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RUBEN ZEGARRA

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO ORIGEN


1930 Max Horkheimer Friedrich Pollock

Instituto de Investigacin Social

Escuela de Frankfurt

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO ORIGEN

Instituto de Investigacin Social

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO ORIGEN


1930
Max Horkheimer
Filsofo y socilogo alemn. Sus teoras rechazaban el empirismo y el positivismo, y afirmaban que la tecnologa supone una amenaza para la cultura y la civilizacin, y que las ciencias fsicas (en las que se sustenta la tecnologa) ignoran los valores humanos. Nacido en Stuttgart, estudi en las universidades de Munich, Friburgo y Frankfurt, doctorndose por esta ltima en 1922. En 1925 ingres como profesor adjunto de la Universidad de Frankfurt y, en 1930, se convirti en profesor titular de Filosofa Social y en director del Instituto de Investigacin Social de dicha institucin. En 1933, tras llegar al poder en Alemania de Adolf Hitler y ser clausurado el Instituto, se traslad

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO

Primera formulacin de la teora crtica La teora crtica es formulada por Max Horkheimer por primera vez en su obra de 1937 Teora tradicional y teora crtica.1 2 El proyecto inicial se define como marxismo heterodoxo, es decir, pretende desarrollar una serie de teoras atentas a los problemas sociales, como la desigualdad de clases, no solo desde el punto de vista sociolgico, sino tambin filosfico. Aspiraban a combinar a Marx con Freud, reparando en el inconsciente, en las motivaciones ms profundas. Por ello la teora crtica debera ser un enfoque que, ms que tratar de interpretar, debiera poder transformar el mundo. Al mismo tiempo, se propone dar importancia a factores sociales, psicolgicos y culturales a la hora de abordar los temas sociales.

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO ORIGEN


1930 Max Horkheimer Friedrich Pollock

Instituto de Investigacin Social

Escuela de Frankfurt

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO ORIGEN


Friedrich Pollock 1930
Economista, socilogo y filsofo, especializado en el marxismo. Fue el encargado de desarrollar toda la vertiente econmica del proyecto de Teora Crtica. Como otros miembros de la Escuela , se vio obligado a emigrar a Nueva York en 1933. A su vuelta, trabaj como profesor de la Universidad de Frankfurt, dedicando sus esfuerzos a la crtica del capitalismo y a los mecanismos econmicos que puedan llegar a ejercer diferentes grados de dominacin sobre el ser humano.

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO
1960
El Hombre Unidimensional
Herbert Marcuse Racionalidad Tcnica

Jrgen Habermas

Corriente Crtica
Se expresa

Teora de Accin Comunicativa

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO
1960
http://es.internationalism.org/rint133-mayo68

Herbert Marcuse
Filsofo alemn, que durante unos aos trabaj dentro de la Escuela de Frankfurt. Los temas centrales de su pensamiento giran en torno a la crtica de las sociedades capitalistas occidentales. Entre sus obras ms destacadas, hay que citar Eros y civilizacin y El hombre unidimensional. Su pensamiento jug un importante papel en las revueltas estudiantiles de los aos 60, cuando Marcuse se convirti en uno de los filsofos que inspiraron estos movimientos.

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO
1960
El Hombre Unidimensional
Herbert Marcuse Racionalidad Tcnica

Jrgen Habermas

Corriente Crtica
Se expresa

Teora de Accin Comunicativa

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO
Jrgen Habermas (n. Dsseldorf; 18 de junio de 1929) es un filsofo y socilogo alemn, conocido sobre todo por sus trabajos en filosofa prctica (tica, filosofa poltica y del derecho). Gracias a una actividad regular como profesor en universidades extranjeras, especialmente en Estados Unidos, as como por la traduccin de sus trabajos ms importantes a ms de treinta idiomas, sus teoras son conocidas, estudiadas y discutidas en el mundo entero. Habermas es el miembro ms eminente de la segunda generacin de la Escuela de Frankfurt y uno de los exponentes de la Teora crtica desarrollada en el Instituto de Investigacin Social. Entre sus aportaciones est la construccin terica de la democracia deliberativa y la accin comunicativa.

Jrgen Habermas

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO

Teora Comunicativa de Habermas (1968)


La verdad est motivada por necesidades sentidas. Empleo estratgico de la lengua. La teora social de acuerdo con significados e interpretaciones de los actores sociales.

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO

La teora crtica nace como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas.


Rechaza el reduccionismo instrumental y tcnico del positivismo. Pretende superar las debilidades del interpretativismo. Arnal (1992).

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO

Enmarca el paradigma sociocrtico dentro del enfoque cualitativo, bajo la denominacin de mtodos cualitativos de investigacin para el cambio Social. Cols Bravo (1999).

EL PARADIGMA SOCIOCRTICO
FUNDAMENTOS La ciencia de la accin

El conocimiento en y para la accin


La construccin de la realidad

La importancia del conocimiento experiencial

Investigacin Accin

Representa un proceso por medio del cual los sujetos de la investigacin son autnticos coinvestigadores, que participan muy activamente en el desarrollo la misma .
Trabajo en equipo con el nico fin de la mejora o solucin del problema social .

Investigacin participativa

Investigacin colaborativa

Es aquella en la cual un investigador principal requiere la colaboracin de un grupo para poder desarrollarla.

Investigacin Accin.
DIAGNSTICO

REFLEXIN

EVALUACIN
Cuatro Momentos por Ciclo

EJECUCIN

Investigacin Accin Educativa


Deliberacin
Terreno de la Prctica

Terreno de la Reflexin

Decisin

Respuesta

Diagnstico Evaluacin Investigacin Accin

Elliott.

Investigacin Accin. Caractersticas


Visin global y dialctica de la realidad. Visin democrtica del conocimiento y de los procesos implicados en su elaboracin. Se articula y se organiza en la prctica y desde la prctica. Est comprometida con la transformacin de la realidad estudiada.

Investigacin Accin. Caractersticas

Compromiso de los propios actores con el proceso de cambio. Articulacin de la investigacin colaborativa con la investigacin participativa.

Investigacin Accin. Supuestos


Produccin del conocimiento basado en la reflexin de los propios sujetos.

Investigacin con los actores y no a los actores. Conocimiento cientfico holstico, integrador y contextual.

Investigacin Accin. Supuestos

Contribucin del grupo en un proceso de construccin colectiva. La produccin de conocimiento responde a intereses y demandas.
Integracin de la produccin de conocimiento, la participacin y la educacin.

Investigacin Accin. Rasgos


Mejora la educacin mediante el cambio.
Es participativa. Es colaborativa.

Recursividad. Espiral introspectiva de cuatro momentos por ciclo.

Investigacin Accin. Tcnicas

Observacin Participante Dilogo Coloquial Entrevista en profundidad Grupos de Discusin

Investigacin Accin.
Credibilidad y Confianza
Los relatos de investigacin-accin pueden ser validados en el dilogo

con los participantes.


Un informe de investigacin vertido en el lenguaje de las disciplinas abstractas nunca ser producto de la autntica Investigacin Accin.

Los participantes deben tener libre acceso a los hallazgos del investigador.
El investigador debe tener libre acceso a lo que sucede.

Investigacin Accin Educativa


Pedagoga Social Prcticas de la Educacin de Adultos

Ligada
Campos de Desarrollo

Formacin de Profesores

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DOCTORADO EN EDUCACIN UCLA-UNEXPO-UPEL