EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES LINGUSTICAS

ANEXO AL DOCUMENTO El enfoque comun c!" #o func on!l en el !ul! $e cl!%e& E'e(c c o% )!(! T!lle( P(*c" co en l! E$uc!c +n P( m!( !,

ELABORADO POR MIEMBROS DE LA REDCAP

Re# %!$o - me'o(!$o )o(. M!( %ol Alf!(o C(u/ M!(0! En( que"! P(!$o

M!n!1u!2 ene(o $el 3454

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1

E'e(c c o% )!(! el I C clo E$uc!c +n P( m!( !

Ac" # $!$e% con el c!n"o Lo% )ollo% $e m c!/uel!,

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E7)(e% +n E%c( "! Redacte oraciones relacionadas con cada ilustracin& El pollo es un ave domstica El pollito sale del cascarn La gallina pone huevos A mi me gusta comer pollo asado. Com)le"e el c(uc 1(!m! P O G A LL O I N I D ! E " O A

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8o(me f!m l ! $e )!l!9(!%& G!ll n "! N $o # gallinita $ gallinero $ gallinas % gallinota # nidos nidito % nidote % nid&n

E'e(c c o N6 3
Com)(en% +n o(!l Presentacin de l'minas ( canto Participacin de )orma oral para e*presar lo o+servado a travs de lluvia de ideas, resaltando los +ene)icios -ue o)recen los animales Ordena la secuencia de la reproduccin de los pollos. Com)(en% +n Lec"o(! .anto oral /por ni0os1as ( docente2 E*presa oralmente el signi)icado del canto. E7)(e% +n e%c( "! Di+u3a ( pinta los pollos ( despus los recorta Escri+a a la par del di+u3o el nom+re correspondiente. :oc!9ul!( o Descri+a la pala+ra Pollo O("o1(!f0! 4elecciona la letra ( completa la pala+ra

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Po % o ( $ ll $

E'e(c c o N6 ;
E7)(e% +n o(!l Reali5acin de canto 6Los pollos de mi ca5uela7 Com)(en% +n o(!l aga predicciones so+re el contenido de la lectura en +ase a la l'mina 8ediante las siguientes preguntas realice una lluvia de ideas# 9Les gust el canto: 9Por -u te gust el canto: 9De -u animalito ha+la el canto: 9;uines tienen pollitos en su casa: 9;u color tienen los pollitos cuando est'n tiernos: 9;u comen los pollitos: 9Para -u nos sirve: Escuche con inters la lectura reali5ada por el docente. Interprete por conte*to ( con mediacin del docente el voca+ulario desconocido. Com)(en% +n lec"o(!

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Lea de )orma coral e individualmente la lectura .onteste oral ( espont'neamente preguntas de comprensin so+re el contenido de la lectura. Entone el canto con alegr<a ( entusiasmo E7)(e% +n e%c( "! Di+u3a un pollito ( colorelo Introduccin del )onema /Pp2

Presentacin de la pala+ra pollo 4eparacin de s<la+as Po $ llo Decodi)icaci&n# ) $ o $ ll $ o E3ercitacin de escritura /script ( cursiva2 en el pautado O("o1(!f0! E*traiga de la lectura pala+ras -ue se escri+en con 5,s ( c.

Ac" # $!$e% con l! f*9ul! L! R!n! que qu %o %e( como 9ue-,

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E7)(e% +n O(!l Predicciones a partir de la presentacin de l'mina# Persona3es% am+iente%

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.uento% t<tulos% colores Lectura oral reali5ada por el docente Despus de ha+er escuchado la lectura responder preguntas de comprensin. 9;u o+serva en la l'mina: 9.ree usted -ue est'n dialogando: 94o+re -u: 9;u t<tulo le dar<as a esta )'+ula: Com)(en% +n o(!l .onstruccin de la )'+ula en )orma oral

E7)(e% +n e%c( "! Pala+ras nuevas# !so de la letra r $ +. =ormacin de oraciones ( crear otro )inal a la )'+ula >ranscri+a en letra cursiva la lectura usando el cuaderno pautado ( respetando los signos de puntuacin. Encuentre el sinnimo ( antnimo de las pala+ras# "io%=atiga%Alcan5ar

Ac" # $!$e% con el c!n"o El <!n!" llo,

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E7)(e% +n O(!l Los ni0os1as cantan 6El ?anatillo7 Com)(en% +n o(!l Responden preguntas

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9;u es el ?anatillo: 9De -u color es el ?anate: 9 an visto alg@n ?anate: 9De -u trata la cancin: 9;u valores se encuentran en el canto: Di+u3a ( colorea lo -ue m's te gust del canto Recorta ( pega en tu cuaderno el di+u3o ela+orado E7)(e% +n E%c( "! aciendo uso del pautado presentar el tra5o correcto de la consonante en estudio en letra cursiva ( script. 8encione pala+ras -ue lleven la consonante en estudio ( comntelo de )orma oral. Realice dictado de pala+ras con la consonante en estudio.

