¿Cómo es que realizan esas intervenciones?

Se realizan mediante un conocimiento previo de la situación actual de nuestro entorno

educativo es decir saber de dónde partir, conocer el tipo de alumnos y padres de familia con
los que se está elaborando para así plantear líneas de actuación docente favorables para la
intervención educativa.

Elaborar un plan de acción.

¿Cómo apoyar a los alumnos en situaciones de riesgo académico, exclusión,

marginalidad, o de discapacidad para evitar su rezago educativo?

Conocer el entorno en el que socializa, conocer las situaciones por el cual el niño este
actuando de tal forma o le está afectando al niño.

Buscar estrategias favorecedoras y de integración grupal.

¿Cómo recuperar el diagnostico de las necesidades de los alumnos en diseño de

proyectos de intervención?

 A través de entrevistas con padres de familia, y niños.

 Observación directa de los niños
 Conocimiento directo del entorno
 Entrevistas con el entorno externo

¿Qué herramientas teóricas tiene para el diseño de estrategias didácticas que apoyen
el rendimiento académico de los niños en situación de riesgo, marginación o
exclusión?

Fundamentos teóricos acerca de los problemas detectados y de las posibles soluciones, Así
como fundamentos teóricos que den sustento a las características del entorno y niños.

¿Qué recursos pedagógicos, psicológicos o sociológicos son los más apropiados para
diseñar proyectos de intervención socioeducativa?

Para plantear un proyecto de intervención socioeducativa se requiere de un conjunto de

elementos como el contexto interno y externo, sustento teórico, la organización curricular,
objetivos, propósitos, estrategias, problema a solucionar y demás elementos que son
necesarios para hacer que el proyecto de respuesta al proyecto de intervención.

¿Cómo plantear, ejecutar y evaluar un proyecto de intervención?

Se plantean mediante un diagnostico y conocimiento del mismo para que sean un problema
real y que prevenga de la detección del entorno. Posteriormente investigar las posibles
soluciones y alcances de nuestros problemas, posteriormente buscar los sustentos teóricos
ya con todo esto estructurar las actividades considerando las características del contexto y
el tiempo, es decir la ejecución del proyecto.

Y para evaluarlo puede ser por medio de las proyecciones de los niños, y de un análisis de
los resultados obtenidos es decir los alcances, retrocesos, retos.

¿Cómo apoyar a los alumnos en situaciones de riesgo académico, exclusión,

marginalidad, o de discapacidad para evitar su rezago educativo?

Trabajar por medio de un proyecto donde se tome como prioridad el apoyar a los niños en
dificultades o en presencia de regazo educativo, aclarando que desde un punto inicial seria
realizar un diagnostico.

Así como darse a la tarea de buscar estrategias, métodos y técnicas que atiendan las
demandas de los niños.

¿Cómo atender a los niños sobresalientes?

Buscando guías de estudio con los niños así como actividades extra para que el niño siga
desarrollando sus capacidades y destrezas. o ponerlo como niño monitor de otro compañero
para que el siga practicando y reestructurando su conocimiento es decir un conocimiento
compartido.