RETOS O PROBLEMAS DE LA PROFESIN DOCENTE

La enseanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazn a corazn . Howard G. Hendricks

De qu trata la formacin docente? La formacin consiste en un proceso que faculta para la adquisicin, estructuracin y aplicacin experta de conocimientos, habilidades y valores, considerados imprescindibles para el desempeo de una funcin, proceso que requiere como fases, una primera inicial de base y otra continuada de actualizacin. En el caso de la formacin docente debe tener tres dimensiones: formacin intelectiva; respecto a las competencias terica y prctica propias del rea de conocimiento en la que es especialista el docente, estrechamente vinculada al magisterio e investigacin universitarios. Formacin intelectiva; respecto a las destrezas que el docente debe adquirir para ser capaz de transmitir con eficacia a los educandos la formacin que la comunidad escolar y la sociedad, referida a la competencia o rea de conocimiento de las que es especialista el docente. Esta formacin depende de la corriente pedaggica y didctica imperante en la comunidad educativa. Formacin ejecutiva; respecto a las acciones educativas concretas que el docente pone en prctica en su aula para lograr unos objetivos didcticos concretos, conforme a una metodologa y evaluacin concretas. Esta formacin depende del conocimiento experto de la eficacia de los distintos diseos curriculares y programaciones didcticas. Este concepto de formacin docente es el que se ha visto radicalmente alterado por el advenimiento de la sociedad de la informacin y la exigencia, desde todos los crculos, de su necesaria transformacin en sociedad del conocimiento. El docente se enfrenta en la prctica a hechos no conocidos durante su formacin, pues el desarrollo real de la vida escolar se da en medio de situaciones mltiples y
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muchas veces nicas. Para enfrentar esa situacin el docente recurre a su intuicin. A los docentes se les plantean problemas diferentes y nuevos. La materia de su actividad, de por s, es cambiante y, adems, tienen una nueva funcin: ensear para aprender. Es decir, ahora es clave que los alumnos aprendan a desarrollar procesos cognoscitivos para ser aplicados a situaciones reales; y no slo aplicaciones del conocimiento. Es una nueva funcin del docente porque no se ensea igual (tampoco se aprende igual) un conocimiento establecido, probado, comprobado, que una habilidad, una actitud, o lo ms demandado ahora por la sociedad, una competencia. La educacin es indispensable para que la humanidad pueda progresar y es en la escuela donde el nio va conocindose, enriqueciendo sus relaciones con los dems y adquiriendo una serie de conocimientos tericos y prcticos. El alumno de una escuela de docentes requiere dominar la filosofa y la teora del aprendizaje, de la conducta humana, del desarrollo de la persona y de la escuela, tanto en sus aspectos psicolgicos como en la dimensin social o sociolgica. Algunas de las cualidades que los docentes deberan de tener es: trabajar por vocacin; lamentablemente son pocos los maestros que trabajan de esta manera ya que hay algunos que simplemente trabajan por el dinero porque al ser un trabajo seguro, su sueldo es seguro despreocupndose de sus alumnos, de la forma en que hay que ensearles pero ellos se preocupan por s mismos. Los docentes son los formadores de los nios y de alguna manera ellos sern el futuro de nuestro pas, as que deben preocuparse por la forma de enseanza Cmo queremos cambiar al pas si es lo mismo? Tiene que buscar estrategias para que los alumnos adquieran el aprendizaje porque ellos son bsicamente el futuro de la humanidad, as que deben de desarrollar habilidades y aptitudes en las personas para que ellos puedan desempearse en la sociedad. Son ellos mismos los que son ponen el ejemplo hacia los alumnos porque ellos son el modelo de la formacin de valores, por ejemplo si el pide que el alumno llegue temprano y l llega tarde, ese no es un ejemplo; es el docente quien de poner el ejemplo ante todos porque son muchos alumnos que se sienten inspirados por los docentes. En el aula el docente se enfrenta a problemas de aprendizaje, que presentaran algunos de sus alumnos y tiene como tarea la identificacin de estos mismos, y para eso tiene que estar preparado para saber manejar la situacin que se le presente, y as poder aplicar las tcnicas, necesarias para poder sacar al alumno del problema en el que se encuentra, o en dado caso de que el docente no pueda atenderlo tendr que canalizarlo a las instituciones especializadas.
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Los problemas pueden ser controlados o quizs resueltos en su totalidad, y de esta forma poder ayudar al nio a mejorar su aprendizaje, para tener una buena formacin, tanto intelectual como tambin emocional.