Escri+a el nom+re al di+u3o.

AAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAA

In"e1(!n"e% $e l! REDCAP $el mun c ) o $e E%"el0. B. C. E. F. 8a(ra uete Altamirano Doanerges 8olina >eresa Rivera ?eledn Angela Gome5 Llanes

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G. G. G. Alma Ligia .aldern H. Anas =rancisca .alero I. Aura Nidia ern'nde5 G

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E7)(e% +n o(!l

O+servo ( comento tra3es t<picos presentados por el docente. 9;u o+servo: 9Dnde lo he visto: 9Para -u sirven: E*preso a mis compa0eros un canto del )olJlore nicaragKense. Com)(en% +n o(!l Atiendo la lectura reali5ada por el docente .omento en e-uipo el contenido de la cancin.

E7)(e% +n e%c( "! >ranscri+o las estro)as de la cancin 6El ?anatillo7 en mi cuaderno .ontesto# 9.u'l es el t<tulo de la cancin: 9De -uin se ha+la: 9Por -u es importante el )olJlore en Nicaragua:

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E*pongo mi tra+a3o ante mis compa0eros. :oc!9ul!( o 4elecciono pala+ras -ue no comprendo de la lectura e investigo su signi)icado en el diccionario. Redacto una oracin con cada una de las pala+ras -ue investigo.

E'e(c c o N6 ;
U" l /!c +n $e l! e%"(!"e1 ! :LP =:oc!9ul!( o2 Len1u!'e2 P(e$ cc +n> )!(! el c!n"o El <!n!" llo, Presentacin de pala+ras desconocidas Lectura de pala+ras An'lisis de las pala+ras 4igni)icado de las pala+ras por conte*to 4igni)icado de las pala+ras con a(uda del diccionario An'lisis de la ortogra)<a de las pala+ras presentadas Reali5ar preguntas de prediccin 9De -ue trata la lectura: 9;u t<tulo le dar<a a la lectura: Entonacin del canto 6El ?anatillo7 .omparar el canto con las predicciones de las ni0as ( ni0os.

:oc!9ul!( o - O("o1(!f0! An'lisis de voca+ulario por conte*to 4ociali5acin de ideas

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Aclaracin de dudas !so del diccionario para complementar signi)icados Duscar sinnimos de pala+ras seleccionadas !so del punto En el te*to su+ra(e las pala+ras -ue inicien con ma(@sculas aciendo uso del .RA, identi)i-ue el punto en otros te*tos .ompare el te*to inicial con el -ue encontr en el .RA. In"e1(!n"e% $e l! REDCAP $el mun c ) o El J c!(!l?Mu((!. B. 4ergio "anegas Altamirano C. Lil)redo Edgard .ru5 Altamirano E. 8ar<a Isa+el Pre5 .errato F. Ormelinda 4alcedo 8ontiel G. Luis Al)onso Garc<a !ma0a H. 8elvMn Ale* Darahona 8ora5'n I. Av( NahosJa Lpe5 Arau5 O. E(der =acundo 8archena Paguaga P. Delia 8ar<a Donilla .astelln. BQ. Ramn Rodr<gue5 Garc<a

E'e(c c o N6 @
E7)(e% +n o(!l Presentacin de l'mina ( comentarios Com)(en% +n o(!l Lectura 6El ?anatillo7 por varios ni0os1as Respondo a preguntas de comprensin 9Podemos tener una espina en el cora5n:

9;u pasar<a si tengo una espina en el cora5n:

DIRECCIN DEsacar EDUCACIN PRIMARIA, 9Es pro+a+le -ue un ?anate pueda una espina del cora5n:
E7)(e% +n e%c( "!

