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En Educacin Infantil:
esfuerzo: scaffolding).
Las actividades en los siete aspectos estn diseados para ayudar a los nios:
a) escuchar activamente;
b) ampliar su vocabulario;
c) hablar con confianza con los adultos y con otros nios;
d) discriminar fonemas;
e) reproducir los fonemas;
f) el uso del sonido segmentando en fonemas.
Por un lado, la forma en que los maestros interactan y conversan con los nios es
fundamental para el desarrollo del habla y de la escucha. Esto debe tenerse en cuenta
en todas las actividades . Por otro lado, se pretende que cada uno de los seis primeros
aspectos se introduzcan en orden.
ASPECTO 1
Discriminacin general del sonido- sonidos ambientales
El objetivo de este aspecto es iniciar en la conciencia de los sonidos del entorno a los
nios y desarrollar su capacidad de escucha. Las actividades propuestas son paseos
auditivos, tocar diversos artculos del exterior y la comparacin de los sonidos, jugando
con los sonidos y haciendo ruidos.
ASPECTO 2
Discriminacin general del sonido - sonidos instrumentales
Este aspecto tiene como objetivo desarrollar la conciencia de los sonidos de diversos
instrumentos.
1) Nuevas palabras en canciones antiguas: Los nios cantan por ejemplo, "Twinkle,
Twinkle Little Star", con acciones. Luego la cantan, pero cambian las palabras.
Shake your shaker in the air,
Shake your shaker everywhere,
Shake it high and shake it low,
Shake it everywhere you go,
ASPECTO 3
Discriminacin de los sonidos
El objetivo de este aspecto es crear la conciencia de los sonidos y los ritmos en
los nios. Las actividades incluyen cantar canciones y rimas de accin, escuchar
msica y el desarrollo de vocabulario.
1) Action songs. Los nios cantan canciones para acompaar el movimiento del
cuerpo, por ejemplo "Stomp, Stomp, Stomp" Cambio de las acciones para cambiar la
cancin. Hay que dejar que los nios elijan la accin.
Cantar canciones con danzas que los nios puedan mover sus cuerpos usando telas,
serpentinas, para aumentar el movimiento en la danza. Hacer acciones para mover
diferentes partes del cuerpo.
2) Adivina quin? En un pequeo grupo elija un nio y cambia su voz.
ASPECTO 4
Ritmo y rima
Este aspecto tiene como objetivo desarrollar la apreciacin y experiencias de
ritmo y la rima de los nios en el habla. Las actividades incluyen cuentos con rima y
rimas.
1) Nuestras rimas favoritas.
Miss Polly had a dolly
who was sick, sick, sick.
So she called for the doctor
to be quick, quick, quick.
The doctor came
with his bag and his hat,
and he knocked at the door
With a rat-a-tat-tat.
2) Decir deliberadamente una palabra que rima equivocada con una rima familiar.
Discutir con los nios como pueden encontrar una rima que se ajuste. Por ejemplo:
hacer la misma forma de la boca o escuchar el mismo sonido final.
3) Que rimen los pares
4) Mantener el ritmo al cantar rimas y animar a los nios a mantener el ritmo
movindose.
5) Juegos de Clapping Aprender a cantar y tocar unas palmas simples por ejemplo.
"Un marinero fue a la mar, el mar, el mar ..."
6) Silly soup. Utilizar un recipiente grande y una cuchara grande. Los nios tienen la
oportunidad de mezclar una cuchara en un tazn. Explicar van a hacer una sopa tonta
y todos cantar canciones juntos.
Im making lots of silly soup,
Im making soup thats silly,
Im going to cook it in the fridge,
to make it nice and chilly.
In goes a/an/some
7)Los nios tienen una bandeja con objetos con palabras sencillas CVC que rima, por
ejemplo: bat-cat-rat. Cada nio elige un objeto y luego dice la lista de objetos que
riman en el tazn.
ASPECTO 5
Aliteracin
La atencin se centra en los sonidos iniciales de las palabras, con actividades
que incluyen juegos de tipo I-Spy y objetos de juego, que comienzan con el mismo
sonido.
1) Mrate en el espejo para ver cmo se mueve la boca al decir un sonido / fonema.
Enlace a escuchar los sonidos iniciales de las palabras. "D-D-D-Darius, D-D-D-dog",
etc
2)Sacar objetos de una bolsa todo a partir de la misma letra inicial trabajada.
ASPECTO 6
Sonidos vocales
El objetivo es distinguir entre diferentes sonidos vocales y para comenzar
mezclaremos y segmentaremos. Las actividades incluyen a la mascota Mike.
1) Los movimientos de la boca incluyen un montn de diferentes formas y maneras.
Puede hacer esto con o sin efectos de sonido. Los nios imitan los movimientos de la
boca para relajar y fortalecer los msculos por lo que puede emitir los sonidos
necesarios.
2) Explorar los tipos de sonidos, instrumentos y objetos para hacer tantos sonidos
diferentes en tantas maneras diferentes.
La voz va por un tobogn: wheeee!
Estamos muy decepcionados: oh
Silbamos como una serpiente: ssssssss
Somos un reloj: tic-tac
Zumbamos como un abejorro: zzzzzz
ASPECTO 7
Blending and segmenting
En este aspecto, el objetivo es desarrollar la mezcla oral y habilidades de
segmentacin. Para practicar la mezcla oral, el profesor dir algunos sonidos, tales
como: B - A - T y comprobar si los nios pueden elegir el objeto de entre un grupo.
Por ltimo, hay que decir que las actividades presentadas en la Fase 1 estn
destinadas a continuar a lo largo de las siguientes, que se necesita mucha prctica
antes de que los nios vayan a tener confianza en sus conocimientos y habilidades
fnicas.