresiones o
vocabulario inadecuado
vocabulario inadecuado,
que afecta a la
aunque consigue
comprensión del
transmitir el mensaje.
mensaje
Repertorio insuficiente
Recursos limitados o
y repetitivo y/o con
repetitivos para el nivel,
errores que afectan a
con pocos errores que no
la comprensión del
afectan al mensaje.
mensaje.
Algunos sonidos son
Muchos de los sonidos
inadecuados o
son irreconocibles o
inexistentes aunque la
incorrectos o el ritmo
mayoría son correctos
es demasiado lento
según el nivel y el ritmo
afectando a la
es entrecortado del
comprensión del
discurso sin llegar a
mensaje.
perder el sentido.
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