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Presento por escrito G medidas de proteccin a los 5anates de mi comunidad Escri+o en la tar3eta un nom+re propio de animal Escri+o una oracin con la pala+ra -ue escri+i al reverso de la tar3etita. Reunidos en e-uipo invento un pe-ue0o cuento o relato so+re el ?anate. Com)(en% +n e%c( "! Redacto un cuento so+re un ?anate ( lo ilustro Descri+o por escrito la ilustracin o+servada. Escri+o una medida para cuidar los animales. :oc!9ul!( o An'lisis de las pala+ras# Relacin $ Primor O("o1(!f0! E*traigo pala+ras agudas, antnimas ( pala+ras -ue riman. Encierro en un c<rculo pala+ras -ue llevan consonante /.

El!9o(!$o )o( m em9(o% $e l! REDCAP $el De)!("!men"o $e M!$( /

Ac" # $!$e% con el c!n"o El C!(( "o : e'o,

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E'e(c c o N6 5
C!n"o El C!(( "o # e'o, Ro tengo un carrito vie3o 9;uin me lo -uiere comprar: lo vendo como chatarra por-ue me ha pagado mal.

8's gasolina R un empu3n >oda la noche la paso Arregl'ndole el motor.

Las ventanas son de vidrio Las puertas son de cartn Las ruedas de pan ( -ueso R el cho)er de salchichn

8's gasolinaSS

Achuapa CH1BQ1CQQP.

E7)(e% +n o(!l .anto modelo % .anto colectivo

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8ediante lluvias de ideas comente 9De -u se ha+la en el canto: Descri+a el carrito 9 an visto alg@n carro parecido: E7)(e% +n E%c( "! Escri+a E oraciones usando pala+ras del canto. Di+u3e el carrito. :oc!9ul!( o !tilice diccionario para conocer pala+ras desconocidas# .hatarra, gasolina, motor, salchichn.

Ac" # $!$e% con el )oem! El N $o,

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E7)(e% +n o(!l Lectura coral Com)(en% +n o(!l Estrategia 6Lluvia de ideas7 9;u mensa3e transmite el autor a travs del poema: 9;u valores ( antivalores se re)le3an en el poema: 9>e gustar<a -ue destru(eran tu hogar:

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9;u pasar<a si se destru(era la naturale5a: E7)(e% +n e%c( "! >rascripcin del poema. Gra)<a, uso de ma(@sculas, letras -ue su+en ( +a3an. :oc!9ul!( o A O("o1(!f0! An'lisis de voca+ulario Identi)icacin de las siguientes pala+ras en agudas ( graves# Erguido $ "il $ .olumpia% E3emplos. G(!#e%. Tr+ol $ .ielo A1u$!%. ogar % 8atar ieras

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E7)(e% +n o(!l Predice el contenido del te*to con +ase al titulo 6El Nido7 />am+in puede presentarse el contenido del poema sin el t<tulo ( el docente en con3unto con los estudiantes darle un t<tulo2 9De -u trata la lectura: 9;uines ser'n sus persona3es: 9En -u lugar ocurrir': Com)(en% +n o(!l Presentar la lectura en papelgra)o Lectura modelo Lectura silenciosa Lectura coral 9Para -u son @tiles los 'r+oles:

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9.u'ntos polluelos duermen en el nido: 9Por -u no se de+en da0ar los nidos de las aves: 9Por -u de+emos conservar la vida de los polluelos: 9;u de+emos hacer para conservar los 'r+oles ( los animales: 9;u mensa3e nos da la lectura: 9;u valores se encuentran en el te*to: E7)(e% +n e%c( "! Redacta un p'rra)o so+re la importancia de proteger a los animales de la comunidad. 4eleccione en la lectura E sustantivos. Com)(en% +n e%c( "! Ilustre el contenido del te*to Escri+a el mensa3e del poema :oc!9ul!( o "il $ columpia $ erguido % polluelo $ )ieras% hieras E*trae del te*to anterior los sinnimos de# Eleva% ogar%Erguido O("o1(!f0! Redacte la regla ortogr')ica para las pala+ras columpia ( rompas. Escri+a el sinnimo de las siguientes pala+ras# eleva %hogar%erguido%hogar%vil

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Com)le"! el c(uc 1(!m!

LL D E

El!9o(!$o )o( m em9(o% $e l! REDCAP $el mun c ) o $e Nue#! Se1o# !&

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E'e(c c o% )!(! el II C clo E$uc!c +n P( m!( !