La enseanza, ms que una profesin, es una misin a la que uno se entrega, lo cual supone una gratuidad proclamada que no se condice con lo que la sociedad espera de una profesin, entendida como actividad de la cual se vive, es decir, de la que se obtiene un ingreso y una serie de ventajas instrumentales (salario, prestigio, etc.) Juan Carlos Tedesco y Emilio Tenti Fanfani: nuevos tiempos y nuevos docentes.

En la actualidad la profesin docente ha sido desvalorizada por la sociedad, se escuchan crticas por parte de las personas, entre estas que los maestros ya no tienen vocacin, que son flojos, que tienen muchas vacaciones, entre otras cosas. Pero es difcil escuchar a alguien hablando de la complejidad de esta profesin, ya que la mayora solo habla del mal que hacen porque ellos as lo consideraron y no se encargan de investigar de lo que realmente est pasando. La profesin docente con el paso del tiempo ha tenido que enfrentarse a los cambios en la sociedad as como al desarrollo de las nuevas tecnologas, pero la docencia ha tenido que adaptarse en todo momento a esta serie de cambios, por esto se estn haciendo modificaciones a los programas educativos para lograr que sea desde la educacin bsica en donde los nios adquieran el gusto por aprender. Por lo tanto no solo se est produciendo una serie de cambios en los programas educativos sino tambin en la formacin del profesorado pues creo que hoy en da se necesitan profesores ms competentes y capaces de enfrentarse y adaptarse ms que nada a los cambios de la sociedad. Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin han permitido que estemos en una sociedad de la informacin, del conocimiento, en una sociedad informatizada. Lo que ha obligado a una actualizacin permanente de los docentes en las que hay veces que ellos no tienen acceso por la falta de ingreso, pero pues de alguna manera ellos tienen que tener un conocimiento para estar capacitados de lo que trata. Incluso hay escuelas que no cuentan con sala de computo, entonces cmo creen ellos que pueda realizarse la capacitacin o para impartir las clases a los alumnos? Si ellos apenas y cuentan con una pequea infraestructura; algunas construidas por los propios habitantes de la comunidad todo para que sus hijos
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puedan tener derecho a la educacin. Los habitantes son de bajo recursos porque hasta los nios ayudan con las actividades que hacen sus padres, todo para que puedan obtener un ingreso ms para que los pueda ayudar a solventarse econmicamente. La introduccin de nuevos conocimientos, nuevas asignaturas, se mantienen otras o se trasladan de grado y estas modificaciones se producen con celeridad y en ocasiones no hay suficiente consenso ni claridad, lo que provoca cierta ansiedad en los docentes. Porque se preocupan por la planeacin y direccin de las actividades de los estudiantes decidiendo que debe hacerse, cmo debe hacerse y quien debe hacerlo. Uno de estos problemas es mencionado con frecuencia como el problema del plan de estudios porque ellos tienen que decidir que debera de ensearse, cmo debera ser diseado, que clase de experiencias son deseables, como deberan de llevarse a cabo esas experiencias y as sucesivamente. El maestro busca solucionar a partir de los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de sus alumnos, donde convergen el diseo de situaciones didcticas que posibiliten la adquisicin y desarrollo de esquemas conceptuales ms slidos y donde la diversidad cultural y social del aula pueda ser abordada desde un planteamiento ms justo y democrtico, de tal suerte que todos los educandos tengan las mismas oportunidades para el aprendizaje y su participacin sea siempre en beneficio de sus propios intereses y necesidades. Otro problema que enfrenta el maestro es sobre la relacin entre la escuela y la comunidad. Para que la escuela alcance el xito depende en gran medida de la cooperacin del maestro en las actividades y cooperaciones que realiza la escuela. Cuanto mejor conoce y comprende el maestro a la comunidad, ms fcil es para l llegar a ciertos acuerdos, ajustes y evitar errores. Las relaciones con los padres de familia, gracias a la participacin en organizaciones y actividades colectivas, puede ser el mejor medio de ayudar a la escuela y a las relaciones sociales entre los maestros y los ciudadanos del lugar. Adems, los recursos de la comunidad pueden ser una ayuda valiosa para llevar a cabo importantes gestiones de programas escolares. En conclusin podemos decir que a pesar de todos los problemas que el docente enfrenta en su trayecto laboral, es muy importante el papel que desempea para la sociedad, ya que l es uno de los pilares la cual ayuda al sujeto a formarse como persona para poder enfrentarse a los problemas de la sociedad sin problema alguna. Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida Sneca
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