Ac" # $!$e% con el Te7"o C en"0f co C!len"!m en"o Glo9!l, E'e(c c o N6 5

E7)(e% +n o(!l .omentario de la lectura Lectura oral ( silenciosa E7)(e% +n e%c( "! Identi)icacin de ideas principales ( secundarias An'lisis de voca+ulario ( uso de diccionario Ela+oracin de es-uema conceptual del contenido por medio de lluvia de ideas Gu<as de tra+a3o para los e-uipos, di)erenciadas por escrito .rucigrama con pala+ras claves de la lectura 4<ntesis so+re el te*to 6.alentamiento Glo+al7 Investigacin valindose de di)erentes )uentes +i+liogr')icas Planteamiento de casos o situaciones argumentativas

.omparacin deEDUCACION. te*to con relacin al temaCvico, de estudio. Mdulo !. Pl"nt" Alt" Centro

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Ac" # $!$e% con el c!n"o Bu ncCo B!(( le"e,

E'e(c c o N6 5

E7)(e% +n o(!l .anto 6;uincho Darrilete7 E7)(e% +n E%c( "! Descri+e las cualidades de 6;uincho Darrilete7 Com)(en% +n E%c( "! .onoces otros ni0os/as2 -ue reali5an actividades parecidas a las de ;uincho Darrilete. 9.rees -u es +ueno -ue los ni0os a(uden a sus padres ( no asistan a la escuela: 9Por -u le llama+an :oc!9ul!( o Escri+e el sinnimo de las siguientes pala+ras# Anote sinnimos de las pala+ras# Prodigioso O("o1(!f0! roe% .havalo% % In)antil Darrilete%ta(acUn. roe in)antil de la ciudad:

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Dictado de la tercera estro)a de la cancin 4eleccionar pala+ras -ue se escri+en con # ( -ue llevan tilde.

Ac" # $!$e% con l! f*9ul! L! Ro%! - el S!)o, E'e(c c o N6 5

L! Ro%! - el S!)o a+<a una ve5 en un 3ard<n, una rosa mu( hermosa, se manten<a siempre )rondosa, +ella, )resca, radiante ( per)umada. Al pasar la gente la admira+a por su +elle5a, pero al pie de ella viv<a un 4apo grande, )eo, desagrada+le ( arrugado -ue ahu(enta+a a los admiradores de la +ella rosa. !n d<a la Rosa, se llen de orgullo ( le pidi al 4apo -ue se )uera de su lugar por -ue era tan )eo, l se )ue humillado ( mu( triste. Al poco tiempo la Rosa empe5 a marchitarse, un d<a de tanto pas el sapo ( la -uedo viendo ( le di3o# %9;u mal est's amiga rosa: >oda marchita a punto de morirte. $ Ella contest# V!)V $ Desde -ue tu te marchaste , los 5ompopos, hormigas ( todos los insectos me est'n matando %V.laroW %Le di3o el sapo (o era -uien te proteg<a de todos ellos. E7)(e% +n o(!l O+servacin ( an'lisis de las ilustraciones .omentarios de cada ilustracin. Predicciones partiendo de preguntas orales 9>ienen 3ard<n en su casa:

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9;u tipos de )lores ha(: Com)(en% +n o(!l Narracin del te*to% >ener en cuenta la entonacin, pausas, n)asis en las e*presiones, turno para ha+lar etc. Re)le*in de ni0os /as2 e*presando emociones ( e*periencias vividas.

Reali5acin de pasos metodolgicos con la )'+ula Responden preguntas de comprensin 9Les gusto el cuento narrado: 9Por -u: 9.u'les son los persona3es de la )'+ula: 9 i5o +ien la Rosa al correr al 4apo: 9;u valores se desarrollan en la )'+ula: 9.u'l es un antivalor en la )'+ula: 9;u )inal le gustar<a para esta historia: 9;u ense0an5a nos de3a: E7)(e% +n e%c( "! Reconstruccin del mensa3e relacionado el te*to con situaciones de la vida real. Escri+a en la tar3eta un nom+re propio -ue le gustar<a darle al di+u3o o+servado. Redacte una oracin con la pala+ra -ue escri+i. En e-uipos invente un pe-ue0o cuento o relato de lo -ue o+serv. Com)(e% +n e%c( "! Descri+a por escrito el di+u3o o+servado. Escri+a una medida para cuidar los animales. Apropiacin de nuevas pala+ras, voca+ulario El!9o(!$o )o( DIRECCIN m em9(o% $e l! DE REDCAP $el mun c ) o $e M!$( / EDUCACIN PRIMARIA,

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